第一篇：校訓(xùn)演講

校訓(xùn)演講稿

校訓(xùn)乃一校之魂，原本是學(xué)校校長講話中的關(guān)鍵詞語，因?yàn)榧扔械滋N(yùn)又有實(shí)效，所以被一代一代的教師和學(xué)子們傳遞下去，時(shí)間一長，就成了約定俗成的話語，這就是校訓(xùn)。校訓(xùn)作為一個(gè)標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時(shí)它也是一種文化，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。有些校訓(xùn)還對(duì)其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景有所反映，包含著較多的信息。

校訓(xùn)是學(xué)校精神的凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是全體師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，對(duì)全體師生的價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操及行為習(xí)慣養(yǎng)成都具有重要的作用。校訓(xùn)猶如一支號(hào)角、一面旗幟，對(duì)內(nèi)引導(dǎo)規(guī)范校風(fēng)，對(duì)外展示學(xué)校形象，指引和激勵(lì)全校師生共建精神家園，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，凝聚人心，規(guī)范志行，共謀發(fā)展，具有巨大的不可替代的功能。確定校訓(xùn)和確定怎樣的校訓(xùn)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，至關(guān)重要。

我所在的河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)：好習(xí)慣、負(fù)責(zé)任、高質(zhì)量，是一個(gè)具有豐富深刻內(nèi)涵的完整構(gòu)建。它至少包含了相互作用，相互依存，相互滲透的三個(gè)層次。

首先，習(xí)慣、責(zé)任、質(zhì)量，全面指引和規(guī)范著師生的言行。所謂習(xí)慣，告訴我們成就一番事業(yè)的科學(xué)方法是養(yǎng)成習(xí)慣，萬事不難。所謂責(zé)任，是對(duì)我們道德方面的規(guī)范。一個(gè)有責(zé)任心的人，做任何事情都會(huì)負(fù)責(zé)到底，全身心地付出。所謂質(zhì)量，是對(duì)我們做事提出的要求，做沒有質(zhì)量的事，等于沒做事。其次，好、負(fù)、高，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的都是質(zhì)量。我們要養(yǎng)成的習(xí)慣是好的習(xí)慣；我們要做的人是付得起負(fù)責(zé)的人；我們做事的質(zhì)量必須是高質(zhì)量。

再次，要想做到好習(xí)慣和高質(zhì)量，前提是我們必須做到負(fù)責(zé)任，只有做事負(fù)責(zé)任的人才會(huì)努力去養(yǎng)成好習(xí)慣，做事一定講求高質(zhì)量。而要想堅(jiān)持不懈地負(fù)責(zé)任和追求高質(zhì)量就必須將其轉(zhuǎn)化成一種好習(xí)慣。

總結(jié)，我們必須處處養(yǎng)成好習(xí)慣，而兩個(gè)最重要的習(xí)慣，便是負(fù)責(zé)任和高質(zhì)量。負(fù)責(zé)任是道德層面的好習(xí)慣，而高質(zhì)量是行為方面的好習(xí)慣。所以我們的校訓(xùn)以好習(xí)慣為首。

是否能作為一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)，有三個(gè)條件：一是學(xué)校須明確公布這句話為學(xué)校校訓(xùn)；二是公布的這句話應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校治學(xué)理念、文化傳統(tǒng)或培養(yǎng)目標(biāo)；三是校訓(xùn)作為學(xué)校精神的高度概括應(yīng)該廣為師生所了解、領(lǐng)會(huì)并餞行。我想是時(shí)候了,該努力了。為我們的校訓(xùn)努力,為我們的教育加油!篇二：校訓(xùn)演講稿

從一顆種子到綻放花朵

——致在一2班慢慢成長的孩子們

從沒想過，大學(xué)一畢業(yè)就能找到一份還不錯(cuò)的工作，但是，在將近三個(gè)月的奔波中，幸運(yùn)的是，我考到了開發(fā)區(qū)教師的崗位，而且，十分巧合的來到了我大學(xué)期間頂崗實(shí)習(xí)的第四小學(xué)。匆匆中，我被分到的年級(jí)是一年級(jí)，而且是當(dāng)班主任。在焦慮和緊張中，我開始了我第一次真真正正的一次自主教學(xué)以及管理班級(jí)。

說實(shí)話，對(duì)于我第一次教一年級(jí)而且是班主任來說，我感到壓力很大。不是擔(dān)心自己受不了，而是怕教不好學(xué)生，我擔(dān)心不能幫孩子們打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，從而影響孩子們以后的學(xué)習(xí)。在第一次開家長會(huì)的時(shí)候，我告訴家長們，我看中孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我不要求也不奢求我的學(xué)生一下子就由差生進(jìn)步到尖子生，我只希望我的學(xué)生每天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)很滿足。

