第一篇：一、2013年全國教師招聘公共基礎(chǔ)知識試題

一、填空題

1、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了--。（B）

A、《學(xué)校管理條例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的--。（A）

A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是--。（A）

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為--。（B）

A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)

A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

三、單選（5分）

1、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。

A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。

A、國務(wù)院令 B、主席令

3、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

A、教師資格 B、教師競聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A、加強和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強和改進(jìn)法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

A、中國公民 B、世界公民

四、雙選題（5分）

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）

A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（AB）。

A.學(xué)費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。（CD）

A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要------來保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把------放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

五、多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、----、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、------重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行------的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）

A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：----和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)----制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法

六、簡答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

答: 《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受 的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理 制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1.中國古代就有”不憤不啟，不悱不發(fā)“這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（D）

A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（C）

A.道德品質(zhì)

B.健壯體魄

C.實踐能力

D.創(chuàng)造能力

3.《學(xué)記》中提出的”道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)“，體現(xiàn)了教學(xué)的（C）

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課

B.上課

C.練習(xí)復(fù)習(xí)

D.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（B）

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（A）

A.研究能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.管理能力

D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（D）

A.程序性課程

B.練習(xí)性課程

C.地方性課程

D.實踐性課程

8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（C）

A.專政型

B.指導(dǎo)型

C.民主型

D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（C）

A.一

B.二

C.三

D.四

10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（B）

A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（A）

A.判斷

B.診斷

C.評定

D.評分

12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D）

A.人生觀教育

B.價值觀教育

C.素質(zhì)教育

D.心理健康教育

13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（C）

A.有差異性的認(rèn)識

B.有個性的認(rèn)識

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

D.有基本的認(rèn)識

14.20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（B）

A.個性化

B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C.個別化

D.教育權(quán)利的平等化

15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（A）

A.評價作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（B）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（C）

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展

B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D.教育理論與實踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D）A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（B）

A.名譽權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（D）

A.順序性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是_政治經(jīng)濟(jì)制度_____。

22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為 __個體身心發(fā)展 ____。

23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的____教師人格特征___。

24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為____基礎(chǔ) ___。

25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和____行___。

26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以___馬克思主義____理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：___個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)____、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作____道德兩難 ___。

29.班級管理的主要模式有：____常規(guī)管理___、平等管理___民主管理____、和目標(biāo)管理。

30.主張”有教無類“的古代教育家是____孔子___。

31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在____初中___階段。

32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是____蘇格拉底___。

33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___藝術(shù)家____。

34.發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的____本質(zhì)___和真諦。

35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生____感知___教材和___理解____教材。

36.師生關(guān)系在人格上是___民主平等____的關(guān)系，在社會道德上是___相互促進(jìn)____的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）

37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？

（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38.教學(xué)的主要作用有哪些？

（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？

（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。答：

1、理論聯(lián)系實際原則的定義：

理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：

（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。

1．西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（B）

A．柏拉圖 B．昆體良 C．夸美紐斯 D．蘇格拉底

2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（C）

A．《教育論》 B．《教育漫話》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

3．”現(xiàn)代教育派“的代表人物是（B）A．洛克 B．杜威 C．斯賓塞 D．夸美紐斯

4．教學(xué)的基本組織形式（A）

A．課堂教學(xué) B．個別教學(xué) C．小組教學(xué) D．現(xiàn)場教學(xué)

5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬戌癸丑學(xué)制

6．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（B）

A．社會本位論思想 B．個人本位論思想 C．社會效益論思想 D．教育無目的論思想

7．決定教育性質(zhì)的因素是（C）

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會意識形態(tài) C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．民族文化傳統(tǒng)

8．只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（C）

A．歷史性 B．階級性 C．永恒性 D．繼承性

9．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）

A．基本規(guī)律 B．基本方法 C．基本途徑 D．基本要求

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．個別輔導(dǎo) D．布置作業(yè)

11．”強、平衡、不靈活“的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（C）

A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

12．心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)?（B）

A．開端 B．中間 C．終端 D．外部

13．識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）

A．暫時遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘

14．”入芝蘭之室，久聞不知其香“是（C）A．知覺 B．嗅覺 C．嗅覺適應(yīng) D．嗅覺感受性

15．下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?（D）

A．線條透視 B．空氣透視 C．運動視差 D．視軸輻合

16．注意的兩個最基本的特點是（B）

A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．緊張性與集中性 D．緊張性與選擇性

17．”一題多解，演繹推理“是（D）A．再現(xiàn)思維 B．求同思維 C．輻合思維．D．發(fā)散思維

18．”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“是下列哪種情感?（A）

A．道德感 B．美感 C．理智感 D．熱愛感

19．個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（A）

A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．多重趨避式?jīng)_突

20．狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（C）

A．無條件反射 B．本能的行為 C．第一信號的條件反射 D．第二信號的條件反射

1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B

11．C 12．B 13．B 14．C 15．D 16．B 17．D 18．A 19．A 20．C 1．狹義的教育制度是指（D）

A．國民教育制度 B．社會教育制度 C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）A．教育學(xué) B．教育哲學(xué) C．教育社會學(xué) D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3．1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（A）

A．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 D．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合

4．我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（D）

A．美育 B．勞動教育 C．愛國主義教育 D．美育、勞動教育

5．決定教育永恒性的是教育的（D）

A．目的 B．內(nèi)容 C．方法 D．功能

6．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（A）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬子癸丑學(xué)制

7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（C）

A．演示法 B．練習(xí)法 C．實驗法 D．實習(xí)作業(yè)法

8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（C）

A．橋梁作用 B．關(guān)鍵作用 C．主導(dǎo)作用 D．決定作用

9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（B）

A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．教學(xué)相長 D．防微杜漸

10．”學(xué)而時習(xí)之“的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（C）

A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．量力性原則

11．”足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變“是思維的（C）

A．廣闊性 B．獨立性 C．靈活性 D．邏輯性

12．看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（A）

A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

13．感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（A）

A．感覺適應(yīng) B．感覺對比 C．感覺相互作用 D．實踐活動影響

14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（D）

A．交感神經(jīng) B．副交感神經(jīng) C．中樞神經(jīng) D．周圍神經(jīng)

15．有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（A）

A．有意識記 B．無意識記 C．意義識記 D．機(jī)械識記

16．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干

擾？（D）

A．前攝 B．倒攝 C．單一 D．雙重

17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（B）

A．動力系統(tǒng) B．自然前提 C．心理基礎(chǔ) D．核心成分

18．年齡智商的公式是（C）

A．IQ＝MA／CA×100％ B．IQ＝CA／MA×100％ C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100

19．人的認(rèn)識的傾向性是（A）

A．興趣 B．需要 C．動機(jī) D．理想

20。情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（C）

A．現(xiàn)實與人 B．人與人 C．現(xiàn)實與人的需要 D．生理與心理需要

1．D 2．A 3．A 4．D 5．D 6．A 7．C 8．C 9．B 10．C

11．C 12．A 13．A 14．D 15．A 16．D 17．B 18．C 19．A 20．C 1．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（D）

A．杜威

B．孔子

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是

（C）

A．心理學(xué)

B．教育哲學(xué)

C．教育學(xué)

D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度起（D）

4．人的發(fā)展主要是指人的（C）

A．智力發(fā)展

B．知識的增長

C．身心發(fā)展

D．體質(zhì)的增強

5．劃分課的類型的依據(jù)是（A）

A．課的任務(wù)

B．課的內(nèi)容

C．課的方法

D．課的活動形式

6．教學(xué)的基本組織形式是（D）

A．個別教學(xué)

B．分組教學(xué)

C．模擬教學(xué)

D．課堂教學(xué)

7．思想品德形成的基礎(chǔ)是（B）

A．道德認(rèn)識

B．活動和交往

C．道德情感

D．道德意志

8．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（C）

A．決定作用

B．領(lǐng)導(dǎo)作用

C．紐帶和橋梁作用

D．核心作用

9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（B）

A．延伸

B．必要補充

C．發(fā)展

D．改革形式

10．學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（C）

A．自覺性

B．獨立性

C．創(chuàng)造性

D．能動性

1．D 2．C 3．D 4．C 5．A 6．D 7．B 8．C 9．B

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（D）

A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威

2、人力資本理論說明了（A）

A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

10c

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（B）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、”理想和未來“是人生哪個階段的重要特征（C）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（D）

A．理論聯(lián)系實際 B．教育與社會實踐結(jié)合C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（B）

A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計劃 D．課程目標(biāo)

7、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（D）

A．強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B．強制性，普遍性，科學(xué)性

C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D．強制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、《學(xué)記》中的”道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)“，所闡明的教學(xué)原則是（C）

A．循序漸進(jìn)原則 B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（B）

A．練習(xí)法 B．演示法 C．實驗法 D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（A）

A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制

11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（A）

A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略

C．方法型策略 D．綜合型策略

12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（C）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、”學(xué)會關(guān)心“是下列哪些德育模式所強調(diào)的（B）

A．認(rèn)知模式 B．體諒模式

C．價值澄清模式 D．社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（C）

A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是 ＿＿夸美紐斯的《大教學(xué)論》＿＿。

2、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。

3、學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿延時＿＿價值。

4、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護(hù)。

5、我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說＿＿。

6、當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿創(chuàng)新＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業(yè)的最大特點在于 ＿職業(yè)角色的多樣化＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿教學(xué)大綱＿＿＿和教科書。

9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿學(xué)校教育＿＿。

10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實現(xiàn) ＿＿學(xué)生身心發(fā)展＿＿的過程。

