第一篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平(初級(jí))試卷5(試卷科目中學(xué)語(yǔ)文)
內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級(jí)）試卷（試卷科目：中學(xué)語(yǔ)文）
第一部分：基本知識(shí)題（本部分共8個(gè)題，每題2.5分，滿分20分）第1題(單選題)教育技術(shù)的應(yīng)用能為新課改提供的支持是（C）。(2.5分)A．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持
B．智力方面的支持
C．技術(shù)方面的支持+智力方面的支持
D．技術(shù)方面的支持
第2題(單選題)在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問題，關(guān)于“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項(xiàng)中其中一項(xiàng)不準(zhǔn)確的說(shuō)法是（B）。(2.5分)A．問題情境應(yīng)該力求簡(jiǎn)單化，避免過于復(fù)雜化
B．問題情境的表征形式是首要考慮的因素，問題設(shè)計(jì)方面的考慮則為次之
C．應(yīng)該把所要解決問題的關(guān)鍵因素呈現(xiàn)于情境中
D．要使學(xué)習(xí)者置身于問題情境中，并賦予其在問題情境中的角色
第3題(單選題)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，下列教學(xué)實(shí)施行為最符合建夠主義學(xué)習(xí)理論的是（B）。(2.5分)A．將問題的答案告訴學(xué)生，學(xué)生理解這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案
B．將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿于具體的實(shí)際任務(wù)中
C．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思
D．要給學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，最后給出正確答案
第4題(單選題)在開發(fā)課件時(shí)，編寫者設(shè)計(jì)的控制程序允許學(xué)習(xí)者在不同的時(shí)間、不同的情境下以不同的方式、不同的途徑進(jìn)入同一教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)進(jìn)程，該課件編寫所采用的是（A）。(2.5分)A．隨機(jī)進(jìn)入策略 B．情境--陶冶教學(xué)策略 C．拋錨策略 D．示范--模仿教學(xué)策略 第5題(單選題)關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說(shuō)法中正確的是（D）。(2.5分)A．信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題
B．所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用信息技術(shù)手段來(lái)教學(xué)
C．教學(xué)中所用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好
D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)并恰當(dāng)運(yùn)用，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用 第6題(單選題)根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方式，可將信息技術(shù)與課程整合劃分為（D）。(2.5分)A．信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式
B．信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具, 信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式
C．信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式
D．信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境三種形式
第7題(單選題)將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解（識(shí)記）、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次的美國(guó)心理學(xué)家是（A）。(2.5分)A．布盧姆 B．加涅 C．布魯納 D．奧蘇貝爾
第8題(單選題)關(guān)于學(xué)習(xí)理論，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵–）。(2.5分)A．學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的非常重要的理論基礎(chǔ)
B．學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的非常重要的理論基礎(chǔ) C．各種學(xué)習(xí)理論都非常關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程
D．各種學(xué)習(xí)理論的主要差異在于對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的不同理解
第二部分：案例題（包括教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)）【說(shuō)明】請(qǐng)您針對(duì)高中一年級(jí)的學(xué)生完成一堂語(yǔ)文課的教學(xué)，課題為“大堰河——我的保姆”。本文為艾青所寫的詩(shī)歌，是自由體詩(shī)的代表作。
本試卷結(jié)合具體的教學(xué)案例考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下： 【教學(xué)內(nèi)容】“大堰河——我的保姆”(語(yǔ)文人教課標(biāo)版高中必修1第一單元)
【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室
【教學(xué)要求】遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，基于給定的教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)利用教育技術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)及反思。教案設(shè)計(jì)（本部分共8個(gè)題，每題4分，滿分32分）
在進(jìn)行“大堰河——我的保姆”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。
下面是一份“大堰河——我的保姆”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，請(qǐng)閱讀該方案并回答相應(yīng)問題。教學(xué)方案設(shè)計(jì)
一、概述
“大堰河——我的保姆”是自由體詩(shī)的代表作。學(xué)習(xí)這首詩(shī)的目的一方面是讓學(xué)生體會(huì)自由體詩(shī)在情感表達(dá)上不同于格律詩(shī)的特點(diǎn)，另一方面是幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心弱者。
二、教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識(shí)與技能
第9題(單選題)以下關(guān)于本課“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的表述中行為動(dòng)詞使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A．能夠認(rèn)識(shí)自由詩(shī)詩(shī)體的特點(diǎn)
B．能夠有感情地誦讀詩(shī)歌
C．討論對(duì)比、反復(fù)、排比、鋪敘等表現(xiàn)方法的運(yùn)用效果
D．了解艾青詩(shī)歌及其在詩(shī)歌史上的貢獻(xiàn) 2.過程與方法
（1）在誦讀的基礎(chǔ)上整體感受詩(shī)歌的形式美、形象美和情感美。（2）在誦讀中揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.情感態(tài)度價(jià)值觀
第10題(單選題)作為本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，以下表述中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?4 分)
A．分析這首詩(shī)歌的寫作手法
B．形成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注弱勢(shì)群體的意識(shí)，養(yǎng)成博愛的思想感情
C．了解詩(shī)人艾青的生活背景
D．了解舊社會(huì)的黑暗和不公
三、學(xué)習(xí)者特征分析
第11題(單選題)在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析時(shí)，下列選項(xiàng)中屬于對(duì)學(xué)生智力因素分析的是（）。
A．學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有很大的興趣
B．學(xué)生比較守紀(jì)律
C．學(xué)生已經(jīng)掌握了詩(shī)歌鑒賞的基本方法
D．學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1.重視誦讀。誦讀是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)誦讀以及誦讀指導(dǎo)，可以使學(xué)生直觀地體會(huì)詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)和詩(shī)人的情感表達(dá)。
2．把握自由體詩(shī)的特點(diǎn)是本課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。把排比和對(duì)比手法與細(xì)節(jié)鋪敘的筆法結(jié)合起來(lái)分析，體會(huì)大堰河對(duì)詩(shī)人的質(zhì)樸情感，理解自由體詩(shī)在表達(dá)情感上的優(yōu)勢(shì)。
3．把對(duì)詩(shī)句、詞語(yǔ)的揣摩分析作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。要分析詩(shī)篇字里行間的情感張力，又要揣摩準(zhǔn)確到位的詞語(yǔ)，并通過對(duì)詩(shī)人詞語(yǔ)選用的分析，更好地把握詩(shī)情詩(shī)意，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和把握能力。
五、教學(xué)資源
第12題(單選題)本課選擇在多媒體教室中進(jìn)行，是因?yàn)橐韵履姆N教學(xué)資源的要求？(B)(4 分)
A．學(xué)生課堂上用的筆記本
B．為這節(jié)課制作的PPT演示文稿
C．學(xué)生課后搜索的圖片和文章等資料
D．語(yǔ)文人教課標(biāo)版高中必修1教材
六、教學(xué)過程 第一課時(shí)
（一）介紹作者，知人論世
教師活動(dòng)：[PPT]介紹艾青及其代表作品。
1．以“大堰河的兒子——?dú)W羅巴的蘆笛——獄中的大詩(shī)人——時(shí)代的吹號(hào)者——?dú)w來(lái)者的歌”為線簡(jiǎn)介艾青生平。
2．介紹艾青詩(shī)歌中的兩個(gè)中心意象——土地和太陽(yáng)，并展示艾青相關(guān)詩(shī)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)中心意象的象征意義，體會(huì)艾青在其中注入的深摯情感。
第13題(單選題)根據(jù)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，教師用PPT展示并介紹艾青生平及其代表作品的目的是(B)。(4 分)
A．讓學(xué)生獲得表演的經(jīng)驗(yàn)
B．讓學(xué)生獲得抽象的經(jīng)驗(yàn)
C．讓學(xué)生獲得旅行的經(jīng)驗(yàn)
D．讓學(xué)生獲得做的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生活動(dòng)：
1．認(rèn)識(shí)艾青，了解艾青生平，特別是了解艾青寫作“大堰河——我的保姆”一詩(shī)的背景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)保姆的情感。
2．賞讀艾青部分詩(shī)作，體會(huì)艾青詩(shī)歌中兩個(gè)中心意象的象征意義。
設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌鑒賞首先要知人論世，尤其要了解詩(shī)人寫作詩(shī)歌時(shí)的人生狀態(tài)和情感狀態(tài)。這樣才可以更好地理解詩(shī)歌表達(dá)的情感和這種情感的表達(dá)方式。艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的大詩(shī)人，有許多詩(shī)情豐厚、形神兼美的作品，在這一環(huán)節(jié)選擇有代表性的部分詩(shī)句，重點(diǎn)是讓學(xué)生總體上感受詩(shī)人情感的厚重與表達(dá)的方式。
