第一篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查

大學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告

【摘要】 本次調(diào)查針對(duì)山東大學(xué)在校本科生課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理、研究，以了解大學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，找出學(xué)生不經(jīng)常參加體育鍛煉的原因和解決問(wèn)題的方法。調(diào)查表明：（1）山東大學(xué)大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度比較積極，但是鍛煉情況不容樂(lè)觀，鍛煉時(shí)間、頻率達(dá)不到國(guó)家要求；（2）增強(qiáng)體質(zhì)、減肥、豐富課余生活、緩解壓力、興趣娛樂(lè)是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)；（3）慢跑散步、乒羽網(wǎng)、籃足排、自行車是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要選擇；（4）自發(fā)結(jié)伴和單獨(dú)行動(dòng)是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要活動(dòng)形式；（5）自身惰性、場(chǎng)地設(shè)施限制、天氣條件、學(xué)業(yè)太重是制約大學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要因素。（6）學(xué)校在體育課程設(shè)置、教學(xué)及考核方面存在不少問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有發(fā)揮出在推動(dòng)大學(xué)生課外體育鍛煉方面應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；課外體育鍛煉；調(diào)查研究

【正文】

隨著“山東大學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”的啟動(dòng)，山東大學(xué)開展了各式各樣的體育活動(dòng)，旨在吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉[1]。這再一次提醒了我們課外體育鍛煉是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要途徑，也是我們意識(shí)到大學(xué)生課外體育鍛煉成為重要的問(wèn)題。一直以來(lái)，國(guó)家和高校都非常重視大學(xué)生的身體健康情況，但是近年來(lái)大學(xué)生的體質(zhì)情況著實(shí)堪憂，心血管系統(tǒng)能力，呼吸系統(tǒng)功能、力量、協(xié)調(diào)性、耐力均僅僅出于及格水平，大學(xué)生體質(zhì)狀況總體不良[2]。這種情況與大部分學(xué)校教育的“重課內(nèi)、輕課外；重知識(shí)，輕體育”有著直接的關(guān)系。盡管大部分學(xué)校在近年來(lái)都開始重視體育，對(duì)體育的教育、考核方式進(jìn)行了積極的改革，舉辦大量的體育賽事和活動(dòng)，但是在發(fā)動(dòng)學(xué)生參加課外體育鍛煉的方面卻明顯滯后。學(xué)校往往只重視體育賽事、活動(dòng)的外在宣傳效果，但是對(duì)于學(xué)生參加體育鍛煉的整體狀況關(guān)注度極為有限。課外體育鍛煉對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的意義，而學(xué)校對(duì)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。鑒于此，本次調(diào)查針對(duì)山東大學(xué)大學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行調(diào)查研究，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)校體育教育改革提供參考，也有利于引導(dǎo)大學(xué)生的體育興趣，形成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)越來(lái)越多的終身體育者，促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”的深入貫徹實(shí)施。研究對(duì)象與方法 1.1 研究對(duì)象

以山東大學(xué)在校本科生為研究對(duì)象。1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的的需要，查閱了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料、期刊和論文，了解與本課題有關(guān)的知識(shí)，為本次調(diào)查研究提供了理論和方法的支撐

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)選題的目的，設(shè)計(jì)了《大學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查問(wèn)卷》，以山東大學(xué)濟(jì)南市的6個(gè)校區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷320份。

（3）訪談法。在發(fā)放問(wèn)卷的同時(shí)在各校區(qū)隨機(jī)抽取了一部分大學(xué)生作為訪談對(duì)象，并且與本校體育學(xué)院的校區(qū)主任、任課老師進(jìn)行座談，就大學(xué)生參加課外體育鍛煉與體育課程教育考核的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢和調(diào)查。

（4）數(shù)據(jù)分析法。采用SPSS和Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理、分析。結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查數(shù)據(jù)基本分布情況

性別人數(shù)百分比專業(yè)人數(shù)百分比人文8025%表1：性別分布男生女生18613458%42%表2：專業(yè)分布社科理科工科61486719%15%21%表3：年級(jí)分布大二大三749623%30%總和320100% 總和320100%醫(yī)科6420%（注：下文將人文、社科學(xué)生并稱為“文科學(xué)生”，理科、工科、醫(yī)科學(xué)生并稱為“理工科學(xué)生”）

年級(jí)人數(shù)百分比大一7022%大四8025%總和320100%

2.2 大學(xué)課外身體育鍛煉的時(shí)間、頻次

參加體育鍛煉的程度越高，態(tài)度就越積極穩(wěn)定，而積極穩(wěn)定的體育態(tài)度又能夠產(chǎn)生良好的鍛煉行為。所以，學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻度、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度是衡量體育態(tài)度的重要指標(biāo)[3]。2.2.1 大學(xué)生課外體育鍛煉的頻次

表4：大學(xué)生參加體育鍛煉的周次數(shù)基本每天3~5次1~2次28421359%13%42%頻次人數(shù)百分比基本不參加11536% 表4的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，山東大學(xué)大學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次并不高，只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉。其中基本每天都參加課外體育鍛煉的學(xué)生只占總體比例的9%，每周鍛煉3~5日的學(xué)生占總體比例的13%，而每周只參加1~2次和基本不參加體育鍛煉的學(xué)生占總體比例高達(dá)78%。按照國(guó)家體育總局實(shí)行的體育人口標(biāo)準(zhǔn)，每周參加體育鍛煉3次以上，每次身體活動(dòng)持續(xù)時(shí)間30分鐘以上，[4]才能算是體育人口。那么，我校大學(xué)生僅僅有22%的大學(xué)生符合國(guó)家體育人口標(biāo)準(zhǔn)，情況非常糟糕。

圖1的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校男生參加課外體育鍛煉的頻次整體上要比女生多。男生中基本每天、每周3~5日和每周1~2日參加課外體育鍛煉的人數(shù)占男生總數(shù)的百分比均比女生同項(xiàng)目的百分比要高，而女生基本不參加課外體育鍛煉的人數(shù)占女生總數(shù)的百分比為49%，比男生同項(xiàng)目的百分比16%高出很多。在訪談中，男生經(jīng)常參加體育鍛煉的原因大多是個(gè)人興趣愛好。而女生則正好相反，大多數(shù)女生對(duì)課外體育鍛煉并不感興趣，根本就不想?yún)⒓芋w育鍛煉。其重要?jiǎng)恿?lái)自于保健和減肥，因而難以堅(jiān)持課外體育鍛煉。

圖2的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校文科專業(yè)的學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次整體上要比理工科專業(yè)的學(xué)生多。理工科專業(yè)的學(xué)生基本不參加課外體育鍛煉的人數(shù)占其總數(shù)的43%，遠(yuǎn)高于文科專業(yè)學(xué)生的27%。而在其他項(xiàng)目上，文科專業(yè)的學(xué)生百分比均高于理工科專業(yè)的學(xué)生。在訪談中我們了解到，這種情況和各專業(yè)之間的課程設(shè)置、學(xué)業(yè)壓力有著較大的影響，其中理工科學(xué)生普遍課程較多，課后作業(yè)繁重。尤其是工科、醫(yī)科學(xué)生，課后時(shí)間被各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖所擠滿，很難擠出時(shí)間放松自己，參加體育鍛煉。

圖3的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校大一大二的學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次整體上比大三大四的學(xué)生要高。其中大一大二學(xué)生每天參加體育鍛煉、的學(xué)生所占其總數(shù)的百分比為16%，遙遙領(lǐng)先于大三大四學(xué)生的3%。其余項(xiàng)目大三大四學(xué)生的百分比均不比大一大二學(xué)生低。在訪談中我們得知，這和高年級(jí)未開始體育課、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等因素有關(guān)。

2.2.2 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間

表5：大學(xué)生參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間1小時(shí)以上30~60分鐘30分鐘以下64838020%26%25%時(shí)間人數(shù)百分比基本不鍛煉9329%

由表5可知，我校學(xué)生每次參加課外體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)比較分散，其中鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以上的人數(shù)相對(duì)較少。除了基本不參課外體育鍛煉的學(xué)生以外，參加課外體育鍛煉的同學(xué)大部分鍛煉時(shí)間都在1小時(shí)以內(nèi)。

結(jié)合圖4，得知鍛煉時(shí)間在30分鐘以下的學(xué)生女生占多數(shù)，女生在這個(gè)時(shí)間段的人數(shù)占女生總數(shù)的百分比比男生同項(xiàng)目的百分比高出13%。結(jié)合訪談，這與女生的體質(zhì)有比較大的關(guān)系，女生體質(zhì)相對(duì)男生較差，耐力、身體素質(zhì)等方面均不如男生，因而鍛煉時(shí)間往往比男生要短。鍛煉持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以上的時(shí)間段里，男生占其總數(shù)的38%，在這個(gè)時(shí)間段里的學(xué)生占了絕對(duì)多數(shù)。除了體質(zhì)原因，這和男生參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目有很大原因，男生參加籃球、足球、羽毛球的人數(shù)較多，而這些項(xiàng)目往往會(huì)耗費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間。

根據(jù)上文提到的國(guó)家體育總局的體育人口標(biāo)準(zhǔn)（每次身體活動(dòng)持續(xù)時(shí)間30分鐘以上為達(dá)標(biāo)），男生達(dá)標(biāo)率（64%）明顯要比女生（33%）高。對(duì)于這件事應(yīng)該辯證的來(lái)分析，女生如果鍛煉30分鐘以上，可能會(huì)對(duì)大多數(shù)女生產(chǎn)生比較大的刺激，鍛煉效果并不一定會(huì)好。如果不是為了提高專項(xiàng)技能或參加比賽，女生鍛煉時(shí)間在15~30分鐘比較合理，能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和健身的目的，若鍛煉時(shí)間較長(zhǎng)，易產(chǎn)生疲勞和損傷。但是女生中基本不參加課外體育鍛煉的人數(shù)高達(dá)39%，這一情況比較嚴(yán)重，需要得到重視，女生是需要被動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)的主要人群。綜合2.2 大學(xué)課外身體育鍛煉的時(shí)間、頻次，我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的情況很不樂(lè)觀，其中女生情況相對(duì)更為糟糕，另外理科生、高年級(jí)學(xué)生參加課外體育鍛煉的情況也并不理想。

2.3 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的組織形式

表5：大學(xué)生參加體育鍛煉的組織形式單獨(dú)活動(dòng)自發(fā)結(jié)伴社團(tuán)活動(dòng)991731331%54%4%時(shí)間人數(shù)百分比統(tǒng)一組織3511% 學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的組織形式能夠體現(xiàn)學(xué)生的體育意識(shí)、行為方式和學(xué)校在開展體育活動(dòng)中的指導(dǎo)作用和組織力度[5]。

