第一篇：捐書活動(dòng)

芳草湖農(nóng)場(chǎng)“學(xué)?；ブ?愛(ài)心傳遞”捐書

捐物儀式

一、開(kāi)場(chǎng)白：陽(yáng)春三月，咋暖還寒，雖然今天氣溫降冷，但是我相信在場(chǎng)的每一位內(nèi)心都是無(wú)比溫暖的！因?yàn)?，今天，在這里，我們將舉行一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)：為了讓分場(chǎng)學(xué)校家庭貧困的學(xué)生們也有一本自己心愛(ài)的課外書，能在書中汲取知識(shí)的力量，總場(chǎng)中學(xué)團(tuán)委和總場(chǎng)子校少先隊(duì)動(dòng)員倡議4000名師生們?yōu)樗麄兙枰槐菊n外書，傳遞一份溫暖的感動(dòng)，今天特在此舉行捐書儀式！

二、介紹參加活動(dòng)人員：芳草湖農(nóng)場(chǎng)團(tuán)委書記于媛媛芳草湖農(nóng)場(chǎng)中學(xué)書記吳明芳草湖農(nóng)場(chǎng)子校大隊(duì)輔導(dǎo)員鮑金梅芳草湖農(nóng)場(chǎng)中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼團(tuán)委書記鄧海濤，老生地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記翁寶軍，白蒿灘社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員裴艷，大東溝社區(qū)學(xué)校團(tuán)總支書記張華，丹坂社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員王玲和，官地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記魏龍，東河壩社區(qū)學(xué)校團(tuán)總支書記劉明。讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎。

三、農(nóng)場(chǎng)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)講話

四、捐贈(zèng)儀式開(kāi)始，下面捐贈(zèng)本次捐贈(zèng)的明細(xì)

總場(chǎng)中學(xué)1581 名學(xué)生捐贈(zèng)書籍 780 本，衣物350件，作業(yè)本：560本，學(xué)習(xí)用具：60個(gè)，鞋子：10雙，總共捐書物：1760件。

總場(chǎng)子校名學(xué)生捐贈(zèng)書籍本，芳草湖農(nóng)場(chǎng)老

生地社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；白蒿灘社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；大東溝社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本，衣物件；丹坂社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；官地社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；東河壩社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本。

請(qǐng)受贈(zèng)學(xué)校代表上臺(tái)領(lǐng)取捐贈(zèng)書籍，請(qǐng)總場(chǎng)中學(xué)和總場(chǎng)子校捐書代表上臺(tái)授書。

五、請(qǐng)捐贈(zèng)方代表農(nóng)場(chǎng)中學(xué)書記吳明講話

六、受贈(zèng)學(xué)校代表老生地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員翁寶軍講話

送人玫瑰,手有余香.愛(ài)心是人生的一道亮麗風(fēng)景,讓我們手挽手筑起愛(ài)的長(zhǎng)城,讓愛(ài)永恒,讓愛(ài)溫暖每個(gè)人的心房,生活,只因?yàn)閻?ài)而美麗.人間只因?yàn)閻?ài)而溫暖!

今天的捐贈(zèng)儀式到此結(jié)束。

芳草湖農(nóng)場(chǎng)“學(xué)?；ブ?愛(ài)心捐贈(zèng)”捐書捐

物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場(chǎng)團(tuán)委于媛媛）

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真的籌備，精心的組織，今天，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中學(xué)舉辦 “學(xué)?；ブ?愛(ài)心傳遞”捐書捐物儀式，在此，我向捐贈(zèng)衣物、書籍的農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、總場(chǎng)子校全體師生表示衷心的感謝！向在座的老師同學(xué)們表示親切的慰問(wèn)！

百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，農(nóng)場(chǎng)在加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以“提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，鞏固發(fā)展義務(wù)教育。這次捐贈(zèng)圖書、衣物活動(dòng)，既是關(guān)心學(xué)校青少年健康成長(zhǎng)的具體行動(dòng)，也是對(duì)社區(qū)學(xué)校的學(xué)生奉獻(xiàn)的一份愛(ài)心，為他們提供精神食糧。我們相信這份愛(ài)的力量一定會(huì)給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)，搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。

