第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀及原文填空
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀及原文填空
時(shí)間:2011-06-24 20:54來源: 作者:言無語(yǔ) 點(diǎn)擊:
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人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 課文原文填空及閱讀 《燕子》 1.《燕子》一文以 為線索，是按燕子的、燕子在春天從南方趕來、燕子、和燕子 順序記敘的。一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上 的尾巴，湊成了 的小燕子。這是對(duì)燕子 特點(diǎn)的 描寫?！豆旁?shī)兩首》，萬條
課文原文填空及閱讀
1.《燕子》一文以 為線索，是按燕子的、燕子在春天從南方趕來、燕子、和燕子 順序記敘的。“一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上 的尾巴，湊成了 的小燕子?！边@是對(duì)燕子 特點(diǎn)的 描寫。
“，萬條垂下綠絲絳?！彼髢删涫恰??！笔前?比作。這是代詩(shī)人 寫的《 》中的詩(shī)句。古詩(shī)《 》 也是他寫的?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面。”這是 代 的《 》中的詩(shī)句。這句話的意思 是。這首詩(shī)的前兩句是“。”其中“勝日”指，“光景”指。我還能寫一句寫景的詩(shī)句
《荷花》
我忽然覺得自己，穿著，站在。一陣微風(fēng)吹來，我就，雪白的衣裳。不光是我一朵，一池的荷花都在。讓我們想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，會(huì)看到，聽到，又想到。
《珍珠泉》
《珍珠泉》這篇課文先寫，再寫，最后寫。珍珠泉的泉水特點(diǎn)是;水泡的特點(diǎn)是。我國(guó)有很多神奇的泉。其中西藏的;的“噴魚泉”;還有臺(tái)灣的“ ”。
二、讀短文，完成練習(xí)。
才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光 增添了許多生機(jī)。1.這段話主要寫了，抓住了、、、、、以及 來寫的。
2.寫出下列詞的反義詞。
聚攏——()增添——()
3.聯(lián)系上下文先寫出詞義，再用這個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
光彩奪目：
光彩奪目——
4.你還能用哪些詞語(yǔ)來形容細(xì)雨、春天?(不用這段話中提到的詞)()的細(xì)雨()的春天()的細(xì)雨()的春天 5.縮寫文中畫線的句子。
6.你還知道哪些景物代表春天來了呢?想一想，寫一段話。
課外閱讀：
馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。春天，一陣微微的春風(fēng)吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草上一坐，小 草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。她從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來，她一下子面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng) 來了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。這真是“，”
1.在短文的橫線上填上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。慈愛(cí chí)計(jì)較(jiǎo jiào)寧愿(níng nìng)鉆出來(zuān zuàn)
3.寫出下列詞的反義詞。
酷熱——()強(qiáng)大——()寬廣——()4.給短文加個(gè)合適的題目，填在原文前面的橫線上： 5.讀了短文后，你有什么啟發(fā)?
第二單元閱讀練習(xí)題
《翠鳥》
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈(gān gǎn)上，一雙紅色的小爪(zhǎo zhuǎ)子緊緊地抓住葦 稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像，繡滿了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它，一雙 的眼睛下面，長(zhǎng)(zhǎng cháng)著一張 的嘴。
(1)按課文內(nèi)容在橫線上填空。(2)在()里選出正確的讀音。(3)這段話寫了翠鳥的，主要寫了、、、，它的外形，總的給人的感覺就是。
(4)寫翠鳥的羽毛，作者用了、、、等表示顏色的詞，還運(yùn)用了 的寫法，分別把翠鳥的羽毛顏色比作、、，把翠鳥當(dāng) 作人來寫，流露了作者對(duì)翠鳥的 之情。
2、翠鳥，愛貼著水面，一眨眼，又 停在葦稈上了。它 地注視著 的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚 地把頭露出水 面，吹了個(gè)。盡(jǐn jìn)管它這樣，還是難(nán nàn)以 翠鳥 的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只(zhǐ zhī)有葦稈還在，水波還在。
(1)按課文內(nèi)容在橫線上填空。
(2)在()中選出帶點(diǎn)字正確的讀音。
(3)這段話里表現(xiàn)小魚機(jī)靈的詞是，可小魚的機(jī)靈還是逃不過翠鳥。這樣一比較，就 顯得翠鳥更。
(4)文中描寫翠鳥眼睛的動(dòng)作詞是，我也能寫幾個(gè) ：嘴的動(dòng)作詞是，我也能寫幾個(gè)，腳的動(dòng)作詞是，我也能寫幾個(gè)。
(5)最后一句中，“搖晃”與上文 的動(dòng)作有關(guān)，“蕩漾”與 的動(dòng)作有關(guān)，這句話表面看是寫 和，實(shí)際上是為了說明翠鳥。
(6)我也會(huì)用具體的例子寫寫自己喜歡小動(dòng)物動(dòng)作。
《燕子專列》
片段一
這年春天，只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了。當(dāng)?shù)兀瑤缀跛?昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過，已經(jīng)非常，再加上找不到食物。
(1)按課文內(nèi)容在橫線上填空。
(2)把文中帶橫線的句子改成“把”字句。
(3)你能把燕子遇到的麻煩概括為四個(gè)方面嗎?
(4)照樣子，我能再寫幾個(gè)。
成千上萬(5)我會(huì)用上本段中的詞語(yǔ)填空。
()的燕子()的燕子()的燕子()的燕子 片段二
瑞士政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來，尋找燕子。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著 的春寒，頂著 的大雪，踏著 的山路，四處尋找 的燕子。
(1)按課文內(nèi)容在橫線上填空。
(2)“紛紛”指的是拯救燕子的人，“四處”指人們尋找燕子的范圍。從“紛紛”、“四處” 可以看出人們
(3)我從、、這三個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到當(dāng)時(shí)氣候與環(huán)境，以及人們
(4)瑞士政府是怎樣呼吁的，你能以《救救燕子》為題寫寫呼吁的內(nèi)容嗎?
片段三
一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚(ái kǎn)皚白雪的山間巖縫(fang f?ng)里，凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就 了十幾只 燕子。她的臉凍得，手凍得，但她。
(1)按課文內(nèi)容在橫線上填空。填上的詞突出了貝蒂(2)在()里選出正確的讀音。(3)你想對(duì)貝蒂說什么呢?
《一個(gè)小村莊的故事》
山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林，村前河水，天空，空氣。
誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下 來。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??樹木變成了 一棟棟房子，變成了各式各樣的工具變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出 的柴煙消失在天空了。
(1)從短文中找出下列詞的反義詞。
覆蓋()減少()一無所有()存在()(2)照樣子，我能再寫幾個(gè)。
一年年、、、各式各樣、、、(3)我從兩個(gè)“誰家”體會(huì)到小村莊的人們 從 等幾個(gè)動(dòng)詞也可以看出這里的人們砍樹很隨便。
(4)用“～ ”畫出文中的排比句。
(5)讀了這段話，我知道了小村莊消失的直接原因是 我想對(duì)小村莊里的人們說 我還會(huì)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)，向周圍的人們宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性
第三單元
《寓言二則》
(一)他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。
1.給多音字組詞。
quān()ji?()圈 結(jié)
juàn()jiē()2.仿寫詞語(yǔ)。
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、、、3.“不該不接受街坊的勸告”，還可以換成另一種說法：
4.“他很后悔”是因?yàn)椋ㄋ麤]有接受街坊的勸告，堵上窟窿，結(jié)果羊又被狼叼走了，接受 勸告后，他堵上了窟窿，羊再也 沒丟過，這說明做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。）
5.通過讀課文，我知道“亡”的意思是，“牢”的意思是?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言告訴我 們這樣一個(gè)道理：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。
6.如果你是養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈后，發(fā)現(xiàn)羊再也沒丟了后，你會(huì)對(duì)街坊說些什么呢?
“街坊們，謝謝你們，聽了你們的勸告，我堵上了窟窿，我的羊就再也沒丟過。我明白了一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。”
(二)《南轅北轍》這則寓言故事是講有個(gè)人本來要往去，車子卻，離目的地越來越。比喻行動(dòng)和目的相反。楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。
1.朋友提醒南轅北轍的那個(gè)人走錯(cuò)了，那個(gè)人滿不在乎的理由有哪些?那個(gè)人錯(cuò)在哪里?
答
1、馬好;
2、趕車的本領(lǐng)大;
3、盤纏帶得多;固執(zhí)己見，不聽朋友勸告。
我想對(duì)那個(gè)去楚國(guó)的人說：“如果行動(dòng)和目的相反，就永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。”
《驚弓之鳥》
(一)更羸說：“它飛得，叫的聲音很。飛得慢，因?yàn)樗苓^，心里很，就 往高處飛。它一，傷口又 了，就掉了下來?！?/p>
1.按原文填空。
2.更羸看到大雁飛得慢，知道;聽到大雁叫聲悲慘，他還知道受傷的大雁聽到弦響會(huì)拼命往高處飛，那是因?yàn)?。果然，因?yàn)槭箘?，大雁的，就掉了下來?/p>
3.更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來，是因?yàn)樗朴谟^察，善于思考，并能果斷地作出判斷。
(二)只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。這句話里用了兩個(gè)“直”，第一個(gè)“直”是指，一個(gè)勁兒，第二個(gè)“直”是指不停地。
4.讀了《驚弓之鳥》，我真佩服更羸你呀，我想對(duì)你說：
《畫楊桃》
1.我看到的楊桃根本平時(shí)看到的那樣，是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老 實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
●填上合適的詞。
●“我”是一個(gè)什么樣的人? 實(shí)事求是
● 為什么“我”不畫“平時(shí)看到的”那種楊桃的樣子? 從不同的角度看，楊桃的樣子是不一樣的
2.這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
▲寫近義詞。教誨——(教導(dǎo))受用——(享用)
▲什么樣的教誨使“我”一生受用? 不管做什么事都應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從被人的角度去看，去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)?！?從中你受到了什么啟發(fā)?
我明白了 ： 《想別人沒想到的》
畫師說： “你們看到這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”
1.你能把畫線句子改成意思相同的不同句式嗎?
2.小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。
第四單元閱讀
《和時(shí)間賽跑》
時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說： “我要比太陽(yáng)更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露出半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我讀三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
1.文中說“時(shí)間過得飛快”，你還能用什么詞語(yǔ)來形容時(shí)間飛快?
