第一篇：關(guān)于開展捐書活動(dòng)的通知

關(guān)于開展捐書活動(dòng)的通知

具體事宜：

一、活動(dòng)時(shí)間：6月25日——6月30日

二、捐書地點(diǎn)：各校（園）

三、捐書要求：文學(xué)書籍、故事書、漫畫、科普讀物等有益于孩子成長、利于身心發(fā)展的正版健康書籍。新舊皆可，但要求整潔、沒有破損。

四、工作要求：

（一）各校要高度重視此次捐書活動(dòng)，安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，將《捐書倡議書》印發(fā)至每位師生手中，以便迅速高效地完成本次活動(dòng)。

（二）學(xué)生將捐贈(zèng)書籍帶至本班后，班主任負(fù)責(zé)收集、登記后交學(xué)校圖書室保管。學(xué)校要安排專門人員做好好書篩選，分類歸檔。要做好捐書登記，在捐書活動(dòng)結(jié)束后要分組 選，分類歸檔。要做好捐書登記，在捐書活動(dòng)結(jié)束后要分組在校內(nèi)對(duì)捐書情況進(jìn)行公示，新學(xué)期中各校要結(jié)合實(shí)際情況保證捐贈(zèng)圖書在校內(nèi)有效流動(dòng)。各校也可長期在校門口設(shè)醒目的捐書箱，用簡(jiǎn)潔的宣傳語向社會(huì)人士提出捐書倡議，提供捐書渠道方便其捐贈(zèng)。

第二篇：捐書活動(dòng)通知

關(guān)于開展捐書贈(zèng)書活動(dòng)的通知

學(xué)校各單位：

為最大限度利用圖書資源，增強(qiáng)我校圖書館文獻(xiàn)收藏、開發(fā)和利用職能，實(shí)現(xiàn)全校文獻(xiàn)信息資源共享，營造崇尚讀書、愛書、愛校的良好風(fēng)尚，鼓勵(lì)全校師生、廣大校友及社會(huì)單位和個(gè)人奉獻(xiàn)愛心，經(jīng)學(xué)校研究，決定在第19個(gè)“世界讀書日”來臨之際，在校內(nèi)外開展公益捐書贈(zèng)書活動(dòng)。具體如下：

一、活動(dòng)主題

愛心傳遞 書香共享

二、活動(dòng)組織

主辦單位：圖書館

協(xié)辦單位：學(xué)校辦公室、校工會(huì)、學(xué)工部、宣傳部、資產(chǎn)部、各學(xué)院及機(jī)關(guān)黨總支、校團(tuán)委、校學(xué)生聯(lián)合會(huì)。

1.圖書館負(fù)責(zé)捐贈(zèng)圖書的登記、核賬、加工、編目、典藏、上架工作，以及捐贈(zèng)信息反饋工作。

2.學(xué)工部、各學(xué)院黨總支、各級(jí)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生捐贈(zèng)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施與表彰工作。

3.校工會(huì)、各黨總支及分工會(huì)負(fù)責(zé)教職工捐贈(zèng)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施與表彰工作。

4.資產(chǎn)部負(fù)責(zé)校外合作單位的募捐工作，以及捐書表彰活動(dòng)的籌備工作。

5.宣傳部負(fù)責(zé)圖書捐贈(zèng)活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作。

三、活動(dòng)時(shí)間

2014年4月15日至6月30日。

4月15日至4月25日，為組織動(dòng)員階段；

4月25日至6月20日，為捐贈(zèng)實(shí)施階段；

6月下旬，為總結(jié)表彰階段。

四、捐書范圍

1.捐贈(zèng)圖書范圍包括各個(gè)歷史時(shí)期正式出版的圖書。

2.書頁沒有缺損和較嚴(yán)重的涂劃，保存較完好的書籍。

3.不包括雜志、散頁報(bào)紙、少兒類讀物、中小學(xué)教科書、中小學(xué)教輔類圖書。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）校內(nèi)捐書

1.活動(dòng)對(duì)象

全校教職工和學(xué)生。

2.活動(dòng)方式 ① 學(xué)生以班為單位開展捐書活動(dòng)，并填好捐書登記表，并將收集到的圖書及捐書登記表，以學(xué)院為單位送至圖書館。

② 教職員工以所在部門為單位，填好捐贈(zèng)登記表，并將收集的圖書及捐書登記表，以所在分工會(huì)為單位送至圖書館。

（二）校外捐書

1.活動(dòng)對(duì)象

校外有捐書意愿的單位和個(gè)人。

2.活動(dòng)方式

發(fā)動(dòng)全校師生進(jìn)行對(duì)外宣傳，倡議廣大校友、社會(huì)單位和個(gè)人向我校圖書館捐書。

六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì) 1.對(duì)所有捐書的捐贈(zèng)者在學(xué)校及圖書館網(wǎng)站張榜公布；對(duì)捐贈(zèng)10本以上的捐贈(zèng)者發(fā)放愛心證書。

2.對(duì)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)積極推進(jìn)、組織得力、成績(jī)顯著的單位，由學(xué)校通報(bào)表彰。

