第一篇：FN特教學校發(fā)展現(xiàn)狀診斷報告(0418)

FN特殊教育學校文化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查診斷報告

鹽城師范學院農(nóng)村教育研究所 丁步洲 FN特教學校

魏善慶

一、FN特教學?；厩闆r簡述

FN特教學校正式成立于91年12月，前身名為阜寧縣聾啞學校，經(jīng)過近二十年的努力，發(fā)展成為一所集教育、康復、技能培訓為一體的聾啞、智障兒童入學的九年一貫制公辦義務(wù)教育特教學校，兼收腦癱、自閉癥等多重殘疾學生,特殊教育基地，2005年8月正式更名為“FN特教學校”。

FN特教學校創(chuàng)建于90年8月，前身名為阜寧縣聾啞學校，經(jīng)過十八年的努力，發(fā)展成為集聾兒語訓、聾童教育、培智教育為一體的特殊教育基地，2005年8月正式更名為“FN特教學?！?。學校校園占地面積6666m2，校舍建筑面積4200 m2，現(xiàn)有12個教學班（聾9個，培智3個），在校學生122人，另承擔全縣205名隨班就讀學生巡回指導及師資培訓任務(wù)，在職教職員工47名，專任教師學歷達標100%，其中本科12人，?？?2人；高級職稱3人，中級職稱33人，市、縣學科帶頭人2人，百余人次在各級教學競賽、論文評比活動中獲獎。

二、FN特教學校文化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。

（一）導言

1、調(diào)查背景及原因

校園文化是具有豐富的內(nèi)涵與外延，深入研究校園文化，建設(shè)新時期具有中國特色、學校特點的校園文化，是促進學校文化建設(shè)與發(fā)展的一項重要課題。受FN特教學校委托，鹽城市農(nóng)村教育研究所負責協(xié)助FN特教學校進 行學校文化建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀的診斷，根據(jù)既定方案，診斷工作組一行采用實地問卷調(diào)查和實地訪談相結(jié)合的方法對FN特教學校校園文化建設(shè)進行調(diào)查、診斷和分析。

2、調(diào)查范圍

我們此次調(diào)查主要針對FN特教學校教師、家長，所以選在FN特教學校校園。

3、調(diào)查目標

本項調(diào)查的首要目標是了解FN特教學校校園文化建設(shè)的基本情況，分析診斷目前FN特教學校文化建設(shè)的優(yōu)勢與不足，形成一個初步的診斷意見，提供學校文化建設(shè)的意見及建議，促進FN特教學校今后的文化建設(shè)與發(fā)展。

（二）、研究方法

1.結(jié)構(gòu)式訪談

訪談對象選?。簩€案學校所有中層以上干部及隨機抽取的10位FN特教學校在職教師進行結(jié)構(gòu)式訪談。

訪談?wù)撸貉芯空弑救?、大學專家和經(jīng)過培訓的研究生。有時候，有些對象不方便由研究者本人訪談，因為在研究者（個案特校管理者）面前，有些對象的訪談在真實性可能受到影響。所以，多數(shù)訪談由來自校外的大學專家和研究生進行，這樣實際上也就將自我診斷與他人診斷結(jié)合起來。2.問卷法

由于訪談法的實施需要很多時間，所以不能面向更多的人。本研究將通過問卷法來從更大面積的人群中獲取診斷信息。我們將面向所有教師（包括接受過訪談的教師，問卷法可以促使接受過訪談的教師進行書面思考，可以 使思考更深入）及30名具有高中以上文化水平、關(guān)心學校文化建設(shè)的家長，實施問卷調(diào)查。

問卷由兩部分構(gòu)成。第一部分，主要是被調(diào)查者的一些基本信息。第二部分涉及學校文化建設(shè)的本體，主要內(nèi)容與訪談基本一致，要求被調(diào)查者將學校文化建設(shè)的有關(guān)意見寫下來。

3、方法選擇原因

與其他調(diào)查方法相比，我們所選取的方法簡便可行，樣本更具代表性。

4、問題的設(shè)計和依據(jù)

根據(jù)所調(diào)研的方向和目標決定，問卷中所設(shè)計的問題與FN特教學校自身文化建設(shè)有關(guān)，通過訪談尋找FN特教學校應如何加強校園文化建設(shè)的途徑。

5、收集程序

我們采用每人一份問卷的形式，因此被調(diào)查者的回答可以直接記錄在問卷上。在研究過程中，我們還通過調(diào)查員的講解來幫助被調(diào)查者回答問題。

6、調(diào)查時間

我們于2010年12月15、16日在FN特教學校校園進行調(diào)查。

（三）、調(diào)查成果

1、基本情況

共發(fā)出教師調(diào)查問卷45份，收回45份，有效問卷43份。共發(fā)出家長調(diào)查問卷30份，收回30份，有效問卷28份。

訪談學校校長1人，中層以上干部8人，在職教師10人。

2、分析總結(jié)

問卷及訪談的問題主要有：（1）目前，F(xiàn)N特教學校學校文化建設(shè)是怎樣的？諸多方面存在的優(yōu)勢與不足主要體現(xiàn)在哪里？

A、FN特教學校的形象和成就：

FN特教學校占地面積學校校園占地面積6666m2，校舍建筑面積4000 m2。近年來，F(xiàn)N特教學校積極爭取上級和社會各方面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學校整體上基本上實現(xiàn)綠化、美化、凈化，學校面貌也得到了明顯改變。

近年來，在“文化育人、和諧發(fā)展”的辦學理念的引領(lǐng)下，學校突出“墨香校園”主題，育人環(huán)境優(yōu)美；建成辦公局域網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室及閉路電教網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立了縣特教信息網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)文化特色鮮明；成立“教科研沙龍”，創(chuàng)辦《阜特導報》、《阜寧特校教研》，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)成長平臺，優(yōu)化管理，促進發(fā)展；從大德育人手，主導健康文化方向；成立“職業(yè)教育指導處”，開發(fā)社區(qū)資源；以“翰墨書華夏文明、椽筆寫自強人生”為主題的創(chuàng)建寫字特色校工作不斷深入，初步形成特色；由于注重培養(yǎng)師生綜合文化素質(zhì)，辦學效益大為提升，現(xiàn)被南京特教學院設(shè)為實習基地，與揚州特校結(jié)為聯(lián)誼互助學校。先后被評為“阜寧縣先進教育集體”、“鹽城市特殊教育先進辦學單位”、“江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學校”。

優(yōu)、劣勢分析：近年來，F(xiàn)N特教學校以各項工作中取得了一定的成績，在原有的基礎(chǔ)上初步形成了文化建設(shè)的發(fā)展氛圍，學校硬件建設(shè)發(fā)生了很大的變化，辦學條件得到進一步改善。但FN特教學校當前的情況距離學校發(fā)展的要求還有相當?shù)木嚯x，特別是校舍改造和校園文化氛圍建設(shè)，由于政府投入不足，學校資金十分緊缺，目前最突出的問題是：2幢教學樓和2幢綜合樓 都是預制板結(jié)構(gòu)，且年久失修，安全隱患較大；教學功能性用房不足，對照江蘇省合格特校辦學標準，尚缺各種標準康復訓練功能室、語訓室、勞技室、音樂室、家政室等28個，教師宿舍也不能滿足需要。FN特教學校有水泥球場1個，沒有羽毛球場、排球場，體育器材不配套，體育設(shè)施還不能發(fā)揮其功能作用。FN特教學校上級雖然配備了遠程教育收視、播放設(shè)備，根據(jù)教育發(fā)展，需要配置信息技術(shù)教育設(shè)備，多媒體教學設(shè)備，語音教學設(shè)備等，但設(shè)施老舊，且無專業(yè)背景的教師發(fā)揮作用。

B、FN特教學校學生和家長的情況：

阜城鎮(zhèn)是縣政府所在地，F(xiàn)N特校地處通榆北416號，與新客站比鄰。FN特教學校學生主要來源于全縣的36個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)，還有外來務(wù)工的農(nóng)民工子女等。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)；結(jié)合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化素質(zhì)較高的家庭占８％，經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的家庭占１２％；本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學生缺乏有效的家教指導。隨著社會的進步和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女的教育問題越來越重視，更關(guān)心子女的理想和前途。

優(yōu)勢：１、學生來源自然增長，為學校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇。２、家長觀念的發(fā)生變化，對孩子的教育得到更加重視。３、由于家長來自四面八方，蘊涵著許多可供開發(fā)的教育源泉。

劣勢：１、學生來源成份復雜，層次差異較大，對學校管理和教育的要求更高。２、大部分學生家長屬于社會底層人民，相對弱勢，不少因家長外出務(wù)工成為留守兒童，由于監(jiān)護人文化水平偏低，家庭教育指導的能力和效 果不佳。３、家長對學校教育的要求差異程度較大。

C、FN特教學師資隊伍情況：

全校在崗教職工47人，專任教師37人，從學歷結(jié)構(gòu)上看，具有本科學歷的有19人，?？茖W歷的有13人，7人為中師學歷，專科以上占在崗教師的82%；38人經(jīng)過特殊教育專業(yè)培訓；從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級教師4人，中級教師22人，初級教師11人；從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下14人，占36%，35－49歲20人，占51％，50歲以上５人，占13％。

