第一篇：2010年度政治教育教學(xué)論文

2010年度政治教育教學(xué)論文：

所在學(xué)校及姓名：瀏陽市古港中學(xué)

楊虹

對思想品德課教學(xué)滲透心理健康教育的解讀

一）對思想品德課教學(xué)滲透心理健康教育的理解

在思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育也稱思想品德教學(xué)與心理健康教育的整合，是指在常規(guī)的思想品德教育教學(xué)活動中，在讓學(xué)生掌握知識、技能、形成良好習(xí)慣的同時，注重引入心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，幫助學(xué)生提高教育教學(xué)活動中各種認(rèn)知技能、情意和人格特質(zhì)，使他們形成良好的心理品質(zhì)，具有堅定的信念、頑強(qiáng)的承受力、積極健康的情感等，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)會自我調(diào)控，滿懷信心，富有創(chuàng)造性地去適應(yīng)未來。

二）初中思想品德課中滲透心理健康教育的必要性

一、我國青少年的心理健康狀況堪憂已是不爭的事實。

近二三十年來，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極作用。

從家庭方面看，離婚率上升，家庭溫馨氣氛減少，家庭對獨(dú)生子女不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，會對青少年心理健康產(chǎn)生不良影響。

從學(xué)校方面看，升學(xué)的壓力，頻繁的考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排隊等等，導(dǎo)致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無休止地陷入緊張焦慮擔(dān)憂挫折等等不平衡狀態(tài)之中。

從社會環(huán)境方面來看，一些黃色淫穢的東西出現(xiàn)，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，對青少年心理健康都產(chǎn)生不利的影響。這導(dǎo)致中學(xué)生的心理問題有明顯增加的趨勢。

不良的心理健康狀況不但影響了他們的學(xué)習(xí)生活，還直接導(dǎo)致了他們的品德和心理問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、吸煙、吸毒、酗酒、少女懷孕，甚至走上違法犯罪的道路或輕生的道路，給社會、家庭、個人造成了嚴(yán)重的后果。因此，在現(xiàn)今時代，注重和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育非常重要而且非常迫切。

然而，可惜的是，在思想品德課上，教師較多地關(guān)注了學(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)業(yè)成績，卻很少關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。許多教師對促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的職責(zé)缺乏了解，沒有養(yǎng)成觀察學(xué)生心理動態(tài)的習(xí)慣，漠視學(xué)生的心理問題，教學(xué)往往無的放失。這是思想品德課教學(xué)缺乏實效的重要原因。所以，在思想品德課中滲透心理健康教育就顯得尤其重要。

二、思想品德教學(xué)滲透心理健康教育體現(xiàn)了新課標(biāo)的需要，符合素質(zhì)教育的要求。

新課標(biāo)明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。而當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生的心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、學(xué)生的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。

早在1993年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)?！钡珦?jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。學(xué)生終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來，學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，甚至危害了家庭、危害了社會。由此可見，心理健康教育是素質(zhì)教育的一部分。實施素質(zhì)教育必然突出心理素質(zhì)教育，促使素質(zhì)提高到新的層次。這就呼吁思想品德課中有必要滲透心理健康教育。

三）初中思想品德教學(xué)怎樣滲透心理健康教育

一、任課教師要善于學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，能夠扮演“心理輔導(dǎo)員”角色。

初中思想品德課的內(nèi)容設(shè)置中，主要是對學(xué)生進(jìn)行心理教育，首先要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂觀、熱心、充滿激情。其次，教師還要善于觀察學(xué)生的心理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的心理問題，并準(zhǔn)確、全面地運(yùn)用教育心理學(xué)方法，幫助學(xué)生解決存在問題。心理學(xué)告訴我們：青春期是多事之秋，是人生的“危險期”，是心理的“斷乳期”。已邁入青春期的學(xué)生既要表現(xiàn)自己有獨(dú)立的是非觀、價值觀，又由于教育上的一些缺陷使他們?nèi)狈@方面的實際能力；既想擺脫父母的約束而自立，又缺乏這方面的物質(zhì)條件，于是他們常常處在彷徨、動搖、孤獨(dú)和苦悶之中，顯露于外的往往是不能正確地評價自己，在心理上很容易走極端，或過于清高，或喪失斗志。因此，教師要善于結(jié)合教材，運(yùn)用心理學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生接受社會現(xiàn)實，正確認(rèn)識和評價自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，從而增強(qiáng)心理承受力和進(jìn)取心。同時，教師還必須提高自己的心理疏導(dǎo)能力和水平，嫻熟掌握和靈活運(yùn)用心理疏導(dǎo)的技巧，例如講到“善于調(diào)節(jié)情緒”一課時，聯(lián)系實際用積極的自我暗示法鼓勵學(xué)困生，用注意力轉(zhuǎn)移法引導(dǎo)受早戀困擾的學(xué)生，用心理換位法教育常產(chǎn)生不良情緒的學(xué)生，能及時有效地幫助學(xué)生解決面臨的問題，提高政治課教學(xué)的實效性。

