第一篇：品讀校訓(xùn)

“品讀校訓(xùn) 感悟青春”主題校訓(xùn)征文編號(hào)：

最美青春,我們一起成長(zhǎng)

作 者 姓 名 ： 高云霞

單 位： 沈陽(yáng)師范大學(xué)

院（系）專業(yè)： 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育系 寢（宅）電話： 無(wú)

手 機(jī)： ***

Ｅ － mail ： 1185191764@qq.com

我們年輕，二十幾歲的大好時(shí)光，我們從祖國(guó)的大江南北聚會(huì)在這魅麗的沈陽(yáng)師范大學(xué)。最美的青春年華里，我們和沈師一同成長(zhǎng)，更加成熟，更加優(yōu)秀，為承接祖國(guó)新一輪發(fā)展做好準(zhǔn)備，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)盡我們最大的力量。

在這里我們信心滿滿的開(kāi)始了人生的又一次征程，在沈師六十歲生日即將到來(lái)之際，我們這一群年輕一代的沈師人緊緊圍繞著沈師“博學(xué)厚德尚美健行”的校訓(xùn)，勵(lì)志前行，力求“今天我們以沈師而驕傲，明天沈師因我們自豪”，為了不辱沈陽(yáng)師范大學(xué)這六個(gè)字，堅(jiān)持以我就是沈師形象的理念來(lái)要求自己，時(shí)時(shí)刻刻不忘沈師人的責(zé)任。

沈陽(yáng)師范大學(xué)六十年來(lái)五易校址六更校名，風(fēng)采不減，風(fēng)風(fēng)雨雨實(shí)屬不易，這是在一代又一代沈師人共同的努力下，在黨和國(guó)家的幫扶支持下才取得的光輝成就。在前人打下的良好基礎(chǔ)之下我們后輩人更應(yīng)該繼續(xù)努力，為把沈師打造成國(guó)家有名，省屬一流的高等院校而努力前行。

在六十年的發(fā)展歷程中，沈陽(yáng)師范大學(xué)艱苦創(chuàng)業(yè)，銳意進(jìn)取，積淀并形成了“博學(xué)厚德 尚美健行”的校訓(xùn)，傳承和發(fā)揚(yáng)了“自強(qiáng)不息 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的沈師精神。秉持著校訓(xùn)的精神，在黨的教育方針指導(dǎo)下，結(jié)合中外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，將中外優(yōu)秀文化有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過(guò)勵(lì)精圖治、開(kāi)拓進(jìn)取、辛勤耕耘，我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次日益提升、辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積1928畝，擁有專任教師1645人，其中特聘教授13人，教授242人、副教授590人。學(xué)校現(xiàn)有文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、戲劇藝術(shù)學(xué)院等22個(gè)二級(jí)學(xué)院和12個(gè)校屬館部中心，并擁有我國(guó)在中東地區(qū)的第一所孔子學(xué)院——沈陽(yáng)師范大學(xué)黎巴嫩圣約瑟夫大學(xué)孔子學(xué)院?，F(xiàn)有本科專業(yè)54個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科2個(gè),碩士授權(quán)點(diǎn)57個(gè)，是法律碩士、公共管理碩士和教育碩士三個(gè)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)單位，是開(kāi)展在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的單位，是中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生接受單位。具有國(guó)家及省級(jí)重點(diǎn)基地6個(gè)；省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及共建重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)；省、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，綜合性實(shí)驗(yàn)室12個(gè)。設(shè)有教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、中國(guó)文化與文學(xué)研究所、古生物研究所、人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究所、昆蟲(chóng)研究所等各類研究機(jī)構(gòu)33個(gè)。

我現(xiàn)在是沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院一名普通學(xué)生，自09年入校以來(lái)，通過(guò)日常學(xué)習(xí)和一些院級(jí)校級(jí)的活動(dòng)中深切的體會(huì)到我校教書(shū)育人，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的屬性特征。僅以我自身為例，雖然，我校已向綜合性院校發(fā)展，但仍然注重師范專業(yè)的發(fā)展，注重培養(yǎng)師范生專業(yè)技能的發(fā)展，培養(yǎng)教師口語(yǔ)，教師書(shū)法，心理學(xué)，教育學(xué)，課程設(shè)計(jì)等多方面的能力。為此我們不僅有這方面的課程要求，更是開(kāi)展了未來(lái)教師協(xié)會(huì)，書(shū)法協(xié)會(huì)，莘情家教中心，代理家長(zhǎng)等一系列社團(tuán)和活動(dòng)。

我校注重培養(yǎng)一種良好的學(xué)風(fēng)獲得廣博的知識(shí)，堅(jiān)持“博學(xué)”，我校南生活區(qū)通往教學(xué)樓的路上就樹(shù)有孔子圣像，尊崇其博學(xué)和治學(xué)理念，我校教學(xué)樓就名為“博文樓”體現(xiàn)了我校旨在此樓培養(yǎng)博學(xué)之人的精神。

我校重視高尚道德品德的品德，秉承“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，堅(jiān)持“厚德”更加注重學(xué)生大學(xué)期間個(gè)人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，所謂“有才無(wú)德是危險(xiǎn)品”我校深刻理解這一觀點(diǎn)，為把我們培養(yǎng)成新一代德才兼?zhèn)涞娜瞬哦?，我校青年志愿者協(xié)會(huì)，義務(wù)家教中心等組織就在這一理念的指導(dǎo)下迅速發(fā)展起來(lái)。

我校按照馬克思的“按照美的規(guī)律來(lái)塑造”思想，意在確立一種崇尚美，追求美，構(gòu)建和諧的價(jià)值取向。注重“尚美”我認(rèn)為人人都應(yīng)該樹(shù)立起一種對(duì)美的追求，不光是學(xué)音樂(lè)美術(shù)的藝術(shù)類要有，我們每個(gè)人都應(yīng)該有對(duì)美的追求，你看我們學(xué)校的整體建筑就能體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)的和諧之美，我們良好的校園環(huán)境，茵茵綠草，何嘗不是一種自然之美。

