第一篇：探究新課標(biāo)新教材的特1

探究新課標(biāo)新教材的特點(diǎn)

本次課改的新思想是面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。新課標(biāo)體現(xiàn)出的新理念是充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及整體素質(zhì)；注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

語(yǔ)文新課標(biāo)的新表現(xiàn)在： 1．更加明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；2．系統(tǒng)地提出了知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。過(guò)去的語(yǔ)文重視的是學(xué)習(xí)結(jié)果，不重視隱性目標(biāo)、人文精神、情感的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法等；3．強(qiáng)調(diào)綜合性、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，打破學(xué)科中心論，重視語(yǔ)文和生活的聯(lián)系；4．關(guān)注課程的現(xiàn)代意識(shí)，重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，這些突破，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科，而是各個(gè)學(xué)科的集體突破，是改革的目標(biāo)。教師只有深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，才能在教學(xué)中自覺(jué)貫

徹落實(shí)。

2001年，語(yǔ)文出版社根據(jù)新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)了一套實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》，并得到評(píng)審專(zhuān)家的一致好評(píng)。教育部評(píng)審專(zhuān)家對(duì)這套教材的評(píng)價(jià)是：體例清晰，給人簡(jiǎn)潔明快之感。選文精美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，注意題材、體裁、風(fēng)格多樣化，可讀性強(qiáng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。注意閱讀和寫(xiě)作之間的內(nèi)在聯(lián)系；課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，設(shè)計(jì)新穎靈巧，注重激活學(xué)生思維，也頗重視語(yǔ)言訓(xùn)練；“綜合學(xué)習(xí)”的語(yǔ)言、內(nèi)容面向社會(huì)，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，有一定特色；“口語(yǔ)交際”注重實(shí)用性和趣味性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；古代詩(shī)文的內(nèi)容、難易度和背誦量均為適度。

在新理念新思想指導(dǎo)下的語(yǔ)文新教材，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，有利于學(xué)

生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

二、反思語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出許多喜人的景象，但是，就目前來(lái)看，中學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)依然制約著教改的進(jìn)一步發(fā)展和深入。其癥結(jié)主要有：

一、知識(shí)面狹窄。絕大多數(shù)語(yǔ)文教師讀教學(xué)參考書(shū)比較多，讀其它書(shū)比較少。社會(huì)調(diào)查的結(jié)果表明，語(yǔ)文教師不大涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)以及自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。教師閱讀量不足的結(jié)果，是課堂教學(xué)只

能照本宣科，無(wú)法向課外輻射和引申。

二、閱讀水平不高。閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但是，對(duì)于教材內(nèi)容，一些教師無(wú)法獨(dú)立分析與歸納，沒(méi)有自 己獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)，離開(kāi)了教參便無(wú)法上課。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀便只能提提要求而已，無(wú)力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生深入的理解。

三、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。一些教師寫(xiě)作實(shí)踐不夠豐富，寫(xiě)作理論素養(yǎng)也很有限；教學(xué)論文寫(xiě)不好，“下水作文”經(jīng)不起推敲。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作不著邊際，作文批改也不盡合理，作文評(píng)講又往往脫離實(shí)際。

四、創(chuàng)新精神不足。一些新教師習(xí)慣于以講授為主的教學(xué)方法，不能積極探索新方法；有的雖想創(chuàng)新，卻慣于叫喊，怯于行動(dòng)，生怕教改失敗，缺少冒險(xiǎn)的勇氣。不少老教師憑經(jīng)驗(yàn)施教。有些教師雖也努力嘗試新路子，卻是一味照搬名家教案，學(xué)生基礎(chǔ)不同，自身?xiàng)l件懸殊，效果并不理想。

五、花架子多。有的教師對(duì)新課標(biāo)的解讀斷章取義，害怕人家說(shuō)他上課滿堂灌，便牽著學(xué)生鼻子滿堂追問(wèn)，以為這就是啟發(fā)式教學(xué)；為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自習(xí)了事，不能很好地給予指導(dǎo)；看到一些公開(kāi)課上教師“退居二線”，或運(yùn)用聲、光、電等多媒體技術(shù)、或發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、表演相聲小品等，把課堂氣氛搞活了，便也模仿起來(lái)，將語(yǔ)文課上成操作課或活動(dòng)課?！泊朔N種，不勝枚

舉。

要改變目前這種現(xiàn)狀，切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)，語(yǔ)文教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。總之，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，歸根結(jié)底還在于教師施教能力的提高。

