第一篇：學(xué)校發(fā)展診斷報告

金嶺明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展自我診斷報告

一、學(xué)校發(fā)展自我診斷的目的與過程

學(xué)校發(fā)展是學(xué)校管理的根本目的，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的教育需求，就不能在激烈的競爭環(huán)境中生存下去。為了更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入研究學(xué)校發(fā)展各項利益群體，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、了解多方利益相關(guān)者對學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。2010年12月23日進(jìn)京參加“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目實驗觀摩研討會，通過聆聽專家的培訓(xùn)講座，使我更加明白了學(xué)校發(fā)展自我診斷的重要性和必要性。掌握了學(xué)校發(fā)展自我診斷的方法和步驟，一回到學(xué)校我校立即召開了校委會及全體同志會，傳達(dá)了北京研討會的精神，成立學(xué)校發(fā)展自我診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任負(fù)責(zé)人，成員包括了全體教師、家長代表、上級主管部門的代表和鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對干部、教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校自我診斷領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開全體會議。會上，多方代表進(jìn) 行充分地討論、分析、判斷，最終形成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報告》。

二、學(xué)校基本情況概述

金嶺明德小學(xué)位于乾縣縣城北部，著名的旅游勝地──乾陵腳下，312國道緊東邊。學(xué)校原名為乾陵中心小學(xué)，2000年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后改名為城關(guān)學(xué)區(qū)金嶺完小。該校始建于1956年，隨著學(xué)校規(guī)模不斷擴大，2008年臺塑企業(yè)集團董事張王永慶先生在原金嶺完小基礎(chǔ)上投資興建教學(xué)樓一座，2009年上半年投入使用，學(xué)校更名為金嶺明德小學(xué)，學(xué)校為教育局布點調(diào)整保留的寄宿制學(xué)校。由于近年來建設(shè)資金的不足，學(xué)校教師宿辦樓、學(xué)生住宿樓、學(xué)生餐廳等配套設(shè)施一直在計劃之列，還未付諸實施。我校占地面積11500平方米，總建筑面積2054.9平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓1棟，建筑面積1274.9平方米。教師簡易宿辦樓一座，學(xué)校校舍只能滿足學(xué)生正常上課，住宿條件目前尚不具備。我?，F(xiàn)有11個教學(xué)班（小學(xué)10個班，學(xué)前1個）在校學(xué)生（含學(xué)前班）364名。全校在崗教職工25名。

三、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

1、學(xué)生分析。本校地處農(nóng)村，距縣城僅3.5公里，屬于乾縣的北部旱腰帶，經(jīng)濟相對滯后，學(xué)生來自周邊六個行政村：東金村、西金村、金嶺村、楊家洼、三興村、韓家窯。家長認(rèn)識水平不一，學(xué)生吃苦耐勞，家庭素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生 對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不同。

2、教師分析。本校共有教職工25人。專職教師中35歲以下的教師19人，35至49歲的5人，50歲以上的1人。

校長：47歲，大學(xué)?？茖W(xué)歷。從教20余年，擔(dān)任小學(xué)校長10余年。個人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強的語言表達(dá)和交際溝通能力。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任強，為人謙和、誠信、正直，善于自我反省、自我總結(jié)、自我修正。工作從實際出發(fā)，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，積極推進(jìn)。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)全體教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟、文化相對落后，學(xué)校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，致使管理經(jīng)驗不豐富，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于在實踐 中進(jìn)一步提高。

領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：班子成員中青結(jié)合，年輕干部好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，中年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風(fēng)正派，領(lǐng)導(dǎo)班子互補性強；班子團結(jié)，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責(zé)任心 強，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢是：班子成員大多缺乏科學(xué)的管理經(jīng)驗，教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力層次不高；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些 劣勢因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。

全校在崗教師25人，23名專任教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科學(xué)歷的教師有3人，在函授本科的教師有8人，20人具備?？茖W(xué)歷。專職教師從職稱結(jié)構(gòu)上看，中級教師3人，初級教師20人，未評職教師2人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師19人，占76%，35至49歲的5人，占20%，50歲以上的1 人，占4%。

師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強，工作積極主動；年輕教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊伍的劣勢是：教師第一學(xué)歷水平較低，大部分為我縣職教中心畢業(yè)生。缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人，教科研水平偏低，還沒有形成濃厚的教育科學(xué)研究的氛圍；培養(yǎng)專業(yè)教師缺少，音樂、體育、美術(shù)教師無從談起；年輕 教師實踐經(jīng)驗缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)。

3、學(xué)生和家長情況。

我校地處農(nóng)村，本地經(jīng)濟發(fā)展水平不高，隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展，生源變化較大，日漸增多。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭占15%；經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的占25%。本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學(xué)生缺乏有效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大 學(xué)，對子女的英語、計算機、體藝特長教育也越來越關(guān)注。優(yōu)勢：（1）生源自然增長，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇。（2）家長觀念在悄然發(fā)生變化，對教育會越來越重視。

劣勢：（1）學(xué)生層次差異較大，對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高。（2）絕大多數(shù)學(xué)生因家長外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護(hù)人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。（3）家長對學(xué)校教育的要求差異較大。

4、辦學(xué)條件情況：

金嶺明德小學(xué)占地面積11500平方米，建筑面積2054.9平方米。由于明德項目的引進(jìn)，學(xué)校硬件建設(shè)有了一些變化，但由于政府投入不足，學(xué)校資金十分緊張，目前最突出的問題是：教學(xué)辦公用房不足。缺多媒體教室、電子備課室、音樂教室、美術(shù)教室、圖書閱覽室、教工活動室、會議室等。另外師生宿舍、洗 浴中心、學(xué)生餐廳、衛(wèi)生間、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。

我校操場小，體育器材不配套，體育設(shè)施還不能充分發(fā)揮其功能。設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個28臺電腦的計算機房。計算機房電腦配置低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學(xué)校校園網(wǎng)建成，但教室內(nèi)無終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運用到實際教學(xué)當(dāng)中去。其它辦公設(shè)備只能滿足基本需 要。

圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范，提 高使用效率。

近兩年來，學(xué)校積極爭取社會方方面面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學(xué)校整體環(huán)境基本實現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學(xué)校面貌得到了非常大的改變，但離學(xué)校發(fā)展的需求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，特別是文化環(huán)境的營造還很不到位。