我們班總共有35名學(xué)生，不多不少。我想說他們每一個(gè)人都是一顆種子，等待著萌芽、長莖、長葉、開花，他們需要的是漸漸成長，而不是所謂的成功。

剛從毫無約束的幼兒園過來的孩子們心中沒有規(guī)矩，十分自由，來到學(xué)校，第一堂課首先我讓學(xué)生們向其他同學(xué)自我介紹，大膽的走到講臺(tái)上響亮的說出自己的名字。當(dāng)然，總會(huì)有人害羞，害怕上去。其中就有一個(gè)小姑娘叫張?jiān)姮帲齻€(gè)人很高，仿佛是四五年級(jí)的學(xué)生，但是，她就很靦腆，講話聲音很小，后來我了解到她性格內(nèi)向，不愛說話，而且很沒有自信，于是，我在上課提問問題時(shí)，時(shí)常叫她回答，回答對(duì)了就及時(shí)給予表揚(yáng)，甚至鼓掌，課下和她聊天說說話，這樣，詩瑤有了信心，膽子也逐漸大了起來，就連性格也活潑了很多。我很開心，詩瑤由原來的不自信變得自信滿滿，敢于說話了，她成長了!對(duì)于現(xiàn)階段的他們，我相信家長們不會(huì)讓孩子們做家務(wù)的，家長只會(huì)加倍的寵愛他們。篇三：校訓(xùn)演講稿 校訓(xùn)演講稿 尊敬的老師、同學(xué)們：

精藝，是對(duì)技藝精益求精的追求，是陶院的特色之一。在大一的參觀實(shí)踐中，我們看到陶瓷廠的師傅熟練地捏塑、輪制成型，把一團(tuán)團(tuán)泥漿似的陶土變成精美的陶器，看似簡單的動(dòng)作中凝結(jié)了無數(shù)的智慧，精致的陶瓷正是他們精藝的結(jié)晶。其實(shí)，不僅制作陶瓷如此，任何技能的學(xué)習(xí)都離不開堅(jiān)持不懈的磨礪。正所謂“酒香不怕巷子深”，惟有在專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)永不止步地進(jìn)取，具備“鐵杵磨成針”的恒心與毅力，方能擁有“百步穿楊”、“錢孔注油”的巧技，成為各行各業(yè)的佼佼者。

厚德，語出《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物?！备呱械钠沸?，是一個(gè)人立足于世的根本。一個(gè)人沒有道德羞恥之心，則是將自己的根基傾覆?！洞髮W(xué)?中庸》中有云：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！比瞬豢赡芟褡攉F一樣活著，應(yīng)當(dāng)追求知識(shí)與美德。而美德，并不是高居于神壇之上遙不可及，美德就在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他人身處困境，我們伸出援助之手，這是一種美德；他人失意惆悵，我們真誠撫慰，這是一種美德；他人獲得成功，我們鼓掌祝福，這也是一種美德。作為陶院人，我們應(yīng)堅(jiān)守原則，時(shí)刻謹(jǐn)記：違法之事不可做，背德之事不可為！

演講稿：學(xué)習(xí)校訓(xùn)，踐行校訓(xùn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

大家下午好!在這里我將給你們帶來最真摯的演講，今天我演講的題目是《拿校訓(xùn)捍衛(wèi)自己最亮麗的個(gè)性》。

記得《菜根譚》里講到：

用道德建立他人的尊敬，歷久彌深。

我們作為新一代大學(xué)生，應(yīng)該努力做到人品高尚，格調(diào)高雅。大學(xué)，是一個(gè)民族，一個(gè)國家的精神高地，是社會(huì)道德水準(zhǔn)的高低。

“做一天人就要講一天道德?！边@是老子在《道德經(jīng)》中曾囑咐過我們的話，我們古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱，戰(zhàn)國時(shí)期，楚國大夫屈原，因憂患國難而投汨羅江，幼稚時(shí)的孔融，將最大最好的梨子讓給長輩的故事耳熟能詳;《周易》中也有道：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢坤，君子以厚德載物!”《國語》中也有道：“唯厚德者能受多福。”這一切都體現(xiàn)了中國人崇尚美德的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該成為這種良好傳

統(tǒng)的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。我們應(yīng)該看到，大學(xué)生的主流是積極向上的，我們的身邊不乏優(yōu)秀的青年大學(xué)生。

大家一定不會(huì)忘記，我們學(xué)校的驕傲，劉芳艷的事跡，大家因?yàn)樗墓适露袆?dòng)，因?yàn)樗氖论E而激勵(lì)自己，正如高爾基所言：“一顆大星星，即使在有月亮的時(shí)候，也會(huì)被人看見?！?/p>

