第一篇：2018年南通市省級基層衛(wèi)生骨干

2018年南通市省級基層衛(wèi)生骨干 人才候選人名單

一、海安縣（共22名）許

宏丁佐龍季順民李正東鄧魯山吳東進(jìn)仲

忠宋長春程

涌金正興繆建華吳春梅吳海軍曹

勇王德均姚

進(jìn)周建軍吉祖貴仇曉云王長江海安縣李堡中心衛(wèi)生院 海安縣李堡中心衛(wèi)生院 海安縣南莫中心衛(wèi)生院 海安縣南莫中心衛(wèi)生院 海安縣曲塘中心衛(wèi)生院 海安縣曲塘中心衛(wèi)生院 海安縣城東鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 海安高新區(qū)中心衛(wèi)生院 海安高新區(qū)中心衛(wèi)生院 海安縣雅周中心衛(wèi)生院

海安縣濱海新區(qū)（角斜鎮(zhèn)）衛(wèi)生院海安縣大公鎮(zhèn)衛(wèi)生院 海安縣角斜鎮(zhèn)衛(wèi)生計生所 海安縣李堡鎮(zhèn)衛(wèi)生計生所 海安縣曲塘鎮(zhèn)衛(wèi)生計生所 海安壯志醫(yī)院 海安雙樓醫(yī)院 海安胡集醫(yī)院 海安海南醫(yī)院 海安鄧莊醫(yī)院

胡文蘭

海安曲塘鎮(zhèn)胡莊村衛(wèi)生室 李

桂

海安縣北城街道建設(shè)村衛(wèi)生室

二、如皋市（共30名）冒永華

如皋市如城街道衛(wèi)生所 趙小宏

如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)衛(wèi)生所平正紅 陸冰華 蘇紅彬 金榮生 李思余 金

璞 馮玉明 劉維進(jìn) 顧曉群 洪德兵 蔡逸群 趙愛紅 金紅珍 高小勇 陳

云 李慧娟 王

莉 張義明 劉

軍 陳建平如皋市磨頭鎮(zhèn)衛(wèi)生所 如皋市第四人民醫(yī)院 如皋市第四人民醫(yī)院 如皋市第四人民醫(yī)院 如皋市第四人民醫(yī)院 如皋新姚醫(yī)院 如皋建設(shè)醫(yī)院 如皋磨頭中興醫(yī)院 如皋磨頭醫(yī)院 如皋薛窯醫(yī)院 如皋九華醫(yī)院 如皋勝利醫(yī)院 如皋江安醫(yī)院 如皋市第三人民醫(yī)院 如皋市第三人民醫(yī)院 如皋市第三人民醫(yī)院 如皋市第三人民醫(yī)院 如皋普惠醫(yī)院 如皋長莊醫(yī)院 如皋福友醫(yī)院

張永飛

如皋搬經(jīng)醫(yī)院 季

凱

如皋吳窯?？滇t(yī)院 劉培宏

如皋戴莊醫(yī)院 周梅

如皋馬塘醫(yī)院 劉海鳳

如皋下原醫(yī)院 鄭漢山

如皋長江醫(yī)院 張松文

如皋安康醫(yī)院 任輝琴

如皋仁愛醫(yī)院

三、如東縣（共17名）

陳

進(jìn)

如東縣豐利鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 成靜

如東縣豐利鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 顧春華

如東縣栟茶鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 卞新秀

如東縣栟茶鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 陸小松

如東縣岔河鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 徐建劍

如東縣岔河鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 吳新明

如東縣馬塘鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 管雋梅

如東縣馬塘鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 路海燕

如東縣雙甸鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 劉廣飛

如東縣雙甸鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 曹

勇

如東縣苴鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 徐敏麗

如東縣掘港鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 季

丹

如東縣大豫鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 李海燕

如東縣大豫鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 陳

駿

如東縣洋口鎮(zhèn)衛(wèi)生院 尤來美

如東縣河口衛(wèi)生所 陸淑娟

如東縣馬塘衛(wèi)生所

四、海門市（共18名）

俞

杰

海門市海門街道第一社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 黃洪飛

海門市海門街道第二社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 袁東兵

海門市海門街道第二社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 盛健全

海門市濱江街道第一社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 黃海兵

海門市濱江街道第二社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 王

勤

海門市三廠街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 沈

霞

海門市悅來鎮(zhèn)衛(wèi)生院 黃曉文

海門市常樂鎮(zhèn)衛(wèi)生院 陸向陽

海門市余東鎮(zhèn)衛(wèi)生院 王志明

海門市正余鎮(zhèn)衛(wèi)生院 姜

強(qiáng)

