第一篇：《平均數(shù)》觀課報告

《平均數(shù)》觀課報告

借研修之風，揚教研之帆

借助研修觀看了劉老師的課堂實錄《平均數(shù)》，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。在教學過程中劉教師注重將主動權(quán)放給學生,引導學生操作、思考、交流,充分發(fā)揮學生的積極性。為學生創(chuàng)設了一種和諧愉悅的學習氛圍,積極調(diào)動學生參與,使學生各種感官全方位參與本節(jié)課活動,把所學知識與實踐相結(jié)合,使學生的心智得到發(fā)展,較好地完成了本節(jié)課的教學任務。我是從教學環(huán)節(jié)維度進行觀課的，本節(jié)課有四個環(huán)節(jié)包括：創(chuàng)設情境，提出問題；自主探索，解決問題；鞏固練習，內(nèi)化新知和全課總結(jié)。每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設計合理，處處有美點。本節(jié)課因美而開始，以美而結(jié)束，下面就說一下自己的想法：

一、情境導入，激興趣之美

美從教師的創(chuàng)境來。劉老師的語言生動形象，準確，具有激情。上課一開始，先讓學生說一說喜歡什么體育運動，然后引入到本節(jié)課的內(nèi)容，出示男女生投籃的統(tǒng)計圖，通過比較哪隊投籃水平高一些，引出對“平均數(shù)”的認識，理解“平均數(shù)”的含義。本環(huán)節(jié)教師把學生生活中的興趣愛好帶到課堂中來，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望。興趣是最好的老師，是學習的動力，讓學生自然而然地融入到課堂，思維也能夠活躍起來，營造了一個民主的、和諧的、積極的學習環(huán)境，為接下來的教學打下了良好的鋪墊。

二、動手實踐，創(chuàng)思維之美

美從學生的主體性來。教師提出女生投籃的平均數(shù)是多少時，教師放手先讓學生想一想、移一移、算一算等過程求平均數(shù)，然后教師總結(jié)“移多補少”的方法和“先合再分”的算法。學生知道方法后，讓學生用自己喜歡的方法求男生投籃的平均數(shù)，從而更好地讓學生理解平均數(shù)和求平均數(shù)的方法。接下來通過觀察讓學生試著說平均數(shù)的范圍，在最小數(shù)和最大數(shù)之間。還讓學生說一說生活中的平均數(shù)，讓學生知道生活中處處有數(shù)學。本環(huán)節(jié)學生一直在思、在想，給學生留下充足的思考時間，讓學生在移和算的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力、操作能力，發(fā)散了學生的思維，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生成為學習的真正的主人。

三、小組合作，營互動之美

美從小組合作來。教學是教師與學生交往互動的過程，不是教師機械化地把知識傳授給學生，而是注重了小組之間的合作，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。讓學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。教師能合理組織學生自主學習、合作探究平均數(shù)的求法，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。教師有效地組織和引導學生開展以探究求平均數(shù)為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

四、精心選題，化新知之美

美從內(nèi)化新知來。練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。劉老師設計的練習有層次，有針對性，講究方式，使全班學生都得到較多的練習機會。根據(jù)本節(jié)課的教學重、難點，設計了三個層次的專項練習：1.基本訓練。2.變式練習。3趣味練習。練習具有梯度，在進行基本訓練的同時，努力讓不同層次的學生得到發(fā)展。有鞏固“移多補少”和“先合再分”方法的練習：求三位學生的平均身高；有理解平均數(shù)意義的的練習：平均數(shù)接近哪個數(shù)的練習；有利用平均數(shù)解決生活中的問題的練習：游泳會不會有危險、上學最晚什么時候從家出發(fā)，還有趣味性發(fā)散學生思維的練習：年齡猜猜看。讓學生從不同方面對平均數(shù)做全面練習，加深印象。為學生設計多層次的嘗試思維情景，讓學生看有所思，練有所想。

