第一篇：《青玉案賀鑄》閱讀答案
《青玉案賀鑄》閱讀答案
《青玉案賀鑄》閱讀答案 青玉案
賀鑄①（北宋）
凌波②不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋③暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。
注：①賀鑄，為人耿直，才兼文武，可惜官職低微。此詞作于晚年退居蘇州時。②凌波：形容女子輕盈的步態(tài)。③蘅皋：長滿杜蘅的沼澤地。
25．（1）這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）
（2）“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”歷來為人稱道，請分析其妙處。（4分）參考答案：
25．（1）詞中明寫相思之情，實則借懷思美人抒發(fā)自己的苦悶閑愁和迷惘心境。(“相思”“苦悶閑愁迷惘”各1分)（2）這三句連用三個比喻，（1分）化抽象為形象，新穎別致，真切地表現(xiàn)出詞人失意、迷茫、凄苦的內(nèi)心世界（1分）這三句寓情于景（融情入景、情景交融、以景結(jié)情）（1分），借“煙草”“風(fēng)絮”“梅雨”等景象寄托了自己的“閑愁”之多之廣之重。（1分）
第二篇：《青玉案 賀鑄》閱讀答案
《青玉案 賀鑄》閱讀答案
《青玉案賀鑄》閱讀答案 青玉案賀鑄
凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋①暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。注：①蘅皋：生長著香草的水邊高地。
15.賀鑄是＿＿＿＿（朝代）詞壇上的著名詞人，他的詞以剛?cè)峒鏉?jì)、風(fēng)格多樣著稱。成功地化用典故是本詞的一個特點。如：“凌波”的一詞，語出＿＿＿＿（人名）《＿＿＿＿＿》（作品）中的“凌波微步，羅襪生塵”，以形容美人步履之輕盈。（3分）
16.末四句“試問閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！睔v來為人所稱道，詞人也因此有了“”的雅號，請你說說它究竟妙在何處？（不超過100字）（5分）參考答案：
15.（3分）北宋，曹植，《洛神賦》16.（5分）賀梅子（1分）詞人連用三個比喻(博喻)，以煙草、風(fēng)絮、梅雨三個意象合成一幅時空展衍的江南暮春煙雨圖，不僅將不可捉摸的抽象情感，轉(zhuǎn)化為可見、可聞、可觸、可感的客觀景物，而且形象地表現(xiàn)出閑愁的無處不在、無法排遣。（角度1分；結(jié)合作品分析2分；語言1分）
第三篇：《青玉案賀鑄①(北宋)》閱讀答案
《青玉案賀鑄①(北宋)》閱讀答案
《青玉案賀鑄①(北宋)》閱讀答案 青玉案賀鑄①(北宋)凌波②不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度?月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。
飛云冉冉蘅皋③暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。
注：①賀鑄，為人耿直，才兼文武，可惜官職低微。此詞作于晚年退居蘇州時。②凌波：形容女子輕盈的步態(tài)。③蘅皋：長滿杜蘅的沼澤地。
(1)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感?請結(jié)合全詩簡要分析。(4分)(2)“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”歷來為人稱道，請分析其妙處。(4分)參考答案：
14．(1)詞中明寫相思之情，實則借懷思美人抒發(fā)自己的苦悶閑愁和迷惘心境。(“相思”“苦悶閑愁”各2分，不結(jié)合詩句作答各扣1分)(2)作者連用三個比喻，化抽象為形象，新穎別致，真切地表現(xiàn)出詞人失意、迷茫、凄苦的內(nèi)心世界。(修辭1分，作用1分)這三句寓情于景(融情人景、情景交融、以景結(jié)情)，作者借“煙草”“風(fēng)絮”“梅雨”等意象寄托自己的“閑愁”之多之重之廣。(手法1分，分析1分)
第四篇：《青玉案》賀鑄教學(xué)設(shè)計
