第一篇：席鄭小學(xué)校本教研工作匯報(bào)

柳林學(xué)區(qū)席鄭小學(xué)校本教研工作匯報(bào)

一所學(xué)校的成功并不僅在于它有多少漂亮美麗的建筑，而在于它有多少愛教育、愛孩子、愛學(xué)校的好教師。我們學(xué)校并不要求每個(gè)老師都卓越，但希望每個(gè)老師都能沖擊卓越、追求卓越。我們憑借著“校本教研”這一平臺(tái)，凸顯“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，切實(shí)做到把學(xué)校作為研究基地，將教研重心置于具體的學(xué)校工作情境中，促進(jìn)了教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長。近期來，我們在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，在中心小學(xué)的指導(dǎo)下，在組織校本教研、探索教研規(guī)律與內(nèi)容、途徑與方法等方面做了積極的嘗試，取得了較明顯的效果。下面將學(xué)校所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào)。

一、確定了校本教研的目標(biāo)

突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，圍繞四個(gè)突破、達(dá)到五個(gè)結(jié)合。

一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心 兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高；教師教研水平的提高；教師科研能力的提高。

四突破、四建設(shè)：以校本教研為突破，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織；以寫字研討為突破，建設(shè)新的教學(xué)模式；以自主合作探究學(xué)習(xí)為突破，建設(shè)新的學(xué)習(xí)方式；以學(xué)生評價(jià)為突破，建設(shè)新的評價(jià)體系。

五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合；教研與科研相結(jié)合；學(xué)習(xí)與考核 1 相結(jié)合；教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

二、完善了三級校本教研制度

一級———校長、教導(dǎo)處校本教研工作制度

1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅(jiān)持深入課堂，教務(wù)主任每月聽 10 節(jié)課并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二級——教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織安排好組內(nèi)教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

7、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。、每位教師認(rèn)真完成教研組交給自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動(dòng)。、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完 成一份教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

三、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，學(xué)校課改進(jìn)展如何，關(guān)鍵也在于教師。因此抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。

（1）培養(yǎng)好青年教師

本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。④每學(xué)期每位教師各上一堂足以反映自身水平的公開課。⑤認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。⑥力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績。

伴和朋友的全新觀念。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移，從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

以上是我們學(xué)校近期來在校本教研中的一些主要做法，懇請教科所的各位專家對我們的前段工作多提出寶貴的意見，同時(shí)對我們以后的工作多作指導(dǎo)和幫助。校本教研我們要做的事情還有很多很多，我們將憑借“校本教研”這一平臺(tái)，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學(xué)的行為，用行動(dòng)去擦亮教育的夢想天空。

第二篇：席關(guān)小學(xué)校本教研實(shí)施方案2012

清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)席關(guān)小學(xué)校本教研

工 作 計(jì) 劃

清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)席關(guān)小學(xué)

2012年12月

站街鎮(zhèn)席關(guān)小學(xué)2012-2013下學(xué)期校本教研

工 作 計(jì) 劃

新課程改革在不斷深入，教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也并存著不少的困惑，為了推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷地開展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局、中心?！瓣P(guān)于加強(qiáng)校本教研”的會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，我校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效，學(xué)校建立了校長負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)主任直接抓，教研組具體抓的教研管理模式，積極構(gòu)建分層管理逐級落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

組 長：周國榮 副組長：汪澤俊

成 員：王華 靳其虎 郭波 陳良平

（二）具體職責(zé)

1、組長職責(zé)

校長是第一責(zé)任人，是校本教研的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。具體要做到：參與課程研討、參與課題的研究、成為專業(yè)引領(lǐng)者之

一、傾聽教師對課題的意見和建議、聽課、評課。

2、副組長職責(zé)

教導(dǎo)主任是校本教研的直接責(zé)任人，指導(dǎo)和督促教研組制定校本教研計(jì)劃，選定研究主題，落實(shí)教研活動(dòng)。

3、教研組職責(zé)

各教研組長、成員是骨干力量，負(fù)責(zé)落實(shí)、參與校本教研活動(dòng)，收集、整理、提煉原始資料，向上級推薦優(yōu)秀文章，做好經(jīng)驗(yàn)推廣和宣傳工作。

4、教師職責(zé)