二、結(jié)合心理訓(xùn)練，達(dá)到思想品德教育目的

要使學(xué)生明確課堂教學(xué)的思想教育目標(biāo)，單靠老師一張嘴一只粉筆猶如紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以利用心理學(xué)上的團(tuán)體心理訓(xùn)練，讓學(xué)生自主參加并談感受，從而從內(nèi)心深處體會思想品德的教育目的。例如，在講述初一“如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體”時，我采用了“同舟共濟(jì)”的活動，先準(zhǔn)備幾張大報紙，將每組八人分成1個小組，一個小組代表一個團(tuán)體，一張報紙代表一條汪洋中的小船，小組的任務(wù)是想辦法在人員安全的情況下利用各種方式把全組的成員都登上開往理想的船，每個組都有5分鐘時間討論，演練，5分鐘后比賽，看哪一個組能夠同舟共濟(jì)的時間最長，然后將報紙對折，進(jìn)行第二輪，再第三輪，在活動過程中，要求同組同學(xué)擁有一個共同的目標(biāo)，而且能各盡所能，齊心協(xié)力，一起來為達(dá)到共同目標(biāo)出謀劃策，隨著難度的增加，對同學(xué)們的集體意識就越考驗。結(jié)果，同學(xué)們都非常踴躍，在比賽過程中是無所不用，背的背，抱的抱，踩的踩，緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，效果非常好。還可以利用“解開千千結(jié)”這個心理游戲，也是需要共同參與，共同解決，通過這些活動，比老師說得唾沫橫飛還更見教育效果，讓同學(xué)們深深體會到一個人是離不開社會和他人的，體會到團(tuán)結(jié)力量大，體會到“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的真理。

同時，我還把心理課上的課前熱身也運(yùn)用到思想品德課堂上，我差不多年年教初三，常常感覺自身教學(xué)壓力大，同時也感同身受學(xué)生所肩負(fù)的沉沉重?fù)?dān)，所以如果我上下午的課，我會在課前搞一個熱身，讓學(xué)生放松一下，然后再以積極的熱情的態(tài)度來進(jìn)行下面的教學(xué)，試行幾次后，發(fā)覺效果不錯，據(jù)同學(xué)們自己說，每次都能不知不覺地放松下來，笑也笑得很暢意，玩也玩得很開心。

“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！笨傊灰覀儓猿植恍?，在初中思想品德課教學(xué)中注意適時適度地滲透心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生心理研究，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生過積極健康的生活，相信思想品德教學(xué)定會走出一條現(xiàn)代教育觀念下的新路子！

第二篇：思想政治教育教學(xué)論文

新課程改革背景下的高中思想政治教學(xué)探究

學(xué)校名稱：學(xué)科名稱：年 級：姓 名：指導(dǎo)教師：

廣元外國語學(xué)校

思 想 政 治 高 中

張 偉平

張 德 志

2012年04月

[摘要] 新課程堅持知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一，貫徹新課程理念，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)和評價的導(dǎo)向作用，要求堅持以學(xué)生為本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)實效，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)互動成為老師需要解決的問題。在堅持實效性原則的前提下，明確教學(xué)具體要求，把握教學(xué)的深度和廣度，為教學(xué)提供正確導(dǎo)向。

[關(guān)鍵詞] 新課改

實效性

思想政治

教學(xué)

The new curriculum reform under the background of the politics teaching explored

Abstract the new courses adhere to knowledge, ability and emotions, attitudes and values of the unified, implement the new curriculum concept, give full play to the curriculum standard of teaching and evaluation oriented functions, demands to be based on the students, and clear goals and content, improve the learning effect, and to reduce the learning load overweight, in order to promote students' life-long development thought political foundation laid.In the new curriculum reform background, how to achieve the teaching goal, and grasp the teaching interaction become the teacher needs to solve the problem.On the premise of principles of effectiveness, clear teaching specific requirements, and grasp the depth and extent of teaching, provide the correct direction for the teaching.key words the effectiveness of the new curriculum reform of ideological and political education

前 言

新普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書與舊版政治教材相比，內(nèi)容更加豐富，更加傾向于自學(xué)，資料選取也具有時代性和科學(xué)性，將課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定細(xì)化和分解為操作性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)與要求。而新教材最重要的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)政治的社會化，把思想政治教育看作是生活的必然追求，新教材不再僅僅是強(qiáng)調(diào)老師的教，還尊重學(xué)生的自主性，要求教與學(xué)充分結(jié)合。新教材不但保留了舊版的經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識，還增加了文化內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容包括必修和選修兩個部分。新課程更加具有科學(xué)性，注重對學(xué)生價值觀培養(yǎng)，塑造學(xué)生良好的人生觀，堅持知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一，貫徹新課程理念，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)和評價的導(dǎo)向作用。在新課改的背景下，要想做好高中政治教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)在以下幾個方面努力。

一、熟悉課程內(nèi)容、把握教材特點(diǎn)

