第一篇：大學(xué)生大器網(wǎng)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力之我見

摘 要：大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高主要有三個(gè)層面的障礙：教師層面，學(xué)生層面和社會(huì)層面。學(xué)生層面：學(xué)生自身修養(yǎng)的不足，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)；自我認(rèn)知能力不夠，并且沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法。老師層面：應(yīng)試教育下僵化的教學(xué)模式；“填鴨式”的教學(xué)方法；還有不能很好的因材施教。社會(huì)層面：社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足；現(xiàn)代高科技的沖擊。為此，大學(xué)生應(yīng)該提高學(xué)習(xí)修養(yǎng)，深刻意識(shí)到修養(yǎng)的重要性：提高自我認(rèn)知能力；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；社會(huì)上也應(yīng)打造“雙師型”的教學(xué)隊(duì)伍，甚至嘗試聘用有技術(shù)人才做為實(shí)踐教師。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新意識(shí)；社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)模式

在現(xiàn)行的教育體制下，大學(xué)生是通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)。兩種不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)生需要采用的是不同的學(xué)習(xí)方法：從苦記筆記到自主學(xué)習(xí)；從“能學(xué)習(xí)”到“會(huì)學(xué)習(xí)”。這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變不僅僅是學(xué)生自身應(yīng)作出的改變，也是教師，社會(huì)，教育體制等共同作用下的融合與轉(zhuǎn)變。所以，如何提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其思維更加敏銳，變得勤于思考，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)并且勇于實(shí)踐，不懈追求，從而成為一個(gè)更加成熟與成功的人，是當(dāng)今社會(huì)各個(gè)階層，各個(gè)角色都必須面對(duì)的課題。全面提高大學(xué)生的能力不僅可以打造新一代大學(xué)生獨(dú)有的氣質(zhì)。更是可以推動(dòng)教育，社會(huì)，文化等方方面面的完善與成長(zhǎng)。據(jù)此，本文由小組成員收集各方資料，就大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的問(wèn)題、原因、方法提出了自己的觀點(diǎn)和建議。

一． 學(xué)習(xí)能力提高的障礙

大學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高主要是由學(xué)生自身，老師與社會(huì)三個(gè)方面造成的。

（一）大學(xué)生自身的原因

面對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提高，許多大學(xué)生自身存在一些問(wèn)題。就其中一方面來(lái)言，據(jù)調(diào)查顯示，仍有較多的學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有頭緒，缺乏學(xué)習(xí)方法的積累。

1、大學(xué)生自身的修養(yǎng)不足，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)

部分學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生這樣情況的原因是自己未能進(jìn)入理想的大學(xué)或是自己喜歡的專業(yè)，對(duì)于目前的所在專業(yè)缺乏興趣，以致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而有學(xué)生則在于對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)，高中時(shí)期的填鴨式教學(xué)在大學(xué)中已不復(fù)存在，而這一類學(xué)生在大學(xué)不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，只懂得鉆研業(yè)務(wù)，而不善于創(chuàng)業(yè)開拓，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有具體的目標(biāo)，只是按部就班地完成老師布置的任務(wù)，沒(méi)有自我意識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，幾次難題的打擊，就開始逃避，不能迎難而上，通過(guò)難題的磨礪來(lái)提升自身的學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生的自我認(rèn)知能力不夠

學(xué)生沒(méi)有從自身角度去分析自身的長(zhǎng)處與不足，面對(duì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有好好分析所學(xué)專業(yè)對(duì)自己未來(lái)的幫助，單單只是在學(xué)專業(yè)知識(shí)。自我剖析，能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自身的不足，更好地尋找解決方法，在彌補(bǔ)自身不足的同時(shí)就是對(duì)自身能力的歷練。未能從自己的興趣與愛好出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)抱有興趣是提高自己學(xué)習(xí)能力的助力之一，分析自己的興趣愛好，選擇一些自己喜愛的課程，更利于學(xué)習(xí)能力的提高。

3、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。大學(xué)以前的教育使一些學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煹慕淌?，自己不能?dú)立解決問(wèn)題，而自身又沒(méi)有去積累屬于自己的學(xué)習(xí)方法，一旦題目不同，就無(wú)從下手，手足無(wú)措。面對(duì)難題，自己便已失去信心，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，開始逃避學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)能力無(wú)法提高。

（二）老師方面的原因

老師，作為精神文明火種的傳遞者，本應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，然而據(jù)調(diào)查顯示當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不高，大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)此老師也有不可推

卸的責(zé)任。1.應(yīng)試教育的教學(xué)模式

應(yīng)試教育指的是脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的需要，以應(yīng)付升學(xué)考試為主要的目的，并以此作為教育內(nèi)容的依據(jù)。正由于這種模式，老師把主要的精力和時(shí)間放在對(duì)付各種考試上，片面追求高升學(xué)率，偏重考試科目，偏重考試分?jǐn)?shù)。造成了老師教死書，學(xué)生死讀書的情況。【1】

2.“填鴨式”的教學(xué)方法

在應(yīng)試教育的大前提下，老師采取了“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂以老師講為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受。其實(shí)老師只是一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，給了文章就死背，全然不明白意思，毫無(wú)創(chuàng)造性，那還有什么學(xué)習(xí)能力可言？雖然在進(jìn)入大學(xué)之后，這種情況有所改善，但是仍是大勢(shì)所趨，學(xué)生們?cè)缫延辛诉@種依靠老師教學(xué)的模式，這也是許多學(xué)生在大學(xué)學(xué)不好課程的主要原因。

