第一篇：《如何說孩子才會聽_如何聽孩子才會說》讀書心得

《如何說 孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說》讀書心得涪江路小學(xué)趙益

在寒假期間，為了給自己充充電，我偶然讀到了一本書——《如何說，孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說》，本以為又會是簡單枯燥的說理，出乎意料的是，我就深深得被書中的內(nèi)容所吸引，一口氣把這本書看完了。

這本書與其他教育書不同，為了幫我們建立正確的教育觀念，書中采用了多種既豐富又有趣的形式，很多實(shí)例，除了生動具體的文字表述，還有漫畫形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見問題、注意事項(xiàng)以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。我想正確的教育觀念也會是在這個(gè)過程中受到潛移默化的影響的吧。讀這本書的過程，實(shí)際上是“一種學(xué)習(xí)愛的技巧和接受愛的訓(xùn)練的過程”。

在本書的第一章中，就介紹了“如何面對孩子的消極情緒”的方法：承認(rèn)并接納他們的感受。如：安靜專心地傾聽；用簡單的詞語回應(yīng)他們的感受，“哦??嗯??原來是這樣??”；用想像的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望：“真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”??看完這一章之后，我也在兒子身上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。記得有一次走在回家路上，兒子看到姐姐養(yǎng)的小狗“土豆”，一定也要買一種小動物倉鼠回家去養(yǎng)，剛開始我直接對他進(jìn)行了否決：不行，不能買，但兒子不罷休，都快走到家了還試圖跑回賣點(diǎn)去。這時(shí)，我腦海中閃過這本書中的內(nèi)容，何不試試改變對話方式？我試著對自己說。于是我兒子說：媽媽也很想買一只回家去，但上次你不是養(yǎng)過一只小子兔“黑珍珠”嗎？可是到了我們家之后，你沒有盡心飼養(yǎng)，結(jié)果沒多久就死掉了，是不是？兒子哭著說是的，她找不到媽媽，很傷心的。“是??！媽媽找不到你，也會很傷心的！那我們就讓小倉鼠在她媽媽身邊吧！我們家里有小烏龜，也一樣可愛的！”“恩，小烏龜不會死的！”兒子破涕為笑。以后，再路過那個(gè)攤位，兒子再也不說要買小兔的事情了，只說，小兔死了會很可憐的，媽媽會很擔(dān)心他的。小小的一個(gè)轉(zhuǎn)變，就撫平了孩子的心。正如書中所說的，比言辭更重要的是我們的態(tài)度。如果不是出于真摯的感情，那么無論我們說什么，孩子感到的只是虛偽與控制。只有當(dāng)我們的言辭充滿真正的同情之心時(shí)，我們的話語才能打動孩子的心。

讓我有特別感悟的是第三章《如何用其他方法取代懲罰》，這本書告訴我們：懲罰給學(xué)生帶來的只有敵意，仇恨，抗議。懲罰孩子，實(shí)際上我們剝奪了他們從內(nèi)心深層對自己錯誤行為的反省過程，錯失了自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會。書中代替懲罰的七個(gè)技巧給我們提供了幫助。

1、請孩子幫忙。

2、明確表達(dá)不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）。

3、表明你的期望。

4、提供選擇。

5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

6、采取行動。

7、讓孩子體驗(yàn)錯誤行為的自然后果。我嘗試把一些技巧運(yùn)用到了日常教育中。比如：班級中的羅同學(xué)每天總是把自己課桌洞中的垃圾隨意扔在地上，以前批評他，他總是說：反正值日生會打掃的，即使罰他做了值日，也是屢教不改。于是，有一次，我換了個(gè)方式說：今天班級做了大掃除，教室是那么的干凈，相信我們的姚同學(xué)也絕不會是一個(gè)亂扔垃圾的人，今天肯定是會保持教室干凈的。話一說完，姚同學(xué)就立馬應(yīng)上來，我不會扔的。結(jié)果，這天的教室也是異常的干凈。這樣說，孩子一般都不會產(chǎn)生抵抗的情緒，通常都會按老師的要求不再玩了。

在我們的教學(xué)生涯中，如果我們能好好傾聽學(xué)生，與他產(chǎn)生共情，那么就能有助于學(xué)生自己解決問題。無論發(fā)生什么事情，都把學(xué)生當(dāng)作成人來尊重，換位感受，體驗(yàn)學(xué)生心情。學(xué)生更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。學(xué)生并不需要我們認(rèn)同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。老師厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到學(xué)生，語言也是具有殺傷力的，也有時(shí)間延續(xù)性。所以我們作為老師應(yīng)該很注意自己對小孩的一言一行。這些技巧，都是在教我們?nèi)绾螌e人表示尊重。相信絕大多數(shù)學(xué)生最終都會有反應(yīng)的。

與孩子溝通，處理孩子的感受是一門藝術(shù)，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結(jié)。應(yīng)該去了解哪些是對孩子有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰??沒有什么更能代替你自已的親身體會?！度绾握f，孩子才肯聽；怎么聽，孩子才肯說》給了我重新理解教育的機(jī)會。閱讀它，是一次心智認(rèn)知之旅。溝通勝于一切，只要我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正去傾聽，換位思考，就能慢慢拉近與孩子之間的距離。我會繼續(xù)用書中這些實(shí)用的技巧來維系師生情，學(xué)會用充滿愛心的語言來管教孩子，和孩子一同成長！

第二篇：《如何說孩子才會聽,如何聽孩子才會說》讀書心得

《如何說 孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說》讀書心得朱俊 這學(xué)期學(xué)校給每一位教師發(fā)了一本書《如何說，孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說》，原以為書中又會是簡單枯燥的說理，但出乎意料的是，一拿到這本書，我就深深得被書中的內(nèi)容所吸引，一口氣把這本書看完了。