新教材的內(nèi)容相當(dāng)完善，資料選取也更加科學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，更加便于學(xué)生自學(xué)，時代性較為鮮明。教材內(nèi)容前三個模板分別講述經(jīng)濟(jì)、政治、文化三大領(lǐng)域的常識，與社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明相呼應(yīng)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化的意義，是整合三個課程模板的核心。而第四塊中的哲學(xué)知識則是前三個模塊內(nèi)容目標(biāo)的支撐，是學(xué)習(xí)這三部分內(nèi)容的世界觀和方法論，是整合課程模塊的核心概念。新教材突出政治與社會的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)文化的重要作用，課程內(nèi)容涉及社會生活各個方面，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等多學(xué)科知識。新課程要求教師更多的掌握課本外知識，并且熟悉國家的經(jīng)濟(jì)制度與政策，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，熟悉國家制度與機(jī)構(gòu)，以便準(zhǔn)確理解和掌握教材，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

新教材與舊版相比突出的特點(diǎn)就是適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)教材的可讀性，能夠更好的吸引學(xué)生自學(xué)興趣，在教材中引入許多學(xué)生熟悉的、有代表性、注重思想教育的材料，從感性和理性的結(jié)合上讓學(xué)生去掌握教材的基本理論，起到引人入勝的效果。在新教材中，插入了不少形象圖片，更加直觀，便于學(xué)生理解，圖畫使抽象的文化現(xiàn)象更加直觀，學(xué)生通過圖畫能夠更好的理解相應(yīng)的知識點(diǎn)。

二、把握實效性、明確教材要求

實效性是思想政治課教學(xué)的生命線。就高中思想政治課來講，要增強(qiáng)教學(xué)實效性就必須堅持凸顯觀點(diǎn)、關(guān)注過程、重視結(jié)果的基本原則，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式等方面。思想政治課是一門旨在提高學(xué)生認(rèn)識、理解和參與社會生活的能力，培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。教師必須圍繞這一目標(biāo)，緊抓教材中的知識點(diǎn)，通過與資料相結(jié)合，詳盡的教授給學(xué)生。教育是個體社會化與社會個體化的過程，在這一雙向過程中，教育的目的就是走進(jìn)學(xué)生的世界，因此，教育應(yīng)該是學(xué)生溝通現(xiàn)實生活與書本之間的渠道?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中明確要求“要建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，突出政治課教學(xué)的生活化趨向。新教材是以生活主題為基礎(chǔ)、以思想政治觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)來整合書本內(nèi)容，要求教師對教材進(jìn)行加工、整理，抓住重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，講述表象、提取本質(zhì)，聯(lián)系時事和生活，詳略得當(dāng)。新課程內(nèi)容立足學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中。

新教材只為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的生活主題提供必要但并非系統(tǒng)的只是，因此在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師應(yīng)當(dāng)把握知識的意義，而不要迷失在思想政治教育的眾多目標(biāo)中，選擇何類知識作為講點(diǎn)，關(guān)鍵是看知識點(diǎn)的意義與價值。思想政治課應(yīng)當(dāng)以基本觀點(diǎn)為根本，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生水平設(shè)計教學(xué)流程，采取教學(xué)方法。如果只從應(yīng)試教育的目的出發(fā)，在課堂教學(xué)中不斷增加教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將會難于應(yīng)付和理解，也不能啟發(fā)學(xué)生積極思考，不能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的的積極性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法、實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動

提倡和講究教學(xué)藝術(shù)是為了更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。教學(xué)藝術(shù)依賴

于教師的指導(dǎo)、學(xué)生的參與，要求教師放棄灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，克服教師“填鴨式”教學(xué)。教師在教學(xué)過程中堅持啟發(fā)性原則，增強(qiáng)課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，以多種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理、總結(jié)知識點(diǎn)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來確定掌握書本內(nèi)容人具體方式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與應(yīng)用內(nèi)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。高中政治思想教材從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動收集資料、尋求答案、領(lǐng)會知識，并在此基礎(chǔ)上引用現(xiàn)實生活中有意義和有價值的案例與問題，采用啟迪思維的教學(xué)設(shè)計，在促成學(xué)生閱讀、促進(jìn)教學(xué)互動與合作探究的同時，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為其終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

新課程不僅強(qiáng)調(diào)教師的教，也注重學(xué)生的學(xué)，只有教與學(xué)的良性互動，才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性、讓學(xué)生領(lǐng)悟知識要點(diǎn)，實現(xiàn)教學(xué)目的。德國教育家第斯多惠說過：“一個人要不主動學(xué)會些什么，他就一無所獲，不堪造就，人們可以提供一個物體或其他什么東西，但是人卻不能提供智力，人必須主動掌握、占有和加工智力?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性是非常重要的。學(xué)生只有在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而努力去解決問題，達(dá)到深化知識與提高知識記憶效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏媛媛，新課標(biāo)下高中思想政治課學(xué)習(xí)評介的探討 [J]，載《中國科技教育》2007年第9期。

