第一篇：初中語(yǔ)文(七年級(jí)下)閱讀組合訓(xùn)練31

初中語(yǔ)文（七年級(jí)下）閱讀組合訓(xùn)練31

古詩(shī)詞閱讀

題春晚 周敦頤

花落柴門(mén)掩夕暉,昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外,遙見(jiàn)樵漁一路!【作者簡(jiǎn)介】

周敦頤（1017年-1073年），又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號(hào)元公，北宋道州營(yíng)道樓田堡（今湖南省道縣）人，世稱濂溪先生。

周敦頤是北宋五子之一，是宋朝儒家理學(xué)思想的開(kāi)山鼻祖，文學(xué)家、哲學(xué)家，著有《周元公集》《愛(ài)蓮說(shuō)》《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》（后人整編進(jìn)《周元公集》）。所提出的無(wú)極、太極、陰陽(yáng)、五行、動(dòng)靜、主靜、至誠(chéng)、無(wú)欲、順化等理學(xué)基本概念，為后世的理學(xué)家反復(fù)討論和發(fā)揮，構(gòu)成理學(xué)范疇體系中的重要內(nèi)容。

【詩(shī)詞鑒賞】

“題春晚”之“春晚”據(jù)首句來(lái)看,當(dāng)為暮春,因有“花落”一詞。本詩(shī)所描寫(xiě)的景象,正是鄉(xiāng)村暮春的晚景:紅日西沉,詩(shī)人在柴門(mén)外駐足遠(yuǎn)望,他“小立闌干外”,口中吟詩(shī),夕陽(yáng)在遠(yuǎn)方就要落下,昏鴉飛過(guò)天空,漁夫樵子歸來(lái)。這是一幅恬靜而又富有生機(jī)的畫(huà)面,全詩(shī)充滿寧?kù)o而不寂寞的閑適之情。本文寫(xiě)景的三句詩(shī),句句緊扣“晚”字,既是春之晚,又是天之暮。落花、昏鴉、歸來(lái)的樵漁在日落時(shí)分融匯成一幅和諧、靜謐的圖畫(huà),而“落”“飛”“歸”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用又化靜為動(dòng),為這靜謐的環(huán)境增添了活潑的氣息,使詩(shī)歌富有生機(jī)。

1.詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)的是晚景,天氣昏暗,加上距離較遠(yuǎn),望過(guò)去,昏鴉自然更像“點(diǎn)”,用“點(diǎn)”比用“只”更準(zhǔn)確、更形象。

2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中前兩句展現(xiàn)的畫(huà)面。(2分)示例:時(shí)已晚春,花兒紛紛飄落,有的還飄進(jìn)了柴門(mén)內(nèi),遮掩了夕陽(yáng)的余暉。在這黃昏的蒼茫暮色中,可以看到幾只烏鴉緊挨著林子飛著

文言文閱讀

常熟有桑悅者

常熟有桑悅者,字民懌。書(shū)過(guò)目,輒焚棄,曰:“已在吾腹中矣?！睘橹T生,上謁監(jiān)司,曰“江南才子”。監(jiān)司大駭,延之校書(shū),預(yù)刊落以試悅。文義不屬者,索筆補(bǔ)之。學(xué)士丘濬重其文,屬學(xué)使者善遇之。使者至,問(wèn):“悅不迎,豈有恙乎?”長(zhǎng)吏皆街之,曰:“無(wú)恙,自負(fù)才名不肯謁耳?！笔拐咔怖粽俨恢?益兩使促之。悅怒曰: “始吾謂天下未有無(wú)耳者,乃今有之。與若期,三日后來(lái),瀆則不來(lái)矣?！笔拐唔?欲收悅,緣濬故,不果。三日來(lái)見(jiàn),長(zhǎng)揖使者。使者怒,悅脫帽竟去。使者下階謝,乃已。所著書(shū),頗行于世。

（選自《明史》)

注釋 ①刊落:削除,刪去。②銜:怨恨。③瀆:輕慢?！尽睹魇贰泛?jiǎn)介】

《明史》，是清代官修的一部反映我國(guó)明朝（1368—1644年）歷史情況的紀(jì)傳體斷代史。全書(shū)336卷，其中目錄4卷、本紀(jì)24卷、志75卷、表13卷、列傳220卷，其卷數(shù)在二十四史中僅次于《宋史》，但其修纂時(shí)間之久，用力之勤卻大大超過(guò)了以前諸史。修成之后，得到后代史家的好評(píng)，認(rèn)為它超越了宋、遼、金、元諸史。【參考譯文】

常熟有個(gè)叫桑悅的人,字民懌。書(shū)看過(guò)后,就焚燒掉,(桑悅)說(shuō):“已經(jīng)在我腹中了。”(桑悅)當(dāng)生員時(shí),去拜見(jiàn)監(jiān)司,自稱“江南才子”。監(jiān)司很吃驚,請(qǐng)他校刊書(shū)籍,預(yù)先刪掉一些來(lái)測(cè)試桑悅。對(duì)文意不連貫的地方,桑悅?cè)」P補(bǔ)上。學(xué)士丘濬看重他的文才,囑咐學(xué)使善待他。使者到了后,問(wèn):“桑悅不來(lái)迎接,難道是生病了嗎?”長(zhǎng)吏都怨恨他,說(shuō):“沒(méi)有病,他自己仗恃有才氣名聲不肯拜見(jiàn)罷了?！笔拐吲晒倮羧フ賳舅?不來(lái),加派兩人催促他。桑悅大怒說(shuō):“起初我說(shuō)天下沒(méi)有無(wú)耳朵的人,現(xiàn)在就有。與你約定時(shí)間,三天后再去,如有輕慢,我就不去了?！笔拐吆苌鷼?想逮捕桑悅,因?yàn)榍馂F,沒(méi)有實(shí)施。三天后,(桑悅)去見(jiàn)使者,對(duì)使者作長(zhǎng)揖。使者很憤怒,桑悅脫帽后就走了。使者下臺(tái)階向他道歉,才作罷。所著的書(shū),在世上頗為流行。

