第一篇：孩子,讀書不苦,不讀書的人生才苦

孩子，讀書不苦，不讀書的人生才苦

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元旦放假第二天，我從外面回來，看到女兒在客廳玩游戲。

我有點生氣：你又在玩，老師沒留作業(yè)嗎，你怎么一眼書都不看？女兒不耐煩地說：媽媽，我每天做卷子做到吐，讀書太苦了，放假就玩會兒唄。

我問她，你還記得鄉(xiāng)下那個舅老爺嗎？女兒點頭：記得，不就是你經(jīng)常幫助的那個舅姥爺嗎？

是的。

去年冬天，我去給姥姥掃墓。正準備上車返回，看到一個人從對面走過來，四目相對，我們同時認出了彼此。按輩分，我應該叫他舅舅，但他比我大不了多少，我小時候住姥姥家時經(jīng)常和他玩，更喜歡喊他的乳名--------明子。

明子熱情地和我打招呼，指著不遠處一棟房子說：那就是我家，都到門口了，一定進去坐坐。盛情難卻，我和老公跟著明子進了他家。

房子是新蓋的，可屋里除了幾張床，幾乎看不到一件像樣的家具。我問：這么好的房子怎么不買家具呢？

明子不好意思地撓頭：蓋房子就借了不少的錢，我媳婦身體還不好，常年吃藥，孩子又多，我一邊種地一邊打工，掙了錢趕緊還賬，家里半年沒買肉了，孩子們都饞得跟貓似的。

回家路上，我和老公說：明子家的日子太難了，有機會咱幫他申請點救濟金吧。

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春節(jié)前，我去一家相關機構問救濟金的事，明子的條件夠了，只是需要村、鎮(zhèn)、市三級蓋章的介紹信。

我?guī)兔髯訉懞眯牛瑥氖謾C上發(fā)了過去，讓他找地方打印出來去蓋章。過了好幾天，明子沮喪地打來電話說：算了吧，一級級地蓋章，怕不行吧？

我不甘心，知道他只是自卑和自餒。好在我還認識幾個人，就輾轉(zhuǎn)和他們鎮(zhèn)里的工作人員通了電話，對方很客氣，表示只要是實情一定幫忙解決。

在離春節(jié)放假還有兩天的時候，明子終于拿著那封蓋好了章的介紹信給我送來。我?guī)е较嚓P機構領錢，出來時，明子滿臉感激地說：孩子們可以好好過個年了，多買點肉吃。

他拿出兩百元錢說是給我女兒的壓歲錢，我趕緊推回去：快回吧，晚了坐不上班車了。寒風中，看著明子的背影走遠，我的淚濕了雙眼。大家天天嚷著膳食營養(yǎng)，吃素食，少吃葷的時候，而對于明子一家，吃肉，依然是在改善伙食。

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前幾天，我與好友謝小姐，說起一些難以想象的貧窮。

她說，你沒有經(jīng)歷過那種日子自然很難理解。秋天時，她奶奶老家的一位親戚，挑著兩筐葡萄來賣，赤腳從家里走到城里。她非常震驚，竟然還有人因為窮舍不得買鞋穿。

謝小姐說，像他親戚這樣的人很多，日子都過得很苦。他們大多早早輟學，想早點出來掙錢，可是，幾乎一輩子都在底層掙扎。我陷入沉思。

好多人在痛斥高考的時候，我覺得高考其實還是很公平的。如果沒有高考，不鼓勵努力讀書，貧困的農(nóng)家孩子又憑什么完成命運逆襲？

上周，有位媒體的記者采訪我，他對我很欣賞，我對他卻是很敬仰。他是復旦大學的高材生，生于貧瘠的上世紀七十年代的農(nóng)村，他從小愛讀書，說自己人生第一本稱之為書的書，是從廢品堆里發(fā)現(xiàn)的，從此愛上了讀書。

他侃侃而談，人文歷史，經(jīng)濟時事，因為他還做過旅游版的編務，對世界各地風土人情簡直就是如數(shù)家珍。

讀書，改變了他的命運。其實，我身邊這樣的人很多。

北京這邊有我兩位同鄉(xiāng)，一位做律師，一位是一家跨國公司的高層。他們都是靠讀書，走到了自己想去的地方，過上了別人欣羨的生活。

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有人說：怕吃苦，吃一輩子苦，不怕吃苦，吃半輩子苦。說得就是讀書這事。

孩子，能現(xiàn)在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水，況且，淚水也解決不了任何問題。當你獲得了足夠多的知識之后，就會發(fā)現(xiàn)，這個世界上有太多美好的東西。唯累過，方知閑。唯苦過，方知甜。

人生就是一只儲蓄罐，你投入的每一分努力，都會在未來的某一天，打包還給你。別人所擁有的，你只要愿意去付出，一樣可以擁有。

如果你覺得讀書苦，而選擇了放棄，當你沒讀什么書，就走入社會，你會發(fā)現(xiàn)自己就像一個赤手空拳的士兵，在面對命運這位強敵時，你會因沒有護身鎧甲，而被打得遍體鱗傷，毫無還手之力。那時，你就會懂得，讀書不苦，不讀書的人生，才苦。

別怕吃苦，那是你通向世界的路?？傆幸惶?，那些苦，會變成你遨游天際的翅膀。幸而數(shù)載寒窗苦，自此阡陌多暖春。

只有讓書香深深氤氳過的人，才能輕舟走過萬重山，去賞遍萬千春色。

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孩子，所有現(xiàn)在偷過的懶，都會變成打臉的巴掌！