五、回顧梳理，享收獲之美

美從升華知識來。最后一環(huán)節(jié)，教師通過讓學生回顧整理，說一說學到了什么，有什么收獲。學生能夠說出本節(jié)課的重點、難點。知道了平均數(shù)的意義和求法。對所學知識進行升華提煉，把書本的知識轉(zhuǎn)化成自己的。同時在學生回顧整理回答的過程中，培養(yǎng)學生的整理概括能力和語言表達能力，對本節(jié)課的教學效果也有了一定的完善和提升。

六、揚長補短，教學更完美。

劉老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系。為了使本節(jié)課更完善，更好地提升，達到更好地預期效果，我的建議如下：1.教師把本節(jié)題目和其他知識點混在一塊，看上去沒有課題，教師在上方寫上“平均數(shù)”的標題就更醒目了。2.練習題雖然多樣，但個別題有點難比如：“肖揚最晚什么時間從家里出發(fā)合適？”和“年齡猜猜看”。雖然具有發(fā)散性，拓展性，但只有個別學生舉手，不能很好地看出其他學生是否也能掌握。可以多些基礎(chǔ)性的習題，適當?shù)募右稽c難度，才能更好地面向全體學生。

通過觀課評課使我受益匪淺，作為年輕教師需要學習的還很多，在今后的教學中，我要揚長避短，汲取優(yōu)秀教師的精華。將學習的新理念落實到課堂教學中，在實踐中獲得成長。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。立足研修，讓我擁有千萬人的力量，擁抱研修，讓我擁有波瀾壯闊的大海的胸懷，攜手研修，讓我擁有排山倒海的巨人力量?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”憑借研修的東風，讓我這滿載教育夢的帆船，揚帆起航。

第二篇：平均數(shù) 觀課報告

《平均數(shù)》觀課報告

本節(jié)《平均數(shù)》是一節(jié)高質(zhì)量的好課。教師在“導學議練”課堂模式的指導下，結(jié)合學生的生活實際，設計簡潔、新穎，學生學起來輕松、有趣，是樂趣與興趣、情境與情感交融的快樂課堂，是生活與數(shù)學、經(jīng)驗與體驗對接的本位課堂，是自主與合作、探究與點撥交互的智慧課堂。

重點說說這節(jié)課。我認為突出的優(yōu)點： 1.選取最貼近學生生活的背景。教師選用了篩選隊員的情境，將比賽場景和平均數(shù)的意義自然融合。其實這個比賽隱含著平均數(shù)意義的本質(zhì)。學生在解讀兩組數(shù)據(jù)中，激起思維沖突，這樣，從一個比賽場景中抽取出平均數(shù)意義的過程，反映出從生活問題到數(shù)學問題的抽取過程，是學生一次建模的過程，也是學生對平均數(shù)意義初步感知的過程。2.為學生提供自主探究創(chuàng)造了條件。

本節(jié)課，教師為學生自主探究創(chuàng)造條件，允許學生自由選擇探究的方法，準備了涂涂畫畫的統(tǒng)計圖，并結(jié)合多媒體課件的演示，讓學生在動手、動口、動腦多種感官協(xié)同運作的過程中，感悟平均數(shù)的意義，探索求平均數(shù)的方法，在動態(tài)的過程中體會“移多補少”的數(shù)學思想，為建立平均數(shù)的概念提供了實物模型，幫助學生理解平均數(shù)的意義，同時培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.加強數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。

在練習的設計中，教師有意識的創(chuàng)設一些生活實際的環(huán)境，如“十一”黃金周“三孔”的旅游人數(shù)、我們四年級數(shù)學組教師的平均年齡、隊列比賽中評委的打分等，將平均數(shù)和身邊的具體事例相連接，用平均數(shù) 1的知識去解釋具體的含義時，這就是數(shù)學概念與生活現(xiàn)象兩者在學生心中融合的過程，是學生深刻理解的過程。

提出一個商榷的問題：第一個環(huán)節(jié)中，教師出示運動員的成績統(tǒng)計表后，讓學生思考選誰去比賽。這個情景的創(chuàng)設，是一個引發(fā)學生爭議、激起學生思維沖突的時機?？墒菍W生觀察表格不夠完整，腦海中沒有整體的概念。學生說想法還沒有充分表達，教師就把學生的話接過來了。我想，教師再給學生些許的時間，整體感知表格的內(nèi)容（場次不同，每場得分不同），再把自己的想法說詳細些，然后教師小結(jié)出結(jié)論。學生獨立思考，集體討論求平均數(shù)的方法。用時約17分，細分為以下兩步：（1）學生獨立思考，嘗試解答。用時約14分

