第一篇：大語總結(jié)

一.采薇：①《詩經(jīng)》以四言詩為主，多用重章疊字和賦,比，興的表現(xiàn)手法。是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌。

②詩經(jīng)六義：風(fēng)雅頌賦比興。

③昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。（借代，對(duì)比，對(duì)仗，疊字）

④“靡室靡家，獫狁之故”:出征在外，沒有家沒有房，都是因?yàn)楠濁袢肭值木壒省Ｃ遥簾o，沒有。不遑：沒有閑暇。

“憂心孔疚，我行不來”：我的心里多么的痛苦，長期在外征戰(zhàn)，恐怕永遠(yuǎn)回不去了?？祝汉?，非常。疚:痛苦。來：歸來，返回。

“今我來思，雨雪霏霏”：如今我返回家鄉(xiāng)，大雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。思：語助詞，無實(shí)義。行道：行路。

“我心傷悲，莫知我哀”：我心里好難過啊，沒有人理解我的悲傷。

二．山鬼：①屈原，戰(zhàn)國時(shí)期政治家，詩人。名平，字原，戰(zhàn)國后期楚國人。是中國文學(xué)史上第一個(gè)偉大詩人，開創(chuàng)了我國文學(xué)由集體創(chuàng)作向個(gè) 人創(chuàng)作過渡的新時(shí)代，創(chuàng)作了“楚辭”（騷體詩）詩歌形式。②山鬼：山中女神。表現(xiàn)了人類對(duì)愛情的忠貞追求。

③既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕；被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所 思;留靈修兮澹忘歸,歲既晏兮孰華予；山中人兮芳杜若，飲石泉 兮蔭松柏;猿啾啾兮穴夜鳴；風(fēng)颯颯兮木蕭蕭。

④遺：贈(zèng)。憺：安。晏：晚。華：“使。。年輕”的意思。徒：白白的。離：遭受。

三．春江花月夜：①張若虛，與賀知章，張旭，包融并稱“吳中四士”。這首詩被后世譽(yù)為“孤篇橫絕”。②春江潮水連海平，海上明月共潮 生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明；江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年只相似。四．長恨歌：①白居易，字樂天，晚年自號(hào)香山居士。是唐代存詩最多的詩人，是中唐新樂府運(yùn)動(dòng)的組織人和代表作家，主張“文章合為時(shí)而 著，歌詩合為事而作”。

②回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色：楊玉環(huán)對(duì)你笑一笑，天下所有美女都會(huì)黯然失色。眸：眼珠。六宮粉黛：皇宮里所有妃嬪。

③在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期！五．永遇樂：①李清照，號(hào)易安居士。

②其詞以南渡為界，前期多寫貴族少女，少婦悠閑的生活，詞風(fēng)清麗婉轉(zhuǎn)；后期則多寫對(duì)國事的憂思和生活流落得痛苦，表現(xiàn)出一 種凄涼孤寂的心境，詞風(fēng)沉哀凄苦。

③上片描寫當(dāng)前元宵節(jié)的生活情景，表現(xiàn)主人公“物事人非事事休”的悲憫；下片回憶中州元宵節(jié)的歡樂盛況，然后寫自己時(shí)下的 憔悴和落魄，今昔對(duì)比后傾訴了自己的萬般無奈和痛苦失落。

六．水龍吟：①辛棄疾，字幼安，號(hào)嫁軒。是繼蘇軾之后著名的豪放詞人，有“蘇辛”之稱。

七．雨巷：①戴望舒，其詩歌明顯受到中國古典詩詞和法國象征派詩歌的影響，追求朦朧的意象，強(qiáng)烈情感表達(dá)的含蓄和語言形式上的韻律美 感。因《雨巷》而一舉成名，并由此獲得了“雨巷詩人“的稱號(hào)。②丁香姑娘正是詩人心目中那美好而又難以追求到的理想的象征。

八．《論語》五則：①“四書“是指《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》，”五經(jīng)“是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z為政》）