這本書與其他教育書不同，為了幫你建立正確的育兒觀念，它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實(shí)例，除了文字，還有的以漫畫形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見問題、注意事項(xiàng)以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。我想正確的育兒觀念也會是在這個(gè)過程中受到潛移默化的影響的吧。讀這本書的過程，實(shí)際上是“一種學(xué)習(xí)愛的技巧和接收愛的訓(xùn)練的過程”。

在本書的第一章中，就介紹了“如何面對孩子的消極情緒”的方法：承認(rèn)并接納他們的感受。如：安靜專心地傾聽；用簡單的詞語回應(yīng)他們的感受，“哦??嗯??原來是這樣??”；用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望：“真希望我能立方把香蕉變熟了給你吃！”??看完這一章之后，我也在四歲多的女兒身上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。記得有一次放學(xué)回家，女兒看到路邊的小兔子，一定要買一個(gè)兔子回家去，剛開始我直接對她進(jìn)行了否決：不行，不能買，但女兒不罷休，試著要從電瓶車上跳下去。這時(shí)，我腦海中閃過這本書中的內(nèi)容，何不試試改變對話方式？我試著對自己說。于是我對女兒說：媽媽也很想買一個(gè)小白兔回家去，但上次你不是買過一只小白兔，可是到了我們家之后，小白兔就很想她的媽媽，結(jié)果沒幾天就死掉了，是不是？女兒哭著說是的，她找不到媽媽，很傷心的。“是??！媽媽找不到你，也會很傷心的！那我們就讓小白兔在她媽媽身邊吧！我們家里有小烏龜，也一樣可愛的！”“恩，小烏龜不會死的！”女兒破涕為笑。以后，再路過那個(gè)攤位，女兒再也不說要買小白兔的事情了，只說，小白兔死了會很可憐的，媽媽會很擔(dān)心他的。小小的一個(gè)轉(zhuǎn)變，就撫平了孩子的心。正如書中所說的，比言辭更重要的是我們的態(tài)度。如果不是出于真摯的感情，那么無論我們說什么，孩子感到的只是虛偽與控制。只有當(dāng)我們的言辭充滿真正的同情之心時(shí)，我們的話語才能打動孩子的心。

還讓我特別有感悟的是第三章《如何用其他方法取代懲罰》，這本書告訴我們：懲罰給學(xué)生帶來的只有敵意，仇恨，抗議。懲罰孩子，實(shí)際上我們剝奪了他們從內(nèi)心深層對自己錯誤行為的反省過程，錯失了自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會。書中代替懲罰的七個(gè)技巧給我們提供了幫助。

1、請孩子幫忙。

2、明確表達(dá)不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）。

3、表明你的期望。

4、提供選擇。

5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

6、采取行動。

7、讓孩子體驗(yàn)錯誤行為的自然后果。我嘗試把一些技巧運(yùn)用到了日常教育中。比如：班級中的姚同學(xué)每天總是把自己課桌洞中的垃圾隨意扔在地上，以前批評他，他總是說：反正值日生會打掃的，即使罰他做了值日，也是屢教不改。于是，有一次，我換了個(gè)方式說：今天班級做了大掃除，教室是那么的干凈，相信我們的姚同學(xué)也絕不會是一個(gè)亂扔垃圾的人，今天肯定是會保持教室干凈的。話一說完，姚同學(xué)就立馬應(yīng)上來，我不會扔的。結(jié)果，這天的教室也是異常的干凈。這樣說，孩子一般都不會產(chǎn)生抵抗的情緒，通常都會按老師的要求不再玩了。

在我們的教學(xué)生涯中，如果我們能好好傾聽學(xué)生，與他產(chǎn)生共情，那么就能有助于學(xué)生自己解決問題。無論發(fā)生什么事情，都把學(xué)生當(dāng)作成人來尊重，換位感受，體驗(yàn)學(xué)生心情。學(xué)生更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。學(xué)生并不需要我們認(rèn)同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。老師厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到學(xué)生，語言也是具有殺傷力的，也有時(shí)間延續(xù)性。所以我們作為老師應(yīng)該很注意自己對小孩的一言一行。這些技巧，都是在教我們?nèi)绾螌e人表示尊重。相信絕大多數(shù)學(xué)生最終都會有反應(yīng)的。

與孩子溝通，處理孩子的感受是一門藝術(shù)，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結(jié)。應(yīng)該去了解哪些是對孩子有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰??沒有什么更能代替你自已的親身體會。《如何說，孩子才肯聽；怎么聽，孩子才肯說》給了我重新理解教育的機(jī)會。閱讀它，是一次心智認(rèn)知之旅。溝通勝于一切，只要我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正去傾聽，換位思考，就能慢慢拉近與孩子之間的距離。我會繼續(xù)用書中這些實(shí)用的技巧來維系師生情，學(xué)會用充滿愛心的語言來管教孩子，和孩子一同成長！

第三篇：《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才會說》讀后感

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才

會說》讀后感

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》讀后感

——尊重孩子，讓他們愿意聽，愿意說

暑假里學(xué)校為我們準(zhǔn)備了很多書，我第一本拿起的是《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》?？催@書，先是被這書名所吸引，而后被文中一些新穎的理論所振奮。此書雖然是寫于父母看的，但是教育孩子和教育學(xué)生本是同源，也是有很多異曲同工之妙值得借鑒的。