3.“一視同仁”的教學(xué)理念

這里所說(shuō)的“一視同仁”是指老師面對(duì)不同資質(zhì)的學(xué)生，采用同一種教學(xué)方法，不能做到因材施教，不能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。打個(gè)比方，學(xué)生就是一堆泥土，加了同樣的水，用同樣的方法塑造，做出來(lái)的泥人大同小異，毫無(wú)個(gè)性可言，所以培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是學(xué)習(xí)的工具，亦或是沒(méi)有長(zhǎng)處的“規(guī)格品”。

（三）社會(huì)方面的原因

大學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足和通訊?網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代高科技的沖擊兩個(gè)方面有很大的關(guān)系。

1.社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足

現(xiàn)在的大學(xué)生一方面由于長(zhǎng)期生活在家庭和學(xué)校,一般不怎么關(guān)心外面的社會(huì)和世界,所謂“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，還有，有些學(xué)?，F(xiàn)在仍沿用上世紀(jì)80年代的教材內(nèi)容,特別是一些理論性比較強(qiáng)的教材往往脫離現(xiàn)實(shí)?脫離基層工作實(shí)際,造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)?另一方面，各類高校存在社會(huì)實(shí)踐機(jī)制不完善的現(xiàn)狀，導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。2.現(xiàn)代高科技的沖擊，致使其過(guò)度依賴

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)到了無(wú)孔不入的地步,人們現(xiàn)在坐在家里,只要有一臺(tái)電腦,鼠標(biāo)一點(diǎn),就可以實(shí)現(xiàn)辦公的自動(dòng)化?網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)可以說(shuō)是無(wú)所不包,應(yīng)有盡有?這些先進(jìn)技術(shù)在帶給我們方便?快捷辦公條件的同時(shí),也給我們?cè)谥苯咏佑|社會(huì)方面帶來(lái)了困難?許多學(xué)生為了圖方便和快速,很少親手去做調(diào)查研究,要資料可以上網(wǎng)去查,也可以直接從網(wǎng)上下載,不要?jiǎng)佣嗌倌X子,這縱容了大學(xué)生的惰性，讓他們過(guò)度地依賴高科技，所以造成他們的學(xué)習(xí)能力不高。

二． 大學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的措施

欲提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為應(yīng)從社會(huì)、教師、學(xué)生自身三方面轉(zhuǎn)變模式，改善方法，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的終極目的。

（一）學(xué)生層面

首先，對(duì)于大學(xué)生自身必須重視自身的修養(yǎng)并且學(xué)會(huì)提高各方面的學(xué)習(xí)能力。1.重視自身修養(yǎng)

中華民族以自強(qiáng)不息、立志勤學(xué)、求索攻堅(jiān)著稱。狄青，雖出身低微，卻積極進(jìn)取，逆流而上，終成大器；華羅庚，出生在中國(guó)的動(dòng)蕩時(shí)期，家境貧困，卻勤奮學(xué)習(xí)，成為數(shù)學(xué)史上的一座豐碑；張海迪，五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱而無(wú)緣學(xué)校，但是，她憑著自強(qiáng)不息的毅力和樂(lè)觀進(jìn)取的精神而被人們高度贊揚(yáng)??以上，都證明了大學(xué)生若持有好的修養(yǎng)，并且時(shí)刻謹(jǐn)記于心，就能夠?yàn)樽约毫己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)，而這個(gè)習(xí)慣是通往提高良好的學(xué)習(xí)能力大門的鑰匙?？慈缃瘢畔⒒瘯r(shí)代高速運(yùn)轉(zhuǎn)，我們更要提高修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力，攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)，以便于將來(lái)投入社會(huì)這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大熔爐。總而言之，培養(yǎng)良好的修養(yǎng)可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。像許多老師常掛在嘴邊的：“讀書不是為父母，為老師，而是為了自己，為了自己的前程?！睂W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)足夠，你便會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促進(jìn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。

2.提高各方面的能力

在擁有了良好的素質(zhì)之后，作為一個(gè)大學(xué)生，還應(yīng)具備應(yīng)有的學(xué)習(xí)能力。

（1）.自我認(rèn)知能力

正如趙志剛所說(shuō)的：“當(dāng)代大學(xué)生最欠缺的就是正確的認(rèn)識(shí)自我的能力，就像事業(yè)是一步步干起來(lái)的一樣，大學(xué)生也要腳踏實(shí)地從頭做起，很多能力和技巧都是在實(shí)際工作中學(xué)到的，想尋找捷徑，其結(jié)果必定適得其反。”于是乎，大學(xué)生需要正確的認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)老師、同學(xué)找到自身的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。上文提到的大學(xué)生的自我認(rèn)知能力是體現(xiàn)在“個(gè)性”上的。就如生活中吃飯時(shí)選擇適合我們口味的；買衣服時(shí)會(huì)選擇適合自己風(fēng)格的??然而在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座，選擇與自己匹配的學(xué)習(xí)方法，這樣應(yīng)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

