第一篇：論文 如何管理好班集體

如何管理好班集體

班級管理的過程是陶冶人格的過程。班主任具備了一定的專業(yè)修養(yǎng)，就會在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生健康穩(wěn)定的心態(tài)和健全的人格，從而實現(xiàn)班級管理的終極目的。班級是學(xué)校的基層單位，班級管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)這一工作性質(zhì)要求和現(xiàn)階段的學(xué)生的特點，我主要從下面幾方面入手:

一、培養(yǎng)健全人格，打造優(yōu)質(zhì)人才。

在班級中樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學(xué)生能客觀地認(rèn)識自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，自信、合作、誠信、責(zé)任，追求健康高尚的精神生活。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，孜孜以求，勤奮好學(xué)，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。期望學(xué)生“做一個由于自己的存在，而使別人生活更幸福的人”，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，同時更要人格健全。

二、形成文明班風(fēng)，凝聚集體合力。

文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級風(fēng)尚。在開學(xué)第一天，就在黑板上寫出“十班是我家，用心去愛它”的口號，一進(jìn)入教室就有歸家的溫馨感覺。班級構(gòu)架以隊為單位，將學(xué)生分成六個小隊，每個小隊自己設(shè)計隊標(biāo)、隊訓(xùn)，鼓勵學(xué)生在合作中發(fā)展自我、溝通情感、培養(yǎng)自信，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和班級凝聚力。每一個學(xué)生不僅代表個體，更重要代表集體、代表團(tuán)隊。將“我榮隊榮，隊榮班榮”的思想深入到每個學(xué)生心中。力量從團(tuán)結(jié)來，榮譽(yù)從集體來。

三、分層目標(biāo)管理，捆綁綜合發(fā)展。

按照學(xué)生能力和學(xué)業(yè)成績將學(xué)生分成三層，按好中弱分配到各小隊，優(yōu)化組合，捆綁發(fā)展，在團(tuán)隊中，使優(yōu)生更優(yōu)，潛能生提高，弱勢群體得到幫助。每人為自己設(shè)計進(jìn)步階梯，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，在自己規(guī)定的時間內(nèi)，達(dá)到理想的目標(biāo)。在層級式團(tuán)隊中，使學(xué)生能力得到綜合發(fā)展。班級管理結(jié)構(gòu)以小隊為單元，隊長和班長負(fù)責(zé)制，每周評比星級小隊。班級設(shè)班級總監(jiān)，代理班主任監(jiān)督班委會行使老師權(quán)利。班級管理思想主要發(fā)揮學(xué)生主體作用，民主平等地與學(xué)生對話溝通，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識和規(guī)則意識。由班級總監(jiān)和班長定期召開班委會，確定召開班會主題。主題班會由學(xué)生自行組織，自己主持，將班會搭建成學(xué)生展示才華，鍛煉能力的舞臺。班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強(qiáng)班級的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力；樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這對班級管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。我計劃做到以下這幾個方面：

(一)、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力

要做好學(xué)生各方面工作，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此開學(xué)之初認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗，積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。

(二)、必要溝通的堅持——增強(qiáng)凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權(quán)，應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。

2、和問題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點。平時，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學(xué)生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。

4、一般來講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來。

(三)、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。

1、認(rèn)真傾聽，消除隔閡

學(xué)生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的。課后著這位學(xué)生進(jìn)行個別談話，傾聽這位學(xué)生的心里話，問明原因，講清道理，并及時和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果。

2、講究方法，把握教育時機(jī)

要消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對于個別學(xué)生要采取耐心說服的方式，盡量減少嚴(yán)厲批評的次數(shù)，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯誤可根據(jù)不同程度，采取不同的方法。可以從暗示開始，若效果不佳，再逐步升級，當(dāng)學(xué)生意識到了就適可而止。

(四)、良好班風(fēng)的樹立——提升親和力

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作，來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒。可見班主任必須做好學(xué)生的思想政治工作，這是做好其他各項工作的基礎(chǔ)，班主任可以通過利用班會、座談會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班集體的形象外，還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育。

總之，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā)，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。