我讀書大約都是有些囫圇吞棗，本想借著書的《前言》大概了解一番內(nèi)容，卻不料，《前言》中卻毫不避諱地要我們

從圖片看起，可隨意翻看，無需按部就班一頁一頁地細(xì)讀。這樣的前言恐怕還是第一次遇到。翻開書本，果然，此書最吸引人眼球的果真是一幅幅生動的漫畫插圖。以這樣的方式給我們展示了一個(gè)個(gè)案例。腦中不禁暗忖，作者在著書之時(shí)一定在想“如何寫讀者才會被吸引吧”

圖片案例確實(shí)夠引人入勝。當(dāng)一張張圖片翻過眼前，我記住的盡然不是畫面，而是圖片上那一行行的對白。

錯誤做法的案例：父母總是按著自己的意愿和想法來和孩子交流，總是期許孩子按著自己的思路去做?？墒峭绞沁@樣，預(yù)期的目的越達(dá)不到。而相反的父母如果認(rèn)真地聽一聽孩子的話，感受一下孩子的心情，哪怕只是用“啊，真的，恩，哦，我知道了”簡單的語言，孩子卻會心的接受了。而且哪怕只是沉默地聽著孩子表達(dá)一下自己的情緒，孩子自己就一股腦兒的把要說的事都說，甚至把怎么解決問題的方法也提出來

了。

我很震驚，但是，的確，有時(shí)候孩子并不需要我們給他建議或者一大堆的大道理，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。我不禁感慨，當(dāng)我們的學(xué)生向我們訴說某些事的時(shí)候不也是懷著這樣的初衷嗎？

記得一年級的時(shí)候，有個(gè)孩子興奮地跑到我身邊問我：老師，你知道我哥哥是干什么的嗎？我當(dāng)時(shí)覺得這孩子的問題特奇怪，甚至有些莫名其妙。因?yàn)槲颐χ淖鳂I(yè)就應(yīng)付地回答說：“不知道?！笨赡呛⒆舆€是不依不饒地問著我：“老師你猜猜看?！蔽冶愫懿荒蜔┑氐恼f我要改作業(yè)很忙，叫他回教室玩去。他很失落地回去了。現(xiàn)在想來。他也許有個(gè)很能干的哥哥，想表達(dá)一下自己自豪的情緒，并借此和我套套近乎，親近下。而我卻毫無耐心地以老師的威嚴(yán)打發(fā)他熱情，想起來真是很愧疚！其實(shí)我只要稍微的做一下傾聽者，哪怕用幾個(gè)感嘆詞“哦，恩，啊”來回應(yīng)孩子。帶給他的

感受就很不一樣了吧。后來的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在我的課堂上總不是那么的投入，好像對我的課不怎么感興趣。舉手發(fā)言也非常的少，除非點(diǎn)名點(diǎn)到他。也許就是這一次的溝通不暢，讓他不再愿意打開心扉了吧。

讓孩子會聽，讓孩子會做，最起碼的就是先做到尊重他們，只有尊重他們的內(nèi)心，孩子才會發(fā)自內(nèi)心地的愿意聽，愿意說。

于是我反思，怎樣做才是尊重？

課堂之上，孩子舉手了，一定要讓孩子有說的機(jī)會，即使課堂時(shí)間不夠，也可以利用課后的時(shí)間或者把想展示的回答寫下來，讓他們也說一說，這就是尊重。當(dāng)一個(gè)孩子回答問題的時(shí)候，你的眼睛應(yīng)該注視著他，而不是轉(zhuǎn)身在黑板上書寫，這就是尊重。當(dāng)一個(gè)孩子的回答并不十分完美的時(shí)候，也要用鼓勵的語言評價(jià)，這就是尊重。當(dāng)孩子犯錯誤的時(shí)候，不要當(dāng)著全班孩子的面或者家長的面批評他，可以單獨(dú)地批評叫他

改正，這就是尊重?！?/p>

尊重的定義很簡單，可是尊重的行為很廣泛。無論課上，課下，無論在校，在家，與孩子溝通，尊重他們的內(nèi)心為前提，我想，孩子也會愿意聽你的，也會愿意和你說。

第四篇：《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》讀后感

《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》讀后感（精選5篇）

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》讀后感（精選5篇），希望對大家有所幫助。

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例分析、專家支招深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

一、要愛孩子——走進(jìn)孩子的內(nèi)心，拉近彼此的距離

教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時(shí)，請蹲下，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、要知道，天才都是夸出來的我在評價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時(shí)甚至不知道從哪里評價(jià)。評價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價(jià)語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

三、要懂得“傾聽”

老師和父母光會察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解，對你來說或許很幼稚或一點(diǎn)意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會主動找你排憂解難。也才會聽取你所說的話。

四、放下你的架子，尊重孩子

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。

總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識孩子。本準(zhǔn)備簡單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。如何說孩子才會聽，這是每一個(gè)做父母和做老師的都迫切想解決的問題。老師要能說會聽，及時(shí)溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。

《如何說孩子才會聽？怎么聽孩子才肯說？》是美國作家阿黛爾法伯與伊萊恩瑪茲麗施合作編著。旨在通過實(shí)用的技巧與事例練習(xí)，教會廣大的父母如何與孩子正確的溝通，解決親子之間的沖突問題。

本書包過兩大板塊：第一板塊是技巧篇，包含如何感受、尋求合作、替代懲罰、如何贊賞與憤怒管理五個(gè)方面的內(nèi)容。第二板塊是案例解答，包含了眾多的讀者來信以及作者的解答方案。

看完本書，最大的感受就是，這本書非常適合新手父母，以及迫切想要解決親子相處中的各種問題，但苦于不知采取何種方式的父母。相較于《孩子，你的情緒我在乎》，這本書更加通俗易懂，沒有太多的理論知識，只有簡單明了的觀點(diǎn)，漫畫版的技巧演示，由淺入深的事例練習(xí)。如果照著此書去練習(xí)，成為情緒管理型的父母，便不再是難事。