2.文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事?我也能寫出自己與時(shí)間賽跑的事情。
答：
1、和太陽(yáng)比誰更快回家;
2、和西北風(fēng)比賽;
3、一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了;
3、讀三 年級(jí)就做五年級(jí)的作業(yè)。
3.“我”為什么“著急”“悲傷”?又為什么“高興”“快樂”呢? 答：我著急悲傷是因?yàn)闀r(shí)間過得飛快，而且一去不復(fù)返 我高興快樂是因?yàn)槲覄龠^了時(shí)間。
4.我知道的珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)有： 《檢閱》
在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己拄拐。他同全隊(duì)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。這個(gè)小伙子真棒 一名觀眾說 這些小伙子真棒 另一名觀眾糾正說 長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
1.給課文補(bǔ)充完整，并加合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
成千上萬：形容數(shù)量很多。淹沒： 掩蓋;遮蓋 3.“這個(gè)小伙子”指誰?“這些小伙子”又指誰?為什么有的觀眾說“這個(gè)小伙子真棒”，而有的觀眾說“這些小伙子真棒”? 答：“這個(gè)小伙子”指博萊克，觀眾夸他棒，是因?yàn)樗m然是一個(gè)殘疾人，但他自尊、自強(qiáng)?！斑@些小伙子”又指兒童隊(duì)員，觀眾夸他們棒，是因?yàn)樗麄冇幸活w美好善良的心，不歧 視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。
《爭(zhēng)吵》
★他又說：“我在外邊等著你!”我回答：“我也等著你!” ．(1)他們都說在外邊等著對(duì)方，想的卻不一樣?！拔摇毕胫龝?huì)兒出去防御，所以手里拿著戒尺;而克萊諦想的卻是要怎樣和“我”重歸于好。
(2)這個(gè)片斷選自意大利(國(guó)名)作家亞米契斯的名著《愛的教育 》。
★既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!
(1)“原諒”近義詞(寬恕/諒解)“高尚”反義詞(卑鄙)(2)“這個(gè)朋友”是，他的高尚表現(xiàn)在： 他能原諒?fù)瑢W(xué)的過錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)間的 友情。
★啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)” 的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。
(1)從哪句話看出“我很后悔”?
答： 啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好!(2)父親說什么話了?“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”
(3)“我”又是怎么想的?
我想：要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，太丟臉了。(4)這樣想對(duì)嗎?該怎樣做呢?
第五單元
《可貴的沉默》
1、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
這極為珍貴的東西是_：回報(bào)父母對(duì)自己的愛
2、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那 滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼 而就是七嘴八舌了： “問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。(1)七嘴八舌 七(零)八(落)七(拼)八(湊)七()八()
(2)“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的詞還有瞅，窺，瞄，望、盯、瞪、瞧___
(3)找近義詞： 悄悄——偷偷熱鬧——喧鬧 躲閃——躲避
(4)
①同學(xué)們沉默了足足一分鐘，同學(xué)們心想：爸爸媽媽都向我祝賀生日，可我卻從來都沒有向他們祝賀過生日，多不應(yīng)該啊!接下來，我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么 辦呢?
②沉默前的熱鬧是因?yàn)楹⒆觽兌荚诮徽劙职謰寢屖侨绾蜗蜃约鹤ＹR生日的教室里又熱鬧起來了，這時(shí)的“熱鬧”可以看出同學(xué)們已經(jīng)懂得要去回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。
3、“這一片沉默給了我多大的享受啊!” “享受”的意思是在心里上或生活上得到滿足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)。文中指 ___________。聯(lián)系上文，試著填填這三句話：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂 得要去回報(bào)父母對(duì)自己的愛。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到孩子們對(duì)自己的愛。這一片沉默給了我多大的享受啊!我看到了孩子們知錯(cuò)就改。
《她是我的朋友》
一陣沉默這后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。?? ?? 過了一會(huì)兒，他突然()了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！巴磫?阮恒?”醫(yī)生 問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又 問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的()變成持續(xù)不斷的低聲()。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止()。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了()，好像剛才什 么事也沒有發(fā)生一樣。
(1)在括號(hào)內(nèi)填上表示哭的意思的詞。
(2)從第一段中加點(diǎn)的詞中你體會(huì)到了什么?
答：阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。
(3)這段話抓住阮恒動(dòng)作、神情的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)痛苦、_堅(jiān)強(qiáng)_的心情。抽血 時(shí)，他可能想：她是我的朋友，我應(yīng)該幫助她，可是，這樣我就會(huì)死去，不，我不能怕死，為了朋友，不管怎樣我都要獻(xiàn)血。
(4)醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說些什么？
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《七顆鉆石》 當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了 母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外 進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
(1)水罐發(fā)生了多次的變化。想一想，第一次由木罐變成銀罐，是因?yàn)樾」媚镉谜鎿吹?愛心對(duì)待動(dòng)物;第二次由銀罐變成金罐，是因?yàn)槟赣H對(duì)小姑娘的愛。第三次又從水罐里跳出鉆石，是因?yàn)樾」媚飶?qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。
(2)從水罐的一次次變化中我體會(huì)到了：無私廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。
(3)“七顆鉆石”與“七顆星星”在文中有什么含義呢?象征著美好的心靈、愛心。
《媽媽的賬單》
小彼得讀著讀著，感到羞愧(guì kuì)萬分。過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏(cáng zàng)進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那 60 芬尼塞 進(jìn)了她的上衣口袋。
(1)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
(2)這段話中描寫小彼得心情的詞語(yǔ)是___________________________，描寫小彼得動(dòng)作的詞有_____________________________________。從他的動(dòng)作中，我看出了小彼得已經(jīng)感受到了母愛的無私與無價(jià)，發(fā)現(xiàn)了自己的做法是不對(duì)的。
(3)小彼得羞愧萬分是因?yàn)開__________________________________________________。
(4)小彼得把小臉悄悄地藏進(jìn)媽媽的懷里，他會(huì)悄悄跟媽媽說些什么? __________________________________________________________________________ __
(5)媽媽收到小彼得塞還給他的 60 芬尼錢，會(huì)怎么對(duì)小彼得說?請(qǐng)發(fā)揮想象，把媽媽的話寫下來。____________________________________________________________________ _
7、連一連，寫一寫。
《可貴的沉默》 感受到朋友之間真摯的友誼。
《她是我的朋友》 要懂得關(guān)心別人，要用愛心對(duì)待生活。
《七顆星鉆石》 ________________________________
《媽媽的帳單》 要知道父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母。
《游 子 吟》 ________________________________
第六單元
《太陽(yáng)》
地球上的__________和___________都是太陽(yáng)送來的。如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是____________，到處是___________，沒有___________沒有___________自然也不會(huì)有 人。一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有_____________________________。這句話在全文中起總結(jié) 全文作用。
2、??太陽(yáng)離我們有_______________。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走_(dá)__________;就是坐飛機(jī)，也要飛___________________。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到 呢?
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(2)在這段話的開頭引用一個(gè)古老的傳說，這樣寫是為了：自然地引起下文，提出太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)的問題。
(3)要是把填上的數(shù)字全都換成“很”“很多”好不好?為什么? 答：不好因?yàn)橛脭?shù)字更準(zhǔn)確地說明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)
(4)最后一句是__________句，改為陳述句： _____________________________________。反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，它強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。
《月球之謎》
◆月球在我國(guó)古代詩(shī)文中有許多有趣的美稱，請(qǐng)你從下面的詩(shī)句中用“_____”標(biāo)出來。
(1)著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。(辛棄疾)(2)夜光何德，死則又育?(屈原)
(3)玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。(陸游)
(4)玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。(李賀)(5)陽(yáng)烏未出谷，顧兔半收藏身。(李白)(6)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(蘇軾)
◆從月球采回的一塊巖石，()它的年齡已有()，而在地球上，只能找到()前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?()是月球的火山活動(dòng)比地球還早?這又是一個(gè)謎。(1)在括號(hào)里按課文內(nèi)容填空。
(2)這一段中作者提出的未解之謎是： 難道月球比地球的年齡還大?月球的火山活動(dòng)比地 球還早? 除了這兩個(gè)，作者的未解之謎還有： ____________________________________________
(3)你的未解之謎是：_______________________________________________________?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俾贰?/p>
媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有___________________，有_____________________，有___________________，還有___________________??真是 應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了。
(1)短文主要是寫：網(wǎng)站的內(nèi)容很豐富。文中能夠概括這個(gè)意思的詞是應(yīng)有盡有。
(2)畫“____”的句子意思是說：網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系廣泛，知識(shí)豐富。(3)在橫線上按課文內(nèi)容填空。文中省略號(hào)表示網(wǎng)站的內(nèi)容還有很多，請(qǐng)你試前用“?? 有 ?? 有 ?? 有 ?? 還 有 ??” 補(bǔ) 寫 省 略 號(hào) 略 掉 的 內(nèi)
容 ： _____________________ _______ _ ___ ________________________________________________________
6、網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?我?guī)е鴂_________，_______________地叫媽媽打開電腦，進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站，不一會(huì)兒，孫悟空出現(xiàn)在電腦屏幕上。我_____________地盯著屏幕，米老 鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長(zhǎng)，都__________地看著我，還伴著音樂做著各種有趣的動(dòng)作?！罢嫔窳?”我不由得__________起來。
(1)填上合適的詞。
(2)從文中找出近義詞。聚精會(huì)神—— 贊美——
(3)從文中找出帶“目”偏旁的字。___________________________________________(4)根據(jù)這段話的內(nèi)容寫一寫。網(wǎng) 絡(luò) 真 神
奇!_____________________________________________________________?！豆麍@機(jī)器人》 秋天到了，果實(shí)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太 多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。
(1)這段話是圍繞哪句話寫的?請(qǐng)用“_____”畫出來。
(2)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。高興—— 發(fā)愁——
(3)果農(nóng)們?yōu)槭裁础坝指吲d又發(fā)愁？”________________________________________ __________________________________________________________________________ _____。
◆有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行 了。要是有機(jī)人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃” 吧。(1)這段話中的“吃”其實(shí)指機(jī)器人________________________________________。](2)用上“只要??就??”寫一寫機(jī)器人。
________________________________________________________(3)你想贊一贊?rùn)C(jī)器人嗎?寫一寫。
__________________________________________________________________________ _____。
(4)你想發(fā)明一種怎樣的機(jī)器人?寫下來。
__________________________________________________________________________ _____。
__________________________________________________________________________ _____。
《太陽(yáng)》
(一)太陽(yáng)把_________往鮮花上灑，她把_________往高處拔，她正陪著小朋友在海邊 _______，看他們揚(yáng)起。
2、你能照樣子寫一寫嗎? 一天中太陽(yáng)做了多少好事：
他________________________________;
他________________________________;他________________________________;他________________________________??
《一面五星紅旗》我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見到 我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛 的五星紅旗。
1.填上合適的詞。
()的鮮花()的五星紅旗()的面包店老板
2.回答問題。① 面包 店 老 板 沖 我 豎 起 大 拇 指，并 為 我 付 醫(yī) 藥 費(fèi)，是 因 為。② 我 想 對(duì) 那個(gè) 面 包 店 的 老 板 說 ：
“______________________________________________?！?三)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)啊 不 路太遠(yuǎn) 這個(gè)太重 我有些語(yǔ)無倫次
(2)我們是朋友 我感動(dòng)極了 連聲說 我們是朋友
(3)那少年走到我跟前 誠(chéng)懇地說 夫人 您買一個(gè)吧
《買木雕的少年》
“你是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)著。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾?? “這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。啊!原來是木雕小象 墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
(1)“我”和少年都感到遺憾。他們兩人分別為什么事遺憾? “我”遺憾是因?yàn)?少年遺憾是因?yàn)開_________________ ___________(2)“我”表現(xiàn)出遺憾的神情時(shí)，少年當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想? __________________________________________________________________________ _ _
(3)后來少年是怎么做的?你能寫幾句話夸一夸這個(gè)黑人少年嗎? ________________________________________________________________________________________________________________ 《中國(guó)救援隊(duì)，真棒！》
片段一：
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀()搜索著()裂縫，()捕 捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊(duì)員操作液壓錘，剪斷縱橫交錯(cuò)的()鋼筋，搜索著壓在廢墟下 的幸存者??當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 34 攝氏度，隊(duì)員們穿著()防護(hù)報(bào)，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們 仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗。1.選擇合適的詞填在文中的括號(hào)里。
仔細(xì)地 厚厚的 細(xì)心的 每一條 一根根
2.給下面的句子換一種說法。汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。________________被__________________浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。________________浸透了__________________，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。(3)文中的“??”省去了很多隊(duì)員們的救援行動(dòng)，你能發(fā)揮想像把它寫出來嗎?