從表5可知，我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的組織形式的主要形式為自發(fā)結(jié)伴、單獨(dú)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和統(tǒng)一組織，這四種活動(dòng)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，分別發(fā)揮了學(xué)生、學(xué)校和社團(tuán)組織的主體性作用，如何有機(jī)地把它們結(jié)合起來(lái)是高校開展課外體育鍛煉好壞的關(guān)鍵。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有54%的學(xué)生選擇了“自發(fā)結(jié)伴”的形勢(shì)參加課外體育鍛煉，選擇“單獨(dú)活動(dòng)”的學(xué)生占了總數(shù)的31%。而“社團(tuán)活動(dòng)”和“統(tǒng)一組織”分別僅僅占4%和11%。由此可見，我校大學(xué)生在參加課外體育鍛煉時(shí)大多是根據(jù)自己的興趣和同學(xué)或朋友一起，或者單獨(dú)鍛煉，而學(xué)校和社團(tuán)組織在組織學(xué)生參加課外體育鍛煉作用極其有限。

在訪談中，我們得知我校學(xué)生參加的主要體育活動(dòng)為慢跑和球類運(yùn)動(dòng)，其中慢跑運(yùn)動(dòng)中女生占多數(shù)，而女生多是在夜間參加慢跑，所以往往結(jié)伴而行。而球類運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，因此選擇“自發(fā)結(jié)伴”的形式的學(xué)生超過(guò)半數(shù)。選擇單獨(dú)活動(dòng)的學(xué)生往往有兩種情況，一是為了緩解壓力、舒緩心情，故單獨(dú)行動(dòng)；二是學(xué)習(xí)壓力較大，閑暇時(shí)間比較零散，不便結(jié)伴行動(dòng)。但是，需要注意的社團(tuán)活動(dòng)和統(tǒng)一組織在其中占的比例很小，這主要原因在于學(xué)校方面。學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)每學(xué)期組織的體育活動(dòng)、賽事有限，每年學(xué)校的體育文化節(jié)以舉辦五大球類比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，大眾化賽事很少，而學(xué)院則以學(xué)校舉辦的賽事組織內(nèi)部選拔賽，大眾化賽事和運(yùn)動(dòng)同樣很少。因此，學(xué)生根本并沒(méi)有很多機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)校學(xué)院統(tǒng)一組織的活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。社團(tuán)活動(dòng)占的比例很少這與社團(tuán)的性質(zhì)和學(xué)校的政策有關(guān)，我校的體育類社團(tuán)本身沒(méi)有很大的吸引力，學(xué)?！熬飞鐖F(tuán)”、“十佳社團(tuán)”極少會(huì)有體育類社團(tuán)。另一方面，學(xué)校給社團(tuán)設(shè)置的限制太多，社團(tuán)缺乏充分的自主和自由，以我校羽毛球協(xié)會(huì)為例，一直以來(lái)都是我校體育類社團(tuán)的大協(xié)會(huì)，但是由于學(xué)校注重表面，要求協(xié)會(huì)定期開會(huì)、交報(bào)告，二者產(chǎn)生矛盾，羽毛球協(xié)會(huì)已來(lái)到解散邊緣。

綜合2.3，學(xué)校在推動(dòng)學(xué)生參加課外體育鍛煉方面還有很多需要提高改善的方面。

2.4 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的活動(dòng)種類

大學(xué)生體育鍛煉的活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度、組織形式有著重要的影響，同時(shí)也是體育行政部門和大學(xué)開展體育工作、提高體育參與度所必須了解的重要方面，因此，對(duì)大學(xué)生參加課外體育鍛煉的活動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)狀的研究有著重要的參考價(jià)值。

根據(jù)圖5的調(diào)查數(shù)據(jù)，慢跑散步、球類運(yùn)動(dòng)和自行車是我校大學(xué)生最受歡迎的體育項(xiàng)目。其中通過(guò)“慢跑、散步”參加課外體育鍛煉的學(xué)生占總數(shù)的42%，在個(gè)項(xiàng)目中一枝獨(dú)秀。選擇“乒羽網(wǎng)”、“籃足排”這六大傳統(tǒng)球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生百分比分別為20%和17%，僅次于慢跑散步。選擇“自行車”的學(xué)生占了11%，剩下的體育項(xiàng)目則普遍比較冷門。結(jié)合訪談內(nèi)容得知，慢跑散步之所以一枝獨(dú)秀，原因有兩點(diǎn)，一是場(chǎng)地設(shè)施比較健全，活動(dòng)本身技巧和技術(shù)要求低，門檻低，屬于大眾化運(yùn)動(dòng)；二是活動(dòng)的組織形式多樣，耗費(fèi)時(shí)間容易控制，因而深受學(xué)生喜愛。六大球類則屬于我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目，在我校受歡迎的原因一是項(xiàng)目本身，該項(xiàng)目集健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、娛樂(lè)性、集體性于一體，參加這類運(yùn)動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)同學(xué)交往、發(fā)泄情緒、緩解壓力都有很大幫助；二是學(xué)校原因，學(xué)校及各學(xué)院每年都會(huì)舉辦為數(shù)不少的六大球比賽，并有豐富的學(xué)分，成為學(xué)生參加該類運(yùn)動(dòng)的一大動(dòng)因。但是值得注意的是之所以六大球參加人數(shù)少于散步慢跑，很大的一部分原因在于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的不健全。我校通過(guò)自行車參加體育鍛煉的學(xué)生也占有一定的比重，這與山東大學(xué)在濟(jì)南的校區(qū)設(shè)置有關(guān)。山東大學(xué)濟(jì)南各校區(qū)距離并不是很遠(yuǎn)（除興隆山校區(qū)和軟件園校區(qū)），大學(xué)生在各校區(qū)之間來(lái)往走路太慢，坐車太麻煩，所以很多學(xué)生采取自行車的方式，尤其是中心校區(qū)——洪家樓校區(qū)與趵突泉校區(qū)——千佛山校區(qū)這兩段路程學(xué)生騎自行車來(lái)往較多，路程耗時(shí)在15~25分鐘之間，同樣能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，因此也算在了參加課外體育鍛煉之中。

由圖

6、圖7的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，我校不同性別、不同專業(yè)的學(xué)生參加體育鍛煉的項(xiàng)目同樣有差別。在男女生之間，男生參加對(duì)抗激烈的活動(dòng)較多，女生往往會(huì)選擇比較溫柔、低烈度的運(yùn)動(dòng)。這與二者參加體育鍛煉的目的性不同有關(guān)，女生往往是為了健身減肥，而男生則是因?yàn)榍蝾愡\(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性強(qiáng)而被吸引。在專業(yè)之間，理工科學(xué)生參加的運(yùn)動(dòng)則要比文科生更具對(duì)抗性，這與各學(xué)院的政策有關(guān)。相對(duì)于文科學(xué)院，理工科學(xué)院在我校地位相對(duì)更高、財(cái)力更強(qiáng)，會(huì)更重視、更支持學(xué)校比賽較多的球類運(yùn)動(dòng)，甚至每年在招生時(shí)都會(huì)特招特長(zhǎng)生。2.5 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的態(tài)度

體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。體育態(tài)度形成后會(huì)對(duì)個(gè)體體育的參與行為及其效果產(chǎn)生重要影響[6]。2.5.1 大學(xué)生對(duì)參加課外體育鍛煉重要性的態(tài)度

表6：大學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉重要性的態(tài)度態(tài)度重要無(wú)所謂不重要人數(shù)282326百分比88%10%2% 根據(jù)表6的調(diào)查數(shù)據(jù)，我校大學(xué)生課外體育鍛煉的態(tài)度很積極，認(rèn)為課外體育鍛煉“重要”的學(xué)生所占比例高達(dá)88%，認(rèn)為“無(wú)所謂”和“不重要”的學(xué)生僅分別占10%和3%。由此可見，我校大部分學(xué)生都十分重視對(duì)體育鍛煉的重要性，如果學(xué)校加以正確引導(dǎo)，在改善學(xué)生生活方式方面會(huì)有比較好的成效。2.5.2 大學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿意度

表7：大學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿意度滿意度很滿意還可以不滿意人數(shù)5417393百分比17%54%29%

根據(jù)表7的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們得知我校學(xué)生對(duì)于自己的身體素質(zhì)的滿意度并不高，認(rèn)為自己身體素質(zhì)很好的學(xué)生所占比例為17%，認(rèn)為“還可以”的有54%，“不滿意”的有29%。這一點(diǎn)和我校現(xiàn)實(shí)基本符合，在訪談中，多位體育老師在談到每學(xué)期一次的學(xué)生長(zhǎng)跑測(cè)試（男生1000米，女生800米）中，能夠達(dá)到國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生并不多，達(dá)標(biāo)率只有四成。在今年全國(guó)進(jìn)行了大學(xué)生體育測(cè)試改革，增加了長(zhǎng)跑測(cè)試，我校學(xué)生替考、漏圈的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，成績(jī)注水、弄虛作假的成分很高。這都表明，我校大學(xué)生體質(zhì)情況堪憂。

另外根據(jù)圖

8、圖9的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，男生中對(duì)自己身體素質(zhì)“很滿意”的比例為25%，高于女生的12%。從訪談中得知，大部分女生均有體育鍛煉的意識(shí)，但是自身的惰性成為她們參加課外體育鍛煉的限制因素，因此女生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿意度較低。另外，大一大二學(xué)生中對(duì)自己身體素質(zhì)“很滿意”的比例為25%，“不滿意”的比例為20%，相對(duì)應(yīng)的大三大四學(xué)生的數(shù)據(jù)分別為12%和35%，可見高年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)自己的身體素質(zhì)不滿意。這有兩方面的原因，一是我校大二結(jié)束后就不再開設(shè)體育課，沒(méi)有體育考核，并且全國(guó)大學(xué)生體育測(cè)試改革剛剛進(jìn)行，因而高年級(jí)學(xué)生并沒(méi)有參加體育鍛煉的推動(dòng)力、壓力；二是高年級(jí)學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、找工作、考研等壓力，沒(méi)有精力和時(shí)間參加課外體育鍛煉。

綜上所述，我校學(xué)生有著相當(dāng)好的體育鍛煉意識(shí)，比較容易被動(dòng)員“走向操場(chǎng)”，但是參加體育鍛煉的情況卻不理想，身體素質(zhì)也不樂(lè)觀。這與學(xué)校在這方面的不作為有關(guān)，也和學(xué)生自身的惰性有一定關(guān)系。因此，接下來(lái)將分別研究學(xué)校和學(xué)生沒(méi)有將意識(shí)付諸行動(dòng)的原因。2.6 大學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程現(xiàn)狀的態(tài)度 2.6.1 大學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)