全體教師是參與者、行動(dòng)者、研究者。首先教師要轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)思想，認(rèn)真參加校本教研相關(guān)的一切活動(dòng)。隨時(shí)對自己多的工作機(jī)專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，把學(xué)校視為自己的學(xué)習(xí)場所，在實(shí)踐

中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，從而提高教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對各種學(xué)科教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

四、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的

同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的合作團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都不具有豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，但是也有一定的校本教研理論。如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

五、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

擬定每周三、周四下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，力爭把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形

式的呈現(xiàn)。

（3）以示范課、公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。

（6）課題組定期召開課題組成員會(huì)議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、運(yùn)行模式

“校本”的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校自己存在的問題，落腳點(diǎn)是解決學(xué)校面臨的關(guān)鍵問題，過程是以學(xué)校自身人員的參與為主。校本教研的組織在學(xué)校，管理在教導(dǎo)處，實(shí)施在教研組。結(jié)合我校實(shí)際和上級精神，具體實(shí)施如下：

（1）在教研組的組織下，讓老師收集問題

要能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的哪些問題？這些問題可以是學(xué)生的，也可以是教師的。可以來自自己在教學(xué)中總也沒有解決好的問題。

每個(gè)教師在教學(xué)中遇到的問題或者困惑都不一樣，讓教師們把自己最困惑的和最急于需要幫助解決的問題梳理出來，并及時(shí)把問題收集上來。

（2）教導(dǎo)處組織教研組梳理問題，并確定主題。

教導(dǎo)處組織教研組長先將老師們共性的問題進(jìn)行歸納，并找到學(xué)校急需解決的問題，再找存在的原因，尋找解決的方法，最后確定研修主題，校本教研主題確定后，教導(dǎo)處指導(dǎo)教研組長制定可執(zhí)行的校本教研實(shí)施方案，再根據(jù)實(shí)施方案開展校本教研工作。

（3）理論知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)校本教研的有效開展

校本研修離不開理論知識的支撐，在理論學(xué)習(xí)中主要抓住“開展校本教研的意義”和“如何開展有效的校本教研”等來學(xué)習(xí)，是老師們明明白白，有的放矢的開展教學(xué)研究。

主要方式：教導(dǎo)處組織培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、自學(xué)等。

六、校本教研的保障

1、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

2、成立3個(gè)教研組,（語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）

3、健全制度

4、學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保障、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

5、每周三為語文組活動(dòng)開展時(shí)間，周四為數(shù)學(xué)組活動(dòng)開展時(shí)間。

附表：席關(guān)小學(xué)校本教研主要活動(dòng)安排

周次 主要活動(dòng)及主要內(nèi)容 1 制定教研組校本教研工作計(jì)劃 2 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)問題的梳理、確定主題 4 集體備課 公開課聽課、評課、議課 6 案例的反思評析、研討 7 第二次課題組研討 8 理論學(xué)習(xí)9 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)10 集體備課 公開課聽課、評課、議課 12 案例的反思評析、研討 13 反思、總結(jié) 14 成果的形成 15 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)16 收集整理各項(xiàng)材料 17 評選優(yōu)秀公開課 18 期末復(fù)習(xí)

第三篇：2013席鄭小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃

柳林學(xué)區(qū)席鄭小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃

學(xué)期伊始，萬象更新，為了使席鄭小學(xué)的教學(xué)教研工作更加扎實(shí)有效的開展，特做如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育局2012年的工作要點(diǎn)和學(xué)區(qū)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率和各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、抓弱點(diǎn)入手，以抓教研、校本培訓(xùn)和常規(guī)教學(xué)管理為載體，以提高師生的整體素質(zhì)為核心，努力打造讓各界滿意的小學(xué)教育。

二、主要工作目標(biāo)

1、規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，使教學(xué)管理日趨規(guī)范、科學(xué)，向管理要教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)中求進(jìn)。

2、加強(qiáng)校本教研，從自身抓起，注重實(shí)用、實(shí)效，努力改變教與學(xué)的方式。

3、把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，做到有針對性，要注重實(shí)效，從而促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

