第一篇：第二次研修日志 關(guān)于英語學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行英美文化學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法

關(guān)于英語學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行英美文化學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法 學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何有效結(jié)合英美文化知識(shí)》，讓我想起了過去經(jīng)常會(huì)對(duì)一篇英文文章的翻譯一籌莫展，其原因并不是單詞不認(rèn)識(shí)。很簡(jiǎn)單，文化內(nèi)涵的不同，讓我們從詞匯的表面無法進(jìn)行翻譯。我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)不同：

1．詞匯內(nèi)涵意義不同

不同的詞匯在中西文化語言中所代表的意義不盡相同。例如：綠色(green)在中國(guó)文化中代表春天、新生和希望，在英語文化中卻是缺乏經(jīng)驗(yàn)、不成熟(green hand)。在西方，藍(lán)色(blue)常被用來表示沮喪、消沉、憂郁、下流，但在中國(guó)文化中卻表示肅穆、莊嚴(yán)。中國(guó)人常用紅色(red)表示熱烈、喜慶，而在講英語的國(guó)家里常用來表示憤怒、危險(xiǎn)、暴躁不安。龍(dragon)在漢語中被視為吉祥的動(dòng)物．是中華民族的象征，具有無比偉大的力量。中國(guó)人也自稱為龍的傳人，家長(zhǎng)們也都望子成龍。但西方人對(duì)龍的評(píng)價(jià)是：古代碩大、兇殘的古怪野獸，制造水災(zāi)、危及人類生存。

2.常識(shí)文化不同

英語中與水產(chǎn)、航船有關(guān)的詞語非常多，如catch a fish in a tree(緣木求魚)，an odd fish(怪人)．miss the boat(錯(cuò)過機(jī)會(huì))等。漢語中這類詞語就少得多。原因在于英國(guó)四周環(huán)水、水產(chǎn)捕撈業(yè)和航海業(yè)在其經(jīng)濟(jì)生活中占有重要地位，故而多此類詞語。而在中國(guó)只有沿海地區(qū)才有漁民結(jié)網(wǎng)捕魚。所以該類詞語相對(duì)較少。要表達(dá)“用體力負(fù)運(yùn)東西”的動(dòng)詞在漢語中有許多，如“扛、荷、挑、擔(dān)、抬、背、馱、負(fù)、提、挎”等，每個(gè)詞都有一定的負(fù)運(yùn)的東西與之相應(yīng)(如，挑土、擔(dān)水、提箱子)，真是細(xì)密之極。在英語中卻只有一個(gè)carry來泛指這個(gè)動(dòng)作。漢語之所以將這個(gè)動(dòng)詞細(xì)加區(qū)分．大概因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)期處于農(nóng)業(yè)社會(huì)．體力勞動(dòng)特別多的緣故。漢語中我們會(huì)遇到“像老黃牛一樣干活”、“氣壯如牛”等詞．英語中要表達(dá)同樣的意思．會(huì)說work like a horse，拍strongas a horse。為什么漢語用“牛”而英語用horse呢?答案是中國(guó)人向來用牛來耕田種地．早期的英國(guó)人卻用馬來耕作。牛和馬在生產(chǎn)過程中分別分成了兩國(guó)人的好幫手，博得了人們的好感，詞語中也就有了如上用法。

3．恩維方式與價(jià)值現(xiàn)不同

英語注重運(yùn)用各種具體的連接手段以達(dá)到語法形式的完整。這些句子組織嚴(yán)密．層次井然有序。其句法功能一望便知。比如，If winter comes，can spring be far behind?(冬天來了。春還會(huì)遠(yuǎn)嗎?)一見到if，兩句間的邏輯關(guān)系便一目了然。而漢語則很少使用連接手段，句子看上去松散混亂，概念、判斷、推理不嚴(yán)密，句子間的邏輯關(guān)系從外表不易看出。比如．“打得贏就打，打不贏就走，還怕沒辦法?”幾個(gè)句子間無連接成分。好像大量動(dòng)詞雜沓堆上。句間關(guān)系外表上根本看不出。但句子的意思卻把它們聯(lián)系在一起。這就是人們所說的英語重形合，漢語重意合，這些差異反映了英漢民族思維方式的不同。英民族重理性，重視邏輯思維。而漢民族重悟性，注重辯證思維。在西方文化中，與“自我”(self)相關(guān)的觀念可以說是根深蒂固、無所不在。在英語中就有許多以自我為中心的詞匯．self-absorption(自我專注)，self-cultivation(自我修養(yǎng))．selfimage(自我形象)等。故此兩方社會(huì)盛行的是個(gè)體主義(indi．vidualism)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由、不受外來約束。而中方文化強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益，“先國(guó)家，后集體，再個(gè)人，先利民，再利己”的話語隨處可見。