表8：大學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)滿意不是很滿意很不滿意人數(shù)4822745百分比15%71%14% 根據(jù)表8的調(diào)查數(shù)據(jù)，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)并不是很高。對(duì)教學(xué)滿意的學(xué)生僅占15%，大部分學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)持比較中立的態(tài)度，承認(rèn)有問(wèn)題，但也覺得還說(shuō)得過(guò)去，并無(wú)大礙，這部分學(xué)生占總數(shù)的71%。但同時(shí)值得注意的是有14%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程教學(xué)“很不滿意”，這部分學(xué)生雖然不多，但是必須得到每一位任課老師的重視。學(xué)生不滿的原因主要集中在老師的自身水平、教學(xué)態(tài)度和課堂氣氛這幾方面。

2.6.2 大學(xué)生對(duì)體育課程設(shè)置的評(píng)價(jià)

表9：大學(xué)生是否愿意高年級(jí)繼續(xù)上體育課態(tài)度愿意不愿意無(wú)所謂人數(shù)1619267百分比50%29%21% 山東大學(xué)的體育課和其他大部分高校相同，均開設(shè)2年（4學(xué)期）體育課程，高年級(jí)（大三開始）不再開設(shè)體育課。但是表9的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校有50%的學(xué)生希望高年級(jí)繼續(xù)上體育課，“不愿意”的學(xué)生占29%，持中立態(tài)度的學(xué)生占21%。因此，我校學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)普遍比較強(qiáng)烈，有比較強(qiáng)的參加體育鍛煉的積極主動(dòng)性，學(xué)校需要重視這部分學(xué)生的意愿，可以考慮高年級(jí)繼續(xù)開始體育課。另外值得注意的是，支持高年級(jí)繼續(xù)上體育課的學(xué)生主要是男生。根據(jù)圖10，男生中愿意高年級(jí)繼續(xù)上體育的學(xué)生占男生總數(shù)的61%，而女生的百分比只有42%。這也進(jìn)一步顯示了男女生之間體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)上的差別。

2.6.3 大學(xué)生對(duì)體育課程考核的評(píng)價(jià)

表10：大學(xué)生對(duì)體育課程考核的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)合理不是很合理很不合理人數(shù)5120267百分比16%63%21%

表10的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課的考核方法也并不是很滿意。認(rèn)為體育課程考核“合理”的學(xué)生占16%，認(rèn)為“很不合理”的學(xué)生占了21%，認(rèn)為“不是很合理”的學(xué)生占了63%。我校大學(xué)生對(duì)體育課程考核的評(píng)價(jià)情況和對(duì)體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)情況基本一致。但是值得注意的是，在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于體育課程考核方法的不滿大多是因?yàn)槊繉W(xué)期體育課都有長(zhǎng)跑測(cè)試，認(rèn)為體育考核方法不科學(xué)、流于形式、打分沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生并不是很多。

圖11的調(diào)查數(shù)據(jù)可以做出一定的解釋，理工科的學(xué)生認(rèn)為體育考核方法合理的學(xué)生占了21%，高于文科學(xué)生的10%，理工科學(xué)生認(rèn)為體育考核方法不合理的學(xué)生占14%，低于文科學(xué)生的29%。理工科學(xué)生整體上比文科學(xué)生體質(zhì)要好，另外我校理工科學(xué)生中男生所占比例極高，因此理工科學(xué)生相對(duì)而言對(duì)于長(zhǎng)跑測(cè)試的不滿的程度會(huì)比文科生低。所以，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程考核的不滿應(yīng)該辯證的來(lái)看，耐力是大學(xué)生評(píng)價(jià)身體素質(zhì)一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為有必要開展長(zhǎng)跑測(cè)試，學(xué)校在這方面不必負(fù)責(zé)任。但是我們也要看到認(rèn)為學(xué)校體育課程考核“合理”學(xué)生比例很低，這說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育考核方法還是存在著不少的問(wèn)題的。

綜合2.6的調(diào)查研究，我校學(xué)生對(duì)體育課程的各方面滿意度不高，這直接影響了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性主動(dòng)性，學(xué)校和老師在這方面責(zé)無(wú)旁貸，有很多需要改進(jìn)、提升的方面。

2.7 影響大學(xué)生參加課外體育鍛煉的推動(dòng)因素和阻礙因素 2.7.1 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力。它能引起和維持個(gè)體活動(dòng)并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的念頭、愿望、理想的一種心理活動(dòng)[7]。良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)可以使學(xué)生在走向社會(huì)后能根據(jù)主客觀條件的變化自行調(diào)整運(yùn)動(dòng)手段、方式、時(shí)間等，從而適應(yīng)環(huán)境的變化，保持自己的體育愛好與鍛煉習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

圖12的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在影響我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)中，“增強(qiáng)體質(zhì)”所占的百分比最高，為28%，“興趣娛樂(lè)”占18%，“緩解壓力”占14%，“豐富課余生活”占13%，“減肥”占12%，這幾項(xiàng)是主要的幾個(gè)動(dòng)機(jī)?！霸鰪?qiáng)體質(zhì)”所占百分比最高，成為首要?jiǎng)訖C(jī)，這表明我校學(xué)生對(duì)體育鍛煉的主要功能和價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較正確?！芭d趣娛樂(lè)”、“緩解壓力”、“豐富課余生活”也是大學(xué)生體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)，說(shuō)明了體育鍛煉在緩解壓力、促進(jìn)心理健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力方面的作用已逐漸得到大學(xué)生的認(rèn)可，也可以看出現(xiàn)代大學(xué)生崇尚一種與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的新型體育觀，即主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)、個(gè)性發(fā)展、人際關(guān)系和諧、休閑娛樂(lè)[8]。“減肥”也占據(jù)一定的百分比，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自我形象更加注重。這也提示大學(xué)體育老師要把我年輕人對(duì)時(shí)尚體育的向往心理，在學(xué)校條件允許的條件下，適時(shí)地引入時(shí)尚體育的內(nèi)容，以滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求。

圖13的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男女生在參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)也存在著一定的差別，這主要體現(xiàn)在兩方面。其一，女生中選擇“減肥”的人數(shù)占女生總數(shù)的17%，男生內(nèi)部則僅有6%的人選擇減肥；其二，男生中選擇“興趣娛樂(lè)”的人數(shù)占男生總數(shù)的24%，女生則只有13%。這可以看出男女生之間參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的一些細(xì)微差別，女生相對(duì)而言有更多人希望通過(guò)體育鍛煉來(lái)提升身體的自我形象。這也與以上關(guān)于男女生運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間的研究有關(guān)聯(lián)，女生有更多人希望通過(guò)鍛煉減肥，若運(yùn)動(dòng)量大則會(huì)產(chǎn)生肌肉，女生對(duì)此很排斥，因此女生會(huì)比男生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間整體上要短。男生因?yàn)椤芭d趣娛樂(lè)”參加體育鍛煉的人數(shù)較多則為以上關(guān)于男女生對(duì)高年級(jí)繼續(xù)上體育課的調(diào)查結(jié)果提供了解釋，正是因?yàn)槟猩袑?duì)體育鍛煉的興趣較高，把它視為一種日常娛樂(lè)，因而會(huì)更加支持高年級(jí)繼續(xù)上體育課。同時(shí)，以上兩個(gè)差別也解釋了我校男女生之間參加課外體育鍛煉活動(dòng)項(xiàng)目上的不同，男生選擇球類運(yùn)動(dòng)較多原因在于興趣，女生選擇散步慢跑較多原因在于減肥。

2.7.2 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的阻礙因素

根據(jù)圖14的調(diào)查數(shù)據(jù)，阻礙我校大學(xué)生參加課外體育鍛煉的限制因素大體上可以分為主觀因素和客觀因素，其中客觀因素主要是學(xué)校因素和環(huán)境因素。其中主觀因素是最大的阻礙因素，選擇“自身惰性”的學(xué)生占了19%，是所有因素中百分比最高的一項(xiàng)，另外“課余時(shí)間安排太滿”占了9%，“沒(méi)有同伴”占了8%，“缺乏興趣”占了6%，“自身?xiàng)l件不允許”占了3%，因此主觀因素加總共占了45%。學(xué)校方面則是第二大因素，選擇“學(xué)業(yè)太重”的學(xué)生占了13%，12%的學(xué)生選擇了“學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施限制”，9%的學(xué)生選擇了“缺乏學(xué)校組織引導(dǎo)”，學(xué)校因素加總為34%。環(huán)境因素在濟(jì)南也成為了一個(gè)重要阻礙因素，11%的學(xué)生因?yàn)椤翱諝赓|(zhì)量”不參加體育鍛煉，10%的學(xué)生則是因?yàn)椤疤鞖狻囟取?，環(huán)境因素加總為21%。另外，圖15表明，阻礙我校理工科學(xué)生參加課外體育鍛煉的首要因素和文科生有所不同，最主要的因素是“學(xué)業(yè)太重”。在以上各種因素里，除了客觀的環(huán)境因素并非是我們學(xué)生和學(xué)校力所能及、短期內(nèi)可見成效的因素以外，其他因素都值得我們的研究和重視。主觀因素成為阻礙我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要因素，特別是“自身惰性”又是所有因素中的最主要因素，表面上看是我們大學(xué)生自己的原因，但是學(xué)校難逃其咎。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足是整個(gè)中國(guó)普遍的問(wèn)題，解決的根本不在于宣傳體育鍛煉的重要性，我們之前的調(diào)查研究也證明了我校學(xué)生體育鍛煉意識(shí)很強(qiáng)。因此解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)校的組織和引導(dǎo)，學(xué)校必須主動(dòng)的想辦法把學(xué)生從宿舍、從被窩、從電腦手機(jī)前拉到操場(chǎng)上，拉到陽(yáng)光下，學(xué)?？梢越M織活動(dòng)把學(xué)生“拉”出來(lái)，也可以增加體育學(xué)分把學(xué)生“逼”出來(lái)，這都是解決“自身惰性”和“沒(méi)有同伴”的方法。至于“課余時(shí)間安排太滿”、“缺乏興趣”和“自身?xiàng)l件不允許”則需要學(xué)生自己解決，但這幾項(xiàng)也僅占了18%，并非主要阻礙因素。學(xué)校因素里面場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)業(yè)、組織引導(dǎo)都是幾個(gè)主要的因素。其中，學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的改善需要學(xué)校的資金和空間的支持。組織引導(dǎo)方面的改善需要學(xué)校提高整體的設(shè)計(jì)規(guī)劃能力，全面考慮體育課程設(shè)置、課程內(nèi)容以及課余體育活動(dòng)的整體安排，大幅度提高大眾化運(yùn)動(dòng)的數(shù)量，同時(shí)各個(gè)學(xué)院也要配合學(xué)校的活動(dòng)，發(fā)揮出班集體的積極性。學(xué)業(yè)方面的改善則需要與學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的配合，壓縮無(wú)用課時(shí)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本次調(diào)查問(wèn)卷最后設(shè)置的一道開放性選作題是“你會(huì)采取什么辦法鼓勵(lì)大學(xué)生參加體育鍛煉？”這道題一共回收86份有效數(shù)據(jù)。值得注意的是，在這86份回答中，認(rèn)為需要改善場(chǎng)地設(shè)施，組織比賽、集體活動(dòng)，增加體育學(xué)分的一共有79份，占了90%，只有少數(shù)人認(rèn)為需要學(xué)生自己自覺，加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。這也和2.7.2的調(diào)查研究完全一致。