3.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)(1)輒焚棄(就)(2)監(jiān)司大駭(驚訝)(3)與若期(約定)(4)使者下階謝,乃已(停止)4.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(標(biāo)兩處)(2分)使者遣吏召不至

使者/遣吏召/不至

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)悅不迎,豈有恙乎? 桑悅不來(lái)迎接,難道是生病了嗎?(2(2)使者怒,悅脫帽竟去。使者很憤怒,桑悅脫帽后就走了。

6.桑悅是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)桑悅是聰敏、有才學(xué)、恃才傲物的人。

現(xiàn)代文閱讀(一)晶瑩的淚滴 陳忠實(shí)

①我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書(shū)朝教務(wù)處走去。

②我要求休學(xué)一年。

③我敲拍了教務(wù)處的門(mén)板,獲準(zhǔn)以后我便推開(kāi)了門(mén),一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上,手里拿著長(zhǎng)桿蘸水筆在一本厚厚的表冊(cè)上填寫(xiě)著什么?！袄蠋?給我開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)。④她抬起頭來(lái),詫異地瞅了我一眼,拿起我的申請(qǐng)很快看完了,又專注地把目光停滯在紙頁(yè)下端班主任簽寫(xiě)的一行意見(jiàn)和校長(zhǎng)更為簡(jiǎn)潔的意見(jiàn)上面,似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來(lái)個(gè)字的意見(jiàn)批示,看上去比我大半頁(yè)的申請(qǐng)書(shū)還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來(lái)問(wèn):“就是你寫(xiě)的這些理由嗎?”

⑤“是的

⑥“不休學(xué)不行嗎? ⑦“不行?！?/p>

⑧“親戚全都幫不上忙嗎?” ⑨“親戚… 也都窮?！?/p>

⑩“可是……你休學(xué)一年,家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見(jiàn)得能改變,一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?”

?于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃:待到明年我哥哥初中畢業(yè),父親讓他報(bào)考師范學(xué)校,師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給,據(jù)說(shuō)還發(fā)三塊零花錢(qián)。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。我沒(méi)有做更多的解釋。我的愛(ài)面子的弱點(diǎn)早在此前已經(jīng)形成。我不想再向任何人重復(fù)敘述我們家庭的困窘。

?她輕輕舒了口氣,拉開(kāi)抽屜取出一個(gè)公文本在桌子上翻開(kāi),又停下手,問(wèn):“你家里就再想不出辦法了?”我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛,忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。她只是教務(wù)處的一位抄抄寫(xiě)寫(xiě)的年輕職員,我和她幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話,甚至至今也不知道她的姓名。我便說(shuō):“老師,沒(méi)關(guān)系。休學(xué)一年沒(méi)啥關(guān)系,我年齡小?！彼f(shuō):“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說(shuō),“我知道你的名字也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)?！蔽业男那橥蝗换野灯饋?lái)而沒(méi)有再開(kāi)口。

?她終于落筆填寫(xiě)了公文函,取出公章在下方蓋了,又在切割線上蓋上一枚合縫印章,“吱吱吱”撕下并不交給我,放在桌子上,然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書(shū)抹上糨糊后貼在公文存根上,做完這一切才重新拿起休學(xué)證書(shū)交給我說(shuō):“裝好。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我。”

?我向她深深地鞠了躬就走出門(mén)去。我聽(tīng)到背后“咣當(dāng)”一聲關(guān)門(mén)的聲音,同時(shí)也聽(tīng)到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的頭發(fā)朝我走來(lái),和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著。我想盡快遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂(lè)氣氛的學(xué)校大門(mén),便低著頭加快了腳步,她又喊了一聲“等等”,走過(guò)來(lái)拍了拍我的書(shū)包:“別把休學(xué)證弄丟了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。她這時(shí)才有一句安慰我的話:“我同意你的打算,休學(xué)一年不要緊,你年齡小?！?/p>

?我抬頭看她,猛然看見(jiàn)那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來(lái),像雨霧中正在漲溢的湖水,淚珠在眼眶里打著旋兒,晶瑩透亮。我垂下頭避開(kāi)目光,要是再在她的眼睛處多駐留一秒,我肯定就會(huì)號(hào)啕大哭。我低著頭咬著嘴唇,腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來(lái)抑制情緒,感到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁兒說(shuō):“老師……我走了……”她的手輕輕搭上我的肩頭:“記住,明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)。”

?我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來(lái),緩緩流過(guò)一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地深深鞠躬,然后就轉(zhuǎn)過(guò)身走掉了。?二十五年后,賣(mài)樹(shù)賣(mài)樹(shù)根供我念書(shū)的父親在彌留之際,對(duì)坐在他身邊的我說(shuō):“我有一件事對(duì)不住你…如果不是錯(cuò)過(guò)了一年,你就不會(huì)錯(cuò)過(guò)那年的高考錄取了……”我對(duì)已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步的依然向我懺悔的父親,講了那一串淚珠的經(jīng)歷,父親便安然合上了眼睛,喃喃地說(shuō):“可你……怎么……不早點(diǎn)給我 說(shuō)女先生哩?！?/p>

