第一篇：高中語文 第2課 雷雨 第2課時同步練習 新人教版必修4

第1單元 第2課 雷雨2

一、雙基夯實

1．下列詞語中加點的字的讀音，正確的一組是()A．勾(ɡōu)當

袖襟(jīn)

手段卑鄙(bǐ)．．．B．咀(zǔ)嚼 伺(cì)候 汗水涔涔(cén)．．．C．雪茄(qié)離間(jiàn)十分驚愕(è)．．．D．郁(yù)悶 諦(dì)聽 昧(mèi)著良心 ．．．【答案】 D(A勾：ɡòu，B咀：jǔ，C茄：jiā)2．指出下列詞語中字形和解釋全對的一項()A．煩燥(煩悶急躁)彌補(把不夠的部分填足)B．郁熱(悶熱)涔涔(形容汗水不斷地往下流)C．賢惠(指婦女心地善良，通情達理，對人和藹)驚愕(吃驚而發(fā)愣)D．連絡(彼此交接，接上關系)昧心(違背良心)【答案】 C(A燥—躁；B涔涔：形容雨、汗、血、淚等不斷地流下或滲出；D連絡應為“聯(lián)絡”，聯(lián)系，溝通)3．下面對《雷雨》一劇判斷有誤的一項是()A．《雷雨》的標題既是寫實的，又有象征意義。說明故事發(fā)生在雷雨交加之夜，也預示著三十年代沉悶的中國社會正醞釀著一場大變革。

B．《雷雨》戲劇結(jié)構(gòu)極為緊湊。課本節(jié)選部分巧妙地采用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過去生活”與“現(xiàn)實生活”交織在一起，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，沖突尖銳激烈，深深吸引著讀者與觀眾。

C．戲劇沖突是戲劇文學的重要內(nèi)容。它主要表現(xiàn)為劇中人物性格的沖突?！独子辍返闹饕獩_突：一是以魯侍萍為代表的下層人民與以周樸園為代表的資本家的矛盾，一是工人同資本家的矛盾。

D．周樸園對魯侍萍的懷念不可能是真心的。因為他是一個具有濃厚封建性的資本家，虛偽冷酷是其本性，對魯侍萍這樣一個出身卑微的婦女只會始亂終棄。

【答案】 D(懷念有真心的成份，較為復雜)4．下面這段“舞臺說明”對劇情起了什么作用，理解不正確的一項是()午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?? A．交代故事發(fā)生的時間和人物活動的環(huán)境。B．交代當時的天氣特征及空氣質(zhì)量之差。

C．渲染了舞臺氣氛，烘托出人物的煩躁和郁悶不安的情緒。D．暗示一場雷雨即將來臨，為下文矛盾的展開作了鋪墊。

【答案】 B(舞臺說明通常用來介紹演出環(huán)境，布景設計，人物的服裝、動作、心理、表情和上下場等，對推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物性格、突出主題，都具有重要作用，解答此題時應聯(lián)系戲劇主題。)5．下面對周樸園給侍萍一張五千元支票的情節(jié)的理解，不正確的兩項是()A．這體現(xiàn)了周樸園對曾被自己凌辱遺棄的侍萍的內(nèi)疚和懺悔，從而表現(xiàn)出這個具有深厚封建色彩的反動資本家的人性尚未完全泯滅，以避免反面人物臉譜化。

B．表現(xiàn)了周樸園在聽了侍萍訴說后，開始認識到是自己毀滅了她的青春和前途的思想感情變化過程，體現(xiàn)了他的大方、仁慈，說明其將負責她今后的生活。

C．表現(xiàn)了周樸園想用金錢贖罪從而求得心靈的安寧的自欺欺人的心理狀態(tài)。D．體現(xiàn)了周樸園急于用金錢來解除對他的名望、地位和體面的威脅的緊張、恐懼的心理。

E．體現(xiàn)了周樸園的虛偽自私，表現(xiàn)其金錢至上的腐朽丑惡靈魂的陰險狡詐的性格特征。F．“侍萍接過支票，把它撕了”這個動作與周樸園想用金錢來“贖罪”的行為形成鮮明對比，表現(xiàn)了魯侍萍這個勞動婦女的骨氣和內(nèi)心的極度悲憤。

【答案】 A、B(周樸園想要用金錢換取自己的心安，而不是什么懺悔，也非大方、仁慈，而是相信金錢萬能。)6．侍萍接過周樸園的支票后，把它撕了，說：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”對這句話的潛臺詞，理解不當?shù)囊豁検?)A．充分表達了魯侍萍對周樸園發(fā)自內(nèi)心的輕蔑和憎恨。B．向周樸園訴說自己受苦之深，暗示周樸園，你太小氣了。

C．控訴周樸園的罪孽，撕下他的假面具，揭露他色厲內(nèi)荏的虛偽本質(zhì)。D．正告周樸園，“金錢可以收買一切”的信條在我這里是行不通的?！敬鸢浮?B 7．對《雷雨》中的人物判斷有誤的一項是()A．侍萍與周樸園的對話，從私生活的角度揭露了周樸園的丑惡靈魂；而魯大海與周樸園的沖突，則從社會斗爭的角度揭露周樸園反動的階級本性。說明周樸園是個自私、虛偽、殘酷、狡猾的偽君子。

B．侍萍是舊中國勞動婦女的形象。她善良正直，備受欺辱和壓迫，但始終保持了自己的剛毅與頑強，在同周樸園的對話中還表現(xiàn)了她的骨氣與尊嚴。

C．魯大海幼年時隨母親飽受人間的艱辛，后來在與周樸園的斗爭中，表現(xiàn)了無私、堅定與頑強的品格。他的言行與表現(xiàn)，體現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭的氣概與決心。

D．周萍與周沖是從小生活在一起的同父異母的兄弟，但二人卻走了不同的生活道路，周萍完全被家庭漸染為資產(chǎn)階級的闊少，而周沖則和魯大海一樣，走上了背叛家庭的革命道路。

【答案】 D(周沖并未完全背叛家庭，更沒有走上革命道路。)8．下列說法中不恰當?shù)囊豁検?)A．魯大海不為周樸園的威逼利誘所嚇倒，堅持斗爭，表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，但他缺乏斗爭經(jīng)驗，性格魯莽，還不夠成熟。

B．魯大海與周樸園二人之間的父子、勞資沖突是《雷雨》矛盾沖突中最本質(zhì)的沖突，而這一沖突在所選片段中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

C．這一場戲主要寫周樸園與魯大海的矛盾沖突，揭示了周樸園作為資本家對罷工工人的血腥鎮(zhèn)壓及其罪惡的發(fā)家史，也充分揭示了周樸園的老奸巨猾與冷酷陰險。

D．魯侍萍親眼見到周樸園對親生兒子毫無情義，也看到了周萍蠻橫無理地打魯大海，本應是父子、母子、兄弟之間的會見變成了一場驚心動魄的斗爭，這使魯侍萍極其失望與悲憤，因而最終做出了出走的選擇。

【答案】 B

二、文本精品

閱讀下面《雷雨》片段，回答9～12題。

從“周樸園(驚愕)梅花？”到“又做我從前在你們家里做過的事?！痹囊娬n本 9．周樸園一聽到“萍”字就徐徐立起，連說幾個“你”字，這里所流露出的感情是()A．驚疑不定

C．驚愕惶恐 【答案】 C 10．聯(lián)系全文，對“柜上的相片”理解不當?shù)囊豁検?)A．深切真摯的懷念 C．掩飾罪惡的懷念 【答案】 A 11．聯(lián)系全文，對周樸園認出魯侍萍前后的情感變化概括正確的一項是()A．從“懷念、痛悔”到“怒斥、感化、補償”。B．從“偽善、掩飾”到“威脅、欺騙、收買”。C．從“懷念、驚恐”到“認錯、后悔、安撫”。D．從“仁慈、驚恐”到“怒斥、欺騙、后悔”?！敬鸢浮?B 12．對這個片段的內(nèi)容分析不當?shù)囊豁検?)A．這段對話把周樸園和魯侍萍之間的矛盾公開明朗化了。

B．侍萍的突然出現(xiàn)，周樸園很快意識到，這將危及他的名譽地位，他陡然間變得冷酷

B．十分自私的懷念 D．極其虛偽的懷念 B．激動萬分 D．驚喜萬分 無情起來。

C．魯侍萍的對話一方面表現(xiàn)了她的剛毅，但她還不能揭示自己為什么三十年來受了那么多苦，所以自認為是“不公平”的命造成的。

D．周樸園說：“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！逼湟馐牵喝炅耍氵€在思念著我，你終于見到我了。

【答案】 D

三、課外延伸

閱讀下面一段劇本，完成文后問題。

周樸園 四鳳——(向周沖)你先等一等?！?向四鳳)叫你給太太煎的藥呢？ 魯四鳳 煎好了。周樸園 為什么不拿來？ 四鳳看繁漪不說話。

繁 漪(覺得空氣不對了)她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園 為什么？(停，向四鳳)藥呢？ 繁 漪(忙說)倒了，我叫四鳳倒了。

周樸園(慢)倒了，哦！——(向四鳳)藥還有么？ 魯四鳳 藥罐里還有一點。周樸園 倒了來。

繁 漪(反抗地)我不愿喝這種苦東西。周樸園(向四鳳)倒了來。四鳳走到左面倒藥。

周 沖 爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？ 周樸園 你同你母親都不知道自己的病在哪兒。

(向繁漪，低聲)你喝了，就會完全好的。(見四鳳猶豫，指藥)送到太太那里去。繁 漪(忍順地)好，先放在這兒。四鳳放下藥碗。

周樸園(不高興地)你最好現(xiàn)在喝了它吧！繁 漪(忽然)四鳳，你把它拿走。

周樸園(忽然嚴厲地)喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。繁 漪(聲顫)我不想喝。

周樸園 沖兒，你把藥端到母親面前去。周 沖(反抗地)爸！周樸園(怒視)去！周沖只好把藥端到繁漪面前。周樸園 說，請母親喝。

周 沖(拿著藥碗，手發(fā)顫)爸，不要這樣。周樸園 你說什么？

周 萍(低頭，到周沖前，低聲)聽爸爸的話吧，爸爸的脾氣你是知道的。

周 沖(含著淚，向著母親)您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。繁 漪(懇求地)留著我晚上喝不成么？

周樸元(冷峻地)繁漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。

繁 漪(望望周樸園，又望望周沖，拿起藥又放下)不！我喝不下！

周樸園 萍兒，勸你母親喝下去！周 萍 爸！我——

周樸園 去，跪下，勸你的母親。

周 萍(走到繁漪前，向周樸園，求恕地)爸爸！周樸園 叫你跪下！周萍正要下跪。

繁 漪(望著周萍，急促地)我喝，我現(xiàn)在喝！(喝了兩口，眼淚又涌出來，望一望周樸園的嚴厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下)哦??(哭著，由右邊飯廳跑下)13．這場戲所寫的中心事件是________，這場矛盾沖突的實質(zhì)是________。它主要表現(xiàn)了周家內(nèi)部錯綜復雜的________，________，________家庭關系。

【答案】 周樸園逼繁漪喝苦藥 周樸園的封建家長專制與繁漪反專制、爭自由的斗爭 不正常 不合理 沒人情的

14．這場戲有三個層次，請分別寫出周樸園與繁漪兩人的表現(xiàn)過程。周樸

園

：________________________________________________________________________ 繁

漪

：________________________________________________________________________ 【答案】 先是叫四鳳，再叫周沖，最后叫周萍逼繁漪喝藥。先是忍順，拖延拒絕，最后以含恨妥協(xié)結(jié)束。