三、實(shí)施新課程語(yǔ)文教師應(yīng)有如下轉(zhuǎn)變

1、進(jìn)一步端正教育思想，更新教育觀念

我們知道，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師有什么樣的教育思想，就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)行為。作為新時(shí)代的教師，其首要標(biāo)志是具有先進(jìn)的教育觀念和正確的教育思想，教師要深入學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》和有關(guān)現(xiàn)代教育思想、素質(zhì)教育理論、主體教育理論和實(shí)踐材料，用先進(jìn)的教育理論武裝自己的頭腦，通過(guò)學(xué)習(xí)，著重提高三個(gè)認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變四種觀念。

（1）三個(gè)認(rèn)識(shí)

①明確中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的必要性。實(shí)施素質(zhì)教育既是改革應(yīng)試教育的基本對(duì)策，又是落實(shí)國(guó)家“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的重大舉措。這不僅是為了克服應(yīng)試教育存在的弊端，更是為了提高全民族的素質(zhì)，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

②明確基礎(chǔ)教育的任務(wù)?；A(chǔ)教育要為提高全民族的素質(zhì)和培養(yǎng)各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ)，應(yīng)著眼于全體

少年兒童的全面發(fā)展。

③明確素質(zhì)教育的本質(zhì)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的教育；是注重學(xué)生的德、智、體、美、勞等素質(zhì)的全面發(fā)展，而不是片面地追求學(xué)科文化素質(zhì)的教育；是引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)

地發(fā)展，而不是使學(xué)生機(jī)械地發(fā)展的教育。

（2）四種觀念

①轉(zhuǎn)變中小學(xué)教育為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立中小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)、為培養(yǎng)合格公民服

務(wù)、為現(xiàn)化化服務(wù)的目標(biāo)觀。

②轉(zhuǎn)變只有升學(xué)的人能成才，或考上大學(xué)的人是人才的人才觀，樹(shù)立各種途徑都能成才，行行出狀

元的人才觀。

③轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的教育質(zhì)量觀，樹(shù)立以各種基本素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長(zhǎng)

充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)的教育質(zhì)量觀。

④轉(zhuǎn)變重尖子輕一般學(xué)生，重知識(shí)輕能力，重書(shū)本輕實(shí)際，重灌輸輕啟發(fā)，重記憶輕思考，重接受輕創(chuàng)造，樹(shù)立面向全體學(xué)生與因材施教相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與發(fā)展智能相統(tǒng)一的注重培養(yǎng)自學(xué)能力和探索精

神的現(xiàn)代教育觀。

2、吸收先進(jìn)教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

要落實(shí)新課標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教學(xué)方式的創(chuàng)新可以進(jìn)行以下幾個(gè)方面的嘗試：

首先是強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師一定要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意在方法上的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和智慧。同時(shí)教師要盡量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好研究性、探究性學(xué)習(xí)。

其次是淡化學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。語(yǔ)文教育最是不能立竿見(jiàn)影的教育。實(shí)踐證明，誰(shuí)要是違背教育規(guī)律，急功近利，誰(shuí)就會(huì)得不償失。追求短期效應(yīng)，只會(huì)傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和感情。所以教師不要過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的提升，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指

導(dǎo)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。第三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以接受間接知識(shí)為主，但如果教師不注意鋪設(shè)情境，學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)的感覺(jué)，沒(méi)有想象，沒(méi)有意識(shí)，也是理解不了教師所教的內(nèi)容，更別談鑒賞、運(yùn)用了。以詩(shī)歌鑒賞教學(xué)為例。由于古人今人的社會(huì)背景，價(jià)值觀念不同，表現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值取向也就不同，學(xué)生很難理解，縱然死背，也是徒勞無(wú)功。如果教師在教學(xué)中注意鋪設(shè)情境，恰當(dāng)運(yùn)用多種媒體，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的創(chuàng)作體驗(yàn)，輔之以良好的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)

過(guò)程中肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

第四是給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合新課標(biāo)和新課程的要求多給學(xué)生創(chuàng)造一些展示才藝的機(jī)會(huì)。如在進(jìn)行表達(dá)與交流能力訓(xùn)練時(shí)，可以舉行課前五分鐘演講、主題演講比賽、辯論賽、仿“實(shí)話實(shí)說(shuō)”主題論壇等活動(dòng)。在詩(shī)歌教學(xué)中，可以出詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)古典詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)的欲望。在閱讀寫(xiě)作教學(xué)中，讓學(xué)生寫(xiě)讀后感、作品賞析，然后進(jìn)行報(bào)告交流或出文集等。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

