第一篇：畢業(yè)生論文

鶴崗師范高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文

摘 要

小學(xué)數(shù)學(xué)情境的設(shè)置方法有很多，較好地創(chuàng)設(shè)問題情境是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中運用掌握數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)的思維和方法，從而增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

情境創(chuàng)設(shè)

快樂學(xué)數(shù)學(xué)

鶴崗師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)與快樂教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標準》的頒布，給數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，新課程為傳統(tǒng)的教學(xué)方法注入全新的理念。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，有利于解決數(shù)學(xué)高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。創(chuàng)設(shè)情境可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境、加強感知、突出重點、突破難點、激發(fā)思維，輕松地接受新知識。

創(chuàng)設(shè)有效情境是促使學(xué)生建構(gòu)良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)如何把握契機創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)

小學(xué)生對新鮮事物總是充滿興趣，因此，把教材中的畫面所反映的問題編成有趣味的小故事，再借助多媒體課件，就可以使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，增強課堂教學(xué)的趣味性。新教材上設(shè)計了很多故事化的情境圖，教師要善于利用。每次上新課，我都根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上漂亮的掛圖，從講故事開頭，陳設(shè)一種情境，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。

在“快樂的動物”的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的童話故事情境：在大森林中，一條蜿蜒的小河邊，一群小動物正忙著開慶祝會，它們有的唱歌，有的跳舞，連河里的小鴨也被吸引住了。熱情的松鼠提出了兩籃松果招待客人。隨著畫面的出示，學(xué)生在一種愉悅的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣.。例如，在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境：一天，猴媽媽和猴寶寶來到一片桃園，看到桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，猴媽媽摘了兩個桃子，問猴寶寶：“把這兩個桃子平均分給兩個人，每人分幾個桃子？”“一個?！焙飳殞毑患偎妓鞯鼗卮稹：飲寢屇闷鹌渲械囊粋€桃子問：“把這一個桃子平均分給兩個人，每人分多少呢？”“這……”猴寶寶摸著自己的頭，回答不上來。看到猴寶寶答不上來，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)操作情境，讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供動手操作的機會，引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，量一量，畫一畫，拼一拼，分一分等活動，讓學(xué)生獲得大量的感性認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

例如，在教學(xué)“長方形面積的計算”一課中，學(xué)生有的用平方厘米的面積單位去鋪方格；有的用透明方格直接測量，然后一個一個數(shù)方格；還有的用直尺量長方形的長和寬，再在上面畫方格……我根據(jù)學(xué)生不同的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，最后歸納總結(jié)出長方形面積的計算方法。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，就好比在抽象知識和學(xué)生思維之間架起了一座形象的橋梁。

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三、創(chuàng)設(shè)實踐情境，讓學(xué)生在解決問題中體驗

在實際的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生學(xué)以致用，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識水平和生活經(jīng)驗，設(shè)計一些與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去分析、解決生活中的實際問題，從而使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)了“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后，我設(shè)計了這樣一道題目：四年級級部組織學(xué)生去爬山，門票價格如下： 50人以下每人30元，51～100人每人28元，100人以上每人25元。四年級一班有49人，二班有56人，三班有53人。請同學(xué)們設(shè)計買票方案，計算出錢數(shù)并比較哪種方案最佳,并說明理由。學(xué)生通過這一實際問題鞏固了乘法計算，體會到了根據(jù)生活實際解決問題所帶來的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，讓學(xué)生在興趣中探索

“玩”是孩子的天性。小學(xué)生都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生知識背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的游戲情境，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主調(diào)動已有的知識、經(jīng)驗、策略去體驗和理解知識，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動生動有效、事半功倍。

在低年級數(shù)學(xué)課堂上，適當運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇，好動，注意力集中時間短的心理特點，也能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在游戲時動手，動口，動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，從而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)讓孩子們在游戲的學(xué)習(xí)情境中，發(fā)現(xiàn)并掌握所學(xué)知識，同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)“分糖果”時，老師可以和學(xué)生一起玩“抓豆子”的游戲。學(xué)生抓一把豆子，平均分成幾份，最后誰分得多，誰記得分多，誰贏。學(xué)生在游戲中體會了平均分，也培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維。再如，在教學(xué)“８的乘法”時，可以讓學(xué)生玩拍球游戲。教師先示范玩法，如８的口訣游戲：師說我拍１，生說我拍８，一八得八，可以邊說邊拍，也可以不說只拍手；可以是老師和全班玩，也可以是同桌兩個玩，或者指一名學(xué)生和其他小朋友玩。形式多樣，學(xué)生的興趣也很高。游戲的設(shè)計比過去的讀，背，要、生動有趣的多。

五、創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在實踐中求知

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實際。”因此，教師要善于從學(xué)生熟悉的實際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要將知識傳授與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生把自己平時好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流體驗，參與到探索知識的形成過程中去，充分理解掌握知識，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

例如：在教學(xué)《小數(shù)大小比較》一課時，我為學(xué)生展示了CCTV“青年歌手大獎賽”比賽情境，出

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如教學(xué)“梯形面積”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，動手剪拼探究，如何把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，進而歸納推導(dǎo)出計算梯形面積的公式。學(xué)生各組通過操作，匯報出四種不同的轉(zhuǎn)化方法：（1）剪兩個完全一樣的梯形，拼成平行四邊形；（2）剪兩個完全一樣的直角梯形，拼成長（正）方形；（3）剪一個梯形，沿中位線剪開，拼成平行四邊形；（4）剪一個梯形，沿兩對角線剪成兩個三角形。圖形轉(zhuǎn)化后，我問：“通過所拼成的圖形能算出原梯形的面積嗎？”最后學(xué)生經(jīng)過討論得到答案。利用新舊知識的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生在寬松的氛圍中建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解。

