第一篇：學(xué)校管理自我診斷報(bào)告

學(xué)校管理自我診斷報(bào)告

北辰區(qū)雙口小學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r：學(xué)校始建于1912年，現(xiàn)有教職工57人，小學(xué)高級(jí)教師46人，本科學(xué)歷23人、?？茖W(xué)歷 30人，中師學(xué)歷3人?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校生825人。教學(xué)樓建筑面積8799.34平方米，食堂風(fēng)雨操場(chǎng)建筑面積4452平方米，配有齊備的專用教室。300米環(huán)形塑膠跑道、草皮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)籃、排球場(chǎng)地。為師生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.地理位置優(yōu)勢(shì)：位于鎮(zhèn)政府所在地，交通便利。

2.人文優(yōu)勢(shì)：百年的辦學(xué)歷史沉淀了豐厚的文化淵源。

3.隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)：教師整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

三、學(xué)校管理自我診斷分析

學(xué)校是一所地處北辰最西北部的農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，我作為校長(zhǎng)是在2008年3月進(jìn)入該校工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在如下的問(wèn)題：

1．教師隊(duì)伍紀(jì)律松散，進(jìn)取心不足，業(yè)務(wù)水平急待提高。

2．學(xué)生紀(jì)律習(xí)慣差，常規(guī)管理不到位。

3．校園環(huán)境差，安全問(wèn)題突出。

4．教學(xué)常規(guī)管理欠有效落實(shí)，教研氣氛不濃，教學(xué)質(zhì)量下滑。

5．缺乏鮮明的辦學(xué)特色。

三、學(xué)校管理發(fā)展目標(biāo)及措施。

（一）管理強(qiáng)校，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保學(xué)校規(guī)范發(fā)展。

針對(duì)管理制度不完善，人員職責(zé)不明確，工作不到位的情況，迅速制訂完善了二十多項(xiàng)管理制度，明確各項(xiàng)工作要求和各類人員職責(zé)，理順層級(jí)管理架構(gòu)，確保學(xué)校秩序運(yùn)轉(zhuǎn)正常，以制度育人。在工作過(guò)程注意培養(yǎng)教師的主人翁精神，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，發(fā)揮集體智慧，突破教育難題。

（二）強(qiáng)師辦校，抓好兩支隊(duì)伍的建設(shè)。

建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校和加強(qiáng)素質(zhì)教育的根本，因此我始終將抓好兩支隊(duì)伍的建設(shè)作為校長(zhǎng)的首要工作。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子自身存在問(wèn)題重點(diǎn)樹(shù)立“同心合力，榮辱與共，勵(lì)精圖治”的團(tuán)隊(duì)精神，勤政、務(wù)實(shí)、公平、創(chuàng)新的管理風(fēng)格和率先垂范，服務(wù)人群的意識(shí)，后期著重提高指導(dǎo)職能。

二是加強(qiáng)中層干部的建設(shè)。針對(duì)中層干部意識(shí)不強(qiáng)，職能不明，存在惰性等問(wèn)題，制訂明確部門干部職責(zé)制度，召開(kāi)了“行政及中層干部培訓(xùn)工作報(bào)告會(huì)”，加強(qiáng)對(duì)級(jí)長(zhǎng)等中層干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化角色意識(shí)，提升能力水平。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制消除惰性，實(shí)行中層干部輪崗培訓(xùn)制度，選拔優(yōu)秀的青年教師上崗煅煉，盤活隊(duì)伍。

三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)教師隊(duì)伍紀(jì)律松散、進(jìn)取心不足、專業(yè)水平，多層面上推進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。一是加強(qiáng)紀(jì)律思想教育，通過(guò)制度的建設(shè)和完善評(píng)價(jià)教師工作機(jī)制和引入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教師的自律意識(shí)和基本素養(yǎng)。在管理過(guò)程中，除了制度的制訂和落實(shí)，我校更重視加強(qiáng)對(duì)教師思想、文化的教育，校長(zhǎng)掛帥抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)，為學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力。

四是采取“全員提高，重點(diǎn)培養(yǎng)”策略，通過(guò)自培、送培等形式，通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開(kāi)展教研活動(dòng)和教學(xué)比賽，努力提高教師的教育教學(xué)水平。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)年度優(yōu)秀青年教師評(píng)選、師徒結(jié)對(duì)、送課下鄉(xiāng)、承擔(dān)大型公開(kāi)課等形式在多層面上推進(jìn)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，成效顯著，近四年青年教師參加教學(xué)基本功比賽多人次獲獎(jiǎng)，扭轉(zhuǎn)落后形勢(shì)?，F(xiàn)時(shí)老中青教師三線并進(jìn)，形成了認(rèn)真踏實(shí)、努力進(jìn)取、你追我趕的良好局面。特別是大力鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行論文寫作，近四年多篇論文獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）以德治校，加強(qiáng)學(xué)生德育，促使良好校風(fēng)形成。

堅(jiān)持把德育工作擺在首位，把養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，實(shí)施每個(gè)學(xué)期抓好一個(gè)德育主題教育的策略。通過(guò)落實(shí)《班主工作職責(zé)》，發(fā)揮德育機(jī)構(gòu)和法制副校長(zhǎng)的作用，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，進(jìn)行“先鋒之星”評(píng)選等激勵(lì)手段，堅(jiān)持抓好晨會(huì)課、清潔衛(wèi)生、綠化管理、上放學(xué)秩序、大課間活動(dòng)等常規(guī)管理，促學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德品質(zhì)和行為習(xí)慣，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。目前我校正在大力開(kāi)展計(jì)劃用幾年時(shí)間完成、三周一主題的養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前、課堂、課間、作業(yè)等良好習(xí)慣。

（四）科研興校，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。針對(duì)教學(xué)質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，化壓力為動(dòng)力，敢于改革、落到實(shí)處、抓嚴(yán)抓實(shí)，力促質(zhì)量提高。

