第一篇：小學安全管理論文

淺談小學學校安全管理

作

者：

于

靜

所在單位：坨里鎮(zhèn)薛莊完全小學

職

稱：

二級教師

參評類別：安全管理類

淺談小學學校安全管理

[摘要] 安全管理是小學教育管理的重要組成部分,它涉及千萬家庭的幸福，同時，它也是全面實施素質(zhì)教育的前提和保證。21世紀的中國進入社會轉(zhuǎn)型期，學校安全工作面臨新的形勢、新的要求，同時也出現(xiàn)了許多新的問題，面對錯綜復雜的形勢，本文主要探討學校的安全管理工作,進一步深化和細化學校安全管理工作，避免安全意外事故發(fā)生，提出加強校園安全管理的政策和措施,提高學校工作人員的安全管理水平,杜絕和減少學校安全事故的發(fā)生,為小學營造一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 小學 安全管理

近段時間以來，我國連續(xù)發(fā)生校園傷害事件，讓廣大學生驚慌失措，學校領(lǐng)導、教職員工和學生家長憂心忡忡，引起了社會的廣泛關(guān)注。小學生生理、心理機能和水平尚未完全成熟,個體認知水平較低,自我防范能力差,安全意識薄弱,更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。因此，切實加強小學安全工作管理,確保青少年健康、安全成長,迫在眉睫。

一、小學生日常安全隱患的表現(xiàn)

學校方面存在的安全隱患主要有：學生之間的打鬧行為；校外不良人員對在校學生的侵害；商店、小賣部食品安全；學生體育活動或體育課上的意外傷害；課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害等。

家庭方面存在的隱患主要有：家長法制意識淡薄，教育方法簡單粗暴對學生的傷害；家長處理問題有失公正造成學生心理失衡，出現(xiàn)偏激；家長期望值過高給學生帶來心理壓力。

社會方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權(quán)行為等；校外不良人員對在校學生的言行和心理威脅；社會不法分子對學生的引誘、拉攏、教唆等。

二、小學危險源的分析 1.運動傷害

體育課及課外活動,由于課程性質(zhì)所定,較易引起傷害事故發(fā)生。輕則擦傷、碰傷,重則殘廢、死亡。這是因?qū)W生活動方式不當,加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故。

2.課余傷害

這類事故最易引起糾紛。下課了,學生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打鬧,或是學校設(shè)施設(shè)備的因素,引起傷害事故。

3.校外活動事故

這類事故往往是重大傷亡事故,給社會帶來極不良的影響。這類事件的發(fā)生都是因為學校組織活動不夠周密,安全意識淡薄造成的。

4.上學或放學時的傷害

這是學校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環(huán)節(jié)。既包括上學前放學后這一時段發(fā)生在校園的傷害事件,也包括發(fā)生在路途中的傷害事件。

5.自然災害的傷害

如汶川5.12的地震,火災事故的發(fā)生等,學校一定要加強學生逃生自救方面的教育,增強安全防范意識和自我保護能力。6.交通安全事故

這是造成學生死亡事故的主要原因,是學校安全工作的攔路虎,令社會關(guān)注、家長憂慮的。這一事件的發(fā)生也是因為學生的安全意識不夠造成的。

7.網(wǎng)絡(luò)安全

隨著社會的發(fā)展,這類問題顯得非常嚴峻,管理不好將嚴重影響學生的身心健康發(fā)展。目前,很多小學生都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲等,長時間如此一定會影響身心的發(fā)展,因為小學生一玩就會著迷,無法自控。

三、小學安全管理的措施

（一）成立安全管理領(lǐng)導機構(gòu)，健全校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。為了切實加強對安全工作的領(lǐng)導，本學期健全了安全管理領(lǐng)導機構(gòu)，把安全責任工作層層分解，落實到人。切實抓好安全管理工作，做到有計劃有步驟地開展工作。

（二）各班主任制定班級安全公約，并落實到位。班主任、任課教師要明確自己在學生安全管理和教育方面的職責。班主任在期初制定出本班的安全公約，并經(jīng)常開展安全教育，做到“安全”二字天天講，增強學生的安全意識，培養(yǎng)良好的安全習慣。同時經(jīng)常開展安全檢查工作，對危及安全的做法要及時批評和制止，使公約落實到學生中去。

（三）簽訂安全責任書，落實責任制。

按照“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的要求，讓全體教職工都承擔起校園安全管理和教育的責任。并把教育責任的情況納入年度考核內(nèi)容，制定目標管理細則，逐級簽訂安全責任書，建立起專兼結(jié)合、全員參與、以責任制為核心的校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。

（四）值日領(lǐng)導負責當天的學生安全責任。

值日領(lǐng)導每天要準時到校，密切注意學生的動向，加強安全管理，對在走廓玩耍的同學要堅決制止。防止學生離開校區(qū)，到外面玩耍。此外，課間、放學后，值日導師應于樓梯口、大路口監(jiān)督、疏導，確保學生安全。

（五）嚴格執(zhí)行安全工作的各項制度、標準和規(guī)范，切實加強學校安全日常管理工作。

1、加強校園各類建筑，水、電、等基礎(chǔ)設(shè)施，各類教學設(shè)施的安全監(jiān)管，及時排查安全隱患，堅決杜絕因建筑和設(shè)施修建不規(guī)范或損壞造成的安全事故。

2、要堅持預防為主、防消結(jié)合的原則，抓好消防安全工作。各類建筑要按規(guī)定配置消防設(shè)施和器材，并定期組織檢查、維修、更新，確保消防設(shè)施、器材和標志完好有效，疏散通道、安全出口暢通。

3、要做好學生集體活動的安全防范工作，切實落實學生集體活動安全責任制。堅持“誰組織，誰負責；誰批準，誰負責”的原則，讓責任落實到位。

4、加強教職工隊伍的教育和管理。不斷加強對教職工的職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育和法律教育，堅決杜絕體罰及毆打?qū)W生的行為，防范和避免內(nèi)部人員侵害學生、兒童的事件發(fā)生。

班主任要利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。堅持法制教育進校園、進課堂，增強學生的法制觀念。重視學生心理健康教育，教育學生保持健康的心態(tài)，幫助學生克服心理障礙，防止意外事故發(fā)生。加強德育工作，從各方面關(guān)心學生的健康成長，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要積極調(diào)解和減少各類校園糾紛，防止矛盾激化，杜絕校園暴力，避免意外傷害的發(fā)生。

（六）主動協(xié)調(diào)，積極配合村政府共同營造校園及校園周邊的安全環(huán)境。

總之，“安全工作無小事”，學校安全工作是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。安全事故常常發(fā)生在意料之外，安全防范卻在我們的預防之中。安全工作應該從點滴抓起，從小事抓起。我深信：只要學校管理人員心腦共用，眼耳同行，手腳齊動，時時處處講安全，真真實實抓安全，一定能把學校建成穩(wěn)定、和諧、平安的校園。

[參考文獻]

1、何自奉.對農(nóng)村中小學校安全管理工作的思考.中國農(nóng)村教育

2、鄒文強.中小學校安全管理研究初探

3、吳彎等.安全管理學.煤炭工業(yè)出版社

第二篇：安全管理論文

第一章 安全管理

1、硬技術(shù)的發(fā)揮依賴于軟措施的實施。

2、人員的低素質(zhì)、集中化和難控性以及各種社會環(huán)境因素等，給安全管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn):1隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，生產(chǎn)工藝、技術(shù)及環(huán)境的復雜性加大，安全管理的對象也日益復雜，影響安全的因素越來越多。2社會處于轉(zhuǎn)型期，有關(guān)安全生產(chǎn)的立法、執(zhí)法有待進一步完善。3從業(yè)人員的整體素質(zhì)有待進一步提高。4社會總 體協(xié)調(diào)管理水平尚待提高。

5、安全科學仍不在不斷發(fā)展，作為其學科叢林中的安全管理學尚落后于社會實際需要。

3、搞好安全管理工作具有十分重要意義，有四個方面:1搞好安全管理是貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合管 理”方針的基本保證。2搞好安全管理是防止傷亡事故和 職業(yè)危害的根本對策。安全管理是減少、控制事故尤其是 人因事故發(fā)生的有效屏障。3安全技術(shù)和職業(yè)安全健康措 施依靠有效地安全管理才能發(fā)揮應有的作用。4安全管理 對社會經(jīng)濟發(fā)展起保駕護航的作用。

4、安全是人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態(tài)及 其保障條件。

5、安全管理是管理者對安全生產(chǎn)進行的計劃、組織、監(jiān) 督、協(xié)調(diào)和控制的一系列活動。其目的是保護職工再生產(chǎn) 過程中的安全與健康，保護國家和集體的財產(chǎn)不受損失，催進企業(yè)改善管理，提高效益，保障事業(yè)的順利發(fā)展。

6、安全關(guān)聯(lián)主題和范圍的大小不同分為宏觀和微觀的，按照對象的不同分為廣義和狹義。

宏觀:國家從政治、經(jīng)濟、法律、體制、組織等個方面所 采取的措施和進行的活動。微觀:將企業(yè)作為安全管理的主體 狹義的:直接以生產(chǎn)過程為對象的安全管理

廣義的:泛指一切保護勞動者安全健康、防止國家財產(chǎn)受 到損失的，不僅以生產(chǎn)經(jīng)營活動為對象，而且包括服務(wù)、消費活動等涉及的安全管理活動。

7、安全管理活動的研究對象:(1)安全管理學史研究安 全管理活動的規(guī)律的一門科學(2)安全管理學就是以社 會、人、機系統(tǒng)中的人、物、信息、環(huán)境等要素之間的安 全關(guān)系為研究對象，通過合理、有效的配置諸要素及其之 間的關(guān)系，從而保證系統(tǒng)中安全狀況的持續(xù)實現(xiàn)，保證人 類社會活動中的安全生存、安全生活、安全生產(chǎn)。

8、研究內(nèi)容:包括安全管理學的理論基礎(chǔ)，安全管理方 法，事故管理，安全文化和安全法規(guī)等。理論基礎(chǔ)包括:各種有關(guān)的安全管理學理論基礎(chǔ)、事故致因理論、安全管 理學的基本原理等。安全管理方法包括:安全目標管理、系統(tǒng)安全管理、體系化安全管理、安全信息管理、事故統(tǒng) 計與分析和事故調(diào)查與處理。事故管理包括:事故統(tǒng)計與 分析、事故調(diào)查與處理和事故預防和控制

9、安全文化與安全法規(guī)的關(guān)系:安全文化、安全法規(guī)是 實現(xiàn)系統(tǒng)安全的兩種不同的、不可或缺的輔助手段。前者 從文化、理念層面研究如何使人自主的約束不安全行為，實現(xiàn)個體人的安全，進而實現(xiàn)組織系統(tǒng)的安全。安全文化 和安全法規(guī)是自主管理的基礎(chǔ)。后者從行政角度規(guī)范人的 行為，具有強制執(zhí)行的性質(zhì)，是法制管理的基礎(chǔ)。兩者相 輔相成，不可或缺，從軟的手段進行事故預防與控制，而 安全科學技術(shù)是保證安全管理實施效果的硬手段。