《青玉案 賀鑄》教學(xué)設(shè)計
揭東二中
高二語文組
蔡靜
【課標(biāo)分析】
培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，在朗讀和誦讀中感受作品的意境和形象，得到情感的體驗，心靈的共鳴，精神的陶冶；理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力。
【教材分析】
這首詞又名“青玉案”，為作者晚年退隱蘇州期間的作品。賀鑄美稱“賀梅子”就是由這首詞的末句引來的。據(jù)周紫芝《竹坡詩話》載：“賀方回嘗作《青玉案》詞，有‘梅子黃時雨’之句，人皆服其工，士大夫謂之賀梅子。”可見其影響之大。
【學(xué)情分析】
“一川煙草，滿城同絮，梅子黃時雨?！边@句是千古佳句，在學(xué)習(xí)《虞美人》中“恰似一江春水向東流”一句時，曾做過分析介紹。因此在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詞時，除了要求學(xué)生掌握比喻等修辭手法外，更要讓學(xué)生鑒賞虛實結(jié)合、情景交融的意境。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：感悟賀鑄詞的婉約風(fēng)格，鑒賞詞清麗的語言。技能目標(biāo)：鑒賞虛實結(jié)合、情景交融的意境。
情感目標(biāo)：體會詞人表現(xiàn)出的隱退后的孤寂處境和悵然若失的心情?！窘虒W(xué)重點】
感悟賀鑄詞的婉約風(fēng)格，鑒賞詞清麗的語言。【教學(xué)難點】
鑒賞虛實結(jié)合、情景交融的意境。【教學(xué)方法】
誦讀法、討論法、情感體驗法
【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計：
在歌曲《在水一方》中回憶詩經(jīng)《蒹葭》：
（設(shè)計意圖：在鄧麗君《在水一方》背景音樂中，引導(dǎo)學(xué)生背誦《蒹葭》一 詩，回顧詩中寫思慕美人而不得的內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課。）
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
二、知人論世：
（設(shè)計意圖：了解作者，更有利于理解詩歌的意蘊(yùn)內(nèi)涵。）
賀鑄（1052-1125）字方回，自號慶湖遺老，祖籍山陰（今浙江紹興），生長于衛(wèi)州（今河南汲縣）。孝惠皇后族孫，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判，晚年退居蘇州。能詩文，尤長于詞。詞多刻畫閨情離思，也抒發(fā)懷才不遇之慨嘆及縱酒狂放之作品。風(fēng)格多樣，情深語工。有《慶湖遺老集》、《東山詞》。其詞內(nèi)容、風(fēng)格較為豐富多樣，兼有豪放、婉約二派之長。部分描繪春花秋月之作，意境高曠，語言濃麗哀婉，近秦觀、晏幾道。其愛國憂時之作，悲壯激昂，又近蘇軾。南宋愛國詞人辛棄疾等對其詞均有續(xù)作。代表作有《青玉案·橫塘路》、《鷓鴣天·半死桐》、《芳心苦》等。
《宋史·文苑傳》說他“喜談當(dāng)世事，可否不少假借。雖貴要權(quán)傾一時，少不中意，極口詆之無遺辭，人以為近俠。??竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志。”據(jù)說賀鑄的仕途失意跟他的外貌有關(guān)，陸游《老學(xué)庵筆記》記，“貌奇丑，色青黑而有英氣”，賀鑄狀貌奇丑，面色青黑，當(dāng)時人稱為“賀鬼頭”。賀鑄長得丑，脾氣又大，“人以為近俠”，是說賀鑄其人性情豪朗率直，即使是對于權(quán)傾一時的貴族要員，只要稍有不合他的心意，他都要毫無保留地對其責(zé)罵而不計任何顧慮。因為為人秉性剛直，始為武官，后得蘇軾的引薦，改任文職，一直沉淪下 2
僚，官終太平通判。
賀鑄平生深受屈原影響，在歷史人物中，賀鑄理想的人格就是以屈原自比：“文章儷墳誥，俛就猶詩騷。??近接屈平好，佩蘭雜申椒?！保ā尔W鵡洲》）
三、朗讀全詞，把握情感基調(diào)：
（設(shè)計意圖：詩歌重在朗讀，在反復(fù)的朗讀中整體解析全詞內(nèi)容，把握“愁” 的感情基調(diào)。）