（2）.自主學(xué)習(xí)能力

孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居則安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也?！边@里，孟子強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，自主學(xué)習(xí)能夠促使自己更好地掌握知識(shí)，而要培養(yǎng)這種能力，在這之前要做到以下幾點(diǎn)： 1預(yù)習(xí)○

林明榕在《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法》一書中寫道：課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，提高聽課效率，取得優(yōu)良成績(jī)的基礎(chǔ)。他把課前預(yù)習(xí)形象的比喻為了“站前偵察”。這個(gè)比喻確實(shí)恰如其分，[2] 料想有哪一場(chǎng)仗是在沒(méi)有偵察的情況下打起來(lái)的。林明榕引用了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，提示預(yù)習(xí)的重要性是不會(huì)夸張的，因此，我們需要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。2課時(shí) ○

林明榕強(qiáng)調(diào)：聽課，是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。基礎(chǔ)知識(shí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中雖比重不大，卻很重要。就像建一座房子，你需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的地基才能放心大膽地蓋房子。因此，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有助于課后延伸。3課后 ○

除了完成作業(yè)，復(fù)習(xí)之外，還需要對(duì)上課所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行延伸。就像蜘蛛網(wǎng)一樣，中心就好比是基礎(chǔ)知識(shí)，你需要拉長(zhǎng)你的“絲”，以此來(lái)探測(cè)捕捉獵物，而其中的媒介除了“絲”之外還需要圖書館的文獻(xiàn)資料。在大學(xué)里，基本的學(xué)習(xí)時(shí)間還是可以自己分配的。那么，進(jìn)圖書館，查閱與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的書籍，利用好每一個(gè)資源，利用好珍貴的課后時(shí)間。

（3）.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類真知的全部來(lái)源?？梢钥吹?，創(chuàng)新推動(dòng)人類思維的發(fā)展和社會(huì)的變革。“當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)核心在于創(chuàng)新；當(dāng)代科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的核心也在于創(chuàng)新；當(dāng)代教育與人才培養(yǎng)的目標(biāo)也在于創(chuàng)新?！庇纱丝梢?。人類社會(huì)是多么需要?jiǎng)?chuàng)新性人才。蔡倫，將自古以來(lái)把字寫在竹片上的方法打破，創(chuàng)新出“蔡侯紙”；倉(cāng)頡，打破了結(jié)繩記事的傳統(tǒng)，創(chuàng)新出一些符號(hào)來(lái)記事??而大學(xué)生要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存，必須培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。資料表明，中國(guó)青少年在知識(shí)方面低于美國(guó)少年。由此看出，從小我們就缺乏“創(chuàng)新思維”，只懂得機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，因此大學(xué)生在大學(xué)里需要參加各種社團(tuán)活動(dòng)組織、策劃，培養(yǎng)起來(lái)這種意識(shí)。

（4）實(shí)踐能力

總的來(lái)看，一個(gè)大學(xué)生，必須要有良好的素質(zhì)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，利用好每一個(gè)資源來(lái)鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。[4][3]

（二）社會(huì)教育模式改善層面 現(xiàn)今中國(guó)的教育多以應(yīng)試教育為主，推行的是與之相符的應(yīng)試教育模式，然而這一模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為了有效地提高學(xué)習(xí)能力，一方面社會(huì)教育部門應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變模式，使教育模式靈活多變。另一方面，著力打造特色師資隊(duì)伍————提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，形成理論實(shí)踐相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的時(shí)間篇二：感悟四年大學(xué)生活

感悟四年大學(xué)生活

幾許不舍，幾分留戀，幾許懊惱，幾分暢懷，我的學(xué)生時(shí)代就這樣彎彎曲曲地畫上了一個(gè)句號(hào)。漸漸淡忘了拼搏的艱辛，嬉戲時(shí)的樂(lè)趣，擁有時(shí)的欣喜，失落后的痛楚，卻怎么也揮不去煙云般的大學(xué)記憶。在我的大學(xué)生活進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，我深切地體會(huì)到，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不管是美好的還是悲傷的時(shí)刻，都將成為我最寶貴的記憶。

即將畢業(yè)離校的我，對(duì)于大學(xué)四年有種無(wú)法言表的感受。離別總是傷感的，但回首過(guò)去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)只有經(jīng)歷過(guò)才能感受至深。

9月，我懷揣著對(duì)大學(xué)的遐想來(lái)到了xxx大學(xué)，一個(gè)陌生的城市，一個(gè)陌生的大學(xué)，這一切在我眼里是那么陌生。當(dāng)我第一次踏入這個(gè)校園的時(shí)候，一切都是那么的新奇?；呕艔垙埖哪弥鞣N材料，東奔西跑，這里的一草一木都是那么新奇，仿佛都有的東西都充滿了靈性，這就是我的大學(xué)，我學(xué)習(xí)和生活四年的地方。來(lái)到宿舍，五個(gè)陌生又充滿激情的面孔，大家來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)城市，自己很快就和室友聊了起來(lái)。很快大家熟悉起來(lái)，就這樣，我們的大學(xué)生活拉開了序幕。

在四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，我以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)

