第一篇：暑假初三補(bǔ)課第四講(教師卷)

暑假初三補(bǔ)課第四講（教師卷）

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練大本營——七年級現(xiàn)代文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

5，這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的守獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望衰號。守—狩 衰—哀

6.我很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤旨地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，塌扁了。旨—詣 塌—踏

（一）請給下列加點(diǎn)字注音。（每空1分，共26分）1.我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇（zhù）立凝（níng）望。

2.幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊（zǐ）妹。母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔（tī）透，比小指頭7.他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來勢兇兇地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉脹得通紅。還小的鳥蛋。

3.我們的主人公畢竟慧心未泯（mǐn），她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨（kǎi）的決定。

4.鳥兒將巢（cháo）安在繁花嫩（nan）葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（n?ng）清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（ha）著。

5.任何不稱（chan）職的或者愚蠢（chǔn）得不可救藥的人，都看不見這衣服。

6.我坐在放下雨篷（p?ng）的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩（liāo）起褲腳來檢查我的傷痕。

7.他并不嫉（jí）妒（dù）他們。

8.對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾（chì）痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召（zhào）喚我回去。

9.十年艱辛，一部“校（jiào）補(bǔ)”赫（ha）然而出。他潛（qián）心貫注，心會神凝（níng），成了“何妨一下樓”的主人。

10.容不得束縛（fù），容不得羈（jī）絆（bàn），是掙（zhang）脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

（二）下列各句均有兩個錯別字，請找出來修改在句后括號內(nèi)。（每空1分，共20分）

1.理想如珍珠，一顆輟連著一顆。貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的瘠梁骨。輟—綴 瘠—脊

2.有的像魚粼，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰孿，像河流。粼—鱗 孿—巒

3.傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃韻的光，烘拖出一片安靜而和平的夜。

韻—暈 拖—托

4.“一年之季在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。季—計(jì) 功—工

兇—洶 脹—漲

8.現(xiàn)在只有三個疲憊、贏弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無計(jì)、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。贏—羸 計(jì)—際

9.別以為這房間雜亂無璋，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會弄得凌亂不堪。璋—章 凌—零

10.相反的，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕婕的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益章。婕—捷 章—彰

（三）成語選擇題。（每題3分，共6分）

1.請選出下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)（B）A.春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑著，走著。B.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁．．．．地流下辛酸的眼淚。C.國外大面積爆發(fā)流感疫情，這消息真駭人聽聞．．．．，大家一定要加強(qiáng)自我防護(hù)。D.有些人一旦擁有了名利，就產(chǎn)生了得失之患．．．．，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。.2.下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

A.重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心．．．．的風(fēng)格。

B.地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦＃?/p>

。C.造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們嘔心瀝血．．．．的結(jié)果，它已成為我國奧運(yùn)會場館的標(biāo)志性建筑。

D.三年時(shí)光匆匆離去，畢業(yè)晚會上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今．．．．，不禁潸然淚下。

（四）默寫詩句。（每空1分，共10分）

1.老驥伏櫪，志在千里。2.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

3.曲徑通幽處，禪房花木深。4.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

5.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。6.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。7.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。8.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。9.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。10.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

三、B卷提高練習(xí)：詩歌鑒賞、課外文言

（一）詩歌鑒賞：閱讀下面一首詩歌，完成1-2題。（4分）實(shí)戰(zhàn)演練：

（一）閨怨(沈如筠)

雁盡書難寄，愁多夢不成。愿隨孤月影，流照伏波營。(1)詩中“孤”字含義豐厚，請做簡要分析。（煉“形容詞”）

“孤”字在詩中生動形象地寫出了月兒的孤單之態(tài)；和思婦的孤獨(dú)之情。

(2)這首詩通過主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的？簡要回答。

先是想借大雁傳書來表達(dá)對丈夫的思念，但大雁南歸，傳書不成，更添思念之情；接著想借夢境與丈夫短暫團(tuán)聚，但因“愁多”連“夢”都做不成；最后只有希望自己像月光一樣把對丈夫的思念之情灑在丈夫身上。漸次遞進(jìn)，把思念之情寫得很淋漓盡致。實(shí)戰(zhàn)演練