一是針對(duì)教師存在的怕苦怕累的思想，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)和進(jìn)取心不足現(xiàn)狀，多次召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)議和工作指導(dǎo)會(huì)議，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量立校的意識(shí)，樹(shù)立和諧協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二是行政全員參與，實(shí)行以教導(dǎo)處為主體、年級(jí)分管行政包干的雙線管理模式，分組深入教師辦公室調(diào)研，聽(tīng)推門課，認(rèn)真檢查教案和學(xué)生作業(yè)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

三是抓好教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。注重改革創(chuàng)新，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”三字方針對(duì)教學(xué)常規(guī)實(shí)行精細(xì)化管理，對(duì)備課、聽(tīng)課、作業(yè)和輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)注意監(jiān)控落實(shí)，常規(guī)管理成效明顯。

四是努力深化“科研興?！崩砟睿鷮?shí)開(kāi)展教育科研。積極開(kāi)展校級(jí)、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，促使教研氛圍的形成。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課。課題研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，成功申報(bào)2項(xiàng)市級(jí)課題，填補(bǔ)課題空白。

（五）文化立校，加強(qiáng)文化建設(shè)，全力創(chuàng)建辦學(xué)特色。

一所學(xué)校沒(méi)有特色就沒(méi)有發(fā)展的生命力，因此加強(qiáng)特色建設(shè)成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校文化是一種持續(xù)的教育力量，優(yōu)秀的學(xué)校文化是卓越的學(xué)校品牌。經(jīng)過(guò)不斷的探索和論證，學(xué)校決定把特色建設(shè)與書(shū)香校園建設(shè)結(jié)合起來(lái)，打造文化先鋒，立志成為全市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)先者。為此學(xué)校成立了文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃》，堅(jiān)持硬件和軟件建設(shè)兩手抓。

（六）業(yè)績(jī)領(lǐng)校，引領(lǐng)師生進(jìn)取，再創(chuàng)教育教學(xué)佳績(jī)。

現(xiàn)時(shí)學(xué)校正呈現(xiàn)出較好的發(fā)展勢(shì)頭，廣大師生在教育教學(xué)中奮勇?tīng)?zhēng)先，業(yè)績(jī)顯著增多。近四年來(lái)學(xué)校師生榮獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、存在問(wèn)題及發(fā)展方向

欲窮千里目，更上一層樓。正是由于有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生的積極進(jìn)取，家長(zhǎng)社會(huì)的大力支持，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了上級(jí)和社會(huì)的好評(píng)。但學(xué)校還存在很多值得改進(jìn)的地方,今后我校將針對(duì)存在問(wèn)題重點(diǎn)加強(qiáng)下面幾方面的建設(shè)：

1.提高管理水平，形成規(guī)范、科學(xué)、高效的管理。

2.繼續(xù)實(shí)施強(qiáng)師工程,培養(yǎng)教學(xué)名師,全面提高教師素質(zhì)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)師德和學(xué)生德育工作，形成良好師風(fēng)和校風(fēng)。

4.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教育科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5．走特色強(qiáng)校之路，深化文化、藝術(shù)教育特色，力爭(zhēng)形成學(xué)科教育特色。前程無(wú)限，任重道遠(yuǎn)。學(xué)校目前還處在整改、穩(wěn)定和逐步提高的階段，即將踏入發(fā)展的快車道，還有很多需要改進(jìn)提高的地方，還需不懈努力！

第二篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告范文

學(xué)校自我診斷報(bào)告

—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)

一、學(xué)校基本情況分析：

佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級(jí)中學(xué)。2003年評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年，校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中，地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，芳草茵茵，環(huán)境幽雅舒適，綠化覆蓋率為71.9%，是培養(yǎng)新一代英才的好場(chǎng)所。

學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)校現(xiàn)有特級(jí)教師1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”2人；中學(xué)高級(jí)教師28人，中學(xué)一級(jí)教師54人；二級(jí)教師17人。

學(xué)校占地面積 42666.7平方米，總建筑面積23986.46平方米，生均占地面積32.2平方米，有教學(xué)樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語(yǔ)音室、電腦室、圖書(shū)館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑場(chǎng)，還有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了校園綠化和校園文化建設(shè)，各功能室和場(chǎng)所都按省一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。

二、辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

1、政策指明方向?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級(jí)政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項(xiàng)措施是我校發(fā)展的有利條件。

2、改革創(chuàng)造機(jī)遇。教育的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評(píng)價(jià)制度的完善以及國(guó)家人才觀的新要求，為學(xué)校主動(dòng)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

3、發(fā)展帶來(lái)了動(dòng)力。2004年我校被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，2007年被評(píng)為“廣東省規(guī)范化學(xué)?！?，這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點(diǎn)。

4、文化底蘊(yùn)深厚。50多年的辦學(xué)實(shí)踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽(yù)良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級(jí)各類優(yōu)秀人才。

6、管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、廉潔、開(kāi)拓，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚(yáng)民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格，教育工作規(guī)范有序，學(xué)校管理民主高效。

7、依法治校嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策，維護(hù)教師合法權(quán)益，堅(jiān)持以人為本和校務(wù)公開(kāi)，依法治校與以德立校相結(jié)合，確立依靠教職工辦學(xué)觀念，學(xué)校的凝聚力強(qiáng)。

8、師資隊(duì)伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

9、德育功能健全。發(fā)揮德育專門機(jī)構(gòu)功能，德育課題研究務(wù)實(shí)，德育教育活動(dòng)豐富，廣泛利用社會(huì)教育資源，德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全，有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

10、教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家課程計(jì)劃，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，重視教改科研。

11、重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生保障水平較高。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問(wèn)題：

1、教師對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的掌握與自身實(shí)際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；名師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。

3、管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。管理工作還未達(dá)到精細(xì)化，一些制度貫徹落實(shí)得不夠好。

4、全員參與德育的意識(shí)有待進(jìn)一步提高，德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化，充分利用各種教育資源，進(jìn)一步增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)教育理論運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距，對(duì)校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實(shí)踐較少。

