第一篇：全國新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告

全國新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告

新建本科院校從“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”，“培養(yǎng)行業(yè)地區(qū)應(yīng)用人才”的辦學(xué)定位出發(fā)，明確“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為本、以質(zhì)量為基”的辦學(xué)理念，依托地市政府、產(chǎn)業(yè)龍頭、研究型大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，全面開展政策決策咨詢研究、行業(yè)人才實(shí)踐培養(yǎng)、科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)、專利技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、優(yōu)秀文化發(fā)掘保護(hù)等政產(chǎn)學(xué)研合作，在專業(yè)課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)條件支持、質(zhì)量保障效果、學(xué)生素質(zhì)能力、社會滿意度等方面取得了顯著效果。

1.新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果

產(chǎn)學(xué)研合作的廣度深度增加，服務(wù)地方發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)

新建本科院校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)置，加強(qiáng)應(yīng)用型科技研發(fā)，弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于滿足地方適齡人口接受高等教育的需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。

2014年，簽訂合作協(xié)議機(jī)構(gòu)總數(shù)為14635個(gè)，校均達(dá)到53個(gè)。專利總數(shù)為4954項(xiàng)，其中發(fā)明專利649項(xiàng)，占13.1%；實(shí)用新型專利3817項(xiàng)，占77.0%。院校專業(yè)設(shè)置以地方發(fā)展所需的工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)為主，課程體系設(shè)計(jì)注重“理論與實(shí)踐并舉，知識和能力共進(jìn)”。不斷增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，畢業(yè)生就業(yè)去向主要以企業(yè)為主，達(dá)到63.5%。

師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，教學(xué)經(jīng)費(fèi)與教學(xué)設(shè)施明顯改善

新建本科院校的師資隊(duì)伍不斷壯大、結(jié)構(gòu)逐漸改善。生師比達(dá)到20∶1，具有研究生學(xué)位專任教師比例升至66.8%，高級職稱比例達(dá)34.2%，“雙師型”教師占20.0%，具有行業(yè)背景的專任教師占12.1%，授課教師中高級職稱約占35.3%。新建本科院校普遍設(shè)立教師發(fā)展中心，鼓勵(lì)教師進(jìn)行境內(nèi)外培訓(xùn)、行業(yè)進(jìn)修、攻讀學(xué)位。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入顯著增長，辦學(xué)條件與教學(xué)設(shè)施持續(xù)改善。在合格評估政策引導(dǎo)下，新建本科院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入呈現(xiàn)積極增長態(tài)勢，經(jīng)費(fèi)年度增長機(jī)制日趨成熟。2014年生均教學(xué)日常運(yùn)行支出增加到1996.4元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值提高到6976.8元，生均藏書升至80.9冊，生均教學(xué)行政用房面積增長至14.1平方米。按照合格評估的要求，教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款與學(xué)費(fèi)收入之和的比例，達(dá)到合格要求的院校占總體比例從40.0%上升至62.7%，生均教學(xué)日常運(yùn)行支出達(dá)到合格要求的院校比例從54.7%增加至84.3%。

構(gòu)筑內(nèi)外部質(zhì)量保障體系，教學(xué)質(zhì)量保障能力日益提升

新建本科院校已構(gòu)建起較為完善的內(nèi)外部質(zhì)量保障體系。合格評估引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，保障“教學(xué)和人才培養(yǎng)”的核心地位，評估過程、結(jié)果和專家考察意見，有力地促進(jìn)了學(xué)校改善提升?！叭珖咝＝虒W(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”將學(xué)校教學(xué)等活動數(shù)據(jù)化，為各級管理部門、各院校開展常態(tài)監(jiān)測，研制、撰寫和發(fā)布各類《質(zhì)量報(bào)告》提供數(shù)據(jù)支撐。新建本科院校內(nèi)部基本設(shè)立質(zhì)量保障處室，配備質(zhì)量保障隊(duì)伍，其中，教學(xué)管理隊(duì)伍年輕化，質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍職稱高。校內(nèi)質(zhì)量保障制度設(shè)立基本完備，各類評教覆蓋率較高。教學(xué)成果獎(jiǎng)與教學(xué)研究論文數(shù)量逐年增加，教學(xué)信息化水平達(dá)到較高程度。

強(qiáng)化應(yīng)用型職業(yè)技能的培養(yǎng)培訓(xùn)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

新建本科院校開展大量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，組織職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練、講座社團(tuán)等活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識、技能、素養(yǎng)等全面發(fā)展。校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)校均約14.8萬人次，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室約16.0萬人次，實(shí)習(xí)場所為1.4萬人次，實(shí)訓(xùn)場所為8.7萬人次。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到3萬個(gè)，年接納學(xué)生109萬人；素質(zhì)教育基地6514個(gè)，校均24個(gè)。組織開展畢業(yè)綜合訓(xùn)練課題57萬個(gè)，組織參加職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)91萬人次。新建本科院校本科生獲得創(chuàng)新活動、技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)1.4萬個(gè)，校均獲獎(jiǎng)53.5個(gè)；獲得學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)2.86萬項(xiàng)，校均91.6項(xiàng)。開設(shè)文化、學(xué)術(shù)講座3.0萬個(gè)，校均97個(gè)，各類學(xué)生社團(tuán)共計(jì)1.7萬個(gè)，總參與數(shù)達(dá)到397.2萬人次。本科生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文7149篇，發(fā)表作品7890篇/冊，獲準(zhǔn)專利1721項(xiàng)。學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)到《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求的有215所，占84.7%。

學(xué)生、用人單位、社會滿意度高，教學(xué)質(zhì)量贏得普遍認(rèn)可

新建本科院校畢業(yè)率為98.0%，學(xué)位授予率96.7%，與全國水平基本持平。在2014年就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，新建本科院校就業(yè)率達(dá)到90.2%，略高于前一年的89.6%?；谏鲜鰞?nèi)容，86.6%的學(xué)生對新建本科院校的總體教育教學(xué)質(zhì)量感到“滿意”或“非常滿意”，81%的學(xué)生表示“為學(xué)校感到驕傲，并會把本校推薦給他人報(bào)考”。對新建本科院校用人單位的調(diào)查結(jié)果顯示：新建本科院校的畢業(yè)生在各自的工作崗位上踏實(shí)工作，主動適應(yīng)崗位需求，為單位發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，發(fā)展?fàn)顩r良好，部分畢業(yè)生已經(jīng)成長為單位的領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干，成長空間較大。對73所新建本科院校進(jìn)行的用人單位滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位整體滿意度為91.8％。用人單位普遍認(rèn)為新建本科院校的畢業(yè)生具有良好的思想政治素質(zhì)和較強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感，專業(yè)知識扎實(shí)，具有較強(qiáng)的動手操作能力和解決實(shí)際問題的能力，能吃苦，作風(fēng)踏實(shí)，認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生“留得住、下得去、用得上”。

同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也顯示，用人單位對于新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量還有著更高的期待。他們希望學(xué)校的教育教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也要重視學(xué)生的理論水平；不僅要重視學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。希望學(xué)校能在拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識與開拓精神的同時(shí)，提高他們的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和服務(wù)意識等，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。

2.新建本科院校監(jiān)測預(yù)警與建議

產(chǎn)學(xué)研合作教育難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

不少院校對產(chǎn)學(xué)研合作教育的認(rèn)識不到位，產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐的層次較低，體制機(jī)制不健全，部分院校的校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量偏少，學(xué)生的受益面小，尚難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

專任教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平亟待提升

隨著新建本科院校的規(guī)模快速擴(kuò)張并逐漸確立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，專任教師隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理的問題也突顯出來。一方面，專任教師隊(duì)伍數(shù)量配備不足，盡管超過九成的新建本科院校生師比達(dá)到基本辦學(xué)條件限制招生要求，但是達(dá)到合格要求的院校不足30％。另一方面，專任教師的結(jié)構(gòu)還有很大的優(yōu)化提升空間：2011—2014年，盡管35歲及以下專任教師的比例從52.1％持續(xù)下降至44.7％，但青年教師占比仍然很大；具有博士學(xué)位的專任教師占比僅為8.4％，具有學(xué)士學(xué)位或無學(xué)位的專任教師占了專任教師總數(shù)的1／3；“雙師型”教師中具有行業(yè)背景特別是具有工程背景的比例仍然較低，尚難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。另外，由于新建本科院校大多是從老?？茖W(xué)校升格而來的，部分院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作組織開展不到位，相當(dāng)數(shù)量的老教師仍然沿用老的教學(xué)習(xí)慣，用老?？频慕谭▉斫瘫究粕瑢η嗄杲處煹膫?、幫、帶作用未能有效發(fā)揮，青年教師教學(xué)水平的提升效果也不明顯。盡管學(xué)生評教結(jié)果相對較好，但是從更加專業(yè)的同行評教和專家評教結(jié)果來看，新建本科院校教師教學(xué)水平并不容樂觀，同行評教中僅有49.7％的課程被評為“優(yōu)”，專家評教中被評為“優(yōu)”的課程比例則更低，僅為36.8％。

部分院校條件薄弱，沒有形成逐年增長的穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制 新建本科院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入仍然存在一定的缺口。2014年，有37.3％的院校教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款與學(xué)費(fèi)收入之和的比例未達(dá)到合格要求，高于2013年的31.4％。

在過去四年中，新建本科院校的生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均藏書量、生均教學(xué)行政用房面積三大核心生均指標(biāo)得到明顯改善，但從核心指標(biāo)達(dá)到合格要求的院校比例來看，生均藏書量與生均教學(xué)行政用房面積兩項(xiàng)指標(biāo)仍有較大的提升空間。同時(shí)，綜合、師范、民族院校在教學(xué)條件改善方面需要多加關(guān)注。

質(zhì)量保障隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題突出，質(zhì)量保障相關(guān)制度執(zhí)行不到位