四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析

（一）學(xué)校發(fā)展可利用的各種資源：

1.地理位置優(yōu)勢：學(xué)校緊鄰縣城，又在乾陵的腳下，隨著乾陵大景區(qū)的開發(fā)，社會經(jīng)濟發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長，使學(xué)校改造成為可能。另外，區(qū)域開發(fā)、道路改造，進(jìn)一步促進(jìn)人們思想觀念的變化，便于吸收先進(jìn)的 教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展充滿信心。3.學(xué)生生源優(yōu)勢：隨著辦學(xué)條件的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，集中辦學(xué)的擴展，學(xué)生來源更加廣泛，生源自然增長趨勢比較明顯。

4.家長優(yōu)勢：社會經(jīng)濟、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學(xué)生教育問題越來越重視，對學(xué)校工作的認(rèn)識和理解逐步增強。

5.社會資源優(yōu)勢：學(xué)校與周邊社會特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級主管部門的大力支持。6.領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校的發(fā)展。

（二）可以利用抓住的機會。

1.縣教育局大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的更新?lián)Q代。2.地域經(jīng)濟迅速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)的機遇。3.新課程改革的機遇。

4.國家義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。5.實行“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項目的機遇。

五、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個方面的問題：

1、整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。

2、積極籌措資金，完成配套建設(shè)。

3、建章立制，實現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。

4、改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。

5、加強干部教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。

6、研究開發(fā)校本教材，鮮明學(xué)校地方特色。

六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析

根據(jù)對學(xué)校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以 及各利益群體對學(xué)校發(fā)展的期待和需求，金嶺明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：

1、學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校，才能夠滿足 本地區(qū)社會的需求，才能做到與時俱進(jìn)。

2、學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。

3、解決人的問題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì) 的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的師資隊伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心。

4、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范科學(xué)的管理水平，是 推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

5、培育學(xué)校發(fā)展新的突破點。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過改善學(xué)校形條件，進(jìn)一步提高學(xué)校聲譽。

七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，金嶺明德小學(xué)仍處于底子薄，起點低這樣一個層次。無論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都不能滿足社會、家長日益增長的需求。特別是學(xué)校教學(xué)用房、校舍嚴(yán)重不足，硬件缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題，加快發(fā) 展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學(xué)?！?。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；循序漸進(jìn)，辦出特色。”為實現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實際情況，堅持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：

第一步：實施塑造學(xué)校形象工程。2011年學(xué)校工作的總目標(biāo)：德育創(chuàng)特色，質(zhì)量爭一流，學(xué)校求發(fā)展。外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學(xué)校聲譽。統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，全面 推進(jìn)學(xué)校工作。

第二步：力爭在2012年，實現(xiàn)“名師工程”。通過“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對子。把知名專家請進(jìn)來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué) 科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

第三步：加快信息化建設(shè)，力爭在2012年底，實現(xiàn)學(xué)校微機室微機的更新 換代，推進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程。

第四步：走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育新的亮點，形成特色。（我校語文課外閱讀二十分、攀登英語教學(xué)、數(shù)學(xué)分層測試卡初步具備了一定的 發(fā)展優(yōu)勢。）

第五步：緊緊抓住義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)（校舍安全工程），使學(xué)校硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

第二篇：學(xué)校發(fā)展自我診斷報告

學(xué)校發(fā)展自我診斷報告 盧張小學(xué) 2009年5月 1

一、診斷目的與過程

為適應(yīng)當(dāng)前教改的需要，推動學(xué)校更好的發(fā)展，就必須找出學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和問題，明確學(xué)校發(fā)展的方向，以便使學(xué)校能更好的揚長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校成立了診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式對教師、學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查。在取得大量真實材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了充分的討論、分析、判斷形成了《學(xué)校發(fā)展自我診斷報告》。

二、學(xué)?；厩闆r分析

（一）、辦學(xué)條件分析：

盧張小學(xué)位于曹范鎮(zhèn)盧張村，是一所普通農(nóng)村小學(xué)，占地4700m2，教室功能室在改造中。現(xiàn)有6個教學(xué)班，11名教師，177名學(xué)生。目前突出的問題是：學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，音美教師缺乏。

（二）、領(lǐng)導(dǎo)班子分析：

學(xué)?，F(xiàn)有校長、教導(dǎo)主任、會計、少先隊輔導(dǎo)員各一人，全部?？扑?，平均年齡40歲。

優(yōu)勢：整個班子年輕好學(xué)，易接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿Υ?，班子成員團結(jié)，凝聚力強，形成了較好的工作作風(fēng)，班子成員既各抒己見，又相互支持配合，分工明確，責(zé)任心強，各自主管的工作完成的比較好。

劣勢：班子成員理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力處于一般層次，理念不超前，視野不夠開闊，工作有一定的局限性。

（三）、師資隊伍情況 學(xué)?，F(xiàn)有教師11人，40-50歲的8人，30-40歲的2人，30歲以下的1人。本科學(xué)歷的3人，?？茖W(xué)歷6人，中師學(xué)歷2人。優(yōu)勢：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強，工作積極，中青年教師多，易接受新理念，教師隊伍團結(jié)，為學(xué)校的發(fā)展提供了后勁和活力。

劣勢：缺乏冒尖的骨干教師和名師，教研水平低，沒有形成濃厚的開展教科研的氛圍，部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力偏低。

（四）、學(xué)校及家長情況

本校學(xué)生來源于三個自然村，生源少，家長文化水平、經(jīng)濟水平參差不齊。家長多為農(nóng)民，文化水平低，對學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)。隨著經(jīng)濟發(fā)展，家長觀念也在變化，對子女教育問題也相對重視起來。特別是英語、計算機比較關(guān)注。

三、學(xué)校發(fā)展需求分析

根據(jù)學(xué)校的地理位置，辦學(xué)條件等基本情況分析可看出學(xué)校未來發(fā)展需解決以下幾個問題：

（一）學(xué)校定位：學(xué)校需發(fā)展成一個什么樣的學(xué)校才能與時代發(fā)展同步，也就是解決學(xué)校發(fā)展目標(biāo)問題。

（二）改造學(xué)校硬件設(shè)施：目前學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，抓住示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭創(chuàng)的機遇進(jìn)行全面的升級。

（三）教師隊伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心,加速培養(yǎng)高素質(zhì)的具有現(xiàn)代教育觀,能適應(yīng)新教改的隊伍.（四）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,提高科學(xué)管理水平,是推動學(xué)校 發(fā)展的基礎(chǔ)。

四：學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和機會分析

（一）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢

（1）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢：學(xué)校處在曹范的最南端，隨著交通條件的改善，經(jīng)濟發(fā)展較快，人們思想觀念轉(zhuǎn)變加快，易于接受新的教育觀念。

（2）、教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊伍學(xué)歷水平和整體素質(zhì)高，人際關(guān)系和諧，積極性高，對學(xué)校發(fā)展充滿信心。