調(diào)組織和管理能力。在學(xué)習(xí)方面，首先是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能盡快適應(yīng)一個(gè)全新的環(huán)境，迅速進(jìn)入一門新的學(xué)科并較好的掌握這門知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)的進(jìn)一步修習(xí)或者從事工作都有很重要的作用。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，共同克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)論文，論文作為對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的考察不僅鍛煉了我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，更加深了我對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)也使得我受益匪淺。努力提高自己的實(shí)

踐動(dòng)手能力，珍惜課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣叩街匾恢?，條件也大為改善。作為理工科學(xué)生，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識(shí)的活生生體現(xiàn)，真正地做好實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)真正掌握了課堂知識(shí)同時(shí)也把知識(shí)升華，變?yōu)榧寄?。在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè)意的去做并且能夠得到滿足和快樂(lè)，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解到，樂(lè)于助人不僅能塑造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。大學(xué)四年我的社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。四年來(lái)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)也做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和

向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。原本沉默寡言的我認(rèn)識(shí)到與人交流是一件讓自己和他人都能感覺(jué)到快樂(lè)的事情。

大學(xué)是一個(gè)充滿才華、學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的小舞臺(tái)、小社會(huì)。我們每一個(gè)人就在這個(gè)舞臺(tái)上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好！作為一個(gè)大學(xué)生，我們都渴望樂(lè)觀積極而不是盲目沖動(dòng)，大膽而不大肆妄為，敢說(shuō)敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖??那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧！在組織活動(dòng)中留下你辛苦的身影，在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)你最美麗的風(fēng)采，在志愿活動(dòng)中奉獻(xiàn)你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識(shí)，更是一種人生最寶貴財(cái)富。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。讓生命之花因年輕而生彩，讓青春因?yàn)榛盍Χx。大學(xué)校園里，沒(méi)有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自己的才能吧！人生物再少，大學(xué)最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點(diǎn)點(diǎn)收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅(jiān)信付出就有回報(bào)，激情迸發(fā)精彩！

年輕是充滿向往和激情是歲月，大學(xué)是絢麗多彩生活的締造搖籃。象牙塔里是八仙過(guò)海、各顯神通的圣地，只要自己有閃光點(diǎn)總能找到自己的舞臺(tái)。我這個(gè)人只能說(shuō)是有愛好，談不上特長(zhǎng)，我對(duì)自己的要求也是懂的層次，爭(zhēng)取在更多的領(lǐng)域能夠有一句發(fā)言機(jī)會(huì)。大學(xué)里盡管沒(méi)有自己能炫耀的技能，但是我沒(méi)有放棄過(guò)追求，努力的培養(yǎng)自己的興趣，拓展綜合素質(zhì)的同時(shí)擴(kuò)大交流圈。廣泛的愛好是一人獲得融

洽人際關(guān)系的一個(gè)良好平臺(tái)。學(xué)業(yè)不是生活的全部，耕耘的同時(shí)還要懂得享受生活，讓自己活得瀟灑。我這個(gè)人比較喜歡旅游，呵呵，我可是充分利用了假期觀光，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，陶冶自己的情操，游玩時(shí)對(duì)一些事情的感悟是在不經(jīng)意間的，每一次遠(yuǎn)行我都會(huì)找到更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以趁著年輕和激情，放開你的腳步吧！最后還要重視大學(xué)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，要知道它們都是由主要學(xué)生干部精心加工篩選的，參加及準(zhǔn)備的過(guò)程你的能力一般都有所提高，不要說(shuō)自己沒(méi)有那方面的特長(zhǎng)而對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)漠不關(guān)心，要相信組織者是充分考慮到參與者的水平的。所以我要在完成課業(yè)的同時(shí)爭(zhēng)取多參加一些活動(dòng)，每一次參與的收獲不局限于活動(dòng)本身的。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)體系。大學(xué)生在修業(yè)的同時(shí)也要修德，我們不僅要技術(shù)精湛，也要厚德載物?？v然是一工科學(xué)生，要成大器，沒(méi)有深厚的人文修養(yǎng)是不可能的。我的感受是人文知識(shí)對(duì)人的關(guān)懷是終極的，能從根本的層次上提高自己，汲取人文的營(yíng)養(yǎng)才能提高自己的品位，也為自己的高雅生活做鋪墊。做人是大學(xué)里大家都比較重視的，本身自己年輕，沒(méi)有資格談為人，但我還是想提一下自己的準(zhǔn)則，真誠(chéng)，友善，尊重。大學(xué)是我們每一個(gè)人夢(mèng)想的殿堂，為了來(lái)到這個(gè)殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門檻，那么就讓我們?cè)谶@夢(mèng)想的殿堂里盡情的揮灑個(gè)性吧。大學(xué)不是幻想，不是夢(mèng)想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之拼搏?？傆幸惶煳覀儠?huì)滿載而歸的！那時(shí)你會(huì)聽到楓葉流舟，你會(huì)看到金菊在笑，你會(huì)聞到碩果飄香，因?yàn)槟愕搅耸斋@的季節(jié)！篇三：深圳學(xué)習(xí)心得

赴深圳學(xué)習(xí)心得

-----多元整合教育資源，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 八一路小學(xué) 侯元皓