總之，教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，要以提高學(xué)生的綜合能力為宗旨。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改善自己的知識(shí)智能結(jié)構(gòu)

面對(duì)新課程，教師必須自我加壓，自我充電。從終身教育理念來(lái)看，任何職業(yè)水平的發(fā)展都有“高原現(xiàn)象”。研究表明，教師在其從事教職五、六年后已基本定型，如果不實(shí)施強(qiáng)有力的繼續(xù)教育，使其職業(yè)價(jià)值、性格、手段等全方位更新，那么其職業(yè)水平將不是隨著教齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，反而是隨著教齡的增長(zhǎng)而倒退。所以說(shuō)，教師必須不斷進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的翻新。從書(shū)本上學(xué)，從學(xué)生處學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)。從新課程的特點(diǎn)來(lái)看，新課程很注重學(xué)生綜合能力的整合，注重古文化的熏陶。所以教師除了掌握好新教材中的內(nèi)容外，還應(yīng)多讀史書(shū)，多讀古典美文，中外名著，現(xiàn)代中外各派教育理論，充實(shí)自己的知識(shí)含量，要經(jīng)

得起學(xué)生的求問(wèn)。

在2003年11月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆年會(huì)上，張定遠(yuǎn)先生就指出：為了迎接新的挑戰(zhàn)，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，作為語(yǔ)文教育工作者，我們必須克服困難，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)前值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理論和語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的有定論的心理學(xué)著作，教育理論著作；學(xué)習(xí)三老的語(yǔ)文教育理論；學(xué)習(xí)著名語(yǔ)文特級(jí)教師教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在教研活動(dòng)中應(yīng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練，定能取得實(shí)效，把自己塑造成思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、善于教學(xué)、能研究、會(huì)寫(xiě)文章的新型語(yǔ)文教師。

4、建立新型師生關(guān)系，進(jìn)行民主教學(xué)

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師不是把自己擺在與學(xué)生平等的地位上，而是將自己擺到“管”學(xué)生“訓(xùn)”

學(xué)生的尊者位置。

面對(duì)新課程，教師要努力改變這一狀況，要建立新型師生關(guān)系，樹(shù)立民主教學(xué)思想。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異，寬容地平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要允許學(xué)生有奇思怪想，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異；教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，用發(fā)展的、一分為二的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，幫助他們樹(shù)立自信心。在課堂上爭(zhēng)取形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造有利于開(kāi)放課堂，共同提高的良好育人環(huán)境。在課堂教學(xué)中，師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過(guò)交流與合作，使師生之間達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，學(xué)生之間也應(yīng)展開(kāi)充分的交流，通過(guò)各種觀點(diǎn)的重組、碰撞，拓展個(gè)體的視野，超越書(shū)本信息。為此，教師應(yīng)尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，革除一切不平等地對(duì)待學(xué)生的現(xiàn)象，提高學(xué)生的民主意識(shí)和參與能

力，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。

此外，教師應(yīng)放棄權(quán)威、指令者的角色，學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、學(xué)會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，真正實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話。

5、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，實(shí)行多元評(píng)價(jià)

在衡量學(xué)生上，教師往往比較關(guān)注學(xué)生智力的高低，按照一種智力類(lèi)型去要求一群不同智力類(lèi)型的學(xué)生，用一把尺子衡量所有的學(xué)生；在評(píng)價(jià)學(xué)生的品質(zhì)上，往往以“聽(tīng)話”、“老實(shí)厚道”為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

要改變這一現(xiàn)象，教師就應(yīng)該采用多元的評(píng)價(jià)方法，重視采用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要改變將考試作為唯一的評(píng)價(jià)手段、過(guò)分注重分?jǐn)?shù)的做法，要將考試與其它評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，改變過(guò)分注重等級(jí)、注重量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方式、方法，并對(duì)考試進(jìn)行不同的處理，減輕學(xué)生的壓力。而且要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力、交流與合作等能力進(jìn)行公正合理地評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中不要過(guò)多地找學(xué)生的弱點(diǎn)和不足，而應(yīng)重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)得以展現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能得到教師賞識(shí)的眼光，使每一位學(xué)生都能在校輕松愉快地學(xué)習(xí)。

6、正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

張定遠(yuǎn)先生說(shuō)，就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有正確的繼承，就談不上真正意義上的創(chuàng)新。我們國(guó)家有悠久的語(yǔ)文教學(xué)歷史，只有把兩千多年來(lái)積淀起來(lái)的成功的行之有效的識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)繼承下來(lái)，揚(yáng)棄那些保守的、刻板的、落后的教學(xué)觀念和教學(xué)程式，才能在新的歷史條