（3）、家長優(yōu)勢：本地區(qū)家長對學(xué)生的教育問題重視，對學(xué)校認(rèn)識也逐步增強，（4）、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：班子作風(fēng)優(yōu)良，能凝聚人心，能用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校發(fā)展。

（二）、可利用的機會1、2、課程改革的機遇

曹范鎮(zhèn)爭創(chuàng)濟南市示范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機遇

3、薄弱學(xué)校改造的機遇

五、發(fā)展目標(biāo)及策略

綜合以上診斷分析，本校各方面都與本地經(jīng)濟發(fā)展不適應(yīng)，學(xué)校面臨的基本問題是發(fā)展的問題，在客觀分析學(xué)校現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要爭創(chuàng)一所環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的學(xué)校，學(xué)校根據(jù)實際情況制定了各階段目標(biāo)并采取相應(yīng)策略來實現(xiàn)。發(fā)展目標(biāo)： １、實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化，成為綠色學(xué)校。２、規(guī)范學(xué)校規(guī)章制度，實現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化。３、添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)各功能室齊全并合理應(yīng)用。４、加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一流教師，打造名師集體化。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)實施以下策略

１、造學(xué)校形象工程。通過此工程，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學(xué)校生譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面更好的推進(jìn)學(xué)校工作。

２、實施“名師工程”，創(chuàng)造條件，發(fā)揮優(yōu)勢，搭建平臺，全力打造骨干教師和學(xué)校名師，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

３、加強信息化建設(shè)，力爭站在高起點，實現(xiàn)新跨越。４、抓住教改的機遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育建設(shè)。

盧張小學(xué)

2009年5月

第三篇：學(xué)校發(fā)展自我診斷報告(新)

學(xué)校發(fā)展自我診斷報告

一、學(xué)校發(fā)展自我診斷的目的與過程

發(fā)展是學(xué)校的根本問題，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的教育需求，就不能在激烈的競爭環(huán)境中生存下去。為了更好地推動促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入學(xué)校,與各利益群體溝通，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、多方利益相關(guān)者對學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。因此，我校成立了學(xué)校發(fā)展自我診斷工作小組，研究制定了自我診斷工作實施方案，召開了班子會、教師會及全體師生大會，使全體教職員工明確了這次自我診斷工作的意義及目的。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對干部、教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行分析、判斷，最終形成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報告》。

二、學(xué)?；厩闆r概述

我校地處街鎮(zhèn)中心，始建于二十世紀(jì)五十年代。歷經(jīng)“普九”、“改薄”、“創(chuàng)規(guī)”過程，她已經(jīng)發(fā)展為室場比較足設(shè)施比較齊、環(huán)境幽雅舒適、育人氛圍濃厚的一所有學(xué)生一千一百四十五人，教學(xué)班二十二個，教師五十六名中等規(guī)模的農(nóng)村學(xué)校。多年來，學(xué)校堅持質(zhì)量立校，環(huán)境美校，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為生命，加強教師隊伍建設(shè)，務(wù)教學(xué)之實，打造辦學(xué)特色，經(jīng)過多年來的教育投入和教育積淀使辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校曾榮獲東源縣“安全文明校園”、“德育工作優(yōu)秀單位”、“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ熬C合治理優(yōu)秀單位”、“文明單位”、“校園環(huán)境禮儀建設(shè)優(yōu)秀單位”、“體藝達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文優(yōu)秀組織”等稱號；2013年被評為“河源市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！?；2015年省教育強鎮(zhèn)順

利通過。

三、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：

本?，F(xiàn)有校長、副校長、教導(dǎo)主任、德育處主任、教研處主任、結(jié)算中心主任、少先隊輔導(dǎo)員共16人。年齡結(jié)構(gòu)：30—39歲6人，40—50歲6人，50歲以上4人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科9人，本科在讀2人，專科4人。

校長：43歲，本科學(xué)歷。從教20余年。校長個人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強的語言表達(dá)和交際溝通能力。事業(yè)心責(zé)任感強，為人誠信、正直，善于反省自身，有較強自我總結(jié)，自我修正的能力。工作務(wù)實求真，從實際出發(fā)，能夠不斷地開拓進(jìn)取，把工作推向前進(jìn)。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)干部教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟、文化相對落后，學(xué)校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于進(jìn)一步提高。

領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕干部好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風(fēng)正派，領(lǐng)導(dǎo)班子互補性強；班子團結(jié)，有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責(zé)任心強，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢是：班子成員教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力還有待提高；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。

（二）師資隊伍情況：

全校在崗教師56人，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科學(xué)歷的教師有18人，在讀本科的教師有20人，3個年紀(jì)較大的為中師學(xué)歷，其余專科學(xué)歷。從職稱結(jié)構(gòu)上看，小學(xué)高級教師38人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師15人，35至49歲的29人，50歲以上的12人。

師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強，工作積極主動；教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊伍的劣勢是：缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；教科研水平偏低，沒有形成濃厚地開展教育科學(xué)研究的氛圍；部分教師因為年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，操作電腦等的能力差，始終處于較低層次水平；年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；另外，工作與家庭、工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾對教學(xué)工作構(gòu)成一定程度的影響。

（三）學(xué)生和家長情況：

我校是在街鎮(zhèn)所在地，屬街鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部地區(qū)，學(xué)生來源比較復(fù)雜。隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展，生源變化較大。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭占12%；經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的占26%。本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學(xué)生缺乏有

效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大學(xué)，對子女的藝術(shù)特長教育也開始關(guān)注。

優(yōu)勢：

⒈生源自然增長，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇； ⒉家長觀念在悄然發(fā)生變化，對教育會越來越重視； ⒊由于家長來自四面八方，蘊涵著許多可供開發(fā)的教育資源。劣勢：

1.學(xué)生來源成分復(fù)雜，層次差異較大，對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高；

2.絕大多數(shù)學(xué)生因家長外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護(hù)人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起；