（二）朗誦品讀 教師活動(dòng)：
1．教師范讀或放范讀錄音。引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)范讀的意見或看法。2．指導(dǎo)學(xué)生個(gè)讀，特別注意排比句的朗讀技巧。
3．指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感和選擇的表達(dá)方式。
第14題(單選題)在“朗誦品讀”環(huán)節(jié)中，教師可能用多媒體計(jì)算機(jī)播放范讀錄音，多媒體計(jì)算機(jī)所屬的媒體類型是(A)。(4 分)
A．綜合媒體
B．非投影視覺媒體
C．聽覺媒體
D．視聽覺媒體 學(xué)生活動(dòng)：
1．聽范讀，談?wù)劮蹲x對(duì)作品表現(xiàn)得充分或不充分的地方。2．在教師指導(dǎo)下大聲誦讀作品。
3．通過誦讀體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，體會(huì)詩(shī)人所選擇的表達(dá)方式在情感表達(dá)上的效果。設(shè)計(jì)意圖：誦讀是詩(shī)歌鑒賞和詩(shī)歌教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。第一，誦讀所形成的情境有助于學(xué)生情感很快融入詩(shī)歌中；第二，在誦讀中，學(xué)生可以直觀感受到詩(shī)人情感的濃度和深度；第三，誦讀還可以形成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形式及其表達(dá)效果的一種直覺的體驗(yàn)。
（三）感受詩(shī)歌形式上的散文美
教師活動(dòng)：幫助學(xué)生感知“大堰河——我的保姆”一詩(shī)的形式美。1．引導(dǎo)學(xué)生比較這首詩(shī)在形式上與“雨巷”、“再別康橋”等新格律詩(shī)的不同，指出詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如排比、反復(fù)、對(duì)比以及鋪敘手法。（如有必要，用PPT呈現(xiàn)“雨巷”和“再別康橋”兩首詩(shī)。）
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些表現(xiàn)手法在情感表達(dá)上的作用。
學(xué)生活動(dòng)：整體感知“大堰河——我的保姆”一詩(shī)的形式美。1．體會(huì)“大堰河——我的保姆”一詩(shī)與“雨巷”、“再別康橋”等新格律詩(shī)不同的散文美，并指出形成這種散文美的詩(shī)歌表現(xiàn)手法。2．體會(huì)這些表現(xiàn)手法在情感表達(dá)上的作用。
排比：本詩(shī)共12節(jié)，就有七節(jié)詩(shī)運(yùn)用了排比，形成了濃烈的抒情氣氛。
反復(fù)：作者在九節(jié)詩(shī)里都運(yùn)用了反復(fù)，特別是在詩(shī)節(jié)的首句和尾句運(yùn)用反復(fù)，造成了一唱三嘆、回腸蕩氣的表達(dá)效果。
對(duì)比：作者以兩個(gè)家庭生活的對(duì)比，反映社會(huì)制度的不合理；以兩個(gè)家庭對(duì)“我”親疏的對(duì)比，表現(xiàn)自己鮮明的愛憎；用大堰河生時(shí)的勤勞和死后的凄涼對(duì)比，激起人們對(duì)舊社會(huì)的憎惡；用她美好的夢(mèng)境和悲慘的結(jié)局對(duì)比，抒發(fā)詩(shī)人的無(wú)比同情和悲憤??。對(duì)比的作用是突出主旨，深化詩(shī)意，表達(dá)了愛憎分明的感情。
鋪敘：詩(shī)歌通過敘事寫人，這種敘事成分是與細(xì)節(jié)描寫融合在一起的。這種對(duì)生活細(xì)節(jié)的鋪敘，蘊(yùn)蓄著作者的情感，也豐滿了人物的形象，極富感染力。設(shè)計(jì)意圖：“大堰河——我的保姆”一詩(shī)最大的成功之處在于開創(chuàng)了富于散文美的無(wú)韻自由詩(shī)體。讓學(xué)生體會(huì)排比、反復(fù)、對(duì)比以及鋪敘等手法對(duì)于加強(qiáng)抒情效果的好處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法來(lái)抒情表意，是本課教學(xué)的重要內(nèi)容。
（四）感受大堰河形象的苦難美
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生整體感受保姆大堰河形象，體會(huì)大堰河身上的苦難美。
[PPT]呈現(xiàn)思考題：作者從哪些方面寫自己的保姆大堰河？凸現(xiàn)了人物什么樣的性格？ 學(xué)生活動(dòng)：整體感受保姆大堰河形象，體會(huì)大堰河身上的苦難美。詩(shī)人主要通過三幅形象畫面刻畫大堰河的美好心靈：她在勤苦生活中對(duì)乳兒的撫愛，她在凄苦的奴隸般的勞動(dòng)中對(duì)乳兒的深愛，以及她死后的寂寞悲涼。這些形象畫面的有機(jī)組合，讓我們看到一位東方被壓迫勞動(dòng)?jì)D女的慈愛善良，勤勞堅(jiān)忍。
1．勤勞純樸的崇高品德。大堰河一生都在不停地勞作，沒有片刻的空閑和休憩，通身閃耀著中華民族吃苦耐勞精神的光輝。
2．寬厚善良的慈愛精神。她忍受著生活和精神的一切苦難。她從不抱怨命運(yùn)的不公平，善良的心里只有愛和給予，用巨大而深沉的愛哺育著“我”和她的兒女們。
3．美麗豐富的內(nèi)心世界。大堰河是童養(yǎng)媳出身的貧苦婦女，被生活剝奪了受教育的權(quán)力，甚至連名字都沒有，但她的內(nèi)心世界十分美麗豐富。她為了乳兒“忙著切那冬米的糖”，“為了他走到她的身邊叫一聲媽”，她把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)掛在灶邊的墻上。即使在夢(mèng)里，夢(mèng)見的也是乳兒“有了嬌美的媳婦”，并親切地叫她“婆婆”，心靈之美自然地噴發(fā)出來(lái)，感人至深，動(dòng)人肺腑。設(shè)計(jì)意圖：“大堰河——我的保姆”一詩(shī)是詩(shī)人獻(xiàn)給他的“母親”大堰河的最真誠(chéng)的頌歌。把握詩(shī)人塑造的大堰河這一形象，才能深入把握詩(shī)人表達(dá)的思想感情。大堰河身上所體現(xiàn)的底層勞動(dòng)者的品質(zhì)和命運(yùn)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注。
（五）理清詩(shī)歌情感脈絡(luò)，感受詩(shī)情美 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌情感脈絡(luò)。
[PPT]呈現(xiàn)問題：在詩(shī)歌中詩(shī)人表現(xiàn)的情感是豐富的、變化的。試分析這種情感變化過程。
第15題(單選題)在“理清詩(shī)歌情感脈絡(luò)，感受詩(shī)情美”環(huán)節(jié)，教師用PPT呈現(xiàn)問題所體現(xiàn)的數(shù)字教學(xué)資源的作用方式是(C)。(4 分)
A．作為研發(fā)工具
B．作為評(píng)價(jià)工具
C．作為演示工具
D．作為協(xié)作工具 學(xué)生活動(dòng)：理清詩(shī)歌情感脈絡(luò)，感受詩(shī)情美。第一部分（1─3節(jié)），交代大堰河的悲苦身世以及她與我的關(guān)系，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念和痛悼。
第二部分（4─8節(jié)），回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)她深切的眷戀與尊敬。第三部分（9─11節(jié)），寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
第四部分（12─13節(jié)），是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。
這4部分中有一條貫串始終的感情線索，那就是詩(shī)人對(duì)大堰河的摯愛以及對(duì)舊社會(huì)的痛恨。有了這條感情線索才使本詩(shī)成為一個(gè)藝術(shù)整體。
設(shè)計(jì)意圖：情感是詩(shī)歌的生命。在自由體詩(shī)中，情感及其變化是詩(shī)歌韻律的基礎(chǔ)?！按笱吆印业谋Ｄ贰币辉?shī)情感真摯熱烈，富于感染力。對(duì)詩(shī)歌情感的分析可以直接撞擊學(xué)生的心靈，激發(fā)他們聯(lián)系自身的情感體驗(yàn)，在感受詩(shī)美的同時(shí)得到情感的熏陶和凈化。第二課時(shí)
（一）朗誦詩(shī)歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師活動(dòng)：組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌。學(xué)生活動(dòng)：朗誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了一定的感受。朗誦導(dǎo)入可以再次喚起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受，為進(jìn)一步的語(yǔ)言揣摩奠定基礎(chǔ)。
（二）揣摩語(yǔ)言，探究詩(shī)美
教師活動(dòng)：組織學(xué)生分小節(jié)品讀詩(shī)歌語(yǔ)言及其內(nèi)蘊(yùn)的情感。[PPT]呈現(xiàn)要求： 第一詩(shī)節(jié)：從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出大堰河的身份、地位？ 第二詩(shī)節(jié)：兩個(gè)“兒子”的含意有什么區(qū)別？ 第三詩(shī)節(jié)：體會(huì)“看到雪”和“想起你”的聯(lián)系； 體會(huì)修飾語(yǔ)的作用。
第四詩(shī)節(jié)：體會(huì)“厚大的手掌”中的情感意蘊(yùn)；
體會(huì)作者用排比句式來(lái)表達(dá)大堰河對(duì)我的疼愛的抒情效果。
第五詩(shī)節(jié)：品讀“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”中的悖謬表達(dá)及其情感效果。第六詩(shī)節(jié)：體會(huì)這一節(jié)中對(duì)比手法的運(yùn)用，這種對(duì)比中作者表達(dá)了怎樣的情感？ 第七詩(shī)節(jié)：體會(huì)排比與反復(fù)手法對(duì)“含著笑”勞動(dòng)著的大堰河的性格的突現(xiàn)作用。第八詩(shī)節(jié)：體會(huì)作者對(duì)大堰河內(nèi)心世界的描寫。
第九、十、十一詩(shī)節(jié)：品讀作者對(duì)大堰河身后凄涼的描寫。第十二詩(shī)節(jié)：體會(huì)作者直抒胸臆的表達(dá)中對(duì)大堰河的深摯情感； 分析大堰河的象征意義。
學(xué)生活動(dòng)：按小節(jié)品讀詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人情感。
設(shè)計(jì)意圖：本詩(shī)的語(yǔ)言飽含感情又貼切老到，要加強(qiáng)教學(xué)過程中對(duì)精彩詞語(yǔ)的揣摩分析。既要分析詩(shī)篇字里行間的情感張力，又要揣摩準(zhǔn)確到位的詞語(yǔ)，并通過對(duì)詩(shī)人詞語(yǔ)選用的分析，更好地把握詩(shī)情詩(shī)意，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和把握能力。
（三）課后探究活動(dòng)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注當(dāng)代社會(huì)底層勞動(dòng)者。指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料。
第16題(單選題)本課課后探究活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，主要考慮了其與以下(C)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。(4 分)
A．交流討論能力
B．詩(shī)歌鑒賞能力
C．情感態(tài)度價(jià)值觀
D．網(wǎng)絡(luò)檢索技能 學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生查找或教師提供一些有關(guān)當(dāng)代社會(huì)弱勢(shì)群體的資料，包括圖片、文章等。2.學(xué)生感受當(dāng)代社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況和精神狀態(tài)，思考造成這些弱勢(shì)群體如此生活狀態(tài)的原因。
3.學(xué)生談了解這些之后自己的心理感受和情感波動(dòng)，想一想自己應(yīng)該對(duì)他們采取什么樣的態(tài)度，如何去幫助這些弱勢(shì)群體。
4.進(jìn)一步觀察生活，寫一首詩(shī)或一篇短文。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