10、安全管理學的特點:系統(tǒng)性、決策性、前瞻性、綜合 性和交叉性、實用性

11、我國安全管理發(fā)展階段:1建立和發(fā)展階段(三年國 民經(jīng)濟恢復時期 1949— 1952，第一個五年計劃 1953— 1957)。2停頓和倒退階段(受挫階段 1958— 1960，探索 階段 1961— 1965，動蕩和徘徊階段 1966— 1978)3恢復 與提高階段(1978— 1992)4市場經(jīng)濟下的高速發(fā)展階段(1993年至今)

12、安全管理學的基本任務(wù)是運用現(xiàn)代管理科學的理論和 原理，探討、揭示我國安全管理活動的規(guī)律，建立健全我 國安全管理機構(gòu)體制和安全管理的科學方法。以達到提高 管理效益、實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。具體地說，安全管理學 的研究任務(wù)包括理論和實踐兩個方面。

第二章 安全管理學理論基礎(chǔ)概論

1、安全管理應遵循管理和安全的普遍規(guī)律

2、管理就是管理者經(jīng)濟、有效地運用組織的各種資源，通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列行為活動是 組織成功達到某種目的的過程。

3、管理學基本理理論:科學管理理論、行為科學理論、現(xiàn)代科學理論

科學管理理論代表人物:美國泰勒的科學管理理論，法國 法約爾(管理理論之父)的一般管理理論，德國韋伯(組織管理之父)的行政組織理論。

4、泰勒的科學管理理論內(nèi)容:(1)科學管理的中心問題是提高勞動生產(chǎn)率(2)必須為每項工作選擇“第一流的工人”⑶標準化管理⑷實行差別計件工資制⑸強調(diào)雇主和工人合作的精神革命⑹主張計劃與執(zhí)行分離，計劃由管理當局負責，執(zhí)行由工長和工人負責。

5、法約爾的一般管理理論:1 從經(jīng)營職能中獨立出管理 活動(經(jīng)營職能:技術(shù)，商業(yè)，財務(wù)，安全，會計，管 理)2 教育的必要性 3 提出五大管理職能和 14項管理原 則(五大職能:計劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)，控制 14項管 理原則:一，勞動分工 2權(quán)利與責任 3 紀律 4 統(tǒng)一指揮 5 統(tǒng)一領(lǐng)導 6 個人利益服從整體利益 7 人員的報酬 8 集 中 9 等級制度 10 秩序 11公平12 人員的穩(wěn)定 13 首創(chuàng)精 神 14 人員的團結(jié))一般管理理論被譽為管理史上的第 二座豐碑

6、韋伯的思想行政組織體系理論:代表作《社會組織與 經(jīng)濟組織》這一理論的核心思想是組織活動要通過職務(wù)或 職位而不是通過個人或世襲地位來管理。特點 1明確的分 工 2自上而下的等級系統(tǒng) 3人員的任用 4 職業(yè)管理人員 5 遵守規(guī)則和紀律 6組織人員之間的關(guān)系

7、事故定義:事故是人(個人或集體)在為實現(xiàn)某一意 圖而進行活動的過程中，突然發(fā)生的、違反人的意志的、迫使行動暫時地或永久地停止的事件。我國認為:事故是 指在生產(chǎn)活動過程中發(fā)生的一個或一系列非計劃的，可導 致人員傷亡、設(shè)備損壞、財產(chǎn)損失以及環(huán)境危害的事件。

8、常見的幾類事故;1傷亡事故，簡稱傷害，是個人或集 體在行動過程中，接觸了與周圍條件有關(guān)的外來能量，該 能量作用于人體，只是人體生理機能部分或全部損傷的現(xiàn) 象。在生產(chǎn)區(qū)域中發(fā)生的和生產(chǎn)的傷亡事故，稱為工傷事 故。2，一般事故，也稱無傷害事故，這是指人身沒有受 到傷害或只受微傷，停工短暫或與人的生理機能障礙無關(guān) 的未遂事故。3未遂事故是指有可能造成嚴重后果，但由 于其偶然因素，實際上沒有造成嚴重的事件。(死亡，重 傷，輕傷和無傷害事件之比為 1:29:300，要消除重傷事 故必須從消除大量的無傷事件著手)4二次事故是指由外 部事件或事故引發(fā)的事故。

9、事故的基本特征:1事故的因果性 2事故的偶然性、必然性和規(guī)律性 3事故的潛伏性、再現(xiàn)性和可預測性。

10、事故致因理論有以下五種理論組成: 一:事故因果連鎖理論

海因里希因果(M :遺傳及社會環(huán)境 P :人的缺點或 失誤 H :人的不安全行為或物的不安全狀態(tài) D :事故 A : 傷害)連鎖理論的核心思想:傷亡事故的發(fā)生不是一個孤 立的事件，而是一系列原因事件相繼發(fā)生的結(jié)果，即傷害 與個原因相互之間具有連鎖關(guān)系。海因里希認為，企業(yè)安 全工作的中心就是要移去中間的骨牌——防止人的不安全 行為或消除物的不安全狀態(tài)，從而中斷事故連鎖的進程，避免傷害的發(fā)生。但是其理論有明顯的不足之處，對事故 致因連鎖關(guān)系的描述過于絕對化、簡單化、“單鏈條 ‘化。盡管如此，海因里?！敝庇^化“的事故因果連鎖理 論關(guān)注了事故形成的人與物，開創(chuàng)了事故系統(tǒng)觀的先河，促進了事故致因理論的發(fā)展，成為事故研究科學化的先 導，具有重要的歷史地位。

博德事故因果連鎖理論、1管理缺陷 2個人及工作條 件的因素 3直接原因 4事故 5損失。

亞當斯事故因果連鎖理論核心在于對現(xiàn)場失誤背后的 原因進行深入探究(操作者的不安全行為等現(xiàn)場失誤是由 于企業(yè)領(lǐng)導和安全技術(shù)人員的管理失誤造成的)北川徹三事故因果連鎖理論考慮了導致事故發(fā)生的社 會因素

二;能量意外轉(zhuǎn)移理論。人受傷害的原因只能是某種能量 向人體轉(zhuǎn)移，而事故則是一種能量的異?；蛞馔獾尼尫拧Ｄ芰總τ袃煞N:第一類傷害是由于轉(zhuǎn)移到人體的能量超 過了局部或全身性損傷閥值而產(chǎn)生的。第二類傷害則是由 于影響局部或全身性能量交換引起的。用能量轉(zhuǎn)移的觀點 分析事故致因的基本方法是;首先確認某個系統(tǒng)內(nèi)的所有 能量源;然后確定可能遭受該能量傷害的人員，傷害的嚴 重程度;進而確定控制該類能量異?；蛞馔廪D(zhuǎn)移的方法。能量轉(zhuǎn)移理論與其他事故致因理論相比，具有兩個優(yōu)點: 1是把各種能量對人體的傷害歸結(jié)為傷亡事故的直接原 因，從而決定了以對能量源及能量傳送裝置加以控制作為 防止或減少傷害發(fā)生的最佳手段這一原則;2是依照該理 論建立的對傷亡事故的統(tǒng)計分類，是一種可以全面概括、闡明傷亡事故類型和性質(zhì)的統(tǒng)計分類方法。

三;基于人體信息處理的人失誤事故模型:威格爾斯沃思 模型(把人失誤定義為“錯誤的或不適當?shù)捻憫粋€外界 刺激”)，瑟利模型(把事故的安生過程分為危險出現(xiàn)和 危險釋放兩個階段，兩個階段各自包括一組類似人的信息 處理過程，即知覺，認識和行為反應)，勞倫斯模型(適 用于類似礦山生產(chǎn)的多人作業(yè)生產(chǎn)方式)四;動態(tài)變化理論:(本尼爾)擾動起源事故理論(將事 故看作由事件鏈的擾動開始，以損傷或傷害為結(jié)束的過 程，這種事故理論叫做 P 理論)，(約翰遜)變化——失 誤理論(變化-失誤-不安全行為與不安全狀態(tài)-事故-人的 傷害物的損壞)五;軌跡交叉論 基本思想:是由許多相互聯(lián)系的事件順 序發(fā)展的結(jié)果傷害事故。社會因素(基礎(chǔ)原因)-管理缺 陷(間接原因)-人的原因、物的狀態(tài)(直接原因)-事故

11、安全管理是以安全為目的，通過管理的職能，進行有 關(guān)安全方面的決策、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等工 作，從而有效地發(fā)現(xiàn)分析生產(chǎn)過程中的各種不安全因素，預防各種意外事故，避免各種損失，保障員工的安全健 康，推動生產(chǎn)的順利進行，為提高經(jīng)濟效益和社會效益服 務(wù)。安全管理基本原理是對管理學基本原理的繼承和發(fā) 展，主要包括系統(tǒng)原理、人本原理、預防原理、強制原理 和責任原理。

12、系統(tǒng)原理:系統(tǒng)是由兩個或兩個以上相互聯(lián)系、相互 作用的要素所組成的具有特定結(jié)構(gòu)和功能的整體。原則: 動態(tài)相關(guān)性原則、整分合原則，彈性原則，反饋原則，封 閉原則

13、人本原理是指管理者要達到組織目標，一切管理活動 都必須以人為中心，以人的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā) 揮為核心和動力來進行。人本原理的前提是:人不是單純 的“經(jīng)濟人”，而是具有多種需要的、復雜的“社會 人”。人本管理原理要求管理者研究人的行為規(guī)律，理解 認知、需要、動機、能力、人格、群體和組織行為;掌握 激勵、溝通、領(lǐng)導規(guī)律，改善人力資源管理;了解人、關(guān) 心人、尊重人、激勵人，努力開發(fā)和利用人的創(chuàng)造力，實 現(xiàn)人的社會價值;努力滿足員工的合理需要，開發(fā)人的潛 能，實現(xiàn)人的自我價值。主要有管理的動力原則、能級原 則、行為原則(激勵原則)。

14、造成人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的原因可歸結(jié) 為四個方面:技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管 理原因

15、本質(zhì)安全化是安全管理預防管理的根本體現(xiàn)，是安全 管理的最高境界

16、要做好安全管理工作就必須把握“預防原則”

17、預防原理。我國安全生產(chǎn)的方針是“安全第一，預防 為主，綜合治理”，原則:偶然損失原則、因果關(guān)系原 則、3E 原則(即工程技術(shù)(engineering)對策，教育(education)對策和法制(enforcement)對策)、本質(zhì) 安全化原則(本質(zhì)安全化是指設(shè)備、設(shè)施或技術(shù)工藝含有 內(nèi)在的能夠從根本上防止發(fā)生事故的功能。)第三章 安全文化

2、安全文化的定義包括狹義和廣義，狹義說的定義:強 調(diào)文化或安全內(nèi)涵的某一層面，例如人的素質(zhì)、企業(yè)文化 范疇等。廣義說把安全和文化兩個概念都做廣義解，安全 不僅包括生產(chǎn)安全，還擴展到生活、娛樂等領(lǐng)域，文化的 概念不僅包括觀念文化、行為文化、管理文化等人文方 面，還包括物態(tài)文化、環(huán)境文化等硬件方面