子曰：“小子何莫學(xué)乎《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。

“（《論語陽貨》）③殆：疑惑。九．《孟子》：①孟子，名軻，字子輿。

②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。《梁惠王上》。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂 大丈夫?！峨墓隆贰Ｈ雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，《告子下》。民為貴，社稷次之，君為輕?！侗M天下》。十．鄭伯克段于鄢：①《左傳》又稱《春秋左式傳》或《左式春秋》，是我國早期的一部編年體歷史著作，擅長描寫戰(zhàn)陣。作者左丘明。十一．馮諼客孟嘗君：①《戰(zhàn)國策》是屬國別體小說，其文長于記事，善于寓言和比喻說明抽象的道理。采用欲揚(yáng)先抑的手法。

②居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之客。”居有頃，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客。”于是乘

其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许?，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！保ㄗ笥遥? 目光短淺，以小人之心度君子之腹。）

④屬：囑托。草具：粗劣的食物。責(zé)：通債，欠別人錢。矯命：假托孟嘗君的命令。說：通悅。十二．.諫逐客書:①書是文體。論點(diǎn)：驅(qū)逐客卿的做法是錯(cuò)誤的。

十三.。垓下之圍：①司馬遷：著成我國第一部紀(jì)傳體通史，時(shí)稱《大史公書》，三國號(hào)稱《史記》?！妒酚洝芬匀宋飩饔洖橹饕獌?nèi)容，不但概括

了各種歷史事件，而且刻畫了眾多性格鮮明的人物形象，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》“

②天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？

③騎：單乘叫騎。度：估計(jì)。伏：伏身。王我：立我為王。自矜：自夸。

④成語：四面楚歌、霸王別姬。

十四.懷念蕭珊：①選自《隨想錄》，被譽(yù)為是一部“力透紙背，情透紙背，熱透紙背“的”說真話的大全”。

②巴金，《霧》《雨》《電》（愛情三部曲）；《家》《春》《秋》（激流三部曲）。

本文寫作特點(diǎn)：一豐富強(qiáng)烈的感情色彩。二樸實(shí)自然的語言風(fēng)格。

十五.**：魯迅，主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。中國現(xiàn)代第一篇白話文小說《狂人日記》 十六.哈姆雷特：①莎士比亞，英國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家和詩人。有“英國戲劇之父”的美譽(yù)。

②四大喜劇;《威尼斯商人》《無事生非》《皆大歡喜》《第十二夜》。

四大悲?。骸豆防滋亍贰尔溈伺逅埂贰秺W賽羅》《李爾王》

第二篇：語文科總結(jié)

四年級(jí)<一>班

語 文 科 工 作 總 結(jié)

@@小學(xué)@@

阿戛小學(xué)四年級(jí)一班 語文科工作總結(jié)

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一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我在語文學(xué)科上圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離學(xué)校的要求尚有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

2011年7月

第三篇：六語總結(jié)

六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。從教以來初次教六年，經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。做好知識(shí)的積累。

四、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

六、取得的成績

在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

根據(jù)學(xué)期初定的教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到了相應(yīng)的進(jìn)步。一學(xué)期來學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得于提高，學(xué)習(xí)興趣也比較高昂，口語交際和作文能力都得到了提高。重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識(shí)。

其次在作文教學(xué)的“趣”上下工夫。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的 2

人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇。鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間看有趣的電視節(jié)目，如《人與自然》《走遍中國》等選擇感興趣的場面寫下來，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)的習(xí)慣，勤動(dòng)筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣。

七、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及存在的主要問題

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利。

2、培優(yōu)輔差工作開展成效還不夠；

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

5、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；

6、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點(diǎn)。指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

7、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

八、今后教學(xué)設(shè)想

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

本學(xué)期我們盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

第四篇：2013語英語總結(jié)

小學(xué)英語教研組總結(jié)

忙碌的一個(gè)學(xué)期又要行將結(jié)束了，本學(xué)期我們英語教研組，堅(jiān)持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，開學(xué)初制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃。我們認(rèn)真按照開學(xué)初制定的計(jì)劃開展教研活動(dòng)，較好地完成了本學(xué)期工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1.組織高質(zhì)量的教研活動(dòng)，在研討中共同提高教育教學(xué)技能。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)能力的低碳高效的手段。務(wù)實(shí)有效的教研活動(dòng)是提升教師魅力的平臺(tái)。

