高三學(xué)月總結(jié)

高三學(xué)月總結(jié)1

一、試卷特點：

試卷命題的指導(dǎo)思想是注重考查基礎(chǔ)知識，強化考查分析、理解、文字表達及運用知識的能力。這一次月考試卷體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

二、考試成績：

從這次月考來看，學(xué)生的考試成績并不理想，能夠考及格的人數(shù)不1/10，分第88分，第二高70分，即可人數(shù)太少，從整體來看，離預(yù)期目標(biāo)還很遠(yuǎn)。

三、存在的問題

多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的相對較好些，但對有些題做的不是太好，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、審題不夠細(xì)，對題目的要求理解不透，造成答題題。

2、對知識的遷移應(yīng)用能力欠缺，不能做到學(xué)以致用。

3、閱讀能力差，不能從題干從獲取相關(guān)的信息進行答題。

4、語言組織表達能力差，對問題闡述不清。

5、答題時間分配不合理，造成答不完題。

6、基礎(chǔ)知識不扎實，不能在較短的時間內(nèi)做出正確的.判斷。

四、教學(xué)建議：

1．教師與學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀《考試大綱》，熟知考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、能力要求，并用高考試題作為范本加強訓(xùn)練。

2．繼續(xù)按原計劃進行詳盡的一輪復(fù)習(xí)，教學(xué)上適當(dāng)作一些調(diào)整，對前階段調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的問題進行整改。

3．注重抓基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生能力訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧。特別要根據(jù)學(xué)生在多選題、圖表題、材料分析題、實驗分析設(shè)計題方面存在的問題，有針對性地精心選擇、編制習(xí)題，加強解題方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達的能力。

4．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)生分層次教育和課后輔導(dǎo)力度要加大。

高三學(xué)月總結(jié)2

一、基本情況總結(jié)

1.清楚本次月考的單科平均分、單科名次，總分的班名和級名。了解自己的學(xué)科成績和總分在班級和年級所處的位置，比較前幾次的考試情況，名次和成績是上升或是下滑?

2.不論是上升或下滑，一定要找到原因。如果上升，是因為考試難度或題型適合你?是自己近期學(xué)習(xí)勤奮、方法對路?如果下滑，是知識方法沒有掌握牢固?是知識方法還有盲區(qū)?是弱科拉分太嚴(yán)重?是考試臨場發(fā)揮欠佳?

3.這次考試有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，是否達到了自己的期望值，自己在學(xué)習(xí)成績上還有多大的上升空間。

二、知識方法總結(jié)

知識點的總結(jié)是月考總結(jié)最重要的一環(huán)。因為不總結(jié)，你根本就不明了失誤的原因，更無法拿出有效的解決辦法，那么你下次可能還在相同地方犯錯誤;更容易讓自己心慌意亂、不知所措。

1.得到答卷后，應(yīng)對答這份卷子的情況進行一個全面的回想，瀏覽卷子中的每道題，你此時關(guān)注的，不應(yīng)僅是錯題，而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

2.應(yīng)著重對錯題部分知識進行復(fù)習(xí)。千萬不要就題論題，如果只是將錯題改正了，這樣只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯。殊不知，一道題錯，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

3.追查錯誤的原因。由點及面對錯題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?如果答案是肯定的`話，為什么不以這次考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。

三、考試技巧總結(jié)

請再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上，看看下面的問題自己是否細(xì)細(xì)想過。

1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3.具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

4.把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。

四、作出適當(dāng)調(diào)整

根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個人和學(xué)校的情況，對下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。

在高考前的每次月考及重大考試后，都做一個認(rèn)真的總結(jié)，有一個清醒的認(rèn)識，將發(fā)現(xiàn)的問題及時地處理，將自己的優(yōu)點和優(yōu)勢保持下去，我相信，正是你的勤奮努力、堅持不懈和科學(xué)備考，你的聰明和智慧一定會在明年的六月開出絢爛的花朵!