3、廣義和狹義文化比較“廣義說”和“狹義說”共同 點:1文化是觀念、行為、物質(zhì)的總和，即包括主觀內(nèi) 涵，也包括客觀存在 2安全文化強調(diào)人的安全素質(zhì)，要提 高人的安全素質(zhì)需要綜合的系統(tǒng)工程 3安全文化是具體的 形式、制度和實行表現(xiàn)出來的，并具有層次性 4安全文化 具有社會文化的屬性和特點，是社會文化的組成部分，屬 于文化的范疇 5安全文化最重要的領(lǐng)域是企業(yè)的安全文 化，發(fā)展并建設(shè)安全文化，最重要建設(shè)好企業(yè)安全文化。其不同點:1內(nèi)涵不同，廣義的定義即包括了安全物質(zhì)層 又包括了安全精神層，狹義的定義主要強調(diào)精神層面 2外 延不同，廣義的定義即涵蓋企業(yè)，還涵蓋公共社會、家 庭、大眾等領(lǐng)域，狹義的定義則局限于文化或安全的某一 層面。

4、安全文化的層次結(jié)構(gòu):從里向外依次為:安全觀念文 化、(安全行為文化、安全管理文化)、安全物態(tài)文化

5、安全觀念文化是安全文化的核心和靈魂

6、安全文化與安全管理的關(guān)系

安全文化具有意識和現(xiàn)實兩種形態(tài)，這兩種形態(tài)在安全管 理中都得到了很好的體現(xiàn)。安全文化與安全管理有內(nèi)在的 聯(lián)系，但不可相互取代，兩者相輔相成，又互相促進。安 全文化對安全管理局有影響和決定作用，安全文化的水平影響安全管理的機制和方法;其次，安全文化是安全管理 的軟手段，有提高人的意識、規(guī)范人的行為的作用;再 次，安全文化有賴于安全文化的核心理念的支撐和指 導，最后管理活動作文人類發(fā)展的重要組成部分，他廣泛 體現(xiàn)在社會文化活動中，并帶有不同時期的文化特征?？?之，安全文化能夠促進安全管理的理論與機制理論，安全 管理的改進與提高反過來又能激勵安全文化的傳承與發(fā) 揚。正確處理安全文化與安全管理的關(guān)系，無論是對安全 文化的培育，優(yōu)良安全文化氛圍的營造，還是對搞好安全 管理工作，實現(xiàn)安全的生產(chǎn)、生活與生存，都有十分深遠 的意義。

7、安全生產(chǎn)的三雙手:即看得見又摸得著的手—安全機 器設(shè)備、工程設(shè)施等;看不見但摸得著的手—安全法規(guī)、制度等;即看不見又摸不著的手——安全文化、習俗等;安全文化是最重要的手。

8、安全生產(chǎn)的五要素是:安全文化，安全法制，安全責 任，安全科技，安全投入。

9、安全文化建設(shè)的核心內(nèi)容就是安全觀念文化的建設(shè) 10安全觀念文化的定義:人們在長期的生產(chǎn)實踐活動過 程中所形成的一切反應人們安全價值取向、安全意識形 態(tài)、安全思維方式、安全道德觀等精神因素的統(tǒng)稱。是安 全文化發(fā)展的最深層次，是指導和明確企業(yè)安全管理工作 方向和目標的指南，是激發(fā)全體員工積極參與、主動配合 企業(yè)安全管理的動力。

12、安全文化建設(shè)的目標:

1、全面提高企業(yè)全員安全文 化素質(zhì)

2、提高企業(yè)安全管理的水平和層次

3、營造濃厚 的安全生產(chǎn)氛圍

4、樹立企業(yè)良好的外部形象 第四章 安全管理方法

1、安全管理計劃

含義特征:必須與未來有關(guān)，必須與行動有關(guān)，必須由某 個機構(gòu)負責實施

作用:是安全決策目標實現(xiàn)的保證，是安全工作的實施綱 領(lǐng)，能夠協(xié)調(diào)、合理利用一切資源，使安全管理活動取得 最佳效應。三要素:目標，措施，步驟

指標體系的分類:數(shù)量指標和質(zhì)量指標，實物指標和價值 指標，考核和核算指標，指令性指標和指導性指標，單項 指標和綜合指標。

編制原則:科學性原則，統(tǒng)籌兼顧原則，積極可靠原則，留有余地原則，瞻前顧后原則，群眾性原則

編制程序:調(diào)查研究，安全預測，擬定計劃方案，論證和 擇定計劃方案，編制方法:定額法，系數(shù)法，動態(tài)法，比較法，因素分析 法，綜合平衡法

2、安全決策 特點:程序性、創(chuàng)造性、擇優(yōu)性、指導 性、風險性

作用:安全決策是安全管理工作的核心部分。安全決策決 定企業(yè)的安全發(fā)展方向、軌道以及效率，安全決策是各級 安全管理者的主要職責。安全決策貫穿于安全管理活動的 全過程。

基本方法:頭腦風暴法，集體磋商法，加權(quán)評分法，電子 會議法。

步驟:發(fā)現(xiàn)問題，確定目標，擬定方案，方案評估，方案 選優(yōu)

3、安全管理組織

不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)，安全工作組織形式也不完全 相同。應根據(jù)上述的安全工作組織要求，結(jié)合本企業(yè)的規(guī) 模和性質(zhì)，建立安全管理組織。由以下三大系統(tǒng)構(gòu)成管理 網(wǎng)絡(luò):安全工作指揮系統(tǒng)，安全檢查系統(tǒng)，安全監(jiān)督系 統(tǒng)。

設(shè)計原則 :統(tǒng)一指揮原則，控制幅度原則，權(quán)責對等原 則，柔性經(jīng)濟原則，結(jié)構(gòu)類型:直線制結(jié)構(gòu)，職能制結(jié)構(gòu)，直線職能型組織結(jié) 構(gòu)，矩陣制結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

當環(huán)境具有很高的不確定性，而目標反映了雙重要求 時，矩陣制結(jié)構(gòu)是最佳選擇，其優(yōu)勢在于它能夠使組織滿 足環(huán)境的雙重要求。

4、從業(yè)人員 300人以上的企業(yè)應按照不少于安全生產(chǎn)管 理人員 15%的比例配備注冊安全工程師，安全生產(chǎn)管理人 員在 7人以下的，至少配備一名專職安全管理人員，一般 來說，專職安全管理人員數(shù)量至少達到員工總數(shù)的千分之 2-5 5.安全激勵方法的分類 :經(jīng)濟物質(zhì)激勵，刑律激勵，精神 心理激勵，環(huán)境激勵，自我激勵 第五章 安全目標管理

1、安全目標管理的特點:1安全目標管理是重視人、激 勵人、充分調(diào)動人的主觀能動性的管理。2安全目標管理 是系統(tǒng)的、動態(tài)的管理。

2、目標在企業(yè)管理中的作用:導向作用、組織作用、激 勵作用、計劃作用、控制作用

3、安全目標管理:就是在一定的時期內(nèi)根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管 理的總目標，從上到下的確定安全工作目標，并未達到這 一目標制定一系列對策、措施，開展一系列的計劃、組 織、協(xié)調(diào)、指導、激勵和控制活動

4、實現(xiàn)安全目標應做到 1要制定一個及先進又可行的整 體安全目標，即安全管理的總目標。2總目標要自上而下 的層層分解，制定各級各部門知道每位職工的安全目標。3要重視目標成果的考核與評價 4重視目標管理實施過程 的管理和控制

5、安全目標管理步驟:安全目標的制定、展開、實施和 成果的考核評價

6、安全目標的制定原則:科學預測原則、職工參與原 則、方案選優(yōu)原則、信息反饋原則

7、制定安全目標包括確定安全目標方針和總體目標、制 定實現(xiàn)目標的對策措施三方面內(nèi)容

8、制定安全目標的程序:調(diào)查分析評價、確定目標、制 定對策措施

9、安全目標值應具有先進性、可行性和科學性

10、安全目標實施著重做好:自我管理、自我控制、必要 的監(jiān)督與協(xié)調(diào)、有效的信息交流 第六章 系統(tǒng)安全管理

1、系統(tǒng)安全定義:是指在系統(tǒng)全壽命周期的所有階段，以使用效能、時間為條件，應用工程和管理的原理、準 則、技術(shù)，使系統(tǒng)獲得最佳的安全性。包含三點 :提高系 統(tǒng)的安全性，并不是不計代價。追求產(chǎn)品的安全性，應當 考慮產(chǎn)品全壽命周期的安全性。實現(xiàn)產(chǎn)品的最佳安全性 能。

2、系統(tǒng)安全的主要特點:早，快，省，好，接口

3、系統(tǒng)安全由系統(tǒng)安全管理和系統(tǒng)安全工程兩部分組 成。系統(tǒng)安全管理，實際上就是對產(chǎn)品全壽命周期的安全 問題的計劃、組織、協(xié)調(diào)與管理。系統(tǒng)安全管理的核心是 建立并實施系統(tǒng)安全大綱。

4、系統(tǒng)安全管理與系統(tǒng)安全工程的關(guān)系與區(qū)別:系統(tǒng)安 全工程與系統(tǒng)安全管理是系統(tǒng)安全的兩個組成部分。他們 一個是工程學科，一個是管理學科，兩者相輔相成;前者 為后者提供各類危險分析、風險評價的理論與方法及消除 或減少風險的專門知識和技能，而后者則選擇合適的危險 分析與風險評價的方法，確定分析的對象和分析深入的程 度，并根據(jù)前者分析評價的結(jié)構(gòu)作出決策，要求前這對危 險進行相應的消除或控制。

5、系統(tǒng)安全管理和傳統(tǒng)安全管理的區(qū)別:從安全的屬性 看，一些傳統(tǒng)的管理思想認為“安全附屬與生產(chǎn)”，而系 統(tǒng)安全管理則強調(diào)安全第一，并要求把安全貫穿與生產(chǎn)全 過程。從管理類型看，傳統(tǒng)安全管理方法是事后追查型— —事故分析型。系統(tǒng)安全管理是事先預測型——安全評價 型。從管理實質(zhì)看，傳統(tǒng)安全管理的實質(zhì)是“強制安全— 被動的事故管理—治標之策”而現(xiàn)代系統(tǒng)安全管理系統(tǒng)追 求“本質(zhì)安全話—主動的條件管理—治本之道‘。從工作 重點看，傳統(tǒng)安全管理重點是對已發(fā)生事故的統(tǒng)計分析及 同類事故的預防。系統(tǒng)安全管理的主要內(nèi)容是風險因素的 分析、評價、預測，并采取預防措施，杜絕事故的發(fā)生或 盡可能把事故損失降到最低程度。

6系統(tǒng)安全的優(yōu)先次序:最小的風險設(shè)計，應用安全裝 置，提供報警裝置，制定專用規(guī)程并進行培訓

8、在風險評價中應用最廣的方法為分析矩陣法 第八章 職業(yè)安全健康管理體系

1、職業(yè)安全管理體系的原理:現(xiàn)代職業(yè)安全管理體系的 基本思想是“以人為本，遵守法律法規(guī)，風險管理，持續(xù) 改進”，管理的核心是系統(tǒng)中導致事故的根源即危險源，強調(diào)通過危險源辨識、風險評價和風險控制來達到控制事 故、實現(xiàn)系統(tǒng)安全的目的。職業(yè)安全管理體系的運行基礎(chǔ) 是戴明循環(huán)即 PDCA 循環(huán):P-計劃(plan)D-行動(do。C-檢查(check)為 A-改進(action)

