第一篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告

平泉縣七溝明德小學(xué)

學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告

一、學(xué)校發(fā)展自我診斷的目的與過程

發(fā)展是學(xué)校的根本問題，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的教育需求，就不能在激烈的競爭環(huán)境中生存下去。為了更好地推動促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入學(xué)校發(fā)展各利益群體，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、多方利益相關(guān)者對學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。2009年4月，我校成立學(xué)校發(fā)展自我診斷工作委員會，校長任負(fù)責(zé)人，成員包括了全體行政人員、教師代表、家長代表、上級主管部門的代表和鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)（見附件）。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對干部、教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校自我診斷委員會多次召開全體會議。會上，多方代表進(jìn)行充分地討論、分析、判斷，最終形成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》。

二、學(xué)校基本情況概述

七溝明德小學(xué)位于河北省平泉縣七溝鎮(zhèn)七溝村，是一所普通農(nóng)村寄宿制小學(xué)。她始建于1948年，原名“七溝小學(xué)”，2006年遷至現(xiàn)址，更名為明德小學(xué)，是一所具有幾十年歷史的學(xué)校。我校占地面積13300平方米，建筑面積3300平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓1棟，綜合樓1棟（含學(xué)生宿舍），廚房、餐廳已建成，學(xué)生運(yùn)動場地已建好。有微機(jī)室1個，多媒體教室1個，語音室1個，圖書室1個，少先隊(duì)活動室1個。我?，F(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生近500名，其中五、六年級學(xué)生來自全鎮(zhèn)，寄宿生150多名。全校在崗教師38名名。學(xué)校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

三、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：

本?，F(xiàn)有校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員共5人。年齡結(jié)構(gòu)：30—35歲2人，40—50歲2人，50—55歲1人，平均年齡44歲。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科2人，專科1人，中專2人。

校長：50歲，河北師大政教專業(yè)畢業(yè)。從教30余年，先后在七溝中學(xué)、七溝中心校工作，2004年任校長。校長個人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和交際溝通能力。事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)，為人謙和、誠信、正直，善于反省自身，有較強(qiáng)自我總結(jié)，自我修正的能力。工作務(wù)實(shí)求真，從實(shí)際出發(fā)，能夠不斷地開拓進(jìn)取，把工作推向前進(jìn)。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)干部教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對落后，學(xué)校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，致使管理經(jīng)驗(yàn)不足，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。

領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕干部好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風(fēng)正派，領(lǐng)導(dǎo)班子互補(bǔ)性強(qiáng)；班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢是：班子成員大多缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力還處于一般層次；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。

（二）師資隊(duì)伍情況：

全校在崗教師38人，30名專任教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科及以上學(xué)歷的教師有3人，在讀本科的教師有3人，部分為專科教師。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級教師1人，中級教師25人，初級教師11人，未評職教師1人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師10人，占27%，35至49歲的18人，占46%，50歲以上的10人，占27%。

師資隊(duì)伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動；青年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊(duì)伍的劣勢是：缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；教科研水平偏低，還沒有形成濃厚地開展教育科學(xué)研究的氛圍；部分教師因?yàn)槟挲g偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力始終處于較低層次水平；年輕教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；另外，工作與家庭、工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾對教學(xué)工作構(gòu)成一定程度的影響。

（三）學(xué)生和家長情況：

七溝村是鎮(zhèn)政府所在地，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，更由于我校實(shí)行五、六年級集中辦學(xué)，學(xué)生來源比較復(fù)雜。隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生源變化較大。周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外地借讀的生源日漸增多。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟(jì)水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭占10%；經(jīng)濟(jì)狀況較好但文化層次一般的占20%。本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學(xué)生缺乏有效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大學(xué)，對子女的英語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)特長教育也開始關(guān)注。

優(yōu)勢：

⒈生源自然增長，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機(jī)遇；

⒉家長觀念在悄然發(fā)生變化，對教育會越來越重視；

⒊由于家長來自四面八方，蘊(yùn)涵著許多可供開發(fā)的教育資源。

劣勢：

1.學(xué)生來源成分復(fù)雜，層次差異較大，對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高；

2.絕大多數(shù)學(xué)生因家長外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護(hù)人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起；