在此，和大家分享一些書中的觀點(diǎn)和技巧：

1.當(dāng)孩子不開心的感受遭到否認(rèn)或忽略時(shí)，通常會變得更加難過，即使父母此時(shí)提供一個(gè)合理的解決方案，也不會有什么效果。

技巧：傾聽孩子的感受，并幫助他們表達(dá)出來，讓他們知道自己的感受被理解，在共同協(xié)商解決方案。

2.父母們指責(zé)、辱罵、威脅、命令的時(shí)候，孩子通常很難合作。

技巧：描述當(dāng)時(shí)的事情，描述自己的感受，指出自己希望對方做的事情。

3.評價(jià)式的贊賞，如聰明、漂亮、完美之類的詞，不僅不會讓孩子關(guān)注到自己失誤的地方，更會讓他們灰心喪氣，不再繼續(xù)努力嘗試。

技巧：夸孩子聰明，不如夸孩子努力，描述你看到的和你的感受就能帶來不可思議的結(jié)果。

4.如果我們告訴自己，不要理會自己的感受，只能增添憤怒和絕望，我們所面臨的挑戰(zhàn)在于：要明白如何適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)我們無法遏制的憤怒來釋放自己，同時(shí)又不傷害到孩子。

技巧：憤怒時(shí)，對孩子說我非常生氣，非常非常生氣，我要打人了，所以快跑快去逃命。情緒冷靜下來之后，在和孩子進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練（描述事情，描述自己的感受，指出希望對方做出的改變）。

以上是本書的重點(diǎn)，也是精華之所在，供需要學(xué)習(xí)的父母參考。也歡迎大家一起探討親子關(guān)系中的困惑與經(jīng)驗(yàn)！

“老師，我媽媽不知道今天我要留在學(xué)校辦板報(bào)，能借您的電話用一下嗎？”“老師，我和芳芳把咱們班的圖書弄丟了，我們打算共同買一本賠償給班級，您看可以嗎？”每當(dāng)我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時(shí)，我都會在心里為他們的獨(dú)立能力暗暗驚嘆，沒有人告訴他們，可他們在面臨問題時(shí)總會通過思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后，一定有一個(gè)出色的懂得如何去教育他們的父母。拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢，因?yàn)椋覐男【褪窃诟改高^度的保護(hù)中長大的，聽到了太多“不被允許”的要求。還清楚地記得，每次到鄰居家借東西，媽媽都會一字一句教我到鄰居家該怎么說，并要我在家對她演習(xí)一番，直到符合要求了才會讓我去借，回來后還要我將借東西的過程再重復(fù)一遍。現(xiàn)在看來，媽媽當(dāng)時(shí)這么做的目的無非是覺得我年齡太小，不會說話，擔(dān)心我辦不成事情，可她不知道，她這樣的“保護(hù)”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說錯話，有時(shí)候根本不知道該怎么去說。在我長到很大的時(shí)候也是如此，甚至看到親戚到我家，我也會快速地跑到屋里去，害怕和人家對話。當(dāng)然，今天重提往事，絕沒有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個(gè)年代，在我當(dāng)時(shí)生活的環(huán)境里，家庭教育至多達(dá)到讓孩子“吃飽穿暖好上學(xué)”的層次。

所以，當(dāng)我讀完由美國成人與兒童交流溝通問題專家阿戴爾·費(fèi)伯和伊萊恩·梅茲立希合著的《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書時(shí)，我馬上想到要將此書推薦給我的家長和身邊的朋友們。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題，透過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法，我們看到的是作者獨(dú)到的教育見解。

就拿本書的“如何鼓勵孩子獨(dú)立自主”一個(gè)章節(jié)來說吧，作者教育孩子的觀點(diǎn)就旗幟鮮明：“為人父母的重要目標(biāo)之一，就是要幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世?！痹噯栆幌伦约喊?，有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠(yuǎn)矚？我們常常是恨不得將孩子時(shí)刻拴在我們身邊，代替他做所有的事情。我的一個(gè)同事，孩子才出生沒多久，就開始計(jì)劃為孩子存錢，以備將來上學(xué)、結(jié)婚之用了。上班路上，經(jīng)過來來往往送孩子上學(xué)的父母身邊，聽到最多的.就是“上課要認(rèn)真聽講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學(xué)后趕緊回家，不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑。我們什么時(shí)候思考過：如果有一天孩子不在我們身邊，遇到問題他該怎么辦？如果有一天我們不在了，孩子該怎么辦？許多父母可能都會說，能操一天心是一天吧！這是極其不負(fù)責(zé)任的說法，因?yàn)檫@句話的言外之意就是在自己能操心的時(shí)候多為孩子做一些事，等自己看不到了，管他如何呢！說到底，經(jīng)不起這番磨煉的，不是孩子，而是父母。

