第一篇：4下語教總結(jié)（范文模版）

2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

文鐘二小 王翠蓮

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情，讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種

教研活動。從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭。

本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

第二篇：2009-2010年語教研總結(jié)(下)

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

語文教研組工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實貫徹了本學(xué)期語文教研工作，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、繼續(xù)落實課堂教學(xué)實錄工作，提高課堂教學(xué)水平

繼上學(xué)期開展的課堂教學(xué)實錄工作，本學(xué)期本著以錄制實錄這一獨特展現(xiàn)方式有效促進課堂教學(xué)水平的提高這一原則，繼續(xù)在高段教學(xué)中進行了此項工作。通過錄制和課后認(rèn)真的座談分析，促進了教師對自身成敗、得失的不斷反思和教師之間的互相學(xué)習(xí)，同時也在全校創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究氛圍。

（二）、以“語文課外積累展示”活動，推動學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升

面對“新課改”，結(jié)合當(dāng)今社會多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)多元化，本學(xué)期在立足課堂教學(xué)的同時，語文教研組通過制定詳實的“語文課外積累展示”活動方案，跨時三個月，分“準(zhǔn)備”和“活動展示”兩個階段，在全校開展了此項活動，并評出了優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。在活躍校園文化的同時，激發(fā)學(xué)生對課外知識了解的興趣，有效推動了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

（三）認(rèn)真開展賽教活動，促進教學(xué)水平的提升

本學(xué)期，我校根據(jù)縣教研室下發(fā)的全縣賽教活動安排，認(rèn)真組織并了落實了我校賽教工作。安排了評委和活動程序，制定了評分標(biāo)準(zhǔn)，課后進行了研討，最后進行了總評，有效促進了我校教師隊伍素質(zhì)的提升。

（四）落實雙常規(guī)檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)

在每月一次的雙常規(guī)檢查中，對教案環(huán)節(jié)及內(nèi)容詳實度，每一單元的單元教學(xué)計劃及小結(jié)填寫情況，單元檢測獎勵情況，過程的個性化調(diào)整或補充，課后的教學(xué)反思情況；對各科作業(yè)的封面填寫、分類、保存，教師批改規(guī)范程度，作業(yè)的糾錯情況各個方面做了詳實的檢查和記錄，提出合理化建議并公布。使教師教案的制定和學(xué)生作業(yè)完成及教師批改情況有效地得到了規(guī)范，同時也提高了教室的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期以來，我校語文教研組還開展了全校優(yōu)秀作業(yè)展評，組織參加了習(xí)作、書信大賽等活動，使語文教研工作切實達(dá)到了服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)的目標(biāo)。

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，使我校的語文教學(xué)質(zhì)量更進一步。

第三篇：人教六語下2匆匆預(yù)習(xí)案

《匆匆》預(yù)習(xí)案 姓名

一、基礎(chǔ)

1、學(xué)會本課生字。（認(rèn)、寫）

2、理解本課生詞。聽寫。

確乎

空虛

頭涔涔

淚潸潸

凝然

伶伶俐俐

徘徊

嘆息 挪移 蒸融

赤裸裸

遮挽

一遭

遮挽

挽回 旋轉(zhuǎn)

罷工

3、多音字：藏

盡

旋

溜

散

薄

4、形近字：挪

徘

裸

挽

5、近義詞：空虛

匆匆

挪移

徘徊

嘆息

6、反義詞：空虛

徘徊

7、修辭:比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問。找到相關(guān)句子。

9、熟讀課文。

10、寫出每一自然段的大意。

11、文章的主要內(nèi)容：

12、你能找到表達(dá)文章中心的句子嗎？

13、作者在這篇文章中想要告訴我們什么？

14、作者向我們提出了一個什么問題？

15、文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。

16、找出喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會。

17、第二自然段是按什么順序?qū)懙?？作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？用了什么修辭方法來鋪敘日子匆匆過的？

18、在這幾句話里，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

19、面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？

20、請同學(xué)們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？從作者思索的這些問題中，你感受到什么？

21、你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生才是沒有虛度，才算是沒有白白在這個世界上走一遭？（聯(lián)系自己，也可舉一個你佩服的人的例子來說明。）

22、，聯(lián)系自己的實際，仿照作者描寫日子來去匆匆的方法，寫出自己的日子是怎樣匆匆而過的。

在____

___的時候，日子從___ ____過去了。在___

____的時候，日子從____ ___過去了。在____

___的時候，日子從___ ____過去了。

23、珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。例句：時間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。

。。

第四篇：九 年 級 下 英 語 教 學(xué) 計 劃

九 年 級 下 英 語 教 學(xué) 計 劃

齊鎮(zhèn)中學(xué)

何小平

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

九年級一班本學(xué)期34人，二班本學(xué)期32人，上學(xué)期英語最高分85，最低分15。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。