[2]魏則勝.陳惠芳，中學(xué)政治課教學(xué)現(xiàn)在與改革對此初探 [J]，載《青年探索》2002年第5期。

[3]鐘啟泉等，普通高中新課程案導(dǎo)讀 [M]，華東師范大學(xué)出版社2004年版。

[4]孔令金，高中新課程改革背景下的政治教學(xué)探討 [J]，載《文教資料》2006年第3期。

第三篇：中學(xué)政治教育教學(xué)論文發(fā)表

南京編審中心安排正規(guī)期刊發(fā)表論文

月季傳媒-南京編審中心隸屬于一家業(yè)內(nèi)最早獲得知識產(chǎn)權(quán)代理的公司，也是從事國內(nèi)CN期刊編輯代理、發(fā)表刊登的咨詢服務(wù)綜合機(jī)構(gòu)。自從2007年7月成立以來，致力于針對企事業(yè)單位的職稱晉升人員、學(xué)術(shù)和科研人員等，提供技術(shù)文章、專業(yè)論文的代理發(fā)表服務(wù)。目前我公司與國內(nèi)96家省級、國家級、部分核心雜志社合作，成為特約編輯或區(qū)域采編代理機(jī)構(gòu)。我們憑借專業(yè)的雜志發(fā)表刊登服務(wù)，以及豐富的媒體資源，竭誠為大家提供迅速、快捷的期刊咨詢、雜志發(fā)表動態(tài)。目前推薦的期刊如下：

（1）工程與科技系列雜志12種：《中國科技博覽》《城市建設(shè)理論研究》《科技風(fēng)》《建筑與文化》《現(xiàn)代裝飾》《門窗》《中國房地產(chǎn)業(yè)》《商品與質(zhì)量》《科技咨詢導(dǎo)報》《科技資訊》

（2）中小學(xué)教育教學(xué)類雜志12種：《教育界》《課外閱讀》《新課程學(xué)習(xí)》《讀寫算-教育教學(xué)》《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》《語文天地》初中《數(shù)理化解題研究》《語數(shù)外學(xué)習(xí)》教師《課堂內(nèi)外》教師版《中學(xué)政史地》教研《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》《黑河學(xué)刊》

（3）經(jīng)濟(jì)或會計類期刊7種：《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》《消費(fèi)導(dǎo)刊》《現(xiàn)代商業(yè)》《中國城市經(jīng)濟(jì)》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代金融》《中國外資》《企業(yè)導(dǎo)報》

（4）政工系列雜志6種:《東方企業(yè)文化》，《管理觀察》《辦公室業(yè)務(wù)》《管理學(xué)家》《人力資源開發(fā)》《企業(yè)家天地》

（5）醫(yī)藥類雜志9種：《健康必讀》《求醫(yī)問藥》《醫(yī)藥前沿》《心理醫(yī)生》《按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)》《糖尿病新世界》《中國健康月刊》《中國保健營養(yǎng)》《中外醫(yī)療》

（6）計算機(jī)或電子通訊類雜志6種：《中國電子商務(wù)》《計算機(jī)光盤軟件應(yīng)用》《電腦知識與技術(shù)》《信息與電腦》《中國傳媒科技》《數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用》

（7）農(nóng)業(yè)、農(nóng)林、農(nóng)機(jī)類雜志4種：《湖南農(nóng)機(jī)》《北京農(nóng)業(yè)》《當(dāng)代畜牧》《科技致富向?qū)А?/p>

（8）文化、藝術(shù)類期刊10種：《群文天地》《大眾文藝》《大舞臺》《東京文學(xué)》《音樂時空》《北方音樂》《黑龍江檔案》《黑龍江史志》《旅游縱覽》《當(dāng)代體育科技》

以上刊物，正式出刊、公開發(fā)行，獨(dú)立雙刊號，在評定工程系列、經(jīng)濟(jì)系列、政工系列、群眾文化系列、統(tǒng)計和會計系列、農(nóng)藝和園藝系列、醫(yī)師和教師等職稱過程中，有效使用。

中學(xué)政治教育教學(xué)論文發(fā)表：月季傳媒-南京編審中心

中小學(xué)教育教學(xué)類雜志12種：《教育界》《課外閱讀》《新課程學(xué)習(xí)》《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》《語文天地》初中《數(shù)理化解題研究》《語數(shù)外學(xué)習(xí)》教師《課堂內(nèi)外》教師版《中學(xué)政史地》教研《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》《黑河學(xué)刊》

▼1-3天——告知審稿結(jié)果！▼3-7天——郵發(fā)錄用通知！▼30-45天——刊登快遞獲取結(jié)果！

投稿信箱：tougao2009@sina.com采編部電話：025-84440257

省級/國家級期刊發(fā)表在線QQ：1965148760

劉編輯：***

第四篇：思想政治教育論文

東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文

東北師范大學(xué)：思想政治課“案例教學(xué)”的探究

學(xué)生姓名：趙若言 指導(dǎo)教師：李東陽 學(xué)科專業(yè)：思想政治教育 學(xué) 號：16035100613001

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院

2017年10月

摘要

“案例”課型是新時期高校思想政治理論課教學(xué)改革的必然選擇，需要從教學(xué)觀念、師資力量、教學(xué)設(shè)計、案例編制與共享、教學(xué)評價制度等方面來系統(tǒng)構(gòu)建，才能增強(qiáng)