①學生獨立思考，自主尋找方法解決。用時約3分鐘，雖然用時不多，但學生們積極思考，嘗試計算，運用多種方法解決問題。

②全班匯報研討，用時約11分鐘。此環(huán)節(jié)用時較多，多名學生匯報了自己的方法，教師利用課件生動形象的演示了移多補少的方法，板書了學生用計算的方法求平均數(shù)的方法。并將多種解題策略分析對比，使學生找到最適合自己的方法。

（2）教師揭示課題，通過平均數(shù)與統(tǒng)計表中每組數(shù)據(jù)的對比，討論平均數(shù)的特點和意義。用時3分鐘

5．遷移拓展運用，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。用時約16分鐘。閻老師設計了五個層次的練習：理解平均數(shù)的意義；口答平均數(shù)；估計平均數(shù)；計算平均數(shù)，得0分的還算不算；平均工資的問題。使學生更深入理解了平均數(shù)的意義，運用多種方法求出平均數(shù)，解決了生活中簡單的實際問題，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得了數(shù)學學習的積極情感體驗。6．全課總結(jié)，提煉升華。

學生談本節(jié)課的收獲和體會，閻老師再順勢引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，把數(shù)學知識應用到實際生活中。以上可知：閻老師拿出二分之一的時間用來學習本節(jié)課的教學重點和難點，并利用了大量的練習，讓學生從練習中深刻體會到平均數(shù)在生活中的廣泛應用，從而更容易地理解了平均數(shù)。

第三篇：2015觀課報告

2015年

從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤了我的心脾。六個優(yōu)秀案例，各位教師都對教材有深刻解讀、專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬廣，駕馭課堂能力強，無論組織教學，還是在設計選材上，給我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，對于如何提高學生的興趣，讓學生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。

余文森教授說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”新課程改革要求學生主動參與、樂于探究、勤于動手，如何讓課堂上天馬行空的學生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨到的見解：

第一，創(chuàng)設歷史情境進行歷史教學，提高學生學習興趣。

每位老師都做到了運用多媒體教學，創(chuàng)設情境。歷史學科的特點之一是過去性，用現(xiàn)代化教學手段去創(chuàng)設情境，相應的情境氛圍使學生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識信息。尤其是《世界多極化趨勢》以及《英國的制度創(chuàng)新》，運用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動，特別能吸引學生注意力，而教師又設計了有關(guān)問題引導學生觀看視頻，做到了觀而不散。

第二，聯(lián)系社會熱點與現(xiàn)實，引導學生關(guān)注歷史。

歷史講求“死去活來”，也就是在對書本基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上，要把書本上“死”的東西“激活”，讓它動起來。注重與國際國內(nèi)的社會熱點結(jié)合，能使歷史教學貼近學生生活和現(xiàn)實，充滿活力?！妒澜缍鄻O化趨勢》一課在講到中國崛起時，聯(lián)系了當今常提的“中國夢”熱點，并與歐洲一體化、日本崛起的啟示進行聯(lián)合教學，效果較好?！队闹贫葎?chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國議會的講話視頻，較好地展示了英國君主立憲制特點，既提高了學生興趣，又便于理解教材知識。

第三，歷史角色扮演，身臨其境解讀歷史。

李大釗說過：“歷史是死的，但解釋是活得，與時俱進的”。如何讓學生真正理解歷史，那么最好的方法是讓他自己變成歷史中人，從而使死的歷史變成活的，如此一來，歷史活了，學生也活了，何愁學生不安于課堂?！吨袊糯慕?jīng)濟政策》中，教師讓學生通過歷史劇演繹的方式解讀了“重農(nóng)抑商”政策，深刻地體會了農(nóng)民與商人在古代的處境。《蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革》中，教師將三位改革家變身醫(yī)生為蘇聯(lián)診斷開處方，讓學生以另一種方式學習改革內(nèi)容，同時，課堂的最后，由學生扮演列寧、馬克思、斯大林和鄧小平，理解社會主義經(jīng)濟體制，達到了升華與總結(jié)的目的。而這一過程中，每個學生的眼中，都散發(fā)著求知的光芒，他又怎會神游天外呢！