15．這場戲主要表現(xiàn)了周樸園和繁漪的性格沖突，對他們的思想性格特征認知正確的一項是()A．周樸園裝正直，施威嚴，繁漪初露反抗。B．周樸園講人性，重感情，繁漪既倔強又溫順。C．周樸園重人倫，嚴家教，繁漪柔中帶剛。D．周樸園扮偽善，藏禍心，繁漪既溫順又反抗。【答案】 A(分析人物之間矛盾沖突的實質(zhì)。)16．繁漪最后一段的語言、動作、情態(tài)反映出她的復雜心理。對此分析正確的一項是()A．為了不讓周萍給自己下跪，不使周樸園生氣，忍痛喝下苦藥，深感委屈傷心，以至流下眼淚。

B．深怕周萍向她下跪，使心上人蒙受屈辱，又懾于周樸園的威嚴，不敢不聽，違心地喝下苦藥，使緊張的矛盾得以緩解。

C．深怕周萍向她下跪，怕尷尬局面成為現(xiàn)實，又痛恨周樸園的專橫，為解脫難堪，只好無可奈何地妥協(xié)，痛苦地喝下苦藥。

D．為了不使周萍下跪，也怕暴露自己同周萍的曖昧關系，只好向?qū)M、冷酷、虛偽的封建家長周樸園妥協(xié)，痛苦地、不情愿地喝下苦藥。

【答案】 C(通過語言，準確了解人物真實的內(nèi)心活動。)

四、高考熱點

17．把下面的六句話按恰當順序填入橫線處(只填序號)。

________________________要讓我們的民族在長途跋涉、風塵仆仆中有做夢的機會，歷盡坎坷、風霜滿面仍有少年精神，那么，就讓我們的下一代多讀唐詩吧！

①早晨是不提問題的，不分析的，不反省的。②唐詩是早晨，是少年，不是下午茶。③早晨是登山則情滿于山，觀海則意溢于海。

④下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的，要不停想問題。⑤是清新的樣子，是神采飛揚的。

⑥唐詩難道不正是表達了中國文化青春少年的夢嗎？

________________________________________________________________________ 【答案】 ⑥②④①③⑤

18．某中學高一年級文學愛好者組織了一個文學社，特向同學們征求社名。請你為他們擬一個社名，并說明理由。

示例：社名“淺草”

理由：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。別小看了自己，大地正由小草來裝點。你所

擬的文

學

社

名

：________________________________________________________________________ 你的理

由

：________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(社名)“新葉”。(理由)芳林新葉催陳葉，新葉是生命力，是新生。

19．在下面的橫線處，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，并與上文句式一致。灑脫飄逸的人像一本散文集，__________________________，樂觀風趣的人如同一本幽默辭典，思維縝密的人仿佛一部科學論著。那些禍國殃民最終遺臭萬年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎？而那些為國為民灑盡一腔熱血的志士仁人，又________________________！

【答案】 多愁善感的人是一首抒情詩 多像一卷可歌可泣的英雄史詩啊(本題考查仿寫句式的能力，同時考查正確運用常見的修辭方法的能力，能力層級為D級。句子仿寫的關鍵是，既要形似，更要神似。而常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。本題主要考查正確運用比喻修辭的能力，含明喻和暗喻兩種格式。比喻的宗旨是使抽象的事物更形象，具體的事物更生動，要訣在于“相似”。所以，擬寫比喻句的關鍵在于找出本體與喻體之間的相似點來，這樣所寫的句子才能合乎題意，富有意韻。)(五)讀寫創(chuàng)新

20．閱讀下面材料，按要求作文。

生活中我們常常遇到這樣兩類現(xiàn)象：兩個或多個事物、事件，從外表、整體看幾乎完全一樣，沒有什么相異之處，但細一觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們有差異，有時可能差異很大，比如孿生兄弟或姐妹，細看可能發(fā)現(xiàn)眼睛、氣質(zhì)等許多方面不同；兩個或多個事物、事件，可能從外表、整體看完全不同，但稍加思考，就可能發(fā)現(xiàn)它們有相同、相似之處。

這兩方面的事物、事件舉不勝舉。這兩類現(xiàn)象會引發(fā)你想些什么呢？你對它們有怎樣的認識、經(jīng)歷和感悟呢？請從“似而不似”“不似而似”中選擇一個作為話題寫一篇文章。

【佳作賞讀】

從不似中尋找相似

趙構(gòu)與秦檜。十二世紀四十年代，宋與金交戰(zhàn)。靖康年間，金人占了上風，一氣抓走了宋國的兩位皇帝，即時任皇帝趙構(gòu)的父親宋徽宗和哥哥宋欽宗，也即當時所稱的“二圣”。金國欺人太甚，岳飛奉命北伐，一曲《滿江紅》慷慨激越?？墒钦檀蛑蛑?，就把趙構(gòu)的心病打出來了。有一天，前線傳來消息，說岳飛動員眾將士，要“直搗黃龍，迎回二圣”，把趙構(gòu)嚇了一大跳。黃龍即今吉林農(nóng)安，當時“二圣”就羈絆于此。趙構(gòu)心想，你岳飛直搗黃龍還可以，要真迎回二圣，那我這個皇帝往那里擱呀！

趙構(gòu)這些想法，卑劣得難以啟齒。幸好，具有極高心理學造詣的秦檜適時出現(xiàn)了。秦檜提出撤軍與金人和談，趙構(gòu)差點樂死，心想，秦檜啊秦檜，你我真是心有靈犀呀，你真是我肚子里的蛔蟲啊！于是，一天之內(nèi)，連發(fā)二十道金牌，追回岳飛，**亭上，英雄慘死，一代將星隕落。千載之下，仍令人痛惜不已??

希特勒與博爾曼。1938年，博爾曼負責為希特勒興建貝格霍夫別墅。有一天，希特勒在環(huán)視遠處風景時，發(fā)現(xiàn)在下面很遠的地方有一戶破舊的居民房，房子的破舊與背景中壯麗的阿爾卑斯山很不相稱，希特勒聳了聳肩，流露出一絲遺憾，隨后就下山去了。博爾曼閃電般行動起來，他雖然已買下了這塊地皮，但曾向房主——一對老夫妻——許諾他們有終生居住的權(quán)利。于是，他帶著一張數(shù)目大得驚人的支票，率領大隊施工人員，勸說老夫婦馬上離開。當希特勒24小時后再次往山坡下看時，礙眼的農(nóng)舍已被夷為平地。牛兒已在那里吃草了。

從記錄中看，博爾曼肥胖，短腿，圓腦袋，個子不高，絲毫沒有納粹教條里描述的“優(yōu)等種族”的特征，總共才受過不到七年的教育，也從未表現(xiàn)出任何真知灼見和哪怕一星半點的天才火花。他能從弱肉強食的納粹叢林中脫穎而出，升至希特勒的“大內(nèi)總管”，靠的就是特殊的本領——把希特勒沒說出的想法變成現(xiàn)實。

有一次，希特勒抱怨，當他站在別墅的陽臺上接見那些感情激動的追隨者時，不得不站在火辣辣的太陽底下，而他的眼睛對強光很敏感。結(jié)果希特勒外出旅行幾天后再來到陽臺上時，便置身于一棵枝繁葉茂的菩提樹的濃陰下了。這棵樹的樹干有一人多粗，是博爾曼不惜工本讓人從別處移來栽上的。還有一次，希特勒進午餐，在往湯里撒調(diào)味品時心不在焉地問了一句“這是什么？”博爾曼立刻離開餐桌，發(fā)瘋一樣往柏林打電話。幾個小時后，他向希特勒報告：“我的元首，調(diào)味品的成分如下??”

趙構(gòu)與秦檜，一個想法卑劣卻難以啟齒，一個竭力給主子排憂解難。典型的上“陰”下“謀”，專權(quán)時代，極權(quán)者和附庸們的陰而謀之，永遠都是高層政治的主旋律??

希特勒與博爾曼，一個主子，一個叭狗。典型的上“喜”下“好”，在任何專權(quán)時代，極權(quán)者和附庸們的陰而謀之，永遠都是高層政治的主旋律??

這樣的例子還有很多。

朱由校與魏忠賢，一個昏庸受蒙蔽，一個不停舞動屠刀。典型的上“唱”下“和”，專權(quán)時代，極權(quán)者和附庸們的陰而謀之，永遠都是高層政治的主旋律??

乾隆與和珅，一個遷就縱容，一個巧取豪奪。典型的上“昏”下“暗”，專權(quán)時代，極權(quán)者和附庸們的陰而謀之，永遠都是高層政治的主旋律??

第二篇：高中語文 第13課 張衡傳 第2課時同步練習新人教版必修4

第4單元 第13課張衡傳2

一、雙基夯實

1．下列加點字注音全部正確的一項是()A．西鄂(a)

諷諫(jiàn)．．璇機(xuán)鄧騭(zhì)．．B．辟公府(pì)閹豎(yān)．．侍中(shì)無征(zhēnɡ)．．C．逾侈(yú)屬文(shǔ)．．累召(zhào)隴西(lǒnɡ)．．D．骸骨(hái)詭對(huǐ)．．上疏(shū)篆文(zhuàn)．．【答案】 A(B.“辟”讀bì；C.“屬”讀zhǔ；D.“詭”讀guǐ)2．下列句中都有通假字的一組是()①以精銅鑄成，員徑八尺 ②中有都柱，傍行八道 ③安帝雅聞衡善術學 ④合蓋隆起，形似酒尊 ⑤又多豪右，共為不軌 ⑥陰知奸黨名姓，一時收禽 ⑦振聲激揚，伺者因此覺知

⑧時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈 A．①②③

C．①④⑥

B．④⑤⑥ D．②⑦⑧

【答案】 C(①“員”通“圓”；②“傍”通“旁”；④“尊”通“樽”；⑥“禽”通“擒”)

3．下列句中加點詞全屬于與官職任免變動有關的專用詞語的一項是()連辟公府不就?．?A.?自去史職，五載復還．?威嚴，整法度?治．

累召不應??．B.?所居之官輒積年不徙．?，治威嚴?衡下車．．

舉孝廉不行??．為河間相C.?出．?太學?因入京師，觀．

視事三年，上書乞骸骨??．．復為太史令D.?再轉(zhuǎn)．?俗人?不好交接．．

【答案】 B(征召/調(diào)動/官吏初到任。A.就職/復返/整治；C.被舉薦/離京外放/游學；D.官員到職工作/調(diào)動/交往接觸)4．下列句子中加點詞的用法，與例句相同的一項是()例句：大將軍鄧騭奇其才 ．A．妙盡璇機之正 ．B．宦官懼其毀己，皆共目之 ．C．單于壯其節(jié) ．D．大王必欲急臣 ．【答案】 C(都是形容詞的意動用法)5．與“永元中，舉孝廉不行”句式一致的一項是()A．張衡字平子，南陽西鄂人也 B．飾以篆文山龜鳥獸之形 C．見犯乃死，重負國 D．求人可使報秦者 【答案】 C(被動句)6．下列各句全能表現(xiàn)張衡人品的一組是()①才高于世 ②無驕尚之情 ③善屬文 ④不好交接俗人 ⑤衡不慕當世 ⑥衡下車，治威嚴

A．①②⑤ C．①③⑤

B．②④⑥ D．②④⑤

【答案】 D(①表現(xiàn)才干，③表現(xiàn)文學才能，⑥表現(xiàn)治理嚴明)7．下列的敘述，符合文意的一項是()A．張衡小時候就很有文學才華，后經(jīng)廣泛學習，學業(yè)精通，才能卓異，只是性格內(nèi)向，不愛交往，也無心做官，更不關心俗人俗事。

