第一篇：【備戰(zhàn)2014】高三語(yǔ)文 基礎(chǔ)解讀復(fù)習(xí)講座 語(yǔ)言表達(dá)擴(kuò)展語(yǔ)句 新人教版

“【備戰(zhàn)2014】高三語(yǔ)文 基礎(chǔ)解讀復(fù)習(xí)講座 語(yǔ)言表達(dá)擴(kuò)展語(yǔ)句 新人

教版 ”

擴(kuò)展語(yǔ)句是本世紀(jì)開始時(shí)高考新增加的一個(gè)考點(diǎn)，就全國(guó)卷來(lái)說(shuō)，只直接考過(guò)一兩次。但是，因?yàn)樗切驴键c(diǎn)，又只考過(guò)一兩次，所以要分外留意。

擴(kuò)寫語(yǔ)句的基本要求是，根據(jù)規(guī)定的情境，豐富一句話的內(nèi)涵或進(jìn)行擴(kuò)寫（包括續(xù)寫）補(bǔ)足意思。

一、擴(kuò)寫的形式

擴(kuò)寫語(yǔ)句的形式，通常有三種：

1．根據(jù)情境擴(kuò)展的一段話

這種形式一般是提供幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境寫一段話。

例1：根據(jù)下面提供的兩種情景，把它們分別擴(kuò)寫成不少于30個(gè)字的一段話

情景一：清晨 太陽(yáng)就要升起來(lái)了

情景二：夜晚 月亮升起來(lái)了

本題提供兩種情景，一是“清晨”，表時(shí)間，“太陽(yáng)就要升起來(lái)了”表示描寫的景物。要注意“就要”的限制，不要誤以為是太陽(yáng)升起來(lái)了，應(yīng)該接著描寫“就要升起來(lái)了”的情景。二是“夜晚，月亮升起來(lái)了，應(yīng)描寫“升起來(lái)了”的情景。

2．對(duì)句子本身作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展

這種形式的特點(diǎn)是：所給的句子是完整的，它表達(dá)了一個(gè)完整的意思，所謂擴(kuò)展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。

例2：閱讀下面的句子，在不同的位置上增加四個(gè)修飾成分，使句意更豐足。

傍晚，我離開人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生奧秘。

增加修飾成功，首先要準(zhǔn)確理解原句提供的情境。原句的時(shí)間是“傍晚”，人物是“我”，事件是“離開人群”、“坐在山頂”、“看云霞”思考人生“奧秘”的增加的修飾成分，就要與這種情景相契合并豐富意蘊(yùn)?？梢栽凇半x開”之前加“悄悄”，在其后加“喧鬧”；可以在“坐”之前加“獨(dú)自”、“山頂”之前加“幽靜”；可以在“云霞”之前加“變幻莫測(cè)”、在“人生”前加“難以捉摸”。增加了這些修飾成分，語(yǔ)意更豐富，情味更濃郁。

3．續(xù)寫句子

這種擴(kuò)展的形式，一般開頭提供一句話，要求順著這個(gè)句子的意思向下擴(kuò)展。

例3：以下面的句子為總說(shuō)，再寫兩個(gè)分說(shuō)的句子，每個(gè)分句不少于30個(gè)字。

青年人讀書，既要博又要專。

所給的原句是“總說(shuō)”讀書要兼顧“博”與“?！眱蓚€(gè)方面，擴(kuò)展的句應(yīng)先說(shuō)“博”，再說(shuō)“專”。你可以這樣寫：“博”就是廣泛涉獵，博覽群書，它能豐富你的人生閱歷，增長(zhǎng)你的智慧；“?！眲t要求深入研究，求得甚解，它能使你獨(dú)具慧眼，而不人云亦云。

二、擴(kuò)展的原則

擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)遵循下列原則：

1．合理性原則

3． 讀下面這道題為《如果》的小詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，① ；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息； ②，何必還為沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語(yǔ)。

