第一篇：教學質(zhì)量監(jiān)測方案

芝山中心小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

為了加強對教師教學工作過程、學生學習表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實加強對我校教學質(zhì)量的管理，全面提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，結(jié)合學校實情，特制定本方案。

一、指導思想

教學質(zhì)量必須面向全體學生，對全體學生負責，既重視教師的“教”，更重視學生的“學”，使教 學過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進的動態(tài)過程，達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。通過對學校教學質(zhì)量進行監(jiān)測，使教師樹立科學的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，走內(nèi) 涵發(fā)展的路子，促進教師教學質(zhì)量的提高，真正實現(xiàn)“聚焦高效課堂，關注有效教學”；推動學校加強管理，改進教學，提高課程實施的質(zhì)量和效益，切實減輕學生 過重的課業(yè)負擔，促進學生全面而有個性地發(fā)展；調(diào)動教師的教學積極性和學生學習的積極性，全面提高學校教學質(zhì)量?？朔虒W管理的簡單化，形成全面的質(zhì)量 觀，過程化的質(zhì)量觀，深入推進課程改革，把質(zhì)量評價與監(jiān)測作為改進教學過程、提高教學管理針對性和科學性水平的有效機制，全面推進素質(zhì)教育。

二、原則

1、方向性原則

教學質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學生，要具有導向性，使教學質(zhì)量監(jiān)測成為促教師教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、科學性原則

監(jiān)測的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學科基礎知識與基本能力的訓練狀況和形成程度作為監(jiān)測的重點。要重視學生思維能力，操作能力和自我學習能力的監(jiān)測。

3、主體性原則：

在教學質(zhì)量監(jiān)測過程中要重視監(jiān)測對象的主體地位，學生的情感態(tài)度與價值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監(jiān)測作為開展和推動教學改革的動力。

三、監(jiān)控的內(nèi)容 ㈠教學過程的監(jiān)測

1、備課：要高度重視和進一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實效性。備課要成為教師對課堂教學的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時間不少于2小時。備課要成為教師對課堂教學的深度思考，追求高效的課堂教學，要具有教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)設置以及課后反思等環(huán)節(jié)，在深化集體備課備課基礎上，細化課堂教學質(zhì)量預測。學校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態(tài)的也是動態(tài)的過程，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足于學生的發(fā)展、是否整合了三維目標、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，是否體現(xiàn)了教學改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個性補改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學

對教師的課堂教學要高標準、嚴要求，要充分調(diào)動全體教師積極參與教學，指導學生進行課堂學習。使學生活潑高效地學習，讓盡可能多的學生受益。學校成立課堂教學質(zhì)量監(jiān)測小組，進行隨機聽課，聽后進行隨堂測試，并檢查教師的教學進度、教案或講學稿 進行即時反饋，反饋要更多地發(fā)現(xiàn)教師教學中的優(yōu)點與不足，幫助教師更快提高教學水平。真正做到“聚焦高效課堂，關注有效教學”。

3、課后作業(yè)

作業(yè)要進行分層布置，并布置預習作業(yè)，并對錯題及時矯正。教務處要定期檢查學生的作業(yè)，及時反饋。以指導教師的教學。

㈡教學效果的監(jiān)控

1、日常教學質(zhì)量的隨堂抽測

根據(jù)各學科、各年級、各課節(jié)的具體教學內(nèi)容的實際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容，由學校教學質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)的成員不定期到各班進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確、合理的分析抽測結(jié)果，及時反 饋給教師，對教師的教學工作做出有效調(diào)控。

2、學校階段性教學質(zhì)檢測 即在期中、期末通過對全校各學科進行檢測，以各學科成績相對落后的學生學習情況和各學科、各班級教學質(zhì)量的提高幅度為評價的內(nèi)容開展相應評價。

