第一篇：周錫元：自學(xué)成才的抗震權(quán)威

周錫元：自學(xué)成才的抗震權(quán)威

他的履歷表上學(xué)歷至今還是中專(zhuān)，通過(guò)不懈的努力，如今已是中國(guó)科學(xué)院院士、世界著名的建筑抗震專(zhuān)家、博士生導(dǎo)師，在他的字典里，?自學(xué)?不是self－study而是self－teaching―――

七月流火。北京酷熱的氣候也阻擋不住我們北上的步伐。日前，在蘇州建筑學(xué)校校友會(huì)周思玨先生的悉心安排下，我們?cè)诒本┕I(yè)大學(xué)簡(jiǎn)樸的院士辦公室里采訪(fǎng)了周錫元教授，聽(tīng)他輕聲慢語(yǔ)地講述他自己――

命運(yùn)

轉(zhuǎn)折于一個(gè)好房東

和一所公費(fèi)學(xué)校

一個(gè)人的命運(yùn)往往總是會(huì)被一些不經(jīng)意的小事而改寫(xiě)。說(shuō)起往事，不善言辭的周院士在沙發(fā)上舒展開(kāi)來(lái)，用他依然帶著南方口音的普通話(huà)娓娓道來(lái)。

1938年5月24日，周錫元出生于無(wú)錫縣蕩口鎮(zhèn)。幼年就先后經(jīng)歷了父親去世、三個(gè)哥哥先后夭折的巨痛。因家里生計(jì)十分艱難，初二時(shí)他只得中途輟學(xué)干活，后因身體羸弱，加上老師許諾可以減免學(xué)費(fèi)才又重新回到課堂?？墒谴藭r(shí)已經(jīng)拉了一個(gè)多學(xué)期的課了，他發(fā)現(xiàn)自己跟不上了，尤其是數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)直一竅不通。

正在迷茫中，那個(gè)子女都留學(xué)美國(guó)的房東老奶奶無(wú)意中改變了他的命運(yùn)。房東家書(shū)香門(mén)第，老奶奶見(jiàn)他喜歡書(shū)，就敞開(kāi)書(shū)房讓他隨便挑書(shū)看。就這樣，他一面上學(xué)一面閱讀借來(lái)的書(shū)，居然補(bǔ)上了拉下的課程。正是這段經(jīng)歷，不但使他初嘗通過(guò)自學(xué)獲得成功的好滋味，還讓他從此養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

1953年夏天，周錫元初中畢業(yè)，家里正準(zhǔn)備找個(gè)地方讓他當(dāng)學(xué)徒以減輕家庭負(fù)擔(dān)。這時(shí)，他聽(tīng)說(shuō)蘇州有個(gè)建筑工程學(xué)校是吃住都公費(fèi)的學(xué)校，讀書(shū)的愿望促使他想去試試，非常幸運(yùn)地，他從眾多考生中脫穎而出，成為工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，從此與土木工程結(jié)緣。在蘇州，他度過(guò)了緊張、疲憊卻也樂(lè)趣無(wú)窮的學(xué)習(xí)生涯，三年全封閉的集體生活不僅讓他長(zhǎng)高了不少，身體也強(qiáng)壯了些，更重要是那種強(qiáng)化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為他后來(lái)走上自學(xué)之路，步入科研行列奠定了良好的基礎(chǔ)。

自學(xué)

孜孜不倦的一項(xiàng)終身工程

周錫元院士履歷上對(duì)學(xué)歷的闡述總是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的?1956年畢業(yè)于蘇州建筑工程學(xué)校?幾個(gè)字，盡管后來(lái)他通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修獲得許多成就，但他從不隱諱自己正式的學(xué)歷只是中專(zhuān)這個(gè)事實(shí)，正如認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)一直是他在學(xué)習(xí)、生活、工作中追求的品格。