八、在學(xué)生認知沖突中創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種主動建構(gòu)的過程，是認知沖突相互作用的過程。教師應(yīng)在原有的認知基礎(chǔ)上適時把新問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，打破學(xué)生暫時的認知平衡，引起認知沖突，使學(xué)生進入“憤”“悱”的求知狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的問題意識。如教學(xué)“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”一課，當學(xué)生已掌握能被2、5整除的數(shù)的特征是看個位上的數(shù)能否被2、5整除時，我設(shè)計了這樣一個情境，出示一組數(shù)111、234、456、229……問：“它們能否被3整除？”學(xué)生你一言我一語，有的說：“個位上的數(shù)能被3整除這個數(shù)就能被3整除，如456。”有學(xué)生立即反駁：“ 229卻不能被3整除，111、234個位上的數(shù)不能被3整除而它們卻能被3整除?！痹诖嘶A(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的特征。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生內(nèi)心處于一種不平衡狀態(tài)，產(chǎn)生迫切想知道答案的心理，從而使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中去，真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。

生動有趣的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生原有的經(jīng)驗，使之在興趣的驅(qū)動下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的情境是上好一堂課的重要前提。

總之，教師要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)機會，以此喚起學(xué)生的主體意識，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，讓學(xué)生在具體的生活情境中探求新知，在探求新知的過程中進行體驗，在體驗中不斷發(fā)展。因此，教師要運用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。

第二篇：畢業(yè)生論文

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摘 要小學(xué)數(shù)學(xué)情境的設(shè)置方法有很多，較好地創(chuàng)設(shè)問題情境是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中運用掌握數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)的思維和方法，從而增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)與快樂教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標準》的頒布，給數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，新課程為傳統(tǒng)的教學(xué)方法注入全新的理念。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，有利于解決數(shù)學(xué)高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。創(chuàng)設(shè)情境可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境、加強感知、突出重點、突破難點、激發(fā)思維，輕松地接受新知識。

創(chuàng)設(shè)有效情境是促使學(xué)生建構(gòu)良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)如何把握契機創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)

小學(xué)生對新鮮事物總是充滿興趣，因此，把教材中的畫面所反映的問題編成有趣味的小故事，再借助多媒體課件，就可以使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，增強課堂教學(xué)的趣味性。新教材上設(shè)計了很多故事化的情境圖，教師要善于利用。每次上新課，我都根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上漂亮的掛圖，從講故事開頭，陳設(shè)一種情境，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。

在“快樂的動物”的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的童話故事情境：在大森林中，一條蜿蜒的小河邊，一群小動物正忙著開慶祝會，它們有的唱歌，有的跳舞，連河里的小鴨也被吸引住了。熱情的松鼠提出了兩籃松果招待客人。隨著畫面的出示，學(xué)生在一種愉悅的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣.。例如，在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境：一天，猴媽媽和猴寶寶來到一片桃園，看到桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，猴媽媽摘了兩個桃子，問猴寶寶：“把這兩個桃子平均分給兩個人，每人分幾個桃子？”“一個。”猴寶寶不假思索地回答。猴媽媽拿起其中的一個桃子問：“把這一個桃子平均分給兩個人，每人分多少呢？”“這……”猴寶寶摸著自己的頭，回答不上來?？吹胶飳殞毚鸩簧蟻?，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)操作情境，讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供動手操作的機會，引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，量一量，畫一畫，拼一拼，分一分等活動，讓學(xué)生獲得大量的感性認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

例如，在教學(xué)“長方形面積的計算”一課中，學(xué)生有的用平方厘米的面積單位去鋪方格；有的用透明方格直接測量，然后一個一個數(shù)方格；還有的用直尺量長方形的長和寬，再在上面畫方格……我根據(jù)學(xué)生不同的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，最后歸納總結(jié)出長方形面積的計算方法。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，就好比在抽象知識和學(xué)生思維之間架起了一座形象的橋梁。

三、創(chuàng)設(shè)實踐情境，讓學(xué)生在解決問題中體驗

在實際的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生學(xué)以致用，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識水平和生活經(jīng)驗，設(shè)計一些與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去分析、解決生活中的實際問題，從而使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)了“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后，我設(shè)計了這樣一道題目：四年級級部組織學(xué)生去爬山，門票價格如下： 50人以下每人30元，51～100人每人28元，100人以上每人25元。四年級一班有49人，二班有56人，三班有53人。請同學(xué)們設(shè)計買票方案，計算出錢數(shù)并比較哪種方案最佳,并說明理由。學(xué)生通過這一實際問題鞏固了乘法計算，體會到了根據(jù)生活實際解決問題所帶來的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，讓學(xué)生在興趣中探索

“玩”是孩子的天性。小學(xué)生都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生知識背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的游戲情境，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主調(diào)動已有的知識、經(jīng)驗、策略去體驗和理解知識，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動生動有效、事半功倍。