現(xiàn)在大學(xué)生面臨著就業(yè)困難等問題，更要求我們勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦專研專業(yè)技能，大家知道，牧羊人驅(qū)趕羊群是容易的，要耕牛拖梨也不會(huì)遭到反抗，但如果想騎一匹駿馬，你就得研究它的習(xí)性了。在“求實(shí)創(chuàng)新”文化氛圍影響下，我們班同學(xué)自發(fā)組織創(chuàng)建了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)盟”，我們應(yīng)該提倡創(chuàng)新，而且要敢于創(chuàng)新，而不去步人后塵，拾人牙慧。目前還在籌劃之中，前期工作會(huì)很艱巨，但是我相信，協(xié)會(huì)成立以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)潛力也得到了激發(fā)。

往長遠(yuǎn)講一些，我們畢業(yè)以后會(huì)進(jìn)入一些企業(yè)工作，而企業(yè)需要講誠信，有責(zé)任感，有創(chuàng)新能力，品德高尚的技術(shù)人員。而“崇學(xué)尚德，求實(shí)創(chuàng)新”校訓(xùn)的明確，將引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，堅(jiān)定我們的信念，放飛我們的夢想，這與胡錦濤總書記對(duì)青年提出的“勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)”的要求是一致的。

我們要依靠自己的主觀能動(dòng)性，積極的去創(chuàng)造條件，讓自己的夢想得以實(shí)現(xiàn)，不斷尋求最佳突破點(diǎn)。

同學(xué)們，羅馬并非一日建成，成功也并非一蹴而就，為了自己，為了在畢業(yè)后找到好的工作，我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。讓我們一起努力，只有全心努力，才有滿心的收獲，這種“崇學(xué)尚德，求實(shí)創(chuàng)新”的精神不僅是學(xué)院發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，更是努力勇爭一流的學(xué)院精神支柱?！俺鐚W(xué)尚德，求實(shí)創(chuàng)新”，這意蘊(yùn)豐贍的八個(gè)字，響亮的告訴所有荊楚理工學(xué)院的學(xué)子們:在我們的背后是五千年的燦爛文化，在我們的肩上，是振興中

華民族的歷史重任，而在我們的面前，則是世界的大舞臺(tái)!讓我們銘記校訓(xùn)共同期待學(xué)院的蓬勃發(fā)展!最后，讓我們大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，實(shí)踐永無止境!創(chuàng)新永無止境!我的演到此結(jié)束，謝謝大家!篇五：演講稿：學(xué)習(xí)校訓(xùn),踐行校訓(xùn)

演講稿：學(xué)習(xí)校訓(xùn)，踐行校訓(xùn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

大家下午好!在這里我將給你們帶來最真摯的演講，今天我演講的題目是《拿校訓(xùn)捍衛(wèi)自己最亮麗的個(gè)性》。

記得《菜根譚》里講到：

用道德建立他人的尊敬，歷久彌深。

我們作為新一代大學(xué)生，應(yīng)該努力做到人品高尚，格調(diào)高雅。大學(xué)，是一個(gè)民族，一個(gè)國家的精神高地，是社會(huì)道德水準(zhǔn)的高低。

“做一天人就要講一天道德?！边@是老子在《道德經(jīng)》中曾囑咐過我們的話，我們古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱，戰(zhàn)國時(shí)期，楚國大夫屈原，因憂患國難而投汨羅江，幼稚時(shí)的孔融，將最大最好的梨子讓給長輩的故事耳熟能詳;《周易》中也有道：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢坤，君子以厚德載物!”《國語》中也有道：“唯厚德者能受多福?！边@一切都體現(xiàn)了中國人崇尚美德的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該成為這種良好傳統(tǒng)的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。我們應(yīng)該看到，大學(xué)生的主流是積極向上的，我們的身邊不乏優(yōu)秀的青年大學(xué)生。

大家一定不會(huì)忘記，我們學(xué)校的驕傲，劉芳艷的事跡，大家因?yàn)樗墓适露袆?dòng)，因?yàn)樗氖论E而激勵(lì)自己，正如高爾基所言：“一顆大星星，即使在有月亮的時(shí)候，也會(huì)被人看見?！?/p>

現(xiàn)在大學(xué)生面臨著就業(yè)困難等問題，更要求我們勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦專研專業(yè)技能，大家知道，牧羊人驅(qū)趕羊群是容易的，要耕牛拖梨也不會(huì)遭到反抗，但如果想騎一匹駿馬，你就得研究它的習(xí)性了。在“求實(shí)創(chuàng)新”文化氛圍影響下，我們班同學(xué)自發(fā)組織創(chuàng)建了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)盟”，我們應(yīng)該提倡創(chuàng)新，而且要敢于創(chuàng)新，而不去步人后塵，拾人牙慧。目前還在籌劃之中，前期工作會(huì)很艱巨，但是我相信，協(xié)會(huì)成立以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)潛力也得到了激發(fā)。

