第一篇：巴鎮(zhèn)實驗小學(xué)年度教學(xué)教研工作匯報

巴鎮(zhèn)實驗小學(xué)年度教學(xué)教研工作匯報

一年來，我校按照區(qū)教研室和學(xué)校工作計劃要求, 以全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，改進和完善教學(xué)教研工作方法，加強教學(xué)常規(guī)管理，進一步加強師德建設(shè),構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展。在全體教干教師的共同努力下，取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

第一部分 教師隊伍建設(shè)

●工作及成效

一、確立“名師”發(fā)展目標(biāo)，促進教師專業(yè)發(fā)展

骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，我校結(jié)合實際確立了各級培養(yǎng)對象（共有28人被定位省市區(qū)級培養(yǎng)對象），形成梯隊，并對每位骨干培養(yǎng)對象建立了個人培養(yǎng)檔案，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)，要求培養(yǎng)對象每月需撰寫2-3篇教學(xué)心得，積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。在第四屆市區(qū)級教學(xué)能手評選中，我校鹿愛蓮、甄興平2位教師被評為市級教學(xué)能手，另有7人被評為區(qū)級教學(xué)能手。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個一”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；結(jié)對幫扶一名青年教師；在本校做一場專題講座；參加一項區(qū)級以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述“五個一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)及青年教師學(xué)習(xí)和實踐，展示教師科研成果，為骨干教師發(fā)展搭建平臺。

一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是加強師德建設(shè)，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略加強骨干教師的培養(yǎng)工作，有利地推動了教師整體素質(zhì)的提高。

二、強化精細化管理，全面提升教師業(yè)務(wù)水平

1.首先我們通過培訓(xùn)解決教學(xué)反思寫什么？怎樣寫？讓老師們會寫。然后著重抓了寫的實效，要求教師要把自己作為研究對象，反省、思考、探索和解決自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等問題。堅持教學(xué)前、中、后反思。教學(xué)前反思，重在預(yù)測；教學(xué)中反思，重在隨機應(yīng)變；教學(xué)后反思，重在批判。要求教師每月向?qū)W校提供一個本人在教學(xué)實踐中遇到的值得探討的問題，然后，成立問題功關(guān)小組。每兩周做一次教學(xué)反思，然后，匯集成冊，在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)。同時開展“教學(xué)實踐反思”比賽活動。教學(xué)反思作為教案檢查、教師業(yè)務(wù)考評的重點內(nèi)容。

2.以教研組為依托，建立教師集體合作教研制度，讓教師們共同成長。校本教研的主陣地在教研組，為此，我們著重抓了教研組這一層面的教研活動，主要活動形式：教師間的隨機自由交換信息與探討；集體專題研討；案例分析與問題會診；教學(xué)觀摩與交流；集體備課；骨干教師進行示范、幫助、指導(dǎo)等。

3.建立課例制度。開設(shè)的課例體現(xiàn)以下層次：一是觀摩課：提供學(xué)習(xí)的范例；二是展示課：為青年教師提供展示的機會，把教學(xué)基本功訓(xùn)練與教學(xué)研究結(jié)合在一起。三是研究課：圍繞一、二個主體提供研究的例子。

4.積極開展校本教研活動。教導(dǎo)處每月組織教學(xué)研討活動1次，立足于解決教學(xué)中的實際問題，主題來源于教學(xué)中的疑點或困惑，并形成教學(xué)反思。

5.堅持科研帶動。首先，堅持科研正確的價值取向。為了使科研更好服務(wù)并促進課程改革，我們提出必須要做到“三個堅持”，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，找準(zhǔn)新的定位?！叭齻€堅持”即：堅持教育科研從實際出發(fā)，從教師成長和課

改迫切需要出發(fā)，不搞形式主義的花架子；堅持以教師為主體，充分調(diào)動廣大教師參與研究的積極性，創(chuàng)設(shè)群眾性科研氛圍。堅持以對教育教學(xué)產(chǎn)生的實際效益衡量教科研成果的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正發(fā)揮教研科研的先導(dǎo)作用和理論支持作用。三個轉(zhuǎn)變即：重心下移，教研人員要深入課改一線，和教師打成一片，充分吸取鮮活生動的實踐經(jīng)驗；中心轉(zhuǎn)移，把工作重點真正轉(zhuǎn)移到課改實驗和教師培訓(xùn)上來，和實驗教師一起共同探究新課程的實施策略；目標(biāo)要前移，教科研要瞄準(zhǔn)改革最前沿和最新發(fā)展動向，傳播最新的理論成果，具有適當(dāng)?shù)那罢靶院统靶?。找?zhǔn)新定位就是要把研究的立足點放在教師和課改實驗中所遇到的實際問題的解決上；著眼點放在理論與實際的結(jié)合上；切入點放在教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo)上；生長點放在廣大教師改革創(chuàng)新的精品意識上。其次，創(chuàng)新研究，重在行動研究。教育科研絕不能躲在書齋之中玄思妙想，而應(yīng)該走進課堂，走近學(xué)生，帶著問題，和教師共同探究解決方案，并通過教育實踐解決疑難。具體做法是：以問題為中心組織開展集體攻關(guān)。其次，組織個案研究，提高教師實踐能力。先由上課教師介紹設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引以為戒。

6.鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)競賽活動，充分調(diào)動教師的能動性與積極性，認真撰寫論文，精心設(shè)計教案，親手制作課件。在活動中磨練、發(fā)展、提高，使之逐步成為學(xué)校教學(xué)骨干。