質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍整體年齡偏大、學(xué)歷偏低，難以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和方法快速更新的現(xiàn)狀，也影響了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果。部分民辦院校辦學(xué)條件較差，社會滿意度相對較低。從硬件投入來看，民辦院校的生均科研儀器設(shè)備值僅為5536元，比公辦院校少2266元，民辦院校生均科研儀器設(shè)備值達(dá)到合格要求的院校比例也比公辦院校低10個(gè)百分點(diǎn)。3.針對以上問題提出如下建議

教育部應(yīng)適時(shí)提高新建本科院?；巨k學(xué)條件的合格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化地方政府的投入責(zé)任。

新建本科院校合格評估所適用的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)是教育部2004 年印發(fā)的《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》，隨著教育投入的持續(xù)增長和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前有些標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明顯過時(shí)，如生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書等，不能有效發(fā)揮對于新建本科院校發(fā)展的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，建議教育部盡快研究調(diào)整。地方政府要以實(shí)現(xiàn)基本辦學(xué)條件指標(biāo)達(dá)標(biāo)為基本要求，切實(shí)加大對新建本科院校的教育經(jīng)費(fèi)投入，并探索建立長效投入機(jī)制，確保教育經(jīng)費(fèi)逐年增長。對于部分教學(xué)經(jīng)費(fèi)與辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的新建本科院校，地方政府要予以重點(diǎn)支持。

強(qiáng)化應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)水平。

新建本科院校應(yīng)進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研合作育人的保障機(jī)制，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，建設(shè)一批高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的利用率，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

新建本科院校應(yīng)積極推動一線教師教育教學(xué)方法改革，采取有力措施鼓勵(lì)廣大教師開展與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教育教學(xué)方法的研究和探索，鼓勵(lì)一線教師從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，探索和實(shí)踐工學(xué)交替、項(xiàng)目驅(qū)動、案例教學(xué)、小課題研究、仿真和生產(chǎn)現(xiàn)場結(jié)合等教學(xué)方法，使“教學(xué)”過程變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高教學(xué)效果。

加強(qiáng)質(zhì)量保障隊(duì)伍建設(shè)，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系。

新建本科院校要從理論和能力上全面提升質(zhì)量保障隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，注重提高人員對“升本”的內(nèi)涵認(rèn)識以及對應(yīng)用型人才培養(yǎng)特征的認(rèn)識，確保質(zhì)量保障隊(duì)伍的穩(wěn)定性。校、系（院）兩級質(zhì)量保障隊(duì)伍建設(shè)要并重，不斷推進(jìn)質(zhì)量保障隊(duì)伍向?qū)Ｂ毣I(yè)化、專家化方向發(fā)展，打造一支愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、服務(wù)意識強(qiáng)的質(zhì)量保障隊(duì)伍。應(yīng)建立學(xué)生、院系、學(xué)校三位一體的教學(xué)質(zhì)量保障制度，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障，尤其要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障。建議成立教學(xué)質(zhì)量保障常設(shè)機(jī)構(gòu)，不斷提高質(zhì)量保障人員的工作能力和水平，不僅要加強(qiáng)過程監(jiān)控，更要把好人才出口關(guān)。要加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)，強(qiáng)化全體教職員工的質(zhì)量意識。

加大對民辦院校的財(cái)政支持和政策引導(dǎo)。

建議地方政府創(chuàng)新財(cái)政扶持機(jī)制，設(shè)立民辦教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)辦學(xué)優(yōu)秀的民辦院校，在教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面予以扶持。發(fā)揮民辦院校辦學(xué)體制的差異化優(yōu)勢，支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，提高質(zhì)量，辦出特色。

第二篇：2012年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

教育部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校編制發(fā)布

2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的通知

教高廳函[2013]33號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，建立高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度，我部決定普通高校編制發(fā)布2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、編制并發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，是開展自我評估、建立健全高等教育質(zhì)量保障體系、完善信息公開制度的一項(xiàng)重要工作，是進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任意識、回應(yīng)社會關(guān)切的重要體現(xiàn)，也是向社會展示學(xué)校風(fēng)貌和辦學(xué)特色、宣傳辦學(xué)理念和教學(xué)成果的重要途徑。高校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告應(yīng)在自我評估基礎(chǔ)上完成。各省級教育行政部門和高校要高度重視本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制工作，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，以編制本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告為契機(jī)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告將作為學(xué)校本科教學(xué)工作評估專家考察的重要依據(jù)。

二、按照屬地化管理原則，各省級教育行政部門分別組織完成本地區(qū)公辦高校2012年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制發(fā)布工作，鼓勵(lì)民辦高校積極參與。各省級教育行政部門可參照普通高等學(xué)校2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告基本要求（見附件1），結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，對本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充完善后實(shí)施。

三、各省級教育行政部門要指導(dǎo)有關(guān)高校完成本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編寫工作，并在本地區(qū)高校質(zhì)量報(bào)告基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、總結(jié)，形成省級本科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告內(nèi)容要詳略得當(dāng)，格式可靈活多樣，報(bào)告中要完整、如實(shí)體現(xiàn)相應(yīng)支撐數(shù)據(jù)（見附件2），字?jǐn)?shù)一般不超過1.5萬字。

請各省級教育行政部門于2013年12月30日前，將省級本科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、高校2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告紙質(zhì)文本一份及電子文檔報(bào)至教育部高等教育司，同時(shí)組織向社會發(fā)布。

教育部高等教育司聯(lián)系人： 董甲慶馬杰

聯(lián)系方式：010-66096713，010-66097825

E-mail：djq@moe.edu.cn

通訊地址：北京市西城區(qū)大木倉胡同37號教育部高等教育司

郵政編碼：100816

附件：1.普通高等學(xué)校2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告基本要求

2.普通高等學(xué)校2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù).doc

教育部辦公廳

2013年10月14日

附件1

普通高等學(xué)校2012本科

教學(xué)質(zhì)量報(bào)告基本要求各省級教育行政部門、普通高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自地域、不同類型學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，在充分分析和認(rèn)真總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，緊扣本科教學(xué)工作，— 7 —

分析教學(xué)基本狀態(tài)，突出教學(xué)改革亮點(diǎn)、成就和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握存在的問題，面向公眾讀者撰寫質(zhì)量報(bào)告，全面展示本科人才培養(yǎng)狀況和教學(xué)質(zhì)量。

本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)以下內(nèi)容：

（一）本科教育基本情況。包括本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向、本科專業(yè)設(shè)置情況，各類全日制在校學(xué)生情況及本科生所占比例，本科生源質(zhì)量情況等。

（二）師資與教學(xué)條件。描述學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況、生師比、本科生主講教師情況、教授承擔(dān)本科課程情況，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況，教學(xué)用房、圖書、設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況等。

（三）教學(xué)建設(shè)與改革。揭示教學(xué)過程各主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等。特別是培養(yǎng)方案特點(diǎn)、開設(shè)課程門數(shù)及選修課程開設(shè)情況、課堂教學(xué)規(guī)模、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

（四）質(zhì)量保障體系。闡述學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況、校領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況、出臺的相關(guān)政策措施，教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、日常監(jiān)控及運(yùn)行情況，本科教學(xué)基本狀態(tài)分析，開展專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證、國際評估情況等。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)效果。呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況、學(xué)位授予情況、攻讀研究生情況、就業(yè)情況、社會用人單位對畢業(yè)生評價(jià)、畢業(yè)生成就等。

（六）特色發(fā)展?？偨Y(jié)學(xué)校在本科教育教學(xué)工作中的特色和經(jīng)驗(yàn)。

（七）需要解決的問題。針對影響教學(xué)質(zhì)量的突出問題，分析主要原因，提出解決問題的措施及建議。

附件2

普通高等學(xué)校2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù)

1.本科生占全日制在校生總數(shù)的比例授課，計(jì)為1，由多名教師共同承擔(dān)2.教師數(shù)量及結(jié)構(gòu) 3.當(dāng)年本科招生專業(yè)總數(shù) 4.生師比 5.生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 6.當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值 7.生均圖書 8.電子圖書、電子期刊種數(shù) 9.生均教學(xué)行政用房其中生均實(shí)驗(yàn)室面積 10.生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出 11.本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)（自然內(nèi)學(xué)校立項(xiàng)用于本科教學(xué)改革和建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總額）12.生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)（自然內(nèi)學(xué)校用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行、維護(hù)經(jīng)費(fèi)生均值）13.生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（自然內(nèi)用于本科培養(yǎng)方案內(nèi)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)支出經(jīng)費(fèi)生均值）14.全校開設(shè)課程總門數(shù)（學(xué)內(nèi)實(shí)際開設(shè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)課程總數(shù)，跨學(xué)期講授的同一門課程計(jì)一門）15.實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）16.選修課學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）17.主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例（不含講座）18.教授授本科課程占課程總門次數(shù)的比例（一門課程的全部課時(shí)均由教授的，按教授實(shí)際承擔(dān)學(xué)時(shí)比例計(jì)算）19.應(yīng)屆本科生畢業(yè)率 20.應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率 21.應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率 22.體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率 23.學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度(調(diào)查方法與結(jié)果)24.用人單位對畢業(yè)生滿意度(調(diào)查方法與結(jié)果)25.其它與本科教學(xué)質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)注：1.數(shù)據(jù)的計(jì)算方法參照《教育部關(guān)

于印發(fā)〈普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）〉的通知》教發(fā)〔2004〕2號文件。

2.第10項(xiàng)數(shù)據(jù)參照《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》教高廳〔2011〕2號文

件，是指學(xué)校開展普通本科教學(xué)活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類）（不

含教學(xué)專項(xiàng)撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國費(fèi)、維修（護(hù)）

費(fèi)、租賃費(fèi)、會議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專用材料費(fèi)（含體育維持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其他

教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費(fèi)、教學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會員費(fèi)、教學(xué)改革科