閱讀下列短文，完成后面的習(xí)題。一個(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都要當(dāng)一首詩(shī)看。詩(shī)比別類文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精微。如果對(duì)于詩(shī)沒有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩(shī)而愛好小說(shuō)戲劇的人們大半在小說(shuō)和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說(shuō)和戲劇，不問他們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。他們最愛讀的小說(shuō)不是描寫內(nèi)心生活或是社會(huì)真相的作品，而純粹是福爾摩斯探案之類的東西。愛好故事本身不是一件壞事，但是如果要真能欣賞文學(xué)，我們一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對(duì)于福爾摩斯探案的愛好，去求藝術(shù)家對(duì)于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。第一流的小說(shuō)家不盡是會(huì)講故事的人，第一流小說(shuō)中的故事大半只像枯樹搭成的花架，用處只在支撐住一園錦秀燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說(shuō)中的詩(shī)。讀小說(shuō)只見故事而沒有見到它的詩(shī)，就像看到花架而忘記架上的花。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類文學(xué)。
如果只就故事說(shuō)，陳鴻的“長(zhǎng)恨歌傳”未必不如白居易的“長(zhǎng)恨歌”或洪昇的“長(zhǎng)生殿”，元稹的《會(huì)真記》未必不如王實(shí)甫的《西廂記》，蘭姆的《莎氏樂府本事》未必不如莎士比亞的劇本。但就文學(xué)價(jià)值說(shuō)，“長(zhǎng)恨歌”、《西廂記》和莎士比亞的劇本都遠(yuǎn)非他們所根據(jù)的或脫胎的散文故事可比擬。我們讀詩(shī)，須在“長(zhǎng)恨歌”、《西廂記》和莎士比亞的劇本中尋出“長(zhǎng)恨歌傳”、《會(huì)真記》和《莎氏樂府本事》之中所尋不出來(lái)的東西。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，比如賈島的“尋隱者不遇”：
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?；蛘叽揞椀摹伴L(zhǎng)干行”：
君家在何處？妾住在橫塘。停舟暫且問，或恐是同鄉(xiāng)。
里面都有故事，但是這兩段故事多么簡(jiǎn)單平凡！兩首詩(shī)之所以為詩(shī)，主要不在這兩個(gè)故事，而在故事背后的情趣，以及抓住這種簡(jiǎn)樸而雋永的情趣，用一種恰如其分的簡(jiǎn)樸而雋永的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)本領(lǐng)。這兩段故事你和我都會(huì)說(shuō)，這兩首詩(shī)卻非你和我所做得出，雖然從表面看起來(lái)，它們是那么容易。讀詩(shī)就要從此種看來(lái)雖似容易而實(shí)在不容易做出的地方下功夫，就要學(xué)會(huì)了解此種地方的佳妙。對(duì)于這種佳妙的了解和愛好就是所謂“趣味”。1．文章開頭提到的“詩(shī)的特質(zhì)”指的是。2．第一段中“架上的花”指的是。
3．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言具體寫出賈島和崔顥兩首詩(shī)中所表現(xiàn)的“簡(jiǎn)樸而雋永的情趣”。（1）賈詩(shī)用一個(gè)的簡(jiǎn)單平凡故事，在平淡的對(duì)話中流露出主人公之情。（2）崔詩(shī)抓住一個(gè)的人生場(chǎng)景，用這最有戲劇性的一幕，淋漓盡致地表現(xiàn)了女主人公的內(nèi)心世界。
4．文末“趣味”的確切內(nèi)涵是。
5．下列說(shuō)法中不符合原文意思的選項(xiàng)是（）。
a．故事只是文學(xué)作品中最粗淺的一部分，只不過是搭成花架的枯樹，不值得一讀，喜歡讀故事，就是沒有趣味。b．就文學(xué)價(jià)值說(shuō)，“長(zhǎng)恨歌”、《西廂記》和莎士比亞的劇本都遠(yuǎn)比“長(zhǎng)生殿”、《會(huì)真記》和《莎氏樂府本事》要高出許多。
c．賈島的“尋隱者不遇”和崔顥的“長(zhǎng)干行”兩首詩(shī)所寫的故事都很簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言簡(jiǎn)樸而雋永，非常富有詩(shī)的情趣。
d．第一流的小說(shuō)家往往不刻意去講故事，第一流的小說(shuō)中的故事，像枯樹搭成的花架，僅僅是一個(gè)必要的載體。e．小說(shuō)戲劇散文中的佳妙處最能體現(xiàn)詩(shī)的特質(zhì)，所以純正的藝術(shù)趣味的培養(yǎng)應(yīng)從讀詩(shī)開始。參考答案：
1．藝術(shù)家對(duì)于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧 2．小說(shuō)中的詩(shī) 3．（1）松下對(duì)話
對(duì)隱者的崇敬之情（2）他鄉(xiāng)聽鄉(xiāng)音飄零異鄉(xiāng)的孤苦
4．對(duì)于詩(shī)中的情趣以及表達(dá)這種情趣的藝術(shù)方法的了解和愛好 5．a(chǎn)
b 資源準(zhǔn)備（本部分共6個(gè)題，每題4分，滿分24分）
在備課時(shí)，需要搜集一些和“大堰河——我的保姆”這節(jié)課相關(guān)的文本和聲音資料，并準(zhǔn)備PPT演示文稿來(lái)輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。
第17題(單選題)在為本課通過網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備資源時(shí)，發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)頁(yè)中的部分內(nèi)容是可用的，將網(wǎng)頁(yè)中與本課相關(guān)的文字以純文本格式插入Word文檔中，正確的操作方法（D）
A．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“剪切”命令，然后在Word文檔中執(zhí)行“粘貼”
B．在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word文檔中執(zhí)行“粘貼”
C．在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為Word文檔
D．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word文檔中執(zhí)行“選擇性粘貼”并選擇“無(wú)格式文本”命令
第18題(單選題)用Word軟件為本課準(zhǔn)備資源時(shí)，教師希望在文檔中的幾行文本前增加標(biāo)識(shí)符號(hào)，以下操作方法中正確的是（C）。(4 分)
A．選中這幾行文本，選擇“工具”菜單中的“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”
B．選中這幾行文本，選擇“格式”菜單中的“邊框和底紋”
C．選中這幾行文本，選擇“格式”菜單中的“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”
D．選中這幾行文本，選擇“插入”菜單中的“符號(hào)” 第19題(單選題)用Word軟件為本課教學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備習(xí)題時(shí)，輸入大寫字母需要用到的轉(zhuǎn)換鍵是（A）
A．Caps Lock B．Scroll Lock
C．Num Lock D．Esc
第20題(單選題)在為本課教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示文稿時(shí)，教師希望將幾個(gè)文本框用不同的顏色填充，需要用到“視圖”菜單“工具欄”中的（B）工具欄。(4 分)
A．圖片
B．繪圖
C．藝術(shù)字 D．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)
第21題(單選題)在為本課教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示文稿時(shí)，教師擬對(duì)所使用的母版進(jìn)行編輯，正確的操作方法是（B）。(4 分)
A．在“視圖”菜單中選擇“幻燈片瀏覽”，然后進(jìn)行編輯
B．在“視圖”菜單中選擇“母版”，再選擇“幻燈片母版”，然后進(jìn)行編輯
C．在“工具”菜單中選擇“版式”，然后進(jìn)行編輯
D．在“視圖”菜單中選擇“母版”，再選擇“備注母版”，然后進(jìn)行編輯
第22題(單選題)在制作本課PPT演示文稿時(shí)，教師希望幻燈片以某種特定的效果出現(xiàn)，以下操作中正確的是(A)。(4 分)
A．在“幻燈片放映”菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”，進(jìn)行相關(guān)設(shè)置
B．在“格式”菜單中選擇“幻燈片版式”，進(jìn)行相關(guān)設(shè)置
C．在“格式”菜單中選擇“幻燈片設(shè)計(jì)”，進(jìn)行相關(guān)設(shè)置
D．在“幻燈片放映”菜單中選擇“幻燈片切換”，然后選擇切換效果 教學(xué)實(shí)施（本部分共3個(gè)題，每題4分，滿分12分）
在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，您將進(jìn)入教學(xué)方案實(shí)施階段。在這一階段，您需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題，包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)資源的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。
第23題(單選題)在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)因硬件或軟件的原因影響正常教學(xué)，在無(wú)其他補(bǔ)救措施的情況下，以下選項(xiàng)中出現(xiàn)此種問題多媒體教學(xué)（PPT演示教學(xué)）仍能繼續(xù)進(jìn)行的是(C)
A．電腦沒有安裝操作系統(tǒng)
B．多媒體教室停電
C．電腦顯示器無(wú)法正常運(yùn)行
D．大屏幕投影儀無(wú)法顯示
第24題(單選題)教師在為本節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示文稿時(shí)，對(duì)某張幻燈片的內(nèi)容添加了備注。在課堂上，教師在全屏放映狀態(tài)下呈現(xiàn)出“備注”內(nèi)容的正確操作應(yīng)為(D)。(4 分)
A．單擊“右鍵”，選擇“屏幕”中的“切換程序”
B．單擊“右鍵”，選擇“屏幕”中的“白屏”
C．單擊“右鍵”，選擇“屏幕”中的“黑屏”
D．單擊“右鍵”，選擇“屏幕”中的“演講者備注”
第25題(單選題)教師在為本課教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示文稿時(shí)，對(duì)某張幻燈片上的內(nèi)容設(shè)置了動(dòng)畫效果。但在課堂上演示時(shí)動(dòng)畫效果沒有出現(xiàn)，以下原因中可能的是(C)。(4 分)
A．多媒體教室沒有連通網(wǎng)絡(luò)
B．多媒體教室安裝的“暴風(fēng)影音”功能不夠強(qiáng)大
C．多媒體教室安裝的Office版本低于教師備課時(shí)使用的版本
D．多媒體教室安裝的Windows操作系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞 教學(xué)評(píng)價(jià)（本部分共3個(gè)題，每題4分，滿分12分）
在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，您將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中，您需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這部分中既有關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與反思基本知識(shí)方面的試題，也有需要結(jié)合具體的教學(xué)案例來(lái)回答的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思方面的試題。
第26題(單選題)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，教師用Excel創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)生成績(jī)表。教師在Excel數(shù)據(jù)表中獲得學(xué)生最低分的方法是(B)。(4 分)
A．使用“函數(shù)”中的“計(jì)數(shù)”
B．使用“函數(shù)”中的“最小值”
C．使用“函數(shù)”中的“求和”
D．使用“函數(shù)”中的“平均值”
第27題(單選題)在本課教學(xué)實(shí)施之后，教師認(rèn)為在“朗誦品讀”環(huán)節(jié)，教師親自范讀要比放范讀錄音的效果好，這說(shuō)明教師進(jìn)行了（C）方面的反思。(4 分)
A．教學(xué)效率
B．教學(xué)評(píng)價(jià)
C．教學(xué)過程
D．教學(xué)對(duì)象
第28題(單選題)根據(jù)您對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，關(guān)于本課教學(xué)評(píng)價(jià)以下提法中不正確的是（B）。