高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 案例教學(xué)

前言

思想政治課概念原理的抽象性和中學(xué)生思維與情感的特點(diǎn)決定了理論聯(lián)系實際是其教學(xué)的基本原則和根本方法。案例教學(xué)正是思想政治課貫徹理論聯(lián)系實際原則，教育回歸生活，開展主體性教學(xué)的一種重要方法。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，進(jìn)行價值引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生分析和解決實際問題的一種教學(xué)模式。目前，案例教學(xué)在教學(xué)實際中運(yùn)用的也越來越廣，是一種極有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式。

思想政治課的案例教學(xué)與傳統(tǒng)政治學(xué)科的教學(xué)相比，兩者最大的不同就是傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)是知識型教學(xué)，要學(xué)生掌握一大堆理論知識和原理，然后讓學(xué)生利用這些結(jié)論性知識和原理去解釋各種政治現(xiàn)象和社會問題。而案例教學(xué)屬創(chuàng)新能力型教學(xué)，注重讓學(xué)生對各式各樣的客觀問題進(jìn)行探索和深入領(lǐng)會、深刻認(rèn)識，形成自己對有關(guān)問題的獨(dú)特見解。

一、什么是案例教學(xué)法？

案例教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識，陶冶情感意志，開啟創(chuàng)新思維，提升綜合能力的一種教學(xué)方法。

二、在新課改背景下，案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)法是指通過典型的事件和教材中關(guān)鍵性問題的教授、探索來帶動學(xué)生理解普遍性的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、評價、尋找對策，啟發(fā)思想，達(dá)到掌握知識的一種教學(xué)方法。這種方法是理論聯(lián)系實際的主要途徑之一，也是激發(fā)學(xué)生興趣、愛好、真正理解教材內(nèi)容，并運(yùn)用知識分析當(dāng)今社會問題的一種頗為有效的策略。

新課改的課堂教學(xué)十分注重知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三位一體。在對人的情感道德普遍關(guān)注的基礎(chǔ)上重視教學(xué)過程和方法，而案例教學(xué)充分體現(xiàn)這點(diǎn)，把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，突出過程方法的地位。

新課改的前景是美好，也是異常艱巨的。我們常常會發(fā)現(xiàn)：

(1)在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，憑課本的知識，一二三四，甲乙丙丁地重復(fù)介紹，使學(xué)生覺得枯燥乏味。

(2)部分思想政治教師在教學(xué)中對理論聯(lián)系實際貫徹很不到位，在教學(xué)中有意無意地采取“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生聽了似在云中霧里，久而久之，加重了對學(xué)習(xí)的厭煩感，以致出現(xiàn)了那種“講條條，記條條，考條條，忘條條”的惡性循環(huán)，使政治課的知識認(rèn)識，能力培養(yǎng)，覺悟性提高的目標(biāo)難以得到實現(xiàn)。

總之，新課改的要求與現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈的反差之時，做為一線的政治教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不僅在課程與教學(xué)理念上應(yīng)加以更新，更應(yīng)該在實際教學(xué)活動中，特別在教學(xué)模式，教學(xué)方法上進(jìn)一步創(chuàng)新。筆者在長期的教學(xué)中，認(rèn)為案例教學(xué)的原則作用與新課改的核心理論—建構(gòu)主義理論有眾多的吻合之處，能有效地克服傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的弊端，真正實踐新課程的理念。

三、思想政治課的案例教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容的實踐性

思想政治課教學(xué)中的案例，來源于鮮活的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與政治學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過案例教學(xué)可讓學(xué)生在短期內(nèi)接觸并學(xué)習(xí)到大量的、各種各樣的實際問題，彌補(bǔ)了學(xué)生實踐經(jīng)驗的不足。真正實現(xiàn)了小課堂與大社會的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中去學(xué)習(xí)、去體驗、去提高。

（二）過程的互動性

思想政治課案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，在整個過程中，都存在著師生之間的互動，生生之間的互動，有時還存在著學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與家長等的積極互動。學(xué)生在多方面的積極互動中，走進(jìn)了社會、體悟了人生、學(xué)會了學(xué)習(xí)、做事和合作，使學(xué)生不斷成熟起來。

（三）教學(xué)目標(biāo)的全面性

思想政治課的案例教學(xué)通過學(xué)生參與分析和討論，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)好政治理論知識的重要性的認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的自覺性，實現(xiàn)了變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。通過案例教學(xué)充分開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也提高了學(xué)生競爭和合作的意識。

（四）教學(xué)活動的創(chuàng)造性

思想政治課案例教學(xué)營造了一個民主、平等的探討氛圍，便于調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于對同一個案例各人切入的角度不一樣，最終對其認(rèn)識就不同，這時有的學(xué)生就往往會出現(xiàn)“奇思妙想”。這樣一來，學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和批判性就會不斷得到強(qiáng)化。

