第一篇：我的教育敘事故事(李文軍)

我的教育敘事故事

紅沙窩小學(xué) 李文軍

一個(gè)成功的老師總有許多讓學(xué)生難忘的往事，也許只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)心的話語，都會塑造一個(gè)完美的故事。

我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。

從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，我積極主動做孩子的思想工作，長期的教育工作中我體會到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果，就必須要付出你的真心與真愛，教育才能起到事半功倍的效果。記得有人曾說過這樣一句讓自己深有感觸的話：要讓你的學(xué)生愛你，首先你得學(xué)會如何去愛你的學(xué)生。是的，有愛才有信任的目光，有愛才有希望，有愛的教育才造就了我們共和國優(yōu)秀的一代！記得曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生他叫劉晶晶，父母離異，這讓一向活潑，頑皮的他臉上沒有一絲笑容，總是含著胸，頭也總是深深地埋著，似乎想把自己隱藏起來。我知道，這種打擊對他來說不僅僅是想對學(xué)習(xí)有所放棄，同時(shí)也是對生活，人際交往的放棄，更重要的是對人生的放棄。我與他進(jìn)行了一次深情的談話，言語間流露出對他的關(guān)切。誠摯的話語涌入他幼小的心田，他哭著對我說：“老師，我沒有爸爸，同學(xué)笑我沒有爸爸！”淚水湮沒了他想說的話，我的眼睛也模糊了。在沉默了一陣之后，我撫摸著他的頭，友情的雙手給予他呵護(hù)：孩子，從今后，老師就是你的親人，有事就來找我。在那次談話之后，我對舒暢格外關(guān)注起來，他的言談舉止，性格愛好，都讓我覺得單親家庭中的孩子在成長的過程中是多么需要人們?nèi)リP(guān)愛他們，理解他們。于是在很多活動中，我都有意識的去鍛煉他，盡管他做不到最優(yōu)秀，可是他有了足夠的自信心，當(dāng)學(xué)期末他被同學(xué)們評選為優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他眼中的淚花是那么的興奮，他臉上的笑容始終對著我，好象在說：謝謝您，我敬愛的老師。我平時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛從一點(diǎn)一滴做起，處處事事都為學(xué)生著想，所以我贏得了學(xué)生和家長的信賴。學(xué)生只要發(fā)生不良狀況，我都會及時(shí)和家長取得聯(lián)系進(jìn)行家訪，將問題解決在萌芽之中。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都放在心上，寫喜報(bào)、打報(bào)喜電話、發(fā)小獎品，堅(jiān)持在作業(yè)上給學(xué)生寫上鼓勵(lì)的語言，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，健康成長。就這樣我成了學(xué)生眼中的好老師，家長心中的好班主任。

我深知新世紀(jì)的教師的知識“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉源，為把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有知識、有能力的教師而努力著。從教以來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，用理論武裝自己的頭腦。把有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，并且在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。多聽課，在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，低年級運(yùn)用“玩中學(xué)”、中高年級運(yùn)用“嘗試教學(xué)法”靈活教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)理念在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測，讓教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

古人云：不能正其身，何以正其人。在教師這個(gè)特殊的崗位上，我們的職業(yè)道德水準(zhǔn)最直接地影響學(xué)生的發(fā)展，正所謂“身教勝于言傳”。能擁有一位嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，誠心為人，具有高尚的人格魅力的老師，對學(xué)生來說無疑是個(gè)幸福。我一直以“發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會做人”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做品行端正的好孩子。學(xué)生的成長，預(yù)示著我們的教育更加重要。為了讓學(xué)生更好的發(fā)展自我的品行，我在班上為學(xué)生種下的第一顆種子就是“善良”。在生活中時(shí)刻做個(gè)善良的人，會發(fā)現(xiàn)別人的美。我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這平淡如水的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗?。我認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。俗話說得好；酒后方知酒味濃，為師方知為師難?！胺瞰I(xiàn)一份愛，回報(bào)以千百份愛；奉獻(xiàn)一份真誠，回報(bào)以千百份真誠?！蔽医K于明白了：為什么“一貧如洗，兩袖清風(fēng)”的教師會受到那么多人的尊重；為什么人們總愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)椋豪蠋熡谜婧蜕撇赣思儩嵉耐?，用愛與美塑造了閃光的靈魂！