第二篇：如何更好管理好班集體中的小團(tuán)伙

淺析班級中的“小團(tuán)伙”的管理

摘要：在班級管理中，不管哪一個班都會或多或少的存在三三兩兩的“小團(tuán)伙”，作為班主任要在管理好正式群體的同時正確對待這些非正式群體，并采取有效措施加以正面引導(dǎo)，只有班級小團(tuán)伙之間相處和諧，才能使班集體的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，才能有利于班集體的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級“小團(tuán)伙” 正確引導(dǎo) 管理

在平時與學(xué)校老師的交流中只要一提到班級中的“小團(tuán)伙”，大多數(shù)老師的反映都是不管哪個班中小團(tuán)伙多了這個班的課就很難上，而且在課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)三五個學(xué)生一起和老師頂嘴的情況，在班級中造成較壞的影響。上面說到的這種現(xiàn)象只是班級中負(fù)面“小團(tuán)伙”比較典型的一個例子。其實，班級里存在這種非正式的群體，實在是太正常不過了。下面我們就來分析一下班級中的這種非正式群體：

一、班級中“小團(tuán)伙”的產(chǎn)生及影響。

每個班級都有按一定的教育目的和管理的要求組織而成的正式團(tuán)體，如小組、課外興趣小組等等，即正式群體。但隨著學(xué)生接觸時間的增多，就會出現(xiàn)因興趣愛好、語言、民族、座位以及所住宿舍的不同在班中自發(fā)地形成三三兩兩、交往頻繁的小團(tuán)體，即非正式群體。這些非正式群體其影響有正面的，也有負(fù)面的。對于正面的、積極的影響，在班級創(chuàng)新建設(shè)中會起到很好的推動作用，有利于良好班風(fēng)的建設(shè)和形成。而一些負(fù)面小團(tuán)伙中，部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒，經(jīng)常表現(xiàn)出不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)，對各種班級事務(wù)漠不關(guān)心，不愿意接受老師和班干部的管理，影響班級學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，任其發(fā)展下去會影響班級良好班風(fēng)的形成，對班級的教育管理產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。

二、正確的對待這些“小團(tuán)伙”的指導(dǎo)思想

在一般情況下，班級中出現(xiàn)小團(tuán)伙后，要小心觀察，精心引導(dǎo)別讓他們和班級積極向上的班風(fēng)作對，班主任要公正地對待各種學(xué)生群體，不可偏愛正式群體，為難、歧視、攻擊非正式群體，特別是不要對某些表現(xiàn)欠佳的非正式群體橫加指責(zé)、強(qiáng)行解散，也不要對其視而不見。因為這樣會挫傷其成員自尊心和積極性，有時還會促使其走向消極的一面，與班主任班集體產(chǎn)生隔閡甚至形成對立。這不僅使對他們的教育管理難度增加，也對培養(yǎng)良好的班風(fēng)極為不利。因此我們要針對不同類型的小團(tuán)體采取不同的措施加以引導(dǎo)：對于積極向上的小團(tuán)伙要加以扶持，可以將班級中的所有這一類型的群體團(tuán)結(jié)起來，使之成為班里的主流從而來帶動和影響其他的小團(tuán)體更好的融入到班集體中來，逐漸將這些群體納入到班級中的正式群體中。對中間型群體可鼓勵其向較好群體學(xué)習(xí)，并幫其分析各成員長處短處，鼓勵其取長補(bǔ)短共同進(jìn)步；也可把群體中有能力和威信的同學(xué)提拔為班干部，由這一部份同學(xué)將這一類型的群體朝積極型發(fā)展。對班內(nèi)的較后進(jìn)的破壞型的群體，更應(yīng)尊重和關(guān)懷，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。這樣能使班集體關(guān)系融洽，目標(biāo)一致，同學(xué)們能為了集體的共同目標(biāo)和利益，積極發(fā)揮各自的作用。