2、2001.11.12發(fā)布《職業(yè)安全健康管理體系規(guī)范》，并 于 2002.1.1正式實施

3、基本要素 :(1)職業(yè)安全健康方針(2)策劃(3)實施與 運行(4)檢查與糾正措施(5)管理評審

特點:系統(tǒng)性，先進性，持續(xù)改進，預防型，全員參與，全過程控制 第十章 事故統(tǒng)計及分析

1、按事故中人的傷亡情況分類，分為傷亡事故和一般事 故;按人員遭受傷害的嚴重程度，可分為暫時性失能傷 害、永久性部分失能傷害、永久性全失能傷害、死亡。GB 把受傷害者的傷害分為三類:1輕傷，損失工作日低于 105天;2重傷，損失工作日等于或大于 105天;3死

亡，受傷后 30天內(nèi)死亡，死亡損失工作日為 6000天。

2、按事故嚴重程度分類:1特別重大事故是指造成 30人 以上死亡，或者 100人以上重傷，或者 1億元以上直接經(jīng) 濟損失的事故;2重大事故是指造成 10人以上 30人以下 死亡，或者 50人以上 100人以下重傷，或者 5000萬元以 上 1億元以下直接經(jīng)濟損失的事故;3較大事故是指造成 3人以上 10以下死亡，或者 10人以上 50人以下重傷，或者 1000萬元以上 5000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故 4一般事故是指造成 3人以下死亡、或者 10人以下重傷，或者 1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故。

3、根據(jù)引起事故的原因分類，可以將事故分為一次事故 和二次事故。一次事故是由人的不安全行為或物的不安全 狀態(tài)引起的事故;二次事故是指在事故發(fā)生后，由于事故 本身產(chǎn)生其他危害或事故導致其他事故的發(fā)生，引起事故 范圍進一步擴大的事故。二次事故的特點:1二次事故往 往比第一次事故的危害更大 2二次事故形成的時間短，往 往難以控制。

4、事故統(tǒng)計分析的目的包括三個方面:1進行企業(yè)外的 對比分析 2對企業(yè)、部門的不同時期的傷亡事故發(fā)生情況 進行對比，用來評價企業(yè)安全狀況是否有所改善 3發(fā)現(xiàn)企 業(yè)事故預防工作存在的主要問題，研究事故發(fā)生原因，以 便采取措施防止事故發(fā)生。

5、事故統(tǒng)計方法可以分為描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計兩部分。

6、常用的傷亡事故統(tǒng)計圖主要有柱狀圖、趨勢圖、管理 圖、餅狀圖，扇形圖、玫瑰圖和分布圖等。

7、應用傷亡事故統(tǒng)計指標應注意的問題，應該設(shè)法增加 樣本的容量，可以從兩個方面采取措施:1延長統(tǒng)計的時 間 2擴大統(tǒng)計的范圍。

8、傷亡事故的經(jīng)濟損失是安全經(jīng)濟學的核心問題。

9、一般，傷亡事故的經(jīng)濟損失包括直接經(jīng)濟損失和間接 經(jīng)濟損失。

10、我國《企業(yè)職工傷亡事故經(jīng)濟損失統(tǒng)計標準》把因事 故造成人身傷亡及善后處理所支出的費用，以及被毀壞的 財產(chǎn)的價值規(guī)定為直接經(jīng)濟損失;把因事故導致的產(chǎn)值減 少、資源的破壞和受事故影響而造成的其他損失規(guī)定為間 接經(jīng)濟損失。

11、海因里希得出直接經(jīng)濟損失與間接經(jīng)濟損失的比例為 1:4的結(jié)論，即傷亡事故的總經(jīng)濟損失為直接經(jīng)濟損失的 5倍。我國傷亡事故直接經(jīng)濟損失與間接經(jīng)濟損失的比例 約為 1:1.2~1:2之間。

12、事故的原因分為事故的直接原因和間接原因。直接原 因是直接導致事故發(fā)生的原因，又稱一次原因。間接原因 是指使事故的直接原因得以產(chǎn)生和存在的原因。主要原因 是在本次事故中，直接原因和間接原因中對事故的發(fā)生起 主要作用的原因。大多數(shù)學者認為，事故的直接原因只有 兩個，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。造成間接(管理)原因的的人是領(lǐng)導責任者。

13、事故間接原因的幾種分類方法:1北川方法:技術(shù)原 因、教育原因、身體原因、精神原因、管理原因、學校教 育原因、社會原因、歷史原因;2后藤方法，他列出的 10種原因中主要是管理原因;3GB6442-1986《企業(yè)職工傷亡 事故調(diào)查分析規(guī)則》方法。

14、一般來說間接原因(管理原因)應當包括:1對物的 管理，有時稱技術(shù)原因 2對人的管理 3對作業(yè)程序、工藝 過程、操作規(guī)程和方法等的管理 4安全監(jiān)察、監(jiān)察和事故 防范措施等方面的問題。

第十一章 事故調(diào)查與處理

1、調(diào)查的準備:做好以下勘察的準備工作 1事故調(diào)查組

2現(xiàn)場詢問 3勘察器材，常用的器材有勘察箱、照相器 材、繪圖器材、清理工具、提取痕跡物證的儀器和工具、檢驗儀器等。4排除險情.2、事故調(diào)查組的組成 特別重大事故調(diào)查組(由國務(wù)院 或國務(wù)院授權(quán)有關(guān)部門組成)重大事故調(diào)查組(由省級 人民政府或省級人民政府授權(quán)有關(guān)部門組成)較大事故 調(diào)查組(設(shè)區(qū)的市級人民政府或市級人民政府授權(quán)有關(guān) 部門組成)一般事故調(diào)查組(由縣級人民政府或縣級人民 政府授權(quán)有關(guān)部門組成)未造成人員傷亡一般事故調(diào)查 組(由縣級人民政府或者委托事故發(fā)生單位組織)

3、事故調(diào)查原則 1事故是可以調(diào)查清楚的，這是調(diào)查事 故最基本的原則 2 調(diào)查事故應實事求是，以客觀事實 為依據(jù)，3 堅持做到四不放過原則，即事故原因未查清 不放過，當事人和群眾未受到教育不放過，沒有制定切實 可行的預防措施不放過，事故責任人未受到處理不放過。4 一方面事故調(diào)查人員要有調(diào)查事故的經(jīng)驗或某一方面 的專長，另一方面不應與事故有直接的利害關(guān)系。

4、現(xiàn)場調(diào)查項目:1現(xiàn)場處理 2收集物證 3現(xiàn)場記錄 4 第2頁 /(共2頁)繪制事故圖 5證人取證 6現(xiàn)場取證(與事故鑒別，記錄有 關(guān)的材料 事故發(fā)生有關(guān)的事實材料)。

5、事故調(diào)查的基本步驟一般包括現(xiàn)場處理、現(xiàn)場勘察、人證問詢、物證收集與保護等主要工作。

6、事故現(xiàn)場處理應進行的工作 1危險分析 2現(xiàn)場營救 3二次危害 4 保護現(xiàn)場

7、故現(xiàn)場勘察工作是一種信息處理技術(shù)，由于其主要關(guān) 注四個方面的信息，即人(people)、部件(part)、位 置(position)、和文件(paper)，因而簡稱 4P 技術(shù)。

8、事故各階段的勘察目的及主要勘察內(nèi)容 1環(huán)境勘察(對事故現(xiàn)場外部的觀察 從周圍向事故建筑物觀察)2 初步勘查(目的是核定環(huán)境勘察的初步結(jié)論)3 細項 勘察(觀察方法 觀察法 比較法 剖面勘察 逐層勘察 全面挖掘)4 專項勘察 5勘查記錄(事故勘查記錄是分 析和處理事故的重要依據(jù) 是具有法律效力的原始文書 主要有現(xiàn)場勘查筆錄 現(xiàn)場照相和現(xiàn)場繪圖三部分組成)

9、保護證人注意問題:1證人之間會強烈的相互影響 2證人會強烈地受到新聞媒介的影響 3不了解他所看到的 事，不能以自己的知識、想法去解釋的證人，容易改變他 們掌握的事實而去附和別人 4證人會因為記不住、不自信 或自認為不重要的原因忘卻某些信息 5問詢開始的時間越 晚，細節(jié)就越少 6問詢開始的時間越晚，內(nèi)容越可能改變 7最好畫出草圖講解其所聞所見。

10、現(xiàn)場照相的內(nèi)容:1現(xiàn)場方位照相 2現(xiàn)場概貌照相 3現(xiàn)場重點部位照相 4現(xiàn)場細目照相

11、現(xiàn)場照相的步驟 1醞釀階段 2提煉階段 3選擇題材階 段 4現(xiàn)場照片布局確定的階段 5在弄清上述情況的前提下 確定拍照的具體順序和拍照方法即制定出大體的拍攝計劃 是現(xiàn)場拍照有條不紊地進行。

12、現(xiàn)場照相的方法:1單向拍照法 2相向拍照法 3多項 拍照法 4回轉(zhuǎn)分段連續(xù)拍照法 5直線分段連續(xù)拍照法 6測 量拍照法

13、調(diào)查方法 1故障樹分析方法 2 故障類型和影響分析 方法 3 變更分析方法

14、現(xiàn)場分析的基本任務(wù) 1 分析事故性質(zhì)，決定如何開 展下一步工作 2 分析事故原因包括確定事故的直接原因 和間接原因 3 分析與事故發(fā)生有關(guān)的情況

15、現(xiàn)場分析的基本原則 1 必須把現(xiàn)場勘查中收集的資 料作為分析的基礎(chǔ)，同時在分析前應對已收集材料甄別真 偽 2 既要以同類現(xiàn)場的一般規(guī)律作指導，又要從個別案 例的實際出發(fā) 3充分發(fā)揚民主 綜合各方面的意見 得出科 學的結(jié)論

16、現(xiàn)場分析的基本步驟 1匯集材料 2 個別分析 3 綜 合分析

17、現(xiàn)場分析的基本方法 1比較 2綜合 3假設(shè) 4推理

18、事后深入分析的方法有 1 綜合分析法 2 個別案例 技術(shù)分析法 3 系統(tǒng)安全分析法

19、個別案例技術(shù)分析 1 根據(jù)基本技術(shù)原理進行分析 2 已基本計算進行分析 3 從中毒機理進行分析 4以責任分 析法進行分析

20、事故原因分析的步驟 1 整理和閱讀調(diào)查材料 2 分析 傷害方式 3確定事故的直接原因 4確定事故的間接原因

21、事故統(tǒng)計分析包括 1傷亡事故統(tǒng)計 2 傷亡事故經(jīng) 濟損失統(tǒng)計標準 3事故損失分析

22、重大事故、較大事故、一般事故，負責事故調(diào)查的人 民政府應當自收到事故調(diào)查報告之日起 15日內(nèi)作出批 復;特別重大事故，30日內(nèi)作出批復，特殊情況下，批 復時間可以適當延長，但延長時間不超過 30天。