3.家長對學(xué)校教育的要求差異較大。

（四）辦學(xué)條件情況：

七溝明德小學(xué)占地面積13300平方米，建筑面積3300平方米。雖然這幾年學(xué)校硬件建設(shè)一年一個樣，但由于政府投入不足，學(xué)校資金十分緊張，目前最突出的問題是：教學(xué)辦公用房不足。缺電子備課室、專用音樂教室、美術(shù)教室、閱覽室、教工活動室等。另外教師宿舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。

我校有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場、羽毛球場各一個，一條140米長的環(huán)形跑道已建成。而由于體育器材不配套，體育設(shè)施還不能充分發(fā)揮其功能。

設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個23臺電腦的計(jì)算機(jī)房。教師學(xué)習(xí)辦公用電腦2臺。我校計(jì)算機(jī)房電腦配置低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學(xué)校校園網(wǎng)正在建設(shè)中，但教室內(nèi)無終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。其它辦公設(shè)備只能滿足基本需要。

圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范，提高使用效率。

近兩年來，學(xué)校積極爭取社會方方面面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學(xué)校整體環(huán)境基本實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學(xué)校面貌得到了非常大的改變，但離學(xué)校發(fā)展的需求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，特別是文化環(huán)境的營造還很不夠。

四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析

（一）學(xué)校發(fā)展可資開發(fā)和利用的各種資源：

1.地理位置優(yōu)勢：本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長，使學(xué)校改造成為可能。另外，區(qū)域開發(fā)、道路改造，人口的融合，進(jìn)一步促進(jìn)人們思想觀念的變化，便于吸收先進(jìn)的教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展充滿信心。

3.學(xué)生生源優(yōu)勢：隨著辦學(xué)條件的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，集中辦學(xué)的擴(kuò)展，學(xué)生來源更加廣泛，生源自然增長趨勢比較明顯。

4.家長優(yōu)勢：社會經(jīng)濟(jì)、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學(xué)生教育問題越來越重視，對學(xué)校工作的認(rèn)識和理解逐步增強(qiáng)。

5.社會資源優(yōu)勢：學(xué)校與周邊社會特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級主管部門的大力支持。由于農(nóng)村近年來經(jīng)濟(jì)實(shí)力猛增，對學(xué)校發(fā)展支持力度也在逐步加大。另外，平泉縣是一個具有幾千年悠久歷史的文化名城，契丹文化遺址、遼河源國家森林公園、水泉等無數(shù)名勝古跡，其中蘊(yùn)藏著許多有待開發(fā)的教育資源。

6.領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校的發(fā)展。

（二）可以利用抓住的機(jī)會。

1.平泉縣教體局大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化——校園網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇；

2.河北省事業(yè)單位人事制度改革的機(jī)遇；

3.地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小區(qū)開發(fā)建設(shè)的機(jī)遇；

4.新一輪課程改革的機(jī)遇。

5.“河北省心理生活實(shí)驗(yàn)學(xué)?！闭n題研究開發(fā)的機(jī)遇。

6.實(shí)行“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目的機(jī)遇。

五、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個方面的問題：

（一）整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。

（二）建章立制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。

（四）加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。

（五）研究開發(fā)地方教材，鮮明學(xué)校地方特色。

六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析

根據(jù)對學(xué)校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以及各利益群體對學(xué)校發(fā)展的期待和需求，七溝明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：

（一）學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校，才能夠滿足本地區(qū)社會的需求，才能與時代發(fā)展同步。

（二）學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。

（三）解決人的問題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊(duì)伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心。

（四）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平，是推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

（五）培育學(xué)校發(fā)展的新的突破點(diǎn)。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過改善學(xué)校形象，進(jìn)一步提高學(xué)校聲譽(yù)。

七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，七溝明德小學(xué)仍處于底子薄，起點(diǎn)低這樣一個層次。無論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都與本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校教學(xué)用房、師生宿舍的不足，硬件的缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)校現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！薄Ｆ浒l(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；求真務(wù)實(shí)，追求卓越；持之以恒，循序漸進(jìn)；全面發(fā)展，辦出特色?！睘閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：

第一步：實(shí)施塑造學(xué)校形象工程。2009年?duì)巹?chuàng)省“園林式單位”，力爭順利通過驗(yàn)收。通過學(xué)校形象塑造的研究與實(shí)施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校聲譽(yù)。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進(jìn)學(xué)校工作。

第二步：力爭在2010年順利通過省特色學(xué)校驗(yàn)收。實(shí)施“名師工程”。通過“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對子。把知名專家請進(jìn)來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