我校認(rèn)為“天行健，君以自強(qiáng)不息”，是意在形成一種自強(qiáng)不息的行為方式。堅(jiān)持“健行”。在這一理念指導(dǎo)下，我校勤工助學(xué)中心發(fā)展壯大起來(lái)，注重培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)的精神。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，自立，自強(qiáng)。

2011年5月21日，我們沈陽(yáng)師范大學(xué)將迎來(lái)60周年華誕。六十年一甲子的發(fā)展，我們凝結(jié)成“博學(xué)厚德尚美健行”的校訓(xùn)精華?，F(xiàn)在為了明天的沈師更加輝煌，作為新一代沈師人的我們會(huì)更加努力前行。

附錄：

學(xué)校 沈陽(yáng)師范大學(xué) 校訓(xùn) 博學(xué) 厚德 尚美 健行 校訓(xùn)釋義：

“博學(xué)”出自對(duì)培根“知識(shí)就是力量”的引申，意在培育一種良好學(xué)風(fēng)獲得廣博知識(shí)?！昂竦隆背鲎浴兑捉?jīng)》“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，意在培養(yǎng)一種高尚的道德品質(zhì)?！吧忻馈笔邱R克思“按照美的規(guī)律來(lái)塑造”思想的貫徹，意在確立一種崇尚美，追求美，構(gòu)建和諧的價(jià)值取向?！敖⌒小背鲎浴兑捉?jīng).乾》天行健，君子以自強(qiáng)不息，意在形成一種自強(qiáng)不息的行為方式。

從文化意義上看：體現(xiàn)了中外優(yōu)秀文化的有機(jī)結(jié)合。從內(nèi)在含義上看：體現(xiàn)了黨的教育方針。從邏輯關(guān)系上看：體現(xiàn)了通過(guò)知識(shí)理性“博學(xué)”走向?qū)嵺`理性“厚德”的自覺(jué)與升華，體現(xiàn)了“知”（“博學(xué)厚德”）與“行”(“尚美健行”)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“真善美”的統(tǒng)一。

第二篇：品讀校訓(xùn)

標(biāo)簽： 明德中國(guó)校訓(xùn)大連交通大學(xué)交大校園

校訓(xùn)與青春同行

倚靠老鐵山，俯瞰世界和平公園。青山環(huán)繞，綠水排沓。臨高山，賞海之俊美;踞山谷，悟松之蒼勁。我的大學(xué)-大連交通大學(xué)(旅順口校區(qū))就坐落在這片青山，秀水，勁柏之中。

走進(jìn)正門(mén)，校訓(xùn)“明德求索，鍥而不舍”八個(gè)紅色大字熠熠閃光，神采飛揚(yáng)。與“大連交通大學(xué)”六個(gè)锍金大字相互輝映，相得益彰。

大連交通大學(xué)成立于1956年，原名“大連鐵道學(xué)院”，是東北地區(qū)唯一一所以軌道交通為特色的高等學(xué)校。

54年風(fēng)雨征程，54年光輝歲月。憶往昔，崢嶸歲月稠。她以軌道交通為特色立校，為中國(guó)鐵路-中國(guó)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)脈輸送了大量人才。思今日，昂首闊步從頭躍。她以發(fā)展為以軌道交通為特色，軟件工程為亮點(diǎn)的新世紀(jì)的高等學(xué)府。

“明德求索，鍥而不舍”的校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校光輝歷史的精辟概括和對(duì)未來(lái)發(fā)展的明智指導(dǎo)。它貫穿了學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深刻地影響了一代又一代的交大人。

明德者，高尚士也。欲成才先成人。德治為先是交大的育人原則，并清晰地反映在校訓(xùn)里。我們可以看到交大一批高素質(zhì)的政治輔導(dǎo)員，在各方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德方面的熏陶與培養(yǎng)。愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)有善，勤儉自強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。良好的道德氛圍在校園里彌散?一個(gè)不明德的人是可怕的，一個(gè)不明德的大學(xué)生也只是高智商的野蠻人。所以交大校訓(xùn)將道德教育放在第一位。明析道德，而后成才。

求索，上下探求，勤于摸索也。古之先賢屈原曾說(shuō):路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)道路漫漫而悠長(zhǎng)，需要我們有耐心，有勇氣上下探求，逢難必究。而校訓(xùn)正是這樣要求交大的每一個(gè)學(xué)子在對(duì)待學(xué)習(xí)以及未來(lái)的為國(guó)家建設(shè)中發(fā)揚(yáng)刻苦求實(shí)，敢于探索的精神?？茖W(xué)的發(fā)展在于求索。沒(méi)有求索就沒(méi)有光輝的發(fā)明，沒(méi)有求索就沒(méi)有幾次改變?nèi)祟愡M(jìn)程的技術(shù)革命。求索。人類進(jìn)步之魂也！

鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔之精神也。學(xué)習(xí)生活中遇到困難再所難免，如何處理，如何應(yīng)對(duì)？未來(lái)生活夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又如何去做？校訓(xùn)給交大學(xué)子們指明了方向-鍥而不舍。司馬遷躬耕《史記》十五年，終成史家之絕唱;馬克思傾心雕琢四十年，終成《資本論》??鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。在學(xué)習(xí)上，我們就是需要這樣一種滴水穿石的精神。在未來(lái)的人生道路上，也需要我們憑借鍥而不舍的精神去踐行生命的偉岸！