希望社區(qū)學(xué)校珍惜受贈(zèng)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。同時(shí)也希望在坐同學(xué)們珍惜你們手中擁有的書，自覺(jué)養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習(xí)慣，牢

固樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)”的思想觀念，刻苦堅(jiān)韌，奮發(fā)圖強(qiáng)、茁壯成長(zhǎng)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)。我們將會(huì)力所能及的多為更多需要幫助的青少年辦好事、辦實(shí)事，獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖，為農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，前程似錦！祝各位老師和團(tuán)干部工作順利，萬(wàn)事如意。

芳草湖農(nóng)場(chǎng)“學(xué)?；ブ?愛(ài)心捐贈(zèng)”捐書捐

物儀式上的講話

（老生地社區(qū)學(xué)校翁寶軍）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

大家好！我是老生地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員翁寶軍，今天有幸參加此次活動(dòng)，內(nèi)心萬(wàn)分激動(dòng)，無(wú)比喜悅，借此，請(qǐng)?jiān)试S我代表今天接受捐贈(zèng)的分場(chǎng)學(xué)校師生們，向?yàn)槲覀兙栀?zèng)愛(ài)心的總場(chǎng)中學(xué)和總場(chǎng)子校的全體師生，表示我由衷的感謝和真摯的祝福，感謝你們?yōu)榉謭?chǎng)1000多名學(xué)生捐贈(zèng)的愛(ài)心。

“知識(shí)就是力量”。作為知識(shí)的載體，書籍更是少年兒童汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得豐富知識(shí)的重要途徑。一本書的力量，可以影響一個(gè)人、一群人乃至一代人的發(fā)展！可是，作為農(nóng)場(chǎng)社區(qū)的學(xué)校，我們現(xiàn)有的圖書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的課外閱讀的需求。今天，農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、小學(xué)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的倡議下，紛紛拿出自己心愛(ài)的課外書，為社區(qū)孩子奉獻(xiàn)一份自己的愛(ài)心，在大家力量的匯集下，共捐贈(zèng)的圖書件衣物！我們欣喜地看到，這種愛(ài)心大行動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在物質(zhì)和金錢的援助上，更重要的是精神上的鼓勵(lì)和鞭策！

在此，我再一次向各位領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、農(nóng)場(chǎng)子校的全體師生表示最誠(chéng)摯的感激和謝意！替社區(qū)學(xué)校所有的孩子謝謝你們！請(qǐng)你們放心，你們所捐贈(zèng)的所有圖書，我們都將妥善保管和使用，使其發(fā)揮最

大的作用，我相信這次捐助活動(dòng)一定能激發(fā)孩子們的讀書興趣，增強(qiáng)孩子們的讀書熱情，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，作為農(nóng)場(chǎng)社區(qū)學(xué)校的教育工作者，我們一定牢記自己身上肩負(fù)著培育祖國(guó)希望、孕育新世紀(jì)人才的光榮使命。努力教好書、育好人，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石，一定不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對(duì)我們的殷切期望！

最后祝愿各位老師、同學(xué)們?nèi)玎囆∑酵舅f(shuō)“把愛(ài)獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給下一代的人，是世界上最幸福的人”！

謝謝大家！

芳草湖農(nóng)場(chǎng)“學(xué)?；ブ?愛(ài)心捐贈(zèng)”捐書捐物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場(chǎng)中學(xué)吳明）

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

這次由農(nóng)場(chǎng)團(tuán)委倡議的總場(chǎng)學(xué)校和分場(chǎng)學(xué)校之間“學(xué)校互助愛(ài)心傳遞”捐衣捐書活動(dòng)，我認(rèn)為是很有意義、很有價(jià)值的。這次捐書活動(dòng)得到了總場(chǎng)中學(xué)、總場(chǎng)子校全校師生的大力支持，共有名師生參加捐贈(zèng)，共捐書多冊(cè)，衣物件。在這里，向總場(chǎng)中學(xué)和總場(chǎng)子校所有奉獻(xiàn)出愛(ài)心的老師、同學(xué)們表示誠(chéng)摯的謝意！