研業(yè)務(wù)費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。取會計(jì)決算數(shù)。3.第23、24兩項(xiàng)數(shù)據(jù)本次可視本

校此項(xiàng)工作基礎(chǔ)酌情公布。

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析報(bào)告

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析報(bào)告

為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。

20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會。會上，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識:在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點(diǎn)、增長點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn)，學(xué)校要爭取有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長。同時(shí)要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會，對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

下面，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析:

自z20xxxx月實(shí)施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級平均分為例(略)

2、以各年級及格率為例(略)

3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)

成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn):

1、提高課堂效率

上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長，但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動也是很多的，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì);認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強(qiáng)紀(jì)律教育，實(shí)現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。

從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。

從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識達(dá)到的能力:a、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng);b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。

2、實(shí)現(xiàn)資源共享

上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課。因?yàn)楦髂昙壗M內(nèi)的老師都在同一個(gè)辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。

3、改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，體會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

4、開展課外閱讀

上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野，開闊了眼界，促進(jìn)了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條理地對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類，達(dá)到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

但是，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯(cuò)誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯(cuò)誤率也很高，其他年級也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實(shí)感，不夠生動。反思存在問題的主要原因:

1、在具體語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識不強(qiáng)。

2、重知識積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

數(shù)學(xué)期末測試存在的問題:

1、分析問題的能力差

如四年級七(4)第天吃三次每次吃4片，……學(xué)生列式12÷4=30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學(xué)生誤作每次4片。

五年級的二、(11)填a前面的這個(gè)數(shù)學(xué)生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當(dāng)然其中還有一個(gè)原因是教師對相關(guān)的訓(xùn)練比較欠缺。六年級的填空題10錯(cuò)誤率為37、7%，把速度的倍數(shù)關(guān)系當(dāng)作時(shí)間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去3/1誰長錯(cuò)誤率為42、8%。

2、聯(lián)系實(shí)際不夠

如五年級、四年級的土地面積單位的概念，反映了學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，另五年級的洗照片的考查題學(xué)生缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)

3、缺少一些解決問題的策略與方法

如五年級一個(gè)自然數(shù)乘以0、01，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)()

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)(提高教學(xué)質(zhì)量)，強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(教師專業(yè)成長、課堂效率提升)，抓好三個(gè)落實(shí)(求實(shí)、求新、求精)。

1、把握一個(gè)重點(diǎn)

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求全體教師運(yùn)用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。

新課標(biāo)出臺后，語文教學(xué)對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯(cuò)別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因?yàn)橛?xùn)練的機(jī)會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

2、強(qiáng)化兩項(xiàng)行動

學(xué)校教導(dǎo)處要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期中心校教研組要積極以活動為載體，通過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動，舉辦教學(xué)引領(lǐng)活動(椒江人民路小學(xué))、教學(xué)聯(lián)誼會(金清小學(xué))，更好地開展校際之間的交流，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好三個(gè)落實(shí)

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實(shí)，落實(shí)要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照局里的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理。

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)工作，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識，積極參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，整體發(fā)展，全面提高。

第四篇：2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

2012重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《重慶師范大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》精神，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作中心和重點(diǎn)，在學(xué)院黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量工程和教研教改工作，進(jìn)一步提高我院本科教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)教研能力，使我院朝著“努力把北碚校區(qū)建設(shè)成為規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、在重慶市有重要影響，綜合實(shí)力居西部地區(qū)同類學(xué)院前列的小學(xué)教師教育基地和應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地”的方向蓬勃發(fā)展，2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。

一、高度重視本科教學(xué)工作，本科專業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好

重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）一直以來都將本科專業(yè)建設(shè)和本科教學(xué)工作作為學(xué)院工作的中心，將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才作為本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，近年來適當(dāng)增加本科招生專業(yè)和擴(kuò)大范圍，2012年新增本科專業(yè)方向三個(gè)，招生范圍擴(kuò)大至11個(gè)省市，學(xué)生生源質(zhì)量良好，報(bào)到率均在96%以上。

目前北碚校區(qū)兩個(gè)學(xué)院（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）共有5個(gè)全日制本科專業(yè)，12個(gè)專業(yè)方向，分別是師范類的小學(xué)教育（語文、數(shù)學(xué)、英語）專業(yè)、小學(xué)教育（應(yīng)用技術(shù)·語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂）專業(yè)、音樂學(xué)（小學(xué)教育）專業(yè)、藝術(shù)教育（書法、小學(xué)美術(shù)）專業(yè)和非師范類的藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)、珠寶首飾設(shè)計(jì)）專業(yè)。全日制本科在校學(xué)生達(dá)1621人，占學(xué)院全日制在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的77.49%。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，推進(jìn)北碚校區(qū)可持續(xù)發(fā)展

1、師資隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的保證，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。按照學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)?！标?duì)伍建設(shè)規(guī)劃要求，學(xué)院采取“培養(yǎng)骨干、吸納尖子、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的工作方針，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并舉，旨在造就一支適應(yīng)教學(xué)研究型定位和富于創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。

2012年學(xué)院繼續(xù)全面實(shí)施和推進(jìn)在職培養(yǎng)與積極引進(jìn)相結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，采取了一系列舉措改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師攻讀學(xué)位，提高在職教師學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平，目前有6名教師正在攻讀博士學(xué)位。同時(shí)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，選派5名教師到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，近50人次參加全國各類學(xué)術(shù)研討會，從整體上提升在職教師的學(xué)術(shù)層次。另一方面繼續(xù)加大力度引進(jìn)高層次人才，逐步形成了職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化的教學(xué)科研隊(duì)伍。

同時(shí)，學(xué)院非常重視青年教師的鍛煉、培養(yǎng)工作，并形成了兩年一屆的重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動制度。2012年10月23日至11月22日，我院舉行了2012年青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動?；顒託v時(shí)一個(gè)月，經(jīng)過了預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，最后評出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)4人。此次活動為深入推進(jìn)學(xué)院教學(xué)教研工作，積極探索優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長起到了積極的促進(jìn)作用。

近年來北碚校區(qū)勵(lì)精圖治，潛心謀發(fā)展，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加大了師資隊(duì)伍建設(shè)力度，使我院擁有了一支師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)功底扎實(shí)、教學(xué)科研水平較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有專任教師110人。根據(jù)北碚校區(qū)全日制本科在校生人數(shù)和專任教師數(shù)可知，本科教育生師比約為16:1，其中教授、副教授為本科生授課率達(dá)100%。

2、教學(xué)資源建設(shè)不斷改善

教學(xué)資源是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)資源建設(shè)是教育教學(xué)工作和本科人才培養(yǎng)的強(qiáng)有力保障，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。2012北碚校區(qū)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入為50萬元，主要支出在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置及維護(hù)、圖書期刊資料購置、教育見習(xí)與實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)、學(xué)術(shù)交流等方面。其中教學(xué)日常運(yùn)行支出為31.8萬元，專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)為18.2萬元。

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面?，F(xiàn)有科學(xué)教育綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語言

實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積近1384平方米，各類設(shè)施設(shè)備總價(jià)值3604750元。2012學(xué)院投入41萬元用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的維修購置，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常有序開展。

在圖書資料建設(shè)方面。我院圖書館藏書有42903種，達(dá)117939冊，中外文期刊381種。2012學(xué)院在本科專業(yè)圖書資料建設(shè)中投入了約12萬元，為本科學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了良好條件，也為教師的教學(xué)、研究工作提供了便利。

在現(xiàn)代教育技術(shù)和手段方面。學(xué)院計(jì)算機(jī)中心擁有大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多媒體教室32個(gè)，微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的比例達(dá)90%以上。2012學(xué)院在信息資源和設(shè)備建設(shè)中投入6.6萬元，為教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用創(chuàng)造了良好的條件。

在實(shí)踐教學(xué)方面。北碚校區(qū)本科專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地共有26個(gè)，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本科學(xué)生各學(xué)期均要前往實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、考察。2012北碚校區(qū)小學(xué)教育本科專業(yè)2009—2011級學(xué)生共7批次進(jìn)行了教育見習(xí)、實(shí)習(xí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)學(xué)生共3批次進(jìn)行了專業(yè)實(shí)踐活動。學(xué)院投入了13.6萬元用于見實(shí)習(xí)、實(shí)踐和基地建設(shè)，保障了本科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。

三、大力開展教學(xué)建設(shè)與改革，質(zhì)量工程與教研教改取得了新的成績

2012北碚校區(qū)在狠抓本科教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，采取各種有效的措施繼續(xù)大力開展教學(xué)建設(shè)與改革，取得了新的成果，提高了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、專業(yè)與課程建設(shè)情況

（1）學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)管理制度完善，并且積極組織實(shí)施，在全院范圍內(nèi)多次舉行各層面、各專業(yè)教師和管理人員的座談研討會，取得了顯著的成效。2012成功申辦了“音樂學(xué)（小學(xué)教育）本科專業(yè)”和“藝術(shù)教育（書法、小學(xué)美術(shù)）本科專業(yè)”，擴(kuò)大了北碚校區(qū)的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次；舉全院之力，依托教學(xué)、教研骨干，2012年7月，我院召開了2012級本科人才培養(yǎng)方案研討會，修訂并制定了2012級5個(gè)全日制本科專業(yè)，12個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到人才培養(yǎng)藍(lán)本中，為我院本科人才培養(yǎng)提供了有力保障和依據(jù)。

（2）學(xué)院在課程建設(shè)工作方面也取得了一定成效。

a.根據(jù)我院實(shí)際情況、專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我院每期都自行開設(shè)有專業(yè)選修課、通識選修課和教師教育類選修課，2012北碚校區(qū)共開設(shè)各類選修課100余門次，開課率較高。

b.學(xué)院加大了精品課程建設(shè)力度，根據(jù)學(xué)?！毒氛n程管理辦法》制定了學(xué)院精品課程管理辦法及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)各系（教研室）積極申報(bào)精品課程并不斷建設(shè)完善已有各級精品課程。2012北碚校區(qū)成功申報(bào)一門校級精品課程——《自然科學(xué)基礎(chǔ)》，至此我院校級精品課程共有5門。2012年10月北碚校區(qū)啟動了2012年院級精品課程申報(bào)評選工作，將在已有的5門院級精品課程的基礎(chǔ)之上再評選出1-2門課程作為院級精品課程進(jìn)行建設(shè)培育。