6、教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對(duì)薄弱。

7、校園陳舊，硬件設(shè)施有待更新、補(bǔ)充。

8、學(xué)校場(chǎng)地狹小，空間發(fā)展受限。

四、針對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展的困惑：

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有生命力，對(duì)于我校的現(xiàn)狀而言，如何在實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)又能保持教學(xué)質(zhì)量不下降呢？

2、以就業(yè)為目的的教育和以學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的教育相矛盾，這次課程改革給我們帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)也是挑戰(zhàn)，如何在貫徹新課改精神的同時(shí)，實(shí)施好課程、課堂教學(xué)改革呢？

3、如何凸顯辦學(xué)特色呢？

4、如何處理好貫徹素質(zhì)教育與家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的升學(xué)期望和對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)關(guān)系？

5、如何通過(guò)多種渠道得到足夠的改善、優(yōu)化辦學(xué)條件所需的經(jīng)費(fèi)？

6、社會(huì)不良習(xí)氣、不良文化，特別是不良網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來(lái)了不同程度的負(fù)面影響。

五、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、基本原則與主要目標(biāo)

(1)指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為綱，以實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“現(xiàn)代化教育工程為總目標(biāo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化課程改革為重點(diǎn)，立足于南莊的實(shí)際，著眼于21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，按照以教學(xué)工作為中心整體優(yōu)化原則，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即堅(jiān)持繼承、發(fā)揚(yáng)莊中的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展與發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合；堅(jiān)持抓好常規(guī)工作與教育教學(xué)科研相結(jié)合；堅(jiān)持科學(xué)管理與耐心細(xì)致的思想工作相結(jié)合。依法治校，以德治校，科學(xué)管理，發(fā)展特色，全面提高辦學(xué)水平，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的新型人才。

(2)辦學(xué)理念、宗旨。

1、理念：育人為本，和諧發(fā)展。

2、宗旨：以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(3)基本原則

1、人性優(yōu)先。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)全體學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)、溝通的場(chǎng)所，加強(qiáng)師生相互溝通和交流是教學(xué)過(guò)程的核心要素。

2、教育要面向全體，強(qiáng)調(diào)全面的、基本的、發(fā)展的、多樣的“基礎(chǔ)”。

3、處理好學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

4、樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，遵循教育規(guī)律。

5、把校園建設(shè)成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，成為師生生命力共同張揚(yáng)的精神家園。

(4)辦學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：動(dòng)員和組織全體教職工努力工作，創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)早日把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌初中。具體目標(biāo)：

1、堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體。

2、以德治校，依法治校，實(shí)施大德育管理框架，構(gòu)建開(kāi)放的、充滿生機(jī)的、有我校特色的教育教學(xué)模式。

3、不斷優(yōu)化辦學(xué)條件和設(shè)施，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)與外校交流和合作。

5、繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教育科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)研究工作。

6、建立健全崗位責(zé)任制，加強(qiáng)落實(shí)督促、檢查和考評(píng)總結(jié)工作。

7、把傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，進(jìn)一步提升校園環(huán)境的文化質(zhì)量，體現(xiàn)校園環(huán)境和諧優(yōu)美。

8、創(chuàng)建科技教育特色。

六、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)思路和策略：

學(xué)校應(yīng)以課程改革為主線，教育科研為動(dòng)力，整合德育、教學(xué)、管理、后勤和各項(xiàng)工作，有步驟、分階段的實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)早日把我校辦成禪城區(qū)品牌學(xué)校。

（一）管理工作

1、目標(biāo)：“德育立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研興校，特色名?！?，是學(xué)校辦學(xué)的方向。學(xué)校要樹(shù)立管理意識(shí)，向管理要質(zhì)量，不斷完善和加強(qiáng)學(xué)校管理制度的建設(shè)。

2、重點(diǎn)：

科學(xué)、民主的管理。

3、策略：

（1）完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；（2）民主決策；（3）層級(jí)管理。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1、目標(biāo)：建設(shè)一支觀念新、師德高、業(yè)務(wù)過(guò)硬、科研意識(shí)強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)有特色的教師隊(duì)伍。

2、重點(diǎn)：

（1）名教師、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過(guò)程的研究和培養(yǎng)；（2）新教師的早日合格、達(dá)標(biāo)及發(fā)展方向研究。

3、策略：

(1)師德建設(shè)：認(rèn)真開(kāi)展“學(xué)為人師，行為世范”和“四育人”活動(dòng)。更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高全面貫徹黨的教育方針的自覺(jué)性，著重“五抓”。

A、抓師愛(ài)為核心的師德教育； B、抓對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)； C、抓教師的責(zé)任意識(shí)； D、抓團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)； E、抓先進(jìn)事跡弘揚(yáng)。（2）組織建設(shè)： A、抓黨團(tuán)員隊(duì)伍； B、抓中層干部隊(duì)伍； C、抓中青年骨干隊(duì)伍；

D、采取調(diào)整引進(jìn)等措施，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

（3）業(yè)務(wù)建設(shè)：①加強(qiáng)青年教師崗位培訓(xùn)，促成新教師迅速成長(zhǎng)。

把培養(yǎng)青年教師作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，既抓根本點(diǎn)——師德教育，又抓中心點(diǎn)——業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

A、實(shí)施“一·三·五”工程即一年站穩(wěn)教壇，三年熟悉全套教材，在教學(xué)上有成功的體驗(yàn)，五年有成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，成為教學(xué)骨干；

B、開(kāi)展“拜師”活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師、有成就的教師與年輕教師結(jié)對(duì)子，促使他們迅速成長(zhǎng)；

C、措施“四落實(shí)”：傳幫帶落實(shí)，集體備課落實(shí)，示范課落實(shí)，達(dá)標(biāo)課落實(shí)；

D、效果要求：一年平、二年好、三年優(yōu)。②提高中老年教師水平，壯大骨干教師隊(duì)伍。A、鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更新觀念；

B、壓擔(dān)子，上示范課，給科研專題，提高科研和教學(xué)水平； C、配徒弟，以老帶新，以新促老，共同提高。③加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。A、支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)； B、加強(qiáng)教師與校外交流；