應(yīng)該說(shuō)，周錫元院士一步步從一個(gè)中專(zhuān)生走到院士的位臵是他孜孜不倦地堅(jiān)持自學(xué)的結(jié)果。他說(shuō)：?‘自學(xué)’這個(gè)詞，雖然在當(dāng)代英語(yǔ)中也用self－study的，但在經(jīng)典英文中‘自學(xué)’是self－teaching，就是自己教自己的意思，后者更確切。?自學(xué)是他畢生堅(jiān)持不懈的一項(xiàng)工程。他的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)時(shí)找?guī)妆緯?shū)對(duì)照著看，特別是經(jīng)典著作和講解特別細(xì)致的書(shū)，經(jīng)過(guò)比較選擇一本作為案頭書(shū)，供以后經(jīng)常復(fù)習(xí)和查閱。1956年夏天，周錫元來(lái)到哈爾濱土木建筑研究所，進(jìn)入結(jié)構(gòu)理論研究室，當(dāng)時(shí)，研究所還處在建所的初期，學(xué)習(xí)的氣氛非常濃厚。周錫元懷著極大的好奇心試圖窺測(cè)他們所關(guān)心的學(xué)科領(lǐng)域的奧秘?？煽粗q如天書(shū)一般難懂的專(zhuān)業(yè)書(shū)，聽(tīng)著專(zhuān)家們口中不時(shí)蹦出的陌生的名詞術(shù)語(yǔ)，大家不免懷疑起自己的能力來(lái)，不少同學(xué)陸續(xù)投身到其他的工作崗位。退出還是留下？此時(shí)周錫元從小培養(yǎng)的不服輸?shù)念B強(qiáng)性格抬頭了，他努力思索著盡快入門(mén)的方法。經(jīng)過(guò)苦苦思索，他理出了頭緒，為自己首先確定了幾門(mén)必讀課程，根據(jù)課程間的相互聯(lián)系，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始自學(xué)。就這樣他用了不到一年的時(shí)間，掌握了大學(xué)本科的相關(guān)知識(shí)，跟老專(zhuān)家們的對(duì)話(huà)也不用再發(fā)怵了。

1957年春天，研究所為提高新職工的數(shù)學(xué)水平，請(qǐng)哈爾濱大學(xué)的老師開(kāi)講高等數(shù)學(xué)課程。課程分成初級(jí)和高級(jí)兩個(gè)班，初級(jí)班從解析集合和微積分開(kāi)始，對(duì)象是高中生和中專(zhuān)生；高級(jí)班從場(chǎng)論開(kāi)始，對(duì)象主要是大學(xué)工科畢業(yè)生。周錫元報(bào)了高級(jí)班。因?yàn)橹雷约旱钠瘘c(diǎn)較低，聽(tīng)課之外他仍然堅(jiān)持自學(xué)，終于使自己的數(shù)學(xué)知識(shí)趕了上來(lái)。

周錫元喜歡讀書(shū)，也喜歡買(mǎi)書(shū)，書(shū)幾乎是他年輕時(shí)除伙食以外的最大支出，書(shū)店更是常去的地方，那時(shí)他是哈爾濱道里的外文書(shū)店的?？?，在那里他買(mǎi)到許多很便宜的俄文原版書(shū)籍，靠著自學(xué)和求教，他學(xué)到了包括概率統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)震動(dòng)、地震工程以及與土木工程等有關(guān)的許多最新基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

科研

不能跟在別人后面跑

多次獲得全國(guó)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，在我國(guó)首先提出了場(chǎng)地相關(guān)的抗震設(shè)計(jì)反應(yīng)譜，發(fā)展了地震危險(xiǎn)性分析方法，強(qiáng)震地面運(yùn)動(dòng)的隨機(jī)特征和結(jié)構(gòu)反應(yīng)分析方法，在我國(guó)發(fā)展和推動(dòng)了隔震減震技術(shù)和城市抗震與綜合防災(zāi)規(guī)劃方法的研究和應(yīng)用。周錫元院士取得的成就來(lái)自他的執(zhí)著，他的愛(ài)思考，他的平和心態(tài)以及不跟在別人后面跑的精神。