（1）①處應(yīng)填的句子是：（2）②處應(yīng)填的句子是：

4．正確理解下文給出的文句，對(duì)“笑”進(jìn)行合理想象，補(bǔ)足空缺的文句，注意句子整齊。笑，也是一種運(yùn)動(dòng)，它能不斷地變化發(fā)展。笑，有大有小； ；有冷嘲的，熱情的；，。如此等等，不一而足。

5．運(yùn)用聯(lián)想和想象，擴(kuò)展下面的語(yǔ)句。其中一個(gè)要用比喻或擬人句；只要保留原句中的“電”（閃）、“雷”、“雨”（水）即可。

原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。

擴(kuò)展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，6．下面是對(duì)三月的景物描寫，請(qǐng)續(xù)寫四個(gè)句子。

太陽(yáng)在三月升高，柳條在三月長(zhǎng)垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隱退。，。

7．根據(jù)文意，依照畫線句的句式，用舉例的方法擴(kuò)展語(yǔ)句。

翻開古往今來(lái)的詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水； ； 讀著，品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。

8．在下列文句的畫線部分填入恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)。

（1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是。

（2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

9．在下面一段文字的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)、銜接緊密的排比句。愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到家人的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，；愛心是一首飄蕩在夜空的樂(lè)曲。

10．在下面一段文字的畫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥?，要求前面的?nèi)容對(duì)應(yīng)，句式相近，構(gòu)成排比。

幸福是一種人生感悟，一種人個(gè)的體驗(yàn)。也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進(jìn)家門時(shí)親切的笑臉；也許 ；也許。

關(guān)鍵是你要有一顆熱愛生活的心腸。

11．根據(jù)下面兩種情景，以“太陽(yáng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。

情景一：冬天 早晨 太陽(yáng)

擴(kuò)展句： 情景二：夏日 傍晚 太陽(yáng)

擴(kuò)展句：

第二篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語(yǔ)句教案

擴(kuò)展語(yǔ)句

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。特別要加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【課時(shí)安排】

八課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

導(dǎo)入：

《考試說(shuō)明》對(duì)本能力的要求是：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，能力層級(jí)D。“擴(kuò)展語(yǔ)句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言豐富多彩的語(yǔ)段。

擴(kuò) 展 語(yǔ) 句

一、“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查方式：

①?gòu)恼嫜a(bǔ)充使其豐滿；②從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)

③加過(guò)渡性的語(yǔ)句（大閱讀中）；④加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句

二、新題型透析

【例題】2000年全國(guó)統(tǒng)一高考試題：

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【參考答案一】

上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來(lái)，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

【參考答案二】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹，使得白云駐足，大河止步。

考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來(lái)的歌聲，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

【參考答案三】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來(lái)復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。

【參考答案四】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們那激越的歌聲如咚咚戰(zhàn)鼓，充滿著豪情和自信，叩擊著大家興奮的心弦。

考試前夕，緊張而有節(jié)奏的歌聲不時(shí)從我的心里傳出，伴我走過(guò)了一段不平凡的歷程。

【病態(tài)答案示例】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未?lái)的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。（既不合語(yǔ)境，重點(diǎn)也不突出）

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂(lè)的歌聲。（基本上沒(méi)做擴(kuò)展）

畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動(dòng)地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情。

提醒注意：擴(kuò)寫時(shí)⑴符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別；⑵構(gòu)思新穎，語(yǔ)言形象生動(dòng)，沒(méi)有語(yǔ)病。⑶不要誤將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。

簡(jiǎn)單小結(jié)：擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年出臺(tái)的考點(diǎn)，考生多失分在：①?zèng)]有圍繞“中心”、突出重點(diǎn)；②不擅對(duì)事物進(jìn)行形象化的描寫。如2000年第27題有的考生把擴(kuò)展的重點(diǎn)放在了“典禮”或“同學(xué)們”上。有的考生對(duì)“歌聲”只作概括性描述。