第三步：加快信息化建設(shè)，力爭在2011年建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)。

第四步：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學(xué)之路，培育新的亮點(diǎn)，形成特色。（我校攀登英語教

學(xué)、信息技術(shù)已初步具備了一定的發(fā)展優(yōu)勢，還可開發(fā)家教服務(wù)、特長班等。）

第五步：抓住明德小學(xué)項(xiàng)目發(fā)展的機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。

第二篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告范文

學(xué)校自我診斷報(bào)告

—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r分析：

佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級中學(xué)。2003年評為廣東省一級學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年，校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中，地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草茵茵，環(huán)境幽雅舒適，綠化覆蓋率為71.9%，是培養(yǎng)新一代英才的好場所。

學(xué)?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)?，F(xiàn)有特級教師1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”2人；中學(xué)高級教師28人，中學(xué)一級教師54人；二級教師17人。

學(xué)校占地面積 42666.7平方米，總建筑面積23986.46平方米，生均占地面積32.2平方米，有教學(xué)樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑場，還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了校園綠化和校園文化建設(shè)，各功能室和場所都按省一級的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。

二、辦學(xué)的優(yōu)勢：

1、政策指明方向?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項(xiàng)措施是我校發(fā)展的有利條件。

2、改革創(chuàng)造機(jī)遇。教育的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評價制度的完善以及國家人才觀的新要求，為學(xué)校主動發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

3、發(fā)展帶來了動力。2004年我校被評為廣東省一級學(xué)校，2007年被評為“廣東省規(guī)范化學(xué)?！?，這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點(diǎn)。

4、文化底蘊(yùn)深厚。50多年的辦學(xué)實(shí)踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽(yù)良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、驕人的辦學(xué)業(yè)績。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級各類優(yōu)秀人才。

6、管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚(yáng)民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格，教育工作規(guī)范有序，學(xué)校管理民主高效。

7、依法治校嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策，維護(hù)教師合法權(quán)益，堅(jiān)持以人為本和校務(wù)公開，依法治校與以德立校相結(jié)合，確立依靠教職工辦學(xué)觀念，學(xué)校的凝聚力強(qiáng)。

8、師資隊(duì)伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機(jī)制、評價機(jī)制和激勵機(jī)制。

9、德育功能健全。發(fā)揮德育專門機(jī)構(gòu)功能，德育課題研究務(wù)實(shí)，德育教育活動豐富，廣泛利用社會教育資源，德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全，有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

10、教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國家課程計(jì)劃，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，重視教改科研。

11、重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生保障水平較高。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題：

1、教師對先進(jìn)的教學(xué)理念的掌握與自身實(shí)際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識還有待進(jìn)一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；名師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。

3、管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。管理工作還未達(dá)到精細(xì)化，一些制度貫徹落實(shí)得不夠好。

4、全員參與德育的意識有待進(jìn)一步提高，德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化，充分利用各種教育資源，進(jìn)一步增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)教育理論運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距，對校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實(shí)踐較少。

6、教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對薄弱。

7、校園陳舊，硬件設(shè)施有待更新、補(bǔ)充。

8、學(xué)校場地狹小，空間發(fā)展受限。

四、針對新時期教育發(fā)展的困惑：

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有生命力，對于我校的現(xiàn)狀而言，如何在實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的同時又能保持教學(xué)質(zhì)量不下降呢？

2、以就業(yè)為目的的教育和以學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的教育相矛盾，這次課程改革給我們帶來了機(jī)遇，但同時也是挑戰(zhàn)，如何在貫徹新課改精神的同時，實(shí)施好課程、課堂教學(xué)改革呢？

3、如何凸顯辦學(xué)特色呢？

4、如何處理好貫徹素質(zhì)教育與家長、社會對學(xué)生的升學(xué)期望和對學(xué)校的評價關(guān)系？

5、如何通過多種渠道得到足夠的改善、優(yōu)化辦學(xué)條件所需的經(jīng)費(fèi)？

6、社會不良習(xí)氣、不良文化，特別是不良網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來了不同程度的負(fù)面影響。

五、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、基本原則與主要目標(biāo)