2、教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革建設(shè)情況

北碚校區(qū)狠抓教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，完善健全了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)措施及辦法，效果顯著:

a.2012我院小學(xué)教育專業(yè)成功獲批為學(xué)校特色專業(yè)；

b.肖其勇、林長春、楊祖濤、周洪、胡燕、路晨六人的“小學(xué)教師教育體系的構(gòu)建與高素質(zhì)小學(xué)教師培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”被評選為2012重慶師范大學(xué)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；

c.6位教師成功獲批2012年校級教研教改項(xiàng)目，分別是：李陽洪老師的《職前小學(xué)教師教育三筆字書寫標(biāo)準(zhǔn)研究》、鄭曉鴻老師的《職前小學(xué)教師智能化在線輔助學(xué)習(xí)的平臺的研究與實(shí)踐》、周仁蓮老師的《小學(xué)教育專業(yè)公共體育課引入軟式壘球項(xiàng)目的教學(xué)研究與實(shí)踐》、熊志明老師的《職前小學(xué)教師教學(xué)言語能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》、蘇黎老師的《新時(shí)期小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生邏輯素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》、游澤生老師的《以教學(xué)能力培養(yǎng)為核心的小學(xué)語文教學(xué)論課程改革與實(shí)踐研究》；

d.周洪、張漫琴等8位老師成功申報(bào)了2012年院級教改教研項(xiàng)目。

e.2012年教師在各類期刊發(fā)表教研教改論文8篇，全國小學(xué)教育研討會交流論文10篇，獲獎(jiǎng)1篇。例如，張麗珊老師的教改論文《重慶市農(nóng)村小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析》發(fā)表在《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)》（2012.4）、《農(nóng)村小學(xué)音樂教師專業(yè)知識與專業(yè)能力狀況的實(shí)證研究》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育》（2012.2），論文《重慶市農(nóng)村小學(xué)音樂教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與思考》獲2012年重慶市藝術(shù)教育科研論文評比二等獎(jiǎng)。2012年11月我院8位教師參加了天津師范大學(xué)主辦的“全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會2012年年會”，同時(shí)他們撰寫的教研教改論文均被收錄在此次年會論文集中，分別是：劉艷梅老師的《師范生文本解讀能力存在的問題及對策研究——以小學(xué)教育（語文）專業(yè)為例》、蔣萍老師的《小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動教師專業(yè)能力的培養(yǎng)》、葉志強(qiáng)老師的《淺談新課標(biāo)下小學(xué)教育（數(shù)學(xué)）專業(yè)<數(shù)學(xué)分析>課堂教學(xué)改革、朱國會老師的《在<初等數(shù)論>課程教學(xué)實(shí)踐中的幾個(gè)思考》、蘇黎老師的《基于〈標(biāo)準(zhǔn)〉的小學(xué)教育專業(yè)思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究》、熊志明老師的《職前小學(xué)英語教師教學(xué)言語能力培養(yǎng)的問題與對策》、劉應(yīng)芬老師的《試培養(yǎng)凝練小學(xué)職業(yè)性語文教師素質(zhì)的策略——基于“標(biāo)準(zhǔn)”的職前職后一體化構(gòu)想》、龍娟老師的《小學(xué)教育（英語）專業(yè)的英美文學(xué)課程教學(xué)模式建構(gòu)探討》。

3、基層教研活動情況

北碚校區(qū)積極引導(dǎo)各系（教研室）開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有特色的教研活動，以提高教師教學(xué)水平和研究能力。并根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況與各系（教研室）自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，要求各系（教研室）每學(xué)期圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)開展至少8次教研活動。依據(jù)《教研室管理辦法》各系（教研室）每期開學(xué)初即制定教研室計(jì)劃和教研活動計(jì)劃，每次教研活動都有詳細(xì)的活動記錄，期末還要及時(shí)進(jìn)行教研室工作總結(jié)，工作報(bào)告《2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》。學(xué)院整體教研活動規(guī)范有序，效果好。

4、實(shí)踐教學(xué)情況

實(shí)踐教學(xué)是高等院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是本科學(xué)生職前教育的必要階段和基本形式，也是全面檢查和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格本科人才的重要途徑。因此北碚校區(qū)非常重視本科生的實(shí)踐教學(xué)工作，經(jīng)過多年的實(shí)踐積累，創(chuàng)新了“全程實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)實(shí)踐作為貫穿大學(xué)四年的系列實(shí)踐活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以此實(shí)現(xiàn)“未畢業(yè)先入行，一畢業(yè)即進(jìn)行”的目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)投入和組織實(shí)施工作都開展得扎扎實(shí)實(shí)。

2012根據(jù)小學(xué)教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)、珠寶首飾設(shè)計(jì)）專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，北碚校區(qū)共組織了10批次學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行了教育教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，涉及2009、2010、2011三個(gè)年級1097名本科學(xué)生。同時(shí)學(xué)院還積極響應(yīng)、配合學(xué)校頂崗支教工作，2012年選派了兩批次共46名小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生前往各區(qū)縣進(jìn)行教育教學(xué)頂崗支教工作。

5、畢業(yè)論文工作

畢業(yè)論文工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對各專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施成效的全面檢驗(yàn)，更是各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此北碚校區(qū)也特別重視此項(xiàng)工作，從上至下認(rèn)真組織、布置、落實(shí)畢業(yè)論文相關(guān)工作。

北碚校區(qū)2012屆本科畢業(yè)生共135人，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共有39人，其中教授、副教授18人，講師21人，碩士研究生15人，博士研究生3人，人均指導(dǎo)學(xué)生4人左右。2012屆全日制本科生畢業(yè)論文工作自啟動以來，我院畢業(yè)生論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組依照《重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)程》，認(rèn)真組織，精心安排，從擬題、選題、開題、撰寫、修改，到最后答辯，每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真檢查，嚴(yán)格把關(guān)，并專門成立了畢業(yè)論文督查小組，對2012屆本科畢業(yè)論文進(jìn)行了全面檢查，提出問題，督促整改，各個(gè)環(huán)節(jié)工作規(guī)范有序，嚴(yán)格井然。

學(xué)校教務(wù)處組織專家于2012年3月來我院對2012屆全日制本科學(xué)生畢業(yè)論文中期工作進(jìn)行了檢查，9月對我院畢業(yè)論文工作進(jìn)行了結(jié)題檢查，兩次檢查都得到了學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的好評，在全校17個(gè)學(xué)院中名列第四，檢查結(jié)果為優(yōu)秀。

四、健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，全力保障教學(xué)工作良好運(yùn)行

2012北碚校區(qū)狠抓教學(xué)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了“服務(wù)、規(guī)范、嚴(yán)格、高效”的教學(xué)管理理念，制定了各項(xiàng)管理措施，建立健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，力保教學(xué)運(yùn)行，使學(xué)院的教學(xué)工作正常、良好地開展。

1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。為確保人才培養(yǎng)的中心地位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每月召開會議，了解和研究本科的教育和教學(xué)情況，及時(shí)處理和發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

2、堅(jiān)持對教師教案和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的檢查。開學(xué)第三周對每位教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教案進(jìn)行檢查和審查，確保教師在教學(xué)活動中的嚴(yán)肅性。

3、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)檢查并定時(shí)通報(bào)。教科辦堅(jiān)持每天進(jìn)行教學(xué)檢查，及時(shí)掌握教師上課情況和學(xué)生出勤情況，每天及時(shí)把學(xué)生出勤和學(xué)習(xí)狀況反映給輔導(dǎo)員，每周定時(shí)進(jìn)行公示，每月進(jìn)行總結(jié)及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，保證了教學(xué)工作有秩開展。

4、堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)工作。學(xué)院堅(jiān)持聘請?jiān)诮虒W(xué)工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任督導(dǎo)工作，并制定了明確的督導(dǎo)任務(wù)，在重點(diǎn)關(guān)注青年教師和教學(xué)效果較差的教師的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持對每位教師聽課1-2次，取得了較好的效果。

5、堅(jiān)持召開期中學(xué)生座談會。每期定時(shí)召開全院各班的、由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加的學(xué)生座談會，及時(shí)了解全院每位教師在教學(xué)工作中的情況，并將結(jié)果整理后及時(shí)反饋給每一位教師，以便教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)院還召開教師大會通報(bào)座談會等教學(xué)檢查工作情況。

6、堅(jiān)持學(xué)生期末評教工作。按照教師期末考評制度，積極開展學(xué)生對教師的評教工作，評教結(jié)果及時(shí)與教師本人見面，并作為教師評優(yōu)評先的條件之一。

7、嚴(yán)格控制教師的調(diào)停課。學(xué)院制定了調(diào)停課三級審核制度，即系（教研室）、教學(xué)工作辦公室和分管教學(xué)院長，對教師調(diào)停課進(jìn)行嚴(yán)格的審核，盡可能減少不必要的請假調(diào)課事件發(fā)生，以保證教學(xué)秩序的嚴(yán)肅性。

8、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生課程考核與試卷檢查的管理工作。完善A、B卷考試方法，加強(qiáng)考試管理，對違反考紀(jì)學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度高，人才培養(yǎng)效果顯著

1、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度情況

北碚校區(qū)歷來十分重視本科教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，將每期學(xué)生評教和半期學(xué)生座談作為教學(xué)管理常抓不懈的重點(diǎn)工作之一。從學(xué)生評教和座談反饋的情況來看，學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果評價(jià)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高。