1、全班齊讀，抽生朗讀。
2、老師指導(dǎo)朗讀，點出全文感情基調(diào)：閑情（愁）
3、詩人為何“愁”？
四、寫作背景：
（設(shè)計意圖：了解寫作背景，有利于搞清楚全詞的寫作目的。）
王方俊《唐宋詞賞析》：賀鑄晚年退隱至蘇州，并在城外十里處橫塘有住所，詞人常往來其間。這首詞寫于此時此地，寫路遇一女子，而引起了作者對生活的感慨。
橫塘，在蘇州城外。龔明之《中吳紀(jì)聞》載：“鑄有小筑在姑蘇盤門外十余里，地名橫塘。方回往來于其間?！笔亲髡唠[居之所。
五、賞析全詞：
1、上片中既有實寫，也有虛寫，請說明哪些句子是實寫，哪些句子是虛寫？（設(shè)計意圖：整體把握上片內(nèi)容，明確哪些是描寫的真實場面，哪些是虛寫 內(nèi)容。）
“凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去”是實寫。
“錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處?！笔翘搶?。
2、賞析“凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去”。（你的玉步不肯來到橫塘，我只有目送你離去。）
（設(shè)計意圖：了解《洛神賦》的典故，體會詞人留念、遺憾之情。）A、凌波、芳塵：
典故：曹植《洛神賦》“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>
這里是說美人的腳步在橫塘前匆匆走過，作者只有遙遙地目送她的倩影漸行漸遠(yuǎn)。
B、“但”字是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的心情？ “僅僅、只有”之意，表達(dá)詩人留戀、遺憾之情。
3、賞析“錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處”。（但現(xiàn)在不知你與誰相伴，共度這花樣的美好年華？在那修著偃月橋的院子里，朱紅色的小門映著美麗的瑣窗。只有春風(fēng)才能知道你的歸處。）
（設(shè)計意圖：了解《錦瑟》典故，掌握詩歌設(shè)問、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法，體 會詩歌意境。）
“錦瑟華年”指青春時代，語出李商隱《錦瑟》詩：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！?/p>
A、表現(xiàn)手法：用典、設(shè)問、虛實結(jié)合 B、意 境：
“月橋花院”：環(huán)境之幽美；“瑣窗朱戶”：房室之富麗。
青春年華，無人與度，寫出主人公幽居獨處的失望、寂寞之狀。暗合作者自己不為世用的遭遇。（盛年不偶，必至“美人遲暮”）
小結(jié)：上片寫相戀和懷念，開頭兩句寫昏暮景色，暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子直到黃昏，仍不見蹤影。寫“美人”可望而不可及，以此喻指理想不能實現(xiàn)，形象生動。
4、賞析“飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸”句。
（天上飛云在空中拂過，長滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若現(xiàn)。佳人一去而不復(fù)返，我用彩筆寫下斷腸的詩行。）
（設(shè)計意圖：理解幾個典故，體會詞人悲傷之情。）江淹《休上人怨別》：“日暮碧云合，佳人殊未來?！?曹植的《洛神賦》“爾乃稅駕乎蘅皋 ”。
“彩筆”之典，出自《南史·江淹傳》，江淹少時很有才華，后來夢中將所用的五色筆歸還了原主郭璞，晚年才思減退，“爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡”。夢筆生花：江淹在被權(quán)貴貶黜到浦城當(dāng)縣令時，相傳有一天，他漫步浦城郊外，歇宿在一小山上。睡夢中，見神人授他一支閃著五彩的神筆，自此文思如涌，成了一代文章魁首，當(dāng)時人稱為“夢筆生花”。
江郎才盡：中年以后，江淹官運(yùn)亨通，官運(yùn)的高峰卻造就了他創(chuàng)作上的低潮，4