(1)指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為綱，以實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“現(xiàn)代化教育工程為總目標(biāo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化課程改革為重點(diǎn)，立足于南莊的實(shí)際，著眼于21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求，按照以教學(xué)工作為中心整體優(yōu)化原則，堅(jiān)持“四個結(jié)合”，即堅(jiān)持繼承、發(fā)揚(yáng)莊中的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展與發(fā)展個性特長相結(jié)合；堅(jiān)持抓好常規(guī)工作與教育教學(xué)科研相結(jié)合；堅(jiān)持科學(xué)管理與耐心細(xì)致的思想工作相結(jié)合。依法治校，以德治校，科學(xué)管理，發(fā)展特色，全面提高辦學(xué)水平，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格加特長的新型人才。

(2)辦學(xué)理念、宗旨。

1、理念：育人為本，和諧發(fā)展。

2、宗旨：以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(3)基本原則

1、人性優(yōu)先。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)全體學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)、溝通的場所，加強(qiáng)師生相互溝通和交流是教學(xué)過程的核心要素。

2、教育要面向全體，強(qiáng)調(diào)全面的、基本的、發(fā)展的、多樣的“基礎(chǔ)”。

3、處理好學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

4、樹立教育是一種服務(wù)的意識，遵循教育規(guī)律。

5、把校園建設(shè)成為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，成為師生生命力共同張揚(yáng)的精神家園。

(4)辦學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：動員和組織全體教職工努力工作，創(chuàng)造條件，力爭早日把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌初中。具體目標(biāo)：

1、堅(jiān)持質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體。

2、以德治校，依法治校，實(shí)施大德育管理框架，構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的、有我校特色的教育教學(xué)模式。

3、不斷優(yōu)化辦學(xué)條件和設(shè)施，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)與外校交流和合作。

5、繼續(xù)加強(qiáng)國、省、市、區(qū)各級教育科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)研究工作。

6、建立健全崗位責(zé)任制，加強(qiáng)落實(shí)督促、檢查和考評總結(jié)工作。

7、把傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，進(jìn)一步提升校園環(huán)境的文化質(zhì)量，體現(xiàn)校園環(huán)境和諧優(yōu)美。

8、創(chuàng)建科技教育特色。

六、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)思路和策略：

學(xué)校應(yīng)以課程改革為主線，教育科研為動力，整合德育、教學(xué)、管理、后勤和各項(xiàng)工作，有步驟、分階段的實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，力爭早日把我校辦成禪城區(qū)品牌學(xué)校。

（一）管理工作

1、目標(biāo)：“德育立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研興校，特色名?！?，是學(xué)校辦學(xué)的方向。學(xué)校要樹立管理意識，向管理要質(zhì)量，不斷完善和加強(qiáng)學(xué)校管理制度的建設(shè)。

2、重點(diǎn)：

科學(xué)、民主的管理。

3、策略：

（1）完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；（2）民主決策；（3）層級管理。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1、目標(biāo)：建設(shè)一支觀念新、師德高、業(yè)務(wù)過硬、科研意識強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)有特色的教師隊(duì)伍。

2、重點(diǎn)：

（1）名教師、優(yōu)秀教師成長過程的研究和培養(yǎng)；（2）新教師的早日合格、達(dá)標(biāo)及發(fā)展方向研究。

3、策略：

(1)師德建設(shè)：認(rèn)真開展“學(xué)為人師，行為世范”和“四育人”活動。更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高全面貫徹黨的教育方針的自覺性，著重“五抓”。

A、抓師愛為核心的師德教育； B、抓對學(xué)生、對家長的服務(wù)意識； C、抓教師的責(zé)任意識； D、抓團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)； E、抓先進(jìn)事跡弘揚(yáng)。（2）組織建設(shè)： A、抓黨團(tuán)員隊(duì)伍； B、抓中層干部隊(duì)伍； C、抓中青年骨干隊(duì)伍；

D、采取調(diào)整引進(jìn)等措施，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

（3）業(yè)務(wù)建設(shè)：①加強(qiáng)青年教師崗位培訓(xùn)，促成新教師迅速成長。

把培養(yǎng)青年教師作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，既抓根本點(diǎn)——師德教育，又抓中心點(diǎn)——業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

A、實(shí)施“一·三·五”工程即一年站穩(wěn)教壇，三年熟悉全套教材，在教學(xué)上有成功的體驗(yàn)，五年有成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，成為教學(xué)骨干；