師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的特教教師比較專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責任心強，工作積極主動，其中青年教師居多，易于接受新觀念，新思想，為學校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級以上的教學骨干力量12人，有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊伍的劣勢是：非常冒尖的具有專業(yè)引領(lǐng)作用的縣級以上教學骨干教師和學科帶頭人還比較少，歷史上參與研究并結(jié)題的有市級課題2個，教育科研水平整體偏低，還沒有形成濃厚的教育科研氛圍，部分教師因為年齡大，知識結(jié)構(gòu)老化，業(yè)務(wù)水平和教學能力始終處于低層次水平；年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；此外，工作與家庭、工作與學習之間的矛盾、待遇偏低、特教工作對象特殊，環(huán)境封閉、壓抑等，對教育教學工作構(gòu)成一定程度的影響。

D、FN特教學校校長及領(lǐng)導班子的素質(zhì)和形象：

FN特教學?，F(xiàn)有校長、副校長、教導主任、總務(wù)主任、德育處主任共9人。年齡結(jié)構(gòu)：28－35歲2人，36－45歲6人，46－55歲1人；平均年齡35歲；學歷結(jié)構(gòu)：本科6人，專科2人，中專1人。校長：38歲，江蘇省阜寧師范學校畢業(yè)，1996年6月鹽城教院中文?？飘厴I(yè)，2002年7月江蘇教院教管本科畢業(yè)；中學高級教師，鹽城市特教語文教學能手、學科帶頭人，1991年8月阜寧師范畢業(yè)，參加教育教學工作，從教20多年，先后在阜寧縣楊集中學、阜寧縣楊集中心小學工作，先后任楊集中學教導處主任、楊集鎮(zhèn)成人中心校校長職務(wù)；2001年8月起，擔任楊集鎮(zhèn)中心小學校長職務(wù)；2005年7月至今，擔任FN特教學校校長、支部書記。校長個人具有較高的政治理論和業(yè)務(wù)水平，素質(zhì)全面，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強的語言表達和實際溝通能力；事業(yè)心責任感強，為人謙和、誠實、正直，善于反省自身，有較強自我總結(jié)、自我修正的能力；工作求真務(wù)實，堅持從實際出發(fā)，能夠不斷地開拓進取，把工作推向前進。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展、改革的高度，統(tǒng)攬全局，領(lǐng)導全體教職工不斷創(chuàng)新，推進學校健康發(fā)展。

由于本地區(qū)處于東部沿海政治、經(jīng)濟、文化相對發(fā)達，學校雖事務(wù)繁多，但校長仍擠出時間外出學習先進的管理經(jīng)驗，然而，因特殊教育工作本身的特殊性，學校科學管理、人本管理水平還有待于在實踐中得到進一步提高。

領(lǐng)導班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕干部虛心好學，易于接受新思想，新觀念，發(fā)展?jié)摿艽?；老年干部辦事穩(wěn)重、干練，作風正派；領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作，相互取長補短，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，已經(jīng)形成了較好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能出色地完成。

存在的劣勢是：班子成員大多缺乏系統(tǒng)的管理經(jīng)驗，教育理論水平和業(yè)務(wù)指導能力還有待提高；干部的視野還不夠開闊，在工作中存在一定的局限 性和片面性，部分同志由于長期在比較封閉的特教學校任職，性格偏激，工作中缺乏大局觀念，干部之間的綜合諧調(diào)性與團結(jié)協(xié)作能力有待進一步提高。由于這些劣勢因素的存在，制約著學校向更高的層次突破。

E、FN特教學校的校史和教育思想：

FN特教學校正式成立于91年12月，前身名為阜寧縣聾啞學校，經(jīng)過近二十年的努力，發(fā)展成為一所集教育、康復、技能培訓為一體的聾啞、智障兒童入學的九年一貫制公辦義務(wù)教育特教學校，兼收腦癱、自閉癥等多重殘疾學生,特殊教育基地，2005年8月正式更名為“FN特教學?！薄?/p>

FN特教學校辦學理念:“文化育人，和諧發(fā)展”。

FN特教學校校園“三風”：校風“健康健全，和諧發(fā)展”，教風“營造每一位學生的健康和諧發(fā)展人生”，學風“努力實現(xiàn)自我做真人，融入主流社會求真知”。

FN特教學校育人目標：“補償身心缺陷，發(fā)展個性潛能，培養(yǎng)自強精神，建構(gòu)和諧人生。”

FN特教學校長遠辦學目標：“以學生個性發(fā)展為追求，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以學校特色發(fā)展為方向，建數(shù)字化學習校園，創(chuàng)文化型特色學校，達到：‘教育思想現(xiàn)代化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、育人環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學生發(fā)展個性化、教師發(fā)展專業(yè)化，學校辦學特色化’的五化要求”。

優(yōu)勢：經(jīng)過十八年的建設(shè)與努力，F(xiàn)N特教學校形成了一定的辦學規(guī)模，能夠履行特教學校的職能，同時初步厘清了學校辦學的理念、目標思路，為學校今后的發(fā)展指明了方向。

劣勢：FN特教學校辦學歷史很短，文化積淀不夠豐厚，許多工作機制有 待完善，文化建設(shè)需逐步向深層次發(fā)展，這需要一個循序漸進的過程。

F、FN特教學校的學習氛圍和教育研究：

FN特教學校成立了“讀書沙龍”，“教科研活動中心”，許多教師在校長的帶領(lǐng)下，進行學歷提升的學習培訓，參加專業(yè)培訓與定向的專業(yè)學習氛圍空前濃烈。學校也出臺的多項激勵措施，投入大筆資金，造濃學習氛圍。

FN特教學校大力推進課堂有效教學，認真落實打造聽課特色工作，先后組織了“鹽城市特校有效教學觀摩現(xiàn)場會”、“阜寧揚州雙語教學研討會”等教學研討活動，與吳江、常州光華特校達成聯(lián)誼，并開展了高標準高質(zhì)量的教學研討活動；積極組織參加鹽城特教教學競賽，各級有效教學論文競賽，近年來取得了不少成績：FN特教學校在職教職員工百余人次在各級教學競賽、論文評比活動中獲獎；老師分獲市教學競賽一、二等獎，一大批同志在各級論文比賽中獲獎，國家級刊物發(fā)表論文1篇，省市級發(fā)表15篇；兩個市級“十一五”規(guī)劃課題開題研究并結(jié)題；新培養(yǎng)市學科帶頭人1名，市教學能手1名，中學高級教師3人，涌現(xiàn)出一大批教學骨干；學校的聽評課工作扎實高效，氛圍濃烈，有力地提升了教師的整體教學能力，面上質(zhì)量明顯提高。

優(yōu)、劣勢分析：從調(diào)研匯總的情況來看，近幾年，F(xiàn)N特教學校走質(zhì)量立校、科研興教的發(fā)展方略，已經(jīng)收到了較明顯的成效，上述成績的取得算是教科研工作的破冰之行，但由于起步晚，時間短，教科研興教工作做得還遠遠不夠，必須持之以恒，在教師發(fā)展為抓手，立足于學生個性發(fā)展，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而推進學校工作面上發(fā)展。

G、FN特教學校的重大活動和慣例：

除重大傳統(tǒng)節(jié)日活動外，每年5月第三個星期日是全國助殘日、每年“六 月一日至七日”為FN特教學校校園文化藝術(shù)節(jié)，每年教師節(jié)，F(xiàn)N縣慈善基金會募捐日，每年12月3日國際殘疾人日，每年12月5日為校慶日，每年上述時段FN特教學校都要組織重大的校內(nèi)外活動，聯(lián)系社會，宣傳學校，提升學校的文化品味和對外知名度。

FN特教學校組織書法、繪畫、廣播操比賽、助殘日文藝匯演、小型冬季運動會等活動；先后組隊參加了省特校運動會、省殘疾人運動會；先后組織開展了職工乒乓球賽、八十分大賽、書畫作品展，學生乒乓球賽、書法作品大賽、雙基比賽、國歌比賽、師生籃球賽。堅持開辦家長學校，堅持開辟第二課堂，組織書法、手工、刻紙、剪紙、乒乓、籃球、繪畫、舞蹈等8個興趣小組，并擬創(chuàng)辦校報《阜特導報》、校刊《射河文萃》來傳承文明、弘揚校園文化，營造了濃郁的校園文化氛圍。

優(yōu)、劣勢分析：FN特教學校有著較好的文化活動傳統(tǒng)與文化活動平臺支點，內(nèi)容豐富，師生娛樂活動多；只是在學校文化特色的創(chuàng)建上，似乎未體現(xiàn)出具有特色的項目亮點，平均著力的結(jié)果是熱鬧一陣，風過無痕，建議FN特教學校立足于打造學校特色亮點，創(chuàng)建文化特色項目，為校園文化建設(shè)增光添彩。

H、FN特教學校學校的管理和制度：

FN特教學校從基礎(chǔ)入手，強化規(guī)范化管理工作，將學校各項管理制度修改、整理、分類，匯編成冊，討論通過，使學校教學、常規(guī)、財務(wù)、考核、德育、安全等各項工作有章可循。通過改革管理模式，全面實行教職員工崗位目標責任制、班級管理量化積分制，開展新世紀“雛鷹少年之星”評選活動。平時考核和年度考核相結(jié)合，在評估機制創(chuàng)新上作有益的嘗試，實行民 主管理，財務(wù)支出規(guī)范，公示及時，受到教職工們的理解支持，形成育人活力，多途徑提高工作水平。