B．張衡有多方面的成就，他擅長術數(shù)，精通天文，設計制作了渾天儀等測天儀器，主要著作有《兩都賦》《算罔論》和《靈憲》等。

C．張衡共三次出任太史令，其后又做過河間王劉政的相，他敢于和驕奢的劉政作斗爭，一舉剪除了劉政的黨羽，使河間政事清明。

D．張衡制作的候風地動儀是前無古人的創(chuàng)造，經(jīng)實踐的檢驗，顯示出非凡的性能。由于這一儀器的問世，才開創(chuàng)了地震方位的記錄。

【答案】 D(A.“不好交接俗人”不等于“不關心俗人俗事”；B.是《二京賦》；C.應是“兩次任太史令”，“黨羽”之說也牽強)

二、文本精品

閱讀下文，回答8～11題。

時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

8．下列詞語解釋不正確的一項是()A．衡因上疏陳事

陳：陳奏 ．B．帝引在帷幄 引：牽拉 ．C．衡乃詭對而出 詭：虛假 ．D．一時收禽 禽：通“擒” ．【答案】 B(引：請)9．對下列句子的理解不正確的一項是()A．嘗問天下所疾惡者。張衡曾經(jīng)詢問天下人所痛恨的是誰。省略主語“張衡”應為“張衡嘗問天下所疾惡者”。

B．閹豎恐終為其患。這些宦官害怕(張衡)終究會成為他們的禍患。省略動詞賓語“衡”，應為“閹豎恐衡終為其患”。

C．因以諷諫。于是用(它)來諷喻規(guī)勸。省略介詞賓語“之”，應為“因以之諷諫”。D．果地震隴西。證明果然(在)隴西地區(qū)發(fā)生了地震。省略介詞“于”，應為“果地震于隴西”。

【答案】 A(應為省略主語“順帝”，省略賓語“張衡”)10．下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是()A．衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。張衡不趨附當時的權(quán)貴，因而他所擔任的官職往往多年得不到提升。本句話充分表明張衡不攀附權(quán)貴，潔身自好，不以權(quán)謀私。語言凝練平實，從中自然地流露出作者對張衡品德的由衷景仰之情。

B．本文是一篇典型的人物傳記。本文以張衡“善屬文”“善機巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學家、科學家、政治家的才干與成就。

C．本文介紹了張衡在文學、科學、政治方面的才能和成就，其中，詳寫了其才能和成就。在介紹其科學方面的才能和成就時，則較簡略。這種詳略得當?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出。

D．全篇以記敘為主。記敘以時間為經(jīng)，以張衡的事跡為緯，第4段寫候風地動儀以說明為主，以記敘為輔。本文以客觀記敘為主，但字里行間也滲入了作者的評論。

【答案】 C(詳寫科學成就，略寫政治成就)11．翻譯下列句子。

(1)大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

________________________________________________________________________(2)宦官懼其毀己，皆共目之。

________________________________________________________________________(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

________________________________________________________________________(4)衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(5)嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(6)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)大將軍鄧騭認為他才能出眾，曾多次征召他做官，他都不應召。(2)宦官怕張衡講自己的壞話，都給他遞眼色。

(3)張衡不羨慕高官厚祿，他所擔任的官職往往多年得不到提升。

(4)張衡也?？紤]自身的安全，認為禍福相倚，幽深微妙，難以看明。于是就寫了《思玄賦》來表達和寄托自己的感情志趣。

(5)曾經(jīng)有一次，一條龍的機關啟動了，但(人們)并沒有感覺到地震，于是京城的學者都責怪它不靈驗。

(6)當時朝政逐漸混亂，權(quán)力被大臣把持，張衡就上疏陳奏這些事。

三、課外延伸 閱讀下面的文言文，完成12～15題。

侯君集，豳州三水人也。性矯飾，好矜夸，玩弓矢而不能成其藝，乃以武勇自稱。太宗在藩，引入幕府，數(shù)從征伐，累除車騎將軍。太宗即位，遷左衛(wèi)將軍，時將討吐谷渾伏允，命李靖為西海道行軍大總管，以君集及任城王道宗并為之副。九年三月，師次鄯州，君集言．于靖曰：“大軍已至，賊虜尚未走險，宜簡精銳，長驅(qū)疾進，彼不我虞，必有大利。”靖然其計，乃簡精銳，輕赍深入。道宗追及伏允之眾于庫山，破之。伏允輕兵入磧，以避官軍。靖乃中分士馬為兩道并入，靖與薛萬均、李大亮趣北路，使侯君集、道宗趣南路。歷破邏真．谷，逾漢哭山，經(jīng)途二千余里。轉(zhuǎn)戰(zhàn)過星宿川，至于柏海，頻與虜遇，皆大克獲。乃旋師，與李靖會于大非川，平吐谷渾而還。

太宗征文泰入朝，而稱疾不至，詔君集討之。文泰聞王師將起，謂其國人曰：“唐國去此七千里，涉磧闊二千里，地無水草，冬風凍寒，夏風如焚。風之所吹，行人多死，當行百人不能得至，安能致大軍乎？”及軍至磧口，而文泰卒，其子智盛襲位。諸將請襲之，君集曰：“不可，天子以文泰驕慢無禮，使吾恭行天罰，今襲人于墟墓之間，非問罪之師也。”于是鼓行而前，攻其田地。智盛窮蹙，致書于君集曰：“有罪于天子者，先王也。天罰所加，身已喪背。智盛襲位未幾，冀尚書哀憐。”君集報曰：“若能悔過，宜束手軍門。”智盛不．出，因命士卒填其隍塹，發(fā)拋車以攻之。智盛計無所出，遂開門出降。君集分兵略地，遂平其國，俘智盛及其將吏，刻石紀功而還。君集初破高昌，私取寶物。將士知之，亦競來盜竊，君集恐發(fā)其事，不敢制。及京師，有司請推其罪，詔下獄。中書侍郎岑文本以為，功臣大將不可輕加屈辱，疏奏，乃釋。

君集自以有功于西域，而以貪冒被囚，志殊怏怏。十七年，張亮以太子詹事出為洛州都督，君集激怒亮曰：“何為見排？”亮曰：“是公見排，更欲誰冤！”君集曰：“我平一國，還觸天子大嗔，何能抑排！”因攘袂曰：“郁郁不可活，公能反乎？當與公反耳?！绷撩芤月劊谥^亮曰：“卿與君集俱是功臣。君集獨以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。兩人相證，事未可知?！彼鞂嬈涫?，待君集如初。及承乾事發(fā)，君集被收。太宗親臨問曰：“我不欲令刀筆吏辱公，故自鞠驗耳?！本o窮。太宗謂百僚曰：“往者家國未安，君集實展其力，不忍置之于法。我將乞其性命，公卿其許我乎？”群臣爭進曰：“君集之罪，天地所不容，請誅之以明大法?！碧谥^君集曰：“與公長訣矣，而今而后，但見公遺像耳！”因歔下泣。遂斬于四達之衢，籍沒其家。．

(節(jié)選自《舊唐書·侯君集傳》，有刪改)12．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是()A．師次鄯州

次：駐扎 ．B．使侯君集、道宗趣南路 趣：追逐 ．C．天罰所加，身已喪背 背：背叛 ．D．籍沒其家 籍：登記 ．【答案】 C(背：離開、去世)13．下列各組句子中，分別表明侯君集“有功于國”和“居功自毀”的一組是()A．頻與虜遇，皆大克獲 玩弓矢而不能成其藝

B．今襲人于墟墓之間，非問罪之師也 刻石紀功而還

C．與李靖會于大非川，平吐谷渾而還 君集恐發(fā)其事，不敢制 D．君集分兵略地，遂平其國 我平一國，還觸天子大嗔

【答案】 D(A.第二句表現(xiàn)侯君集自夸而非能。B.第一句寫其策略，第二句并無“居功自毀”之義；C.第二句是因自己作惡，不敢節(jié)制部下)14．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．在討伐吐谷渾的戰(zhàn)役中，侯君集把握戰(zhàn)機，向李靖建言獻策。在以后的戰(zhàn)斗中，又艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)，克敵制勝，勝利會師，可謂功勛卓著。

B．在征討文泰一役中，侯君集率軍深入邊陲，既示之以禮，又加之以威，最終使敵人開門出降。但侯君集私奪人財物，縱兵盜竊，獲罪下獄，前功盡棄。

C．侯君集自以為有功于西域，雖經(jīng)岑文本向皇上說情獲釋，但郁郁不樂，待張亮出都城任洛州都督，于是激怒張亮，顯示他已有反叛朝廷之心。

D．唐太宗對侯君集十分器重，寬緩有加。但侯君集不思己過，居功自傲，屢屢觸犯國法，最后遭受斬刑，完全是咎由自取。

【答案】 B(“縱兵盜竊”與原文語意不合；唐太宗對侯君集評判，并未否定其功績，因此“前功盡棄”的說法不當)15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)將士知之，亦競來盜竊，君集恐發(fā)其事，不敢制。譯

文

：________________________________________________________________________(2)卿與君集俱是功臣，君集獨以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。譯

文

：________________________________________________________________________(3)我將乞其性命，公卿其許我乎？ 譯

文

：________________________________________________________________________ 【答案】(1)將士們知道后，也競相盜竊財物，君集害怕將士揭發(fā)他，不敢加以節(jié)制。(2)你和君集都是功臣，君集單獨跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君集一定說沒這回事。

(3)我要替他求命，你們大概會答應我吧？ 【參考譯文】

侯君集，豳州三水人。性格驕縱，喜好夸飾，擺弄弓箭卻沒有成就技藝，竟然稱自己十分勇武。唐太宗當時在起義軍的藩落之中，推薦他進入幕府，多次隨太宗征戰(zhàn)，逐漸升官至車騎將軍。唐太宗即位后，提升為左衛(wèi)將軍。當時將要討伐吐谷渾伏允，太宗命李靖任西海道行軍大總管，任命侯君集和任城王李道宗做他的副手。太宗九年三月，部隊駐扎在鄯州，侯君集對李靖說：“我們的大部隊已到，敵人尚未逃到險要處，我們應該挑選一些精銳的人馬，快速前進追趕敵人，他們一定不會料到我們的行動，我們可以獲勝?！崩罹刚J為這種策略是正確的，于是挑選精兵強將，輕裝追擊敵軍。李道宗追擊伏允的軍隊一直到庫山，打敗了敵人。伏允率精兵進入沙漠，來躲避官軍。李靖于是將自己的人馬分為兩部分從兩條路上一同進入沙漠，李靖與薛萬均、李大亮從北路追擊，派侯君集、李道宗從南路追擊。侯、王二人一路攻破邏真谷，直達漢哭山，行軍二千余里。轉(zhuǎn)戰(zhàn)星宿川，直到柏海，多次與敵軍遭遇，都大敗敵軍。于是大軍回撤，和李靖在大非川會師，平定吐谷渾回京。

唐太宗征辟文泰入朝做官，文泰假托有病不來，太宗下詔書讓侯君集討伐文泰。文泰聽說唐軍將來討伐，對他的國人說：“唐距離我們七千里，要穿越兩千里的沙漠，其間沒有洼水和糧草，冬天大風凜冽，夏天大風如焚。風到之處，走路的人大多死了，就是一百多人走過來也難以抵達，更何況大部隊呢？”等到大軍走出了沙漠，文泰病死了，他的兒子智盛繼承王位。唐軍中的將領請求攻打，侯君集說：“不行，皇上因為文泰驕橫無禮，讓我們替天懲罰他，現(xiàn)在別人死亡之后襲擊他，不是問罪之師該做的事。”于是擊鼓前行，攻占田地。智盛愁苦萬分，給君集來信說：“對天子有罪的人，是先王。上天已經(jīng)施加了懲罰，他已經(jīng)死了，我繼承王位不多久，希望您同情可憐我?！本貓笳f：“如能悔過，你應到軍門投降。”智盛不出城，君集于是命令士兵填平護城河，用車拋石攻擊敵軍。智盛無計可施，于是開門出城投降。君集分兵占領土地，平定了那個國家，俘虜智盛和他的官員，在石碑上刻下戰(zhàn)功返回。君集當初攻破高昌時，私自奪取珍寶和財物。將士們知道后，也競相盜竊財物，君集害怕將士揭發(fā)他，不敢加以節(jié)制。等回到京城，官員推究他的罪過，皇上詔書打入大牢。中書侍郎岑文本認為，有功的大將軍不能輕易屈辱他，上奏皇上，才釋放了他。