孩子，請不要抱怨讀書累，放眼看看這個世界，那些沒有知識沒有文化的人，終究大多數(shù)一輩子都活在社會的底層，如果你想要未來擁有自己選擇的權利，想要未來有自己的一份體面的工作，那么今天的努力，就是你去看世界的路！

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所有偷過的懶，都會變成打臉的巴掌

小學的時候練書法，周末要背著墨水瓶去老師家，瓶子沒擰緊，墨水把包里的文具都染臟了，生悶氣，覺得書法太討厭，難學又惹禍，學了幾天再不愿意去。

后來念高中，語文作文總拿不到理想的分數(shù)，硬著頭皮問老師原因，他說“文筆不錯，可惜字丑了些。”學校組織作文比賽的時候，老師甚至主動建議我，“寫完找個字好看的同學幫你抄一遍，否則得獎的可能性很小?！?/p>

大二的時候考駕照，帶我的教練脾氣很不好，我被罵哭兩次，羞辱智商N次，跟自己賭氣，說過陣子再學，后來干脆就沒再去駕校，如今即將畢業(yè)的我，依然沒有駕照。

過年回家，我所在的小城市的出租車，春節(jié)是不開計價器的，10塊錢的路程，能漫天要價地說30，不坐拉倒。家人在忙，家中有閑置的車，可是我不會開啊，我只能去攔出租車，送上門給他們宰客。

還有半途而廢的游泳，三天打魚兩天曬網(wǎng)的美術，明天再背吧的單詞……它們都在后來某個猝不及防的瞬間，跳出來為難我。

因果報應真的是恒久存在的真理，所有偷過的懶，都會變成打臉的巴掌。

記得蔡康永寫過： 15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。

18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。真的是這樣。

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孩子，這個社會在極嚴厲的懲罰不讀書的人！

每當有人勸你努力讀書，考個好大學，以后找個好工作的時候，你是不是嗤之以鼻？即使為了不忤逆家長做出口是心非的應允。

你心里是不是也在想：在這個金錢至上的社會中，大學生畢業(yè)連工作都找不到，更不用說買房買車、結婚生子的恢弘愿景了；在這個萬眾創(chuàng)業(yè)人人有機會改變自身階層的時代中，大學生大多會把腦子讀壞，連交際能力都堪憂，能有啥出息……

總之，在你的腦子里已經(jīng)將讀書無用奉為圭臬，將賺錢至上視為信條。甚至在網(wǎng)絡上流傳著各式各樣的讀書無用論段子，例如，XX初中輟學，然而他的小伙伴卻最終考入了名

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牌大學，十年后，身為部門經(jīng)理的XX，已經(jīng)開始考慮到底要不要錄用他名牌大學畢業(yè)的小伙伴……

一個沒讀過或者沒怎么讀過書的人憑借自身的努力，完完全全可以獲取，例如曾經(jīng)有個朋友考上了985，在大二的時候出去創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)了自己的夢想，現(xiàn)在頗有成就，已經(jīng)開了幾家連鎖店了。

所以他一直認為：每個人都有適合自己的道路，不讀書、不上學不一定人生就沒有希望了！未來30年發(fā)展的機遇，在于你是否會玩，是否玩出個性，是否玩出實力，是否玩出創(chuàng)新，'玩'是非常重要的軟實力！

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孩子，努力讀書，你才能選擇想要的生活

就像龍應臺對兒子安德烈說的：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”

孩子，總有一天，你會長大，你要肩負起自己的人生。你知道這個世界上有多少人每天埋頭苦干卻只能勉強維持溫飽嗎？你知道這個世界上有多少人拼命硬干卻只能蝸居在地下室嗎？

努力讀書，學習一些技能，并不一定能讓你成為百萬富翁，卻至少可以讓你能選擇一份喜歡的工作，而不是被迫地讓工作來選擇你。

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努力讀書，你才能結交更優(yōu)秀的朋友

孩子，我從來不認同一定要交有用的朋友這種功利的看法。但是不得不承認，結交一些優(yōu)秀的朋友，能使你受益終生。和一群優(yōu)秀的朋友來往，你能從他們身上學到很多。

比如責任、比如堅持、比如好習慣；和一群優(yōu)秀的朋友來往，你能更好地了解自己，更清楚地認識到自己的優(yōu)點和不足；和一群優(yōu)秀的朋友來往，你們可以一起成長、一起進步，一起變得更優(yōu)秀。

然而，不努力讀書，你很難結交到這些優(yōu)秀的朋友。朋友圈、朋友圈，朋友都是一個圈子里的人。努力刻苦的人很難與不學無術的人成為好朋友，不是因為看不起或是配不上，而是因為兩種人的價值觀不同，沒有共同語言，很難交流。

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孩子，我只是想叮囑一句——長大之后沒有兒戲，校園之外沒有溫室！

請記住，外面的世界不會輕易原諒你！那些你曾經(jīng)在學習上偷過的懶，在未來都會以另外的一種方式回贈給你，請不要因為現(xiàn)在短暫的安逸，而一輩子生活在社會的底層！寫給所有的父母：當孩子不想學習，或者厭惡學習的時候，請記得告訴孩子，現(xiàn)在的努力都是以后能有更多可以選擇的機會，請不要被偷過的懶，變成的打臉的巴掌！