優(yōu)、劣勢分析：經(jīng)過十八年的建設(shè)與努力，F(xiàn)N特教學校形成了一整套的規(guī)章制度，工作機制運行良好；但在當前績效工資方案的制定與實施過程中，原的工作機制不能適應當前工作的要求，需要進一步的修訂與完善，這是新的工作挑戰(zhàn)，同時也是學校制度文化建設(shè)再上新臺階的發(fā)展機遇，制度文化建設(shè)需逐步向深層次發(fā)展，這是一個循序漸進、螺旋上升的過程。

（2）為什么學校文化建設(shè)中形成了某些優(yōu)勢而某些問題又發(fā)生了，原因有哪些？

FN特教學校為了突出辦學特色，爭創(chuàng)特色學校，從二個方面狠抓特色建設(shè)工作。一是寫字教學特色工作已經(jīng)啟動，成為FN特教學校工作新的亮點。FN特教學校已將寫字工作作為主體特色工作來抓，校領(lǐng)導一班人多次到先進學校學習取經(jīng)，并與國家級寫字特色學校建湖第二實驗小學建成了幫扶對子，組織全體老師現(xiàn)場取經(jīng)學習，收到了明顯成效，老師思想認識高度統(tǒng)一，特色活動開展工作熱情很高；學校每天設(shè)立半小時的寫字課，規(guī)范寫字姿勢，常抓不懈，初見成效。二是在學校職業(yè)教育方面。FN特教學校抽出精干力量，專門成立了“職業(yè)教育就業(yè)指導處”，潛心研究如何有針對性的開發(fā)新的職業(yè)項目，聯(lián)絡(luò)就業(yè)工作單位，為學生的就業(yè)及有效的職后教育創(chuàng)造條件。同時注重優(yōu)化外部環(huán)境，爭取多方支援，大力做好愛心助殘工作。

教職工之間、各部門之間的協(xié)調(diào)與管理還須加強，優(yōu)化管理、以學生為本的思路須更加突出。同時還須進一步加強宣傳，擴大社會影響，推動FN特教學校健康持續(xù)發(fā)展。（3）對于目前的現(xiàn)狀，你感覺怎么樣？感覺哪些問題是迫切需要改變的？

總結(jié)起來，未來二至三年內(nèi)FN特教學校發(fā)展急需解決以下幾個方面的問題：

1、特殊教育內(nèi)涵發(fā)展得還不夠，要繼續(xù)走內(nèi)涵發(fā)展之路。

2、學校從事特殊教育的領(lǐng)導和教師的整體素質(zhì)特別是專業(yè)人員素質(zhì)也亟待加強，因多年未進新的專業(yè)人才，教師專業(yè)化隊伍在年齡結(jié)構(gòu)上存在斷層現(xiàn)象，急需強化校本教研，延引合格人才。

3、所需的校舍及設(shè)施投入要跟上，否則將影響特殊教育質(zhì)量的提高。

4、管理的精細化程度還有待于進一步加強，結(jié)合績效考核工作要求，考核方案要進一步修訂，考核工作力度要繼續(xù)加大。

（４）在下一階段，我們可以做些什么？在眾多需要改變或需要解決的問題中，哪些更迫切，我們可以從什么地方開始？

下個階段，我們可以從學校設(shè)施條件的改善，建設(shè)校園物質(zhì)文化；從規(guī)章制度的修訂入手，建設(shè)校園制度文化；從整體設(shè)計校園發(fā)展方略入手，打造系統(tǒng)的校園精神層面文化；從強化師資與科研入手，為學校文化注入新的活力。

總結(jié)起來，在下個階段，F(xiàn)N特教學校可以著手從以下幾個迫切的問題入手：一是拆除所有C有危房校舍，重新規(guī)劃建操場，對各幢樓采取防震加固措施，整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進一步實現(xiàn)校園凈化、美化、綠化。二是結(jié)合績效工資分配方案的修訂，對所有的規(guī)章進行修訂，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化、科學化、民主化。三是改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教育設(shè)備現(xiàn)代化。四是加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍整體素質(zhì)，打造名校，培養(yǎng)名師。五是研究開發(fā)地方教材，創(chuàng)辦特色FN特教學校。（5）如果按照剛才您提的建議來推進文化建設(shè)，還需要學校和上級組織提供哪些支持？

總結(jié)起來，需要六個方面的支持與到位：一是領(lǐng)導的認識要到位。中國的國情決定了領(lǐng)導的重視程度是特教發(fā)展的力度，不少政府及教育主管部門領(lǐng)導在發(fā)展特殊教育上態(tài)度不積極，認為普教尚未發(fā)展好，特殊教育又能怎樣？需要加強引導，使認識調(diào)整到正確的軌道上來，將特殊教育的發(fā)展放到優(yōu)先發(fā)展的位置上來。二是政策傾斜到位。上級的許多對特殊教育工作的政策在執(zhí)行過程中落實不到位，甚而將特教當成普教來辦，忽視了特教特殊的發(fā)展需求，要將上級對特教及弱勢兒童的關(guān)注落實到政策層面上。三是資金投入要到位。資金是基礎(chǔ)是保障，是學校各項工作發(fā)展的要本動力所在，其重要性不必多講。四是輿論宣傳要到位。特教事業(yè)是社會文明的窗口，需要全社會的關(guān)心與支持，宣傳的力量不可忽視。五是FN特教學校的文化建設(shè)方案要系統(tǒng)，不能頭痛醫(yī)頭，要有整體觀念與整體規(guī)劃。六是FN特教學校文化建設(shè)工作需要全體職工的堅持與堅守，不能當作突擊性的工作來做，要通過長期的發(fā)展進得深厚的積淀，持之以恒，必見成效。

（四）、限制條件。

本次活動調(diào)研時間較短，可能會在調(diào)查過程中出現(xiàn)一定問題，比如，資料搜集不太詳細，情況了解不到位等。若能有更多時間，一定會使調(diào)查過程更加完善。

（五）、結(jié)論和建議。

結(jié)論：總之，通過調(diào)查研究以及相關(guān)數(shù)據(jù)說明FN特教學校的校園文化建設(shè)還應加強和完善。通過調(diào)查，我們不僅充分了解了FN特教學校教職工及家 長對于FN特教學校目前的校園文化建設(shè)的看法及態(tài)度，而且也能為加強和完善FN特教學校校園文化建設(shè)提供了診斷的參考依據(jù)。

通過調(diào)查，F(xiàn)N特教學校應更加重視校園人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財、物等方面的投入，重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養(yǎng)師德，應當從事業(yè)出發(fā)，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學生樹立榜樣；學生要尊師、勤學、守紀，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的高校宣傳教育工作隊伍，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學習型組織的理念建設(shè)這支隊伍有利于調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性，凝聚隊伍的力量，提高個人和組織的工作能力等等?？傊?，F(xiàn)N特教學校要從各個方面加強校園文化建設(shè)。

三、FN特教學校校園文化建設(shè)與發(fā)展需求的論斷與分析。

根據(jù)對FN特教學校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學條件等基本情況的分析，以及各利益群體對學校校園文化建設(shè)與發(fā)展的期待和需求，F(xiàn)N特教學校校園文化建設(shè)與發(fā)展的基本需求為：

（一）學校定位問題，學校要發(fā)展成一所真正意義的“江蘇省特殊教育示范學?！薄ⅰ皠?chuàng)建江蘇省現(xiàn)代化學?！保拍軡M足本地區(qū)社會的要求，才能與時代發(fā)展同步。

（二）學校必須獲得上級主管部門的大力支持，維修改造，改善硬件環(huán)境，目前有4幢樓需采取防震加固措施，安全隱患系數(shù)較大，校舍不足，設(shè)備緊缺，已成為制約學校發(fā)展的最大障礙。

（三）解決師資問題。缺乏專業(yè)化的師資人才，必須加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應教育現(xiàn)代化要求的特殊教育專業(yè)教師隊伍，是推動學校發(fā)展的核心。要加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍整體素質(zhì)，打 造名校，培養(yǎng)名師。

（四）結(jié)合績效工資分配方案的修訂，對所有的規(guī)章進行修訂，進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化、人本化，提高領(lǐng)導班子管理水平，是推動學校發(fā)展的基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)學校發(fā)展新的突破點。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，通過改善學校形象，進一步提高學校聲譽。

（六）搶抓機遇，謀求文化建設(shè)備深層次發(fā)展。當前要抓住“創(chuàng)建江蘇省合格特校”及“創(chuàng)建江蘇省現(xiàn)代化學?！惫ぷ鞯钠鯔C，辦讓人民群眾滿意的特殊教育學校；抓住校安工程改造機遇，努力改善學校硬件建設(shè)。拆除所有C級危房校舍，重新規(guī)劃建操場，對各幢樓采取防震加固措施，整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進一步實現(xiàn)校園凈化、美化、綠化。抓住地域經(jīng)濟發(fā)展的同時，高度重視教育的建設(shè)與發(fā)展的機遇，謀求上級的資金投入，改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教育設(shè)備現(xiàn)代化。緊跟普教新一輪課程改革的機遇，研究開發(fā)地方教材，創(chuàng)辦特色FN特教學校。