件下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新。

當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)多花些氣力，把著眼點(diǎn)放在語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新上，深刻理解創(chuàng)新對(duì)中華民族偉大復(fù)興的巨大作用，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起創(chuàng)新教育這一重任。在語(yǔ)文教學(xué)中借鑒前人和國(guó)外語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，利用一切可以利用的材料和手段挖掘文本中和其他學(xué)習(xí)材料中可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的火花，在閱讀、作文、口語(yǔ)交際教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師應(yīng)“創(chuàng)造性地理解和使用教材”，因?yàn)榻滩闹皇菚?shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。同時(shí)，教材本身也從來(lái)只能傳遞正確的、有結(jié)論的事實(shí)，沒(méi)有形成結(jié)論或有爭(zhēng)論的開(kāi)放性的問(wèn)題從不在教材中露面。因此，教師要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多采的語(yǔ)文課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字，繼承祖國(guó)悠久、燦爛的文化，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力等方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完備情況，施教能力的高低，直接影響到學(xué)生能力的發(fā)展情況，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該以一種高度的歷史使命感、責(zé)任感和緊迫感來(lái)進(jìn)行教學(xué)和教改，努力開(kāi)創(chuàng)有中國(guó)特色語(yǔ)文教學(xué)的新局面。

第二篇：新課標(biāo)新教材心得體會(huì)

新課標(biāo)新教材心得體會(huì)

新的一輪新課課標(biāo)新教材培訓(xùn)又開(kāi)始了，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過(guò)這次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

我將根據(jù)新教材教法的要求，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我將致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求形成自己的教學(xué)風(fēng)格，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

一、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研讀本學(xué)科全套教材，明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫(xiě)的基本原則，熟知本學(xué)科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言和身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定階段目標(biāo)，選擇教學(xué)策略。

課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)突破學(xué)科中心視野，以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生語(yǔ)言和身心發(fā)展不同階段的特點(diǎn)，考慮與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系，考慮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如：1．小學(xué)低年段對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字提出不同的要求，多認(rèn)少寫(xiě)。2．在生活中、在運(yùn)用中逐步加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，不死記硬背詞語(yǔ)解釋。3．閱讀教學(xué)以學(xué)生閱讀為前提，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。少做題，多讀書(shū)。4．減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，少布置命題作文。5．重視日常生活中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。6．綜合性學(xué)習(xí)打破課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限。7．運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式和現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)。8．閱讀評(píng)價(jià)重視讀量、閱讀能力，寫(xiě)作評(píng)價(jià)提倡建立寫(xiě)作檔案，口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)重視過(guò)程，提倡在學(xué)生承擔(dān)的有實(shí)際意義的交際任務(wù)中評(píng)價(jià)。

總之，新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

第三篇：2012新課標(biāo)新教材學(xué)習(xí)心得

2012《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》教材修訂解析學(xué)習(xí)心得

永清二中 王碧蓮 8月19日，我們?nèi)w廊坊市英語(yǔ)教師在廊坊教委的組織下學(xué)習(xí)了義務(wù)教育教科書(shū)《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》教材修訂解析。新課標(biāo)是2012年2月1日正式頒布的，培訓(xùn)由李國(guó)晨教研員組織并主持，由人民教育出版社課程教材研究所的研究員張雅君主講，從舊課標(biāo)和新課標(biāo)對(duì)比入手進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、對(duì)新課標(biāo)，新教材的認(rèn)識(shí)

首先，新課標(biāo)新教材對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。同時(shí)做為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，更要不斷地學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)，才可能更好的領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)新教材的精髓。

新課標(biāo)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用。而且在“教學(xué)建議”部分將原來(lái)的“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫(xiě)為“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言”。我們可以把整個(gè)課標(biāo)透露出來(lái)的意思概括四個(gè)層面，即綜合、自主、效率、創(chuàng)新。針對(duì)其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我有如下認(rèn)知：

1.原“根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞和短語(yǔ)”改為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”。2.在語(yǔ)法項(xiàng)目表中對(duì)初中英語(yǔ)五級(jí)的要求也做了調(diào)整，縮小了范圍降低了難度。3.刪除了詞表中的詞性及中文釋義，使復(fù)雜的單詞簡(jiǎn)單化。

4.增加了教學(xué)案例及評(píng)價(jià)案例，對(duì)于課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)性及啟發(fā)性。5.語(yǔ)言話題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

二、新課標(biāo)，新教材的運(yùn)用

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，新教材后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。在學(xué)習(xí)中，具體體現(xiàn)在如下六個(gè)方面： 1.注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。3.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和特續(xù)性。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。5.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。