23、結(jié)案類型有:責任事故(因有關(guān)人員的過失而造成的 事故為責任事故)、非責任事故(有自然的因素而造成的 不可抗拒的事故，或由于未知領(lǐng)域的技術(shù)問題而造成的事 故)、破壞事故(未達到一定的目的而蓄意制造的事故)

24、事故責任有:領(lǐng)導的責任、肇事者和有關(guān)人員的責 任、重罰的條件

25、領(lǐng)導責任:有下列情形之一的，應當追究有關(guān)領(lǐng)導人 的責任 1 由于安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程不健全，職 工無章可循，造成傷亡事故的 2 對職工不按規(guī)定進行安 全技術(shù)教育或職工未經(jīng)考試合格就上崗操作，造成傷亡事 故的 3 由于設(shè)備超過檢修期運行或設(shè)備有缺陷，又不采 取措施，造成傷亡事故的 4 作業(yè)環(huán)境不安全又不采取措 施造成傷亡事故的 5由于挪用安全技術(shù)經(jīng)費，造成傷亡 事故的

27、重罰條件 1 對發(fā)生的傷亡或死亡事故隱瞞不報，虛 報或故意拖延報告的 2 在事故調(diào)查中隱瞞事故真相，弄 虛作假甚至嫁禍于人的 3 事故發(fā)生后 由于不負責任，不 積極搶救或搶救不力，造成更大傷亡的 4 事故發(fā)生后，不認真吸取教訓和采取防范措施只是同類事故重復發(fā)生 5 濫用職權(quán)，擅自處理或袒護，包庇事故責任者的 第十二章 事故預防與控制

1、事故預防是通過采用工程技術(shù)、管理和教育等手段使 事故發(fā)生的可能性降到最低

2、事故控制是通過采用工程技術(shù)、管理和教育等手段使 事故發(fā)生后不造成嚴重后果或使損害盡可能減小

3、從安全目標的實際出發(fā)，事故預防與控制體現(xiàn)如下:1 消除事故原因 2降低事故發(fā)生頻率 3減少事故的嚴重程度 和事故的經(jīng)濟損失

4、從采用手段有技術(shù)手段。法制手段、經(jīng)濟手段、教 育手段。

5、3E 為:安全技術(shù)。安全教育、安全管理。

6、預防事故的安全技術(shù) :能量控制法(轉(zhuǎn)移到人體的能量 超過了局部或全身性損壞閾值而造成損壞;局部或全身性 能量交換引起傷害)，內(nèi)在安全設(shè)計法，隔離方法，閉 鎖，鎖定和連鎖，故障安全設(shè)計，故障最小化設(shè)計，告警 裝置(視覺，嗅覺，聽覺，味覺，觸覺)

7、閉鎖是防止某事件發(fā)生或防止人、物、力或因素進入 危險的區(qū)域，鎖定是保持某事件或狀況、或避免人、物、力或因素離開安全限定的區(qū)域，連鎖既可以用于直接防止 錯誤操作或錯誤動作，又可通過輸出信號間接地防止錯誤 操作或錯誤動作。

8減少和遏制事故損傷的安全技術(shù);實物隔離，人員防護 裝備，能量緩沖裝置，薄弱環(huán)節(jié)，逃逸與營救

9、安全教育可以分為安全教育和安全培訓兩大部分。安 全教育是一種意識的培養(yǎng)，是長時期的甚至貫穿于人的一 生，并在人的所有行為中體現(xiàn)出來，與人們所從事的職業(yè) 沒有直接關(guān)系;安全培訓雖然也包含有關(guān)教育的內(nèi)容，但 其內(nèi)容相對于安全教育要具體的多，范圍要小得多，主要 是一種技能的培訓。安全培訓的實質(zhì)是安全技能的教育。安全教育的類型:管理人員的安全教育、生產(chǎn)崗位的職工 安全教育。

10、安全教育的內(nèi)容:安全思想教育(安全意識，安全生 產(chǎn)方針，法紀)，安全技術(shù)知識教育(一般生產(chǎn)技術(shù)知 識，一般安全技術(shù)知識，專業(yè)安全技術(shù)知識)，典型經(jīng)驗 和事故教訓教育，現(xiàn)代安全管理知識教育

11、安全教育的類型:管理人員的安全教育，生產(chǎn)崗位的 職工安全教育(三級教育即廠級、車間級、班組級)，特 種作業(yè)人員安全教育，經(jīng)常性安全教育，五新作業(yè)(新技 術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品)，復工調(diào)崗安全 教育

生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理人員，初次 32，再培訓 12;煤礦，48，16

11、安全檢查:經(jīng)常性、安全生產(chǎn)大檢查、專業(yè)性、季節(jié) 性、特種檢查、定期檢查和不定期檢查

12、安全評價方法按照工程、系統(tǒng)生命周期和評價目的分 類，有四種:1安全預評法，安全預評法是根據(jù)建設(shè)項目 可行性研究報告的內(nèi)容，分析和預測該建設(shè)項目可能存在 的危險有害因素的種類和程度，提出合理可行的安全對策 措施及建議。核心是對系統(tǒng)存在的危險有害因素進行定性 定量分析，針對特定的系統(tǒng)范圍對發(fā)生事故危害的可能性 及其危險危害的嚴重程度進行評價。2安全驗收評價，安 全驗收評價是在建設(shè)項目竣工驗收前，通過對其的設(shè)施、設(shè)備、裝置的安全評價，查找其投產(chǎn)后可能存在的危害，提出確保建設(shè)項目正式運行后安全生產(chǎn)的安全對策措施。3安全現(xiàn)狀評價，安全現(xiàn)狀評價是針對一個生產(chǎn)經(jīng)營單位 總體或局部的生產(chǎn)經(jīng)營的安全現(xiàn)狀進行的安全評價，識別 和分析其生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的危險，提出合理可行的安 全對策措施。4專項安全評價，是根據(jù)政府有關(guān)部門、生 產(chǎn)經(jīng)營單位、建設(shè)單位或設(shè)施單位的某項專門要求進行的 安全評價

13、保險定義:投保人根據(jù)合同約定向保險人支付保險 費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造 成的財產(chǎn)損失承擔賠償保險金責任或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期現(xiàn)時承擔給付保 險責任的商業(yè)保險行為。

分類:實施形式:自愿保險和法定保險;保險對象:財產(chǎn)保險，責任保險，人身保險。(財產(chǎn)保險的對象是被保險人的財產(chǎn)，是以

災害事故造成的財產(chǎn)損失為保險標的，被保險的財產(chǎn)分為 有形財產(chǎn)和無形財產(chǎn)。責任保險是以被保險人的民事賠償 責任為保險標的，是由被保險人的過失造成的。人身保險 是以人的壽命和身體為保險標的，一旦被保險人遭受人身 傷害或死亡或者生存到保險期滿，保險人承擔給付保險的 責任。)按照保障的范圍:財產(chǎn)保險，責任保險(是以 被保險人對第三者依法應付的賠償責任為保險標的)，人 身保險，信用保險(是保險人為被保險人向權(quán)利人提供的 一種信用擔保業(yè)務(wù)。保證保險和信用保險)按照經(jīng)營方式:國營和私營

按照業(yè)務(wù)承包方式:原保險，再保險，重復保 險，再保險，共同保險

14、財產(chǎn)保險;投保人根據(jù)合同約定向保險人交付保險 費，保險人按照保險合同的約定對所承包的財產(chǎn)及其有關(guān) 利益因自然災害或意外事故造成的損失承擔賠償責任的保 險

人身保險:是指以人的生命和身體為保險標的，當被保險 人發(fā)生死亡，傷殘疾病等事故或保險期滿時給付保險金的 保險。

企業(yè)職工工傷保險:是對在勞動過程中遭受人身傷害的職 工、遺囑提供經(jīng)濟補償?shù)囊环N社會保險制度。

第十三章 災害事件與事故應急管理

1、災害性事件是個人或集體在時間進程中，在為了實現(xiàn) 某種意圖而采取行動的過程中，突然發(fā)生了與人意志相反 的情況，迫使這種行動暫時或永久地停止，并造成人員傷 亡、經(jīng)濟損失或環(huán)境污染的意外事件。

2、災害性事件與事故的區(qū)別、聯(lián)系:災害性事件除了具 有事故的所有特性即普遍性、隨機性、必然性、因果相關(guān) 性、突變性、潛伏性、危害性、可預防性等又有其特有的 特性。災害性事件與事故最大的不同在于，災害性事件會 造成大量的人員傷亡、重大的經(jīng)濟損失、嚴重的環(huán)境污染 以及巨大的社會效應。因此，災害性事件的后果不僅非常 嚴重，而且會引起人們的關(guān)注，造成不良的社會影響。

3、災害性事件的分類:(1)按事故的發(fā)生性質(zhì):自然事 故，人為事故。(2)按事故嚴重程度:輕傷事故，重傷 事故，死亡事故。(3)按傷害原因和狀況墜落滾落、摔 倒翻倒、碰撞、飛濺落下、坍塌倒塌、被碰撞、軋人、等。

4、災害事件現(xiàn)場應急管理;(1)指揮與控制(2)通信(3)生命安全(4)財產(chǎn)保護(5)外部組織(6)恢復與 重建(7)管理與后勤

5、重要目標區(qū)救援預案:(1)事故預想(2)救援決心(3)任務(wù)區(qū)分(4)人口疏散(5)組織指揮(6)各種圖 表。

6、化學事故:由危險化學品所導致的火災、爆炸、中毒 和窒息事故可稱為化學事故?；瘜W事故三大特性:易發(fā) 性、破壞性、可預防性。研究化學事故起因危害應從人、機、物和環(huán)境四大要素入手。

隨著化學工業(yè)的迅速發(fā)展及其在國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域中 的廣反滲透，化工原料和化工生產(chǎn)具有的易燃、易爆、有 毒有害、腐蝕性強的特點，是化學工業(yè)潛在的危險因素和 事故危害的影響程度及范圍也隨之增加，危險性較其他行 業(yè)要大，發(fā)生事故的后果也比較嚴重，因此，研究化學事 故的基本原理，建立化學事故的應急預案、加強化學事故 的安全管理、防止各類化學事故的發(fā)生，對保護勞動者的 人身安全，國家的財產(chǎn)免受損失有重大意義。

7、重大危險源:長期或臨時生產(chǎn)、加工、搬運、使用或 儲存危險物質(zhì)，且危險物質(zhì)的數(shù)量等于或超過臨界量的單 元。

8、重大危險源指標體系;重大危險源所在地的基本情 況;重大危險源的基本情況;重大危險源周圍環(huán)境的基本 情況

9、危險源辨識原理是根據(jù)辨識區(qū)域內(nèi)存在危險物料、物 料的性質(zhì)、危險物料可導致的危險性三個方面進行危險危 害因素辨識。目的是識別與系統(tǒng)相關(guān)的主要危險因素，鑒 別產(chǎn)生危險的原因，估計和鑒別危害對系統(tǒng)的影響，將危 害分級為安全管理、預防和控制三個提供依據(jù)。