四、FN特教學校校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃與展望。

基于上述幾個方面的比較分析，根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，F(xiàn)N特殊教育學校要立足于文化建設(shè)，加快發(fā)展，建設(shè)一所富于文化建設(shè)內(nèi)涵的現(xiàn)代化的特殊教育學校。

在客觀分析學?，F(xiàn)實的基礎(chǔ)上，我們認為學校要實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化縣級特教學校”達到“教育思想現(xiàn)代化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、育人環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學生發(fā)展個性化、教師發(fā)展專業(yè)化，學校辦學特色化”的“五化”總目標，要實現(xiàn)這一目標，其校園文化建設(shè)的總體思路必須堅持：“整體規(guī)劃，系統(tǒng)打造；求真務(wù)實，追求卓越；外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；持之以恒，循序漸 進；全面發(fā)展，辦出特色?！?/p>

學校根據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來二至三年學校校園文化建設(shè)與發(fā)展分五步走：

第一步：實施塑造學校形象工程。整體規(guī)劃，系統(tǒng)打造學校文化建設(shè)志發(fā)展方案。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建學校常規(guī)管理特色學校，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學校聲譽，增強學校的凝聚力和師生的自信心，全面推進學校工作。

第二步：實施培養(yǎng)“名師工程”。通過“請進來，走出去”戰(zhàn)略，與教育教學管理先進的兄弟學校結(jié)對子，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓學習，全力打造骨干教師和學科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

第三步：抓住“校安工程”建設(shè)機遇，新建、改造和擴建標準化的教學樓和綜合樓，改善師生工作和學習環(huán)境。

第四步：加快信息化建設(shè)。力爭在2012年配備信息技術(shù)教育室、多媒體教室、語音室，用信息化建設(shè)帶動學?，F(xiàn)代化建設(shè)，爭取在11月上旬通過省現(xiàn)代化建設(shè)驗收。

第五步：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學之路，培育亮點，形成新的特色。

鹽城師范學院農(nóng)村教育研究所

FN特教學校校園文化建設(shè)診斷項目組

二0一0年十二月二十日

項目組成員簡介：

丁步洲個人簡介.1951年12月生，江蘇阜寧人，大學文化，中共黨員，江蘇省特級教師，鹽城師范學院教育科學學院副教授，農(nóng)村教育研究所副所長。

魏善慶個人簡介.1972年11月生，籍貫阜寧，中共黨員，本科學歷，北京師范大學在職教育碩士在讀，中學高級教師，鹽城市特教語文學科帶頭人，鹽城市名教師，江蘇省特級教師后備培養(yǎng)對象，現(xiàn)任FN特教學校校長、支部書記職務(wù)。

管靖霞，1975年生，青海師范大學在職教育碩士（學科教學）研究生。楊

芳，1979年生，青海師范大學在職教育管理碩士研究生。

第二篇：學校發(fā)展診斷報告

金嶺明德小學學校發(fā)展自我診斷報告

一、學校發(fā)展自我診斷的目的與過程

學校發(fā)展是學校管理的根本目的，一所學校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的教育需求，就不能在激烈的競爭環(huán)境中生存下去。為了更好地促進學校發(fā)展，就要深入研究學校發(fā)展各項利益群體，多方面收集信息，綜合分析學校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、了解多方利益相關(guān)者對學校發(fā)展的期待和需求等，從而找準學校發(fā)展突破口，明確學校發(fā)展方向和目標。學校發(fā)展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。2010年12月23日進京參加“提升明德小學教育質(zhì)量”項目實驗觀摩研討會，通過聆聽專家的培訓講座，使我更加明白了學校發(fā)展自我診斷的重要性和必要性。掌握了學校發(fā)展自我診斷的方法和步驟，一回到學校我校立即召開了校委會及全體同志會，傳達了北京研討會的精神，成立學校發(fā)展自我診斷領(lǐng)導小組，校長任負責人，成員包括了全體教師、家長代表、上級主管部門的代表和鎮(zhèn)、村領(lǐng)導。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對干部、教師、學生、家長進行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，學校自我診斷領(lǐng)導小組多次召開全體會議。會上，多方代表進 行充分地討論、分析、判斷，最終形成《學校發(fā)展自我診斷報告》。

二、學?；厩闆r概述

金嶺明德小學位于乾縣縣城北部，著名的旅游勝地──乾陵腳下，312國道緊東邊。學校原名為乾陵中心小學，2000年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后改名為城關(guān)學區(qū)金嶺完小。該校始建于1956年，隨著學校規(guī)模不斷擴大，2008年臺塑企業(yè)集團董事張王永慶先生在原金嶺完小基礎(chǔ)上投資興建教學樓一座，2009年上半年投入使用，學校更名為金嶺明德小學，學校為教育局布點調(diào)整保留的寄宿制學校。由于近年來建設(shè)資金的不足，學校教師宿辦樓、學生住宿樓、學生餐廳等配套設(shè)施一直在計劃之列，還未付諸實施。我校占地面積11500平方米，總建筑面積2054.9平方米，現(xiàn)有教學樓1棟，建筑面積1274.9平方米。教師簡易宿辦樓一座，學校校舍只能滿足學生正常上課，住宿條件目前尚不具備。我?，F(xiàn)有11個教學班（小學10個班，學前1個）在校學生（含學前班）364名。全校在崗教職工25名。

三、學校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

1、學生分析。本校地處農(nóng)村，距縣城僅3.5公里，屬于乾縣的北部旱腰帶，經(jīng)濟相對滯后，學生來自周邊六個行政村：東金村、西金村、金嶺村、楊家洼、三興村、韓家窯。家長認識水平不一，學生吃苦耐勞，家庭素質(zhì)良莠不齊，學生 對學習的認識不同。

2、教師分析。本校共有教職工25人。專職教師中35歲以下的教師19人，35至49歲的5人，50歲以上的1人。

校長：47歲，大學?？茖W歷。從教20余年，擔任小學校長10余年。個人素質(zhì)全面，善于學習，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強的語言表達和交際溝通能力。具有強烈的事業(yè)心和責任強，為人謙和、誠信、正直，善于自我反省、自我總結(jié)、自我修正。工作從實際出發(fā)，求真務(wù)實，開拓進取，積極推進。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導全體教師改革創(chuàng)新，推進學校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟、文化相對落后，學校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時間去學習先進的管理經(jīng)驗，致使管理經(jīng)驗不豐富，科學管理學校水平還有待于在實踐 中進一步提高。

領(lǐng)導班子的優(yōu)勢是：班子成員中青結(jié)合，年輕干部好學，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，中年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風正派，領(lǐng)導班子互補性強；班子團結(jié)，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，已經(jīng)形成了較好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責任心 強，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢是：班子成員大多缺乏科學的管理經(jīng)驗，教育理論水平和業(yè)務(wù)指導能力層次不高；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些 劣勢因素的存在，制約著學校發(fā)展向更高的層次突破。

全校在崗教師25人，23名專任教師。從學歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科學歷的教師有3人，在函授本科的教師有8人，20人具備專科學歷。專職教師從職稱結(jié)構(gòu)上看，中級教師3人，初級教師20人，未評職教師2人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師19人，占76%，35至49歲的5人，占20%，50歲以上的1 人，占4%。

師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責任心強，工作積極主動；年輕教師居多，好學，易于接受新觀念，為學校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊伍的劣勢是：教師第一學歷水平較低，大部分為我縣職教中心畢業(yè)生。缺乏非常冒尖的骨干教師和學科帶頭人，教科研水平偏低，還沒有形成濃厚的教育科學研究的氛圍；培養(yǎng)專業(yè)教師缺少，音樂、體育、美術(shù)教師無從談起；年輕 教師實踐經(jīng)驗缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)。

3、學生和家長情況。

我校地處農(nóng)村，本地經(jīng)濟發(fā)展水平不高，隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展，生源變化較大，日漸增多。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭占15%；經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的占25%。本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學生缺乏有效的家教指導。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程加快，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大 學，對子女的英語、計算機、體藝特長教育也越來越關(guān)注。優(yōu)勢：（1）生源自然增長，為學校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇。（2）家長觀念在悄然發(fā)生變化，對教育會越來越重視。

劣勢：（1）學生層次差異較大，對學校管理和教師的教育教學水平要求高。（2）絕大多數(shù)學生因家長外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護人文化水平太低，家庭教育指導的能力和效果無從談起。（3）家長對學校教育的要求差異較大。

4、辦學條件情況：

金嶺明德小學占地面積11500平方米，建筑面積2054.9平方米。由于明德項目的引進，學校硬件建設(shè)有了一些變化，但由于政府投入不足，學校資金十分緊張，目前最突出的問題是：教學辦公用房不足。缺多媒體教室、電子備課室、音樂教室、美術(shù)教室、圖書閱覽室、教工活動室、會議室等。另外師生宿舍、洗 浴中心、學生餐廳、衛(wèi)生間、遠遠不能滿足需要。