總之，案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。它實質(zhì)上是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，使學(xué)生處于積極參與狀態(tài)，對于改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度具有極其重要的意義。

四、案例教學(xué)中要把握的原則

（一）真實性原則

這是設(shè)計案例時最基本的原則和要求。如在設(shè)計 《經(jīng)濟(jì)生活》中“價格變動對生產(chǎn)的影響”教學(xué)內(nèi)容時，第一年，市場上荔枝、龍眼供不應(yīng)求，價格狂升到30－40元/斤，次年，市場上荔枝、龍眼等水果供應(yīng)太多，嚴(yán)重供過于求，價格跌到2元/斤。這一案例從表面上看是來源于社會現(xiàn)實生活的，但仔細(xì)推敲卻可發(fā)現(xiàn)它的不足在于未遵循真實性原則?，F(xiàn)實中，荔枝、龍眼這些果樹并不是栽種一年就能結(jié)果的，產(chǎn)量也不是可以人為地隨意調(diào)節(jié)的，因此，這一案例用來說明“價格與生產(chǎn)的關(guān)系”是欠妥的，科學(xué)性不強(qiáng)；而且還可能會誤導(dǎo)學(xué)生形成錯誤的認(rèn)識。其實，上面的案例只要把“荔枝、龍眼” 改成西瓜就不違背真實性了。所以，在設(shè)計案例時我們一定要嚴(yán)謹(jǐn)，注意科學(xué)性，遵循真實性原則。

（二）貼近學(xué)生生活實際的原則

我們先來看一下圍繞《政治生活》中“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的兩個案例設(shè)計。案例一：學(xué)校決定在冬季運(yùn)動會開幕式上，要各班同學(xué)統(tǒng)一著裝并進(jìn)行評比打分。同學(xué)們對此有什么看法并闡述你的理由。你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎么做，才能形成讓大多數(shù)同學(xué)和校方都比較滿意的結(jié)果。案例二出租車價格下雪天該不該上漲要舉行一次聽證會，請同學(xué)按組分別從不同角色的立場出發(fā)，討論價格是否要上漲。

兩則案例設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是一致的，它們也都可以將教材抽象的內(nèi)容還原以生動具體、豐富多彩的生活情境，給人以身臨其境之感，縮小理論與實踐的差距。但從實際上課的效果來看，卻大相徑庭。原因主要在于兩則案例與學(xué)生生活聯(lián)系的相關(guān)度是有較大差別的。由于這兩個案例都是課堂上直接使用的，并未在課前布置學(xué)生去調(diào)查，雖然它們都來源于社會現(xiàn)實生活，但案例一關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的經(jīng)驗具有相通性。因此，學(xué)生能積極、主動地參與討論，充分體驗角色，從中更深刻地體驗行使民主決策和管理權(quán)利的途徑和方式；而案例二中的有些角色離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)，課前又沒有進(jìn)行調(diào)查了解，所以，效果很差。因此，我們在設(shè)計案例時一定要深入社會、深入生活、深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，然后精心設(shè)計和編寫案例。當(dāng)有時必須選擇學(xué)生經(jīng)驗不足的社會生活案例時，則可以在課前先布置學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查，以彌補(bǔ)經(jīng)驗不足的缺陷，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出案例教學(xué)主體參與性的優(yōu)勢，做到堅持貼近學(xué)生生活原則。

（四）時代性原則

思想政治課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了案例的設(shè)計、編選必須與國內(nèi)外重大時政相結(jié)合，這是思想政治課的戰(zhàn)斗力和生命力之所在。因此，在案例編選中，我們一定要積極選用富有時代氣息的重大時政材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)今社會重大現(xiàn)實問題和時政，強(qiáng)化學(xué)生的時代責(zé)任感。例如：如果現(xiàn)在要設(shè)計有關(guān)“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的的案例時，我們就可以結(jié)合“2008年4月20日，全國人大常委會將食品安全法草案全文向社會公布，征求各界群眾意見”這一政治現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)計。如果學(xué)生對此內(nèi)容比較陌生的話，可以先讓他們上網(wǎng)了解關(guān)于《食品安全法》征求意見的有關(guān)情況。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗，彌補(bǔ)他們對此經(jīng)驗不足的缺陷。

總之，采用案例教學(xué)模式時，教師一定要在案例編選、設(shè)計時堅持以上原則，只有這樣，才能使案例教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，使案例教學(xué)這一新的教學(xué)模式在思想政治課教學(xué)園地中散發(fā)出獨(dú)特的魅力。

五、怎樣用好案例教學(xué)法？

教學(xué)實踐證明，做好案例的遴選和教學(xué)設(shè)計，是案例教學(xué)達(dá)到好的效果的關(guān)鍵。

（一）如何精選案例？

1、注重方向性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用。如果教師上課時大談特談社會的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護(hù)和治理國家的能力，使學(xué)生