三、教學(xué)進度安排

第一周到第三周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容；第四周到第八周進行各年級課本復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動員。在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實際，本學(xué)期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。

（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí)．

（3）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。

（4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習(xí)。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。

（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識點，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

（7）要想學(xué)好英語就要用英語.學(xué)生大部分不好意思開口說話.這給口語交際教學(xué)帶來了嚴(yán)重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學(xué)生不愿去說.為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學(xué),鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認(rèn)真實施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。

第五篇：九語下：03、《祖國啊,我親愛的祖國》教學(xué)案

龍華中英文實驗學(xué)校2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初中語文學(xué)案（81）

課題：

3、《祖國啊，我親愛的祖國》

課型： 新授課

班級： 九年級（）班

姓名：

完成日期：

月

日

教師寄語：“國家興亡，匹夫有責(zé)?！?/p>

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解中國新詩朦朧詩的特點；品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。2．疏通字詞，誦讀并背誦全詩。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)一：介紹本詩的作者及寫作背景，導(dǎo)入新課。（5分鐘）（學(xué)生先自行查找資料，教師進行補充）

（一）作者：舒婷，乳名龔佩瑜，1952年出生，廈門人，祖籍泉州。1957年“反右”運動中，父親被遣送到邊遠(yuǎn)山區(qū)勞動改造，和美的家庭因而破裂，這一切遭遇使她過早體味到人世滄桑。她從小隨母親在廈門外婆家長大。70年代末，她的詩作便受到人們的關(guān)注，不久即作為朦朧詩潮的代表人物而聞名文壇。結(jié)集出版的詩集有《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩選》、《會唱歌的鳶尾花》等。

舒婷是一位情感型詩人。她的詩歌創(chuàng)作的宣言是人的價值和尊嚴(yán)。被人譽為“心靈世界的歌”。

（二）朦朧詩人

20世紀(jì)80年以后，中國詩壇上出現(xiàn)了一個新的詩歌流派，打破了現(xiàn)實主義詩歌一統(tǒng)天下的局面，給文壇帶來了新的氣息，它就是“朦朧詩”。其帶有鮮明的“異類”色彩和新的美學(xué)原則，向詩壇發(fā)起了強烈的沖擊?！半鼥V詩”在文學(xué)創(chuàng)作和創(chuàng)作思想上有了新的突破。在詩歌的內(nèi)涵上追求自我價值，以現(xiàn)代意識思考人的本質(zhì)，在當(dāng)時特定的歷史背景下，往往具有批判意識和憂患意識，表現(xiàn)出冷色調(diào)。注重主題的創(chuàng)造和個人內(nèi)心感情的抒發(fā)，表現(xiàn)自我意識的閃念和幻覺。這些朦朧詩的意象往往帶有多義性和不確定性廣泛吸收現(xiàn)代主義藝術(shù)的經(jīng)驗，表現(xiàn)出強烈的現(xiàn)代意識。舒婷、北島、顧城等是朦朧詩派的代表人物。

環(huán)節(jié)二：聽錄音朗讀后，小組比賽朗誦詩歌。（10分鐘）（從重音、輕讀、感情等方面進行評價，師生共評，滿分為10分）

環(huán)節(jié)三：檢查預(yù)習(xí)，雙基訓(xùn)練。（10分鐘）（學(xué)生課前完成，上課時小組互評，視完成質(zhì)量酌情加分，完成好的小組加10分。然后進行記憶鞏固。）

1、《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的作者是我國當(dāng)代女詩人。這首詩以 人稱寫成，詩中抒情主人公代表著。

2、請給下列加點字注音。

疲憊（）干癟（）胚（）芽 緋（）紅 ．．．．迷惘（）淤（）灘 簇（）新 蝸（）行 ．．．．

3、請將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個形象、填入下列空缺處。

我是你河邊上破舊的，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的，是失修的 ；是淤灘上的 把纖繩深深勒進你的肩膊。

環(huán)節(jié)四：朗誦詩歌，合作釋疑（15分鐘）（教師指導(dǎo)，同學(xué)思考，研討下面的問題后派代表展示）

1、詩中“我”這個形象應(yīng)該怎樣理解？具有怎樣的具體內(nèi)涵？

2、概括這首詩中出現(xiàn)的其他具體形象，分析這些形象的特點，作者通過這些形象抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？

3、結(jié)合全詩理解下列試句中加點的意象在詩中的具體象征義。

（1）我是你河邊上破舊的老水車。．．．．．．

（2）我是你額上熏黑的礦燈。．．．．．

4、舒婷的詩往往在委婉曲折的抒情中表達(dá)真摯的心聲，請聯(lián)系詩的第一、二節(jié)加以體會。

環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)。（5分鐘）（師生共同梳理后總結(jié)）

龍華中英文實驗學(xué)校2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初中語文學(xué)案（82）