C、舉辦“多媒體”培訓(xùn)班和教學(xué)教育理論講座等； D、參加各種類型的教師比武及競(jìng)賽活動(dòng)。

④加強(qiáng)科組建設(shè)，發(fā)揮群體作用，開(kāi)展經(jīng)常性的互幫互學(xué)，提高教師科研素質(zhì)。

⑤用好激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目標(biāo)：營(yíng)造氛圍、建立機(jī)制、形成隊(duì)伍，以課程改革、教育教法研究成果推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

2、重點(diǎn)：

（1）課程改革及設(shè)置研究；

（2）教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的理論思考，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的理論提升，加強(qiáng)校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實(shí)踐；

（3）區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)及研究的開(kāi)展。

3、策略：

（1）聘請(qǐng)專家定期舉辦科研講座，指導(dǎo)學(xué)校的科研和課題研究工作；

（2）建立符合學(xué)校特點(diǎn)的科研運(yùn)行機(jī)制；（3）形成科研骨干隊(duì)伍。

（四）德育工作

1、目標(biāo)：依據(jù)“德育即生活，德育重踐行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系統(tǒng)的、有層次、有特色的德育工作新模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、能自主發(fā)展，善于合作的人。

2、重點(diǎn)：

（1）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)關(guān)系及其實(shí)踐操作性研究；（2）德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、規(guī)律性研究；（3）德育工作的系統(tǒng)化、序列化、理論化研究；

3、策略：

（1）確立德育在素質(zhì)教育中的首要地位；

（2）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的全員參與和學(xué)科滲透；（3）確立學(xué)生在學(xué)校生活中的主體地位；

（4）制定德育實(shí)施要求，分階段、分層次地推進(jìn)德育工作，有開(kāi)拓、有創(chuàng)意地開(kāi)設(shè)學(xué)校德育課程；

（5）以活動(dòng)為載體，精心設(shè)計(jì)、合理組織多種活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育工作；

（6）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“合作教育”網(wǎng)絡(luò)；（7）營(yíng)造催人上進(jìn)的校園文化。

（五）教學(xué)工作

1、目標(biāo)：確立現(xiàn)代的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律，形成適應(yīng)現(xiàn)代課堂的教學(xué)模式和手段，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)，為學(xué)生成為自立于社會(huì)，能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人打下良好基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)方法改革的規(guī)劃和實(shí)踐；（2）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)管理和重平時(shí)、重情感、重過(guò)程的教學(xué)管理研究。

3、策略：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開(kāi)展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過(guò)程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育；

（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級(jí)各科教師形成符合規(guī)律、揚(yáng)其所長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格；

（3）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究，提高師生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；

（4）宏揚(yáng)科技特色，增強(qiáng)師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審美水平；

（5）遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過(guò)程化管理。

（六）后勤工作

后勤部門要牢固樹(shù)立為第一線服務(wù)的思想，做好服務(wù)工作，做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保管、保養(yǎng)和使用工作，做好校舍的維護(hù)工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，做好安全保衛(wèi)工作，以及新設(shè)備的增添工作等等。

第三篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告

學(xué)校自我診斷報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r的分析

解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時(shí)期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時(shí)人譽(yù)為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國(guó)民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽(yù)稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級(jí)中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)校”。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時(shí)期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達(dá)16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個(gè)，學(xué)生900多人。現(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評(píng)為“南充市校風(fēng)示范校”、“南充市規(guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)?！?、“市級(jí)文明單位”、“市級(jí)最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“依法治校示范學(xué)?！钡确Q號(hào)

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、地理優(yōu)勢(shì)：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。

2、人文優(yōu)勢(shì)：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。

3、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

4、生源優(yōu)勢(shì)：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場(chǎng)鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生來(lái)源廣泛，生源保持一個(gè)比較穩(wěn)定的水平。

5、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)：黨政、社會(huì)各界積極支持學(xué)校的發(fā)展

7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問(wèn)題診斷

學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問(wèn)題，下面就學(xué)校存在的問(wèn)題做個(gè)診斷：

1、生源質(zhì)量?jī)蓸O分化。外來(lái)生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)難度。

2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自?shī)首詷?lè)”的層面，教師的科研意識(shí)比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)契合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教研，課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面，成為迫在眉睫解決的問(wèn)題。

3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項(xiàng)目未能付諸實(shí)施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。

4、教師的發(fā)展有待改進(jìn)。許多教師的綜合知識(shí)是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識(shí)有新的拓展亟待思考。部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)有待加強(qiáng)。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長(zhǎng)很多，對(duì)孩子管理較少，孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平低，年齡高，對(duì)孩子寵愛(ài)有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無(wú)從談起。

6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費(fèi)不足。

四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時(shí)代社會(huì)的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略

（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色

（1）努力辦成一所“思想上進(jìn)、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化自身的辦學(xué)實(shí)力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。

（2）全面+特長(zhǎng)，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力

（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；

（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才的人本化的管理制度；

（3）構(gòu)建一個(gè)“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)體系。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊(yùn)。

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)；

(2)打造學(xué)校文化品牌。

（二）學(xué)校發(fā)展的策略

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施如下策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校

強(qiáng)化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強(qiáng)化對(duì)外溝通，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

二是強(qiáng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是重德育，豐富活動(dòng)促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來(lái)生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗(yàn)”的德育模式，搭建富有個(gè)性的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動(dòng)中發(fā)展，在生活中體驗(yàn)，在參與中培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)中升華。

規(guī)范“常規(guī)一日活動(dòng)”；開(kāi)展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動(dòng)；開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動(dòng)。

第四篇：學(xué)校管理自我診斷報(bào)告

學(xué)校管理自我診斷報(bào)告

2010.03王斌

一、學(xué)校管理自我診斷的概念；

學(xué)校管理自我診斷是學(xué)校管理者依照正確的教育思想，采用科學(xué)方法，按照科學(xué)的操作程序，主動(dòng)分析主觀認(rèn)識(shí)的管理狀態(tài)與客觀真實(shí)的管理狀態(tài)之間的差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)抓住機(jī)遇，調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校改變學(xué)校狀態(tài)、促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的工作過(guò)程。

