第一篇：《大器之材》閱讀答案

《大器之材》閱讀答案

1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級學(xué)生來圖書館幫忙，并說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。

不久，一個(gè)瘦小的男孩來了。我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位的圖書放回原處。小男孩問：“像是當(dāng)偵探嗎？”我回答：“那當(dāng)然。”接著，男孩不遺余力在書架的迷宮中穿來插去。小休時(shí)，他已找出了三本放錯(cuò)地方的圖書。

第二天他來得更早，而且更不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔(dān)任圖書館理員。又過兩個(gè)星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心：“我走了誰來整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書呢？”

我一直記掛著他。但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送?！叭绻职植粠遥揖妥呗穪?。”

其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，則天下無不可為之事。我可沒想到他會成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富——比爾·蓋茨。

1.第四自然段說“我一直記掛著他”的原因是什么？這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？

2.小男孩被稱為“大器之材”，在閱讀全文的基礎(chǔ)上，請你概括一下他的特點(diǎn)。

3.“那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他

爸爸用車接送?！边@句話是用第三人稱來轉(zhuǎn)述的，如果改為小男孩自我陳述應(yīng)怎么說？請?jiān)谙旅鏅M線上寫出來。

4.文中詳寫小男孩整理圖書，略寫小男孩搬家轉(zhuǎn)學(xué)，這樣寫的用意是什么？

5.從文章的寫作順序看，作者是按照__________順序來行文的？ 6.本文在表現(xiàn)小男孩時(shí)運(yùn)用的主要描寫手法是（）7.比爾.蓋茨從一個(gè)普通的小男孩成為世界電腦大王，他的成功是否和他小時(shí)候所表現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)有關(guān)？請談?wù)勀愕目捶?《大器之材》答案

1.說明“我”對小男孩印象好印象深，有一種盼望他再來的心理；承上啟下過渡，增加情節(jié)的曲折生動(dòng)性。2.小男孩認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事堅(jiān)定

3.那邊的圖書館不讓我們學(xué)生干，媽媽把我轉(zhuǎn)回這邊來上學(xué)，由我爸爸用車接送。

4.突出小男孩做事認(rèn)真、決心堅(jiān)定的特點(diǎn) 5.時(shí)間 6.A

第二篇：《大器之材 》讀后感

《大器之材 》讀后感

教學(xué)過程：

1、回顧課文引導(dǎo)學(xué)生說：你學(xué)了這篇課文有什么啟發(fā)?或有什么收獲？或明白了什么道理？

由此總結(jié)幾句話：

想成大事，先從小事做起；

做事不能半途而廢；

永不放棄才能成大事；

有恒心有決心才能成大器；

有責(zé)任心是成才的必備品質(zhì)。

2、為什么說“想成大事就要先從小事做起”？你從課文中什么地方看出來的？

用幾句話概括出來：做個(gè)別人不想做的圖書管理員，他都很認(rèn)真，而且是不遺余力。

為什么說“做事不能半途而廢”？你從課文中什么地方看出來的？

用幾句話概括出來：轉(zhuǎn)學(xué)后，家離原來的學(xué)校遠(yuǎn)，但是為了黨管理員，寧肯回原來的學(xué)校，爸爸不送，就走路來。

為什么說“永不放棄才能成大事”？

比爾蓋茨為了黨圖書管理員，當(dāng)遇到困難時(shí)（搬家）并沒有退縮，而是想辦法克服困難（讓爸爸用車接送），這個(gè)辦法行不通的時(shí)候（如果爸爸不接送），仍然不放棄，自己走路來還要做圖書管理員。正因

為比爾蓋茨的這種永不放棄的精神，才促使他后來成為信息時(shí)代的天才、微軟公司電腦的首腦。

???????..學(xué)生幫個(gè)別學(xué)生理順?biāo)悸?，更正表達(dá)的句子。

小結(jié)：剛才我們是怎么去尋找課文中的內(nèi)容的？

根據(jù)自己的感想和觀點(diǎn)到課文中找與之有關(guān) 內(nèi)容，而不是統(tǒng)統(tǒng)概括主要內(nèi)容。

3、學(xué)生自主寫作文

自選一個(gè)觀點(diǎn)作自己的讀后感的題目，然后大膽寫作文。

4、以《做事不能半途而廢》——讀《大器之材》有感為例講解讀后感的寫法

首先，你的感想就是你讀了這篇文章后的觀點(diǎn)。那么首先你要找出課文中什么事情說明這個(gè)觀點(diǎn)，把他概括整理出來，然后對比爾蓋茨 的做法作一個(gè)分析，得出一個(gè)結(jié)論。

其次，這個(gè)觀點(diǎn)比爾蓋茨的事列證明是正確的，那么是不是所有成才成功的人的事列都能證明這一點(diǎn)呢？請同學(xué)們回憶一下我們讀過的名人故事，找出相似的名人事例并加以分析，然后得出結(jié)論是正確的。