4、教學(xué)模式改革要堅(jiān)持常抓不懈，讓導(dǎo)學(xué)式真正走進(jìn)課堂。

5、繼續(xù)進(jìn)行作文點(diǎn)改的實(shí)驗(yàn)探索，讓點(diǎn)改真正發(fā)揮作用。

6、發(fā)揮名師作用，開展名師支教、送教活動(dòng)及傳幫帶活動(dòng)。

7、抓好三風(fēng)建設(shè)，即班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要開展評比活動(dòng)。

8、加強(qiáng)班級管理，讓班級教學(xué)模式得到實(shí)用、有效的探索、研究。

9、抓好六年畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量提高工作，為檢測做好準(zhǔn)備。

10、深入貫徹落實(shí)國培計(jì)劃，使教師真正能從中學(xué)有所悟，培有所得。

三、具體工作措施

堅(jiān)持質(zhì)量意識，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。

1、注重實(shí)效，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

只有突出真實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)的課堂，才是有實(shí)效的課堂。本學(xué)期要注重教學(xué)過程的管理，立足常態(tài)聚焦課堂，立足常態(tài)追求高效的課堂。要從開學(xué)的備課開始，共同研究探討每一節(jié)課如何上，學(xué)生才能得到最大的實(shí)惠。課堂教學(xué)的目標(biāo)要明確、容量要飽滿、重點(diǎn)要突出。要進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的意識，進(jìn)一步營造“齊抓共管、團(tuán)結(jié)拼搏”的教學(xué)氛圍。

開學(xué)后，學(xué)校將下發(fā)各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度，以此來更進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供努力方向。

課前準(zhǔn)備要充分，具體是：要認(rèn)真確定學(xué)科基本要求、擬定教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)、利用課程資源、確定教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。課堂教學(xué)要認(rèn)真：具體是：創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃、正確使用教材和教學(xué)資料、確立學(xué)生主體地位、教師的教學(xué)行為規(guī)范。作業(yè)與輔導(dǎo)要富有針對性，作業(yè)布置要富有彈性，能適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。

學(xué)校要對教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)進(jìn)行定期和隨時(shí)檢查、記載，結(jié)果將記入教師工作評價(jià)方案中，期末將進(jìn)行全面性的檢查與評價(jià)。

2、注重細(xì)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

從日常工作入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。教研組要強(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量，發(fā)揮集體備課資源共享的優(yōu)勢。不僅要備知識點(diǎn)，更要備教法和學(xué)法，要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價(jià)所教知識在整個(gè)知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上我們要對教師的備課教案進(jìn)行大膽的改革，讓教師充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，備創(chuàng)新型的、實(shí)用型的教案，目的是要從備課入手，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、本學(xué)期學(xué)校要加強(qiáng)對非統(tǒng)考學(xué)科的管理，從抓非統(tǒng)考學(xué)科的備課入手，要加強(qiáng)對這些學(xué)科課堂教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)督，從而提高教學(xué)效率。

4、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

對課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)收獲，從而進(jìn)一步促進(jìn)“學(xué)”的角度，指導(dǎo)教師改進(jìn)自己的“教”，形成 “公開課”與“常態(tài)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。本學(xué)期學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將繼續(xù)進(jìn)行推門聽課，在不預(yù)告通知的前提下，推門進(jìn)課堂，加強(qiáng)對常態(tài)化課堂教學(xué)的管理。課后將會(huì)集中或分散進(jìn)行評課，對聽課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)將予以宣傳，對存在的問題也提醒教師注意，并討論解決方法。

5、齊抓共管，提高六年級教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，六年級老師要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅(jiān)持“課堂抓質(zhì)量，課外抓輔導(dǎo)”的做法，加大六年級的培優(yōu)補(bǔ)差力度，因人而異，講求實(shí)效，爭取在六年復(fù)測中取得優(yōu)異成績。

6、搭建教師成長舞臺(tái)，著力打造骨干教師隊(duì)伍。

本學(xué)期學(xué)校要和年輕教師進(jìn)行結(jié)對子一幫一活動(dòng)，同時(shí)要做好新教師、年輕教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)骨干教師的傳幫帶的精神。在培訓(xùn)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進(jìn)心），即名優(yōu)教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氛圍。

二、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)立足實(shí)用，提高師資隊(duì)伍整體水平。