在低年級數(shù)學(xué)課堂上，適當運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇，好動，注意力集中時間短的心理特點，也能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在游戲時動手，動口，動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，從而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)讓孩子們在游戲的學(xué)習(xí)情境中，發(fā)現(xiàn)并掌握所學(xué)知識，同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)“分糖果”時，老師可以和學(xué)生一起玩“抓豆子”的游戲。學(xué)生抓一把豆子，平均分成幾份，最后誰分得多，誰記得分多，誰贏。學(xué)生在游戲中體會了平均分，也培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維。再如，在教學(xué)“８的乘法”時，可以讓學(xué)生玩拍球游戲。教師先示范玩法，如８的口訣游戲：師說我拍１，生說我拍８，一八得八，可以邊說邊拍，也可以不說只拍手；可以是老師和全班玩，也可以是同桌兩個玩，或者指一名學(xué)生和其他小朋友玩。形式多樣，學(xué)生的興趣也很高。游戲的設(shè)計比過去的讀，背，要、生動有趣的多。

五、創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在實踐中求知

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實際。”因此，教師要善于從學(xué)生熟悉的實際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要將知識傳授與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生把自己平時好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流體驗，參與到探索知識的形成過程中去，充分理解掌握知識，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

例如：在教學(xué)《小數(shù)大小比較》一課時，我為學(xué)生展示了CCTV“青年歌手大獎賽”比賽情境，出

示了2號選手的比賽成績：9.87、9.90、9.96、9.85、9.85。先讓學(xué)生根據(jù)比賽成績，充分談自己的想法。在學(xué)生興趣盎然的時候，我提出評分要求：根據(jù)比賽規(guī)定,選手的最后得分應(yīng)去掉一個最高分和一個最低分。此時,學(xué)生已沉浸在現(xiàn)場比賽的情境中,都爭先恐后地舉起手，自己要當一回裁判。學(xué)生根據(jù)生活中的實際經(jīng)驗，很容易判斷出結(jié)果。這時，我根據(jù)學(xué)生的回答，板書出最高分和最低分，追問學(xué)生：“你們憑什么判斷出9.96是最高分，9.78是最低分呢？”頓時，孩子們投入了熱烈的討論當中，課堂教學(xué)也自然充滿了歡快、自由的氣氛。上面的情境有效地激發(fā)了學(xué)生參與體驗的熱情，使他們積極投入到教學(xué)活動中，帶著濃厚興趣主動參與新知識的研究。

如在教學(xué)“米的認識”時，可讓學(xué)生先觀察米尺上1米的長度，剪下1米長的紙條，接著去比較觀察尋找生活中1米長的物體，再閉上眼睛想象1米有多長，并用手比劃出1米的長度。學(xué)生對1米的長度體驗活動來源于生活，又在體驗中抽象概括出1米有多長，幫助學(xué)生提升了知識水平，建立了清晰的空間長度。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境，可以讓學(xué)生每時每刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

六、創(chuàng)設(shè)問題化情境，讓學(xué)生在討論中獲取

思維總是由問題引起的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程，有價值的問題使學(xué)生的思維處于積極主動，愉快地獲取知識的活躍狀態(tài)。因此，我根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)科的知識特點，采取恰當?shù)姆椒愒O(shè)問題情境，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

如在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時，我設(shè)計了這樣一個情境：動畫出示一只青蛙的畫面，旁白“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水”；再依次出示兩只青蛙，旁白“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水”……然后讓學(xué)生自由說下去，此時學(xué)生情緒高昂。我適時設(shè)疑：“你能否用一句話來概括所有的內(nèi)容呢？”有的學(xué)生說用圖形表示，有的學(xué)生說用字母表示。學(xué)生用自己發(fā)現(xiàn)的方法獲得了新知識，不僅體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，同時培養(yǎng)了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在教學(xué)“分類”時，我先讓學(xué)生觀看超市物品擺放的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出超市里把一樣的東西放在了一起，為了讓學(xué)生明白分類的意義，我設(shè)計了這樣一個問題：超市的物品為什么要分類放？如果超市不把同樣的東西放在一起會怎么樣？學(xué)生開始各抒己見，有的同學(xué)說不分類放一起看起來很亂，有的同學(xué)說如果不分類很難找到自己要買的東西。在學(xué)生的思考和討論中，他們很快明白了分類的好處和意義。這時老師再引導(dǎo)學(xué)生及時整理學(xué)具和書包，就顯得水到渠成了！只要我們充分地認識到學(xué)生的主體地位，把學(xué)生真正當成學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，善于及時引導(dǎo)，點播，善于創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，我們的數(shù)學(xué)課堂就能夠達到事半功倍的效果！

七、利用新舊知識的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)知識具有系統(tǒng)性，新舊知識是有聯(lián)系的。教師在教學(xué)實際中應(yīng)注意利用舊知學(xué)習(xí)新知，充分利用遷移的規(guī)律，使學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

如教學(xué)“梯形面積”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，動手剪拼探究，如何把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，進而歸納推導(dǎo)出計算梯形面積的公式。學(xué)生各組通過操作，匯報出四種不同的轉(zhuǎn)化方法：（1）剪兩個完全一樣的梯形，拼成平行四邊形；（2）剪兩個完全一樣的直角梯形，拼成長（正）方形；（3）剪一個梯形，沿中位線剪開，拼成平行四邊形；（4）剪一個梯形，沿兩對角線剪成兩個三角形。圖形轉(zhuǎn)化后，我問：“通過所拼成的圖形能算出原梯形的面積嗎？”最后學(xué)生經(jīng)過討論得到答案。利用新舊知識的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生在寬松的氛圍中建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解。