往長遠(yuǎn)講一些，我們畢業(yè)以后會(huì)進(jìn)入一些企業(yè)工作，而企業(yè)需要講誠信，有責(zé)任感，有創(chuàng)新能力，品德高尚的技術(shù)人員。而“崇學(xué)尚德，求實(shí)創(chuàng)新”校訓(xùn)的明確，將引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，堅(jiān)定我們的信念，放飛我 們的夢想，這與胡錦濤總書記對(duì)青年提出的“勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)”的要求是一致的。

我們要依靠自己的主觀能動(dòng)性，積極的去創(chuàng)造條件，讓自己的夢想得以實(shí)現(xiàn)，不斷尋求最佳突破點(diǎn)。同學(xué)們，羅馬并非一日建成，成功也并非一蹴而就，為了自己，為了在畢業(yè)后找到好的工作，我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。讓我們一起努力，只有全心努力，才有滿心的收獲，這種“崇學(xué)尚德，求實(shí)創(chuàng)新”的精神不僅是學(xué)院發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，更是努力勇爭一流的學(xué)院精神支柱。

第二篇：品讀校訓(xùn)

“品讀校訓(xùn) 感悟青春”主題校訓(xùn)征文編號(hào)：

最美青春,我們一起成長

作 者 姓 名 ： 高云霞

單 位： 沈陽師范大學(xué)

院（系）專業(yè)： 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育系 寢（宅）電話： 無

手 機(jī)： ***

Ｅ － mail ： 1185191764@qq.com

我們年輕，二十幾歲的大好時(shí)光，我們從祖國的大江南北聚會(huì)在這魅麗的沈陽師范大學(xué)。最美的青春年華里，我們和沈師一同成長，更加成熟，更加優(yōu)秀，為承接祖國新一輪發(fā)展做好準(zhǔn)備，將來為祖國的建設(shè)盡我們最大的力量。

在這里我們信心滿滿的開始了人生的又一次征程，在沈師六十歲生日即將到來之際，我們這一群年輕一代的沈師人緊緊圍繞著沈師“博學(xué)厚德尚美健行”的校訓(xùn)，勵(lì)志前行，力求“今天我們以沈師而驕傲，明天沈師因我們自豪”，為了不辱沈陽師范大學(xué)這六個(gè)字，堅(jiān)持以我就是沈師形象的理念來要求自己，時(shí)時(shí)刻刻不忘沈師人的責(zé)任。

沈陽師范大學(xué)六十年來五易校址六更校名，風(fēng)采不減，風(fēng)風(fēng)雨雨實(shí)屬不易，這是在一代又一代沈師人共同的努力下，在黨和國家的幫扶支持下才取得的光輝成就。在前人打下的良好基礎(chǔ)之下我們后輩人更應(yīng)該繼續(xù)努力，為把沈師打造成國家有名，省屬一流的高等院校而努力前行。

在六十年的發(fā)展歷程中，沈陽師范大學(xué)艱苦創(chuàng)業(yè)，銳意進(jìn)取，積淀并形成了“博學(xué)厚德 尚美健行”的校訓(xùn)，傳承和發(fā)揚(yáng)了“自強(qiáng)不息 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的沈師精神。秉持著校訓(xùn)的精神，在黨的教育方針指導(dǎo)下，結(jié)合中外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，將中外優(yōu)秀文化有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過勵(lì)精圖治、開拓進(jìn)取、辛勤耕耘，我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次日益提升、辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)。學(xué)校現(xiàn)占地面積1928畝，擁有專任教師1645人，其中特聘教授13人，教授242人、副教授590人。學(xué)?，F(xiàn)有文學(xué)院、外國語學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂學(xué)院、戲劇藝術(shù)學(xué)院等22個(gè)二級(jí)學(xué)院和12個(gè)校屬館部中心，并擁有我國在中東地區(qū)的第一所孔子學(xué)院——沈陽師范大學(xué)黎巴嫩圣約瑟夫大學(xué)孔子學(xué)院?，F(xiàn)有本科專業(yè)54個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科2個(gè),碩士授權(quán)點(diǎn)57個(gè)，是法律碩士、公共管理碩士和教育碩士三個(gè)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)單位，是開展在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的單位，是中國政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生接受單位。具有國家及省級(jí)重點(diǎn)基地6個(gè)；省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及共建重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)；省、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，綜合性實(shí)驗(yàn)室12個(gè)。設(shè)有教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、中國文化與文學(xué)研究所、古生物研究所、人力資源開發(fā)與管理研究所、昆蟲研究所等各類研究機(jī)構(gòu)33個(gè)。