二、學(xué)?；厩闆r概述

龍灣區(qū)永昌第三小學(xué)位于龍灣區(qū)永中街道豐臺(tái)村。于1990年由原來(lái)的四所村小合并而成，施教區(qū)共有五個(gè)行政村，總?cè)丝?700多人，今年適齡兒童17人。我校占地面積3000平方米，建筑面積700平方米，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近400名，其中93.16%學(xué)生為外來(lái)民工子女，全校在崗教師23名。由于龍灣中心區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃，我校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

三、學(xué)校管理現(xiàn)狀的診斷與分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：

我校班子成員現(xiàn)有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工會(huì)組長(zhǎng)共6人。年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下2人、34歲1人，45—50歲2人，50以上歲1人，平均年齡39.3歲。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科3人，?？?人，中師2人。領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢(shì)是：班子成員老中青結(jié)合，年輕教師學(xué)歷較高，而且勤奮好學(xué)，敢于接受新理念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老教師能發(fā)揮老黃牛精神、辦事穩(wěn)當(dāng)；班子能發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，互補(bǔ)性強(qiáng)；有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)（其中有四人擔(dān)任班子成員四年以上），既能獨(dú)立思考，各抒己見(jiàn)，又能相互支持配合，統(tǒng)一意見(jiàn)；班子成員內(nèi)部分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢(shì)是：因?yàn)榘嘧映蓡T大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)，缺乏本科室管理與工作經(jīng)驗(yàn)，自身的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力都還處于一般水平；尤其是個(gè)別干部的視野還不夠開(kāi)闊，受經(jīng)濟(jì)利益思想的影響，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢(shì)因素的存在，嚴(yán)重制約著學(xué)校管理工作的完善與突破。

（二）師資隊(duì)伍情況：

我?，F(xiàn)有在崗教師23人，21名專任教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科及以上學(xué)歷的教師有10人，本科在讀的教師有6人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級(jí)教師1人，中級(jí)教師25人，初級(jí)教師11人，未評(píng)職教師1人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師10人，占27%，35至49歲的18人，占46%，50歲以上的10人，占27%。

師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動(dòng)；青年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級(jí)骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊(duì)伍的劣勢(shì)是：缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；教科研水平偏低，還沒(méi)有形成濃厚地開(kāi)展教育科學(xué)研究的氛圍；部分教師因?yàn)槟挲g偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力始終處于較低層次水平；年輕教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；另外，工作與家庭、工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾對(duì)教學(xué)工作構(gòu)成一定程度的影響。

（三）學(xué)生和家長(zhǎng)情況：

七溝村是鎮(zhèn)政府所在地，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，更由于我校實(shí)行五、六年級(jí)集中辦學(xué)，學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜。隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生源變化較大。周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外地借讀的生源日漸增多。家長(zhǎng)的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟(jì)水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭占10%；經(jīng)濟(jì)狀況較好但文化層次一般的占20%。本地區(qū)家長(zhǎng)多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對(duì)學(xué)生缺乏有效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生變化，對(duì)子女教育問(wèn)題開(kāi)始重視起來(lái)，已不僅僅關(guān)注孩子將來(lái)能不能考上大學(xué)，對(duì)子女的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)特長(zhǎng)教育也開(kāi)始關(guān)注。

優(yōu)勢(shì)：

⒈生源自然增長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機(jī)遇；

⒉家長(zhǎng)觀念在悄然發(fā)生變化，對(duì)教育會(huì)越來(lái)越重視；

⒊由于家長(zhǎng)來(lái)自四面八方，蘊(yùn)涵著許多可供開(kāi)發(fā)的教育資源。

劣勢(shì)：

1.學(xué)生來(lái)源成分復(fù)雜，層次差異較大，對(duì)學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高；

2.絕大多數(shù)學(xué)生因家長(zhǎng)外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護(hù)人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無(wú)從談起；

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求差異較大。

（四）辦學(xué)條件情況：

七溝明德小學(xué)占地面積13300平方米，建筑面積3300平方米。雖然這幾年學(xué)校硬件建設(shè)一年一個(gè)樣，但由于政府投入不足，學(xué)校資金十分緊張，目前最突出的問(wèn)題是：教學(xué)辦公用房不足。缺電子備課室、專用音樂(lè)教室、美術(shù)教室、閱覽室、教工活動(dòng)室等。另外教師宿舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。

我校有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)各一個(gè)，一條140米長(zhǎng)的環(huán)形跑道已建成。而由于體育器材不配套，體育設(shè)施還不能充分發(fā)揮其功能。

設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個(gè)23臺(tái)電腦的計(jì)算機(jī)房。教師學(xué)習(xí)辦公用電腦2臺(tái)。我校計(jì)算機(jī)房電腦配置低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學(xué)校校園網(wǎng)正在建設(shè)中，但教室內(nèi)無(wú)終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。其它辦公設(shè)備只能滿足基本需要。

圖書(shū)資料室建設(shè)剛起步，在圖書(shū)管理、圖書(shū)配置、圖書(shū)使用上需要規(guī)范，提高使用效率。

近兩年來(lái)，學(xué)校積極爭(zhēng)取社會(huì)方方面面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學(xué)校整體環(huán)境基本實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學(xué)校面貌得到了非常大的改變，但離學(xué)校發(fā)展的需求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，特別是文化環(huán)境的營(yíng)造還很不夠。

四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析

（一）學(xué)校發(fā)展可資開(kāi)發(fā)和利用的各種資源：

1.地理位置優(yōu)勢(shì)：本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長(zhǎng)，使學(xué)校改造成為可能。另外，區(qū)域開(kāi)發(fā)、道路改造，人口的融合，進(jìn)一步促進(jìn)人們思想觀念的變化，便于吸收先進(jìn)的教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質(zhì)優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對(duì)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展充滿信心。

3.學(xué)生生源優(yōu)勢(shì)：隨著辦學(xué)條件的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，集中辦學(xué)的擴(kuò)展，學(xué)生來(lái)源更加廣泛，生源自然增長(zhǎng)趨勢(shì)比較明顯。