海門市四甲鎮(zhèn)衛(wèi)生院

陳

兵

海門市臨江新區(qū)（臨江鎮(zhèn)）衛(wèi)生院 姜紅霞

海門港新區(qū)（包場鎮(zhèn)）衛(wèi)生院 陳秀昌

海門港新區(qū)（包場鎮(zhèn)）衛(wèi)生院 顧美華

海門工業(yè)園區(qū)（三星鎮(zhèn)）衛(wèi)生院 周炎培

海門工業(yè)園區(qū)（三星鎮(zhèn)）衛(wèi)生院 茅

瑜

海門市海永鎮(zhèn)衛(wèi)生院 施

德

海門市四甲鎮(zhèn)衛(wèi)生院

五、啟東市（共17名）王

瑜

啟東市惠萍鎮(zhèn)衛(wèi)生院 周岳

啟東市惠萍鎮(zhèn)衛(wèi)生院 吳飛娟

啟東市惠萍鎮(zhèn)衛(wèi)生院 楊海健

啟東市惠萍鎮(zhèn)衛(wèi)生院 蔡石冰

啟東市東海鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 李海威

啟東市東海鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 沈

權(quán)

啟東市東海鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 陳春雷

啟東市合作鎮(zhèn)衛(wèi)生院 陸

英

啟東市合作鎮(zhèn)衛(wèi)生院 施洪凱

啟東市合作鎮(zhèn)衛(wèi)生院

朱崢嶸

啟東市南陽鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 陳

杰

啟東市南陽鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 顧春輝

啟東市南陽鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 劉曉華

啟東市南陽鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 張兵兵

啟東市近海鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 岑圣泉

啟東市近海鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 俞東亮

啟東市近海鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

六、通州區(qū)（共34名）

吳

娟

通州區(qū)城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 高建忠

通州區(qū)城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 張建超

通州區(qū)城南社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 李志新

通州區(qū)城南社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 曹莉麗

通州區(qū)城西社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 秦紅圖

通州區(qū)興東街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 黃

衛(wèi)

通州區(qū)先鋒街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 張建峰

通州區(qū)西亭鎮(zhèn)衛(wèi)生院 陸進(jìn)生

通州區(qū)二甲鎮(zhèn)衛(wèi)生院 蔣

平

通州區(qū)二甲鎮(zhèn)衛(wèi)生院 戴昌平

通州區(qū)東社鎮(zhèn)東社衛(wèi)生院 曹葉峰

通州區(qū)東社鎮(zhèn)東社衛(wèi)生院 邱國英

通州區(qū)東社鎮(zhèn)五甲衛(wèi)生院 季銀霞

通州區(qū)十總鎮(zhèn)十總衛(wèi)生院 黃云峰

通州區(qū)十總鎮(zhèn)十總衛(wèi)生院 楊曉衛(wèi)

通州區(qū)十總鎮(zhèn)騎岸衛(wèi)生院 丁金鋒

通州區(qū)劉橋鎮(zhèn)衛(wèi)生院 徐

忠

通州區(qū)石港鎮(zhèn)衛(wèi)生院 嚴(yán)

