第一篇：英語聽課記錄(完整版)

聽課記錄

聽課對象：七

（四）班

英語

黃老師

Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要內(nèi)容： Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in

Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this.For example:----Is it a dog?

-----No,it isn’t.-----Is it a giraffe?

-----Yes,it is.Step5:Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard）--What animals do you like?--I like pandas.--Why do you like pandas?--Because they are cute.How about you?--I like pandas , too.--Oh , let’s see the pandas first!--That sounds good!--OK.Let’s go!

Step6:Do 1a(Match and read the dialogue)Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9：Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims)1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart

lazy beautiful scary(a little=kind of

very)3.Make a dialogue 4.重點(diǎn)語法：

▲ why----because ▲let + V原形

▲ kind of= a little 有點(diǎn)兒

▲ a kind of

一種

▲ kinds of

多種多樣的

Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture.(Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”)Step12:Homework Recite the words in this unit and do the exercise book in period 1.重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：The words of animals and descriptions(cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary)2.難 點(diǎn)

： Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard 評：這堂課的教學(xué)中黃老師用的教法有：1.使用多媒體；2.制作有關(guān)動物的卡片；3.用Pairwork的方法來練習(xí)對話，從而進(jìn)一步的掌握動物和描述動物的形容詞；4.練習(xí)題緊跟，及時鞏固本節(jié)所學(xué)知識點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)如下：1.備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分；2.教法新穎，男女生PK始終；3.讓學(xué)生去教堂前表演Pairwork；4.師生互動、生生互動。缺點(diǎn)如下：1.針對男女生PK，課尾最好表揚(yáng)獲勝方；2表示動物的形容詞操練不足；3.容量優(yōu)點(diǎn)大，需要刪減；4.老師有點(diǎn)拘謹(jǐn)，緊張，需放開點(diǎn)。

第二篇：英語聽課記錄

Module 3 Unit 2第一課時教案 Teaching aims: 1.Using present tense to talk about your life.2.Using simple past tense to talk about yesterday.3.Learning the sentence pattern: I usually __________.But I didn’t __________ yesterday.Teaching key point: Using simple past tense to talk about yesterday.Teaching difficult point: Learning the sentence pattern: I usually __________.But I didn’t __________ yesterday.Teaching aids: Computer, tape recorder, teaching cards Teaching methods: TPR, Audio Lingual Approach Teaching process: Step 1 greeting T: Good afternoon, boys and girls!How are you today? Step 2 warm up 1.Let’s sing a song!2.Free talk T: Well done!Children!So what day is it today? What’s the weather like today? What day was it yesterday? What was the weather like? Step 3 presentation 1.Flying phrases Let’s play a game!wash trousers, get up, watch TV, help mum, finish homework, clean the room, play basketball, play football, cook noodles, paint a picture, phone grandma, walk to school, ride bike, stay at home 2.Teaching: ride bike A.read after me B.act and read stay at home T: On Sundays, Lingling usually rides bike.But it’s rainy!So she didn’t ride bike.She stays at home.Read: stay at home 3.Teaching the sentence pattern T: Today we are going to learn Module 3 Unit 2 I didn’t play football.Then read after me Let’s make the sentence longer: I usually play football.But I didn’t play football.→I usually ________.But I didn’t _______ yesterday.Then practice more about this sentence pattern 4.Talk about the picture T: What can you see in the picture? Step 4 practice Listen and repeat Listen to the tape, try to repeat out the sentences.Step 5 consolidation 1.fill in the blanks On Sundays, I usually ______in the park.But I didn’t ______ yesterday.And I usually _________.But I didn’t _______ yesterday.It was rainy!I __________.2.act and read work in groups then show 附：blackboard design Module 3 Unit2 I didn’t play football.ride bike I usually _________.stay at home But I didn’t _______ yesterday.《I didn’t play football.》教學(xué)反思 說教材：我們所使用的是外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起始第七冊，本冊書的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固和強(qiáng)化表示過去的行為和狀態(tài)的語言，學(xué)習(xí)用英語簡單講述故事。同時，總結(jié)歸納一些單詞的發(fā)音，學(xué)習(xí)一些基本的讀音規(guī)則。而本課是第二單元第一課時，在過去時態(tài)的基礎(chǔ)上代入usually 一般時態(tài)的綜合練習(xí)。