科研是發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師的重要途徑。本學(xué)期學(xué)校將結(jié)合國培計(jì)劃、繼教學(xué)習(xí)，立足我校師資的現(xiàn)狀及教學(xué)教學(xué)的實(shí)際，從教師的參與出發(fā)，從實(shí)際、實(shí)例出發(fā)，開展一些有針對性、有實(shí)效性的活動(dòng)，切實(shí)為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以不會(huì)的隨時(shí)向會(huì)的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進(jìn)來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力。

2、抓好校本教研，倡導(dǎo)行動(dòng)研究。

繼續(xù)深入教學(xué)實(shí)踐的探索與研究。以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，切實(shí)提高每位教師的教科研能力。積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合，努力開展“個(gè)案研究、敘事研究”等日常性行

動(dòng)研究，并將有價(jià)值的反思總結(jié)成文，向教育刊物投稿，努力提高層次，增質(zhì)增量。

本學(xué)期要以班級為單位開展好“四個(gè)一”活動(dòng)：一是要結(jié)合繼教培訓(xùn)，自學(xué)一本現(xiàn)代教育理論書籍，寫出5000字的學(xué)習(xí)筆記；二是自己的教學(xué)實(shí)際，確立研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題；三是每位教師要結(jié)合導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)或作文點(diǎn)改法，講一節(jié)專題研討課；四是每位教師要將在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的所見、所聞、所學(xué)、所思、所做與本人的教學(xué)工作相結(jié)合，形成個(gè)人的觀點(diǎn)并著成文章，最后集中成冊，供大家交流，形成資源共享。

3、加強(qiáng)過程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)課題的研究進(jìn)程。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)中要努力做到四個(gè)結(jié)合：把考試改革與課程改革結(jié)合起來，確立整體的課程觀；把夯實(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)化能力結(jié)合起來，確立科學(xué)的評價(jià)觀；把教師的科學(xué)傳授和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，確立互動(dòng)的教學(xué)觀；把提高認(rèn)識水平和培養(yǎng)情感素養(yǎng)結(jié)合起來，確立新型的師生觀。

（1）、點(diǎn)改法的探索。

本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行作文點(diǎn)改法實(shí)踐探索，并把重點(diǎn)放在提高薄弱教師的點(diǎn)改能力上。在點(diǎn)改的實(shí)踐中繼續(xù)抓住兩個(gè)結(jié)合作文章，就是讀寫結(jié)合、點(diǎn)練結(jié)合。以點(diǎn)代講、以點(diǎn)促讀、以點(diǎn)促練，通過對學(xué)生作文的點(diǎn)改，不僅要促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，更要促使學(xué)生的語文閱讀能力得到快速全面的提高。

（2）、提高學(xué)生書寫能力的嘗試。

本學(xué)期將結(jié)合進(jìn)修學(xué)校提出的在測試卷中增加卷面分這一要求，在各年級中開展“會(huì)寫字，寫好字”這一活動(dòng)，決定從低年級抓起，從學(xué)生的日常書寫抓起，從寫每個(gè)字抓起，同時(shí)還要開展全校性的評比活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建參與、交流、提升的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對書寫的興趣，提高學(xué)生書寫的能力，使學(xué)生的語文的綜合能力得到注重并獲得全面的提高。

三、有效利用班班通為教學(xué)服務(wù)。

充分利用現(xiàn)有資源，深入進(jìn)行教師遠(yuǎn)程教育和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)生方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。繼續(xù)進(jìn)行深層次的教師信息技術(shù)培訓(xùn)。有效利用遠(yuǎn)程教育資源，為教學(xué)服務(wù)。

四、提高認(rèn)識，全面開展綜評工作。

本學(xué)期要更繼續(xù)重視小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)工作，要通過具體活動(dòng)，把平時(shí)評價(jià)和綜合性評價(jià)結(jié)合起來，通過評價(jià)真正促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

五、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作研究，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長。要進(jìn)一步規(guī)范體育、衛(wèi)生課教學(xué)，認(rèn)真貫徹體育衛(wèi)生條例，做好小學(xué)生健康達(dá)標(biāo)工作。通過深入開展陽光體育活動(dòng)及有效的體育教學(xué)，使學(xué)校的體育衛(wèi)生工作能切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，保證學(xué)生的身心健康成長。