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第二篇：孩子,讀書不苦,不讀書的人生更苦

孩子，讀書不苦，不讀書的人生更苦

最近朋友圈都在心疼一個小男孩，他是云南昭通的一名小學生，被稱作“冰花”男孩。天氣很冷，孩子走了一個多小時才到學校，頭發(fā)都被冰霜染白。

看到第一張圖想笑，看到第二張圖卻想哭。滿是裂口的手下面，是一份99分的考卷。

照片是老師拍的，那天期末考試。早晨的氣溫只有零下幾度。他以為是晴天，所以只穿了兩件衣服，步行一個多小時到教室，同學提醒他才發(fā)現(xiàn)自己頭發(fā)眉毛上全是冰霜。

孩子今年八歲，是一名留守兒童。這條上學的路，他和姐姐倆人每天都要走?！吧蠈W冷，但并不辛苦。后來的新聞采訪中，記者問他想到外面看看嗎？

他說：“沒有，我連鎮(zhèn)上都沒去過，沒有走出過村里。我最想去北京，我想去看看那里的學生是怎么讀書的?！边@樣的孩子無數(shù)，對他們來說，上學，或許是唯一可行的前進捷徑。

1月8號晚，韓寒發(fā)長文稱：“退學是一件很失敗的事情，說明我在一項挑戰(zhàn)里不能勝任，只能退出，這不值得學習?！痹?jīng)應試教育的“反叛者”，認為不用參加應試教育也能成才的韓寒，這一次承認了自己當年的錯誤。曾經(jīng)的他課上不聽講，不記筆記，被語文老師批評的時候，就說：“我是班里語文最好的?！痹诓┛椭衐iss高考作文很蠢，并慶幸沒有去上大學。甚至聲稱即使是復旦邀請他去做老師，還要看自己有沒有時間。

而今韓寒卻坦言，聽到別人得意洋洋地說“韓寒，我學你退學了?！彼械讲焕斫?。他認為這是自己做得不好的地方，有什么好學的呢？很長時間內(nèi)，我們反對應試教育，提倡素質(zhì)教育。甚至有人認為退學是成功的第一步。

2008年，安徽省考生徐孟南，在高考試卷上亂寫一通，認為這很酷。他找不到好工作，10年后想要重新高考。2010年，陜西省考生張皎在高考時交白卷，聲稱自己要成為中國的比爾·蓋茨，要在10年內(nèi)賺到1000萬。后因偽造金融票證罪、信用卡詐騙罪被判入獄。車和家CEO李想稱自己招聘的時候總有人留言，說公司歧視學歷低的，“你李想不也沒上過大學嗎？”而李想的回答是：“我如果能考上好大學找到好工作，我才不創(chuàng)業(yè)呢?！?/p>

素質(zhì)教育沒有真正減壓

目前越來越多的人提倡素質(zhì)教育，“不能打罵孩子”“給孩子減負”“還孩子一個自由自在的童年”的呼聲越來越高。一些明星夫婦也公開表明自己的教育理念：不會逼孩子考高分，尊重孩子的興趣，讓孩子做自己喜歡的事情就好。看見明星家一個個人見人愛的孩子，不少家長就把他們的育兒心經(jīng)奉為圭臬，齊聲反對“死讀書”。可是明星和普通家庭的起點不同，“星二代”童年時就可以走高級秀場，演電影，見各界名流。普通人家的孩子就沒這么幸運了，學歷的高低可能直接影響你的收入、朋友、工作環(huán)境。當這些重擔都壓在身上，普通人家的孩子不敢不好好考試。

應試教育有肉眼可見的競爭比拼，素質(zhì)教育同樣有看不見的暗流涌動。

關系、眼界、出身、閱歷每一個都是比拼的標準。一個在相對公平的應試教育中無法勝出的孩子，憑什么相信他能在素質(zhì)教育中脫穎而出？南京外國語學校（以下簡稱南外）是整個江蘇省家長擠破頭想進的地方。在2017年江蘇省普通高校招收保送生擬錄取名單中，共有173名保送生，其中南外和南外仙林分校就占了165名。曾在南外讀書的網(wǎng)友分享說，初中基本3點多就放學了，學校還有各種各樣的藝術活動，這樣的學校應該稱得上是“素質(zhì)教育”了。南外的同學家境都比較殷實，普通家庭的孩子很難進入南外的主流圈。

2015年高考，南京外國學校共有482名學生（含擴招生和借讀生），保送166人，出國295人，最終21名學生參加高考。

無需高考，直接出國需要花費多少錢，從平時的社會新聞中，我們也能窺見一二。

而在南外以外的地方，對那些必須要參加高考的學生來說，卻流行著這樣一種現(xiàn)象：

素質(zhì)教育越流行，補課的孩子越多。事實上，學校減負并不能真正達到目的，反而給了外邊的補課班可乘之機。可見素質(zhì)教育并沒有從根本上解決大學生的就業(yè)和生存問題，反而給寒門子弟增加了更多的壓力。

素質(zhì)教育寒門更難逆襲

去年，《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》一文刷爆朋友圈，一位女士是企業(yè)的高管，月薪3萬，女兒讀小學五年級。暑假女兒去美國游學，10天花費2萬元，為照顧女兒請的阿姨，5000元；鋼琴課，2000元；游泳班2000元；英語、奧數(shù)、作文3科培訓班6000元，這幾項加起來就要35000元了……

可見，要在素質(zhì)教育中取勝，不僅要努力，還需要財力。你能想象一個農(nóng)村家庭的孩子對媽媽說“媽媽，我想學鋼琴”嗎？她的母親該是怎樣尷尬又拮據(jù)地搓搓手說，“寶寶，我們家買不起。”素質(zhì)教育的成本是巨大的，僅設備一項就讓許多家庭望而卻步，就算家長花大價錢買了設備，請老師的費用也不是小數(shù)目。