課題：

3、《祖國啊，我親愛的祖國》

課型： 新授課

班級： 九年級（）班

姓名：

完成日期：

月

日

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩歌的能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國、獻身祖國的精神。

學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)一：有感情地朗誦本詩。（5分鐘）（分組朗讀比賽，師生共評，滿分為10分）

環(huán)節(jié)二：深入理解詩歌內(nèi)容，進行拓展閱讀。（20分鐘）（學(xué)生思考后小組討論，教師引導(dǎo)，然后小組派代表展示）

1.詩中的“我”就是詩人自己嗎？

2.詩中“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了誰的情感歷程？ 3.本首詩之所以取得巨大成功的原因有哪些？

4.第三節(jié)詩主要運用了哪些修辭方法，請指出并具體分析。

5.請結(jié)合詩歌運用的意象，具體分析第三節(jié)詩中詩人書寫的情緒。環(huán)節(jié)三：當(dāng)堂訓(xùn)練。（10分鐘）（學(xué)生獨立完成后派代表展示，按正確率酌情給分）1．下列句子中沒有語病的一句是??????????????????（）

A．包括中國雪災(zāi)在內(nèi)的一系列氣候異常事件提醒世人：如果人們還停留于坐而論道的階段，將飽嘗“不預(yù)則廢”的惡果。

B．在即將到來的下學(xué)期，全國1.5億農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部用上了免費教科書，部分科目用書還將循環(huán)使用。

C．教育敘事研究中的故事可以是在教育活動中有意義的實踐行為、經(jīng)驗等，并對其進行研究、反思，發(fā)掘其中的教育思想。

D．中英聯(lián)合研究小組“證實大熊貓仍存在較高的遺傳多樣性和進化潛力”入圍“2007中國基礎(chǔ)研究十大新聞”，這表明大熊貓并未走到進化的盡頭。

2．對《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的賞析，不正確的一項是????????（）

A.這首詩的一、二兩節(jié)是寫過去，“我”應(yīng)當(dāng)是指舊中國。

B.詩的第三節(jié)是寫未來，這一節(jié)的內(nèi)容實際上是對祖國新面貌的展望。C.這首詩全詩都用現(xiàn)在式，給讀者渾然一新的感覺，又給人以強烈的現(xiàn)實感。D.詩的前兩節(jié)是鋪墊，至第三節(jié)進入高潮，第四節(jié)全詩在高潮聲中結(jié)束。

3．下列誦讀，詩句節(jié)拍標(biāo)注有誤的一項是????????????????（）

A．我／是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫

B．我／是你雪被下古蓮／的胚芽；我／是你掛著眼淚的／笑渦 C．我／是新刷出的／雪白的起跑線；是／緋紅的黎明／正在／噴薄 D．——祖國啊，我親愛的／祖國！

4．關(guān)于這首詩的體裁，判斷正確的一項是????????????????（）

① 自由體新詩 ②現(xiàn)代格律詩 ③敘事詩 ④抒情詩 ⑤哲理詩 ⑥近體詩 A．①④ B．①③⑥ C．①④⑥ D．②④⑥

5.詩中所描寫的對象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照詩歌，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。

（1）我是干癟的稻穗，___________________________（2）我是失修的路基，_____________________________ 環(huán)節(jié)四：進行拓展閱讀。（10分鐘）（學(xué)生思考后小組討論，教師引導(dǎo)，然后小組派代表展示）閱讀《致橡樹》，回答問題。

致 像 樹 舒 婷

我如果愛你—— 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你—— 絕不學(xué)癡情的鳥兒 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 也不止像泉源

長年送來清涼的慰藉； 也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。

不，這些都還不夠； 我必須是你近旁的一株木棉 作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下 葉，相觸在云里。

1、為下列加點字注音。

炫（）耀 癡（）情 慰藉（）霹（）靂 流嵐（）虹霓（）．．．．．．

2、詩中的橡樹、木棉各自代表了什么？

3、這首詩主要運用了什么藝術(shù)手法？

4、試歸納這首詩的主要意思。

5、請選取你感受最深的一句詩，說說自己的理解。

環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)。（5分鐘）（師生共同梳理后總結(jié)）

每一陣風(fēng)過 我們都互相致意，但沒有人

聽懂我們的言語。你有你銅枝鐵干 像刀，像劍 也像我；

我有我紅碩的花朵 你沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

我們分擔(dān)寒溯、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧霓、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅貞就在這里； 愛——

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

03、《祖國啊，我的祖國》教學(xué)案參考答案

【夯實基礎(chǔ)】

1．舒婷 第一 與共和國有著共同命運的一代人 2．bèi biě pēi fēi wǎng yū cù wō 3．老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船(四)重點難點突破