A．對(duì)課后探究任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的有效補(bǔ)充
B．課后探究活動(dòng)的任務(wù)只需要布置下去，不需要對(duì)其完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià) C．通過課后習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)可以反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 D．教師通過課堂觀察可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
第二篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試試卷
中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試試卷
教學(xué)人員初級(jí)（中學(xué)語(yǔ)文）【說(shuō)明】
本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。
[教學(xué)內(nèi)容]看云識(shí)天氣（是人教版初中二年級(jí)下冊(cè)第2單元第7課）
[教學(xué)對(duì)象]某城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生（男生：25人 女生：20人）[教學(xué)環(huán)境]教室內(nèi)有黑板、多媒體演示臺(tái)、麥克、音響、投影儀 [教學(xué)要求]遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生理解課文，掌握云和天氣的關(guān)系，品味課文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
本試卷共30題?；A(chǔ)知識(shí)（6分）
在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。[教學(xué)內(nèi)容]看云識(shí)天氣（是人教版初中二年級(jí)下冊(cè)第2單元第7課）
[教學(xué)對(duì)象]某城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生（男生：25人 女生：20人）[教學(xué)環(huán)境]教室內(nèi)有黑板、多媒體演示臺(tái)、麥克、音響、投影儀 [教學(xué)要求]遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生理解課文，掌握云和天氣的關(guān)系，品味課文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
本試卷共30題第1題（多選題）（多選題）李老師一直很關(guān)注我國(guó)現(xiàn)階段推行的新課程改革，以下關(guān)于李老師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，不恰當(dāng)?shù)氖牵˙E）(3分)A.新課程改革主要包括教學(xué)內(nèi)容的改革和教與學(xué)方式的改革
B.新課程改革鼓勵(lì)中學(xué)生忘記傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息社會(huì)中的各種知識(shí)和思想，讓自己成長(zhǎng)為現(xiàn)代化人才
C.新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育他們努力為人民服務(wù)
D.新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)
E.新課程改革要求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試，掌握考試的技巧和方法
第2題（單選題）下列對(duì)教育技術(shù)中“技術(shù)”的理解，哪一個(gè)觀點(diǎn)是比較全面的（A）（3分）
A.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的“技術(shù)”既指上課用的硬件技術(shù)如電腦、投影機(jī)、幻燈機(jī)等，也指軟的技術(shù)，如教學(xué)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)理論等智能性的知識(shí) B.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的技術(shù)就是指電腦、投影機(jī)、幻燈機(jī)等有形技術(shù) C.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的“技術(shù)”指的是在解決教育教學(xué)問題過程中運(yùn)用的技巧、策略、方法，以及其中蘊(yùn)涵的教學(xué)思想、理論等
D.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的“技術(shù)”指的是幫助老師處理分析教學(xué)信息的軟件工具，如編寫教案的Word，制作課件的Powerpoint等 第一部分 教案設(shè)計(jì)（31分）
在進(jìn)行“看云識(shí)天氣”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。
以下是一份“看云識(shí)天氣”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第3—9題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計(jì) 課題名稱 看云識(shí)天氣
科目
語(yǔ)文
年級(jí)
初中二年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí) 學(xué)習(xí)者分析
第3題（多選題）講解本課之前，王老師對(duì)他的學(xué)生進(jìn)行了初步的分析，需要考慮的內(nèi)容是（）（3分）A.學(xué)生是否學(xué)過說(shuō)明文
B.學(xué)生是否對(duì)預(yù)測(cè)天氣感興趣 C.學(xué)生是否善于觀察事物
D.學(xué)生是否掌握了一些說(shuō)明方法 E.學(xué)生具備哪些天文知識(shí)教學(xué)目標(biāo)
第4題（單選題）王老師結(jié)合該單元的知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容，制定了一系列教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)問下列目標(biāo)中屬于知識(shí)目標(biāo)的是（）（3分）A.學(xué)生能夠觀察和積累說(shuō)明文使用的語(yǔ)言 B.學(xué)生理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用 C.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神
D.學(xué)生能體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美教學(xué)重難點(diǎn)
√ 比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
√課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。第5題（多選題）該課的重點(diǎn)也是本課難點(diǎn)，上課前王老師與教研組的其他老師討論如何把握該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如下討論觀點(diǎn)正確的是（AE）（3分）A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是一致的，都應(yīng)慎重對(duì)待
B.教學(xué)難點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度而言的，就本課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，沒有難點(diǎn)
C.應(yīng)該把教學(xué)難點(diǎn)放在首位，突破難點(diǎn)才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)是一致的
E.備課時(shí)的難點(diǎn)往往也是教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要解決難點(diǎn)，為上課做好充分準(zhǔn)備 教學(xué)資源
輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，雨聲音頻文件，各種云的圖片。教學(xué)過程描述
教學(xué)活動(dòng)1 導(dǎo)入課文第6（單選題）上該課之前，王老師播放了一段音樂，讓學(xué)生描述該音樂的場(chǎng)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲，請(qǐng)問這種教學(xué)策略屬于哪種教學(xué)策略（B）（3分）A.啟發(fā)教學(xué)策略
B.情境－陶冶教學(xué)策略 C.示范－模仿教學(xué)策略 D.協(xié)作學(xué)習(xí)策略 教學(xué)活動(dòng)2
賞讀課文第7（單選題）王老師講解本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，王老師不宜采取的教學(xué)方法是（B）（3分）A.分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。B.讓學(xué)生做筆記
C.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
D.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力
第8題（多選題）在該課程講解過程中，王老師設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)，合理的是（C）（3分）
A.進(jìn)行說(shuō)云和天氣關(guān)系的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力 B.聽音樂，描述音樂描述的畫面
C.讓學(xué)生背誦課文，把每種云和天氣的關(guān)系都背誦下來(lái) D.分小組討論，把云和天氣的關(guān)系用表格表示出來(lái)
E.讓學(xué)生搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站 第9題（單選題）王老師為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果，通常用一些媒體輔助教學(xué)，在選擇媒體時(shí)，王老師把握的原則如下，其中不正確的是（C）（3分）
A.教學(xué)媒體的使用能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) B.選擇的媒體要與所講授的內(nèi)容相符合 C.選擇的媒體越先進(jìn)越好
D.選擇的媒體要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)第10題(單選題）王老師在用WORD制作電子教案的過程中，為了防止突然斷電，來(lái)不及保存而造成數(shù)據(jù)丟失的情況，請(qǐng)問哪種方式可以有效幫助王老師解決這個(gè)問題？（A）（3分）A.使用WORD中的自動(dòng)保存功能，把自動(dòng)保存的間隔時(shí)間調(diào)得短一些 B.利用WORD中的幫助功能，OFFICE助手可以解決一切問題 C.建議王老師換一個(gè)制作工具軟件，比如WPS OFFICE D.王老師可以先將教案寫在紙上，然后迅速的輸入到電腦中
第11題（單選題）王老師從網(wǎng)上搜索了一篇關(guān)于“云與天氣”的文章，將其復(fù)制下來(lái)粘貼到Word中，并命名為“云與天氣.doc”但是文檔格式已亂，王老師想把文檔美化一下，請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)（7分）（1）想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能達(dá)到目的的選項(xiàng)的是(D)
A.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體。
B.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時(shí)使用快捷鍵Ctrl+D，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體
C.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體
D.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單“工具”→“選項(xiàng)”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體。
（2）想把全部文檔的行間距設(shè)為單倍間距，具體的操作方法是：（A）A.用鼠標(biāo)選中全部文檔，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“段落”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。
B.使用快捷鍵Ctrl+Z，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“段落”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。