富貴安逸的環(huán)境，使他才思減退，到齊武帝永明后期，他就很少有傳世之作，故有“江郎才盡”之說。
從這里可以看出作者懷才不遇思想的流露，也可以看出他對自己才華和能力的信心。
5、賞析千古名句“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。（如果要問我的憂傷有多深多長，就像煙雨一川青草，就像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮，梅子黃時的雨水，無邊無際。）
（設(shè)計意圖：詞人的愁緒在這句里展現(xiàn)得淋漓盡致，本環(huán)節(jié)主要引用多位詩 人寫愁的詩句與賀鑄進(jìn)行對比，讓學(xué)生體會愁之多與連綿不斷。）
宋人羅大經(jīng)曾作過一番比較，他說：詩家有 以山喻愁者：
杜少陵云：“憂端如山來，澒洞不可掇。” 趙嘏云：“夕陽樓上山重疊，未抵閑愁一倍多?！?以水喻愁者：
李頎云：“請量東海水，看取淺深愁?！?/p>
李后主云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?秦少游云：“落紅萬點愁如海?！?/p>
點撥：“煙草”連天，“愁”之遼闊無邊；“風(fēng)絮”滿城飛舞，“愁”之紛煩雜亂；“梅雨”淅瀝，愁”之連綿不斷，永無盡期。
結(jié)句之妙：
A、以博喻表現(xiàn)“閑愁”之多、亂、連綿不斷，十分生動； B、化虛為實，將無形抽象的情化為具體生動的物以增強(qiáng)感染力； C、設(shè)問的句型，給讀者留下深刻的印象； D、融情于景，情景交融。
三者包括了初、仲、晚春，風(fēng)雨陰晴，城內(nèi)野外，天上地下各種情況，使人覺得愁情無處不在，無時不有，辨不清，拂不去，躲不開。
“若問”一句的好處還在一個“閑”字。“閑愁”，即不是離愁，不是窮愁。也正因為“閑”，所以才漫無目的，漫無邊際，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無處不在，無時不有。這種若有若無，似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風(fēng) 5
絮，梅子黃時雨”差堪比擬。
六、資料補(bǔ)充：
（設(shè)計意圖：結(jié)合各方學(xué)者集評，深入分析全詞的地位和對后世的影響。）
1、周紫芝《竹坡詩話》：賀方回嘗作《青玉案》，有“梅子黃時雨”之句，人皆服其工，士大夫謂之“賀梅子”。
2、羅大經(jīng)《鶴林玉露》：賀方回有“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。蓋以三者比愁之多也，尤為新奇，兼興中有比，不僅比閑愁之無盡，亦以興身世之可悲。
3、沈謙《填詞雜說》：“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。”不特善于喻愁，正以瑣碎為妙。
4、沈際飛《草堂詩余正集》：疊寫三句閑愁，真絕唱！
5、黃庭堅《寄賀方回》：“少游醉臥古藤下，誰與愁眉唱一杯？解作江南斷腸句，只今唯有賀方回?！秉S庭堅贊賞賀鑄結(jié)合江南暮春景色來表現(xiàn)令人腸斷的“閑愁”，工于寫情。黃庭堅也曾親抄此詞置于案前，反復(fù)回味。這首詩是說秦觀死后，賀鑄文采風(fēng)流天下第一。賀鑄為人耿直坦率，因此仕途生活頗不得意。晚年隱居蘇州的時候，曾經(jīng)在橫塘建了一座“企鴻居”。方回在蘇州筑“企鴻居”，大約就也是因此而作。何以言之？試看此詞開頭就以子建忽睹洛神為比，而《洛神賦》中“翩若驚鴻”之句，膾炙千古，企鴻者，豈不是企望此一驚鴻般的宓妃之來臨也？可知他為此人，傾心眷慕，真誠以之，而非輕薄文人一時戲語可以并論。
七、思考探究：
（設(shè)計意圖：再讀全詞，對主旨進(jìn)行探究，多角度激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，探求 主旨。）
有人認(rèn)為這首詞是寄寓了詞人孤寂自守，追求理想的真摯情懷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考】賀鑄一生沉于下僚，懷才不遇，只做過些右班殿臣、監(jiān)軍器庫門、臨城酒稅之類的小官，最后以承儀郎致仕。將政治上的不得志曲筆表達(dá)在詩文里，是封建文人的慣用手法。因此，結(jié)合賀鑄的生平來看，這首詩也可能有所寄托。賀鑄為人耿直，不媚權(quán)貴，“美人”、“香草”歷來又是高潔之士的象征，因此，6