綜和2.7的調(diào)查研究，改善大學(xué)生體院鍛煉的情況，學(xué)校必須發(fā)揮出主體性作用。

結(jié)論

（1）山東大學(xué)大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)是積極的，但是參與課外體育鍛煉的頻次較少、持續(xù)時(shí)間較短，達(dá)不到國(guó)家體育人口劃分的主要指標(biāo)。其中女生、理工科學(xué)生、高年級(jí)學(xué)生體育鍛煉情況相對(duì)更加不理想。

（2）我校大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)形式主要是自發(fā)結(jié)伴，其次是單獨(dú)鍛煉，參與統(tǒng)一組織和社團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)較少。其中男生偏重于球類運(yùn)動(dòng)，女生則集中于散步慢跑上，理工科學(xué)生參加的體育項(xiàng)目比文科學(xué)生強(qiáng)度、對(duì)抗性高。（3）在課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上，我校大學(xué)生最受歡迎的是簡(jiǎn)便易行、低強(qiáng)度的散步慢跑，其次是集健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、對(duì)抗性為一體的球類項(xiàng)目，和與生活聯(lián)系密切的自行車。

（4）我校大學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程的設(shè)置、評(píng)價(jià)、考核方式普遍不是很滿意，大部分學(xué)生愿意高年級(jí)繼續(xù)上體育課。

（5）增強(qiáng)體質(zhì)、興趣娛樂(lè)、緩解壓力、豐富課余生活、減肥是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)。表明我校大學(xué)生體育觀念在轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)功能，對(duì)參加課外體育鍛煉的目的和需要有較理性的認(rèn)識(shí)。其中男生較偏重于興趣娛樂(lè)，女生較偏重于減肥。

（6）限制我校大學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要因素是自身惰性、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施限制、學(xué)業(yè)太重、缺乏學(xué)校組織引導(dǎo)、空氣質(zhì)量。其中學(xué)業(yè)因素對(duì)理科學(xué)生的影響非常大。因此，我校需要繼續(xù)推進(jìn)和改善“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的體育氛圍，開展符合學(xué)生興趣的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目和比賽，提供必要的政策和物資保障，改善場(chǎng)地設(shè)施，改善學(xué)分設(shè)置、課程設(shè)置，以改善學(xué)生的課外體育鍛煉情況。建議

（1）加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值，把體育鍛煉作為生活的一部分，最終以實(shí)際行動(dòng)參與到體育鍛煉中。（2）不斷優(yōu)化鍛煉環(huán)境，開展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)加大投資，改善體育器材和設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。經(jīng)常性的開展學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目比賽。

（3）建立政策性獎(jiǎng)懲制度。把體育成績(jī)和課外體育鍛煉掛鉤，吧體育課時(shí)間完成不了的任務(wù)在課外體育鍛煉中得到彌補(bǔ)。對(duì)積極參加課外體育鍛煉的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給予體育加分。提高體育課的學(xué)分，增加體育成績(jī)?cè)诰C合測(cè)評(píng)中的比重。

（4）學(xué)校及學(xué)院要積極組織各類體育社團(tuán)。通過(guò)開展一些列豐富的課外體育集體活動(dòng)吸引學(xué)生參加體育鍛煉，幫助學(xué)生尋找志同道合的運(yùn)動(dòng)同伴，滿足學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的需求。

（5）提高學(xué)校教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的輔導(dǎo)。

（6）學(xué)校應(yīng)更加重視女生、理工科學(xué)生、高年級(jí)學(xué)生的課外體育鍛煉情況。

參考文獻(xiàn)

[1] 山東大學(xué).關(guān)于開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)的通知[Z], 2007 [2] 劉洵, 譚思潔.運(yùn)動(dòng)生理科學(xué)基礎(chǔ)[M].人民體育出版社, 2008.[3] 趙紅衛(wèi)． 鄭州市大學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文, 2008 [4] 國(guó)家體育總局.中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告[Z].1998 [5] 羅義文, 王祿修．重慶高校大學(xué)生體育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]．西南師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2004 [6] 季瀏．體育心理學(xué)[M]．北京高等教育出版社, 2006 [7] 郝海濤．長(zhǎng)江三角地區(qū)普通高校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2006 [8] 吳冰.大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào), 2009 附：小組成員及分工

第二篇：大學(xué)生課外體育鍛煉調(diào)查——個(gè)人小結(jié)

大學(xué)生課外體育鍛煉調(diào)查——個(gè)人小結(jié)

通過(guò)此次調(diào)查，我覺得要充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，努力提高大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。

從學(xué)生自身而言，是由于沒(méi)有體育鍛煉的氛圍和興趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，許多人選擇上網(wǎng)等方式放松，很少有人去鍛煉身體。偶爾有人想去做健身運(yùn)動(dòng)，但如籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)需要多人一起完成，因?yàn)檎也坏街就篮险撸@些人也最終選擇放棄。除此之外，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度不夠、不善于安排時(shí)間、不善于調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)等問(wèn)題的存在，也是大學(xué)生放棄體育鍛煉的主觀因素。

很多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，但認(rèn)識(shí)與具體行動(dòng)尚存在很大的差距。只有抓住學(xué)生的心理需要，才能將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為鍛煉身體的動(dòng)力。從學(xué)生入學(xué)開始就注意培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣與習(xí)慣，并作為重點(diǎn)貫穿到體育教學(xué)中去。把基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本技術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分利用體育多種手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣。

針對(duì)體育硬件設(shè)施薄弱的問(wèn)題，高校應(yīng)加大對(duì)體育場(chǎng)館、設(shè)施和器材等方面的建設(shè)投入?，F(xiàn)階段應(yīng)進(jìn)一步提高高?，F(xiàn)有體育場(chǎng)館的利用率，最大限度地滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的要求。同時(shí)，努力開拓校外體育空間，充分利用校外體育場(chǎng)地設(shè)施，順應(yīng)大學(xué)生體育活動(dòng)的發(fā)展。

同時(shí)我認(rèn)為寡欲大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)的組織和管理上，突出大學(xué)生社團(tuán)在體育活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，使大學(xué)生擁有更多的自主權(quán)來(lái)管理體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。教師也要從組織、引導(dǎo)、掌握鍛煉方法、提高技術(shù)水平等各方面積極指導(dǎo)和幫助大學(xué)生開展體育活動(dòng)。在高校體育活動(dòng)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)單項(xiàng)體育俱樂(lè)部的組織形式，使學(xué)生參加體育活動(dòng)有一定目的性和指向性。此外，應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育生活方式，充實(shí)他們的余暇生活，使大學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)建立體育生活方式的意義，突出體育教育中的德育因素，加強(qiáng)體育教材內(nèi)容的改革，充分挖掘大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的潛力。

充足的課外體育鍛煉可以提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力，另外在體育教學(xué)中教師也應(yīng)注意一些問(wèn)題，特別是在體育教學(xué)中要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使大學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采取一些特別的手段，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高，激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

內(nèi)因是事物發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校付出努力的同時(shí)，我們每一位學(xué)生更應(yīng)端正思想，培養(yǎng)健身的自覺性，主動(dòng)參加體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)。禽流感、出血熱搞得人心惶惶的時(shí)期，也許擁有好的體質(zhì)才是最根本的預(yù)防措施。同學(xué)，讓我們一起鍛煉！

第三篇：小學(xué)生課外體育鍛煉情況的調(diào)查報(bào)告

同學(xué)們中的近視眼、小胖墩日漸增多，這種現(xiàn)象的原因之一是缺乏體育鍛煉。同學(xué)們大多喜歡上體育課，可是同學(xué)們的課外體育鍛煉情況又是怎樣的呢?針對(duì)這一問(wèn)題，我展開了調(diào)查。

一、調(diào)查的方法：

1.調(diào)查、走訪同學(xué)及家長(zhǎng)，了解同學(xué)們的課外體育運(yùn)動(dòng)情況。

2.上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。

二、調(diào)查情況：

五(8)班共36人。每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運(yùn)動(dòng)方式上，男女生有差別。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以散步，和父母打羽毛球?yàn)橹?。全班大約60%的同學(xué)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)的看法：

1.支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：

(1)體育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

(2)體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。

2.不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：

(1)認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

(2)擔(dān)心體育鍛煉中的安全問(wèn)題，擔(dān)心孩子受傷。

四、體育鍛煉的重要性：

1.不同的體育運(yùn)動(dòng)可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)。例如：球類運(yùn)動(dòng)可以鍛煉我們手腳的運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力，長(zhǎng)跑可以鍛煉耐力。

2.體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)我們良好的個(gè)性。它使我們正確地面對(duì)失敗和挫折，在競(jìng)爭(zhēng)中形成健康、積極、進(jìn)取向上的個(gè)性。

3.體育運(yùn)動(dòng)為同學(xué)們提供了更多的交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、建議：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

第四篇：大學(xué)生體育鍛煉調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生體育鍛煉調(diào)查問(wèn)卷

親愛的同學(xué)：您好！

我們是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程調(diào)研活動(dòng)小組。為了了解我校大學(xué)生體育鍛煉的情況，為大學(xué)生如何提高身體健康水平提出建議，我們組織了本次調(diào)查活動(dòng)。本次調(diào)查無(wú)需填寫姓名，所有回答僅用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您如實(shí)填寫。衷心的感謝您的幫助和支持！