我校操場小，體育器材不配套，體育設(shè)施還不能充分發(fā)揮其功能。設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個28臺電腦的計算機房。計算機房電腦配置低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學校校園網(wǎng)建成，但教室內(nèi)無終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運用到實際教學當中去。其它辦公設(shè)備只能滿足基本需 要。

圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范，提 高使用效率。

近兩年來，學校積極爭取社會方方面面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學校整體環(huán)境基本實現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學校面貌得到了非常大的改變，但離學校發(fā)展的需求還有相當?shù)木嚯x，特別是文化環(huán)境的營造還很不到位。

四、學校發(fā)展資源的診斷與分析

（一）學校發(fā)展可利用的各種資源：

1.地理位置優(yōu)勢：學校緊鄰縣城，又在乾陵的腳下，隨著乾陵大景區(qū)的開發(fā)，社會經(jīng)濟發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長，使學校改造成為可能。另外，區(qū)域開發(fā)、道路改造，進一步促進人們思想觀念的變化，便于吸收先進的 教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學?？沙掷m(xù)發(fā)展充滿信心。3.學生生源優(yōu)勢：隨著辦學條件的提高，教育教學質(zhì)量的提升，集中辦學的擴展，學生來源更加廣泛，生源自然增長趨勢比較明顯。

4.家長優(yōu)勢：社會經(jīng)濟、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學生教育問題越來越重視，對學校工作的認識和理解逐步增強。

5.社會資源優(yōu)勢：學校與周邊社會特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級主管部門的大力支持。6.領(lǐng)導班子優(yōu)勢：精干、作風優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當中去，能夠用先進的辦學理念推動學校的發(fā)展。

（二）可以利用抓住的機會。

1.縣教育局大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的更新?lián)Q代。2.地域經(jīng)濟迅速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)的機遇。3.新課程改革的機遇。

4.國家義務(wù)教育學校的標準化建設(shè)。5.實行“提升明德小學教學質(zhì)量”項目的機遇。

五、學校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個方面的問題：

1、整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進一步實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。

2、積極籌措資金，完成配套建設(shè)。

3、建章立制，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化、科學化。

4、改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。

5、加強干部教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。

6、研究開發(fā)校本教材，鮮明學校地方特色。

六、學校發(fā)展需求的診斷與分析

根據(jù)對學校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學條件等基本情況的分析，以 及各利益群體對學校發(fā)展的期待和需求，金嶺明德小學發(fā)展的基本需求為：

1、學校定位問題。學校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學校，才能夠滿足 本地區(qū)社會的需求，才能做到與時俱進。

2、學校必須繼續(xù)進行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已成為制約學校發(fā)展的最大障礙。

3、解決人的問題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì) 的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應教育現(xiàn)代化要求的師資隊伍是推動學校發(fā)展的核心。

4、進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化。提高規(guī)范科學的管理水平，是 推動學校發(fā)展的基礎(chǔ)。

5、培育學校發(fā)展新的突破點。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過改善學校形條件，進一步提高學校聲譽。

七、近三年學校發(fā)展的目標與展望

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，金嶺明德小學仍處于底子薄，起點低這樣一個層次。無論從學校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都不能滿足社會、家長日益增長的需求。特別是學校教學用房、校舍嚴重不足，硬件缺乏，嚴重制約著學校發(fā)展。學校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題，加快發(fā) 展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學校，已經(jīng)成為社會和學校發(fā)展的必然要求。

根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學?，F(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認為學校要走跨越式發(fā)展的道路，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學?！?。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；循序漸進，辦出特色?！睘閷崿F(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學?！钡目偰繕?，學校根據(jù)實際情況，堅持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來三年學校發(fā)展的突破口和目標定位：

第一步：實施塑造學校形象工程。2011年學校工作的總目標：德育創(chuàng)特色，質(zhì)量爭一流，學校求發(fā)展。外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學校聲譽。統(tǒng)一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，全面 推進學校工作。

第二步：力爭在2012年，實現(xiàn)“名師工程”。通過“請進來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學管理一流的兄弟學校結(jié)對子。把知名專家請進來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓學習。全力打造骨干教師和學 科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

第三步：加快信息化建設(shè)，力爭在2012年底，實現(xiàn)學校微機室微機的更新 換代，推進學校教育技術(shù)現(xiàn)代化進程。

第四步：走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學質(zhì)量，培育新的亮點，形成特色。（我校語文課外閱讀二十分、攀登英語教學、數(shù)學分層測試卡初步具備了一定的 發(fā)展優(yōu)勢。）

第五步：緊緊抓住義務(wù)教育學校標準化建設(shè)（校舍安全工程），使學校硬件設(shè)施標準、規(guī)范。

第三篇：學校發(fā)展自我診斷報告

學校發(fā)展自我診斷報告 盧張小學 2009年5月 1

一、診斷目的與過程

為適應當前教改的需要，推動學校更好的發(fā)展，就必須找出學校發(fā)展的優(yōu)勢和問題，明確學校發(fā)展的方向，以便使學校能更好的揚長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進學校發(fā)展。學校成立了診斷領(lǐng)導小組，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式對教師、學生、學生家長進行調(diào)查。在取得大量真實材料的基礎(chǔ)上進行了充分的討論、分析、判斷形成了《學校發(fā)展自我診斷報告》。

二、學?；厩闆r分析

（一）、辦學條件分析：

盧張小學位于曹范鎮(zhèn)盧張村，是一所普通農(nóng)村小學，占地4700m2，教室功能室在改造中?，F(xiàn)有6個教學班，11名教師，177名學生。目前突出的問題是：學校硬件設(shè)施嚴重不足，音美教師缺乏。

（二）、領(lǐng)導班子分析：

學?，F(xiàn)有校長、教導主任、會計、少先隊輔導員各一人，全部?？扑?，平均年齡40歲。

優(yōu)勢：整個班子年輕好學，易接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿Υ螅嘧映蓡T團結(jié)，凝聚力強，形成了較好的工作作風，班子成員既各抒己見，又相互支持配合，分工明確，責任心強，各自主管的工作完成的比較好。

劣勢：班子成員理論水平和業(yè)務(wù)指導能力處于一般層次，理念不超前，視野不夠開闊，工作有一定的局限性。

（三）、師資隊伍情況 學?，F(xiàn)有教師11人，40-50歲的8人，30-40歲的2人，30歲以下的1人。本科學歷的3人，?？茖W歷6人，中師學歷2人。優(yōu)勢：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責任心強，工作積極，中青年教師多，易接受新理念，教師隊伍團結(jié)，為學校的發(fā)展提供了后勁和活力。

劣勢：缺乏冒尖的骨干教師和名師，教研水平低，沒有形成濃厚的開展教科研的氛圍，部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力偏低。

（四）、學校及家長情況

本校學生來源于三個自然村，生源少，家長文化水平、經(jīng)濟水平參差不齊。家長多為農(nóng)民，文化水平低，對學生缺乏有效的指導。隨著經(jīng)濟發(fā)展，家長觀念也在變化，對子女教育問題也相對重視起來。特別是英語、計算機比較關(guān)注。

三、學校發(fā)展需求分析

根據(jù)學校的地理位置，辦學條件等基本情況分析可看出學校未來發(fā)展需解決以下幾個問題：

（一）學校定位：學校需發(fā)展成一個什么樣的學校才能與時代發(fā)展同步，也就是解決學校發(fā)展目標問題。

（二）改造學校硬件設(shè)施：目前學校硬件設(shè)施嚴重不足，抓住示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭創(chuàng)的機遇進行全面的升級。

（三）教師隊伍是推動學校發(fā)展的核心,加速培養(yǎng)高素質(zhì)的具有現(xiàn)代教育觀,能適應新教改的隊伍.（四）進一步規(guī)范學校管理,提高科學管理水平,是推動學校 發(fā)展的基礎(chǔ)。

四：學校發(fā)展優(yōu)勢和機會分析

（一）、學校發(fā)展的優(yōu)勢

（1）、學校發(fā)展的優(yōu)勢：學校處在曹范的最南端，隨著交通條件的改善，經(jīng)濟發(fā)展較快，人們思想觀念轉(zhuǎn)變加快，易于接受新的教育觀念。

（2）、教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊伍學歷水平和整體素質(zhì)高，人際關(guān)系和諧，積極性高，對學校發(fā)展充滿信心。

（3）、家長優(yōu)勢：本地區(qū)家長對學生的教育問題重視，對學校認識也逐步增強，（4）、領(lǐng)導班子優(yōu)勢：班子作風優(yōu)良，能凝聚人心，能用先進的辦學理念推動學校發(fā)展。

（二）、可利用的機會1、2、課程改革的機遇

曹范鎮(zhèn)爭創(chuàng)濟南市示范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機遇

3、薄弱學校改造的機遇

五、發(fā)展目標及策略

綜合以上診斷分析，本校各方面都與本地經(jīng)濟發(fā)展不適應，學校面臨的基本問題是發(fā)展的問題，在客觀分析學?，F(xiàn)狀基礎(chǔ)上，我們認為學校要爭創(chuàng)一所環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的學校，學校根據(jù)實際情況制定了各階段目標并采取相應策略來實現(xiàn)。發(fā)展目標： １、實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化，成為綠色學校。２、規(guī)范學校規(guī)章制度，實現(xiàn)管理規(guī)范化、科學化。３、添置教學設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)各功能室齊全并合理應用。４、加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一流教師，打造名師集體化。根據(jù)發(fā)展目標實施以下策略