八、在學(xué)生認知沖突中創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種主動建構(gòu)的過程，是認知沖突相互作用的過程。教師應(yīng)在原有的認知基礎(chǔ)上適時把新問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，打破學(xué)生暫時的認知平衡，引起認知沖突，使學(xué)生進入“憤”“悱”的求知狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的問題意識。如教學(xué)“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”一課，當學(xué)生已掌握能被2、5整除的數(shù)的特征是看個位上的數(shù)能否被2、5整除時，我設(shè)計了這樣一個情境，出示一組數(shù)111、234、456、229……問：“它們能否被3整除？”學(xué)生你一言我一語，有的說：“個位上的數(shù)能被3整除這個數(shù)就能被3整除，如456?！庇袑W(xué)生立即反駁：“ 229卻不能被3整除，111、234個位上的數(shù)不能被3整除而它們卻能被3整除。”在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的特征。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生內(nèi)心處于一種不平衡狀態(tài)，產(chǎn)生迫切想知道答案的心理，從而使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中去，真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。

生動有趣的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生原有的經(jīng)驗，使之在興趣的驅(qū)動下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的情境是上好一堂課的重要前提。

總之，教師要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)機會，以此喚起學(xué)生的主體意識，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，讓學(xué)生在具體的生活情境中探求新知，在探求新知的過程中進行體驗，在體驗中不斷發(fā)展。因此，教師要運用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。

參考文獻:

[1] 鄭毓信.數(shù)學(xué)教育哲學(xué)[M].成都：四川教育出版社，2001.[2] 夏小剛等.數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)問題的提出[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2003

[3] 戴黎軍.關(guān)于數(shù)學(xué)課程改革實踐中的問題探析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)

[4] 周玉仁主編：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，中國人民大學(xué)出版社1999年版

第三篇：關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)論文

關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)論文

為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進民營企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，以本地民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關(guān)信息。

根據(jù)大量的企業(yè)，以民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以本地大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況；并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造、銷售和服務(wù)等）以及各種規(guī)模（有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè)），共收回了大量問卷。

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

一．工作情況

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

二．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

三．就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣），漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重（這可能我們在溫州做調(diào)查的局限性：在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高）。

四． 大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔任學(xué)生干部，而表達能力（凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談），實踐能力（凸顯于實際業(yè)務(wù)操作），交際能力（凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學(xué)生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

五．職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

經(jīng)過了這次的假期社會實踐考察我從中體會到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實踐，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時間走進社會多多實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力；在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應(yīng)該扎實自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準備。

第四篇：畢業(yè)生論文

購物網(wǎng)站的推廣維護

姓

名：

欒鑫

專

業(yè)： 計算機應(yīng)用技術(shù)

學(xué)

號： 09370103 指導(dǎo)教師： 楊哲偉

摘 要

網(wǎng)站推廣是通過市場營銷使客戶形成對網(wǎng)站品牌和產(chǎn)品的認知過程，是網(wǎng)站想要不斷獲得和保持競爭優(yōu)勢，必須構(gòu)建高品位的營銷理念。最高級的營銷不是建立龐大的營銷網(wǎng)絡(luò)，而是利用品牌符號，把無形的營銷網(wǎng)絡(luò)鋪建到社會公眾心里，把產(chǎn)品輸送到消費者心理。使消費者選擇消費時認識并了解每個產(chǎn)品，投資商選擇合作時認可這個企業(yè)。這就是品牌營銷。

樹立品牌步驟；

第一步：分析行業(yè)環(huán)境，尋找區(qū)隔概念。你首先得從市場上的競爭者開始，摸清楚他們在消費者心中的大概位置，以及他們的優(yōu)勢和弱點。你要尋找一個概念，使自己與競爭者區(qū)別開來。

第二步：卓越的品質(zhì)支持。此必須以質(zhì)量為根本樹立形象。這里所指的質(zhì)量，是一個綜合性品質(zhì)的概念，包括工程質(zhì)量、文化質(zhì)量，還會有物業(yè)管理質(zhì)量等。

第三步：整合、持續(xù)的傳播和應(yīng)用。企業(yè)要靠傳播才能將品牌植入消費者心理，并在應(yīng)用中建立自己，網(wǎng)站要在每一個方面的傳播活動中，都盡力體現(xiàn)出品牌的概念。

網(wǎng)站維護是為了讓您的網(wǎng)站能夠長期穩(wěn)定地運行在Internet上，及時地調(diào)整和更新您的網(wǎng)站的內(nèi)容，使用戶能在瞬息萬變的信息社會中第一時間獲得所需要的準確信息。需要維護的硬件包括服務(wù)器、操作系統(tǒng)、和Internet連接線路等等，以確保網(wǎng)站的24小時不間斷正常運行。網(wǎng)站內(nèi)容的更新一個好的網(wǎng)站需要定期不定期地及時更新內(nèi)容，才能不斷滴吸引更多的瀏覽者，增加訪問量。

關(guān)鍵詞;樹立網(wǎng)站品牌；網(wǎng)站維護；網(wǎng)絡(luò)商機，穩(wěn)定

Web site promotion and maintenance

Abstract Web site promotion marketing to customers through the formation of brand and product awareness process,the enterprise in order to consistently achieve and maintain a competitive advantage,we must build high-quality marketing Idea.Marketing is not the most advanced building a large marketing network ,but the use of brand symbols, the invisible marketing network paving the public mind,the product delivered to the consumer heart.When consumets recognize that consumption of this product,investors choose to cooperate with recognized when the enterprise.This is the brand markeing.brand steps;the first step:analysis of the industry environment,looking for segmentation concept.You have to start from the marker competitors,find out about their position in the minds of consumers,as well as their strengths and weaknesses.You’re looking for a concept to distinguish themselves form competitors.Step two:excellent quality support.This must be fundamental to the quality image building.The quality in this context,is a comprehensive concept of quality,including quality.Keywords：Brand,product,quality,networking opportunities,stability 目錄