2、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況

北碚校區(qū)重視本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生專業(yè)知識扎實(shí)，專業(yè)技能過硬，整體綜合素質(zhì)較強(qiáng)，應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)于學(xué)位授予情況良好。2012屆全日制本科畢業(yè)生共有135人，應(yīng)發(fā)給畢業(yè)證書共計(jì)131人，應(yīng)按結(jié)業(yè)處理的學(xué)生共4人，畢業(yè)率為97.04%；應(yīng)授予學(xué)位共128人，不能授予學(xué)位共7人，學(xué)位授予率為94.81%。；

3、應(yīng)屆本科生就業(yè)情況

多年來北碚校區(qū)培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，他們以專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、綜合素質(zhì)全面、教學(xué)基本功過硬、適應(yīng)能力強(qiáng)而普遍受到社會、學(xué)校的肯定和歡迎。其中小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)生多數(shù)分布重慶市主城區(qū)和近郊區(qū)縣的中小學(xué)校，成為重慶市小學(xué)教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，他們在小學(xué)教育崗位上成績十分突出，涌現(xiàn)出了“最美女教師”王洪英，她榮獲了2011振興重慶爭光貢獻(xiàn)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)；“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾，她被評為了全國優(yōu)秀教師。

2012屆本科畢業(yè)生有135人，年終就業(yè)率達(dá)96%，超過學(xué)校平均就業(yè)率4個(gè)百分點(diǎn)，一次性就業(yè)率、年終就業(yè)率均居全校前列。畢業(yè)生中有近60%的學(xué)生被重慶人民小學(xué)、樹人小學(xué)等市教委直屬學(xué)校及各區(qū)縣教委錄用，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量都位居前茅，用人單位對我院畢業(yè)生評價(jià)較好，滿意度較高。

4、學(xué)生參與各項(xiàng)專業(yè)技能活動情況

北碚校區(qū)特別重視本科生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生舉行了各種專業(yè)技能實(shí)踐活動。比如，“能力一刻”天天練活動、“三筆字”天天練活動、“課堂教學(xué)模擬”活動、學(xué)生書法繪畫匯報(bào)活動、“師范生五項(xiàng)全能大賽”、辯論比賽、魅力周末活動等，這些活動使學(xué)生得到鍛煉，收到良好的效果。

2012年4月我院組織了第三屆師范生五項(xiàng)全能競賽，一批教師素質(zhì)高、技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出；6月學(xué)院組織競賽優(yōu)勝者參加了學(xué)校第三屆本科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽。我院三位參賽同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，從全校14個(gè)設(shè)有本科師范專業(yè)的學(xué)院22個(gè)專業(yè)（方向）的41名同學(xué)中異軍突起，分別獲得了理科組一等獎(jiǎng)、文科組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí)學(xué)院還獲得本屆比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。這是繼2011年在學(xué)校舉行的第二屆本科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽上我院三名同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)、學(xué)院獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)之后，我院在此項(xiàng)比賽上的又一佳績，取得了新的突破。

2012年11月全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會（2012）年會舉辦的兒童詩文創(chuàng)作（配圖）評比活動中，我院陳秋敏老師指導(dǎo)的學(xué)生張帆、張露的作品《童年的記憶》和唐俊秋、黃政的作品《快樂的一天》獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生沈麗麗、陳超的作品《男孩和他的云》、譚華群、陳婷婷的作品《小蝴蝶》、尹昶、覃文的作品《可愛的夏日》和萬奇穎老師指導(dǎo)的學(xué)生林慧、涂安琪的作品《海的禮物》獲得二等獎(jiǎng)；萬奇穎老師指導(dǎo)的學(xué)生廖銀銀、王君的作品《大自然的美》和況嬌、梁周念的作品《我是一滴淚》獲得三等獎(jiǎng)。

在2012年11月全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會（2012）年會舉辦的書法創(chuàng)作評比活動中，我院李陽洪老師指導(dǎo)的學(xué)生郭金璐的作品《錄古閑詩一首》獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生黃政的作品《山行》獲得二等獎(jiǎng)；梁佩凝的作品《古文節(jié)選》、閻星翰的作品《小篆》、楊茗月的作品《詩一首》獲得三等獎(jiǎng)。

六、走特色發(fā)展之路，創(chuàng)品牌辦學(xué)之風(fēng)

北碚校區(qū)將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才作為本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，尤其在小學(xué)教育本科專業(yè)小學(xué)師資培養(yǎng)方面形成了“以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為主要目標(biāo)，逐步建立起以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力為核心的人才培養(yǎng)體系，形成了多層次、多學(xué)科的小學(xué)教師教育培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)全面發(fā)展、多能一專的小學(xué)教育師資的辦學(xué)特色”。

1、構(gòu)建了完備的小學(xué)教師教育體系。在已有教師教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育小學(xué)課程改革與發(fā)展對高等院校提出的需要和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了完備的小學(xué)教師教育體系，即建立了以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力為核心的職前小學(xué)教師培養(yǎng)和以轉(zhuǎn)變教育觀念促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的職后小學(xué)教師培訓(xùn)體系，有效地將學(xué)院的特色和優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2、提出了創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念。針對現(xiàn)行的本科師范教育知識艱深，理論教育過多，實(shí)踐和藝體等技能培養(yǎng)不足的弊端，提出了以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和個(gè)性化教育觀念為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為宗旨，以“一高兩強(qiáng)”（專業(yè)理論知識水平高，實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)）、“四會”（會做人、會學(xué)習(xí)、會做事、會創(chuàng)新）和“五能五會”（能說會道，能唱會跳，能寫會畫，能教會導(dǎo)，能思會研）為培養(yǎng)規(guī)格，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小學(xué)高素質(zhì)教師為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職前小學(xué)教師培養(yǎng)理念。

3、構(gòu)建了特色的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)我院創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了“綜合培養(yǎng)、發(fā)展專長、注重研究、全程實(shí)踐”的特色人才培養(yǎng)模式。

4、制定了優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)特點(diǎn)，建立了以通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程、教師教育課程和實(shí)踐教學(xué)課程“六位一體”的有機(jī)整合的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程板塊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，充分體現(xiàn)課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)基本素養(yǎng)與藝術(shù)、科技制作等特長的結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展提供有效的空間和時(shí)間，高度重視師魂教育。

5、打造了特色的人才培養(yǎng)活動。A.教師技能訓(xùn)練活動：大學(xué)一、二年級傳承中師的固定教室管理模式，每天晚上7：00－7：45，各班在自己固定的教室開展“能力一刻”、“三筆字”和“課堂教學(xué)模擬”天天練活動。同時(shí)在全院招聘書法、普通話和文藝骨干擔(dān)任各班的“書法輔導(dǎo)教師”和“能力一刻輔導(dǎo)教師”，為學(xué)生教師技能的培養(yǎng)和提高提供了課外平臺。B.綜合素質(zhì)拓展活動：定期開展書法、繪畫、詩歌朗誦比賽、“師范生五項(xiàng)全能”大賽、辯論賽、聲樂器樂大賽及魅力周末、看佳片寫美文等活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)學(xué)院豐富多彩的社團(tuán)活動也給學(xué)生們提供了一個(gè)廣闊的平臺。

七、今后有待解決的問題

2012北碚校區(qū)（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）在本科教學(xué)、人才培養(yǎng)、教研教改等方面都取得了新的成績，學(xué)院教學(xué)工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和不斷上升的態(tài)勢。但是在新的形勢、新的情況下，北碚校區(qū)本科教學(xué)工作也面臨著新的問題：

1．師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，影響本科教學(xué)。隨著本科專業(yè)數(shù)量的激增，教師的數(shù)量和質(zhì)量都不能夠滿足教學(xué)的需要。一方面應(yīng)用技術(shù)學(xué)院本科專業(yè)增加，造成了專業(yè)師資尤其是雙師型教師的缺乏；另一方面缺乏高水平、高職稱的學(xué)科和教學(xué)帶頭人。

2.教學(xué)管理的規(guī)范化和效率有待進(jìn)一步提高。盡管近年來我院在教學(xué)管理方面提出了工作理念，按照學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定運(yùn)行，但教科辦的新進(jìn)管理人員多，對管理規(guī)范化的認(rèn)識不足，工作經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)行力不足，有時(shí)候影響了管理工作的正常而有效的開展。

3.考研學(xué)生人數(shù)較少，錄取情況差。盡管我院的學(xué)生就業(yè)率較高，但是考研學(xué)生的積極性不高，報(bào)考率和錄取率都較差。這是我們近幾年要著力解決的問題。

4．教師上課的學(xué)術(shù)水平有待提高。盡管我院絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，教學(xué)效果較好。但從督導(dǎo)組和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課情況反饋，不少的教師上課僅僅滿足于書本，對知識的挖掘與拓展不足，反映學(xué)科發(fā)展的最新成果與動態(tài)不足，有待改善。

5.應(yīng)用技術(shù)學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)還需要進(jìn)一步加大投入，以便于滿足非師范本科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

第五篇：新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

（一）學(xué)院概況

我校是教育部直屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)，為促進(jìn)師范教育與非師范教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對廣播電視學(xué)專業(yè)人才的需求，學(xué)校于1994年在文學(xué)院內(nèi)設(shè)立新聞系。1995年開始招收新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué)專業(yè)本科生。到2000年，開始招收研究生。2010年成為湖北省新聞與傳播一級學(xué)科。2011年，成為全國首批招收新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位單位。2012年教育部本科招生目錄，將“廣播電視新聞學(xué)”改為“廣播電視學(xué)”。2013年6月學(xué)校宣布成立新聞傳播學(xué)院，并獲批湖北省重點(diǎn)學(xué)科。

學(xué)院以培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的媒體從業(yè)人員為目標(biāo)，形成了學(xué)科交叉、重視實(shí)踐的專業(yè)特色。學(xué)院現(xiàn)有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體三個(gè)本科專業(yè)，擁有新聞傳播學(xué)一級碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