3.家長對學(xué)校教育的要求差異較大。

（四）辦學(xué)條件情況：

我校占地面積19508平方米，建筑面積7512平方米。2015年通過創(chuàng)教育強鎮(zhèn)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園布局合理，學(xué)校硬件建設(shè)躍上了一個新臺階，功能室相對較齊全。我?，F(xiàn)有音樂室、語音室、心理咨詢室、美術(shù)室、舞蹈室、科學(xué)實驗室等十多個功能場室。教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備等有所完善，目前，我校計算機房有50臺電腦，教師學(xué)習(xí)辦公用電腦28臺，多媒體設(shè)備11臺，有一批標(biāo)準(zhǔn)配臵的教學(xué)儀器，有一個內(nèi)含`2個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，2個羽毛球場，200米環(huán)形塑膠跑道等的大操場，購臵了一大批體育器材。但隨著形勢的發(fā)展，我校計算機房電腦配臵低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。一至四年級的教室還沒有多媒體設(shè)備，其它辦公設(shè)備不能滿足需要，急需添臵。教師宿舍還不能滿足需要，學(xué)校還缺足球場。圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配臵、圖書使用上需要規(guī)范。學(xué)校對綠化、美化、凈化工作逐年進(jìn)行充實，綠化、美化因地制宜，綠化覆蓋率占7.7%。校園整潔美觀，做到地面硬化，空地綠化，綠化面積生均已基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。校園文化氛圍逐年濃厚，但與現(xiàn)代化的學(xué)校還有一定距離。

（五）學(xué)校管理

學(xué)校的管理機制健全，各分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，管理工作運行順暢。學(xué)校充分發(fā)揮了黨員模范帶頭作用，事事為其他教師做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能認(rèn)真落實國家關(guān)于改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作的有關(guān)內(nèi)容要求，學(xué)校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》及《關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》等，精心安排部署，對德育工作常抓不懈，做到周有活動，月有評比、學(xué)中有小結(jié)、學(xué)末有總結(jié)。

2、我校還注重了學(xué)生的行為達(dá)標(biāo)實踐活動，采用學(xué)習(xí)、評比、競賽等形式，重點抓好《守則》和《規(guī)范》為主要內(nèi)容的文明行為養(yǎng)成教育，全體教師、各職能部門齊抓共管，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、學(xué)校成立了家長委員會，舉辦了家長學(xué)校，定期做家教方面的報告，家長委員會經(jīng)常性地配合學(xué)校工作開展活動，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)已形成教育合力。

第二，教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按照國家頒布的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、開齊課程，開足課時，能積極進(jìn)行課程改革，努力開發(fā)校本課程，認(rèn)真落實活動課程?；顒诱n程已融入我校豐富多彩的興趣組活動之中，目前我校已成立并經(jīng)常開展活動的校級興趣組（隊）有跳繩隊、排球隊、足球隊、寫作

組、書畫組、舞蹈隊、民樂隊等，且成績卓著。

2、不斷完善各項常規(guī)管理制度，如《教學(xué)常規(guī)要求》、《各學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范要求》等，做到學(xué)初抓計劃，學(xué)中抓落實，學(xué)末抓總結(jié)，并進(jìn)行周安排，周活動，周評比，月檢查，月考核和月獎勵。對教學(xué)的全過程有細(xì)致地檢查，深入地分析，有效地調(diào)控和得力的改進(jìn)措施，校長的聽課筆記每學(xué)期在30節(jié)以上，教師的聽課筆記每學(xué)期達(dá)到15多節(jié)。

3、我校注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)，在各班主任的指導(dǎo)下，各班均成立了學(xué)雷鋒小組，幫困學(xué)習(xí)小組等組織，在班級內(nèi)開展“手拉手一幫一”活動，班級之間開展幫輔競賽活動，促使學(xué)生增強集體觀念，形成積極向上的班風(fēng)與校風(fēng)。

4、學(xué)校能認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育、衛(wèi)生工作條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期召開一次文體大型活動。學(xué)校的值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師及少隊部的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗負(fù)責(zé)督查學(xué)校的衛(wèi)生工作。學(xué)生的身心健康學(xué)校堅持每學(xué)年進(jìn)行一次體檢，做到對學(xué)生的身體亞健康、心理不健康早發(fā)現(xiàn)，早通知（家長），早治療，相關(guān)檔案資料齊全。學(xué)校十分重視衛(wèi)生管理工作，堅持經(jīng)常性的檢查督促，校園環(huán)境整潔，師生個人衛(wèi)生狀況良好。

5、加強勞動和藝術(shù)教育，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校、班級經(jīng)常性安排組織學(xué)生參加校園教師保潔勞動，校園綠化美化等種植勞動，學(xué)雷鋒，爭做環(huán)保小衛(wèi)士等活動，在老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一定的勞動技能，低年級學(xué)生已初步學(xué)會了生活自理。中年級學(xué)生幫助父母料理家務(wù)已成為習(xí)慣，高年級學(xué)生能積極幫助父母參加力所能及的勞動。在藝術(shù)教育方面，我校加強了音樂、美術(shù)及信息技術(shù)教學(xué)，每學(xué)期舉行一次的全校性師生藝術(shù)作品展演活動，對各班學(xué)生中評選出的優(yōu)秀電腦作品、書畫作品及手工制作、科技制作除上交縣、鎮(zhèn)的作品外均收藏于學(xué)生作品展室。學(xué)生的書畫作品多次在縣以獲獎。

6、學(xué)校部室都配有兼職管理員，管理員職責(zé)及管理制度統(tǒng)一規(guī)格，并裝裱上墻。教師本人所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中，高年級都能地充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，運用課件等上課，錄音機等在課堂使用已經(jīng)很普遍，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，實現(xiàn)了多學(xué)科間的資源有效整合。

7、學(xué)校教科研機制不斷健全，每學(xué)年制訂教研規(guī)劃，成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。

8、學(xué)校教研組活動均有計劃、有記錄。學(xué)校校長分別包抓語、數(shù)、英語三個教研組，使教研組活動較正常開展。

第三，其它管理

1、學(xué)校能嚴(yán)格按學(xué)校檔案管理辦法收集、裝訂各類檔案資料，“兩基”檔案規(guī)范齊全、教育教學(xué)管理檔、常規(guī)教學(xué)檔、教育科研檔、師德建設(shè)檔、校本教研檔及體育健康檔等文字檔案，有部分重要材料的電子檔案，并有專人管理，做到了精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2、學(xué)校的安全工作機制健全，責(zé)任落實到位。學(xué)校制訂有《安全工作資料匯集》，每學(xué)期學(xué)校與各教師、班主任與各學(xué)生家長都簽訂了安全責(zé)任書，學(xué)生在校的安全時時處處有人負(fù)責(zé)，學(xué)校財產(chǎn)落實到各管理員名下，學(xué)校經(jīng)常排查校園的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。節(jié)假日安排專人護(hù)校，保證了師生人身安全及學(xué)校的財產(chǎn)安全。

3、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理和審計監(jiān)督制度，各項開支合理，帳目規(guī)范，能堅決執(zhí)行上級有關(guān)部門制訂的收費政策，無增加收費標(biāo)準(zhǔn)和擴大收費范圍的現(xiàn)象發(fā)生。后勤管理工作堅持服務(wù)于教育教學(xué)的原則，財務(wù)收支情況堅持按月公示，給教師、學(xué)生及其家長明白，提高財務(wù)管理的透明度，師生滿意率很高。