思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的確立，不利于學(xué)生的健康成長。運(yùn)用事例時應(yīng)把握正確方向,唱響主旋律，多弘揚(yáng)正氣，謳歌正義，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用積極的案例鼓勵學(xué)生。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可用“感動中國2005人物”----湖南懷化學(xué)院學(xué)生洪戰(zhàn)輝自立自強(qiáng)的事跡教育學(xué)生。

2、注重啟發(fā)性。案例既要有對實際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的潛能。

3、注重實踐性。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，盡可能貼近社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際并體現(xiàn)政治課特點(diǎn)。這樣才能讓學(xué)生始終意識到學(xué)有所用，能應(yīng)用于實踐，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動力。

4、注重時效性。引用的案例不應(yīng)全是陳年舊事，應(yīng)緊跟形勢，把握時代特征。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿(mào)組織和中國申奧成功等案例，運(yùn)用這種新鮮的時政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、注重趣味性。所舉案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

6、注重精確性。引用案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時間、地點(diǎn)、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實可信，現(xiàn)實感強(qiáng)。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，胡編亂造，無中生有，則會使學(xué)生對教師所講的知識產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。

7、注重本地性。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可舉班內(nèi)、校內(nèi)自尊、自信、自強(qiáng)同學(xué)的事例。通過這些身邊看得見、摸得著的典型，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀、無法趕超的。只要自己努力也可做到。這樣會收到很好的效果。

（二）如何搞好教學(xué)設(shè)計？

一般來講，思想政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，教學(xué)流程分為緊密相連的四個環(huán)節(jié)：

1、呈現(xiàn)案例，提出問題

教師可以將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，或運(yùn)用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例；也可以當(dāng)堂敘述案例，或讓學(xué)生自己表演案例，進(jìn)行課堂模擬，教師再提出問題

和教學(xué) 要求。例如，在講到保護(hù)環(huán)境知識時，首先介紹近幾年我國北方多次受到沙塵暴襲擊的例子，然后向同學(xué)們提出問題：

（1）這個案例反映了我國目前存在什么問題？（2）北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？

（3）你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，面對這個問題，青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？

（4）這一設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考的積極性，也為后繼教學(xué)埋下了伏筆？

2、學(xué)生思考，分析案例

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生獨(dú)立閱讀案例，瀏覽教材，深入思考案例；運(yùn)用相關(guān)理論，分析問題，得出自己的解決方法。

3、集體交流，討論案例

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方的探討。此時，教師也要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。第一，提出討論的基本要求。例如，學(xué)生要勇于發(fā)言，言之有理，持之有據(jù)；冷靜聽取和思考別人的意見。第二，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的氛圍。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論全面、辯證分析社會現(xiàn)實問題。第三，組織和吸引學(xué)生積極參加討論。教師應(yīng)有民主意識，以平等的身份組織和參與討論，特別要啟發(fā)引導(dǎo)不愛發(fā)言或極少發(fā)言的學(xué)生，開拓其思維，消除其自卑感，使其產(chǎn)生積極參與意識，確保案例分析和交流有效進(jìn)行。第四，采用靈活的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、總結(jié)評述，深化案例

這是對前一個階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來完成，可以對政治案例分析討論情況作出評價，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以指出學(xué)生在分析、討論政治案例中的成績和不足，進(jìn)行彌補(bǔ)性、提高性講解；還可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生受到更多的鍛煉；或者提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考。另外，教師還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和案例材料，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和方法論教育。

結(jié)論

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，其教學(xué)的具體程序、實施策略并不是統(tǒng)一的、固定不變的。只要教師堅定不移地用新課程的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷反思，在教學(xué)研究中不斷探索，在教學(xué)總結(jié)中不斷完善，案例教學(xué)法一定能成為受教師歡迎的中學(xué)思想政治課教學(xué)的一種好方法，一定能得到全面推廣。

【參考文獻(xiàn)】

［1］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第42卷)［M］．北京:人民出版社，1982．130.［2］靳艷敏．對后現(xiàn)代主義教學(xué)理念的幾點(diǎn)認(rèn)識［J］，現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)，2008，(9):65～66.［3］鄭杭生．社會學(xué)概論新修［M］．北京:中國人民大學(xué)出版社，1998．107.［4］湯志華．研究性教學(xué)與高校馬克思主義理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新［J］．當(dāng)代教育論壇，2006，(10):55～66.［5］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，2002．207～208.［6］朱金生．案例教學(xué)法及其在我國MBA教育中的作用［J］，學(xué)位與研究生教育，1999，(6):23～26．

第五篇：思想政治教育論文 思想政治論文

思想政治教育論文思想政治論文

加強(qiáng)思想政治教育的理想信念

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的理想信念，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使大學(xué)生確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。牢牢把握這一要求的深刻內(nèi)涵并加以認(rèn)真實踐，是一項極為緊迫的重要任務(wù)。