（二）（一）秋夜山居（4分）

唐·施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機(jī)①織新雪。

秋山醉醒時(shí)，百尺老松銜．

半月。①素機(jī)：織布機(jī) ②野客：離鄉(xiāng)在外的游客

1、．詩歌首句“ ”一詞點(diǎn)明了時(shí)令屬“秋”。（2分）

去雁

2．詩中“銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里。（2分）（煉“動詞”）

“銜”字是“包含”的意思，在詩中使用擬人手法，生動形象地寫出了高高的松樹稍把月亮遮掩住了，使月亮在林中若隱若現(xiàn)的美景。實(shí)戰(zhàn)演練

（三）詩歌鑒賞（共4分）

早梅

齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

1．在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點(diǎn)？請概括作答。（2分）

答： 不畏嚴(yán)寒，傲然獨(dú)立 素雅高潔

2．詩歌第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，后將其中的“數(shù)枝”改為“一枝”，請談?wù)勥@樣修改的妙處。

（2分）（煉“數(shù)量詞”）

將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之“早”（1分），顯示出“早梅”的 不同尋常，更突出它傲然獨(dú)立的個性（1分）。（語意相近即可）

（三）名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）

（一）、名著閱讀：（4分）

6.《水滸傳》中許多家喻戶曉的故事，請從下面的提示中任選一個，簡述其相關(guān)的故事情節(jié)，并寫出主人公的綽號。（60字左右，4分）

大鬧野豬林 楊志賣刀 景陽岡打虎

大鬧野豬林：花和尚魯智深一路暗中保護(hù)被刺配滄州的林沖，直到野豬林。他看到兩位解差欲害林沖，及時(shí)出手，救了林沖一命。

楊志賣刀：青面獸楊志來到東京，身無分文，想把寶刀賣了作盤纏，遇到了無理糾纏的牛二，一怒之下，將牛二殺死，隨后到官府自首，被收押。

景陽岡打虎：行者武松路過景陽岡，沿途看到關(guān)于山上有老虎的告示，可他偏向虎山行。他果真碰到老虎，與之展開

激烈的搏斗，最終徒手將老虎打死。

（四）文言文提高閱讀兩則

◆◆課外文言積累：

（一）閱讀下面的文字，完成1-4題。（12分）

張?jiān)蕽?jì)，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。

元武縣與其鄰接，有人以牸牛①

依其妻家者八九年。牛孳．產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于．允濟(jì)，允濟(jì)曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟(jì)遂令左右．．縛牛主，以．衫蒙其頭，將之詣．妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允濟(jì)遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。

嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵②

守之。允濟(jì)謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來告令。”老母如其．言，居一宿而蔥大失，母以告允濟(jì)，悉召蔥地十里之．

男女畢集，允濟(jì)呼前驗(yàn)問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺．．．．，但能回取，物必當(dāng)在?！比缪怨?。

遠(yuǎn)近稱之，政績優(yōu)異。

（選自《舊唐書〃列傳第一百三十五》有改動）

注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。1.解釋下面句中加點(diǎn)詞語的意思：（3分）

（1）牛孳．產(chǎn)至十余頭 孳：孽：繁殖（生育）

（2）允濟(jì)遂令左右．．縛牛主 左右：下屬（身邊的人）

（3）將之詣．妻家村中 詣：到??去（前往）2.下列句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一組是：（2分）C A.其人詣武陽質(zhì)于．允濟(jì) 公與之乘，戰(zhàn)于．

長勺 B.以．衫蒙其頭 扶蘇以．?dāng)?shù)諫故，上使外將兵 C.老母如其．言 忌不自信，而復(fù)問其．妾曰 D.悉召蔥地十里之．男女畢集 孤之．有孔明，猶魚之有水也 3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）爾自有令，何至此也？（2分）

你自己有縣令，我為什么要參與（這件事）呢？“爾”“何與為”各1分（2）嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵守之。（3分）

（張?jiān)蕽?jì)）曾經(jīng)在路上遇到一位種蔥的老太太，（她）蓋了小草屋看守蔥。（3分，“道”“守”和“一老母種蔥者”的定語后置結(jié)構(gòu)，各1分）（句意不通順者，酌情扣分）