作者很可能以此自比。居住在香草澤畔的美人清冷孤寂，不正是作者懷才不遇的形象寫照嗎？從這個意義上講，這首詞之所以受到歷代文人的盛贊，“同病相憐”恐怕也是一個重要原因。當(dāng)然，把它看作一首情詞，抒寫的是對美好情感的追求和可望而不可即的悵惘，亦無不可。
八、全詞主旨：
（設(shè)計意圖：深入把握全詞主旨，深層次體會詞人的“閑愁”。）
此詞抒寫了作者因理想不能實現(xiàn)而郁郁不得志的“閑愁”。作者退隱橫塘，壯志難伸，故借美人遲暮，盛年不偶，寫自己的不為世用。
此詞問世后被譽(yù)為“絕唱”，作者因此獲得了“賀梅子”的雅號。詞以望美人不來發(fā)端，抒寫詩人的孤寂生活和幽恨清愁。開篇三句以似真似幻的筆觸寫作者傾心的美人凌波而來，卻又中道折回，踏塵而去，直如鏡中之花、水中之月，令人可望而不可即?！板\瑟”句是作者對美人的無限關(guān)切的詢問，其中或許寓有自嘆盛年不遇之意?！霸聵颉比滗秩久廊俗∷拿溃邮抑畸?，而將兩情睽隔的悵惘滲透其中?！叭魡枴币韵滤木湟蕴釂柡羝?，然后疊用三個精警、新奇、又稍帶夸張的復(fù)合式比喻，極寫“閑愁”之充塞天地，既多且廣，不可消釋，是化虛為實，靈光獨運(yùn)之筆，宜乎前人贊賞備至。
九、拓展閱讀：
（設(shè)計意圖：引入《上邪》和《菩薩蠻》兩首詩歌，再次體會全詞最后一句 寫“愁”的句子，把握他采用的夸張手法。）
象以多種事物比譬一件事物這樣的夸張手法，雖在文人詞中少見，寫得象本詞這樣新奇的更是不多，但這卻是民間文學(xué)中常見的。由漢代民歌一直到清代京戲劇本中都有。
如《鐃歌》中漢代民間詩人所寫的《上邪》：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”又敦煌卷子中唐代民間詞人所寫的《菩薩蠻》：“枕前發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛，水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。白日參辰現(xiàn)，北斗回南面，休即未能休，且待三更見日頭。”前者以高山變平、江水變干、冬天打雷、夏天落雪，天地合并等五種絕對不可能發(fā)生的事情，后者以青山爛壞、秤錘浮水、黃河干枯、參辰晝見、北斗南回、三更見日等六種絕對不可能發(fā)生的事情來比譬愛情之不可能“絕”和 7
“休”，其聯(lián)想之豐富，比擬之奇特，感情之深沉，風(fēng)格之渾厚、純樸、剛健。
十、作業(yè)布置：
（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)，拓展閱讀面，歸納賀鑄詞的風(fēng)格特色。）
1、背誦全詞。
2、閱讀賞析賀鑄詞《踏莎行 芳心苦》。
楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。
返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語：當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤！
第五篇：《青玉案》閱讀答案
【原文】
青玉案
宋·辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
【問題】
7.“元夕”是指【 】節(jié)。
8.下列理解不正確的一項【 】
A、“星如雨”寫出了天上的繁星像雨點一樣，形容星星之多。
B、“鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”寫出了當(dāng)時熱鬧的場面。
C、“暗香”借指那些打扮得花枝招展，爭先去看燈、游玩的女子。
D、“燈火闌珊處”的“那人”表現(xiàn)出不愿隨波逐流的品格。
【參考答案】
7.元宵（或“上元”）（2分）
8.A（2分）（“星如雨”意謂焰火紛飛，灑落如雨。星，指焰火。）
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