有的隊(duì)員_____________ ___ _____;有的隊(duì)員__________________ ____ _______;
有 的 隊(duì) 員 _ ____________________________;還 有 的 隊(duì) 員 _____________________________。
片段二：5 月 24 日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)得到信息：有個(gè)兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)助救援。雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生 命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。??經(jīng)過一番緊張的救援，在廢墟中掙扎 了三天的一名男孩子終于被救了出來。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡。根據(jù)情境寫話。
(1)當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員們得知有個(gè)兒童下落不明時(shí)，隊(duì)員們會(huì)想：“________ ___ _____________________________________________________?！?2)當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員救出這名男孩后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)和中國(guó)國(guó)際救救援隊(duì)員有怎么 的對(duì)話?請(qǐng)你寫一寫。______________________________ ______ ______________________________________ _________________ ________________________________________________________(一)補(bǔ)充詩(shī)句再填空
A.七夕今宵看碧霄，_________________。
家家乞巧望秋月，_________________。
1.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。
2.古人描寫和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)很多很多，你來默寫一首吧!B.__________________，長(zhǎng)河漸落曉星沉。_ ________________，碧海青天夜夜心。1.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。
2.古人描寫月亮的古詩(shī)很多很多，你來默寫一首吧!
《西門豹》
西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豺回過頭 來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ９?紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直敞因。西門豹說：“好吧，再 等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>
(1)摘錄這段話中描寫官紳非常害怕的詞句。
________________________________________________________________________ __ __
(2)西門豹面對(duì)漳河站了很久，他在想什么呢? ______________________________________________________________________ ____ __
(3)“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”這句話中“你們”指___________叫他們?nèi)ゴ?_______________________________________________________。(4)“這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒?！贝藭r(shí)，這些官紳會(huì)說什么? __________________________________________________________________________ __
(5)西門豹懲治了巫婆和官紳頭子，在場(chǎng)的人會(huì)怎么說?從下列人物中選擇一位寫幾句 話：獲救的姑娘、姑娘的父母、老大爺、一個(gè)官紳、一個(gè)小孩、被害者的家屬。_____________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 《女媧補(bǔ)天》
不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
(1)請(qǐng)你按要求寫出象聲詞。
雷聲(轟隆隆)雨聲()鈴聲()風(fēng)聲()鳥叫聲()笑聲()
(2)聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
①天空塌下了一大塊。(a.到下或陷下;b.安定、鎮(zhèn)定;c.下垂)②許多人被圍困在山頂上。(a.疲乏;b.控制在一定范圍內(nèi);c.困難)(3)這段話是圍繞“可怕”這個(gè)詞來寫的，寫出了()、()、()、()等地方的可怕。
《夸父追日》
于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁天大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞湖，也就是太陽(yáng)落下去的地方。還沒等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想 把這團(tuán)火球抓住。(1)文中的哪些句子可以看出夸父跑得快?請(qǐng)你抄下來。
________________________________________________________(2)請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)造句。
一 眨 眼___________________________________________________________ 無 比 歡 喜___________________________________________________________(3)讀了這段話后，你佩服夸父嗎?他的哪些地方令你佩服? _________________________________________________________________________ _ __(五)把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
八仙過?！?孫悟空大鬧天宮——
張飛穿針—— 姜太公釣魚——
竹籃子打水—— 劉備招親——
《夸父追日》
很久很久以前，有個(gè)名叫夸父的巨人。他看見太陽(yáng)每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長(zhǎng)的黑夜，直到第二天早晨太陽(yáng)才又從東方升起。夸父心想：“每天夜里，太陽(yáng) 躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”
(1)從短文中找到兩對(duì)反義詞寫下來。
()——()()——()(2)夸父的志向是什么?
_________________________________________________
(3)讀了這段話后，夸父給你留下了怎樣的印象? _____________________________________ ____________________________________(二)選擇詞語(yǔ)填空回答問題。
創(chuàng)造人類 河伯娶媳婦 煉石補(bǔ)天 開鑿渠道 巫婆、用計(jì)懲治 撲滅天火 引水灌田 造船救人 官紳頭子(1)西門豹首先()搞()這項(xiàng)迷信活動(dòng)的()和()，再發(fā)動(dòng)百姓()，()，使莊稼豐收。
(2)女媧怎樣為人們做好事? 女媧()，()，()，()，她就是這樣為人們做好事的。
(三)連一連。發(fā)大水放排 無法無天 飛機(jī)上聊天 一竅不通 糞坑里的石頭 高談闊論 搟面杖吹火 又硬又臭和尚打傘 隨波逐流(四)將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。
(1)海內(nèi)存_________，天涯若_________。(2)________________，天涯共此時(shí)。(3)歲寒如松柏，___________________。(4)________________，禮輕情意重。
(五)選擇合適的動(dòng)詞填空。
看 渡 望 穿 偷 沉
()河橋()紅絲()靈藥 曉星()()碧霄()秋月(六)你能填完整下面的“春”字詩(shī)句嗎?（1)()滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(2)()又綠江南岸，明月何歸照我還。
(3)不知細(xì)葉誰裁出，二月()似剪刀。(4)忽如一夜()來，千樹萬樹梨花開。(5)()不覺曉，處處聞啼鳴。
(6)野火燒不盡，()吹又生。
(7)誰言寸草心，報(bào)得三()。
(七)讀拼音寫字。
zhí()日()樹 筆()繁()xiāo()息()售 今()云()yù()防()合 猶()防()(八)選詞填空。
察言觀色 坐井觀天 左顧右盼 瞻前顧后一覽無余 見異思遷事物，就想變主意()左看看，右看看()
(2)一下子就看得清清楚楚()坐在井里看天()
(3)看看前面，又看看后面()
觀察言語(yǔ)和表情()(九)選擇合適的詞填在括號(hào)里。
遺言 忠言 格言 怨言 誓言 留言 諾言 發(fā)言
表示吉祥的話——()精練著名的話——()應(yīng)允別人的話——()誠(chéng)懇勸告的話——()
宣誓所說的話——()臨走寫下的話——()不滿報(bào)怨的話——()生前留下的話——()
看到別的(1)
第二篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空
課文內(nèi)容填空
一
（1）《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)（），看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作（），突出長(zhǎng)城的（），把運(yùn)河比作（），突出運(yùn)河的（）詩(shī)中均以（？
。）這一（）句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（）。我們的祖先還創(chuàng)造了（）（）等人間奇跡。
（２）我（）在祖國(guó)的藍(lán)天，（）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶（），（），伸向天邊。
北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）。
（３）長(zhǎng)城東起，西到，像
在大地上，二
（１）南沙群島位于祖國(guó)的，她是祖國(guó)巨大的，她也是個(gè)
的世界。課文介紹了南沙群島
（）和（）
（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。
（３）南沙是祖國(guó)巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
三
（１）廬山位于我國(guó)的省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是
。廬山的云霧是
的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是
的。
（２）“廬山的景色十分（）
“漫步山道，常常會(huì)又一種（）、（）的感覺。”
練習(xí)一（１）我國(guó)共有（）省、市、自治區(qū)。有（）個(gè)直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡(jiǎn)稱（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡(jiǎn)稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是（）。
（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的 省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的省，“京滬鐵路”指的是連接
和
兩地之間的鐵路。
（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（）代（）寫的《
》全詩(shī)（）
四
（１）《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把（）看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指（）。最終，劉翔憑借（）成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。
五
（１）終于有一天，（），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
（２）信鴿是不怕任何
，它能飛越
，忠實(shí)地為人們，所以人們稱它是。
（3）雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那
眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你
地方?！蔽野蜒﹥?/p>
，雪兒望望我，似乎在向我，然后向藍(lán)天飛去。
六
課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（）。
練習(xí)二
（１）4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的 節(jié)，又稱（）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人（）的一首詩(shī)《 》，其中我記得這樣的兩句：（。。）我還知道他寫的詩(shī)《
》，并默寫：（。。）七
（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼
帶領(lǐng)的 戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ǎ?/p>
（２）全文按照（）順序，記敘了（），朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（），以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞（）。贏得了藏族同胞的（），表達(dá)了軍民之間（）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（）的好司令。
八．
（１）有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩(shī)，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“
”）的李廣。其中“沒”的讀音是（），意思是（）。可以看出他是一個(gè)（）的人。
九
（１）《
》的作者是（）代（），其中名句是“
與孤鶩
，共長(zhǎng)
?！闭?qǐng)你用文中語(yǔ)言寫一寫它的意思：
我能用、、等成語(yǔ)來形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓。
十
（１）事后，蕭伯納
地說：“一個(gè)人不論取得多大成就。對(duì)任何人，都應(yīng)該，永遠(yuǎn)
。這就是那位小姑娘給我的。她是我的?！逼渲小八敝傅氖牵ǎ┑男」媚铮ǎ?，“我”指的是（）的（）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ǎ?。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。
練習(xí)３
１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（）。
十一
（1）課文《趕海》寫了“我”童年趕海時(shí)（）、（）、（）、（）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（），對(duì)（）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（），使全文（）。
十二
（1）白荷花在這些
冒出來。有的。有的，露出嫩黃色的。有的還是
，看起來。
（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序?qū)懥耍?。?/p>
贊美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描寫荷花的詩(shī)句（）。