ABSTRACT............................................................................................................................................2 目錄..........................................................................................................................................................3

網(wǎng)絡(luò)推廣與維護

第一章 前 言

1.1什么是網(wǎng)站推廣

廣義含義:網(wǎng)絡(luò)推廣廣義上上講，網(wǎng)站從開始申請域名、租用空間。建立網(wǎng)站開始就算是介入了網(wǎng)絡(luò)推廣活動，而通常我們所指的網(wǎng)絡(luò)推廣是通過互聯(lián)網(wǎng)手段進行的宣傳推廣等活動。狹義含義：狹義的說，網(wǎng)絡(luò)推廣的載體是互聯(lián)網(wǎng)，而不是做其他的事情，其他含義；上面這樣講網(wǎng)絡(luò)推廣的概念比較空洞，有比較才能有鑒別，我們可以通過同一些概念進行比較，更清楚地認識網(wǎng)絡(luò)推廣。1．2 網(wǎng)站推廣的目的

網(wǎng)站推廣的目的在于讓盡可能多的潛在用戶了解并訪問網(wǎng)站，通過網(wǎng)站獲得有關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)等信息，為最終形成購買決策提供服務(wù)。網(wǎng)站推廣需要借助一定的網(wǎng)絡(luò)工具和資源，常用的網(wǎng)站推廣工具和資源包括搜索引擎、分類目錄、電子郵件、網(wǎng)站鏈接、在線黃頁和分類廣告、電子書、免費軟件、網(wǎng)絡(luò)廣告媒體、傳統(tǒng)推廣渠道等。所有的網(wǎng)站推廣方法實際上都是對某種網(wǎng)站推廣手段和工具的合理利用，因此指定和實施有效的網(wǎng)站推廣方法是基礎(chǔ)對各種網(wǎng)站推廣工具和資源的充分認識和合理應(yīng)用。

我們的玩具網(wǎng)站推廣的目的就是提高網(wǎng)站的訪問量并達到網(wǎng)站營銷目標?；谶@種前提，我們網(wǎng)站推廣計劃應(yīng)該利用internet的特性和自己對目標市場的準確定位，讓更多的潛在客戶認識我們的網(wǎng)站并成為回頭客。1.3 網(wǎng)站推廣對于我們的意義

我們在網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)站，如何讓更多的網(wǎng)絡(luò)用戶和網(wǎng)上消費者知道，這就是網(wǎng)站推廣的意義所在。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，很多人都認識到了建立購物網(wǎng)站可行性；但是購物網(wǎng)站建好后，如果不進行推廣，那么產(chǎn)品與服務(wù)在網(wǎng)上就仍然不為人知，起不了建立站點的作用，所以我們在建立網(wǎng)站后應(yīng)立即著手利用各種方法來推廣自己的網(wǎng)站。網(wǎng)站維護的基本內(nèi)容

網(wǎng)站的日常維護

對易趣玩具網(wǎng)站進行網(wǎng)站內(nèi)容更新調(diào)整，網(wǎng)頁垃圾信息清理，網(wǎng)絡(luò)速度提升等網(wǎng)站維護操作；定期檢查企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和計算機工作狀態(tài)，降低系統(tǒng)故障率，為網(wǎng)站所有者提供即時的現(xiàn)場與遠程技術(shù)支持并提交系統(tǒng)維護報告 網(wǎng)站安全維護

數(shù)據(jù)庫的導(dǎo)入導(dǎo)出、數(shù)據(jù)庫的備份、數(shù)據(jù)庫后臺維護、網(wǎng)站緊急恢復(fù).網(wǎng)站故障恢復(fù)

建立全面的資料備份以及災(zāi)難恢復(fù)計劃，做到有備無患；網(wǎng)站系統(tǒng)遭遇突發(fā)嚴重故障而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)崩潰后，在最短的時間內(nèi)進行恢復(fù)；在重要的文件資料數(shù)據(jù)被誤刪或遭病毒感染黑客破壞后，通過技術(shù)手段盡力搶救，爭取恢復(fù)。以及網(wǎng)站注冊用戶的賬號安全、賬戶內(nèi)金錢的安全。都需要有明確的備份

網(wǎng)站內(nèi)容更新

及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，包括商品更新、商品數(shù)目變化文章撰寫、頁面設(shè)計、圖形設(shè)計、廣告設(shè)計等服務(wù)內(nèi)容，以便讓客戶和合作伙伴及時了解最新動態(tài)，也可以及時得到相應(yīng)的反饋信息，以便做出及時合理的處理。

網(wǎng)站優(yōu)化維護

網(wǎng)站內(nèi)容的更新（如商品信息的更新、網(wǎng)站數(shù)目變化更新、商品圖片更新等）、網(wǎng)站風(fēng)格的更新（如網(wǎng)站改版）、網(wǎng)站重要頁面設(shè)計制作（如啟示類重大事件頁面、突發(fā)事件及網(wǎng)站周年慶等活動頁面設(shè)計制作）、網(wǎng)站系統(tǒng)維護服務(wù)（如：E-mail 賬號維護服務(wù)、域名維護續(xù)費服務(wù)、網(wǎng)站空間維護與IDC 進行聯(lián)系、DNS 設(shè)置、域名解析服務(wù)等）。