11、教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是＿＿模象直觀＿＿。

12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿作業(yè)檢查與批改＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，”要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人“。這句話說明的德育原則是＿＿尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿教育者 ＿＿＿。

三、判斷題

1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（√）

2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為”危險期“，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（×）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（√）

4、教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（×）

5、課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（×）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（×）

7、分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（×）

8、德育的過程具有多端性。（√）

9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（√）

10、班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（√）

四、簡答題

1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機(jī)會均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。

傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色

3、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

引起學(xué)習(xí)動機(jī)；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，課題計劃，課時計劃）

5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？

（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示

五、論述題

1、以”我們的思想"為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。

2011年中小學(xué)教師招聘考試快速提高之選擇百題

1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(1.1)

A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [A]

2.20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是(1.2)

A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [D]

3.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在(2.1)

A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 [ A]

4.兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在(2.2)

A．2-3歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 [B ]

5.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的 A．行為系統(tǒng) B．意識特點 C．綜合心理特征 D．品德與修養(yǎng) [ C]

6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的(2.4)

A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意識 [ D]

7.廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(3.1)

A．地升華 B．發(fā)揮 C．表現(xiàn) D．持久的變化 [ D]

8.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的 A．能力 B．技能 C．興趣 D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié) [D ]

9.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是

A．蘇聯(lián)心理學(xué)家 B．美國心理學(xué)家 C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家 D．英國醫(yī)生 [C ]

10.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家

A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 [C ]

11.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為(4.1)

A．社會動機(jī)與個人動機(jī) B．工作動機(jī)與提高動機(jī) C．高尚動機(jī)與低級動機(jī) D．交往動機(jī)與榮譽動機(jī) [ C]

12.對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機(jī)，可稱為

A．近景的直接動性機(jī) B．興趣性動機(jī) C．情趣動機(jī) D．直接性動機(jī) [ A]

13.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作

A．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī) B．社會性動機(jī) C．間接性動機(jī) D．志向性動機(jī) [A ]

14.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機(jī)稱作

A．外部學(xué)習(xí)動機(jī) B．需要學(xué)習(xí)動機(jī) C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) D．隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī) [C]

15.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作

A．外部學(xué)習(xí)動機(jī) B．誘因性學(xué)習(xí)動機(jī) C．強化性動機(jī) D．激勵性學(xué)習(xí)動機(jī)[ A]

16.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(5.1)

A．另一種學(xué)習(xí)的影響 B．對活動的影響 C．對記憶的促進(jìn) D．對智力的影響[ A]

17.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。

A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚[ A]

18.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯誤的。

A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移 C．知識與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移[ D]

19.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：

A．形式訓(xùn)練遷移說 B．同化學(xué)習(xí)遷移說 C．經(jīng)驗類化遷移說 D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 [ A]

20.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的(6.1)

A．感受與體驗 B．前人經(jīng)驗 C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織 [ D]

21.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與

A．程序性知識 B．實用的知識 C．直觀的知識 D．可應(yīng)用的知識[ A]

22.在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和

A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀 [ A]

23.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和

A．長時記憶 B．內(nèi)隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶 [ A]

24.短時記憶的容量

A．較大 B．沒有限制 C．非常之小 D．為7土2個組塊 [ D]

25.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是

A．時快時慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C]

26.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是

A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特 D．弗洛伊德[ A]

27.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指

A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B．復(fù)習(xí)越早越好 C．在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D．當(dāng)天復(fù)習(xí)[ A]

28.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和

A．公式學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)

29.最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是

A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納 D．威廉?馮特[ B]

30.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作(7.1)

A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ]

31.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是

A．智力技能 B．知識遷移C．智力 D．思維程序 [A ]

32.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的(8.1)

A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計劃 C．可行方案 D．思維程序 [A]

33.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和

A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學(xué)習(xí)方法 [B]

34.對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為

A．智力技能 B．學(xué)習(xí)自覺性 C．元認(rèn)知策略 D．自我意識 [C ]

35.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個

A．新的理解 B．不同的見解 C．認(rèn)知策略 D．類比或表象等 [D]

36.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由

A．意識和能力構(gòu)成 B．規(guī)則和技能構(gòu)成 C．認(rèn)知策略構(gòu)成 D．經(jīng)驗和方法構(gòu)成 [B]

37.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(9.1)

A．刺激情境 B．即定疑問 C．思維狀態(tài) D．思維起點 [A]

38.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的 A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性 [D]

39.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和

A．思維程序 B．調(diào)查研究 C．驗證假設(shè) D．論證假設(shè) [C]

40.一個人的對人對已、對事、對物的態(tài)度是(10.1)

A．與生俱來的 B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實踐鍛煉的結(jié)果 D．通過學(xué)習(xí)而形成的 [D]

41.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是

A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 C．時穩(wěn)時變的 D．比較穩(wěn)定的 [D]

42.內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的

A．新觀點 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．策略系統(tǒng) D．價值體系 [D]

43.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為

A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認(rèn)可 D．與他人相接近[D]

44.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的

A．自覺性 主動性和穩(wěn)定性 B．積極性 C．適應(yīng)性和社會性 D．內(nèi)化性和意志性 [A]

45.態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的 A．知識經(jīng)驗 B．觀念和信念 C．道德認(rèn)識 D．道德觀 [B]

46.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是

A．態(tài)度的核心成分 B．動力性成份 C．非智力成分 D．內(nèi)化了的成份 [A]

47.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的 A．行為方式 B．意向或意圖 C．行為習(xí)慣 D．語言或行為 [B]

48.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的(11.1)

A．社會適應(yīng) B．社會化人格 C．精神面貌 D．精神狀態(tài) [A]

49.心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個人的身心潛力以及作為社會一員的

A．積極的社會功能 B．應(yīng)有的責(zé)任能力 C．應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感 D．道德精神面貌 [A]

50.強迫癥包括強迫觀念和

A．怪異觀念 B．強迫行為 C．強迫洗手 D．強迫恐懼 [B]

51.強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會

A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到極端焦慮 [D]

52.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的

A．嚴(yán)重懼怕 B．原因不明地懼怕 C．非理性懼怕 D．持久性地懼怕 [C]

53.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般

A．不容易矯正 B．容易矯正 C．不屬于性心理障礙 D．也屬于心理障礙 [C]

54.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的(12.1)

A．思維品質(zhì) B．學(xué)習(xí)內(nèi)容 C．學(xué)習(xí)結(jié)果 D．知識技能 [C]

55.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為

A．若干等級 B．五個等級 C．三個等級 D．四個等級 [B]

56.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的 A．信息加工 B．智力活動 C 信息輸入 D．心理變化 [D]

57.任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的

A．各種智力活動 B．各種子目標(biāo)C．各種課堂行為 D．教學(xué)階段 [B]

58.領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的 A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動 C．復(fù)雜記憶 D．理解 [D]

59.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用

A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略

C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．合作學(xué)習(xí)策略 [A]

60.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境

A．有所不同 B．相類似 C．有一定聯(lián)系 D．沒有必然聯(lián)系 [B]

61.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替

A．教師的主導(dǎo)教學(xué) B．獨立完成作業(yè)

C．家庭作業(yè) D．個別課堂練習(xí)[A]

62.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們

A．學(xué)習(xí)積極性 B．學(xué)習(xí)自覺性 C．要花多少時間 D．智力水平[C]

63.研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果

A．有影響 B．沒有影響 C．幾乎沒有影響 D．有實質(zhì)性影響 [A]

64.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是

A．教學(xué)程序 B．教學(xué)過程 C．教學(xué)事項 D．教學(xué)方法 [C]

65.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免

A．迷失方向 B．錯用方法 C．措手不及 D．產(chǎn)生焦慮 [A]

66.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有(13.1)

A．維持動機(jī)作用 B．促進(jìn)和維持功能 C．思想教育作用 D．培養(yǎng)紀(jì)律功能 [B]

67.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有

A．一定的幫助 B．較弱的影響 C．間接的影響 D．直接的影響 [D]

68.班級的大小是影響課堂管理的一個

A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素 [C]

69.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的

A．目的和內(nèi)容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量 [A]

70.集體則是群體發(fā)展的

A．最終結(jié)果 B．中間環(huán)節(jié) C．目標(biāo) D．最高階段 [D]

71.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還

A．只具有個人的意義 B．小集團(tuán)意義

C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義 [A]

72.群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生

A．極大的影響 B．不大的影響

C．積極的影響 D．消極的影響 [A]

73.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是

A．集體觀念 B．從眾 C．服從大局 D．集體凝聚 [B]

74.從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個原因?qū)е?。一是人們往往相信大多?shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息

A．是權(quán)威意見 B．將有助于他 C．旁觀者的意見 D．是客觀的意見 [A]

75.課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生

A．連鎖性感染 B．互相監(jiān)督 C．互相幫助 D．遵守紀(jì)律 [A]

76.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和

A．不成文的非正式規(guī)范 B．和口頭的規(guī)范 C．潛意識遵循的規(guī)范 D．不成文的被動規(guī)范 [A]

77.群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了

A．方向和范圍 B．方向 C．范圍 D．紀(jì)律約束 [A]

78.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和

A．態(tài)度一致 B．行動一致 C．觀點趨同 D．相互理解與扶持[B]

79.人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和

A．行動對抗 B．不團(tuán)結(jié)、不信任 C．拉幫結(jié)伙 D．互相為難 [A]

80.研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的 A．主要因素 B．輔助因素

C．外部互動因素 D．環(huán)境因素 [A]

81.課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的

A．教學(xué)風(fēng)格 B．組織教學(xué)方法

C．氣氛區(qū) D．教學(xué)氛圍 [C]