而針對(duì)初中五級(jí)語(yǔ)言知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，則需要強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)： 1.在語(yǔ)音知識(shí)中，根據(jù)讀音規(guī)則及音標(biāo)拼讀單詞。

2.在語(yǔ)法知識(shí)中，只需了解虛擬語(yǔ)氣句和反意疑問(wèn)句等。3.在單詞知識(shí)中，強(qiáng)調(diào)詞匯意義、單詞短語(yǔ)及固定搭配。

初中學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到: 1.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力。5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。

6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。8.不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程要求。

此外，在英語(yǔ)教學(xué)中還要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語(yǔ)教師的我，對(duì)《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》教材有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，才能把新教材的精神發(fā)揮到極致，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果，英語(yǔ)教學(xué)一定能再上一個(gè)新的臺(tái)階！

第四篇：高中思想政治新課標(biāo) 新教材初探

高中思想政治新課標(biāo) 新教材初探

新課改下高中政治課如何高效

靈寶實(shí)驗(yàn)高中

張紅麗

【內(nèi)容摘要】深入開(kāi)展新課程改革，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)等方面的革新，更好使高中政治課達(dá)到惜時(shí)高效的目的，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】新課程

高中政治課 惜時(shí)高效

全面發(fā)展的人才

在全國(guó)各行各業(yè)改革創(chuàng)新的大潮中，教學(xué)改革，新課程改革的口號(hào)也響徹云霄，落實(shí)的速度也很快。但我們應(yīng)看到傳統(tǒng)教學(xué)并非一無(wú)是處，傳承了幾千年，也為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才，教育水平也曾領(lǐng)先于世。只是發(fā)展到今天，暴露出一些不適應(yīng)社會(huì)的弊端，需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)更新。高中新課程改革已經(jīng)開(kāi)展兩年多了，廣大高中教師也積極參與其中。為深入開(kāi)展課程改革，我校去年開(kāi)始實(shí)施高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，要求人人過(guò)關(guān)。要想上好新課改下的政治課，達(dá)到高效惜時(shí)的目的，首先得明確新課程改革改的是什么?改革以后的課怎么上？

一、新課程改革新的探究

新課程改革在初中已經(jīng)開(kāi)展了好幾年，并且初具成效，近兩年高中新課程改革也轟轟烈烈地展開(kāi)了。新課程就得有新的面貌，新的內(nèi)容。首先，國(guó)家教委對(duì)高一政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材進(jìn)行了改革。從內(nèi)容上看，教材采取三貼近原則，教材盡量貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，注重高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)重視學(xué)生的主體意識(shí)的培養(yǎng)，著重加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，尤其是參與經(jīng)濟(jì)能力的培養(yǎng)。從形式上看，課文采取宋、楷兩種不同的字體以區(qū)別正文和輔文，并隨文穿插了語(yǔ)錄、名言、諺語(yǔ)、插圖、漫畫(huà)和設(shè)問(wèn)等小欄目，使形式更加生動(dòng)活潑，內(nèi)容更加具體化、形象化，增強(qiáng)了可視性。但在內(nèi)容、形式日益豐富的同時(shí)，授課時(shí)間依然緊張，根據(jù)大綱周課時(shí) 2節(jié)的規(guī)定，僅新授課就需54課時(shí)，如按每學(xué)年40周計(jì)算，扣除節(jié)假日、軍訓(xùn)及考試時(shí)間，實(shí)際授課時(shí)數(shù)不足68課時(shí)，其緊張程度不言而喻，穿新鞋、走老路顯然行不通了，實(shí)施新的教育理念，采用新的教育方法勢(shì)在必行。

高中政治新課程改革是基礎(chǔ)教育的一次重大變革，突出表現(xiàn)為由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在人們的傳統(tǒng)觀念里,政治是一門(mén)記憶性的學(xué)科,課堂教學(xué)沉悶無(wú)聊,教學(xué)方式單一枯燥,課堂提問(wèn)毫無(wú)技巧.教師在新課改教學(xué)中采用新的教學(xué)方法，實(shí)施自主合作探究教學(xué)模式，開(kāi)展自主探究，小組合作，教師點(diǎn)撥，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。應(yīng)該說(shuō)，新課改解決了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端。新課程實(shí)施后,課堂教學(xué)逐漸沖破了傳統(tǒng)的束縛,變得生動(dòng)活潑.二、開(kāi)展自主合作探究實(shí)施惜時(shí)高效課堂