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯。讀萬(wàn)卷書，讓書籍成為一道亮麗的風(fēng)景，讓書的芬芳在校園彌漫回蕩，應(yīng)成為芊芊學(xué)子不懈的追求。此次捐書活動(dòng)就是為了給社區(qū)學(xué)校貧困學(xué)生創(chuàng)造更好的讀書環(huán)境，以便他們能更加廣泛、自由地閱讀。

同學(xué)們，我們要知道，今天我們所捐出的不僅僅是一本本價(jià)值幾元、幾十元的書本，更是一份份無(wú)私、誠(chéng)摯的愛(ài)心。我們熱切期望，捐贈(zèng)圖書將在越來(lái)越多的人手中傳遞，傳遞著文明，傳遞著愛(ài)心，傳

遞著信任。我們更熱切期望，通過(guò)此次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生理解愛(ài)心傳遞的力量，理解“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美好，能讓更多的同學(xué)們有想讀書的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書本，融入書本，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，以書為伴，以文會(huì)友，共同營(yíng)造美麗的書香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生。

謝謝大家！

第二篇：捐書活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來(lái)到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來(lái)到學(xué)校，我們先聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動(dòng)》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個(gè)班捐了幾本？誰(shuí)班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級(jí)的捐書情況，解決其中的誰(shuí)捐的多這一個(gè)問(wèn)題；

3、學(xué)生先獨(dú)立解決，全班交流展示。（比大小、逐個(gè)比、分步計(jì)算、綜合計(jì)算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)這堂課，它是不完整的，甚至是沒(méi)有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒(méi)有強(qiáng)調(diào)綜合計(jì)算的算式、算理，又沒(méi)有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類問(wèn)題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級(jí)的小朋友們安靜認(rèn)真的獨(dú)立思考，積極踴躍的發(fā)表意見(jiàn)，面紅耳嗤的對(duì)同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽(tīng)，面帶微笑的鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。會(huì)后，通過(guò)他們副校長(zhǎng)介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的方法上，而不是停留在解決問(wèn)題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實(shí)質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)校”、“國(guó)家十五課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。學(xué)校有針對(duì)性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽(yáng)光校訓(xùn)。同時(shí)提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽(yáng)光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛(ài)心溫暖他人，以行動(dòng)昭示社會(huì)，以微笑燦爛世界”的陽(yáng)光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽(yáng)光劇場(chǎng)、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹(shù)下書屋、小型體育館等開(kāi)放式的硬件設(shè)施。特別是操場(chǎng)上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運(yùn)用音樂(lè)小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個(gè)教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無(wú)聲教育的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了23個(gè)陽(yáng)光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂(lè)、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂(lè)。

通過(guò)紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹(shù)立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對(duì)待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第三篇：捐書活動(dòng)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計(jì)算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本節(jié)《捐書活動(dòng)》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹(shù)地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹(shù)發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無(wú)家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“捐書活動(dòng)”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 118

二年級(jí) 10

4三年級(jí) 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?（從多種問(wèn)題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計(jì)算解決問(wèn)題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹(shù)時(shí)，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后老師提醒動(dòng)動(dòng)腦筋，看還有沒(méi)有其他的算法。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再在小組里說(shuō)說(shuō)自己是怎么算出來(lái)的。

（4）學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說(shuō)算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問(wèn)題就提出問(wèn)題；如果交流時(shí)學(xué)生表達(dá)不清楚，就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對(duì)方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 109

二年級(jí) 10

2三年級(jí) 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰(shuí)最先算出來(lái)。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報(bào)算式，結(jié)果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)算的同學(xué)。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計(jì)算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決。

2、智慧商城

師：再過(guò)兩天又是周末了，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)商場(chǎng)剛開(kāi)張正在進(jìn)行促銷活動(dòng)呢！誰(shuí)能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一臺(tái)一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動(dòng)》說(shuō)課稿

說(shuō)課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)捐書活動(dòng)