C.用鼠標(biāo)選中全部文檔，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“文字”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。
使用快捷鍵Ctrl+A，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“文字”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。
第二部分 資源準(zhǔn)備（25分）
在講授“看云識(shí)天氣”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第12題（多選題）王老師在教學(xué)過程中，對(duì)多媒體的使用總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)問不正確的是（BD）（3分）
A.給學(xué)生展示圖片可以借助于幻燈、多媒體投影等教學(xué)媒體來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果
B.播放與課程相關(guān)的配套CD光盤時(shí)，多媒體電腦達(dá)到的效果會(huì)比CD播放器達(dá)到的效果好，因?yàn)槎嗝襟w電腦的功能更加強(qiáng)大
C.播放音頻文件，具體選用哪類媒體取決于材料的存儲(chǔ)方式，如要朗讀課文的音頻文件是保存在磁帶中就使用錄音機(jī)，如果是保存在光盤中則使用VCD D.上課使用的多媒體課件最好的首要條件是圖形圖文并茂的，以便吸引學(xué)生的注意力，至于課件的內(nèi)容則不用考慮太多
E.可以提供話筒、揚(yáng)聲器等設(shè)備擴(kuò)大音頻文件的聲音，讓全班的同學(xué)聽到
第13題（多選題）王老師在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)用到一些聽覺媒體和視覺媒體，下列選項(xiàng)中屬于聽覺媒體的是（CDE）（3分）A.錄音機(jī)
B.圖像、圖片
C.錄像機(jī)、電視機(jī) D.收音機(jī) E.CD機(jī)
第14題（多選題）王老師對(duì)教學(xué)媒體和教學(xué)資源老是分不清楚，以下有關(guān)教學(xué)媒體和教學(xué)資源的說(shuō)法正確的是（ABCD）（3分）
A.在教學(xué)活動(dòng)中，教師屬于教學(xué)資源的一種，但不屬于教學(xué)媒體 B.教室里的桌子、椅子、講臺(tái)等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體
C.在教學(xué)活動(dòng)中，教師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體
D.在教學(xué)活動(dòng)中，教師常用的一些教學(xué)軟件既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體
E.教室里的桌子、椅子、講臺(tái)等既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體
第15題（多選題）王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對(duì)自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（AC）（3分）A.Photoshop――圖片處理工具 B.FrontPage――課件集成工具 C.迅雷――下載軟件
D.Snagit――抓圖、抓視頻軟件
E.影音傳送帶――專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材
第16題（多選題）王老師在準(zhǔn)備資源時(shí)，搜集到了很多云的電子圖片，下列格式中是圖片格式的有（ACD）（3分）A.bmp
B.wmv
C.gif
D.jpg E.avi
第17題（填空題）王老師所在學(xué)校為了教學(xué)的方便，新買進(jìn)了一批多媒體設(shè)備，其中一類的圖形如下圖，請(qǐng)問該媒體的名稱是什么（實(shí)物投影儀）（3分）
第18題（多選題）王老師在上課過程中使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來(lái)理解抽象的云和天氣的關(guān)系，王老師認(rèn)為下該課件能帶來(lái)如下教學(xué)功能，其中正確是（ABDE）（3分）
A.該課件中視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
B.多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 C.該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容
D.課件中的連接可以把學(xué)生帶入與云和天氣相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑
E.該課件能夠通過多種媒體的刺激，順利完成本科的教學(xué)目標(biāo)
第19題（單選題）王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來(lái)制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的？（B）（4分）A.Word——靜態(tài)插圖 B.Flash——制作三維動(dòng)畫
C.超級(jí)解霸——音頻截取、視頻截取 D.Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字 第三部分 教學(xué)實(shí)施（20分）
在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第20題（單選題）王老師去一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村中學(xué)講該課，為了形象的表達(dá)各種云和天氣的關(guān)系，王教師決定選擇某種直觀教具作為其教學(xué)手段，下列給出的選項(xiàng)中，王教師最可能的選擇是什么？（A）（3分）A.各種云的圖片
B.教學(xué)錄音帶和錄音機(jī) C.教學(xué)軟件光盤 D.幻燈機(jī)
第21題（單選題）王老師組織學(xué)生討論云和天氣的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組討論什么樣的天氣適合出去旅游，請(qǐng)問王老師最好采用哪種措施讓他們集中討論主題（C）（3分）
A.給組員安排任務(wù)，告之一會(huì)兒提問
B.批評(píng)該組學(xué)生，命令他們討論給定的主題 C.參與其中，適當(dāng)提問，引向主題
D.不理不睬，任其討論
第22題（填空題）在講這堂課之前，王老師想去網(wǎng)上利用搜索引擎查找一些關(guān)于云與天氣之間關(guān)系的資料，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，請(qǐng)問王老師可以使用什么搜索關(guān)鍵詞（）（3分）
第23題（多選題）單選題）王老師在準(zhǔn)備該課的資源時(shí)，從圖書館找到了一些擴(kuò)展閱讀資料并復(fù)印了下來(lái)，上課前還沒來(lái)得及將其內(nèi)容整合到課件中，請(qǐng)問王老師可以通過哪種方法最方便快捷地共享給學(xué)生？（）（3分）A.通過掃描儀（學(xué)校已有）把這些閱讀資料掃描成圖片放在電腦上，打開圖片讓大家閱讀
B.將這些閱讀資料復(fù)印成45分，每人發(fā)一份
C.上課時(shí)，老師閱讀，讓同學(xué)們記錄下來(lái)，再讓學(xué)生自習(xí)閱讀
D.課上老師再上網(wǎng)搜集一些和該閱讀資料一樣的文本文件供大家閱讀
第24題(單選題)電子郵件是進(jìn)行異步交流的一個(gè)非常重要的工具，下面各種方式中王老師不能用來(lái)收發(fā)郵件的是（D）（3分）A.登陸郵件服務(wù)器網(wǎng)站，采用Web方式； B.使用Windows自帶的Outlook； C.使用國(guó)產(chǎn)軟件Foxmail； D.使用Word；
第25題（單選題）在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間都常常需要保持信息溝通。這個(gè)星期六學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，所以王老師現(xiàn)在需要使用Email和幾位家長(zhǎng)聯(lián)系，通知他們有關(guān)周六家長(zhǎng)會(huì)的有關(guān)事宜。請(qǐng)回答下面問題：（5分）
（1）以下有關(guān)發(fā)送電子郵件的方式哪項(xiàng)是不正確的？(D)A.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B.利用Foxmail收發(fā)電子郵件
C.利用Outlook Express收發(fā)電子郵件 D.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件
（2）以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法，正確的是（C）
A.S-zhang@163.net，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的E-mail 地址，其中，S-zhang 表示的是用戶名，163.net 表示計(jì)算機(jī)所在的位置，即計(jì)算機(jī)的IP地址
B.一般只能通過瀏覽器的方式收取電子郵件，使用Foxmail 就屬于這樣的方式
C.常用收發(fā)郵件的軟件有Windows 自帶的Outlook Express、國(guó)產(chǎn)軟件Foxmail等
D.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為SMTP服務(wù)器
第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（18分）
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第26題（多選題）最近通過看《教學(xué)評(píng)價(jià)新理念》這本書，王老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，以下是他的看法，請(qǐng)問哪些是正確的（BCDE）（3分）A.新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，去掉評(píng)價(jià)的甄別和選拔作用 B.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)該有更多的人參與，如學(xué)生、教師、被評(píng)教師等 C.要從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，不應(yīng)該僅僅以學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)為依據(jù) D.分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)應(yīng)該從“質(zhì)”性和“量”性兩方面考慮，揭示本質(zhì)并提供數(shù)據(jù)支持
E.評(píng)價(jià)方法不應(yīng)該僅僅限于考試，要從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，如課堂表現(xiàn)、學(xué)生日?；顒?dòng)的參與情況
第27題（單選題）下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的各種類型的描述錯(cuò)誤的是（B）（3分）A.按照評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)分，教學(xué)評(píng)價(jià)分為絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)按照功能分類的一種，也稱“過程性評(píng)價(jià)”
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)按照功能分類的一種，學(xué)期期末考試、考核都屬于這種評(píng)價(jià)
D.按照教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，其中自我反思就屬于自我評(píng)價(jià)
第28題（多選題）以下教研組對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)說(shuō)法恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）（4分）
A.王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案有許多創(chuàng)新點(diǎn)，雖然由于條件所限不能實(shí)施，但仍然屬于優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
B.該教學(xué)設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)都很明確，而且前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案
C.該教學(xué)設(shè)計(jì)方案教法的設(shè)計(jì)上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣 D.該設(shè)計(jì)方案有利于培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力