這，在他剛踏上工作崗位不久就已顯露端倪。當(dāng)時(shí)他幫結(jié)構(gòu)力學(xué)專(zhuān)家王光遠(yuǎn)先生計(jì)算論文中的例題和圖表，這一般都是采用表格進(jìn)行反復(fù)的迭代和循環(huán)運(yùn)算，計(jì)算本身并不是很復(fù)雜，但想要弄懂它的道理就不那么簡(jiǎn)單了，求知欲望促使他完成數(shù)值計(jì)算之后繼續(xù)探究其理論基礎(chǔ)和方法實(shí)質(zhì)，后來(lái)通過(guò)自學(xué)和王光遠(yuǎn)先生的指點(diǎn)，他逐漸掌握了有關(guān)結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)的基本理論和方法，并開(kāi)始試圖進(jìn)行一些類(lèi)推和引伸。

1958年王光遠(yuǎn)先生和機(jī)械工業(yè)部第一設(shè)計(jì)院張有齡先生合作對(duì)上海、太原、洛陽(yáng)等地機(jī)械工廠的振動(dòng)做一次調(diào)查。最后通過(guò)廠房模型試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沿水平方向施加的動(dòng)力作用下，高低兩層兩跨廠房模型出現(xiàn)蛇行狀的震動(dòng)，而對(duì)應(yīng)于每一種蛇行狀的振動(dòng)，兩個(gè)屋面的相對(duì)振動(dòng)既可以是同向的，也可以是反向的，這一切表明整個(gè)廠房的橫向振動(dòng)是可以按照高度方向和長(zhǎng)度方向分離開(kāi)來(lái)處理的。周錫元隨即聯(lián)想到數(shù)理方程中分離變量方法，他應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)了一個(gè)理論解，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果居然相符。王光遠(yuǎn)先生也很高興，他把這一解答推廣到很一般的情況，并從中引出了一系列有重要理論和實(shí)際意義的結(jié)論，獲得了很多應(yīng)用。這使周錫元第一次感受到做研究工作的樂(lè)趣，從此沉迷其中。

上個(gè)世紀(jì)60年代初，劉恢先先生根據(jù)自己對(duì)地震工程獨(dú)到的研究和洞察力提出修訂規(guī)范的幾條原則，其中有一條是要考慮所在場(chǎng)地的地質(zhì)條件對(duì)建筑物所受到的地震荷載或作用的影響，與此同時(shí)，周錫元和胡聿賢先生也多次討論這一問(wèn)題，認(rèn)為特別應(yīng)該考慮場(chǎng)地條件對(duì)地面運(yùn)動(dòng)譜特性的影響。于是他們就把這個(gè)問(wèn)題交給周錫元去研究。當(dāng)時(shí)正值三年困難時(shí)期，周錫元白天勞動(dòng)，晚上堅(jiān)持工作。他比較了所有可以考慮的方案，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)論證提出了一種所需地震與地質(zhì)資料少，又相對(duì)比較合理的解決辦法，其基本思路是設(shè)計(jì)地震荷載的強(qiáng)度取決于地震時(shí)地面運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，而其周期特性或譜特性則決定于所在的局部地質(zhì)條件，稱(chēng)為場(chǎng)地相關(guān)反應(yīng)譜。這是完全不同于其他國(guó)家的新思路（美國(guó)學(xué)者關(guān)于這一問(wèn)題的研究發(fā)表于1976年）。該方案經(jīng)過(guò)老一輩專(zhuān)家的修改納入了1964年地震局建筑設(shè)計(jì)規(guī)范草案，并獲得普遍認(rèn)可，其基本內(nèi)容列入1974年以來(lái)的國(guó)家規(guī)范。

就是這樣，周錫元憑著執(zhí)著、愛(ài)思考的精神腳踏實(shí)地地走在科研路上，不時(shí)提出新的觀點(diǎn)：他在我國(guó)最早將土層地震反應(yīng)分析方法應(yīng)用于城市地震小區(qū)域。70年代負(fù)責(zé)北京城區(qū)的地震參數(shù)小區(qū)劃，為城市規(guī)劃和工程建設(shè)提供了重要依據(jù)，1979年獲得北京市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；他按照地震發(fā)生模式、震源破裂模式對(duì)地震危險(xiǎn)性分析方法和地震衰減模型提出了重要改進(jìn)，發(fā)展了地震參數(shù)和震害潛勢(shì)的概率分析方法，推動(dòng)和促進(jìn)了地震危險(xiǎn)性方法在我國(guó)的工程應(yīng)用，該成果獲1987年建設(shè)部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；他主持完成的西北、晉、冀、內(nèi)蒙古抗震防災(zāi)重點(diǎn)地區(qū)綜合防御體系的研究成果獲得1994年建設(shè)部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，1995年國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；他?八五?期間，主持國(guó)家攻關(guān)課題?城市建筑與生命線(xiàn)工程抗震新技術(shù)?研究，為使我國(guó)在這一領(lǐng)域中的研究和應(yīng)用水平跨入國(guó)際先進(jìn)行列做出了重要貢獻(xiàn)。其中砌體結(jié)構(gòu)隔震減震方法及其工程應(yīng)用研究專(zhuān)題被評(píng)為國(guó)家?八五?攻關(guān)重大科技成果，1998年獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，參與完成的工程機(jī)構(gòu)隔震成套技術(shù)2001年獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