82.人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和

A．暗示影響系統(tǒng) B．非語言符號系統(tǒng)

C．文字符號系統(tǒng) D．情感感染 [B]

83.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或

A．感情關(guān)系 B．心理距離

C．友誼關(guān)系 D．互助關(guān)系[B]

84.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方

A．修養(yǎng)和處世方法 B．身份和地位

C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度[D]

85.吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的 A．人際關(guān)系 B．對立統(tǒng)一關(guān)系

C．心理互動過程 D．人與人的矛盾 [A]

86.合作是實現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的 A．必要條件 B．輔助條件

C．重要表現(xiàn) D．主要過程 [A]

87.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會

A．提高學(xué)習(xí)和工作效率 B．養(yǎng)成競爭意識

C．導(dǎo)致教師管理公正 D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作 [A]

88.競爭有可能會使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的 A．積極價值 B．創(chuàng)造性功能

C．內(nèi)在價值和創(chuàng)造性 D．真正目的 [C]

89.課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的 A．監(jiān)控與管理 B．準(zhǔn)則與控制

C．限制性影響 D．限制與規(guī)范 [B]

90.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是

A．課堂情境 B．課堂結(jié)構(gòu)

C．課堂形勢 D．課堂教學(xué) [B]

91.課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常

A．課堂約定 B．課堂行為準(zhǔn)則

C．課堂紀(jì)律 D．課堂行為[B]

92.分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是

A．對課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽課效果

C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響 [D]

93.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和

A．教室的布置 B．教師的行為表現(xiàn)

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 D．學(xué)生座位的分配 [D]

94.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和

A．教學(xué)過程的規(guī)劃 B．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

C．教學(xué)方法的實施 D．教學(xué)方法的選擇 [A]

95.對于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P

A．也是不行的 B．也是違法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D]

96.編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科

A．隨機(jī)安排 B．分類安排

C．集中安排 D．交錯安排[D]

97.長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致

A．興趣形成 B．自發(fā)復(fù)習(xí)

C．過度學(xué)習(xí)D．疲勞和厭煩 [D]

98.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作

A．心理異常 B．不適應(yīng)表現(xiàn)

C．不良表現(xiàn) D．問題行為 [D]

99.班級里學(xué)習(xí)成績差生和后進(jìn)生有問題行為，優(yōu)秀學(xué)生

A．也全都有問題行為 B．沒有問題行為

C．只有問題行為萌芽 D．也有問題行為[D]

100.有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作

A．沖動型問題行為 B．?dāng)_亂性的問題行為

C．多動型問題行為 D．自律障礙行為 [B]

101.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(14.1)

A．作出分析 B．作出判斷

C．進(jìn)行評估 D．作出決策 [D]

102.測量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為

A．一種量值 B．一種題型

C．某種題型 D．多種題型 [A]

103.測驗是測量一個行為樣本的

A．基本過程 B．全部過程

C．主要過程 D．系統(tǒng)程序 [D]

104.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套

A．嚴(yán)格規(guī)則 B．系統(tǒng)規(guī)則

C．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 D．系統(tǒng)程序[D]

105.對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和

A．教師隨堂評價 B．教師自編測驗

C．隨?？荚?D．課堂提問測驗 [B]

106.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)

A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗

C．結(jié)構(gòu)的測驗 D．智力發(fā)展的測驗 [A]

107.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A．比較密切 B．缺乏學(xué)業(yè)效度

C．很不協(xié)調(diào) D．基本協(xié)調(diào)[C]

108.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為

A．教育目的服務(wù)的 B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的 D．當(dāng)前工作服務(wù)的[C]

第二篇：2014年教師招聘公共基礎(chǔ)知識

2014年教師招聘公共基礎(chǔ)知識（教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)）試題

一、填空題

1.節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2.社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3.申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5.教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

6.所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。

8.預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9.《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其它多種渠道籌措教育經(jīng)費的體制。

10.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育 的權(quán)利。

11.實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。

12.學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14.中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

15.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（B）

Ａ《學(xué)校管理條例》Ｂ《教師法》

２.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（Ａ）

Ａ“雙贏”協(xié)作原則Ｂ和平共處原則

３.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（Ａ）

Ａ獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)Ｂ忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

４.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（Ｂ）

Ａ三年Ｂ三至五年

５.《中華人民共和國教師法》于（Ｂ）起開始施行。

Ａ１９９５年９月１０日Ｂ１９９４年１月１日

三、單選

1.《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。

Ａ１９９０年９月１日B1995年9月1日

2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。

Ａ國務(wù)院令B主席令

3.國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

Ａ教師資格B教師競聘上崗

4.（Ａ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

Ａ加強和改進(jìn)師德建設(shè)B 加強和改進(jìn)法制建設(shè)

5.（Ａ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。Ａ中國公民Ｂ世界公民

四、雙選題

1.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（AB）制定本法。

A 憲法B 教育法C 未成年人保護(hù)法D預(yù)防未成年人保護(hù)法

2.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（AB）。

A 學(xué)費B雜費C書費D 住宿費

3.教師在教育教學(xué)中當(dāng)___對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的___，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。（CD）

A 耐心B 個性 C平等D 個體差異

4.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要（CD）來保障”。

A 靠教師B 靠社會C 靠法制D 靠制度

5.在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。

A 學(xué)歷教育B思想政治教育C 職業(yè)道德教育D 信息技術(shù)教育

五、多選題

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容包括：政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。

A教育方針B 政策C 法律法規(guī)D教師職業(yè)道德規(guī)范

2.加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、（BCD）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。

A “八榮八恥”B 毛澤東思想C 鄧小平理論D“三個代表”

3.國家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）的教育。進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

A 共產(chǎn)主義B 愛國主義C 集體主義D 社會主義

4.申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和了、下列證明和材料：（ABC）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校、對其思想品德、有無犯罪記錄等方面的請款的鑒定及材料證明。

A 身份證B 學(xué)歷證或者教師資格考試合格證明C 教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D教材教法合格證

5.為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ACD）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。

A 憲法B 教育法C 勞動法D未成年人保護(hù)法

六、簡答題

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答、依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2.試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

答：《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予開除學(xué)籍的處分。

第三篇：公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識試題(一)

公共基礎(chǔ)知識試題

（一）（含答案）

第一部分 客觀題

一、單項選擇題(從下列各題答案中選出一個最符合題意的答案，并將字母符號填入題后括號內(nèi))

#1．馬克思主義哲學(xué)是()。

A．一元論和多元論相統(tǒng)一的哲學(xué)B．革命性和科學(xué)性相統(tǒng)一的哲學(xué)C．歷史性和現(xiàn)實性相統(tǒng)一的哲學(xué)D．階級性和實踐性相統(tǒng)一的哲學(xué)

#2．唯物辯證法的總特征是()。

A．聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點B．運動和靜止辯證統(tǒng)一的觀點C．物質(zhì)第一性、意識第二性的觀點D．對立統(tǒng)一的觀點

3．人和動物的最根本區(qū)別在于()。

A．人有同環(huán)境相分離的自我意識B．人有固定并交流思想的工具——語言C.人有地球上最美麗的花朵——“思維著的精神D．人有通過勞動在自然界打上自己“意志的印記”的能力 #4．人類社會的發(fā)展是一個自然歷史過程，這句話的含義是()。

A．社會發(fā)展史和自然界的發(fā)展史是完全相同的B．社會規(guī)律與自然規(guī)律是沒有區(qū)別的C．人類社會發(fā)展象自然界發(fā)展一樣是有客觀規(guī)律的D．社會發(fā)展過程不受人的主觀意志影響

5．唯物主義一元論同唯心主義一元論的根本對立在于()。

A．對世界構(gòu)成形式的不同回答B(yǎng)．對世界存在狀態(tài)的不同回答C．對世界是否可知的不同回答D．對世界本原的不同回答

#6．社會歷史觀的基本問題是()。

A.社會存在和社會意識的關(guān)系問題B.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾問題C.社會發(fā)展的客觀規(guī)律和人的自覺能動性的關(guān)系問題D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾問題

7．新中國建立之初，()提出要把中國從一個落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工 業(yè)國的戰(zhàn)略構(gòu)想。

A．鄧小平B．周恩來 C．毛澤東 D．劉少奇

8．()提出“三個有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

A．鄧小平B．陳云 C．毛澤東D．劉少奇

9．在整個改革開放過程中，必須始終注意()。

A．階級斗爭問題B．堅持四項基本問題C．以我為主D．開展對外經(jīng)貿(mào)聯(lián)系

10．某地有一些無生活收入的寡殘孤幼，政府關(guān)心并幫助他們得到起碼的生活條件，這種情況應(yīng)屬于()。

A．社會救助 B．社會保險C．社會福利D．社會優(yōu)撫>

11．市場經(jīng)濟(jì)體制下政府應(yīng)是()。

A．生產(chǎn)活動的組織者B．經(jīng)營活動的組織者C．企業(yè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者D．宏觀經(jīng)濟(jì)的管理者和社會經(jīng)濟(jì)生活的調(diào)節(jié)者

12．在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要手段是()。

A．計劃手段B．行政手段C．法律手段D．經(jīng)濟(jì)手段

13．立法必須以()為依據(jù)。

A．黨的政策B．客觀事實C.憲法 D．領(lǐng)導(dǎo)人的講話

#14．法的主要內(nèi)容是()。

A．國家意志B．國家強制力C．權(quán)利與義務(wù)D．社會關(guān)系

15．根據(jù)憲法規(guī)定，我國國家元首職權(quán)由()行使。

A．國家主席B．全國人大及其常委會C．國家主席與全國人大常委會共同D．國家主席與國務(wù)院總理共同

#16．下列行政行為中屬于行政強制措施的是()。

A．行政拘留B．吊銷許可證執(zhí)照C．銀行凍結(jié)存款D．罰款

#17．下列選項不能成為單位犯罪的主體的是()。

A．企業(yè)B．機(jī)關(guān)C．事業(yè)單位D．個人

18．受國家機(jī)關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位人民團(tuán)體委托管理、經(jīng)營()的人員，利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他非法手段占有該財物的，以貪污罪論。