品讀校訓(xùn)，感悟青春。我讀出了道德的重要性。青春在道德的光環(huán)下才會(huì)保持其純真的本色。

品讀校訓(xùn)，感悟青春。我讀出不懈追求，精于探索的生命感悟。青春只有不斷求索，才會(huì)是青春的軀體不致空虛，才會(huì)讓青春的年華綻放絢麗的花朵。

品讀校訓(xùn)，感悟青春，我讀出了鍥而不舍的精神。青春是一個(gè)躁動(dòng)的年齡段。耐下心來(lái)，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍地去追尋生命的夢(mèng)想，青春才會(huì)熠熠閃光！生活交大，品讀校訓(xùn)，感悟青春，充實(shí)自己，放飛夢(mèng)想，迎接未來(lái)！

品讀校訓(xùn) 感悟青春 一等獎(jiǎng)

學(xué)校：遼寧科技大學(xué)

作者：黃繼瑾

我的校訓(xùn)，我人生的坐標(biāo)

曾經(jīng)年少輕狂，迷失彷徨，在紛亂的年代里，跌跌撞撞；

曾經(jīng)妄自尊大，不可一世，在廣袤的世界里，坐井觀天；

曾經(jīng)心浮氣躁，坐立難安，在嘈雜的社會(huì)里，渾渾噩噩。

當(dāng)我離開(kāi)父母撐起的那片晴空，背起行囊，踏上人生的征程，驀然感到一種茫然，不再有人那樣耐心地傾聽(tīng)我的喜怒哀樂(lè)，不再有人那樣寵溺的包容我任性的小脾氣，不再有人無(wú)微不至的照顧我的衣食住行。剎那間，我覺(jué)得像初生的嬰兒，驚慌的看著陌生的周圍，手足無(wú)措的穿行于各色各樣的人群中。偌大的空間，我似乎無(wú)處可藏。于是我悵惘地隨波逐流。

十載寒窗，埋首書(shū)海，在知識(shí)的海里捧起幾滴水，卻以為洞悉整個(gè)海洋。仿若普天之下，論淵博者，舍我其誰(shuí)。于是開(kāi)始狂傲。

當(dāng)我叫囂著自由，張揚(yáng)著個(gè)性，虛度年華的時(shí)候，心底里其實(shí)一直不安著，懷疑著，空虛著，更加恐懼著。很多時(shí)候，在我放肆地大笑以此來(lái)炫耀我的青春的時(shí)候，常常在眼角笑出了眼淚，我知道，沒(méi)有正確的價(jià)值觀的指引，我迷失了。年輕的心，在各種不良的風(fēng)氣里，漸漸浸染。

然而，當(dāng)有一天，“博學(xué)明德，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)展示在校園里，細(xì)細(xì)品讀，我仿若于一片荒蕪地中發(fā)現(xiàn)一座屹立的豐碑，赫然昭示著這個(gè)時(shí)代應(yīng)有的品質(zhì)。那樣耀眼，璀璨的精神之光，照射出我的淺陋與卑微。

“博學(xué)”。賢明的先哲說(shuō)過(guò)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！笔前。谇f(wàn)人之中我不過(guò)滄海一粟，圣賢尚且需要更廣泛的涉獵典籍，我又何談止步？回首前程，建校初期，新中國(guó)剛剛成立，這個(gè)年輕的國(guó)家有著太多的未知，國(guó)家以及這個(gè)時(shí)代都那樣急切的需要知識(shí)。“博學(xué)”二字，既表明身為學(xué)生的追求，更突顯我校對(duì)人才培養(yǎng)的殷切心情。新時(shí)期以來(lái)，隨著生產(chǎn)力水平的大幅度提高，物質(zhì)生活的極大豐富，“博學(xué)”更表明人們對(duì)高層次的追求，我校始終倡導(dǎo)“博學(xué)”的理念，貫徹培養(yǎng)知識(shí)型人才的辦學(xué)方針，并且“博學(xué)”更是不斷鞭策著我們不要自滿于所學(xué)的一星半點(diǎn)，而要向著更深的領(lǐng)域去不斷開(kāi)拓進(jìn)取。

“明德”?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！敝螌W(xué)的同時(shí)，修身的重要性也同樣不可忽視，明曉道德，更是做人的基本要求。我們不僅要做好學(xué)問(wèn)，更要做好人！在十年**的艱難時(shí)期，是“明德”的信條帶著我們的國(guó)家走回征途，帶著青年一代重塑人生方向，帶著我們迎來(lái)祖國(guó)發(fā)展華麗的新篇章；當(dāng)今時(shí)代里，當(dāng)物質(zhì)帶來(lái)的欲望不斷攀升，“明德”更被賦予了新的歷史意義，即正確的價(jià)值觀與金錢(qián)觀。當(dāng)拜金主義與唯利是圖的思想腐蝕國(guó)人的思想，“明德”的重要性與日俱增。我校以“明德”為訓(xùn)，始終告誡學(xué)子們，立德然后立行。

“經(jīng)世”，即“經(jīng)國(guó)濟(jì)世”。要有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，志存高遠(yuǎn)，胸懷天下?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，作為祖國(guó)的建設(shè)者，關(guān)注國(guó)家發(fā)展的動(dòng)向，是我們義不容辭的責(zé)任。難忘“一五”計(jì)劃，“三大改造”時(shí)期，滿腔報(bào)國(guó)熱情的中華兒女用驚人的意志，克服種種困難，推進(jìn)新中國(guó)的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的飛躍！是“經(jīng)世”的理念教導(dǎo)我們要兼濟(jì)天下，不可閉目塞聽(tīng)，不可做“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”的人。當(dāng)全球化的浪潮席卷而來(lái)，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心，更展現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之心?！敖?jīng)世”的訓(xùn)誡，是我校對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，也是希望我校學(xué)子能夠積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的心愿的深沉表達(dá)。