擴(kuò)展語(yǔ)句不能圍繞“中心”突出重點(diǎn)是因?yàn)閷忣}不清，在語(yǔ)言操作過(guò)程中分不清主次，詳略失當(dāng)，不擅描寫，歸根結(jié)底在于考生形象思維能力差。

擴(kuò)展語(yǔ)句的復(fù)習(xí)備考首先要讓考生明確兩種題型。一種是把一組詞語(yǔ)（主題詞）擴(kuò)展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。在解題方法上，要引導(dǎo)學(xué)生審清題干要求，明確擴(kuò)展的方向，仔細(xì)觀察原句（或主題詞），把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。要讓學(xué)生展開想象的翅膀，有連綴、補(bǔ)充、添加、插入等方法多管齊下擴(kuò)充新句。

針對(duì)學(xué)生不擅長(zhǎng)描繪的情況可采用多角度描寫某物、反復(fù)描寫某物來(lái)訓(xùn)練，如下面一道擴(kuò)展題，“花園里，花”讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，寫出了不少絕妙好詞：

①花園里的花兒有的盛開怒放，有的含苞欲吐，有的緊繃自己的花骨朵，真是滿眼春色，美不勝收。

②花園里，秋海棠長(zhǎng)出來(lái)，兩瓣圓鼓鼓如玫瑰頰間的酒窩，兩片長(zhǎng)長(zhǎng)伸展著的葉子如昆蟲翼翅，從石闌干下斜斜擎出的莖仿佛在訴說(shuō)一個(gè)凄美的故事。

③花園里的桃花盛開，猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點(diǎn)點(diǎn)紅斑的，則顯得淡雅端莊。一球球、一簇簇、一片片，把殘留的一絲春寒都驅(qū)盡了??

三、擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型

擴(kuò)展語(yǔ)句是通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境使簡(jiǎn)單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來(lái)，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。

擴(kuò)展語(yǔ)句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：

一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語(yǔ)言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。下面我們通過(guò)舉例，具體體會(huì)一下，這種訓(xùn)練形式在思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練中所發(fā)揮的作用。

（一）句意的豐富

對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。

“她笑了”

擴(kuò)展1：加修飾成份

她含著淚笑了

擴(kuò)展2：加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。這里通過(guò)給出參照句子和參照要求，通過(guò)依次加深法引導(dǎo)學(xué)生的思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富。思維的

深入再借助一定的表達(dá)技巧，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。

（二）情景的再現(xiàn)

給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。2000年語(yǔ)文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對(duì)我們的思維的信度和廣度是一個(gè)很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個(gè)重要的品質(zhì)。

請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題：

1、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫

黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

2、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象。

黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。

3、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。

在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而?！顚檺塾秩涡缘暮⒆印谒毫?，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

這里通過(guò)不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，告訴學(xué)生一種思路拓展的方式和寫好語(yǔ)言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，學(xué)生的思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會(huì)自覺引導(dǎo)學(xué)生思維和表達(dá)。

（三）話題的拓展

這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。

請(qǐng)看下面的訓(xùn)練例題及學(xué)生的寫作例句：

1、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。

沒(méi)有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒(méi)有失敗就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒(méi)有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說(shuō)失敗是成功之母。

2、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。

如果沒(méi)有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒(méi)有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，??所以說(shuō)，失敗是成功之母。

3、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。

失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。

??