第二篇：9月教育敘事 李文影

一點(diǎn)教育體會

——教育敘事

陳宏飛

長春市永春實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

2013年3月10日

一點(diǎn)教育體會 ——教育敘事

長春市永春實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李文影

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵(lì)，往往會成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)；一番入情入理的個(gè)別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細(xì)心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導(dǎo)，組織，和教育工作。即把握教育的契機(jī)，進(jìn)行適時(shí)教育。

我們學(xué)校組織家訪活動，在經(jīng)歷了家訪之后，種種顧慮都拋諸腦后了。因?yàn)槲铱吹搅艘粋€(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，真實(shí)的背后的家庭。父母在外打拼的忙碌，令孩子過早的懂事，有的學(xué)生主動承擔(dān)家務(wù)以減輕父母的艱辛，學(xué)生是家里的小大人常常幫助父母照顧弟弟妹妹，更是在成長的過程中學(xué)會了照顧自己即便是父母在外打工時(shí)??當(dāng)走出他們的家時(shí)，我似乎明白了些什么：老天爺安排了我們之間的相遇，是因?yàn)樗胱屛疫@個(gè)善良而富有愛心的老師能在你們成長的道理上帶給你們更多的關(guān)愛，這是上天所賜予我們彼此的禮物。而我，也相信自己能盡力做到。同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓姚天宇同學(xué)和李瓏同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在今年年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗(yàn)，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

班主任愛心引導(dǎo)下，孩子樹立較強(qiáng)的自信心，也受到其他同學(xué)的尊敬，變得有自信了，由于有比其他孩子更強(qiáng)的自尊心，所以他更懂得珍惜這種進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面做得比其他同學(xué)更好了，這與他先前所感受的環(huán)境形成了巨大的反差。給他播種著真摯的、無私的愛，使我收獲著他那獨(dú)有的、天真的、純潔的愛。是啊，孩子的執(zhí)著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我深深的感動了??這就是當(dāng)班主任的樂趣。

第三篇：自信的力量——李軍--教育敘事

教育敘事案例

自信的力量

劉麗麗

案例描述：在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我和孩子一起來到操場上，當(dāng)我問到今天玩什么時(shí)，大家一致決定要玩《跳輪胎》，我很高興的答應(yīng)了孩子們的要求。于是，我們一起動手把輪胎擺成了一條長龍，正當(dāng)孩子們躍躍欲試時(shí)，我聽到隊(duì)伍的最后有一個(gè)很小的聲音在說：“我不想玩跳輪胎?！边@句話引起了我的注意，我順聲一看原來是李宇儇正噘著小嘴不高興呢！當(dāng)時(shí)我沒有理他心想：待會兒小朋友一玩起來，她也就一起玩了。于是，我發(fā)出了指令，孩子們一個(gè)接著一個(gè)依次跳過了輪胎，并且自信的向我歡呼：“我跳過來了，我勝利了”又投入到跳輪胎的隊(duì)伍里去。跳了兩輪后，我發(fā)現(xiàn)這兩輪下來，我沒有看到李宇儇的身影，于是我回頭去尋找她，正好看到她在做“謙讓”，當(dāng)快到她時(shí)，她就讓后面的小朋友先跳，自己站在后面，她這一舉動引起了我的沉思：她為什么不去跳，是不喜歡跳，還是??。于是，我走到她面前說：“儇儇來我們一起跳，”她看到了的出現(xiàn)，覺得沒有辦法再逃避了只好走到了起點(diǎn)，鼓起了勇氣跳了一下，可是并沒有跳進(jìn)輪胎里，她看了我一眼，我給了她一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，她又跳了一下，還是沒有勇氣跳進(jìn)輪胎內(nèi)。她好像要放棄，低頭不去看輪胎，我了解了他的想法后，就請來了幾個(gè)跳得很好的小朋友分別為她做示范，小朋友們一邊做示范，一邊給他講解跳輪胎的訣竅。最后，在老師和同伴的鼓勵(lì)下，她終于自信的跳出了第一步“成功了”，她高興得喊道：“我會跳了”。我馬上豎起大拇指對他說：“你真棒，你能行，接著跳?！彼钟赂业奶隽说诙?、第三步，最后達(dá)到了終點(diǎn)，孩子們都為她高興，她興奮得朝我一個(gè)勁兒的擺手。