四、監(jiān)測方式

學校建立教師、教研組、教導處三級監(jiān)測網(wǎng)絡，教師以自我檢測和隨堂監(jiān)控為主，隨教學過程進行而進行；教研組以抽查教案、作業(yè)和對學生進行階段性檢測為主的檢查方式，以及進行單項能力檢測，發(fā)揮其導向作用；教導處側(cè)重于對整個教學過程的 主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)測，隨機進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確合理地分析抽測結(jié)果，及時指導反饋，對教師的教學工作做出有效調(diào)控。重點進行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對動態(tài)指數(shù)進行縱橫向分析比較，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調(diào)整教師的教學行為，確保教學質(zhì)量的提高。校長為第一責任人，嚴格實行校長、教導主任、教研組長隨機聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學的變化，了解教師教學方式 的變化，傾聽學生學習方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進而把它變成驅(qū) 動學校教育發(fā)展的內(nèi)在力量。

五、學校教學質(zhì)量監(jiān)測領導機構(gòu)： 組

長： 副組長：

組

員：

第二篇：教學質(zhì)量監(jiān)測方案

教學質(zhì)量監(jiān)測方案

為了加強對教師教學工作過程、學生學習表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實加強對我校教學質(zhì)量的管理，全面提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合學校實情，特制定本方案。

一、指導思想

教學質(zhì)量必須面向全體學生，對全體學生負責，既重視教師的“教”，更重視學生的“學”，使教 學過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進的動態(tài)過程，達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。通過對學校教學質(zhì)量進行監(jiān)測，使教師樹立科學的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，促進教師教學質(zhì)量的提高，真正實現(xiàn)高效課堂，關注有效教學；推動學校加強管理，改進教學，提高課程實施的質(zhì)量和效益，切實減輕學生 過重的課業(yè)負擔，促進學生全面而有個性地發(fā)展；調(diào)動教師的教學積極性和學生學習的積極性，全面提高學校教學質(zhì)量。克服教學管理的簡單化，形成全面的質(zhì)量 觀，過程化的質(zhì)量觀，深入推進課程改革，把質(zhì)量評價與監(jiān)測作為改進教學過程、提高教學管理針對性和科學性水平的有效機制，全面推進素質(zhì)教育。

二、原則

1、方向性原則

教學質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學生，要具有導向性，使教學質(zhì)量監(jiān)測成為促教師教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、科學性原則

監(jiān)測的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學科基礎知識與基本能力的訓練狀況和形成程度作為監(jiān)測的重點。要重視學生思維能力，操作能力和自我學習能力的監(jiān)測。

3、主體性原則：

在教學質(zhì)量監(jiān)測過程中要重視監(jiān)測對象的主體地位，學生的情感態(tài)度與價值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監(jiān)測作為開展和推動教學改革的動力。

三、監(jiān)控的內(nèi)容

㈠教學過程的監(jiān)測

1、備課：要高度重視和進一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實效性。備課要成為教師對課 堂教學的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時

間不少于2小時。備課要成為教師對課堂教學的深度思考，追求高效的課堂教學，要具有教學目標、教學重 難點、教學過程、作業(yè)設置以及課后反思等環(huán)節(jié)，在深化集體備課備課基礎上，細化課堂教學質(zhì)量預測，將全班學生每節(jié)課的平均分、及格率、優(yōu)秀率及全班學生后 百分之二十的平均分和最低分做出恰當預測，作為學校質(zhì)量監(jiān)測的參考依據(jù)和評價標準。學校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態(tài)的也是動態(tài)的過程，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足于學生的發(fā)展、是否整合了三維目標、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，是否體現(xiàn)了教學改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個性補改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學

對教師的課堂教學要高標準、嚴要求，要充分調(diào)動全體教師積極參與教學，指導學生進行課堂學習。使學生活潑高效地學習，讓盡可能多的學生受益。學校成立課堂教學質(zhì)量監(jiān)測小組，進行隨機聽課，聽后進行隨堂測試，并檢查教師的教學進度、教案或講學稿 進行即時反饋，反饋要更多地發(fā)現(xiàn)教師教學中的優(yōu)點與不足，幫助教師更快提高教學水平。

3、課后作業(yè)