（３）風(fēng)過了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（）．
十三
（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個(gè)被稱為（），另一個(gè)被成為（）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。
（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過對(duì)（）的描寫，抒發(fā)了作者（）的心情。在這首詩(shī)中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)（）代（）寫的（），全詩(shī)如下：
（）。我還知道描寫春天的詩(shī)（）
（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！笔莀____代詩(shī)人___________寫的《_
》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是_____
____________________________________________________
_
練習(xí)四
（１）默寫《滁州西澗》（。）
（。）作者是（）代的（），滁州就在現(xiàn)在的（）簡(jiǎn)稱（）
14《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》講了（）告訴人們（）。小駱駝不應(yīng)該感到（）應(yīng)該感到（）。原因是（）,（），（）。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（）。請(qǐng)你寫出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語(yǔ)（）、（）、（）、（）。水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以（）的（）。
16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（）的高空，每隔（）便向人們匯報(bào)一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。它的作用是（）。課外我還知道（）衛(wèi)星。
17《“你必須把這條魚放掉！”》講述了（），我們從中知道了（）。文中（“
”）這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（）的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有（）的余地了。
真的，從那以后，湯姆再也（）?？墒悄峭淼那榫皡s一直（），爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直（）。
18《狼和鹿》的故事發(fā)生在（），凱巴伯森林一片（），（）。小鳥在枝頭（），（）的鹿在林間（），但鹿群的后面，常常跟著（）而（）的狼。
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被（）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了傳染病對(duì)鹿群的（）。而人們（）要保護(hù)的鹿，（）在森林中過多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“禍?zhǔn)住薄Ｆ渲小肮Τ肌敝福ǎ┧枪Τ嫉脑蚴牵ǎ?。“禍?zhǔn)住敝?/p>
（），它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ǎ?/p>
《狼和鹿》是一篇關(guān)于（）故事，這個(gè)故事告誡人們（。）
19《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（）是（），我們要（）。從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結(jié)構(gòu)很（），是由（）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（）的蟲子
。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（）。
▲五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（），又名（），（）、（）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（）和（）。
練習(xí)六
（），人人有責(zé)。
樹木成陰，（）。
山上樹木光，（）。（）有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）
20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（）、（）、（）等說明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。
21《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（）來寫的，表達(dá)了作者對(duì)（）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（）、（）、（）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫（）又寫（），花與人交融在一起，使（）。
五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。
22《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示給我們一個(gè)（）、（）的海底世界。23 《日月潭的傳說》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事（）。
日月潭是我國(guó)（）省最大的一個(gè)湖泊。那里（）、（），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。
練習(xí)七
我知道了荷蘭的國(guó)花是（），日本的國(guó)花是（），中國(guó)的國(guó)花是（）。洛陽(yáng)的市花是（），揚(yáng)州的市花是（）
24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道（）、（）、（）、（）。
25《爭(zhēng)論的故事》寫（）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（），對(duì)同學(xué)們的所說，老師是（）地聽著，不時(shí)投去（）的目光?！百澰S”的意思是（），老師不時(shí)投來贊許的目光說明（）。通過課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（）
26《剪枝的學(xué)問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問是（剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處有學(xué)問，我們要做有心人）。
課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是種桃能手，他決不可能做不利于桃樹豐產(chǎn)的事，再說他說的話也確實(shí)很有道理），又懷疑（按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了。桃園真的能豐產(chǎn)嗎），后“又驚又喜”，“驚”（大伯的話居然一點(diǎn)沒錯(cuò)，他的剪枝果真實(shí)現(xiàn)的豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤(rùn)的大桃子）。
練習(xí)八
《明日歌》是（）寫的。明日復(fù)明日，（）！我生待明日，（）。春去秋來（）。（），暮看（）。百年明日能幾何？（）。這首詩(shī)歌告訴我們（）。
★1本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）和（）。
★2這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（）的長(zhǎng)城，（）的運(yùn)河，（）的南沙，還有（）的（）。課文還帶我們認(rèn)識(shí)了（）的劉翔，（）的雪兒，（）的摘花瓣的小姑娘。在（）的朱德，（）的李廣，（）的王勃，（）的蕭伯納，（）的納塔沙。其中，我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
第三篇：三年級(jí)下冊(cè)填空練習(xí)
三年級(jí)下冊(cè)填空練習(xí)姓名
：
1、我（）著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)（）出現(xiàn)在我的眼前：像（）穿行在大地，（），（）。
2、北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）的詩(shī)篇。是誰創(chuàng)造了這（），是我們（）。
3、南沙是祖國(guó)巨大的()。她擁有難以計(jì)數(shù)的（），蘊(yùn)藏著（），貯存了用之不竭的（）。、遠(yuǎn)望（），翡翠和（）合璧，蔚為（）。俯看（），龍蝦、燕魚、（）五彩繽紛，令人（）。碧波浩渺的（），連（）都是美的，每一個(gè)（）都托起（），（），一簇簇，仿佛是（）在（）?？梢钥隙▽淼模ǎ?huì)是一個(gè)（）的（）。
5、（）的廬山，有（），有（），有（），有溪流，那（）的云霧，給它增添了幾分神秘的（）。
6、廬山的云霧（）。那些（）的云霧，就像是（）； 那些（）的云霧，又像是（）。云霧彌漫山谷，它是（）；云霧（），它是（）。
7、廬山的云霧（）。眼前的云霧，剛剛還是（）的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了（）；明明是（）的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了（）??
8、遼吉___蒙，冀晉陜___。___皖 ____浙，渝滬________。
9、啊，我為雪兒（）！你看它（）被春風(fēng)高高地（），在藍(lán)天中劃出（）弧線。
10、雪兒又（），轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那（）眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，（）?！蔽野蜒﹥海ǎ﹥和?，似乎在（），然后向藍(lán)天飛去。、遠(yuǎn)處，（），水連著天，（）。一只（）正披著（）余暉緩緩地飛翔，（）的云霞在天邊輕輕地飄蕩??
12、王勃（），突然回轉(zhuǎn)身來，（）地說：“讓我來試試吧！”他（），（），不一會(huì)兒就寫成了。當(dāng)那位都督聽人讀到“（），（）” 這句時(shí)，竟（）地（）：“奇才！真是奇才！”
13、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（）。（）在這些（）出來。有的（）。有的（），露出（）。有的還是（），看起來（）得馬上要（）。
14、一陣微風(fēng)吹來，我就（），雪白的衣裳（）。
15、風(fēng)過了，我停止（），靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我（）。小魚在腳下游過，告訴我（）??
16、保護(hù)環(huán)境，（）。（），空氣清新。綠了大地，（）。（），造福子孫。山上樹木光，（）。治山治水不栽樹，（）。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）。
17、五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的（），（），似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花（），近看如維吾爾族姑娘（）。“嗡嗡嗡??”（）飛來了，采走了（），釀出了（）?！芭九九??”（）跑來了，（），（）。中午，桌上就擺出了（），（）、醇香、（）??這時(shí)候，連風(fēng)打的（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）。
18、在洋槐開花的季節(jié)，只要（），他呀，準(zhǔn)會(huì)被（），槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他（），請(qǐng)他美美地吃上（）。吃咸的，澆上（）、（）、陳醋；吃甜的，撒上（）、拌上（）。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包（），外加一小罐（）。
19、五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就會(huì)（）。小小子呢，衣褲的（），（）還是槐花。他們（），不時(shí)就朝嘴里（），（）、（），可真有（）呢。
20、《明日歌》：明日復(fù)明日，（），（），（）。（）若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我《明日歌》。
21、時(shí)間像一條小河，（）。流過每個(gè)人的身邊，一直流到（）。勤勞的人，從“小河”里撈起（），懶惰的人，只能撈起（）。
22、《夏日田園雜興》（），（），（），（）。
23、《清明》（唐代：杜牧）（），（），（），（）。
24、《望廬山瀑布》（）代（）（），（）。（），（）。
25、《絕句》（）代（）（），（）。（），（）。
26、《塞下曲》（）代（）（），（）。（），（）。
27、《滁州西澗（），（）。（），（）。
28、《剪枝的學(xué)問》這一課，啟示我們：（）
29、《爭(zhēng)論的故事》告訴我們一個(gè)道理：（）
30《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：（）《鷸蚌相爭(zhēng)》告訴我們：（）
31、《狼和鹿》這篇課文告誡人們：（）
32、《“你必須把這條魚放掉”》這篇課文教育我們：（）
33、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這篇課文告訴我們：（）
34、我還知道課文以外的描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)：（）（），（）。（），（）。
35、我們這兒春節(jié)的習(xí)俗有（）（）（）（）
36、我們祖先創(chuàng)造了長(zhǎng)城和運(yùn)河，還創(chuàng)造了（）（）（）等人間奇跡。
37、本學(xué)期通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了（）的朱德，（）的王勃，（）的（“ ”）李廣，（）的蕭伯納，（）的娜塔莎，（）的雪兒，（）的摘花瓣的小姑娘，（）的小駱駝，（）的水上飛機(jī)，（）的衛(wèi)星，知道了（）的長(zhǎng)城，（）的運(yùn)河，（）的南沙群島，（）的廬山云霧，（）的日月潭，（）的大海，（）的海底世界，（）的恐龍，（）的荷花，（）的槐鄉(xiāng)。
課文內(nèi)容填空（1）《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)（），看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作（），突出長(zhǎng)城的（），把運(yùn)河比作（），突出運(yùn)河的（）詩(shī)中均以（？。）這一（）句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（）。我們的祖先還創(chuàng)造了（）（）等人間奇跡。（２）我（）在祖國(guó)的藍(lán)天，（）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶（），（），伸向天邊。
北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）。
（３）長(zhǎng)城東起，西到，像
在大地上，（１）南沙群島位于祖國(guó)的，她是祖國(guó)巨大的，她也是個(gè) 的世界。課文介紹了南沙群島
（）和（）
（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。（３）南沙是祖國(guó)巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。（１）廬山位于我國(guó)的 省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是。廬山的云霧是 的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是 的。
（２）“廬山的景色十分（）“漫步山道，常常會(huì)又一種（）、（）的感覺?！?/p>