我現(xiàn)在是沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院一名普通學(xué)生，自09年入校以來，通過日常學(xué)習(xí)和一些院級(jí)校級(jí)的活動(dòng)中深切的體會(huì)到我校教書育人，為國家和社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的屬性特征。僅以我自身為例，雖然，我校已向綜合性院校發(fā)展，但仍然注重師范專業(yè)的發(fā)展，注重培養(yǎng)師范生專業(yè)技能的發(fā)展，培養(yǎng)教師口語，教師書法，心理學(xué)，教育學(xué)，課程設(shè)計(jì)等多方面的能力。為此我們不僅有這方面的課程要求，更是開展了未來教師協(xié)會(huì)，書法協(xié)會(huì)，莘情家教中心，代理家長等一系列社團(tuán)和活動(dòng)。

我校注重培養(yǎng)一種良好的學(xué)風(fēng)獲得廣博的知識(shí)，堅(jiān)持“博學(xué)”，我校南生活區(qū)通往教學(xué)樓的路上就樹有孔子圣像，尊崇其博學(xué)和治學(xué)理念，我校教學(xué)樓就名為“博文樓”體現(xiàn)了我校旨在此樓培養(yǎng)博學(xué)之人的精神。

我校重視高尚道德品德的品德，秉承“地勢坤，君子以厚德載物”，堅(jiān)持“厚德”更加注重學(xué)生大學(xué)期間個(gè)人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，所謂“有才無德是危險(xiǎn)品”我校深刻理解這一觀點(diǎn)，為把我們培養(yǎng)成新一代德才兼?zhèn)涞娜瞬哦?，我校青年志愿者協(xié)會(huì)，義務(wù)家教中心等組織就在這一理念的指導(dǎo)下迅速發(fā)展起來。

我校按照馬克思的“按照美的規(guī)律來塑造”思想，意在確立一種崇尚美，追求美，構(gòu)建和諧的價(jià)值取向。注重“尚美”我認(rèn)為人人都應(yīng)該樹立起一種對(duì)美的追求，不光是學(xué)音樂美術(shù)的藝術(shù)類要有，我們每個(gè)人都應(yīng)該有對(duì)美的追求，你看我們學(xué)校的整體建筑就能體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的和諧之美，我們良好的校園環(huán)境，茵茵綠草，何嘗不是一種自然之美。

我校認(rèn)為“天行健，君以自強(qiáng)不息”，是意在形成一種自強(qiáng)不息的行為方式。堅(jiān)持“健行”。在這一理念指導(dǎo)下，我校勤工助學(xué)中心發(fā)展壯大起來，注重培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)的精神。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，自立，自強(qiáng)。

2011年5月21日，我們沈陽師范大學(xué)將迎來60周年華誕。六十年一甲子的發(fā)展，我們凝結(jié)成“博學(xué)厚德尚美健行”的校訓(xùn)精華?，F(xiàn)在為了明天的沈師更加輝煌，作為新一代沈師人的我們會(huì)更加努力前行。

附錄：

學(xué)校 沈陽師范大學(xué) 校訓(xùn) 博學(xué) 厚德 尚美 健行 校訓(xùn)釋義：

“博學(xué)”出自對(duì)培根“知識(shí)就是力量”的引申，意在培育一種良好學(xué)風(fēng)獲得廣博知識(shí)。“厚德”出自《易經(jīng)》“地勢坤，君子以厚德載物”，意在培養(yǎng)一種高尚的道德品質(zhì)?！吧忻馈笔邱R克思“按照美的規(guī)律來塑造”思想的貫徹，意在確立一種崇尚美，追求美，構(gòu)建和諧的價(jià)值取向?！敖⌒小背鲎浴兑捉?jīng).乾》天行健，君子以自強(qiáng)不息，意在形成一種自強(qiáng)不息的行為方式。

從文化意義上看：體現(xiàn)了中外優(yōu)秀文化的有機(jī)結(jié)合。從內(nèi)在含義上看：體現(xiàn)了黨的教育方針。從邏輯關(guān)系上看：體現(xiàn)了通過知識(shí)理性“博學(xué)”走向?qū)嵺`理性“厚德”的自覺與升華，體現(xiàn)了“知”（“博學(xué)厚德”）與“行”(“尚美健行”)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“真善美”的統(tǒng)一。

第三篇：中心小學(xué)校訓(xùn)