“健康調(diào)查”小組2011年4月

1、你的性別是（）A 男生B 女生

2、你的年級(jí)是（）A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

3、你認(rèn)為體育鍛煉重要嗎？ A 重要 B 無(wú)所謂 C 沒(méi)有用

4、你一周平均鍛煉幾次？（含體育課）A 每天鍛煉 B 2-4次 C 1次以下 D 基本不鍛煉

5、你一般在什么時(shí)間鍛煉？ A 早上 B 中午 C 下午 D 傍晚 E 不固定

6、你比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）A 田徑類 B 球類 C 形體類 D 武術(shù)類

7、（可多選）你進(jìn)行體育鍛煉的目的是什么？ A 增強(qiáng)體質(zhì)

B 緩解壓力

C 興趣愛好

D 減肥 E 其他 8、你對(duì)自己的身體健康狀況滿意嗎？A 滿意 B 一般 C 不滿意

9、你對(duì)自己目前的體育鍛煉狀況滿意嗎？ A 滿意 B 缺乏鍛煉 C 很不滿意

10、（對(duì)自己體育鍛煉狀況不滿的同學(xué)回答）你打算改善自己的體育鍛煉狀況嗎？ A 一定要 B 想改善，但是沒(méi)有具體計(jì)劃 C 無(wú)所謂

11、（鍛煉較少的同學(xué)回答）你認(rèn)為導(dǎo)致你鍛煉較少的原因是什么？ A 沒(méi)有體育設(shè)施 B 沒(méi)有時(shí)間 C 缺乏毅力 D 對(duì)體育鍛煉沒(méi)有興趣

12、你認(rèn)為缺乏充足的體育鍛煉會(huì)影響今后的生活學(xué)習(xí)工作嗎？ A 一定會(huì)影響 B 有影響，但是不大 C 沒(méi)關(guān)系，不影響

13、你對(duì)學(xué)校開設(shè)的體育課滿意嗎？ A 滿意 B 一般 C 不滿意

14、你對(duì)大學(xué)生體育鍛煉和我們大學(xué)體育教育方面的建議是什么？

感謝您參加本次調(diào)查，希望您積極鍛煉，擁有更健康的體魄。

第五篇：中小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析

宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉調(diào)查現(xiàn)狀分析

開題報(bào)告

學(xué)生

張妙良 指導(dǎo)教師

喻堅(jiān) 三峽大學(xué)體育學(xué)院

一、研究目的及意義

（一）、研究的目的

1．通過(guò)對(duì)宜昌市周邊的中小學(xué)生的課外體育鍛煉的調(diào)查，試圖了解宜昌市中小學(xué)生參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀和主要影響因素。

2．通過(guò)比較分析，為不同學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展相應(yīng)的課外體育活動(dòng)提供參考，而且也為提高宜昌市中小學(xué)的身體素質(zhì)水平和體質(zhì)健康以及各學(xué)校順利開展課外體育活動(dòng)提供一定的參考。

3.通過(guò)分析為宜昌市中小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外體育鍛煉習(xí)慣做出努力，為增強(qiáng)中小學(xué)生課外體育鍛煉的意識(shí)提供一些積極性幫助和建議。

（二）、研究的意義

張燕、萬(wàn)傳金在《關(guān)于大學(xué)生課外體育活動(dòng)質(zhì)量的研究》中認(rèn)為身體活動(dòng)喻意為動(dòng)態(tài)，課堂坐姿喻意為靜態(tài)，動(dòng)與靜構(gòu)建了學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境。中小學(xué)生正處于發(fā)育階段，而根據(jù)目前中國(guó)的教育制度，中小學(xué)生大部分時(shí)間都是處于坐姿靜態(tài)，身心都備受壓抑。如何調(diào)整精神壓抑感，課外體育活動(dòng)就是最好的方法之一。一些學(xué)校卻將課外體育活動(dòng)放任自流，并沒(méi)有使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的。而且一些學(xué)校給學(xué)生布置的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，使學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間減少，學(xué)習(xí)的壓力也使學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的開展降低了興趣。為探索符合現(xiàn)代素質(zhì)發(fā)展要求的課外體育活動(dòng)發(fā)展對(duì)策，幫助宜昌市的體育教師更有針對(duì)性的開展體育活動(dòng)，讓中小學(xué)生能夠更好的投入到課外體育鍛煉中去，提高學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉的興趣，也為宜昌市中小學(xué)生有關(guān)課外體育鍛煉研究提供一定研究背景。為有關(guān)部門對(duì)制定干預(yù)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展措施提供一定的研究依據(jù)。

二、文件綜述、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、本課題主攻方向

通過(guò)索檢發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查研究和論文有很多，他們研究的方向和內(nèi)容都不盡相同，都對(duì)宜昌市中小學(xué)生體育鍛煉的發(fā)展有一定的影響和聯(lián)系。

（一）、國(guó)外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

1、美國(guó)中小學(xué)生課外體育活動(dòng)

美國(guó)政府1980年在《全國(guó)的目標(biāo):增進(jìn)健康,預(yù)防疾病》的報(bào)告中重申了學(xué)校體育—體育課和課外體育活動(dòng)對(duì)于提高人民健康水平的重要性,還根據(jù)美國(guó)學(xué)校體育的現(xiàn)狀,確定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃,即到1990年以后,要有60%以上的少年兒童(l0一17歲)每天參加學(xué)校組織的體育活動(dòng),包括課外體育活動(dòng)。美國(guó)是傳統(tǒng)的地方分權(quán)制國(guó)家,在教育上所持的態(tài)度是多樣性和靈活性,教育的目的是向著青少年提供使其能在自由環(huán)境中最大限度地發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。因此,美國(guó)的學(xué)校體育與課外體育的指導(dǎo)思想表述為:“在于使學(xué)生成為一個(gè)完整的人,以便借助健全的身體來(lái)最好地進(jìn)行生活和服務(wù)于社會(huì)。”具體表現(xiàn)在:①身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的維持與發(fā)展;②社會(huì)有效性的維持與發(fā)展;③娛樂(lè)能力、智力、文化的維持與發(fā)展。美國(guó)課外體育活動(dòng)主要形式是體育俱樂(lè)部,俱樂(lè)部開展越野跑、游戲、游泳、田徑、高爾夫球、籃球、摔跤、曲棍球、自行車、網(wǎng)球、足球、民間舞蹈和登山活動(dòng)等,學(xué)生可根據(jù)興趣愛好來(lái)選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。俱樂(lè)部受當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境影響較大,如野營(yíng)、射擊、打獵和垂釣在有些社區(qū)相當(dāng)普及。冬季一般流行滑雪和冰上運(yùn)動(dòng),夏季則是游泳和水上運(yùn)動(dòng)。

美國(guó)中小學(xué)體育課外活動(dòng)時(shí)間男生比女生長(zhǎng)。5一12年級(jí)學(xué)生平均每周課外體育活動(dòng)時(shí)問(wèn)12.6小時(shí),其中7~9年級(jí)最長(zhǎng),為13.2小時(shí),10一12年級(jí)則減少為12.1小時(shí)。在美國(guó),體育課外活動(dòng)時(shí)間一般放在下午3:oo一6:00,學(xué)生可根據(jù)不同情況選擇內(nèi)容和活動(dòng)形式。美國(guó)中學(xué)生的課外體育活動(dòng)通常是以比賽方式進(jìn)行的,間斷性地安排了競(jìng)賽項(xiàng)目有足球、籃球、排球、橄欖球、田徑、游泳、曲棍球和網(wǎng)球等,以年級(jí)、班級(jí)、年齡等級(jí)為單位,進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。美國(guó)一向很注重課外體育活動(dòng)在促進(jìn)人的個(gè)體社會(huì)化方面的作用,特別是由于體育課時(shí)間的分配常常是極為有限的,那么指定課外體育活動(dòng)就成了幫助學(xué)生完成課程的好辦法。在美國(guó),雖然不同學(xué)校在課外體育活動(dòng)方面各具特色,從總體上看,仍可把課外體育活動(dòng)分成以下三種形式:班級(jí)課外體育活動(dòng)、校際間課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。班級(jí)課外活動(dòng)是指在一所學(xué)校范圍內(nèi)組織進(jìn)行的體育活動(dòng),主要以班級(jí)為集體進(jìn)行。校際課外活動(dòng)是指幾所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行的體育交流,如傳統(tǒng)項(xiàng)目競(jìng)技、行軍、越野長(zhǎng)跑、體育聯(lián)歡,或校際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等。而運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部是指按學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)與興趣,以自由加入的方式,把學(xué)生組織起來(lái),納入到各類專項(xiàng)俱樂(lè)部中去,進(jìn)行有組織的訓(xùn)練和比賽。與校際間課外體育活動(dòng)重合之處在于,校園內(nèi)出現(xiàn)的各類運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部間比賽可在一所學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,可在不同學(xué)校間的同類運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部中進(jìn)行。后者同樣也屬于校際間課外體育活動(dòng)。美國(guó)中小學(xué)體育必修大綱與課外體育活動(dòng)之間存在著密切的聯(lián)系,即課外體育活動(dòng)在一定程度上,其功能與體育課有所重疊。但課外體育活動(dòng)的獨(dú)立功能則更加突出,集中體現(xiàn)在除可借助課外體育活動(dòng)完善學(xué)生的身體、熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)外,還可以完成更廣闊的社會(huì)教育任務(wù)。主要體現(xiàn)在以下四方面:①學(xué)生養(yǎng)成對(duì)體育活動(dòng)的積極態(tài)度;②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格及各種能力;③創(chuàng)設(shè)一定的情境,培養(yǎng)學(xué)生和睦友善的處事態(tài)度;④兒童的個(gè)體社會(huì)化。據(jù)美國(guó)的專家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在美國(guó)中小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)特別多,大約占總?cè)藬?shù)的86%。一些學(xué)者認(rèn)為形成這種狀況的主要原因有:①課外體育活動(dòng)的時(shí)間安排很靈活,學(xué)生自己可以選擇適合自己的時(shí)間;②所有學(xué)生參加課外體育活動(dòng)都是可以的,不取決于他們身體訓(xùn)練的水平;③活動(dòng)的多樣性;④課外體育活動(dòng)的個(gè)別針對(duì)性。美國(guó)明確規(guī)定了課外體育活動(dòng)目標(biāo):增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、提高運(yùn)動(dòng)水平,借助健全的身體來(lái)服務(wù)于社會(huì),提高生活質(zhì)量。

2、英國(guó)中小學(xué)生課外體育活動(dòng)