七、捐書匯總地點(diǎn)：圖書館文獻(xiàn)采編部

聯(lián)系人：陳瓊妹

聯(lián) 系 方 式：88147275

學(xué)校辦公室

2014年4月14日

第三篇：捐書通知

關(guān)于組織干部職工

開展捐書活動(dòng)的通知

市直各單位：

為深入開展全民閱讀活動(dòng)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，根據(jù)牡丹江市委、市政府關(guān)于創(chuàng)建“書香滿城”學(xué)習(xí)型城市的精神，市直機(jī)關(guān)工委向全市機(jī)關(guān)干部職工發(fā)出開展捐書活動(dòng)的倡議，現(xiàn)將活動(dòng)內(nèi)容通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

本次活動(dòng)從2012年3月13日至4月30日。

二、捐書的內(nèi)容及要求

所捐圖書要求內(nèi)容健康，可讀性強(qiáng)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。內(nèi)容可包括自然科普知識(shí)讀物、科幻類、童話類、文學(xué)類、優(yōu)秀作文集、中外名著等適合群眾閱讀的書藉，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律、社會(huì)管理和醫(yī)療保健等有利于群眾增長知識(shí)、開拓視野和提高自身素質(zhì)的書籍。

以下圖書不納入捐書范圍：內(nèi)容低下，破舊、發(fā)霉、缺頁、過分涂改及破損嚴(yán)重的書刊；各種盜版書籍；各類教材及考試用書（包括教科書、練習(xí)冊(cè)、繼續(xù)教育考試用書和過時(shí)的黨政干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)用書）；零散期刊、報(bào)紙等。

三、捐書方式

各單位組織本單位干部職工捐贈(zèng)書籍，統(tǒng)一收集后，分類 1

登記，捐贈(zèng)圖書達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，黨政辦公中心樓內(nèi)的市直單位可送到職工書屋，樓外的單位統(tǒng)一贈(zèng)送給市圖書館。作為圖書館館藏書籍提供市民閱讀，對(duì)捐贈(zèng)數(shù)量較大的單位和個(gè)人，將通過新聞媒體給予宣傳褒揚(yáng)。

四、有關(guān)要求

各單位要認(rèn)真組織，號(hào)召廣大干部職工捐獻(xiàn)思想健康、文明向上、適合市民閱讀的圖書和雜志。充分發(fā)揮青年黨員、青年團(tuán)員的模范帶頭作用，多捐書、捐好書。活動(dòng)結(jié)束后，機(jī)關(guān)工委要將此次活動(dòng)的開展情況作一次通報(bào)。

牡丹江市市直機(jī)關(guān)工作委員會(huì)

2012年3月13日

第四篇：捐書活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到學(xué)校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動(dòng)》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個(gè)班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級(jí)的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個(gè)問題；

3、學(xué)生先獨(dú)立解決，全班交流展示。（比大小、逐個(gè)比、分步計(jì)算、綜合計(jì)算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強(qiáng)調(diào)綜合計(jì)算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類問題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級(jí)的小朋友們安靜認(rèn)真的獨(dú)立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對(duì)同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。會(huì)后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實(shí)質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)?！?、“國家十五課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等稱號(hào)。學(xué)校有針對(duì)性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)。同時(shí)提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動(dòng)昭示社會(huì)，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽光劇場(chǎng)、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設(shè)施。特別是操場(chǎng)上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運(yùn)用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個(gè)教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無聲教育的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了23個(gè)陽光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對(duì)待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第五篇：捐書活動(dòng)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計(jì)算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

本節(jié)《捐書活動(dòng)》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“捐書活動(dòng)”中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 118

二年級(jí) 10

4三年級(jí) 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計(jì)算解決問題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹時(shí)，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后老師提醒動(dòng)動(dòng)腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時(shí)學(xué)生表達(dá)不清楚，就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對(duì)方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)給予表揚(yáng)和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 109

二年級(jí) 10

2三年級(jí) 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報(bào)算式，結(jié)果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和表揚(yáng)簡(jiǎn)算的同學(xué)。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計(jì)算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個(gè)商場(chǎng)剛開張正在進(jìn)行促銷活動(dòng)呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一臺(tái)一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動(dòng)》說課稿

說課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)第76頁捐書活動(dòng)

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊(cè)第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊(yùn)含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計(jì)算）思想形成統(tǒng)攝整個(gè)單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運(yùn)算”的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計(jì)算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。{計(jì)算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算}。然后運(yùn)用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡(jiǎn)算，把筆算，估算，簡(jiǎn)算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法, 并能正確地進(jìn)行計(jì)算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)連加對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是第一次接觸，所以教學(xué)重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：考慮到學(xué)生年齡小，面對(duì)實(shí)際問題沒有靈活選擇計(jì)算方式的意識(shí)，所以教學(xué)難點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國小學(xué)特級(jí)教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運(yùn)用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，此時(shí)的估算解決不了問題，引起計(jì)算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計(jì)算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設(shè)計(jì)意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請(qǐng)選擇一種適合自己的方法來計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：109+102+98

小結(jié)：看來，巧妙地方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便，大家通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。

說一說：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對(duì)性練習(xí)：用豎式計(jì)算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實(shí)踐應(yīng)用購物：練一練第2題

先估計(jì)一下，交流自己是怎樣估計(jì)的，然后再進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開放性，“用豎式計(jì)算”是專項(xiàng)練習(xí)，目的鞏固新知，形成計(jì)算技能，然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問題”的過程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）。