A．公共財產(chǎn)B．國有財產(chǎn)C．公益財產(chǎn)D．公有財產(chǎn)

19．中國目前正在進(jìn)行的行政管理體制和機(jī)構(gòu)改革能否成功的關(guān)鍵是()。

A．減少機(jī)構(gòu)和部門的數(shù)量B．裁減人員的數(shù)量C．政府職能的轉(zhuǎn)變D．行政效率的提高

20．屬于國務(wù)院組成部門的是()。

A．國務(wù)院研究室B．海關(guān)總署C．國土資源部D．國家環(huán)保總局

21．按省、地、縣、鄉(xiāng)構(gòu)成的行政系統(tǒng)統(tǒng)稱為()。

A．層級制B．集權(quán)制C．完整制D．職能制

#22．現(xiàn)代行政決策體制通常由行政決策中樞系統(tǒng)、行政決策咨詢系統(tǒng)、行政決策審批控制系統(tǒng)和()四部分構(gòu)成的。

A．行政決策執(zhí)行系統(tǒng)B．行政決策信息系統(tǒng)C．行政決策評價系統(tǒng)D．行政決策領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)

23．國務(wù)院各部委承受北京市人民政府主送的公文屬于()。

A．上行文件B．下行文件C．平行文件D．領(lǐng)導(dǎo)指令性文件

#24．含有重要的國家秘密，泄露會使國家的安全與利益遭受到嚴(yán)重?fù)p害的文件，屬于()。

A．秘密文件B．絕密文件 C．機(jī)密文件D．保密文件

25．北京市人民政府向國務(wù)院各部委制發(fā)(主送)的公文屬于()。

A．上行文件B．下行文件C．平行文件 D．呈請性文件

26．國家公務(wù)員是指()。

A．各級國家機(jī)關(guān)所有工作人員B．各級國家行政機(jī)關(guān)所有工作人員C．各級國家行政機(jī)關(guān)除工勤人員以外的工作人員D．各級國家機(jī)關(guān)中任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員

二、多項選擇題(在下列各題的選項中，至少有一項是符合題意的，請把所選答案的字母填入題后括號內(nèi))

1．自然界的物質(zhì)性和人類社會的物質(zhì)性是統(tǒng)一的，這種統(tǒng)一是通過()。

A．人類社會對自然界的依賴實現(xiàn)的B．人類社會對自然界的改造實現(xiàn)的巳人的本質(zhì)力量的對象化實現(xiàn)的D．自然界的人化實現(xiàn)的2．在思維能否正確認(rèn)識存在的問題上()。

A．唯心主義回答都是否定的B．唯物主義回答都是肯定的C．有些唯心主義回答是肯定的D．有些唯物主義回答是否定的3．恩格斯提出的哲學(xué)基本問題的涵義有()。

A．思維對存在的能動性的問題B．思維和存在何者為第一性的問題C．思維主體和思維客體的關(guān)系問題D．思維能否反映存在的問題

4．社會物質(zhì)生活條件包括()。

A．地理環(huán)境B．國家政權(quán)C．人口因素D．自然科學(xué)知識

5．科學(xué)家對1994年夏發(fā)生的慧星撞擊木星的天文現(xiàn)象進(jìn)行了準(zhǔn)確的預(yù)報和大量的觀察研究，這一事實表明()。

A．世界是可以認(rèn)識的B．人類已能預(yù)測一切自然現(xiàn)象C．人類對宇宙的認(rèn)識正在不斷深化D．人類對宇宙的認(rèn)識是無止境的6．有關(guān)感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，正確的說法是()。

A．理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識，是認(rèn)識依賴于實踐的具體表現(xiàn)B．主體只有通過對客體對象的感性認(rèn)識才能達(dá)到對客體本質(zhì)的理性認(rèn)識C．認(rèn)識的目的和任務(wù)決定了感性認(rèn)識必須上升到理性認(rèn)識D．從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，是認(rèn)識過程中從現(xiàn)象到本質(zhì)，從局部到整體的質(zhì)變和飛躍

7．社會主義初級階段確立公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)，是由下列條件決定的()。

A．我國是社會主義國家B．初級階段生產(chǎn)力的現(xiàn)實狀況C．一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)D．商品經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，客觀上要求實行以公有制為主體

8．我國獨立自主的和平外交政策的基本含義是()。

A．對一切國際事務(wù)都要從中國和世界人民的根本利益出發(fā)，根據(jù)事情本身的是非曲直，決定自己的立場B．不屈從于任何外來的壓力C．不搞軍事集團(tuán)，不參加軍備競賽，不進(jìn)行軍事擴(kuò)張D．積極開展多邊外交活動

9．在我國，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位體現(xiàn)在()。

A．從中央到地方各級政權(quán)機(jī)關(guān)都處在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下B．黨管干部C．黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)D．黨代行國家機(jī)關(guān)的某些職能

10．我國現(xiàn)階段的私營經(jīng)濟(jì)是()。

A．以生產(chǎn)資料的私人占有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以獲取利潤為生產(chǎn)經(jīng)營目的的私有制企業(yè)B．社會主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)成分C．資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)成分D．社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

11．在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要目標(biāo)有()。

A．保持社會總供給與總需求的基本平衡B．保持國有企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占絕對優(yōu)勢C．保持物價總水平的基本穩(wěn)定D．保持國民經(jīng)濟(jì)的適度增長率

12．企業(yè)經(jīng)營管理的系統(tǒng)是指()。

A．建立統(tǒng)一的強有力的生產(chǎn)經(jīng)營指揮系統(tǒng)B．有效地協(xié)調(diào)各方的工作巳及時處理生產(chǎn)經(jīng)營活動中的問題

D．找出生產(chǎn)經(jīng)營活動中的問題

13．在階級對立社會中，法具有執(zhí)行各種社會公共事務(wù)的作用，主要有()。

A．維護(hù)人類社會基本生活條件B．維護(hù)生產(chǎn)和交換的秩序C.組織社會化大生產(chǎn)

D．推進(jìn)教育、科學(xué)、文化的發(fā)展

14．關(guān)于剝奪政治權(quán)利的期限的說法，正確的有()。

A．判處管制附加剝奪政治權(quán)利的，剝奪政治權(quán)利的期限與管制的期限相等B．對被判處死刑、無期徒刑的犯罪分子，應(yīng)剝奪政治權(quán)利終身C．在死刑緩期執(zhí)行減為有期徒刑時，應(yīng)把附加剝奪政治權(quán)利的期限改為3年以上10年以下D．剝奪政治權(quán)利的期限，一般為1年以上5年以下

15．關(guān)于泄露國家秘密罪，下列表述中，正確的有()。

A．本罪主觀上只能是故意B．泄露國家秘密的行為在客觀上必須達(dá)到情節(jié)嚴(yán)重的程度，才能構(gòu)成犯罪C．非國家工作人員犯本罪的，應(yīng)根據(jù)其情節(jié)輕重，適用本罪法定刑進(jìn)行處罰D．為境外的機(jī)構(gòu)、組織、人員竊取、刺探、非法提供國家秘密的，應(yīng)依間諜罪處罰，不適用本罪<

16．關(guān)于假釋的考驗期限，正確的說法有()。

A．假釋的考驗期限從判決執(zhí)行之日起計算B．假釋的考驗期限，從假釋之日起計算 C．有期徒刑的假釋考驗期限，為沒有執(zhí)行完畢的刑期D.無期徒刑的假釋考驗期限為十年

17．行賄罪的主體可以是()。

A．任何具備刑事責(zé)任能力的公民B．國家工作人員C．國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位D．人民團(tuán)體

18．行政處罰的決定程序分為()。

A.簡易程序B．一般程序C．聽證程序D．執(zhí)行程序

19．同以往我國政府人事管理制度相比較，我國當(dāng)前實行的公務(wù)員制度的特色是()。

A．強調(diào)國家公務(wù)員政治中立B．建立新陳代謝機(jī)制C．增強激勵競爭機(jī)制D．堅持黨管干部的原則

20．下列哪些屬于政府執(zhí)行社會公共事務(wù)方面的作用()。

A．鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級的反抗，維護(hù)國家政權(quán)B．維護(hù)生產(chǎn)和交換的秩序C．推進(jìn)教育、科學(xué)、文化的發(fā)展D．確定使用設(shè)備、執(zhí)行工藝的技術(shù)規(guī)程

21．實行政企分開的措施包括()。

A．加強對企業(yè)的監(jiān)督、審查B．政府部門與所辦經(jīng)濟(jì)實體脫鉤，C．在國有重點企業(yè)試行稽察特派員制度D．取消政府主管部門對所屬企業(yè)人、財、物的控制

22．可用來發(fā)布規(guī)章的文件有：()。

A．命令B．通知 C．通告 D．決定

23．公文是一種特殊的文體，這種特殊性表現(xiàn)在()。

A．采用白話文形式B．具有真實性、合法性C．具有規(guī)范性、相對確定性D．用議論、說明、敘述多種方式表達(dá)

24．清退的文件包括()。

A．絕密文件B．有重大錯漏的公文C．明令撤銷的公文D．無留存必要的重份公文

三、判斷正誤(正確的劃“√”，錯誤的劃“X”)