4.家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育問(wèn)題越來(lái)越重視，對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí)和理解逐步增強(qiáng)。

5.社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)：學(xué)校與周邊社會(huì)特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級(jí)主管部門的大力支持。由于農(nóng)村近年來(lái)經(jīng)濟(jì)實(shí)力猛增，對(duì)學(xué)校發(fā)展支持力度也在逐步加大。另外，平泉縣是一個(gè)具有幾千年悠久歷史的文化名城，契丹文化遺址、遼河源國(guó)家森林公園、水泉等無(wú)數(shù)名勝古跡，其中蘊(yùn)藏著許多有待開(kāi)發(fā)的教育資源。

6.領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

（二）可以利用抓住的機(jī)會(huì)。

1.平泉縣教體局大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化——校園網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇；

2.河北省事業(yè)單位人事制度改革的機(jī)遇；

3.地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)的機(jī)遇；

4.新一輪課程改革的機(jī)遇。

5.“河北省心理生活實(shí)驗(yàn)學(xué)校”課題研究開(kāi)發(fā)的機(jī)遇。

6.實(shí)行“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目的機(jī)遇。

五、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題的診斷與分析

未來(lái)三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。

（二）建章立制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。

（四）加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。

（五）研究開(kāi)發(fā)地方教材，鮮明學(xué)校地方特色。

六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析

根據(jù)對(duì)學(xué)校所處的社會(huì)環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以及各利益群體對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求，七溝明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：

（一）學(xué)校定位問(wèn)題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校，才能夠滿足本地區(qū)社會(huì)的需求，才能與時(shí)代發(fā)展同步。

（二）學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。

（三）解決人的問(wèn)題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心。

（四）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

（五）培育學(xué)校發(fā)展的新的突破點(diǎn)。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過(guò)改善學(xué)校形象，進(jìn)一步提高學(xué)校聲譽(yù)。

七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望

基于上述幾個(gè)方面內(nèi)容的比較分析，七溝明德小學(xué)仍處于底子薄，起點(diǎn)低這樣一個(gè)層次。無(wú)論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都與本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，都不能滿足社會(huì)、家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的教育需求，與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校教學(xué)用房、師生宿舍的不足，硬件的缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問(wèn)題是生存和發(fā)展的問(wèn)題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要?jiǎng)?chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！?。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；求真務(wù)實(shí)，追求卓越；持之以恒，循序漸進(jìn)；全面發(fā)展，辦出特色。”為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來(lái)三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：

第一步：實(shí)施塑造學(xué)校形象工程。2009年?duì)巹?chuàng)省“園林式單位”，力爭(zhēng)順利通過(guò)驗(yàn)收。通過(guò)學(xué)校形象塑造的研究與實(shí)施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校聲譽(yù)。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進(jìn)學(xué)校工作。

第二步：力爭(zhēng)在2010年順利通過(guò)省特色學(xué)校驗(yàn)收。實(shí)施“名師工程”。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)子。把知名專

家請(qǐng)進(jìn)來(lái)手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

第三步：加快信息化建設(shè)，力爭(zhēng)在2011年建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)。

第四步：走內(nèi)涵發(fā)展和開(kāi)放式辦學(xué)之路，培育新的亮點(diǎn)，形成特色。（我校攀登英語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)已初步具備了一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，還可開(kāi)發(fā)家教服務(wù)、特長(zhǎng)班等。）

第五步：抓住明德小學(xué)項(xiàng)目發(fā)展的機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。

第五篇：學(xué)校管理診斷報(bào)告

掛職學(xué)校管理診斷報(bào)告

靈璧縣朱集鄉(xiāng)中心學(xué)校 張*

按照縣教育局的安排，我有幸參加了校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)，白茆小學(xué)的科學(xué)、人文化管理，教師的愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生良好的行為習(xí)慣給我留下了深刻的印象。見(jiàn)賢思齊，究竟我校的發(fā)展距離名校有多遠(yuǎn)，以下是我對(duì)我校的診斷報(bào)告，會(huì)診出學(xué)校存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，期望學(xué)校得到又快又好的發(fā)展。

一、學(xué)?；厩闆r分析：

白茆小學(xué)地處無(wú)為縣白茆鎮(zhèn)。學(xué)校占地面積××平方米?，F(xiàn)有校舍××間，××個(gè)教學(xué)班，學(xué)生××人，××名教職工。服務(wù)范圍包括×××自然村。學(xué)校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

然而，近幾年在校學(xué)生人數(shù)急劇下降，學(xué)生的行為習(xí)慣也每況愈下，教師的職業(yè)倦怠越來(lái)越嚴(yán)重。因此，對(duì)學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施全面綜合性診斷非常必要。診斷的目的、方向、預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)校常規(guī)管理的全面診斷，使學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的軌道，提升我校教育教學(xué)總體成績(jī)。

二、診斷的方法步驟

課題確立后，確立了課題的內(nèi)涵與外延，內(nèi)容為辦學(xué)思想、硬件建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)常規(guī)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)；學(xué)生管理、學(xué)校體育衛(wèi)生管理、課外活動(dòng)管理；學(xué)校安全法制管理、制度建設(shè)管理。

在此基礎(chǔ)上，專題進(jìn)行了學(xué)校常規(guī)管理的全面診斷性工作的動(dòng)員、培訓(xùn)、工作布置會(huì)議。同時(shí)，根據(jù)內(nèi)容、訪談的對(duì)象擬定了訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷。走訪到位，問(wèn)卷真實(shí)。

三、診斷結(jié)果及分析

1、辦學(xué)思想、條件診斷

⑴、現(xiàn)狀分析。學(xué)校辦學(xué)思想為“以人為本，努力實(shí)施素質(zhì)教育”，辦學(xué)理念為“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”；“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)生存與發(fā)展，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂”。校訓(xùn)為“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、進(jìn)取”。