E.該教學(xué)設(shè)計(jì)方案提到了很多先進(jìn)的媒體，憑借這一點(diǎn)，它成為了一份很好的教案
第29題（多選題）平時(shí)王老師總是搜集一些信息用于期末評(píng)價(jià)學(xué)生，請(qǐng)問如下選項(xiàng)中屬于作品類的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)是（ACE）（4分）A.平時(shí)作文比賽獲得的獎(jiǎng)品 B.期末考試成績(jī)
C.學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)每課后的心得體會(huì) D.參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) E.參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得的證書
第30題（多選題）對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，一般是從教室和學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)分析。下面關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)涉及的主要內(nèi)容的描述中正確的是（ABCD）（4分）A.學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的進(jìn)步情況
B.數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)（回答問題的積極性，對(duì)知識(shí)的理解程度）C.教師的數(shù)學(xué)專業(yè)能力 D.教師的教學(xué)技能
E.教師是否有自己的個(gè)人網(wǎng)站
第三篇：中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平考核試卷
新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)
中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平考核試卷
上機(jī)操作試題(1卷)
注意事項(xiàng)：
1、考試時(shí)間為60分鐘，滿分值為50分；
2、在D盤根目錄下建立以自己的考號(hào)和姓名命名的文件夾，如考號(hào)為111201234的考生 王偉，應(yīng)建立的文件夾名為“111201234王偉”。這就是你自己的文件夾；
3、考試用機(jī)出現(xiàn)故障請(qǐng)及時(shí)舉手由監(jiān)考老師解決。
一、(5分)請(qǐng)抓取“Windows系統(tǒng)自帶的“計(jì)算器””程序的界面圖片，以“屏幕拷貝”為文件名，以bmp或jpg格式保存在自己的文件夾中。
二、(12分)楊老師將文檔“《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)．doc”保存在“c：＼jskh＼新課程＼語(yǔ)文”文件夾中，請(qǐng)你按下面的要求對(duì)該文件進(jìn)行修改后，以“我準(zhǔn)備的文檔”為文件名保存在自己的文件夾中。
1．將標(biāo)題格式設(shè)置為黑體、三號(hào)、加粗、紅色，并在標(biāo)題處插入批注“語(yǔ)文備課素材”；
2．給小標(biāo)題加底紋；
3．添加頁(yè)碼“”，格式為靠右。
三、(12分)在“C：＼jskh＼教學(xué)管理”文件夾中有一個(gè)文件名為“學(xué)生成績(jī)資料”的表格。請(qǐng)你找到這個(gè)文件，并對(duì)其中的工作表“成績(jī)”進(jìn)行以下操作后，將表
格以“數(shù)據(jù)文件”為文件名保存在自己的文件夾中。
．
四、1．以001為起始號(hào)，按遞增順序給前十名學(xué)生填充學(xué)號(hào)； 2．將前五名學(xué)生的姓名添加到自定義序列中以便于反復(fù)使用； 3．計(jì)算每名學(xué)生的總分和名次，并將其填到表格中的相應(yīng)單元格中。(1 5分)雷老師將一些學(xué)生作品保存在“c：＼jskh＼新課程”下的相關(guān)文件夾中。請(qǐng)你找到演示文稿“圖形與藝術(shù)字”，對(duì)其進(jìn)行以下修改后，以“最新課件”為文件名保存在自己的文件夾中。
1．為第四張幻燈片中的藝術(shù)字“美麗的清華園”設(shè)置“百葉窗”式進(jìn)入的動(dòng)畫效果，使之在鼠標(biāo)單擊時(shí)慢速啟動(dòng)；
2．改變?nèi)炕脽羝谋尘疤畛湫Ч?，使之成為“新聞紙”紋理；
3．將第四至第七張幻燈片的切換效果設(shè)置為“盒狀展開”。
五、(6分)你在瀏覽“c：＼jskh＼新課程＼信息技術(shù)”文件夾中的網(wǎng)頁(yè)“人工智能一百度百科-htm”時(shí)，認(rèn)為有必要將頁(yè)面上“人工智能簡(jiǎn)史”的相關(guān)圖片保存起來(lái)。請(qǐng)你從中任意選擇一張圖片以"下載的圖片”為文件名保存到自己的文件夾中。
第四篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平基礎(chǔ)知識(shí)帶答案
內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級(jí)）試卷
（試卷科目：小學(xué)數(shù)學(xué)）
第一部分：基本知識(shí)題（本部分共8個(gè)題，每題2.5分，滿分20分）
第1題(單選題)在以下所列的四項(xiàng)特征中，不屬于學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量特征的是（A）。(2.5分)
A．陳述性
B．穩(wěn)固性
C．可利用性
D．可分辯性
第2題(單選題)在課堂上，教師進(jìn)行了某一概念的教學(xué)，在后繼的教學(xué)效果檢查環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)概念的內(nèi)涵，這說(shuō)明所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)層次是（D）。(2.5分)
A．分析
B．綜合
C．了解（識(shí)記）
D．理解
第3題(單選題)教育技術(shù)的應(yīng)用能為新課改提供的支持是（C）。(2.5分)
A．智力方面的支持
B．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持
C．技術(shù)方面的支持+智力方面的支持
D．技術(shù)方面的支持
第4題(單選題)對(duì)于“教育技術(shù)”一詞的理解，下列說(shuō)法中恰當(dāng)?shù)氖牵―）。(2.5分)
A．只包含現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，如投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝象機(jī)等硬件設(shè)備
B．發(fā)展機(jī)器與設(shè)備的性能和功能，使其在應(yīng)用于教學(xué)時(shí)更方便
C．只能提高教師的課堂教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生沒有太大的幫助
D．既包含物質(zhì)設(shè)備、工具手段，又包含方法與技能等
第5題(單選題)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不同意的說(shuō)法是（C）。(2.5分)
A．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)方法對(duì)有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究
B．現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù) C．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革
D．現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容
第6題(單選題)“知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系”，持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是（A）。(2.5分)
A．行為主義
B．人本主義
C．建構(gòu)主義
D．認(rèn)知主義
第7題(單選題)在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，對(duì)教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2.5分)
A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)
B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)方法
C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)
D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)
第8題(單選題)關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說(shuō)法中正確的是（D）。(2.5分)
A．所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用信息技術(shù)手段來(lái)教學(xué)
B．教學(xué)中所用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好
C．信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題
D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)并恰當(dāng)運(yùn)用，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用
內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級(jí)）試卷
（試卷科目：小學(xué)數(shù)學(xué)）
第一部分：基本知識(shí)題（本部分共8個(gè)題，每題2.5分，滿分20分）
第1題(單選題)教學(xué)評(píng)價(jià)中的絕對(duì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)基準(zhǔn)制定的依據(jù)是（C）。(2.5分)
A．教學(xué)媒體
B．教學(xué)策略
C．教學(xué)目標(biāo)
D．教學(xué)對(duì)象 第2題(單選題)當(dāng)前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以（B）作為基礎(chǔ)。(2.5分)
A．電影教育
B．信息技術(shù)
C．電化教育
D．視聽教育
第3題(單選題)把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)對(duì)象指的是（C）。(2.5分)
A．把計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)手段來(lái)使用的教學(xué)
B．把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具來(lái)使用的教學(xué)
C．把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容的教學(xué)
D．利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)
第4題(單選題)關(guān)于課堂教學(xué)的展開，奧蘇貝爾提出了有關(guān)的組織學(xué)習(xí)的原則與策略，主要有（B）。(2.5分)
A．②整合協(xié)調(diào)原則
B．①+②+③
C．③先行組織者策略
D．①漸進(jìn)分化原則
第5題(單選題)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不同意的說(shuō)法是（C）。(2.5分)
A．現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容
B．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)方法對(duì)有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究
C．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革
D．現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)
第6題(單選題)在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，對(duì)教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）。(2.5分)
A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)
B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)
C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)