侯君集自認為在西域戰(zhàn)事上有功勞，竟以貪戀財物被囚禁，心里特別不高興。太宗十七年，張亮以太子詹事的身份任洛州都督，君集激怒他說：“為什么被排擠？”張亮說：“連你都受排擠，(我)還能怨誰！”君集說：“我平定一國，回來惹怒天子，怎么能忍受這種排擠？”于是攜著張亮的衣襟說：“憂郁不能過活，你能造反么？我將要和你一起造反?！睆埩涟堰@些秘密告訴皇上，太宗說：“你和君集都是功臣，君集單獨跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君集一定說沒這回事。兩人指證，事情難以查辦。”于是平息了此事，像當初一樣對待君集。等到太子承乾的事被揭穿，君集被逮捕。太宗親自審問說：“我不想叫文官們侮辱你，因此親自審驗?！本療o話可說。太宗對百官說：“從前國家不安定，君集的確大展才能，我不忍心讓他伏法。我要替他求命，你們大概會答應我吧？”眾臣競相進言：“君集的罪過，天地不能容忍，請求殺了他來正法?！碧趯f：“我和你永別了，從今以后，只能看到你的遺像了！”太宗于是感慨落淚。君集在大路口被斬，朝廷登記沒收了他的家產(chǎn)。

四、高考熱點

16．請用簡明扼要的語言概括出下面一則材料的主旨。(限30字)幾個人喝同一口井里的水，有人用金杯盛著喝，有人用泥碗舀著喝，有人干脆用雙手捧著喝。用金杯者覺得自己富貴了許多，用泥碗者覺得自己貧賤了許多。只有那用雙手捧水喝的人痛快地說：“好解渴啊，甘甜的水！”

主

旨

是________________________________________________________________________ 【答案】 只有不受外物左右，才能品嘗到人生的真味，享受生活的樂趣。

17．下面是某生給同學寫的作文評語，其中有簡明、得體和標點符號等方面的錯誤，請找出三處并做修改。

①寫好抒情散文，關鍵的地方是要讓感情有所寄托，這樣才能避免空洞無物的毛病。②你將情感寄托于往事，表達對逝去的昔日時光的留戀，營造了富有詩意的情感氛圍。③看來，你在抒情散文寫作方面已經(jīng)有了極深的造詣。④請在語言方面再下點工夫，古人說的“言之無文，行而不遠?！笔呛苡械览淼?。

答：________________________________________________________________________ 【答案】 ①刪去“的地方”。②刪去“逝去的”或“昔日”。③“很深的造詣”改為“較高的水平”。④刪去引號內(nèi)的句號。

18．仿照示例在橫線上補寫句子，要求意蘊豐厚，有文采。

詩歌是什么？ 是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一聲長嘆，____________________，是雨打黃昏的一片哀愁。

詩歌是什么？ 是一段深深的情。______________________，月上柳梢見證愛情，______________________。

【答案】 是東籬采菊的一種閑適 慈母手中紡織親情 煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情(五)讀寫創(chuàng)新

19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

時下，經(jīng)典文學作品不受學生歡迎，甚至被棄置一邊；與此相反的，以口袋書為代表的地下閱讀卻蓬蓬勃勃。對此，你有怎樣的經(jīng)歷、認識和感悟呢？請以“地下閱讀與文學經(jīng)典”為思考基點，寫一篇800字左右的文章。

【佳作賞讀】

地下閱讀VS文學經(jīng)典

現(xiàn)在的很多學生，對傳統(tǒng)的文學經(jīng)典不屑一顧，用時髦的話說就是面對經(jīng)典文學作品一點也不感冒；相反的，地下閱讀，搞笑、魔幻、甚至言情類的書籍卻大有市場，引得無數(shù)學子競折腰??(用概要的語言簡述現(xiàn)狀。)你看，曹雪芹、托爾斯泰的作品都靜靜地躺在圖書架上，很少有人親近它們；韓寒、郭敬明的作品卻光芒四射，與學生的眼睛和心靈多次親密接觸??(用形象化的語言描述現(xiàn)狀，具體可感。)地下閱讀挑戰(zhàn)經(jīng)典閱讀，是非常值得深思的問題。

地下閱讀的蓬勃，有學生生活緊張單調(diào)的原因。由于眾所周知的原因，現(xiàn)在的學生所受的壓力，可以說是前無古人，三點一線的生活，習題作業(yè)的密集轟炸，生活既緊張又單調(diào)，而閱讀經(jīng)典，又過于嚴肅和沉重，所以，輕松活潑搞笑的文學就得到青睞了??(對地下閱讀的原因分析一。)地下閱讀的蓬勃，還有作品本身的原因。語言雖然有些另類，但是輕松幽默，夾雜著詼諧和搞笑，讀來輕輕松松，能獲得一種宣泄式的快感??(對地下閱讀的原因分析二。)當然，學生地下閱讀的作品有些是很優(yōu)秀的，有愉悅身心、增長見識的作用，但是，也有一些格調(diào)低俗、思想不健康的，需要我們積極引導以增強鑒別力??(對地下閱讀做一分為二的分析。)經(jīng)典文學作品的消退，有其本身的原因。一是過于艱澀難懂，閱歷和學識不足的學生，恐怕連登堂都難，更別提入室了；二是有鮮明的時代印記，現(xiàn)在的學生要溝通，有時代的較大阻隔??(對經(jīng)典文學作品消退的原因分析一，又細分為兩個小分論點。)經(jīng)典文學的消退，還有時代的原因。如今，社會節(jié)奏明顯加快，動輒百萬言的大部頭就漸漸失掉了市場??(經(jīng)典文學消退的原因分析二，內(nèi)含用發(fā)展的眼光看問題的辯證分析。)地下文學與經(jīng)典文學，各有魅力，但是我們不能為追求輕松而過于迷戀地下文學。對于經(jīng)典文學，應該有選擇地讀一些，歷經(jīng)千百年而始終溢彩流芳，自有獨特的魅力含在其中，采百花釀香蜜，學識的增長也應該吸收多方面的有益因素??(總結(jié)收束。)

第三篇：2010-2011學年語文同步精品學案：第2課 詩兩首(新人教必修1)

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第2課 詩兩首

一、整體把握 《雨巷》

1．分別概括每節(jié)詩的大意。

點讀 第一節(jié)，詩人首先給我們描繪了一幅梅雨季節(jié)江南小巷的陰沉圖景；第二節(jié)從顏色、氣息方面描繪“丁香姑娘”的美麗，但著重突出她憂愁的神情，暗示與“我”相同的思想感情；第三節(jié)寫“丁香姑娘”在雨巷中彳亍前行；第四節(jié)連用兩個“夢”字，突出表現(xiàn)“丁香姑娘”虛無縹緲的特點；第五節(jié)連用兩個“飄”字表現(xiàn)丁香姑娘的倏忽而逝；第六節(jié)寫“丁香姑娘”的一切都在雨的哀曲里消散了；第七節(jié)照應開頭，形成圓合的結(jié)構(gòu)，同時又深化主旨，留給讀者悠長的余韻。

《再別康橋》

2．分別概括每節(jié)詩的大意。

點讀 第一節(jié)交代詩人只身悄悄來到和離開康橋的情景；第二節(jié)寫康河岸邊的柳樹在夕陽中倒映河中的景象；第三節(jié)寫康河里的水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點頭致意；第四節(jié)寫潭水及由此引發(fā)的聯(lián)想；第五節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情；第六節(jié)，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實；詩的最后一節(jié)照應開頭，寫詩人悄悄地走了，“不帶走一片云彩”，而康橋卻在詩人心中揮之不去。

二、細部探微

3．對《雨巷》一詩的理解，主要抓住“兩個意象，兩個人物”這一中心內(nèi)容?！皟蓚€意象”指“雨巷”和“丁香”，“兩個人物”指“我”和“丁香一樣的姑娘”，我們該怎樣理解這兩個意象？“雨巷”“丁香一樣的姑娘”“我”三者象征著什么？

點撥 一是雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強的視覺效果，給人留下豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，“我”在期待什么？二是丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花常見的有白色、紫色兩種，外形單薄細弱，往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。

詩人把當時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活力。詩中“丁香一樣的姑娘”是美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的，難以實現(xiàn)的。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨彳亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮γ篮美硐牒拖Ｍ你裤脚c追求。

這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識分子在政治壓迫下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實反映。

4．其中油紙傘和籬墻對于意境的營造有什么作用？

點撥 寫油紙傘這一意象一方面是寫實，20世紀二三十年代，大家就是用油紙傘，很普遍；另一方面也是寫意，雨打在油紙傘上，飄忽朦朧，與悠長悠長的雨巷剛好營造了一種幽靜朦朧的意境。另外，油紙傘給人的是一種懷舊的感覺，因為油紙傘本身就具有陳舊的時空距離遠的特點，這就形成了距離感，這種審美心理是中國古典詩歌創(chuàng)作中常見的，有著豐厚的文化底蘊，而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨中，平添了一份凄清的氛圍，塑造了撐一把傘風雨中獨立的銷魂形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的004km.cn

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首先，詩人避開了一般別離詩的告別對象——人，而轉(zhuǎn)向天空，告別“西天的云彩”，從而跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。其次，詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般的離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，總帶點“傷離別”的味道。而這首詩卻只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因

“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。第三，獨具特色的意象選擇。詩人寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物，避開了人間煙火，營造出一種清新感。

2．富有流動的畫面美。

七節(jié)詩幾乎就是七幅畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的“金柳”，水底的“青荇”，榆陰下的(長滿浮藻的)清潭等。而且通過如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等動作性很強的詞語，使每一幅畫面都具備了動態(tài)，給人以立體感。

三、結(jié)構(gòu)圖解

(45分鐘，90分)

一、基礎知識(12分，每小題3分)1．下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（）A．倩影(qiàn)

青荇(xìnɡ)．．櫛風沐雨(jié)嘔心瀝血(ǒu)．．B．漫溯(suò)笙簫(shēnɡ)．．桀驁不馴(xùn)從容不迫(cónɡ)．．C．彳亍(chì chù)頹圮(sǐ)．．．無濟于事(jì)載歌載舞(zài)．．D．長篙(ɡāo)

斑斕(lán)．．荒謬絕倫(miù)味同嚼蠟(jiáo)．．答案 D 解析 A項“櫛”應讀“zhì”；B項“溯”應讀“sù”；C項“圮”應讀“pǐ”。2．下列各句中畫線處依次應填入的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳髡叨嗄阓_______的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端________出來，與崇高寬闊的胸懷相________，充滿了純樸的人情美。

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到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆悵。

5．(1)從詩中來看，“丁香姑娘”有什么特點？(4分)答案 丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，哀怨，彷徨又惆悵。是美麗、高潔、愁怨的三位一體。

解析 結(jié)合選文中的第一節(jié)詩，抓住對“丁香姑娘”描寫的詩句，即可把握“丁香姑娘”的特點。

(2)應該如何理解“丁香姑娘”這個意象？(4分)答案 這首詩是用雨中丁香作為人們愁思象征的。很顯然，戴望舒從古典詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。但是，戴望舒筆下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是詩人理想和追求的化身。

解析 只要理解了丁香的文化內(nèi)涵，結(jié)合本詩具體的語境，即可體味出作者選用“丁香姑娘”這一意象的用意，一方面象征詩人的理想和追求，另一方面也表現(xiàn)其理想難以實現(xiàn)的惆悵。