三、如何做好班級中“小團(tuán)伙”的管理工作

（一）、要對班里存在的“小團(tuán)伙”做一次摸底調(diào)查，對班內(nèi)的各種群體多觀察、勤了解，做到心中有數(shù)。

小團(tuán)伙的生命力是非常強(qiáng)大的，成員之間往往會發(fā)生內(nèi)部矛盾，不過，一旦老師試圖拆散他們，又不幸被他們察覺，他們自己必定會團(tuán)結(jié)起來，一致對抗老師。所以，對于班級中存在的小團(tuán)伙要去干涉之前，一定要認(rèn)真分析一下：班里的小團(tuán)伙有多少個？每個小團(tuán)伙里誰是核心人物？他們的觀點是怎樣的？對班風(fēng)建設(shè)起什么樣的作用？各團(tuán)伙之間的關(guān)系如何？是互不來往，還是友好相處，或者彼此敵對？等等。然后分析再分析一下：哪些小團(tuán)伙的影響和老師對班級的影響是一致的，便重點扶持他們，讓他們的輿論占上風(fēng)；哪些小團(tuán)伙的影響，是和老師的工作背道而馳的，便小心提防他們。只要潛在的小團(tuán)體支持老師的工作，老師就得心應(yīng)手；如果潛在的小團(tuán)體總是否定老師的意見，推動工作就會舉步為艱。

（二）、將班級中的小團(tuán)伙進(jìn)行分類，針對不同類型的小團(tuán)伙采取不同的措施加以引導(dǎo)，尤其要做好破壞型群體的工作。

對于積極型和中間型的小團(tuán)伙我們要充分調(diào)動成員的積極性，肯定他們在班級中所作出的貢獻(xiàn)，經(jīng)常性的給予表揚(yáng)。同時要預(yù)防這部分小團(tuán)伙成員間和小團(tuán)伙間的矛盾，做一個好的“旁觀者”，對小團(tuán)伙成員和小團(tuán)伙間的矛盾作暗中指點，防止由于這出現(xiàn)矛盾而使部分同學(xué)走入到破壞型小團(tuán)伙中。對破壞型小團(tuán)伙的管理就要更加講究方法了，這類小團(tuán)體盡管會對班級造成這樣或那樣的負(fù)面影響，但班主任也不能因此對他們另眼看待或置之不理，而應(yīng)該把心放正，應(yīng)該在學(xué)習(xí)上、生活上對他們多加關(guān)心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時解決他們生活上的困難，同時發(fā)動班里的其他同學(xué)多跟他們交流、接觸，讓他們認(rèn)識到，雖然在平時他們與班里其他同學(xué)的矛盾較深，但同學(xué)們?nèi)匀恢匾曀麄兊拇嬖?，仍然關(guān)心著他們。首先我們要做好核心人物的轉(zhuǎn)化工作，核心人物在群體中具有強(qiáng)大的心理影響力，他的一舉一動都會得到其他成員。如果做好了他的教育轉(zhuǎn)化工作，其他成員的工作往往也就迎刃而解了。轉(zhuǎn)化核心人物時要找準(zhǔn)切入點，消除其對立情緒，然后再委以重任，并幫助其完成任務(wù)，使他在成功的鼓勵下順利轉(zhuǎn)變。對于其成員來說，我們也要發(fā)現(xiàn)并肯定他們的閃光點，肯定他們的一些甚至一點長處，爭取教育轉(zhuǎn)化的契機(jī)。事實表明，一些表揚(yáng)往往能滿足這群十分缺少表揚(yáng)的學(xué)生的心理需要，應(yīng)當(dāng)把他們推到為班級爭光的舞臺上，讓他們在同學(xué)面前獲得成功與尊重，讓他們體驗班級主人的自豪感。

總之，班主任要多對非正式群體進(jìn)行正面引導(dǎo)，加強(qiáng)集體主義教育，使其與班集體目標(biāo)一致，以為集體爭光為榮。發(fā)現(xiàn)負(fù)面苗頭，應(yīng)及時了解情況，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)。千萬不可麻痹大意，很可能一時疏忽就會錯過最佳教育時機(jī)，等到出現(xiàn)了大問題再去處理，工作就會很被動。