首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了區(qū)教育局組織的骨干班主任赴深圳的考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)一周多的考察學(xué)習(xí)中，我們參觀了深圳市龍崗區(qū)獨(dú)具特色的清林小學(xué)，我們一起聆聽報(bào)告，獲一份真知；一起完成任務(wù)，攜一份友誼；一起參與討論，明幾種思想；一起參與活動(dòng)，得幾分感動(dòng)。雖然這次學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采，以及各位專家老師激情而生動(dòng)的講座無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面就結(jié)合自己的工作談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

學(xué)校教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。于是，我們應(yīng)把“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，基于生命、關(guān)注生命、提升生命質(zhì)量”作為教育教學(xué)工作的追求目標(biāo)，并多元整合健康的教育資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的主動(dòng)健康成長(zhǎng)。

（一）教育理念

（二）網(wǎng)絡(luò)資源

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織生動(dòng)有效的班會(huì)活動(dòng)。

傳統(tǒng)的班會(huì)課，學(xué)生只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，枯燥無(wú)味。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為班級(jí)管理的重要手段，我們可以下載弘揚(yáng)中華美德的系列小故事，勵(lì)志小故事，安全、公益教育等視頻，或從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，進(jìn)行分類整理，并將所需要的資料進(jìn)行多媒體制作，班會(huì)課新穎多樣的形式會(huì)使學(xué)生參與班會(huì)課的主動(dòng)性大大提高，也會(huì)增強(qiáng)自主意識(shí)，能使班會(huì)課成為教育學(xué)生的重要平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以避免思想工作空洞重復(fù)、蒼白無(wú)力、無(wú)效說(shuō)教，使得思想政治工作具體可感，更有廣度和深度，容易觸發(fā)學(xué)生深思。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)筑平等協(xié)作交流的家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)是進(jìn)一步了解學(xué)生情況的窗口；是進(jìn)一步溝通教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)系的平臺(tái)；是聯(lián)系學(xué)

校教育、家庭教育、社會(huì)教育的紐帶。因此我們圍繞這一目的可利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)安排交流式、對(duì)話討論式、展示式、專家報(bào)告式、聯(lián)誼式、日常接待式等形式多元的家長(zhǎng)會(huì)。打破以往定時(shí)定期的慣例，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需要來(lái)確定家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)間、形式。注重家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性，避免家長(zhǎng)會(huì)流于形式。

（三）常規(guī)管理

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在校安排，確定規(guī)范細(xì)致的班主任一日常規(guī)，早讀查出勤、看儀容、督衛(wèi)生；升旗行有序、站有禮、快靜齊；上課抓預(yù)備、常巡視、促效率；課間勤溝通、督安全、倡文明；兩操點(diǎn)人數(shù)、糾動(dòng)作、嚴(yán)要求；午讀早到位、查出勤、嚴(yán)組織；放學(xué)多溝通、明狀況、常引導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生做好假期作息表，合理安排假期的學(xué)習(xí)生活，讓假期生活充實(shí)、精彩、有意義。學(xué)生的習(xí)慣教育學(xué)校家庭要齊抓。

（四）班級(jí)文化

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。優(yōu)秀的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的教育功能，激勵(lì)功能，制約功能，能夠熏陶學(xué)生的心靈，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè) 學(xué)習(xí)小組和管理小組建設(shè)是核心，學(xué)習(xí)小組的分組應(yīng)本著公平原則、互補(bǔ)原則、差異原則，組內(nèi)成員分工要明確，小組評(píng)價(jià)要到位；管理小組分工也要明確，各司其職、各謀其政——人人有事干、事事有人干。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)在班級(jí)日志上記錄班級(jí)故事、每天一句話，填寫班級(jí)個(gè)人量化表。創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、制度建設(shè)

馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是達(dá)到集體目的的最好方式，紀(jì)律可以美化集體。”班級(jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分。它既是作為班級(jí)文化的表征，又是班級(jí)文化的有效保障，作為班主任，必須依據(jù)新課改“以人為本”的原則，在學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下，制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的、細(xì)化的班紀(jì)班規(guī)。班規(guī)包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、安檢、儀容儀表、寫字課等各個(gè)方面，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。我們?cè)诔Ｒ?guī)量化中設(shè)制多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，盡量減少懲治手段，因?yàn)槔猛ǔ５膹?qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，在班級(jí)量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周評(píng)出一名常規(guī)之星，到期末每一個(gè)學(xué)生都可以用常規(guī)分兌換獎(jiǎng)品的辦法，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、打造班級(jí)特色文化

嘗試創(chuàng)立班級(jí)文化刊物，收錄班級(jí)每個(gè)學(xué)生的大作；實(shí)行“班級(jí)日志”制，記錄班級(jí)成長(zhǎng)歷程。

（五）家長(zhǎng)資源

（六）問(wèn)題學(xué)生

不好清晰的界定，品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，常規(guī)教育無(wú)法解決，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生教師要管理好情緒。

第二篇：“大器網(wǎng)”職前教育

提高學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展力

提升學(xué)校就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量

“大器網(wǎng)”職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂

——最專業(yè)的職前教育與就（創(chuàng)）業(yè)平臺(tái)

在新技術(shù)革命的迅速發(fā)展和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入背景下，信息化在各個(gè)領(lǐng)域也快速推進(jìn)，高校就業(yè)指導(dǎo)中的信息化也勢(shì)在必行。近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和人才市場(chǎng)的日益完善，隨著我國(guó)信息化建設(shè)步伐的加快，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式即將被深刻改變，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化與就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)開始占據(jù)主導(dǎo)地位。