（１）我國(guó)共有（）省、市、自治區(qū)。有（）個(gè)直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡(jiǎn)稱（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡(jiǎn)稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是（）。
（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的（）省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的（）省，“京滬鐵路”指的是連接（）和（）兩地之間的鐵路。
（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（）代（）寫的《
》全詩(shī)（）
（１）終于有一天，（），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
（２）信鴿是不怕任何（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是（）。
（3）雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那（）眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你（）地方?！蔽野蜒﹥海ǎ?，（）雪兒望望我，似乎在向我（），然后向藍(lán)天飛去。
（１）課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（）。（１）4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的 節(jié)，又稱（）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人（）的一首詩(shī)《 》，其中我記得這樣的兩句：（。。）我還知道他寫的詩(shī)《
》，并默寫：（。。）
（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼（）帶領(lǐng)的（）戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ǎǎ玻┤陌凑眨ǎ╉樞?，記敘了（），朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（），以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞（）。贏得了藏族同胞的（），表達(dá)了軍民之間（）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（）的好司令。（１）有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩(shī)，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“
”）的李廣。其中“沒”的讀音是（），意思是（）。可以看出他是一個(gè)（）的人。（１）《 》的作者是（）代（），其中名句是“（）與孤鶩（），共長(zhǎng)（）?！闭?qǐng)你用文中語(yǔ)言寫一寫它的意思：
我能用（）、（）、（）等成語(yǔ)來形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓（１）事后，蕭伯納（）地說：“一個(gè)人不論取得多大成就，（）。對(duì)任何人，都應(yīng)該（），永遠(yuǎn)（）。這就是那位小姑娘給我的（）。她是我的（）?！逼渲小八敝傅氖牵ǎ┑男」媚铮ǎ?，“我”指的是（）的（）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ǎ?。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（）。（1）課文《趕?！穼懥恕拔摇蓖贲s海時(shí)（）、（）、（）、（）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（），對(duì)（）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（），使全文（）（1）白荷花在這些（）冒出來。有的（）。有的（），露出嫩黃色的（）。有的還是（），看起來（）。（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序?qū)懥耍?。）贊美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描寫荷花的?shī)句（）。（３）風(fēng)過了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（）．（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個(gè)被稱為（），另一個(gè)被成為（）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過對(duì)（）的描寫，抒發(fā)了作者（）的心情。在這首詩(shī)中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)（）代（）寫的（），全詩(shī)如下：（）。我還知道描寫春天的詩(shī)（）（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是_____代詩(shī)人___________寫的《_ 》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的思是_____ ____________________________________________________ _（１）默寫《滁州西澗》（。）（。）作者是（）代的（），滁州就在現(xiàn)在的（）簡(jiǎn)稱（
第四篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空及答案
課文內(nèi)容填空
1）《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)（航行在袓國(guó)的藍(lán)天），看到了兩大人間奇跡（長(zhǎng)城）和（運(yùn)河）。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作（巨龍），突出長(zhǎng)城的（連綿起伏，曲折蜿蜒），把運(yùn)河比作（綢帶），突出運(yùn)河的（柔美）詩(shī)中均以（是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。）這一（設(shè)問）句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（中華民族的祖先）。我們的祖先還創(chuàng)造了（秦兵馬俑）（北京故宮）等人間奇跡。（２）我（駕駛著飛機(jī)航行）在祖國(guó)的藍(lán)天，（一個(gè)奇異的景象）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶（飄落在大地），（銀光閃閃），伸向天邊。
北起（首都北京），南到（天堂杭州），京杭大運(yùn)河（譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇）。（３）長(zhǎng)城東起（山海關(guān)），西到（嘉峪關(guān)），像（巨龍穿行）在大地。
二
（１）南沙群島位于祖國(guó)的（最南端），她是祖國(guó)巨大的（藍(lán)色寶庫(kù)），她也是個(gè)
（迷人）的世界。課文介紹了南沙群島（豐富的物產(chǎn)）和（美麗的風(fēng)光）
（２）茫茫南沙，匯入了（祖先博擊風(fēng)浪的汗水）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（煙火）。
（３）南沙是祖國(guó)巨大的（藍(lán)色寶庫(kù)）。他擁有（難以計(jì)數(shù)）的珍貴的（海洋生物）蘊(yùn)藏著（極為豐富的礦產(chǎn)資源），貯存了（用之不竭的海洋動(dòng)力）。課文就是從（海洋生物）（礦產(chǎn)資源）和（海洋動(dòng)力）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。三
（１）廬山位于我國(guó)的（江西）省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是（贛）。廬山的云霧是（千姿百態(tài)）的，課文中就按（山頭—山腰—山谷—山峰）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是（瞬息萬變）的。
（２）“廬山的景色十分（秀麗）“漫步山道，常常會(huì)又一種（騰云駕霧）、（飄飄欲仙）的感覺?！?練習(xí)一
（１）我國(guó)共有（23）省。有（4）個(gè)直轄市分別是（重慶）（上海）（天津）（北京）并依次寫出簡(jiǎn)稱（渝）、（滬）、（津）、（京）。有（5）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡(jiǎn)稱（蒙）、（寧）、（新）、（藏）、（桂）。有（2）個(gè)特別行政區(qū)分別是（香港）、（澳門）。我的家鄉(xiāng)在（江蘇），它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是（蘇）。
（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的湖南 省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的 云南 省，“京滬鐵路”指的是連接 北京 和 上海 兩地之間的鐵路。（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（宋）代（范成大）寫的《夏日田園雜興》全詩(shī)（晝出耘耕夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）四
（１）《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把（超越美國(guó)110米欄選手約翰遜）看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指（通往冠軍路上的困難就像一座橫在面前的大山，只有克服困難才能成功）。最終，劉翔憑借（不服輸?shù)男拍?，并努力奮斗）成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。五
（１）終于有一天，（雪兒展開雙翅飛了起來），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
（２）信鴿是不怕任何（艱難險(xiǎn)阻的），它能飛越（千山萬水），忠實(shí)地為人們（傳遞信息），所以人們稱它是（藍(lán)天信使）。
（3）雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那（金黃的）眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你（施展本領(lǐng)的）地方。”我把雪兒（輕輕捧起），雪兒望望我，似乎在向我（祝福），然后向藍(lán)天飛去。六
課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（有孝心，珍惜美好事物）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（孝順父母，關(guān)愛他人）。練習(xí)二
（１）4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的（清明）節(jié)，又稱（踏青節(jié)）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人（杜牧）的一首詩(shī)《清明》，其中我記得這樣的兩句：（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。）我還知道他寫的詩(shī)《山行》，并默寫：（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）七
（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼（朱德）帶領(lǐng)的(紅軍）戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ㄋ麄冃牡咨屏?，救苦救難）。
（２）全文按照（時(shí)間）順序，記敘了（事情的前后經(jīng)過），朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助 藏胞（春耕春種），以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞（返回了自己的家園）。贏得了藏族同胞的（信任和感激），表達(dá)了軍民之間（魚水情深）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（關(guān)心愛護(hù)藏族同胞）的好司令。八．
（１）有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩(shī)，他就是（唐）代（盧綸）。試默寫這首《塞下曲》（林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石棱中。）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“飛將軍”）的李廣。其中“沒”的讀音是（mo），意思是（深深地扎進(jìn)）。可以看出他是一個(gè)（力大無窮，神勇無比）的人。九
（１）《滕王閣序》的作者是（唐）代（王勃），其中名句是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”請(qǐng)你用文中語(yǔ)言寫一寫它的意思：(遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩。)我能用(才思敏捷)、(文思如泉)、(筆走如飛)等成語(yǔ)來形容王勃的才氣。他與（盧照鄰）、（楊炯）、（賓王）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）。滕王閣與（黃鶴樓）、（岳陽(yáng)樓）并成為南方三大名樓。十
（１）事后，蕭伯納(深有感觸)地說：“一個(gè)人不論取得多大成就，(都不能自夸。）對(duì)任何人，都應(yīng)該(平等相待)，永遠(yuǎn)(謙虛)。這就是那位小姑娘給我的（教育）。她是我的（老師）?！逼渲小八敝傅氖牵ㄌK聯(lián)）的小姑娘（娜塔莎），“我”指的是（英國(guó)）的（蕭伯納）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ㄒ粋€(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛)
從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（謙虛自律，善于自我反?。┑娜?。你能寫一句表示謙虛的名言（滿招損，謙受益）。文中的小姑娘也十分（謙虛）。練習(xí)３
１勤勞的人從（小河里撈起無窮的寶藏），懶惰的人（只能撈起后悔和失望）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。十一（1）課文《趕海》寫了“我”童年趕海時(shí)（追浪）、（摸海星）、（捉螃蟹）、（捏大蝦）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（大海），對(duì)（生活）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)——
”），使全文（首尾呼應(yīng)）。十二
（1）白荷花在這些（大圓盤之間）冒出來。有的（才展開兩三片花瓣。有的（花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（2）《荷花》的作者是（葉圣陶），他以（觀察）的順序?qū)懥耍劦角逑恪^察形狀—欣賞姿勢(shì)—想象情景—回到現(xiàn)實(shí)）。贊美了（荷花）以及（大自然的美麗）。荷花又名（蓮花）。不禁令我想到描寫荷花的詩(shī)句（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅）。
（３）風(fēng)過了，我停止舞蹈（靜靜地站在那兒）。（蜻蜓飛過來），（告訴我清早飛行的快樂）。（小魚在腳下游過），（告訴我昨夜做的好夢(mèng)）．．．．．．請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（蝴蝶飛過來，告訴我遠(yuǎn)方美麗的風(fēng)景）． 十三
（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者（李白），《絕句》的作者（杜甫），他們一個(gè)被稱為（詩(shī)仙），另一個(gè)被成為（詩(shī)圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（杜牧）。