中心小學(xué)“三風(fēng)牌”內(nèi)容

辦學(xué)理念：健康 智慧 自主 成長

辦學(xué)宗旨：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。

校訓(xùn)：做人求真，做事求勤，思維求新，目標(biāo)求高。

校風(fēng)：德行為首，育人為本，敬業(yè)為樂，成才為志。

教風(fēng)：博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)，德智并重，均衡發(fā)展，學(xué)風(fēng)：質(zhì)疑問難，樂學(xué)善思，動(dòng)腦動(dòng)手，明理求真。

第四篇：參考校訓(xùn)

參考校訓(xùn)： 格物致知 誠意正心 精進(jìn)致遠(yuǎn) 厚德澤人

程文

《四書?大學(xué)》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平。”

朱熹在《白鹿洞書院揭示》（即學(xué)規(guī)）中概括為“格物致知，誠意正心”，并解釋說：“格，至也。物，猶事也。窮至事物之理，欲其極科無不到也。”說明獲取知識(shí)、追求真理是為人之基、立世之本。致，達(dá)到的意思。

格物：窮究事物的道理或糾正人的行為。致知：致：求得；知：知識(shí)。即“獲得知識(shí)”之意。誠意：真心。使自己的思想誠懇。正心：端正心思。

《現(xiàn)代漢語詞典》2005年發(fā)行的第五版將“格物致知”解釋為：“推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)”。

這是將“格物致知，誠意正心”作為校訓(xùn)的第一句的原因。

“精進(jìn)”（術(shù)語）又曰勤。小乘七十五法中大善地法之一，大乘百法中善心所之一。勇猛修善法，斷惡法之心作用也。唯識(shí)論六曰：“勤謂精進(jìn)，于善惡品修斷事中勇悍為性，對(duì)治懈怠滿善為業(yè)。”輔行二曰：“于法無染曰精，念念趣求曰進(jìn)?！贝榷魃仙?jīng)疏下曰：“精謂精純無惡雜故，進(jìn)謂升進(jìn)不懈怠故?！比A嚴(yán)大疏五曰：“精進(jìn)，練心于法名之為精，精心務(wù)達(dá)目之為進(jìn)。”維摩經(jīng)佛國品曰：“精進(jìn)是菩薩凈土。”案漢書，召屬縣長吏，選精進(jìn)掾史。注：精明而進(jìn)趣也。此為精進(jìn)二字之出處。

“致遠(yuǎn)”實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。致：實(shí)現(xiàn)，達(dá)到 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)大理想，抱負(fù)

語出諸葛亮的《誡子書》“非寧靜無以致遠(yuǎn)”

“厚德”語出《易經(jīng)》：“地勢坤，君子以厚德載物。”厚德，就是以高尚的道德和品行作為學(xué)校的立校之本和育人之道?！皾扇恕保瑢W(xué)校以人為本，修德才能品德高尚，而這一切不全為個(gè)人，而是為了人類社會(huì)的和平和諧、幸福與進(jìn)步，本條校訓(xùn)最后的“澤人”即寓有此意。也是我們教育的最終目的。

所以這是把“精進(jìn)致遠(yuǎn)，厚德澤人”作為校訓(xùn)后一句的原因

此校訓(xùn)有以下特征：一是繼承了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。二是以現(xiàn)代教育理念重新詮釋古老經(jīng)典。符合科學(xué)文化與人文文化融合的時(shí)代發(fā)展趨勢和現(xiàn)代教育理念。格物致知，即通過對(duì)外在事物的研究探索，獲得知識(shí)從而改造世界，體現(xiàn)控求真理的科學(xué)精神；誠意正心，體現(xiàn)修養(yǎng)品德的求善的人文關(guān)懷。恰好體現(xiàn)了學(xué)校的文理滲透。三是體現(xiàn)了教書育人的基本要求。即要求教師既要具有求真創(chuàng)新，精益求精的科學(xué)精神，又要有教書育人、為人師表的良好風(fēng)范。

第五篇：論文 - 校訓(xùn)

校訓(xùn)與大學(xué)精神建構(gòu)的研究 PART 1 眾所周知，在世界眾多大學(xué)中，都會(huì)提出言簡意賅的校訓(xùn)用以彰顯大學(xué)精神和濃郁大學(xué)獨(dú)特的氛圍，諸如哈佛大學(xué)的“讓真理與你為友”，耶魯大學(xué)的“真理與光明”，劍橋大學(xué)的“劍橋——求知學(xué)習(xí)的理想之地”，都體現(xiàn)了其各異的大學(xué)精神建構(gòu)的方向。綜述而言，校訓(xùn)對(duì)一所大學(xué)來說是一個(gè)濃縮概括的過程，當(dāng)一所大學(xué)擁有了與之相符的校訓(xùn)，相對(duì)應(yīng)地，針對(duì)大學(xué)精神的建構(gòu)也會(huì)愈發(fā)系統(tǒng)和徹底。反之，在建校過程中，設(shè)立與初衷相襯的校訓(xùn)以強(qiáng)化大學(xué)精神的作用也是必要的前提。從諸多著名大學(xué)的校訓(xùn)與大學(xué)精神建構(gòu)的成功案例中，反觀杭州師范大學(xué)，我們或許可以得到更多的啟示。