正是因?yàn)橛兄T多不同的文化差異，因此在英語教學(xué)的過程中，要適時(shí)適度地結(jié)合課本內(nèi)容向?qū)W生講述英美國(guó)家的文化，這樣有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)開闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，奠定基礎(chǔ)。

天津市北辰區(qū)沿河小學(xué)

趙萬成 2013-11-25

第二篇：英語學(xué)習(xí)研修日志2

第三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅豐富而且很實(shí)用，尤其是幾節(jié)示范課及專家的評(píng)點(diǎn)給了我很大的感觸，收獲頗多。我想就其中的一小部分——學(xué)生的英語閱讀能力，談?wù)勛约旱目捶?。英語閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要奠基。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中我對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有以下想法。

一、閱讀前(Pre-reading)

教師可選就課文的單詞、句型、語法進(jìn)行巧妙的處理，再讓學(xué)生對(duì)課文題目、有關(guān)內(nèi)容的插圖及圖表等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。然后利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具創(chuàng)設(shè)大量生動(dòng)形象的語言情景，使學(xué)生在盡不可能真實(shí)的情景中準(zhǔn)確理解、掌握不同語境語言的含義。例如教A Famous Person 時(shí)我就向?qū)W生介紹美國(guó)微軟公司總裁比爾·蓋茨的成長(zhǎng)過程和對(duì)計(jì)算機(jī)界的突出貢獻(xiàn)，從他身上我們可以得到什么啟示? 這樣一方面訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，另一方面也為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、閱讀中(While—reading)

當(dāng)我們進(jìn)行閱讀時(shí)，首先我們就需要快速閱讀，找到一些重要的信息。課文教學(xué)的第一步通常是：Read the text fast to find out the answers to the questions． 這一步只是針對(duì)課文提出幾個(gè)最基本的問題，要求學(xué)生迅速找出答案，以便提高學(xué)生快速尋找信息的能力。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)課文或練習(xí)冊(cè)上所安排的練習(xí)，設(shè)計(jì)多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。例如回答問題、判斷正誤、歸納大意、復(fù)述課文等，使學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解和掌握課文，全面提高英語聽、說、讀、寫的能力。對(duì)于一些生詞，我注意教給學(xué)生通過上下文所提供的語言環(huán)境猜測(cè)和理解生詞的技巧，減少閱讀中的障礙，加快閱讀速度，提高理解率。

接著進(jìn)入精讀階段。首先對(duì)課文的難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)英語中的一些固定句型和習(xí)慣用語等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維，從整體上加以理解，而不僅僅是簡(jiǎn)單的翻譯，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掃清這些閱讀理解中的障礙。

三、閱讀后(After-reading)

這一階段是檢查學(xué)生閱讀結(jié)果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師可采用許多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。如分角色朗讀、表演，小組互動(dòng)，猜謎、做游戲，評(píng)價(jià)性提問等。如“What’s wrong with you，Tom?” 一課閱讀后，老師可讓學(xué)生分角色(Doctor，Mum，Tom)進(jìn)行表演，讓他們從中體驗(yàn)不同人物應(yīng)該怎樣表達(dá)，然后就Tom 裝病一事讓學(xué)生說說自己在某些時(shí)候是不是也像Tom 那樣，并且是為什么。通過此活動(dòng)提高他們的實(shí)際交際能力。

總之，作為一名英語教師一定要把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)牢記在心，通過各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，完成英語教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：班主任學(xué)習(xí)研修日志[范文模版]

農(nóng)村小學(xué)班主任付出的辛勞更多

我家里有幾個(gè)孩子是在鄭州市二七區(qū)上學(xué)的，我基本了解他們的學(xué)習(xí)。而自己一直呆在新密農(nóng)村最偏僻的一所小學(xué)里工作。作為三年級(jí)的班主任，我感覺自己有點(diǎn)無所適從。