北景港中學(xué)2011年第三學(xué)月教學(xué)督查總結(jié)

為全面了解教師教學(xué)情況，及時對教學(xué)作出調(diào)整。11月30日至12月2日教務(wù)處對全校教師的備批進行了全面、細(xì)致的檢查，從督查情況來看，教師整體水平在逐步提高，大部分教師能按照要求完成教學(xué)任務(wù)，教案設(shè)計質(zhì)量也在不斷提升，在全體教師的共同努力下，教育教學(xué)得以有序進行。具體表現(xiàn)在：

一、教學(xué)設(shè)計方面

①教案數(shù)量充實，格式完備，各操作欄填寫完整、仔細(xì)，針對性較強。

②能超前備課，備課質(zhì)量較高。如：鐘紅、譚亞麗、劉蕩非、梅小云、龐衛(wèi)華、劉珍元、石海等老師。

③七年級學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計逐步規(guī)范，備課質(zhì)量不斷完善。

在本次檢查中，被評為“A”等教案的教師有：劉艷芳、孟伊玲、潘城會、許群、鐘紅、劉娟、譚亞麗、汪幸福、徐遠(yuǎn)方、劉珍元、姚晨、危清、楊芝英等老師。

特別提出，劉娟、鐘紅老師的數(shù)學(xué)備課，備課詳細(xì)，操作性強，值得借鑒。還有危清老師的教學(xué)操作欄填寫詳細(xì)具體，能針對學(xué)生的學(xué)情進行預(yù)設(shè)，能體現(xiàn)出教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2、問題及建議

①七年級主課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計有待進一步規(guī)范，主要體現(xiàn)在執(zhí)教日期和周次填寫不全，且二次備課不夠，不能體現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)措施，另外對于導(dǎo)學(xué)案的資料整理存在欠缺。唐悌強老師的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案僅只有一份學(xué)案，沒有板書一個字，（無教學(xué)日期、無教學(xué)反思、無二次備課），只有劉艷芳、夏耀華老師相對做得較好一點，其余都或多或少存在一些問題。建議：導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注重第二次個性化加工，結(jié)合班級的具體情況予以設(shè)計，教學(xué)中注重學(xué)生的實際指導(dǎo)。另外加強集體研討，以確保導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的系統(tǒng)性和完整性。

②教學(xué)反思過于簡單，深度不夠。在檢查中，在第三學(xué)月備課中，楊葦林老師地理備課中無一次反思；陳其勇老師只有一次；李萍、鄢潔、段鳳蓮、楊冬梅、1

段冬群等老師的教學(xué)反思有欠缺。建議：在教學(xué)中對反思的填寫已經(jīng)作出要求，但大部分老師基本流于形式，沒有真正融入到教學(xué)中并為教學(xué)服務(wù)。更應(yīng)注重在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗與不足，能從不同程度上提升自己的教學(xué)調(diào)控能力。

③關(guān)于期中考試的試卷講評不夠完整，體現(xiàn)在沒有期中考試的成績登記，對試卷分析不夠具體，沒有學(xué)情分析。整體九年級比七八年級做得要好，特別像梅小云、朱迎霞、危清等老師。有成績登記（有進步，退步學(xué)生情況），有詳細(xì)的試卷分析。

二、作業(yè)