第一，理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是確立人生價值取向的最高準(zhǔn)則。理想和信念辯證統(tǒng)一、相輔相成，理想以信念為支撐，理想的追求和實現(xiàn)體現(xiàn)并折射著信念；信念決定著理想的內(nèi)容和方向，有什么樣的信念就有什么樣的理想。理想信念一旦形成，就成為支配人們行動的持久精神動力。社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，是無產(chǎn)階級和共產(chǎn)黨人對人類社會發(fā)展規(guī)律和自身歷史使命的自覺意識的集中體現(xiàn)，人類歷史上還沒有哪一種理想信念能夠達(dá)到如此崇高的境界。大學(xué)生是祖國和民族的未來，是我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。他們的理想信念、思想政治狀況如何，直接關(guān)系著黨的事業(yè)的成敗、社會主義建設(shè)的興旺和民族未來的前途。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的光榮任務(wù)。高素質(zhì)創(chuàng)新人才，既要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，對其他素質(zhì)的提升起著決定性的作用。高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生是不是合格，首要的標(biāo)準(zhǔn)是思想政治素質(zhì)是不是合格。理想信念

是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，幫助他們確立崇高的理想信念，對他們的一生走什么樣的路、做什么樣的人至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。同時，應(yīng)當(dāng)看到，隨著對外開放不斷擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、復(fù)雜性和差異性日益增強(qiáng)。這有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，但也會帶來一些不容忽視的負(fù)面影響。思想領(lǐng)域的復(fù)雜矛盾和斗爭會更多更直接地反映到高校中來，影響大學(xué)生思想觀點(diǎn)、價值取向和行為方式。一些消極落后的政治觀點(diǎn)、價值觀念和各種錯誤思潮以及腐朽思想文化，通過多種渠道對大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊、滲透和影響，使少數(shù)大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，不能很好地應(yīng)用馬克思主義理論觀察、分析紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，缺乏為國家、民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)有的社會責(zé)任。還有一些大學(xué)生心理素質(zhì)欠佳，遇上學(xué)習(xí)不順、愛情失意和人際交往緊張，便產(chǎn)生沮喪、自卑、孤獨(dú)、焦慮等消極現(xiàn)象，甚至作出極端行為，缺乏應(yīng)有的自我心理疏導(dǎo)和調(diào)適能力。因此，必須以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感，切實加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)和造就社會需要的政治合格、思想敏銳、知識淵博、專業(yè)過硬、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，這樣才能確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業(yè)興

旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

第二，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以理想信念教育為核心，是中國共產(chǎn)黨人傳統(tǒng)優(yōu)勢的生動體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨人始終把共產(chǎn)主義作為自己最終的奮斗目標(biāo)，作為自己的精神支柱和力量源泉。民主革命時期，毛澤東同志常用共產(chǎn)主義理想教育來鼓舞全黨、全軍和全國人民。他指出，民主主義革命是社會主義革命的必要準(zhǔn)備，社會主義革命是民主主義革命的必然趨勢。而一切共產(chǎn)主義者的最后目的，則是在于力爭社會主義和共產(chǎn)主義的最終完成。中國共產(chǎn)黨人的理想信念，是中華民族五千年文化傳統(tǒng)的延續(xù)和升華，是對馬克思主義理論的真理性和在黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義實踐正確性的共識。與認(rèn)同。正是這樣的理想信念，成為取得中國革命和建設(shè)一個又一個偉大勝利的強(qiáng)大精神動力和根本保證。正如鄧小平同志所說：“過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，因為我們有馬克思主義和共產(chǎn)主義的信念?？恐@種理想信念，中國共產(chǎn)黨人經(jīng)受了種種嚴(yán)峻考驗?！艾F(xiàn)在我們搞經(jīng)濟(jì)改革，仍然要堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，年輕一代尤其要懂得這一點(diǎn)?！拔覀円欢ㄒ?jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。

第三，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，求真務(wù)實，扎實工作，探索新途徑，抓出新成效，教育引導(dǎo)大學(xué)生確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念；加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要加強(qiáng)科學(xué)理論教育。沒有理論上的成熟，就不會有政治上的堅定，只有真正具備了較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，才能夠牢牢把握當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，堅定社會主義方向和共產(chǎn)主義理想。大學(xué)生對社會主義的信仰，有一個由感性到理性的發(fā)展過程。只有到了理性階段，才會對社會主義作出首先是一種“科學(xué)”而不僅僅是人們信奉的“主義”的判斷。如果只知道它是“主義”，而沒有認(rèn)識到它是“科學(xué)”，那么這種信仰是不成熟的，是缺乏根基的。社會主義從誕生到現(xiàn)在，經(jīng)歷了一百五十多個春秋，其中懷疑、非議、否定的態(tài)度不斷。如果不努力學(xué)習(xí)，深入地理解和掌握馬克思主義的科學(xué)實質(zhì)，把對社會主義的信仰由感性升華到理性，就不可能經(jīng)受住各種風(fēng)浪的考驗。應(yīng)加大黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育的力度，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展的客觀規(guī)律和歷史發(fā)展的必然趨勢，認(rèn)清社會主義建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識國家的前途命運(yùn)和自己的社會責(zé)任，把理想信念建立在科學(xué)基礎(chǔ)之李，為建設(shè)中國特色社會主義而勤奮學(xué)習(xí)，努力成才。