教育在于家校合作，學(xué)生才能有更大的進(jìn)步。可是在農(nóng)村，這是不好體現(xiàn)的。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生交給老師了，就得學(xué)校管。不管你說什么，家長(zhǎng)都不參與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我也很無能為力。

學(xué)生上學(xué)都是離家遠(yuǎn)，在校完不成任務(wù)，老師也不能留?；丶彝砹思议L(zhǎng)回來學(xué)校鬧事的，再者也怕路上不安全。想著完不成回家做，可是家長(zhǎng)在家也不指導(dǎo)，學(xué)生在家照樣不學(xué)不做。任務(wù)就不斷堆積了。而且班里有好多留守兒童，爸媽不在家，爺爺奶奶肯定輔導(dǎo)不了。

所以更多的輔導(dǎo)就留給了自己。抽出休息時(shí)間來輔導(dǎo)。有五六個(gè)進(jìn)步比較大了。但仍有兩三個(gè)進(jìn)步不大。

每天別的老師都回家了，可我沒有。中午在學(xué)校輔導(dǎo)，下午放學(xué)了輔導(dǎo)。連自己11個(gè)月大的孩子都沒有時(shí)間管了。媽媽身體不好，帶孩子很累，一天連飯都吃不上。如果找保姆，自己的工資根本就不夠。該怎么辦？

唉，就這樣，也不能放棄學(xué)生吧。只能舍小家，把時(shí)間給學(xué)生。反正自己得多付出了。只希望家長(zhǎng)不要怪我會(huì)給學(xué)生課外輔導(dǎo)了。

關(guān)注留守學(xué)生付出真情奉獻(xiàn)

我是一名農(nóng)村小學(xué)班主任，所處的小學(xué)很偏僻，很窮。這里大部分的青年人都外出打工了，所以學(xué)校有很多的留守兒童，他們都和爺爺奶奶生活在一起。

這類學(xué)生在家里一般是沒有人管教的。爺爺奶奶只能管著他們吃喝，而不能很好的教育他們學(xué)習(xí)和做人，所以這類學(xué)生學(xué)習(xí)都比較差。在學(xué)校，老師嚴(yán)格要求會(huì)好一點(diǎn)，可是布置的作業(yè)他們都不寫，爺爺奶奶不能輔導(dǎo)他們作業(yè)，因?yàn)楦改覆辉诩业脑颍瑺敔斈棠躺踔劣行┠鐞酆⒆?，所以孩子不聽老人的話。不寫作業(yè)是其次，更有的還和老人吵架，出去亂跑。

我班就有這樣的學(xué)生，她剛出生，母親就離開了，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。父親后來再娶，也去城市里打工。把她留給了奶奶照顧。這個(gè)孩子從小就倔強(qiáng)，脾氣特強(qiáng)。在家特別不聽話，奶奶根本管不了她。花錢如流水，根本不管家里是否有錢。在學(xué)校上課特別還說話，特別愛動(dòng)。老是受到老師的批評(píng)。

后來我了解了她的情況后，就找她談心，告訴她要好好學(xué)習(xí)，雖然媽媽離開了她，但是我會(huì)關(guān)心她，把她當(dāng)自己的孩子一樣照顧。以后我總是主動(dòng)和她談家庭，談學(xué)習(xí)。還給她帶好吃的。這之后，她比較聽話，但還是控制不住自己。每次我批評(píng)她，她都知道自己錯(cuò)了，我覺得還是慢慢來吧。因?yàn)橐磺卸荚诼兒谩?/p>

留守兒童，缺失的是父母的關(guān)懷。父母的教育。所以，班主任，就承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任吧。

我的心就是你的的天堂

作為班主任，我干的時(shí)間很長(zhǎng)了，可是作為小學(xué)班主任，我只有短短一年的時(shí)間。所以，對(duì)于我班的學(xué)生，我有可多的無可奈何。但我沒有放棄，在向同事學(xué)習(xí)，在書上學(xué)習(xí)。今天，我又想寫一寫我班的留守兒童，因?yàn)檫@些留守兒童又讓我有話說了。