接著，你自己在這個(gè)方面是否有相似或相反的體會呢？結(jié)合自己的事例作一分析。

最后，總結(jié)自己的觀點(diǎn)是正確的，號召大家都來行動(dòng)起來——做事不能半途而廢。

5、集體評改學(xué)生的作文

根據(jù)老師講解的讀后感的寫法要求，進(jìn)行小組批改。

要求：找出錯(cuò)別字和病句。畫出好詞語好句子。對作文的好的地方給與評價(jià)，不和規(guī)則的地方給與建議。

集體交流匯報(bào)你評改作文的體會和收獲。

6、再次改寫這篇讀后感

第三篇：《大器之材》閱讀試題及答案

1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級學(xué)生來圖書館幫忙，并說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。

不久，一個(gè)瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位的圖書放回原處。“像是當(dāng)偵探嗎？”我回答：“那當(dāng)然?！苯又泻⒉贿z余力地在書架的迷宮中穿來插去，小休時(shí)，他已找出了三本放錯(cuò)地方的圖書。

第二天他來得更早，而且不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩個(gè)星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我她們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心，“我走了誰來整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書呢？”

我一直記掛著他，但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送。“如果爸爸不帶，我就走路來?！?/p>

其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便已有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，則可為天下不可為之事。

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可我沒有想到他——比爾.蓋茨——會成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富。

《大器之材》閱讀題目：

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解釋詞語

聰穎——

大器之才——

不遺余力——

2、請把文中寫男孩不遺余力工作的語句劃上“曲線”。

3、仔細(xì)閱讀文中畫橫線的句子，你認(rèn)為使我產(chǎn)生如此看法的依據(jù)是什么？

大器之材閱讀答案：

1.聰明很有才用得一點(diǎn)都不剩。

2.接著，男孩不遺余力地在書架的迷宮中穿來插去，小休時(shí)，他已找出了三本放錯(cuò)地方的圖書。

3.是那個(gè)男孩很有決心...(言之成理即可！)

第四篇：“大器網(wǎng)”職前教育

提高學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展力

提升學(xué)校就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量

“大器網(wǎng)”職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂

——最專業(yè)的職前教育與就（創(chuàng)）業(yè)平臺

在新技術(shù)革命的迅速發(fā)展和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入背景下，信息化在各個(gè)領(lǐng)域也快速推進(jìn)，高校就業(yè)指導(dǎo)中的信息化也勢在必行。近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和人才市場的日益完善，隨著我國信息化建設(shè)步伐的加快，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式即將被深刻改變，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化與就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)開始占據(jù)主導(dǎo)地位。

教育部、人事部、勞動(dòng)保障部在《關(guān)于積極做好2008年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確提出：“將就業(yè)指導(dǎo)課程切實(shí)納入高校教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)和提倡所有高校從2008年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課”。通過我們深入調(diào)研、多方比較，現(xiàn)向全市高校隆重推薦“大器網(wǎng)（doqee.com）職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂”項(xiàng)目，以輔助我市高校就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)需求，幫助高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展課程盡快實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

目前，全國已有近50所院校引進(jìn)該課堂并成功應(yīng)用，其中包括湖南、湖北、四川、廣東、重慶、貴州、云南等地部分國家重點(diǎn)高校和職業(yè)學(xué)院，且受到了一致好評。

已應(yīng)用該課堂的部分高校名單：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂州職業(yè)大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、湖北師范學(xué)院、黃岡科技職業(yè)學(xué)院、鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、凱里學(xué)院、湖南同德職業(yè)學(xué)院、廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃石理工學(xué)院、重慶工商學(xué)校、重慶師范大學(xué)等......※ 項(xiàng)目簡介：“大器網(wǎng)”為專業(yè)的職前教育與就（創(chuàng)）業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)有“職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂”、“生涯規(guī)劃和職業(yè)測評系統(tǒng)”、“校企合作服務(wù)系統(tǒng)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助”四大核心服務(wù)。

“大器網(wǎng)”職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂是一套專為高校大學(xué)生和職業(yè)指導(dǎo)教師提供立體式就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)的職前教育整體解決方案。該方案成功借鑒國際先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作模式，整合了國內(nèi)優(yōu)勢教育資源和專家資源，將先進(jìn)的E-Learning學(xué)習(xí)理念與方式融入大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)平臺，充分考慮到了不同年級、不同層次學(xué)生的多層次需求，因此，適用于所有在校學(xué)生，能充分滿足學(xué)生個(gè)性化、自主化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。