10、我國重大危險源辨識依據(jù):我國將重大危險源分為生 產(chǎn)場所重大危險源和儲存區(qū)重大危險源。根據(jù)物質(zhì)不同的 特性將危險物質(zhì)分為爆炸性物質(zhì)、易燃物質(zhì)、活性化學物 和有毒物質(zhì)。

11重大危險源分類應遵循原則:從可操作性出發(fā)，易重 大危險源所處場所或設(shè)備、設(shè)施對重大危險源進行分類;在按相似相容性原則，依據(jù)各大類重大危險源各自的特性 有層次的展開。12重大危險源分級:辨識單元固有危險性大小作為重大 危險源分級依據(jù)，決定固有危險性大小 的因素由辨識單 元的生產(chǎn)屬性決定。重大危險源分級方法:靜態(tài)分級方 法，動態(tài)分級方法。分為四級一級重大危險源。二級重大 危險源，三級重大危險源，四級重大危險源

第三篇：安全管理論文

建筑工程質(zhì)量與安全管理

胡美容

[摘要]: 在工程建設(shè)活動過程中，參與者應時刻重視建筑工程質(zhì)量與安全管理，強化質(zhì)量與安全管理制度，始終將安全置于第一位。

[關(guān)鍵詞]:建設(shè)工程、質(zhì)量管理、安全管理、施工、監(jiān)理

雖然學習質(zhì)量安全管理課程只有5個禮拜，但是安全的意識已灌輸于我們的建筑工程活動當中。我們應當時刻將工程的質(zhì)量與安全放在首位，深化安全管理制度?！督ㄖこ藤|(zhì)量與安全管理》具有較強的針對性、實用性和通用性，理論聯(lián)系實際，注重實踐能力，便于學生學習。

質(zhì)量管理是指確定質(zhì)量方針、目標和職責，并通過質(zhì)量體系中的質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進來使其實現(xiàn)的所有管理職能的全部活動。房屋建筑工程施工是形成工程實體的一個過程,對形成的工程實體質(zhì)量有決定性的作用。故施工過程中的質(zhì)量管理其重要性不言而明，質(zhì)量管理到位與否又將直接影響項目建設(shè)的各大目標。工程質(zhì)量管理是具有規(guī)范性、技術(shù)性、經(jīng)濟性等的綜合特征。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，新產(chǎn)品、新工藝工法的推陳出新，法律法規(guī)的不斷完善都對質(zhì)量管理提出了更高的要求。對質(zhì)量管理措施淺略如后述：

一、施工單位建立健全質(zhì)量保證體系，責任到人；必須制訂質(zhì)量保證措施，嚴格實行技術(shù)交底制度，建立健全質(zhì)量檢驗制度和工序交接檢制，確實落實三檢制。施工單位針對項目特征編制施工組織設(shè)計及各專項施工方案，報經(jīng)監(jiān)理單位審核同意；施工單位對施工中的各工藝、工法嚴格按設(shè)計要求、規(guī)范要求、審批同意的施工方案實施。監(jiān)理單位針對項目特征編制監(jiān)理大綱、監(jiān)理規(guī)劃及各專項監(jiān)理細則，施工中按照設(shè)計要求、規(guī)范要求對施工中的各檢驗批、分部分項等施工質(zhì)量進行檢查驗收。

二、施工單位配備管理能力、控制能力、作業(yè)能力及道德品質(zhì)較強的隊伍組織施工，為施工質(zhì)量管理提供保障。人員素質(zhì)的高低直接影響到工程質(zhì)量目標的成敗,是工程質(zhì)量管理體系的重要因素。因此,控制工程質(zhì)量首先要嚴格人員準入和提高人員素質(zhì)。監(jiān)理單位各專業(yè)監(jiān)理工程師配備齊全，對各工序、工種認真檢查監(jiān)督到位。確實落實質(zhì)量控制目標，做好事前控制、事中控制和事后控制的質(zhì)量控制三個階段。

三、施工單位對施工過程中的隱蔽工程、技術(shù)復雜工程、關(guān)鍵部位和關(guān)鍵工序加強管理，嚴格檢查，施工前認真到位地進行技術(shù)交底。監(jiān)理單位對關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序如樁基礎(chǔ)、框架梁柱接頭核心箍的制作安裝、土方回填、防水層等施工時采取旁站監(jiān)理的質(zhì)量控制手段。

四、地基基礎(chǔ)開挖完成后邀請設(shè)計單位、地勘單位等相關(guān)單位到現(xiàn)場進行地基驗收。對開挖后的地質(zhì)情況與原報告不符時，及現(xiàn)場存在問題，參建各方極力研討，提出有效可靠方案處理到位。確保地基基礎(chǔ)的穩(wěn)固可靠，不為工程建設(shè)留下安全隱患、質(zhì)量隱患。

五、工程中使用的原材料、半成品、成品應法規(guī)要求使用合格產(chǎn)品?，F(xiàn)場施工單位進場擬使用原材料、半成品、成品必須提供出廠合格證及質(zhì)量檢驗報告；材料進場后，由施工單位認真填寫進場材料報驗單（材料名稱、規(guī)格型號、數(shù)量、進場日期、技術(shù)狀況、擬用何處等）。對鋼材、水泥、沙石、混凝土、砂漿、摻和劑、防水卷材、裝飾材料等需要復檢的材料，現(xiàn)場監(jiān)理單位見證取樣送檢。不能提供合格證明材料及復檢不合格的材料不允許使用于工程中。

六、委托信譽好的實驗室對工程送樣進行檢測，提高檢測報告的可靠性。建設(shè)項目的實體檢測等項目也委托信譽好的實驗室進行，提高了檢測的可靠性。

七、建設(shè)項目的坐標、高程、沉降觀測等可委托了專業(yè)的測繪公司進行，提高了測繪數(shù)據(jù)的質(zhì)量。測繪出的數(shù)據(jù)及時形成成果，指導修正施工中的偏差。定期對工程中使用的儀器、工器具進行校核、檢定，防止非人為因素造成的質(zhì)量問題。

八、監(jiān)理單位對施工中的質(zhì)量問題除在日常巡視、重點旁站、分項、分部工程檢驗過程中解決外，可針對質(zhì)量問題的嚴重程度分別處理。對可以通過返修彌補的質(zhì)量缺陷，應責成承包單位先寫出質(zhì)量問題調(diào)查報告，提出處理方案；監(jiān)理工程師審核后(必要時經(jīng)建設(shè)單位和設(shè)計單位認可)，批復承包單位處理；處理結(jié)果應重新進行驗收。對需要返工處理或加固補強的質(zhì)量問題，除應責成承包單位先寫出質(zhì)量問題調(diào)查報告，提出處理意見外；總監(jiān)理工程師應簽發(fā)《工程部分暫停指令》，再與建設(shè)單位和設(shè)計單位研究，設(shè)計單位提出處理方案，批復承包單位處理；處理結(jié)果應重新進行驗收。監(jiān)理工程師應將完整的質(zhì)量問題處理記錄歸檔。參建的建設(shè)方、監(jiān)理單位、施工單位各方每周例行現(xiàn)場檢查，以整改通知單、經(jīng)濟處罰、停工令等手段控制質(zhì)量缺陷。對施工單位進行工程進度審核和工程結(jié)算時要有監(jiān)理人員的質(zhì)量合格簽字，質(zhì)量不合格的工程部位，不予結(jié)算工程款。

九、測量工、架子工、電工、焊工等特種作業(yè)人員必須持證上崗。持證人員經(jīng)過專業(yè)培訓，作業(yè)能力得到一定的認可。可杜絕一部分因作業(yè)人員能力不足而出現(xiàn)的質(zhì)量缺陷。

十、質(zhì)量管理中，業(yè)主、建設(shè)方質(zhì)量目標不僅涉及施工的質(zhì)量，還包括設(shè)計質(zhì)量、材料質(zhì)量、設(shè)備質(zhì)量和影響項目運行的環(huán)境質(zhì)量等方面。施工質(zhì)量管理不僅要滿足相關(guān)規(guī)范標準的要求，還要滿足業(yè)主、建設(shè)方的質(zhì)量要求。

施工過程中工程質(zhì)量管理的好壞直接制約著建設(shè)項目安全管理目標、成本目標、進度目標、質(zhì)量目標的實現(xiàn)與否。房屋建筑工程的質(zhì)量管理又是一個綜合性較強、技術(shù)性要求高、與費用相駁的一個職能活動，涵蓋了管理過程中的一系列工作。如何進一步做好房屋建筑工程施工過程中的質(zhì)量管理工作，在今后實踐中向業(yè)界老師們、同仁們學習取經(jīng)。

安全,對于萬物生靈來說,是一種存續(xù)的保障;對于人類社會來說,是一種進步的體現(xiàn);對于各類企業(yè)來說,是一種實力的反映。它體現(xiàn)著人文思想,科學技術(shù)和管理水平,是一個永恒的、不懈探究的命題。建筑施工企業(yè)更是要求盡善盡美。安全管理工作中存在的主要問題：

1.對施工安全的片面認識 在許多建筑企業(yè)中,特別是部分中小企業(yè),對施工安全認識不完整,不科學。片面認為建筑產(chǎn)品的最低使用年限一般都在50年以上,工程質(zhì)量的好壞是起決定性的,而施工安全只是一種現(xiàn)場的、短期的、事中發(fā)生的,只要項目工程竣工,安全問題就自然消失了。

2.幾種輕視施工安全的錯誤認識 認為抓安全工作主要是企業(yè)質(zhì)安部門和政府職能部門的事;提高了安全標準,必然要加大工程造價;提高經(jīng)濟效益及社會名譽的唯一途徑,就是提高產(chǎn)品質(zhì)量等錯誤認識。

1.3 重視書面規(guī)定,輕視現(xiàn)場管理 許多施工企業(yè)領(lǐng)導和工程技術(shù)人員認為:施工安全的各項措施、承諾,均符合招投標程序與甲方要求就行了,而對現(xiàn)場施工中的安全問題,只要應付一下,不出事就行了。

1.4 重視前線工地,輕視后方保障 錯誤的認為后方科室人員,是占編制不創(chuàng)造財富的,他們到下面檢查、監(jiān)督總是在挑毛病。安全隱患的整改是被動的應付,錯誤的認為整改會延誤工期,耽誤進度。

1.5 重視資歷經(jīng)驗,輕視計算數(shù)據(jù) 一些施工人員認為現(xiàn)場應用與操作的載重機械、計量設(shè)備、帶電導線等,都應以資歷高、經(jīng)驗足為導向,而計算數(shù)據(jù)只是復雜繁瑣的數(shù)字,不能作為實做的依據(jù)。2 全面增強施工人員的安全意識

要牢固樹立安全生產(chǎn)第一的方針,以專業(yè)安全知識為內(nèi)容,用行政獎勵、法律、法規(guī)為手段,全面增強施工人員的安全意識,不斷提高施工人員的自我安全防范能力,明確自己安全生產(chǎn)責、權(quán)、利的關(guān)系,以達到施工安全效益最佳的目的。具體做法: 一是加強專業(yè)安全知識、技術(shù)的日常教育與培訓,用安全典型事例和事故教訓進行教育,對照法律、法規(guī)認真地進行分析、討論。