參考文獻(xiàn)：

1、《今天，我們怎樣做班主任》，匡瑛、朱倩倩、崔景貴，華東師范大學(xué)出版社，2006年11月

2、《班主任兵法》，萬瑋，華東師范大學(xué)出版社，2004年9月

3、《給年輕班主任的建議》，張萬祥，華東師范大學(xué)出版社，2006年3月

第三篇：好班主任材料

好班主任先進(jìn)事跡典型材料

郭向忠

姓名：郭向忠，男，漢族，現(xiàn)為府谷職業(yè)中專政治一級教師。本人于2002年7月畢業(yè)于延安大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育專業(yè)。2002年8月進(jìn)入府谷縣同創(chuàng)中學(xué)任教，2012年同創(chuàng)中學(xué)并入府谷職業(yè)中專后，本人繼續(xù)留任府谷職業(yè)中專任教至今。十四年春秋，辛勤耕耘，一朝亮劍，再展輝煌。自任教以來我就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級管理一線工作中來。班級管理是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門極其講究經(jīng)營與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對班級管理的研究與探索，我已形成了自己獨特的班級管理風(fēng)格，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

班級既是學(xué)校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。作為班級管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔(dān)任班主任工作以來，不管春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進(jìn)班，下午最后一個離開，不早退不曠課，堅持深鉆教材，大力推行新課程改革，認(rèn)真地研究教學(xué)與管理上的得失。平時還利用業(yè)余時間與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問題，及時掌握教育上最新動態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。

二、融教與愛，寓教于樂

班級是一個群體性的組織，需要堅強(qiáng)的核心與靈魂來凝聚這個團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無窮的向上力量與張力。為此，我采取了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，讓他們被感化，達(dá)到既“治病又救人”的目的。主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴(yán)格的班級公約，設(shè)臵了幾條紅線，如不準(zhǔn)蓄長發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)早戀，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，同時經(jīng)常開展類似“人人爭先進(jìn)”的評比活動來激勵、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。要在生活上關(guān)愛學(xué)生。在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的心理，及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，中考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、典型引路，梯度推進(jìn)

班級工作需要科任教師與家長的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合，才能取得

最理的效果。班主任的本質(zhì)工作就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合?？迫卫蠋熗宰约哼@一學(xué)科的眼光與角度去認(rèn)識。有時因為不夠準(zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就非常注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進(jìn)，感情融洽了，教學(xué)相長了，效果也就顯現(xiàn)了

四、恩威并施，轉(zhuǎn)化差生

俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?！蔽覀儼嘤袔讉€非常調(diào)皮的學(xué)生，開始，我挨個的和他們談話,分析各自存在的優(yōu)點、缺點，鼓勵他們改正不足，從而提高總成績。結(jié)果學(xué)生表面上是答應(yīng)遵守紀(jì)律，其實還是老樣子。一段時間后，我改變了方法，在給予他們大量的愛心的同時，面對他們犯的錯我時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，取得了一定的成效。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。及時把學(xué)生的錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。但在具體的工作中，我也曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；

教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

在以后的工作中，我將繼續(xù)用我的陽光心理“以心護(hù)人，以德育人”，使他人和自己的生活都變得更加美好。

府谷職業(yè)中專

郭向忠

2014年7月

第四篇：班主任論文：怎樣當(dāng)一名好班主任

今天下午，我們xx小學(xué)老師聽課班老師講課元李，導(dǎo)演精講座。元直主要從課堂老師的智慧，階級建設(shè)，階級建設(shè)的幾個方面來闡述。她有時是幽默的，有時是嚴(yán)肅的，有時耳語，有時大膽的氣氛的語言，讓我們聽到美味，如何成為一個好班教師在這一點上，讓我們受益，興奮。

其中，在談?wù)撊绾巫鲋腔蹠r，袁志仁對我們提出了這樣的問題：到底底層的教育應(yīng)該是什么？你做容忍還是放縱？你發(fā)展出一個學(xué)生的天賦還是個性？我們引用了兩個教師工作的例子。是的，我經(jīng)常想到這個問題?，F(xiàn)在我們的教育是關(guān)于尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生不能詛se，不能體罰，即使是學(xué)生車站的細(xì)線，也不能超過幾分鐘。為了教育學(xué)生誰會學(xué)習(xí)，會活著，會活，但必須嚴(yán)格遵守老師三個從四個美德，雙重壓力，老師成為一個好的班級老師，聰明掌握的程度是非常關(guān)鍵的