在這本書中，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨(dú)立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類，讓學(xué)習(xí)者便于操作。比如第一種，給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會。隨著孩子年齡的增長，許多父母在對孩子提要求時(shí)往往會遭到孩子的反抗，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做，有些時(shí)候還會做出一些逆反的行為，所以，父母在對孩子提要求時(shí)不妨多給一些選擇。比如，需要孩子在當(dāng)天晚上練琴，你本來是想讓他現(xiàn)在就練的，但他正在看電視，你可以征求他的意見：“你是打算現(xiàn)在練琴呢？還是在晚飯前練，或者在晚飯后？孩子知道自己要練琴，但又不愿意放下正看著的動畫片，就會給出一個(gè)自己的選擇。如果父母強(qiáng)硬地讓孩子當(dāng)即就去練琴，結(jié)果就可想而知了。第二種方法是不要問孩子太多的問題。父母問題越多，孩子的話就越少。舉個(gè)例子來說，很多父母都喜歡在孩子放學(xué)后問：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師表揚(yáng)你了嗎？”這話看起來只是很平常的詢問，卻無形中增加了孩子的壓力，他會感覺自己上學(xué)不僅是為了自己，還是為了父母，如果自己表現(xiàn)不好，不僅要面對自己的失望，還要面對父母的失望。除了不要問孩子太多問題外，父母也不應(yīng)太急于回答孩子的問題，應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會，讓他自己先探索一下答案。此外，要讓孩子懂得，他們并不完全依賴于我們，家庭之外的世界也可以幫助他們解決問題?？傊?，一定要讓孩子明白，他的人生是屬于他自己的，沒有人可以代替他決定他的人生，一切都要自己對自己負(fù)責(zé)。如果一個(gè)父母在孩子很小的時(shí)候幫他樹立這樣的觀念，就能讓孩子和自己都從中解放出來。

上周給班里的孩子一次“無作業(yè)日”的機(jī)會，后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分孩子合理地安排了自己的課余時(shí)間，過得充實(shí)、快樂；部分孩子卻因?yàn)橐幌伦邮チ思s束而變得無所適從，一個(gè)晚上匆匆過去自己卻什么也沒做；還有一些孩子因?yàn)闀r(shí)間安排得不夠合理遭到父母反對，從而引起了一場小小的家庭“內(nèi)戰(zhàn)”。同樣一件事情，孩子們卻有著不同的表現(xiàn)，這當(dāng)中，反映出的不正是父母教育方式的問題嗎？

令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來”一個(gè)章節(jié)。我相信有很多父母都需要更正自己的一個(gè)教育觀念，那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個(gè)什么樣的人，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛欺負(fù)你”、“他吃飯總是很挑，我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細(xì)心，每次作業(yè)都有錯題”、“你這么倔，說什么你才肯聽呢？”等，類似的話我想不少父母一定對孩子說過。一旦你給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，他就開始扮演這樣的角色了。

有的父母會說，自己從來沒有說過這樣的話，可是，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會影響到孩子的。比如，當(dāng)孩子看到你在玩兒拼圖時(shí)，想要過來和你一起玩兒，你會怎么說。也許你會說：“好，先看看我是怎么拼的，然后我讓你試一塊兒。”也許你會說：“小心點(diǎn)，別把我拼好的弄壞了?！被蛘?，你還會說：“好的，拉個(gè)凳子過來，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方?！比N不同的交談方式會帶給孩子怎樣的感受呢？在父母的眼中，他是一個(gè)反應(yīng)遲鈍的人，還是一個(gè)破壞力很強(qiáng)的人，或者是一個(gè)可愛、有能力的人呢？這寫標(biāo)簽不僅會影響孩子對自己的感覺，還會影響他們的行為。也許，孩子一輩子都可能扮演這個(gè)大家眼中“固定”的角色了。

一定要把孩子從那些固定角色中解放出來。書中用提問、評論、故事、圖畫、提綱等形式向我們介紹了許多可行、有效的方法，如找機(jī)會向孩子展示他的新形象（你雖然很想在家玩兒電腦，但還是陪著媽媽去姥姥家，你的“讓步”讓媽媽很感動。）；創(chuàng)造機(jī)會讓孩子改變對自己的看法（媽媽不在家，由你負(fù)責(zé)喂狗和遛狗好嗎？）；讓孩子旁聽到你對他的正面評價(jià)（今天多虧兒子把鍋蓋扔到鍋上，把火撲滅了）；為孩子樹立榜樣（我很想去看電影，但既然答應(yīng)陪你打球了，就到下周再看電影吧！）；回憶孩子的突出事例（小時(shí)候你是咱們小區(qū)第一個(gè)學(xué)會騎兩輪自行車的小孩）等。相信自己，不要低估自己這些做法對孩子一生產(chǎn)生的影響。

除此之外，書中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導(dǎo)孩子與父母合作”、“如何用其他方法取代懲罰”、“如何夸獎孩子”等專題，真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問題。每項(xiàng)專題都大量列舉父母教育孩子中存在的問題，以及不同的溝通方式帶來的不同結(jié)果，并以圖畫、案例、提綱的形式給出解決方法，可讀性極強(qiáng)，實(shí)效性極強(qiáng)。在近一天的盡興閱讀之后，將此書推薦給所有的父母、教師和即將為人父母者。

一直在飛翔，一直在找尋，一直在思索，一直在前行。我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)。因職業(yè)的關(guān)系，我接觸到了很多小孩子，這些孩子的個(gè)性不相同，家長們的教育方式也是都不一樣。從中看到很多失敗的教育例子，也看到很多很好的教育瞬間。對如何跟孩子溝通心中也有了很深的疑問。

在網(wǎng)上購買了《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》的書，讀完一遍，感慨甚多。我想老師們和所有的父母都應(yīng)該讀一讀這本書吧，而作為尚未成為父母的年輕人，回想自己并不太遙遠(yuǎn)的童年，也能發(fā)現(xiàn)書中所列出的或?qū)蝈e的場景。

看完后，真的被書的內(nèi)容深深吸引住了，這本書通篇用豐富、實(shí)用的案例，生動的漫畫以及針對性很強(qiáng)的練習(xí)題等形式來表現(xiàn)，將孩子與父母的錯誤對話和正確對話進(jìn)行對比展示，當(dāng)你看到那些錯誤的對話方式時(shí)，你會不自覺聯(lián)想到：原來之前我也是如此對待孩子的，那我以后應(yīng)該如何與他交流呢？旁邊就是告訴你正確的對話方式。本書共分了六個(gè)實(shí)用章節(jié)，我只拿第一章來簡單說說自己歸納的.重點(diǎn)，大家看了就可以知道這本書的魅力所在啦：如何幫助孩子克服消極情緒？答案：承認(rèn)并接納他們的感受，不要否定孩子的感受。精彩對話舉例：錯誤方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：不要這么傷心，寶貝。孩子傷心的哭。父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。