作業(yè)要進行分層布置，并布置預習作業(yè)，并對錯題及時矯正。教務處要定期檢查學生的作業(yè)，及時反饋。以指導教師的教學。

㈡教學效果的監(jiān)控

1、日常教學質(zhì)量的隨堂抽測

根據(jù)各學科、各年級、各課節(jié)的具體教學內(nèi)容的實際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容，以信 息化條件下軟件支持為載體，由學校教學質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)的成員不定期到各班進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確、合理的分析抽測結(jié)果，及時反 饋給教師，對教師的教學工作做出有效調(diào)控。

2、學校階段性教學質(zhì)檢測

即在期中、期末通過對全校各學科進行檢測，以各學科成績相對落后的學生學習情況和各學科、各班級教學質(zhì)量的提高幅度為評價的內(nèi)容開展相應評價。

四、監(jiān)測方式

學校建立教師、教研組、教導處三級監(jiān)測網(wǎng)絡，教師以自我檢測和隨堂監(jiān)控為主，隨教學過程進行 而進行；教研組以抽查教案、作業(yè)、和對學生進行階段性檢測為主的檢查方式，以及進行單項能力檢測，發(fā)揮其導向作用；教導處側(cè)重于對整個教學過程的 主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)測，隨機進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確合理地分析抽測結(jié)果，及時指導反饋，對教師的教學工作做出有效調(diào)控。重點進行 質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對動態(tài)指數(shù)進行縱橫向

分析比較，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調(diào)整教師的教學行 為，確保教學質(zhì)量的提高。校長為第一責任人，嚴格實行校長、教導主任、隨機聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學的變化，了解教師教學方式 的變化，傾聽學生學習方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進而把它變成驅(qū) 動學校教育發(fā)展的內(nèi)在力量，班級教學質(zhì)量評價由班級教學質(zhì)量橫向綜合評價值和班級教學質(zhì)量縱向綜合評價值兩部分構(gòu)成。計算方法參照學科教學質(zhì)量評價方法，計算原始數(shù)據(jù)為學科總分。

五、評價程序

公布考試時間、范圍——學校組織命題（或有教師進修學校下發(fā)）——學生考試——教師評卷統(tǒng)分——班級核對（班主任、科任教師）——數(shù)據(jù)分析——學生成績統(tǒng)計分析評價表發(fā)給班主任及科任老師——分析、總結(jié)。

六、評價結(jié)果使用

1．評價結(jié)果作為教師分析教學效果、改進教學策略參考。2．評價結(jié)果作為教師教學績效獎發(fā)放的依據(jù)。

3．每次評價結(jié)果作為學生學期及考核中質(zhì)量考核的依據(jù)。

恩育中學 2012.9

第三篇：中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強全縣中、小學教育教學質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實效性和可操作性的中、小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，科學評價學校教學質(zhì)量，促進全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關文件精神，結(jié)合我縣實際，制訂《五河縣中、小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案》。

一、監(jiān)測目的

1、貫徹落實新課程改革精神，推進素質(zhì)教育發(fā)展。

2、全面深入了解我縣教育教學現(xiàn)狀，科學評價學校教學工作，充分調(diào)動所有學校爭先進位的積極性。

3、促進學校加強教學管理、努力防流堵輟、注重學生主動學習和全面發(fā)展。

4、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，調(diào)整教學思路，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量。并作為評價各校教學質(zhì)量的依據(jù)。

5、逐步建立全縣學生發(fā)展狀況數(shù)據(jù)庫、學科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學決策提供依據(jù)。

二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容

監(jiān)測對象為全縣中、小學在籍在校生（以學籍電子檔案為依據(jù)），監(jiān)測范圍為《課程標準》規(guī)定開設的所有科目。

監(jiān)測內(nèi)容注重考查學生的基礎知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當，適應不同層次學生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結(jié)合。

三、監(jiān)測辦法

質(zhì)量監(jiān)測總分為120分（其中附加分20分）。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測、隨機監(jiān)測、特長監(jiān)測三種。集中監(jiān)測按鞏固

率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監(jiān)測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長監(jiān)測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。

（一）集中監(jiān)測（60分）

高中、初中、小學的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學階段的起始分數(shù)）。

高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。

小學的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。

計分辦法如下：

（1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考

試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個百分點扣分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。