一、說(shuō)教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊(cè)第六單元習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊(yùn)含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計(jì)算）思想形成統(tǒng)攝整個(gè)單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運(yùn)算”的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后抓住兩步計(jì)算的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教材為學(xué)生解決問(wèn)題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。{計(jì)算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算}。然后運(yùn)用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡(jiǎn)算，把筆算，估算，簡(jiǎn)算巧妙地結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問(wèn)題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法, 并能正確地進(jìn)行計(jì)算

過(guò)程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)連加對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次接觸，所以教學(xué)重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：考慮到學(xué)生年齡小，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有靈活選擇計(jì)算方式的意識(shí)，所以教學(xué)難點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國(guó)小學(xué)特級(jí)教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)技能。新課開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，又創(chuàng)設(shè)商店購(gòu)物情景，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問(wèn)題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問(wèn)題面前躍躍欲試，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳方法，然后在運(yùn)用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法，獲得解決問(wèn)題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問(wèn)題：

談話：為“希望工程”捐書活動(dòng)開(kāi)始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來(lái)看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，此時(shí)的估算解決不了問(wèn)題，引起計(jì)算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問(wèn)：到底一共捐書多少本？咱們來(lái)精確算一算：

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計(jì)算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說(shuō)說(shuō)理由。

（設(shè)計(jì)意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過(guò)程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請(qǐng)選擇一種適合自己的方法來(lái)計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：109+102+98

小結(jié)：看來(lái)，巧妙地方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便，大家通過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。

說(shuō)一說(shuō)：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對(duì)性練習(xí)：用豎式計(jì)算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實(shí)踐應(yīng)用購(gòu)物：練一練第2題

先估計(jì)一下，交流自己是怎樣估計(jì)的，然后再進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開(kāi)放性，“用豎式計(jì)算”是專項(xiàng)練習(xí)，目的鞏固新知，形成計(jì)算技能，然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)）。

第四篇：捐書活動(dòng)

捐書活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)，第八單元，第一節(jié)：捐書活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方法正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)資源：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國(guó)家還有許多和你們同樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。那你們覺(jué)得可以為失學(xué)兒童做些什么呢？你們都很有愛(ài)心，老師很感動(dòng)。捐上來(lái)的書要進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)愿意來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)呢？很好。但是老師先要檢測(cè)一下你的能力。可以嗎？

2、數(shù)學(xué)小超市

（1）、說(shuō)出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計(jì)算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)出示圖表。這就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家你通過(guò)這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級(jí)捐書最多，一年級(jí)捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)

(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

一、二年級(jí)一共捐書多少本?二年級(jí)比一年級(jí)多捐多少本？三年級(jí)比二年級(jí)少捐多少本？

二、三年級(jí)一共捐書多少本?

一、三年級(jí)一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報(bào)交流。

3、試一試

(1)建設(shè)小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，教科書76頁(yè)中有他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本?

(2)匯報(bào)算式，結(jié)果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？獨(dú)立完成，同桌交流。

2、計(jì)算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學(xué)設(shè)備。我們一起來(lái)看看。一臺(tái)VCD213元、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)204元、一臺(tái)錄音機(jī)198元。

如果買一臺(tái)VCD、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)、一臺(tái)錄音機(jī)，你估計(jì)一下大概需要多少錢？ 如果同學(xué)們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實(shí)踐應(yīng)用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場(chǎng)到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問(wèn)題？

(1)獨(dú)立思考

(2)小組交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？

第五篇：捐書活動(dòng)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步

第四屆河南大學(xué)青年志愿者文化節(jié)

12月5日世界志愿者日

主辦單位：共青團(tuán)河南大學(xué)委員會(huì)

承辦單位：河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

協(xié)辦單位：河南大學(xué)各院青年志愿者分隊(duì)