“致用”即“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。它突出理論聯(lián)系實(shí)際，腳踏實(shí)地注重實(shí)踐。不會(huì)忘記歷史的錯(cuò)誤，十年動(dòng)蕩時(shí)期，正是由于“浮夸風(fēng)”的錯(cuò)誤指引下，才導(dǎo)致了年輕的國(guó)家遭受那樣巨大的疼痛，而“致用”的理念，無(wú)論在任何時(shí)期都發(fā)揮著不可忽視的作用。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能有直逼云霄的摩天大廈。從另一個(gè)層面上說(shuō)，只有以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去做人，做事，做學(xué)問(wèn)才能真正地獲得。而校訓(xùn)以此結(jié)尾，更加著重表明了我校期望學(xué)子們樹(shù)立樸實(shí)的治學(xué)做人觀念的強(qiáng)烈愿望。

“博學(xué)明德，經(jīng)世致用”闡明治學(xué)明訓(xùn)的同時(shí)又宣揚(yáng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，相互照應(yīng)，相互補(bǔ)充，全面的把握了做人做事做學(xué)問(wèn)三者間的關(guān)系。既傳承中華傳統(tǒng)文化，又突顯我校的文化內(nèi)涵，并且恰如其分的體現(xiàn)時(shí)代精神以及辦學(xué)特色。同時(shí)，勤奮向上，求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)也在校訓(xùn)中展現(xiàn)的淋漓盡致。

寥寥數(shù)語(yǔ)，寄寓了校方對(duì)我們殷切的期盼，更蘊(yùn)含了我們可以享用一生的哲理。校訓(xùn)，仿若一縷春風(fēng)，吹拂過(guò)我干涸的心田；像夜里閃爍的群星，照亮心靈的旅程，讓我找回自己的軌跡；像人生坐標(biāo)軸上的原點(diǎn)，靜靜的控訴著我與理想漸行漸遠(yuǎn)的罪惡。

當(dāng)浮躁像傳染病一樣肆意蔓延，當(dāng)誘惑像空氣一樣無(wú)處不在，當(dāng)懶惰像影子一樣隨行，品讀“博學(xué)明德，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)，如于盛夏的午后，沏一杯茶，清新淡雅，回味無(wú)窮平添一抹寧?kù)o與坦然，現(xiàn)在的我，常常吟詠校訓(xùn)，可無(wú)論幾次第幾次品讀，都覺(jué)得意蘊(yùn)深刻，且總?cè)缟介g清泉，蕩漾著我年輕躁動(dòng)的心，一次次讓我回歸本原，不失本性?！安W(xué)明德，經(jīng)世致用”，我的校訓(xùn)，我人生的坐標(biāo)，我成長(zhǎng)的指引者。

校訓(xùn)伴我成長(zhǎng) 三等獎(jiǎng)

學(xué)校：沈陽(yáng)師范大學(xué)

作者：王惠蓉

初識(shí)沈師還是在高考后那個(gè)金色的六月，那時(shí)的她像一位神秘的女神，讓我是多么好奇地想揭開(kāi)她神秘的面紗。終于有一天，沈陽(yáng)師范大學(xué)的錄取通知書(shū)，我迫不及待的打開(kāi)，學(xué)校的介紹，優(yōu)美環(huán)境的圖片，讓我對(duì)她多了更多的憧憬。也正是那一刻，我第一次了解了沈陽(yáng)師范大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)、厚德、尚美、健行”僅僅八個(gè)字，給我的感覺(jué)卻是那般的有力。

終于，報(bào)道的那天到了，我踏著和煦的陽(yáng)光，懷揣著著年輕的夢(mèng)想來(lái)到了沈陽(yáng)來(lái)到了沈陽(yáng)師范大學(xué)。如今的我在沈師已經(jīng)生活了三個(gè)月，在我心里沈師人就要堅(jiān)守沈師的校訓(xùn)，我要讓校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)。

“博學(xué)”篇

博學(xué)出自培根“知識(shí)就是力量”的引申。即在培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和獲得廣博的知識(shí)。曾有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)“學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富?！鼻兴固胤茽柛裨?jīng)說(shuō)過(guò)“當(dāng)我們步入晚年，知識(shí)將是我們舒適而必要的隱退去處，如果我們年輕時(shí)不栽種知識(shí)之樹(shù)，到老了就沒(méi)有閑來(lái)乘涼的地方了?！币宦纷邅?lái)沈師以博學(xué)育人，在沈師每一位老師在我看來(lái)都是博學(xué)的，但總會(huì)看到博學(xué)的他們?nèi)栽谠趯W(xué)習(xí)，各種大大小小的會(huì)議，各種理論知識(shí)的專研??是的，在沈師園丁是學(xué)子博學(xué)的榜樣。沈師人以博學(xué)為己任。在沈師我們總會(huì)看到，圖書(shū)館的座位總會(huì)是滿的，無(wú)論是微露晨曦時(shí)還是繁星閃爍時(shí)。我們總會(huì)看到，在食堂會(huì)有探討問(wèn)題而忘記吃飯的同學(xué)，走在路上會(huì)有講著數(shù)學(xué)題的同學(xué)，廣場(chǎng)上會(huì)有大聲讀者英語(yǔ)的同學(xué)??是的，是每一個(gè)沈師學(xué)子的努力為沈師打造出了一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。是每一個(gè)沈師學(xué)子的孜孜以求完美的詮釋了博學(xué)最實(shí)際的意義。