參評人數(shù)=（學籍數(shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復學數(shù)+其他）-（轉(zhuǎn)出數(shù)+休學數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應主動到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應到教育科審批，否則視同流失）。

（2）集中監(jiān)測平均分，即學校總分與學校參考人數(shù)之比。

集中監(jiān)測平均分賦分：

（3）集中監(jiān)測及格率，即學?？偡旨案袢藬?shù)與學校參考人數(shù)之比。及格分數(shù)=總分×60%。

集中監(jiān)測及格率賦分：

（4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學校總分達優(yōu)秀人數(shù)與學校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分數(shù)=總分×80%

。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分

值，每低一個百分點，中、小學均扣分。

(5)集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學生的平均分。

后30%學生平均分賦分：

（二）隨機監(jiān)測(高中40分，初中、小學25分)

即教育局每學年隨機對全縣某些學校、某些年級、某些班級、某些學科隨機進行監(jiān)測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

(1)隨機監(jiān)測平均分賦分：

(2)隨機監(jiān)測及格率賦分：

(3)隨機監(jiān)測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣分、初中扣分、小學扣分。

參評人數(shù)、及格分、優(yōu)秀分規(guī)定同集中監(jiān)測。

為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的村完小實行按類抽取，中心小學在學年初把全鎮(zhèn)村完小按教學質(zhì)量平均分成三類，并上報質(zhì)量監(jiān)測中心。在隨機監(jiān)測前抽簽決定監(jiān)測的學科、類別、學校、年級和班級。一類高中的隨機監(jiān)測以每學期的聯(lián)考成績?yōu)橐罁?jù)，二類高中以抽查數(shù)據(jù)為準。

（三）特長監(jiān)測（15分）

（1）比賽獲獎（3分）

即每學年各校學生參加各級各類中小學生運動會、文體活動、學科競賽和綜合實踐活動等獲獎情況。計分辦法如下：

①獲縣級以上個人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。

②獲縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。

所有活動必須是教育主管部門組織開展的，與其他部門聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書原件為依據(jù)（若按名次發(fā)獎，按1：2：3

比例轉(zhuǎn)化為一、二、三等獎）。計分辦法是:

比賽獲獎賦分:

（2）大課間活動（3分）

學校舉行大課間活動正常，且活動內(nèi)容豐富，能有效提高學生鍛煉水平。大課間賦分：

（3）測試（9分，其中體育3分、音樂3分、美術(shù)3分。）

即：縣教育局組織專業(yè)人員進校進班隨機抽取學生，對學生音樂、體育、美術(shù)等知識和技能進行監(jiān)測，計分辦法是：

測試賦分：

高中不進行特長監(jiān)測。

（四）發(fā)展性指標（20分）

發(fā)展性監(jiān)測指標分為兩項，即學年進位10分、學段進位10分。

（1）學年進位，即各學校集中監(jiān)測排名比上學年集中監(jiān)測排名進位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年

保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。

學年進位賦分：

（2）學段進位，即各學校學段末排名比學段初排名進位情況。高、初中學段初成績以入學成績?yōu)闇剩W學段初成績以三年級集中監(jiān)測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。

學段進位賦分：

以上各項累計得分為各校教學質(zhì)量綜合評定得分，其中發(fā)展性指標為附加分。初中學段提高分自XX年起實施，小學、高中學段提高分自2015年

起實施。

四、評價辦法

（一）分類比較：

高中：

第一類:一中、二中、新集中學、蘇皖學校、大志中學。

第二類:四中、沫河口中學、劉集中學、小圩中學。

初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。

小學：

第一類:局屬小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部等19個學校。

第二類:15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。

第三類:村完小、九年一貫制小學部。各項分值以集中監(jiān)測為依據(jù)。

同一類別的學校之間進行比較。

（二）分等評定：

優(yōu)秀等次：監(jiān)測總分達80分以上的單位

良好等次: 監(jiān)測總分達70-79分的

單位

合格等次: 監(jiān)測總分達60-69分的單位中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

不合格等次:監(jiān)測總分低于60分的單位

五、獎懲

（一）凡監(jiān)測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學全學區(qū)教學質(zhì)量雖然達到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學質(zhì)量不合格完小的，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不授予教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。