不僅如此，從上世紀(jì)50年代末以來(lái)，他長(zhǎng)期參與地震區(qū)建設(shè)規(guī)范的制訂和修編，他是1964年地震區(qū)建筑規(guī)范（草案）、1968年京津地區(qū)抗震設(shè)計(jì)暫行規(guī)定、1974年及1978年工業(yè)與民用建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范、1977年城市室外給排水和煤氣熱力工程抗震設(shè)計(jì)規(guī)范，以及1989年建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范、1999年隔震橡膠支座產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的主要編寫(xiě)人員。另外，他還在多個(gè)學(xué)術(shù)和社會(huì)團(tuán)體中任職并積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和合作。

盡管做著這么多工作，達(dá)到了常人難以企及的成就，周錫元院士還是十分遺憾自己體質(zhì)不夠強(qiáng)壯，他說(shuō)，否則，可以做更多的事情，出更多的成果。

第二篇：晚會(huì)活動(dòng)游戲部分周錫文檔周錫文檔

附表二：晚會(huì)活動(dòng)游戲部分

不明白的可以PASS“過(guò)”。

獎(jiǎng)勵(lì)方法：在一分鐘內(nèi)猜對(duì)的數(shù)量最多者那組獲勝“最佳組合獎(jiǎng)”。

主持人需記好已答對(duì)的個(gè)數(shù)。

節(jié)目2：吸啤酒游戲（音樂(lè)：游戲用C伴奏）

節(jié)目組成員：8個(gè)（每組派出一位成員上臺(tái)）

所需道具：啤酒10瓶，長(zhǎng)吸管20根，透明膠8卷

游戲規(guī)則：每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷，各位選手齊站于臺(tái)前，主持人一些令下即可開(kāi)始吸啤酒但是必須是用透明膠將兩條吸管連接起來(lái)，誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)連接好吸管且最快將啤酒吸完的獲勝，將獲勝“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”。

節(jié)目3：搶凳子（音樂(lè)：Ladagaga的pokerface）

節(jié)目組成員：8人所需道具：凳子9張 哨子1個(gè)，背景音樂(lè)

游戲規(guī)則：游戲場(chǎng)地中央會(huì)場(chǎng)擺有9張靠攏的凳子，8人圍著凳子各站定一個(gè)點(diǎn)。根據(jù)主持人的提示，8人圍著凳子走動(dòng)或做其他動(dòng)作，待主持人哨聲響后，沒(méi)搶坐到凳子的那個(gè)人被淘汰。

獎(jiǎng)勵(lì)方法：依次往下按照“人數(shù)-1”的凳子的方法搶坐，到最后一個(gè)搶到凳子的獲勝“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”。

節(jié)目4：七拼八湊（最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)）最后一個(gè)（音樂(lè)：游戲用C伴奏）節(jié)目組成員：16人，每組派出2個(gè)

附表二：晚會(huì)活動(dòng)游戲部分

所需道具：盤(pán)子8個(gè)，背景音樂(lè)

游戲規(guī)則： 每小組安排兩人上臺(tái)，其中一位面對(duì)觀眾端好盤(pán)子，另一位成員根據(jù)主持人所提供的物品名稱(chēng)到下面觀眾區(qū)拿到將東西放到盤(pán)子里，最先湊齊主持人所提供的物品的那組獲勝。（時(shí)間為從最開(kāi)始提供物品名稱(chēng)開(kāi)始至最后一個(gè)名單的5分鐘后為止）