（六）、教育教學(xué) 第一，教育教學(xué)改革

學(xué)校教師能夠積極探索運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方法和

課堂教學(xué)的改革。一些中青年教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教法，改變傳統(tǒng)授課方法，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了課堂，聲音、圖像、色彩及動態(tài)效果，大大提高了課堂教學(xué)效益。

第二，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

堅持育人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究性學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的體魄是我校始終如一的追求。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究性學(xué)習(xí)能力。從低年級開始就高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讀通課文，理解數(shù)學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。在中高年級中，要求學(xué)生作業(yè)和練習(xí)獨立完成，對普遍疑難的問題要求學(xué)生合作討論，并進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力不斷提高，四字四組學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我校除了教師在課堂上運用信息技術(shù)，使學(xué)生受到耳濡目染外，主要是在五至六年級信息技術(shù)課堂上，教給學(xué)生相應(yīng)的知識技能，同時開展電腦繪畫競賽等活動，促使學(xué)生的信息素養(yǎng)水平的提高。

（七）教學(xué)水平第一，學(xué)生質(zhì)量

在全體老師的共同努力下，學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，形成了愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義的思想感情。低年級學(xué)生有了初步生活自理能力，中高年級學(xué)生的社會責(zé)任意識增強，是非明辯能力提高，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境在我校已蔚然成風(fēng)。

第二，社會評價

由于我校管理嚴(yán)，校風(fēng)好，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境優(yōu)，在教師中（特別在平行班）已形成比拼爭先的氛圍,形成了敬業(yè)愛崗、無私奉

獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，學(xué)生家長及周邊社會對我校的教育質(zhì)量反響良好。

四、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

自查我校的各項教育教學(xué)工作，我們深切地感到：盡管我校在縣、鎮(zhèn)、各級積極熱情關(guān)懷和大力支持下，在全體師生的共同下，付出了一定的努力，也取得了一些的成績，如在校園綠化美化，文化氛圍的營造、校本教研、教育科研三結(jié)合教育、部室建設(shè)、儀器配備、內(nèi)設(shè)添臵等方面，但與現(xiàn)代化學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)仍有一定的差距，有待于我們繼續(xù)努力，再添措施，加大力度，以臻完善。為了加快發(fā)展，我們覺得仍有以下因素的困惑：

（一）完善硬件設(shè)施基礎(chǔ)因素，資金短缺，許多必要的設(shè)施，如多媒體中低年級教室還沒有；多能廳、電子備課室等還沒有；辦公電腦不足等。資金不足配套設(shè)施不齊勢必制約學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于各種原因及條件限制，學(xué)校暫無勞動實踐教育基地。

（二）留守兒童太多，家長素質(zhì)不高，直接影響家庭教育，影響學(xué)校教育。

（三）師資素質(zhì)參差不齊是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、父母等多種身份的疊加，幾者缺一不可。轉(zhuǎn)換角色，強化責(zé)任，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的水平和技能是保證農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，目前我們學(xué)校的教師老齡化問題比較突出，精力和適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力水平不盡如人意，教師流動性大，隔

一、兩年就會走一些骨干教師，管理規(guī)范化程度的提高，顯得步履艱難，學(xué)校的發(fā)展直接受制約。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與策略

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，無論從硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育教學(xué)質(zhì)量等都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與優(yōu)質(zhì)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后和教育信息

化水平的偏低、師資力量差、教師宿舍的不足等，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

（一）發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；求真務(wù)實，追求卓越；持之以恒，循序漸進(jìn)；全面發(fā)展，辦出特色?！睘閷崿F(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實際情況，堅持總體發(fā)展思路，提出近5年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)：

第一、創(chuàng)建一個集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境，用豐厚的美育底蘊凈化校園人的心靈，用豐富的文化內(nèi)涵陶冶校園人的情操，用清新的校園格調(diào)感染校園人的情趣，將黃村鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦成“花園、學(xué)園、樂園”式的學(xué)校。

第二、加快信息化建設(shè)，讓教師都使用多媒體教學(xué)，力爭建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的建設(shè)。

第三、提高教師綜合素質(zhì)，同時增強教師教育科研意識，調(diào)動教育創(chuàng)新的自主性、能動性。讓每個教師在教學(xué)實踐中能夠熟練地掌握和創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的整體效果。

第四、學(xué)校一切工作進(jìn)入系統(tǒng)化、制度化、責(zé)任化、能動化的良好狀態(tài)。

第五、確立“以人為本，個性飛揚，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念并內(nèi)化為師生行動，努力建設(shè)一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校。

（二）發(fā)展策略

策略一：實施塑造學(xué)校形象工程。通過學(xué)校形象塑造的研究與實施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學(xué)校聲譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進(jìn)學(xué)校工作

策略二：改造更新、添臵設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)，千方百計建成電子備課室等，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化，努力趕上發(fā)展潮流，用信息化建設(shè)帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化。

策略三：實施“優(yōu)質(zhì)師資工程”。積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，全力打造管理行家、學(xué)科帶頭人和骨干教師，培育優(yōu)質(zhì)教師隊伍。通過“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對子。把知名專家請進(jìn)來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

策略四：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學(xué)之路，培育新的亮點，形成特色。

策略五：強化學(xué)校品牌的傳播。通過對學(xué)校工作亮點、特色教育項目、創(chuàng)意學(xué)生活動等多層次、多途徑的報道，大力宣傳學(xué)校形象，提升學(xué)校社會和行業(yè)聲譽

“九小教育昌社稷，古榕精神茂棟梁”。今后，學(xué)校將全力建設(shè)書香型校園，打造研究型教師隊伍，培養(yǎng)個性化學(xué)生，努力建設(shè)一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校。

第四篇：學(xué)校診斷報告

學(xué)校診斷報告

畢節(jié)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小壩中學(xué) 靳麗瓊

根據(jù)上級部門的安排，我有幸參加了此次蘇州大學(xué)校長培訓(xùn)，培訓(xùn)中各位導(dǎo)師的教導(dǎo)給我留下了深刻的印象，見賢思齊，究竟我校的發(fā)展距離名校有多遠(yuǎn)，以下是我對我校的診斷報告，會診出學(xué)校存在的優(yōu)勢和劣勢，期望學(xué)校得到又快又好的發(fā)展。