１、造學校形象工程。通過此工程，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學校生譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面更好的推進學校工作。

２、實施“名師工程”，創(chuàng)造條件，發(fā)揮優(yōu)勢，搭建平臺，全力打造骨干教師和學校名師，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

３、加強信息化建設(shè)，力爭站在高起點，實現(xiàn)新跨越。４、抓住教改的機遇，全面推進學校教育建設(shè)。

盧張小學

2009年5月

第四篇：學校發(fā)展自我診斷報告(新)

學校發(fā)展自我診斷報告

一、學校發(fā)展自我診斷的目的與過程

發(fā)展是學校的根本問題，一所學校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的教育需求，就不能在激烈的競爭環(huán)境中生存下去。為了更好地推動促進學校發(fā)展，就要深入學校,與各利益群體溝通，多方面收集信息，綜合分析學校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、多方利益相關(guān)者對學校發(fā)展的期待和需求等，從而找準學校發(fā)展突破口，明確學校發(fā)展方向和目標。學校發(fā)展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。因此，我校成立了學校發(fā)展自我診斷工作小組，研究制定了自我診斷工作實施方案，召開了班子會、教師會及全體師生大會，使全體教職員工明確了這次自我診斷工作的意義及目的。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對干部、教師、學生、家長進行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，再進行分析、判斷，最終形成《學校發(fā)展自我診斷報告》。

二、學?；厩闆r概述

我校地處街鎮(zhèn)中心，始建于二十世紀五十年代。歷經(jīng)“普九”、“改薄”、“創(chuàng)規(guī)”過程，她已經(jīng)發(fā)展為室場比較足設(shè)施比較齊、環(huán)境幽雅舒適、育人氛圍濃厚的一所有學生一千一百四十五人，教學班二十二個，教師五十六名中等規(guī)模的農(nóng)村學校。多年來，學校堅持質(zhì)量立校，環(huán)境美校，以全面提高學生素質(zhì)為生命，加強教師隊伍建設(shè)，務(wù)教學之實，打造辦學特色，經(jīng)過多年來的教育投入和教育積淀使辦學水平和辦學質(zhì)量不斷提高。學校曾榮獲東源縣“安全文明校園”、“德育工作優(yōu)秀單位”、“教學工作先進學?！?、“綜合治理優(yōu)秀單位”、“文明單位”、“校園環(huán)境禮儀建設(shè)優(yōu)秀單位”、“體藝達標學校”、“河源市中小學教師教學論文優(yōu)秀組織”等稱號；2013年被評為“河源市義務(wù)教育規(guī)范化學?！保?015年省教育強鎮(zhèn)順

利通過。

三、學校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

（一）領(lǐng)導班子情況：

本?，F(xiàn)有校長、副校長、教導主任、德育處主任、教研處主任、結(jié)算中心主任、少先隊輔導員共16人。年齡結(jié)構(gòu)：30—39歲6人，40—50歲6人，50歲以上4人，學歷結(jié)構(gòu)：本科9人，本科在讀2人，?？?人。

校長：43歲，本科學歷。從教20余年。校長個人素質(zhì)全面，善于學習，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強的語言表達和交際溝通能力。事業(yè)心責任感強，為人誠信、正直，善于反省自身，有較強自我總結(jié)，自我修正的能力。工作務(wù)實求真，從實際出發(fā)，能夠不斷地開拓進取，把工作推向前進。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導干部教師改革創(chuàng)新，推進學校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟、文化相對落后，學校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時間去學習先進的管理經(jīng)驗，科學管理學校水平還有待于進一步提高。

領(lǐng)導班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕干部好學，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風正派，領(lǐng)導班子互補性強；班子團結(jié)，有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢是：班子成員教育理論水平和業(yè)務(wù)指導能力還有待提高；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢因素的存在，制約著學校發(fā)展向更高的層次突破。

（二）師資隊伍情況：

全校在崗教師56人，從學歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科學歷的教師有18人，在讀本科的教師有20人，3個年紀較大的為中師學歷，其余?？茖W歷。從職稱結(jié)構(gòu)上看，小學高級教師38人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師15人，35至49歲的29人，50歲以上的12人。

師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責任心強，工作積極主動；教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊伍的劣勢是：缺乏非常冒尖的骨干教師和學科帶頭人；教科研水平偏低，沒有形成濃厚地開展教育科學研究的氛圍；部分教師因為年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，操作電腦等的能力差，始終處于較低層次水平；年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；另外，工作與家庭、工作與學習之間的矛盾對教學工作構(gòu)成一定程度的影響。

（三）學生和家長情況：

我校是在街鎮(zhèn)所在地，屬街鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部地區(qū)，學生來源比較復雜。隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展，生源變化較大。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭占12%；經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的占26%。本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學生缺乏有

效的家教指導。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程加快，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大學，對子女的藝術(shù)特長教育也開始關(guān)注。

優(yōu)勢：

⒈生源自然增長，為學校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇； ⒉家長觀念在悄然發(fā)生變化，對教育會越來越重視； ⒊由于家長來自四面八方，蘊涵著許多可供開發(fā)的教育資源。劣勢：

1.學生來源成分復雜，層次差異較大，對學校管理和教師的教育教學水平要求高；

2.絕大多數(shù)學生因家長外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護人文化水平太低，家庭教育指導的能力和效果無從談起；

3.家長對學校教育的要求差異較大。

（四）辦學條件情況：

我校占地面積19508平方米，建筑面積7512平方米。2015年通過創(chuàng)教育強鎮(zhèn)，學校環(huán)境優(yōu)美，校園布局合理，學校硬件建設(shè)躍上了一個新臺階，功能室相對較齊全。我?，F(xiàn)有音樂室、語音室、心理咨詢室、美術(shù)室、舞蹈室、科學實驗室等十多個功能場室。教育教學設(shè)施設(shè)備等有所完善，目前，我校計算機房有50臺電腦，教師學習辦公用電腦28臺，多媒體設(shè)備11臺，有一批標準配臵的教學儀器，有一個內(nèi)含`2個標準籃球場，2個羽毛球場，200米環(huán)形塑膠跑道等的大操場，購臵了一大批體育器材。但隨著形勢的發(fā)展，我校計算機房電腦配臵低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。一至四年級的教室還沒有多媒體設(shè)備，其它辦公設(shè)備不能滿足需要，急需添臵。教師宿舍還不能滿足需要，學校還缺足球場。圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配臵、圖書使用上需要規(guī)范。學校對綠化、美化、凈化工作逐年進行充實，綠化、美化因地制宜，綠化覆蓋率占7.7%。校園整潔美觀，做到地面硬化，空地綠化，綠化面積生均已基本達到標準。校園文化氛圍逐年濃厚，但與現(xiàn)代化的學校還有一定距離。

（五）學校管理

學校的管理機制健全，各分管領(lǐng)導職責明確，管理工作運行順暢。學校充分發(fā)揮了黨員模范帶頭作用，事事為其他教師做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能認真落實國家關(guān)于改進和加強學校德育工作的有關(guān)內(nèi)容要求，學校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組，按照《小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》及《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德的若干意見》等，精心安排部署，對德育工作常抓不懈，做到周有活動，月有評比、學中有小結(jié)、學末有總結(jié)。

2、我校還注重了學生的行為達標實踐活動，采用學習、評比、競賽等形式，重點抓好《守則》和《規(guī)范》為主要內(nèi)容的文明行為養(yǎng)成教育，全體教師、各職能部門齊抓共管，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、學校成立了家長委員會，舉辦了家長學校，定期做家教方面的報告，家長委員會經(jīng)常性地配合學校工作開展活動，學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)已形成教育合力。

第二，教學管理

1、嚴格按照國家頒布的課程計劃、課程標準、開齊課程，開足課時，能積極進行課程改革，努力開發(fā)校本課程，認真落實活動課程?；顒诱n程已融入我校豐富多彩的興趣組活動之中，目前我校已成立并經(jīng)常開展活動的校級興趣組（隊）有跳繩隊、排球隊、足球隊、寫作

組、書畫組、舞蹈隊、民樂隊等，且成績卓著。

2、不斷完善各項常規(guī)管理制度，如《教學常規(guī)要求》、《各學科課堂教學規(guī)范要求》等，做到學初抓計劃，學中抓落實，學末抓總結(jié)，并進行周安排，周活動，周評比，月檢查，月考核和月獎勵。對教學的全過程有細致地檢查，深入地分析，有效地調(diào)控和得力的改進措施，校長的聽課筆記每學期在30節(jié)以上，教師的聽課筆記每學期達到15多節(jié)。

3、我校注重加強對學生學習習慣與學習能力的培養(yǎng)，重視對品行有缺陷、學習有困難的學生進行幫助與輔導，在各班主任的指導下，各班均成立了學雷鋒小組，幫困學習小組等組織，在班級內(nèi)開展“手拉手一幫一”活動，班級之間開展幫輔競賽活動，促使學生增強集體觀念，形成積極向上的班風與校風。