我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個(gè)角度打開學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。其實(shí)學(xué)生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運(yùn)用時(shí)找不到他們所需要的資料，是因?yàn)樗麄冋也坏教崛≠Y料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。

四、“擴(kuò)展語(yǔ)句”的方法

主要有四種：⑴添枝加葉法；⑵定位填補(bǔ)法；⑶拆分組合法；⑷巧用修辭法。

五、練習(xí)指導(dǎo)

（一）辨情景 指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。

根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：夏天 大雨過(guò)后 河水

情景二：冬天 中午陽(yáng)光下 河水

情景一：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽(yáng)光下河水一片碧綠，清澈見底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。

（二）明重點(diǎn) 指知曉題目擴(kuò)寫的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式。

根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：狂風(fēng)中 馬路邊 樹

情景二：陽(yáng)光下 小河邊 樹

情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。

情景二：燦爛的陽(yáng)光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。

（三）巧想象 指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。

根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情

情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng) 我 感情

情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。

情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說(shuō)不明。

（四）善表達(dá) 指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。

根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：暮春時(shí)節(jié) 小雨霏霏 我 傘

情景二：盛夏時(shí)節(jié) 烈日當(dāng)空 路上行人 傘

情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過(guò)風(fēng)雨人生路。

情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來(lái)爽心的涼意，帶來(lái)一份好心情。

六、課后練習(xí)鞏固

根據(jù)下列兩種情景，以“心情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：假日 海濱 我 心情

情景二：國(guó)慶之夜 焰火廣場(chǎng) 我 心情

第三篇：高三語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句復(fù)習(xí)課學(xué)案(學(xué)生版)

2013屆高考第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：擴(kuò)展語(yǔ)句

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、主要考查的是學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，靈活運(yùn)用修辭的能力，意蘊(yùn)豐富、言詞優(yōu)美的表達(dá)能力。

2、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的考查形式：語(yǔ)句式擴(kuò)展型、情景式擴(kuò)展型、續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型、實(shí)用文擴(kuò)展、應(yīng)用文擴(kuò)展等。

二、【課前熱身】

【練習(xí)1】擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格，字?jǐn)?shù)50字左右。（4分）

梅花開放了。答案：

小結(jié)：

【練習(xí)2】：（08年浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對(duì)話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說(shuō)：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。答案：

小結(jié)：回答要注意上下文的語(yǔ)境，扣住“流水”“樹根”的態(tài)度來(lái)補(bǔ)寫。

【練習(xí)3】用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為“青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫幾句串臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）

下面請(qǐng)聽大合唱：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

答案：

三、考點(diǎn)解讀

問(wèn)題

一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句是指按照規(guī)定，將離散的詞語(yǔ)或抽象的情景、內(nèi)容要點(diǎn)，擴(kuò)充為意思連貫明確、結(jié)構(gòu)清晰完整的語(yǔ)句、段落。

規(guī)定包括規(guī)定的情景、內(nèi)容重點(diǎn)、寫法、字?jǐn)?shù)等。

情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。

重點(diǎn)，即以某個(gè)語(yǔ)詞為主要擴(kuò)展點(diǎn)，要根據(jù)情景，將它的簡(jiǎn)約、抽象變得比較具體、明晰。

擴(kuò)展語(yǔ)句，是要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想像、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精確。

問(wèn)題

二、考查形式

（一）語(yǔ)句式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供某個(gè)詞語(yǔ)或某句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

二、典型例題 【例1】：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。(6分)（1）情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

答案：

小結(jié)： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

【例3】：大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”，請(qǐng)分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小結(jié)：答案只對(duì)中心詞語(yǔ)的闡釋。

三、語(yǔ)句式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、以提供的詞語(yǔ)作擴(kuò)展中心內(nèi)容，就圍繞這一中心內(nèi)容作延伸、闡釋。

2、如果是語(yǔ)句的擴(kuò)展，根據(jù)題目要求可以補(bǔ)充附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），或是再作點(diǎn)描寫或渲染。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。

（二）情景式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供一個(gè)具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想像，進(jìn)行擴(kuò)展。

情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。

二、典型例題 【例1】：請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。（50個(gè)字左右）（5分）答案：

小結(jié)：答案一定要包含所給詞語(yǔ)，所寫內(nèi)容要營(yíng)造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。【例2】：請(qǐng)用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