一、學(xué)?；厩闆r

小壩中學(xué)位于貴州畢節(jié)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小壩鎮(zhèn)黃泥村，距畢節(jié)市市區(qū)26公里。學(xué)校始建于1994年，2000年被列為“國家貧困地區(qū)第二期工程項目”學(xué)校，2003年正式命名為小壩中學(xué)，是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有在校生1755人，寄宿生593人，共24個教學(xué)班級，教職工77人，專任教師75人。其中本科學(xué)歷58人，專科學(xué)歷19人，中學(xué)高級職稱7人。學(xué)校占地面積25001.25平方米，校舍建筑面積6599平方米，綠化面積2150平方米，環(huán)境優(yōu)美。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢

1.地理位置優(yōu)勢：位于鎮(zhèn)政府所在地，交通便利。2.人文優(yōu)勢：傳統(tǒng)文化大鎮(zhèn)沉淀了豐厚的文化淵源。3.隊伍優(yōu)勢：教師整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

三、學(xué)校管理自我診斷分析

學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制邊遠(yuǎn)學(xué)校，我作為校長是在2011年6月進(jìn)入該校工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在如下的問題：

1．教師隊伍紀(jì)律松散，進(jìn)取心不足，業(yè)務(wù)水平急待提高。2．學(xué)生紀(jì)律習(xí)慣差，常規(guī)管理不到位。3．校園環(huán)境差，安全問題突出。

4．教學(xué)常規(guī)管理欠有效落實，教研氣氛不濃，教學(xué)質(zhì)量下滑，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

5．缺乏鮮明的辦學(xué)特色。

四、學(xué)校管理發(fā)展目標(biāo)及措施。

（一）管理強校，加強制度建設(shè)，確保學(xué)校規(guī)范發(fā)展。

針對管理制度不完善，人員職責(zé)不明確，工作不到位的情況，迅速制訂和完善了多項管理制度，明確各項工作要求和各類人員職責(zé)，理順層級管理架構(gòu)，確保學(xué)校秩序運轉(zhuǎn)正常，以制度育人。在工作過程注意培養(yǎng)教師的主人翁精神，調(diào)動教師參與的積極性，發(fā)揮集體智慧，突破教育難題。

（二）強師辦校，抓好兩支隊伍的建設(shè)。

建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍，是辦好學(xué)校和加強素質(zhì)教育的根本，因此我始終將抓好兩支隊伍的建設(shè)作為校長的首要工作。一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。針對領(lǐng)導(dǎo)班子自身存在問題重點樹立“同心合力，榮辱與共，勵精圖治”的團隊精神，大膽啟用一批勤政、務(wù)實、創(chuàng)新的年輕干部充實管理隊伍，激發(fā)了管理層活力及斗志。二是加強中層干部的建設(shè)。針對中層干部意識不強，職能不明，存在惰性等問題，制訂明確部門干部職責(zé)制度，召開了“行政及中層干部培訓(xùn)工作報告會”，加強對教研組組長年級組長等中層干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，強化角色意識，提升能力水平。引入競爭機制消除惰性，實行中層干部輪崗培訓(xùn)制度，選拔優(yōu)秀的青年教師上崗煅煉，盤活隊伍。三是加強教師隊伍建設(shè)。針對教師隊伍紀(jì)律松散、進(jìn)取心不足、專業(yè)水平，多層面上推進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型、專業(yè)化的教師隊伍。一是加強紀(jì)律思想教育，通過制度的建設(shè)和完善評價教師工作機制和引入激勵競爭機制，提高教師的自律意識和基本素養(yǎng)。在管理過程中，除了制度的制訂和落實，我校更重視加強對教師思想教育及人文關(guān)懷，校長掛帥抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和思想認(rèn)識，為學(xué)校的發(fā)展注入強大的思想動力。

四是采取“全員提高，重點培養(yǎng)”策略，通過自培、送培等形式，通過加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展教研活動和教學(xué)比賽，努力提高教師的教育教學(xué)水平。重點加強對青年教師的培養(yǎng)，通過青藍(lán)工程、師徒結(jié)對、承擔(dān)大型公開課等形式在多層面上推進(jìn)青年教師隊伍的建設(shè)，成效顯著，近幾年來我校青年教師參加各級各類比賽多人次獲獎，扭轉(zhuǎn)落后形勢?，F(xiàn)時老中青教師三線并進(jìn)，形成了認(rèn)真踏實、努力進(jìn)取、你追我趕的良好局面。

（三）以德治校，加強學(xué)生德育，促使良好校風(fēng)形成。

堅持把德育工作擺在首位，把養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點，實施每個學(xué)期抓好一個德育主題教育的策略。通過落實《班主工作職責(zé)》，發(fā)揮德育機構(gòu)和法制副校長的作用，開展豐富多彩的德育活動，進(jìn)行“文明學(xué)生”評選等激勵手段，堅持抓好晨會課、清潔衛(wèi)生、綠化管理、上放學(xué)秩序、大課間活動等常規(guī)管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德品質(zhì)和行為習(xí)慣，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。目前我校正在大力開展“道德講堂”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

（四）科研興校，加強教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。針對教學(xué)質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，化壓力為動力，敢于改革、落到實處、抓嚴(yán)抓實，力促質(zhì)量提高。

一是針對教師存在的怕苦怕累的思想，競爭意識不強和進(jìn)取心不足現(xiàn)狀，多次召開質(zhì)量分析會議和工作指導(dǎo)會議，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識，強化質(zhì)量立校的意識，樹立和諧協(xié)作的團隊精神，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二是行政全員參與，實行以教務(wù)處為主體、年級分管行政包干的雙線管理模式，分組深入教師辦公室調(diào)研，聽推門課，認(rèn)真檢查教案和學(xué)生作業(yè)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

三是抓好教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。注重改革創(chuàng)新，堅持“嚴(yán)、細(xì)、實”三字方針對教學(xué)常規(guī)實行精細(xì)化管理，對備課、聽課、作業(yè)和輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)注意監(jiān)控落實，常規(guī)管理成效明顯。

四是努力深化“科研興?！崩砟?，扎實開展教育科研。積極開展校級、區(qū)級的教研活動，促使教研氛圍的形成。本學(xué)期重點加強集體備課。課題研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，目前正積極申報2項市級課題。

（五）文化立校，加強文化建設(shè)，全力創(chuàng)建辦學(xué)特色。

一所學(xué)校沒有特色就沒有發(fā)展的生命力，因此加強特色建設(shè)成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校文化是一種持續(xù)的教育力量，優(yōu)秀的學(xué)校文化是卓越的學(xué)校品牌。經(jīng)過不斷的探索和論證，學(xué)校決定把特色建設(shè)與書香校園建設(shè)結(jié)合起來，打造文化先鋒，立志成為全區(qū)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)先者。為此學(xué)校成立了文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃》，堅持硬件和軟件建設(shè)兩手抓。