●突出問題

一、由于近年來學(xué)生數(shù)量的急劇擴張，師資嚴(yán)重不足，我校至今一直聘請多名代課教師。教師隊伍年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，中堅力量已形成斷層，到了青黃不接，后繼乏人的境地。這已遠遠不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，已真正成為阻礙我校小學(xué)部教育教學(xué)全面發(fā)展的瓶頸。

二、主要學(xué)科任課教師在市區(qū)層面上缺少學(xué)科帶頭人。

●整改措施

一、積極游說，力爭政策上的扶持，更多地分配或調(diào)入青年教師。

二、進一步加強骨干教師的培養(yǎng)工作。按照“構(gòu)建平臺，打造骨干”的工作思路，充分發(fā)揮青年教師的引領(lǐng)、帶動、輻射作用，對有潛質(zhì)，有前途的青年教師進行扶持，重點培養(yǎng)。建立健全“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”等青年教師業(yè)務(wù)檔案，以便進行跟蹤指導(dǎo)，為其拓展發(fā)展空間，為我校教學(xué)教研工作注入新的活力。

第二部分 課程實施

● 工作及成效

一、更新課程理念，為確保順利且有效地實現(xiàn)課程實施，學(xué)校制定了新課程理念學(xué)習(xí)制度，在整體進行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，按照先培訓(xùn)后上崗的原則對任課教師進行全員培訓(xùn)。在平時的教學(xué)管理中，堅持以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新的課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。

二、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程。開足開齊國家課程科目，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。針對不同年級開設(shè)不同地方課程：一年級開設(shè)古詩文背誦，二、四年級開設(shè)國學(xué)啟蒙，三年級開設(shè)探索活動，五年級開設(shè)家政和探索大自然，六年級開設(shè)民族團結(jié)教育和探索活動，都符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和師資優(yōu)勢，積極編印誦讀經(jīng)典，開設(shè)了書法校本課程，雖然在師資上，還不能夠配備專職教師，但實實在在的為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

三、教研中心制定了課程實施規(guī)定及管理辦法，定時與不定時檢查教師的上課情況，對不按課程表上課及私自調(diào)課行為教研中心將及時通報，并在個人量化考核中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師有事請假，必須到教研中心履行請假調(diào)課手續(xù)，由教研中心開具調(diào)課單再安排其他教師進行代課。

●突出問題

一、對于考查學(xué)科，特別是地方及校本課程缺少更加完備的評估機制。

二、考查學(xué)科，特別是我校的書法校本課程，至今不能夠配備專職任課教師。

●整改措施

一、逐步建立健全考查學(xué)科較完備的評估機制。

二、力爭新學(xué)年配備書法校本課程專職教師。

第三部分 教學(xué)教研工作

●工作及成效

一、樹立全新教育理念，打造本色課堂

思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教育理念，在先進教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢所淘汰。

1.督學(xué)習(xí)。要求教干教師樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”的觀念，每學(xué)年讀1本以上教育教學(xué)專著，跟蹤閱讀1—2本教育教學(xué)報刊雜志，撰寫10篇以上學(xué)習(xí)心得體會。做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。每個學(xué)期都選派教師參加各種層次的外出學(xué)習(xí)活動，走出校門與專家面對面進行交流。每位外出學(xué)習(xí)的教師，回來后要結(jié)合實際認真撰寫學(xué)習(xí)體會，上匯報課或舉行匯報會，及時向其他教師匯報學(xué)習(xí)情況，達到資源共享。

2.抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題。因此我們積極開展專業(yè)引領(lǐng)，由業(yè)務(wù)教干擔(dān)任主講，舉辦課堂教學(xué)專題理論講座，及時把先進的教學(xué)理念、教改信息傳遞給大家，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。

3.開展以學(xué)課標(biāo)、研教材、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

4.把課堂作為學(xué)習(xí)的陣地，把備課、聽課、說課、評課、反思作為學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)指導(dǎo)中不斷鉆研，努力探索，提高業(yè)務(wù)水平。因此，各個教研組要積極組織開展 “聽—說—評課—反思”活動，在活動中“實踐”加“反思”始終是學(xué)習(xí)的核心，它不僅指導(dǎo)這每一個教師的教學(xué)行為不斷修正和創(chuàng)新，而且使廣大的教師在不斷的體驗中獲得專業(yè)成長。

5.以“活動月”高效課堂研究為載體，每周一個主題，大力開展五種課型打磨活動，并將活動貫穿整個學(xué)期。

（1）研究課：要求施教者，首先確定“課型”和“要解決的主要問題”，然后組織教學(xué)、聽課、評課，評課時主要依據(jù)“要解決的問題”這一目標(biāo)和教者的教學(xué)特點，確定其達成度及可改進點，突出“研”也要突出“究”，教者與評者不僅要在課前、課中研“課型”和“要解決的問題”，更重要的是在課中、課后究“解決的問題”的落實。

（2）常態(tài)課：常態(tài)課堂主要以隨堂課的形式進行，學(xué)校成立常態(tài)課指導(dǎo)小組，定期，隨機選擇班級和教師進行聽課，根據(jù)”一三五”高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)課作出評價，指出教師的教學(xué)優(yōu)勢，提出改進教學(xué)的指導(dǎo)性意見，幫助其形成具有個人風(fēng)格的教學(xué)特點。