（二）凡監(jiān)測總分排名較上年進位超過五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學質(zhì)量同比進步獎。

（三）凡教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果為不合格等次的單位,通報全縣,并責令整改,對第一年教學質(zhì)量不合格等次的學校進行重點幫扶,對校長進行誡勉談話,連續(xù)兩年為教學質(zhì)量不合格等次的學校校長引咎辭職。

（四）凡中心小學有三分之一以上學校為不合格等次的，通報全縣，并責

令整改，對第一年有三分之一以上學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長進行誡勉談話，連續(xù)兩年都有三分之一以上的學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長引咎辭職。

（五）教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為重要指標納入學校綜合評估。

（六）集中監(jiān)測按各科任課教師總數(shù)20%的比例設學科教學一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。

六、違紀處理辦法

（一）學生違反考試紀律，情節(jié)嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學科作零分處理。

（二）學校對參考學生資審不嚴，為學生冒名頂替提供條件或為學生提供作弊便利的，該學科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對校長及相關責任人嚴肅處理。

（三）監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀律，造成考場秩序混

亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實后取消下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。

（四）縣局抽調(diào)下派的考務人員工作不負責任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。

（五）凡人為淘汰差生，或在學籍上弄虛作假的，將追究相關人員責任。

第四篇：中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強全縣中、小學教育教學質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實效性和可操作性的中、小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，科學評價學校教學質(zhì)量，促進全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關文件精神，結(jié)合我縣實際，制訂《五河縣中、小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案》。

一、監(jiān)測目的

1、貫徹落實新課程改革精神，推進素質(zhì)教育發(fā)展。

2、全面深入了解我縣教育教學現(xiàn)狀，科學評價學校教學工作，充分調(diào)動所有學校爭先進位的積極性。

3、促進學校加強教學管理、努力防流堵輟、注重學生主動學習和全面發(fā)展。

4、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，調(diào)整教學思路，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量。并作為評價各校教學質(zhì)量的依據(jù)。

5、逐步建立全縣學生發(fā)展狀況數(shù)據(jù)庫、學科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學決策提供依據(jù)。

二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容

監(jiān)測對象為全縣中、小學在籍在校生（以學籍電子檔案為依據(jù)），監(jiān)測范圍為《課程標準》規(guī)定開設的所有科目。

監(jiān)測內(nèi)容注重考查學生的基礎知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當，適應不同層次學生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結(jié)合。

三、監(jiān)測辦法

質(zhì)量監(jiān)測總分為120分（其中附加分20分）。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測、隨機監(jiān)測、特長監(jiān)測三種。集中監(jiān)測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監(jiān)測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長監(jiān)測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。

（一）集中監(jiān)測（60分）

高中、初中、小學的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學階段的起始分數(shù)）。

高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。小學的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。計分辦法如下：

（1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個百分點扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。

參評人數(shù)=（學籍數(shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復學數(shù)+其他）-（轉(zhuǎn)出數(shù)+休學數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應主動到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應到教育科審批，否則視同流失）。（2）集中監(jiān)測平均分，即學校總分與學校參考人數(shù)之比。集中監(jiān)測平均分賦分：（3）集中監(jiān)測及格率，即學?？偡旨案袢藬?shù)與學校參考人數(shù)之比。及格分數(shù)=總分×60%。集中監(jiān)測及格率賦分：

（4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學?？偡诌_優(yōu)秀人數(shù)與學校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分數(shù)=總分×80%。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、小學均扣0.5分。(5)集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學生的平均分。后30%學生平均分賦分：

（二）隨機監(jiān)測(高中40分，初中、小學25分)即教育局每學年隨機對全縣某些學校、某些年級、某些班級、某些學科隨機進行監(jiān)測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：(1)隨機監(jiān)測平均分賦分：(2)隨機監(jiān)測及格率賦分：