B、開展“拜師”活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師、有成就的教師與年輕教師結(jié)對子，促使他們迅速成長；

C、措施“四落實(shí)”：傳幫帶落實(shí)，集體備課落實(shí)，示范課落實(shí)，達(dá)標(biāo)課落實(shí)；

D、效果要求：一年平、二年好、三年優(yōu)。②提高中老年教師水平，壯大骨干教師隊(duì)伍。A、鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念；

B、壓擔(dān)子，上示范課，給科研專題，提高科研和教學(xué)水平； C、配徒弟，以老帶新，以新促老，共同提高。③加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。A、支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)； B、加強(qiáng)教師與校外交流；

C、舉辦“多媒體”培訓(xùn)班和教學(xué)教育理論講座等； D、參加各種類型的教師比武及競賽活動。

④加強(qiáng)科組建設(shè)，發(fā)揮群體作用，開展經(jīng)常性的互幫互學(xué)，提高教師科研素質(zhì)。

⑤用好激勵機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目標(biāo)：營造氛圍、建立機(jī)制、形成隊(duì)伍，以課程改革、教育教法研究成果推動學(xué)校的整體發(fā)展。

2、重點(diǎn)：

（1）課程改革及設(shè)置研究；

（2）教育教學(xué)中實(shí)際問題的理論思考，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的理論提升，加強(qiáng)校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實(shí)踐；

（3）區(qū)級、市級、省級、國家級課題的申報(bào)、立項(xiàng)及研究的開展。

3、策略：

（1）聘請專家定期舉辦科研講座，指導(dǎo)學(xué)校的科研和課題研究工作；

（2）建立符合學(xué)校特點(diǎn)的科研運(yùn)行機(jī)制；（3）形成科研骨干隊(duì)伍。

（四）德育工作

1、目標(biāo)：依據(jù)“德育即生活，德育重踐行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系統(tǒng)的、有層次、有特色的德育工作新模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、能自主發(fā)展，善于合作的人。

2、重點(diǎn)：

（1）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)關(guān)系及其實(shí)踐操作性研究；（2）德育工作的針對性、實(shí)效性、規(guī)律性研究；（3）德育工作的系統(tǒng)化、序列化、理論化研究；

3、策略：

（1）確立德育在素質(zhì)教育中的首要地位；

（2）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的全員參與和學(xué)科滲透；（3）確立學(xué)生在學(xué)校生活中的主體地位；

（4）制定德育實(shí)施要求，分階段、分層次地推進(jìn)德育工作，有開拓、有創(chuàng)意地開設(shè)學(xué)校德育課程；

（5）以活動為載體，精心設(shè)計(jì)、合理組織多種活動，在活動中滲透德育工作；

（6）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“合作教育”網(wǎng)絡(luò)；（7）營造催人上進(jìn)的校園文化。

（五）教學(xué)工作

1、目標(biāo)：確立現(xiàn)代的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律，形成適應(yīng)現(xiàn)代課堂的教學(xué)模式和手段，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)，為學(xué)生成為自立于社會，能為社會創(chuàng)造財(cái)富的人打下良好基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)方法改革的規(guī)劃和實(shí)踐；（2）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)管理和重平時、重情感、重過程的教學(xué)管理研究。

3、策略：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育；

（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級各科教師形成符合規(guī)律、揚(yáng)其所長的教學(xué)風(fēng)格；

（3）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究，提高師生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；

（4）宏揚(yáng)科技特色，增強(qiáng)師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審美水平；

（5）遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過程化管理。

（六）后勤工作

后勤部門要牢固樹立為第一線服務(wù)的思想，做好服務(wù)工作，做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保管、保養(yǎng)和使用工作，做好校舍的維護(hù)工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，做好安全保衛(wèi)工作，以及新設(shè)備的增添工作等等。

第三篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告

學(xué)校自我診斷報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r的分析

解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時人譽(yù)為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽(yù)稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)?！薄v經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達(dá)16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評為“南充市校風(fēng)示范?！薄ⅰ澳铣涫幸?guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)?！薄ⅰ笆屑壩拿鲉挝弧?、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)?！?、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ耙婪ㄖ涡Ｊ痉秾W(xué)?！钡确Q號

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢

1、地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。

2、人文優(yōu)勢：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。

3、隊(duì)伍優(yōu)勢：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

4、生源優(yōu)勢：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個比較穩(wěn)定的水平。

5、家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展

7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷

學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個診斷：

1、生源質(zhì)量兩極分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。

2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)契合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教研，課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。