（3）反思課：教研組確定對象，定期進行反思性備課、上課，側(cè)重教師的自主反思，定時督查并收集材料，提出改進意見。

（4）匯報課或展示課：展示課是教學(xué)觀念和教學(xué)技巧交流的有效方式，由骨干教師執(zhí)教，讓教師們參與聽、評課活動，使大家在交流中不斷得到啟發(fā)，使課堂教學(xué)不斷得到更新和加強。

（5）“學(xué)習(xí)”輔導(dǎo)課：在活動課中引入學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和互動學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育活動，各班根據(jù)本班學(xué)生的特點，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容、主題和形式，重點培養(yǎng)學(xué)生敢于交流、想交流的心理和認真傾聽、恰當(dāng)表達的能力和習(xí)慣。以上五種課型雖然側(cè)重點不同，但都應(yīng)著力探究教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本及自我在知識技能和情感態(tài)度方面的交流策略和促進互相影響的措施，并形成案例、論文等形式的成果，提出課堂的教學(xué)策略，補充或修正前一階段所提煉的課堂教學(xué)思路。

二、強化學(xué)習(xí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

多年的教改實踐使我們越來越深刻地認識到，學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，并使其受益終身。為此，我們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，具體做法是：

1.循序漸進，分類制定目標(biāo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要一個長期努力的過程，我們根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點，分學(xué)段對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行不同的要求，制定了《臨沂第二十一中學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)要求》，如低年級側(cè)重于基本的讀、寫、聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，中年級側(cè)重于課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、合作交流、觀察思考、使用學(xué)習(xí)工具等學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級側(cè)重于自主探究、學(xué)習(xí)反思、靈活運用、熟讀精思。這樣各學(xué)段均有不同的目標(biāo)、要求，層層深化。實施時，各班又根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，把近階段的總體要求，分解成若干板塊，若干細目，逐條落實，要求講究實效，不走過場。

2.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定了《學(xué)習(xí)習(xí)慣實施細則》及《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣抽查機制》，切實培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會傾聽，善于傾聽”、“學(xué)會合作，善于交流”、“端正的讀、寫姿勢”、“良好的讀書習(xí)慣”等習(xí)慣。在課堂教學(xué)中始終貫穿學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不厭其煩地提醒和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在主題班會上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校《目標(biāo)要求》中的內(nèi)容，分項逐條制定符合本班實際的學(xué)習(xí)常規(guī)，并讓學(xué)生以歌謠、快板等形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。

3.抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行

學(xué)校注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，以道德體驗活動為載體，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為抓手，積極開展了豐富多彩的少先隊活動，豐富學(xué)生的課余文化生活。如在校園藝術(shù)節(jié)系列活動中開展了合唱比賽、配樂朗誦、課間舞大賽等全員參與性的活動。在母親節(jié)期間開展了“感恩母親”主題班會及征文活動。我們組織活動的指導(dǎo)思想不是為了僅僅提高優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)，而是要面向全體，全員參與，讓每一個學(xué)生在活動中享受成功的喜悅，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.注重檢評，完善激勵。我們注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢評，并把其作為教師量化積分中的一部分，每學(xué)期，教研中心均定期或不定期地對養(yǎng)成教育進行檢評、反饋，提高了教師的責(zé)任感。同時完善激勵機制，鼓勵以班級為單位，開展一些小型的適度的競賽活動，諸如“一周無錯題”，“誰的作業(yè)最認真”，“誰的作業(yè)最及時”，“誰的發(fā)言最積極”，“誰進步得最快”等活動，并在班級內(nèi)開設(shè)異彩紛呈的“收獲臺”，比比誰收獲的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最多。這些方式極大地激勵了學(xué)生的積極性，使學(xué)生由“被動”變?yōu)椤爸鲃印薄?/p>

●突出問題

一、如何切實落實學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)，完善各項教育教學(xué)評估機制是當(dāng)前亟待解決的問題。

二、高效課堂改革缺少亮點，缺少領(lǐng)軍人物。相當(dāng)一部分教師的教育教學(xué)理念滯后于教育的快速發(fā)展。

●整改措施

一、逐步完善各項教學(xué)教研評估機制，緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，改進教學(xué)教研工作方法，全面加強教學(xué)精細化管理，用不斷發(fā)展的眼光，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、在原有的基礎(chǔ)上，逐步建立一支高效課堂改革攻堅團隊，打造本

色課堂，力爭兩年時間打造一支具有一定影響力的課改團隊。

第四部分 辦學(xué)特色

●工作及成效

以活動為載體，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，以“爭做陽光少年”為主題，根據(jù)學(xué)生年齡特點及興趣愛好組織開展了一系列活動，寓教育于豐富多彩的活動之中，使每位學(xué)生在參與活動中個性得以完善，技能得到形成，特長獲得發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。

⒈舉辦了“相約春天，與紅色經(jīng)典同行”讀書節(jié)暨 “歷下區(qū)第五屆中小學(xué)讀書節(jié)啟動儀式”，4月20日，臨沂市教育科研中心領(lǐng)導(dǎo)、歷下區(qū)人大、宣傳部、教體局領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)28所中小學(xué)學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、語文教研組長和部分教學(xué)骨干200余人以及我校全體師生2000余人共同參加了本屆讀書節(jié)啟動儀式。