政治新課程中為我們?cè)O(shè)置了大量的學(xué)生自主探究活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)自身的探究活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)對(duì)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)知甚至是對(duì)書(shū)本知識(shí)的超越。那么在政治課堂教學(xué)過(guò)程中如何處理好這些自主探究活動(dòng)，或者說(shuō)在進(jìn)行學(xué)生自主探究活動(dòng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用呢？我認(rèn)為，教師這時(shí)候要做學(xué)生探究活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，或者以與學(xué)生平等的身份參與到探究活動(dòng)中去，在活動(dòng)中必須讓學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析，真正讓學(xué)生暢所欲言，并盡可能地讓學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的討論甚至爭(zhēng)論自己去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生從自身的知識(shí)實(shí)際出發(fā)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究并得出相關(guān)結(jié)論，就會(huì)感覺(jué)到書(shū)本知識(shí)并非原來(lái)想象的那樣枯燥抽象，要學(xué)的新知識(shí)經(jīng)由自己已有的知識(shí)是完全可以“跳一跳、夠得到”的，這樣書(shū)本新的知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)世界的界限就打通了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)其效果也就不言而喻了。長(zhǎng)此以往，實(shí)現(xiàn)惜時(shí)高效的政治課堂也就水到渠成了。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓政治課堂成為學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的樂(lè)園。

正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，課堂上也絕不可能有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。因此，我們的課堂教學(xué)就應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)真正地飛揚(yáng)自己的個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革讓每位學(xué)生都獲得成功的教學(xué)理念。新課程下的思想政治課教材強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與自主探究，每個(gè)學(xué)生都可以從自身的生活實(shí)際和知識(shí)實(shí)際出發(fā)，暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，在自主合作探究中，使每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的進(jìn)步。更為可喜的是新課程還具有以往課程所沒(méi)有的選擇性，在課程的設(shè)計(jì)上，除了有十分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的必修課程外，還開(kāi)設(shè)了《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》、《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》、《公民道德與倫理常識(shí)》等六大選修課程，這樣的課程，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與選擇性的統(tǒng)一，既堅(jiān)持綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又提供基于個(gè)人興趣、情趣、志趣進(jìn)行自主選擇的機(jī)會(huì)，所有這些都是基于對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，讓學(xué)生通過(guò)思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得自身作為公民的素質(zhì)的不同程度的提升。

國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興、個(gè)人的發(fā)展，越來(lái)越依賴(lài)于對(duì)知識(shí)尤其是對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的掌握和創(chuàng)造性的開(kāi)拓與應(yīng)用。未來(lái)的發(fā)展將由知識(shí)和創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”高中政治教師要主動(dòng)迎接這一新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到新課程改革的大潮中去。在新課程改革中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同提高，共同進(jìn)步。達(dá)到惜時(shí)高效的目的。

政治實(shí)踐活動(dòng)論文

有序無(wú)序的政治參與

單位：三門(mén)峽市靈寶實(shí)驗(yàn)高中 姓名：張紅麗

電子郵箱：lbsygzzhl@163.com 聯(lián)系電話：***

綜合探究有序無(wú)序的政治參與

[內(nèi)容摘要] 通過(guò)有序與無(wú)序的政治參與兩則事例引出對(duì)公民政治參與的綜合探究。探究什么是政治參與，公民參與政治生活的重要內(nèi)容和基本要求，有序和無(wú)序的政治參與的區(qū)別，公民應(yīng)如何參與政治生活，有序參與政治生活應(yīng)遵循的基本原則，用身邊的事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生參與公共事務(wù)的熱情和信心，逐步增強(qiáng)和提高自己政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。