6．本詩的感情基調(diào)是什么？(4分)答案 孤獨、抑郁、消沉。

7．詩中“重疊”和“反復”手法的運用有怎樣的表達效果？(4分)答案 本詩音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩，多處運用重疊和反復的手法，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。

8．本詩押韻有什么規(guī)律？有什么作用？(4分)答案 全詩每節(jié)3、6行押韻，一韻到底；保證了音韻的和諧一致，使詩從頭到尾保持了一種鮮明的音樂效果。

三、課堂延伸(20分)閱讀下面的文字，完成9～12題。

我不知道風——是在哪個方向吹

徐志摩 我不知道風

是在哪一個方向吹——

我是在夢中，在夢的輕波里依洄。

我不知道風

是在哪一個方向吹——

我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。

我不知道風

是在哪一個方向吹——

我是在夢中，甜美是夢里的光輝。

我不知道風

是在哪一個方向吹——

我是在夢中，004km.cn

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中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，更有“相見時難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來學習徐志摩先生的《再別康橋》，領略一下現(xiàn)代詩人筆下的離別之情。

示例②《雨巷》 一首好的抒情詩，應該是藝術美的結(jié)晶。它會超越時間和空間的限制而喚起人們審美的感情?！坝晗镌娙恕贝魍娴摹队晗铩肪褪沁@樣一首優(yōu)美的抒情詩。這首詩描寫“我”彷徨在江南的悠長的雨巷，等待著一位姑娘，也許是這位姑娘的家就在雨巷的盡頭，也許是她回家時必然要穿過這條小巷，冬去春來，日復一日??現(xiàn)在，讓我們走近這《雨巷》。

解析 解答此題，要注意準確審題，弄清楚課堂導語的意思。所寫導語要有感染力，要有激情。

五、隨堂練筆(30分)15．人人都有自己的夢想。夢想有時是美好的，有時又是苦澀的。面對夢想，我們有許多話要說。請以“夢想”為話題，寫一段文字，或敘述自己的夢想，或發(fā)表對夢想的看法等，中心明確，不少于400字。答案 略。

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第四篇：高中語文必修4第一二單元測試題

高中語文必修4第一二單元測試題

第I卷

閱讀題

甲

必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

關漢卿與莎士比亞悲劇特點對比

關漢卿和莎士比亞在設臵人物來推動劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾旋渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當做一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設臵手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設臵，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設臵手法，符合單一戲劇線索的要求。關漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗爭到底的典型；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現(xiàn)了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉性沖動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共有的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實可信。

關漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動婦女受欺壓冤枉的故事，主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運，也頌揚了她的堅毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時的人們認為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。

造成人物命運的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因為社會勢力和當權(quán)者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢?，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強調(diào)悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應該自己負責。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺布，逃不出命運的宿命論色彩。

1．下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句的理解，不正確的一項是（）。

A．關漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B．關漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國戲曲的角色臉譜處理的特點。

C．關漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標志的方法有關。D．關漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。

2．關漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運原因的認識有所不同。下面與之有關的解說與原文不相符合的一項是（）。

A．關漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。

C．關漢卿戲劇往往安排一系列來自社會環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。

D．關漢卿的戲劇反映了社會環(huán)境是造成人物悲劇命運的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。3．下列表述符合原文意思的一項是（）。

A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設置法。

B．莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所塑造的人物顯得比較豐滿和富于多面性。

C．關漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。

D．無論是戲劇人物設置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運原因的揭示，關漢卿和莎士比亞都各不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點。

二、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面文言文，完成文后各小題。

刑部尚書富察公神道碑

（清）袁枚 公諱傅鼐，字閣峰。先世居長白山，號富察氏。祖額色泰，從太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子驃騎將軍噶爾漢輔圣祖致太平，生公。

公眉目英朗，倨身而揚聲，精騎射，讀書目數(shù)行下。年十六，選入右衛(wèi)，侍世宗于雍邸。驂乘持蓋，不頃刻離。雍正元年，補兵部右侍郎。年羹堯以大逆誅，窮其黨，公謂廷臣曰：“元惡已誅，脅從罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘諸公心知某冤而不言，非上意也?！敝T王大臣以公語，平反無算。岳興阿者，九門提督隆科多子也。隆柄用時禮下于公，公不往。及隆敗，公為上言岳無罪。上疑公與隆有交，謫戍黑龍江。公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。

先是，公在上前嘗論準噶爾情形，上不以為然。用兵數(shù)年，所言驗；乃召公還，予侍郎銜，命往軍前參贊。未行，仍命入宮侍起居。上違和，醫(yī)藥事皆公掌之。

十二年春，命公觀兵鄂爾多斯部落。中途，偵賊數(shù)萬，掠地西走。公即赴拜達理，請于大將軍馬爾塞曰：“賊送死，可唾手取也。鼐遠來，雖兵疲，猶能一戰(zhàn)。惟馬力稍竭，愿大將軍給輕騎數(shù)千助鼐。事成，歸功將軍；事敗，鼐受其罪?！瘪R嘿然，再三云不應。公憤激，自率所部出，與賊戰(zhàn)，大敗之，獲輜重、牛畜萬計。卒以馬病，不能窮追。事聞，天子大悅。賜孔雀翎，移佐平郡王軍謀，斬大將軍馬爾賽徇于軍。

會賊有求降意，而盈廷諸臣皆欲遣使議和罷兵，上問公，公叩頭曰：“此社稷之福也。”上意遂定。即命公同都統(tǒng)羅密、學士阿克敦往。公聞命馳抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而見公，曰：“議不成，公不歸矣!”鄂托、宰桑者，華言十四路頭目也。公叱曰：“出嘉峪關而思歸者，庸奴也!某思歸，某不來矣。今日之議，事集，萬世和好；不集，三軍露骨，一言可決?！敝T酋相目以退。翌日，策凌如約繕表，求公轉(zhuǎn)奏，并遣宰桑同來，獻橐駝、明珠等物。

果親王任事時聲咳所及九卿唯唯公在坐俟王發(fā)聲聽未畢輒迎拒曰王誤矣!王不能堪。世宗責公曰：“汝知果親王何語而又誤耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登極，遷刑部尚書。以誤舉參領明山、失察家人兩事落職。入獄，病，刑部尚書孫公嘉淦奏請就醫(yī)私第，許之。薨于家。年六十二。

（選自（《小倉山房文集》，有刪節(jié)）

4．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．年羹堯以大逆誅，窮其黨

窮：窮究，徹查 B．卒以馬病，不能窮追

?。荷?C．斬大將軍馬爾賽徇于軍

徇：示眾 D．事集，萬世和好

集：成功 5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．果親王任事/時聲咳所及/九卿唯唯/公在坐俟/王發(fā)聲/聽未畢/輒迎拒曰/王誤矣 B．果親王任事時/聲咳所及九卿/唯唯公在坐/俟王發(fā)聲/聽未畢/輒迎拒曰/王誤矣 C．果親王任事時/聲咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王發(fā)聲/聽未畢/輒迎拒曰/王誤矣 D．果親王任事/時聲咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王發(fā)聲聽/未畢輒迎拒曰/王誤矣 6．對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）（3分）

A．年羹堯被誅殺后，傅鼐能從大局出發(fā)，勸說朝廷大臣對脅從的人不予治罪，使無數(shù)人得以平反昭雪。

B．傅鼐在察看軍情途中偶遇賊軍，在兵馬疲憊無援的情況下，仍大敗賊軍，獲得皇上的嘉獎。

C．作者對傅鼐的舉薦有誤和失察家人的過失并不隱諱，對主人公生平的記敘客觀真實。D．果親王掌權(quán)時，群臣都對他唯唯諾諾，只有傅鼐剛正不阿，直言不諱，當面具體指出他的錯誤。

7．把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）元惡已誅，脅從罔治。鼐事上久，能知上之用心。

（2）公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀《水龍吟?登建康賞心亭》，回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

8.“遙岑”三句是寫山，采用了什么手法?請作簡要分析。（5分）

9.“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”幾句，有人說這一典故起到一石三鳥的作用，你如何理解？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白在《將進酒》里悲嘆時光如水，人生易老的詩句是“_____________________，___________________”。

（2）蘇軾在《念奴嬌 赤壁懷古》中抒寫人世恍如一夢，何不以酒祭月，排遣苦悶，獲得精神自由的句子是“_____________________，____________________ ”。

（3）辛棄疾在《永遇樂 京口北固亭懷古》中表現(xiàn)英雄人物躍馬揚鞭、馳騁疆場、橫掃千軍的風采的句子是“ _______________________，__________________”。

乙

選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

熬至滴水成珠（節(jié)選）

池莉

前天傍晚，天空靜穆，晚霞明麗，西天已然躍出一顆耀眼的寒星。我喜歡在這樣的時刻外出散步，便迎著那顆星星走去，悠然淡然。

半路遇上了一位男鄰居，推著一輛嬰兒車。一個嬰兒，在天地之間，端然大方地熟睡著，皮膚如此潔凈細嫩，嘴唇如此新鮮紅潤，眉眼與鼻子，生得如此橫平豎直。我的天！剛滿月的嬰兒居然是這樣的面目俊美和慈祥??！而且居然是這樣的嬌小??！嬌小得我簡直不敢碰他，伸出去的手指不知不覺又收了回來，生怕碰壞了這樣嬌小的俊美和這樣嬌小的慈祥。我自己也有孩子，我自己也是從嬰兒成長起來的，怎么以前我一點都沒有意識到嬰兒嬌小成這個樣子而且完美到這種程度呢？我也不知道怎么才好，簡直一塌糊涂，散步到天黑也忘記回家。一路走來走去，都是認真地回憶與辨識我女兒的嬰兒時代，用剛才那嬰兒的嬌小，去證明世上所有嬰兒的嬌小，包括我自己的。原來我竟然識不得生命之小呢！①

有一鄰居，在二樓陽臺吹笛。想必是一個專業(yè)笛手，吹了多少年的，笛聲婉轉(zhuǎn)，把人的千般柔腸萬般情感都勾引出來了。這個時候，我立在湖邊，湖水湯湯，煙波浩渺，天幕上的那顆星星一直與我對望。這生生不息的人世??！就是從這般的嬌小開始的嗎？這嬌小的、俊美的、慈祥的生命啊！愛得叫我連一個“愛”都說不出來了。

最近，我在后院的菜地里撒了一把蘿卜籽。幾天以后的一個清晨，我忽然發(fā)現(xiàn)，出蘿卜苗了！可以重達公斤的蘿卜，它的苗卻幼小得不可思議：細長的莖纖細如發(fā)絲，孱弱地彎曲著，竭力頂住兩片綠色的葉；而這葉，亦小得僅僅是因為有黑色泥土才得以被襯托出來。我連忙返回書房，取來老花鏡，戴上，蹲在田頭，認真端詳蘿卜苗。我用手指碾碎了一疙瘩又一疙瘩的泥土，輕輕培在蘿卜苗的根部。與這樣孱弱的小生命共處，你會感到人類的強大，感到自己有滿腔的憐惜。幾乎是毫不猶豫地，我就開始惦記它們，我得適時地為它們澆水、松土、施肥、間苗、除蟲，讓它們順利成長。我當然知道，農(nóng)事一旦做起來，就跟撫養(yǎng)孩子一樣，有著沒完沒了的瑣事，還有面朝黃土背朝天的體力活。但是我會做下去的，一個人，即便是面對孱弱的蘿卜苗，一旦由衷地產(chǎn)生了鄭重的情感，那也該是一種擲地有聲的承諾。