（2）《望廬山瀑布》描繪了（廬山瀑布的壯麗）的景色，《絕句》通過對(duì)（春景）的描寫，抒發(fā)了作者（喜愛大自然）的心情。在這首詩(shī)中，作者寫了（黃鸝）（翠柳）（白鷺）（青天）（西嶺）（千秋雪）（萬里船）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（黃）（翠）（白）（青）等。我知道描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)（宋）代（蘇軾）寫的（題西嶺壁），全詩(shī)如下：
（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。)我還知道描寫春天的詩(shī)（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！笔莀唐_代詩(shī)人_李白_寫的《望廬山瀑布》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是_飛流直下三千尺，疑是銀河落九天兩句的意思是瀑布噴涌而出，從高空直瀉而下，足有三千尺，真讓人以為是一條銀河從天而降。
練習(xí)四（１）默寫《滁州西澗》（獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。）作者是（唐）代的（韋應(yīng)物），滁州就在現(xiàn)在的（安徽省滁洲市）簡(jiǎn)稱（皖）14《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》講了（小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而覺得委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有特殊作用的故事。）告訴人們（判斷事物的美丑不能只看表面，更要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處）。小駱駝不應(yīng)該感到（委屈）應(yīng)該感到（自豪）。原因是（腳掌又大又厚可以防止腳陷進(jìn)沙子里）,(駝峰可以貯存養(yǎng)料，防止饑餓)，（睫毛可以擋住風(fēng)沙）。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（沙漠之舟）。請(qǐng)你寫出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語(yǔ)（自強(qiáng)不息）、（忍辱負(fù)重）、（始終如一）、（義無反顧）。
水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（外形奇特和用途奇特）。它可以（迅速救援海上遇難船只），可以（參加戰(zhàn)斗），可以（輸送物資），可以（汲水撲火）。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以（清理海面垃圾）的（水上飛機(jī)）。
16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（第三代氣象）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（300千米）的高空，每隔（二十五分鐘）便向人們匯報(bào)一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。它的作用是（隨時(shí)跟蹤臺(tái)風(fēng)）。課外我還知道（軍事）衛(wèi)星。
17《“你必須把這條魚放掉！”》講述了（湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事），我們從中知道了（要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格自律，自覺遵守社會(huì)規(guī)定和社會(huì)公德）。文中（“不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！保┻@句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（斬釘截鐵）的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有（絲毫商量）的余地了。
真的，從那以后，湯姆再也（沒有釣到過那么大的魚）?？墒悄峭淼那榫皡s一直（銘刻在他的記憶里），爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直（回響在他的耳邊）。
18《狼和鹿》的故事發(fā)生在（一百多年以前），凱巴伯森林一片（蔥綠），（生機(jī)勃勃）。小鳥在枝頭（歌唱），（活潑而美麗）的鹿在林間（嬉戲），但鹿群的后面，常常跟著（貪婪）而（兇殘）的狼。
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，（竟然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被（糟蹋）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了傳染病對(duì)鹿群的（威脅）。而人們（特意）要保護(hù)的鹿，（一旦）在森林中過多地繁殖，倒成了（破壞）森林，（毀滅）自己的“禍?zhǔn)住薄Ｆ渲小肮Τ肌敝福ɡ牵┧枪Τ嫉脑蚴牵ɡ侵萍s了鹿群的大量繁殖，防止森林鬧饑荒；狼吃掉病鹿，解除了傳染病對(duì) 鹿群的威脅）。“禍?zhǔn)住敝福梗?，它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ㄟ^多繁殖，導(dǎo)致森林里的生態(tài)失去平衡）。
《狼和鹿》是一篇關(guān)于（凱巴伯森林附近的居民為了保護(hù)鹿而大量捕殺狼，結(jié)果事與愿違，森林被嚴(yán)重破壞，鹿大量病死的）故事，這個(gè)故事告誡人們（維護(hù)自然界的生態(tài)平衡非常重要，否則就要受到懲罰。）
19《放飛蜻蜓》講述了教育家（陶行知）向孩子們介紹蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（蟲子）是（益蟲），我們要（愛護(hù)有益動(dòng)物）。從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（很大），結(jié)構(gòu)很（復(fù)雜），是由（成千上萬）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（四面八方）的蟲子
。它的尾巴（又細(xì)又長(zhǎng)），（一撅一撅的），尾巴能夠（保持平衡），（調(diào)整方向）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（蜻蜓餓的時(shí)候會(huì)吃自己的尾巴）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（保護(hù)蜻蜓，人人有責(zé)）。▲五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)），又名（端陽(yáng)節(jié)），（賽龍舟）、（吃粽子）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（插艾葉）和（戴香囊）。
練習(xí)六
（保護(hù)環(huán)境），人人有責(zé)。
樹木成陰，（空氣清新）。
山上樹木光，（山下走泥漿）。（治山治水不栽樹）有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（遍地都是好莊稼。）
20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（打比方）、（列數(shù)據(jù)）、（作比較）等說明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍，（身體很長(zhǎng)）的（梁）龍，（背上有劍板，尾上有尾刺）的（劍）龍，（臉上有三只大角）的（三角）龍，（專門食肉）的（霸王龍）。我還了解到（魚龍）、（翼龍）是恐龍的親戚。
21《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）來寫的，表達(dá)了作者對(duì)（美麗迷人）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（勤勞能干）、（熱情好客）、（淳樸可愛）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫（花美）又寫（人美），花與人交融在一起，使（人不得不發(fā)出花美人更美的贊嘆）。
五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的（山山洼洼），（坡坡崗崗）似（瑞雪初降），一片（白 茫茫）。有的槐花（抱在一起），遠(yuǎn)看像（玉雕的圓球）；有的槐花一條一條地（掛滿枝頭），近看如維吾爾族姑娘（披散在肩頭）的小辮兒。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（俊俏）了，她們的衣襟上（別著槐花），發(fā)辮上（戴著槐花），她們飄到哪里，哪里就有（一陣清香）。小小子呢，衣褲的（口袋）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（不時(shí)）就朝（嘴里）塞上一把，（甜絲絲）、（香噴噴）的，可真有（口福）呢。
22《海底世界》抓?。▌?dòng)物的聲音和活動(dòng)）、（植物的色彩和形態(tài)）、（地形的多樣）、（礦藏的豐富）展示給我們一個(gè)（景色奇異）、（物產(chǎn)豐富）的海底世界?！度赵绿兜膫髡f》記敘了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說。他們倆的（不畏艱難、勇于獻(xiàn)身、為民造福）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事（女媧補(bǔ)天、后羿射日）。
日月潭是我國(guó)（臺(tái)灣）省最大的一個(gè)湖泊。那里（青山環(huán)抱）、（樹木蔥籠），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。練習(xí)七
我知道了荷蘭的國(guó)花是（郁金香），日本的國(guó)花是（櫻花），中國(guó)的國(guó)花是（牡丹）。洛陽(yáng)的市花是（牡丹），揚(yáng)州的市花是（瓊花）。
24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（揠苗助長(zhǎng)）和（鷸蚌相爭(zhēng)）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟）和（雙方爭(zhēng)利，互不相讓，結(jié)果可能兩敗俱傷，讓別人從中獲利）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道（畫蛇添足）、（亡羊補(bǔ)牢）、（守株待兔）、（畫餅充饑）。
25《爭(zhēng)論的故事》寫（盛老師）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（聽后的感想），對(duì)同學(xué)們的所說，老師是（聚精會(huì)神）地聽著，不時(shí)投去（贊許）的目光?！百澰S”的意思是（認(rèn)為好而加以稱贊），老師不時(shí)投來贊許的目光說明（同學(xué)們所說的感想都很有針對(duì)性，也有一定的深度，達(dá)到了盛老師講故事的目的）。通過課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（做事應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，如果陷入無休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無成。）26《剪枝的學(xué)問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（一臉疑惑）→（將信將疑）→（又驚又喜）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問是（“減少”是為了“增加”），王大伯的話讓我明白了（生活中處處有學(xué)問，我們要做個(gè)有心人）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（種玉米時(shí)，玉米苗太密了，農(nóng)民就會(huì)拔去一些，讓苗與苗之間留有適當(dāng)?shù)拈g距。）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處是學(xué)問，我們要隨時(shí)留心周圍的事物，注意向生活學(xué)習(xí)，向一切有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)）。
課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是“種桃能手”，他絕對(duì)不會(huì)做不利于桃樹豐產(chǎn)的事），又懷疑（因?yàn)榘匆话阃评恚ι倭?，結(jié)的桃子也就少了，何況在“我”看來那些被剪的都是“好好的枝條”），后“又驚又喜”，“驚”（王大伯的話居然一點(diǎn)沒錯(cuò)，他的“剪枝”果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了許多光鮮紅潤(rùn)的大桃子）。練習(xí)八
《明日歌》是（錢鶴灘）寫的。明日復(fù)明日，（明日何其多）！我生待明日，（萬事成蹉跎）。世人若被明日累，春去秋來（老將至）。（朝看水東流），暮看（日西墜）。百年明日能幾何？（請(qǐng)君聽我《明日歌》）。這首詩(shī)歌告訴我們（要珍惜時(shí)間）?！?本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)）和（認(rèn)真完成作業(yè)）?！?這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（雄偉壯觀）的長(zhǎng)城，（柔美飄逸）的運(yùn)河，（物產(chǎn)豐富）的南沙，還有（云遮霧罩）的（廬山）。課文還帶我們認(rèn)識(shí)了（堅(jiān)持不懈）的劉翔，（勇敢忠實(shí)）的雪兒，（孝順父母）的摘花瓣的小姑娘。在（有菩薩心腸）的朱德，（神勇無比）的李廣，（才思敏捷）的王勃，（謙虛自律）的蕭伯納，（天真淳樸）的娜塔沙。其中，我最喜歡（劉翔），因?yàn)椋ㄋ懈矣谙蛴抡咛魬?zhàn)，有不服輸?shù)男拍?，并且努力奮斗的精神值得我學(xué)習(xí)）。
第五篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空[范文]
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空
1.《長(zhǎng)城和運(yùn)河》
（1）《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)（航行在祖國(guó)的藍(lán)天），看到了兩大人間奇跡（長(zhǎng)城）和（運(yùn)河）。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作（巨龍），突出長(zhǎng)城的（連綿起伏，曲折蜿蜒），把運(yùn)河比作（綢帶），突出運(yùn)河的（柔美）詩(shī)中均以（是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。）這一（設(shè)問）句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（中華民族的祖先）。我們的祖先還創(chuàng)造了（秦兵馬俑）（北京故宮）（蘇州園林）（拉薩的布達(dá)拉宮）（四川的樂山大佛）等人間奇跡。
（2）我（駕駛著飛機(jī)航行）在祖國(guó)的藍(lán)天，（一個(gè)奇異的景象）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶（飄落在大地），（銀光閃閃），伸向天邊。北起（首都北京），南到（天堂杭州），京杭大運(yùn)河（譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇）。
（3）長(zhǎng)城東起（山海關(guān)），西到（嘉峪關(guān)），像一條起伏蜿蜒的巨龍?jiān)诖蟮厣稀?/p>
2.《美麗的南沙群島》
（1）南沙群島位于祖國(guó)的（最南端），她是祖國(guó)巨大的（藍(lán)色寶庫(kù)），她也是個(gè)（迷人）的世界。課文介紹了南沙群島（豐富的物產(chǎn)）和（美麗的風(fēng)光）
（２）茫茫南沙，匯入了（祖先搏擊風(fēng)浪的汗水）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（煙火）。
（３）南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。南沙擁有（難以計(jì)數(shù)）的珍貴的（海洋生物）蘊(yùn)藏著（極為豐富的礦產(chǎn)資源），貯存了（用之不竭的海洋動(dòng)力）。課文就是從（海洋生物）（礦產(chǎn)資源）和（海洋動(dòng)力）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