[關(guān)鍵詞] 公民 政治參與 有序 無(wú)序 探究

事例一:武村是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的村莊,農(nóng)民人均年收入六千多元.但是,最近該村在選舉村民委員會(huì)主任時(shí),由于組織不力,一度出現(xiàn)了混亂的場(chǎng)面.候選人田壯游說(shuō)村民:”你們要是選我,我保證給你們好處”.為了得到田壯的好處費(fèi),村民爭(zhēng)先恐后到村委會(huì)每人領(lǐng)取數(shù)十張選票,田壯媳婦還一再交代大家:”記住了,大家都要選田壯.”其他候選人也不甘落后,有的給村民發(fā)錢(qián),有的給村民送禮,候選人之間也相互揭發(fā)對(duì)方有問(wèn)題.一時(shí)之間,村里熱鬧非凡,候選人之間斗得你死我活,村民樂(lè)得看笑話,等著候選人給自己送禮,經(jīng)過(guò)幾輪選舉,也沒(méi)有選出村委會(huì)主任,最后,該村在鄉(xiāng)政府的指導(dǎo)下才完成選舉工作.事例二;某市交通局和財(cái)政局聯(lián)合發(fā)布一個(gè)文件,規(guī)定市內(nèi)每輛出租車(chē)一年增加交納車(chē)牌營(yíng)運(yùn)使用費(fèi)一萬(wàn)元,用于出租車(chē)的管理.這一文件得到了市政府的批準(zhǔn).對(duì)此,出租車(chē)司機(jī)議論紛紛,有的司機(jī)說(shuō):”增加收費(fèi)不合理,我們一起去鬧鬧.”有的司機(jī)說(shuō);“這個(gè)規(guī)定確實(shí)不合理,但我們應(yīng)該依法行事,通過(guò)正當(dāng)渠道反映情況.力爭(zhēng)解決問(wèn)題.”經(jīng)過(guò)討論,大家統(tǒng)一了意見(jiàn),決定派代表將情況反映給<焦點(diǎn)訪談>欄目.<焦點(diǎn)訪談>播出后,該市政府撤消了該文件,退還了司機(jī)的錢(qián)款.兩則事例反映了不同的政治生活狀態(tài)，帶來(lái)了不同結(jié)果，事例一是一種無(wú)序的政治生活狀態(tài)，這樣的行為帶來(lái)了消極的結(jié)果，憲法和法律的權(quán)威遭到藐視，公民自身的合法權(quán)益無(wú)法得到維護(hù)，正常的政治活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，國(guó)家、集體、他人的利益遭到損害，破壞社會(huì)生活的安定，影響人民生活的穩(wěn)定等等。事例二中的村民們通過(guò)合法正當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q自身面臨的問(wèn)題，是一種有序地參與政治生活方式能準(zhǔn)確表達(dá)參與者自己的意愿，切實(shí)地維護(hù)參與者自己的合法權(quán)益，可以不斷提高自身的政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力，可以不斷改善公共管理，創(chuàng)建文明祥和的新社區(qū)，有力地促進(jìn)政府機(jī)關(guān)的廉政建設(shè)。這兩個(gè)事例啟示我們：生活在當(dāng)代社會(huì)的每一個(gè)公民都能深切感受到，政治生活和政治參與時(shí)時(shí)處處與我們相拌，幻想脫離政治是根本不可能的事情，既然如此那我們就積極的參與政治生活。首先要知道什么是政治參與？作為公民如何正確參與政治生活？

一、什么是政治參與

政治參與，也稱(chēng)“參與政治”或“民主參與”，有序的政治參與即合法的政治參與，它是公民在我國(guó)憲和法律所賦予公民的民主權(quán)利的范圍內(nèi)進(jìn)行的政治活動(dòng)。

二、公民參與政治生活的重要內(nèi)容和基本要求

1、重要內(nèi)容--------依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督

2、基本要求--------有序的政治參與，依法有序擴(kuò)大公民的政治參與，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求。

三、有序和無(wú)序的政治參與的區(qū)別

1、是否遵循法律、規(guī)則、程序參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；

2、是否依法行使政治權(quán)利、履行政治性義務(wù)；

3、是否正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，遵守憲法和法律規(guī)定的權(quán)限、職責(zé)、程序、要求，就能確保有序的參與；脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)、不遵守法律規(guī)則、不遵守程序和要求，必然導(dǎo)致無(wú)序的局面?？梢?jiàn)，推進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，能否進(jìn)行有序的政治參與，決定著我們能否真正的享受民主生活，也是對(duì)我們政治素養(yǎng)的檢驗(yàn)。

四、公民應(yīng)如何參與政治生活

1、公民的政治參與要遵循“有序”、“合法”的原則。

所謂“有序”是指公民表達(dá)政治愿望和要求時(shí)，應(yīng)通過(guò)正常的渠道和途徑進(jìn)行?！盁o(wú)序”地混亂參與，則會(huì)嚴(yán)重破壞社會(huì)安定及人民生活的穩(wěn)定。所謂“合法”是指公民參與國(guó)家的政治生活必須在憲法和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。

2、要樹(shù)立民主參與意識(shí)。

樹(shù)立民主參與意識(shí)是珍惜民主參與權(quán)利的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)的題中應(yīng)有之義。

3、要提高民主參與能力。

一方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)及黨的路線、方針、政策，為民主參與打下理論基礎(chǔ)；另一方面，要積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治事件，提高自己的政治辨別力、政治敏感性和政治熱情。