第四，充分利用競爭與合作意識，調(diào)動學生學習積極性。

俗語有云：若想走得快，就一個人；若想走得長，就一群人。要想走得又快又長，那么就需要既競爭又合作了?，F(xiàn)今我們常常使用的小組合作探究教學模式，一方面培養(yǎng)了學生的合作意識，另一方面又加強了小組間的競爭，更能起到良好的學習效果。本次研修課中，多數(shù)老師都采用了這種方式，印象比較深的是《夏商制度與西周封建》一課，教師采用了擂臺大比武的方式鼓勵小組合作探究學習，為了守住擂主之位，小組成員使出渾身解數(shù)，積極參與問題探究，這樣，學生的精力安于課堂，而不作他想。

以上就是個人的一些收獲和評價，也是自己在觀課中感受頗多之處。美中不足的是，有些老師的課堂仍然比較傳統(tǒng)和呆板，學生的主動性和積極性得不到有效發(fā)揮，導致課堂氣氛不夠活躍，還有的老師在進行小組合作教學時，問題設計指向性不明確，學生探究興趣不高，參與面較窄，課堂效果較差。平時教學中我也會遇到類似問題，我想這有待于我們進一步尋找解決方法，革命尚未成功，同志仍需努力！

歷史教學的根本目標是服務學生，讓學生學會生活、學會做人，只有讓歷史切實地變成學生的興趣與樂趣，這樣的目標才能更好地實現(xiàn)。正所謂“興之所至，心之所安，盡其在我，順其自然”。

第四篇：觀課報告

《搖籃曲 》觀課報告

作者：崔紀蘭 更新時間：2015-08-19 18:47 瀏覽量：2391 觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節(jié)課目標明確，要求具體，堅持啟發(fā)式教學等多種教學方法，注重對學生的評價，使每個學生有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，教學目標完成度高。取得了較好的教學效果。下面就郭老師的這節(jié)課談談自己的看法。

一、教學目標明確具體。本節(jié)課過老師設置的教學目標是：1，學習歌曲并能有有感情地演唱。2，指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。3，欣賞、感受母愛有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標設置明確、具體，符合《課標》理念，符合音樂學科特點，能聯(lián)系學生實際，并落實在教學全過程中。面向全體學生，注重個性，關(guān)注情感、能力、知識技能、過程與方法的結(jié)合。

二、教學內(nèi)容豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學內(nèi)容生動、形象、豐富多彩，有對音樂知識的學習，有發(fā)聲方面的講解與練習，有富有感情的演唱和動作的模仿，又有對不同國家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析??，有利于學生的音樂審美學習和文化學習。陶冶了學生性情，讓學生對課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對于改進課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫助。有利于學生音樂創(chuàng)造與實踐等多種能力的發(fā)展。

三、教學方法新穎得當。在這節(jié)課的設計上，郭老師對學生情況和教學內(nèi)容進行了綜合分析，設計了切實可行，符合實際的教學目標，獲得了積極有效的教學效果。郭教師能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。注重了細節(jié)的設計，教學環(huán)節(jié)的銜接，語言的引導，這些細節(jié)都是取得良好教學效果的關(guān)鍵。得當?shù)慕虒W方法能激發(fā)學生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展能力，本課中郭老師在“聽、賞、唱”的過程中感受和體驗音樂風格和特點，較好的解決了教學中的重點難點，準確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏，表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法，多種形式練習，培養(yǎng)了學生的合作意識。本課中注重了師生互動，提供了學生自主學習和選擇的機會，教學生動，氣氛活躍，教學方式多樣化，有啟發(fā)性、激勵性，指導及時、靈活、有效，立足學生發(fā)展。恰當運用現(xiàn)代教學手段，教學有特色。