學(xué)校于2009年配備了校級(jí)干部4人，中層干部5人，從年齡結(jié)構(gòu)看，平均年齡38歲，最大年齡47歲，最小年齡31歲，符合干部年輕化要求，結(jié)構(gòu)合理；從學(xué)歷看，后續(xù)學(xué)歷全部為本科，文理兼?zhèn)?。學(xué)校占地面積19634平方米，總建筑面積4200平方米，生均占地面積48.8平米，生均建筑面積10.4平米。現(xiàn)有教室12個(gè)，教師辦公室三個(gè)，多媒體教室1個(gè)，化學(xué)、物理、生物實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、音美器材室、體育器材室、衛(wèi)生室各1個(gè)，化學(xué)、物理、生物儀器室各一個(gè)，化學(xué)、物理、生物準(zhǔn)備室各一個(gè)，圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、德育展室、教師活動(dòng)室、科技活動(dòng)室、會(huì)議室、電子備課室各1個(gè)，計(jì)算機(jī)室2個(gè)。行政辦公用房房12間。教師食堂1個(gè)。操場(chǎng)為200米環(huán)形跑道，其中有3個(gè)籃球場(chǎng)，2個(gè)排球場(chǎng)。操場(chǎng)北1個(gè)足球場(chǎng)，12個(gè)混凝土乒乓球臺(tái)，肋木、高低杠若干。藏書(shū)23318冊(cè)、生均56冊(cè)。建有校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校綠化面積達(dá)3000平米。

⑵、優(yōu)勢(shì)和潛力。領(lǐng)導(dǎo)班子文理科都有，并且在教學(xué)中都有示范和引領(lǐng)作用。在管理經(jīng)驗(yàn)方面，所配備的人員中都在本?；蚱渌麑W(xué)校擔(dān)任過(guò)學(xué)校管理工作，一般都從事過(guò)3年以上的學(xué)校管理工作，有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法策略。從調(diào)研情況看，教師對(duì)整個(gè)班子的工作比較滿意，民意測(cè)評(píng)都達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)，特別是部門工作教師的認(rèn)可度較高，既能踏踏實(shí)實(shí)又有創(chuàng)造性的完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)校硬件建設(shè)過(guò)硬，主要是這些年學(xué)生人數(shù)減少的緣故。各種功能室齊全，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較寬闊，設(shè)施較齊全。校園的綠化、美化、硬化使育人環(huán)境優(yōu)美，有利于學(xué)校各種活動(dòng)的開(kāi)展。

⑶、問(wèn)題與不足。一是辦學(xué)理念需要落實(shí)到具體的工作實(shí)際中，要努力建立人的發(fā)展的系統(tǒng)平臺(tái)，要把辦學(xué)思想與辦學(xué)實(shí)際工作更好的結(jié)合；二是管理的創(chuàng)造性有待加強(qiáng)，形式主義的影子依然存在，管理的應(yīng)付性較突出，在管理思路上需要更加明細(xì)，要按照規(guī)劃有序促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。三是教師的內(nèi)涵發(fā)展凸顯不夠，其激勵(lì)調(diào)動(dòng)的方式以及措施不力，真正意義上的教師培養(yǎng)還是停留在口號(hào)上和形式上。四是部門工作自主性不強(qiáng)，其根源在于手腳被束縛，部門領(lǐng)導(dǎo)只充當(dāng)了作業(yè)組長(zhǎng)、領(lǐng)班人，缺乏部門工作的自主性、主動(dòng)性。各種硬件設(shè)施雖然齊全，但利用率較低，理科實(shí)驗(yàn)只停留在形式上，圖書(shū)閱覽量少。

總之，目標(biāo)不明，整合不夠，缺乏文化內(nèi)涵，缺乏整體策劃。

2、教學(xué)常規(guī)、教師發(fā)展診斷

⑴、背景與現(xiàn)狀。青年教師23人，占總?cè)藬?shù)的53%，其中30歲以下的教師2人，占總?cè)藬?shù)的5%。大學(xué)?？萍?jí)以上學(xué)歷的教師42人，占總?cè)藬?shù)的93.26%，所任教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)相同的教師21人，僅占教師總數(shù)的50%。男教師21人，占總數(shù)的50%。60%的教師對(duì)教師職業(yè)不滿意，49%教師感覺(jué)自己的教育方法方式較好，僅有35%的教師認(rèn)為自己的教育方法方式還有待改進(jìn)。70%的教師覺(jué)得工作壓力大。30%左右的教師感覺(jué)工作的壓力主要來(lái)自自身，只有55%的教師評(píng)價(jià)自我工作認(rèn)真敬業(yè)。僅有12%的教師對(duì)收入比較滿意，70%左右的教師體會(huì)自己目前的工作壓力主要來(lái)自社會(huì)、學(xué)校等外界因素，但有80%的教師對(duì)學(xué)校目前的管理還比較滿意，有23%的教師認(rèn)為工作的壓力就來(lái)自學(xué)校。

⑵、優(yōu)勢(shì)和潛力。教師的年齡結(jié)構(gòu)，性別比例比較合理，學(xué)歷基本達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但所學(xué)專業(yè)與所任教學(xué)科是不太匹配的。絕大部分教師有足夠的敬業(yè)精神。教師整體比較認(rèn)可學(xué)校管理，大多數(shù)教師有社會(huì)責(zé)任感，絕大多數(shù)教師是本地人，純樸本分，安心工作單位。

⑶、問(wèn)題與不足。①、學(xué)校教科研工作不夠深入、全面，50%的教師認(rèn)為教科研活動(dòng)只流于形式，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用不明顯。學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的意識(shí)不強(qiáng)，存在投入多，收效小的教學(xué)矛盾。50%的教師教科研意識(shí)淡薄，滿足現(xiàn)狀，對(duì)新的教育思想、觀念缺乏必要的反思、研究，甚至不學(xué)習(xí)、不研究。②絕大多數(shù)教師肯吃苦，能實(shí)干，對(duì)于新的教育觀念能夠接受、理解，但在升學(xué)壓力下，很難在教學(xué)實(shí)踐中探索。教師參與教科研并將取得的成果指導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，偏重觀念的轉(zhuǎn)變，缺乏行動(dòng)方法的研究指導(dǎo)。③很多教師的教育思想比較落后，不少教師職業(yè)意識(shí)薄弱，認(rèn)為從事教師職業(yè)并不是他的理想職業(yè)，甚至是迫于外界環(huán)境的壓力而工作。在各行各業(yè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，自滿地認(rèn)為自己的工作能力強(qiáng)，教育方法方式也不需要改進(jìn)了。對(duì)當(dāng)今的教育趨勢(shì)把握不夠，對(duì)國(guó)家實(shí)施的素質(zhì)教育內(nèi)涵不甚了解，甚至不滿。