D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)方法
第7題(單選題)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（C）。(2.5分)
A．在教育研究中歸納出來(lái)的知識(shí)形態(tài)的技術(shù)
B．在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù) C．用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)
D．在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)
第8題(單選題)為絕對(duì)評(píng)價(jià)而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)一般被稱為“標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)”，它以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)制定評(píng)價(jià)“基準(zhǔn)”。關(guān)于測(cè)驗(yàn)結(jié)果的利用，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)說(shuō)法是（D）。(2.5分)
A．能夠?yàn)楦倪M(jìn)教學(xué)指明方向
B．每個(gè)被評(píng)價(jià)者清楚地看到自己與教學(xué)目標(biāo)之間的差距
C．可以直接鑒別各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的完成情況
D．容易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異
內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級(jí)）試卷
（試卷科目：小學(xué)數(shù)學(xué)）
第一部分：基本知識(shí)題（本部分共8個(gè)題，每題2.5分，滿分20分）
第1題(單選題)奧蘇貝爾認(rèn)為，教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程，學(xué)生主要是接受間接知識(shí)，這一特殊性決定了學(xué)生獲取大量知識(shí)必須是（B）。(2.5分)
A．探究性的B．接受性的C．研究性的D．發(fā)現(xiàn)性的
第2題(單選題)若教學(xué)目標(biāo)是旨在使學(xué)生獲得某種動(dòng)作技能，最常用的教學(xué)方法是（C）。(2.5分)
A．實(shí)驗(yàn)法
B．討論法
C．示范-模仿方法
D．講授法
第3題(單選題)關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)，以下說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（C）。(2.5分)
A．定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別是對(duì)所收集到的評(píng)價(jià)資料分析方法上不同
B．教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元的，教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)也可能是多元的C．若教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元的，教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)就不可能是多元的D．形成性評(píng)價(jià)可使用評(píng)價(jià)量表，總結(jié)性評(píng)價(jià)也可使用評(píng)價(jià)量表
第4題(單選題)信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上看是（C）。(2.5分)A．課程目標(biāo)與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心
B．以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心
C．以課程目標(biāo)為核心
D．以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心
第5題(單選題)教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（A）。(2.5分)
A．媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論
B．媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論
C．教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
D．傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論
第6題(單選題)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境中有（A）。(2.5分)
A．情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)四大要素
B．情境、意義建構(gòu)兩大要素
C．協(xié)作、會(huì)話兩大要素
D．情境、協(xié)作、會(huì)話三大要素
第7題(單選題)在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)可以充當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵―）。(2.5分)
A．情感激勵(lì)工具
B．協(xié)作工具
C．資源工具
D．本題答案中所給出的其它3個(gè)選項(xiàng)之和
第8題(單選題)一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物可以是（B）。(2.5分)
A．教學(xué)軟件、教學(xué)資源
B．課程、教學(xué)方案、教學(xué)軟件、教學(xué)資源
C．課程、教學(xué)方案
D．教學(xué)反思
第五篇：全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級(jí)(中學(xué)語(yǔ)文)
全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級(jí)(中學(xué)語(yǔ)文)
【說(shuō)明】
本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。
【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩(shī)“登高”（人教版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“課文之登高.doc”）
【教學(xué)對(duì)象】 高二年級(jí)學(xué)生
【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。
【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
本試卷共28題。
（以下答案僅供參考）
基本知識(shí)(6分)
在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。
第1題(單選題)根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。(3分)A．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程
C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已
D．教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程
答案：C
第2題(單選題)信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。(3分)A．信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B．信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等
C．信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率
D．信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的答案：D 第一部分 教案設(shè)計(jì)(30分)
在進(jìn)行“登高”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。
第3題(單選題)教學(xué)設(shè)計(jì)之前，以下選項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是()。(3分)A．學(xué)生是否學(xué)過杜甫的詩(shī)
B．學(xué)生是否具備律詩(shī)的知識(shí)
C．學(xué)生對(duì)杜甫生平的了解程度
D．古代詩(shī)歌考察的目標(biāo)、內(nèi)容
答案：D
第4題(單選題)在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，下列教學(xué)活動(dòng)無(wú)法實(shí)施的是(A．瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè) B．演示多媒體課件
C．播放視頻文件 D．與學(xué)生網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)
答案：D
以下是一份“登高”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第5～9題嵌于該方案中。
課題名稱 登高
科目 語(yǔ)文 年級(jí) 高中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
第5題(單選題)以下不適于作為本課教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是()。(3分)A．了解近體詩(shī)的基本知識(shí) B．詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷
C．初步了解怎樣從近體詩(shī)特點(diǎn)入手，鑒賞詩(shī)歌 D．了解本詩(shī)的寫作背景
答案：B
二、過程與方法
……)。(3分)……
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解詩(shī)人的愛國(guó)憂國(guó)之情
培養(yǎng)文學(xué)審美能力
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對(duì)仗的要求 2．賞析景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情景相生的寫作手法 3．賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情
難點(diǎn) 1．體會(huì)頷聯(lián)兩詩(shī)句的深刻內(nèi)涵 2．深入理解詩(shī)人思想感情的根源
教學(xué)資源 輔助教師講課的PowerP0int演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等
教學(xué)過程描述 教學(xué)活動(dòng)1 初讀課文 1．導(dǎo)入新課
教師用電腦展示詩(shī)人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡(jiǎn)介杜甫生平2．了解課文大意
第6題(單選題)在第一次呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)感染力，以下教學(xué)方法中不適于選擇的是()。(3分)A．教師親自范讀課文 B．播放配樂朗讀課文的CD C．播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本以及配樂朗誦組成的課件 D．讓學(xué)生打開課本自己默讀課文
答案：D
3．按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路(前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。)教學(xué)活動(dòng)2 賞讀課文 1．賞析詩(shī)中的“景”
第7題(單選題)賞析詩(shī)歌中的“景”時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以下教學(xué)方法中應(yīng)排除的是()。(3分)A．引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)如何 B．教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點(diǎn) C．教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境 D．請(qǐng)學(xué)生想象并描述詩(shī)中的景物
答案：B
2．賞析詩(shī)中的“情”
3．揭示詩(shī)歌“情”與“景”的關(guān)系(景為情設(shè)，情隨景生。)4．朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情 教學(xué)活動(dòng)3 加深并拓展 對(duì)課文的