?我今天終于把近四十年前的這一段經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái),對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱,當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門(mén)、窗戶和每一顆心靈的當(dāng)今,我便企望自己如女老師那種滴落淚珠的淚腺不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源,也是滋潤(rùn)民族精神的泉源……

(選自《書(shū)摘》，有刪改)

【作者簡(jiǎn)介】

陳忠實(shí)，男，1942年8月出生，陜西西安人，中國(guó)當(dāng)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席?！栋茁乖肥瞧涑擅鳎渌碜饔卸唐≌f(shuō)集《鄉(xiāng)村》、《到老白楊樹(shù)背后去》，以及文論集《創(chuàng)作感受談》。中篇小說(shuō)集《初夏》、《四妹子》，《陳忠實(shí)小說(shuō)自選集》，《陳忠實(shí)文集》，散文集《告別白鴿》等。

1997年獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，其中《白鹿原》被教育部列入“大學(xué)生必讀”系列，已發(fā)行逾160萬(wàn)冊(cè)，被改編成秦腔、話劇、舞劇、電影等多種藝術(shù)形式。2006年12月15日，“2006第一屆中國(guó)作家富豪榜”重磅發(fā)布，陳忠實(shí)以455萬(wàn)元的版稅收入，榮登作家富豪榜第13位，引發(fā)廣泛關(guān)注。2016年4月29日，因病在西安去世。

7.請(qǐng)說(shuō)出“晶瑩的淚滴”的表層含義和深層含義。(4分)“晶瑩的淚滴”表層含義指教務(wù)處女老師為“我”失學(xué)感到無(wú)奈、傷心而流下的淚水;深層含義是指老師真誠(chéng)、純潔、善良的心靈。

8.女老師在辦理“我”的休學(xué)申請(qǐng)時(shí),為什么十分“專注”“費(fèi)時(shí)”“憂郁”甚至“落淚”?為什么對(duì)“我”連連發(fā)問(wèn)后又加以安慰?(4分)女老師為一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫異和惋惜。多次向“我”提問(wèn),希望“我”放棄休學(xué)的念頭。老師安慰“我”,說(shuō)明她已經(jīng)沒(méi)有辦法留住“我”她已經(jīng)盡了她最大的努力。

9.在辦理休學(xué)手續(xù)的過(guò)程中,“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?(4分)“我”開(kāi)始時(shí)十分坦然,后來(lái)變得“灰暗起來(lái)”,最后對(duì)女老師無(wú)比感激。原先十分坦然,經(jīng)女老師提醒,意識(shí)到自己成績(jī)優(yōu)秀卻無(wú)奈休學(xué),十分可惜,所以心情“灰暗起來(lái)”;因?yàn)榕蠋煹摹皽I珠”、安慰和叮囑,深感女老師的真情摯愛(ài),無(wú)比感激地“再次虔誠(chéng)地深深鞠躬”。10.結(jié)尾一段在全文中起什么作用?(6分)結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)題目,點(diǎn)出是自己的親身經(jīng)歷;內(nèi)容上,通過(guò)議論,深化文章的主旨,認(rèn)為女老師的淚代表一種善良的品質(zhì),是中華民族滋養(yǎng)生命靈魂的泉源,也是滋潤(rùn)民族精神的泉源。

(二)隔夜茶到底能不能喝? 鐘凱 ①中國(guó)人愛(ài)喝茶,但隔夜茶卻身負(fù)惡名。由于多酚類物質(zhì)被氧化成茶黃素、茶褐素,久置的茶湯會(huì)呈現(xiàn)黃褐色甚至發(fā)黑,味道也變得更加苦澀?！案粢共璨荒芎取睅缀跏撬腥说墓沧R(shí),有很多人擔(dān)心隔夜茶會(huì)出現(xiàn)細(xì)菌、重金屬和亞硝酸鹽等問(wèn)題,甚至有人說(shuō)它致癌。那么,科學(xué)地來(lái)看,隔夜茶到底能不能喝呢? ②茶湯中的主要營(yíng)養(yǎng)成分包括有苦澀味的茶多酚、提供鮮味的氨基酸、提供甜味的可溶性糖、提供苦味的咖啡堿及有黏稠性的果膠等。泡不同的茶葉,營(yíng)養(yǎng)成分溶出的規(guī)律有較大差異。

③以綠荼為例,沖泡后室溫放置1小時(shí),茶葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就基本上都泡出來(lái)了。繼續(xù)放置1小時(shí),萘多酚、氨基酸、咖啡堿、茶多糖均迅速減少。因此龍井、碧螺春這樣的嫩茶,最好1小時(shí)內(nèi)喝掉。而普洱茶在開(kāi)水沖泡后放在室溫,茶多酚、氨基酸在12小時(shí)后才達(dá)到最高值?？梢?jiàn)隔夜茶并非傳說(shuō)的那樣一無(wú)是處,像普洱這種比較耐泡的茶,其營(yíng)養(yǎng)甚至相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然,這種沖泡方式可能不符合一般人的飲用習(xí)慣。