“厚德”篇

“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！庇讼扔?，是沈師人才培養(yǎng)的理念。一個(gè)人的道德情操的高低是決定他將來(lái)能否立足于社會(huì)的保障。沈師以厚德為訓(xùn)正是告訴每一個(gè)沈師子走在人生的道路上要樹(shù)立良好的價(jià)值觀。于是在沈師你會(huì)看到沈師人的文明，沈師人會(huì)把散落在路邊的垃圾小心撿起放入垃圾箱內(nèi)，會(huì)對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤報(bào)以誠(chéng)懇的歉意。在沈師你會(huì)看見(jiàn)沈師人的熱情，他們會(huì)彼此微笑，哪怕這只是第一次的擦肩，他們會(huì)相互幫助哪怕彼此素未謀面。這是生活中的他們，思想上沈師人積極向上，他們熱愛(ài)祖國(guó)，他們積極入黨。這就是厚德的沈師人。

“尚美”篇

沈師以尚美告訴我們，要崇尚美，要追求美，要構(gòu)建和諧的價(jià)值取向。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的后備力量，他們的人生追求也直接反映了一個(gè)國(guó)家的精神狀態(tài)乃至將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，在沈師，每一個(gè)沈師人都懷有夢(mèng)想。諸葛亮有句名言—志當(dāng)存高遠(yuǎn)，是的，在沈師你會(huì)看見(jiàn)沈師人的陽(yáng)光，你會(huì)感受的每個(gè)沈師人的自信。因?yàn)樯驇熥⒅丶訌?qiáng)大學(xué)生和諧思想教育，正如校訓(xùn)中的尚美，沈師在把每一位沈師人引向?qū)τ谌松非蟮恼_的道路。

“健行篇”

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！鄙驇熜Ｓ?xùn)強(qiáng)調(diào)健行正是強(qiáng)調(diào)一種自強(qiáng)不息的行為方式。愛(ài)拼才會(huì)贏，是沈師人為自己立下的座右銘。我們不是一流的學(xué)校但我們可以走出一流的人才，沈師人在拼搏的道路上將永不放棄將永遠(yuǎn)的堅(jiān)持。在面對(duì)客觀必然性的無(wú)盡探索中沈師人要自強(qiáng)，在面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)時(shí)沈師人要自強(qiáng)。在沈師，你會(huì)看到自強(qiáng)不息的沈師人。

感悟青春篇

一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)就猶如一個(gè)學(xué)校的精神文化，大學(xué)是人才的搖籃，創(chuàng)造的搖籃和思想的故鄉(xiāng)，大學(xué)里重要的是精神文化，文化的載體就是學(xué)生。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有一個(gè)明確的校訓(xùn)將失去方向像一葉浮萍悠悠蕩蕩。我很欣賞奧斯托洛夫斯基曾說(shuō)的一句話“當(dāng)你回首往事的時(shí)候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥”我想，在我即將的四年中，只要有校訓(xùn)的精神在，只要我讓校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)。那么四年的我暮然回首時(shí)我敢肯定的是那時(shí)的我將無(wú)怨無(wú)悔。

說(shuō)文解字話校訓(xùn)

校訓(xùn)，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和人文精神。一則好的校訓(xùn)，是一面高揚(yáng)的旗幟，給師生指明前進(jìn)的方向，是陣陣奮進(jìn)的號(hào)角，使師生獲得進(jìn)取的動(dòng)力。

校訓(xùn)之為校訓(xùn)，首先必須有所依法。番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)“學(xué)以致用”出自《二程全集》：“讀書(shū)將以窮理，將以致用也?！蓖ㄋ椎刂v，就是“學(xué)到的東西要用到實(shí)踐中去?！?/p>

深究起來(lái)，校訓(xùn)“學(xué)以致用”并不簡(jiǎn)單，甚至可以令人玩味。

“學(xué)”可以作名詞。凡是學(xué)習(xí)、研究得來(lái)的知識(shí)和技術(shù)叫做“學(xué)”。“學(xué)”亦可以指“術(shù)”，也就是“方法”。《漢書(shū)》中有“不學(xué)無(wú)術(shù)”。這里的“術(shù)”指“方法、技能”?！皩W(xué)”也可以指求學(xué)問(wèn)的地方，如歷代取士的“國(guó)學(xué)”、“府學(xué)”、“縣學(xué)”；現(xiàn)代的“小學(xué)”、“中學(xué)”、“大學(xué)”。這里所有的“學(xué)”都是指“學(xué)習(xí)、研究”的地方。

如何“學(xué)”？ “學(xué)”什么？先賢們?cè)凇吨杏埂分性缫延辛舜鸢?。他們告誡學(xué)子們要“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。其實(shí)這是“學(xué)”的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。

“博學(xué)之”意謂“學(xué)”首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，好奇心喪失了，“學(xué)”的欲望隨之而消亡，博學(xué)也就成為不可能之事。尤其重要的是，“博”在這里意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使“學(xué)”具有開(kāi)放的胸襟，真正做到“海納百川，有容乃大”。因此“博學(xué)之”是“學(xué)”的第一階段，且必須成為第一階段。“審問(wèn)之”為第二階段，有所不明，就要追問(wèn)到底。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析，否則所學(xué)不能為自己所用，得到的東西都會(huì)因不真實(shí)、不扎實(shí)而落空，而消散。這就是第三階段“慎思之”了?！皩W(xué)”是越辯越明的，故“明辯之”為第四階段。不辯，則所謂“博學(xué)之”，就會(huì)魚(yú)龍混雜，真?zhèn)坞y辨。“篤行之”是“學(xué)”的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)。中國(guó)文化事實(shí)上充滿“實(shí)踐理性”，她不空開(kāi)各種思想藥鋪，炫耀五花八門(mén)的思想、思潮，而是認(rèn)準(zhǔn)正確的，然后實(shí)行“致用”。而“篤行之”之所以成為“學(xué)”的最后環(huán)節(jié)，乃是因?yàn)樗怯袩o(wú)所學(xué)，或?qū)W而有無(wú)所得的最后檢驗(yàn)和落實(shí)。不經(jīng)此一環(huán)節(jié)，就無(wú)法證實(shí)是否真有所得，或所學(xué)是否正確。而且“篤”有忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈之意。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志的人，才能真正做到“篤行之”。