二是堅持1天1條,將安全法律、法規(guī)逐件公示在安教宣傳欄中。

三是積極組織各類管理人員,參加好的安全講座和參觀受表彰表揚的項目工程。四是通過重視人員的管理,機制的建立,系統(tǒng)的完善,營造出施工企業(yè)的安全文化。3 明確工程項目的安全生產(chǎn)責任人

施工企業(yè)在工程項目訂立合同之后,安全管理工作應與其它工作同步開展,同步進行。要依法明確工程項目的安全生產(chǎn)責任人,并明確安全控制由項目經(jīng)理全面負責。要制定安全管理工作的要點,明確施工安全的承諾與目標。要編制工程項目安全計劃,建立安全生產(chǎn)責任制,完善安全保證體系。4 抓好施工前與施工中的安全管理

工程施工安全產(chǎn)生于生產(chǎn)過程中,必須要“以預防為主”,做好施工前的準備和施工過程中的監(jiān)督與管理。

4.1 做好施工前的準備工作 工程施工安全的準備工作,要循序漸進,分步驟、分階段地進行。首先是做好施工前的調(diào)查研究。針對現(xiàn)場的地形、地物、地貌進行勘查、記錄,及時發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。并依據(jù)實地記錄、設(shè)計文件做好安全技術(shù)措施的編制,以及現(xiàn)場安全警示的工作。其次在施工生產(chǎn)準備階段,施工企業(yè)的管理層,要根據(jù)施工項目的特點及容易發(fā)生事故的處所,開展好安全生產(chǎn)的宣教,實施安全技術(shù)培訓與考核,并做好安全技術(shù)交底工作。

4.2 狠抓施工生產(chǎn)安全計劃的落實 工程項目部要建立安全生產(chǎn)責任制,把安全責任目標分解到崗,落實到人。并針對不同的建設(shè)項目和施工條件,合理地組織人力、財力、物力,確保施工生產(chǎn)中的安全。具體要求:(1)要遵循“按圖施工”的原則,充分了解、掌握設(shè)計文件的要求及安全技術(shù)措施的內(nèi)容。

(2)開展好事前班組安全教育,施工前的安全防護檢查,并要樹立“下一道工序開展前,安全防護已完善”的思想。

(3)做好各項安全防護及應力支撐系統(tǒng)的驗收工作,如井支架、腳手架、各類支撐等。

(4)卸料平臺等經(jīng)常性活荷載受力的部位,要按照安全計算的模式進行搭建。(5)掌握全程施工動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)、糾正違規(guī)操作和違紀行為。4.3 確保材料供應的質(zhì)量

材料部門對于各種原材料,應建立健全進場前檢驗驗收和取樣送檢制度。為此,要求材料員、工程技術(shù)人員,都要加強技術(shù)業(yè)務(wù)的學習,掌握好常用材料的質(zhì)量標準和性能,熟悉材料在保管和運輸?shù)囊?guī)定,做到分門別類的保管和堆放。凡屬不合格的材料不準運到工地,以確保材料不會造成施工安全問題。4.4 電力、機具、設(shè)備的維護和保養(yǎng)

首先規(guī)定它們的操作者,必須經(jīng)過崗前培訓,并持有政府有關(guān)職能部門頒發(fā)的上崗證。其次,要嚴格執(zhí)行操作規(guī)程和遵守作業(yè)制度、紀律。同時要建立健全管理制度與管理檔案,實現(xiàn)管理工作標準化、制度化。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時制定整改措施施工企業(yè)管理者,要善于總結(jié)以往的安全教訓,找出“通病”、“頑疾”,并制定出相應的整改措施。在日常施工中,發(fā)現(xiàn)安全隱患時,要當場剖析原因,即時指正,限期整改。對預防措施和糾正的實施過程和實施效果,應跟蹤驗證,保存驗證記錄。同時要建立健全獎罰制度,以經(jīng)濟輔助手段,促進施工安全生產(chǎn)。開展施工安全管理事后總結(jié)工作要將施工安全的事后總結(jié)工作,納入系統(tǒng)行業(yè)化、法制化,方能使建筑企業(yè)全體人員,認真回顧項目工程管理中安全管理的成效及弊病,提高安全素質(zhì),增強安全理念,持之以恒地確保建筑施工的安全。具體做法: 第一是制定施工安全管理總結(jié)標準化格式,并納入到建設(shè)工程竣工驗收條件中去。

第二是建立健全施工安全管理總結(jié)檔案,以便規(guī)范和指導項目工程管理人員的日常施工安全管理工作。

第三是建立施工安全管理總結(jié)內(nèi)容的警示及監(jiān)督體制,以確保施工安全管理體系在項目工程建設(shè)中的順利開展。第四是實行施工安全管理總結(jié)的宣講及測評公示制度,促使好的施工安全管理經(jīng)驗得到應用推廣,并認真地吸取施工安全管理中的問題及經(jīng)驗教訓。

[參考文獻]: [1]國建筑業(yè)企業(yè)項目經(jīng)理培訓教材編寫委員會，施工項目管理質(zhì)量與安全管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012

第四篇：安全管理論文

體育課重于泰山，安全從此課開始

一、體育課的主要職責:體育代表著一個國家的陽剛之氣，代表著一個人的身體健康程度，到底是亞健康，不健康還是健康的。從小孩到老人這個年齡段都需要我們進行身體鍛煉，進行科學地適度地運動，唯有提高自身的免疫力才可以通過自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整來提抗現(xiàn)在的極端天氣，臺風，颶風，水災，洪災和大霧霾等等的環(huán)境問題。人其實和動植物是一樣一樣的，可以通過飲食結(jié)構(gòu)，生活習慣的調(diào)整和散心似地運動，旅游，方可以適應這樣的一種環(huán)境的惡劣變化。因此孩子是我們祖國的未來，看著身邊的孩子因為各種各樣的環(huán)境變化而變得如此的亞健康，我的心在滴血，這些可都是祖國的未來，可是現(xiàn)在我們這些祖國的未來缺乏陽光，缺乏新鮮的空氣，缺乏干凈的水質(zhì)，吃不下飯等等的生活問題，這將會比世界末日還要可怕，本該屬于中國老祖宗的那種樂觀積極，陽光，不怕苦，不怕累，儒家的思想的傳承都去哪里了，當健康成為困擾孩子正常生活的時候，孩子這樣下去是長不大了。我們的八零后，有貴公子，有啃老，有毫無責任心的人，不求上進的人，越來越多，再繼續(xù)這樣下去，我們的國家是否預示著什么，我們是否可

以發(fā)揮我們正能量的作用，通過科學的飲食，合理的運動，時刻監(jiān)督自己和身邊的親人，互相提醒注意保重身體。而這些知識的傳授就需要體育的力量，體育是對身體的教育，身體是革命的本錢，當我們國民的身體都出現(xiàn)致命的問題的時候，我們該怎么辦？這是在侮辱人的身心，人都是血肉之軀，我們當代的中國，女人普遍都很累，男人也不輕松，為什么要這樣，怎么就不可以簡單快樂地生活？因為我們的市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的官商結(jié)合的勾當太多，導致了社會的畸形發(fā)展，現(xiàn)在家家都有人往醫(yī)院跑，有安全事故，有健康隱患，有飲食習慣，還有自身的自我保衛(wèi)意識的缺乏所造成的。今年是個水漫金山的一年，在我們家的身上就出現(xiàn)了陸地交通的車禍、水陸交通的安全事故，還有居住的小區(qū)內(nèi)的水災，已經(jīng)有兩位生老病死的女士，也還有正在跟癌癥斗爭的中老年女士。太多的天災人禍，讓我的思路一下子停止，我很擔憂，如果繼續(xù)這樣下去，我們該如何生存下去？唯有我們從娃娃抓起，開始學習環(huán)保安全知識，唯有從教育抓起，唯有從讓孩子學習保護自己，注意飲食安全，通過生活喜歡的良好調(diào)整來調(diào)整身體的結(jié)構(gòu)來適應當下的惡劣環(huán)境。體育保健在此可以發(fā)揮作用了，所以對身體有幫助的保健知識，安全知識，運動知識都是需

要通過體育課來實現(xiàn)的，在這樣的傳統(tǒng)的中國，改革吧，向西方發(fā)達國家學習發(fā)展經(jīng)濟后的補救措施還來得及，不要一天到晚只想著賺錢了，太俗氣，也太傷和氣，太傷身體了，要知道我們現(xiàn)在都是拿生命在賺錢，等到錢賺完了，世界末日也就到了。讓體育教師帶領(lǐng)學生，老師，社區(qū)民眾一起開展全名的運動，像李娜那么陽光幽默才好。

二、體育的主要工作：需要體育教師學習國外的先進運動保健方法，學習環(huán)球的運動保健知識，拿英國倫敦治理霧都的方式來治理我們國家的霧霾，拿環(huán)球網(wǎng)上的世界各地長壽老人的生活方式來要求國人改變生活習慣，改善人的思維?，F(xiàn)在社會上的人都很一蹴而就，什么都就快，可能是想顯示自己的工作效率，其實不是這樣的，任何的工作的發(fā)展飛躍，都需要前期的準備和日積月累。就像吃飯是一樣的，慢慢地咀嚼，慢慢地吞咽才可能在半小時感覺溫飽，如果快速的吃，不僅感覺不到餓飽程度，還會造成胃潰瘍，胃出血乃至胃癌?，F(xiàn)在的男人普遍很累，壓力又大，他們釋放壓力的辦法就是游戲，游戲越多就會越少時間陪伴家人。因此，需要鼓勵男人帶頭運動，而不是悶騷帝宅在家里。電腦看久了傷肝，老了眼睛也無法用了，現(xiàn)在的環(huán)境，人還沒老，可能眼睛就老了，可是

再繼續(xù)發(fā)展下去，以后人人都成四眼英雄了。我們要走出，去發(fā)現(xiàn)世界的美，去自然里呼吸下，去聽聽鳥語，聞聞花香，是不是還是曾經(jīng)的感覺。一切的自然環(huán)境都需要我們?nèi)ズ煤玫乇Ｗo，順其自然地發(fā)展，圍墾建筑都是在違背自然的正常發(fā)展規(guī)律，會受到自然的禮尚往來，她而且會來的很猛烈，有可能是滅頂之災。讓體育教師不要這么累，這么多的比賽，還怎么有精力來培養(yǎng)學生的運動興趣，主課也是如此，再這樣肯定會有更多的學生出現(xiàn)心理問題，很多學生就是被這么逼迫下無法健康地生長，難道這不是社會的安全隱患嗎？心理的問題比身體問題更恐怖，更不著邊際，摸不著規(guī)律，于是就出現(xiàn)了報復社會的各種行為。所以需要陽光體育來帶給學生快樂，而不是一天到晚地題海戰(zhàn)術(shù)和腦力勞動，腦力勞動過剩了就得到精神病院去了。這樣的社會怎么來正能量，我們都需要健康快樂，這些也只有體育課可以給的。

三、體育的精神：培養(yǎng)學生的體育愛好，讓學生帶動家里人一起運動健身并快樂地生活，何樂不為，正如通過學生的正能量帶動社會上的掃盲工作。很多的事情都需要我們沒有目的性和功利性地做才會出成效，不然不僅累死學生，也會累死教學生的教師。現(xiàn)在教師待遇也不太理想，年輕人都被壓迫著，當年輕人上