首先，在具體分析杭州師范大學(xué)校訓(xùn)與之大學(xué)精神建構(gòu)的關(guān)系和未來之前，了解杭州師范大學(xué)的歷史和相對(duì)應(yīng)的校訓(xùn)發(fā)展是必要的。杭州師范大學(xué)的前身，也就是浙江官立兩級(jí)師范學(xué)堂于1908年5月14日正式開學(xué)，旨在建立以培養(yǎng)中學(xué)師資和小學(xué)師資為目的的全浙師范學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的校歌，歌詞“功如忠孝，學(xué)似文成，自古名賢數(shù)浙人??”在表現(xiàn)了學(xué)校初創(chuàng)時(shí)期師生對(duì)教育前景的信心和期待，也對(duì)之后的校訓(xùn)發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。而后，于1913年，學(xué)校將普通科優(yōu)級(jí)師范的部分師生并入北京高等師范學(xué)校（今北京師范大學(xué)），并更名為浙江省立第一師范學(xué)校。就在當(dāng)時(shí)，經(jīng)亨頤校長通過校務(wù)會(huì)議定下了“勤，慎，誠，恕”四字校訓(xùn)，注重人格教育，主張學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生因材施教，重視個(gè)性發(fā)展，并提出“與時(shí)俱進(jìn)”的口號(hào)，實(shí)施了一系列改革。更為具體地解釋便是：“勤”表時(shí)習(xí)、敏求、不厭不倦之意；“慎”是慎言、慎行、寡尤寡悔（少過錯(cuò)少悔恨）；“誠”代表真實(shí)、無妄、成己成物；“恕”指己所不欲勿施于人、盡己及人。

在堅(jiān)持著“勤，慎，誠，恕”校訓(xùn)的大方向下，學(xué)校走過了歷史的洗禮，并于1978年，由國務(wù)院正式批準(zhǔn)成為杭州師范學(xué)院，并另建了杭州師范學(xué)校，專門培養(yǎng)小學(xué)教師。同時(shí)，在保持杭州師范學(xué)院的師范專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)前提下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始著眼于建設(shè)“綜合性大學(xué)”，并始終秉持著經(jīng)亨頤校長早期制定的校訓(xùn)進(jìn)行活動(dòng)，關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和校園打造。終于，2007年3月，教育部批準(zhǔn)杭州師范學(xué)院正式更名為杭州師范大學(xué)。就在建設(shè)“綜合性大學(xué)”的大前提下，學(xué)校公開征集更為符合學(xué)校情況的校訓(xùn)以符合大學(xué)精神的建構(gòu)。經(jīng)過長期的征集，篩選和確定，于2010年4月20日，在原先“勤，慎，誠，恕”的師范特色上，又加入“博，雅，精，進(jìn)”四字以突顯綜合性大學(xué)的特色。根據(jù)杭州師范大學(xué)黨委宣傳部的文件，“博雅精進(jìn)”四字是在新的歷史時(shí)期對(duì)“勤慎誠恕”的必要補(bǔ)充?！安弊指菍?duì)當(dāng)代大學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的要求，也是杭州“大氣開放”精神在學(xué)校中的具體體現(xiàn)?！把拧弊煮w現(xiàn)了江南的人文特色，有別于其他地域的人文特質(zhì)，同時(shí)又與杭州“精致和諧”精神相一致?！熬弊质窃凇安钡幕A(chǔ)上的更高要求，體現(xiàn)在精神上，也體現(xiàn)在行為上和學(xué)術(shù)上?！斑M(jìn)”字涵蓋了早期校長經(jīng)亨頤在五四時(shí)期提出的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，更是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的必然訴求。綜述而言，八字意思基本全面，優(yōu)雅內(nèi)斂與博大氣勢結(jié)合，而且具有我校自身特色。于是，在“勤慎誠恕，博雅精進(jìn)”的校訓(xùn)下，杭州師范大學(xué)展開了一系列針對(duì)建設(shè)“綜合性大學(xué)”的計(jì)劃和工程，例如提出建設(shè)“最關(guān)愛學(xué)生的大學(xué)”，建設(shè)倉前新校區(qū)，建設(shè)“省內(nèi)一流綜合性大學(xué)”等方針政策。