4.現(xiàn)代漢語中“路不拾遺”經(jīng)常與.夜不閉戶 連用，這兩個成語形容 社會安定，風(fēng)氣良好。（2分）

張?jiān)蕽?jì)，青州北?？h人。隋大業(yè)年間為武陽縣縣令，致力于以德行教育訓(xùn)導(dǎo)民眾，百姓懷念他。元武縣與武陽縣接壤，縣里有個人帶了頭母牛隨他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多頭小牛。到了要分居時(shí)，妻子娘家人不肯還給那頭牛，元武縣衙門幾任縣令都不能解決這問題，那人就到武陽縣請求允濟(jì)評判，允濟(jì)說：“你自有元武縣令，怎么到這里來告狀？”那人淚流不止，把事情的始末都講了出來。允濟(jì)于是命令手下人綁了那人，用衣衫蒙住他的頭，將他帶到他妻子娘家所在的村子去，說是抓住了盜牛賊。張?jiān)蕽?jì)召集村人，將村里的牛全部集中在一起，一頭一頭詢問牛是從哪里來的，妻子娘家人不知道其中的緣故，又擔(dān)心受連累，就指著那頭強(qiáng)占來的母牛說：“這是我女婿家的牛，從哪里來的我就不知道了?！痹蕽?jì)便揭開牛主人蒙頭的衣衫，對他妻子娘家人說：“這就是你女婿，你可以把牛還給他?！逼拮幽锛胰诉殿^服罪。元武縣主管官聽說后，都十分慚愧。張?jiān)蕽?jì)還曾在路途中遇到一個種蔥的老婦人，搭了一座圓形草房在那里守蔥，允濟(jì)對老婦人說：“你只管回去，不要不厭其煩地守著，如果遇到盜賊，應(yīng)當(dāng)來報(bào)告縣令。”老婦人聽從了他的勸告。回家住了一夜，那蔥就丟失了很多。老婦人把情況告訴了他，他便把總地十里之內(nèi)的全部男女都集中起來，一個個到跟前來檢驗(yàn)查問，果然找到了盜蔥的人。曾有個趕路的行人，天亮前就出發(fā)，把衣衫掉到了路上，走了十幾里才發(fā)覺，有人對他說：“我們這武陽縣境內(nèi)，路不拾遺，只要能返回去取，東西一定在?！闭邕@人所說，果然找到了衣衫。遠(yuǎn)近之人都稱贊允濟(jì)，他的政績尤其卓異。

◆◆課外文言積累：

（二）閱讀下面的文字，完成1-4題。（12分）

包拯字希仁，廬州合肥人也?！扉L縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第①

歸，殺而鬻②

之。”尋復(fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。

徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大

塋③

中。不從吾志，非吾子若孫也。”

【注釋】①第：只管。②鬻：（yù）賣。③塋：（yíng）墓地。

1．下列語句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡相應(yīng)的位置上填出選項(xiàng)字母）（2分）B（“遺”應(yīng)解釋為“饋贈”）A．尋復(fù)有來告私殺牛者 尋：不久 B．率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 遺：遺留 C．凡訴訟不得徑造庭下 造：到，往 D．使得至前陳曲直 陳：陳述 2．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰劊?。?分）包拯在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，皇親國戚及宦官因此大為收斂，聽說（他）的人都害怕他。

（2）與人不茍合，不偽辭色．．悅?cè)恕＃?分）隨便附和別人，不偽裝言語和神色來取悅他人。

3．民間把包拯稱為“包青天”，你認(rèn)為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請結(jié)合原文簡要分析作答。（4分）他辦案神明、執(zhí)法公正（1分），為官清廉、為民作主（1分）；老百姓以“青天”稱之，表達(dá)了百姓對他的敬仰（贊美）之情（2分）。（語意相近即可）

包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人?！?dāng)天長縣知縣。有個盜賊割了別人家耕牛的舌頭，牛主人來到(縣衙)告狀。包拯說：“(你)只管回家去，殺了牛賣了它?！辈痪糜钟幸蝗藖淼?縣衙)告別人私自宰殺耕牛，包拯說：“(你)為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀?”這個盜賊感到很震驚，也很服氣。

(包拯)轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺，此前的知府趁著進(jìn)貢大都斂取是貢數(shù)幾十倍的硯臺，來贈送給當(dāng)朝權(quán)貴。包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數(shù)，當(dāng)政滿一年沒拿一方硯臺回家。

(包拯)出使契丹，契丹命令典客對包拯說：“(你們國家的)雄州城最近開了便門，就是想引誘我國的叛徒，以便刺探邊疆的情報(bào)吧?”包拯說：“(你們國家的)涿州城曾經(jīng)也開過便門，刺探邊疆的情報(bào)為何一定要開便門呢?”那個人便無言以對了。