英國(guó)的中小學(xué)生都是早上9:oo上學(xué),下午3:00~4:00放學(xué),因此,他們課外體育活動(dòng)都是利用放學(xué)后和周末時(shí)間進(jìn)行的。課外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,各校都不一樣。比如,有的學(xué)生被挑選為本校的傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)(如,足球、橄欖球、游泳等)的訓(xùn)練,有的學(xué)生是當(dāng)?shù)伢w育中心舉辦的運(yùn)動(dòng)隊(duì)(如體操)的隊(duì)員,這些學(xué)生是為了參加校級(jí)或更高一級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備的。有的學(xué)生參加學(xué)校或地方組織的培訓(xùn)班,有的學(xué)生放學(xué)后在本?；蛲庑５腜laYGround玩,由看管小孩的人帶他們做一些包括體育項(xiàng)目在內(nèi)的活動(dòng),還有的學(xué)生周末或假期則由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到郊外騎自行車或爬山。由于英國(guó)的天氣雨水較多,因此學(xué)生們大多在室內(nèi)活動(dòng),每個(gè)學(xué)校都有大小不一的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)廳或運(yùn)動(dòng)日,運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目多是英國(guó)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:女孩通常有網(wǎng)球、曲棍球、體操、室內(nèi)網(wǎng)球、羽毛球和田徑;男孩有足球、橄欖球、室內(nèi)網(wǎng)球、籃球和田徑。

3、日本中小學(xué)生課外體育活動(dòng)

在日本,文部省制定了從1990年開始實(shí)行的新教學(xué)大綱與體系。學(xué)校提出了課外體育活動(dòng)的基本指導(dǎo)方針:①根據(jù)生涯體育(終身體育)理論,課外體育活動(dòng)應(yīng)從單純的追求比賽優(yōu)勝轉(zhuǎn)向青少年愉快地從事體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的方向;②應(yīng)讓青少年在體育運(yùn)動(dòng)中充分體驗(yàn)失敗與成功、痛苦和快樂(lè)等多種情感,以培養(yǎng)和恢復(fù)逐漸失去的人性和社會(huì);③根據(jù)青少年心理、生理特點(diǎn)安排運(yùn)動(dòng)量,進(jìn)一步搞好場(chǎng)地設(shè)置管理,以防傷害事故;④進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)以及體育團(tuán)體的相互配合,把課外體育活動(dòng)和學(xué)校活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。據(jù)1993年文部省對(duì)中小學(xué)參加體育活動(dòng)的最新調(diào)查,有55%以上學(xué)生參加了不同項(xiàng)目的課外體育活動(dòng),并開始朝向?qū)W校體育新思路來(lái)實(shí)施。據(jù)日本文部省體育局統(tǒng)計(jì),日本公立學(xué)校的98%開設(shè)了俱樂(lè)部,全國(guó)共有25.2萬(wàn)多個(gè)俱樂(lè)部,平均每所學(xué)校就有十多個(gè)。在俱樂(lè)部中,學(xué)生憑興趣選擇活動(dòng)項(xiàng)目,小學(xué)必修俱樂(lè)部人數(shù)最多的是壘球,其次是乒乓球、羽毛球,中學(xué)最多人數(shù)選擇的是日本象棋、圍棋;其次為排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、壘球、棒球、田徑、足球、劍道、柔道等,高中階段則增加手球、硬式棒球、器械體操等。日本中小學(xué)課外體育活動(dòng)時(shí)間平均每天2小時(shí),每周10小時(shí)。日本的體育課外活動(dòng)的組織一般有三種:①俱樂(lè)部,由學(xué)校制定整體活動(dòng)計(jì)劃,由學(xué)校教師指導(dǎo)進(jìn)行自主的、協(xié)同的活動(dòng),成員來(lái)自不同年級(jí)和班級(jí),具體活動(dòng)計(jì)劃由部?jī)?nèi)成員自己決定、執(zhí)行;②運(yùn)動(dòng)部:代表年級(jí)、學(xué)校參加比賽,由教師推薦和選拔;③同學(xué)會(huì):有一些志趣相同的學(xué)生自發(fā)形成,一般以?shī)蕵?lè)、增進(jìn)健康為主要目的。日本的學(xué)生是自愿選擇俱樂(lè)部進(jìn)行活動(dòng)的,大部分學(xué)生選擇在課后參加體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,活動(dòng)時(shí)間分別由俱樂(lè)部安排。在安排競(jìng)賽內(nèi)容方面,他們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽只是較高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)任務(wù),對(duì)于一般的學(xué)生而言,一校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目的應(yīng)是增進(jìn)身心健康和交際,加強(qiáng)合作和娛樂(lè)?，F(xiàn)代日本的學(xué)校體育中,圍繞課外體育活動(dòng),各學(xué)校形成了二類活動(dòng)形式。一類被稱之為特別活動(dòng),或稱必修俱樂(lè)部活動(dòng),另一類為自由體育俱樂(lè)部。必修俱樂(lè)部活動(dòng)主要致力于學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的全面發(fā)展。該俱樂(lè)部不僅僅局限于體育,由學(xué)校作為相對(duì)固定活動(dòng)內(nèi)容編入課表,事先由學(xué)生在藝術(shù)、科學(xué)、體育三項(xiàng)中選擇其一參與活動(dòng)。從日本中學(xué)生的選擇結(jié)果看,選擇體育的學(xué)生居多。必修俱樂(lè)部一般在同一時(shí)間展開,各種不同選擇的學(xué)生根據(jù)自身愛好,在特定時(shí)間里,分別到自己喜愛俱樂(lè)部參與活動(dòng)。那些未參加必修俱樂(lè)部的學(xué)生想?yún)⒓芋w育活動(dòng),則可選擇自由俱樂(lè)部活動(dòng)形式,即利用課余時(shí)間,參加其他由學(xué)生自主組織的活動(dòng)。這一般針對(duì)高年級(jí),有一定自我組織能力的學(xué)生,他們?cè)隗w育或其他科目教師的幫助下,以更加自由和自主的方式,參與體育鍛煉。日本把課外體育活動(dòng)與生涯體育聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣培養(yǎng),把體育活動(dòng)貫穿于人的一生中,增進(jìn)健康和生活樂(lè)趣。日本的學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)主要在各俱樂(lè)部或俱樂(lè)部?jī)?nèi)部各隊(duì)之間展開,他們的目的雖不是提高運(yùn)動(dòng)水平,但通過(guò)競(jìng)賽這種有趣的形式,調(diào)節(jié)課外活動(dòng)氣氛,促進(jìn)交往、合作,并帶來(lái)集體娛樂(lè)情感。日本是在合作、團(tuán)結(jié)、一致中取勝的國(guó)家,故在體育活動(dòng)中表現(xiàn)了更多的個(gè)體娛樂(lè)性,運(yùn)動(dòng)合作性、集體性和社會(huì)性,因此課外體育的目的主要是利用體育活動(dòng)服務(wù)于個(gè)體,培養(yǎng)終身意識(shí)，并在集體性運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)樂(lè)趣和榮譽(yù)感。現(xiàn)在以知識(shí)、技能和體力教育為基礎(chǔ)上,把人的情緒、態(tài)度、理想、意識(shí)、價(jià)值也作為教育價(jià)值取向的重要領(lǐng)域,提倡知識(shí)發(fā)展與情感發(fā)展的統(tǒng)一,以形成完整的人格。

（二）、我國(guó)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)的發(fā)展己有近百年的歷史?？季恐袊?guó)學(xué)校體育發(fā)端于光緒二十三年,由美國(guó)傳入。當(dāng)時(shí)只有教會(huì)學(xué)校,開風(fēng)氣之先,有足球、棒球、田徑運(yùn)動(dòng)等作為課外運(yùn)動(dòng),有的學(xué)校競(jìng)設(shè)課外運(yùn)動(dòng)一門。新中國(guó)成立后,我國(guó)政府十分重視課外體育活動(dòng)的開展。1951年7月,政務(wù)院通過(guò)《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生的健康的決定》,其中規(guī)定“學(xué)生每日娛樂(lè)體育活動(dòng)或從事生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間,除體育課及晨操或課間活動(dòng)外,以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則”。1954年,《勞衛(wèi)制》的頒布,將學(xué)校課外體育活動(dòng)推向一個(gè)新的階段。1955年,為配合小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,教育部頒發(fā)了《關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)定》,對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。1964年8月國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)關(guān)于小學(xué)學(xué)生的健康狀況和體育課,堅(jiān)持做早操、課間操,安排好每周2節(jié)課外體育活動(dòng)。1982年,教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)的通知》。要求保證每一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育活動(dòng)。建國(guó)以來(lái)至八十年代初,課外體育活動(dòng)主要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的,而對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng),以及培養(yǎng)能力和個(gè)性等方面的教育功能開發(fā)不足。1983年n月《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《努力開辟第二課堂》一文,這是我國(guó)首次公開提出了`第二課堂'這一命名。隨后展開了關(guān)于`課外活動(dòng)'、`第二課堂'(也有人提出`第二渠道')的討論。這是因?yàn)樵谘芯拷逃涂茖W(xué)技術(shù)發(fā)展歷史、研究學(xué)校教育方式的演變,研究人才成長(zhǎng)規(guī)律的過(guò)程中,越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到過(guò)去被稱為`課外活動(dòng)'的那部分內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的人才有著不容忽視的重要作用,因此應(yīng)當(dāng)賦予它應(yīng)有的地位。對(duì)這些活動(dòng)的組織和引導(dǎo),應(yīng)把它作為一個(gè)重要的教育方式,納入學(xué)校的工作計(jì)劃中。1987年以前課外體育活動(dòng)沒(méi)有納入周課時(shí)總量,但在實(shí)際工作中,有活動(dòng)時(shí)間的安排。1987年首次將課外體育活動(dòng)納入周課時(shí)總量。1988年規(guī)定為體育活動(dòng)課,1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》將活動(dòng)進(jìn)行了分類,與學(xué)科并列納入課程體系,體育活動(dòng)是其中的一類。