從以上所述，我們可以看出，杭州師范大學(xué)的發(fā)展歷程和其校訓(xùn)的提出與發(fā)展是緊密聯(lián)系的。在杭州師范大學(xué)“綜合性大學(xué)”的設(shè)想慢慢實(shí)現(xiàn)的過程中，相信杭州師范大學(xué)的學(xué)子會(huì)在校訓(xùn)的氛圍中感受到“最關(guān)愛學(xué)生的大學(xué)”帶給大家的體會(huì)和感悟，以及于主校區(qū)遷至倉前后，大家也會(huì)更加了解校訓(xùn)帶給杭州師范大學(xué)的變化和進(jìn)步。

PART 3 通過在文章起始和問卷調(diào)查結(jié)果的分析和研究，我們可以得出這樣的結(jié)論：一個(gè)大學(xué)的校訓(xùn)和學(xué)校的政策和領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是緊密聯(lián)系的，然而在當(dāng)代大學(xué)中，例如杭州師范大學(xué)，學(xué)生雖然知道何謂校訓(xùn)以及“勤慎誠恕，博雅精進(jìn)”八個(gè)字，但少有學(xué)子將校訓(xùn)作為自己人生的一個(gè)指向標(biāo)和輔助標(biāo)準(zhǔn)，這或許是當(dāng)代大學(xué)校訓(xùn)以及精神構(gòu)建的一個(gè)尷尬情況。雖然目前的情況算不上一片大好，但與之前的杭州師范大學(xué)校訓(xùn)的發(fā)展以及歷史相較，隨著時(shí)間和校訓(xùn)發(fā)生的變化也是不容忽視的。

首先，學(xué)生作為大學(xué)中最為廣泛的主體，在學(xué)校發(fā)展的歷史中學(xué)生的變化也反映了校訓(xùn)的發(fā)展和變化。在杭州師范大學(xué)最初創(chuàng)立的時(shí)候，名為浙江官立兩級(jí)師范學(xué)堂，分為優(yōu)級(jí)師范和初級(jí)師范，非常重視教學(xué)質(zhì)量，并且注意因材施教。在當(dāng)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，學(xué)生的態(tài)度相對(duì)也比較嚴(yán)肅，注重自己專業(yè)的發(fā)展和提高日后的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，當(dāng)時(shí)的校訓(xùn)“勤慎誠恕”和校歌歌詞都體現(xiàn)了師范的特色以及濃郁的人文氣息。而隨著歷史的發(fā)展，尤其是更名為杭州師范大學(xué)之后，杭師大的重點(diǎn)不僅在師范專業(yè)，更將教育的觸角伸到了綜合性大學(xué)的領(lǐng)域。更改校訓(xùn)為“勤慎誠恕，博雅精進(jìn)”之后，在打造一流綜合性大學(xué)的大環(huán)境下，學(xué)生的態(tài)度也發(fā)生了很大的變化。杭師大學(xué)子開始創(chuàng)辦各種社團(tuán)和特色活動(dòng)以培養(yǎng)和發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。這種綜合發(fā)展的氛圍也打造了杭師大輕松綜合的氛圍。

其次，除卻學(xué)生，杭州師范大學(xué)教師的變化也是顯而易見的。在校訓(xùn)注重師范特色時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的重點(diǎn)是教授教師技能和職業(yè)道德。由于當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層著重于打造一流的專業(yè)師范院校，教師一般都在課堂與課后作業(yè)的布置中關(guān)注學(xué)生師范技能的培養(yǎng)。而在杭師大著力打造“綜合性大學(xué)”后，校訓(xùn)發(fā)生改變的同時(shí)，教師的責(zé)任也隨之增多。在課堂中，除了原本師范技能的培養(yǎng)，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。而在原本師范實(shí)踐的環(huán)節(jié)外，教師還組織了一系列的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，例如英語角的開展，模擬聯(lián)合國的組織和成熟，對(duì)外志愿者項(xiàng)目的開展等。

最后，校園整體的發(fā)展和變化也是值得關(guān)注的一點(diǎn)。正如之前提及的，在杭州師范大學(xué)的前身最初創(chuàng)立之時(shí)，校園整體的氛圍是專注于精品師范的打造的，于是學(xué)校的政策和策略也是局限于師范方面的，例如給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)教學(xué)素質(zhì)，在學(xué)校相應(yīng)的政策方針上也著重于師范相關(guān)方面。然而，在校訓(xùn)由“勤慎誠恕”增加為“勤慎誠恕，博雅精進(jìn)”后，杭州師范大學(xué)也致力于打造一流的綜合性大學(xué)，同時(shí)，杭州師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)階層也提出了相應(yīng)的更具綜合性特征的措施，例如“最關(guān)愛學(xué)生的大學(xué)”，“省一流大學(xué)”，以及各種文化和學(xué)術(shù)知識(shí)的競賽等。