本次對作業(yè)的檢查比較詳細(xì)，特別是作文批閱，目的是讓教師在對學(xué)生的作業(yè)批閱中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，及時作出教學(xué)調(diào)整。絕大部分老師作業(yè)批閱認(rèn)真、及時，數(shù)量足。優(yōu)秀的教師：劉銘芳、鄧妮、鐘紅、劉娟、梅小云、段鳳蓮、劉金玉。像梅小云、朱迎霞、段鳳蓮老師的語文作業(yè)已經(jīng)達到29次之多，還有劉娟、鐘紅等老師的基礎(chǔ)訓(xùn)練批閱詳細(xì)，對學(xué)生的練習(xí)題錯誤的地方進行了仔細(xì)的更正。作文批閱基本已作5篇批4篇（七八年級），九年級基本已作6篇批5篇，段鳳蓮、李萍老師已作6篇批6篇，作文批閱大多數(shù)老師都能詳細(xì)、認(rèn)真的對待，在學(xué)生互批的基礎(chǔ)上還詳盡審閱，對學(xué)生的寫作有一定的指導(dǎo)作用。

問題及建議

1、教師之間的作業(yè)批閱存在差別，作業(yè)代表性不強。對學(xué)生作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤沒有有效指導(dǎo)更正，九年級語文作業(yè)次數(shù)有13次的差距，七年級語文基本批閱20次，也只有16次作業(yè)，數(shù)量明顯不足，語文作業(yè)要求是每課一次作業(yè)。

2、檢查作業(yè)的數(shù)量不足，要求作文檢查全班人數(shù)量，0902班只檢查了8本作文本。

3、對作文的批閱，學(xué)生批閱已成為一種主要的形式，有些作文就只看到老師的一個分?jǐn)?shù)，沒有批閱時間，沒有點評要語。針對學(xué)生批閱的作文，要求老師也給與適當(dāng)?shù)恼Z言點評，以提高學(xué)生的寫作興趣。

三、兩冊填寫

大部分教師工作手冊的填寫完整、規(guī)范、各項內(nèi)容都能基本完成，特別教師

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能具體學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，老師們的聽課都能基本真實聽課。特別是危清老師的學(xué)生成長導(dǎo)師輔導(dǎo)記載非常具體，有學(xué)生的期中分析記錄（學(xué)生自己填寫的），另外許群、徐玉林、劉珍元、劉銘芳老師的學(xué)生成長導(dǎo)師輔導(dǎo)記載也較詳細(xì)；教學(xué)隨筆有真情實感的流露。

問題及建議

1、部分老師的學(xué)生成長導(dǎo)師記載流于形式，幫扶過程填寫簡單，幫扶的次數(shù)不夠，徐遠(yuǎn)方、段冬群、鄧妮、朱迎霞、郭勇老師的只有一次記錄。有的記錄雖有兩次，但非?？斩?，一看就知道是假的。建議：根據(jù)學(xué)校分配到人的輔導(dǎo)學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)并記載，每學(xué)月每位學(xué)生都能進行一次有效的輔導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)、生活上得到更有利幫助。

2、教師的聽課記載不規(guī)范，聽課中的評析意見非常簡單，就“簡單突出”四個字，體現(xiàn)不出課堂教學(xué)的特點，更別說學(xué)習(xí)交流了。聽課有節(jié)次偏少情況，大部分老師都能聽課7節(jié)以上。其中鐘紅聽課14節(jié)；劉銘芳13節(jié)；孟金蓮、潘城會12節(jié)；汪幸福聽課11節(jié)；王春梅、劉娟、梅小云、鄧妮聽課10節(jié)。都已經(jīng)達到全期聽課要求。劉小紅老師只聽課4節(jié)，還需要完善，另在第一學(xué)月中就提出針對只聽課沒評析意見的記載要補充完善，但現(xiàn)在還是有老師沒有完善好。鄢潔兩節(jié)無教學(xué)點評；劉金玉1節(jié)無評析意見；劉芳2節(jié)無評析意見；楊芝英1節(jié)無評析意見，2節(jié)無教學(xué)點評；石海2節(jié)無點評無評析意見；楊葦林3節(jié)無評析意見；汪幸福2節(jié)無評析意見；夏耀華4節(jié)無評析意見；鄧妮1節(jié)無評析意見?，F(xiàn)再次提出來，希望能各位老師能及時完善好。

教導(dǎo)處

2011年12月5日