1982年教育部發(fā)出的《關(guān)于保證中、小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》對(duì)學(xué)校課外群眾性體育活動(dòng)提出了更加具體的要求,其主要內(nèi)容是開展多種課外群眾性體育活動(dòng),保證每個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育活動(dòng)。1990年2月,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《學(xué)校體育工作條例》和國(guó)家教委下達(dá)的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)課外群眾性體育活動(dòng)提出了具體要求。1995年頒布的《中華人民共和國(guó)體育法》和正在實(shí)施的“全民健身計(jì)劃”,這些皆為開展學(xué)校課外體育活動(dòng)提供了政策基礎(chǔ),確保了學(xué)校課外體育活動(dòng)的作用與地位。關(guān)于我國(guó)課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想,學(xué)校體育學(xué)(高等教育出版社94版)中指出:①滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求;②為終身體育奠定良好基礎(chǔ);③培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,豐富課余生活;④培養(yǎng)社交能力;⑤有利于培養(yǎng)體育骨干和優(yōu)秀體育后備人才。課外體育活動(dòng)內(nèi)容包括作息制度中的體育活動(dòng)、全校性體育活動(dòng)和校外體育活動(dòng)等。作息制度中的體育活動(dòng)內(nèi)容是:①早操(15分鐘~20分鐘),也稱為早鍛煉,是早晨起床后或課前進(jìn)行身體鍛煉的一種形式,是一種有益身心健康的活動(dòng)。一般以徒手體操為主,也可開展如跑步,太極拳、氣功、游戲等活動(dòng);②課間操(巧~20分鐘)也稱為課間體育活動(dòng)。這是學(xué)生在上午第二、三節(jié)課之間進(jìn)行體育鍛煉的一種形式;③班級(jí)體育活動(dòng),包括課后體育鍛煉則由班干部和體育小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),在班主任和體育教師指導(dǎo)下進(jìn)行,其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)各項(xiàng)體育教學(xué)技術(shù)和達(dá)標(biāo)鍛煉,活動(dòng)時(shí)間一般是下午課后。競(jìng)賽活動(dòng)的安排主要也在課后體育活動(dòng)中,由年級(jí)、班級(jí)等為單位,雖然內(nèi)容比較單調(diào),但對(duì)激發(fā)體育興趣、宣傳體育意識(shí)卻起到不少作用。全校性課外群眾性體育活動(dòng)是指作息制度體育活動(dòng)以外的全校性體育活動(dòng)。一般有“體育周舊)”和“體育節(jié)”兩種形式。我國(guó)中小學(xué)日常開展的早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉、全校性體育活動(dòng)、校外體育活動(dòng)等組織形式保證了課外群眾性體育活動(dòng)的進(jìn)行,多年來(lái)也收到了良好的效果。我國(guó)學(xué)校課外活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)了終身體育的意識(shí)、力求通過(guò)課外體育活動(dòng)促進(jìn)青少—一一—-止選蘭竺哩些全墮型竺墊塑塑壁些選醚年的身心健康,并豐富學(xué)生業(yè)余生活。課外群眾性體育活動(dòng)是學(xué)校教育的組成部分,各種課外活動(dòng)配合各種教學(xué)活動(dòng),構(gòu)成校內(nèi)教育的完整體系,二者都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的組成部分。從功能上看,課外群眾性體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段。實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)需要通過(guò)多種途徑、多種形式的課外群眾性體育活動(dòng),使體育課內(nèi)外結(jié)合,形成一個(gè)有機(jī)整體。其功能大致為五方面:①滿足青少年身體發(fā)展的需要;②為養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ);③有利于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;④具有文化傳遞作用;⑤培養(yǎng)體育骨干。

在我國(guó),《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定“中小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)安排課間操,每周安排三次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課)?！蹦壳罢n外體育活動(dòng)開展的形式在各級(jí)學(xué)校也有不同,主要有以下幾種形式:①在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課外體育活動(dòng),這樣有利于學(xué)生進(jìn)行主體運(yùn)動(dòng),發(fā)展個(gè)性,發(fā)揮特長(zhǎng)。②針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí),說(shuō)明學(xué)校在項(xiàng)目上的轉(zhuǎn)換,形式上的改變,內(nèi)容上的更新,可以大大提高課外體育活動(dòng)的生機(jī)活力。③采用規(guī)定和志愿相結(jié)合的形式,這種形式有較大的靈活性,可以在內(nèi)容、項(xiàng)目、人員、場(chǎng)地等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,對(duì)學(xué)生練習(xí)有很大的幫助。④以學(xué)生自由活動(dòng)為主,這種形式雖然給學(xué)生足夠的空間,但很容易造成學(xué)生只憑著“玩玩”而已的心態(tài),沒(méi)有目標(biāo),從而影響鍛煉效果。⑤大課間體育活動(dòng),2001年在北京召開的第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁在回答記者提問(wèn)“今后我國(guó)學(xué)校體育將會(huì)哪此方面進(jìn)行改革”時(shí),其中就指出在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育課程的改革,突出“健康第一”指導(dǎo)思想的前提下,要大力推進(jìn)“大課間體育活動(dòng)”,改革學(xué)生課外體育活動(dòng)形式。在人們的觀念中,傳統(tǒng)課間操等于廣播體操。但早在加世紀(jì)70年代后期,學(xué)生人數(shù)激增,一些學(xué)校由于場(chǎng)地原因不能同時(shí)進(jìn)行大規(guī)模的全校集體廣播操,在課間操活動(dòng)時(shí)就開始了以多種項(xiàng)目為內(nèi)容的體育活動(dòng)。如1977年3月份的《新體育》就有圖片報(bào)道吉林省延邊朝鮮族自治州南坪小學(xué)豐富多彩的課間操活動(dòng)。江蘇體育科技1982年第三期也報(bào)道原南京化學(xué)公司職工子女第一中學(xué)自1979年9月開始,課間操集中在操場(chǎng)上交替做廣播操和自編的身體素質(zhì)操、藝術(shù)體操等?？梢哉f(shuō),70年代末期就已成為我國(guó)開展和研究大課間體育活動(dòng)的端倪。1979年劉紹曾先生譯自蘇聯(lián)《學(xué)校體育》雜志上的“日本中小學(xué)體育”譯文中出現(xiàn)“課間大休息”一詞,文中介紹了日本中小學(xué)課間大休息活動(dòng)的方式。這是目前已找到的最早使用與“大課間活動(dòng)”相近說(shuō)法的資料記載,之后上海市學(xué)校體育界也開始將課間操稱為“課間大休息”,如1985年2月由上海教育出版社出版的《課外體育活動(dòng)》一書中就有該市某小學(xué)“課間大活動(dòng)的安排。”我國(guó)1982年第1期的《學(xué)校體育》雜志上報(bào)道的北京市石景山區(qū)古城小學(xué)“保證學(xué)生每夭有一小時(shí)的體育鍛煉”文中,有了“大課間活動(dòng)(眼保健操除外)”說(shuō)法,這可能是我國(guó)“大課間體育活動(dòng)”最早出現(xiàn)的說(shuō)法。1999年教育部正式將課間操改為大課間體育活動(dòng)。在課間操向大課間體育活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中,曾出現(xiàn)過(guò)如“課間大活動(dòng)”、“課間大鍛煉”、“間操課”等不同的說(shuō)法。如2001年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市教育局就曾下發(fā)文件,將大課間體育活動(dòng)改為“間操課”,中學(xué)40min,小學(xué)35min,并列入課表和作息時(shí)間表,要求全市各級(jí)各類中小學(xué)都必須按照文件要求執(zhí)行。1978年教育部等《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的通知》印發(fā)、《學(xué)校體育工作條例》(草案)和“關(guān)于落實(shí)中小學(xué)生每天lh體育鍛煉的通知”等文件頒布后,為了認(rèn)真落實(shí)每生每天lh體育鍛煉的精神,一些學(xué)校已開始了由傳統(tǒng)課間操向大課間體育活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。如北京古城二小、上海育才中學(xué)、遼寧臺(tái)山一中等學(xué)校的大課間體育活動(dòng)在80年代初就開展的有聲有色。到90年代初,天津和遼寧的營(yíng)口市已著手進(jìn)行大面積的大課間體育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)入了在該市推廣這一經(jīng)驗(yàn)的階段。早在1992年,天津市就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的實(shí)施意見》,全市各級(jí)教育部門和中小學(xué)都將開展大課間和課外體育活動(dòng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要工作,作為學(xué)校體育教育工作的系統(tǒng)工程,長(zhǎng)抓不懈。為推動(dòng)大課間和課外體育活動(dòng)的開展,19%年,該市教育局先后在津南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河北區(qū)育嬰里小學(xué)、河西區(qū)二師附小、河西中學(xué)和河西區(qū)微山路中學(xué)召開了推廣中小學(xué)生大課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。該市把開展大課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)作為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。在保證落實(shí)上午一次大課間體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,后又在下午增加了一次大課間活動(dòng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn),中學(xué)15min,小學(xué)20min,1998年該市開展上下午兩次大課間活動(dòng)的學(xué)校達(dá)到30%,到2002年全市中小學(xué)基本落實(shí)了兩次大課間活動(dòng)。1999年5月25日~28日來(lái)自全國(guó)教育系統(tǒng)的300余名代表觀摩了遼寧省鞍山市、營(yíng)口市和大連市27所中小學(xué)的大課間體育活動(dòng),該省教委為了進(jìn)一步推動(dòng)大課間體育活動(dòng)的開展,自19%年起至1999年5月連續(xù)四年舉行了四屆全省中小學(xué)課間操體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過(guò)幾年的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),該省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容不斷豐富,形式不斷創(chuàng)新,質(zhì)量不斷提高,推動(dòng)了該省學(xué)校體育工作的開展,同時(shí)也提高了學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展。早在1999年10月馬林:蘭州市西固區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究25日,國(guó)家教育部在江蘇省無(wú)錫市召開改革開放20年來(lái)學(xué)校體育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上就確定了將遼寧營(yíng)口市提出的“以操促德、以操輔智、以操健體、以操審美”的主題作為全國(guó)中小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想;同時(shí)做出了將課間操改為大課間體育活動(dòng)的決定。河北省唐山市從1999年開始,以體育活動(dòng)改革為素質(zhì)教育的突破口,在全市將快樂(lè)體育,趣味體育引入體育活動(dòng)中,大膽進(jìn)行改革,把原有的課間操延伸為兩個(gè)大課間體育活動(dòng),并明確安排在學(xué)校的課程表中,即上午第二節(jié)課后的30min大課間活動(dòng)和下午第二節(jié)課后30min大課間活動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)后,大課間體育活動(dòng)被提升到活動(dòng)課程的層面;同時(shí),大課間體育活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、普及工作開始在全國(guó)范圍內(nèi)鋪開。