(3)隨機監(jiān)測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學扣0.2分。

（四）凡中心小學有三分之一以上學校為不合格等次的，通報全縣，并責令整改，對第一年有三分之一以上學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長進行誡勉談話，連續(xù)兩年都有三分之一以上的學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長引咎辭職。

（五）教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為重要指標納入學校綜合評估。

（六）集中監(jiān)測按各科任課教師總數(shù)20%的比例設學科教學一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。

六、違紀處理辦法

（一）學生違反考試紀律，情節(jié)嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學科作零分處理。

（二）學校對參考學生資審不嚴，為學生冒名頂替提供條件或為學生提供作弊便利的，該學科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對校長及相關責任人嚴肅處理。

（三）監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀律，造成考場秩序混亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實后取消下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。

（四）縣局抽調(diào)下派的考務人員工作不負責任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。

（五）凡人為淘汰差生，或在學籍上弄虛作假的，將追究相關人員責任。

第五篇：中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

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中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案

為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強全縣中、小學教育教學質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實效性和可操作性的中、小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，科學評價學校教學質(zhì)量，促進全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關文件精神，結(jié)合我縣實際，制訂《五河縣中、小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案》。

一、監(jiān)測目的

1、貫徹落實新課程改革精神，推進素質(zhì)教育發(fā)展。

2、全面深入了解我縣教育教學現(xiàn)狀，科學評價學校教學工作，充分調(diào)動所有學校爭先進位的積極性。

3、促進學校加強教學管理、努力防流堵輟、注重學生主動學習和全面發(fā)展。

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4、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，調(diào)整教學思路，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量。并作為評價各校教學質(zhì)量的依據(jù)。

5、逐步建立全縣學生發(fā)展狀況數(shù)據(jù)庫、學科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學決策提供依據(jù)。

二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容

監(jiān)測對象為全縣中、小學在籍在校生（以學籍電子檔案為依據(jù)），監(jiān)測范圍為《課程標準》規(guī)定開設的所有科目。

監(jiān)測內(nèi)容注重考查學生的基礎知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當，適應不同層次學生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結(jié)合。

三、監(jiān)測辦法

質(zhì)量監(jiān)測總分為120分（其中附加分20分）。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測、隨機監(jiān)測、特長監(jiān)測三種。集中監(jiān)測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監(jiān)測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長監(jiān)測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。

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（一）集中監(jiān)測（60分）

高中、初中、小學的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學階段的起始分數(shù)）。

高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。

小學的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。

計分辦法如下：

（1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個百分點扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得3

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分。

參評人數(shù)=（學籍數(shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復學數(shù)+其他）-（轉(zhuǎn)出數(shù)+休學數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應主動到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應到教育科審批，否則視同流失）。

（2）集中監(jiān)測平均分，即學校總分與學校參考人數(shù)之比。

集中監(jiān)測平均分賦分：

（3）集中監(jiān)測及格率，即學?？偡旨案袢藬?shù)與學校參考人數(shù)之比。及格分數(shù)=總分×60%。

集中監(jiān)測及格率賦分：

（4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學?？偡诌_優(yōu)秀人數(shù)與學校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分數(shù)=總分×80%

。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、小學均扣0.5分。

(5)集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學生的平均4

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分。

后30%學生平均分賦分：

（二）隨機監(jiān)測(高中40分，初中、小學25分)

即教育局每學年隨機對全縣某些學校、某些年級、某些班級、某些學科隨機進行監(jiān)測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：

(1)隨機監(jiān)測平均分賦分：

(2)隨機監(jiān)測及格率賦分：

(3)隨機監(jiān)測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學扣0.2分。

參評人數(shù)、及格分、優(yōu)秀分規(guī)定同集中監(jiān)測。

為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的村完小實行按類抽5

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取，中心小學在學年初把全鎮(zhèn)村完小按教學質(zhì)量平均分成三類，并上報質(zhì)量監(jiān)測中心。在隨機監(jiān)測前抽簽決定監(jiān)測的學科、類別、學校、年級和班級。一類高中的隨機監(jiān)測以每學期的聯(lián)考成績?yōu)橐罁?jù)，二類高中以抽查數(shù)據(jù)為準。