讀書節(jié)期間，開展了“五項活動”。一是主題性活動，包括閱讀、經(jīng)典誦讀等。二是常規(guī)性活動，包括“每日一詩”、閱讀欣賞課、紅色經(jīng)典（美文）晨誦等。三是特色性活動，包括校園文學(xué)社活動、團隊活動等。四是專題性活動，包括紅色經(jīng)典讀書征文比賽、紅色經(jīng)典誦讀比賽、書法比賽等活動。五是引領(lǐng)性活動，包括親子閱讀、師生共讀等活動。通過這“五項活動”，進而完善校園文化體系、閱讀途徑體系、閱讀書目體系、引領(lǐng)閱讀體系、閱讀評價體系“五個體系”，高效推進讀書活動深入開展。

⒉各學(xué)科以自身學(xué)科特點，開展豐富多彩的系列活動。如語文學(xué)科的現(xiàn)場作文大賽，數(shù)學(xué)學(xué)科的口算比賽，英語學(xué)科的系列手抄報比賽等等，并堅持每個學(xué)期組織此類活動。

3.開展“陽光體育運動”。為了響應(yīng)上級主管部門的號召，積極配合全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動的全面啟動活動，我校迅速制訂出學(xué)?！瓣柟怏w育運動”活動方案。保證每天1小時的體育鍛煉時間，教導(dǎo)處制定了當(dāng)天無體育課班級的課外活動訓(xùn)練計劃，具體有班主任和體育教師聯(lián)合進行訓(xùn)練，并由專人進行檢查通報，切實做到了讓學(xué)生在運動中收獲著快樂，收

獲著健康。

⒋定期召開家長會。為了更好地推進學(xué)校新課程改革，使新課程改革不斷深化，讓家長了解、配合學(xué)校教育教學(xué)工作，平時，各年級根據(jù)需要召開家長會，學(xué)校統(tǒng)一召開家長會，讓家長與孩子一起聽校長的講座，觀看學(xué)校一學(xué)期來的部分教育教學(xué)工作的錄像資料，與任課教師交流、探討等，使家長們對學(xué)校對孩子有了更深的了解，使家長更加關(guān)心和支持學(xué)校工作，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。

● 突出問題

系列活動缺少更加完備、科學(xué)的評價辦法。

● 整改措施

系列活動的開展在系列化，經(jīng)?；幕A(chǔ)上，制定更加科學(xué)的評價辦法，抓出成效，抓出亮點。

總之，我校教學(xué)精細化管理已逐步步入良性發(fā)展軌道，課堂教學(xué)實施水平有了新的突破，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高，這些都為今后學(xué)校的快速發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。但工作中我們還有很多不足，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距。我們相信，有區(qū)教體局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全體教干教師的共同努力下，力爭教育教學(xué)工作再上臺階。

今年12月12日

第二篇：婁煩縣實驗小學(xué)教研工作匯報材料

婁煩縣實驗小學(xué)教研工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

歡迎來到我們實驗小學(xué)檢查指導(dǎo)工作。我校是全縣唯一的一所六軌制省級示范校，占地17474平方米，教職工98名，現(xiàn)有36個教學(xué)班，多年來在上級的大力支持下，先后建成了東、西、南三座教學(xué)樓，并設(shè)置了學(xué)生電腦機房、多功能教室、圖書室、實驗室、文體器材室、音樂室及相應(yīng)的教學(xué)配套設(shè)施，學(xué)校已建成校園網(wǎng)絡(luò)，所有辦公室及各處室均可24小時高速上網(wǎng)，大大改善了教職員工的工作生活環(huán)境，為廣大教師教研教改，提高教學(xué)藝術(shù)提供了有力的保障。現(xiàn)就我校教研工作匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實干

我們深知，只有不斷地提高教師的業(yè)務(wù)能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我校始終將教研工作放在教學(xué)工作的首要位置，學(xué)校先后成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有力的保證了教研工作的順利開展。同時建立了多項教研制度，促使教研工作制度化，還把教研教改工作歸入獎勵性績效工資考核之列，從而大大激發(fā)了廣大教師投身教研教改的積極性。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取長補短

1、在我們學(xué)校提倡自學(xué)為主，互學(xué)互助，經(jīng)驗共享，對每位教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課都有明確要求，每個教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于2萬字，教學(xué)隨筆常寫常交流，聽課每學(xué)期不少于20節(jié)。我們認為熟悉教材是教學(xué)的先決條件，因此歷來要求各教學(xué)人員研析教材，實行集體備課，教師之間相互溝通，智慧共享，指導(dǎo)教學(xué)。

2、在我們學(xué)校盡可能提供教師外出學(xué)習(xí)的機會，讓他們學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷提高教研教學(xué)能力，以促進我校教育的優(yōu)先發(fā)展。聞聽“生本教育”是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)為主要形式的教育模式,于是，去年11月份，我校組織六年級教師赴靜樂三中觀摩學(xué)習(xí)“生本教育”的基本理念和操作程序。今年4月份，正值太原市“學(xué)生達標(biāo)優(yōu)質(zhì)課堂”展示活動，我們分別派出3名語文教師、3名數(shù)學(xué)教師和音、體、美、英、思品各一名教師前去學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)收獲與大家共同交流、分享，為教師的成長和提高搭建平臺。

三、以活動為載體，強化本校教研

1、我校廣泛開展聽課評課活動，將聽課評課作為提高教師業(yè)務(wù)能力的重要手段。每學(xué)期舉行高低段教師匯報課，組織本學(xué)段組教師聽課評課，專題研討，有針對性地解決存在問題，促進教師的成長。