孩子哭倒：我不要另外一只！父親：不許不講道理。正確方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！孩子：它是我的好朋友。父親：失去朋友是很痛心的。孩子：我還教它怎么玩把戲呢。父親：你們在一起玩得很高興。孩子：我每天喂它。父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！總結(jié)：很多時(shí)候，我們越是叫孩子把不好的感受撇到一邊（不論我們說得多么親切），孩子似乎越傷心。很多時(shí)候，家長們通常都不會像第二種方式那樣回答孩子，他們擔(dān)心一旦把這種感情點(diǎn)明了，情況會更糟?？墒鞘聦?shí)恰恰相反，當(dāng)孩子聽到可以描述他內(nèi)心感受的詞語時(shí)，他會深感安慰，因?yàn)橛腥苏J(rèn)可了他的內(nèi)心感受。

關(guān)于這段對話，我有個(gè)同事采取了另外一種方式，她將這兩種錯誤和正確的對話方式都念給孩子聽，并且告訴孩子，如果他遇到這種情況，他也有可能會得到這兩種回答，這是每個(gè)人的思維差異所決定的，也要孩子諒解爸爸和媽媽教育方式的不同。她的用意是，讓孩子也能從這邊書的案例中去了解對方的感受。

可以說，這本書不單單只是家長看的，聰明的家長，完全可以通過這本書的案例，即時(shí)與孩子互動。其實(shí)我單單看完第一章，已經(jīng)從內(nèi)心認(rèn)可了這本書的魅力，也完全了解了為什么這本書會被稱作“破譯父母與孩子交流密碼的神奇語言”。相信更多朋友看到了，也會與我有一樣的感受。

對基礎(chǔ)差、習(xí)慣不良的學(xué)生，我會有種憐惜。他們也想學(xué)習(xí)好、頭腦聰明、人見人愛，可是學(xué)習(xí)上卻比別人慢一拍；他們也想及時(shí)完成作業(yè)，不打架、不惹大人生氣，可是總是管不住自己的身體和頭腦。病癥表現(xiàn)在孩子身上，病根實(shí)際在家長身上。想到這些家長，我腦海里浮現(xiàn)最多的就是一張張焦急、無奈、恨鐵不成鋼的面孔。交流時(shí)，往往我還沒說幾句，家長們就迫不及待的如祥林嫂般嘮叨孩子的不是，最后以老師，您使勁打結(jié)束。遇到這樣的，我就推薦他們讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書。

這本書內(nèi)容非常具體，基本上是生活中的一個(gè)個(gè)小場景組成的，通過正反兩種互動方法的對比，讓家長懂得如何做、怎樣說才是有效的。同樣的意思，不同的語言說出來，效果是截然不同的。家長要了解，孩子說一些話時(shí)，內(nèi)心真正需要的是什么。什么樣的話會傷害激怒孩子，什么樣的話能讓孩子有安全感平靜下來。例如對于一些愛發(fā)脾氣的孩子，對家長提到了幫助孩子面對他們感受的四個(gè)技巧：

1、全神貫注地傾聽。

2、用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來回應(yīng)他們的感受。

3、說出他們的感受。

4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

用這樣的方法孩子會得到安慰與理解，溝通更容易進(jìn)行。書中有小練習(xí)，可以訓(xùn)練父母與孩子的溝通方式等?，F(xiàn)實(shí)中很多家長教育孩子的時(shí)候，會忍不住摻雜發(fā)泄的`情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。與后進(jìn)生家長交流時(shí)，我總是一再強(qiáng)調(diào)：回家不要打罵孩子，關(guān)心孩子心情，多花些時(shí)間幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。輔導(dǎo)孩子時(shí)，一定要控制情緒，如果覺的要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關(guān)注孩子的感受，從孩子的角度去體驗(yàn)他們的感覺，去體驗(yàn)家長用不同態(tài)度說的一些話，對孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨(dú)立思想、獨(dú)立人格的人。只有真正地把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與他們交流，才能真正做到尊重。

我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，適用于與所有人之間的交流。

第五篇：如何說孩子才會聽(讀書摘錄)2012

如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說

1、當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時(shí)，會感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。

2、當(dāng)我們難過或者受到傷害時(shí)，最不想聽到的就是建議、大道理、心理分析或者別人的看法，那樣只能讓人感覺更差。過分同情讓人覺得自己太可憐，提問讓人產(chǎn)生防范心里，最激怒人的是說人的感受毫無道理。

3、當(dāng)有人能夠真正愿意傾聽，認(rèn)同別人內(nèi)心的傷痛，給別人機(jī)會讓他多說說他的困擾，他會感覺沒有那么郁悶和困惑，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。

4、如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問題。

5、1）2）幫助孩子面對他們感受的四個(gè)技巧： 全神貫注地傾聽；

用“哦。。?！薄班拧?。?！薄斑@樣啊。。。”來回應(yīng)他們的感受。3）4）

6、說出他們的感受；

用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

如果家長能夠真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。有時(shí)候，我們甚至什么都不用說。孩子需要的是我們與他們產(chǎn)生共情。

7、當(dāng)孩子被提問、責(zé)怪、建議的時(shí)候，很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問題。

8、以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦。。。”“嗯。。?！薄笆沁@樣啊。。。”這樣簡單的話來回應(yīng)孩子。孩子就能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