4、學校能認真貫徹《學校體育、衛(wèi)生工作條例》和《國家學生體質(zhì)健康標準》。每學期召開一次文體大型活動。學校的值周領(lǐng)導、值周教師及少隊部的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗負責督查學校的衛(wèi)生工作。學生的身心健康學校堅持每學年進行一次體檢，做到對學生的身體亞健康、心理不健康早發(fā)現(xiàn)，早通知（家長），早治療，相關(guān)檔案資料齊全。學校十分重視衛(wèi)生管理工作，堅持經(jīng)常性的檢查督促，校園環(huán)境整潔，師生個人衛(wèi)生狀況良好。

5、加強勞動和藝術(shù)教育，全面實施素質(zhì)教育。學校、班級經(jīng)常性安排組織學生參加校園教師保潔勞動，校園綠化美化等種植勞動，學雷鋒，爭做環(huán)保小衛(wèi)士等活動，在老師的悉心指導下，學生掌握了一定的勞動技能，低年級學生已初步學會了生活自理。中年級學生幫助父母料理家務(wù)已成為習慣，高年級學生能積極幫助父母參加力所能及的勞動。在藝術(shù)教育方面，我校加強了音樂、美術(shù)及信息技術(shù)教學，每學期舉行一次的全校性師生藝術(shù)作品展演活動，對各班學生中評選出的優(yōu)秀電腦作品、書畫作品及手工制作、科技制作除上交縣、鎮(zhèn)的作品外均收藏于學生作品展室。學生的書畫作品多次在縣以獲獎。

6、學校部室都配有兼職管理員，管理員職責及管理制度統(tǒng)一規(guī)格，并裝裱上墻。教師本人所擔任的學科教學中，高年級都能地充分運用現(xiàn)代教學手段，運用課件等上課，錄音機等在課堂使用已經(jīng)很普遍，現(xiàn)代化教學手段的運用，實現(xiàn)了多學科間的資源有效整合。

7、學校教科研機制不斷健全，每學年制訂教研規(guī)劃，成立教科研領(lǐng)導小組。

8、學校教研組活動均有計劃、有記錄。學校校長分別包抓語、數(shù)、英語三個教研組，使教研組活動較正常開展。

第三，其它管理

1、學校能嚴格按學校檔案管理辦法收集、裝訂各類檔案資料，“兩基”檔案規(guī)范齊全、教育教學管理檔、常規(guī)教學檔、教育科研檔、師德建設(shè)檔、校本教研檔及體育健康檔等文字檔案，有部分重要材料的電子檔案，并有專人管理，做到了精細化、規(guī)范化、科學化。

2、學校的安全工作機制健全，責任落實到位。學校制訂有《安全工作資料匯集》，每學期學校與各教師、班主任與各學生家長都簽訂了安全責任書，學生在校的安全時時處處有人負責，學校財產(chǎn)落實到各管理員名下，學校經(jīng)常排查校園的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。節(jié)假日安排專人護校，保證了師生人身安全及學校的財產(chǎn)安全。

3、學校嚴格執(zhí)行財務(wù)管理和審計監(jiān)督制度，各項開支合理，帳目規(guī)范，能堅決執(zhí)行上級有關(guān)部門制訂的收費政策，無增加收費標準和擴大收費范圍的現(xiàn)象發(fā)生。后勤管理工作堅持服務(wù)于教育教學的原則，財務(wù)收支情況堅持按月公示，給教師、學生及其家長明白，提高財務(wù)管理的透明度，師生滿意率很高。

（六）、教育教學 第一，教育教學改革

學校教師能夠積極探索運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學方法和

課堂教學的改革。一些中青年教師能認真學習，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教法，改變傳統(tǒng)授課方法，現(xiàn)代教育技術(shù)走進了課堂，聲音、圖像、色彩及動態(tài)效果，大大提高了課堂教學效益。

第二，學生素質(zhì)培養(yǎng)

堅持育人為本，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探究性學習能力，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實踐能力，注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的體魄是我校始終如一的追求。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探究性學習能力。從低年級開始就高度重視培養(yǎng)學生的學習習慣，倡導學生預習，讀通課文，理解數(shù)學知識，為學習新知做好準備。在中高年級中，要求學生作業(yè)和練習獨立完成，對普遍疑難的問題要求學生合作討論，并進行自主探究性學習，使學生的良好學習習慣得以養(yǎng)成，學習能力不斷提高，四字四組學習小組發(fā)揮了重要的作用。

2、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。我校除了教師在課堂上運用信息技術(shù)，使學生受到耳濡目染外，主要是在五至六年級信息技術(shù)課堂上，教給學生相應的知識技能，同時開展電腦繪畫競賽等活動，促使學生的信息素養(yǎng)水平的提高。

（七）教學水平第一，學生質(zhì)量

在全體老師的共同努力下，學生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，形成了愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的思想感情。低年級學生有了初步生活自理能力，中高年級學生的社會責任意識增強，是非明辯能力提高，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體，保護環(huán)境在我校已蔚然成風。

第二，社會評價

由于我校管理嚴，校風好，教風正，學風濃，環(huán)境優(yōu)，在教師中（特別在平行班）已形成比拼爭先的氛圍,形成了敬業(yè)愛崗、無私奉

獻的良好風氣，學生家長及周邊社會對我校的教育質(zhì)量反響良好。

四、學校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

自查我校的各項教育教學工作，我們深切地感到：盡管我校在縣、鎮(zhèn)、各級積極熱情關(guān)懷和大力支持下，在全體師生的共同下，付出了一定的努力，也取得了一些的成績，如在校園綠化美化，文化氛圍的營造、校本教研、教育科研三結(jié)合教育、部室建設(shè)、儀器配備、內(nèi)設(shè)添臵等方面，但與現(xiàn)代化學校評估標準仍有一定的差距，有待于我們繼續(xù)努力，再添措施，加大力度，以臻完善。為了加快發(fā)展，我們覺得仍有以下因素的困惑：

（一）完善硬件設(shè)施基礎(chǔ)因素，資金短缺，許多必要的設(shè)施，如多媒體中低年級教室還沒有；多能廳、電子備課室等還沒有；辦公電腦不足等。資金不足配套設(shè)施不齊勢必制約學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于各種原因及條件限制，學校暫無勞動實踐教育基地。

（二）留守兒童太多，家長素質(zhì)不高，直接影響家庭教育，影響學校教育。

（三）師資素質(zhì)參差不齊是制約學校發(fā)展的關(guān)鍵因素。老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、父母等多種身份的疊加，幾者缺一不可。轉(zhuǎn)換角色，強化責任，提高學校領(lǐng)導教育、教學、管理、服務(wù)的水平和技能是保證農(nóng)村小學學生綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，目前我們學校的教師老齡化問題比較突出，精力和適應現(xiàn)代教育的能力水平不盡如人意，教師流動性大，隔

一、兩年就會走一些骨干教師，管理規(guī)范化程度的提高，顯得步履艱難，學校的發(fā)展直接受制約。

五、學校發(fā)展的目標與策略

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，無論從硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育教學質(zhì)量等都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與優(yōu)質(zhì)學校存在非常明顯的差距。特別是學校基礎(chǔ)設(shè)施落后和教育信息

化水平的偏低、師資力量差、教師宿舍的不足等，嚴重制約著學校發(fā)展。學校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學校，已經(jīng)成為社會和學校發(fā)展的必然要求。

（一）發(fā)展目標

根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學校現(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認為學校要走跨越式發(fā)展的道路，其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；求真務(wù)實，追求卓越；持之以恒，循序漸進；全面發(fā)展，辦出特色?！睘閷崿F(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學?！钡目偰繕耍瑢W校根據(jù)實際情況，堅持總體發(fā)展思路，提出近5年學校發(fā)展的目標：

第一、創(chuàng)建一個集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境，用豐厚的美育底蘊凈化校園人的心靈，用豐富的文化內(nèi)涵陶冶校園人的情操，用清新的校園格調(diào)感染校園人的情趣，將黃村鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)辦成“花園、學園、樂園”式的學校。

第二、加快信息化建設(shè)，讓教師都使用多媒體教學，力爭建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動學校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的建設(shè)。

第三、提高教師綜合素質(zhì)，同時增強教師教育科研意識，調(diào)動教育創(chuàng)新的自主性、能動性。讓每個教師在教學實踐中能夠熟練地掌握和創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高課堂教學的整體效果。

第四、學校一切工作進入系統(tǒng)化、制度化、責任化、能動化的良好狀態(tài)。

第五、確立“以人為本，個性飛揚，和諧發(fā)展”的辦學理念并內(nèi)化為師生行動，努力建設(shè)一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的學校。

（二）發(fā)展策略

策略一：實施塑造學校形象工程。通過學校形象塑造的研究與實施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學校聲譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進學校工作

策略二：改造更新、添臵設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)，千方百計建成電子備課室等，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化，努力趕上發(fā)展潮流，用信息化建設(shè)帶動學校教育現(xiàn)代化。

策略三：實施“優(yōu)質(zhì)師資工程”。積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，全力打造管理行家、學科帶頭人和骨干教師，培育優(yōu)質(zhì)教師隊伍。通過“請進來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學管理一流的兄弟學校結(jié)對子。把知名專家請進來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓學習。培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