2、經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí)，我校在六年級開展了“生本教育”課改活動。課改中，老師們積極探索課改思路，大膽地打破常規(guī)教學(xué)方法，一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，遇到疑惑，相互交流、研討。3月份，我們邀請靜樂三中小學(xué)部語、數(shù)、外教師與我校教師開展了一次“生本教育”研討交流活動，經(jīng)過課堂教學(xué)觀摩，教師座談，領(lǐng)導(dǎo)講授等形式，對這種教學(xué)模式有了較深入的了解，為今后課改起到了引導(dǎo)作用，盡管課改實驗是一項長期艱巨的工程，但我校將竭盡所能，走出一條適合自己的課改之路，爭取讓“生本教育”之花在我校競相開放。

3、積極參加縣教育局組織的第二屆教學(xué)觀摩活動，通過聽示范課、專題報告、小組討論等形式，更新了教師的理念，學(xué)習(xí)先進的教育思想，提 高教師的理論水平和教學(xué)能力。

4、加大教案、作業(yè)等的檢查力度,使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題,及時改正,不斷提高,并定期組織教案、作業(yè)展評活動，促進教師形成獨特風(fēng)格的特色教案、特色作業(yè)等。

5、堅持寫教學(xué)反思，做教育科研的主人。學(xué)校要求教師在《教學(xué)隨筆》里要有教后記，記錄教學(xué)的靚點和缺憾，補記教學(xué)中的靈感，同時倡導(dǎo)二次備課，不斷完善教學(xué)過程。學(xué)校要求各教學(xué)人員定期匯總教學(xué)反思，上交存檔，并為教學(xué)論文的撰寫積累素材。

6、我校對每位教師建立了相應(yīng)的成長檔案。要求每位教師每學(xué)期都要對自己的檔案進行更新，如：教學(xué)論文的更新，教學(xué)心得體會的更新，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的更新，教學(xué)榮譽的更新等等，這樣更有便于教師快速而高效的成長與發(fā)展。

雖然我校在教研工作方面做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但我校課改教研活動仍處于初級發(fā)展階段，主要表現(xiàn)為校本教研課改的觀念轉(zhuǎn)化還較慢，集中投入課改的時間還遠遠不夠，缺乏系統(tǒng)的總結(jié)和理論的提升。在今后的教育教學(xué)工作中，我校將進一步加大教研工作的力度，勇于探索，大膽實踐，通過課改教研促進教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育教學(xué)工作新的突破。

第三篇：巴河鎮(zhèn)小學(xué)教研工作總結(jié)2007--2008

巴河鎮(zhèn)小學(xué)教研工作總結(jié)（2007——2008）

本學(xué)期依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

全體教師認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動作用

加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認真對教師進行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實效性。同學(xué)科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。

四、強化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

堅持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細化教學(xué)管理。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理 嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強化考紀(jì)教育,增強考試的嚴(yán)肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴(yán)格考試管理,加強了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會,面向全體進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內(nèi)教師公開課活動、教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流。

七、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。

八、重視教學(xué)反思,提高教研水平

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

九、開展教師討論活動,促進教學(xué)交流

教師討論活動在周五進行,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

十、不足之處

1、今后還要進一步加強學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。

3、要進一步實施好教研結(jié)計劃,建立和完善有關(guān)制度,落實檢查和考核。

4、結(jié)合學(xué)校實際,加強教學(xué)研究,求真務(wù)實。

5、加強對新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查,切實轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。

6、嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃排課。

巴河鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處

2008年7月28日

第四篇：鄆城縣第二實驗小學(xué)教研工作匯報材料范文

鄆城縣第二實驗小學(xué)教研工作匯報材料

我校是一所新建縣直學(xué)校，2015年秋開始招生。自開學(xué)以來，我校教學(xué)教研工作以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞市、縣教育工作會議精神和學(xué)校工作的總體思路，以精細化管理為突破口，著眼過程，關(guān)注細節(jié)，優(yōu)化管理，凸顯“推動內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升辦學(xué)影響力”的工作重點作為開展教研工作的出發(fā)點，使教研真正成為教學(xué)的第一生產(chǎn)力，成為提升教師素質(zhì)最強有力的支撐點，堅持教學(xué)教研一起抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將近半年來的教學(xué)工作的情況，選擇要點匯報如下：

一、強化精細管理，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為

我們一直牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，加強常規(guī)管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教學(xué)教研工作的科學(xué)發(fā)展增添了動力。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足開全課程。除校長不擔(dān)任課程，其他中層領(lǐng)導(dǎo)全部任課。把課務(wù)執(zhí)行作為素質(zhì)教育管理和實施的底線。

2、針對我校教師雙班制、年級班數(shù)不同的實際情況，學(xué)校以教務(wù)、教研為主體，成立了教研小組。由校長、主任引領(lǐng)、語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實工作職責(zé)，組織教師并制訂了《校本教研制度》，建立了《集體備課制度》、《校本培訓(xùn)制度》等，通過制度約束，將校本教師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣。

二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研成效

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校充分利用遠程教育資源，先后組織教師進入遠程研修平臺，聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)教材教法，使教師進一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐，每周五下午進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做周工作小結(jié)。本學(xué)期組織教師多次參加市、縣級觀摩教學(xué)和培訓(xùn)練習(xí)，并寫出自己的心得與體會。這項活動的開展，積極提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進校本教研