④民間傳說(shuō)隔夜茶致癌,因?yàn)橛写罅康膩喯跛猁},其實(shí)這是誤解。經(jīng)檢測(cè),一杯綠茶、紅茶或龍井茶(20毫升)的硝酸鹽和亞硝酸鹽的濃度均不足0.03毫克,普洱茶也差不多。泡好的茶湯敞開(kāi)放置一整天, 其中的硝酸鹽含量可上升數(shù)倍,不過(guò)依然很少,一杯僅0.2毫克左右,而亞硝酸鹽的含量基本上沒(méi)有太大變化。

⑤參考國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,腌漬蔬菜中亞硝酸鈉限量為每千克10毫克,腌臘肉中的亞硝酸鈉限量為每千克30毫克?？梢?jiàn)隔夜茶中的微量硝酸鹽和亞硝酸鹽并不會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生威脅。

⑥泡茶的水溫一般在90~100攝氏度,幾乎所有細(xì)菌都會(huì)瞬間被燙死。但茶湯涼下來(lái)之后,空氣中的細(xì)菌還是有可能再次光顧,尤其是敞開(kāi)放置的情況。但用普洱茶做的實(shí)驗(yàn)表明,即使敞開(kāi)放置一整天,細(xì)菌的數(shù)量依然很低,和方便面等預(yù)包裝食品的衛(wèi)生要求相當(dāng)。

⑦這首先是因?yàn)椴铚臓I(yíng)養(yǎng)成分并不是細(xì)菌最喜歡的糖類和蛋白質(zhì)。其次,茶湯含有茶多酚等成分,雖然隔夜茶的茶多酚含量會(huì)下降,但依然具有一定的抑菌效果。實(shí)驗(yàn)表明,隔夜茶能一定程度上抑制大腸桿菌和枯草芽孢桿菌等致病菌的生長(zhǎng),越是濃茶抑菌效果越好。因此隔夜茶導(dǎo)致細(xì)菌性食物中毒的可能性幾乎為零。當(dāng)然如果茶湯有異味或湯色發(fā)渾就別硬喝了。

⑧有時(shí)茶湯隔夜或長(zhǎng)時(shí)間放置后,表面會(huì)漂著少量泛著金屬光澤的東西。有的人懷疑這是茶水泡的時(shí)長(zhǎng)了,重金屬溶出來(lái)了。實(shí)際上這些東西很可能是多酚類物質(zhì)被氧化的產(chǎn)物,和金屬無(wú)關(guān)。

⑨茶葉重金屬進(jìn)入茶湯的比例在不同茶葉間存在一些差異。一般而言,綠茶和普洱茶的重金屬溶出率大約在10%~20%,紅茶在30%~40%。在一項(xiàng)相關(guān)研究中,蒸餾水沖泡的綠茶、紅茶和烏龍茶在放置約8小時(shí)后鉛濃度最大,但最多只有每升2.4微克。中國(guó)飲用水標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定鉛的限量為每升50微克,管得最嚴(yán)的嬰兒奶粉的限量相當(dāng)于每升奶19微克。因此可以說(shuō),茶葉重金屬的威脅總體上并不大,當(dāng)然如果存在鉛鉻綠等違法添加則要另說(shuō)了。

⑩總之,隔夜茶并不像傳言中說(shuō)的那樣“有毒”,但我也不是要?jiǎng)衲愫雀粢共?畢竟不太好喝。

(選自2017年第8期《百科知識(shí)》,有刪改)

11.結(jié)合選文內(nèi)容,試分析選文的說(shuō)明對(duì)象是什么。(4分)隔夜茶到底能不能喝?

12.結(jié)合選文內(nèi)容,試分析選文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明隔夜茶到底能不能喝的。(4分)分別從茶湯中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);隔夜茶中的亞硝酸鹽含量;隔夜茶中的細(xì)菌含量;隔夜茶中的重金屬含量等方面來(lái)說(shuō)明的。

13.選文第③段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(答出一種說(shuō)明方法即可)(4分)示例一:舉例子。舉了泡茶的例子,具體形象地說(shuō)明泡不同的茶葉,營(yíng)養(yǎng)成分溶出的規(guī)律不同,使文章更具有說(shuō)服力。示例二:作比較。作者把泡綠茶與泡普洱茶進(jìn)行比較,突出說(shuō)明泡不同的茶葉,營(yíng)養(yǎng)成分溶出的規(guī)律有較大差異,使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象,增強(qiáng)文章的趣味性。示例三:列數(shù)據(jù)，如舉“1小時(shí)”“12小時(shí)”這些數(shù)據(jù),具體形象地說(shuō)明了泡不同的茶葉,營(yíng)養(yǎng)成分溶出的規(guī)律有較大差異,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,令人信服。(意思對(duì)任答一例即可

14.結(jié)合選文和“材料鏈接”的內(nèi)容,請(qǐng)談?wù)勀愕母邢搿?4分)[材料鏈接]沒(méi)有變質(zhì)的隔夜茶不但可以飲用,還有以下保健作用:抗癌、抗氧化,茶水放置時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變?yōu)榧t褐色,這是由于茶多酚氧化成了紅褐色的茶色素。研究表明,茶多酚和茶色素均有很強(qiáng)的抗癌、抗氧化作用,雖然說(shuō)隔夜荼中維生素C的含量大大減少,但依然具有抗病作用。止癢,用溫?zé)岬母粢共柘搭^或擦身,茶中的氟能迅速止癢,還能防治濕疹。固齒潔齒,茶水中的氟與牙齒的琺瑯質(zhì)鈣化以后,會(huì)增強(qiáng)對(duì)酸性物質(zhì)的抵抗力,減少蛀牙的發(fā)生。氟還能消滅牙菌斑,最好飯后兩三分鐘用茶水漱口。除口臭,茶中含有精油類成分,氣味芳香,清晨刷牙前后或飯后,含漱幾口隔夜茶,可使口氣清新,經(jīng)常用茶漱口可消除口臭。