獎(jiǎng)勵(lì)方法： 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先湊齊物品的那隊(duì)獲勝，榮獲“最佳組合獎(jiǎng)”。物品明細(xì)：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢(qián)，一根白頭發(fā)等等。。。主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。

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第三篇：周元浩作文秋

秋

送走了熾熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天，秋天，是成熟的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。

走進(jìn)秋天的田野，無(wú)邊的小草上點(diǎn)綴了無(wú)數(shù)的小花，他們像無(wú)數(shù)少男少女牽著手，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，綠綠的小草就和五顏六色的小花跳起了交誼舞，多么和諧??！

在走進(jìn)秋天的果園，秋天的果園碩果累累，瓜果飄香。看！滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果小子讓蘋(píng)果樹(shù)媽媽撐不起腰來(lái)。那藍(lán)寶石般的葡萄讓人們口水直流，咦？那不是愛(ài)學(xué)習(xí)的西瓜寶寶嗎？他那綠鼓鼓的大肚子，真是一個(gè)活生生的小綠皮球。

最吸引人的眼球的：“就是那又粗又壯的柚子樹(shù)了，它結(jié)出幾個(gè)又大又圓的大柚子，青色的外皮，棕色的根蒂，高高的掛在柚樹(shù)的枝頭上，讓人看得口水直流，嘴“滴吧滴吧”地咂著，爬上柚子樹(shù)，摘一個(gè)大柚子下來(lái)，剝開(kāi)外皮一看，青色的外衣，有著豐滿(mǎn)鮮嫩的果肉，咬一口下去，啊，汁多肉甜，還隱隱帶著一絲絲酸味。

走過(guò)秋天的果園，來(lái)到了開(kāi)滿(mǎn)菊花的地方，看,那菊花，它們開(kāi)得都么熱烈：多么旺盛，黃的，紅的，白的，紫的…..一朵朵，一鏃鏃，亭亭玉立，撲在大

地母親的懷抱，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)軒斗艷，噴芳吐香，開(kāi)得到處都是，簡(jiǎn)直成了一個(gè)芳香的世界。

抬頭往上望，秋天的天空真漂亮呀！那空中飛著幾只潔白的鴿子。天上還有幾朵可愛(ài)的白云。在天上飛來(lái)飛去，真有趣?？矗嵌浒自普嫦褚恢谎┌椎男』ü?，在藍(lán)藍(lán)的天空奔來(lái)跑去“瞧，那朵白云像一架飛機(jī)，飛的可快了，一眨眼，就沒(méi)有了蹤影”快看，那是什么？哦，原來(lái)是一只老虎追趕著一只公牛，老虎的嘴巴一張一合，似乎在說(shuō)：“別跑了，你是我的獵物了?！庇钟袔锥浒自骑h過(guò)來(lái)，有的像一條小魚(yú)，有的像一座寬敞的房子，還有的像一棵棵大樹(shù)。

走到山野上，一群無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)正在開(kāi)演唱會(huì)呢！他們嘰嘰喳喳的叫著，好像在唱：“秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰……”

春光的明媚,夏日的火熱,冬日的嚴(yán)寒,都是非常清晰,可是,秋天,我卻很難想出一個(gè)詞形容……….

第四篇：小班戶(hù)外親子游戲活動(dòng)周錫文檔

豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開(kāi)圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。

3、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)源 http:///

第五篇：沈陽(yáng)理工大學(xué) DSP課程設(shè)計(jì)-周錫青

《DSP技術(shù)綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

課程編碼：030351008 周/學(xué)分：2周/4學(xué)分

一、大綱使用說(shuō)明

本大綱根據(jù)電子信息工程專(zhuān)業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂

（一）適用專(zhuān)業(yè)

電子信息工程專(zhuān)業(yè)

（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)

必修課

（三）主要先修課程和后續(xù)課程 1．先修課程：

微機(jī)原理、單片機(jī)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理、DSP技術(shù) 2．后續(xù)課程： 畢業(yè)設(shè)計(jì)