（六）業(yè)績領(lǐng)校，引領(lǐng)師生進(jìn)取，再創(chuàng)教育教學(xué)佳績。

現(xiàn)時學(xué)校正呈現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭，廣大師生在教育教學(xué)中奮勇爭先，業(yè)績顯著增多。近兩年來我校各年級期末統(tǒng)考及九年級中考成績均名列全區(qū)第一，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

四、存在問題及發(fā)展方向

欲窮千里目，更上一層樓。正是由于有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生的積極進(jìn)取，家長社會的大力支持，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了上級和社會的好評。但學(xué)校還存在很多值得改進(jìn)的地方,今后我校將針對存在問題重點加強下面幾方面的建設(shè)： 1.提高管理水平，形成規(guī)范、科學(xué)、高效的管理。2.繼續(xù)實施強師工程,培養(yǎng)教學(xué)名師,全面提高教師素質(zhì)。3.繼續(xù)加強師德和學(xué)生德育工作，形成良好師風(fēng)和校風(fēng)。4.加強教學(xué)常規(guī)管理,強化教育科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5．走特色強校之路，深化文化、藝體教育特色，力爭形成學(xué)科教育特色。

前程無限，任重道遠(yuǎn)。學(xué)校目前還處在整改、穩(wěn)定和逐步提高的階段，即將踏入發(fā)展的快車道，還有很多需要改進(jìn)提高的地方，還需不懈努力！

第五篇：學(xué)校自我診斷報告范文

學(xué)校自我診斷報告

—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r分析：

佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級中學(xué)。2003年評為廣東省一級學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年，校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中，地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草茵茵，環(huán)境幽雅舒適，綠化覆蓋率為71.9%，是培養(yǎng)新一代英才的好場所。

學(xué)校現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)?，F(xiàn)有特級教師1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”2人；中學(xué)高級教師28人，中學(xué)一級教師54人；二級教師17人。

學(xué)校占地面積 42666.7平方米，總建筑面積23986.46平方米，生均占地面積32.2平方米，有教學(xué)樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實驗室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑場，還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，加強了校園綠化和校園文化建設(shè)，各功能室和場所都按省一級的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。

二、辦學(xué)的優(yōu)勢：

1、政策指明方向。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項措施是我校發(fā)展的有利條件。

2、改革創(chuàng)造機遇。教育的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評價制度的完善以及國家人才觀的新要求，為學(xué)校主動發(fā)展提供了難得的機遇。

3、發(fā)展帶來了動力。2004年我校被評為廣東省一級學(xué)校，2007年被評為“廣東省規(guī)范化學(xué)?！?，這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點。

4、文化底蘊深厚。50多年的辦學(xué)實踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、驕人的辦學(xué)業(yè)績。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級各類優(yōu)秀人才。

6、管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、廉潔、開拓，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格，教育工作規(guī)范有序，學(xué)校管理民主高效。

7、依法治校嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策，維護(hù)教師合法權(quán)益，堅持以人為本和校務(wù)公開，依法治校與以德立校相結(jié)合，確立依靠教職工辦學(xué)觀念，學(xué)校的凝聚力強。

8、師資隊伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機制、評價機制和激勵機制。

9、德育功能健全。發(fā)揮德育專門機構(gòu)功能，德育課題研究務(wù)實，德育教育活動豐富，廣泛利用社會教育資源，德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全，有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

10、教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國家課程計劃，堅持以教學(xué)為中心，認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實，重視教改科研。

11、重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生保障水平較高。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題：

1、教師對先進(jìn)的教學(xué)理念的掌握與自身實際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識還有待進(jìn)一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；名師隊伍不夠強大，一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強。

3、管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。管理工作還未達(dá)到精細(xì)化，一些制度貫徹落實得不夠好。

4、全員參與德育的意識有待進(jìn)一步提高，德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化，充分利用各種教育資源，進(jìn)一步增強德育的實效性。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)教育理論運用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距，對校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實踐較少。

6、教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對薄弱。

7、校園陳舊，硬件設(shè)施有待更新、補充。

8、學(xué)校場地狹小，空間發(fā)展受限。

四、針對新時期教育發(fā)展的困惑：

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有生命力，對于我校的現(xiàn)狀而言，如何在實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的同時又能保持教學(xué)質(zhì)量不下降呢？

2、以就業(yè)為目的的教育和以學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的教育相矛盾，這次課程改革給我們帶來了機遇，但同時也是挑戰(zhàn)，如何在貫徹新課改精神的同時，實施好課程、課堂教學(xué)改革呢？

3、如何凸顯辦學(xué)特色呢？

4、如何處理好貫徹素質(zhì)教育與家長、社會對學(xué)生的升學(xué)期望和對學(xué)校的評價關(guān)系？

5、如何通過多種渠道得到足夠的改善、優(yōu)化辦學(xué)條件所需的經(jīng)費？

6、社會不良習(xí)氣、不良文化，特別是不良網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來了不同程度的負(fù)面影響。

五、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、基本原則與主要目標(biāo)

(1)指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為綱，以實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“現(xiàn)代化教育工程為總目標(biāo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化課程改革為重點，立足于南莊的實際，著眼于21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求，按照以教學(xué)工作為中心整體優(yōu)化原則，堅持“四個結(jié)合”，即堅持繼承、發(fā)揚莊中的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅持使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展與發(fā)展個性特長相結(jié)合；堅持抓好常規(guī)工作與教育教學(xué)科研相結(jié)合；堅持科學(xué)管理與耐心細(xì)致的思想工作相結(jié)合。依法治校，以德治校，科學(xué)管理，發(fā)展特色，全面提高辦學(xué)水平，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格加特長的新型人才。

(2)辦學(xué)理念、宗旨。

1、理念：育人為本，和諧發(fā)展。

2、宗旨：以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(3)基本原則

1、人性優(yōu)先。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)全體學(xué)習(xí)者實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)、溝通的場所，加強師生相互溝通和交流是教學(xué)過程的核心要素。

2、教育要面向全體，強調(diào)全面的、基本的、發(fā)展的、多樣的“基礎(chǔ)”。

3、處理好學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

4、樹立教育是一種服務(wù)的意識，遵循教育規(guī)律。

5、把校園建設(shè)成為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，成為師生生命力共同張揚的精神家園。

(4)辦學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：動員和組織全體教職工努力工作，創(chuàng)造條件，力爭早日把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌初中。具體目標(biāo)：