教育部、人事部、勞動(dòng)保障部在《關(guān)于積極做好2008年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確提出：“將就業(yè)指導(dǎo)課程切實(shí)納入高校教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)和提倡所有高校從2008年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課”。通過(guò)我們深入調(diào)研、多方比較，現(xiàn)向全市高校隆重推薦“大器網(wǎng)（doqee.com）職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂”項(xiàng)目，以輔助我市高校就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)需求，幫助高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展課程盡快實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

目前，全國(guó)已有近50所院校引進(jìn)該課堂并成功應(yīng)用，其中包括湖南、湖北、四川、廣東、重慶、貴州、云南等地部分國(guó)家重點(diǎn)高校和職業(yè)學(xué)院，且受到了一致好評(píng)。

已應(yīng)用該課堂的部分高校名單：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂州職業(yè)大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、湖北師范學(xué)院、黃岡科技職業(yè)學(xué)院、鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、凱里學(xué)院、湖南同德職業(yè)學(xué)院、廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃石理工學(xué)院、重慶工商學(xué)校、重慶師范大學(xué)等......※ 項(xiàng)目簡(jiǎn)介：“大器網(wǎng)”為專業(yè)的職前教育與就（創(chuàng)）業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)有“職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂”、“生涯規(guī)劃和職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”、“校企合作服務(wù)系統(tǒng)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助”四大核心服務(wù)。

“大器網(wǎng)”職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂是一套專為高校大學(xué)生和職業(yè)指導(dǎo)教師提供立體式就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)的職前教育整體解決方案。該方案成功借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作模式，整合了國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)教育資源和專家資源，將先進(jìn)的E-Learning學(xué)習(xí)理念與方式融入大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)平臺(tái)，充分考慮到了不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的多層次需求，因此，適用于所有在校學(xué)生，能充分滿足學(xué)生個(gè)性化、自主化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。

校企合作服務(wù)系統(tǒng)是“大器網(wǎng)”為高校和大中型企業(yè)搭建的就業(yè)/用人網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，幫助校企之間實(shí)現(xiàn)信息化的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)“大器網(wǎng)”的企業(yè)學(xué)院，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化輔導(dǎo)和定向培訓(xùn)，讓學(xué)子能很方便找到自己向往的職業(yè)，企業(yè)能低成本用上稱心滿意的高素質(zhì)人才。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助是“大器網(wǎng)”探索大學(xué)生與校、企三方合作創(chuàng)業(yè)的試點(diǎn)工程。在大學(xué)生群體中發(fā)掘有能力的自主創(chuàng)業(yè)者和有潛力的項(xiàng)目，提供每項(xiàng)目最高100萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)投資。力求在不遠(yuǎn)的將來(lái)形成基地化產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)，匯聚大學(xué)生自己的企業(yè)團(tuán)體。

※ 項(xiàng)目構(gòu)成體系：由大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、生涯規(guī)劃系統(tǒng)、職業(yè)解讀系統(tǒng)、職前教育專家課程、在線資訊與咨詢、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理系統(tǒng)等一系列專業(yè)實(shí)用的內(nèi)容構(gòu)成。

※ 項(xiàng)目適用對(duì)象：

一、所有大學(xué)生：通過(guò)登錄運(yùn)行平臺(tái)，建立個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展檔案，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)導(dǎo)航、專家課程學(xué)習(xí)及效果檢測(cè)、瀏覽最新職業(yè)資訊，并進(jìn)行在線咨詢等。

二、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師：登錄管理后臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的功能，對(duì)本學(xué)校各院系學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和督促，發(fā)布重要公告，并接受“大器網(wǎng)”專家的在線咨詢、教學(xué)備課參考等服務(wù)。

※ 網(wǎng)絡(luò)課堂的課程體系：四大類十六門超過(guò)300課時(shí)的視頻課程，包括求職、禮儀、心理調(diào)適、管理和服務(wù)技能、創(chuàng)業(yè)、理財(cái)、勵(lì)志、公民道德和人格修養(yǎng)等等。

※ 我們推薦該項(xiàng)目的原因：

一、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)為學(xué)校搭建就業(yè)指導(dǎo)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為學(xué)生提供自由、自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不受空間、時(shí)間的限制，同時(shí)，也方便就業(yè)指導(dǎo)教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和督促。

二、權(quán)威專業(yè)的、適合高校特點(diǎn)的職前教育和就業(yè)指導(dǎo)講師和專家。網(wǎng)絡(luò)課堂匯聚近百位專注于大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的國(guó)內(nèi)外知名職前教育名師和業(yè)界專家，共同為學(xué)生們提供“專業(yè)性強(qiáng)、系統(tǒng)性好、實(shí)用性高、權(quán)威性強(qiáng)”的職前教育課程體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作更專業(yè)、更有效。

三、具有吸引力的名師現(xiàn)場(chǎng)授課。“大器網(wǎng)”簽約的知名職前教育名師和業(yè)界專家將到簽約院?，F(xiàn)場(chǎng)授課，并根據(jù)學(xué)生需求邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者進(jìn)行巡回演講。