本學(xué)期，英語教研組共有6位老師上了輔導(dǎo)區(qū)研討課。在開展這些研討活動(dòng)時(shí)，我們首先以年級(jí)備課組為單位進(jìn)行集體備課，然后由上課教師在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行磨課，其余老師參與研討，在研討過程中老師們能緊扣教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教法和學(xué)法以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性等方面進(jìn)行探討，不斷提出改進(jìn)意見，為輔導(dǎo)區(qū)英語老師呈現(xiàn)了一堂堂較為成熟的課。在集中評(píng)課時(shí)，每一位老師都能結(jié)合研討主題提出一些卓有成效的意見和建議，獲得了一人上課全體得益的效果。

2.外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教師的理論素養(yǎng)?！皩W(xué)到老、學(xué)到老?！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，老師們才能勝任自己的教學(xué)工作。本學(xué)期，我們英語組主要采用了兩種學(xué)習(xí)的方法：一是抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期全輔導(dǎo)區(qū)有兩人參加了第十六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)，有6人參加了市級(jí)的培訓(xùn)呢，有7人參加了區(qū)級(jí)的培訓(xùn)，基本做到人人都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)過后老師們能自覺撰寫學(xué)習(xí)心得。另種方法是就是借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這學(xué)期每位老師都成為了教學(xué)新時(shí)空的的會(huì)員，教師們就利用課余時(shí)間觀看了網(wǎng)絡(luò)中一些專家的講座和優(yōu)秀課例，拓展了自己的視野。通過學(xué)習(xí)老師們還根據(jù)自己的收獲積極撰寫了英語教學(xué)論文。

3.關(guān)注青年教師的成長。我校的英語教師普遍比較年輕，因此教研組采取了多種方法讓這批年輕教師盡快成長起來。第一，營造良好的教研氛圍。第二，骨干教師發(fā)揮示范帶頭作用。本學(xué)期，我校3位骨干教師都上了一節(jié)示范課。除此以外，骨干教師還在平時(shí)的工作中，經(jīng)常指導(dǎo)青年教師，如進(jìn)行隨堂聽課、幫助他們完善備課和設(shè)計(jì)、指導(dǎo)他們進(jìn)行合理命題等，幫助這些老師完成自身的轉(zhuǎn)

變。第三，鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己對(duì)新課程的理解滲透到自己的課堂實(shí)踐中。今年3月我們進(jìn)行了輔導(dǎo)區(qū)英語青年教師教學(xué)基本功比賽，共有12名青年教師參加了比賽

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)工作有序進(jìn)行的有力保障。因此常規(guī)工作是否落實(shí)到位也是教研組工作的重點(diǎn)之一。本學(xué)期，英語組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)等方面的檢查，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教師備課和作業(yè)本學(xué)期進(jìn)行了兩次檢查，檢查情況良好。上課的檢查主要的形式有預(yù)約聽課和推門聽課。從聽課的效果看，老師們能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)和生成。教師的教育教學(xué)水平顯著提高

工作中的不足。

1.常規(guī)檢查中出現(xiàn)的問題：個(gè)別老師的作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，二次批改不及時(shí)；備課與課堂教學(xué)脫離；教學(xué)反思的力度不夠，流于形式，空話套話多。

2.在課堂教學(xué)的過程中，教師的角色不能及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，有時(shí)扶得太多，有時(shí)又不能給予幫助。

3.有些教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來組織，往往會(huì)被固定的模式所束縛。

4.在學(xué)困生的輔導(dǎo)方面，教師的方法比較單一，一般都是在課后進(jìn)行，至于如何在課堂上轉(zhuǎn)化學(xué)困生還有待研究。

回首這一學(xué)期，忙忙碌碌，確也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去?shí)踐。在新的學(xué)期，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！

第五篇：語文科總結(jié)

2013年春學(xué)期五（5）班語文科教學(xué)工作總結(jié)

歲月匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)5班的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級(jí)情況分析

全班共有學(xué)生56人，其中男生30人，女生26人，從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，但語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生有莫小金，曾秋莉等同學(xué)，他們積極上進(jìn)，刻苦認(rèn)真，但也有姚家豪等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生，成績極其差。針對(duì)這些情況，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)搞好班級(jí)工作，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。

二、在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和崇高的精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

四、提高上課技能

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級(jí)教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足，改進(jìn)工作。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

六、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

七、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。

同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

八、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)

生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

九、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

語文科教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：韋彩斌 2013年7月2日

5）班二○一三年春學(xué)期鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿部五（