其實我做過農(nóng)活。我17歲的時候是知青，曾經(jīng)在田野上勞作?，F(xiàn)在于后院種菜，依靠的就是知青時代獲得的經(jīng)驗。然而，到了現(xiàn)在，我才以前所未有的真實發(fā)現(xiàn)了蘿卜苗的纖弱，并對它們產(chǎn)生了撫育者的責任感。而當年，17歲的我，被下放幾個月之后，就靠一篇文字優(yōu)美的作文，被貧下中農(nóng)選拔到大隊小學當教師去了。盡管我在所有的假期里，都積極投入到生產(chǎn)隊的農(nóng)活之中，還是從來沒有把蘿卜苗或者白菜苗看在眼里。少年意氣，眼睛看見的都是大，成年以后才逐漸發(fā)現(xiàn)小。②當過農(nóng)民三十年之后，我才在自家后院里回歸田野。在48歲這年，我第一次認認真真地看清楚了蘿卜苗，才知道心疼它們，才意識它們都是生命，也才意識到我自己也曾經(jīng)是這樣的纖弱細小。我恨不能回過頭去，做一次自己的母親，一個意識清醒的母親，好好端詳自己，好好心疼自己。

這是三十年的時間。在三十年的時間里，吃苦耐勞也不少，生兒育女也曾經(jīng)歷，卻猶如沒有看到目的地的火車，只管轟隆隆地一徑朝前開去。某一日的黃昏，有瑰麗晚霞，去散步，眼界忽然被打開，才真正認識了嬰兒和蘿卜苗。一瞬間，眼里有了，心里也有了。人世間，不管動物、植物，小生命總是大事情。

（選自《池莉文集》）

（1）下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

（５分）

A.在第二段，作者對嬰兒主要進行了外貌描寫和動作描寫，突出了嬰兒的俊美與慈祥。

B.無論是開頭的景物描寫還是第三段寫鄰居的笛聲，都起到了渲染氣氛的作用。

C.作者精心地照料蘿卜苗，是因為農(nóng)事比撫養(yǎng)一個孩子有著更多的沒完沒了的瑣事。

D.作者在青年時代是做過農(nóng)活的，只不過那時沒有對小的生命進行過深入的思考。

E.隨著作者年齡的增長，在當過農(nóng)民之后的三十年里，作者逐漸地對纖弱細小的生命有了更深入的了解和認識。

（2）仔細閱讀第二段，說說作者筆下的嬰兒有什么特點？這段描寫在全文中起什么作用？（6分）

（3）根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含義。（6分）

①原來我竟然識不得生命之小呢！

②少年意氣，眼睛看見的都是大，成年以后才逐漸發(fā)現(xiàn)小。

（4）在人生歷程中，人們對“大”與“小”的認識有哪些變化？你對“大”與“小”有哪些認識？（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

吳孟超：“醫(yī)學是一門以心靈溫暖心靈的科學”

李秀婷 李珺

50多年前，吳孟超選擇進軍肝膽外科時，國內(nèi)這一學科還是一片空白。如今，他已是中國科學院院士、國家最高科學技術獎得主、中國人民解放軍第二軍醫(yī)大學東方肝膽外科醫(yī)院院長，被譽為“中國肝膽外科之父”。盡管已是九旬高齡，他仍堅守手術臺，每周都要安排一兩臺手術。2013年，他甚至為自己的女 兒做了肝癌細胞切除手術。他說，“即使有一天，倒在手術室里，也將是我一生最大的幸福！”

向肝臟外科進軍連闖“禁區(qū)”

肝臟血管密集，縱橫交錯，手術中極易引發(fā)大出血。50多年前，肝臟手術在國內(nèi)被視為生命禁區(qū)。我國是肝癌高發(fā)國家，肝癌患者占了世界患者數(shù)量的一半左右，而當時肝癌手術的成功率卻是零。

從同濟大學醫(yī)學院畢業(yè)以后，吳孟超在老師、著名外科學家裘法祖的建議下，選擇了當時在我國還是一片空白的肝膽外科，接連闖過了肝臟手術的多個禁區(qū)。

1959年4月，吳孟超小組制成了中國第一具能滿足科研需要的肝臟腐蝕標本，中國醫(yī)生第一次清晰地看到了肝臟內(nèi)的血管分布；他創(chuàng)立“五葉四段”新理論，提出肝臟解剖在外科臨床上分為“五葉四段”最為實用；為解決肝臟手術臨床的出血難題，他嘗試了“常溫下間歇肝門阻斷切肝法”“常溫下無血切肝法”的實驗，并取得了成功。

1960年3月1日，他在常溫下主刀完成了中國第一例成功的肝臟手術，闖入了“禁區(qū)”；1963年，他成功地實施了中肝葉切除術，突破了“禁區(qū)中的禁區(qū)”；1975年，他成功地切除了迄今為止世界上最大的重達18公斤的特大肝海綿狀血管瘤，并發(fā)明了捆扎治療血管瘤的新方法，使外科治療肝海綿狀血管瘤的成功率達到100%。

“光靠開刀解決不了肝癌的問題，基礎研究非常重要。”作為外科醫(yī)生的吳孟超分外注重基礎研究，力排眾議，擴大了實驗室規(guī)模，組建了國際上規(guī)模最大的肝膽外科?？蒲芯克?。正是這種遠見卓識，使他“實現(xiàn)了從一名外科醫(yī)生向一位科學大家的躍升”。

從醫(yī)60多年來，吳孟超為14000多名肝膽癌癥患者做過肝臟手術，從未放下過手中的手術刀。他在實踐基礎上創(chuàng)立了獨具特色的肝臟外科關鍵理論和技術，建立了中國肝臟外科的學科體系，為國內(nèi)外培養(yǎng)了超過1000名肝膽外科人才。

吳孟超平時態(tài)度溫和，但一站在手術臺上自然就會流露出一種威嚴，握緊手術刀的雙手有力又堅定。他動情地說：“我現(xiàn)在90多歲了，攻克肝癌，在我這輩子大概還實現(xiàn)不了，所以我需要培養(yǎng)更多人才，把這個平臺鋪好，讓以后的人繼續(xù)往前走?！?/p>

對待腫瘤“快、準、狠”對待病人“慢、拙、仁”

吳孟超的同事、中國工程院院士王紅陽曾說，“吳氏刀法”對待腫瘤“快、準、狠”，對病人則是“慢、拙、仁”。吳孟超在病人中的口碑極好，除了精湛的手術技術，還因為他對待病人總是如春風般溫暖。

“你是哪里人，家里有幾口人？”面對千里迢迢前來求醫(yī)的病人，他總是會先跟病人聊聊家常，讓病人消除緊張的情緒。冬天的時候，他會先把手捂熱，再去觸碰病人的腹部做檢查；他還堅持在確保診療效果的前提下，盡量給病人用便宜的藥，減少重復檢查。

護士程月娥說，吳老問診很仔細，往往看一個病人要問上半個多小時。由他負責過的病人，總會被吳老不經(jīng)意的小細節(jié)所感動：檢查時順手拉上屏風，檢查完后順手掖好被角，并彎腰將鞋子擺放好。

2005年，吳孟超獲得國家最高科學技術獎。參評時，上級派人來考核，他原定的手術需取消。但吳孟超卻堅持不能推遲手術，只因病人是一位窮苦的病重 農(nóng)民，來上海住院的錢都是村里一點一點地湊起來的，“多住一天院，對他們都是負擔?！?/p>

吳老有20字“養(yǎng)生口訣”——心態(tài)平衡，腦子常用，手腳常動，管住嘴巴，定期體檢。他保持平和心態(tài)，平淡面對各種殊榮和各種煩惱，一心投入醫(yī)學研究中，把每天查房、定期門診和為患者做手術看做是身體鍛煉。

“我覺得醫(yī)生是一個很好的職業(yè)，可以指導自己和家人的健康。做得好的話，能夠得到病人的尊重，那是其他職業(yè)很難體會到的一種感覺?！眳敲铣f得很實在。在他的影響下，三個子女也都學醫(yī)。

“醫(yī)學是一門以心靈溫暖心靈的科學?！眳敲铣酌嘉樱认榈匦χf。

（2015年12月17日《南方日報》）相關鏈接：

①吳孟超，著名肝膽外科專家，一級教授，博士生導師。1922年出生于福建省閩清縣，馬來西亞歸僑，1949年畢業(yè)于同濟大學醫(yī)學院。擅長肝膽疾病的各種外科手術治療，尤其是肝癌、肝血管瘤等疾病。2011年5月，中國將17606號小行星命名為““吳孟超星”。（“百度百科”詞條“吳孟超”）

②60年前，他搭建了第一張手術臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準；心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個一個馱過河。（“2011年感動中國人物”“吳孟超”頒獎詞）

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A．本文全面介紹了我國著名肝膽外科專家吳孟超的生平概況，突出了他獻身醫(yī)學事業(yè)、專攻肝膽外科的感人事跡，選材精當，不蔓不枝。

B．在吳孟超進軍肝膽外科之前，國內(nèi)這一學科還是一片空白，當時肝癌手術的成功率也是零，直到1960年3月1日吳老主刀完成了中國第一例成功的肝臟手術。

C．吳孟超認為，醫(yī)生是一個很好的職業(yè)，可以保障自己和家人的健康。如做得好，還能得到病人的尊重，因而有著從事其他職業(yè)無法體會到的一種光榮感和幸福感。

D．吳孟超心態(tài)平和，淡泊名利，把工作當事業(yè)來做，“一生只挖一口井”，在中國肝膽外科方面取得卓越貢獻，在學養(yǎng)和人品方面也堪稱世人楷模。

E．本文很注重人物的語言、動作、外貌、神態(tài)和心理描寫，特別在典型細節(jié)上下功夫，為我們塑造了一位慈祥而堅毅的外科醫(yī)生形象。

（2）吳孟超為何畢生鐘愛肝膽外科？請結(jié)合材料，加以簡要分析（6分）

（3）吳孟超是如何“實現(xiàn)了從一名外科醫(yī)生向一位科學大家的躍升”的？請結(jié)合材料具體分析（6分）

（4）吳孟超說：“醫(yī)學是一門以心靈溫暖心靈的科學”，你是否贊同他的觀點？請結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實醫(yī)患關系，簡要談談你的看法（8分）

第II卷

表達題

五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）

①民國時期，聲名顯赫的銀行家群體一度是國家和社會的中堅力量，然而不知何故這個曾經(jīng)輝煌一時的群體很快便________了。

②豐收的秋天已經(jīng)遠去，蕭瑟的冬日悄然降臨，曾經(jīng)活躍在田野里的各種動物都已 ________，雪花漫天飛舞著，為大地披上了一身銀白色的服裝。

③正如偉人所說的那樣，一切穩(wěn)固的東西都會 ________，一切神圣的東西都將遭到褻瀆，很多企業(yè)早已明白，在這個時代不可能有一勞永逸的生意。

A．煙消云散

銷聲匿跡

風流云散

B．風流云散

煙消云散

銷聲匿跡

C．風流云散

銷聲匿跡

煙消云散

D．煙消云散

風流云散

銷聲匿跡

14．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．為了打造一流的產(chǎn)品，在首鋼京唐公司管理制度、工藝技術和大型裝備上，構(gòu)建了從冶煉到軋材一整套完整的工藝穩(wěn)定、質(zhì)量保證體系。

B．我市明年將擴大新區(qū)的建設力度，力爭把它建設成為集辦公、旅游、教育、科研于一體的現(xiàn)代化新城。

C．一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是沒有把握住自己。

D．統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2011至2013中央國家機關招考公務員報名并通過資格審查的人數(shù)，分別為130.5萬、123.4萬和138.3萬，大家對“國考”依然熱情不減。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）

一些年輕導演的亮相，盡管對青春類型片做出了有效而有創(chuàng)新的開拓，在藝術上也呈現(xiàn)出各自不同的探索意味，_____________，_______________。_________________，_______________。__________________，_______________；或者因過度地拔高而淪為浮夸和臆造現(xiàn)實的境地，暴露出偽浪漫主義的病相。