仲

通州區(qū)石港鎮(zhèn)衛(wèi)生院 劉曉鋒

通州區(qū)平潮鎮(zhèn)衛(wèi)生院 朱曉東

通州區(qū)平潮鎮(zhèn)衛(wèi)生院 沙曉麗

通州區(qū)平潮鎮(zhèn)衛(wèi)生院 顧紅波

通州區(qū)平潮鎮(zhèn)平東衛(wèi)生院 楊孫華

通州區(qū)平潮鎮(zhèn)平東衛(wèi)生院 魏新霞

通州區(qū)五接鎮(zhèn)衛(wèi)生院 張紅兵

通州區(qū)五接鎮(zhèn)衛(wèi)生院 郭海軍

通州區(qū)興仁鎮(zhèn)四安衛(wèi)生院 朱岳云

通州區(qū)興仁鎮(zhèn)四安衛(wèi)生院 陳

鋒

通州區(qū)興仁鎮(zhèn)興仁衛(wèi)生院 季淑娟

通州區(qū)興仁鎮(zhèn)興仁衛(wèi)生院 吳建峰

通州區(qū)興仁鎮(zhèn)興仁衛(wèi)生院 袁健紅

通州區(qū)川姜鎮(zhèn)衛(wèi)生院 陸

燕

通州區(qū)川姜鎮(zhèn)衛(wèi)生院 王建軍

通州區(qū)張芝山鎮(zhèn)衛(wèi)生院

七、崇川區(qū)（共7名）

許

霞

崇川區(qū)觀音山社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 陳培培

崇川區(qū)城東街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 陸彥冰

崇川區(qū)新城橋街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 顧

利

崇川區(qū)學(xué)田街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 羅珮玨

崇川區(qū)和平橋街道第二社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 高志祥

崇川區(qū)狼山鎮(zhèn)街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 陳

萍

崇川區(qū)虹橋街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

八、港閘區(qū)（共7名）

周建華

港閘區(qū)幸福街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 唐建蘭

港閘區(qū)秦灶街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 葛曉芳

港閘區(qū)秦灶街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 劉小琴

港閘區(qū)陳橋街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 丁

祎

港閘區(qū)永興街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 巫春艷

港閘區(qū)唐閘鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 吳洪星

港閘區(qū)天生港街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

九、開發(fā)區(qū)（共10名）

施衛(wèi)東

開發(fā)區(qū)新開街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 沈衛(wèi)忠

開發(fā)區(qū)新開街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 朱洪新

開發(fā)區(qū)小海街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 吳

燕

開發(fā)區(qū)小海街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 杜

峰

開發(fā)區(qū)竹行街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 徐紀(jì)兵

開發(fā)區(qū)竹行街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 施建明

開發(fā)區(qū)中興街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 王鑫鑫

開發(fā)區(qū)中興街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 陸燦榮

開發(fā)區(qū)江海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 瞿曉霞

開發(fā)區(qū)江海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

十、通州灣示范區(qū)（共7名）

潘躍章

通州灣三余人民醫(yī)院 樊雪峰

通州灣三余人民醫(yī)院 孫

甦

通州灣三余人民醫(yī)院 陸

華 沈

勇 瞿小紅 石季華 通州灣衛(wèi)生所 通州灣海晏衛(wèi)生院 通州灣恒興衛(wèi)生院 通州灣北興橋衛(wèi)生院

第二篇：省級骨干班主任培訓(xùn)匯報材料

省級骨干班主任培訓(xùn)匯報材料

班主任工作的藝術(shù)

馬衛(wèi)

洛南縣石門鎮(zhèn)中心小學(xué)

陽春三月，我懷著激動的心情，走進(jìn)了有著深厚文化底蘊(yùn)的陜西教育學(xué)院，參加全省骨干班主任培訓(xùn)。在這里，我認(rèn)真聆聽了陜西教育學(xué)院教育系朱金衛(wèi)老師的《學(xué)生心理健康與學(xué)校心理健康教育》、陜西教育學(xué)院梁朝陽教授的《主題活動參與型班級管理模式研究》、陜西學(xué)前師范學(xué)院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、戶縣紙房學(xué)校馮雪紅校長的《愛是學(xué)生成長的陽光》、陜西師范大學(xué)張旸老師的《班主任的職業(yè)幸?！贰㈥兾鹘逃龑W(xué)院王怡副教授的《未成年人保護(hù)與安全教育》、陜西教育學(xué)院教育系劉艷金老師的《教師情感與學(xué)生情感教育》、大雁塔小學(xué)田延副校長的《用真情和智慧叩響教育之門》、西安市未央?yún)^(qū)西航三校吳蘭老師的《老師陽光了，學(xué)生才陽光》、陜西教育學(xué)院教育系教學(xué)教研室王瑜主任的《新課改背景下的班主任專業(yè)化》、陜西教育學(xué)院教育系呂銀芳老師的《師生溝通藝術(shù)》、陜西教育學(xué)院教育系潘炳超老師的《生命教育》等內(nèi)容，七天來我的感觸頗多，收獲很大，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡要匯報如下：

一、作為班主任要做學(xué)生平安成長的護(hù)航人

悠悠萬事，安全為大。安全工作重于泰山。細(xì)節(jié)決定成敗。在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境中，學(xué)生比較容易受到來自各個方面的干擾和侵害：學(xué)生面臨一定學(xué)習(xí)壓力、缺乏安全知識、粗心與麻痹；周邊社會 1