答案：

小結(jié)：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、情景式的擴(kuò)展要抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。

2、多用描寫或渲染手法營(yíng)造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字?！眷柟叹毩?xí)】：《備考指南》P61第2、3題；《風(fēng)向標(biāo)》P28對(duì)點(diǎn)過(guò)關(guān)第1~4題。

（三）續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫或續(xù)寫。

補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語(yǔ)境和諧、句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭方法也和原句保持?！窘?jīng)典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）

樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。答案：

解析：本題考查仿用句式。注意要語(yǔ)意連貫，寫兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題?！窘?jīng)典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來(lái)解釋“重慶”二字。請(qǐng)你以此開頭，續(xù)寫一副對(duì)聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶： 參考答案：

【經(jīng)典例題3】：針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)問(wèn)：

答案：

小結(jié)：這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。然后用反問(wèn)形式作答?！窘?jīng)典例題4】：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)

答案：

小結(jié)：要求“續(xù)寫”，就應(yīng)以所給句子為開頭，以開頭作為論點(diǎn)句，之后舉例略析，再作總結(jié)收束。舉例應(yīng)精當(dāng)，語(yǔ)言要通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

三、續(xù)寫補(bǔ)寫擴(kuò)展方法總結(jié)

1、回答要注意上下句的文意、語(yǔ)境，做到連貫。

2、回答要扣住關(guān)鍵詞或句作為續(xù)寫部分的統(tǒng)領(lǐng)，保持內(nèi)容一致。

3、續(xù)寫往往是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，涉及連貫、簡(jiǎn)明、得體、修辭、句式等。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。【鞏固練習(xí)】《風(fēng)向標(biāo)》P46對(duì)點(diǎn)過(guò)關(guān)第1~4題。

（四）實(shí)用文（應(yīng)用）擴(kuò)展

一、概述：實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們?cè)谏?，學(xué)習(xí)，工作中來(lái)處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、說(shuō)明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）、頒獎(jiǎng)詞、畫外音、開場(chǎng)白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)?、便條、邀請(qǐng)書（函、信）、海報(bào)、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明、短評(píng)、小評(píng)論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、書評(píng)、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、表?yè)P(yáng)信、倡議書。

【例1】：華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)者的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓

勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后_____________________________。

【解析】稱謂得體1分；所補(bǔ)正文內(nèi)容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達(dá)連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結(jié)】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)。

2、串聯(lián)的內(nèi)容要與事情相符。

3、注意串聯(lián)性語(yǔ)句的位置和作用。

4、注意符合風(fēng)格、氣氛、場(chǎng)合等?！纠?】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，群從游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍”。

請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫一段入場(chǎng)詞。

要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，揭示畫面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）

【入場(chǎng)詞、解說(shuō)詞等小結(jié)】：

【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：

晚會(huì)節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)

你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所 寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。【答案】

【串臺(tái)詞、欄目節(jié)目宗旨、頒獎(jiǎng)詞等小結(jié)】

【例5】：請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)答案：

解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）小結(jié)】

【例6】：新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下在的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字（4分）

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)、乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。

答案：

【短評(píng)、小評(píng)論、新聞點(diǎn)評(píng)等小結(jié)】

1、對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內(nèi)容。了解背景，熟悉主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握精神實(shí)質(zhì)。

（2）評(píng)在點(diǎn)上。點(diǎn)評(píng)篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的。目標(biāo)集中、準(zhǔn)確。

（3）評(píng)得有理。以理以法闡釋，導(dǎo)向鮮明，切不可憑空漫說(shuō)。

（4）評(píng)得生動(dòng)。語(yǔ)言上盡量做到生動(dòng)形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊?！纠?】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評(píng)”。在“一句話書評(píng)”中，要提出有創(chuàng)造性、有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。