當一些普通階層家長認為課堂上講講世界各國風土人情就是素質(zhì)教育時，財力寬松的家長已經(jīng)帶孩子到國外去真聽真看真感覺了。

作家西坡在文章中描繪過這樣一個場景:人家的孩子放學進補習班，周末上興趣班，暑假出國游學，我放學去希望的田野上，周末去希望的田野上，暑假還去希望的田野上。田野雖好，不考種地啊。最后他總結，農(nóng)村孩子應試都拼不過城里的孩子，拼“素質(zhì)”那是找死。

如果普通的父母蹦著高去讓孩子接受素質(zhì)教育，孩子往往會背負過多的期望與壓力，這與當初給孩子減負的初衷自相矛盾。

小時候鄰居家的孩子一時興起要一架鋼琴，他爸爸覺得自己家孩子有音樂天賦，節(jié)衣縮食給他買了?？珊髞硇『⒆硬]有在這方面展現(xiàn)出什么特長。每次練琴的時候，我都能在家里聽到他父親的咒罵聲：“老子花這么多錢給你買的鋼琴，你就彈成這樣子？”

對于有些家庭來說，買鋼琴的錢只不過是添了一件閑置家具，對有些家庭來說則是一筆巨款。

當教育變得個性化、素質(zhì)化，教育水平之間的差距就會越來越大。

一個看書上的畫報，一個看眼前的實景；一個是苦逼地自學，一個是私教陪讀齊上陣。讓教育資源天壤之別的兩個孩子去面對同一場考試，結果可想而知。

素質(zhì)教育還要考驗家長的素質(zhì)

戴韻是典型的“別人家的孩子”，16歲考入北大，僅18個月就讀完美國加州大學的博士。她說自己能在這么短的時間內(nèi)完成博士學習，要歸功于從小的積累。戴韻父母采用了良好的引導方法，他們不逼迫戴韻學習，而是鼓勵她自己制定目標之后再由父母來幫助檢查。父母會為戴韻準備讀物，書柜里的書，會隨著她的年齡悄悄發(fā)生變化。從《男生賈里女生賈梅》到《神秘島》再到《圍城》，父母的良苦用心為戴韻打下了堅實的語言文字基礎。去年北京市的狀元也說：現(xiàn)在的狀元都是家里又好又厲害這種，我父母都是外交官，從小就給我營造出一種很好的家庭氛圍，甚至學習習慣，性格上的培養(yǎng)，都是潛移默化的。這段話被很多人詬病，被解讀為他瞧不起農(nóng)村人。話雖扎心，可它反映出的事實卻不得不承認。生在書香門第的孩子，自然而然比別人接觸到更多知識；生在官宦之家的，那從小就耳濡目染人情世故；生在工人之家的，常見的便是日復一日的工作；如果生在農(nóng)民之家，那目之所及之處便是農(nóng)田和春種秋收的身影。原生家庭帶給一個人的印記一輩子都無法抹去，有些明星被群嘲土或丑，你可以不喜歡，卻沒資格說他low。沒人能決定自己出生在豪門還是寒門，寒門子弟可以窮，但不能脆弱到不敢承認出身所帶來的差別。寒門子弟最可悲的，就是生在寒門，還長了一顆玻璃心。而應該像萊婭公主的那句話，“Take your broken heart.Make it into art.”。帶上你破碎的心，把它變成藝術。

應試教育是唯一捷徑

網(wǎng)絡上有很多人diss衡水中學，說它是考試加工廠，說它是人間地獄。

但在崔永元對衡水中學學生進行的回訪中，幾乎99%的孩子都表示，如果讓他們再做選擇，還會去這所學校，他們對學校根本沒有“怨恨”。因為對于他們來說，想要離開偏遠的家鄉(xiāng)到大城市發(fā)展，只有走這條路，沒有別的選擇。

四川一高同學創(chuàng)作的高三標語受到網(wǎng)民關注，“吾日三省吾身，高否？帥否？富否？否，滾去學習”，還有“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”。

這些標語反映了普通家庭學子，想要通過高考改變命運的愿望。

應試教育是他們最有效的進階之路，只有通過高考他才有可能和那些官二代富二代享受同樣的資源和待遇。畢竟函數(shù)不問出身，細胞不看背景。

高分高能大有人在

目前社會上流行著很多“學霸高分低能”的說法，例如湖南神童魏永康生活不能自理被學校勸退，14歲考入沈陽工業(yè)大學的王思涵，多門成績零分，被學?！柏熈钔藢W”。

可這些同學為什么會引起媒體和社會的關注？因為他們是特！例！啊！

最可怕的，是將特例當普遍，把高分等同于低能。

IPIN人工智能公司統(tǒng)計發(fā)布了一份畢業(yè)五年的大學畢業(yè)生的平均薪酬。2016年，平均月薪過萬的39所高校中，985、211院校占了30個，這足以證明高分學生并不低能。從圖形中可以清楚看到，大專及以上學歷的收入遠遠高于前者。

根據(jù)2017年中國大學校友捐贈排行榜，前15名皆為985高校，其中985、211高校在前100名中占了63個。

如果名校學生不是畢業(yè)之后發(fā)展得好，又怎能回校一擲千金？當你還在擔心孩子未來會不會高分低能的時候，高分的孩子已經(jīng)考入好大學，找到了好工作。

去年蘇寧在招聘時，明確表示管培生只要985/211大學的畢業(yè)生。言論一出引起眾多“雙非”（非985/211）大學生的討伐。最后蘇寧誠摯道歉，可惜這次道歉并不能解決“雙非”大學生的實際就業(yè)問題。