3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項(xiàng)目未能付諸實(shí)施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。

4、教師的發(fā)展有待改進(jìn)。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識有新的拓展亟待思考。部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識有待加強(qiáng)。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。

6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費(fèi)不足。

四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時代社會的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略

（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色

（1）努力辦成一所“思想上進(jìn)、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化自身的辦學(xué)實(shí)力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。

（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力

（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；

（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的人本化的管理制度；

（3）構(gòu)建一個“合格+特長”的人才培養(yǎng)體系。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊(yùn)。

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)；

(2)打造學(xué)校文化品牌。

（二）學(xué)校發(fā)展的策略

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施如下策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校

強(qiáng)化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強(qiáng)化對外溝通，營造和諧的社會環(huán)境。

二是強(qiáng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；加強(qiáng)教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是重德育，豐富活動促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗(yàn)”的德育模式，搭建富有個性的成長平臺，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在生活中體驗(yàn)，在參與中培養(yǎng)，在評價中升華。

規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實(shí)踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。

第四篇：學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告

學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告 盧張小學(xué) 2009年5月 1

一、診斷目的與過程

為適應(yīng)當(dāng)前教改的需要，推動學(xué)校更好的發(fā)展，就必須找出學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和問題，明確學(xué)校發(fā)展的方向，以便使學(xué)校能更好的揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校成立了診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式對教師、學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查。在取得大量真實(shí)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了充分的討論、分析、判斷形成了《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》。

二、學(xué)?；厩闆r分析

（一）、辦學(xué)條件分析：

盧張小學(xué)位于曹范鎮(zhèn)盧張村，是一所普通農(nóng)村小學(xué)，占地4700m2，教室功能室在改造中?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，11名教師，177名學(xué)生。目前突出的問題是：學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，音美教師缺乏。

（二）、領(lǐng)導(dǎo)班子分析：

學(xué)?，F(xiàn)有校長、教導(dǎo)主任、會計(jì)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員各一人，全部?？扑剑骄挲g40歲。

優(yōu)勢：整個班子年輕好學(xué)，易接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿Υ?，班子成員團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)，形成了較好的工作作風(fēng)，班子成員既各抒己見，又相互支持配合，分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作完成的比較好。

劣勢：班子成員理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力處于一般層次，理念不超前，視野不夠開闊，工作有一定的局限性。

（三）、師資隊(duì)伍情況 學(xué)?，F(xiàn)有教師11人，40-50歲的8人，30-40歲的2人，30歲以下的1人。本科學(xué)歷的3人，?？茖W(xué)歷6人，中師學(xué)歷2人。優(yōu)勢：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，中青年教師多，易接受新理念，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，為學(xué)校的發(fā)展提供了后勁和活力。

劣勢：缺乏冒尖的骨干教師和名師，教研水平低，沒有形成濃厚的開展教科研的氛圍，部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力偏低。

（四）、學(xué)校及家長情況

本校學(xué)生來源于三個自然村，生源少，家長文化水平、經(jīng)濟(jì)水平參差不齊。家長多為農(nóng)民，文化水平低，對學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家長觀念也在變化，對子女教育問題也相對重視起來。特別是英語、計(jì)算機(jī)比較關(guān)注。

三、學(xué)校發(fā)展需求分析

根據(jù)學(xué)校的地理位置，辦學(xué)條件等基本情況分析可看出學(xué)校未來發(fā)展需解決以下幾個問題：

（一）學(xué)校定位：學(xué)校需發(fā)展成一個什么樣的學(xué)校才能與時代發(fā)展同步，也就是解決學(xué)校發(fā)展目標(biāo)問題。

（二）改造學(xué)校硬件設(shè)施：目前學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，抓住示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭創(chuàng)的機(jī)遇進(jìn)行全面的升級。

（三）教師隊(duì)伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心,加速培養(yǎng)高素質(zhì)的具有現(xiàn)代教育觀,能適應(yīng)新教改的隊(duì)伍.（四）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,提高科學(xué)管理水平,是推動學(xué)校 發(fā)展的基礎(chǔ)。

四：學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和機(jī)會分析

（一）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢

（1）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢：學(xué)校處在曹范的最南端，隨著交通條件的改善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，人們思想觀念轉(zhuǎn)變加快，易于接受新的教育觀念。