說學(xué)生：上課的班級是四年級一班的學(xué)生。本班學(xué)生是這個學(xué)期新轉(zhuǎn)來的插班生，基礎(chǔ)層次不太好，大部分學(xué)生只學(xué)過1年英語，而我們的教材是針對1年級起始的學(xué)生。所以這節(jié)課設(shè)計(jì)得比較簡單，以聽說、游戲?yàn)橹鳌?/p>

說設(shè)計(jì)：本課昨天在4.2班試教過一次，第一次的設(shè)計(jì)在最后拓展環(huán)節(jié)有個retell復(fù)述故事的環(huán)節(jié)，可惜因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)問題，太難突破了，幾乎沒有學(xué)生能達(dá)到那么高的要求。所以這次的設(shè)計(jì)比較簡單。先是一首活潑、容易的歌曲代入復(fù)習(xí)了星期的單詞，然后進(jìn)行詞組的復(fù)習(xí)，而重點(diǎn)是句型的突破。所以在句型的操練方面花了大量時間。不過確實(shí)很值得，句型突破后，后面的環(huán)節(jié)就自然而然的水到渠成了。這次的設(shè)計(jì)雖說比較簡單，不過還是很有梯度的，遵循了循序漸進(jìn)，難度遞增的原則。不過也因?yàn)榫湫铜h(huán)節(jié)上花費(fèi)了太多時間，最后一個小組活動表演的環(huán)節(jié)沒有時間展示了，不得不說是一個遺憾。

第三篇：英語聽課記錄

Step 1：Warming up

1.An activity named “Are you smarter than a pupil of Grade Three?”

（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：I am not smarter than a pupil of Grade Three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。）

Step 2 pre-task preparation

A.Select one of the listed items and try to solve the problem.B.Organize a contest between the students and teachers.Step 3 While-teaching procedures

A.Elicit the mascot of Beijing Olympic games.B.Help students to get familiar with Fuwa.C.Encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個單詞 panda swallow, fish, Tibetan antelope 來教學(xué)I like animals.T: Do you like…..?

S: I like

（讓學(xué)生集體問,全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間的操練非常少。）

Step 3 Assignment

Make a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學(xué)資料的整合。）

<聽課后記>

聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場的老師真正感受到了“教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關(guān)系的話題。在進(jìn)行課題引入是的時候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的情境。接下來不失時機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級的學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。

雖然該教師教學(xué)的時候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，該教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些，x老師都做到了。

來源：杭州新世紀(jì)外國語學(xué)校

第四篇：英語聽課記錄

聽課總結(jié)

今天聽了兩位老師的課，各有特色。其中一位老師的課給我留下了很深的印象。課堂上她和每一位學(xué)生的關(guān)系都很融洽，不像是師生關(guān)系，更像是朋友關(guān)系，讓我感到學(xué)生和老師之間沒有距離感，學(xué)生也都很喜歡她的課，聽從她的指揮。一節(jié)課下來學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也收獲了快樂，這也就是體現(xiàn)了 Play Our Play的本意吧。

本節(jié)課教授了兒歌 How Old Are You？，六個單詞，并學(xué)寫了字母A 的寫法。整個過程復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)新詞匯，操練和輸出四部分。老師通過兒歌，游戲，多種認(rèn)讀方式使整個課程就這樣愉快的結(jié)束了，感覺上下來是一種很享受的過程。老師會通過輕聲或高聲讀引起學(xué)生的注意。兒歌的教唱先是認(rèn)讀開始的掃清障礙詞匯，再聽的基礎(chǔ)上逐步學(xué)習(xí)，確保每一個詞都能讓學(xué)生聽懂。然后邊做動作變聽歌，老師和學(xué)生同步進(jìn)行。整個過程都有加分機(jī)制，每一個環(huán)節(jié)做的好的同學(xué)都會得到小星星，變相不好的同學(xué)就會失去小星星，這個增加了學(xué)生認(rèn)真聽講的主動性。整個課堂看起來很有活力，而且紀(jì)律也維持得不錯。在輸出部分有木頭人游戲和學(xué)生表演等環(huán)節(jié)。老師通過口型糾正和強(qiáng)調(diào)幾個特殊字母的發(fā)音。四組動詞短語通過老師的師示范和學(xué)生之間的互動完成。