因此，“學(xué)”為校訓(xùn)“學(xué)以致用”之端，進(jìn)而使“用”為踐履所學(xué)之的，使所學(xué)最終有所落實(shí)，這對(duì)于勸勉師生有極其重要的意義和作用。

僅僅感嘆校訓(xùn)所包含的內(nèi)容是不夠的。心動(dòng)不如行動(dòng)！只有行動(dòng)了，并在行動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能，才能真正感悟其中的道理。

第三篇：品讀校訓(xùn)感悟青春

品讀校訓(xùn)感悟青春

——青春做到無(wú)悔

在武漢各大高校曾經(jīng)流傳這樣一句話：“人因夢(mèng)想而偉大，更因逐夢(mèng)而精彩?！边@是一句扎根于莘莘學(xué)子心中極具思想極具目標(biāo)的話。人是思想的產(chǎn)物，一位哲學(xué)家曾說(shuō)：“我思故我在。”這是一句看起來(lái)有邏輯問(wèn)題的話，因?yàn)橹挥形一钪艜?huì)有思想去思考啊!殊不知不在思想中活著的人如行尸走肉，與動(dòng)物何異？科學(xué)調(diào)查顯示，靈長(zhǎng)類動(dòng)物的我們與猩猩極其相似，唯一不同之處在于，人的大腦是猩猩大腦的四倍而猩猩的力量也是人類的四倍。這不得不說(shuō)明思考 人類的重要性，正是有了思考的力量，人類才統(tǒng)治了整個(gè)動(dòng)物界。所以我想說(shuō)，做個(gè)有思想的巨人，做個(gè)有理想有追求的人，一個(gè)懂得進(jìn)退懂得珍惜，懂得如何為理想付諸行動(dòng)的人。

很多天以前，我也曾與你一樣走在校園里會(huì)覺(jué)得凄苦悲涼，父母不在身邊，親朋相隔四方，唯有那一波未平一波又起的憂愁與焦慮伴與左右。有時(shí)候想想從高中走到大學(xué)是一路的艱辛，只有在一個(gè)擁有共同理想的班級(jí)里才不會(huì)感到孤獨(dú)和空虛。如今，高考離我們遠(yuǎn)去，大學(xué)里安逸的日子讓我以快麻木不仁，有時(shí)候不得不想著逼自己走出這無(wú)邊無(wú)際的落寞與憂慮，卻始終被一次又一次的嘗試嚇破了膽。然而陰云密布總會(huì)過(guò)去，終于在我加入了一個(gè)團(tuán)隊(duì)后，不再把發(fā)生在我身上的小事件小情緒，對(duì)人生對(duì)未來(lái)的迷茫當(dāng)作是我不努力不鑒定的借口了。因?yàn)槲覀兡贻p，年輕就不怕失敗，面對(duì)困難是該拿出點(diǎn)魄力去對(duì)得起自己的青春的。在追求知識(shí)和理想的時(shí)候也不要忘記思考，學(xué)習(xí)是一種選擇，在大學(xué)校園里有著無(wú)數(shù)的選擇，走什么樣的路，用

怎樣的心態(tài)跟方式，選擇什么樣的朋友都是由自己去判斷決定的。所以一切想法都得我們自己斟酌，如同當(dāng)初假如這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候還是做了一番思想斗爭(zhēng)的。然后就是想到了就要設(shè)法做到，這樣才會(huì)無(wú)愧于心。

青春充滿生機(jī)與活力，在這樣的時(shí)刻也讓我遐想：大千世界萬(wàn)物都有自己的靈性，一株樹(shù)苗在風(fēng)雨飄搖中亦能抽出新亞茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗粸樽约旱拿煨《艞壟c風(fēng)的搏擊。它是有靈性的掌控這自己的生命軌跡，不長(zhǎng)歪不偏斜，向著太陽(yáng)的光芒努力的生長(zhǎng)。冰河融化給荷塘里的小魚(yú)野葛復(fù)蘇的信號(hào)，于是金燦燦的河面上看到魚(yú)兒歡快的身影。魚(yú)是受到了冰水變暖的感召才得意重歸靈動(dòng)，這是上蒼給與生命復(fù)蘇的一個(gè)契機(jī)。我們不得不贊美大自然的美妙，創(chuàng)造了一切有生命的物體，我們也應(yīng)該為每一次小草的破土而出，為每一顆棵樹(shù)苗的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，為每一種生命流動(dòng)的力量感動(dòng)喝彩，他們仿佛在告訴我們生命不息奮斗不止。

這些都是大自然賦予的奇跡，后來(lái)人類開(kāi)始用文字記錄他們的過(guò)去的時(shí)候，世界上就出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的四大文明，同一時(shí)期中國(guó)諸子百家隨之誕生，為后世留下了一筆不可計(jì)量的精神文明財(cái)富，延續(xù)至今便形成了中華兒女的傳統(tǒng)與美德。如今來(lái)到我們這所大學(xué)看到的依舊是富有中華傳統(tǒng)美德底蘊(yùn)的“厚德尚能”校訓(xùn)，不免為古人那種價(jià)值觀所感染，不禁想到：“古之欲明明德與天下者先治其國(guó)，欲治其國(guó)者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠(chéng)其意，欲誠(chéng)其意者先致其知，致知在格物??”古又有“德高望

重”“德行”等，都帶有對(duì)一個(gè)人品行的評(píng)價(jià)之意，唯有“以德服人”“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拍軌蚴艿饺藗兊淖鹁磁c愛(ài)戴，在人生路途中走的坦蕩與順利。