治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導(dǎo)致不安全事件時有發(fā)生，給家庭與社會造成重大影響。因此，班主任應(yīng)高度重視并加強(qiáng)安全管理工作、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育力度,為學(xué)生的健康成長提供一個安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。

(一)構(gòu)建班級安全管理網(wǎng)絡(luò)

形成班主任---班長----安全委員---安全監(jiān)督員---安全信息員的管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實安全工作目標(biāo)責(zé)任制。通過細(xì)化人員的工作職責(zé)，劃時段、分區(qū)域承包管理，責(zé)任到人，不留死角，增強(qiáng)安全、服務(wù)意識，做到明確分工，責(zé)任到人，(二)細(xì)化制度

班主任安全管理內(nèi)容之龐雜、任務(wù)之繁重使我們時常處于高度緊張之中。那么要使我們的安全工作能夠輕松而有效，管理規(guī)范而有序，制度建設(shè)尤顯重要。管理理念的貫徹要靠管理機(jī)制的構(gòu)建；管理行為的到位，要靠管理措施的明確；管理效果的好壞，要看管理制度是否得到堅持。

（三）建立家校合一的安全網(wǎng)絡(luò)

為每一個學(xué)生建立詳細(xì)的信息卡，定期召開家長會，確保隨時能與學(xué)生家長交流與聯(lián)系。開拓順暢、開放的家、校溝通渠道，建立民主平等、互信互動的家、校關(guān)系。樹立主動服務(wù)的觀念，積極征求家長對學(xué)校工作的意見，歡迎家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、管理進(jìn)行監(jiān)督；定期舉辦家長學(xué)校，指導(dǎo)家長講究教育方法，提高家教效果。

二、作為班主任要有一顆愛心

愛是班主任工作的核心，責(zé)任心、事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。可以說當(dāng)一名班主任最基本的條件是擁有一顆愛孩子的心，這種愛應(yīng)該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個孩子以新的滋養(yǎng)。我們在工作中，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護(hù)每個孩子，給他們以尊重、關(guān)愛和激勵，使他們享受到了師愛的溫暖，人人喜歡集體生活，形成信任、寬容、友愛、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和諧的教育環(huán)境中健康成長。有愛就有動力，有了動力就會去關(guān)心孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子。孩子們在與老師相處的過程中是會用心去體驗老師的愛，當(dāng)他們真心地感到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們時，就會更加信任和喜歡老師，與老師成為知心朋友。

尊重教育的核心就是尊重教育教學(xué)規(guī)律，特別是尊重學(xué)生的身心特點、人格和權(quán)利、興趣和個性，既尊重有特殊天賦的學(xué)生，又尊重具有不良習(xí)慣的學(xué)生，允許他們犯錯，但一定要知錯改錯。班主任在工作中要針對每一個孩子的特點，對于各種不同層次的學(xué)生因材施教。平時，注重多激勵、夸獎、寬容，用欣賞的目光去看他們，尊重、保護(hù)他們的自尊，樹立自信，盡可能多地給孩子們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使每個孩子都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每個孩子都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有進(jìn)步。對于優(yōu)等生，不寵壞他們，有錯不遷就，時時提醒他們做一個正直、熱情向上的人，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)、人品更要優(yōu)。對于中等生，重視與他們的情感交流，充分調(diào)動他們的積極性，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們，使其看到自己 的潛力，成為學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)習(xí)上有困難、內(nèi)向以及淘氣的孩子，倍加關(guān)心和耐心，努力做到：真誠地對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們。

孫云曉老師說過：從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個懂得愛并會尊重他人的人。我們在教育中，要對學(xué)生多一點愛心，多一點耐心，多一點寬容，注意批評的技巧，學(xué)會相互尊重?；繇骼蠋熀臀簳蠋熅褪俏覀儠r代的楷模，更是班主任群體的優(yōu)秀代表。

三、作為班主任要把養(yǎng)成教育常抓不懈

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好的常規(guī)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證，而良好的習(xí)慣要靠我們教師去幫助學(xué)生養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，就要做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、持之以恒。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況制定出切實可行的班規(guī)，要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，一旦決定就要堅決執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，要善于動腦筋，想辦法，以各種不同的方式經(jīng)常檢查、考核實施的情況。同時，班主任在工作中要時刻注意自身形象，事事要從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到，班主任先做到。也就是說，教師是在利用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。教師是智慧的河，胸懷的海，品德的山，思想的光。一個人格高尚，知識淵博，性格樂觀、幽默，風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會帶出一班不同的學(xué)生來。另外，在養(yǎng)成教育中，科任教師的責(zé)任也非同小可，他們是學(xué)生成長中重要的引路人，有了他們的辛勤付出，學(xué)生的