示例:我們生活中如果有隔夜茶不能再隨手倒掉,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,變廢為寶,充分加以利用。(意思對(duì)即可)

第二篇：七年級(jí)下成語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練

七年級(jí)下1－4單元成語(yǔ)運(yùn)用

1、加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.上課之前，教室里總是人聲鼎沸。．．．．B.這里秀麗的自然風(fēng)光與豐富的文化景觀，使游人流連忘返。．．．．C.一篇文章，最忌雜亂無(wú)章。．．．．D.多少年來(lái)，弟弟到處打聽(tīng)哥哥的下落，真是望聞問(wèn)切。．．．．

2、下面成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)就頭痛的他，竟能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，真得讓人刮目．．相看了。．．B.這是一條人跡罕至的山間小溪，兩岸荊棘叢生。．．．．C.案情撲朔迷離，幾個(gè)老公安研究了幾晝夜也沒(méi)研究出個(gè)眉目。．．．．D.這對(duì)于一個(gè)見(jiàn)賢思齊的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。．．．．

3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A、被列為世界十大思想家之首“圣人”孔子，不僅在中國(guó)家喻戶曉，也為世界．．．．許多國(guó)家和人民所推崇。B、不少學(xué)者認(rèn)為，《襄陽(yáng)好風(fēng)日》地方教材對(duì)中小學(xué)生的影響將是潛移默化的。．．．．C、學(xué)校合唱團(tuán)的同學(xué)們正嚴(yán)陣以待，迎接“紅歌傳唱”大賽的到來(lái)。．．．．D、我國(guó)多位外交官臨危受命，奔赴戰(zhàn)火紛飛的利比亞，成功解救了我國(guó)在利公．．．．民。

4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A、中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師這一崇高評(píng)價(jià)，小平同志當(dāng)之無(wú)愧。．．．．B、全校涌現(xiàn)四個(gè)先進(jìn)班級(jí)，一百多個(gè)先進(jìn)個(gè)人，可歌可泣的事跡，不勝枚舉。．．．．C、他工作非常勤奮，夜以繼日，兀兀窮年。．．．．D、聽(tīng)到李登輝說(shuō)釣魚(yú)島屬日本領(lǐng)土，大家無(wú)不義憤填膺。．．．．

5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A、群眾大會(huì)上，聞先生慷慨淋漓指罵民族敗類。．．．．B、聞一多潛心貫注于典籍研究十幾年。．．．．C、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)事倍功半的效果。．．．．D、對(duì)學(xué)習(xí)和生活中碰到的諸多難題，她都能應(yīng)付自如。．．．．

6、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、這么多樹(shù)根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。．．．．B、慶?！傲弧钡耐頃?huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開(kāi)懷大笑。．．．．C、鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，拉幫結(jié)派地賣(mài)弄清脆的喉嚨。．．．．D、“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。．．．．

7、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。．．．．B、二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。．．．．C、縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。．．．．D、奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。．．．．

8、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。．．．．B、只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。．．．．C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想。．．．．D、他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到無(wú)所不為的程度。．．．．

9、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、戰(zhàn)士們虎視眈眈地守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。．．．．B、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，要靠我們持久奮戰(zhàn)，不可能一蹴而就。．．．．C、李明在書(shū)攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡(jiǎn)*愛(ài)》，真是妙手偶得。．．．．D、金庸的武打小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫，吸引了廣大讀者。．．．．

10、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、這些貪官，大言不慚地收受了很多不義之財(cái)，遭到法律的嚴(yán)懲，是罪有應(yīng)得。．．．．B、黃山的層巒疊嶂、奇松怪石，令人驚嘆，真是巧奪天工。．．．．C、他下崗后，逆來(lái)順受，自謀職業(yè)，開(kāi)了一個(gè)小吃店。．．．．D、籃球場(chǎng)上人聲鼎沸，四方讓情緒激動(dòng)的群眾完全包圍，盛況空前，猶如古羅．．．．馬競(jìng)技場(chǎng)。

11、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、對(duì)于分裂分子的種種行為，中國(guó)人民義憤填膺。．．．．B、地震救援過(guò)程中，許多英雄事跡可歌可泣。．．．．C、愛(ài)出風(fēng)頭的他經(jīng)?？淇淦湔?，與別人的爭(zhēng)執(zhí)中鋒芒畢露。．．．．D、救援工作人員有鍥而不舍的精神。．．．．

12、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、車在他前面戛然而止，他大吃一驚。．．．．B、鄧稼先為科學(xué)事業(yè)鞠躬盡瘁。．．．．C、世博會(huì)各場(chǎng)館設(shè)計(jì)精美絕倫，令人嘆為觀止。．．．．D、莫泊桑是個(gè)拔尖人物，鋒芒畢露，成了家喻戶曉的人物。．．．．

13、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、這位年輕人工作兢兢業(yè)業(yè)，又德高望重，一直受到好評(píng)。．．．．B、他一向沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)什么，他總是隨聲附和地表示贊同。．．．．C、小明同學(xué)主動(dòng)幫助他人，他的事跡可歌可泣．．．．。D、一談到名人，他總是津津樂(lè)道。