校企合作服務(wù)系統(tǒng)是“大器網(wǎng)”為高校和大中型企業(yè)搭建的就業(yè)/用人網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，幫助校企之間實(shí)現(xiàn)信息化的無縫對接。通過“大器網(wǎng)”的企業(yè)學(xué)院，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化輔導(dǎo)和定向培訓(xùn)，讓學(xué)子能很方便找到自己向往的職業(yè)，企業(yè)能低成本用上稱心滿意的高素質(zhì)人才。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助是“大器網(wǎng)”探索大學(xué)生與校、企三方合作創(chuàng)業(yè)的試點(diǎn)工程。在大學(xué)生群體中發(fā)掘有能力的自主創(chuàng)業(yè)者和有潛力的項(xiàng)目，提供每項(xiàng)目最高100萬元的創(chuàng)業(yè)投資。力求在不遠(yuǎn)的將來形成基地化產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營，匯聚大學(xué)生自己的企業(yè)團(tuán)體。

※ 項(xiàng)目構(gòu)成體系：由大學(xué)生職業(yè)測評系統(tǒng)、生涯規(guī)劃系統(tǒng)、職業(yè)解讀系統(tǒng)、職前教育專家課程、在線資訊與咨詢、網(wǎng)絡(luò)平臺管理系統(tǒng)等一系列專業(yè)實(shí)用的內(nèi)容構(gòu)成。

※ 項(xiàng)目適用對象：

一、所有大學(xué)生：通過登錄運(yùn)行平臺，建立個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展檔案，進(jìn)行職業(yè)測評、職業(yè)導(dǎo)航、專家課程學(xué)習(xí)及效果檢測、瀏覽最新職業(yè)資訊，并進(jìn)行在線咨詢等。

二、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師：登錄管理后臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的功能，對本學(xué)校各院系學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和督促，發(fā)布重要公告，并接受“大器網(wǎng)”專家的在線咨詢、教學(xué)備課參考等服務(wù)。

※ 網(wǎng)絡(luò)課堂的課程體系：四大類十六門超過300課時(shí)的視頻課程，包括求職、禮儀、心理調(diào)適、管理和服務(wù)技能、創(chuàng)業(yè)、理財(cái)、勵(lì)志、公民道德和人格修養(yǎng)等等。

※ 我們推薦該項(xiàng)目的原因：

一、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。通過為學(xué)校搭建就業(yè)指導(dǎo)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，推動(dòng)就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為學(xué)生提供自由、自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不受空間、時(shí)間的限制，同時(shí)，也方便就業(yè)指導(dǎo)教師隨時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和督促。

二、權(quán)威專業(yè)的、適合高校特點(diǎn)的職前教育和就業(yè)指導(dǎo)講師和專家。網(wǎng)絡(luò)課堂匯聚近百位專注于大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的國內(nèi)外知名職前教育名師和業(yè)界專家，共同為學(xué)生們提供“專業(yè)性強(qiáng)、系統(tǒng)性好、實(shí)用性高、權(quán)威性強(qiáng)”的職前教育課程體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作更專業(yè)、更有效。

三、具有吸引力的名師現(xiàn)場授課?！按笃骶W(wǎng)”簽約的知名職前教育名師和業(yè)界專家將到簽約院?，F(xiàn)場授課，并根據(jù)學(xué)生需求邀請國內(nèi)外著名學(xué)者進(jìn)行巡回演講。

四、系統(tǒng)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)理念。每個(gè)課程設(shè)立了課前思考，視頻授課，課后練習(xí)等模塊。

通過“思考－學(xué)習(xí)－鞏固”的三循環(huán)步驟來提高學(xué)習(xí)者對該課程的把握能力，學(xué)習(xí)一門，掌握一門。

五、廣泛的學(xué)生用戶。適用于各個(gè)年級、不同學(xué)歷層次大學(xué)生的全程職前教育。

六、高效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。每位學(xué)生可按照自己的實(shí)際情況，自主進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的有效組合，從而能充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

七、豐富的激勵(lì)手段。根據(jù)完善的職業(yè)生涯發(fā)展檔案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的跟蹤和綜合考核，優(yōu)秀學(xué)員提供優(yōu)勝者獎(jiǎng)學(xué)金和“先人一步”大獎(jiǎng)。

八、平臺優(yōu)勢方便、實(shí)用、成本低。為學(xué)校提供了可重復(fù)利用并不斷更新積累的學(xué)習(xí)資源庫，可以在很大程度上解決由于師資、信息資源限制而產(chǎn)生的指導(dǎo)對象受益面窄、缺乏系統(tǒng)性等“瓶頸”問題，降低師資、講座等方面的組織和投入成本，且教學(xué)效率成倍提高。

第五篇：大器網(wǎng)課程大綱

大器網(wǎng)－職業(yè)發(fā)展教育與就（創(chuàng)）業(yè)平臺400-651-9858

大器網(wǎng)職業(yè)發(fā)展教育課程教學(xué)大綱

（高職高專層次）

職前寶典（32門153講）

職場方略（11門52講）

自主創(chuàng)業(yè)（19門61講）

注：黑體字為大綱必修課程。