六、注重心理健康教育。

以國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、品生課教學(xué)及一般學(xué)科的滲透教育為主渠道，注重抓典型，探究個(gè)案，在跟蹤式教育研究活動(dòng)中提高心理健康教育的水平，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

附各月活動(dòng)： 九月：

1、備課研討活動(dòng)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極迎接進(jìn)修組織的課標(biāo)測試。

3、席鄭小學(xué)青年教師“作文點(diǎn)改”展示活動(dòng)。

十月：

開展“四課合一”活動(dòng)，即：

1、老教師的經(jīng)驗(yàn)介紹課。

2、青年教師的成果匯報(bào)課。

3、名優(yōu)教師的引領(lǐng)課。

4、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評課。十一月：

1、開展體、音、美、英、科學(xué)學(xué)科的評優(yōu)課活動(dòng)。

2、各年級學(xué)生書寫評比活動(dòng)。

3、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式觀摩研討活動(dòng)。十二月：

1、小班化教學(xué)模式研討活動(dòng)。

2、幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)。

第四篇：小學(xué)校本教研工作匯報(bào)材料

校本教研有效性的探索

國家教育部在《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見》中提出明確要求：“將教學(xué)重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究”，并指出：“這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)”。健全學(xué)校教研制度是我校一直致力開展的一項(xiàng)重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導(dǎo)思想。以提高教師的專業(yè)水平和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師與學(xué)生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動(dòng)，組織全體教師有目的、有計(jì)劃地積極學(xué)習(xí)、交流與協(xié)作，群策群力，共同研討，總結(jié)推廣教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高全校教師們的教育教學(xué)水平和促進(jìn)校本教研制度的建立與完善。

本學(xué)期我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項(xiàng)教研任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)

老的并不全部意味著過時(shí)、淘汰的事物，我們不能把它們?nèi)恳还髯哟蛩?。課程改革的課堂應(yīng)該是生命的課堂，有效的課堂，實(shí)效的課堂，學(xué)生獲取學(xué)科知識，積淀學(xué)習(xí)能力，培育科學(xué)精神和人文精神相統(tǒng)一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的有效體現(xiàn)和落實(shí)，又需傳統(tǒng)教學(xué)成果的繼承。一些好的傳統(tǒng)仍需我們很好地繼承與發(fā)揚(yáng)，讓它更好地為我們的工作服務(wù)。這一點(diǎn)，我校就做得很好。

（一）、學(xué)理論，促交流

俗話說得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會(huì)知識日新月異，教師應(yīng)該要有 “長流水”，“是活水”。我校注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。為了加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，在工作中，我校采取如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、形式上，我校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合；內(nèi)容上，我校要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并撰寫心得體會(huì)。

2、鼓勵(lì)全體教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、自我提高的培訓(xùn)，倡導(dǎo)全體教師撰寫教學(xué)論文和做好教學(xué)反思?，F(xiàn)在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人，大部分教師已獲得大專文憑。許多教師的論文發(fā)表在龍文區(qū)級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為我校提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。

3、加強(qiáng)教師間的交流。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動(dòng)對新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對性、時(shí)效性的交流，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和技巧。

（二）、抓備課，保課堂 眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂學(xué)的課，須在課前踏踏實(shí)實(shí)地做好課前準(zhǔn)備。無準(zhǔn)備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。平時(shí)，我校就組織教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。要求做到：

1、教師備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

2、教師備課由各教研組長負(fù)責(zé)，分學(xué)科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)，備課，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。

（三）、勤聽課、重評議

正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚(yáng)長避短。天上不會(huì)掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時(shí)代走的人民教師，我校提倡教師應(yīng)勤聽課，重評議。

1、常規(guī)聽課要滿勤。

我校根據(jù)上級的要求，規(guī)定每位教師應(yīng)“開一聽十”，同時(shí)還要實(shí)實(shí)在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，進(jìn)行評析并做好記錄。

2、推門聽課要倡導(dǎo)。

若想博采眾長，揚(yáng)長避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規(guī)聽課上，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這也就更能凸顯出推門聽課的重要作用，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質(zhì)、基本技能和心理調(diào)控能力。