1．任何個人在歷史發(fā)展過程中都是起作用的。

2．質(zhì)與事物是直接同一的，一定的質(zhì)就是一定的事物。量則與事物不是直接同一的。

3．國家的實質(zhì)是管理公共事務(wù)的機(jī)關(guān)。

4．存在就是被感知。

5．英國的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法國的空想社會主義是馬克思主義哲學(xué)的直接理論來源。

6．各種物質(zhì)運動形式之間有著嚴(yán)格的界限，不能相互包含。

7．在當(dāng)代，世界各國的互通有無的貿(mào)易動機(jī)已不占主要地位，通過對外貿(mào)易更多的是為了獲得比較利益。

8．黨的基本路線的核心是“一個中心、兩個基本點”。

9．我國的對外開放，是對世界所有國家的開放，不僅限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開放，還包括科技、教育、文化、黨派團(tuán)體等領(lǐng)域的全方位開放。

10．不同的資本主義國家，市場經(jīng)濟(jì)的具體模式卻是完全相同的。

11．市場經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)運行模式，不具有獨立的社會性質(zhì)，因此可以說市場經(jīng)濟(jì)與社會性質(zhì)沒有關(guān)系。

12．在現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)活動中，完全競爭市場所假設(shè)的前提條件是不會充分存在的，這只是一種理論抽象或假設(shè)，因而沒有任何實際意義。

13．合同是債得以產(chǎn)生的最主要、最常見的法律事實。

14．法律關(guān)系是一種物質(zhì)關(guān)系。

15．法律一般只能適用于生效后發(fā)生的事件和行為，不適用于生效前的事件和行為。

16．行政處罰屬于內(nèi)部行政行為，以行政隸屬關(guān)系為前提。

17．防止行政機(jī)關(guān)自由裁量權(quán)的濫用是行政合法性原則的基本要求。

18．全國人大代表的人身受特別保護(hù)，在其擔(dān)任代表期間不受逮捕或者刑事審判。

19．中國人民政治協(xié)商會議是我國國家機(jī)構(gòu)體系的組成部分之一。

20．我國行政體系的外部監(jiān)督，是“自律”或“本體”監(jiān)督。

21．新華社有一定的行政職能，因而是一個政府機(jī)構(gòu)。

22．為減少發(fā)文，在向上級機(jī)關(guān)呈送的報告中，可附帶請示問題。

23．撰寫規(guī)定重要工作原則、辦法的決定一般按條目形式安排內(nèi)容。

24．公文具有的其他任何文獻(xiàn)形式無法替代的功能，是憑證性功能。

第二部分 主觀題

四、案例分析題

1．1997年12月8日，李某因毆打他人受到縣公局罰款100元的行政處罰，并被裁決賠償受害人醫(yī)療費504元。李某在接到縣公安局送達(dá)的行政處罰裁決后，既未申請復(fù)議，又不履行決義務(wù)。為此，縣公安局依據(jù)《治安管理處罰條例》第36條規(guī)定，于1998年1月5日以李某拒不執(zhí)行處罰裁決為由對其作出行政拘留15天的治安處罰。李某未交保證金，亦未提供擔(dān)保人，縣公安局于1998年1月10日對李某執(zhí)行拘留。李某當(dāng)即向市公安局申請復(fù)議，認(rèn)為是公安局對他作出的第一次行政處罰過重，第二次拘留程序不合法，要求復(fù)議機(jī)關(guān)改變第一次處罰，減少罰款數(shù)額；撤銷第二次拘留處罰。問：

1)市公安局對李某的復(fù)議請求(即改變第一次處罰，減少罰款數(shù)額)應(yīng)否受理?李某能否就第一次行政處罰向人民法院提起行政訴訟?

2)縣公安局對李某又處以行政拘留是否合法?市公安局應(yīng)做出何種復(fù)議決定?

2．劉某系河南省洛陽市某區(qū)人，1992年到廣州市白云區(qū)打工，1994年劉某因有嫖妓行為被廣州市越秀區(qū)公安分局行政拘留5天。在拘留過程中，劉某因心臟病突發(fā)死亡。劉某的父親對此不服，欲提起行政訴訟。問：

1)本案是否屬于行政訴訟案受案范圍?為什么?

2)劉的父親有權(quán)提起行政訴訟嗎?為什么?

3)如果劉的父親能提起行政訴訟，他可以向哪個法院提起?

五、公文改錯

1．以上意見，如有不當(dāng)，請即批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行。

2．我們要采取一切措施防止以后不再發(fā)生這種嚴(yán)重的錯誤。

3．幾個工人日報的記者，來我廠了解工會活動情況。

4．經(jīng)過刻苦努力，他這次五門課平均都在90分以上。

5．每一個有志青年將來都希望成為一個對社會主義建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。

6．今年底前后，全縣預(yù)計能速造公路約100多里左右。

7.他們本著保證質(zhì)量，降低成本、便于服務(wù)為原則，改革了處方、工藝和劑型

8．一個青年，如果確立了遠(yuǎn)大的理想，你就會有不斷前進(jìn)的動力。

9．讀了他的文章后，給我很大的啟發(fā)教育。

10．我國的科學(xué)技術(shù)水平，正在飛躍前進(jìn)。

六、論述題

試述我國政府解決臺灣問題的基本原則和基本方針。

第一部分 客觀題

一、單項選擇題

1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．A 7．C 8．A9．B 10．A 11．D 12．D 13．C 14．C 15．A 16．C17．D

18．B 19．C 20．C 21．A 22．D 23．A 24．C25．C 26．C

二、多項選擇題

1．ABCD 2．BC 3．BD 4．AC 5．ACD 6．ABCD7．ABC 8．ABCD 9．ABC 10．ACD 11．ACD 12．ABC13．ABC

D 14．ABCD 15．BC 16．BCD 17．ABCD 18．ABC19．BC 20．BC 21．BCD 22．AB 23．ABC 24．ABC

三、判斷

1．√ 2．X 3．X 4．X 5．X 6．X 7．√ 8．√

9．√ 10．X 11．X 12．X 13．√ 14．X 15．X 16．X

17．X 18．X 19．X 20．X 21．X 22．X 23．√ 24．√

第二部分 主觀題

四、案例分析題

1．1)市公安局對李某的第一項復(fù)議請求不應(yīng)受理，因為李某已喪失對縣公安局行政罰款的復(fù)議申請權(quán)。根據(jù)行政復(fù)議的有關(guān)規(guī)定，公民、法人或其他組織向有管轄權(quán)的行政機(jī)關(guān)申請復(fù)議，應(yīng)當(dāng)在知道具體行政行為之日起15日內(nèi)提出。本案中李某在1997年12月8日接到縣公安局對他作出的罰款的行政處罰后，到1999年1月10日才提出復(fù)議請求，顯然已經(jīng)超過復(fù)議申請期限，因此市公安局不應(yīng)再受理他的第一項復(fù)議請求。同時，李某也喪失了對該處罰提起行政訴訟的權(quán)利。

2)縣公安局對李某又處以行政拘留是合法的，市公安局應(yīng)做出維持的復(fù)議決定

2．1)本案屬于行政訴訟受案范圍。因為行政訴訟法規(guī)定對“拘留、罰款、吊銷許可證和執(zhí)照、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收財物等行政處罰不服的”，可以提起行政訴訟，而本案屬于拘留行為。

2)劉父有權(quán)提起行政訴訟。因為有權(quán)提起訴訟的公民死亡，其近親屬可以提起訴訟。

3)劉父可以向廣州市白云區(qū)人民法院、廣州市越秀區(qū)人民法院以及洛陽市某區(qū)人民法院中的任一個法院提起行政訴訟。

五、公文改錯

1．以上意見，如無不當(dāng)，請批轉(zhuǎn)各有關(guān)單位遵照執(zhí)行。

2．我們要采取一切措施防止以后再發(fā)生這種嚴(yán)重的事故。

3．工人日報的幾個記者，來我廠了解工會活動情況。

4．經(jīng)過刻苦努力，他這次5門功課都在90分以上。

5．每一個有志青年都希望將來成為一個對社會主義建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。

6．今年年底前，全縣預(yù)計能修建公路50公里左右。

7.他們本著保證質(zhì)量，降低成本、便于服務(wù)的原則，改革了處方、工藝和劑型

8．一個青年，如果確立了遠(yuǎn)大的理想，就會有不斷前進(jìn)的動力。

9．讀了他的文章后，我受到了很大的啟發(fā)與教育。

10．我國的科學(xué)技術(shù)水平，正在飛速提高。

六、論述題

臺灣是中國不可分割的一部分。結(jié)束海峽兩岸分離的局面完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是包括臺灣同胞在內(nèi)的全體中國人民的共同愿望和使命。1979年以來中國共產(chǎn)黨提出對臺灣實行“和平統(tǒng)一、一國兩制’’的構(gòu)想，推動了兩岸關(guān)系的發(fā)展。1995年1月江澤民主席發(fā)表《為促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的重要講話，在重申堅持一個中國原則立場上，提出了推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項主張，對早日實現(xiàn)中國的統(tǒng)一將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。堅持一個中國的原則是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)與前提。世界只有一個中國，臺灣是中國的一部分，反對“兩個中國”，“一中一臺”，反對“臺灣獨立”，這是中國一貫的原則立場。堅持一個中國的原則，在于維護(hù)國家主權(quán)的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整，反對分裂，反對臺獨，反對外國勢力干涉中國內(nèi)政，染指臺灣，充分顯示中華民族為捍衛(wèi)國家主權(quán)的決心。“和平統(tǒng)一、一國兩制”是我國政府解決臺灣問題的基本方針，通過和平談判找出雙方都可以接受的解決辦法。但是我們不承諾放棄使用武力。這決不是針對臺灣同胞的，而是針對外國勢力干預(yù)中國統(tǒng)一和搞“臺灣獨立”的圖謀的。臺灣作為中國領(lǐng)土一部分的地位絕不容改變。統(tǒng)一后，實行“一國兩制”，國家的主體堅持社會主義制度，臺灣保持原有的制度。統(tǒng)一以后，臺灣的社會經(jīng)濟(jì)制度不變，臺灣同外國的民間關(guān)系不變，臺灣作為特別行政區(qū)有高度的自治區(qū)，擁有立法和司法權(quán)(包括終審權(quán))，可以有自己的軍隊，黨政軍情等系統(tǒng)都由自己管理等等。有理由相信，只要兩岸人民以中華民族的根本利益為宗旨，堅持統(tǒng)一，反對分裂，兩岸關(guān)系一定能夠不斷發(fā)展，祖國統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第四篇：教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識教育學(xué)案例分析題一