為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老教師協(xié)作，優(yōu)勢互補，共同提高的方法。本學(xué)期開展了全校教師聽課、評課活動，并做到了當(dāng)天講課當(dāng)天評，評選出骨干教師作為校級公開課執(zhí)教人，給青年教師做好示范引領(lǐng)，這大大提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平，有力拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為教師的成長提供了廣闊的舞臺。

四、積極開展教研活動，為校本教研深入落實搭建平臺

學(xué)校為強化教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門聽課、跟蹤聽課活動；強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課；加大教案、作業(yè)等的檢查力度，實行不定期抽查。使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正、不斷提高。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語文、數(shù)學(xué)、英語、常識、音體美5個備課組：第一步確定課題，第二步有主講教師備課、上課、備課組集體備課，第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，并歸納整理，進行再設(shè)計，讓授課教師再次講授。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、開展特色活動，積極推行素質(zhì)教育

1、為強化特色建設(shè)，積極推進閱讀教學(xué)和基本功訓(xùn)練。學(xué)校開展了“每日一名言，每周一古詩，每日一口算”活動，進行了“寫字、口算、作文”比賽，讓學(xué)生達到“潤物細無聲”的效果。

2、扎實開展特色活動，將各種活動始終貫穿于教學(xué)工作之中。本學(xué)期，學(xué)校開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、歌詠比賽、演講比賽、學(xué)生書法大賽等活動。11月中旬，學(xué)校在音體美課程上開發(fā)了特色課程，如：口風(fēng)琴課、手工課、五步拳和三字經(jīng)‘武術(shù)’操等。

3、開展“陽光體育活動”。開齊開足體育課，上好“一課兩操”，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，并堅持開展各種體育比賽活動。

七、深入課題，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華

近半年來，針對我校實際情況，在教研方面邁出了常識性的第一步。因為是新學(xué)校新模式，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索。雖然還沒有很可喜的成績，但也取得了一定的經(jīng)驗。教師通過搜集、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)等方式，有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不夠，須上下級整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)校實行雙班制，活動時間和教師精力有局限性，需要我們研究策略和方法，同時新課對教師本身的素質(zhì)要求越來越高，我們的理論水平還不高，需要“走出去，請進來”開闊視野。

3、我們的工作還處于層面上，還未深入到校本教研的精髓，還需我們在今后的工作中繼續(xù)努力。

4、多媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，我們要充分利用多媒體資源，扎實推進校本教研，走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實現(xiàn)資源共享。

第五篇：棗莊實驗小學(xué)校本教研工作匯報材料

構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)平臺，推動校本教研

棗莊實驗小學(xué)校本教研工作匯報材料

隨著時代的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，先進的教育教學(xué)手段逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)的“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)形式，使教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。為了適應(yīng)這種變化，促進我校教師專業(yè)化水平的整體提高，近兩年來，我們一直努力探索、大力推進網(wǎng)絡(luò)教研這種全新的教研模式，取得了一些成效。下面我將我校開展這項工作的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力

1、轉(zhuǎn)變觀念

觀念的轉(zhuǎn)變是一切工作的開始。有什么樣的觀念就有什么樣的行為。網(wǎng)絡(luò)教研是一種新的教研方式，和傳統(tǒng)的教研相比，它在時間、空間、方式上都有著很大的不同，因此觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究高度重視，建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究機制，成立了專門的組織機構(gòu)，有專人負責(zé)管理督察，有專門的技術(shù)指導(dǎo)。在老師方面，我們以輿論宣傳、會議推動、活動體驗的形式，提高老師的認可度，制定了獎懲制度，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有保障。

2、配備高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施

電腦和多媒體是我們開展網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)。在硬件設(shè)施的配備上，我們是這樣做的：一是為每位教師配備一臺筆記本電腦。我校是一所新建學(xué)校，學(xué)校發(fā)展快，師生人數(shù)巨增，雖然以前創(chuàng)省規(guī)時配備了部分電腦，但遠遠不夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教研的需要。從08年開始學(xué)?；I集部分資金，采取學(xué)校和老師共同承擔(dān)的方式，為每位老師配備了筆記本電腦。教師電腦的配備，提高了我校開展網(wǎng)絡(luò)教研的進度。二是投入巨資為每口教室配備了多媒體設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教研最終是為教學(xué)服務(wù)的，教研的成果應(yīng)該體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。學(xué)校在財力緊張的情況下，多方渠道籌集資金，投資幾十萬元為每口教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，解決了網(wǎng)絡(luò)教研的終端問題，讓網(wǎng)絡(luò)教研和多媒體教學(xué)相輔相成，有效的促進了我校高效課堂的構(gòu)建。三是多方聯(lián)系共同設(shè)計了一個學(xué)校辦公平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在外出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研究決定借鑒外校經(jīng)驗，并多方聯(lián)系共同設(shè)計出網(wǎng)絡(luò)教研平臺。對于網(wǎng)絡(luò)教研平臺，借鑒外校成果是基礎(chǔ)，突出本校特點是目的。根據(jù)使用情況，我們本著一切從實用出發(fā)的原則，刪繁就簡，逐步改進和完善。目前網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)和使用已經(jīng)取得了一定的成果。四是建立多媒體資源庫。多媒體化教學(xué)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教研的實施，離不開豐富的資源，因此，學(xué)校又投入大量的人力物力，建立起學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫，把農(nóng)遠工程資源、多年來學(xué)校購買的大量電教教材、以及從網(wǎng)上下載的東西全部分門別類的整合成資源庫，和學(xué)校的辦公平臺聯(lián)通，老師坐在辦公室里就能瀏覽所有資源，有選擇的在課堂教學(xué)中使用，使這些本來放在電教室里的死的東西變得活躍起來。