說什么“學霸都是情商低”“學習差的當老板，學習好的給他打工”，借用范偉老師的話diss“忽悠~接著忽悠~”

讀書不苦，不讀書的人生才苦。

畢竟，一個連讀書的苦都吃不下的人，又如何咽下生活的委屈？學生時代是增長能力和見識的時代，如果在學生時代追求自由，那要什么時候開始拼搏？童年是快樂了，那青年、中年和老年呢？這份無憂無慮又能持續(xù)多久呢？若干年后你回看自己的學生時代，是后悔自己不夠努力，還是感謝自己足夠努力？人一出生，就被劃分成寒門和豪門，這沒有什么可怕的，真正可怕的，是你誤以為寒門和豪門之間只差一個素質(zhì)教育，不要欺騙自己。

第三篇：努力不苦,不努力的人生才苦

有人說努力的人生是苦半輩子，不努力的人生是苦一輩子。北宋詩人林逋說：少不勤苦，老必艱辛；少能服老，老比安逸。1努力吃苦，苦一陣子

佛說眾生皆苦。老話說生活有五味，酸甜苦辣咸?？嗍巧荒鼙苊獾囊晃叮灞救A說：“人生就是痛苦，我們可以把痛苦轉(zhuǎn)換成幸福”，努力就是轉(zhuǎn)化的過程，盡管在這個過程中，我們可能會感到更加辛苦。

人生本身就是一場與痛苦并存的旅行，并不像很多人想象的那么輕松，從生下來的那一天，我們就開始了人生的修行。

無論你生長在怎樣的環(huán)境中，你都會面臨人生的各種難題。面對這些難題、困境，沒有人可以不流淚流汗就輕輕松松地跨過去。經(jīng)歷得越多，越容易發(fā)現(xiàn)這個世界的真理——越怕吃苦，越有苦吃。那些心靈真正富足的人，其實都不怕吃苦。

人生總要吃苦，有了苦才能知道甜，有了苦才知道珍惜。2努力，苦是暫時的

人生晚吃苦，不如早吃苦；你現(xiàn)在不累，以后就會更累。你要知道，現(xiàn)在吃的苦，其實是以后享的福。

孔子曾說：“人無遠慮，必有近憂”，做人眼光要放長遠，不能只貪一時的安逸，讓內(nèi)心的懶惰控制你的生活。

努力的苦，是暫時的?，F(xiàn)在不少孩子都吃不了苦，碰到一點挫折，一點困難就要放棄。你問他為什么不能堅持一下，吃點苦，他便振振有詞地回答你，努力太苦了，努力也是這樣過，不努力也是這樣過，為什么不讓自己當下過得舒服一點呢？

人生有些苦注定要吃，今天不苦學，老來是要后悔，是要受苦的。年少時貪圖安逸，不想努力，少了精神的滋養(yǎng)，少了技能的支撐，明天就要忍受空虛與“貧窮”。

努力了，可能當時會感到痛苦，但當你邁過這個坎，你會擁有一個內(nèi)心更加豐滿，更有價值的自己。

付出的努力，受過的苦永遠不會白費，上天總會補給你，即使你當時沒有獲得自己想要的，當有一天你陷入困境，你此時的努力便會顯現(xiàn)出來。

吃苦努力得到的是技能上的進步，思維上的開闊，心智上的成熟，這些對人生意義重大，一生都對你有益。貪圖安逸，苦一輩子 1要安逸還是要有意義？

傳說老子遇到一位年逾百歲的老翁，老翁得意地說：“我從年少到現(xiàn)在，一直是游手好閑地輕松度日．我的同齡人辛苦一生卻早已作古?，F(xiàn)在我是否可以嘲笑他們忙碌一生，只是給自己換來一個早逝的結果呢？”

老子拿了一塊磚頭和一塊石頭放在老翁面前說：“如果只能選擇其一，您是要磚頭還是要石頭呢？”

老翁選擇了磚頭并指著石頭說：“這石頭沒棱沒角，要它何用？” 人總要有目標有夢想，夢想就是努力奮斗才可能實現(xiàn)。人生的價值不在于長短，而在于你賦予你做的事情以意義。

其實，人的本性都是懶惰的，都是追求安逸逃避痛苦的。我們總羨慕別人的成績、地位，進而抱怨世界不公，但一個貪圖安逸，沒有認真努力過的人，有什么資格抱怨呢？

許多父母一輩子都在為子女營造舒適安逸的小窩，但要知道生命的意義不可能從安逸的氛圍中結出，沒有一種能力是在純粹的歡樂中產(chǎn)生。能力都是在痛苦和挫折中培養(yǎng)出來的。當孩子習慣了安逸的生活之后，便會懼怕改變。當孩子不愿受苦不愿努力，懶惰的種子便在心里滋生，人生也終將不會有太大的起色。

努力必然是辛苦的，是難受的，只有這樣你才能提高，才能進步，才能充實自己。

如果因為不能接受努力的苦，而不去努力，那么必將被社會淘汰，人生后面的日子將過得很苦。2時光不等人

所謂少壯不努力，老大徒傷悲。不努力的人生，當你回望你的人生，你會發(fā)現(xiàn)，最遺憾的不是沒有機會，而是沒有去努力，沒有吃當時的苦。

年輕時苦，不叫苦；年老時苦，才叫苦。年輕不要怕吃苦，不要貪圖安逸享樂，不然等你老了，想努力了，卻發(fā)現(xiàn)時不我待，已經(jīng)沒有力氣了。年輕時主動吃努力奮斗之苦，吃完這苦，才能嘗到生活的甜。不愿吃努力奮斗之苦，最后只能吃命運帶來的苦。