四、學生學習取得了較好的效果。本節(jié)音樂課雖然簡單易學，也不是學生喜歡的時尚歌曲，但學生對本課的學習興趣濃厚。多次重復演唱，不厭其煩。學生能感受和理解音樂與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價能力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。獲得美感體驗，合作意識，樂于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，個性突出。取得了較好的學習效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，教學理念先進，教法出新，示范嫻熟，教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語言規(guī)范、準確、有感染力，基本功扎實，教學應變能力強。

六、存在的不足之處。一方面教師說教有些多，學生自主探究較少。另一方面教師的語氣有些強勁有力，語速稍快了些，與歌曲內(nèi)容不是很溫和。

總之，郭老師的這節(jié)音樂課還是成功有效的一節(jié)好課，值得大家學習。

《青春舞曲》觀課報告

作者：王海鷗 單位：淄博高新區(qū)實驗中學 更新時間：2015-08-27 16:45 瀏覽量：102 在這次網(wǎng)絡研修中看到了許多優(yōu)秀的課例，感覺受益匪淺。每一位授課老師不同的教學風格帶給我不同的享受，每一節(jié)課都體現(xiàn)了老師們獨具一格的教學理念和教學方法，以及獨特的教學思路。今天我主要整理了一下《青春舞曲》這節(jié)課我的觀課體會。

一：舞蹈導入----【精彩設計 簡單明了】

李紅雁老師用一段美麗的新疆舞蹈引入同學們對新疆歌舞的學習興趣，一開課就引領(lǐng)孩子們進入音樂的殿堂，情境創(chuàng)設非常好！結(jié)合自己在聽課中見到的，老師們都會根據(jù)自己的拿手絕活來設計開場的這個環(huán)節(jié)，有的老師會用新疆的樂器、有的老師也會用歌舞，帶領(lǐng)孩子們走進新疆了解新疆的音樂。

二、學習新歌----【層層深入 學有所獲】

Ppt的靈活運用結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，豐富了課堂教學。在教學中，李老師應用了輔助多媒體教學教具，如多媒體視頻，節(jié)奏型分析、新疆歌曲賞聽、教師的范唱、模唱等一系列教學手段來讓學生喜歡這首歌曲，并能有感情的演唱這首歌曲。抓住了“聽”為基礎(chǔ)的音樂體驗方式，在多聽的基礎(chǔ)上感受歌曲的風格特點。聽---唱---練環(huán)節(jié)中老師一點點的滲透音樂基本功的學習，學生學習一步步深入。

三、歌曲鞏固----【創(chuàng)造性加入二聲部處理】

本首歌曲的學習對于孩子們來說很容易掌握，李老師在學生學會歌曲后加入了二聲部伴唱處理，我個人覺得非常巧妙，值得借鑒和學習。

四、歌曲拓展----【打手鼓讓學生在課堂上動起來】

維吾爾族是一個能歌善舞的民族，有許多藝術(shù)形式值得我們?nèi)ヌ剿餮芯堪l(fā)揚光大。李老師在課堂上帶領(lǐng)孩子學習打手鼓，親身體驗新疆歌曲的節(jié)奏和音樂特點，同時讓學生能夠有展示自己才華的機會。整個音樂課堂成了學生自由學習、成長的舞臺，給學生營造了良好的學習機會，提供了很好的學習體驗。

總體評價：

課堂設計合理，能夠出色完成教學目標，教師的示范教學非常到位，基本功扎實，運用多媒體教學能夠恰到好處，李老師的教態(tài)自然大方，教學語言精練。課堂氣氛活躍，學習的學習活動輕松、愉快，是一節(jié)很不錯的音樂課。

教學建議：

可以用簡單的幾句話提升整節(jié)課的主題，在感受美妙歌舞的同時更要珍惜美好的時光！

走進非洲---《咿呀呀噢來噢》觀課報告

作者：邊莎莎 單位：淄博高新區(qū)實驗中學 瀏覽量：48

今天研修觀課了張峰梅老師的走進非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少?！哆扪窖洁迊磬蕖肥且皇讱g快的扎伊爾（剛果金民主共和國）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動感，多切分節(jié)奏，表達了扎伊爾人民對祖國，對領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。接下來我來談一談對于這節(jié)課的感受：