（4）南沙的天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。3.《廬山的云霧》
（1）廬山位于我國(guó)的（江西）省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是（贛）。廬山的云霧是（千姿百態(tài)）的，課文中就按（山頭—山腰—山谷—山峰）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是（瞬息萬變）的。眼前的云霧（剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙），（轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河）；（明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬），（還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……）
（2）廬山的云霧有千姿百態(tài)，瞬息萬變的特點(diǎn)。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
練習(xí)一
（１）我國(guó)共有（34）個(gè)省、市、自治區(qū)、特別行政區(qū)。共有（23）省。有（4）個(gè)直轄市分別是（北京）（上海）（天津）（重慶）并依次寫出簡(jiǎn)稱（京）、（滬）、（津）、（渝）。有（5）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡(jiǎn)稱（蒙）、（寧）、（桂）、（新）、（藏）。有（2）個(gè)特別行政區(qū)分別是（香港）、（澳門）。我的家鄉(xiāng)在（山西），它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是（晉）。
（2）遼（遼寧）吉（吉林）黑（黑龍江）蒙（內(nèi)蒙古）冀（河北）晉（山西）陜（陜西）寧（寧夏）魯（山東）皖（安徽）蘇（江蘇）
浙（浙江）
渝（重慶）滬（上海）津（天津）京（北京）豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）
贛（江西）
臺(tái)（臺(tái)灣）閩（福建）滇（云南）瓊（海南）川（四川）黔（貴州）粵（廣東）
桂（廣西）
甘（甘肅）新（新疆）藏（西藏）青（青海）港（香港）澳（澳門）
（3）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的（湖南）省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的（云南）省，“京滬鐵路”指的是連接（北京）和（上海）兩地之間的鐵路。
（4）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（南宋）代（范成大）寫的《四時(shí)田園雜興》全詩(shī)（晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜）
（5）形容世事變化無常的成語(yǔ)有：（氣象萬千、風(fēng)云變幻、奇峰異嶺、若隱若現(xiàn)、騰云駕霧、飄飄欲仙、白云蒼狗、瞬息萬變）４.《翻越遠(yuǎn)方的大山》
（1）《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把（約翰遜）看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指（通往冠軍路上的困難就像一座橫在面前的大山，只有克服困難才能成功）。最終，劉翔憑借（不服輸?shù)男拍?，并努力奮斗）成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。
5.《雪兒》
（1）終于有一天，（雪兒展開雙翅飛起來了），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
（2）信鴿是不怕任何（艱難險(xiǎn)阻的），它能飛越（千山萬水），忠實(shí)地為人們（傳遞信息），所以人們稱它是（藍(lán)天信使）。
（3）雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那（金黃）眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你（施展本領(lǐng)）地方。”我把雪兒（輕輕捧起），雪兒望望我，似乎在向我（祝福），然后向藍(lán)天飛去。6《花瓣飄香》
（1）課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（懂事有孝心，珍惜美好事物）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（孝順父母，關(guān)愛他人）。練習(xí)二
（1）4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的（清明）節(jié)，又稱（踏青節(jié)）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人（杜牧）的一首詩(shī)《清明》，其中我記得這樣的兩句：（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）我還知道他寫的詩(shī)《山行》，并默寫：（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）
（2）含有“有”的成語(yǔ)：有利可圖、有機(jī)可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應(yīng)、有志竟成
（3）照樣子寫詞語(yǔ)： 湛藍(lán)
烏黑
雪白
碧綠
金黃
瓦藍(lán)
深紅
金燦燦 銀亮亮 白花花 紅通通 黃澄澄 藍(lán)湛湛 黑乎乎 7.《菩薩兵》
（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼（朱德）帶領(lǐng)的（紅軍）戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ㄋ麄冴P(guān)心藏胞，幫助藏民抓住時(shí)節(jié)耕種，贏得了藏民的信任和感激。）
（２）全文按照（時(shí)間）順序，記敘了朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（春耕春種），以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞（留下感激的淚水）。贏得了藏族同胞的（信任和感激），表達(dá)了軍民之間（魚水之情）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（關(guān)心愛護(hù)藏族同胞，菩薩一樣的）的好司令。8．《李廣射虎》
（1）有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩(shī)，他就是（唐）代（盧綸）。試默寫這首《塞下曲》（林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“飛將軍”）的李廣。其中“沒”的讀音是（mò），意思是（陷入，鉆進(jìn)）?？梢钥闯鏊且粋€(gè)（武藝高強(qiáng)，力大無窮，神勇無比）的人。9《少年王勃》
（1）《滕王閣序》的作者是（唐）代（王勃），其中名句是“（落霞）與孤鶩（齊飛），（秋水）共長(zhǎng)（一色）?！闭?qǐng)你用文中語(yǔ)言寫一寫它的意思：（遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天空輕輕的飄蕩）。
（2）我能用（文思如泉、筆走如飛、胸有成竹）等成語(yǔ)來形容王勃的才氣。他與（楊炯）、（盧照鄰）、（駱賓王）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（海內(nèi)存知己,天涯若比鄰）。滕王閣與（黃鶴樓）、（岳陽(yáng)樓）并成為三大名樓。
10.《大作家的小老師》
（１）事后，蕭伯納（深有感觸）地說：“一個(gè)人不論取得多大成就，（都不能自夸）。對(duì)任何人，都應(yīng)該（平等相待），永遠(yuǎn)（謙虛）。這就是那位小姑娘給我的（教育）。她是我的（老師）?！逼渲小八敝傅氖牵ㄌK聯(lián)）的小姑娘（娜塔莎），“我”指的是（英國(guó)）的（蕭伯納）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ㄐ」媚锏脑捠顾钣懈杏|，一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛）。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（謙虛自律，善于自我反?。┑娜?。你能寫一句表示謙虛的名言（虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）、（滿招損，謙受益。）文中的小姑娘也十分（可愛）。練習(xí)３
1、勤勞的人從（“小河”里撈起無窮的寶藏），懶惰的人（只能撈起后悔和失望）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（時(shí)間就是生命。）、（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
2、表現(xiàn)少年王勃才氣橫溢、風(fēng)華正茂、出類拔萃的成語(yǔ)有：（風(fēng)華正茂、出類拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停揮、筆下生花、力透紙背）。11《趕海》（1）課文《趕?！穼懥恕拔摇蓖贲s海時(shí)（追浪花）、（摸海星）、（捉螃蟹）、（捏大蝦）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（大海），對(duì)（生活）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”），使全文（首尾照應(yīng)）。12《荷花》
（1）白荷花在這些（大圓盤之間）冒出來。有的（才展開兩三片花瓣兒）。有的（花瓣兒全都展開了），露出嫩黃色的（小蓮蓬）。有的還是（花骨朵兒），看起來（飽脹得馬上要破裂似的）。
（2）《荷花》的作者是（葉圣陶），他以（作者觀察）的順序從（聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢(shì)—想象情景—回到現(xiàn)實(shí)）寫了（看荷花的情景和感受）。贊美了（荷花）以及（大自然的美麗）。荷花又名（蓮花）。不禁令我想到描寫荷花的詩(shī)句（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭。）。
（3）風(fēng)過了，我停止舞蹈（靜靜地站在那兒）。（蜻蜓飛過來），（告訴我清早飛行的快樂）。（小魚在腳下游過），（告訴我昨夜作的好夢(mèng)……）請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（蝴蝶飛過來，告訴我遠(yuǎn)方美麗的風(fēng)景。）
13.《古詩(shī)兩首》
（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者（李白），《絕句》的作者（杜甫），他們一個(gè)被稱為（詩(shī)仙），另一個(gè)被成為（詩(shī)圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（杜牧）。
（2）《望廬山瀑布》描繪了（廬山瀑布?jí)邀悾┑木吧?，《絕句》通過對(duì)（春景）的描寫，抒發(fā)了作者（歡快喜悅，喜愛大自然）的心情。在這首詩(shī)中，作者寫了（黃鸝）（翠柳）（白鷺）（青天）（西嶺）（千秋雪）（萬里船）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（黃）（翠）（白）（青）等。我知道描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)（宋）代（蘇軾）寫的（《題西林壁》），全詩(shī)如下：（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。）我還知道描寫春天的詩(shī)（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）
（3）“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是（唐）代詩(shī)人（李白）寫的《望廬山瀑布》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）這兩句的意思是（瀑布噴涌而出，從高空直瀉而下，足有三千尺，真讓人以為是一條銀河從天而降。）“疑”的意思是可能是。此處詩(shī)人采用了夸張的手法，贊美這里景色的壯觀美麗。練習(xí)四
（1）默寫《滁州西澗》（獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。）作者是（唐）代的（韋應(yīng)物），滁州就在現(xiàn)在的（安徽省滁洲市）簡(jiǎn)稱（皖）
（2）反映李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就的成語(yǔ)有：（精妙絕倫、爐火純青、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、夢(mèng)筆生花、渾然天成、斗酒百篇、鬼斧神工）14《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》講了（小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而覺得委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有特殊作用的故事。）告訴人們（判斷事物的美丑不能只看表面，更要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處）。小駱駝不應(yīng)該感到（委屈）應(yīng)該感到（自豪）。原因是（腳掌又大又厚可以防止腳陷進(jìn)沙子里），（駝峰可以貯存養(yǎng)料，防止饑餓）（睫毛可以擋住風(fēng)沙）駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（沙漠之舟）。請(qǐng)你寫出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語(yǔ)（自強(qiáng)不息）、（始終如一）、（志在千里）、（堅(jiān)定不移）。
15.《水上飛機(jī)》
水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（外形奇特和用途奇特）。它可以（迅速救援海上遇難船只），可以（參加戰(zhàn)斗），可以（輸送物資），可以（汲水撲火）。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以（清理海面垃圾）的（海上垃圾清理飛機(jī)）。
16.《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》
1、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（第三代氣象）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（三百千米）的高空，每隔（二十五分鐘）便向人們匯報(bào)一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。它的作用是（隨時(shí)跟蹤臺(tái)風(fēng)，報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤）。課外我還知道（通訊）衛(wèi)星、（軍事）衛(wèi)星。
2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)很大，它們有的可以跟蹤臺(tái)風(fēng)，有的可以預(yù)報(bào)天氣，還有的可以傳輸信號(hào)……
17.《“你必須把這條魚放掉！”》 00001.《“你必須把這條魚放掉！”》講述了（湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事），我們從中知道了（要嚴(yán)格自律、自覺遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定）。文中（“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”）這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（斬釘截鐵）的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有（絲毫）的余地了。真的，從那以后，湯姆再也（釣到那么大的魚）?？墒悄峭淼那榫皡s一直（銘刻在他的記憶里），爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直（回響在他的耳邊）。爸爸的話語(yǔ)指“你必須把這條魚放掉”。
18.《狼和鹿》