整天下來我還是對幼兒有了全新的認(rèn)識，比我想象中的還要活潑好動，沒有紀(jì)律性和整體性。所以對幼兒的教學(xué)一定要足夠的耐心。而且學(xué)生對游戲和看動畫的環(huán)節(jié)十分感興趣，基本上能做到認(rèn)真聽講。而且學(xué)生的自我性很強(qiáng)，當(dāng)被老師忽視的時候反映很強(qiáng)烈，所以要確保每一個同學(xué)都得到相應(yīng)的重視和機(jī)會。

之前我總是重視每個單詞的教授，現(xiàn)在看來是忽視了語言的整體性和語境，以至于所講內(nèi)容顯得特別的突兀。這幾次看下來收獲很大希望自己在這方面有很大的提高。在前輩的指引下大步向前吧！加油！

第五篇：英語聽課記錄

英語聽課記錄

1.通過不同形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住并運(yùn)用單詞，讓單詞放在具體語境中運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用目的，爭取課堂上能讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)，減輕課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.積極調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功帶來的自信。

3.思維導(dǎo)圖和短文有機(jī)結(jié)合，對所學(xué)單詞從整體上達(dá)到鞏固效果。

使用建議：個別短語容易混淆，有些單詞用法比較多，要根據(jù)新課標(biāo)要求選擇性的讓學(xué)生記住。同時，要充分調(diào)動組內(nèi)互助的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說的訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯又鞏固了目標(biāo)語言。

2.本課的聽力活動設(shè)計(jì)的很有層次性，從聽取大意到聽取細(xì)節(jié)，逐步深入，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時又強(qiáng)化了目標(biāo)語言，一舉兩得。

3.聽后活動設(shè)計(jì)多樣化，從pair work到role-play 再到group work既重視了說的能力的訓(xùn)練又培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，練習(xí)得比較全面，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識與集體榮譽(yù)感。其中g(shù)roup work既能兼顧基礎(chǔ)又能提升學(xué)生的能力。不足之處：

本課的環(huán)節(jié)比較多，容量比較大，有些環(huán)節(jié)之間的過渡可能不太自然。

1.在識讀、識記單詞階段，先讓學(xué)生獨(dú)自試讀單詞，再通過跟錄音模仿讀，讓學(xué)生自我糾正讀錯或不準(zhǔn)確的發(fā)音，然后通過小組互助的方式和老師個別糾錯的方式逐步進(jìn)行，有助于面向全體學(xué)生，特別是部分后進(jìn)生群體，學(xué)習(xí)效果尤其明顯。

2.借助圖片識詞，拼讀規(guī)則識詞，依據(jù)構(gòu)詞規(guī)律識詞，語境詩詞等多種識詞方式，學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略，能更加輕松地開展學(xué)習(xí)。

3.把生詞和短語融入到設(shè)計(jì)的語篇語境中學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的語境中加強(qiáng)了對單詞的理解記憶。借助思維導(dǎo)圖的幫助復(fù)述短文，思路清晰條例，降低了難度，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。使用注意事項(xiàng)：

1.本節(jié)課的容量較大，因此課前要讓學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)工作。2.所涉及的每個環(huán)節(jié)，要以多媒體直觀呈現(xiàn)的形式逐一展示給學(xué)生，這樣才能高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.大多數(shù)環(huán)節(jié)要通過小組合作交流、互動的形式開展更有效。1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詞組和句子都是本節(jié)課的重要語言知識，學(xué)生掌握的很好，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，該部分預(yù)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)。同時通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師可以更有針對性地教，學(xué)生可以更有針對性的學(xué)。2.聽后活動為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語用環(huán)境，使學(xué)生們體會到所學(xué)的語言是真實(shí)可用的。通過對話的練習(xí)和對聽力的復(fù)數(shù)讓學(xué)生對本課主要句型掌握的很透徹。

3.翻譯探究設(shè)計(jì)合理，能很好地闡述本課的重難點(diǎn)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和小組間的探討讓學(xué)生在掌握知識的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了同學(xué)之間的交流和合作能力。4.當(dāng)堂檢測及時檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過檢測，學(xué)生對本課的主要知識掌握應(yīng)用的很好。不足之處：

農(nóng)村學(xué)生的聽力稍微差，有時對語言的反應(yīng)還弱，要加強(qiáng)口語和聽力的練習(xí)。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因?yàn)檎?jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價(jià)，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。