河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步

一、活動(dòng)主題

百年河大情，志愿我先行。

二、活動(dòng)名稱

送出一本書，成就一個(gè)夢(mèng)。

三、活動(dòng)時(shí)間

2011年12月 5日至2011年 12月 7日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

河南大學(xué)金明校區(qū)下沉廣場(chǎng)、綜合樓東、南苑餐廳前。

五、活動(dòng)背景

我們協(xié)會(huì)每年都會(huì)在寒暑假期間組織下鄉(xiāng)支農(nóng)、支教活動(dòng)。尤其是今年每周日都在中牟官渡村，為那里因南水北調(diào)工程被迫遷此的南陽(yáng)孩子們支教。在以往的經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，沒(méi)有有線電視，沒(méi)有移動(dòng)通訊設(shè)備，更沒(méi)有因特網(wǎng)……，孩子們獲取知識(shí)的唯一途徑就是書籍。相比而言，農(nóng)村的孩子比城市孩子就少了一些同知識(shí)“親密接觸”的渠道。農(nóng)村師資一般較弱，學(xué)校不可能為學(xué)生提供許多課外讀物。而南陽(yáng)這群遷過(guò)來(lái)的孩子也屬于這種情況。他們的書籍資源特別匱乏，幾乎為零，但他們對(duì)知識(shí)的渴望卻很強(qiáng)烈。這群孩子，遷過(guò)來(lái)后各方面還都不太適應(yīng)，閱讀書籍可以幫助他們開(kāi)拓視野，擴(kuò)大胸懷，提高適應(yīng)能力，并彌補(bǔ)對(duì)外界豐富資源接觸的不足。每當(dāng)我們?nèi)ブЫ處н^(guò)去一些書時(shí)，他們的興奮與看書時(shí)的認(rèn)真，那股對(duì)知識(shí)

河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步 的渴望讓我們動(dòng)容。但我們的能力是有限的，所以希望大家都可以參與進(jìn)來(lái)，為那些渴望知識(shí)，渴望收獲，渴望進(jìn)步的孩子們提供力所能及的幫助，為他們搭建一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。因此我協(xié)會(huì)特舉辦此次捐書活動(dòng)。我們真情地呼喚，伸出您溫暖的手，捧出您善良的心，用我們的真情與愛(ài)，清理自己的書架，將您閑置的書籍捐贈(zèng)到貧困中小學(xué)校孩子們的手中，加入到捐書獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中來(lái)吧！

六、活動(dòng)目的：

凝聚愛(ài)心，為農(nóng)村孩子架起一道了解外面世界的橋梁；為農(nóng)村的孩子，建立起愛(ài)心書社。讓我們用愛(ài)心傳出一分情，送出一本書，成就一個(gè)夢(mèng)。

七、活動(dòng)意義

也許，只需要我們將平時(shí)擱置在箱底的那些健康讀物翻出來(lái)；

也許，只需要我們將案頭堆放的部分有益讀物輕輕撣去塵土；

也許，只需要我們將求學(xué)時(shí)曾經(jīng)用過(guò)的教輔書籍整理歸類;也許，只需要我們買兩杯奶茶所需的六元錢…….這些，于我們而言，都僅僅是舉手之勞！但是，對(duì)于那些農(nóng)村的孩子而言，無(wú)疑于為他們開(kāi)啟了一扇求知的窗！這樣，他們就可以在課余飯后，欣喜地選看自己喜愛(ài)的書籍，他們就會(huì)有更多對(duì)外面世界的憧憬。對(duì)于他們而言，書籍就是改變自身命運(yùn)的一個(gè)有力武器。有了書籍，他們就能汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。有了書籍，他們就能脫離貧困

河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步 的枷鎖。有了書籍，他們的生命中就能多出更多明艷的顏色。

八、主辦、承辦單位

主辦單位：共青團(tuán)河南大學(xué)委員會(huì) 承辦單位：河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

九、活動(dòng)流程

前期準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系中牟縣官渡鎮(zhèn)中下吳小學(xué)，詳細(xì)商討為其成立“愛(ài)心書庫(kù)”的項(xiàng)目細(xì)則。

2.聯(lián)合三毛書城，新華書店等書店合作開(kāi)展此次捐書活動(dòng)。3.通過(guò)河南大學(xué)新浪微博、河南大學(xué)青協(xié)微博、校報(bào)、校廣播站、校青協(xié)網(wǎng)站、校青協(xié)人人主頁(yè)、河大bbs、河大貼吧、展板、宣傳單，以及各院青協(xié)宣傳部對(duì)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，號(hào)召更多人參與其中。