本節(jié)課在張老師引導下，讓學生感受到了非洲的音樂風格，了解了非洲相關(guān)音樂文化，同時激發(fā)了學生探究非洲音樂作品的興趣。

在教學中張老師把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，讓學生更好地聆聽音樂、理解音樂，激發(fā)對音樂的興趣，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在歌曲學唱中，提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學習空間，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。演唱歌曲的同時又加深了同學之間的感情。用趣味的、現(xiàn)代的教學手段，讓學生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學目標，培養(yǎng)學生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生 互動、生生互動，讓每一個教學環(huán)節(jié)得以順利實現(xiàn)。

我覺得這節(jié)課還可以加入非洲鼓這一環(huán)節(jié)，讓學生自己動手敲擊節(jié)奏型，感受非洲鼓的鼓點節(jié)奏。一是可以通過學生的雙手激發(fā)他們的對非洲鼓的直接感受，二是可以進一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對非洲音樂的了解，體驗了那活潑且富有動感 的音樂特點。讓學生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂中。

總之，在課堂中加入信息化教學手段，使得本堂課的設計更加精彩，更加美妙絕倫，同時帶給我們一場視聽盛宴，以前在音樂課上難以實現(xiàn)的愿望，如今終于變成了現(xiàn)實，因此我們要感謝網(wǎng)絡研修，感謝為我們帶來收獲的專家老師，相信只要我們在今后的教學工作過程當中，在立足于課本的基礎(chǔ)上充分運用信息化教學手段，那么我們的每堂課都精彩絕倫！

《雪絨花》觀課報告

冠縣斜店鄉(xiāng)中學

孫麗敏

認真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個人感覺非常的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實的專業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信，讓我們感受到了一個輕松完整流暢的教學過程。下面對整節(jié)課說一下自己的拙見：

一、本節(jié)課的教學目標明確，通過演唱歌曲，培養(yǎng)了學生樂觀的生活態(tài)度和愛國之情。重點突出，師生一起完成了本節(jié)課的重點。另外蘇老師熟練、合理地運用了信息化教學技術(shù)，讓學生通過觀看、聆聽，直觀感受歌曲的情緒。二：以視頻《Do Re Mi》導入主題，積極調(diào)動了學生的學習興趣，結(jié)合電影《音樂之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開始本節(jié)課的內(nèi)容《雪絨花》歌曲的學習。

三、聆聽歌曲回答問題，課件展示《雪絨花》，通過問題，師生討論解決樂曲中的基本要素，讓學生主動參與，主動回答。在之后學唱過程中，分樂段進行了分析，引導學生用柯爾文手勢來學唱，激發(fā)了學生的學習興趣；師生共同配合，讓整個教學過程充滿“和諧”的學習氛圍。通過多次聆聽，再加上前面的分段分析與練習，學生很快掌握了歌曲的學唱，能夠做到用正確的情緒來演唱，很好地達成了本節(jié)課的教學目標。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式，蘇老師在教學過程中設計了合唱的練習，分聲部的練習后，讓歌曲聽起來更加的動聽和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標準的英文演唱帶給學生不一樣的“魅力”，之后讓學生嘗試用英文演唱歌曲，體驗歌曲不一樣的感覺，更加深了學生對本節(jié)課的學習。

在這節(jié)課的最后，讓學生談一下自己一節(jié)課的收獲，對本節(jié)課做一些簡單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話非常標準，語態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在輕松自然的氛圍中一起學習了《雪絨花》。

以上是我對這節(jié)課的一點感受，總之，非常感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認識到自己教學中的某些不足，在以后的教學中會吸取老師好的教學經(jīng)驗，不斷完善自己，踏實做好音樂教學的每一步，讓學生感受真正的音樂“魅力”，爭取做學生心目中最“好”的音樂老師！《青春舞曲》

作者：張朝云 單位：莘縣莘城中心初級中學 更新時間：2015-08-26 17:50 瀏覽量：18

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺，感謝這次研修學習的機會，能夠進行高層次的教育學習，對自己以后的教育教學是一個很好的提高和促進，希望自己通過這次學習在以后的音樂課上也向趙老師學習，爭取達到一個制高點。