(包拯被朝廷)召令暫時(shí)代理開封府尹，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清(一樣極難發(fā)生的事情)。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說：“(暗中行賄)疏不通關(guān)系(的人)，有閻羅王和包老頭?！卑磁f規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。

包拯性情嚴(yán)峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。(他)

跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)耍匠]有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當(dāng)百姓時(shí)一樣。(他)曾經(jīng)說：“后代子孫當(dāng)官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫?！?/p>

第二篇：暑假初三補(bǔ)課二答案

暑假初三補(bǔ)課

（二）答案

（一）詩歌鑒賞（4分）

四時(shí)田園雜興·春日

【宋】范成大

土膏①

欲動雨頻催，萬草千花一餉②

開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍③

過墻來。

【注釋】 ①土膏：指肥沃的土地。②一餉，片刻。餉，通“晌”。③鞭筍：細(xì)長的竹筍。．

1、這首詩共四句，第一句中，“ 欲動

”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形?！耙火A開”三字，形象地描繪出春天花草生長迅速，片刻間使人眼花繚亂的 的景象。

2、分析詩歌的第一聯(lián)和第二聯(lián)描寫春天景象的角度有何不同？ 第一聯(lián)是總寫，第二聯(lián)是具體描繪。

（二）文言文閱讀（12分）

【答案】9.(4分)（1）到

（2）擊鼓；打鼓

（3）慢慢

（4）處所(每小題1分，意對即可)10.(2分)B

11.(4分)（1）（2分）月光灑進(jìn)（照射）樹林，稀稀落落地，如同殘雪一般。（得分點(diǎn)：“漏”，“疏疏”）（2）（2分）戲演完了，天將要亮了，解開纜繩，劃船過江。(每句2分)（得分點(diǎn)：“完”，“曙”。）12.（2分）狂放不羈，灑脫任性，率真自然，隨性而為；沉醉于自然風(fēng)景；（1分）賞玩風(fēng)景的閑情逸致（1分）。（寫出“灑脫不羈” 得1分；“沉醉于自然風(fēng)景”得1分。意思對即可）

文言譯文：崇禎二年中秋次日，我從鎮(zhèn)江到兗州去。日暮時(shí)分至北固山，因見“月光倒囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，噀天為白”，遂“大驚喜”，半夜劃船至金山寺佛殿，“盛張燈火”而唱劇，“鑼鼓喧闐，所有的寺人皆來看。有一個老和尚以手背擦眼屎，張著大嘴，呵欠聲與笑的噴嚏聲同時(shí)發(fā)出。慢慢望過去看，想看看是哪個人，因?yàn)槭裁词卢F(xiàn)在來，都沒有人不敢問。唱劇完后，天將要亮了，解開船纜過江。山里的和尚送到山腳，站在那里目送了很久，不知這個人是人，是怪，還是是鬼。”

（三）名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）

（一）6.《水滸》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄形象。下面的兩個人物在被逼上梁山的過程中，都發(fā)生過哪些驚心動魄的故事?請用簡潔的語言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號里。(4分)林 沖：誤入白虎堂→（發(fā)配滄州)→（風(fēng)雪山神廟)→怒殺王倫 魯 達(dá)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西→（大鬧五臺山)→（倒拔垂楊柳)→大鬧野豬林

（二）閱讀下面的文章，回答問題。（18分）

生機(jī)勃勃的太陽花

①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。

③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘柣ㄏ矏坳柟?，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短，這機(jī)會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了??這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。

⑤這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽花在開放的時(shí)候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。

⑥開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。

⑦太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊!7．依據(jù)第④段內(nèi)容，填寫下表。

(2分)

包裹嚴(yán)緊

花瓣收縮

8．為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?

(2分)

①太陽花喜愛陽光，陽光越熾熱，它開得越艷麗旺盛。②太陽花新陳交替活躍，整體上總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃

9．指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

(2分)

在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

“閃”字形象生動寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的驚嘆。

10．第3段寫太陽花的美麗時(shí)，是如何進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的?

（4分)

如何進(jìn)行正面描寫： 從形態(tài)、色彩及變化等方面進(jìn)行多角度描寫；用擬人比喻等修辭手法進(jìn)行形象生動描寫。

如何進(jìn)行側(cè)面描寫： 寫最不愛花的人也被深深吸引，以襯托（或突出）太陽花的美麗

11．從全文看，為什么說太陽花的世界是“一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界”?