（二）學(xué)院本科教育基本情況

學(xué)院以融合型、復(fù)合型的新聞傳播人才的社會需求為基點(diǎn)，以人文社科人才能力結(jié)構(gòu)分析為依據(jù)，以能力培養(yǎng)的“兩強(qiáng)化、三促進(jìn)”（即強(qiáng)化學(xué)生的傳播素養(yǎng)與信息能力、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科專業(yè)實(shí)踐能力；三促進(jìn)是指促進(jìn)應(yīng)用能力、促進(jìn)創(chuàng)新能力、促進(jìn)交叉復(fù)合能力）為目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建為核心，以新聞傳播優(yōu)勢和特色學(xué)科為支撐，以新聞媒體行業(yè)實(shí)體和綜合性實(shí)踐基地為依托，創(chuàng)新人文社科類人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，搭建學(xué)科交叉融合的新聞傳播人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。

學(xué)院全日制在校學(xué)生共716名，其中本科生503名，占70.25%。2010-2011級新聞學(xué)在校本科生共99人、廣播電視學(xué)在校本科生共105人，2012-2013級新聞傳播學(xué)類在校本科生239人，新聞傳播-信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班本科生共60人，2013年學(xué)院共招收本科生130人。學(xué)院各專業(yè)自開辦以來，招生狀況良好，學(xué)生報(bào)到率平均達(dá)到99%以上。06-08年錄取分?jǐn)?shù)線比省線高20分左右。廣播電視學(xué)、新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)基于湖北、輻射全國，培養(yǎng)了大量建設(shè)社會主義的中堅(jiān)力量分子，具有廣闊的就業(yè)前景。畢業(yè)生的就業(yè)和服務(wù)領(lǐng)域大致為：1.各新聞媒體（歷年均有進(jìn)入中央級的畢業(yè)生，進(jìn)入省級媒體的畢業(yè)生每年在15-20名左右）；2.大型國企或民企的企劃或文宣部門；3.各級政府部門（公務(wù)員）。4.各類傳媒或文化公司、廣告公司。5.學(xué)校。

（三）學(xué)院師資與教學(xué)條件

學(xué)院共有專職、兼職教師26人。其中，教授10人，副教授8人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師17人，80%的教師擁有博士學(xué)歷(含在讀博士)，20%的教師具有海外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷。教師中有享受國務(wù)院特殊津貼專家1人、全國新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才1人。另聘多名傳媒界資深人士擔(dān)任校外碩士研究生導(dǎo)師。我院生師比為27.5:1。本科生主講教師中符合崗位資格教師的比例達(dá)100%，教授、副教授每學(xué)年為本科生授課達(dá)100%。

學(xué)院教學(xué)活動經(jīng)費(fèi)由學(xué)院根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)費(fèi)、專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等足額安排到位，統(tǒng)一由院系按照實(shí)際使用情況報(bào)銷，統(tǒng)一分配使用，教學(xué)日常管理、師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等活動的需要得到保障。另外，本學(xué)院為國家級文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，添置了一大批滿足新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要的儀器設(shè)備。但由于學(xué)院剛剛成立，實(shí)驗(yàn)室使用主要依托于文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，資料室主要依托學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)院正著力建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和資料室。

（四）學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革

1.人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置

學(xué)院根據(jù)新聞傳播事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有高度的社會責(zé)任感、寬闊的國際視野、深厚的文化修養(yǎng)、科學(xué)的思維方法和良好的專業(yè)技能，能在新聞、宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的復(fù)合型、交叉型專門人才，并為碩士研究生教育提供優(yōu)秀的生源。學(xué)院本科各專業(yè)開設(shè)學(xué)校公共必修課、任意選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課四種課程類別，學(xué)生在四年修學(xué)期間，除了品德操行合格之外，應(yīng)修滿100個(gè)學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。目前，主要開設(shè)的課程包括：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、中國新聞史、外國新聞史、媒介經(jīng)營與管理、新聞道德與法規(guī)、輿論學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞采訪與寫作、電影批評、媒介批評、媒介素養(yǎng)、新聞攝影、社會調(diào)查方法、廣告學(xué)概論、新媒體研究、節(jié)目主持、廣告文案、廣告作品賞析、影視藝術(shù)概論、電視作品分析、中國古代文學(xué)、文化學(xué)概論、語言與社會文化等。

學(xué)院在設(shè)置專業(yè)課程體系時(shí)，特別注意注重新聞職業(yè)道德培養(yǎng)。課程中設(shè)置多門新聞道德、法規(guī)等課程，并先期一步培養(yǎng)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新聞職業(yè)道德修養(yǎng)。我院創(chuàng)辦“惲代英英才班”循著革命先烈以及馬克思主義新聞工作者前輩惲代英的步伐，始終強(qiáng)化新聞職業(yè)道德的具體規(guī)范教育，培養(yǎng)新聞系學(xué)生的正確思想路線和指導(dǎo)方針。

學(xué)院為實(shí)現(xiàn)“高素質(zhì)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定學(xué)生需同時(shí)修滿規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求學(xué)生按照教學(xué)管理規(guī)章制度中對素質(zhì)學(xué)分的相關(guān)規(guī)定，需獲取20個(gè)必修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分中含有4個(gè)理科學(xué)分，1個(gè)藝術(shù)類學(xué)分。

2.教材使用和建設(shè)

學(xué)院在教材的選用上有嚴(yán)格的教材選用和評估制度。教材選用前需要任課教師認(rèn)真選擇，填寫教材選用表，通過教研室、院系審核；選用后，在學(xué)期結(jié)束需要一起開會總結(jié)、分析教材使用效果，提出建議?，F(xiàn)在所使用的教材中有教育部推薦教材重點(diǎn)教材《中國新聞史》、《外國新聞傳播史》、《傳播學(xué)概論》、《新聞學(xué)概論》、《新聞編輯學(xué)》、《新聞攝影教程》等十多種。

在教材建設(shè)上，特別鼓勵(lì)教師自編、參編教材。學(xué)院已完成多部教材的編寫，分別有劉震副教授《電視攝像》（高等教育出版社，2013）、《亞洲電視新景觀》（華中科技大學(xué)出版社，2011），彭濤教授《堅(jiān)守與兼容——主旋律電影研究》（華中師范大學(xué)出版社，2013年），孟君副教授參編《中國電視劇名劇鑒賞辭典》任副主編（武漢出版社，2010），陳俊峰副教授《不一樣的廣告學(xué)》（中國電力出版社，2013）等。

3.實(shí)踐教學(xué)

新聞傳播具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因而實(shí)踐教學(xué)是我院的特色。學(xué)院依照學(xué)科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會需要設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力與綜合運(yùn)用知識的能力。在現(xiàn)行版人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（不包括課程課程中的實(shí)驗(yàn)課）18學(xué)分，將近總學(xué)分的11.11%，一共38.5周，占總學(xué)時(shí)的23.77%。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組成與學(xué)時(shí)是：軍事訓(xùn)練（3周）、教育實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)（17周）、見習(xí)（2周）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（6周）、入學(xué)及畢業(yè)教育（2周）見習(xí)一般安排在第4學(xué)期暑假進(jìn)行，時(shí)間2周，2學(xué)分，第7學(xué)期全學(xué)期為專業(yè)實(shí)習(xí)，共6個(gè)學(xué)分。另外，本專業(yè)額外留出8.5個(gè)周次的機(jī)動時(shí)間用于學(xué)生課外社會服務(wù)（或社會調(diào)查）等活動。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是長學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐方面的補(bǔ)充和繼續(xù)，主要在大學(xué)四年中的7個(gè)短學(xué)期完成。通過開展課外開放性實(shí)踐活動，由學(xué)生們自立選題，自助拍攝，采用DV、手機(jī)、攝像機(jī)等多種拍攝設(shè)備，輔以相應(yīng)老師指導(dǎo)，并以相應(yīng)的學(xué)分鼓勵(lì)拍攝水平較高的作品，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，制作了大量多媒體包裝、高質(zhì)量影視作品。2012年由馬雪蒙等同學(xué)自主拍攝的DV作品《坑V》獲“我是導(dǎo)演”微電影大賽三等獎(jiǎng)。

4.畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式，學(xué)院十分重視本科生畢業(yè)論文工作。依據(jù)湖北省教育廳下發(fā)的《湖北省高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量及教學(xué)管理評估指標(biāo)體系（試行）》，論文規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行華中師范大學(xué)制定的《華中師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作暫行規(guī)定》、《華中師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作與排版打印規(guī)范》。我院成立了畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的畢業(yè)論文指導(dǎo)“四步走”方案。第一步，具有講師及以上職稱的教師根據(jù)自己研究的方向，理論聯(lián)系實(shí)際擬定不少于學(xué)生人數(shù)的選題。第二步，學(xué)生根據(jù)自己掌握的專業(yè)理論知識以及個(gè)人的興趣愛好選擇畢業(yè)論文選題。第三步，教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文完成的進(jìn)度實(shí)時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。第四步，學(xué)院在規(guī)定日期內(nèi)，完成最后的畢業(yè)論文答辯工作以及評優(yōu)工作。近三年來，本科生一次性畢業(yè)率達(dá)100%，一次性學(xué)士學(xué)位授予率達(dá)100%。其中，校級優(yōu)秀論文20篇，在湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文的評選中，學(xué)院有多人獲各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5.學(xué)生科研、科技競賽及文化素質(zhì)教育

學(xué)院學(xué)生積極參加各項(xiàng)科研活動，并取得豐碩的學(xué)術(shù)成果。其中我院新聞系2011級本科生彭酉婷的論文《微博的社會動員和風(fēng)險(xiǎn)演化研究》榮獲全國第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽三等獎(jiǎng)，該文同時(shí)獲湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)大賽二等獎(jiǎng)。周凌君、萬鳴宇華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新科研C類項(xiàng)目《探析社交性網(wǎng)絡(luò)如何放大人的單向度》于2013年6月結(jié)題驗(yàn)收。劉建、陳燕項(xiàng)目《微博為代表的新媒介環(huán)境下武漢大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查》也于同時(shí)結(jié)題驗(yàn)收。