1、堅持質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體。

2、以德治校，依法治校，實施大德育管理框架，構(gòu)建開放的、充滿生機的、有我校特色的教育教學(xué)模式。

3、不斷優(yōu)化辦學(xué)條件和設(shè)施，實現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化。

4、加強與外校交流和合作。

5、繼續(xù)加強國、省、市、區(qū)各級教育科研課題的申報、立項和實驗研究工作。

6、建立健全崗位責(zé)任制，加強落實督促、檢查和考評總結(jié)工作。

7、把傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，進(jìn)一步提升校園環(huán)境的文化質(zhì)量，體現(xiàn)校園環(huán)境和諧優(yōu)美。

8、創(chuàng)建科技教育特色。

六、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)思路和策略：

學(xué)校應(yīng)以課程改革為主線，教育科研為動力，整合德育、教學(xué)、管理、后勤和各項工作，有步驟、分階段的實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，力爭早日把我校辦成禪城區(qū)品牌學(xué)校。

（一）管理工作

1、目標(biāo)：“德育立校，質(zhì)量強校，科研興校，特色名?！?，是學(xué)校辦學(xué)的方向。學(xué)校要樹立管理意識，向管理要質(zhì)量，不斷完善和加強學(xué)校管理制度的建設(shè)。

2、重點：

科學(xué)、民主的管理。

3、策略：

（1）完善學(xué)校各項規(guī)章制度；（2）民主決策；（3）層級管理。

（二）師資隊伍建設(shè)

1、目標(biāo)：建設(shè)一支觀念新、師德高、業(yè)務(wù)過硬、科研意識強、有團隊合作精神、結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)有特色的教師隊伍。

2、重點：

（1）名教師、優(yōu)秀教師成長過程的研究和培養(yǎng)；（2）新教師的早日合格、達(dá)標(biāo)及發(fā)展方向研究。

3、策略：

(1)師德建設(shè)：認(rèn)真開展“學(xué)為人師，行為世范”和“四育人”活動。更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高全面貫徹黨的教育方針的自覺性，著重“五抓”。

A、抓師愛為核心的師德教育； B、抓對學(xué)生、對家長的服務(wù)意識； C、抓教師的責(zé)任意識； D、抓團隊精神的培養(yǎng)； E、抓先進(jìn)事跡弘揚。（2）組織建設(shè)： A、抓黨團員隊伍； B、抓中層干部隊伍； C、抓中青年骨干隊伍；

D、采取調(diào)整引進(jìn)等措施，優(yōu)化師資隊伍。

（3）業(yè)務(wù)建設(shè)：①加強青年教師崗位培訓(xùn)，促成新教師迅速成長。

把培養(yǎng)青年教師作為一項系統(tǒng)工程來抓，既抓根本點——師德教育，又抓中心點——業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

A、實施“一·三·五”工程即一年站穩(wěn)教壇，三年熟悉全套教材，在教學(xué)上有成功的體驗，五年有成功的經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色，成為教學(xué)骨干；

B、開展“拜師”活動，讓有經(jīng)驗的老教師、有成就的教師與年輕教師結(jié)對子，促使他們迅速成長；

C、措施“四落實”：傳幫帶落實，集體備課落實，示范課落實，達(dá)標(biāo)課落實；

D、效果要求：一年平、二年好、三年優(yōu)。②提高中老年教師水平，壯大骨干教師隊伍。A、鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念；

B、壓擔(dān)子，上示范課，給科研專題，提高科研和教學(xué)水平； C、配徒弟，以老帶新，以新促老，共同提高。③加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。A、支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)； B、加強教師與校外交流；

C、舉辦“多媒體”培訓(xùn)班和教學(xué)教育理論講座等； D、參加各種類型的教師比武及競賽活動。

④加強科組建設(shè)，發(fā)揮群體作用，開展經(jīng)常性的互幫互學(xué)，提高教師科研素質(zhì)。

⑤用好激勵機制，增強隊伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目標(biāo)：營造氛圍、建立機制、形成隊伍，以課程改革、教育教法研究成果推動學(xué)校的整體發(fā)展。

2、重點：

（1）課程改革及設(shè)置研究；

（2）教育教學(xué)中實際問題的理論思考，教育教學(xué)工作經(jīng)驗的理論提升，加強校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實踐；

（3）區(qū)級、市級、省級、國家級課題的申報、立項及研究的開展。

3、策略：

（1）聘請專家定期舉辦科研講座，指導(dǎo)學(xué)校的科研和課題研究工作；

（2）建立符合學(xué)校特點的科研運行機制；（3）形成科研骨干隊伍。

（四）德育工作

1、目標(biāo)：依據(jù)“德育即生活，德育重踐行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系統(tǒng)的、有層次、有特色的德育工作新模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、能自主發(fā)展，善于合作的人。

2、重點：

（1）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)關(guān)系及其實踐操作性研究；（2）德育工作的針對性、實效性、規(guī)律性研究；（3）德育工作的系統(tǒng)化、序列化、理論化研究；

3、策略：

（1）確立德育在素質(zhì)教育中的首要地位；

（2）加強德育隊伍建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校德育的全員參與和學(xué)科滲透；（3）確立學(xué)生在學(xué)校生活中的主體地位；

（4）制定德育實施要求，分階段、分層次地推進(jìn)德育工作，有開拓、有創(chuàng)意地開設(shè)學(xué)校德育課程；

（5）以活動為載體，精心設(shè)計、合理組織多種活動，在活動中滲透德育工作；

（6）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“合作教育”網(wǎng)絡(luò)；（7）營造催人上進(jìn)的校園文化。

（五）教學(xué)工作

1、目標(biāo)：確立現(xiàn)代的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律，形成適應(yīng)現(xiàn)代課堂的教學(xué)模式和手段，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)，為學(xué)生成為自立于社會，能為社會創(chuàng)造財富的人打下良好基礎(chǔ)。

2、重點：

（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)方法改革的規(guī)劃和實踐；（2）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)管理和重平時、重情感、重過程的教學(xué)管理研究。

3、策略：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入開展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育；

（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級各科教師形成符合規(guī)律、揚其所長的教學(xué)風(fēng)格；

（3）加強現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用研究，提高師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；

（4）宏揚科技特色，增強師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審美水平；

（5）遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過程化管理。

（六）后勤工作

后勤部門要牢固樹立為第一線服務(wù)的思想，做好服務(wù)工作，做好學(xué)校財產(chǎn)的保管、保養(yǎng)和使用工作，做好校舍的維護(hù)工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，做好安全保衛(wèi)工作，以及新設(shè)備的增添工作等等。