《狼和鹿》的故事發(fā)生在（一百多年以前），凱巴伯森林一片（蔥綠），（生機(jī)勃勃）。小鳥在枝頭（歌唱），（活潑而美麗）的鹿在林間（嬉戲），但鹿群的后面，常常跟著（貪婪）而（兇殘）的狼。
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，（居然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被（糟蹋）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了傳染病對(duì)鹿群的（威脅）。而人們（特意）要保護(hù)的鹿，（一旦）在森林中過多地繁殖，倒成了（破壞）森林，（毀滅）自己的“禍?zhǔn)住?。其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（狼制約了鹿群的大量繁殖，防止森林鬧饑荒；狼吃掉病鹿，解除了傳染病對(duì) 鹿群的威脅）?！暗?zhǔn)住敝福梗?，它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ㄟ^多繁殖，導(dǎo)致森林里的生態(tài)失去平衡）。
《狼和鹿》是一篇關(guān)于（凱巴伯森林附近的居民為了保護(hù)鹿而大量捕殺狼，結(jié)果事與愿違，森林被嚴(yán)重破壞，鹿大量病死的）故事，這個(gè)故事告誡人們（事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。）19《放飛蜻蜓》 《放飛蜻蜓》講述了教育家（陶行知）向孩子們介紹蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（蒼蠅、蚊子、孑孓）是（我們的好朋友），我們要（保護(hù)蜻蜓）。從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（大），結(jié)構(gòu)很（復(fù)雜），是由（成千上萬）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（四面八方）的蟲子。它的尾巴（一節(jié)一節(jié)的），（又細(xì)又長(zhǎng)），尾巴能夠（保持平衡），（調(diào)整方向）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（蜻蜓是在水中產(chǎn)卵，蜻蜓餓的時(shí)候會(huì)吃自己的尾巴）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（保護(hù)蜻蜓，人人有責(zé)）。
▲五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)），又名（端陽(yáng)），（重五）、（賽龍舟，吃粽子）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（插艾葉）和（戴香囊）。
練習(xí)六
（保護(hù)環(huán)境），人人有責(zé)。樹木成陰，（空氣清新）。山上樹木光，（山下走泥漿）。（治山治水不栽樹）有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（遍地都是好莊稼）
20.《恐龍》
《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（列數(shù)字）、（作比較）、（打比方）等說明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)（龐然大物）的雷龍，（身體很長(zhǎng)、長(zhǎng)的像吊橋似）的（梁）龍，（背插劍板，尾上有尾刺）的（劍）龍，（臉上有三只大角）的（三角）龍，（兇猛的、專門食肉）的（霸王龍）。我還了解到（魚龍）、（翼龍）是恐龍的親戚。21.《槐鄉(xiāng)五月》
《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（五月．是槐花飄香的季節(jié)，是家鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）來寫的，表達(dá)了作者對(duì)（美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月），（對(duì)勤勞能干）、（熱情好客）、（淳樸可愛）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章寫（花又寫人，）花與人交融在一起，使（人感到花美人更美）。
五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的（山山洼洼），（坡坡崗崗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。有的槐花（抱在一起），遠(yuǎn)看像（玉雕的圓球）；有的槐花一條一條地（掛滿枝頭），近看如維吾爾族姑娘（披散在肩頭上）的小辮兒。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（俊俏）了，她們的衣襟上（別著槐花），發(fā)辮上（帶著槐花），她們飄到哪里，哪里就有（一陣清香）。小小子呢，衣褲（的口袋）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（不時(shí)）就朝（嘴里）塞上一把，（甜絲絲）、（香噴噴）的，可真有（口福）呢。22.《海底世界》
《海底世界》抓?。▌?dòng)物的聲音和活動(dòng)）、（植物的色彩和形態(tài)）、（地形的多樣）、（礦藏的豐富）展示給我們一個(gè)（景色奇異）、（物產(chǎn)豐富）的海底世界。《日月潭的傳說》
《日月潭的傳說》記敘了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說。他們倆的（不畏艱難、不怕犧牲、勇于獻(xiàn)身、為民造福）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事（夸父追日、女媧補(bǔ)天、后羿射日）。
日月潭是我國(guó)（臺(tái)灣）省最大的一個(gè)湖泊。那里（青山環(huán)抱）、（樹木蔥蘢），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。練習(xí)七
我知道了荷蘭的國(guó)花是（郁金香），日本的國(guó)花是（櫻花），中國(guó)的國(guó)花是（牡丹）。洛陽(yáng)的市花是（牡丹），揚(yáng)州的市花是（瓊花）。
24.《寓言兩則》
《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（揠苗助長(zhǎng)）和（鷸蚌相爭(zhēng)）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律急于求成的道理）和（雙方爭(zhēng)利，互不相讓，只會(huì)兩敗俱傷，使第三者得利）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道（坐井觀天）、（刻舟求劍）、（狐假虎威）、（葉公好龍）。25.《爭(zhēng)論的故事》
《爭(zhēng)論的故事》寫（盛老師）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（聽后的感想），對(duì)同學(xué)們的所說，老師是（聚精會(huì)神）地聽著，不時(shí)投去（贊許）的目光。“贊許”的意思是（認(rèn)為好而加以稱贊;贊賞），老師不時(shí)投來贊許的目光說明（同學(xué)們所說的感想都很有針對(duì)性，也有一定的深度，達(dá)到了盛老師講故事的目的）。通過課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無成。）26.《剪枝的學(xué)問》
《剪枝的學(xué)問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（一臉疑惑）→（將信將疑）→（又驚又喜）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問是（剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（“減少”是為了“增加”）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（種玉米時(shí)，玉米苗太密了，農(nóng)民就會(huì)拔去一些，讓苗與苗之間留有適當(dāng)?shù)拈g距。）。學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處有學(xué)問，我們要做有心人）。
課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是種桃能手，他決不可能做不利于桃樹豐產(chǎn)的事，再說他說的話也確實(shí)很有道理），又懷疑（按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了。桃園真的能豐產(chǎn)嗎），后“又驚又喜”，“驚”（大伯的話居然一點(diǎn)沒錯(cuò)，他的剪枝果真實(shí)現(xiàn)的豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤(rùn)的大桃子）。練習(xí)八
《明日歌》是（錢鶴灘）寫的。明日復(fù)明日，（明日何其多）！我生待明日，（萬事成蹉跎）。（世人若被明日累）春去秋來（老將至）。（朝看東流水），暮看（日西墜）。百年明日能幾何？（請(qǐng)君聽我明日歌）。這首詩(shī)歌告訴我們（要珍惜眼前的時(shí)間，養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。）
★1本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)）和（認(rèn)真完成作業(yè)）。
★2這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（連綿起伏、雄偉壯觀）的長(zhǎng)城，（銀光閃閃、柔美飄逸）的運(yùn)河，（美麗、物產(chǎn)豐富）的南沙，還有（千姿百態(tài)、瞬息萬變）的（廬山云霧）。課文還帶我們認(rèn)識(shí)了（不斷超越自我、堅(jiān)持不懈）的劉翔，（向往藍(lán)天、勇敢忠實(shí)）的雪兒，（敬重父母、懂事）的摘花瓣的小姑娘。（一心為民、有菩薩心腸）的朱德，（神勇無比）的李廣，（才華出眾、才思敏捷）的王勃，（謙虛自律）的蕭伯納，（天真可愛）的納塔沙。其中，我最喜歡（劉翔），因?yàn)樗校ǜ矣谙蛴抡咛魬?zhàn)，有不服輸?shù)男拍?，并且努力奮斗）的精神。3我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜作的好夢(mèng)。
過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。（1）、抄出一個(gè)比喻句。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。
（2）、成語(yǔ)
翩翩起舞
說明“我”的動(dòng)作十分優(yōu)美。（3）、為什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？”
答：因?yàn)橐魂囄L(fēng)吹過，所有的菊花都在翩翩起舞，我已經(jīng)把自己當(dāng)作荷花，我已經(jīng)成為其中的一員。
（4）、“我”為什么會(huì)忘記是在看荷花？
答：因?yàn)槲乙呀?jīng)把自己當(dāng)作是一朵荷花，已經(jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。
注：?jiǎn)柎痤}大概意思一樣就行，言之有理就行。
二、修改病句
1、他飛一般地慢慢走回實(shí)驗(yàn)室。改：他慢慢地走回實(shí)驗(yàn)室。
2、在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，兩個(gè)四（1）班的同學(xué)獲了獎(jiǎng)。改：在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，四（1）班的兩個(gè)同學(xué)獲了獎(jiǎng)。
3、人類的許多創(chuàng)造發(fā)明，都是從動(dòng)物身上得到的。改：人類的許多創(chuàng)造發(fā)明，都是從動(dòng)物身上得到的啟發(fā)。
· 成語(yǔ)樂園：
描寫風(fēng)云變化的成語(yǔ)：氣象萬千、風(fēng)云變幻、奇峰異嶺、若隱若現(xiàn)、騰云駕霧、飄飄欲仙、白云蒼狗、瞬息萬變
帶有“有”字的成語(yǔ)：有利可圖、有機(jī)可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應(yīng)、有志竟成 描寫王勃才華橫溢的成語(yǔ)：風(fēng)華正茂、出類拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停揮、筆下生花、力透紙背
描寫“詩(shī)仙”李白的成語(yǔ)：精妙絕倫、爐火純青、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、夢(mèng)筆生花、渾然天成、斗酒百篇、鬼斧神工
描寫駱駝的精神的成語(yǔ)：沙漠之舟、自強(qiáng)不息、忍辱負(fù)重、始終如
一、飛沙走石、志在千里、義無反顧、堅(jiān)定不移
有關(guān)“動(dòng)”字的成語(yǔ)：坐觀成敗、按兵不動(dòng)、操之過急、輕舉妄動(dòng)、興風(fēng)作浪、蠢蠢欲動(dòng)、雷厲風(fēng)行、聞風(fēng)而動(dòng)
描寫大海的成語(yǔ)：煙波浩渺、一碧萬頃、游人如織、談笑風(fēng)生、一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚 出自寓言的成語(yǔ)：揠苗助長(zhǎng)、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、鷸蚌相爭(zhēng)、鄭人買履、葉公好龍、狐假虎威、黔驢技窮 駕車
曲折 蜿蜒 譜寫 創(chuàng)造 民族 綢帶 詩(shī)篇 萬里長(zhǎng)城 不朽 奇異 景象 連綿起伏 遼闊 島嶼 寶庫(kù) 星羅棋布 資產(chǎn) 僅僅 明暗 水天相連 壯觀 礦產(chǎn) 海龜 集合 變幻無常 騰云駕霧
千姿百態(tài) 云遮霧罩 瞬息萬變 一瀉千里
四蹄生風(fēng) 流連忘返 飄飄欲仙 跨欄 跨越 比賽 臘月 優(yōu)雅 邊際 隱身 成績(jī) 功績(jī) 世紀(jì) 剩下 白鴿 撿起 哀傷 悠閑 任何 阻止 忠誠(chéng) 傳遞 盼望 施展 托起 祝福 向往 捉拿 捧花 俯視 惶恐 懂事 陽(yáng)臺(tái) 清香 清晨 惹事 舍生忘死 絨布 恐龍 摘除 手足無措
藏民 春耕 動(dòng)員平平展展 同胞 感激 糊涂 盡心盡力 播種 區(qū)別 分段
運(yùn)足氣力
唐代 邊境 驚呆 神勇無比 出沒 巡邏 獵物 拈弓搭箭 組合 期許 警惕 扎扎實(shí)實(shí)
文章 慶賀 宴會(huì) 胸有成竹 才氣 秋景 燦爛 文思如泉 探望 順序 昌盛 亭臺(tái)樓閣
督學(xué) 告訴 作家 驚喜 文豪 訪問 孩子 預(yù)料 感觸 意識(shí) 自夸 接納 科學(xué) 聯(lián)通 虛心 夾住 暑假 俘虜 趕海 捏住 舅舅 大蝦 趣事 必須 逃跑 抓住 一支 支持 好夢(mèng) 飽脹 破裂 碧綠 花骨朵 了不起 擁擠 蓬松 昨天 一副 舞蹈 翩翩 紫煙 直尺 懷疑 絕句 養(yǎng)料 自豪 足夠 擔(dān)心 疼愛 鏡子 松散 多虧 鋪天蓋地 委屈 陷進(jìn) 緊閉 幾趟 貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸 海鷗 喂養(yǎng) 救護(hù) 佩服 談話 盯住 厲害 監(jiān)視 狂怒 氣象衛(wèi)星 泄氣 跟蹤 嚴(yán)厲 談笑風(fēng)生 牢記
瘋狂 假設(shè) 設(shè)問 怒吼
允許 堅(jiān)定 魚竿 規(guī)定 絲毫 拖拉 未來 魚鉤 垂釣 喝湯 捕殺 蔥綠 特意 消退 提防 傳染 居然 血泊 饑餓 慘叫 元旦 其中 慈愛 撫摸 保持 復(fù)雜 結(jié)構(gòu) 入神 七嘴八舌
陶土 舌頭 搶奪 成千上萬 數(shù)據(jù) 根據(jù) 握手 蚊子 蒼蠅 匕首 牙齒 輕型 展翅高飛
謎團(tuán) 茂密 兇猛 望而生畏 寶劍 吊車 浪漫 億萬年 槐花 雙肩 挎包 搖擺 頓時(shí)
芝麻 炒飯 蒜苗 咸淡 拌飯 蜜蜂 攻擊 伸縮 竊竊私語(yǔ) 肌肉 遇到 爬行 長(zhǎng)途旅行 井底 危機(jī) 甲蟲 甲殼 水汪汪 危重 剪刀 商量 千辛萬苦 水性 危險(xiǎn) 英雄 翻山越嶺
漆黑 冒險(xiǎn) 社團(tuán) 躲藏 集合 阿爸 寓言 兩則 宋國(guó) 焦急 疲勞 勃勃 納悶 枯萎 強(qiáng)弱 味道 充饑 浪費(fèi) 滿意 時(shí)機(jī) 關(guān)鍵 評(píng)理 贊許 不以為然 燒烤 爭(zhēng)辯 嫩葉 解剖 聚會(huì)
笨蛋 仿佛 剪枝 爭(zhēng)論不休 盼望 不禁 紅潤(rùn) 遠(yuǎn)近聞名 揮舞 可靠 生熟 充滿信心
女娃 三番五次 奪得 禁受
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