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)維護

網(wǎng)站域名維護、網(wǎng)站空間維護、企業(yè)郵局維護、網(wǎng)站流量報告域名續(xù)費等。網(wǎng)站維護的作用

經(jīng)常更新內(nèi)容才能夠吸引人

這個時代不缺少購物網(wǎng)站，這個時代缺少的是購物內(nèi)容，新鮮的內(nèi)容。好象這個現(xiàn)象很多人都知道，甚至就發(fā)生在你身上，但卻從來沒有人告訴你它的嚴重性。想讓更多的人來你的網(wǎng)站，還是考慮給它加新鮮的要聞或是不斷更新產(chǎn)品、有用的信息，才會吸引更多的關(guān)注。

讓你的網(wǎng)站充滿生命力

一個網(wǎng)站，只有不斷更新才會有生命力。人們上網(wǎng)無非是要獲取所需，你只有能不斷地提供人們所需要的內(nèi)容，才能有吸引力。網(wǎng)站好比一個電影院，如果你每天上映的都是10 年前的老電影，而且總是同一部影片，誰會來第二次？ 與推廣并進

網(wǎng)站推廣會給網(wǎng)站帶來訪問量，但這很可能只是曇花一現(xiàn)，真正想提高網(wǎng)站的知名度和有值價的訪問量，只有靠回頭客。網(wǎng)站應(yīng)當經(jīng)常有吸引人的有價值的內(nèi)容，讓人能夠經(jīng)常訪問。網(wǎng)站的更新

購物網(wǎng)站主要是更新產(chǎn)品及說明文字、產(chǎn)品價格、優(yōu)惠活動等等。這樣這個購物網(wǎng)站就需要一個后臺內(nèi)容管理系統(tǒng)、網(wǎng)頁更新需要懂得做網(wǎng)頁的人員，這就必須要掌握學(xué)會使用Frontpage、Dreamweaver等html 編輯程序。一個人如果學(xué)會使用word/就應(yīng)該可以學(xué)會網(wǎng)頁編輯FTP上傳文件。所以這點不難掌握。

其他推廣維護工作

主要就是尋找互換鏈接的對象、發(fā)布信息、Email營銷推廣、回復(fù)客戶E-mail 以及網(wǎng)站與用戶的互動應(yīng)答等，大都需要長期經(jīng)營。這些工作大多不需要涉及太復(fù)雜的專業(yè)知識，但需要投入很多精力。對于網(wǎng)站維護人員，需要明確工作職責、內(nèi)容，并長期學(xué)習(xí)新知識，這群人屬于時代營銷網(wǎng)站的忠實用戶。網(wǎng)站的安全性管理

網(wǎng)站安全性管理是指對網(wǎng)站進行管理和控制，并采取一定的技術(shù)措施，從而確保在一個網(wǎng)站環(huán)境里信息數(shù)據(jù)的機密化、完整性及可使用性受到有效的保護。

首先是網(wǎng)站外部的安全管理

使用防火墻

防火墻是指一種將內(nèi)部網(wǎng)和公眾訪問網(wǎng)（其實就是因特網(wǎng)）分開的方法，實際上是一種隔離技術(shù)。防火墻是在兩個網(wǎng)絡(luò)通訊時執(zhí)行的一種訪問控制尺度。它能允許你同意的人和數(shù)據(jù)進入你的網(wǎng)絡(luò)，同時將你不同意的人和數(shù)據(jù)拒之門外，最大限度的阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客及非法牟利者來訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)我們主要是防止他們來盜取我們的用戶信息防止他們更改、拷貝、毀壞你的重要信息。使用最多、效率最高的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品自然有因此，防火墻在整個網(wǎng)絡(luò)安全中的地位將是無可替代的。它自身的優(yōu)勢

第五篇：2013年畢業(yè)生論文

株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系汽制專業(yè)

2013年畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題目錄及選題要求

一、選題

（一）選題要求：

畢業(yè)論文題目一般由指導(dǎo)老師按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求，結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要提出，也可以由學(xué)生提出，經(jīng)專業(yè)教研室集體討論確定，報院審批。題目難度要適當，份量要合理，涉及的知識范圍、理論深度要符合學(xué)生在校所學(xué)理論知識和實踐技能的實際情況，使學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成，對優(yōu)秀學(xué)生可適當加大分量和難度。應(yīng)積極創(chuàng)造條件宜早向?qū)W生公布畢業(yè)論文題目，實行“雙向選擇”。

（二）選題原則：

畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的選題應(yīng)堅持面向社會、面向生產(chǎn)、面向市場、要堅持理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的原則。畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的選題一般來自兩個方面：一是指導(dǎo)教師指定題目；二是自己自選題目。無論是指導(dǎo)教師指定題目，還是個人自選題目，還要遵循以下三條原則：

（1）選擇有科學(xué)技術(shù)應(yīng)用價值的課題

畢業(yè)設(shè)計本身就是一項科學(xué)技術(shù)應(yīng)用工作。因此，畢業(yè)設(shè)計的研究課題一定要具有科學(xué)價值、學(xué)術(shù)價值或技術(shù)應(yīng)用價值，尤其是選擇為國民經(jīng)濟發(fā)展和四化建設(shè)服務(wù)，而且又是科學(xué)技術(shù)急待解決，又有創(chuàng)新應(yīng)用內(nèi)容的題目。

（2）結(jié)合產(chǎn)學(xué)研環(huán)節(jié)，選擇有利于展開的課題

這條原則主要結(jié)合自己的主觀條件，從自己的實際情況出發(fā)，考慮到自己研究興趣、自己的學(xué)術(shù)專長、自己專業(yè)知識水平以及本人所處的客觀環(huán)境條件，如產(chǎn)學(xué)研崗位情況、圖書資料的占用、實驗儀器設(shè)備、導(dǎo)師指導(dǎo)力量以及自己用于從事畢業(yè)設(shè)計的時間、場地等等。由此可見，畢業(yè)設(shè)計要選擇有利于自己題目展開所必需的有利條件。揚長避短，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，極大地調(diào)動自己的創(chuàng)造積極性。