14、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ、聞一多先生的演講動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛．．．．、聲震天地。B、看到有人落水，他忘乎所以．．．．

跳進(jìn)了水中。C、姚明來(lái)到某校參加活動(dòng)，在一群小孩子中間鶴立雞群．．．．。D、志愿者支援災(zāi)區(qū)，慷慨以赴．．．．。

15、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ、他的事跡引起了轟動(dòng)，鮮為人知．．．．

。B、一看到那個(gè)小品，他總是忍俊不禁．．．．地笑了起來(lái)。C、A隊(duì)以3；0戰(zhàn)勝B隊(duì)，略勝一籌．．．．。D、態(tài)度決定一切，這是不言而喻．．．．的。））

第三篇：初中語(yǔ)文名著知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)下2020

知識(shí)現(xiàn)在是而且將來(lái)也是為出售而創(chuàng)造的，現(xiàn)在是而且將來(lái)會(huì)是為新的生產(chǎn)所需要的初中語(yǔ)文名著知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)下。下面給大家分享一些關(guān)于，希望對(duì)大家有所幫助。

《駱駝祥子》

主要內(nèi)容《駱駝祥子》講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車攢錢(qián)?？墒?，還沒(méi)有等他再買(mǎi)上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買(mǎi)車的夢(mèng)想再次成泡影。

當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。

被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢(qián)，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。

作者介紹老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等，字舍予。北京滿族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。

主要人物祥子十八歲，身材高大，年輕力壯的洋車夫。為全書(shū)靈魂人物。祥子是個(gè)個(gè)性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣(mài)人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊(yùn)藏有反抗的要求。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不安于卑賤的社會(huì)地位。但祥子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

虎妞車廠老板劉四爺?shù)呐畠?，三十七八歲，虎妞是一個(gè)流氓資本家的性格鮮明的女兒，她長(zhǎng)得虎頭虎腦，外表丑陋，小說(shuō)中說(shuō)她像一個(gè)大黑塔，不講仁義，粗俗兇悍。她在書(shū)中是一個(gè)有些矛盾的人物，一方面她是一個(gè)財(cái)主的女兒，可是另一方面她又是一個(gè)車夫的妻子，待人潑辣，用祥子的話來(lái)說(shuō)，她做哥們兒好，但難把她當(dāng)作一個(gè)女人看待，對(duì)外人她不講理，但是對(duì)祥子，她的確是真心愛(ài)他的。她想在祥子身上找回被自私父親剝奪的青春。

劉四爺六十九歲。人和車行的老板，為人苛刻，祥子的雇主。舊社會(huì)的袍哥人物，改良辦起了車場(chǎng)，為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場(chǎng)失面子。因?yàn)槔⒂谂畠夯㈡?，凡事都讓她幾分，可他?shí)在不愿辛苦成果被祥子繼承去，就跟女兒鬧翻了，后來(lái)變賣(mài)了一些車享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女兒死了，真正感到了孤獨(dú)。

曹先生祥子的雇主，愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)，因?yàn)樾欧钌鐣?huì)主義，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人”。由于當(dāng)局說(shuō)他教書(shū)時(shí)的思想過(guò)激而被認(rèn)為是革命黨，逃到上海去避了避風(fēng)頭又回到了北平。后來(lái)又愿意幫助祥子重新生活。

高媽心地善良、為人要強(qiáng)的老媽子，樂(lè)于助人，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會(huì)了在舊社會(huì)最底層生活的方法。有自己的想法，常常開(kāi)導(dǎo)祥子，是一個(gè)祥子很佩服的人。她保留了大多數(shù)勞動(dòng)人民的善良、質(zhì)樸，生活教會(huì)了她在社會(huì)上為自己找到生路，做事也仔細(xì)有心眼，是適應(yīng)了舊社會(huì)的為數(shù)不多的勞動(dòng)人民。

老馬一個(gè)一輩子要強(qiáng)，最后無(wú)法拯救自己小孫子的車夫。他是將來(lái)的祥子的縮影，性格要強(qiáng)，身強(qiáng)力壯，但是沒(méi)有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。隨后，他把這輩子的所有財(cái)產(chǎn)——一輛破車給賣(mài)了，最后只能靠賣(mài)點(diǎn)東西維持自己的生活。他和祥子一樣無(wú)法擺脫命運(yùn)，最后悲慘的死在街頭。

小福子一個(gè)善良的、可悲的人物，先是被父親賣(mài)給了一個(gè)軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，看著兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣(mài)身的道路。最后被父親賣(mài)到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。

二強(qiáng)子一個(gè)自暴自棄的車夫，把自己女兒賣(mài)了買(mǎi)了車，又風(fēng)光了一陣，等錢(qián)用完了就喝了酒在家發(fā)脾氣，結(jié)果將自己的妻子打死了，賣(mài)了車辦完事，又開(kāi)始拉車，天天喝的爛醉，家里的兩個(gè)孩子也不管。女兒回來(lái)后，還逼著女兒賣(mài)身養(yǎng)活一家人，時(shí)常回家找女兒要錢(qián)，要了錢(qián)又去喝的爛醉。

孫偵探(孫排長(zhǎng))在祥子第一次買(mǎi)上車后，因一次冒險(xiǎn)拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當(dāng)兵的，這些個(gè)兵的頭頭就是孫排長(zhǎng)，這時(shí)孫排長(zhǎng)還并未露面。祥子第二次遇到孫排長(zhǎng)的時(shí)候是在曹先生被搜查的時(shí)候，此時(shí)孫排長(zhǎng)已經(jīng)成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這把他所有的積蓄全都搜刮走了。祥子最后的墮落是因?yàn)閴?mèng)想的破滅，原因有很多，可這個(gè)姓孫的就直接的兩次使祥子的夢(mèng)想破滅。