9、奇怪的是，我們越是想讓孩子擺脫不好的感受，不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會越難過。

10、說出孩子的感受，孩子心里會感到安慰，會感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受。

11、當(dāng)孩子想要一樣我們沒有的東西的時(shí)候，家長往往給孩子解釋為什么沒有。但常常是我們解釋，孩子越不聽。

12、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望代替邏輯上的解釋，有時(shí)候，孩子對某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實(shí)。

13、幫助孩子擺脫苦惱的四個(gè)技巧：全神貫注地傾聽，用簡單的話語回應(yīng)他們的感受，說出他們的感受，用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

14、要接納和回應(yīng)孩子的感受，而不是給出建議。

15、當(dāng)有人能夠理解你有多疼的時(shí)候，好像更容易能承受疼痛。

16、幫助孩子面對他們的感受，孩子需要他們的感受被接納和尊重：

1）安靜專心地傾聽；

2）用簡單的詞語回應(yīng)他們的感受?！芭丁?。。嗯。。。原來是這樣。。。?！?3）說出他們的感受。

“這件事讓你很灰心！”

4）用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望?！罢嫦Ｍ夷芰⒖贪严憬蹲兪炝私o你吃！”

所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。

17、孩子不敢說出他們的理由，因?yàn)樗麄儞?dān)心在大人眼里，他們說出的理由不夠充分。

18、孩子更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。

19、所有年齡段的人在情緒低落的時(shí)候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情。

20、有一個(gè)方法能既能讓家長感覺舒服，又能讓孩子滿意，那就是畫出他們的感受。

21、媽媽的過度反應(yīng)反而給他增加額外的負(fù)擔(dān)。

22、如果你想要一個(gè)幸福的家庭，就要允許家人在家里表達(dá)不滿。

23、鼓勵孩子與我們合作的五個(gè)技巧： 1）描述：描述你所看見的，或者描述問題。2）提示。

3）用簡單的詞語表達(dá)。4）說出你的感受。5）寫便條。

24、大人描述問題的時(shí)候，其實(shí)，也就告訴了孩子該怎么去做。

25、當(dāng)我們給孩子們提示時(shí)，他們往往就知道該怎么做了。

26、孩子不喜歡長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。

27、不要評價(jià)孩子的個(gè)性和人品，只要不受到批評，孩子還是可以和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作的。

28、鼓勵孩子與我們合作：

1）描述你所看到的，或者描述問題?！按采嫌幸粔K濕毛巾?！?2）提示。

“毛巾把我的毯子弄濕了?！?3）用簡單的詞語表達(dá)?！懊怼?/p>

4）說出你的感受?！拔也幌矚g睡在濕床上！” 5）寫便條。（貼在毛巾架上）請把我放回原處晾干。謝謝！

29、有助于孩子成長的溝通態(tài)度是這樣的：“總的來說，你是個(gè)可愛能干的孩子。只是現(xiàn)在出現(xiàn)了些問題，需要注意一下。你自己一旦認(rèn)識到這些問題，你就能負(fù)起責(zé)任來。”

30、父母厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到孩子。

31、如果你想馬上做一件事情，最好語氣堅(jiān)定，不要懇求。

32、考慮：我們的要求適合孩子的年齡和能力嗎？要求合理嗎？能夠讓他選擇怎么去做？

33、經(jīng)常挨批評的孩子會比較敏感。她需要更多的關(guān)注和認(rèn)可。避

免使用隱含著否定或者忽視的語言。

34、你所學(xué)的技巧，都是在教你對別人表示尊重。

35、事情前面加上“你”以后，讓人覺得被埋怨，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

36、描述技巧的最好運(yùn)用，就是在孩子感到確實(shí)需要讓他去做的時(shí)候。

37、避免提示孩子他們已經(jīng)知道的信息。不要用孩子的名字作為簡單的詞語表達(dá)。

38、孩子的感受得到尊重后，他們會尊重大人的感受。

39、我們的目的在于培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動性、責(zé)任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。40、代替懲罰的方法： 1）請孩子幫忙。

2）明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）。3）表明你的期望。4）提供選擇。

5）告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。6）采取行動。

7）讓孩子體驗(yàn)錯誤行為的自然后果。

41、解決問題的五個(gè)步驟

1）第一步：討論孩子的感受和需求“我想你大概覺得。。?！敝挥挟?dāng)孩子覺得被傾聽、被理解的時(shí)候，他才能考慮你的感受。2）說出你的感受和需求“我的感受是。。?！边@一部分要簡短清

晰，如果你不停地說你的擔(dān)心、憤怒和郁悶，孩子就很難聽下去。

3）一起討論，找到大家都同意的解決方法。有可能的話，讓孩子先說幾個(gè)想法，最關(guān)鍵的是，對任何一個(gè)想法都要避免評價(jià)和論斷，要接納所有的想法，關(guān)鍵的一句話是“我們把所有的想法都寫下來。”寫本身并不重要，但把想法寫下來，會讓說出想法的人感到被尊重?！?/p>

4）挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動，注意不要說貶低的話。

5）跟蹤執(zhí)行，“把計(jì)劃變?yōu)樾袆樱覀冞€需要做什么？”“誰來負(fù)責(zé)這個(gè)”“我們什么時(shí)候可以完成！”

6）不允許孩子指責(zé)你的任何觀點(diǎn)。家長堅(jiān)定的態(tài)度很重要。

42、代替懲罰的方法 1）明確表達(dá)強(qiáng)烈不同的立場 2）表明你的期望

3）告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤 4）提供選擇 5）采取行動 6）解決問題

“我對誰干的不感興趣，也不想指責(zé)已經(jīng)發(fā)生的事情，我只想知道現(xiàn)在怎么補(bǔ)救！”