人生風(fēng)帆靠我們自己掌舵，既然手中的撐篙不是無(wú)限的長(zhǎng)，不能伸出去試試就知道哪里深哪里淺哪里是湖心哪里是河岸，那就讓我們自己掌控手里這根理想之篙，一步步劃向彼岸。也許有時(shí)候會(huì)孤獨(dú)寂寞，但是想想心中的理想就是泛里起了光芒；也許有時(shí)候會(huì)彷徨無(wú)助，但是只要我們決心用力地去做，用我們對(duì)青春的執(zhí)著和頑強(qiáng)去拼搏，全世界都會(huì)為我們讓路，青春沒(méi)有失敗，每一次正確的選擇都是一次成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儠?huì)克服那些抉擇中要面臨失去的痛，而我們的內(nèi)心也變得越來(lái)越強(qiáng)大越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。用青春澆灌的花朵才是生命中最美麗的花朵，就讓它在我們每一個(gè)人心中美麗的開(kāi)放吧!想要怒放的生命，那就不畏艱難勇敢去拼搏,為青春鐫刻出美麗的華章。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 光電子與通信工程系 通信1002班嚴(yán)文文

第四篇：品讀校訓(xùn) 感悟青春1

校訓(xùn)是學(xué)校的辦學(xué)理念，育人理念，內(nèi)在精神的高度濃縮，是學(xué)校的精神靈魂和象征。

近百年的厚德載物，遼科積淀了深厚的人文情懷和科學(xué)精神，形成了厚重的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。許多年來(lái)，遼科人一直在思考，挖掘，梳理，總結(jié)和凝練這筆寶貴的精神財(cái)富。作為一名大二的學(xué)生，我想更加深刻的闡述一下集中反映遼科人精神追求的校訓(xùn)，即“明道明德，求新求實(shí)”

道，可解做道路，指人生正確的方向和路徑，希望通過(guò)教育使我們的學(xué)生，找尋到人生的正確路向，而不至于誤入歧途，能成為堂堂正正，守法循規(guī)的好人。道，也可解做道德，指人的品格，操守，五育之中，以德居首。通過(guò)各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成富愛(ài)心，關(guān)懷別人，懂得與別人分享和合作的健全人格和優(yōu)良品質(zhì)，因此，將“明道明德”作為校訓(xùn)的一部分是對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生道德操守要求的具體體現(xiàn)。

“求新”是大學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。它是大學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定性?！扒笮隆逼埲招?，日日新，不日新。這是我國(guó)遠(yuǎn)在三千年七百年前的一位大圣人所昭示后人求新的三句名言。它的意思是說(shuō)，一個(gè)人無(wú)論做什么，都要日日求新，我們的大學(xué)生活，每天都有新的功課，講的都是大家原來(lái)說(shuō)不懂的東西，所以求新就在眼前。此外，我們除了吸取自己所需要的基本知識(shí)，做一個(gè)時(shí)代青年，還必須有日日求新，時(shí)時(shí)求新的觀念。

“求實(shí)”是大學(xué)的內(nèi)在品格，它是一所大學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中積淀形成的作風(fēng)和品格。所謂“求實(shí)”就是在遼科和真理面前要有實(shí)事求是的態(tài)度，在工作學(xué)習(xí)總要有實(shí)干的精神和實(shí)在的成果，在做人上要有敦實(shí)厚重的品格。這種求實(shí)風(fēng)格和氣質(zhì)的形成，首先得益于學(xué)校一貫倡導(dǎo)的“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”的優(yōu)良作風(fēng)，使遼科形成了務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。那么作為遼科的一員，作為在校的大學(xué)生，我們改如何求實(shí)？我認(rèn)為，首先要勤于學(xué)習(xí)，應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新經(jīng)濟(jì)工作的需要，掌握招商服務(wù)技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好的滿足客商需求，適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)工作的需要。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到，眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)，善思考，勇實(shí)踐，敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想，更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，我們遼科院一定能夠得到持續(xù)快速發(fā)展，我們的社會(huì)一定會(huì)更穩(wěn)定，更和諧！

同學(xué)們！當(dāng)大家經(jīng)過(guò)校門(mén)，就要在心中默念“明道明德，求新求實(shí)”我們會(huì)為它所包含的意義振奮精神，挺起胸膛，邁向成功的大道！

總之“明道明德，求新求實(shí)”既是對(duì)傳統(tǒng)的遼科精神的傳承，又是新的時(shí)代背景下對(duì)遼科精神的弘揚(yáng)，既是對(duì)學(xué)校教職工的勸導(dǎo)，又是對(duì)學(xué)生的立身處世箴言，既是學(xué)校學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)和追求，又是個(gè)人品格修煉的基本標(biāo)尺。另外，從語(yǔ)言文學(xué)和表述上來(lái)看。文字簡(jiǎn)潔貼切而寓意深刻，對(duì)仗工整而無(wú)雕琢痕跡，樸實(shí)厚重而大氣磅礴，別開(kāi)生面即純正意遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)：“明道明德，求新求實(shí)”是遼科精神和辦學(xué)理念的高度概括，是遼科人精神象征的高度抽象！

莎士比亞說(shuō)：凡可造成大丈夫，或多敢作。明道明德，求是求新，就是要同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為當(dāng)代的“大丈夫”，但是“大丈夫”不是一蹴而成的，必須要從基本做起，我們?cè)谇髮W(xué)時(shí)期，必須切實(shí)勤奮學(xué)習(xí)，使自己成為四育兼優(yōu)的好學(xué)生。將來(lái)到社會(huì)上服務(wù)，才能成為優(yōu)秀的人，才能進(jìn)一步談到創(chuàng)造發(fā)明，開(kāi)拓個(gè)人事業(yè)，造福社會(huì)人群。