學(xué)院學(xué)生廣泛參加各類學(xué)科競賽。耿雨燕、米姿函、易然、周凌君、鄭妍穎五名同學(xué)在全國大學(xué)生英語競賽活動中斬獲佳績，其中易然同學(xué)獲全國大學(xué)生英語競賽C類特等獎(jiǎng)。同時(shí)易然同學(xué)獲第十屆全國大學(xué)生英語辯論賽“最佳辯手”，“第二屆華中七校外語文化接英語演講比賽”三等獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。在2010-2011級學(xué)生中，大學(xué)英語四級考試通過率為88.77%，大學(xué)英語六級考試通過率為61.80%。

學(xué)院同學(xué)發(fā)揮本專業(yè)特長，廣泛參與各類攝影活動。2011級學(xué)生曾師斯作品《美麗華師生態(tài)系列報(bào)道》獲2012“湖北高校校報(bào)新聞獎(jiǎng)系列專題”一等獎(jiǎng)；2010級陳思宏攝影作品《愛在咸寧》在“中南文化藝術(shù)節(jié)”上獲攝影多媒體組銅獎(jiǎng)；2010級學(xué)生馬雪蒙《踢腿訓(xùn)練》獲教育部中國大學(xué)生在線主辦的“最美中國”第九屆中國大學(xué)生在線攝影大賽“最美中國獎(jiǎng)”優(yōu)秀獎(jiǎng)，《獻(xiàn)血女生》入選2012年中國平遙國際攝影大展。2009級學(xué)生金晶參與攝制的新聞專題片《武漢大學(xué)櫻花季，讓人歡喜讓人愁》登上中央電視臺《朝聞天下》欄目，其攝影作品《這里不是歐洲，是今天的華師》也被中央電視臺報(bào)道，走紅網(wǎng)絡(luò)，引起關(guān)注。

（五）學(xué)院質(zhì)量保障工作

1.教學(xué)規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行

學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《華中師范大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》、《華中師范大學(xué)本科課程考試管理?xiàng)l例》以及學(xué)院教學(xué)規(guī)章制度，2010-2013年沒有出現(xiàn)任何教學(xué)事故。教學(xué)文件方面，除思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論、馬克思主義基本原理公共基礎(chǔ)課嚴(yán)格按照教育部規(guī)定執(zhí)行教學(xué)，沒有編寫教學(xué)大綱外，其他所有課程均有完善的教學(xué)大綱；所有課程都依據(jù)學(xué)院統(tǒng)一格式的教學(xué)進(jìn)度表，命題計(jì)劃表、評分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析表、參考書目表等教學(xué)文件。一般說來，專業(yè)必修課按照45個(gè)學(xué)時(shí)，專業(yè)選修課按照34個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)計(jì)劃來執(zhí)行。每個(gè)學(xué)期結(jié)束前都有教研室專門督促完成命題，評分標(biāo)準(zhǔn)，以考試、交論文或者作品的完成結(jié)課。最后，試卷、論文、作品等文件都以統(tǒng)一的格式整理完善以后歸檔保存。

2.教學(xué)質(zhì)量日常監(jiān)控及運(yùn)行情況 新聞傳播專業(yè)（學(xué)院）自開辦以來高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校文件精神，建立、健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度。運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)管理理念，建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，各教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控與反饋緊密配合，使教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍包括：教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、課堂教學(xué)的成效、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、考試考風(fēng)及成績、畢業(yè)論文質(zhì)量。監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)校一般標(biāo)準(zhǔn)外，還要重點(diǎn)監(jiān)控是否落實(shí)了馬克思主義新聞觀。質(zhì)量監(jiān)控方式為：教師自評、隨機(jī)聽課，抽查作業(yè)、考卷、論文、學(xué)生座談、學(xué)生評教。

首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期都進(jìn)行“三期”教學(xué)檢查，即學(xué)期初時(shí)各教研室檢查教師的備課情況，要求教師寫出本學(xué)期的授課計(jì)劃，以給學(xué)生們選課前提供參考；期中時(shí)教學(xué)秘書以聽課的方式，檢查教師授課的進(jìn)度以及學(xué)生的接受程度；期末時(shí)期終檢查教師是否完成教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容是否完成等。通過每個(gè)階段的檢查，對常規(guī)教學(xué)切實(shí)起到監(jiān)督作用，保證教學(xué)工作能夠順利完成。

其次，教研室定期開展活動，教師之間互相聽課、評課。在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，要求教師在講好課的同時(shí)，注重調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，部分專業(yè)課和選修課在課堂上采取討論式教學(xué)，收到了良好的效果。

再次，還經(jīng)常召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教師的意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在全系注重培養(yǎng)理論功底、提升科研實(shí)力的大背景下，教師應(yīng)積極開展科學(xué)研究工作，并將研究成果及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。教師積極接納學(xué)生參與科研課題或項(xiàng)目研究，并支持學(xué)生參加的學(xué)術(shù)活動。

最后，要求各教學(xué)管理人員必須按文件精神嚴(yán)格、規(guī)范執(zhí)行，減少人為性和隨意性。加強(qiáng)“三期”教學(xué)檢查，對違反有關(guān)規(guī)定，影響教學(xué)工作并造成一定后果者，嚴(yán)格按照有關(guān)文件進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)肅處理。

3.創(chuàng)新本科教學(xué)管理和激勵(lì)體制

作為新成立的學(xué)院，我院積極探索創(chuàng)新本科教學(xué)管理和激勵(lì)體制。首先，在不改變學(xué)校本科教學(xué)基本構(gòu)架的前提下，成立“華中師范大學(xué)卓越新聞人才培養(yǎng)基地董事會”。董事長由新聞傳播學(xué)院院長兼任，董事會成員來自湖北省委宣傳部、武漢市委宣傳部、湖北各大主流媒體負(fù)責(zé)人、新聞傳播學(xué)院書記以及學(xué)校相關(guān)職能部門。董事會職能為：制定卓越新聞人才培養(yǎng)規(guī)劃、督察基地日常運(yùn)行、監(jiān)控新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量、募集基地發(fā)展資金?；貙?shí)行主任負(fù)責(zé)制，新聞傳播學(xué)院長同時(shí)兼任主任，副主任為主管教學(xué)、科研的副院長、新聞傳播學(xué)院副書記?；氐娜粘＿\(yùn)行與學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)制大體相同。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，為所有本科生配備導(dǎo)師，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、新聞觀，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

其次，成立“卓越新聞人才培養(yǎng)基金會”?！白吭叫侣勅瞬排囵B(yǎng)基金會”基金來源為政府資助、學(xué)校劃撥、社會捐贈?；鹩糜诟纳妻k學(xué)條件、購置實(shí)驗(yàn)設(shè)備、建立實(shí)習(xí)基地、資助學(xué)生課外新聞實(shí)踐活動、獎(jiǎng)勵(lì)新聞學(xué)院優(yōu)秀本科生、資助優(yōu)秀貧困生。

再次，探索本科生“項(xiàng)目實(shí)習(xí)制”。本科生“項(xiàng)目實(shí)習(xí)制”是指與媒體合作，由媒體提供新聞報(bào)道任務(wù)，由基地教師牽頭，以學(xué)生為主體，受媒體督導(dǎo)并由媒體最終評判效果。

此外，學(xué)院擬設(shè)立“惲代英卓越新聞人才獎(jiǎng)”?！皭链⒆吭叫侣勅瞬弄?jiǎng)”每年獎(jiǎng)勵(lì)5-10品學(xué)兼優(yōu)、實(shí)踐操作能力與理論知識水平均優(yōu)秀本科生。

（六）學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)效果

我院教師在歷次學(xué)生評教中均獲優(yōu)良等級。2013年畢業(yè)生就業(yè)率為100%（除攻讀碩士外），學(xué)士學(xué)位授予率100%。近三年畢業(yè)生中攻讀研究生的比例平均為18%。畢業(yè)生具有廣闊的就業(yè)前景，現(xiàn)有多名學(xué)生在從事媒體工作。2000級畢業(yè)生張勤耕擔(dān)任湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)總編輯，陳力峰擔(dān)任《楚天金報(bào)》副總編輯；還有多名學(xué)生擔(dān)任國家干部，2002級學(xué)生陳剛擔(dān)任湖北省委辦公廳處長，95級學(xué)生龍小紅擔(dān)任湖北襄陽谷城縣縣長；另外還有多名學(xué)生從事新聞教學(xué)工作，如95級學(xué)生范龍?jiān)谥心县?cái)經(jīng)政法大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)任副教授，97級王雪蓮在武漢體育學(xué)院新聞傳播學(xué)院擔(dān)任副教授。此外，還有不少學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)了企事業(yè)單位，如98級張揚(yáng)在中國啟德教育集團(tuán)擔(dān)任總經(jīng)理，97級學(xué)生程曉敏擔(dān)任保利地產(chǎn)武漢公司總經(jīng)理等。本專業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)基于湖北、輻射全國，培養(yǎng)了大量建設(shè)社會主義的中堅(jiān)力量分子。

（七）學(xué)院本科教學(xué)工作的特色發(fā)展

1.以“發(fā)展+創(chuàng)新”為前提深化人才培養(yǎng)機(jī)制

以新聞傳播學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對新聞傳播人才提出的新要求，積極探索和構(gòu)建適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身實(shí)際需要的復(fù)合型、交叉型專門人才，并以此為依據(jù)對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，并力圖實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，確保我院“人無我有，人有我優(yōu)”的競爭優(yōu)勢。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，通過科學(xué)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生充分合理的利用課余時(shí)間，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)科研興趣愛好，提升自身素質(zhì)。并通過參與創(chuàng)新活動，參與教師科研課題以及各種社會實(shí)踐實(shí)習(xí)等，進(jìn)一步深化我院人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.以“理論+實(shí)踐”為原則優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的引進(jìn)、培養(yǎng)，將重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)上。通過出國深造、英語進(jìn)修、項(xiàng)目合作、合理競爭等方式進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，并完善教師培養(yǎng)和使用機(jī)制。在未來幾年內(nèi)，建立一支學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，并將以高學(xué)歷、年輕化、師德高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力突出為原則進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