1、詩中“我”這個形象應(yīng)該怎樣理解？具有怎樣的具體內(nèi)涵？

[析]此題表面上看是要分析詩中的一個形象，其實，這首詩中抒情主人公“我”的內(nèi)涵，某種程度上說是解讀這首詩的一把鑰匙，有助于理解全詩所表達(dá)的思想感情。

[參考答案] 這首詩中，“我是你……”或“我是……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連?！拔摇边@個形象，代表著與共和國有著共同命運的一代人，面臨新的歷史機遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗笫侨坭T在祖國的大形象里的。

2、概括這首詩中出現(xiàn)的其他具體形象，分析這些形象的特點，作者通過這些形象抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？

[析]這道思考題，一方面是要讀者領(lǐng)會這首詩所表達(dá)的思想感情，另一方面，再一次加深對詩歌要借形象抒情、言志、說理這個特點的理解。

[參考答案] 這首詩中出現(xiàn)的其他具體形象有“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”。這些形象共同帶有象征祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強活力的特點。作者通過這些形象，抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。

3、結(jié)合全詩理解下列試句中加點的意象在詩中的具體象征義。

（1）我是你河邊上破舊的老水車。．．．．．．（2）我是你額上熏黑的礦燈。．．．．．[析] 要理解詩人賦予這些物象的意義，就要結(jié)合生活體驗，抓住客觀事物的特征和特征的指向性（修飾語）進行理解，如果缺乏正確的分析方法和生活體驗，往往就難以理解了。

[參考答案] “水車”代表的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，而“破舊的老水車”則表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后。“熏黑的礦燈”表示工業(yè)生產(chǎn)方式的落后。兩者相聯(lián)系，此意象象征祖國長期以來處于貧窮落后的狀態(tài)。

4、舒婷的詩往往在委婉曲折的抒情中表達(dá)真摯的心聲，請聯(lián)系詩的第一、二節(jié)加以體會。

[析]同樣的題材，同樣的寫作目的，由于作者的差異，常常表現(xiàn)出千差萬別的面目，這就是作者的創(chuàng)作個性，創(chuàng)作風(fēng)格。但正因如此，文學(xué)才更顯得魅力無限。

[參考答案] 例如第一節(jié)“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌?！薄袄纤嚒边@個形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強的生命力，體現(xiàn)出艱難困苦中不屈不撓的形象。第二節(jié)中“我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是‘飛天’袖間千百年未落到地面的花朵”幾行詩，寫出了中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。兩節(jié)詩，寫祖國的過去，寫的雖然是貧困和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。

4． A(B “將”表示未然，“了”則表示已然，前后矛盾。C 前一句的主語是“故事”，與后一句主謂不搭。D 前一句子殘缺，后一句指代不明。)

5．D 6． B（我／是你雪被下／古蓮的胚芽）

7．答案： A（自由體新詩: 運用現(xiàn)代白話寫作，不拘泥于外在的韻律和音節(jié)等，詩體不受任何框式的束縛，段、行和字?jǐn)?shù)都不固定。格律詩：是依據(jù)固定的格式和嚴(yán)密的韻腳進行創(chuàng)作的詩體。抒情詩是以作者的口吻抒發(fā)主觀情緒情感的詩體。敘事詩是以敘述者的口吻來刻畫人物、敘述事件的詩體。哲理詩：表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。近體詩也叫“今體詩”，是指在唐初形成一種以講究平仄、對仗為特點的格律詩。）

8.（1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行?！鹃_放探究】

1.略 2.橡樹是男性陽剛氣概的贊美，木棉則是對女性柔韌氣質(zhì)的刻畫。3.象征手法。

4.詩人通過象征手法，用內(nèi)心獨白的方式，表達(dá)了對一種富有時代氣息的愛情觀的追求，即相互獨立，平等，又緊密結(jié)合，互相依存。5.略

1.詩作中的“我”不僅僅指詩人自己，也指中國文人群體，乃至華夏兒女，是“小我”與“大我”的融合。2.這不僅僅是走過“文革”的青年一代的情感歷程，而且也是中華民族心靈歷程的高度概括。3.原因：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真摯，將歷史的縱深感和現(xiàn)實的超越感合二為一，形成了強大的沖擊力。二是詩人繼承了中國傳統(tǒng)詩歌的抒情手法并發(fā)展了它，運用了如象征、隱喻，尤其是新鮮、準(zhǔn)確、包容性很強的意象，使表述極具張力，給讀者的“再加工”提供了廣闊的空間，也使文字所負(fù)載的信息更加豐富。4.比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生動地描摹出新生的充滿希望的祖國的形象。5.第三節(jié)詩主要運用了“簇新的理想”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪白的起跑線”等意象，這些意象都具有嶄新、希望的特點，這恰是詩人從痛苦壓抑走向希望的表現(xiàn)，她為祖國的復(fù)蘇而興奮不已。