例：《泰戈?duì)栐?shī)選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥

唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——

（3）《雷雨》——

【書評(píng)小結(jié)】

1、概念：評(píng)論的一種體式，是對(duì)書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行介紹評(píng)論的文章，又叫“圖書評(píng)論”。

2、評(píng)論范圍：書的基本內(nèi)容、體系構(gòu)架、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、作者情況、時(shí)代背景、讀者趣味等。

3、書評(píng)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評(píng)：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。【鞏固練習(xí)】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說(shuō)明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項(xiàng)羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50～70字之間。

答案

【例2】：英國(guó)電視臺(tái)記者采訪知青出身的作家梁曉聲時(shí)，問(wèn)：“沒(méi)有文化大革命，可能也不會(huì)產(chǎn)生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來(lái)究竟是好是壞？”請(qǐng)你仿照該記者的問(wèn)話方式，代表梁曉聲擬一句答語(yǔ)。（3分）

答案：

【例3】：請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過(guò)100字。（5分）答案：

【小結(jié)】：

1、把握組成元素，如標(biāo)題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點(diǎn)。

3、挖掘各要素的意蘊(yùn)?！纠?】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員張丹（女）和張昊（男）這對(duì)很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過(guò)的高難度動(dòng)作－－“拋四周跳”時(shí)，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會(huì)放棄比賽的時(shí)候，張丹只經(jīng)過(guò)5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動(dòng)作，獲得了銀牌。

請(qǐng)你根據(jù)以上情境，對(duì)張丹、張昊說(shuō)一段贊美的話。要求說(shuō)話連貫、得體，語(yǔ)言有文采。不超過(guò)60字。（6分）

你對(duì)張丹、張昊說(shuō)： 答案一：

【短信、祝福語(yǔ)（贈(zèng)語(yǔ)）、贊美語(yǔ)、贊美詞小結(jié)】：

1、內(nèi)容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語(yǔ)言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】

畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）答案：

【語(yǔ)言應(yīng)用條件型】

在一定的語(yǔ)言環(huán)境條件限制下，對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)、感受或述評(píng)等進(jìn)行擴(kuò)展，但又比情景式的擴(kuò)展更開放性，也更多個(gè)人的想像和聯(lián)想?！镜湫屠}】

現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽眾，請(qǐng)你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過(guò)100個(gè)字）（4分）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問(wèn)題。（2分）答案：（1）

（2）

第四篇：高三語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句復(fù)習(xí)課學(xué)案(教師版)

2013屆高考第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：擴(kuò)展語(yǔ)句

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、主要考查的是學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，靈活運(yùn)用修辭的能力，意蘊(yùn)豐富、言詞優(yōu)美的表達(dá)能力。

2、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的考查形式：語(yǔ)句式擴(kuò)展型、情景式擴(kuò)展型、續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型、實(shí)用文擴(kuò)展、應(yīng)用文擴(kuò)展等。

二、【課前熱身】

【練習(xí)1】擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格，字?jǐn)?shù)50字左右。（4分）

梅花開放了。

答案：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰棱高掛樹梢的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候，梅花帶著微笑，悄悄地開放了。

小結(jié)：這是一個(gè)主謂句的擴(kuò)展，擴(kuò)展時(shí)可以在原句的基礎(chǔ)上補(bǔ)充附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）?！揪毩?xí)2】（08年浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對(duì)話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說(shuō)：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。答案：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無(wú)是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。小結(jié)：回答要注意上下文的語(yǔ)境，扣住“流水”“樹根”的態(tài)度來(lái)補(bǔ)寫?！揪毩?xí)3】：用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為“青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫幾句串臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）

下面請(qǐng)聽大合唱：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

答案一：青春是人生最美好的季節(jié)，因?yàn)樗錆M活力，充滿理想,充滿追求，充滿創(chuàng)造；青春，不僅是生命的年輕，青春，更是精神的不老！下面請(qǐng)聽大合唱：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