為進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)，逐步解決新聞教師理論與實(shí)踐脫節(jié)問題?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍中，有5人有長度不等的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。最長的達(dá)30余年，最短的有3年。我們準(zhǔn)備在未來3-5年內(nèi)，通過“雙掛”的形式，送所有缺乏媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師到新聞單位掛職鍛煉。掛職期間待遇，按照中宣部、教育部有關(guān)文件精神執(zhí)行。逐步把掛職經(jīng)歷作為職務(wù)評聘的條件。同時(shí)，我們預(yù)計(jì)在3年之內(nèi)，出版建設(shè)起新聞傳播學(xué)院文庫。

3.以“規(guī)范+質(zhì)量”為目標(biāo)完善教學(xué)管理制度

在本科專業(yè)教學(xué)評估指標(biāo)體系指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索教學(xué)基本建設(shè)，做到既系統(tǒng)規(guī)范，又能穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。做到狠抓教學(xué)管理制度建設(shè)，規(guī)范日常教學(xué)，以《華中師范大學(xué)教學(xué)管理辦公室工作制度（試行）》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定》為依據(jù)，落實(shí)教務(wù)處各個(gè)教學(xué)管理文件，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)程序。促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的保質(zhì)保量完成，嚴(yán)格按照學(xué)院制定的教學(xué)考核制度進(jìn)行考核。通過科學(xué)健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，使各項(xiàng)規(guī)章制度得到全面的貫徹執(zhí)行。

3.以“前沿+特色”為要求提升教學(xué)條件建設(shè)

學(xué)院依托國家文科實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)校兩座館藏資源豐富的圖書館，以及本學(xué)院新聞公信力研究所、傳媒預(yù)警研究所、華中師范大學(xué)·香港文匯報(bào)媒介文化研究所、影視傳播研究所四個(gè)研究所，全力營造既能緊跟時(shí)代前沿，又具有學(xué)院特色的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，由于廣播電視學(xué)專業(yè)與新聞學(xué)專業(yè)是混合教學(xué)的，學(xué)科基礎(chǔ)比較堅(jiān)實(shí)，擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個(gè)碩士點(diǎn)。在新聞理論、編輯出版、應(yīng)急傳播、影視傳播等方面有雄厚的實(shí)力。

（八）需要解決的問題

1.影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的問題

第一，作為剛成立的學(xué)院，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、資料室等硬件條件急需給予基礎(chǔ)性配置。首先，實(shí)驗(yàn)管理體制不順，實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)困難，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊和不足問題嚴(yán)重。原新聞實(shí)驗(yàn)室放在學(xué)校文科實(shí)驗(yàn)中心管理后，中心的管理方式與新聞的實(shí)驗(yàn)方式很不一致，師生們感覺實(shí)驗(yàn)課難以開展。同時(shí)，新聞實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊，急需更新?lián)Q代。2014年，我院將開辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求更高、更多，需要未雨綢繆。由于新聞傳播專業(yè)的特殊性，我們認(rèn)為應(yīng)該盡快建立學(xué)院自己的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這也是國內(nèi)外優(yōu)秀新聞傳播學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)配置和共同經(jīng)驗(yàn)。目前，急需建立廣電攝像、編輯實(shí)驗(yàn)室、虛擬演播室、主持人實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、廣告制作實(shí)驗(yàn)室、紙媒實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)和新媒體實(shí)驗(yàn)室等，這是保障新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)的基本保障。其次，由于院系調(diào)整，新聞系的圖書資料缺少積累，基礎(chǔ)薄弱。目前的圖書資料和應(yīng)用軟件不能充分滿足教學(xué)需要，例如一些較新近的圖書資料較缺乏，一些新聞傳播領(lǐng)域較前沿的論著較少，尤其是外文缺乏外文資料。

第二，由于院系幾經(jīng)變動，原有的專業(yè)格局發(fā)生了巨大變化，新的清晰的專業(yè)設(shè)置尚未形成，教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)有待整合。經(jīng)過由系而教研室，由教研室而學(xué)院的多次變化，學(xué)院的師資團(tuán)隊(duì)也幾經(jīng)變動。目前看來，盡管學(xué)院大力開展制度和人才建設(shè)工作，但仍存在諸多問題。首先，教師隊(duì)伍中領(lǐng)軍人才比較缺乏，高級職稱比重偏低。在獨(dú)立建院的新形勢下，本學(xué)院即將迎來超常規(guī)發(fā)展的良好機(jī)遇。2013年6月，中國新聞界的領(lǐng)軍人物之一，原湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)董事長、湖北日報(bào)原社長、總編輯江作蘇教授出任新聞傳播學(xué)院院長，同時(shí)引進(jìn)了3位在新聞傳播界較有影響的業(yè)界精英，2位剛畢業(yè)的博士生，極大地充實(shí)了本專業(yè)教師隊(duì)伍。但綜合來看，我院專業(yè)教師在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次上均與發(fā)展需求存在一定差距，亟待進(jìn)一步引進(jìn)一些在學(xué)界有較大影響的人才，使新聞理論和實(shí)踐能夠均衡發(fā)展。其次，缺少教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主干課程仍是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一個(gè)老師一門課。教學(xué)團(tuán)隊(duì)未能形成合力，這直接影響了教材和課程的建設(shè)。最后，青年老師成長較慢。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，青年老師的職稱評聘滯后，不利于其工作積極性的發(fā)揮。最后，生師比較高。生師比偏高是本專業(yè)創(chuàng)建以來一直存在的老問題，目前通過不斷引進(jìn)教師，生師比已有所下降，但我院仍是全校生師比最高的學(xué)院之一。特別是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課堂規(guī)模直接影響了教學(xué)效果。

第三，本科教學(xué)建設(shè)中，課程和教材建設(shè)都有待加強(qiáng)，教研教改較為滯后。首先，教學(xué)過程存在的理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象是當(dāng)前新聞傳播學(xué)科共同存在的問題，主要是新聞理論、史論教學(xué)如何與新聞應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中如何使新聞?wù)n堂教學(xué)內(nèi)容如何跟進(jìn)新聞快速變化的特點(diǎn)，如何與我校學(xué)生生源實(shí)際情況相協(xié)調(diào)，這些都是擺在我院教師面前一道難題。其次，精品課程建設(shè)與教研教改較為滯后。由于生師比高，我院教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，難以有余力投入到精品課程建設(shè)和教研教改。因此學(xué)院在精品課程建設(shè)和教研教改方面進(jìn)展較為緩慢。下一步學(xué)院將高度重視這項(xiàng)工作，拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推出配套政策，啟動院級層面的精品課程建設(shè)和教研教改，鼓勵(lì)各位老師投身其中，再此基礎(chǔ)上積極向?qū)W校與湖北省推薦。最后，教材建設(shè)較為薄弱。使用有一定數(shù)量的高質(zhì)量、公開出版的自編教材，是一個(gè)學(xué)科、一個(gè)專業(yè)的實(shí)力體現(xiàn)。目前，我院缺乏自編的主干課教材，這是明顯的短板。我們希望今后幾年在這方面有所突破。

2.措施和建議

（1）為解決教師隊(duì)伍整體科研水平不高的問題，學(xué)院將堅(jiān)持不懈地實(shí)施“人才強(qiáng)院”的戰(zhàn)略，以打造高水平師資隊(duì)伍為目標(biāo)，依靠校、院兩級的政策支持，進(jìn)一步健全人才聚集機(jī)制、人才培養(yǎng)與使用機(jī)制和人才競爭激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。具體措施：

一是加強(qiáng)新聞教師團(tuán)隊(duì)精神，積極申報(bào)科研課題，能夠把握好科研方向。

二是鼓勵(lì)教師積極參加國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)交流，并根據(jù)會議性質(zhì)和規(guī)格，給予2000-10000元的會議補(bǔ)助。

三是實(shí)施人才引進(jìn)工程。3年內(nèi)，爭取引進(jìn)“千人計(jì)劃”教師1人。引進(jìn)在國內(nèi)學(xué)術(shù)界具有一定影響的、有正高職稱的學(xué)者2-3人。每年引進(jìn)名校博士畢業(yè)生2-3人。爭取在未來5年內(nèi)，使專任教師人數(shù)達(dá)到45人左右。

四是從新聞業(yè)界聘請部分政治理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，社會影響力大，責(zé)任感強(qiáng)、具有正高職稱的的人士，擔(dān)任兼職教授或客座教授。

五是每年舉辦一次高水平的國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)交流會議，提高學(xué)院社會影響，創(chuàng)造教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會。

（2）為豐富圖書資料，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件條件，在今后的專業(yè)建設(shè)過程中,我們要積極爭取學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的大力投入。積極采購設(shè)備，充實(shí)圖書資料，加大權(quán)威報(bào)紙、雜志的訂閱量，新聞傳播領(lǐng)域較前沿的論著，包括一些有關(guān)新媒體、應(yīng)用傳播學(xué)、傳播經(jīng)營與管理類別的專著。進(jìn)一步改善硬件條件，并且加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)備的管理工作。

（3）為進(jìn)一步促使本科教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)院將積極探討新聞教學(xué)方法改革，通過多種形式進(jìn)行教學(xué)交流活動，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)與學(xué)術(shù)界和媒體人士的聯(lián)系，提高新聞學(xué)專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力。處理好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)管理能力，全面提升專業(yè)教學(xué)水平。