案例分析

案例1：趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙教師卻感到非常沮喪；不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭。

問題：（1）請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙教師工作的主要問題在哪里？

（2）試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作

答：(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的,立下的志愿也很好,但他為了取得學(xué)生的依賴,幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng),這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則,德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合,嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合,才能獲得良好的效果,趙老師方法失當(dāng),愛嚴(yán)相失.(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng),特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng),要懂理理論聯(lián)系實際,把所學(xué)到的知識分析,再創(chuàng)造,制定一套可行的方案.要尊重信任學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生.案例2：最近一項調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的學(xué)生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動跟學(xué)生問好或打招呼。問題：這個現(xiàn)象說明了什么問題？請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師關(guān)系角度進(jìn)行分析。

答：這個現(xiàn)象說明在現(xiàn)今的教育過程中,教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的缺點以及教師對學(xué)生親切關(guān)懷耐心幫助平等相待,作學(xué)生的知心人.教師對學(xué)生的這種愛應(yīng)是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一,應(yīng)做到公正無私,關(guān)心熱愛每一個學(xué)生,尤其是那些需要幫助的落后生,差生做為教師應(yīng)努力營造和諧融洽的師生關(guān)系,而不要扮演高高在上,遙不及的“老師”.案例3 ：70%的學(xué)生恐懼開家長會據(jù)北京匯文中學(xué)主管德育的副校長謝海濤介紹，從調(diào)查結(jié)果看，至少有70%的學(xué)生在開家長會的時候提心吊膽，剩下的30%是那些被公認(rèn)的好學(xué)生。謝海濤說，造成這種結(jié)果的原因有兩個，一是長期以來，家長會的主要內(nèi)容是教師向家長揭孩子的短兒，甚至有些家長會遭到教師的嚴(yán)厲批評，以至于家長都不愿意開家長會，怕丟面子，而學(xué)生也有“天不怕，地不怕，就怕教師找爸爸”的想法。另一方面，即使教師在家長會上以表揚學(xué)生為主，但多數(shù)家長回家后只表揚孩子幾句，剩下的又是一頓“臭批”。在學(xué)校進(jìn)行的一次測試中，教師在家長會上表揚了全班學(xué)生，第二天教師問學(xué)生，誰在家長會后得到了家長的表揚，舉手的只有兩名學(xué)生。

問題：你認(rèn)為應(yīng)該如何開家長會？如何讓家長會成為教育孩子的新契機(jī)？如果你是學(xué)生家長，會后如何做好與孩子的溝通？

答：舉行家長會一般在學(xué)期開始,期中或期末舉行.主要內(nèi)容是向家長匯報學(xué)?；虬嗉壗逃ぷ鞯幕厩闆r和今后工作計劃,征求家長意見,表揚介紹教育子女的經(jīng)驗等.家長會的方式有全校性的,年級的和班級的三種,一般是把三者結(jié)合起來,先開全校的,接著分班座談.要讓家長會成為教育孩子的拳契機(jī),舉辦家長會就必須利用學(xué)校的有利條件,向家長傳授撫養(yǎng)教育子女的科學(xué)知識,交流推廣成功的教育經(jīng)驗,提高家長的教育能力和教育素質(zhì).我以為新型家長會中最重要的,是教師角色的轉(zhuǎn)變由以往當(dāng)家長的家長一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地喝“獨角戲”到教師,家長坐臺下,而是圍成一圈,相鄰而坐,學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之列,成為永遠(yuǎn)的“缺席審判者”,有些家長會讓學(xué)生參加,有些家長會的內(nèi)容請學(xué)生討論決定.可通過以下模式:交流式,對話討論式,展開式,家報告會,聯(lián)誼式,參觀游覽式等.如果我是學(xué)生家長,我一定要和孩子溝通,更全面地了解孩子自己孩子,想辦法和孩子交朋友,為他們創(chuàng)造和諧寬松的空間.案例4 ：近日有報道稱，新學(xué)期開學(xué)不久，南京市的一些小學(xué)一年級教師很是為自己班上一部分新生“超前”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)發(fā)愁，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識幾百個漢字并且會做簡單的加減乘除，識字最多的竟已過千，大大超出小學(xué)一年級的課程要求。按理說，學(xué)生基礎(chǔ)好，教師工作起來也應(yīng)該更輕松。實則不然，“超前教育”帶給小學(xué)教師更多的是多方面的困惑。

問題：你對當(dāng)前家庭教育中這種“超前教育”現(xiàn)象的看法如何？

答：一方面,有超前“基礎(chǔ)”的孩子并不是全部,這就必然因?qū)W生基礎(chǔ)差異太大,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊.另一方面,“超前教育”也容易使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).當(dāng)孩子滿懷憧憬地開始自己的學(xué)生生涯時,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校里上課教的東西早已爛熟于心,便很容易對學(xué)校生活產(chǎn)生倦怠心理.上課不聽講自然是家常便飯.因此“超前教育”要因人而異.“超前教育”的后果是不容忽視的,家長在對孩子進(jìn)行超前要三思而后行的.案例5 ：某中學(xué)的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使班主任的“取權(quán)呢？于是決定試一試。經(jīng)過認(rèn)真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學(xué)作了一次長談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學(xué)宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。

問題：請運用所學(xué)過的有關(guān)班主任工作的課論，對于老師的這一做法作出理論分析。

答：第一、讓學(xué)生“代現(xiàn)班主任”工作，說明于老師既信任了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的實際工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。第二、班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點：其

一、大膽使用。班上的主題班言、各種文化體育活、春游、社會調(diào)整等工作都是學(xué)生鍛煉的大好機(jī)會，應(yīng)該讓班干部自己去策劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。其二，熱情支持。幫助班干部正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使他們做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。保護(hù)他們的工作積極性。班主任工作有成績，要給予肯定、表彰；工作有困難，要幫他們想辦法解決：工作中出了貧子，要主動為他們承擔(dān)責(zé)任，為他們撐腰，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

案例6：王老師講秦牧的《土地》一文時，對其中精彩段落動情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠(yuǎn)的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實?！痹捯魟偮洌晃粚W(xué)生站起來說：“老師，野馬怎么會有韁繩？”教師毫無準(zhǔn)備，不耐煩地說：“你總愛鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績會好嗎？”這時，學(xué)生的臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止。同時，這個學(xué)生又站起來頂撞撞老師說：“這樣的老師教學(xué)水平太差，不配當(dāng)我們的老師！”

問題：

1、請指出王老師的錯誤有幾點

2、請分析學(xué)生的錯誤

答：（1）王老師的錯誤有兩點：一是作為一個科任教師，有責(zé)任管理班級上的教學(xué)秩序，而不能把自己的責(zé)任推給班主任。因為管理學(xué)生是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；二是王老師缺乏對學(xué)生的熱愛之心。王老師不應(yīng)該用帶有侮辱性的語言來批評學(xué)生，這樣嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，打擊了學(xué)生舉手發(fā)言的積極性。這違反了教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格的基本義務(wù)，違反了教師基本的職業(yè)道德。

（2）學(xué)生的錯誤在于一是在課堂上不應(yīng)該不舉手就發(fā)言，違反了課堂紀(jì)律。二是當(dāng)王老師指出他們的錯誤時，他們不應(yīng)頂撞王老師，缺少對教師的尊重。

案例7：上課鈴響了，王老師拿著課本輕快地走上講臺，開始上課。當(dāng)課上到十分鐘左右時，兩位學(xué)生突然打了起來。在勸阻無效的情況下，王老師只好將課停下來，要求他們到外面去打。兩位學(xué)生收起了“手”。改用“口”。開始互相辱罵對方。王老師說自己是科任任老師，此類事情請他們找班主任解決。那個似乎受了委屈的學(xué)生對王老師的話不以為然。出口說道：“你這是什么老師？”這下王老師生氣了，喝道：“給我出去！”?？墒菍W(xué)生就是不動，王老師便動手去拉學(xué)生，學(xué)生死死地拉著課桌，堅決不出去。王老師非常憤怒，說：“好，你不出去我就不上課！”于是，雙方進(jìn)一步僵持起來。