3、課后評課要重視。

對于每一節(jié)課，每個(gè)授課教師來講，如果每一堂課只聽不評就不能取得共同提高的效果。因此，指導(dǎo)教師和聽課教師應(yīng)確實(shí)有效地做好評課，提出有建設(shè)性的意見和有導(dǎo)向性的建議，并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

（四）、訂措施，抓落實(shí)

為使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，促使全體教師能自覺參加學(xué)校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，確保學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，開展好校本教研工作。我校每學(xué)期都會(huì)制定出詳細(xì)、合理的教研活動(dòng)制度。

1、抓好考勤制度

考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺地投入到校本教研的活動(dòng)中來。在開展校本教研的過程中，我校通過設(shè)置出勤冊，由各教研組組長負(fù)責(zé)，對全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

2、建立檔案制度

檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過它了解學(xué)校在各階段開展的校本教研以及教師參加該活動(dòng)的各種資料。做好建檔工作，并注意做好教師成長過程中的資料積累，對于提高教師的教育教學(xué)能力，保證教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全面發(fā)展，具有不可忽視的作用。

3、實(shí)行表彰制度 一直以來，我校就將出勤、備課、授課、評課等工作納入教師的工作量，作為教師考核、職稱評聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這一制度不僅能提高教師自覺參與校本教研的積極性，還能使全體教師從中受益，獲得了一種雙贏的發(fā)展效能。一舉兩得，何樂而不為呢？

二、重視和發(fā)揮骨干教師的示范作用

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。骨干教師是動(dòng)力源，把他們重德、重識、重績，求新、求實(shí)、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過硬的教學(xué)、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不是一枝獨(dú)秀，而是呈現(xiàn)百花盛開的美景。

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。我校作出以下行動(dòng)：

（一）、積極開展 “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

在“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)中，我校語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的骨干教師到完小校上示范課、作專題講座。根據(jù)他們的教學(xué)水平，采取指定和自愿的方式，在開學(xué)初就確定好開課的人員和具體時(shí)間，至于教學(xué)和講座內(nèi)容則由他們自己確定。學(xué)校給他們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法，并做好記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。從歷次的開課情況看，骨干教師們個(gè)性化的備課，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐厚的文化底蘊(yùn)，靈活的課堂調(diào)控，和諧的師生氛圍以及課堂中潤物細(xì)無聲的德育滲透。從不同的角度，用不同的方式，詮釋自己多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底，讓前來聽課的教師受益匪淺。這充分發(fā)揮了骨干教師的示范作用，全面提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升了廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育均衡化發(fā)展。

（二）、努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員和骨干教師與青年教師結(jié)對子，能起到很好的引領(lǐng)作用，我們更注意發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。為此，學(xué)校計(jì)劃每學(xué)期都定期或不定期地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，對積極參與教研的教師進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)，及時(shí)解決他們在校本教研中遇到的問題。除此之外，我校每一學(xué)年都會(huì)針對各完小校情況，派遣骨干教師去充實(shí)完小校的師資力量。通過同學(xué)科教師結(jié)對子的方式，建立友好合作的關(guān)系，做到教育資源共享。并讓骨干教師開示范課，做專題講座，他們充分挖掘教材內(nèi)容，利用教具輔助教學(xué)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)形式活躍，教學(xué)效果良好，使參與者在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉教研過程，讓活動(dòng)得以順利地進(jìn)行，并取得了良好的研究成果。通過這樣的活動(dòng)，深化了小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，全面提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，使廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，教學(xué)方法得到進(jìn)一步的改進(jìn)；做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，促使學(xué)校素質(zhì)教育的得到全面發(fā)展。

校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊(yùn)藏的寶藏，需要開拓者不斷地發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提升。它已成為我們?nèi)w教師的自覺行動(dòng)，讓我們從中獲得歡樂、自信和成熟。我相信，只要我們?nèi)w同行共同努力，人民的教育事業(yè)必將會(huì)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

第五篇：席鄭小學(xué)少先隊(duì)組織建設(shè)

席鄭小學(xué)少先隊(duì)組織建設(shè)

大隊(duì)長：席貝奇

委員：袁浩南

姚苗苗

中隊(duì)長：席貝奇袁浩南

魏宇豪席彎彎

席艷艷曹秀麗