（2）、教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊(duì)伍學(xué)歷水平和整體素質(zhì)高，人際關(guān)系和諧，積極性高，對學(xué)校發(fā)展充滿信心。

（3）、家長優(yōu)勢：本地區(qū)家長對學(xué)生的教育問題重視，對學(xué)校認(rèn)識也逐步增強(qiáng)，（4）、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：班子作風(fēng)優(yōu)良，能凝聚人心，能用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校發(fā)展。

（二）、可利用的機(jī)會1、2、課程改革的機(jī)遇

曹范鎮(zhèn)爭創(chuàng)濟(jì)南市示范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)遇

3、薄弱學(xué)校改造的機(jī)遇

五、發(fā)展目標(biāo)及策略

綜合以上診斷分析，本校各方面都與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)，學(xué)校面臨的基本問題是發(fā)展的問題，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)狀基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要爭創(chuàng)一所環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的學(xué)校，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了各階段目標(biāo)并采取相應(yīng)策略來實(shí)現(xiàn)。發(fā)展目標(biāo)： １、實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化，成為綠色學(xué)校。２、規(guī)范學(xué)校規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化。３、添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)各功能室齊全并合理應(yīng)用。４、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流教師，打造名師集體化。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)施以下策略

１、造學(xué)校形象工程。通過此工程，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校生譽(yù)。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面更好的推進(jìn)學(xué)校工作。

２、實(shí)施“名師工程”，創(chuàng)造條件，發(fā)揮優(yōu)勢，搭建平臺，全力打造骨干教師和學(xué)校名師，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

３、加強(qiáng)信息化建設(shè)，力爭站在高起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越。４、抓住教改的機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育建設(shè)。

盧張小學(xué)

2009年5月

第五篇：學(xué)校自我分析與診斷報(bào)告

學(xué)校自我分析與診斷報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r概述

我校一所邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)。她始建于1996年。我校占地面積10310平方米，建筑面積 1200平方米，現(xiàn)有平房42間，教室5個，有微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、，美術(shù)室、音樂教室、體育器材室、科學(xué)儀器室各一個。我?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，期中一年級50人合班上課（由于教室緊缺），在校學(xué)生近155名。全校在崗教師11名，期中支教教師1人，教師平均年齡41歲。學(xué)校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)教育的整體性薄弱狀況從根本上還沒有得到扭轉(zhuǎn)，在辦學(xué)方向、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、家長重視等方面仍然還有一些比較突出的問題。這些問題直接或間接地影響到我校的教育發(fā)展。二．制約我校發(fā)展的“瓶頸”

1、學(xué)校辦學(xué)條件跟不上發(fā)展需要。

雖然近年來，政府不斷地加大力度進(jìn)行教育投入，大大地改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，雖然現(xiàn)代化配備了教學(xué)設(shè)備。但距新新形勢下的教育發(fā)展還差甚遠(yuǎn)，如教學(xué)用房、生活用房的簡陋，教室、宿舍的緊缺、師資缺編致使這些設(shè)備無法正常充分利用，從而影響教學(xué)的改革與發(fā)展，這些嚴(yán)重地制約了新課程改革的實(shí)施與發(fā)展。特別是更加大了城鄉(xiāng)學(xué)校的差距，造成了教育不均衡。

2、學(xué)校師資力量薄弱。

師資力量是學(xué)校辦學(xué)的主要力量，師資力量的強(qiáng)弱直接影響到

教育教學(xué)質(zhì)量的高低。辦學(xué)條件好的學(xué)校與辦學(xué)條件差的學(xué)校的教師兩極分化嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的師資力量由于種種原因而相當(dāng)薄弱，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大和文化素質(zhì)偏低，教師的思想觀念也相對落后。地處偏避、條件差的學(xué)校教師緊缺，從而出現(xiàn)了教師每人包一個年級的現(xiàn)象。白天只有上課的時間，還要搶時間改作業(yè)，晚上才有時間備課。沒有機(jī)會進(jìn)行研討，沒有時間進(jìn)行教育科研活動。大部分教師只憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。因?yàn)槿藛T緊張，他們幾乎沒有機(jī)會參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到外地聽課學(xué)習(xí)，加之，學(xué)校教師少，管理制度不健全，使部分教師因此而工作作風(fēng)散漫，得過且過。新分配教師因條件原因，整天奔跑于家和學(xué)校之間，不能踏下心來教學(xué)。同時，體育、英語、音樂等專業(yè)教師缺乏嚴(yán)重，也是影響教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育實(shí)施的重要因素。

