第一篇：藝術(shù)活動(dòng)：《什么樂(lè)器在歌唱》

藝術(shù)活動(dòng)：《什么樂(lè)器在歌唱》

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：手鈴、碰鐘、響板，探索并學(xué)會(huì)正確的打擊方法。

（2）喜歡演奏認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器，體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表達(dá)情感的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（1）小型打擊樂(lè)器：手鈴、碰鐘、響板。（人手一個(gè)）（2）事前在表演區(qū)投放有關(guān)節(jié)奏樂(lè)器，供幼兒自由探索、擺弄。（3）一塊幕布、歌曲磁帶《什么樂(lè)器在歌唱》及其他節(jié)奏感較強(qiáng)的磁帶。

（4）生活中經(jīng)常播放歌曲《什么樂(lè)器在歌唱》，使幼兒逐步熟悉歌曲旋律，跟唱?；顒?dòng)過(guò)程：

（1）教師在幕布后打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽辨是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。

（2）教師邊敲手中的樂(lè)器，邊和幼兒一起演唱歌曲《什么樂(lè)器在歌唱》。

（3）根據(jù)幼兒的意愿，請(qǐng)他們輪流在幕布后打擊樂(lè)器，由教師和其他幼兒聽辨、大家一起演唱歌曲《什么樂(lè)器在歌唱》。

（4）每名幼兒都選擇自己喜歡的樂(lè)器看一看、敲一敲，自由探索，感受他們音色的不同并熟悉其名稱。鼓勵(lì)伙伴之間交換樂(lè)器，進(jìn)一步聽辨樂(lè)器的音色，并嘗試不同樂(lè)器的演奏方法。

教師提問(wèn)：①手鈴、碰鐘、響板的聲音像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象并模仿，可引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些象聲詞）②你是怎樣敲的？（鼓勵(lì)幼兒演示自己的敲擊方法，可引導(dǎo)幼兒比較使用不同的敲擊方法樂(lè)器發(fā)出的聲音有什么不同、說(shuō)說(shuō)自己更喜歡聽什么聲音）（5）樂(lè)器演奏會(huì)：播放音樂(lè)，幼兒和教師一起隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器，表達(dá)情感。

第二篇：藝術(shù)活動(dòng)：小樂(lè)器(演奏)

藝術(shù)活動(dòng)：小樂(lè)器（演奏）活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂(lè)器的音色、音高。

2、嘗試根據(jù)教師的指揮一拍一下有節(jié)奏地拍手與演奏。

3、喜歡演奏打擊樂(lè)器，初步養(yǎng)成按教師的指揮手勢(shì)演奏的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）大鼓、小鑼、碰鈴各若干。（2）音樂(lè)《小樂(lè)器》，播放器?；顒?dòng)過(guò)程：

1、游戲“聽音樂(lè)猜樂(lè)器”，引導(dǎo)幼兒初步感受與認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器。

（1）用一個(gè)屏風(fēng)隔離或背對(duì)幼兒，分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂(lè)器，讓幼兒猜“什么樂(lè)器在唱歌”。

（2）出示三種樂(lè)器，逐個(gè)介紹三種樂(lè)器的名城以及持握、演奏的方法。

（3）教師示范演奏，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽各種樂(lè)器發(fā)出的音色與音高，并按節(jié)奏模仿樂(lè)器的聲響：“咚咚咚——”“叮叮?！?。

教師提問(wèn)：三種樂(lè)器中誰(shuí)的聲音最低，誰(shuí)的聲音最高？

2、引導(dǎo)幼兒徒手模擬三種樂(lè)器的演奏方法。

（1）教師演奏三種樂(lè)器，幼兒邊聽邊聽邊用各種方式徒手模擬演奏。

（2）將幼兒分成三組，分別代表三種樂(lè)器。當(dāng)演唱到表現(xiàn)各自樂(lè)器響的象聲詞時(shí)，各組按節(jié)奏拍手。

3、幼兒持樂(lè)器演奏。

（1）演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂(lè)器的幼兒，分別在唱到表現(xiàn)各自樂(lè)器響的象聲詞時(shí)按節(jié)奏演奏樂(lè)器。（2）幼兒交換演奏?；顒?dòng)延伸： 在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)投放小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒練習(xí)演奏。

第三篇：藝術(shù)活動(dòng)：好朋友(歌唱)

中班藝術(shù)活動(dòng)：好朋友（歌唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能理解、掌握歌曲的大致內(nèi)容，感受歌曲歡快、喜悅的風(fēng)格。2.能用自然的歌聲愉快歌唱。3.體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：圖譜《好朋友》?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每天上幼兒園時(shí)看到了哪些美麗的風(fēng)景，會(huì)有什么樣的心情。