43、濫用做家長的權(quán)利，并有可能讓孩子在人格發(fā)展中摻雜了過多的負(fù)疚感和嫌棄自我的成分。

44、懲罰是一種非常沒有效果的管教方式，常常會讓孩子的行為朝著與我們預(yù)期相反的方向發(fā)展。

45、“很高興聽到你說對不起，這是第一步，下一步是想一想該怎么做。”

46、鼓勵孩子自立的六個(gè)技巧 1）讓孩子自己作選擇 2）尊重孩子的努力 3）不問太多的問題 4）別急著告訴答案 5）鼓勵孩子善用外部資源 6）別毀掉孩子的希望

47、當(dāng)孩子的努力得到尊重，他就會集中精力自己解決問題。

48、問太多問題會讓人感覺私生活被侵犯，孩子們想說的時(shí)候，自然會和你說。

49、當(dāng)孩子提問時(shí)，首先應(yīng)該讓他們自己去尋求答案。50、我們要讓孩子知道他們不能凡事都依賴我們。

51、不讓孩子失望，就是在保護(hù)他們的希望、夢想和實(shí)現(xiàn)夢想所付出的努力。

52、把本該屬于孩子來承擔(dān)的責(zé)任，還給他們時(shí)，每個(gè)人的脾氣都有改善。

53、如果我們能給孩子們一個(gè)“怎么去做”的選擇，那么這些選擇就足以減少孩子的沮喪心情。

54、家長普遍愛問的一個(gè)問題“今天開心嗎？”，可能會給孩子帶

來壓力。他們不僅要去聚會、上學(xué)、玩、露營、參加舞會，還要讓自己開心，如果不開心，就會讓自己和家長都失望。

55、有的時(shí)候，一個(gè)人的感受被接納后，讓的抗拒心理就會減弱。

56、孩子把自己的問題琢磨透了，才會傾聽父母的想法和勸說。

57、一個(gè)人對自己的評價(jià)將直接影響到他的核心價(jià)值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評價(jià)還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)，同時(shí)也影響到他的行為?！蹲宰鹦睦韺W(xué)》

58、贊賞可能會讓被贊賞的人產(chǎn)生懷疑，可能會導(dǎo)致否認(rèn)，帶來壓力，讓我們關(guān)注到自己的弱項(xiàng)，可能會引起焦慮，干擾他們的行動，感覺被控制，越大肆表達(dá)我的贊賞，他們越不領(lǐng)情。

59、成人用贊賞的語氣描述他所看到的和他所感受到的。以描述你看到的和你的感受來代替評論，孩子聽到這樣的描述后，就能夠贊賞自己。

60、贊賞孩子的三個(gè)技巧： 1）描述你所看見的； 2）描述你的感受；

3）把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞。61、告訴孩子他做對的地方，他就會想辦法提高自己。

62、所有心理學(xué)課程都提到“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的傷害，如果你給孩子貼上反應(yīng)慢的標(biāo)簽，他便開始認(rèn)為自己就是反應(yīng)慢。

63、你對父母對你的評價(jià)感到吃驚嗎？有時(shí)候，一個(gè)字、一個(gè)眼神、一個(gè)語調(diào)就足以告訴你，你是個(gè)又遲鈍又討厭的人，還是一個(gè)有能力又受歡迎的人。

64、父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會影響到他們的行為。

65、讓孩子從角色中釋放的六個(gè)技巧： 1）找機(jī)會讓孩子看到一個(gè)全新的自己； 2）創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子另眼看待自己； 3）讓孩子無意中聽到你對他們的正面評價(jià)； 4）以身作則；

5）記住孩子那些特別的時(shí)刻；

6）當(dāng)孩子又按照原來的方式行事時(shí)，表達(dá)你的感覺和期望； 66、他真的在努力讓我開心，這也給我很大的鼓勵。

67、要改變孩子的角色，需要將所有的技巧都用上——接納感受、鼓勵自立、贊賞、代替懲罰。68、所有技巧學(xué)習(xí)的目的是：

1）彼此相愛，讓自己快樂，也讓我們所愛的人快樂； 2）生活中不再互相指責(zé)和抱怨； 3）體諒他人的感受；

4）用正面的語言表達(dá)憤怒和煩躁； 5）尊重孩子的需要，尊重自己的需要； 6）讓孩子成為有愛心、負(fù)責(zé)人的人。

69、給孩子的選擇是選擇還是威脅？選擇所要表達(dá)的應(yīng)該是：“我站在你這一邊，我希望你能做某事（或不做某事），但不想命令你，而是讓你有發(fā)言權(quán)。

70、如果孩子對某件事情極度反感，就不會接受任何選擇。

71、關(guān)鍵是：如果有人能理解她的困難，她也有一些主動權(quán)，那就能去面對自己的困境。

72、“解決問題“的每一個(gè)步驟都是建立在信任的基礎(chǔ)上，表達(dá)好的愿望，一旦把失敗的后果也放進(jìn)來，就會破壞這種信任，并產(chǎn)生懷疑、扼殺積極性。

73、“但是“通常意味著削弱、反悔、否定之前說的話。74、用“盡管你知道“來開始你的表達(dá)，可以讓女兒相信你的智慧，既不否定她的感覺，也表明了你的看法。

75、該怎么說才能不讓他對你有敵意呢？你可以把問題交回給孩子，并給予他支持。

76、他不再認(rèn)為自己是一個(gè)一生氣就胡鬧，然后被送去“反思“的孩子，而是一個(gè)既有責(zé)任心，又有足夠多的辦法處理自己怒氣的人。

2012年6月20日