這不是，那行！今天，沒有，明天線！袁老師再次提到我們想看看我們的學(xué)生。有時候，因為我們不學(xué)習(xí)一個學(xué)生或不打架或打一些東西，憤怒的齊齊煙霧。我用這句話來安慰自己。事實上，每個人都有自己的弱點，每個人都有自己的優(yōu)勢。出生的音樂家是一個盲人，畫家出生是聾，作家的數(shù)學(xué)非常貧窮，所以有很多例子。我們在教育，有必要看到學(xué)生的成就，看到學(xué)生的成功，但是也要注意學(xué)生的成長，我們應(yīng)該堅信，只要充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，挖掘潛力，所有的學(xué)生可以有所不同。不同的音符，只有音樂的美妙;不同的差距，只有壯觀的起伏;不同的性格，有生動的和諧，它是與不同的學(xué)生，可以為社會提供不同的類我們的類李吉臣的同學(xué)是頑皮，不愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常不做家庭作業(yè)，即使它也很馬虎。班也不聽，也影響別人......在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，真的讓我頭痛，但我有時想起來，他有很??多優(yōu)點。他從來沒有怨恨，同學(xué)葉浩，老師葉浩，即使他的態(tài)度不再 友好，事后，即使他什么也沒發(fā)生，仍然主動問你打招呼。一次，我看到一個高手的男孩踢他，他抓住他的頭沒有反擊，這顯示他怎么能忍受人?。∷趧?，每次食物的結(jié)束或一些臨時的勞動任務(wù)，他總是第一次展示的手，跑在第一個......想想，李繼聰有很多孩子沒有優(yōu)點。這些孩子，我們沒有緊緊抓住他們的弱點，打他們，甚至讓他們失去信心做許多事情。我們希望學(xué)生進(jìn)行終身培訓(xùn)的目的，而不是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，也不是為了服從的目的。想想，我們會突然看到很多工作，會更明亮。是啊，只要我們放心，對于自己，學(xué)生是一個快樂??！

我的班是自己從一年級開始。我覺得我一直在努力這樣做，對待每個學(xué)生，就像我是我的孩子。是的，對他們的學(xué)習(xí)，我假裝準(zhǔn)備的課程，認(rèn)為最好的教室提出。我耐心地建議，給自己一個時間專心致志他們。對于他們的生活，吃，穿衣服，喝水......我關(guān)心，小心哦 關(guān)心。我想我做得很好。但是，我總是覺得我和孩子之間的距離還很遠(yuǎn)。三年級，我想孩子長大了。很多孩子也表現(xiàn)出與我溝通的愿望。通常，在日記消息中的孩子的一些小話。我一直試圖在書上寫，在日記上，在文本上，寫下大部分的話，和碰撞的靈魂的孩子。我喜歡這種書面形式，我知道很多周到的孩子也喜歡這種形式。所以我收到了很多熱烈的反饋。這個學(xué)期，很多家長告訴我，鄒老師，我發(fā)現(xiàn)我的孩子更像你。我發(fā)現(xiàn)我的孩子在學(xué)校很開心。多高興??！我被孩子們愛，我讓孩子們快樂！當(dāng)然，這只是一個小小的成就。最近，我發(fā)現(xiàn)自己做這些真的太微不足道了。幾天前，我讓孩子們做了一個小測試。因為課程非?；?，還要測試很多課外知識，還有一些其他原因，學(xué)生測試非常不能令人滿意。當(dāng)我離開學(xué)校時，我問學(xué)生，你想讓你的父母看到你父母的簽名嗎？我沒想到，除了幾個學(xué)生，學(xué)生說想。是否不可能測試那些想讓父母知道的人的分?jǐn)?shù)？我的心驚恐，他太失敗了！學(xué)生不敢告訴我真相?。∵@是一個老師的傷心?。≡谖磥淼墓ぷ髦?，我想反省一下自己，真實的實現(xiàn)和溝通的孩子的心。溝通可以使我的教育增值，為什么我不這樣做？