由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)主辦,遼寧省教育廳、鞍山市人民政府承辦的全國(guó)“落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),于2005年10月10日一12日在遼寧省鞍山市召開。參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)、專家和會(huì)議代表先后參觀了鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)、二一九小學(xué)、華育中學(xué)、鐵西區(qū)居義小學(xué)、立山區(qū)中華小學(xué)、鞍鋼高中和鞍山一中等七所學(xué)校優(yōu)良的體育硬件設(shè)施和自制的百余件體育器材以及“快樂(lè)園地”、體育文化長(zhǎng)廊,觀摩了課外體育活動(dòng)、體育教學(xué)展示課,在閉幕式上觀看了鞍山市中小學(xué)大型體育、藝術(shù)、國(guó)防教育匯報(bào)展示。匯報(bào)的體育課外活動(dòng),有特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)(足球隊(duì)、輪滑隊(duì)、乒乓球隊(duì))、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(籃球、排球、鍵球、軟式排球)、體操運(yùn)動(dòng)(廣播操、小墊子操、自編健身操)以及幾十種豐富多彩的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)(花樣跳繩、動(dòng)感竹竿、呼啦圈、鍵球、攀巖、蹦蹦床、雙輪飛揚(yáng))、快樂(lè)游戲(扁擔(dān)、踏板、攻城、跳房子、早龍舟、紅白球、跨鉆輪胎、快樂(lè)迷宮、少兒投籃、少兒射門、高低梅花樁、四人二足鞋)等。為代表們展示了運(yùn)動(dòng)與健康、柔韌與健美、技巧與藝術(shù)、游戲與快樂(lè)、整齊與韻律、緊張與活潑、提高與普及、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的大課間活動(dòng),受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、代表的一致好評(píng)。

目前我國(guó)課間操的組織形式主要有以下兩種:一部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的課間操形式,即課間操僅做一套部頒廣播操。另部分學(xué)校己開始實(shí)施大課間體育活動(dòng),如北京、天津、上海、河北、陜西、山東、湖北、浙江、四川、廣西、廣東等省的中小學(xué)校。組織方法有:一種是一天開展一個(gè)大課間,即將原來(lái)上午第2節(jié)課后的課間操延長(zhǎng)為30~45min不等;一種是一天開展兩個(gè)大課間,即上、下午各組織一個(gè)大課間,如天津市、河北唐山市各中小學(xué)。活動(dòng)內(nèi)容大都以徒手操(廣播操、素質(zhì)操、健美操、武術(shù)操等)、輕器械操(健力操、繩操、啞鈴操等)、舞蹈、隊(duì)列訓(xùn)練和游戲等為主。如某市中學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容是從跑跳操、健美操、韻律操、武術(shù)操、太極拳、游戲、廣播操、舞蹈、模仿操、部位操、隊(duì)列訓(xùn)練等11項(xiàng)中選擇其中5一6項(xiàng)進(jìn)行輪換。某市小學(xué)課間操的內(nèi)容安排及順序是:無(wú)聲操、隊(duì)列操、小學(xué)生系列廣播操《初生的太陽(yáng)》和《雛鷹起飛》、啞鈴操、二部操、韻律操、放松操、結(jié)束。

最近教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)高校體育上作座談會(huì)上提出了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子”的響亮口號(hào),推廣大課間體育活動(dòng)也是貫徹這一口號(hào)的一項(xiàng)實(shí)招、硬招和高招。

臺(tái)灣中小學(xué)課余體育活動(dòng)與休閑運(yùn)動(dòng),臺(tái)灣對(duì)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)很重視,制定了相關(guān)規(guī)定與計(jì)劃,如《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》、《學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展中程計(jì)劃(2001一2004)》、《體適能優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)要點(diǎn)》。其中,《體適能優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)要點(diǎn)》明文規(guī)定,凡每學(xué)期規(guī)律參與運(yùn)動(dòng)達(dá)12周以上,每周至少3次且每次運(yùn)動(dòng)30min以上,經(jīng)體育授課老師審核通過(guò)者,核發(fā)運(yùn)動(dòng)參與獎(jiǎng)?wù)?。根?jù)臺(tái)灣《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》,學(xué)校體育應(yīng)啟發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)樂(lè)趣與效益,建立規(guī)律運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,開展多元化課外體育活動(dòng);并要求中小學(xué)每周至少進(jìn)行晨操或課間健身3次。中小學(xué)課外體育活動(dòng)亦可列入彈性課程,必要時(shí)得與綜合(社團(tuán))活動(dòng)配合實(shí)施。同時(shí)也要求各級(jí)學(xué)校應(yīng)運(yùn)用課余時(shí)間或假期,定期舉辦體育樂(lè)營(yíng),充分提供學(xué)生參與休閑運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。但從相關(guān)調(diào)查資料的情況看,臺(tái)灣中小學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的程度不高,大部分中小學(xué)生覺得參與的運(yùn)動(dòng)不夠,沒(méi)有形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)社團(tuán)的人很多,但實(shí)際參加的人很少。目前臺(tái)灣中小學(xué)正在積極推廣多元化的早操及課間操活動(dòng),以提升學(xué)生的參與度;同時(shí),學(xué)校也積極輔導(dǎo)學(xué)生成立運(yùn)動(dòng)社團(tuán),以擴(kuò)大學(xué)生參加課余體育活動(dòng)的層面與范圍。在青少年休閑運(yùn)動(dòng)方面,有青少年周末假日休閑運(yùn)動(dòng),寒、暑假青少年休閑運(yùn)動(dòng)育樂(lè)營(yíng)和海外參訪隊(duì)。同時(shí),亦要求和組織青少年學(xué)生參加社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)。從學(xué)校體育課外活動(dòng)開展的情況看,臺(tái)灣對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)沒(méi)有明確、具體的規(guī)定,學(xué)校推展課外體育活動(dòng)的力度也不夠,相關(guān)的調(diào)研也較少。在課外休閑運(yùn)動(dòng)方面,臺(tái)灣學(xué)校體育娛樂(lè)與休閑運(yùn)動(dòng)開展的較為普遍,中小學(xué)生經(jīng)常參加由學(xué)校、社區(qū)和家庭組織的各類校內(nèi)外休閑運(yùn)動(dòng)。同時(shí),也要求和鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或假日時(shí)間,邀集家人或鄰居、朋友,一同到戶外從事身體活動(dòng)。臺(tái)灣很重視學(xué)校體育,其相關(guān)體育立法比較完善,在經(jīng)費(fèi)上也相對(duì)充裕。臺(tái)灣對(duì)開展學(xué)校課余體育訓(xùn)練亦非常重視,將學(xué)校課余體育訓(xùn)練作為培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選手的搖籃,學(xué)校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平也較高,通常在臺(tái)灣奧運(yùn)體育代表團(tuán)中有3成以上的中學(xué)生選手,這在國(guó)內(nèi)外都是比較少見的。在中小學(xué)體育競(jìng)賽方面,臺(tái)灣每年主辦一次中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),并積極組織中學(xué)生參加世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。臺(tái)灣小學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)會(huì),由各縣、市、地政府教育部門自行安排。3.本課題的主攻方向

本課題的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀已有的資料和問(wèn)卷調(diào)查的方式，找出影響宜昌市中 小學(xué)生課外體育鍛煉的因素，并做出自己的理解和提出一個(gè)可以作為參考的方案。

三、研究的內(nèi)容、方法及進(jìn)度

1.研究的內(nèi)容

本課題主要是通過(guò)已有的資料和文獻(xiàn)以及調(diào)查問(wèn)卷找出宜昌市羽毛球大眾參與的情況，提出自己的看法，歸納并作出解決思路和方法。2.研究的對(duì)象

宜昌市所有中小學(xué)生 3.研究的方法

采用文件研究法找出宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉情況。

采用問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)差，確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象，進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理分析。

采用綜合法就調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究得出結(jié)論和提出解決方法。4.研究的進(jìn)度

查閱文獻(xiàn)資料，撰寫開題報(bào)告。

完成開題報(bào)告，文獻(xiàn)綜述初稿交給老師修改。完成開題報(bào)告，文獻(xiàn)綜述并打印成稿。畢業(yè)論文資格審查，接受指導(dǎo)老師布置的論文正文寫作任務(wù)，完成論文寫作提綱。

完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師查閱。

完成論文正文撰寫，完成正文初稿，并修改，定稿與打印。指導(dǎo)老師批閱并評(píng)定成績(jī)，組織教師評(píng)閱并評(píng)定成績(jī)。

四、參考文獻(xiàn)

［１］、體育（1—6年級(jí)）體育與健康（7—12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.[M]北京師范大學(xué)出版2001.［２］、鄭金洲，陶保平，孔企平.學(xué)校教育科研方法［M］．教育科學(xué)出版社.2003.［３］、毛振明，學(xué)校課外體育改革新視野［M］．北京：北京體育大學(xué)出版社，2005，1 ［４］、馬林.蘭州市西固區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)出及對(duì)策研究 [D]：[碩士研究生論文].甘肅：西北師范大學(xué).2006 ［５］、陸俊.北京城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)生課外體育活動(dòng)開展情況的調(diào)查研究［D］：[碩士研究生論文].北京：首都體育學(xué)院.2008 ［６］、劉毅，一氣開發(fā)區(qū)中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與影響分析 [D]：[碩士研究生論文].吉林：東北師范大學(xué).2009 [7]、辛瓊，宜春市中學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究 [D]:[碩士研究生論文].江西：江西師范大學(xué)體育學(xué)院.2009.[8]、范立仁.全國(guó)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[J].體育科學(xué)2002,5.[9]、汪孝英.杭州市百余所中小學(xué)課外體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào).1999，6 [10]、李寶鳳，美國(guó)、日本、加拿大學(xué)校的課外體育活動(dòng)[J].中國(guó)學(xué)校體育 1994,5 [11]、周麗君，關(guān)于影響中美青少年參加體育活動(dòng)因素的比較研究[J].浙江體育科學(xué)2000年03期 [12]、孫晉蘭.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）75—76.[13]、謝琴，趙克寧，王念理.英國(guó)的中小學(xué)體育[J].體育師友 2000,5 [14]、李林，倪才華，張小紅.中國(guó)——博茨瓦納兩國(guó)中小學(xué)課外體育活動(dòng)的比較研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001,6 [15]、張迎春.中美日三國(guó)學(xué)校課外體育活動(dòng)比較[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2003，8 [16]、陳穎悟熊百華.劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動(dòng)的思考[J]吉林.體育學(xué)院學(xué)報(bào)2005,1 [17]、蘭自力.臺(tái)灣學(xué)校體育概覽閉體育學(xué)刊2003,1 [18]、張迎修.當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康存在的問(wèn)題與思考[J].中國(guó)校醫(yī)，2004,5 [19]、駱映.對(duì)廈門市中小學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].福建體育科技.2003，2 [20]、徐曉華.我市中學(xué)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].內(nèi)蒙古體育科技 2006年02期，146—150.