理解 為進(jìn)一步了解詩(shī)人杜甫以及他的詩(shī)歌，組織學(xué)生開展“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的活動(dòng)，活動(dòng)采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活
動(dòng)過程。教學(xué)過程描述 教學(xué)活動(dòng)3 加深并拓展 對(duì)課文的
理解 1．學(xué)生分組
第8題(多選題)全班40個(gè)學(xué)生(男生24人，女生16人)。為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，在下列分組策略中，比較恰當(dāng)?shù)氖?)。(3分)A．分成2個(gè)大組，24個(gè)男生為一組，16個(gè)女生為一組
B．列出8項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，每組一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的任務(wù)選擇小組 C．分成5組，每組8位成員，男女分開 D．選出10名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)挑選組員 E．學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組
答案：B，D，E
2．明確學(xué)習(xí)任務(wù)
給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的準(zhǔn)備 3．學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示 第9題(單選題)在展示各小組的學(xué)習(xí)成果時(shí)，下列策略中較好的是()。(3分)A．教師指定各小組的匯報(bào)人
B．由教師代替各小組匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果 C．小組成員分工合作匯報(bào)小組活動(dòng)成果 D．每個(gè)學(xué)生匯報(bào)在小組活動(dòng)中個(gè)人完成的工作
答案：C 4．評(píng)價(jià)
教師點(diǎn)評(píng)和小組之間的互評(píng)相結(jié)合 教學(xué)過程描述 教學(xué)活動(dòng)4 小結(jié)
第10題(操作題)編輯修改教學(xué)文檔。(9分)請(qǐng)按如下要求對(duì)考生文件夾下的教學(xué)文檔“登高教學(xué)文檔．doc”進(jìn)行編輯修改：
(1)在“教學(xué)活動(dòng)1”的空白處輸入以下文本：(4分)(2)將第一行中的文本“登高教學(xué)方案設(shè)計(jì)”設(shè)置為加粗、宋體、三號(hào)字，且居中；(2分)(3)在頁(yè)面底部(頁(yè)腳)插入格式為“1，2，……”的居中頁(yè)碼；(2分)(4)將文檔以“登高教學(xué)方案設(shè)計(jì)修改．doc”為文件名另存到考生文件夾中。(1分)答案：略
第二部分 資源準(zhǔn)備(27分)
在講授“登高”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第11題．(單選題)搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是()。(3分)A．教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展
B．教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤
C．教學(xué)資源應(yīng)生動(dòng)多樣
D．教學(xué)資源一定是數(shù)字格式
答案：D 第12題(填空題)準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_____。(3分)答案：杜甫，登高，課件
第13題(單選題)從網(wǎng)上獲取與“登高”相關(guān)的課件、論文、圖片等資源時(shí)，以下需要特別關(guān)注的是()。(3分)A．課件的制作者是否與自己有相同的學(xué)科背景
B．下載資源的版權(quán)問題，盡可能在使用時(shí)注明出處
C．資源所屬的網(wǎng)站是否屬于教育網(wǎng)
D．了解資源的制作原理和步驟，以便正確使用
答案：B
第14題(匹配題)在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件，它們分屬不同的文件類型，請(qǐng)將匹配的文件類型拖放到相應(yīng)的文件后面()。(3分)
答案：略
第15題(單選題)在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站中的新內(nèi)容，比較適宜的方法是()。(3分)A．將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)W0rd文檔中
B．將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾
C．將網(wǎng)址添加到收藏夾中
D．復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到word文檔
答案：C
第16題(單選題)將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是()。(3分)A．在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令
B．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在word中執(zhí)行“粘貼”命令
C．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無(wú)格式文本”
D．在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為word文檔 答案：C
第17題(操作題)編輯修改課件。(9分)請(qǐng)按如下要求對(duì)考生文件夾下的課件文檔“登高演示文稿．ppt”進(jìn)行編輯：
(1)將考生文件夾下的“朗誦登高．wav”音頻文件插入到第2張幻燈片的右下角，并設(shè)置成單擊時(shí)播放；(3分)(2)將考生文件夾中的“杜甫像．jpg”插入到第3張幻燈片的右側(cè)，并適當(dāng)調(diào)整位置；(3分)(3)編輯修改后，將文檔在考生文件夾中另存為“課件登高．ppt”。(3分)答案：略
第三部分 教學(xué)實(shí)施(20分)
在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件)實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第18題(單選題)在學(xué)生分組討論時(shí)，下列做法中，老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是()。(3分)A．站在講臺(tái)上，注視全體學(xué)生
B．觀察各組情況，按需要參加某些小組的討論
C．隨機(jī)參加某一組的討論即可
D．看、聽各小組的討論，不發(fā)表任何看法
答案：B
第19題(多選題)在課上組織學(xué)生對(duì)感悟“登高”的思想感情進(jìn)行討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不起來(lái)，可能的原因是下列中的()。(3分)A．學(xué)生普遍不喜歡秋天，沒有討論興趣
B．設(shè)計(jì)的討論題過大，學(xué)生討論無(wú)從下手
C．所提問題脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生不感興趣
D．分組不恰當(dāng)，導(dǎo)致討論無(wú)法正常開展
E．沒有提供相應(yīng)的圖片資料，學(xué)生有不滿情緒
答案：B，C，D 第20題(單選題)在資源準(zhǔn)備時(shí)，做好了課件“登高．ppt”，到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問題：雙擊“登高．ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”或者要求“打開方式”?？赡艿脑蚴窍铝兄械?)。(3分)A．沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中
B．電腦死機(jī)
C．沒有安裝PowerPoint軟件
D．電腦顯示器出現(xiàn)故障
答案：C
第21題(多選題)在課堂上組織學(xué)生討論“登高”的寫作方法時(shí)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用角度考慮，下列做法中，可取的是()。(3分)A．教師提出問題，激發(fā)學(xué)生參與討論
B．運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方式展開討論
C．采用“角色扮演”的方法展示學(xué)生觀點(diǎn)
D．學(xué)生分組，不同觀點(diǎn)之間展開辯論
E．學(xué)生自由討論，教師不加干預(yù)
答案：A，B，C，D
第22題(操作題)批改電子作業(yè)。(5分)學(xué)生以電子文檔方式完成了“讀杜詩(shī)，賞杜詩(shī)”的作業(yè)，保存在考生文件夾中的文檔“旅夜書懷．doc”中，請(qǐng)使用修訂和批注功能按下列要求對(duì)該作業(yè)進(jìn)行批改，批改后以原文件名保存批改后的文檔。
(1)在第②句末尾添加“詩(shī)評(píng)引用的好!”的批注；(2分)(2)在第③句文字下面，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；(2分)(3)使用突出顯示修訂方式，將第③句末尾句號(hào)改成問號(hào)。(1分)答案：略
第23題(操作題)使用電子郵件與學(xué)生交流。(3分)單擊“打開郵箱”按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下，將批改后的電子作業(yè)“學(xué)生的作業(yè)．doc”以“附件”的形式發(fā)送到該學(xué)生的電子郵箱s1200l@126．com中，郵件主題是“批改后的作業(yè)”，郵件正文內(nèi)容是“請(qǐng)方便時(shí)面談”。
答案：略
第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)(17分)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第24題(單選題)根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是()。(3分)A．診斷功能
B．導(dǎo)向功能
C．激勵(lì)功能
D．控制功能
答案：D 第25題(單選題)小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對(duì)這種情況，以下處理方式中錯(cuò)誤的是()。(3分)A．在課堂上批評(píng)該小組對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度不認(rèn)真
B．分析成員組成，看成員搭配是否合理
c．單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，切實(shí)了解問題所在D．單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，鼓勵(lì)他們迎頭趕上
答案：A
第26題(單選題)教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，下列不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是()。(3分)A．學(xué)生活動(dòng)是否充分深入
B．教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
C．所選音頻朗誦是否達(dá)到了教學(xué)目的D．演示課件是否滿足了教學(xué)的需要
答案：A
第27題(單選題)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績(jī)，以下處理方法較恰當(dāng)?shù)氖?)。(3分)A．按得分高低為學(xué)生排名，并在班級(jí)張貼公布
B．不對(duì)學(xué)生公布，老師自己心里有數(shù)即可
C．將成績(jī)及其在全班的位置告知學(xué)生本人
D．老師公布獲得前三名的學(xué)生姓名，并作點(diǎn)評(píng) 答案：C
第28題(操作題)小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)。(5分)小組匯報(bào)展示結(jié)束后，需要對(duì)各小組的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析?？忌募A下的“t43．xls”文件記錄了各小組的各項(xiàng)得分。請(qǐng)按下列要求對(duì)該成績(jī)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。操作完成后，以原文件名保存文檔。
(1)在表格右側(cè)增加一列，在該列第一行輸入列標(biāo)題“總成績(jī)”，在該列中計(jì)算每組的總成績(jī)；(3分)(2)在表格底部增加一行，在該行中計(jì)算各項(xiàng)平均分。(2分)答案：略
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