第一篇：六年級(jí)科技小報(bào)

六（3）班 張釗強(qiáng)

老師說過，科學(xué)分為兩部分，自然科學(xué)和人文科學(xué)。字典上這樣說：科學(xué)就是有關(guān)研究客觀事物存在及其相關(guān)規(guī)律的學(xué)說。啊，科學(xué)的含義太多，科學(xué)所包含的內(nèi)容也太多，我們需要了解更多更多的科學(xué)知識(shí)，不斷的提高自己。

愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)是我們做科學(xué)道路上做閃亮的指路明燈。

三位航天員登塔入艙。他們將自信的背影連同出征

前在地球上的最后一個(gè)腳印留在了身后，也將無窮的想象和憧憬留給了腳下的這片土地……

“神六”的火焰仿佛還縈于昨日，巨響轟鳴帶著國人的夢(mèng)想步向太空，這一切的一切仍未塵埃落定，“神七”已經(jīng)帶著前輩的揚(yáng)塵奔向穹宇。

鷹擊長(zhǎng)空，白虹貫日，我們只能見諸銀屏;神箭洞天，回聲轟隆，地處沿海的我們也許覺不出那震動(dòng)，但我們的內(nèi)心卻同樣震撼。美國人完全壟斷載人航天事業(yè)的神話完全被神舟翔天所打破，中國將在未來的太空中，綻放出最為絢麗的光彩。

愛因斯坦是德裔美國物理學(xué)家,他是科技的代言人，他引領(lǐng)世界上的人們走上了科技的道路，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者（振動(dòng)的粒子）——不擲骰子的上帝

回首前塵，蘇聯(lián)的加加林第一個(gè)飛上太空，美國的阿姆斯特朗第一個(gè)走在月球的土地上，他們都書寫了人類歷史上的豐碑，完成各自神話的譜寫。他們的成就足以讓別的民族黯然失色。不過，當(dāng)“神舟六號(hào)”的身影挾著騰空的巨焰破空而去的剎那，一個(gè)新的神話就此誕生。

科技的進(jìn)步證明了我國道路的正確性，這一切的一切都讓我欣喜。偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。當(dāng)我們沉浸在“神七”帶給的歡樂和喜慶時(shí)，當(dāng)我們?yōu)楹教焓聵I(yè)的輝煌感到驕傲和自豪時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)航天人艱苦奮斗、勇于攻堅(jiān)、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，特別是要學(xué)習(xí)他們?cè)诤教焓聵I(yè)中表現(xiàn)出來的高度的責(zé)任精神。

第二篇：小學(xué)生科技小報(bào)資料

小學(xué)生科技小報(bào)資料

一、嫦娥2號(hào)衛(wèi)星

嫦娥二號(hào)是我國月球探測(cè)第二期工程的先導(dǎo)星，為二期工程積累工程經(jīng)驗(yàn)。除了“直飛”月球外，嫦娥二號(hào)還可以使拍攝的月球圖片分辨率從120米提高到10米。他透露，由于嫦娥二號(hào)的分辨率更高，將能看到人類過去包括中國人在月球上留下的痕跡。他指出，嫦娥系列衛(wèi)星的主要目的是對(duì)月球進(jìn)行探測(cè)。目前嫦娥三號(hào)也進(jìn)展順利，完成了方案階段研制工作，已進(jìn)入初樣研制階段，進(jìn)行技術(shù)測(cè)試?！俺鯓与A段大概1到2年能完成，然后便進(jìn)入正樣階段。按計(jì)劃，將在2013年之前發(fā)射，并最終落在月球上?！?/p>

二、冰糕為什么會(huì)冒氣？

冰糕冒氣是因?yàn)橥饨缈諝庵杏胁簧傺劬床灰姷乃?，碰到很冷的冰糕時(shí)，一遇冷就液化成霧滴包圍在冰糕周圍，看上去似乎是冰糕在“冒氣”一樣。

三、向日葵為什么總是向著太陽?