學(xué)習(xí)生活才多姿多彩，學(xué)生才能懂得美，享受美，才能全面發(fā)展。平時，在校內(nèi)科任教師是班級工作的合作者，而班主任則是與科任教師合作的親密伙伴，他們之間應(yīng)該有一種默契的關(guān)系。班主任要積極與科任教師溝通，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，一點一滴幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。

四、作為班主任要學(xué)會與學(xué)生溝通

師生溝通決定著教育的整體效能。喜歡老師，喜歡老師所教的課，學(xué)習(xí)老師，學(xué)給老師看； 教育過程，需要教師喚起學(xué)生的積極情感、情緒參與； 與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，是教師的一種教育能力。有效師生溝通基本要件之一：同理心。同理心就是教師設(shè)身處地地去傾聽學(xué)生，不僅注意他所說的內(nèi)容，而且去體會他的內(nèi)心感受。要件之二：就是真誠。用真誠喚起學(xué)生的信任。要件之三：接納與尊重。在師生溝通中常用的口語技巧有幽默、反語、委婉、模糊、含蓄、沉默。批評學(xué)生也講究口語策略。即反省內(nèi)心、切入話題、中肯批評、提請解釋、提請建議、總結(jié)承諾六步進(jìn)階法。第一步反省內(nèi)心就是反省對話是否正確。教師欲批評學(xué)生時一般應(yīng)有一定的思想準(zhǔn)備，重點是思考自己的內(nèi)心對話是否正確，是否遵循了“是批評、而決不是責(zé)備”的原則；第二步切入話題，就是伺機(jī)說明批評的理由。說明理由時切記要簡單明了，忌羅唆或過分重視細(xì)節(jié)；第三步提出明確中肯的批評。批評時句子應(yīng)以“我”字開頭，以表示批評發(fā)自于你個人，而非某些不能公開的來源。如：“我看到了你在課桌下做……這是違反校規(guī)的?！迸u對方時越簡短越好，而且要最先說出，說完

后可談?wù)劥隧楀e誤的后果。第四步是請對方提出解釋。第五步是請對方建議如何加以改進(jìn)。這一步，主要應(yīng)鼓勵對方能說出自己的改進(jìn)意見。第六步是總結(jié)對方承諾的行動。一般做法是：重復(fù)檢討上一步進(jìn)階中對方自己提出的改進(jìn)建議，確定它們的可行性;再次明確彼此應(yīng)負(fù)的義務(wù);結(jié)束話題前，附帶對對方說明，以后教師將會繼續(xù)認(rèn)真觀察對方的改進(jìn)努力。以使對方更加慎重其事。你希望別人怎樣對待你，你就怎樣去對待別人。不要用自己喜歡的方式去對待別人，而要用別人喜歡的方式去對待對方。這是人際溝通中的“黃金定律”。

教育的共性要求與學(xué)生的個性發(fā)展是幾千年教育的“死結(jié)”。這就要求我們教師要用一雙慧眼在最大程度上去了解每一位學(xué)生，知道他們的長處，更好地為他們提供教育措施，更好地去測量評價他們，讓他們最大程度地發(fā)揮潛能，走向成功。那班主任工作的藝術(shù)體現(xiàn)在哪兒呢?它主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；語言表達(dá)生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學(xué)生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。大智明師道！

在這里，給大家講溝通中的少與多： 少說抱怨的話 多說寬容的話

少說諷刺的話 多說尊重的話 少說拒絕的話 多說關(guān)懷的話 少說命令的話 多說商量的話 少說批評的話 多說鼓勵的話

心中有愛，工作有心，溝通有術(shù)，只要我們一切從學(xué)生利益出發(fā)，一切為學(xué)生著想，用我們的熱情和溫暖，用我們生命的熱力去陪伴孩子們充滿艱辛的成長歷程，努力讓這個歷程盡可能變得燦爛和陽光。讓我們所有的班主任攜起手來為達(dá)到這個共同的目標(biāo)而努力吧！