策略四：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學之路，培育新的亮點，形成特色。

策略五：強化學校品牌的傳播。通過對學校工作亮點、特色教育項目、創(chuàng)意學生活動等多層次、多途徑的報道，大力宣傳學校形象，提升學校社會和行業(yè)聲譽

“九小教育昌社稷，古榕精神茂棟梁”。今后，學校將全力建設(shè)書香型校園，打造研究型教師隊伍，培養(yǎng)個性化學生，努力建設(shè)一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的學校。

第五篇：學校診斷報告

學校診斷報告

畢節(jié)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小壩中學 靳麗瓊

根據(jù)上級部門的安排，我有幸參加了此次蘇州大學校長培訓，培訓中各位導師的教導給我留下了深刻的印象，見賢思齊，究竟我校的發(fā)展距離名校有多遠，以下是我對我校的診斷報告，會診出學校存在的優(yōu)勢和劣勢，期望學校得到又快又好的發(fā)展。

一、學?；厩闆r

小壩中學位于貴州畢節(jié)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小壩鎮(zhèn)黃泥村，距畢節(jié)市市區(qū)26公里。學校始建于1994年，2000年被列為“國家貧困地區(qū)第二期工程項目”學校，2003年正式命名為小壩中學，是一所農(nóng)村寄宿制中學。學?，F(xiàn)有在校生1755人，寄宿生593人，共24個教學班級，教職工77人，專任教師75人。其中本科學歷58人，?？茖W歷19人，中學高級職稱7人。學校占地面積25001.25平方米，校舍建筑面積6599平方米，綠化面積2150平方米，環(huán)境優(yōu)美。

二、學校發(fā)展優(yōu)勢

1.地理位置優(yōu)勢：位于鎮(zhèn)政府所在地，交通便利。2.人文優(yōu)勢：傳統(tǒng)文化大鎮(zhèn)沉淀了豐厚的文化淵源。3.隊伍優(yōu)勢：教師整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

三、學校管理自我診斷分析

學校是一所農(nóng)村寄宿制邊遠學校，我作為校長是在2011年6月進入該校工作，發(fā)現(xiàn)學校存在如下的問題：

1．教師隊伍紀律松散，進取心不足，業(yè)務(wù)水平急待提高。2．學生紀律習慣差，常規(guī)管理不到位。3．校園環(huán)境差，安全問題突出。

4．教學常規(guī)管理欠有效落實，教研氣氛不濃，教學質(zhì)量下滑，學生流失現(xiàn)象嚴重。

5．缺乏鮮明的辦學特色。

四、學校管理發(fā)展目標及措施。

（一）管理強校，加強制度建設(shè)，確保學校規(guī)范發(fā)展。

針對管理制度不完善，人員職責不明確，工作不到位的情況，迅速制訂和完善了多項管理制度，明確各項工作要求和各類人員職責，理順層級管理架構(gòu)，確保學校秩序運轉(zhuǎn)正常，以制度育人。在工作過程注意培養(yǎng)教師的主人翁精神，調(diào)動教師參與的積極性，發(fā)揮集體智慧，突破教育難題。

（二）強師辦校，抓好兩支隊伍的建設(shè)。

建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導班子和教師隊伍，是辦好學校和加強素質(zhì)教育的根本，因此我始終將抓好兩支隊伍的建設(shè)作為校長的首要工作。一是加強領(lǐng)導班子建設(shè)。針對領(lǐng)導班子自身存在問題重點樹立“同心合力，榮辱與共，勵精圖治”的團隊精神，大膽啟用一批勤政、務(wù)實、創(chuàng)新的年輕干部充實管理隊伍，激發(fā)了管理層活力及斗志。二是加強中層干部的建設(shè)。針對中層干部意識不強，職能不明，存在惰性等問題，制訂明確部門干部職責制度，召開了“行政及中層干部培訓工作報告會”，加強對教研組組長年級組長等中層干部的培訓指導，強化角色意識，提升能力水平。引入競爭機制消除惰性，實行中層干部輪崗培訓制度，選拔優(yōu)秀的青年教師上崗煅煉，盤活隊伍。三是加強教師隊伍建設(shè)。針對教師隊伍紀律松散、進取心不足、專業(yè)水平，多層面上推進教師隊伍的建設(shè)，打造學習型、專業(yè)化的教師隊伍。一是加強紀律思想教育，通過制度的建設(shè)和完善評價教師工作機制和引入激勵競爭機制，提高教師的自律意識和基本素養(yǎng)。在管理過程中，除了制度的制訂和落實，我校更重視加強對教師思想教育及人文關(guān)懷，校長掛帥抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和思想認識，為學校的發(fā)展注入強大的思想動力。

四是采取“全員提高，重點培養(yǎng)”策略，通過自培、送培等形式，通過加強業(yè)務(wù)學習、開展教研活動和教學比賽，努力提高教師的教育教學水平。重點加強對青年教師的培養(yǎng)，通過青藍工程、師徒結(jié)對、承擔大型公開課等形式在多層面上推進青年教師隊伍的建設(shè)，成效顯著，近幾年來我校青年教師參加各級各類比賽多人次獲獎，扭轉(zhuǎn)落后形勢?，F(xiàn)時老中青教師三線并進，形成了認真踏實、努力進取、你追我趕的良好局面。

（三）以德治校，加強學生德育，促使良好校風形成。

堅持把德育工作擺在首位，把養(yǎng)成教育、紀律教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點，實施每個學期抓好一個德育主題教育的策略。通過落實《班主工作職責》，發(fā)揮德育機構(gòu)和法制副校長的作用，開展豐富多彩的德育活動，進行“文明學生”評選等激勵手段，堅持抓好晨會課、清潔衛(wèi)生、綠化管理、上放學秩序、大課間活動等常規(guī)管理，促使學生養(yǎng)成良好的思想品德品質(zhì)和行為習慣，校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。目前我校正在大力開展“道德講堂”活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品德習慣。

（四）科研興校，加強教學研究，提高教育教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校生命線。針對教學質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，化壓力為動力，敢于改革、落到實處、抓嚴抓實，力促質(zhì)量提高。

一是針對教師存在的怕苦怕累的思想，競爭意識不強和進取心不足現(xiàn)狀，多次召開質(zhì)量分析會議和工作指導會議，引導教師提高認識，強化質(zhì)量立校的意識，樹立和諧協(xié)作的團隊精神，轉(zhuǎn)變工作作風。

二是行政全員參與，實行以教務(wù)處為主體、年級分管行政包干的雙線管理模式，分組深入教師辦公室調(diào)研，聽推門課，認真檢查教案和學生作業(yè)，及時給予指導和幫助。

三是抓好教學常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。注重改革創(chuàng)新，堅持“嚴、細、實”三字方針對教學常規(guī)實行精細化管理，對備課、聽課、作業(yè)和輔導等環(huán)節(jié)注意監(jiān)控落實，常規(guī)管理成效明顯。

四是努力深化“科研興校”理念，扎實開展教育科研。積極開展校級、區(qū)級的教研活動，促使教研氛圍的形成。本學期重點加強集體備課。課題研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，目前正積極申報2項市級課題。

（五）文化立校，加強文化建設(shè)，全力創(chuàng)建辦學特色。

一所學校沒有特色就沒有發(fā)展的生命力，因此加強特色建設(shè)成為學校工作的重中之重。學校文化是一種持續(xù)的教育力量，優(yōu)秀的學校文化是卓越的學校品牌。經(jīng)過不斷的探索和論證，學校決定把特色建設(shè)與書香校園建設(shè)結(jié)合起來，打造文化先鋒，立志成為全區(qū)中小學學校文化建設(shè)的領(lǐng)先者。為此學校成立了文化建設(shè)領(lǐng)導小組，制訂了《學校文化建設(shè)規(guī)劃》，堅持硬件和軟件建設(shè)兩手抓。

（六）業(yè)績領(lǐng)校，引領(lǐng)師生進取，再創(chuàng)教育教學佳績。

現(xiàn)時學校正呈現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭，廣大師生在教育教學中奮勇爭先，業(yè)績顯著增多。近兩年來我校各年級期末統(tǒng)考及九年級中考成績均名列全區(qū)第一，教學質(zhì)量有了明顯提高。

四、存在問題及發(fā)展方向

欲窮千里目，更上一層樓。正是由于有上級的正確領(lǐng)導，全校師生的積極進取，家長社會的大力支持，學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了上級和社會的好評。但學校還存在很多值得改進的地方,今后我校將針對存在問題重點加強下面幾方面的建設(shè)： 1.提高管理水平，形成規(guī)范、科學、高效的管理。2.繼續(xù)實施強師工程,培養(yǎng)教學名師,全面提高教師素質(zhì)。3.繼續(xù)加強師德和學生德育工作，形成良好師風和校風。4.加強教學常規(guī)管理,強化教育科研，全面提高教學質(zhì)量。5．走特色強校之路，深化文化、藝體教育特色，力爭形成學科教育特色。

前程無限，任重道遠。學校目前還處在整改、穩(wěn)定和逐步提高的階段，即將踏入發(fā)展的快車道，還有很多需要改進提高的地方，還需不懈努力！