①而對于精神層面亮點的開掘與提升則所涉有限

②部分青春片作品僅僅滿足于青春故事的時尚性編織

③但在青春的當代性及其內(nèi)涵的開掘上以及思想、文化正能量的凝聚上

④則顯然尚存在著若干問題和不足

⑤缺少對未來的憧憬

⑥或者因過分自戀而流于灰暗、扭曲

A．①②⑥⑤③④

B．①②③④⑤⑥

C．③⑥②①⑤④

D．③④②①⑥⑤

16.觀察下面的漫畫，簡述漫畫的內(nèi)容，并說明其深層含義。（5分）

(1)內(nèi)容：

(2)含義：

17.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

人類只有一個地球，①

，國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運共同體。

②

，反對冷戰(zhàn)思維，倡導樹立雙贏、多贏、共贏的新理念，呼吁摒棄你輸我贏、贏者通吃的舊思維，彰顯的正是中國智慧、中國價值。中國堅持維護國際公平正義，不覬覦他國權(quán)益，不嫉妒他國發(fā)展，③

，決不會拿自己的核心利益做交易，堅守的正是中國立場、中國態(tài)度。

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

中世紀的石匠雕刻出了用于裝飾哥特式教堂的怪獸狀滴水嘴。它們有的位于教堂的上端，有的藏在飛檐后面。總之，在地面上無論站在何處，人們都無法看到這些滴水嘴。然而石匠們?nèi)匀痪牡窨?，哪怕知道一旦教堂完工，腳手架拆除，他們的作品將永遠不會被人看到。據(jù)說，他們雕刻的東西是給上帝看的。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

第五篇：新人教必修4 示范教案(2.雷雨)

雷 雨

從容說課

《雷雨》是曹禺先生的戲劇代表作品，也是中國現(xiàn)代戲劇史上的一篇力作，該劇以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史。學習本課，應緊扣故事發(fā)生的背景、仔細體味作者是如何通過個性化的對話，來推動故事情節(jié)發(fā)展的，從而真正把握劇中人物性格沖突及表現(xiàn)技巧，重點掌握戲劇沖突的獨特性及戲劇語言的個性化與表現(xiàn)力。

本文將采取活動式（表演）、探討式、啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。通過表演課本劇來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設愉悅的課堂情境，在觀劇、討論中不斷領略戲劇藝術的獨特魅力。擬定二課時。

第一課時教學設想：簡介作者，觀看第一場的戲劇表演，初步感知劇情，分析第一場戲的矛盾沖突，品味戲劇語言，把握人物的基本特征。

第二課時教學設想：總結(jié)第一場戲所刻畫的人物性格特點，觀看第二場的戲劇表演，分析戲劇沖突，品味戲劇語言，把握周樸園的性格發(fā)展，并由此進入主題提煉，標題闡釋，深

入鑒賞本劇思想內(nèi)涵。

教學重點 分析兩場戲劇沖突，并把握人物形象。

教學難點 戲劇語言的言外之意以及學生對戲劇主題的理解。教具準備 多媒體課件。

課前準備 指導學生分組編排表演《雷雨》中的兩場戲。課時安排 2課時。

三維目標

知識與能力

1.了解戲劇基本常識，初步學會鑒賞現(xiàn)代話劇。2.把握戲劇的主要矛盾沖突，善于分析沖突所折射的人物性格特征，從而理解戲劇的主題。

3.品味戲劇語言的言外之意。過程與方法

1.學生自排自演，在表演中激發(fā)興趣，體會戲劇藝術的迷人魅力。2.通過沖突中人物的言行分析形象。情感態(tài)度與價值觀

體會戲劇尖銳沖突中所表現(xiàn)出來的人性的假惡丑與真善美，認識具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，從而認清半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它滅亡的必然趨勢。

教學過程 第一課時

導入新課 師 上節(jié)課，我們在激烈的戲劇沖突中認識了一個善良美麗而又不屈的靈魂，今天我們一起來欣賞一部20世紀30年代名噪一時的話劇名作《雷雨》，這部戲是戲劇大師曹禺的成名之作，為世界文學長廊留下了一位不朽的人物形象——周樸園，這又是一個怎么樣的人呢？現(xiàn)在還是先來欣賞幾位同學的表演吧。

推進新課

【創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣】

生 課文節(jié)選了劇本的第二幕，這一幕又可分為兩場，現(xiàn)在就請看第一場的表演。（臺上傾情表演，臺下凝神觀看，表演結(jié)束后掌聲四起）

師 好，掌聲很熱烈，說明演員們的課前努力沒白費，哪位同學來點評一下。

生 整個過程很流暢，演員的態(tài)度也很認真，感情很投入，表演基本到位，特別是周樸園的虛偽奸詐表露無遺，但魯侍萍內(nèi)心的復雜心情表現(xiàn)不夠，當然，我有點吹毛求疵了。

師 很中肯，我們再次以熱烈的掌聲感謝演員們的辛勤付出。好，這一場實際上是兩個人之間的戲，是兩個人之間的沖突，可以分為四個發(fā)展階段，請同學們思考一下，看看該怎么分？

生 可分為，偶遇——相認——沖突——緩和，四個階段。師 很準確精練喲！他們是在什么情形下相遇的？ 生 魯侍萍來周家看望女兒四鳳，意外發(fā)現(xiàn)這家的主人就是周樸園，就這樣兩個冤家就相遇了。

（學生笑）

師 當時環(huán)境怎么樣？ 生 很壓抑。

師 從哪看出來的？ 生 課文開始一段話：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，潮濕的空氣，低壓著在屋內(nèi)的人，使人??”

師 這段話在戲劇中叫什么？ 生 舞臺說明。

師 正確。有什么作用呢？

生 這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。

師 不錯啊！看來同學們對戲劇常識掌握得很好啊！兩個冤家30年沒見了，相貌發(fā)生了巨大的變化，魯侍萍是憑房間布置認出周樸園，那么，周樸園又是怎么認出魯侍萍的呢？大家討論兩分鐘時間。

生 魯侍萍的動作引起了周樸園的疑心，魯侍萍“很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門”，這一舞臺說明文字暗示了她對這個家庭的生活習慣很熟悉，從而引起了周樸園的疑慮，推動了情節(jié)的發(fā)展。周樸園“看她關好窗門，忽然覺得她很奇怪”，因而讓她“站一站”，并追問她貴姓。

生 魯侍萍那熟悉的無錫口音，使周樸園陷入對往事的沉思，周樸園就口音把話題引向無錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識地詢問30年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問下，仍然保持語調(diào)的平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地敘述了自己30多年來的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長；他時而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出‘哦’的嘆聲”，時而驚愕地問：“你是誰？”；當侍萍巧妙地透露出自己的身份時，周樸園終于意識到眼前的魯侍萍正是30年前被自己所拋棄的梅侍萍。

師 相認過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)周樸園在相認前后對魯侍萍的態(tài)度形成鮮明的對比。相認前他是怎么評價侍萍的？

生 周樸園極力地美化梅侍萍，說她是“一個年輕的小姐”，而且還說她“很賢慧，也很規(guī)矩”。

師 她為什么要這么違背事實地美化梅侍萍呢？（學生熱烈討論）

生 因為侍萍是他的初戀嘛，初戀當然刻骨銘心也是最美好的了。（學生哈哈大笑）師 好直接喲！同學們不要笑，他說的還是有些道理嘛，但分析得還不夠深入。

生 老師，我覺得，人類總是有懷舊的心理，常常回憶的過去的東西才是最好的，他并

不是一開始就很壞很虛偽，他那時對侍萍可能還真是一種美好而純真的愛情呢，只是到了后來自私地為了攀附富家小姐才殘忍地拋棄了她，因此我估計他與侍萍相戀的日子應該是他一生中最美好的日子，因此，他在屋中陳列著從前她喜歡的家具，室內(nèi)布置保持原樣不變，而且每一年都記得她的生日，保留著關窗的習慣，多少年來一直在“紀念”她，甚至連穿衣也要“我的舊雨衣”“舊襯衣”，這樣，他后來極力美化他的初戀情人是可以理解的。

師 好，越來越深入了。

生 我不同意他的看法，周樸園逼死侍萍之后，心里內(nèi)疚，他所謂“美化”“紀念”只是為了掩飾自己內(nèi)心的不安和丑惡的靈魂而已，一言以蔽之，虛偽。

生 我不否認周樸園虛偽的本質(zhì)，但我覺得不能把人一棍子打死嘛，再壞的人也有他可取的一面。

師 好啊，越辯越明了，還有嗎？ 生 我還有補充的，他對過去的美好回憶也是因為他現(xiàn)在生活的不如意，周樸園的妻子繁漪是“一個受過一點新的教育的新式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蠻勁’”，她對周樸園很不馴服。周樸園的兒子則對他敬而遠之，尤其是周萍“在家里很不規(guī)矩”。周樸園時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此他始終不能忘懷那曾被他拋棄的“很賢慧”的侍萍。

師 幾位同學的分析都精彩極了，魯侍萍對此評價有什么反應？ 生 否定。她說：“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的?！?師 她實際上否定了30年前的自己了，為什么要這么做呢？（學生輕聲議論，時間1~2分鐘）

生 那是后悔自己年輕時做錯了事，所以后來她又說“她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白”。

生 我覺得她這里更像是反話，表面上在否定自己實際上揭露了周樸園的偽善的本性。生 話里還含有很重的怨氣，平淡的語氣中卻郁集了濃重的悲哀和怨恨。

師 很好，緊接著的談話中，在魯侍萍的悲憤控訴下，周樸園的虛偽、自私的本質(zhì)一點一點暴露出來，那么，周樸園的丑惡嘴臉是什么時候徹底暴露的？

生 當魯侍萍告訴周樸園30年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”，“境況很不好”，并且問周樸園“想見一見她么”“想幫一幫她么”時。

師 在逐步暴露的過程中，周樸園有什么表現(xiàn)？請閱讀課文，用鉛筆畫出。生 當聽說侍萍“現(xiàn)在還活著”時，周樸園驚愕地問道“什么？”，吃驚而發(fā)愣，按理說前面那么想侍萍，這時應欣喜若狂才對，但他卻因她活著而害怕，虛偽本性已漸顯露。

生 當知道那個小孩“也活著”時他忽然立起問道“你是誰？”，已經(jīng)開始坐立不安了，并對魯侍萍的身份起了疑心。

生 當魯侍萍告訴他“就在此地”并問他“老爺，您想見一見她么？”時，他卻連忙說“不，不，不用”已顯露出他薄情寡義的本性。

生 當魯侍萍介紹了梅侍萍近況處境困難并問他“老爺想幫一幫她么？”時，周樸園竟然無動于衷地說“好，你先下去吧”，毫無幫助侍萍的意思，薄情寡義的丑惡嘴臉至此暴露無遺。

師 他的這些表現(xiàn)說明了什么？（學生議論紛紛）

生 這些表現(xiàn)和他在前邊所表現(xiàn)出來的對侍萍的懷念、關心形成了鮮明的對照，一言一行都暴露虛偽的本性。

生 看得出來周樸園關心的并不是侍萍，而是他個人的私利，他的社會地位和他在家庭的尊嚴。

生 他害怕自己與侍萍的關系再次暴露，害怕別人從這種關系中看到他丑惡的靈魂和虛偽的本質(zhì)，使他身敗名裂。

師 至此，魯侍萍終于認清了周樸園的自私虛偽的本性，“望著周樸園，淚要涌出”。激憤之下，她乘周樸園找襯衣之時以一件繡著一朵梅花和一個萍字的襯衣，亮出自己的真實身份，面對著侍萍，周樸園是怎么反應的？采取了什么做法？我們先來分角色朗讀課文，男生扮周樸園，女生扮魯侍萍，朗讀時要把握語氣、語調(diào)與人物的身份和當時的情緒相一致。

