第一篇：小學(xué)三年級英語試卷分析

小學(xué)三年級英語試卷分析

李蘭濤

一、試卷命題特點

本次命題，按照“加強語言運用和交際能力”的原則，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進(jìn)一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學(xué)生單詞、字母和語言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到教材三個單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。

二、試卷答題情況分析

學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。

(一)聽力部分

聽力測試滿分為50分，分別為：

一、聽錄音標(biāo)序號；

二、聽錄音，圈出所聽到的內(nèi)容；

三、聽錄音，判斷對話是否與圖片相符；

四、聽錄音在你聽到的物品下勾。

五、聽錄音，選出你聽的句子。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

(二)筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：

一、單詞分類題，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認(rèn)識。失分率較低。

二、把單詞補充完整。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

三、根據(jù)A欄的問句在B欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀綜合運用能力。

四、根據(jù)圖意，在括號中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~完成對話，本題完成不錯。

五、完成對話，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對話內(nèi)容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個：不會寫單詞。這又一次說明英語并沒有像語文和數(shù)學(xué)那樣被學(xué)生重視起來。

三、幾點改進(jìn)措施：

1、平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。平時更要多做練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復(fù)對比強調(diào)，2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、抓好潛能生轉(zhuǎn)化。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、狠抓后進(jìn)生。平時在課堂上要多關(guān)注后進(jìn)生，督促他們作業(yè)要按時完成并認(rèn)真補錯，課后及時復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭在平時把所學(xué)知識掌握。

第二篇：小學(xué)三年級英語試卷分析

小學(xué)三年級英語期末試卷分析

孫萍萍

2014年7月9日

一、基本情況：

我校三年級有63名學(xué)生，實有62學(xué)生參加檢測，總分?jǐn)?shù)為100分，一班平均66.55分，及格率為67.86%，優(yōu)秀率28.57%，最高為96.5分。二班平均58分，及格率為48.48%，優(yōu)秀率18.18%，最高為99分?，F(xiàn)在作具體分析如下：

二、試卷分析：

本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。

這套試題由兩部分，十四道大題組成: 第一部分：聽力

第一題：寫出聽到字母的筆順。（5分）此題大部分學(xué)生都答的不太好，極少數(shù)答的好的學(xué)生也錯了1或2個。

第二題：選出聽到的單詞。（5分）大部分學(xué)生都是滿分。

第三題：聽音標(biāo)號。（5分）大部分學(xué)生都是滿分。

第四題：聽音寫出句中缺的詞。（10分）學(xué)生們能答對60%--70%。主要錯組出現(xiàn)在大小寫的問題上。

第五題：聽音給句子排序。（5分）基本都是滿分。

第六題：聽音選出適當(dāng)詞的序號填在橫線上。（5分）大部分學(xué)生都答對4-5個.錯誤的集中出現(xiàn)在第5小題。

第七題：聽音判斷對錯。（5分）大部分學(xué)生都能答對。第二部分：筆試

第一題：默寫26個字母。（13分）此題大部分學(xué)生們都能寫出，但有的沒有按順序?qū)懀€有的S和X混淆了，有的相鄰字母的位置顛倒了。有的同學(xué)書寫不夠規(guī)范、工整。

第二題：選出每組中不同類的詞。（5分）大部分學(xué)生都能答對。少數(shù)學(xué)生第2小題沒能答對。

第三題：把問句與答句用直線連起來。（5分）80%的學(xué)生都能全部連對。

第四題：選出每個句子中錯誤的一處。（7分）大部分學(xué)生都能答對。少數(shù)學(xué)生第7小題沒能答對。

第五題：根據(jù)漢語提示寫出句子中缺的詞。（10分）部分同學(xué)第2、3小題沒能寫對。四會詞掌握不牢。

第六題：選擇合適句子的序號填在橫線上。（10分）大部分同學(xué)都答對了。

第七題：根據(jù)課文把句中排序。（12分）此題只有少數(shù)學(xué)生都答對了。主要是課文背誦不熟練。

三、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

（1）學(xué)生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

（2）學(xué)生閱讀能力低。

四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語課本。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會讀、會說、懂得漢譯

本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助，對于能力強的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

第三篇：小學(xué)三年級英語試卷分析

小學(xué)英語三年級試卷分析

聯(lián)合小學(xué) 李瑞平

本次期末英語試卷面向全體學(xué)生，總體難度得到有效地控制，較好地排除了繁、難、偏、舊的題目，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又重視對學(xué)生綜合運用英語能力的考查。

一、試卷整體情況分析

一題根據(jù)已知字母寫出他的大寫或小寫形式，花樣練習(xí)，提高了學(xué)生對字母的熟練程度。二題選出不同的一項，考察單詞，加強單詞的記憶，提高讀單詞的熟練程度。三題看圖填單詞，圖形結(jié)合，生動形象。四題涂顏色，考察第二單元八種顏色，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，得分率高。五題練習(xí)句型。六題情景交際，有失分現(xiàn)象，且分值較重。七題選擇填空，得分率高。