二○一二年四月十二日

第三篇：骨干培訓(xùn)者省級培訓(xùn)心得體會

2009年10月15日至18日，我有幸參加了山東省義務(wù)教育新課程骨干培訓(xùn)者省級培訓(xùn)，很快四天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這次活動中，我們與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；與齊魯名師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓(xùn)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我感覺收獲頗豐。

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。

本次培訓(xùn)，安排了多位齊魯名師（李秀偉、徐麗霞、趙國防、李玲老師）、數(shù)學(xué)專家（李紅婷、謝兆水、鄭強(qiáng)老師等），給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。

聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、同行交流，教學(xué)相長。

本次培訓(xùn)，匯聚了山東省各區(qū)縣農(nóng)村小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。四天中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學(xué)相長。

三、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問我的教學(xué)有效嗎？我的教學(xué)能更有效嗎？，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。作為培訓(xùn)班里的普通一員，從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。我在學(xué)習(xí)中始終信奉他山之石，可以攻玉的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

第四篇：基層衛(wèi)生

公平鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院建立完善治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂長效機(jī)制工作方案我院自開展治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項工作，認(rèn)真貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)精神和實施意見。結(jié)合實際，制定本院開展理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項工作實施方案。有計劃，有步驟，有重點，有目標(biāo)地推進(jìn)理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項工作的深入開展。取得了較好的實效。但是購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂是一件長期而艱巨的工作，針對存在的問題，通過深化改革，健全制度，完善管理，堵塞漏洞，規(guī)范醫(yī)藥購銷行為，還需要長抓不懈，要建立治理藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的長效機(jī)制。切實糾正醫(yī)藥購銷中的不正之風(fēng)。因此現(xiàn)制定如下方案建立完善治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂長效機(jī)制。

做到“三個加強(qiáng)”（1）加強(qiáng)熟悉思想教育，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針。把好黨風(fēng)廉政教育，法規(guī)法紀(jì)教育；職工醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。使廣大職工和醫(yī)務(wù)人員牢固樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。（2）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行藥品醫(yī)用耗材等集中招標(biāo)采購制度。繼續(xù)完善藥品動態(tài)監(jiān)控

第五篇：基層骨干的重要性

公司核心團(tuán)隊及骨干力量應(yīng)發(fā)揮什么樣的力量

一個良性運(yùn)行的企業(yè)猶如一輛高速行使的列車，公司領(lǐng)導(dǎo)好比火車頭，牽引著整輛列車向著目標(biāo)前進(jìn)。公司的各個部門好比車廂，承載著各種必須的資源，為列車的穩(wěn)定運(yùn)行提供保障。而保證這些車廂緊密協(xié)作的關(guān)鍵則是車廂掛鉤。企業(yè)基層骨干就好比是這些車廂的掛鉤。車頭非常重要，它為企業(yè)提供了動力的保障。而掛鉤更是不可或缺，只有車廂之間的協(xié)調(diào)配合，才能保證列車的穩(wěn)定行進(jìn)。因此，扮演好基層骨干的角色，發(fā)揮基層骨干在各部門間的關(guān)節(jié)作用，更好地促進(jìn)企業(yè)高效和諧發(fā)展，是每一位基層骨干應(yīng)盡的職責(zé)。那么，我們?nèi)绾伟绾没鶎庸歉傻慕巧兀?/p>

一、立足本職工作，拓展協(xié)作能力

（一）是要有角色意識。作為基層骨干，在思想和行為上應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出骨干應(yīng)有的良好素質(zhì)。首先要弄清楚自己在部門中所處的管理位置、層級、所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)以及所擁有的權(quán)利。并要具備與所承擔(dān)的角色相適應(yīng)的管理知識、管理技能和心理狀態(tài)。

（二）是要有帶頭意識。作為一線的工作骨干，個人的專業(yè)能力非常重要，需要熟悉和精通主管范圍內(nèi)的各種業(yè)務(wù)。在部門員工遇到業(yè)務(wù)難題不能解決時，骨干的業(yè)務(wù)能力就應(yīng)當(dāng)及時的發(fā)揮作用，頂上去！作為基層骨干，或多或少地都會參與部分員工的管理工作。要想在工作中出成績，想要得到上級的認(rèn)可，下屬的支持，首先就得做到思想帶頭，行動帶頭，與下屬團(tuán)結(jié)拼搏，同甘共苦，遇到困難自己得身先士卒，發(fā)揮好模范帶頭人的表率作用。