(6分)①太陽花遵循了朝開夕謝、新陳交替的生長規(guī)律；②每朵太陽花都有開花機(jī)會，都有一天的燦爛；③太陽花開完之后，讓位新蕾，自己則聚集精華，孕育后代。

12．文中的太陽花給了你哪些人生啟迪?(寫出兩點(diǎn)即可)

(2分)6.示例：①有了科學(xué)公平友愛的精神，事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)；②每個人都應(yīng)該珍愛生命，抓住機(jī)會，盡顯人生價(jià)值；③社會集體應(yīng)該使每個人都有生存發(fā)展的空間；④人與人之間應(yīng)該友愛和諧，共同發(fā)展。

第三篇：教師暑假有償補(bǔ)課自查報(bào)告

譚樓小學(xué)暑假有償補(bǔ)課自查報(bào)告

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級文件精神，全面做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，為端正教育行風(fēng)，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境我校做了大量扎實(shí)而有效的實(shí)際工作，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)思想教育，從源頭上杜絕。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)上級文件精神；執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，并將舉報(bào)電話面向社會公布于全體教師、學(xué)生及學(xué)生家長

二、加強(qiáng)師德教育，從行動上約束，認(rèn)真開展師德教育，在校樹立“愛生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。杜絕教師有償補(bǔ)課的行為。

三、處理好暑假期間的學(xué)習(xí)問題。

通過與學(xué)生及家長的座談，我們了解到學(xué)生及家長對我校的師德師風(fēng)狀況非常滿意，沒有進(jìn)行有償補(bǔ)課和參與社會辦學(xué)及為社會辦學(xué)提供生源提取好處費(fèi)的事件發(fā)生。

總之，我校全體教職工能正確面對新形勢和新挑戰(zhàn)，時(shí)刻保持清醒頭腦，在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校能全力做好我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，為促進(jìn)我縣教育的健康發(fā)展

如在我校教職工發(fā)現(xiàn)有償補(bǔ)課現(xiàn)象，愿接受上級領(lǐng)導(dǎo)的一切處罰

譚樓小學(xué)

2018年7月6日

第四篇：初三語文補(bǔ)課材料

初三語文補(bǔ)課材料（2012.11）

1． 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：

(1)冷jùn（）(2)liáo（）廓(3)shì()好(4)ruì（）智(5)qián（）誠(6)安xiáng（）

(7)羞sa（）(8)寬shù（）(9)gān gà()(10)綺麗（）(11)執(zhí)拗（）(12)雋永（）．．．2． 閱讀《白鷺》，回答下列問題： ①白鷺是一首精巧的詩。

②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬，粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋 常了。

④然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

⑥在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

⑦晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

⑧黃昏的空中偶見的白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑨或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

⑩白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

⑴“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這句話寫出了白鷺怎樣的美? ⑵文章第⑤段所寫的內(nèi)容可分別用第①段和第②段中的一個詞語來概括。這兩個詞語是：

⑶寫點(diǎn)評是一種很好的讀書方法，仿照下面句子寫的點(diǎn)評，給其它兩句作點(diǎn)評。句子：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。點(diǎn)評：用排比手法表現(xiàn)出了白鷺外表很適宜、結(jié)構(gòu)勻稱的特點(diǎn)。

①句子：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。點(diǎn)評： ②句子：晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕預(yù)，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。

點(diǎn)評：

3．回答有關(guān)小說《百合花》的問題(1)下列哪一項(xiàng)不是細(xì)節(jié)描寫？（）

A、當(dāng)我站起來要走的時(shí)候，我看見他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。B、我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。

C、這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底的，上面撒滿白色百合花。

D、他安詳?shù)暮现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。（2）《百合花》中，新媳婦給剛剛犧牲的通訊員縫補(bǔ)肩上的破洞，呼應(yīng)了前文找針找線要為通訊員縫補(bǔ)衣服破洞的情節(jié)。請結(jié)合茅盾對小說的評論，分析這兩處細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。

（3）當(dāng)衛(wèi)生員揭掉小通訊員身上的被子，要將被子還給老百姓時(shí)，新媳婦說：“是我的——”氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。仔細(xì)揣摩并用第一人稱補(bǔ)出新媳婦未說完的話。

4.《簡單的故事 精致的情節(jié)》中結(jié)尾一段：

我以為這是我最近讀過的幾十個短篇中最使我滿意，也最使我感動的一篇。它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，沒有閑筆的短篇小說，但同時(shí)它又富于抒情詩風(fēng)味。