對大多數(shù)人而言，我們一事無成，不是因為資質(zhì)平庸，而是因為不夠努力。別在你垂垂老矣，兩手空空時，再痛心疾首地說“如果當時能吃一點苦，能再努力一點”。

雖然苦過之后不一定有甜，努力過之后不一定成功，但不努力的人生希望更加渺茫，就像一潭死水。不努力的人生，一眼看得到頭，蒼白到連新的風景都沒有，那才是真正的苦。

努力的苦不是真正的苦，如果你覺得苦，那是因為你并未意識到自己選擇得過且過的人生后果。如果你把眼前努力的苦看做日后生活的甜，你會發(fā)現(xiàn)其實也沒有那么難以下咽。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。青春最厚重的底色是奮斗，最可貴的精神是拼搏，別在最好的時光里選擇安逸，人生越懶，越安逸，你就越可能錯過美好的風景。

不想苦一輩子，就要苦一陣子。扛得住艱難，才能配得上夢想。趁年輕，努力別怕苦，怕吃苦的人，往往是吃苦一輩子。我們年輕人應該朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強，不怕吃苦，疼痛，流汗，伴著汗水，疼痛和寂寞把你的潛能，發(fā)揮到極致。祝愿你的青春是用奮斗和汗水換來的有意義有價值的青春，而不是用懶惰和安逸換來的虛度的青春。

第四篇：如何說孩子才會聽(讀書摘錄)2012

如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說

1、當孩子的感受被不斷地否定時，會感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。

2、當我們難過或者受到傷害時，最不想聽到的就是建議、大道理、心理分析或者別人的看法，那樣只能讓人感覺更差。過分同情讓人覺得自己太可憐，提問讓人產(chǎn)生防范心里，最激怒人的是說人的感受毫無道理。

3、當有人能夠真正愿意傾聽，認同別人內(nèi)心的傷痛，給別人機會讓他多說說他的困擾，他會感覺沒有那么郁悶和困惑，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。

4、如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問題。

5、1）2）幫助孩子面對他們感受的四個技巧： 全神貫注地傾聽；

用“哦。。?！薄班?。。?！薄斑@樣啊。。?！眮砘貞麄兊母惺堋?）4）

6、說出他們的感受；

用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望。

如果家長能夠真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達他們面臨的困境。有時候，我們甚至什么都不用說。孩子需要的是我們與他們產(chǎn)生共情。

7、當孩子被提問、責怪、建議的時候，很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問題。

8、以關心的態(tài)度，使用“哦。。。”“嗯。。。”“是這樣啊。。?！边@樣簡單的話來回應孩子。孩子就能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

9、奇怪的是，我們越是想讓孩子擺脫不好的感受，不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會越難過。

10、說出孩子的感受，孩子心里會感到安慰，會感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受。

11、當孩子想要一樣我們沒有的東西的時候，家長往往給孩子解釋為什么沒有。但常常是我們解釋，孩子越不聽。

12、用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望代替邏輯上的解釋，有時候，孩子對某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實。

13、幫助孩子擺脫苦惱的四個技巧：全神貫注地傾聽，用簡單的話語回應他們的感受，說出他們的感受，用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望。

14、要接納和回應孩子的感受，而不是給出建議。

15、當有人能夠理解你有多疼的時候，好像更容易能承受疼痛。

16、幫助孩子面對他們的感受，孩子需要他們的感受被接納和尊重：

1）安靜專心地傾聽；

2）用簡單的詞語回應他們的感受?！芭丁?。。嗯。。。原來是這樣。。。?！?3）說出他們的感受。

“這件事讓你很灰心！”

4）用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望?！罢嫦Ｍ夷芰⒖贪严憬蹲兪炝私o你吃！”

所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。

17、孩子不敢說出他們的理由，因為他們擔心在大人眼里，他們說出的理由不夠充分。

18、孩子更容易和一個接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。

19、所有年齡段的人在情緒低落的時候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情。

20、有一個方法能既能讓家長感覺舒服，又能讓孩子滿意，那就是畫出他們的感受。

21、媽媽的過度反應反而給他增加額外的負擔。

22、如果你想要一個幸福的家庭，就要允許家人在家里表達不滿。

23、鼓勵孩子與我們合作的五個技巧： 1）描述：描述你所看見的，或者描述問題。2）提示。

3）用簡單的詞語表達。4）說出你的感受。5）寫便條。

24、大人描述問題的時候，其實，也就告訴了孩子該怎么去做。

25、當我們給孩子們提示時，他們往往就知道該怎么做了。

26、孩子不喜歡長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。

27、不要評價孩子的個性和人品，只要不受到批評，孩子還是可以和一個表達憤怒的人合作的。

28、鼓勵孩子與我們合作：

1）描述你所看到的，或者描述問題?！按采嫌幸粔K濕毛巾?！?2）提示。

“毛巾把我的毯子弄濕了?！?3）用簡單的詞語表達。“毛巾”

4）說出你的感受?！拔也幌矚g睡在濕床上！” 5）寫便條。（貼在毛巾架上）請把我放回原處晾干。謝謝！

29、有助于孩子成長的溝通態(tài)度是這樣的：“總的來說，你是個可愛能干的孩子。只是現(xiàn)在出現(xiàn)了些問題，需要注意一下。你自己一旦認識到這些問題，你就能負起責任來。”