（三）特長監(jiān)測（15分）

（1）比賽獲獎（3分）

即每學年各校學生參加各級各類中小學生運動會、文體活動、學科競賽和綜合實踐活動等獲獎情況。計分辦法如下：

①獲縣級以上個人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。

②獲縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。

所有活動必須是教育主管部門組織開展的，與其他部門聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書原件為依據(jù)（若按名次發(fā)獎，按1：2：3比例轉(zhuǎn)化為一、二、三等獎）。計分辦法是:

比賽獲獎賦分:

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（2）大課間活動（3分）

學校舉行大課間活動正常，且活動內(nèi)容豐富，能有效提高學生鍛煉水平。大課間賦分：

（3）測試（9分，其中體育3分、音樂3分、美術(shù)3分。）

即：縣教育局組織專業(yè)人員進校進班隨機抽取學生，對學生音樂、體育、美術(shù)等知識和技能進行監(jiān)測，計分辦法是：

測試賦分：

高中不進行特長監(jiān)測。

（四）發(fā)展性指標（20分）

發(fā)展性監(jiān)測指標分為兩項，即學年進位10分、學段進位10分。

（1）學年進位，即各學校集中監(jiān)測排名比上學年集中監(jiān)測排名進位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%7

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名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。

學年進位賦分：

（2）學段進位，即各學校學段末排名比學段初排名進位情況。高、初中學段初成績以入學成績?yōu)闇?，小學學段初成績以三年級集中監(jiān)測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。

學段進位賦分：

以上各項累計得分為各校教學質(zhì)量綜合評定得分，其中發(fā)展性指標為附加分。初中學段提高分自2011年起實施，小學、高中學段提高分自2014年起實施。

四、評價辦法

（一）分類比較：

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高中：

第一類:一中、二中、新集中學、蘇皖學校、大志中學。

第二類:四中、沫河口中學、劉集中學、小圩中學。

初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。

小學：

第一類:局屬小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部等19個學校。

第二類:15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。

第三類:村完小、九年一貫制小學部。各項分值以集中監(jiān)測為依據(jù)。

同一類別的學校之間進行比較。

（二）分等評定：

優(yōu)秀等次：監(jiān)測總分達80分以上的單位

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良好等次: 監(jiān)測總分達70-79分的單位

合格等次: 監(jiān)測總分達60-69分的單位

不合格等次:監(jiān)測總分低于60分的單位

五、獎懲

（一）凡監(jiān)測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學全學區(qū)教學質(zhì)量雖然達到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學質(zhì)量不合格完小的，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不授予教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。

（二）凡監(jiān)測總分排名較上年進位超過五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學質(zhì)量同比進步獎。

（三）凡教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果為不合格等次的單位,通報全縣,并責令整改,對第一年教學質(zhì)量不合格等次的學校進行重點幫扶,對校長進行誡勉談話,連續(xù)兩年為教學質(zhì)量不合格等次的學校校長引咎辭職。

（四）凡中心小學有三分之一以上學校為不合格等次的，通報全縣，并責令整改，對第一年有三分之一以上學校為教學質(zhì)量不合格等次的10

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中心小學校長及業(yè)務副校長進行誡勉談話，連續(xù)兩年都有三分之一以上的學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長引咎辭職。

（五）教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為重要指標納入學校綜合評估。

（六）集中監(jiān)測按各科任課教師總數(shù)20%的比例設學科教學一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。

六、違紀處理辦法

（一）學生違反考試紀律，情節(jié)嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學科作零分處理。

（二）學校對參考學生資審不嚴，為學生冒名頂替提供條件或為學生提供作弊便利的，該學科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對校長及相關責任人嚴肅處理。

（三）監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀律，造成考場秩序混亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實后取消下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。

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（四）縣局抽調(diào)下派的考務人員工作不負責任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。

（五）凡人為淘汰差生，或在學籍上弄虛作假的，將追究相關人員責任。