小說所具有的“富于抒情詩風(fēng)味”表現(xiàn)在哪些方面？請你結(jié)合小說內(nèi)容選擇一個方面談?wù)勀愕睦斫狻?012.11初三語文補(bǔ)課材料答案:

1．略 2．（1）說“白鷺是一首詩”，是說白鷺美在外形精巧，如詩如畫；說“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，是說白鷺美在樸素、自然天成，平凡而不易被發(fā)現(xiàn)

（2）精巧 適宜

（3）①用擬人和比喻手法生動形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；②用擬人和對比手法刻畫出在小樹絕頂，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。

3．（1）B

（2）前一處要縫補(bǔ)衣服破洞的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了新媳婦對羞怯的通訊員衣服被撕破的關(guān)心和照顧，后一處新媳婦在明知通訊員已經(jīng)犧牲的情況下仍然要幫他縫補(bǔ)衣服，這是新媳婦對通訊員摯愛的、崇敬的感情的體現(xiàn)，是純樸情感的自然流露。前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫展示了人物思想情感的逐漸變化和內(nèi)心的波瀾，突出了新媳婦的感人形象。

（3）不設(shè)統(tǒng)一答案，意思對即可。參考：“這是我的被子，你不要管，我愿意獻(xiàn)給為咱老百姓犧牲的小戰(zhàn)士?！?/p>

（4）“富于抒情詩風(fēng)味”表現(xiàn)在：獨(dú)特的風(fēng)格——清新、俊逸；簡單的故事；精致的情節(jié)；清新的環(huán)境描寫；前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫等。

例子略

第五篇：假如初三不再補(bǔ)課

假如初三不再補(bǔ)課

當(dāng)我們升上初三之后，才會發(fā)現(xiàn)初三與初二的天壤之別，初二的輕松時(shí)光，在初三已不復(fù)存在了。初三對我們來說，就是意味著無窮無盡的作業(yè)和試卷，還有那沒完沒了的補(bǔ)課。在這個補(bǔ)課泛濫的時(shí)刻我們也時(shí)常在想：如果初三不補(bǔ)課的話該有多好啊！如果真的沒有補(bǔ)課了，我們的日子也不是那么好過。假如初三不再補(bǔ)課，那學(xué)生的喜悅肯定會與家長的憂慮形成鮮明的對比。與學(xué)生的雀躍不同，家長一定會在心里嘀咕：不補(bǔ)課了，這么能夠保證學(xué)習(xí)時(shí)間呢？又怎么能保證學(xué)習(xí)成績呢？到時(shí)候中考會不會考砸？三個問號就像三座大山一樣壓在家長的心頭。在這種情況下，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班就會孕育而生?？蓱z的學(xué)生剛從學(xué)校的補(bǔ)課陰霾中走出的時(shí)候，又會被家長以各種理由送入補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行著一次又一次的知識轟炸，往學(xué)生的腦中灌輸著他們無法消化的大量知識。

如果僥幸沒被家長送入萬惡的補(bǔ)習(xí)班，那我們空閑下來的時(shí)間又能怎么樣安排呢？上網(wǎng)或許是一個很不錯的選擇，但現(xiàn)在的學(xué)生上網(wǎng)除了打游戲之外，就是聊天了。其他的事情現(xiàn)在的學(xué)生都不怎么會。而像我，經(jīng)常坐在電腦前，根本就不知道自己要做什么？上網(wǎng)的時(shí)候感覺自己很空虛，但不上網(wǎng)的話會感覺到更空襲?？尚Φ慕逃贫龋褜W(xué)生培養(yǎng)成“模范”學(xué)生，離開了教室，我們什么都不會。到底是網(wǎng)絡(luò)污染了教育，還是教育成全了網(wǎng)絡(luò)？

假如初三不再補(bǔ)課，這是一個多么美好的憧憬啊?？上拖霝跬邪钜粯犹撁?。因?yàn)樗c現(xiàn)行的教育體制相沖突，我們根本改變不了什么。我們只能在家長和升學(xué)的壓力下，在一個又一個本該屬于休閑的時(shí)間里，坐在教室之中聽從老師的教導(dǎo)。

初三不再補(bǔ)課，那不現(xiàn)實(shí)，就讓我們看清現(xiàn)實(shí)吧。一切依舊，補(bǔ)課依然。