聽演講的導(dǎo)演，我的心思出現(xiàn)在另一件事的工作中，從另一個學(xué)生出來。在我心里，也出現(xiàn)在波浪的波浪中，一個一個地出現(xiàn)的想法。班級學(xué)術(shù)團(tuán)隊，名人著名的靈感啟發(fā)，班級概念的個性化...讓我似乎回到激情燃燒的歲月，學(xué)到太多，感覺太多了。但我知道，真正實現(xiàn)的工作，必然有很多矛盾，挫折，而且我們還需要根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件量身定做。但我認(rèn)為，我會珍惜生命，愛學(xué)生，愛情事業(yè)作為起點，充分運用他們的智慧，做一個孩子喜歡一個好班教師。

第五篇：農(nóng)村集體財產(chǎn)的管理思索論文

1農(nóng)村集體資產(chǎn)財務(wù)管理的基本情況

1.1集體資產(chǎn)財務(wù)管理的運轉(zhuǎn)模式和程序

宜昌市夷陵區(qū)在龍泉鎮(zhèn)開展農(nóng)村集體財務(wù)管理創(chuàng)新試點，在村一級建立資產(chǎn)資金資源管理臺帳，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立集體資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)交易所，在區(qū)一級建立農(nóng)村集體資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)交易中心和農(nóng)村土地承包糾紛仲裁委員會，探索出了“村為基礎(chǔ)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體，縣級主導(dǎo)，市場運作，程序規(guī)范，系統(tǒng)保障”的農(nóng)村集體資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)管理和交易的新型模式。夷陵區(qū)政府結(jié)合實際情況，加強(qiáng)了集體資產(chǎn)財務(wù)管理的基礎(chǔ)建設(shè)工作:

(1)農(nóng)村財務(wù)管理機(jī)構(gòu)逐漸健全。區(qū)設(shè)立農(nóng)村經(jīng)營管理局，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)級財務(wù)服務(wù)中心的工作；各個鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)設(shè)立了財務(wù)服務(wù)中心，在對村級會計服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)的同時，受鄉(xiāng)政府和區(qū)級相關(guān)主管部門的雙重領(lǐng)導(dǎo)。

(2)村、鎮(zhèn)、區(qū)三級機(jī)構(gòu)各司其職，管理隊伍分工明確。有專門的村級會計負(fù)責(zé)報賬，鄉(xiāng)級財務(wù)服務(wù)中心有總會計師負(fù)責(zé)管理各村級賬目。

(3)村、鎮(zhèn)和區(qū)各級定期對會計人員進(jìn)行培訓(xùn)，各級管理人員和財會人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

(4)財務(wù)管理相對規(guī)范，對集體資產(chǎn)財務(wù)管理的模式已經(jīng)初步探索成型。

1.2財務(wù)管理制度和體系逐步形成鎮(zhèn)級制定了《夷陵區(qū)農(nóng)村財務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)實施方案》，完成四個規(guī)范，即規(guī)范財務(wù)管理制度，規(guī)范帳務(wù)處理程序，規(guī)范財務(wù)管理行為，規(guī)范民主監(jiān)督管理。夷陵區(qū)農(nóng)村經(jīng)營管理局在村級財務(wù)管理上實行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一財務(wù)管理辦法，統(tǒng)一建立財務(wù)代理中心，統(tǒng)一財務(wù)代理中心運作程序，統(tǒng)一財務(wù)代理中心財務(wù)軟件，統(tǒng)一財務(wù)代理中心各項制度。村級示范點點也建立了完善的集體資產(chǎn)管理專項制度，具體如下:

(1)現(xiàn)金管理制度；

(2)支出管理制度；

(3)資產(chǎn)資源管理制度；

(4)票證管理制度；

(5)會計報表制度；

(6)財務(wù)檔案管理制度；

(7)債權(quán)債務(wù)管理制度；

(8)民主理財和財務(wù)公開制度；

(9)財務(wù)預(yù)決算管理制度；

(10)籌資籌勞管理制度；

(11)收入管理制度。

1.3農(nóng)村審計及監(jiān)督工作的開展

《湖北省農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)審計辦法》規(guī)定:“縣(含區(qū))農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理部門和鄉(xiāng)(含鎮(zhèn)、街道辦事處)農(nóng)村經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)地區(qū)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)審計管理工作?！备鶕?jù)這一規(guī)定，夷陵區(qū)財政所嚴(yán)把六關(guān):一是嚴(yán)把預(yù)決算審計關(guān)，二是嚴(yán)把入賬審計關(guān)，三是嚴(yán)把資產(chǎn)管理審計關(guān)，四是嚴(yán)把農(nóng)民負(fù)擔(dān)專項審計關(guān)，五是嚴(yán)把債權(quán)債務(wù)重點審計關(guān)，六是嚴(yán)把干部任期責(zé)任和離任審計關(guān)。

1.4民主理財小組和財務(wù)公開制度的完善

村級組織建立了以村民代表為主、有關(guān)村干部參加的民主理財小組。民主理財小組的成員由村民大會或村民代表大會選舉產(chǎn)生，成員一般5-7人，并推選1人擔(dān)任理財組長，定期召開民主理財會議。財務(wù)公開的內(nèi)容按農(nóng)業(yè)部、監(jiān)察部《村集體經(jīng)濟(jì)財務(wù)公開暫行規(guī)定》確定的公開內(nèi)容及時公布，農(nóng)村會計服務(wù)中心的代理記帳會計為村財務(wù)公開及時提供真實有效的財務(wù)資料，并做好指導(dǎo)。

2農(nóng)村集體資產(chǎn)管理模式的客觀評價

2.1三資管理不規(guī)范

“三資”(資產(chǎn)、資金、資源)事關(guān)農(nóng)民群眾的民主權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，然而，我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的村在三資管理方面存在以下問題:

(1)農(nóng)村“三資”代理服務(wù)工作要求實行的“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一制度、統(tǒng)一審核、統(tǒng)一核算、統(tǒng)一公開、統(tǒng)一歸檔)并未得到完全落實:統(tǒng)一審核方面存在家底不清，產(chǎn)權(quán)不明，無資產(chǎn)臺賬的現(xiàn)象，有的集體資產(chǎn)缺少原始憑證，有帳無資，有資無帳的現(xiàn)象仍然存在；有的資金管理不善使用不當(dāng)，沒有實現(xiàn)專項資金專戶儲存，行政管理費用支出濫用其他補(bǔ)償費用；有的集體資源如“四荒地”、礦山等資源性資產(chǎn)未被納入到集體資源管理的范疇。

(2)集體資產(chǎn)交易存在隨意性:一是集體資產(chǎn)隨意處置、添置。隨著村組規(guī)模的調(diào)整，部分村閑置了大量的資產(chǎn)，這些集體資產(chǎn)有的未經(jīng)村股合作社或鄉(xiāng)集體資產(chǎn)交易所便流轉(zhuǎn)出去，這些資產(chǎn)缺乏必要的審批、審核、評估、公示、公開而被私自處置。也有的未經(jīng)上級審批，不顧村級實際情況，任意添置資產(chǎn)，相互攀比，造成群眾的不滿和村級財務(wù)運轉(zhuǎn)困難。

2.2財務(wù)管理不規(guī)范

(1)有關(guān)集體資產(chǎn)的村級財務(wù)賬目設(shè)置不規(guī)范，現(xiàn)金賬、臺賬、財產(chǎn)帳、往來帳不齊全。

(2)收入支出審批不規(guī)范，有的開支不經(jīng)村理財小組討論通過，有的審批手續(xù)不全，有的票據(jù)不具備“五有”(有事由、由經(jīng)辦人、有審批人、有民主理財小組簽章。有農(nóng)村會計服務(wù)中心審核意見)。

(3)會計人員管理工作不規(guī)范，導(dǎo)致集體資產(chǎn)流失現(xiàn)象時有發(fā)生?！耙怀熳右怀肌钡膿Q屆選舉是的會計出納隊伍不穩(wěn)定，人員變動大，財務(wù)工作有時未能及時辦理移交手續(xù)，影響了財務(wù)工作的連續(xù)性，用以導(dǎo)致村集體資產(chǎn)流失。