二、存在問題

1、部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。

三、措施建議

根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、要想辦法激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，因材施教，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語口語交流的目的。

4、規(guī)范要求，強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，學(xué)生要求要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技巧進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第四篇：小學(xué)三年級英語試卷分析

小學(xué)三年級英語試卷分析

一.試卷評

本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次小學(xué)英語檢測仍然采用聽力、筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標(biāo)號）等題型。筆試部分主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞、單項選擇、翻譯句子、對話連圖、情景會話等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達(dá)到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、二題、四題、五題；筆試題的六題、九題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生活用語言能力的考查。如：聽力題的三題，筆試題的六題、八題等。

（三）、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的六題中設(shè)計的在毛毛蟲身上完成乘法題，重視了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生能力進(jìn)行了全面考查，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的分析與探究。

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：一聽音，用0圈出聽到的字母和數(shù)字；二聽音，選圖片。

三、聽音，標(biāo)勾和叉。

四、聽句子，連線。五聽音，標(biāo)勾和叉。其得分率為85%左右，失分/較多的是二大題的四、五小題，失分的主要原因是圖片指向不明。還有就是五大題，由于學(xué)生沒有很好地領(lǐng)會題意，造成了失誤。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共四大塊內(nèi)容，分別為：

一、在毛毛蟲身上完成乘法題。此題的得分率為50%。失分原因是學(xué)生對數(shù)字的單詞認(rèn)識度不夠。

二、走迷宮。此題的得分率是95%。

三、連線，并把答案寫在題前括號里。此題的得分率為80%，失分原因是，學(xué)生沒有理解清題意，不是按題的要求來完成，而是只完成了一個要求。四抄寫，此題的得分率也是98%。從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分比三月要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

五、今后努力的方向

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

四、改進(jìn)措施及努力方向：

1、加強英語教學(xué)，今后要改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分做好增優(yōu)補差工作，多關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、平時注意多練習(xí)新的題型，讓學(xué)生對新題型有一定的了解，同時提高學(xué)生的理解能力。

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

１、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。３、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

４、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

5.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

一、題型特點

本次試卷命題基于教材，緊扣課標(biāo)，立足全體學(xué)生，在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)學(xué)生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點：

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機械的知識進(jìn)行生搬硬套，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容

2、寓樂趣于試題中

試卷中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、基本情況

四小學(xué)三年級的測試情況如下 參加考試人數(shù)37人，平均分 86分；有4人達(dá)到100分，無人不及格。

三、答題分析

1、聽力 包括給圖片選擇、判斷正確答語等，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。

（1）給圖片選擇 該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂，有力緩解了學(xué)生的緊張情緒；大量圖片的呈現(xiàn)，讓整張試卷呈現(xiàn)出活潑感，本題學(xué)生得分較多，正確高。

（2）判斷正確答語，旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性，但學(xué)生對句型掌握得熟練，此題得分也很高。

2、筆試 包括按圖片連單詞、選擇、根據(jù)圖片選擇單詞、根據(jù)句意選擇單詞、連詞成句、閱讀理解等。

（1）連單詞：考察學(xué)生對三會單詞的掌握情況,，平時老師緊扣大綱、課標(biāo)，學(xué)生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學(xué)生對個別單詞的運用有所混淆。

（2）單項選擇 巧設(shè)機關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設(shè)計一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎(chǔ)知識、解決實際問題的能力，學(xué)生完成較好。

（3）連詞成句；學(xué)生對教材上的句型掌握的比較好，但是稍作延伸，如 I want to buy sth for sb.這一句型，大部分同學(xué)都沒寫上。

(4)、閱讀理解：閱讀部分的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，具有一定的時代性，學(xué)生完成得較理想。

本次測試留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 老師精心備課，認(rèn)真上課，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。

在教師中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。

3、做好培優(yōu)補差 教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語水平。

一：試題的難易程度如何？體現(xiàn)在哪些方面？

試題的題量多少適中，符合三年級學(xué)生的基本情況，而且試題的覆蓋面廣，基本上沒有偏難怪題的出現(xiàn)，由單詞句子逐層深入，又配有有趣的圖畫，吸引了學(xué)生的眼睛，同時也開發(fā)了學(xué)生的智力。二:命題存在的問題和改進(jìn)意見？ 無

三：結(jié)合試卷中學(xué)生的得分情況，分析學(xué)生在知識、能力等方面的優(yōu)勢和不足。大多數(shù)學(xué)生能夠抓住聽力部分，說明教師在平時的課堂上對學(xué)生聽力訓(xùn)練有素。在課堂上教者能夠用英語組織教學(xué)，注重了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。選擇與連詞成句部分失分較多是由于學(xué)生對課文內(nèi)容不熟悉，不能熟練的運用句型，背單詞較少，記憶不扎實。另外，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。