（3）選擇善于富有探索性的課題

選題要考慮具有科學(xué)價值，又要有利于題目開展，要使這兩者和諧統(tǒng)一，這是一個相當復(fù)雜的思維過程，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們從查閱資料中了解研究題目的現(xiàn)狀，以便在研究過程中獲得新的結(jié)果。如果我們要進行新的創(chuàng)造，就要激發(fā)我們的頭腦，觸發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，積極思考，從思考和探索中得到新的成果。

（三）文獻綜述題目不能做畢業(yè)論文題目。

（四）題目一旦確定，指導(dǎo)教師應(yīng)填寫畢業(yè)論文任務(wù)書，經(jīng)教研室審核，院審批

后執(zhí)行。已經(jīng)批準的題目不得隨意更改，更換題目必須經(jīng)相應(yīng)審批程序方可生效。

本專業(yè)群專業(yè)技術(shù)性論文，主要以汽車故障診斷、維修工藝說明書、汽車維修經(jīng)驗、汽車市場營銷與后市場服務(wù)及其他形式論文。確定題目時要與指導(dǎo)教師商討，并征得指導(dǎo)教師的認同。

1、汽車技術(shù)性論文

以汽車的新工藝、新設(shè)備、新知識、新技能、新理念方面為主。論文要突出應(yīng)用技術(shù)，注重理論對實踐的指導(dǎo)，且具有一定的實用價值。

2、汽車故障診斷論文

結(jié)合實習(xí)過程中遇到的實際故障案例，撰寫汽車故障檢測、診斷和排除方面的論文。

3、維修工藝說明書

為了豐富學(xué)院汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，讓教師學(xué)習(xí)各大汽車廠的特色，學(xué)生可撰寫《維修工藝說明書》，但只能選擇新工藝、新技術(shù)方面的內(nèi)容，并且要求盡可能使用圖形、數(shù)據(jù)來說明問題，力求工藝內(nèi)容完整。文章若評優(yōu)，論述和說明的文字內(nèi)容一定要上升到一定理論水平。

4、維修經(jīng)驗和其他形式的論文

學(xué)生可撰寫汽車維修經(jīng)驗方面的總結(jié)，但要提升到一定的理論高度。對于其他形式的論文，除格式上要與汽車技術(shù)論文要求相同外，還要求內(nèi)容一定要與汽車有關(guān)聯(lián)，不能寫與汽車毫不沾邊的論文，具體要求請與指導(dǎo)教師聯(lián)系協(xié)商。

5、汽車市場營銷與后市場服務(wù)論文

學(xué)生可撰寫各人在頂崗實習(xí)過程中汽車前臺接待、市場營銷經(jīng)驗方面的總結(jié)，但要提升到一定的理論高度。也可撰寫汽車貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面的探討性的文章，其次根據(jù)我國汽車營銷市場存在的不足，提出個人的建設(shè)性的改革方案。汽車營銷對于其他形式的論文，除格式上要與汽車技術(shù)論文要求相同外，具體要求請與指導(dǎo)教師聯(lián)系協(xié)商。

二、論文格式與規(guī)范要求

（一）論文格式

論文要包括標題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)束語、致謝、參考文獻等。

1、標題：標題要準確地反映論文的中心內(nèi)容。

2、摘要：又稱提要，比較簡短，它是全文的高度“濃縮”，內(nèi)容包括本論文的目的、意義、對象、方法、結(jié)論和應(yīng)用范圍等。一般在100字左右。

3、關(guān)鍵詞：又稱主題詞或標題詞，它是從論文中選出最能代表論文中心內(nèi)容特征的詞或詞組，是論文高度的概括，一般選出3～5個關(guān)鍵詞。

4、正文：正文是論文的主體部分。正文就是提出問題、分析問題和解決問題，是運用素材，論證觀點的部分。

5、結(jié)束語：結(jié)束語一般包括結(jié)論和建議部分。結(jié)論是全文的總結(jié)，是論文的精髓，寫作要十分嚴謹，解決了什么問題，得出了什么結(jié)果，存在什么問題，應(yīng)是非分明地講清楚。

（二）規(guī)范要求

1、不少于4000字；

2、用A4紙打印出來；

3、己設(shè)計封面（內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)院名稱、系別、專業(yè)、論文題目、姓名、班別、學(xué)號和指導(dǎo)老師），使用透明裝訂夾包裝。

（四）成績評定要求

1、畢業(yè)論文選題應(yīng)符合要求，并與指導(dǎo)老師商討后選定；

2、畢業(yè)論文在撰寫過程中，必須按規(guī)定時間向指導(dǎo)老師提交提綱、初稿、修改稿和最后定稿。否則不準參加答辯；

3、論文成績的評定包含平時成績和最后論文質(zhì)量成績。

三、畢業(yè)答辯的安排與要求

（一）畢業(yè)答辯小組

畢業(yè)答辯領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉海漁

成員:汽制教研室全體教師

（二）畢業(yè)答辯程序

按照安排好的時間和安排順序依次進行，答辯人進入答辯現(xiàn)場后，首先在黑板上寫出班級、姓名、論文題目，然后用5～10分鐘的時間對所寫論文的主要內(nèi)容進行綜述，在接下去的10～20分鐘的時間內(nèi)，由參加答辯的教師提出5個左右問題。教師將針對論文中的疑問提問，或者針對論文涉及的相關(guān)專業(yè)提問。學(xué)生要解答清楚。答辯教師所提問題應(yīng)由易到難，循序漸進，難易適中。