(4)會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)有有待于提高，大部分會計人員很少接受定期培訓(xùn)，實務(wù)操作能力較差，難以適應(yīng)會計電算化的要求。

2.3民主監(jiān)督管理不到位

(1)村民對民主理財小組等民主監(jiān)督形式并不了解，根據(jù)此次調(diào)調(diào)查問卷顯示，有近76.2%的村民對民主理財?shù)某绦虿磺宄?0.5%的村民認(rèn)為農(nóng)村集體資產(chǎn)管理模式缺乏民主監(jiān)督和規(guī)范化管理，有34.1%的村民認(rèn)為集體資產(chǎn)交易信息缺乏公開透明度。由此看來民主理財小組形同虛設(shè)、流于形式，未能履行好其職能。

(2)財務(wù)公開不規(guī)范，有的村不能在每季度或每月結(jié)束后及時公布，公布內(nèi)容不具體、不完整，有選擇性的公開、不重要的公開、實質(zhì)性的不公開等等。

2.4集體資產(chǎn)增值保值情況不容樂觀

由于缺乏民主管理機(jī)制，長期對集體資產(chǎn)實行封閉的管理，管理過程沒有群眾的參與，集體資產(chǎn)的貶值和流失嚴(yán)重。

2.5農(nóng)民有村民入股變成股民

卻并未享受到每年“分紅”的待遇，合作社的收益預(yù)分配制度未落實到實處，影響了股民參股入股管理集體資產(chǎn)的積極性。

3加強(qiáng)農(nóng)村集體資產(chǎn)管理的對策

(1)認(rèn)真做好清產(chǎn)核資工作，建立公開透明的管理系統(tǒng)。農(nóng)村在三資管理方面存在以下問題。按照“五統(tǒng)一”的要求清產(chǎn)核資，對資產(chǎn)資金資源摸清家底。領(lǐng)導(dǎo)建立完整的資產(chǎn)臺賬，加強(qiáng)對原始憑證的審核，按照規(guī)定定期對集體動產(chǎn)、不動產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)進(jìn)行盤查，保證帳實、帳帳、帳表、帳證、證證“五相符”。

(2)加強(qiáng)對農(nóng)村會計隊伍的培訓(xùn)，提高農(nóng)村財務(wù)管理人員的素質(zhì)。要根據(jù)實際情況，以鎮(zhèn)財政部門為主導(dǎo)，以村為中心，采取靈活多樣的形式，既可以是在職培訓(xùn)也可以使脫產(chǎn)培訓(xùn)；可以使臨時培訓(xùn)也可以使定期培訓(xùn)。同時，應(yīng)該鼓勵受過高等教育的財會人員專職或兼職農(nóng)村集體資產(chǎn)財務(wù)管理，以提高村財務(wù)管理專業(yè)化水平、加強(qiáng)農(nóng)村財務(wù)公開化力度。

(3)加強(qiáng)“村帳鄉(xiāng)管”制度建設(shè)。村賬委托管理中心，報賬員要定期將集體收支票據(jù)過賬給鄉(xiāng)鎮(zhèn)村賬委托代理記賬員，由鄉(xiāng)記賬員記賬后，編制財務(wù)報表并交予村記賬員.(4)加強(qiáng)村務(wù)公開力度，完善民主監(jiān)督。農(nóng)村集體資產(chǎn)管理是財務(wù)管理的一個重要組成部分。要實現(xiàn)集體資產(chǎn)的優(yōu)化管理，必須加強(qiáng)財務(wù)管理的公開力度，實現(xiàn)民主監(jiān)督。要將專職監(jiān)督和農(nóng)民的民主監(jiān)督有機(jī)結(jié)合，日常監(jiān)督和定期監(jiān)督相結(jié)合。要全面詳細(xì)的公布報告，增加季度、月度報告，將報告發(fā)布在便于群眾了解的地方，入村務(wù)欄、宣傳欄、網(wǎng)站等。村委會應(yīng)定期召開村民大會，村民公布關(guān)于集體資產(chǎn)財務(wù)管理方面的信息，回答群眾的疑問。