3、加大評估力度

評估是督促和檢查工作的重要手段。評估體系的建立是有效開展工作的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教研

系統(tǒng)的應(yīng)用，對于評估來說，是一個全新的內(nèi)容，傳統(tǒng)的評估模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的發(fā)展。教導(dǎo)處人員在借鑒外地外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，相繼出臺了《臺兒莊第五實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研制度》和《臺兒莊第五實驗小學(xué)辦公平臺使用管理辦法》，逐步規(guī)范教師網(wǎng)絡(luò)教研的開展和辦公平臺的使用。在此基礎(chǔ)上，完善和修改了《臺兒莊第五實驗小學(xué)課堂教學(xué)評估辦法》《臺兒莊第五實驗小學(xué)網(wǎng)上教研實施意見》，把教師網(wǎng)上教研情況，作為教師課堂教學(xué)評估的一個重要指標(biāo)。各項制度的完善和修訂，有效的規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)教研的開展，使我校的辦公平臺從開始就步入正規(guī)的發(fā)展模式。

二、重視培訓(xùn)，提高技能。

網(wǎng)絡(luò)教研中老師需要有現(xiàn)代教育技術(shù)支持，因此，加強現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)就成了當(dāng)務(wù)之急，我們根據(jù)學(xué)校的實際，主要做了三個方面的培訓(xùn)工作。

1．Powerpoint Word Excel的應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)

電腦應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，作為教師培訓(xùn)的常規(guī)工作，我們一直常抓不懈。每學(xué)期至少組織一次全員培訓(xùn)，學(xué)期末組織考評。新參加工作的教師必須會熟練應(yīng)用這三塊的知識。

2．網(wǎng)絡(luò)教研的使用培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教研，對于教干和教師來說都是一件新鮮事物，好在一般教師都有參與其他教學(xué)論壇的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)和理解上不會很困難。但是為了推進整體工作，教導(dǎo)處對網(wǎng)絡(luò)教研使用的培訓(xùn)依然沒有放松。為此，學(xué)校組織了專題培訓(xùn)，全體教師教干參與。從網(wǎng)絡(luò)教研的登錄、發(fā)帖、跟帖等各個方面進行了一次全方位的集中培訓(xùn)。

3．多媒體教學(xué)應(yīng)用知識培訓(xùn)

多媒體應(yīng)用知識的培訓(xùn)，由于在07年創(chuàng)省規(guī)時配備了移動多媒體柜，我們做過幾次專題培訓(xùn)，大部分教師已經(jīng)會使用。近階段我們結(jié)合新上的多媒體，借助專業(yè)機構(gòu)的專業(yè)人員又進行了幾次次專題培訓(xùn)。通過這一系列的培訓(xùn)活動，教師已經(jīng)會規(guī)范熟練的使用各種電教器材。

三、創(chuàng)新模式，提高實效

1、主題教研網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)教研最大的長處就是不受時間、空間的限制，能夠充分讓老師們進行合作和交流，提高了老師的參與度和教研的深度。我們的主題教研活動主要是立足課堂，圍繞課堂進行，做到教研一定有“課”，有“課”必要研討，研討定要反思。每次活動關(guān)注課堂教學(xué)的某一個專題，活動的基本流程為：確定主題-課堂觀摩-研討交流-反思應(yīng)用。學(xué)科教研員根據(jù)老師提出的一些問題確定主題后發(fā)到網(wǎng)上，讓老師們事先對本課進行初步的研究，然后組織所有相關(guān)老師聽課，課后把講課老師的課堂案例發(fā)到教研平臺上去，讓老師們在規(guī)定的時間內(nèi)進行發(fā)貼研討，評課交流。教研員也參與其中，對老師們的觀點隨時進行點評引領(lǐng)，改變了以往的教研員的一言堂，突出了以人為本的新型教研理念，強化了教研員與基層教師的溝通，建立了與教師共同成長的伙伴關(guān)系。老師們深切地感受到，網(wǎng)上主題教研活動的開展，務(wù)實、高效，能引發(fā)教師深層次的探索，實現(xiàn)了教研的即時性和深入性。

2、實施網(wǎng)絡(luò)合作備課

合作備課的程序為：①根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)科教研員把本學(xué)期的備課任務(wù)分到每一個老師，實行教師主備。②每一個教師都要認真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫說明，充分了解本冊教材的體系，熟練掌握本冊教材的重點與難點，真正做到心中有數(shù)，具備通觀全盤的能力。③每位教師根據(jù)分工，提前三天將設(shè)計好的教案發(fā)到備課系統(tǒng)，不得延誤。教師在設(shè)計教案前，應(yīng)該精心鉆研教材，廣泛搜集資源，充分體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，設(shè)計出有特色的、有突破的精品教案。④充分發(fā)揮同一年級組教師的智慧，共同修改教案，提高備課的質(zhì)量。教師在將教案發(fā)到備課系統(tǒng)中后，同年級的教師及時對這些教案開展教案點評。每位教師參加教案點評一周不少于2次，一個月不少于8次。⑤教師根據(jù)他人的點評，及時修改調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，力求教學(xué)設(shè)計精品化。⑥其它老師根據(jù)主備人設(shè)計的教學(xué)案進行自己的教案設(shè)計。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)