一；美在其中

我認為一節(jié)好課從始到終都應給人美的享受。所以導入、小結(jié)還有輕松而不失嚴謹?shù)你暯诱Z便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語言“呀克西”問候?qū)W生，然后讓學生聽歌曲說一說是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風景、美食、樂器、服飾、舞蹈，讓學生更好的了解新疆這個好地方，激發(fā)學生興趣確實很美。

二；美的感受

我認為 音樂教育是以審美為核心，無論是情感體驗還是感官直覺，于課堂參與者都應是一種美的感受。而趙老師自身的音樂素養(yǎng)與扎實的基本功無疑是給予學生美感的重要元素。學習歌曲之前趙老師對歌曲的理解做了很深講解，包括民歌的特點，什么是小調(diào)，還有魚咬尾等，為之后學習歌曲做了很好的鋪墊

三；美的成果

那么什么樣的課是一節(jié)好課呢？我想所有教師都會考慮到這個問題。然而無疑的是無論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn)，一節(jié)好課的中心點一定偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課內(nèi)容既豐富多彩而又不失重點。在分析歌曲的情緒方面也很好，前兩句歡快，后面的憂傷再到歡快，一整節(jié)課下來學生基本上每個人都學會了這首歌曲，而且唱得很投入，這就是最好的教學成果。

四；

在創(chuàng)新方面也很美——

記得有位教育專家說過：在一片黃花中，一朵灰色的花讓人覺得美麗；在一片灰色的花中，那朵黃花讓人覺得最美，有時候個性就是一種美。我對這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨特個性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚，我們要學習他這種創(chuàng)新精神。

音樂是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。而音樂課堂是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。為了學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂，則一定要把握以音樂審美體驗為核心的基本理念?！懊馈笔鞘裁?？只有外在美與內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂教師，要做到終身學習，不斷提高自身能力與素養(yǎng)、領(lǐng)會發(fā)掘課堂中“美”的精髓，更要充分利用課堂的平臺，也讓學生看到美、聽到美、感受到美，在“美”中暢游音樂的海洋，在耳濡目染中領(lǐng)會美的真諦，那么，教師在追求成功課堂的同時也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標！所以今后我一定要努力提高自身素質(zhì)，爭取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊！

總之，只有讓學生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，才能使學生時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中成為其心靈里美好的東西，把音樂學習的主動權(quán)還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。

《搖籃曲》觀課報告

延秀秀老師的這節(jié)課最重要的是體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的指導作用。課堂中教師展示材料圖片，提出問題，學生進行合作探究，以學生討論回答為主；在新歌導入中，延老師首先向?qū)W生展示曹格女兒姐姐CRACE的圖片，吸引住學生的目光，引起了學生的學習興趣，進而很快就能融入至課堂當中去，之后，又分別播放四首不同風格的樂曲片段引出課題，進入新授課。在教學過程中教師采用了情景復現(xiàn)法，通過圖片、材料創(chuàng)設情境，讓學生去感受。對于重點基本做到了精講細講，并且在整堂課中創(chuàng)設了良好的學習氛圍，學生積極主動回答問題，對課堂的參與度高，讓學生把握搖籃曲的風格特點。

學的活動:

這節(jié)課設計的問題深淺適宜，學生對于簡單的問題能直接回答，對于較復雜的問題能夠經(jīng)過提示以及教師指導得出答案，并且學生回答的問題答案比較準確、全面，說明對于本節(jié)課的內(nèi)容知識點掌握得比較良好。本堂課氣氛活躍，表現(xiàn)出學生對這節(jié)課的濃厚興趣。教學效果:

本節(jié)《搖籃曲》抒發(fā)的就是母親對寶貝溫柔而又深深地愛。通過學習，同學們能夠了解搖籃曲的音樂體裁形式、把握搖籃曲的音樂特征，更進一步的感受父母的愛，從而使學會如何感恩，如何用自己的方式來表達愛。

收獲：

《搖籃曲》這節(jié)課從總體上來說達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識傳授以及與學生之間的互動和交流，還是從學生對問題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對歌曲的理解和表現(xiàn)都是非常不錯的。延老師整堂課結(jié)構(gòu)把握的非常好，從一開始的情景式導入，以及新授課過程中每個環(huán)節(jié)的連接性都非常的不錯，且教姿教態(tài)非常好，總是以微笑的狀態(tài)跟學生互動交流，聲音清脆自然，思路清晰，能夠?qū)W生所回答的問題及時做到評議和鼓勵。是我學習榜樣！