④教科研手冊(cè)、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課紀(jì)錄、心得體會(huì)都有不同程度地虛假成份，出工不出力的現(xiàn)象也還時(shí)有發(fā)現(xiàn)。教學(xué)不能縱橫跌宕，游刃有余。⑤教育技能缺乏，有把學(xué)生趕出教室等違規(guī)現(xiàn)象，教育教學(xué)分割，教育沒(méi)有長(zhǎng)久意識(shí)和預(yù)見(jiàn)意識(shí)，急攻近利，被動(dòng)應(yīng)付，急躁簡(jiǎn)單。不能做到收放自如，兼收并蓄。

3、學(xué)生管理、體衛(wèi)管理診斷（1）、背景與現(xiàn)狀

以爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”為載體，全面推進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的常規(guī)管理我校結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了《北張中學(xué)校紀(jì)十條》、《維護(hù)正常教學(xué)秩序之規(guī)定》并且實(shí)施了一日常規(guī)量化評(píng)比從早晨到校、衛(wèi)生清理、課間活動(dòng)、自行車擺放等對(duì)學(xué)生和班級(jí)由學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行量化打分，得分一天一公布，一周一總結(jié)，一周頒發(fā)一次流動(dòng)紅旗對(duì)先①進(jìn)班級(jí)進(jìn)行表彰。從而督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。②、每周以值周班級(jí)的形式舉行全校升國(guó)旗儀式，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和紀(jì)律教育。③、落實(shí)一課（體育、）、一操（課間操）、一活動(dòng)（課外活動(dòng)），促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。④、強(qiáng)化文明禮儀教育。讓學(xué)生做一個(gè)懂文明、有禮貌的公民。⑤、在活動(dòng)中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生。80%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)感興趣，15%的學(xué)生非常感興趣。我校開(kāi)展的活動(dòng)主要有：A組織迎元旦美術(shù)、書(shū)法活動(dòng)，多方面發(fā)展學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展搭建展示的平臺(tái)，提高學(xué)生的審美能力。B組織學(xué)雷鋒演講活動(dòng)，讓學(xué)生理解雷鋒精神的含義，同時(shí)也鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言的表達(dá)能力。C舉辦北張中學(xué)藝術(shù)節(jié)，展示北中學(xué)生的風(fēng)貌。D進(jìn)行安全演練，讓學(xué)生知道遇險(xiǎn)不慌張、懂得自救的方法、學(xué)會(huì)互相幫助。

（2）優(yōu)勢(shì)與潛力

經(jīng)過(guò)學(xué)校、班主任、科任教師的共同努力，在養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育等方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，學(xué)生的道德素質(zhì)有了量的積累，朝著質(zhì)的飛躍邁進(jìn)。

（3）問(wèn)題與不足

①、學(xué)生會(huì)檢查人員對(duì)待檢查工作有些倦怠，造成打分時(shí)敷衍了事，從而使量化有失公允，使好的班級(jí)得不到流動(dòng)紅旗，因此大大打消了同學(xué)們對(duì)常規(guī)工作的積極性。有80%的班主任和班干部向德育處反映此事。②常規(guī)管理教育的目的性非常單一，為得分而做，為流動(dòng)紅旗而做，不是學(xué)生自覺(jué)地主動(dòng)地去完成。③學(xué)校的監(jiān)管力度小，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度不完善。④體育課還很不正規(guī)，學(xué)生不能很好的遵守體育課的課堂常規(guī)，與教師的嚴(yán)格要求有著直接的關(guān)系。⑤課外活動(dòng)的形式單一，60%的學(xué)生要求增加活動(dòng)項(xiàng)目。⑥文明禮貌教育時(shí)常掛嘴邊，班主任、科任教師人人都在講，但仍然學(xué)生說(shuō)粗話、臟話；見(jiàn)到老師或生人不能主動(dòng)打招呼（有近15%的同學(xué)不能做到）。⑦有些活動(dòng)確實(shí)全體同學(xué)參與了，使他們的能力得到了提高，心靈得到了凈化，思想意識(shí)有了質(zhì)的飛躍。但是，有些活動(dòng)學(xué)生的參與度小，不能是全體學(xué)生得到鍛煉。（如演講、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽等。）

管理制度方面。從內(nèi)容上看，要求的多，形式的多，但真正在管理過(guò)程中對(duì)照制度運(yùn)行的就只有很少的幾個(gè)考核細(xì)則，其他具有虛設(shè)之嫌。即使有違背的地方也沒(méi)有執(zhí)行。另外，現(xiàn)行的制度有很大缺陷，一是引領(lǐng)性的幾乎為零，特別是沒(méi)有關(guān)于學(xué)校發(fā)展引領(lǐng)和教師發(fā)展引領(lǐng)的內(nèi)容。二是規(guī)定、職責(zé)與考核評(píng)價(jià)細(xì)則不配套，即使有配套的也很粗造，很多只有剛性的評(píng)價(jià)而沒(méi)有發(fā)展性評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)考核的方面不全。三是學(xué)生管理方面的欠缺，只有口頭要求沒(méi)有文本，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)、德育方面的沒(méi)有，對(duì)新進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的管理帶來(lái)難度，導(dǎo)致很多教師尷尬。四是制度的制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)。要真正召開(kāi)教代會(huì)進(jìn)行審議通過(guò)，這樣才會(huì)使制度更科學(xué)和合理。