4.聯(lián)系開(kāi)封市政府、開(kāi)封市團(tuán)委，爭(zhēng)取對(duì)活動(dòng)的相關(guān)支持。具體操作：

因?yàn)槲倚W(xué)生的書大多都不適合中小學(xué)生看，因此我們計(jì)劃采用此種捐書模式：

首先以最低價(jià)格于鄭州書城運(yùn)回一批適合中小學(xué)生讀的科普類，工具類，名著類，國(guó)學(xué)類等一系列叢書。然后與開(kāi)封市或者鄭州市大的書商合作，商討其以折扣價(jià)出售書本，盡力將折扣壓到最低，以吸

河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步

引大家買書捐書。

然后：

1、號(hào)召大家可以任意捐書，書的科目種類不限，挑選出適合中小學(xué)生讀的。

2、號(hào)召大家任意買一本中小學(xué)生讀物，捐給青協(xié)。

3、凡是捐書，或買我們規(guī)定書目并捐出的同學(xué)，再買其自己所需書本時(shí)均可享受折扣。

4、如果捐書的同學(xué)不需要買其它書本，那么可以在別人捐出的適合大學(xué)生的書中任選一本帶走。

5、捐書的同學(xué)可以在自己捐出的書上為小朋友們寫上寄語(yǔ)，并帶走一份小朋友們所寫的祝福與感謝的卡片。

十一、宣傳內(nèi)容

愛(ài)心不是施舍，是一種神圣的責(zé)任。也許這些孩子的生活并不至于困窘，學(xué)業(yè)并不至于無(wú)法完成，而我們所做的不過(guò)是盡我們的一些心力給他們提供一些方便。小時(shí)候，我們有多少塵封的故事書，名著；每年，我們有多少參考資料閑置著，現(xiàn)在，我們可以為這些書找到它們最佳的價(jià)值。

我們幫助的對(duì)象主要是小學(xué)生和初中生，我們擬通過(guò)一對(duì)一寫信交流，即每個(gè)捐書者寫下一些想對(duì)農(nóng)村兒童的話，或留下自己的聯(lián)系方式，和那些淳樸的農(nóng)村孩子進(jìn)行心靈的溝通，和他們建立起偉大的友誼。

河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步

大廈巍然，梁椽共舉。您的捐贈(zèng)也許有限，但涓涓細(xì)流，可以匯聚成海；拳拳愛(ài)心，可以感動(dòng)一生，捐一份書香，留一份真情。

十二：商家利益結(jié)合點(diǎn)

1、首先我們的活動(dòng)是公益性的，無(wú)償為需要書本的中小學(xué)生捐書。那么商家在同我們合作的同時(shí)無(wú)疑會(huì)提升商家的公益形象，拉近商家與消費(fèi)者的距離。

2、我們號(hào)召捐書的對(duì)象為在校大學(xué)生，他們對(duì)購(gòu)書的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它群體。我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)宣傳時(shí)一方面為活動(dòng)宣傳一方面為商家宣傳，將會(huì)擴(kuò)大商家的的影響力，提高商家的知名度。

3、本次活動(dòng)商家只是以打折方式出售，并不影響商家利益，這無(wú)疑是為商家提供了一次促銷的契機(jī)，并且由青協(xié)人員代為銷售還為商家省去一筆費(fèi)用。既做了宣傳也增加了書本銷售，可謂一舉兩得。

4、商家如果參與支持此活動(dòng)，可以獲得此次活動(dòng)的贊助權(quán)，我們將會(huì)竭盡全力為商家爭(zhēng)取宣傳機(jī)會(huì)，使本次活動(dòng)的贊助商家深入人心。

十三、所需物資及費(fèi)用

中小學(xué)生讀物

大學(xué)生讀物，雜志，漫畫等各類暢銷書（此書由商家選定）帳篷兩頂（用完即還）宣傳頁(yè)1000張×3角

河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

奉獻(xiàn) 友愛(ài)

互助 進(jìn)步

海報(bào) 10張×10元 條幅2條×50元

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