向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長(zhǎng)素。這種生長(zhǎng)素非常怕光。一遇光線照射，它就會(huì)到背光的一面去，同時(shí)它還刺激背光一面的細(xì)胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長(zhǎng)的快，使向日葵產(chǎn)生了向光性彎曲。

四、蟬為什么會(huì)蛻皮?

蟬的外殼（外骨骼）是堅(jiān)硬的，不能隨著蟬的生長(zhǎng)而擴(kuò)大，當(dāng)蟬生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，蟬的外骨骼限制了蟬的生長(zhǎng)，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小報(bào)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小報(bào)

比較經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事，但是一定要簡(jiǎn)短，200字以內(nèi)；比較有趣的數(shù)學(xué)題目，比如是奧數(shù)題目或者是競(jìng)賽題目；比較搞笑的笑話當(dāng)然是要關(guān)于數(shù)學(xué)的；數(shù)學(xué)名人，列舉國外國內(nèi)數(shù)學(xué)名人不超過15名)；還有本學(xué)期的知識(shí)要點(diǎn)，報(bào)紙的內(nèi)容要和本學(xué)期的內(nèi)容息息相關(guān)。

第四篇：我們的科技小報(bào)教案

10、我們的科技小報(bào)

課標(biāo)的相應(yīng)要求：

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積。組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，了解小報(bào)的采訪、編輯、設(shè)計(jì)等過程。

2、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化小報(bào)的方法，能夠利用所學(xué)的知識(shí)，綜合構(gòu)思，合理組織版面。

3、培養(yǎng)積極投入各種宣傳活動(dòng)的熱情。教學(xué)分析：

此課題是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面的能力。作業(yè)以小組為單位，做好科技小報(bào)的采訪、編輯、設(shè)計(jì)制作工作。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)講明好的版面應(yīng)該是文圖并茂、主題突出、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、字跡清楚整齊、裝飾美觀大方。版面設(shè)計(jì)分對(duì)稱式和均衡式。設(shè)計(jì)理念：

通過實(shí)踐與嘗試，了解小報(bào)的制作過程。體會(huì)小記者、小編輯工作的辛苦。更加激發(fā)參與宣傳活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小報(bào)所包括的內(nèi)容，搜集所要出示的文字資料 教學(xué)難點(diǎn) ：小報(bào)版面的組織能力的訓(xùn)練。教學(xué)用具準(zhǔn)備：

一兩份供小學(xué)生閱讀的報(bào)刊、有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章、從報(bào)刊上剪下的報(bào)頭、插圖及裝飾設(shè)計(jì)參考樣 教學(xué)過程：

一、觀察自帶的報(bào)紙

說說報(bào)紙上都有哪些設(shè)計(jì)？

學(xué)生通過觀察說出：文字、報(bào)頭圖案、尾花、花邊

其中什么是最主要的？

小結(jié)：小報(bào)版面設(shè)計(jì)是以文稿內(nèi)容為中心，配以適當(dāng)?shù)膱?bào)頭、尾花和花邊，在綜合藝術(shù)構(gòu)思的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的組合，從而給人以愉悅，達(dá)到宣傳的目的。

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一張科技小報(bào)。板書課題

二、新授：

1、提問：我們已經(jīng)知道小報(bào)版面設(shè)計(jì)是以文稿內(nèi)容為中心，配以適當(dāng)?shù)膱?bào)頭、尾花和花邊，那么到哪里去找文稿內(nèi)容、報(bào)頭圖案呢？ 學(xué)生思考發(fā)言：

文稿內(nèi)容可以從報(bào)刊上、科普書上找到

報(bào)頭等圖案可以從各種雜志封面等剪貼、自己繪畫、還可以利用照相機(jī)進(jìn)行拍攝(追問：可以拍攝什么鏡頭？)學(xué)生自由回答（只要跟科技有關(guān)都可以）如：放飛飛機(jī)模型

做小試驗(yàn)