問題：（1）你如何看待王老師和兩位學(xué)生的言行？（2）假如你是班主任，你將如何處理此事？ 答：（1）從王老師的地位而言，其錯誤有三點：一是他應(yīng)該具備良好的教師道德，管理課堂秩序是他的職責(zé)之一，當(dāng)學(xué)生發(fā)生打罵事件時，他有責(zé)任教育批評學(xué)生，而不能推卸自己的責(zé)任，讓學(xué)生去找班主任；二是王老師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該趕學(xué)生出教室，在師生關(guān)系上，違反了民主平等性的原則；三是王老師沒有運用合理的方法來教育學(xué)生，僅僅是簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生。從學(xué)生地位而言，在課堂上互相打罵的兩個同學(xué)的錯誤有兩點：一是沒有遵守課堂紀(jì)律，在課堂上相互打罵，這種行為嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序，違反了學(xué)校的紀(jì)律；二是缺少對教師的尊重。（2）作為一個班主任，應(yīng)該運用多種策略，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。例如滲透性策略、隨和性策略，在學(xué)生發(fā)生打罵事件時，應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)查、關(guān)心愛護(hù)和批評教育多種方法來教育管理學(xué)生；其二，班主任要加強同各門學(xué)科的科任教師的溝通與協(xié)調(diào)，當(dāng)科任教師跟學(xué)生發(fā)生矛盾時，要慎重處理，切忌在一方說另一方的壞話，避免師生之間矛盾的激化。

案例8 ：班班主任老師認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就是能努力刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生；而學(xué)習(xí)成績差的就是不努力不刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，他經(jīng)常把考試成績差，作業(yè)出錯多的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行訓(xùn)斥，他希望通過對差生的嚴(yán)加管教，使全班的學(xué)習(xí)成績拉齊。這位班主任老師的想法能否變成現(xiàn)實？

答：這一實例說明教師不僅要懂得教育理論，同時還要有教育實踐中運用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐。這位班主任老師有良好的愿望并有較強的責(zé)任感，但是，他沒有意識到學(xué)生學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)差距，甚至是較大的差距，其原因不完全取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，它是多因素影響的結(jié)果。教育理論已告訴我們影響人的身心發(fā)展的因素既有社會因素，也有生物因素。雖然學(xué)校教育作為社會因素是具有主導(dǎo)作用的因素，但是切不可無視生物因素中起至關(guān)重要的遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的物質(zhì)前提作用。因此，面對學(xué)習(xí)成績參差不齊的學(xué)生，應(yīng)具體情況具體分析。有的學(xué)生成績差是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；有的學(xué)生盡管付出很大代價，學(xué)習(xí)成績就是上不去，這就很可能是由于遺傳素質(zhì)或先天的，遺傳因素的原因造成的，強求這類學(xué)生也達(dá)不到和其他優(yōu)等生的一樣水平，這不僅是難以實現(xiàn)的目標(biāo)，而且搞不好還會給這些學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)甚至心理障礙。使這些學(xué)生本來經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕逃械幕A(chǔ)上得到發(fā)展的可能性受到不應(yīng)有的干擾，甚至是負(fù)效應(yīng)。因為這種認(rèn)識和做法違背了教育科學(xué)，忽視了遺傳素質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，過于強調(diào)教育的單一作用。這就如同體育老師要求全班學(xué)生100米跑的速度都能達(dá)到全校冠軍水平一樣，有的學(xué)生再刻苦訓(xùn)練也是難以實現(xiàn)的，如果說有進(jìn)步的話，也是在自己原有水平上的提高。由于每個學(xué)生的遺傳素質(zhì)、環(huán)境影響、家庭教育等因素的不同，其個別差異性是客觀存在的。作為教育工作者切不可有不分什么情況，強求一律的做法。

案例9：某校對高一學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況不是很理想。這一數(shù)字讓語文老師十分震驚，如果不擴(kuò)大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢？

一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多的發(fā)揮學(xué)生的主動性。王老師還設(shè)計了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案，……一段時間后，學(xué)生的成績也提高了，這種教學(xué)模式也深受學(xué)生喜歡……

問題：結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革試驗的看法。答：（1）我國傳統(tǒng)的教學(xué)體系過分強調(diào)知識的灌輸，把傳授知識作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主題作用，是學(xué)生成為了單純的知識容器，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力和時間能力的發(fā)展。因此，新課標(biāo)強調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不僅攝取知識，而且進(jìn)行有目的的思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（2）王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實踐中，善于教出學(xué)生思維的主動權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題情境中積極思考。通過“語文課進(jìn)閱讀室”，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑；在愉悅的情境中，享受學(xué)習(xí)知識的快樂。（3）在“語文課進(jìn)閱讀室”活動中，教師有單純的知識傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。（4）在“語文課進(jìn)閱讀室”活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)生了實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。教師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)有利于其獲取信息、相互交流、主動思考的環(huán)境，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面的提高。

案例10：小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)小楊對應(yīng)用題的理解毫無進(jìn)展?！凹佑?，小楊。我知道你能做出這個難題的?！薄昂煤没ㄉ蠋追昼娮屑?xì)閱讀題目，吧題目分解成幾部分……”幾分鐘后，老師回來問道：“怎么樣？”小楊還是不太清楚，但是顯然他已開始摸到了問題的關(guān)鍵，并開始動手解答，他說……當(dāng)小楊開始解釋他對問題的理解時：老師不斷地問相關(guān)的問題讓他回到合適的思路上來?！詈?，小楊自己解出了這道題。

問題：請分析教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。

答：案例中，老師首先鼓勵小楊自己自己解決問題，然后他采用引導(dǎo)分方式讓小楊自己努力解決問題，更重要的是，老師通過引導(dǎo)學(xué)生解題，提供了明確的證據(jù)證明學(xué)生在自己的努力下，可以取得不小的進(jìn)步，并最終把問題解決。由此可見，老師對學(xué)生的自我效能感具有很強的影響力。具體表現(xiàn)：（1）表揚和批評。適當(dāng)?shù)谋頁P和批評對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。一般來說，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。案例中老師鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的效果。（2）歸因表述。歸因表述是老師對學(xué)生成績原因的一個評述，它將影響學(xué)生對自己能力的信念。當(dāng)一個學(xué)習(xí)者剛剛?cè)〉媚撤N進(jìn)步時，把進(jìn)步歸因于努力使必需的，這能增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。案例中老師吧學(xué)生的進(jìn)步歸因于努力，對學(xué)生的自我效能感有很大影響，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

案例11：開學(xué)不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，趙老師找他談話說：“你有缺點，但是你也有不少優(yōu)點，可能你自己沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！薄哪c好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵……“心腸好，樂于助人，到哪里都需要這樣的人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，楊明高興極了，臉上露出了微笑。

問題：分析案例中趙老師在教育過程中主要運用了那些德育原則和方法？ 答：趙老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個后進(jìn)生。從德育方面看，趙老師在教育過程中主要運用了知行統(tǒng)一原則，正面教育、疏通原則，以及表揚積極因素、克服消極因素的原則。趙老師運用的主要德育方法是品德評價法。

案例12: 19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燃燒，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，……他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮它聰明才智的地方罷了。”……后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家——戴爾*卡耐基

問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？ 答：每個孩子都是科教育的，沒有哪個孩子天生不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，絕沒有不可教育的孩子，教育的力量是巨大的。從這個故事我們可以知道：（1）要平等公平地對待每一個孩子，尊重、信任他們，使他們主動的接受教育。（2）要一分為二地看待那些“差學(xué)生“，找出教育的切入點。（3）要給孩子以高尚的教育和愛。

案例13：單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去弄試卷。我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒他又下面找著什么，我只得來一個“殺一儆百“……大聲喝道……他年陡地漲紅了……

“我不想聽！”我聽了氣不打一處來，……“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”他可能考慮到自己當(dāng)時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向了辦公室，盡管極不情愿。

問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽課時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？ 答：學(xué)生不愿意聽課不能強迫他去聽。課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師在教學(xué)時應(yīng)該敞開心扉，以平等的態(tài)度去和學(xué)生交流，只有深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。

第五篇：公共基礎(chǔ)知識試題

公共基礎(chǔ)知識

一、單項選擇題(從下面各題選項中選出一個最符合題意的答案,并將相應(yīng)字母填入括號內(nèi)。每題l分,共40分)

1.今天是2008年4月4日,公司老板安排小李加班,小李日平均工資為80元,請問小李今天加班應(yīng)發(fā)工資為多少元?(D)。

A.120B.160C.240D.320

節(jié)日3倍工資，休息日2倍工資

2.王某、李某和張某合伙開辦一家飯店,核準(zhǔn)登記的字號為薔薇飯店,王某為負(fù)責(zé)人,如果該飯店及其合伙人對衛(wèi)生行政處罰不服提起行政訴訟,原告是(C)。

A.王某B.王某、李某和張某

C.薔薇飯店D.李某和張某

3.下列屬于要約的是(A).A.投標(biāo)書B.招標(biāo)書C.招股說明書D.拍賣公告

4.甲公司購買乙公司的產(chǎn)品后,簽發(fā)了一張銀行承兌匯票給乙,該匯票在到期前不慎遺失,要使該匯票作廢,乙必須(C)。

A.登報聲明B.向銀行申請掛失止付

C.向法院申請公示催告D.向法院申請支付令

5.采取發(fā)起設(shè)立方式設(shè)立的注冊資本(不得低于500萬)為1000萬元的股份有限公司,全體發(fā)起人的首次出資不得低于(B)。20%

A.100萬元B.200萬元C.300萬元D.350萬元

6.下列涉及環(huán)境保護(hù)的說法錯誤的是(B)。

A.排污企業(yè)必須依規(guī)定申請登記

B.排污企業(yè)要免除治理責(zé)任必須按規(guī)定繳納超標(biāo)排污費

C.治污設(shè)施必須與主體同時設(shè)計、同時施工、同時按產(chǎn)使用

D.環(huán)境污染受害人可以不經(jīng)環(huán)境部門處理直接起訴要求賠償

7.江蘇省人民政府將《江蘇省科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》以通知的形式發(fā)給相關(guān)下級單位,這一通知屬于(A)。