2010年11月

第五篇：品讀校訓(xùn)感悟青春

品崇德尚文 悟兼收并蓄

作 者 姓 名 ：?jiǎn)?位：院（系）專業(yè)：寢（宅）電話：手 機(jī)：Ｅ － mail ：

錦澤凡人

大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 日本語(yǔ)學(xué)院 品崇德尚文 悟兼收并蓄

“崇德尚文，兼收并蓄”這嘹亮清脆的聲音，充滿著激情，帶著豪邁，充滿著對(duì)大學(xué)，對(duì)大外的期待。是的，這是新生軍訓(xùn)的口號(hào)。軍訓(xùn)是拉開(kāi)大學(xué)生活的序幕，而“崇德尚文，兼收并蓄”的校訓(xùn)從此烙印在我們每個(gè)人的心中，這是我們從心底的吶喊，和對(duì)大外無(wú)比的敬仰！這就是我們與大外的“只如初見(jiàn)”。

于是，我們?cè)谶@催人奮進(jìn)的校訓(xùn)中開(kāi)始了大學(xué)之旅。我們經(jīng)歷了寒窗苦讀，十年磨一劍，來(lái)到了萬(wàn)人敬仰的象牙塔中。人們羨慕我們的年輕，說(shuō)我們是青春之陽(yáng)。的確，我們正值青春年少，揮斥方遒，擁有百舸爭(zhēng)流之勇。但青春，并非人生的一段時(shí)光，而是一種精神狀態(tài)；青春，意味著一種非凡的氣質(zhì)。無(wú)論是人還是物，總之萬(wàn)事萬(wàn)物都有青春的骨質(zhì)，只要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，只要勇于進(jìn)取，只要兼容并蓄，就擁有青春的之質(zhì)！詩(shī)人郭小川說(shuō)“青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金；青春的所有者，也不能總是在高山麓、溪水旁談情話、看流云；青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林；大膽的想望，不倦的思索，一往直前的行進(jìn)，這才是青春的美，青春的快樂(lè)，青春的本分。”我可以自豪的說(shuō)我們擁有青春！大外擁有青春！我們與大外共成長(zhǎng)！

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，一個(gè)學(xué)校的教育理念，可以說(shuō)集中在一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)中，校訓(xùn)也是?；辍！掇o?！方忉屝Ｓ?xùn)，其含義是“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見(jiàn)之地”，“目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。從字面上看，校訓(xùn)，是學(xué)校為樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)而制定的，簡(jiǎn)言之，校訓(xùn)就是學(xué)校著意建樹(shù)的“應(yīng)然之風(fēng)”—也即特有精神和價(jià)值取向的特征。也可以說(shuō)校訓(xùn)是大學(xué)精神的凝練，是大學(xué)歷史和文化的積淀，是辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是全體師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，對(duì)全體師生的價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操及行為習(xí)慣養(yǎng)成都具有重要的作用。校訓(xùn)猶如一支號(hào)角、一面旗幟，對(duì)內(nèi)引導(dǎo)規(guī)范校風(fēng)，對(duì)外展示學(xué)校形象，指引和激勵(lì)全校師生共建精神家園，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，凝聚人心，規(guī)范志行，共謀發(fā)展，具有巨大的不可替代的功能。

大外的校訓(xùn)“崇德尚文，兼收并蓄”，“崇德尚文”即提高道德素養(yǎng)，塑造完善人格，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；尊重科學(xué)文化，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，順應(yīng)知識(shí)時(shí)代?！凹媸詹⑿睢奔蠢^承民族傳統(tǒng)，吸納人類文明，促進(jìn)國(guó)際交流；拓展求知空間，鍛煉綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。我們始終遵循大外的校訓(xùn)，它包含了做人學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。首先做學(xué)問(wèn)就要學(xué)會(huì)做人，我們要做有道德，有素質(zhì)的大學(xué)生，塑造完美的人格，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。其次作為大學(xué)生我們要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)民族傳統(tǒng)文化要有深刻的認(rèn)識(shí)繼承，吸納全世界的文明成果，兼容并收，與國(guó)際接軌，有開(kāi)拓的視野，良好的知識(shí)儲(chǔ)備。四十多年來(lái)，我們一直秉承“崇德尚文、兼收并蓄”的校訓(xùn)精神，遵循著“育人為本、質(zhì)量至上、突出特色、科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，從1964年的大連日語(yǔ)專科學(xué)校，到1970年的遼寧外語(yǔ)?？茖W(xué)校，再到1978年至今的大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，大外的發(fā)展取得了歷史性功績(jī)，教學(xué)事業(yè)得到了飛躍式發(fā)展。

大外的校訓(xùn)是所有大外人集體智慧的結(jié)晶，我們牢記教訓(xùn)，遵循校訓(xùn)。我們以大外為榮，讓大外以我們?yōu)榘?！我們作為大外青春的驕傲，以校?xùn)為準(zhǔn)則，完善自己，為自己的理想，為大學(xué)生的使命而奮斗！

人生無(wú)再少，大學(xué)最珍惜。青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是堅(jiān)強(qiáng)的意志、宏偉的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉在涌流……珍惜青春，牢記校訓(xùn)，讓我們以青春之聲，向青春敬禮！向大外敬禮！我們要用青春的力量，青春的使命，去努力奮斗，去創(chuàng)造生命的輝煌！校訓(xùn)內(nèi)容：崇德尚文 兼收并蓄 校訓(xùn)釋義：

“崇德尚文”—— 提高道德素養(yǎng)，塑造完善人格，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；

尊重科學(xué)文化，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，順應(yīng)知識(shí)時(shí)代。“兼收并蓄”—— 繼承民族傳統(tǒng)，吸納人類文明，促進(jìn)國(guó)際交流；

拓展求知空間，鍛煉綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。確立時(shí)間：1998年10月27日 撰寫(xiě)人： 集體創(chuàng)作