《海底兩萬(wàn)里》

主要內(nèi)容此書(shū)主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過(guò)程中，他們與魚(yú)叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物(后在《神秘島》中交代其為印度人)，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋來(lái)提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活。潛艇船長(zhǎng)對(duì)俘虜也很優(yōu)待，但為了保守自己的秘密，尼摩船長(zhǎng)從此之后不允許他們離開(kāi)。阿龍納斯一行人別無(wú)選擇，只能跟著潛艇周游各大洋。在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無(wú)數(shù)美景，同時(shí)也經(jīng)歷了許多驚險(xiǎn)奇遇。他們眼中的海底，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉;時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)。通過(guò)一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。最后，鸚鵡螺號(hào)在北大西洋里遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個(gè)個(gè)義憤填膺，用鸚鵡螺號(hào)的沖角把驅(qū)逐艦擊沉。不久，他們?cè)跐撏萑氪箐鰷u的極其險(xiǎn)惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸?；貒?guó)后，博物學(xué)家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世。

鸚鵡螺號(hào)航行路線：太平洋→印度洋→紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋

作者介紹儒勒·凡爾納(Jules Gabriel Verne，1828.2.8—1905.3.24)，19世紀(jì)法國(guó)作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。凡爾納1828年生于法國(guó)南特，1848年赴巴黎學(xué)習(xí)法律。1863年因長(zhǎng)篇小說(shuō)《氣球上的五星期》而一舉成名，此后開(kāi)始從事寫(xiě)作，其一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，代表作為凡爾納三部曲和《氣球上的五星期》《八十天環(huán)游地球》等。1905年3月24日，凡爾納于亞眠逝世。

主要人物尼摩船長(zhǎng)(Capitaine Nemo，又譯內(nèi)摩船長(zhǎng)、內(nèi)莫船長(zhǎng))是小說(shuō)里的主人公，在書(shū)中并未說(shuō)明其國(guó)籍。他的真實(shí)身份在《神秘島》中才得以揭曉：其為印度的達(dá)卡(Dakkar)王子。

皮埃爾·阿龍納斯(Pierre Aronnax，又譯阿羅納克斯、阿龍納克斯)，法國(guó)博物學(xué)家，巴黎自然科學(xué)博物館教授，40歲，博古通今，在法國(guó)出版過(guò)一本書(shū)叫《海底的秘密》。他乘潛艇在水下航行，飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他和他那位對(duì)分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳細(xì)介紹，界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，說(shuō)得井井有條，使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物。阿龍納斯還把在海洋中見(jiàn)到的種種奇觀，娓娓道來(lái)，令讀者大開(kāi)眼界。

康塞爾(Conseil，又譯孔塞伊、龔賽伊、貢協(xié)議)，佛拉芒人，30歲，是阿龍納斯教授的仆人，忠實(shí)，生性沉穩(wěn)，他從不大驚小怪?？傄缘谌朔Q和教授說(shuō)話?？偸悄敲礆舛ㄉ耖e，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說(shuō)一本正經(jīng)地把它們分類，但是對(duì)那些東西的名字卻一無(wú)所知，可以說(shuō)他是個(gè)分類狂。

尼德·蘭(Ned Land，又譯內(nèi)德·蘭德)，加拿大魁北克人，約40歲，是一個(gè)野性十足的魚(yú)叉手，一個(gè)比較原始的人。他也會(huì)贊嘆極地的美，但對(duì)他來(lái)說(shuō)更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒館里的酒，是在陸地上自由地行走。他精通野外生存，曾為大家在一個(gè)島上做了一頓豐盛的飯。他脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號(hào)上的與世孤立的生活，總是計(jì)劃逃脫。如果沒(méi)有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。

初中語(yǔ)文名著知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)下2020

第四篇：初中語(yǔ)文滬教版七年級(jí)訓(xùn)練題

制陶

一、課內(nèi)練習(xí)

1、下列書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）

（1）a消遣笨拙b爆裂干躁c、熔化餡餅d、器皿涂釉

（2）本文作者是，文章主要內(nèi)容

2、閱讀品味

（1）“說(shuō)起來(lái)真是又可憐又可笑”中的可憐、可笑各指什么？

（2）魯濱遜經(jīng)歷了很多的第一次，請(qǐng)找出。

二、課后練習(xí)

鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)概括魯濱遜的性格特點(diǎn)

2、“第一次”給魯濱遜帶來(lái)了什么？

拓展練習(xí)：

1、從《出航》到《制陶》魯濱遜發(fā)生了怎樣的變化？多角度加以概括。

2、閱讀《魯濱遜飄流記》自選角度加以評(píng)析

第五篇：七年級(jí)下語(yǔ)文知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練三

七年級(jí)下語(yǔ)文知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練三

閱讀《木蘭詩(shī)》，完成下列問(wèn)題。

1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜．．．．．．

（）理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）

阿zǐ（）

2．形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）謗（）

3．解釋下列句中加粗的字詞。

木蘭當(dāng)戶織（）昨夜見(jiàn)軍帖（）旦辭爺娘去（）萬(wàn)里赴戎機(jī)．．．．．

（）著我舊時(shí)裳（）安能辨（）（）我是雌雄 ．．．

4．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ.愿為市鞍馬市：買(mǎi)東市買(mǎi)駿馬市：集市 ．．