【創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣】

師 同學們感情很投入，我們掌聲鼓勵一下自己，（學生掌聲熱烈響起），好，現(xiàn)在我們來看看周樸園在認出魯侍萍之后的反應。

生 態(tài)度陡變，終于撕下了溫情脈脈的面紗，“忽然嚴厲地”責問“你來干什么？”言外之意是“你來是不是要敲詐我？”當魯侍萍說“不是我要來的”，周樸園又責問“誰指使你來的？”言外之意是“一定是有人指使你來的，莫非是魯貴叫你來的吧！”侍萍“悲憤”地說“命，不公平的命指使我來的！”周樸園從他的階級本能出發(fā)，“冷冷地”說出“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！毖酝庵馐恰澳阏J為不公平，找到我這兒來究竟怎么樣呢？”

師 這個道貌岸然的偽君子終于露出自己的猙獰面孔，隨后，他為了穩(wěn)住魯侍萍采取了哪些手段？

（學生熱烈討論）生 先“穩(wěn)”，緩和氣氛。當魯侍萍懷著滿腔“怨憤”哭訴周家給她造成的三十多年的苦難時，周樸園惟恐將事情鬧大，則又極力淡化事態(tài)的發(fā)展，一再說“你可以冷靜點”“你靜一靜。把腦子放清醒點”“這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的”“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧”。

生 舊情重提，軟化魯侍萍，當侍萍說“我要提，我要提，我悶了三十年了！”時，周樸園看到魯侍萍的情緒越來越激動時，惟恐事情敗露，于是，抓住魯侍萍心軟的弱點，虛偽地談起舊情，“你不要以為我的心是死了”“你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你”“你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過”。

生 拿出鈔票，封人嘴巴。當穩(wěn)住魯侍萍后，周樸園還是怕丑事外露，尤其怕“很不老實的”魯貴知道，而影響他的榮譽、地位。因此又提“我們可以明明白白地談一談”。言外之意是“找出一個雙方面都好的辦法了結(jié)這件事情”。當?shù)玫紧斒唐嫉脑S諾“他（魯貴）永遠不會知道（這件事）的”“他（大海）不會認你做父親”時，周樸園想更進一步以金錢來平息侍萍對他的怨憤，了結(jié)他的罪惡，“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”“好得很，那么一切路費，用費，都歸我擔負”“很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過”。

課堂小結(jié)

師 周樸園的反應一層層地剝?nèi)チ颂搨蔚耐馄ぃ谶@場戲劇沖突中人性的美和丑產(chǎn)生了激烈碰撞，人物性格得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。

布置作業(yè)

師 今天的作業(yè)就是分別概括周樸園與魯侍萍一場戲中表現(xiàn)出的性格特征，并準備第二場戲劇表演。

第二課時

導入新課

師（微笑）上節(jié)課，我們著重分析了課文的第一場戲，戲劇沖突主要在主人公周樸園與魯侍萍之間產(chǎn)生，人物的性格在沖突中逐漸得到了展現(xiàn)，這節(jié)課我們就先來總結(jié)周樸園與

魯侍萍在第一場戲中所表現(xiàn)出的性格特征。這也是留給同學們的作業(yè)，現(xiàn)在就請幾位同學們來展示自己的思考成果。

推進新課

生 我比較喜歡魯侍萍，所以我來概括她的性格吧。魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴，表達了她對周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒”，表現(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。

師 很好，還有周樸園呢？

生 這個人物比較令人討厭，他自私、冷酷、虛偽。當自身利益沒有威脅時，他就以一付道貌岸然、溫情脈脈的面孔出現(xiàn)，而一旦有人侵犯到他的名譽、地位、利益時他可以瞬間暴露出他無情自私的猙獰面目，不惜犧牲別人的幸福甚至生命，魯侍萍很不幸地成為他的犧牲品。

師 兩位同學都總結(jié)得很好，在這場戲中，周樸園已經(jīng)很壞了，僅僅如此嗎？ 生 還不止呢？這場與他三十年前舊情人的沖突中，他還多少流露出那么一絲溫情，到了后面情節(jié)中他的表現(xiàn)更是壞到骨子里去了。（學生笑）

師 是嗎？我們不如暫停分析，先來觀賞第二場的戲劇表演好不好？ 生（齊聲）好。師 有清我們的演員。（學生熱烈鼓掌）

（演員傾情表演，觀眾凝神觀看。表演結(jié)束學生熱烈鼓掌）師 掌聲說明同學們的表演是成功的，但任何事物也很難十全十美。請同學們進行評點。生 戲劇語言必須富有表情性，才能更好地展現(xiàn)人物性格?！澳闶瞧??憑——憑什么打我的兒子？”這短短一句話卻充分表現(xiàn)了魯侍萍眼看著周萍打自己的弟弟的復雜、悲憤、失望的心情，但表演者從語調(diào)到表情表演不夠到位。表演整體還是很流暢的。

師 很中肯，沒有表情的語言是僵化的語言。好，我們來看看這場戲的主要沖突在哪兩個人之間產(chǎn)生？

生（齊聲）周樸園與魯大海。師 他們倆是什么關系？

生 魯大海是周樸園的私生子。師 周樸園知道嗎？ 生（齊聲）知道。

師 他是怎么對待自己的兒子的？

生 冷酷無情、嘲諷打擊，周樸園為了自己的利益已絲毫不念骨肉之情。生 老師，周樸園這個人太壞了，俗語說“虎毒不食子”，他比虎還毒呢?。▽W生大笑）

師 這位同學是義憤填膺了，他們的沖突的根源是什么？

生 周樸園是工廠董事長，代表資產(chǎn)階級的利益，而魯大海是罷工工人的代表，兩人之間是階級利益的沖突，不可調(diào)和。

師 準確，政治課上得很不錯?。。▽W生笑）在這次父子倆的較量中誰是勝利者？ 生 周樸園。

師 他用了什么手段來對付他的兒子魯大海？大家不妨討論一下，兩分鐘。（學生熱烈討論，老師巡視答疑）生 用金錢收買“少數(shù)不要臉的敗類”，分化瓦解工人隊伍。

生 對態(tài)度堅決的罷工鬧得最兇的工人代表魯大海毫不留情地予以開除。師 這與他對付魯侍萍所使用的手段有什么相同之處？（學生議論紛紛，討論熱烈）生 都是軟硬兼施。生 都想用錢收買人心，只不過魯侍萍很有骨氣，斷然拒絕，甚至撕掉周樸園給的支票，而與魯大海一道的其他工人代表是“軟骨頭”很輕易就背叛了自己的良心，出賣了工人的利益。

生 周樸園在與魯侍萍的沖突中雖然虛偽、冷酷、無情，但多多少少還是有那么一點舊情在，而面對自己的親生兒子魯大海時的做法讓人體會不到絲毫的骨肉之情。

師 總的來說，在兩場斗爭中，老奸巨猾的周樸園都掌控著全局，運用卑鄙、奸詐的手段一一化解損害到他利益的危機，而他靈魂中丑惡猙獰的一面也在他的勝利中一步步突顯出來，特別是在與魯大海的斗爭中更是戳穿了其偽君子的面孔，大家看看周樸園做了哪些昧良心的事情。

（學生閱讀課文，用筆標注信息點，老師巡視）

生 為鎮(zhèn)壓工人罷工，命令“礦上警察開槍打死三十個工人”。生 “從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險”，“故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢”，他發(fā)的是絕子絕孫的昧心財。

生 老師，我覺得他做的壞事應該不止這些，當魯大海憤怒地揭露他時，周樸園已經(jīng)變得惱羞成怒了??

師 他在與魯大海的沖突中不是一直從容不迫、游刃有余嗎，怎么這時候失了態(tài)呢？這說明了什么問題？

生 他的罪惡發(fā)家史一旦被揭穿將威脅他的名譽、地位與利益，他當然感到害怕啦。生 而他的失態(tài)正反證了魯大海說的都是事實，因此他才會不顧儀態(tài)脫口而出“你胡說”，厲聲說道“下去”，要不是周萍打斷魯大海的話，肯定還有更多的罪惡被揭露出來。

師 好，現(xiàn)在我們可以看出第二場戲中周樸園的性格比第一場有了哪些發(fā)展？

生 周樸園在第一場戲的自私、冷酷、虛偽基礎上又添加了老謀深算、冷酷無情、喪失人性等特征。

師 好，現(xiàn)在我們來小結(jié)一下，課文的第二幕戲中通過周樸園與魯侍萍、魯大海的劇烈矛盾沖突集中塑造了一位自私、冷酷、虛偽、老謀深算、喪失人性、為獲取最大經(jīng)濟利益而不擇手段的反動資本家形象。而戲劇藝術往往是通過人物形象來反映主題的，現(xiàn)在我們就來總結(jié)一下本文的主題思想。請同學們討論兩分鐘。

（學生熱烈討論，老師巡視答疑）

生 周樸園是《雷雨》中的核心人物，他是20年代中國資產(chǎn)階級的典型代表，在他身上反映出來的丑惡腐朽的特點也應是當時整個資產(chǎn)階級的本質(zhì)，因此我認為本劇塑造周樸園這個人物是為了揭露和批判當時資本主義社會的黑暗、腐朽。

師 有道理，不過，當時是資本主義社會嗎？這種社會定性有點問題喲！生 當時不屬于資本主義社會，應該是半殖民地半封建社會。

師 對，所以，周樸園雖為資本家，但卻有著很濃的封建色彩，這在與他的妻子繁漪的沖突中反映出來，繁漪具有當時新式女性的特點，而周樸園卻要以封建社會對女性的要求去約束她。所以我們在分析主題時還應判斷清楚當時的社會背景。請同學們繼續(xù)發(fā)表自己的看法。

生 周樸園對工人們的態(tài)度還反映了剝削階級的吃人的本質(zhì)特征，這也應該是作者要批判的內(nèi)容之一。

生 我覺得還應看到魯侍萍與魯大海身上反映出的無產(chǎn)階級的堅貞而富于反抗的優(yōu)秀

品質(zhì)，他們是腐朽社會的掘墓人，也是未來中國的希望所在。

師 精彩，同學們的分析能力很強。下面由老師來總結(jié)一下：《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。最后我們來看看作者為本劇取名“雷雨”有什么用意呢？

（學生輕聲議論，時間為1~2分鐘）

生 首先，整個故事的背景、情節(jié)都是和雷雨有關，比如：戲劇情節(jié)在一個“天氣很陰沉、更郁熱，濕潮的空氣，低壓著在屋內(nèi)的人”的下午趨向高潮，經(jīng)過一番復雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋了，倔強的魯大海出走了。這個罪惡的家庭終于崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的。

生 我認為作者這里是以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。

課堂小結(jié)

師 一場雷雨下，周家死的死，瘋的瘋，舊世界的腐朽造成了人間的巨大悲劇，也毀滅了它自己，曹禺用悲劇《雷雨》控訴半殖民地半封建社會的罪惡，震撼了當時的文壇。

布置作業(yè)

師 今天的作業(yè)就是寫一篇《雷雨》讀后感，談談自己閱讀這部劇本的感受。

板書設計 第一課時

情節(jié)發(fā)展階段：偶遇——相認——沖突——緩和

第二課時

活動與探究

一、戲劇語言的主要特點有：高度個性化，豐富的潛臺詞，富于動作性。請閱讀《雷雨》全劇，研究曹禺戲劇語言的獨特魅力，撰寫一篇小論文。

二、在《雷雨》中最復雜的就是周樸園對魯侍萍的感情問題，他對魯侍萍的愛情有多少是真的，有多少是假的，到底有沒有愛過，仔細閱讀《雷雨》說說自己的看法。