2、搜集文字資料

學(xué)生從自己所帶的報(bào)刊、科普書籍中尋找有關(guān)科技的資料

提示：盡量圍繞一個(gè)主題進(jìn)行搜集

如：有關(guān)宇宙

有關(guān)植物的小知識(shí)

有關(guān)動(dòng)物的小知識(shí)

3、搜集制作報(bào)頭圖片

自己小組進(jìn)行采訪、拍照、準(zhǔn)備有關(guān)科技的圖片

三、小結(jié)：

本節(jié)課，同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)際的采訪收集的工作，體驗(yàn)了一名小記者的工作，還有的同學(xué)，對(duì)報(bào)刊、書籍上的資料進(jìn)行剪切、摘錄找到有用的信息，從而體驗(yàn)了小編輯的工作。下節(jié)課還將繼續(xù)編輯整理，并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。

10、我們的科技小報(bào)

課標(biāo)的相應(yīng)要求：

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積。組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，了解小報(bào)的采訪、編輯、設(shè)計(jì)等過程。

2、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化小報(bào)的方法，能夠利用所學(xué)的知識(shí)，綜合構(gòu)思，合理組織版面。

3、培養(yǎng)積極投入各種宣傳活動(dòng)的熱情。教學(xué)分析：

此課題是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面的能力。作業(yè)以小組為單位，做好科技小報(bào)的采訪、編輯、設(shè)計(jì)制作工作。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)講明好的版面應(yīng)該是文圖并茂、主題突出、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、字跡清楚整齊、裝飾美觀大方。版面設(shè)計(jì)分對(duì)稱式和均衡式。設(shè)計(jì)理念：

通過實(shí)踐與嘗試，了解小報(bào)的制作過程。體會(huì)小記者、小編輯工作的辛苦。更加激發(fā)參與宣傳活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小報(bào)所包括的內(nèi)容，搜集所要出示的文字資料 教學(xué)難點(diǎn) ：小報(bào)版面的組織能力的訓(xùn)練。教學(xué)用具準(zhǔn)備：

一兩份供小學(xué)生閱讀的報(bào)刊、有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章、從報(bào)刊上剪下的報(bào)頭、插圖及裝飾設(shè)計(jì)參考樣 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：本節(jié)課，繼續(xù)進(jìn)行科技小報(bào)的設(shè)計(jì)

二、版面設(shè)計(jì)

1、提問：作為一張小報(bào)，它吸引不吸引人們的目光，取決于什么？ 學(xué)生回答：文章有趣，圖片鮮艷新穎，版面優(yōu)美

2、關(guān)于版式的設(shè)計(jì)

怎樣設(shè)計(jì)版式效果更好？版式設(shè)計(jì)：

1．報(bào)頭要放在顯著地位；

2．主要文章要突出；

3．標(biāo)題字比一般文章小字要大，并且要富于變化。

要有一個(gè)響亮的主題 如：科學(xué)萬花筒、探索宇宙奧秘

4．整版四周不宜太緊，要留有空邊。

5．文字的行距大于字距。

6．文章排行不宜過長(zhǎng)。

7．版面裝飾分量要適當(dāng)，不宜過多過雜。

3、小組討論：怎樣設(shè)計(jì)版面？

小組匯報(bào)

三、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行版面設(shè)計(jì)

例如：一共有幾篇文章？報(bào)頭如何處理，文字如何安排？是橫、是豎等等，都要學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。

教師巡視，適當(dāng)給以提示與引導(dǎo)

四、科技小報(bào)大展示

各組將設(shè)計(jì)的科技小報(bào)貼在黑板上，大家進(jìn)行參觀 學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng)

第五篇：六年級(jí)科技總結(jié)

六年級(jí)科技總結(jié)

小學(xué)科技課程是以培養(yǎng)科技素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通過科技教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生往往會(huì)碰到一些問題，此時(shí)我一般不會(huì)直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思考，也會(huì)找到問題的根源。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平時(shí)課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學(xué)生基本上能游韌有余。

二、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。