四、系統(tǒng)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)理念。每個(gè)課程設(shè)立了課前思考，視頻授課，課后練習(xí)等模塊。

通過(guò)“思考－學(xué)習(xí)－鞏固”的三循環(huán)步驟來(lái)提高學(xué)習(xí)者對(duì)該課程的把握能力，學(xué)習(xí)一門，掌握一門。

五、廣泛的學(xué)生用戶。適用于各個(gè)年級(jí)、不同學(xué)歷層次大學(xué)生的全程職前教育。

六、高效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。每位學(xué)生可按照自己的實(shí)際情況，自主進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的有效組合，從而能充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

七、豐富的激勵(lì)手段。根據(jù)完善的職業(yè)生涯發(fā)展檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的跟蹤和綜合考核，優(yōu)秀學(xué)員提供優(yōu)勝者獎(jiǎng)學(xué)金和“先人一步”大獎(jiǎng)。

八、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)方便、實(shí)用、成本低。為學(xué)校提供了可重復(fù)利用并不斷更新積累的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，可以在很大程度上解決由于師資、信息資源限制而產(chǎn)生的指導(dǎo)對(duì)象受益面窄、缺乏系統(tǒng)性等“瓶頸”問(wèn)題，降低師資、講座等方面的組織和投入成本，且教學(xué)效率成倍提高。

第三篇：大器網(wǎng)課程大綱

大器網(wǎng)－職業(yè)發(fā)展教育與就（創(chuàng)）業(yè)平臺(tái)400-651-9858

大器網(wǎng)職業(yè)發(fā)展教育課程教學(xué)大綱

（高職高專層次）

職前寶典（32門153講）

職場(chǎng)方略（11門52講）

自主創(chuàng)業(yè)（19門61講）

注：黑體字為大綱必修課程。

第四篇：《大器之材 》讀后感

《大器之材 》讀后感

教學(xué)過(guò)程：

1、回顧課文引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你學(xué)了這篇課文有什么啟發(fā)?或有什么收獲？或明白了什么道理？

由此總結(jié)幾句話：

想成大事，先從小事做起；

做事不能半途而廢；

永不放棄才能成大事；

有恒心有決心才能成大器；

有責(zé)任心是成才的必備品質(zhì)。

2、為什么說(shuō)“想成大事就要先從小事做起”？你從課文中什么地方看出來(lái)的？

用幾句話概括出來(lái)：做個(gè)別人不想做的圖書管理員，他都很認(rèn)真，而且是不遺余力。

為什么說(shuō)“做事不能半途而廢”？你從課文中什么地方看出來(lái)的？

用幾句話概括出來(lái)：轉(zhuǎn)學(xué)后，家離原來(lái)的學(xué)校遠(yuǎn)，但是為了黨管理員，寧肯回原來(lái)的學(xué)校，爸爸不送，就走路來(lái)。

為什么說(shuō)“永不放棄才能成大事”？

比爾蓋茨為了黨圖書管理員，當(dāng)遇到困難時(shí)（搬家）并沒(méi)有退縮，而是想辦法克服困難（讓爸爸用車接送），這個(gè)辦法行不通的時(shí)候（如果爸爸不接送），仍然不放棄，自己走路來(lái)還要做圖書管理員。正因

為比爾蓋茨的這種永不放棄的精神，才促使他后來(lái)成為信息時(shí)代的天才、微軟公司電腦的首腦。

???????..學(xué)生幫個(gè)別學(xué)生理順?biāo)悸?，更正表達(dá)的句子。

小結(jié)：剛才我們是怎么去尋找課文中的內(nèi)容的？

根據(jù)自己的感想和觀點(diǎn)到課文中找與之有關(guān) 內(nèi)容，而不是統(tǒng)統(tǒng)概括主要內(nèi)容。

3、學(xué)生自主寫作文

自選一個(gè)觀點(diǎn)作自己的讀后感的題目，然后大膽寫作文。

4、以《做事不能半途而廢》——讀《大器之材》有感為例講解讀后感的寫法

首先，你的感想就是你讀了這篇文章后的觀點(diǎn)。那么首先你要找出課文中什么事情說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，把他概括整理出來(lái)，然后對(duì)比爾蓋茨 的做法作一個(gè)分析，得出一個(gè)結(jié)論。

其次，這個(gè)觀點(diǎn)比爾蓋茨的事列證明是正確的，那么是不是所有成才成功的人的事列都能證明這一點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們讀過(guò)的名人故事，找出相似的名人事例并加以分析，然后得出結(jié)論是正確的。

接著，你自己在這個(gè)方面是否有相似或相反的體會(huì)呢？結(jié)合自己的事例作一分析。

最后，總結(jié)自己的觀點(diǎn)是正確的，號(hào)召大家都來(lái)行動(dòng)起來(lái)——做事不能半途而廢。

5、集體評(píng)改學(xué)生的作文

根據(jù)老師講解的讀后感的寫法要求，進(jìn)行小組批改。

要求：找出錯(cuò)別字和病句。畫出好詞語(yǔ)好句子。對(duì)作文的好的地方給與評(píng)價(jià)，不和規(guī)則的地方給與建議。

集體交流匯報(bào)你評(píng)改作文的體會(huì)和收獲。

6、再次改寫這篇讀后感

第五篇：大器何必晚成

每日名言

如果一個(gè)人五十歲時(shí)對(duì)人生的看法還和二十歲時(shí)一樣，那他就浪費(fèi)了三十年的生命。

每日自勵(lì)