四：舉例說明今后在教學(xué)中應(yīng)加強和改進(jìn)哪些方面？

通過這次考試，我的感觸很深，決心在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中，努力做到以下幾點：

1：提高教者的自身素質(zhì)，努力鉆研學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。2：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)得愉快。3：認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請教。在教學(xué)上，有疑必問，多聽其他教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4：布置作業(yè)做到精讀、精煉，有針對性，有層次性。5：做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

6：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，把傳授知識、技能和發(fā)展能力、智力結(jié)合起來

本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。詞匯主要以三會，認(rèn)讀標(biāo)準(zhǔn)為主，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平。

一、卷面分析

第一題，判斷字母大小寫是否一致的。這一題是考察學(xué)生掌握，字母的情況。得滿分的學(xué)生較多，不能夠區(qū)分Mm 和 Nn。

第二、三、四題是單詞題，主要是考察學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力。

第五、六、七、八題是句子題，主要是考察學(xué)生在對所學(xué)的句子的運用情況。

第九題，閱讀理解。這一題是考察學(xué)生的理解能力。

二、考試情況分析

全班24人參加考試，15人及格，及格率62.5%，平均分70分。從這個情況看來，并不是很理想。但相對來說，他們已經(jīng)有所進(jìn)步了。

字母題，學(xué)生掌握的很好，得滿分的學(xué)生也較多，只有

一、兩個學(xué)生不能夠區(qū)分Mm 和 Nn。

單詞的認(rèn)讀情況還可以，錯的較多的是第三題，找出不同類的單詞。第四，第五小題學(xué)生掌握的不好，這一類型的題我們經(jīng)常訓(xùn)練，雖然大家都努力了，但效果不是很好。

句子的運用，只有幾個學(xué)生能很熟練的去運用。錯的較多的是第五題的第三、第四小題，（3）Look at my new pencil-case.選A，How nice.學(xué)生對How nice!是對某東西,某人夸獎,贊美.(4)考察學(xué)生對who 和 where兩個特殊疑問詞的使用情況,學(xué)生還不清楚要怎么用。

第八題，從方框里選出合適的選項補全對話，這個部分學(xué)生掌握的很不好。

第九題，閱讀理解。閱讀，對于三年級的學(xué)生來說是一個難題，他們還不清楚該如何去做這樣的題，以后應(yīng)在這一環(huán)節(jié)上多多練習(xí)。

四、試后反思

試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)

小學(xué)三年級英語期末試卷分析

一、基本情況：

我校三年級有 名學(xué)生，實有 學(xué)生參加檢測，總分?jǐn)?shù)為 分，平均 分，及格 人，及格率為，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率 為，最高為100分，最低為 分。現(xiàn)在作具體分析如下：

一、試卷分析： 本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。

二、學(xué)生答題情況：略 這套試題由八道大題組成: 第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。第二題：Write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說明學(xué)生對四會單詞的掌握還沒有達(dá)到要求。第三題：大部分學(xué)生都是滿分。

第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。

第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯。今后的教學(xué)中還要加強基本知識點的強調(diào)和基本句型的練習(xí)。

第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，并將其字母標(biāo)號填在括號里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

三、存在的問題： 通過這次考試，可以看出：

（1）學(xué)生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。（2）學(xué)生閱讀能力低。

四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語課本。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會讀、會說、懂得漢譯

二、存在問題: 第一題：.學(xué)生的答題情況比較好。

第二題：.由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。第三題： 本題丟分較多的是第1、3小題。第四題：答題情況很好。第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。第六.答題情況很好，極個別學(xué)生出錯。第七題：答題情況很好。

第八題：答題情況較好,極少丟分。

第九題：.答題情況很不好，丟分較多。說明學(xué)生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學(xué)會運用。

三、改進(jìn)措施：

本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助，對于能力強的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向

第五篇：小學(xué)三年級英語試卷分析

三年級英語試卷分析

本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和陜旅版小學(xué)三年級英語教材，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設(shè)計原則，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進(jìn)一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。

本次考試主要考查單詞與字母的書寫能力、考查學(xué)生的情景會話交際能力、情景對話的運用能力以及情景對話的理解能力，考查學(xué)生對句子的認(rèn)讀理解能力以及對句子的邏輯關(guān)系的理解。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:

一、學(xué)生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學(xué)生測試情況看，學(xué)生對于單詞、字母的識記與書寫較為理想。還有在選擇題與連詞成句中做的都不錯，書寫也相當(dāng)整齊，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但在最后的句子搭配以及排序上，大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，尤其是排序的第二部分，一共四句話，前三句都是一個人的話（hi liuzhaoyang.I have a toy.Look it’s a car.）只有最后一句“how nice!”是另一個人的話，而且這幾句話的邏輯關(guān)系不是太過緊密，這多少也有點誤導(dǎo)學(xué)生，畢竟三年級學(xué)生在考試中已經(jīng)開始注意到一些所謂的答題技巧了。

（二）、存在問題

1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。答題馬虎，不注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致的失分，反映出低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。

根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力:

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。