有老下有小最需要經(jīng)濟基礎(chǔ)的時候，我們被卡住了，這樣的無效地制度，吸引不到好的人才來投入教育行業(yè)來。陰盛陽衰就這樣出現(xiàn)了，很多事情需要男人干的體力活，都是女人干掉了，所以說中國的女人活得最累，被傳統(tǒng)的相夫教子的理念困頓之后，還要為自己的事業(yè)拼搏，本該男人干的事情，男人都被事業(yè)捆綁住了，家庭是社會的細胞，當社會的壓力太大時，這些細胞都會變壞，變成癌細胞，這樣的發(fā)展何其恐怖。

四、體育的未來發(fā)展：當普通的人出現(xiàn)健康問題的時候，體育運動和體育保健都可以緩解和拯救自己的安全，要求國民都如軍人一樣的體制，必須要保持科學地體育運動習慣，同時食補很重要，從娃娃抓環(huán)保，或許我們的中國環(huán)境才有舊，我們要改變的人的保健理念，飲食和運動是最適應自然的保健，安全需要體育課，每項運動都有保護自己的動作和方法，越怕出狀況，結(jié)果會越出狀況，健康快樂地生活方式才可以調(diào)整自身，來提高自身的免疫，保持健康，免除安全隱患。

五、社會需要正能量，尊老愛幼的品質(zhì)需要傳承，社會福利需要與時俱進，夫唱婦隨繼續(xù)保持，家和萬事興，中國的傳統(tǒng)佳節(jié)的習俗需要調(diào)整，關(guān)閉煙花爆

竹商店，改行服務(wù)養(yǎng)老社會服務(wù)機構(gòu)，媒體需要傳遞正能量，多報道社會正面的新聞，不能扭曲事實，現(xiàn)在缺少敢說真話的人，我們需要從小就實話實說，還要還小孩子一個平等民主正常人的地位，除了反科學的原理，違背常理的話不能聽，一切都該聽小孩子的，人之初，性本善，古人很聰明，就該如此，小孩子需要陪伴，需要專業(yè)的幼兒教師陪伴整個學齡段，還需要改善幼兒教育的福利和環(huán)境，不是一蹴而就的建筑和關(guān)在充滿甲醛的屋子里。

六、孩子需要玩伴：2010后的孩子，我們?nèi)鄙倭颂嗟耐姘椋改腹ぷ髟诔鞘校绯鐾須w，陪伴孩子成長的時間太少，這樣就錯過了孩子的精彩世界，孩子可能就因為如此缺少關(guān)愛演變成問題兒童，這其實跟我們社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，政治結(jié)構(gòu)有關(guān)，百年大計，教育為本。教育首先要強身健體，健康都沒了，所有的一切都是空談，健康就是所謂的身體的安全隱患。我們真要植樹造林，保護環(huán)境，從心開始。

第五篇：安全管理論文

事故致因理論簡析

20世紀初，世界工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)初具規(guī)模，蒸汽動力和電動機械取代了作坊中的手工器具。由于當時的機器都沒有安全防護裝置，對工人不進行培訓，日工作時間長達13 h，傷亡事故頻繁發(fā)生。1909年美國工業(yè)死亡事故高達3萬起，百萬工時死亡率有的工廠竟多達150～200人。美國賓夕法尼亞鋼鐵公司，1901~1904．年2200名職工中竟有l(wèi)600人在事故中受到傷害。面對工人生命受到嚴重威脅，企業(yè)主態(tài)度消極，第一個單因素理論“事故頻發(fā)傾向論”應運而生，即認為工人性格特征是事故頻繁發(fā)生的惟一因素。這集中地反映了企業(yè)主的錯誤觀念。Early 20th century, the world's industrial production has begun to take shape, steam power and electrical machinery in the workshop manual to replace the equipment.At that time machines are no security guards, no training of workers, work up at 13 h, frequent casualties.American industry in 1909 up to 3 million cases of deaths, millions of deaths, some plants actually work up to 150 ~ 200.Pennsylvania Steel Company, 1901 ~ 1904.In as much as 2,200 workers in the l600 people hurt in the accident.The face of serious threat to the lives of workers, business owners a negative attitude, the first single-factor theory, “Trend of frequent accidents,” came into being, namely, that the personality traits of workers is the only factor in frequent accidents.This focus reflects the misconception that business owners??? 1919年格林伍德(Greenwood)和1926年紐博爾德(M．Newbold)認為，事故在人群中并非隨機地分布，某些人比其他人更易發(fā)生事故。因此，就用某種方法將有事故傾向的工人與其他人區(qū)別開來，并依此作為解雇工人的依據(jù)。這種理論的缺點是過分夸大了人的性格特點在事故中的作用。

??? 1936年海因里希(Heinrich)提出了應用多米諾骨牌原理研究工人受傷害導致事故的5個順序過程，即“傷亡事故順序五因素”。

??? 1939年，法默(FanTler)和錢伯(Chamber)提出，一個有事故傾向的人具有較高的事故率，而與工作任務(wù)、生活環(huán)境和經(jīng)歷等無關(guān)，意為一切事故責任均歸咎于個人性格。??? 1951年，阿布斯和克利克的研究指出，個別人的事故率具有明顯的不穩(wěn)定性，對具有事故傾向的個性類型的量度界限難于測定。廣泛的批評使這一單因素(具有事故傾向的素質(zhì)論)理論被排出事故致因理論的地位。1971年邵合賽克爾主張這一觀點僅供工種考選參考，他著意于多發(fā)事故，絲毫無意涉及人的個性參數(shù)。

??? 第二個單因素理論被稱為心理動力理論，它來源于佛儒德(Fulyd)的個性動力理論，認為工人受刺激是導致工人受傷害事故的原因。這種理論也是荒謬的，它也無法證實某個特定的動機會引起某個特定的事故。這里所以提示一下這個觀點，是因為它與事故傾向論者相反，不認為個別人的品德缺陷是固有的和穩(wěn)定的，認為無意識的動機是可以改變的。此理論可推論為，一個人可能屬于具有事故傾向組，通過教育或培訓可降低其事故率，而不必將他們從工作中排出。

? 20世紀60年代初期，由于火箭技術(shù)發(fā)展的需要，西方各國著手開發(fā)安全系統(tǒng)工程。美國在1962年4月公開發(fā)表了“空軍彈道導彈系統(tǒng)安全工程”的說明書。同年9月擬定了“武器系統(tǒng)安全標準”

? 1961年由吉布森(Gibson)提出的，并在1966年由哈頓(Haddon)引申的“能量轉(zhuǎn)移理論”，闡述了傷亡事故與能量及其轉(zhuǎn)移于人體的模型。

? 1965年科羅敦(Kolodner)在安全性定量化的論文中介紹了故障樹分析(FTA)。這一系統(tǒng)安全分析方法，實質(zhì)上也是基本源于事件鏈理論。

? 1970年帝內(nèi)遜(Driessen)明確地將事件鏈理論發(fā)展為分支事件過程邏輯理論。FTA等樹枝圖形，實際上是分支事件過程的解析。

? 1972年威格爾斯沃思(Wigglesworth)提出了以人的失誤為主因的事故模型。

? 1972年貝納(Benner)提出了解釋事故致因的綜合概念和術(shù)語，同時把分支事件鏈和事故過程鏈結(jié)合起來，并用邏輯圖加以顯示，進而提出“多重線性事件過程圖解法”。

? 1974年勞倫斯(Lawrence)根據(jù)貝納和威格爾斯沃思的事故理論，提出了“擾動”促成事故的理論，即P理論(Perturbation Occurs)，此后又提出了能適用于復雜的自然條件、連續(xù)作業(yè)情況下的礦山以人失誤為主因的事故模型，并在南非金礦進行了試點。

??? 1975年約翰遜(Johnson)研究了管理失誤和危險樹(MORT)，這是一種系統(tǒng)安全邏輯樹圖的新方法，也是一種全面理解事故現(xiàn)象的圖表模型。

1980年泰勒斯(Talanch)在《安全測定》一書中介紹了變化論模型；1981年佐藤吉信依MORT又引申出從變化的觀點說明“事故是一個連續(xù)過程”的理論。

1983年瑞典工作環(huán)境基金會(WEF)對1969年瑟利(Surry)提出的人行為系統(tǒng)模型提出了一個修改的版本，即WEF模型。

1991年安德森(Andersson)提出了瑟利修改系列模型，認為事故的發(fā)生并非一個“事件”，而且是一個過程，可作為一個系列進行分析。

1992年瓦格納(Wagenaar)提出防止人失誤的促導安全行為的6種方法；依此1998年Jop.Groeneweg提出了對人失誤加強管理的事故因果模型。

1998年R．Lehto和M．Miller提出事故序列四階段的安全信息及其制作。

1998年Abdul．Raouf將事故致因理論，歸納為幾個事故原因?qū)W說，以下介紹幾個有影響的事故因果關(guān)系理論。

1)多米諾學說

根據(jù)海因里希(W.H.Heinrich)1931年發(fā)明的一個多米諾骨牌原理，認為“88％的事故是由于人們的不安全操作所引起；10％的事故是由于不安全行為引起，2％是天災造成的。它提出一個“五因素事故序列”，已于前述。

2)多因素學說

這一學說認為，一起事故的發(fā)生可能有多個影響因素，即主要原因和附屬原因，以及某些原因集合在一起而引起事故。根據(jù)這一學說，眾多影響因素可歸納為兩類：一是行為的影響因素，如安全知識缺欠，技術(shù)不佳，勞動姿勢不合適，以及工人身心狀態(tài)不適宜；二是環(huán)境因素，這類影響因素指生產(chǎn)勞動的環(huán)境不良，有害因素多，設(shè)備工具安全質(zhì)量下降、缺乏安全裝備。這一學說的貢獻是批判了事故是由單一因素引起的，批判了“工人事故傾向論”等有偏見的傾向?qū)W說。

3)能量轉(zhuǎn)移學說

這一學說認為，事故的發(fā)生都有一個危害的發(fā)生源，并與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系，如高處墜落是勢能轉(zhuǎn)換為動能；電燒傷為電能轉(zhuǎn)換為熱能且轉(zhuǎn)移于人體等等。

4)“征象與原因”學說

該學說認為，不安全條件和人的不安全操作都是征象，是近似的顯而易見的表面的直接原因，而不是造成事故的根本原因。間接原因往往是基本的本質(zhì)原因，如社會環(huán)境、管理失誤等。事故調(diào)查不應停留在表面征兆和現(xiàn)象，應追究造成直接原因的本質(zhì)原因。

近十幾年來，許多學者都一致認為，事故的直接原因不外乎是人的不安全行為或人為失誤和物的不安全狀態(tài)或故障兩大因素作用的結(jié)果。人與物兩系列軌跡交叉理論被用來說明造成事故的直接原因。間接原因，即社會原因、管理原因等是導致事故發(fā)生的本質(zhì)原因。研究事故致因理論可以用于查明事故原因，作出安全評價和預防事故決策，增長安全理論知識，積累安全信息，防止產(chǎn)業(yè)災害的發(fā)生。