反思：

新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。我們在教學過程中要向延老師學習，努力把握以學生為主體、教師為主導的教學原則，在教學的每一個環(huán)節(jié)中，注意把握學生的課堂動態(tài)，積極應對，使課堂更加豐富多彩。特別是延老師最后的設計，采用寫給媽媽的話的形式，讓學生進一步感受父母的愛，使學生更加懂得感恩，懂得用行動和成績來報答父母！在以后的教學中，要努力尋求更多更好的方法去鼓勵和激發(fā)。同時，自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課能力也要不斷學習和研究，爭取努力做得更好！

第五篇：觀課報告

觀課報告

平壩第一高級中學——吳祖麗

2014年大學畢業(yè)至今已經(jīng)從教3年多了，珍惜每一次的培訓，初當教師的我還有很多需要學習的地方，比如教學經(jīng)驗、教學方法、教與學的掌握、如何做到一個讓學生尊敬又喜歡的優(yōu)秀教師等等，這些都是我要學習的地方。我認真觀看了走進張金生老師的《跨欄跑》課堂、示范課《搏擊操》課例點評、閆龍超《排球正面雙手墊球》、張櫻欣《排球移動墊球》、李軍民《武術(shù)“形神拳”教學》、王鑫《太極拳24式第五組》。認真觀看了六位老師的視頻課，真是感覺受益匪淺，六節(jié)課風格各異，不同的課型，不同的教學風格，不同的課堂設計，各位老師展示了他們高超的教學基本功和教學藝術(shù)、教學方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面我就閆龍超《排球正面雙手墊球》談一下自己的一點體會和淺陋的看法。

一、閆老師本堂課的設計思路新穎，條理清晰，內(nèi)容分明，以“中國夢”為切入點喚起學生的共鳴。提出本節(jié)課我們學習的內(nèi)容，并鼓勵學生實現(xiàn)和掌握本節(jié)課的學習夢，開始部分——追逐夢想，本節(jié)課在開始部分設計了“力量展示園”“速度拼搏園”“耐力挑戰(zhàn)園”“靈敏協(xié)調(diào)園”四個夢想體能園，4個小組在四大園中，激發(fā)學生興趣，在準備活動的同時還發(fā)展了學生的力量、速度、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等基本體能素質(zhì)，不再將準備活動局限于跑圈、熱身操等這些讓學生從小做到大、心生厭倦的東西，新穎獨特。將整堂課分為三個篇章：追逐夢想、超越夢想、放飛夢想，對應開始部分、基本部分和結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)，引起學生興趣，激發(fā)學生學習斗志，值得借鑒和推廣。

二、整堂課來看，教學思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次清 楚，方法扎實有效。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，閆老師應用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導法、學生自我評價教學法等教學指導，讓學生觀摩法、自主創(chuàng)新練習法、自主發(fā)現(xiàn)糾錯法、合作練習法、鞏固提高等方法來提高，利于學生身心健康和教學目標的實現(xiàn)。閆老師起到組織者、指導者、幫助者、促進者的作用。課閆老師在重難點的安排上較顯得突出而分明，對于“擊球位置及人與球的位置關(guān)系，全身協(xié)調(diào)發(fā)力”的問題在課堂上通過師生示范、學生體會、教師指導、學生再體會等環(huán)節(jié)，讓學生有了一定的進步。學生的學習積極性高，參與面廣，完成了教任務，達到了教學目的。

三、小小的建議

1、如果準備活動中設計的器材再多一點，練習的密度再大一點學生的熱身就更完美了。

2、學生在移動練習和自由墊固定球練習部分，效果不是很明顯，需要一些時間多進行幾組練習，提高墊球基礎(chǔ)。

俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”，更何況這些老師都還是本學科的優(yōu)秀教師。通過這次觀課，收獲多多，能從各位老師的身上看到了自己的不足，很多問題將有待在今后的教學工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進行有效地教學工作。