分析與反思：我一直在想軒軒的前后表現(xiàn)之所以有了這么大的變化，正因?yàn)橛辛俗孕诺牧α?，可見自信對孩子健康的意義是巨大的，然而自信并非是與生俱來的，而是來自于他人的支持，來自周圍良好的環(huán)境。作為我們老師對于這樣的孩子要多給予鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)他的自信心，并且當(dāng)孩子動作發(fā)展中確實(shí)感到困難時(shí)，老師一定要抓住時(shí)機(jī)，稍稍在孩子身后“推一把”，從而促使孩子發(fā)展。教師既是營造環(huán)境的工程師，又是孩子成長過程中的重要他人，因此，教師的態(tài)度將直接影響孩子對自我的肯定和判斷。所以，我們在日常生活中要關(guān)注孩子，要善于解讀孩子，分析原因抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，當(dāng)孩子發(fā)出第一聲指令時(shí)，我們就要關(guān)注他、解讀他、幫助他。如：軒軒的例子，他不是不喜歡玩輪胎，而是缺乏自信，不敢去嘗試，所以，我們應(yīng)抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，在他的身上播下自信的種子，激勵(lì)他駛向成功的彼岸。

第四篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事-------

常和孩子說“情話”

孫曉東

記得教育專家朱小曼說過這樣一句很好的話：“素質(zhì)教育就應(yīng)該是含情脈脈的教育?！痹鯓雍秃⒆觽兒槊}脈，我更喜歡和孩子們說“情話”。

老師是學(xué)生對教育者的一種稱呼，有尊敬更有敬畏。在我所教的班級，我們的稱呼則很多，但孩子們最喜歡叫我媽媽，既然稱呼有所改變，那位置和角色也隨之有了變化。我們的情話也就五花八門了。

寫字課上楊雨航趴在桌子上寫著，我輕輕的走到他身后用手托住他的背說上一句：“寶貝兒，挺直了！”一句“寶貝兒”讓孩子從心里接受了我的建議，多么曼妙的“情話”。

學(xué)校跳集體舞，彭小曼因?yàn)樘K而沒有人愿意和她共舞，她孤單的站在旁邊，有期待更有無奈。我輕輕牽起她黑乎乎的小手，“美女，孫媽媽和你一起跳！”在舞蹈的過程中，我悄悄得地告訴她孫媽媽的手被你傳染了，看著黑黑的大手和小手，教室里從此多了一個(gè)愛干凈的寶貝。

課間時(shí)嬌氣的石依織摔倒了，小手摔破了，我對她說：“親愛的，沒事！咱們是誰?。垦蹨I在睡覺呢！”小丫頭堅(jiān)強(qiáng)的點(diǎn)點(diǎn)頭任憑眼淚在眶眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也沒流出來。

課堂上，謝沁怡老是讀不好那段課文，我對她說：“小丫頭，沒關(guān)系，老師相信你！跟著我再來一次！媽媽相信你一次比一次有進(jìn)步。”孩子的朗讀竟有了神奇的變化。

帶病上完課，發(fā)現(xiàn)身后多了一條小尾巴--葉朝偉，我對他說：“小尾巴，怎么啦？”“呵呵，我就是想做媽媽的小尾巴！提醒媽媽記得按時(shí)吃藥！”多么稚氣但溫情的話啊。