（三）是要有管理意識?；鶎庸歉杉仁枪緲I(yè)務(wù)活動的帶頭實踐者，也是公司管理的直接參與者，因此僅僅是自己肯干、能干是不夠的，還必須要善于管理好自己的部門，發(fā)現(xiàn)身邊員工的個性特長，組建起一支具有強(qiáng)大執(zhí)行力的工作團(tuán)隊。在日常的工作中，切實地履行好自己的工作職能，在腦海中時刻提醒自己做好工作現(xiàn)場的監(jiān)管，強(qiáng)化防范意識，提高處突能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（四）是要有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是企業(yè)生存之本，發(fā)展之魂，也是企業(yè)各級管理者都應(yīng)該樹立的一個重要意識。一個好的基層骨干，要善于不斷進(jìn)行思維理念創(chuàng)新，思路拓展創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新。例如在銷售市場遇冷期尋找應(yīng)對銷售渠道，突破常規(guī)。創(chuàng)新是一個不斷延續(xù)的過程，因此要樹立不斷創(chuàng)新的理念，堅持持續(xù)創(chuàng)新，以創(chuàng)新求效率，求效益，求發(fā)展。

（五）是要有協(xié)同意識。團(tuán)結(jié)就是力量！在日常的工作中，各部門之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分工合作保證了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而基層骨干正是這協(xié)調(diào)一環(huán)中的潤滑劑，在各部門落實具體工作的實施過程中，基層骨干之間的溝通與協(xié)作，搭建起了部門間交流的橋梁，構(gòu)筑起了企業(yè)執(zhí)行力的核心力量！使得企業(yè)成為一個高速,高效，高質(zhì)的運(yùn)營團(tuán)隊。

（六）是要有全局意識。部門的基層骨干力量需要有較高的道德品質(zhì)和犧牲精神。面對著困難，必須要做到服從大局，犧牲小我，成就大我！考慮問題不能局限于本部門利益，而是應(yīng)該著眼于公司全局和部門協(xié)同的需要，哪怕短時間吃了些虧，但是從長遠(yuǎn)看，也是一件利遠(yuǎn)大于弊的好事。

二、多溝通，巧協(xié)調(diào)

基層骨干肩負(fù)著對上級負(fù)責(zé)，管理好下級，和諧處理好縱橫關(guān)系的職責(zé)。工作中常常需要把握方圓尺度，如果處理不好，大至影響全局，小至影響自己的工作開展，對工作會造成被動。因此，溝通和協(xié)調(diào)也是基層骨干的一項基本功。

基層骨干需要溝通和協(xié)調(diào)主要有三個方面的關(guān)系，即與上級、與同級、與下屬的溝通和協(xié)調(diào)。對于下屬的溝通，要做到尊重下屬，認(rèn)真聽取他們的意見，同時用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，才能做到有效溝通，從而形成合力，保證工作目標(biāo)的實現(xiàn)。無論哪個方面的溝通，骨干都應(yīng)主動，要本著解決問題的思想，才能有效地溝通。出色的骨干會讓對方真心地與他溝通，他也會真心地傾聽及采取適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)行動。行動比語言更有說服力，做完所有的溝通工作，如果不采取實際行動，就沒有人會相信這些溝通。出色的骨干在溝通時不會說一些他自己都不相信或言不由衷的話。員工相信他，愿意與他交流，也需要骨干為自己的話采取適當(dāng)?shù)膶嶋H行動。

溝通的目的是為了讓我們的工作能夠有條不紊地開展。那我們的部門，我們的企業(yè)就能和諧高效發(fā)展。

要使員工盡心盡力地做好工作，要隨時隨地體現(xiàn)對于員工的關(guān)懷。作為基層骨干，關(guān)懷下屬是一種人文修養(yǎng)。我們現(xiàn)在提倡以人為本，關(guān)懷也應(yīng)該緊密圍繞著人來進(jìn)行，要從對員工工作到生活，從情緒到態(tài)度，從學(xué)習(xí)到銷售技能，從職位到待遇，都給予必要的關(guān)懷，對員工的成功、失敗表示關(guān)切，關(guān)心他們的培訓(xùn)、發(fā)展與事業(yè)歷程。當(dāng)員工有所需要時，要積極給予咨詢和建議，讓員工帶著感恩的心去工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，去實現(xiàn)既定的目標(biāo)。