4、要積極參加民主參與實(shí)踐。這是樹(shù)立民主參與意識(shí)、提高民主參與能力的最終落腳點(diǎn)。積極參與民主實(shí)踐，能夠獲得更多機(jī)會(huì)，采用不同的方式，嘗試參與民主活動(dòng)。在這一過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)民主參與的知識(shí)和技能，體驗(yàn)民主參與的意義和價(jià)值，不斷提高參與公共事務(wù)的熱情和信心，逐步增強(qiáng)和提高自己政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。

五、有序參與政治生活應(yīng)遵循的基本原則

當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì)，有序參與政治生活，是對(duì)每一個(gè)公民提出的要求。我們?cè)谡紊钪?要做到有序參與政治生活，應(yīng)該遵循哪些基本原則呢？

1、堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。

依法治國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)方略，所以實(shí)現(xiàn)政治生活的有序就必須堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則，做到任何公民都平等地享有憲法、法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法、法律規(guī)定的義務(wù)；任何公民的合法權(quán)利都受到保護(hù)；任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律的制裁。

2、堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。

事例2的一個(gè)重要啟示就是堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則，自己的權(quán)利行使需要他人義務(wù)的履行，同樣只有自己履行相應(yīng)的義務(wù)才能確保他人合法權(quán)利的享有。所以我們既要樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利，同時(shí)也要樹(shù)立義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)履行公民義務(wù)。

3、堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則。

兩個(gè)事例都集中反映出政治生活中必須堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合的原則，不能把個(gè)人利益置于國(guó)家利益之上。因?yàn)樵谖覈?guó)，國(guó)家、集體與公民個(gè)人利益在根本上是一致的，有序的政治生活需要我們積極履行公民義務(wù)，以維護(hù)國(guó)家利益。

六、用身邊的事例培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識(shí)

比如:學(xué)校在制訂一些管理制度時(shí)可以讓學(xué)生參與,采納他們對(duì)學(xué)校管理的合理化建議;學(xué)校也可以讓學(xué)生組織籌辦文體活動(dòng),培養(yǎng)他們的組織參與能力;班主任通過(guò)民主投票的方式選舉班干部,讓學(xué)生感受參與的過(guò)程；也可以讓學(xué)生走出校園到村委會(huì)主任選舉現(xiàn)場(chǎng),觀摩村民投票選出自己的村委會(huì)主任的過(guò)程;也可引導(dǎo)學(xué)生上當(dāng)?shù)卣W(wǎng)站給政府部門(mén)提合理化建議等方式培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識(shí)。

[參考文獻(xiàn)]

1、《全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》

2、《中華人民共和國(guó)人民檢察院組織法》

3、《最高人民檢察院關(guān)于人民檢察院直接受理偵查案件實(shí)行人民監(jiān)督員制度的規(guī)定（試行）》

4、《村民委員會(huì)組織法》

5、《居民委員會(huì)組織法》

6、《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》

第五篇：初中語(yǔ)文新課標(biāo)新教材心得體會(huì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材全面研讀與解析》

課題研究心得體會(huì) 沙底初中——梁艷玲

隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高、更新的要求。語(yǔ)文教學(xué)中讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)四種基本能力的培養(yǎng)；積極倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式；以及探索綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面，形成了比較系統(tǒng)的教育觀、學(xué)生觀和教師自我發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了新課程自由度大，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，富有創(chuàng)造性地挖掘課程資源，恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，對(duì)教材有重新整合的能力。新教材安排的課時(shí)內(nèi)容是有靈活性的，需要施教者認(rèn)真研究學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，立足于人的培養(yǎng)與發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。

二、閱讀教學(xué)要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要淡化或輕視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力都提出了明確的要求，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等，這是學(xué)生必須具備的基本閱讀能力。如果對(duì)新課標(biāo)的這一內(nèi)容把握的不準(zhǔn)確，教師對(duì)各個(gè)學(xué)段的學(xué)生應(yīng)具備何種能力茫然無(wú)知，無(wú)形中拔高或降低了教學(xué)要求，學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)將達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。因此，語(yǔ)文教師要在深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的理念基礎(chǔ)上，有目的地探索各種方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生具備一定的閱讀能力，真正完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生具備全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成真正的語(yǔ)文能力。

三、由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。

四、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，不能忽視獨(dú)立思考。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不過(guò)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在語(yǔ)文課堂中，學(xué)生既需要人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪，更需要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。有時(shí)課堂上的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。

今后，對(duì)于自己的教學(xué)，我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地產(chǎn)生、積累靈感。

2012.11