A.普發(fā)類通知B.轉(zhuǎn)發(fā)類通知

C.印發(fā)類通知D.批轉(zhuǎn)類通知

8.向同級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)請求批準(zhǔn)某事項的公文是(D)。

A.請示B.報告C.請示報告D.函

9.2000年6月17日張某所乘的客輪觸礁沉沒,生死不明。張某的利害關(guān)系人若申請宣告張某死亡,最早應(yīng)是哪一天才能向法院提出申請?(A)

A.2002年6月17日B.2002年6月18日

C.2004年6月17日D.2004年6月18日

10.根據(jù)有關(guān)規(guī)定,對于可撤銷民事行為,享有撤銷權(quán)的當(dāng)事人未在法定期間內(nèi)行使撤銷權(quán),該行為對當(dāng)事人具有約束力。當(dāng)事人可行使撤銷權(quán)的法定期間為(B)。

A.6個月B.1年

C.2年D.20年

11.領(lǐng)導(dǎo)和管理我國國防建設(shè)事業(yè)的是(C)。

A.中央軍事委員會B.國防部

C.國務(wù)院D.解放軍三軍總部

12.我國憲法規(guī)定,凡年滿(C)周歲的中國公民依法享有選舉權(quán)。

A.14B.l6

C.18D.20

13.(D)不屬于民族自治地方,不享有憲法和有關(guān)法律規(guī)定的自治權(quán)。

A.自治區(qū)B.自治州

C.自治縣D.民族鄉(xiāng)

14.魏某的企業(yè)被某縣政府強制停產(chǎn),其不服,認(rèn)為縣政府行為違法,若魏某提起行政復(fù)議申請,復(fù)議機(jī)關(guān)是(B)。

A.該縣政府B.該縣政府的上一級政府

C.國務(wù)院主管部委D.縣人民法院

15.根據(jù)《民法通則》的規(guī)定,處理涉外民事法律關(guān)系時,不動產(chǎn)的所有權(quán)適用(B)。

A.與不動產(chǎn)有密切聯(lián)系的國家的法律

B.不動產(chǎn)所在地法

C.當(dāng)事人選擇的處理爭議所適用的法律

D.當(dāng)事人本國法

16.下列各項中,不屬于行政處分的是(D)。

A.記過B.撤職

C.開除D.勞動教養(yǎng)

17.物權(quán)的客體是特定的獨立的(A)。

A.物B.行為

C.權(quán)利義務(wù)D.發(fā)明創(chuàng)造

18.甲離開自己的住所下落不明已滿5年。根據(jù)我國法律規(guī)定,其配偶乙(D)

A.只能申請宣告甲失蹤

B.只能申請宣告甲死亡

C.應(yīng)當(dāng)先申請宣告甲失蹤,再申請宣告甲死亡

D.既可以申請宣告甲失蹤,也可以申請宣告甲死亡

19.法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的根本區(qū)別是(A)。

A.合法性B.物質(zhì)制約性

C.意志性D.強制性

20.我國憲法的解釋權(quán)屬于(C).A.全國人民代表大會B.國務(wù)院

C.全國人大常委會D.全國人大法律委員會

參考答案解析

1.D【解析】按照2008年新實行的工時制度,國家法定節(jié)假日勞動者加班拿到手的應(yīng)是四倍的工資。小李加班這天恰好是2008年的清明節(jié),為國家法定節(jié)假日,故小李4月4日加班收入應(yīng)為320元。

2.C【解析】根據(jù)行政訴訟法第二條規(guī)定:“公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,可以依照本法向人民法院提起訴訟”,以及第二十四條規(guī)定:“依照本法提起訴訟的公民、法人或者其他組織是原告”,可以下這么一個定義,所謂行政訴訟的原告,是指認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯了自己的合法權(quán)益,以自己的名義向人民法院提起訴訟,請求人民法院保護(hù)其合法權(quán)益的公民、法人或其他組織。作為行政訴訟的原告,必須具備一定的條件,這些條件即構(gòu)成了原告資格。原告必須是公民、法人或者其他組織。行政機(jī)關(guān)則永遠(yuǎn)處于行政訴訟的被告位置。原告必須是和行政機(jī)關(guān)的具體行政行為有直接利害關(guān)系的公民、法人或者其他組織。行政訴訟實行嚴(yán)格的訴訟保護(hù)主義,誰的權(quán)益受到侵害就由誰起訴,如果不是為了保護(hù)自己的權(quán)益而是為了他人的權(quán)益,就不能作原告而起訴。而人民法院實行不告不理的原則,只要受害人不起訴,其他任何組織和個人都無權(quán)代之,所以原告資格是不能被取代的。

3.A【解析】要約又稱訂約提議,是指要約人一方向?qū)Ψ疆?dāng)事人提出的訂立經(jīng)濟(jì)合同的建議和要求。要約明確、具體,具有法律約束力;而要約邀請不屬于訂立合同的行為,不具有法律約束力。招標(biāo)書是要約邀請,投標(biāo)書是要約。在商業(yè)廣告中如果有足以使合同成立的條件,那么就是要約。否則,一般的商業(yè)廣告是要約邀請,懸賞廣告是要約。寄送的價目表、拍賣公告、招標(biāo)公告、招股說明書、一般的商業(yè)廣告等,性質(zhì)為要約邀請。

4.C【解析】根據(jù)《民事訴訟法》第一百九十三條的規(guī)定,按照規(guī)定可以背書轉(zhuǎn)讓的票據(jù)持有人,因票據(jù)被盜、遺失或者滅失,可以向票據(jù)支付地的基層人民法院申請公示催告。

5.B【解析】股份有限公司采取發(fā)起設(shè)立方式設(shè)立的,注冊資本為在公司登記機(jī)關(guān)登記的全體發(fā)起人認(rèn)購的股本總額。公司全體發(fā)起人的首次出資額不得低于注冊資本的百分之二十,其余部分由發(fā)起人自公司成立之日起兩年內(nèi)繳足:其中,投資公司可以在五年內(nèi)繳足。在繳足前,不得向他人募集股份。股份有限公司采取募集方式設(shè)立的,注冊資本為在公司登記機(jī)關(guān)登記的實收股本總額。股份有限公司注冊資本的最低限額為人民幣五百萬元。法律、行政法規(guī)對股份有限公司注冊資本的最低限額有較高規(guī)定的,從其規(guī)定。

6.B【解析】根據(jù)《征收排污費暫行辦法》(1982年2月5日國務(wù)院發(fā)布)第三條規(guī)定:“一切企業(yè)、事業(yè)單位,都應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家發(fā)布的《工業(yè)“三廢”排放試行標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)和發(fā)布了地區(qū)性排放標(biāo)準(zhǔn)的,位于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)執(zhí)行地區(qū)性排放標(biāo)準(zhǔn)”,“對超過上述標(biāo)準(zhǔn)排放污染物的企業(yè)、事業(yè)單位要征收排污費;對于其他排污單位,要征收采暖鍋爐煙塵排污費”。

7.A【解析】通知是“適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文,轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文,傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項,任免人員”的公文?！巴ㄖ币话銥橄滦形幕蚱叫形?。通知的種類有:指示性通知、任免人員的通知、頒布、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、會議通知。

8.D【解析】報告是“適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作,反映情況,答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問” 的公文。報告為上行文。請示是“適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)”的公文。請示為上行文,具有強制回復(fù)的性質(zhì)。其行文目的是請求上級機(jī)關(guān)對本機(jī)關(guān)單位權(quán)限范圍內(nèi)無法決定的重大事項,以及在工作中遇到的無章可循的疑難問題,給予答復(fù)。請示的種類有請求指示的請示、請求批準(zhǔn)的請示、請求批轉(zhuǎn)的請示。函是“適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作,詢問和答復(fù)問題;請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項”的公文。函為平行文。

9.A【解析】《民法通則》第23條第l款第(二)項規(guī)定:“因意外事故下落不明,從事故發(fā)生之日起滿二年的?！?/p>

10.B【解析】最高人民法院的有關(guān)司法解釋規(guī)定,如果自行為成立時起超過一年,當(dāng)事人才請求變更或者撤銷的,人民法院不予保護(hù)。

11.C【解析】《憲法》第89條規(guī)定,國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè),故選C。

12.C【解析】《憲法》第34條規(guī)定:“中華人民共和國年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別】、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！惫蔬xC。

13.D【解析】民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣。民族鄉(xiāng)不屬于民族自治地方,也就無自治權(quán)。

14.B【解析】《行政復(fù)議法》對一般管轄作了原則性規(guī)定,即對地方各級人民政府的具體行政行為不服申請的復(fù)議,由上一級人民政府管轄。

15.B【解析】根據(jù)《民法通則》的規(guī)定,處理涉外民事法律關(guān)系時,不動產(chǎn)的所有權(quán)適用不動產(chǎn)所在地法,故正確答案應(yīng)為B。

16.D【解析】行政處分的形式只有警告、記過、記大過、降級、撤職和開除六種形式。勞動教養(yǎng)屬于行政處罰。

17.A【解析】物權(quán)的內(nèi)容是對物的直接管理和支配,物權(quán)的客體是特定的獨立的物,而非行為或精神財富,故選A。

18.D【解析】甲離開自己的住所下落不明已滿5年,既符合申請宣告失蹤的條件,也符合申請宣告死亡的條件。

19.A【解析】法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立起來的一種社會關(guān)系,具有合法性。

20.C【解析】《憲法》第67條規(guī)定,全國人大常委會有權(quán)解釋憲法,監(jiān)督憲法的實施。