二、清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲歡快的情緒。提問(wèn)：

1.歌曲唱了些什么? 2.歌曲聽起來(lái)是歡快的還是優(yōu)美舒緩的？

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字資源《《好朋友）圖譜》的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

四、根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

五、教師伴奏；幼兒齊唱，感受和同伴歌唱的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

第四篇：小班藝術(shù)活動(dòng)——制作小樂(lè)器

小班藝術(shù)活動(dòng)——制作小樂(lè)器

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棒棒彩、塑料瓶、紙盤、豆子、啤酒瓶蓋

活動(dòng)形式：集體/小組

活動(dòng)過(guò)程：

一、沙錘

教師將自己做好的沙錘給幼兒示范（塑料瓶里裝上大小不一的豆子，就做成了沙錘）。

師：小朋友們知道這個(gè)是什么嗎？（請(qǐng)幼兒思考，教師可以加以提示）師：你們聽聽聲音猜猜里面裝的是什么？（米、豆子、沙子……）師：這個(gè)呢叫做沙錘，我們搖一搖，它就會(huì)發(fā)出聲音，慢慢的搖是一種聲音，快快的搖又是一種聲音，今天老師就要教你們來(lái)做做這個(gè)小樂(lè)器。

將材料發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒將豆子塞進(jìn)塑料瓶里（注意不要塞的太多）。

引導(dǎo)幼兒將瓶蓋蓋好，在塑料瓶的表面隨意用棒棒彩裝飾出自己喜歡的花紋。

二、圓舞板

教師將自己做好的圓舞板模型給幼兒看，認(rèn)識(shí)圓舞板，并知道制作圓舞板的材料是哪些。

師（給幼兒看圓舞板的背面）：小朋友們看看這是什么？（紙盤）師（將紙盤翻過(guò)來(lái)）：現(xiàn)在看看紙盤上有什么東西？（啤酒瓶蓋子）師：那你們知道這個(gè)東西是什么嗎？這個(gè)叫圓舞板，也是一種小樂(lè)器。將紙盤發(fā)給幼兒，用棒棒彩給紙盤的背面涂上漂亮的顏色和花紋加以裝飾。

教師協(xié)助幼兒，將紙盤對(duì)折，然后在紙盤的正面粘上兩個(gè)啤酒瓶蓋（注意兩個(gè)啤酒瓶蓋要粘的對(duì)稱）。

三、將沙錘和圓舞板放在娃娃家，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)價(jià)： 學(xué)會(huì)了對(duì)稱折紙盤

學(xué)會(huì)在不同材質(zhì)的東西上畫畫。

部分幼兒在裝豆子時(shí)不是能很好的把握好量。

第五篇：藝術(shù)活動(dòng)：《hello,大家好》(歌唱)

藝術(shù)活動(dòng)：《hello,大家好》（歌唱）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)用歌聲表達(dá)對(duì)同伴的問(wèn)候，愿意大膽介紹自己。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音隨音樂(lè)演唱，體驗(yàn)同伴間的友好與禮貌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)可愛的布娃娃；布置場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：

1、練聲：（1）師生問(wèn)好。（2）《可愛的小動(dòng)物》

2、教師以親切的口吻與幼兒?jiǎn)柡?，并引?dǎo)幼兒?jiǎn)柡门c介紹自己。

教師：剛才老師向小朋友問(wèn)好，那么你可以怎樣與老師、同伴問(wèn)好或打招呼，怎樣讓老師與小朋友認(rèn)識(shí)你呢？

3、教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲。

（1）教師邊唱邊有節(jié)奏地與幼兒打招呼問(wèn)好，邊介紹自己。提問(wèn)：剛才老師是怎樣與小朋友問(wèn)好的？（揮手，說(shuō)“hello”。）（2）教師再次用歌聲向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

教師提問(wèn)：老師跟小朋友問(wèn)好，小朋友應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)幼兒在間奏處一起揮手說(shuō)“hello”,與教師互動(dòng)。

（3）教師再次用歌聲向幼兒?jiǎn)柡?，并在結(jié)束處有節(jié)奏地與幼兒?jiǎn)柡茫篽ello,大家好！我叫林老師。指導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng):hello,林老師。

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）依次請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，教師抱著他（她）邊唱邊與大家問(wèn)好，并在結(jié)束時(shí)指導(dǎo)該幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“Hello,大家好！我叫XXX。”同時(shí)帶領(lǐng)其他幼兒與其互動(dòng)：“Hello,XXX?！苯處熖崾居變?，問(wèn)號(hào)是眼睛要看著對(duì)方。

（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量?jī)A聽教師的琴聲，用自然地聲音一句一句地演唱。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他問(wèn)好的動(dòng)作，如除了揮手說(shuō)“hello”，還可以拍手說(shuō)“hello”，拍膝說(shuō)“hello”。

6、教師評(píng)價(jià)幼兒結(jié)束活動(dòng)。