第一篇：三年級下期英語期中試卷分析

一、基本情況

本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。測試的內容都是最基本的知識點，從本次考試的情況看，一班的及格率為75.86%，平均分為71.09%,不及格人數(shù)7人，優(yōu)秀率為44.83%，二班的及格率為81.25%，平均分為75.69%，不及格人數(shù)六人，優(yōu)秀率為46.88%。

二、試卷題形分析

第一部分的聽力得分情況如下：

第一題，聽錄音選出聽到的字母組合或單詞，這道題考察的是學生對字母和數(shù)字的掌握情況，學生基本上都能得滿分，失分的很少。第二題，聽錄音給圖片標號，這道題考察的是學生對課文圖片與對話的掌握，這道題學生失分的很多，尤其是中等成績與后進生。第三題，聽句子，這道題考察的是學生的對課文對話的掌握情況，基本上都能答對，我很滿足。

第四題，判斷題，這道題考察的是學生對書上對話掌握的情況，失分較少，基本上能對三個以上。第二部分筆試部分得分情況：

第一題，抄寫單詞題和句子，兩個班二班較差，失分的較多，看來學生對于個別字母的格式還是記不住，有些粗心抄都會抄錯的。第二題是選出不同類的單詞，失分的也較多，最主要學生記不住單詞，單詞有待加強。

第三題是看圖選擇題，這道題失分較少，學生基本上記住了B部分的圖片。

第四題是選擇題，考察的是學生對課題的熟悉程度，失分的較少，學生基本上滿分。

第五題，也是選擇題，考察的是學生對課文C部分的掌握程度，對于后進生有點難，他們基本上記不住，得分情況一半一半吧。第六題是情景交際題，考察的是學生對課題的理解程度與單詞的熟悉程度，大部分能得滿分，基本上滿意學生的情況。

三、對試卷的反思

1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當?shù)穆犃τ柧殻热缍嘧寣W生聽聽錄音帶。

2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。

第二篇：三年級英語期中試卷分析

小學三年級下冊英語期中試卷分析

分析人：趙銀芳

一.試卷的特點

本套試卷注重學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用聽力、筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分。聽力部分主要設置了聽辨單詞(聽音選單詞、聽音選圖片)、聽辨句子(選出所聽句子、選出所聽的正確答語，)等題型。筆試部分主要設置寫單詞，選同類詞，單項選擇，給圖片表序號，情景選擇，給句子排順序，判斷正誤。

二．卷面分析

聽力部分

第一大題給下列單詞標號。此詞難度不大，重點是學生要掌握好做題的方法，不要盲目地去選。通過試卷分數(shù)來看丟分不是很嚴重。

第二大題選出相符的圖片。只要用心聽，基本都能拿分，失分也不多。

第三大答題判斷句子。失分也不是很多，主要是聽細節(jié)。

第四大題選擇恰當?shù)拇鹫Z。這個題要有十分專心，不然就會被帶偏了，失分也不算大。筆試部分

第五大題寫單詞。是比較容易一些的，只要足夠用心，基本都能拿下來。

第六大題選擇同類項。個別學生由于沒有區(qū)分開pig和big導致失分。

第七大題單項選擇。失分較多，主要是學生對細節(jié)不夠重視。

第八大題給圖片標號。失分較多，主要是學生審題不嚴謹導致失分。

第九大題情景選擇。還是審題布夠嚴謹，個別學生失分較多，但大多數(shù)學生還是能拿12分。

第十大題排序題。按理說是不能失分的，但又的學生掉以輕心沒拿上。

第十一大題判斷句子。所有的答案都在短文中，只要用心多讀幾遍，拿滿分是沒有問題的。

三．存在的問題

學生做題的經驗不夠，耐心和定力也不夠，對書中有些主要句型有些混淆。

四．今后努力的方向

1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。

3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越

快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

第三篇：三年級英語期中試卷分析

2012——2013學第一學期期中考試

三年級英語試卷分析

三年級英語試卷總分100分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看圖連線、語言描述、給單詞歸類等五個題型。圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。第一題寫出下列字母的小寫形式。

這一道題考察的是學生對于字母大小寫書寫的掌握情況.這道題的正確率比較高。第二題將單詞與圖片鏈接起來。

這一道題沒有什么難度，但對于詞圖掌握比較好學生的失分率不高.第三題，根據情景，選出正確的一項

本題屬于基礎題型，能夠選擇正確。但個別學生粗心大意，因此丟分。第四題，說一說小兔子身體各部位的名稱。

本題考查學生對單詞的認讀能力，一般學生都能作對。本題考查學生的歸類能力能力。得分率還行。第五題，猜謎語

本題考查學生的理解能力，考察學生的單詞認讀能力，還考察學生的理解能力，平時訓練較少，大多數(shù)學生都能做對。

本題考查學生對數(shù)詞的認讀能力，一般學生都能作對。第六題，將與圖片內容相符的句子連線。

個別學生不認識句子 因此選錯。說明Let’s do 部分掌握不好。

第七題到第十題基本上都是考察學生的單詞認讀與歸類能力，以及應用能力。

從這次的考試可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。其次,訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，再次,有個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學生沒有養(yǎng)成良好的考試習慣。

雖然期中考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

6、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第四篇：三年級英語期中試卷分析

三年級英語期中試卷分析

授課教師：李文娟

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語期中考試試卷是以第二冊為主要依據，試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績比第一次月考有所提高，三年級有28名學生參加檢測，從整體來看，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：

二、試卷概述

本次期末試卷主要從單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。

三、答題情況分析

（一）主要成績

1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。

2、該試題筆試部分的其題目編排由易到難，設計科學合理。

（二）存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

四、改進措施：

1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣。

2、課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。

第五篇：三年級英語上冊期中英語試卷分析

三年級英語下冊期末英語試卷分析

一、試卷整體情況分析

（一）、聽力部分：

三、四題主要考查學生對單詞的理解、判斷能力。

一、二、題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。

（二）、筆試部分：二大題考查學生對短語的認讀理解能力，以及第四大題情景會話交際運用能力。三題單選，考查課文內容重點句子。五題，補全對話，錯了10個學生的。六大題，選擇配伍，錯了六個學生。

(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

二、學生答題情況分析

學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活。三年級一班34人，二班34人，優(yōu)秀率：3.6%，及格率42.8%。

三、存在問題

1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。

2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。

三、措施建議

根據此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰?、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。

總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。