3、家長思想觀念陳舊。

如今農(nóng)村的獨(dú)生子女較多，而不少家長的思想觀念較為落后，視子女如寶貝，而“留守兒童”的出現(xiàn)和家長的不配合更增加了學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)。家長思想認(rèn)識滯后現(xiàn)象嚴(yán)重，如對女孩子的學(xué)習(xí)成績不聞不問，對孩子的學(xué)習(xí)任其發(fā)展，并且教育方式簡單粗暴，或者根本不支持學(xué)校的教育，如家長因法律知識的缺乏為一點(diǎn)小事而到學(xué)校大吵大鬧或者越級上訪之類的事件時有發(fā)生，家長過分寵愛孩子而滋生了學(xué)

生的不良心理和行為習(xí)慣，這些都使學(xué)校管理難度與日俱增，增添了學(xué)校教育和管理的難度。以上的一些不確定因素導(dǎo)致了現(xiàn)在的教師出現(xiàn)了“不家訪”和“怕家訪”情況，社會對教育的期望值很高，而留守學(xué)生（約占50％）、隔代教育對學(xué)校教育的負(fù)面影響較大。特別是對學(xué)生安全管理學(xué)校是“有限的權(quán)力，無限的責(zé)任”。因此，很難形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，致使單方面的學(xué)校教育顯得有些無能為力。

三、突破發(fā)展困境，確保發(fā)展的對策

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

良好的師德師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的有力保障。在當(dāng)今社會復(fù)雜的發(fā)展形勢下，農(nóng)村學(xué)校的教師的思想容易發(fā)現(xiàn)波動，由此要加強(qiáng)對教師思想道德的引導(dǎo)和教育，宣揚(yáng)“正氣”，消滅“邪風(fēng)”。通過學(xué)先進(jìn)、立榜樣等方法幫助教師認(rèn)清形勢，樹立正確的世界觀和人生觀，并加強(qiáng)監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)不良思潮并及時解決。同時，努力提高我校教師素質(zhì)，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受新信息為主要內(nèi)容，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使教師成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，成為全社會的表率。

2、健全學(xué)校人事管理制度，激活管理機(jī)制，落實(shí)農(nóng)村教師優(yōu)惠政策，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)建設(shè)，重組、利用、整合農(nóng)村小學(xué)教育資源，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)以優(yōu)質(zhì)教育吸引學(xué)生，逐步緩解師資薄弱的壓力。一是加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的幫扶，大力推進(jìn)新課程改革，盡快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)資源共享。二是以教師流動和培訓(xùn)為切入點(diǎn)，積極培養(yǎng)和造就大批的熱愛農(nóng)村教育、懂得農(nóng)村教育并且善于管理的干部隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng)，均衡城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，落實(shí)對口幫扶。從職稱評定、工資待遇等方面適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜，鼓勵教師長期從事農(nóng)村教育。三是強(qiáng)化農(nóng)村教育的制度管理，制定農(nóng)村學(xué)校建設(shè)和管理的基本規(guī)范，確立合格學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，落實(shí)目標(biāo)管理，大力實(shí)施規(guī)范化建設(shè)，腳踏實(shí)地做強(qiáng)教育質(zhì)量。四是減負(fù)松綁，從多種渠道減輕農(nóng)村教師心理和工作負(fù)擔(dān)，關(guān)愛長期從事農(nóng)村教育的教師，切實(shí)解決其生活、工作等實(shí)際問題，促進(jìn)教師舒心工作、自主工作、創(chuàng)造性地開展工作。

總之，農(nóng)村小學(xué)的教育具有特殊性和長遠(yuǎn)性，保持農(nóng)村小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展不可能一蹴而就，農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀也是復(fù)雜多樣，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的工作，只有調(diào)動一切積極因素，勇于探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，農(nóng)村小學(xué)的教育得到改善則指日可待。

薊縣侯家營鎮(zhèn)魏良莊完全小學(xué)

2015年5月20日

學(xué)校自我分析與診斷報(bào)告

薊縣侯家營鎮(zhèn)魏良莊完全小學(xué)

2015年5月20日