以前的理論學(xué)習(xí)和讀書活動，只能是提出一些要求，讓老師隨便去讀，整個過程沒法控制和參與，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研以后，這種不足得到了很好的改善。我們根據(jù)學(xué)校的老師讀書學(xué)習(xí)計劃安排，學(xué)科教研員再根據(jù)學(xué)科特點，對老師們需要學(xué)習(xí)的東西進行搜集，每周一把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)上，要求老師們在一定時間內(nèi)進行閱讀，并跟貼發(fā)表自己的體會。例如本學(xué)期進行的古典名著《論語》的學(xué)習(xí)，每兩周發(fā)一個部分，內(nèi)容為論語內(nèi)容及注釋，老師們邊讀原文邊讀解釋，加深理解，讀后再寫出自己的體會，效果非常好。再如業(yè)務(wù)校長到上海學(xué)習(xí)，聽了張人利的“后茶館式教學(xué)”的報告后，感覺很好，便把錄音和講座PPT發(fā)到教研平臺上去，讓老師認真觀看，并發(fā)表自己的感想，通過這種形式，老師如臨現(xiàn)場，感受很多。在推進讀書活動的過程中，我們又在教研平臺上組織了“好書我推薦”活動，老師把平時自己讀書過的書介紹給大家，里面既有內(nèi)容簡介，又有作者介紹，還有老師們讀后的體會，大家相互學(xué)習(xí)，大大增加了每位老師的閱讀面。

4、網(wǎng)上管理更高效

實行網(wǎng)上辦公后，老師的絕大部分材料都已發(fā)到網(wǎng)上，不但方便交流，也讓相互之間進行評價成為可能，起到了很好的促進作用。學(xué)校又在辦公平臺上設(shè)置了通知欄、通報欄、制度欄、計劃欄等板塊，管理方面的材料也都在網(wǎng)上，學(xué)校的紙質(zhì)檔案已經(jīng)很少，這樣老師對學(xué)校的管理情況一目了然，提高了老師們的工作積極性。這樣，只要學(xué)校及時將網(wǎng)上的這些材料進行備份，就能很好的保存下來，不需要放在檔案櫥里。

四、收獲與體會

1、提高了教師使用電教手段的水平

人都有個惰性，往往不逼不促就不愿意去做，網(wǎng)絡(luò)教研平臺的使用，迫使老師們不得不學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的水平?，F(xiàn)在我校的全體老師對幾個辦公軟件和網(wǎng)上教研以及多媒體的使用都比較熟練。

2、通過網(wǎng)絡(luò)教研使資源合力凸現(xiàn)了優(yōu)勢

教師群體中出現(xiàn)的不同的思想、觀念、教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)化的教研活動，使這些可貴的學(xué)術(shù)性的資源隨時進行彼此的交流與共享，實現(xiàn)1+1〉2的優(yōu)勢。先進的網(wǎng)絡(luò)化教研環(huán)境，為教師實現(xiàn)資源共享提供了最大的可能。教師在這一環(huán)境中的交流研究，是一個資源共享的過程，共享他人的資源，自己的資源也被他人共享。備課的時候，每一位老師可以在網(wǎng)站參考到不同版本的教案，吸取他人長處。更可喜的是，自己的教案發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以收到大家的點評，以便進一步完善修改。上完課后，記下自己的課后點評及教學(xué)中的點滴體會，為自己以后的教學(xué)服務(wù)，也為其他教師的教學(xué)提供參考。

3、通過網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)成長搭建了平臺

教師的專業(yè)水平是決定著新課程實施是否成功的關(guān)鍵，也是孩子們健康成長的重要保證。如何促進教師的專業(yè)成長，已成為學(xué)校研究的一個重要課題。對學(xué)校來說，如何尋找一些有效的載體來提高教師的專業(yè)水平，是新課程背景下學(xué)校教學(xué)管理的主題。

網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺，為教師專業(yè)成長提供良好的載體。不僅老教師之間可以相互學(xué)習(xí)，新教師一進入工作崗位，就可以同時看到不同學(xué)科，不同層級的教師們的精彩教學(xué)設(shè)計，結(jié)合錄像、資源的學(xué)習(xí)，可以使教師迅速成長。教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”這樣一個過程，教師經(jīng)過很多次這樣的過程，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，使教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師。

4、通過網(wǎng)絡(luò)辦公平臺使評價管理有了創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，對教師教研、學(xué)習(xí)、備課這一工作的評價，往往是考察教師是否按照規(guī)定去做，是否達到了有關(guān)預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)。在檢查備課時，往往從備課的數(shù)量，備課環(huán)節(jié)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)中難點、板書的設(shè)計、教學(xué)設(shè)計）是否完整，書寫得工整，來評價一個教師備課的質(zhì)量。如今，實行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課、教研和學(xué)習(xí)，使老師們的各種活動完全“示眾”，在加上學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教研有一定的制度，學(xué)校教學(xué)管理者再也不必為教師是否按時備課，按時教研，積極參與等環(huán)節(jié)犯愁。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種新鮮事物，她有著鮮活的生命力，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。