Ｂ.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書(shū)郎不用：不愿作 ．．．

Ｃ.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉(zhuǎn)策勛：記功 ．．．

Ｄ.軍書(shū)十二卷十二卷：十二本賞賜百千強(qiáng)強(qiáng)：有余 ．．．．

5．填空。

①．《木蘭詩(shī)》選自朝（人名）編的《》，這是朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤

勞能干，的女英雄形象。

②.寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：

③.寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：

④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：

⑤.寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是：

⑥.寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：

⑦．詩(shī)中的“、”一句，用和的修

辭手法，十分概括地描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。

⑧．成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“，”一句詩(shī)文。

6．對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

7．寫(xiě)出下面詩(shī)句的大意。

①．爺娘問(wèn)女來(lái)，出郭相扶將。

②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

8、《木蘭詩(shī)》中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？______________________________________________________

9、說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣一個(gè)人？_____________________________________________________

10、結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚(yáng)了什么？________________________________________________________

11、你對(duì)木蘭從軍一事是如何評(píng)價(jià)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。_____________________________________________________________

12、你認(rèn)為木蘭替父從軍，千百年來(lái)這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？____________________________________________________________

嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣(mài)，遇宦者(太監(jiān))稱“宮市”取之；才與絹數(shù)尺，又就索“門(mén)戶”(指“門(mén)戶”稅)，仍邀(強(qiáng)要)以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之；不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)?！鞭r(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。

【練習(xí)】

1、解釋文中加點(diǎn)詞：

（1）才與絹數(shù)尺（）（2）農(nóng)夫涕泣（）

（3）不取直而歸（）（4）遂毆宦官（）

2、下列句中的“以”與“仍邀以驢送至內(nèi)”中的“以”用法相同的是（）

A．以刀劈狼首B．余故道為學(xué)之難以告之

C．不以物喜，不以己悲D．有好事者船載以入

3、把畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

我有父母妻子，待此然后食。

4、文中賣(mài)柴農(nóng)夫的遭遇，揭露了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

課外文言文閱讀

陳萬(wàn)年教子

【原文】

萬(wàn)年嘗病，召其子咸教戒于床下。語(yǔ)至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬(wàn)年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽(tīng)吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂（chǎn）也。”

【注釋】

①咸：陳咸，陳成年之子。②戒：同“誡”，教訓(xùn)。

1、解釋下列句子的加點(diǎn)字：

欲杖之（）具曉所言（）

咸叩頭謝曰（）大要教咸諂之（）

2、下列各句中加點(diǎn)的字與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是（）①②

例句：召其子咸教戒于床下

A．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之B．一狼洞其中

C．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀D．孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

3、翻譯句子：

大要教咸諂也。

4、你認(rèn)為陳萬(wàn)年的做法對(duì)嗎？為什么？

閱讀下文，回答問(wèn)題。

老師，請(qǐng)您記住我①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。

②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來(lái)。希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍?，好疼呀！”原來(lái)她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來(lái)。

③“鐺，鐺，鐺??”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊罚瑫r(shí)間不早了，快睡吧！”從里屋傳來(lái)了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著，可手還沒(méi)有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果??那該多好?。?/p>

④想著，繡著??也不知過(guò)了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案啊：幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；遒勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過(guò)后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)??

⑤冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績(jī)一般，長(zhǎng)相也一般。她很文靜，不愛(ài)說(shuō)話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒(méi)人注意她，這位老師也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注，使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。

⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來(lái)到了教室，急切地等待著勞技課的到來(lái)?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過(guò)得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來(lái)走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念“老師，快來(lái)看看我的手絹吧！”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒(méi)有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了??

⑦突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來(lái)，近了，近了??她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來(lái)看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)！老師，請(qǐng)您記住我，好嗎？

⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來(lái)的紙條?！岸吠瑢W(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么得激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲??能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎？”

⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。

(原文有刪改)

8．文段運(yùn)用第________人稱的口吻，按照________順序，以 ________為線索，記敘了______________________________這件事。

[答題指導(dǎo)] 描寫(xiě)人物的方法有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，并

結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析其作用。

描寫(xiě)方法的分類及作用：

1．肖像描寫(xiě)(外貌描寫(xiě))：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

2．動(dòng)作描寫(xiě)(行動(dòng)描寫(xiě))：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

3．語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白(自言自語(yǔ))或?qū)υ?與別人交談)來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

4．心理描寫(xiě)：通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)??)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

5．神態(tài)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，來(lái)突出人物性格特征的一種描寫(xiě)方法。

9．文段中對(duì)冬梅的描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫(xiě)方法？

[答題指導(dǎo)] 描寫(xiě)人物的方法有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，并結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析其作用。

描寫(xiě)方法的分類及作用：

1．肖像描寫(xiě)(外貌描寫(xiě))：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

2．動(dòng)作描寫(xiě)(行動(dòng)描寫(xiě))：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

3．語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白(自言自語(yǔ))或?qū)υ?與別人交談)來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

4．心理描寫(xiě)：通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)??)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

5．神態(tài)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，來(lái)突出人物性格特征的一種描寫(xiě)方法。

10．本文的行文較曲折，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合第⑦段中的畫(huà)線句分析。

[答案] 使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫(huà)線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫(xiě)，不僅激起讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。

11．第④段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡了“冬梅”兩個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[答案] 因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績(jī)長(zhǎng)相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。