30、父母厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到孩子。

31、如果你想馬上做一件事情，最好語氣堅定，不要懇求。

32、考慮：我們的要求適合孩子的年齡和能力嗎？要求合理嗎？能夠讓他選擇怎么去做？

33、經(jīng)常挨批評的孩子會比較敏感。她需要更多的關注和認可。避

免使用隱含著否定或者忽視的語言。

34、你所學的技巧，都是在教你對別人表示尊重。

35、事情前面加上“你”以后，讓人覺得被埋怨，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

36、描述技巧的最好運用，就是在孩子感到確實需要讓他去做的時候。

37、避免提示孩子他們已經(jīng)知道的信息。不要用孩子的名字作為簡單的詞語表達。

38、孩子的感受得到尊重后，他們會尊重大人的感受。

39、我們的目的在于培養(yǎng)孩子的進取心、主動性、責任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。40、代替懲罰的方法： 1）請孩子幫忙。

2）明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）。3）表明你的期望。4）提供選擇。

5）告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。6）采取行動。

7）讓孩子體驗錯誤行為的自然后果。

41、解決問題的五個步驟

1）第一步：討論孩子的感受和需求“我想你大概覺得。。。”只有當孩子覺得被傾聽、被理解的時候，他才能考慮你的感受。2）說出你的感受和需求“我的感受是。。?！边@一部分要簡短清

晰，如果你不停地說你的擔心、憤怒和郁悶，孩子就很難聽下去。

3）一起討論，找到大家都同意的解決方法。有可能的話，讓孩子先說幾個想法，最關鍵的是，對任何一個想法都要避免評價和論斷，要接納所有的想法，關鍵的一句話是“我們把所有的想法都寫下來。”寫本身并不重要，但把想法寫下來，會讓說出想法的人感到被尊重。”

4）挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動，注意不要說貶低的話。

5）跟蹤執(zhí)行，“把計劃變?yōu)樾袆樱覀冞€需要做什么？”“誰來負責這個”“我們什么時候可以完成！”

6）不允許孩子指責你的任何觀點。家長堅定的態(tài)度很重要。

42、代替懲罰的方法 1）明確表達強烈不同的立場 2）表明你的期望

3）告訴孩子怎樣彌補自己的失誤 4）提供選擇 5）采取行動 6）解決問題

“我對誰干的不感興趣，也不想指責已經(jīng)發(fā)生的事情，我只想知道現(xiàn)在怎么補救！”

43、濫用做家長的權利，并有可能讓孩子在人格發(fā)展中摻雜了過多的負疚感和嫌棄自我的成分。

44、懲罰是一種非常沒有效果的管教方式，常常會讓孩子的行為朝著與我們預期相反的方向發(fā)展。

45、“很高興聽到你說對不起，這是第一步，下一步是想一想該怎么做?！?/p>

46、鼓勵孩子自立的六個技巧 1）讓孩子自己作選擇 2）尊重孩子的努力 3）不問太多的問題 4）別急著告訴答案 5）鼓勵孩子善用外部資源 6）別毀掉孩子的希望

47、當孩子的努力得到尊重，他就會集中精力自己解決問題。

48、問太多問題會讓人感覺私生活被侵犯，孩子們想說的時候，自然會和你說。

49、當孩子提問時，首先應該讓他們自己去尋求答案。50、我們要讓孩子知道他們不能凡事都依賴我們。

51、不讓孩子失望，就是在保護他們的希望、夢想和實現(xiàn)夢想所付出的努力。

52、把本該屬于孩子來承擔的責任，還給他們時，每個人的脾氣都有改善。

53、如果我們能給孩子們一個“怎么去做”的選擇，那么這些選擇就足以減少孩子的沮喪心情。

54、家長普遍愛問的一個問題“今天開心嗎？”，可能會給孩子帶

來壓力。他們不僅要去聚會、上學、玩、露營、參加舞會，還要讓自己開心，如果不開心，就會讓自己和家長都失望。

55、有的時候，一個人的感受被接納后，讓的抗拒心理就會減弱。

56、孩子把自己的問題琢磨透了，才會傾聽父母的想法和勸說。

57、一個人對自己的評價將直接影響到他的核心價值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評價還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標，同時也影響到他的行為?！蹲宰鹦睦韺W》

58、贊賞可能會讓被贊賞的人產(chǎn)生懷疑，可能會導致否認，帶來壓力，讓我們關注到自己的弱項，可能會引起焦慮，干擾他們的行動，感覺被控制，越大肆表達我的贊賞，他們越不領情。

59、成人用贊賞的語氣描述他所看到的和他所感受到的。以描述你看到的和你的感受來代替評論，孩子聽到這樣的描述后，就能夠贊賞自己。

60、贊賞孩子的三個技巧： 1）描述你所看見的； 2）描述你的感受；

3）把孩子值得贊賞的行為總結為一個詞。61、告訴孩子他做對的地方，他就會想辦法提高自己。

62、所有心理學課程都提到“自我實現(xiàn)預言”的傷害，如果你給孩子貼上反應慢的標簽，他便開始認為自己就是反應慢。

63、你對父母對你的評價感到吃驚嗎？有時候，一個字、一個眼神、一個語調(diào)就足以告訴你，你是個又遲鈍又討厭的人，還是一個有能力又受歡迎的人。

64、父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會影響到他們的行為。

65、讓孩子從角色中釋放的六個技巧： 1）找機會讓孩子看到一個全新的自己； 2）創(chuàng)造機會，讓孩子另眼看待自己； 3）讓孩子無意中聽到你對他們的正面評價； 4）以身作則；