其實(shí)這不正是我們所期待的含情脈脈的教育嗎？老師們別吝嗇你們的“情話”！

第五篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

青岡一中 李 釗

課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動，都會對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物思維的灌輸和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？在多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的壓灌方法來提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，是一種虛偽的或者不能持久的質(zhì)量。只有認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)改革的政策，依照“八字”教學(xué)要求和“六進(jìn)”課堂的教學(xué)原則，提倡務(wù)實(shí)、求實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教風(fēng)，務(wù)求在45分鐘的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中求效率、求質(zhì)量。

如今，科學(xué)突飛猛進(jìn)，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生愛玩，在玩中去學(xué)是最好的辦法

可以講故事，對于數(shù)學(xué)知識，我們可以把知識寓于故事中，通過講故事的形式，讓學(xué)生們在聽故事的過程中學(xué)習(xí)到知識。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點(diǎn)與功能。在教學(xué)中，可以通過講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、觀察

觀察能力是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實(shí)物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實(shí)物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強(qiáng)“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識與敏銳的觀察力。如在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實(shí)物，讓學(xué)生觀察，從而加強(qiáng)對知識的掌握和理解。

三、猜想也是個(gè)好方法

猜想的特點(diǎn)與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測和驗(yàn)證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進(jìn)行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生們猜一猜，估一估,促進(jìn)思維培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)我們在教長度單位米的認(rèn)識時(shí),就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長,先進(jìn)行猜想估計(jì),再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量,加強(qiáng)對知識的表象認(rèn)識,從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、活動

作為活動的形式，是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實(shí)驗(yàn)、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動形式的特點(diǎn)與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動手能力、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解等。對于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就是競賽了。它是指以比賽的方式進(jìn)行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽游戲。比賽游戲形式的特點(diǎn)與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運(yùn)算”的能力，培養(yǎng)動作或思維的快速、敏捷的團(tuán)隊(duì)精神等。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個(gè)人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當(dāng)然，考試也是一種競賽方式?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行對數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競賽意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。

五、做教材的主人（而不是奴隸）

要從總的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時(shí)的用不上的，堅(jiān)決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強(qiáng)干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點(diǎn)要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會的要求和重點(diǎn)。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。

六、切入主題

興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析?？上然麨榱?，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。

七、舉例示范 舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。

教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。

八、反證與推敲

在學(xué)生對正面的闡述已初步掌握以后，則進(jìn)一步從對立面去進(jìn)行反證。例如在講了十進(jìn)制運(yùn)算后，便可提出為什么不用十二進(jìn)制（十進(jìn)制僅可分割一次，而十二進(jìn)制可分割二次，合理得多）？那是因?yàn)槿说氖种甘?0個(gè)，人們最初是扳手指計(jì)數(shù)的。由于十二進(jìn)制更合理，所以時(shí)鐘便用十二進(jìn)制。

這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。

九、歸納總結(jié)

經(jīng)過上面正反兩個(gè)方面闡述以后，要進(jìn)行歸納總結(jié)。進(jìn)一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。

十、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。

要告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)（車），哪些是次要的（卒），對基礎(chǔ)好的學(xué)生，是先車后卒；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，則丟卒保車。

要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生在這樣的游戲情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決身邊的問題。在講課中創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的游戲情境成為一節(jié)課關(guān)鍵。游戲設(shè)計(jì)的是好是壞，是否吸引孩子們就成了這節(jié)課是否成功的重要因素。形式多樣，只看是否適合，這樣孩子既有興趣，又有探究精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不再是枯燥無味的。

因此，在玩中找數(shù)學(xué)的樂趣，不但適合現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)情，還深受孩子們的歡迎，新課改中開放、師生共進(jìn)的學(xué)習(xí)情趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師還要繼續(xù)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和自身教學(xué)水平，多看書籍，了解時(shí)事、世事，用智慧、欣賞的眼光來審視每一個(gè)孩子，孩子在積極的情緒下能夠更容易的投入到學(xué)習(xí)中，課堂質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。讓我們在新課改中，在教育體系中有一雙新的翅膀帶領(lǐng)著孩子們在數(shù)學(xué)的世界中遨游吧！