我學(xué)會(huì)原諒和寬容。

每日短文：大器何必晚成我就讀的商學(xué)院是一所名校，不少成功人士以到這里發(fā)表演講為榮耀。作為學(xué)生的我們，便常常被迫反復(fù)聆聽富翁們大同小異的發(fā)家史。然而，就是在這些走馬燈般往來(lái)于講臺(tái)上的人當(dāng)中，有一位老人的演講讓我終身難忘。老人并沒(méi)有從青年立志奮斗之類的東西開始自己的話題。

“我給你們講一個(gè)故事，”他一上來(lái)就這么說(shuō)道：“有一個(gè)富翁，他很有錢，但是都放在銀行里，從不肯花。他的父母無(wú)錢養(yǎng)老，他不肯拿出錢來(lái)幫助；他妻子重病在床，他不肯拿出錢來(lái)治病。最后他的家人都離他而去，他才幡然悔悟，花了很多錢為他們建造墓園，大辦喪事，以圖獲得心靈的安慰。大家說(shuō)，這個(gè)人是不是很愚蠢？”

“是啊，”我們紛紛答道。

“而那個(gè)人就是我，”他說(shuō)：“所以我不配站在這里為你們演講，以前站在這里的，都是你們的榜樣，可我不是?！?/p>

大家沉默了許久之后，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我在雜志上讀過(guò)您的傳記，您的父母和妻子因?yàn)樨毨ナ?，那都是在很久之前的事情了。那時(shí)候您還沒(méi)有成功，也沒(méi)有錢，這不是您的過(guò)錯(cuò)?！?/p>

是呀，正是因?yàn)檫@些挫折，您才立志創(chuàng)業(yè)，才有了今天的成就，所以您是我們學(xué)習(xí)的榜樣??！”

老人微微地笑了：“正是這成功讓我陷入了深深的懊悔之中。年輕的時(shí)候，總覺(jué)得歲月漫長(zhǎng)，有大把的青春可以揮霍，隨心所欲，不求進(jìn)取。一般像我這樣的人，大都會(huì)以窮困潦倒的結(jié)局收?qǐng)霭桑绻媸悄菢?，我可能還不會(huì)像現(xiàn)在這樣懊悔，因?yàn)槲抑雷约簺](méi)有能力幫助我的親人們?？晌液髞?lái)發(fā)現(xiàn)，我有才能，可我沒(méi)有拿出來(lái)用，我最愛的人們沒(méi)能享受到我的才能帶給他們的幸福就去了。雖然我為父母和妻子修建了奢華的墓園，可我知道，我的父母在陰暗的蝸居里去世，我的愛人再也不能與我一起在陽(yáng)光下奔跑，這些是永遠(yuǎn)無(wú)法改變的了?！?/p>

老人抬起一直垂下的眼睛，望著我們：“如果你們覺(jué)得自己有才能，就在你們還年輕的時(shí)候，努力讓自己的才能創(chuàng)造最大的價(jià)值。一個(gè)人，如有大器，就不要讓它晚成，否則就會(huì)像我一樣，雖然成功，但卻是抱憾終生?！?/p

每日書摘：將困難化為智慧的處方

幾年前，著名的精神科醫(yī)生史麥利·布朗頓博士和我一起創(chuàng)辦了美國(guó)宗教健康協(xié)會(huì)。因此我有很多機(jī)會(huì)和精神科醫(yī)生和心理學(xué)家長(zhǎng)期交往。我很敬佩這些專家，彼此又是工作伙伴，因此感情非常融洽，一起愉快地投身于各種冒險(xiǎn)的工作中。我們一起處理有關(guān)婚姻生活、酒精中毒、毒品中毒、青少年問(wèn)題及其他妨礙人們發(fā)揮創(chuàng)造力的種種問(wèn)題。

我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)高度組織化的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，共同的困擾是在生活中沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)一般性的問(wèn)題。讓人相信某件事，是培養(yǎng)那種能力的極有效的辦法。信心是最好的治療方法。相信上帝、相信人類、相信自己的工作或者相信自己本身都行。

堅(jiān)強(qiáng)的信念會(huì)把缺乏自信減到最低程度或完全予以清除，在日常生活中就不會(huì)有深深的苦惱，這個(gè)人在精神上便會(huì)完全改觀。

能將過(guò)去的弱點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)的人，他們精力充沛，有能力應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。曾經(jīng)使他們痛苦，產(chǎn)生挫折感的問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)喪失了威力，他已能夠超越那些問(wèn)題，不是加以解決，就是聰明地和它們和諧相處。那是因?yàn)榉e極的態(tài)度使問(wèn)題本身不但不構(gòu)成障礙，反而成為提升自己智慧的良機(jī)。

很想做什么事，又擔(dān)心自己做不到；希望變成另外一個(gè)人，但對(duì)自己缺乏自信，這是精神上的痛苦，由于這種苦惱，當(dāng)然會(huì)引發(fā)出其他的苦惱。

連自己都不相信的失敗者，怎么能應(yīng)對(duì)人生的各種問(wèn)題，又怎能做出正確的判斷呢？！