（三）畢業(yè)答辯時間和指導(dǎo)教師安排

論文準備階段（2013年9月）

論文修改階段（2013年10月）

論文定稿階段（2013年11月）

論文答辯階段（2013年11月）

指導(dǎo)老師由論文答辯答辯委員會統(tǒng)一安排。

四、論文方向與參考題目：

1、自主品牌開拓國際市場

2、汽車自主品牌對中國汽車工業(yè)的影響

3、日本工藝汽車發(fā)展對我國汽車生產(chǎn)企業(yè)的影響

4、降價對汽車消費的影響

5、汽車稅費對汽車消費的影響

6、汽車生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對危機公關(guān)的案例分析

7、中高檔汽車購買決策分析

8、高檔汽車購買決策分析

9、經(jīng)濟型汽車購買決策分析

10、國內(nèi)汽車銷售促銷手段分析

11、影響我國汽車企業(yè)發(fā)展的幾大瓶頸

12、奇瑞QQ（五菱陽光）轎車的銷售技巧

13、民營資金對推動我國的汽車產(chǎn)業(yè)的作用

14、售后服務(wù)是建立汽車品牌的主要推動力

16、本田汽車的銷售技巧

17、關(guān)稅下調(diào)對國內(nèi)汽車消費的影響

18、汽車自主品牌與長遠利益

19政府采購應(yīng)傾向于自主品牌

20、“限小”與發(fā)展經(jīng)濟型轎車

21、電子燃油噴射系統(tǒng)的診斷與維修

22、汽車發(fā)動機怠速成抖動現(xiàn)象的原因及排查方法探討

23、關(guān)于汽車排放控制系統(tǒng)的檢修問題

24、論汽車檢測技術(shù)的發(fā)展

25、關(guān)于排放控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修探討

26、關(guān)于發(fā)動機電控系統(tǒng)故障的診斷與檢修探討

27、電子燃油噴射系統(tǒng)的診斷與維修

28、試論汽車自動變速器檢測技術(shù)

29、汽車自動變速器檢測技術(shù)初探

30、對比電噴與普通化油器性能優(yōu)劣問題

31、中國家用轎車的性價比初探及展望家用轎車發(fā)展的趨勢。

32、中國汽車性能與我國道路狀況適應(yīng)性問題探討。

33、淺談電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用。

34、車用防抱死制動系統(tǒng)（ABS）控制器研究。

35、試論柴油能否用在汽油機上，汽油能否用在柴油機上。

36、買車輛保險要注意的問題

37、關(guān)于個人汽車消費貸款保證保險糾紛案件的法律分析

38、淺談我國汽車保險改革

39、車輛識別代碼在汽車保險中的運用研究

40、嘗試汽車消費貸款保證保險

41、被保險人因素對強制汽車責任保險費率厘定的影響

42、保證保險項下汽車消費貸款業(yè)務(wù)的主要問題及風(fēng)險防范

43、保證保險下汽車消費貸款法律問題探討

44、如何進行汽車電子產(chǎn)品的銷售

45、汽車保險制度改革及其影響

46、中國汽車制造業(yè)保險模式的探討.47、汽車電子產(chǎn)品設(shè)計工藝

48、在汽車維修與保險中推行政府采購制度

49、柴油機動態(tài)供油提前角的測量和應(yīng)用

50、淺析汽車發(fā)動機常見故障

51、淺析離合器常見故障的診斷與排除

52、論柴油車自由加速煙度排放

53、淺析柴油機氣缸蓋/氣缸套之間的密封性能

54、淺析電控共軌噴射系統(tǒng)的應(yīng)用

55、汽車發(fā)動機故障的儀器診斷與經(jīng)驗判斷

56、淺析提高車用發(fā)動機能量利用率

57、產(chǎn)品生命周期理論在汽車制造業(yè)中的應(yīng)用

58、淺析汽車養(yǎng)護要注意的幾個問題

59、談一談汽車維修專業(yè)理論與實踐的關(guān)系

60、淺談汽車保養(yǎng)與汽車美容

要求：

1、每位學(xué)生必須按規(guī)定時間和要求參加答辯，在答辯之前與指導(dǎo)老師溝通的過程中，必須有兩次以上的記錄，否則不能參與答辯，成績無效。

2、為減少學(xué)生生產(chǎn)性實習(xí)的負擔，今年畢業(yè)論文最后定稿由指導(dǎo)老師同意，教研室簽字才有效。學(xué)生發(fā)電子文稿到指導(dǎo)老師處，由指導(dǎo)老師統(tǒng)一按學(xué)院要求、規(guī)格裝訂。每位學(xué)生繳納畢業(yè)生裝訂與材料費20元(可自己裝訂，但必須達要求)。

3、特殊要求的學(xué)生，如要推遲畢業(yè)答辯時間或不能來校參加答辯，須提前一個月告知答辯委員會，由答辯委員會給予解釋，否則推遲發(fā)放畢業(yè)證半年。

4、補答辯仍然不合格的同學(xué)，推遲發(fā)放畢業(yè)證。

5、特殊原因?qū)W生，本人申請，經(jīng)答辯委員會同意后，可在網(wǎng)上答辯。

機電工程系汽制專業(yè)畢業(yè)論文答辯答辯委員會

2013年9月