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求

本課程設(shè)計(jì)是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)踐性課程。是學(xué)習(xí)完《DSP技術(shù)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。在課程設(shè)計(jì)中，可以利用DSP開(kāi)發(fā)軟件和DSP實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板，完成相關(guān)的程序設(shè)計(jì)和調(diào)試。最后，可以看到程序在DSP上運(yùn)行的結(jié)果。這樣，我們就可以讓學(xué)生更早的接觸到真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，從而訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際工作能力，充實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能，為以后的工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，通過(guò)對(duì)DSP技術(shù)領(lǐng)略，也能使學(xué)生對(duì)理論課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，對(duì)理論知識(shí)的掌握也能起到促進(jìn)作用。

設(shè)計(jì)目的如下：

1、進(jìn)一步了解DSP技術(shù)發(fā)展及趨勢(shì),具備初步的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力;

2、初步掌握DSP硬件、軟件設(shè)計(jì)等基本技能;

3、提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力;

4、通過(guò)完成一個(gè)具體硬件軟件實(shí)現(xiàn)過(guò)程，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件軟件開(kāi)發(fā)。

基本要求：根據(jù)實(shí)踐中的具體要求，學(xué)生自己可以設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足需要的DSP硬件圖，編寫(xiě)相應(yīng)的程序。最后，調(diào)試出軟件硬件結(jié)果。驗(yàn)證結(jié)果并進(jìn)行分析、完成論文。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

每個(gè)同學(xué)要根據(jù)具體的題目需求，設(shè)計(jì)出一個(gè)滿(mǎn)足要求的DSP硬件系統(tǒng)，編寫(xiě)相應(yīng)的軟件，對(duì)軟件進(jìn)行編譯調(diào)試，實(shí)現(xiàn)題目中的要求。具體安排如下：

1．教師布置題目，學(xué)生查找資料；

2、調(diào)研題目要求，設(shè)計(jì)出合適的DSP硬件系統(tǒng)和軟件；

3、利用CCS軟件，調(diào)試編寫(xiě)的軟件，使其完成題目要求。

4、寫(xiě)設(shè)計(jì)論文:完成文檔整理,按照軟件工程的要求完成設(shè)計(jì)論文。

5、教師對(duì)整個(gè)系統(tǒng)做出評(píng)價(jià)與驗(yàn)收:通過(guò)答辯的形式對(duì)程序的功能進(jìn)行評(píng)價(jià)與驗(yàn)收。

四、指導(dǎo)方式

由指導(dǎo)教師對(duì)課程設(shè)計(jì)同學(xué)進(jìn)行分組，指定課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，講解部分題目要求。指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)資料的查找、系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)，教授相關(guān)的調(diào)試軟件技巧，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)小組的協(xié)同工作和指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，完成題目。最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行驗(yàn)收及評(píng)定。

五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

1．考核方式：通過(guò)上機(jī)驗(yàn)收、答辯及課程設(shè)計(jì)報(bào)告的評(píng)定綜合給出最后的成績(jī)。2．評(píng)分辦法：

（1）從以下幾個(gè)方面考核課程設(shè)計(jì)完成的成績(jī):論文、功能完成情況、工作量 及難度，回答教師所提出的問(wèn)題，課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度等綜合打分。

①論文占30% ②功能完成情況及工作量占30% ③設(shè)計(jì)亮點(diǎn)占10% ④回答教師所提出的問(wèn)題占20% ⑤課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度（考勤）占10%（2）課程設(shè)計(jì)的選題新穎或?qū)崿F(xiàn)了額外的功能，應(yīng)予以適當(dāng)加分。（3）成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)的成績(jī)。

六、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料

1、《DSP原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)》，姜陽(yáng)編，西安電子科技大學(xué)出版社，2008年9月

2、《TMS320C55xDSP應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，趙洪亮，北京航空航天大學(xué)出版社，2008年8月

3、《TMS320VC55x系列DSP的CPU與外設(shè)》，清華大學(xué)出版社2005-12

4、《TMS320C55xDSP原理及其應(yīng)用》，代少升，高等教育出版社圖書(shū)發(fā)行部 2010年12月

編寫(xiě)人：周錫青 審核人：胡玉蘭 批準(zhǔn)人：