說起這樣些留守兒童，站在老師的立場(chǎng)上，我覺得我班的這類學(xué)生成績(jī)普遍不好，學(xué)習(xí)自覺性差，自己總有點(diǎn)恨鐵不成鋼?？墒亲鳛橐粋€(gè)人，我更多的是感受難受，孩子們還很小，就不能夠得到父母的關(guān)愛，衣服破了沒人縫，被子薄了沒人換，晚上放學(xué)回家總是在路上亂跑，孩子們每天都臟兮兮的，讓人感覺很可憐。

我班的劉璇那兩天讓我感覺特別生氣，而且也惹數(shù)學(xué)老師特別生氣，這個(gè)女孩兒究竟怎么了？這兩天她變得特別活躍，上課東張西望，不停地翻桌子，和同桌說話，課堂紀(jì)律特別差，我總是批評(píng)她，可是一點(diǎn)效果也沒有。怎么了，我感覺很奇怪。課下，我就找她談話，原來這兩天，她爸爸回來看她了，又走了，所以她有些失落，不開心，然后就轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上。

我決定改變她。首先，我先私下了解她的喜好，知道她喜歡畫畫，就買了畫筆、畫紙，在她表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候獎(jiǎng)給她；然后我又讓她當(dāng)了早輔管理員，管著同學(xué)們讀書，讓她先忙了起來。我又找來了兩個(gè)自覺性好學(xué)習(xí)又好的同學(xué)和她坐在一起，幫助她提高。老師的關(guān)心當(dāng)然是最重要的，我經(jīng)常找她談心，噓寒問暖。

嘿！這兩天她果真變了，變得積極了，背書快了，寫作業(yè)字好了。

看，這是不是就是我努力的結(jié)果呢！我多少有點(diǎn)高興了，可是我知道，只要自己放松了管理，這些留守兒童一定又變成原來的模樣了，所以我讓自己努力，把更多的關(guān)心給孩子們。

我把我的心變成了留守兒童的天堂，我希望孩子們?cè)谶@兒找到幸福和快樂！

第四篇：研修日志學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

今年國(guó)慶節(jié)放假前夕，接學(xué)校通知，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)開始了，我聽后異常高興，：這個(gè)假期那也不去了，靜下心來充充電，給即將枯竭的大腦添點(diǎn)養(yǎng)分。

剛一放假，我就迫不及待地坐到電腦前打開了學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。我每學(xué)一門課，總是先認(rèn)真地聽著視頻教學(xué)，再認(rèn)真的看一遍文字，并及時(shí)記錄下我認(rèn)為重要的內(nèi)容。就這樣，幾天長(zhǎng)假，竟也學(xué)完了全部課程。通過此次學(xué)習(xí)，我覺得受益頗豐，為我今后的為人師表和教育教學(xué)夯實(shí)了堅(jiān)厚的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了我從教的信念。當(dāng)老師是我兒時(shí)的理想，我一直也對(duì)教師職業(yè)滿懷著熱情。可是隨著年齡的遞增，教育教學(xué)任務(wù)日益繁重，逐漸侵蝕掉了原先的熱情和耐心，對(duì)學(xué)生的態(tài)度也由原來的柔聲細(xì)語化為簡(jiǎn)單粗暴。雖然責(zé)任心未減，可是心中已疲憊和懈怠。當(dāng)我讀了陶行知的的教育追求和斯霞老師的案例后，我慚愧之極，心中的倦怠感頓失。陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。為了人民的幸福，祖國(guó)的強(qiáng)盛，他無怨無悔。斯霞老師把愛無私的都給了學(xué)生，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作的崇高，意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著祖國(guó)和民族的未來，從而樹立獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養(yǎng)一代新人而默默奉獻(xiàn)自己的一生。我作為新時(shí)代的教師，有什么理由懈怠呢？

在以后的歲月里，我一定會(huì)以高度的責(zé)任心和愛心為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奉獻(xiàn)我畢生的精力，以我的實(shí)際行動(dòng)來踐行自己的愛國(guó)豪情。

第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)研修日志

國(guó)培學(xué)習(xí)研修日志

我有幸參加了“國(guó)培”初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用很大，通過本次的學(xué)習(xí)，對(duì)自己在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有更多更好的提高，讓數(shù)學(xué)課更生動(dòng)、更具吸引力，提升個(gè)人基本功及全新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。感謝能有這次機(jī)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)來提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。研修過程中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻，通過學(xué)習(xí)也一定能解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有很大的提高。我也相信，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。