5）記住孩子那些特別的時刻；

6）當孩子又按照原來的方式行事時，表達你的感覺和期望； 66、他真的在努力讓我開心，這也給我很大的鼓勵。

67、要改變孩子的角色，需要將所有的技巧都用上——接納感受、鼓勵自立、贊賞、代替懲罰。68、所有技巧學習的目的是：

1）彼此相愛，讓自己快樂，也讓我們所愛的人快樂； 2）生活中不再互相指責和抱怨； 3）體諒他人的感受；

4）用正面的語言表達憤怒和煩躁； 5）尊重孩子的需要，尊重自己的需要； 6）讓孩子成為有愛心、負責人的人。

69、給孩子的選擇是選擇還是威脅？選擇所要表達的應該是：“我站在你這一邊，我希望你能做某事（或不做某事），但不想命令你，而是讓你有發(fā)言權。

70、如果孩子對某件事情極度反感，就不會接受任何選擇。

71、關鍵是：如果有人能理解她的困難，她也有一些主動權，那就能去面對自己的困境。

72、“解決問題“的每一個步驟都是建立在信任的基礎上，表達好的愿望，一旦把失敗的后果也放進來，就會破壞這種信任，并產(chǎn)生懷疑、扼殺積極性。

73、“但是“通常意味著削弱、反悔、否定之前說的話。74、用“盡管你知道“來開始你的表達，可以讓女兒相信你的智慧，既不否定她的感覺，也表明了你的看法。

75、該怎么說才能不讓他對你有敵意呢？你可以把問題交回給孩子，并給予他支持。

76、他不再認為自己是一個一生氣就胡鬧，然后被送去“反思“的孩子，而是一個既有責任心，又有足夠多的辦法處理自己怒氣的人。

2012年6月20日

第五篇：《如何說孩子才會聽》讀書心得

《如何說孩子才會聽》讀書心得

現(xiàn)在的孩子真是不好管，大都是獨生子女，自我意識極強，知道的東西也多，你讓他好好學習，他可以玩很多花樣來逃避，還有無數(shù)拒絕的理由等著你。在這個充斥著各種新鮮玩意、娛樂享受而又自由反叛的年代，如何激發(fā)孩子的學習積極性，真是讓無數(shù)老師和家長頭痛的難題。

一次，偶然的機會在書店里發(fā)現(xiàn)了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，心想也許它會給我?guī)韼椭?。這是一本引進版權翻譯出版的美國親子教育的暢銷書，被美國《兒童》雜志評為“家庭教育最佳圖書”。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。書中獨創(chuàng)性的采用小說形式，主人公是一位經(jīng)常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母志愿者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。書中獨一無二的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目了然的卡通漫畫，讓讀者很快便能領會如何幫助孩子面對每天在學習上出現(xiàn)的問題。比如，第一章討論了如何處理干擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受?？ㄍ嬓蜗笊鷦拥卣宫F(xiàn)了許多老師和家長對待孩子的錯誤方式，同時也給出了會讓孩子有令人滿意回應的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數(shù)家長與老師經(jīng)常都在使用的，有的也是我經(jīng)常在班中使用的。

在讀《如何說孩子才會聽》之前，我并沒有體會到跟孩子溝通的重要性和難度。孩子們有問題找到我，我總是想把自己的想法強行灌進他們的小腦袋，然而經(jīng)常都是事與愿違。書中介紹了跟孩子溝通的方法，并用簡明的漫畫表現(xiàn)出來，生動易學。首先，我們要處理干擾孩子的情緒。當孩子產(chǎn)生消極情緒時，很難去聽你在說的話；即使聽到了，也往往會按照自己的情緒產(chǎn)生錯誤的解讀。因此，我們要關注孩子的情緒，并做出恰當?shù)姆磻?。對學生的消極情緒，不能單純地給予否定，而是應該爭取說出學生的感受；同時不要隨意批評和忠告，而是應該表示理解并接納。當孩子們的情緒被理解和接納之后，就會相應地緩和下來，也不再執(zhí)著于情緒的影響，更容易自己想出解決問題的方法。也可以在此時給出一些建議。

解決了孩子們的情緒問題，我們就要吸引孩子們和我們合作。班級不是老師的，而是孩子們的，每天生活在其中的是他們自己?？墒牵瑢τ诶蠋煹囊恍按?/p>

道理”，他們是不能理解的。換句話說，他們并不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯(lián)系在一起。他們更不懂得校紀班規(guī)的重要性。因此，我們有必要使用一些技巧來引導孩子或者吸引孩子與我們合作，創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境和課堂氣氛。當出現(xiàn)問題時，要首先要用盡量客觀的語言描述問題，而不是指責、諷刺或者命令，這樣可以讓孩子們更有勇氣承擔責任，為自己的行為負責。用提示來幫助孩子們找到他們的問題所在，而不是責罵貶斥，這樣孩子們更愿意改變自己的行為。為解決問題提供幾種選擇，為了讓孩子們改正行為而威脅或命令他們，只能使他們感到無助或抵觸。學生們不喜歡聽教訓和冗長的教導，一個簡單的詞語或者手勢會了、鼓勵他們思考問題，并去想應該做什么。老師表達自己的感受時不攻擊、不取笑，學生民更容易傾聽，并為自己的行為負責。有必要時可以給學生寫字條，他們會感受到老師的尊重和信任，并回報以尊重和信任。還可以用游戲或比賽的方式請孩子們合作，對于低年級的孩子，這種方法非常有效。

讀過這本書后，我也對以前沒有處理好的問題，和自己設想的在以后的教學中可能會出現(xiàn)的問題想了一些辦法，希望在以后的教育教學工作中會收到良好的效果。

總之，我想，多想、多關注、多用心，一定會找到合適的方法。