答案二：我們年輕，所以我們有活力；我們年輕，所以我們有激情；我們年輕，所以我們有希望。年輕的心靈彼此相通，今晚共譜青春的美好樂(lè)章。下面請(qǐng)聽大合唱：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

三、【考點(diǎn)解讀】

問(wèn)題

一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句是指按照規(guī)定，將離散的詞語(yǔ)或抽象的情景、內(nèi)容要點(diǎn)，擴(kuò)充為意思連貫明確、結(jié)構(gòu)清晰完整的語(yǔ)句、段落。

規(guī)定包括規(guī)定的情景、內(nèi)容重點(diǎn)、寫法、字?jǐn)?shù)等。

情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。

重點(diǎn)，即以某個(gè)語(yǔ)詞為主要擴(kuò)展點(diǎn)，要根據(jù)情景，將它的簡(jiǎn)約、抽象變得比較具體、明晰。

擴(kuò)展語(yǔ)句，是要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想像、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精確。問(wèn)題二考查形式

（一）語(yǔ)句式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供某個(gè)詞語(yǔ)或某句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

二、典型例題 【例1】：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。(6分)（1）情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

（1）“讓我們蕩起雙槳??”“送戰(zhàn)友，踏征程，默默無(wú)語(yǔ)兩眼淚??”“?；丶铱纯椿丶铱纯??”歌聲一陣陣從畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)上飛出，同學(xué)們的歌聲，有的低緩，有的高亢，有的婉轉(zhuǎn)??

（2）考試前夕該放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小調(diào)：“我抬頭，望晴空??”歌聲似長(zhǎng)了翅膀，飛向山洼，飄向山脊。唱著唱著，我漸漸感到輕松、舒暢，心中也蕩起一股激情。

小結(jié)：擴(kuò)展內(nèi)容要嵌入提供的詞語(yǔ)，對(duì)詞語(yǔ)增加情景性內(nèi)容或作延伸闡發(fā)。【例2】（10年浙江卷）余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)害，應(yīng)該好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其誰(shuí)？偉大作家的豪言壯語(yǔ)。

【例3】：大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”，請(qǐng)分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：__________________

“火“的寓意：__________________ 答案：“水”的寓意：重慶地處長(zhǎng)江流域，坐落在嘉陵江邊，降雨頻多，地表水豐盈四溢，故曰水城。

“火“的寓意：重慶處于暖濕氣流的控制下，地勢(shì)低洼，夏季炎熱高溫，故曰火城。

小結(jié)：答案只對(duì)中心詞語(yǔ)的闡釋。

三、語(yǔ)句式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、以提供的詞語(yǔ)作擴(kuò)展中心內(nèi)容，就圍繞這一中心內(nèi)容作延伸、闡釋。

2、如果是語(yǔ)句的擴(kuò)展，根據(jù)題目要求可以補(bǔ)充附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），或是再作點(diǎn)描寫或渲染。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。

（二）情景式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供一個(gè)具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想像，進(jìn)行擴(kuò)展。

情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。

二、典型例題

【例1】：請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。（50個(gè)字左右）（5分）答案：

庭院內(nèi)，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地讀起心儀已久的《紅樓夢(mèng)》。不知不覺，天空已是星辰點(diǎn)點(diǎn)，可我仍徜徉在“大觀園”里，不能自己。

小結(jié)：答案一定要包含所給詞語(yǔ)，所寫內(nèi)容要營(yíng)造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法?！纠?】：請(qǐng)用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

答案：在斑駁的樹影下，形單影只的我抬頭仰望那天上的銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問(wèn)著：“為什么只有你一個(gè)人了？”是啊！我和我的伙伴們?cè)?jīng)伴著喧鬧的蛙聲，一起對(duì)著銀河訴說(shuō)心中的煩惱、渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們?cè)缫烟旄饕环?。你們?cè)谀睦锬?，我的伙伴們?/p>

小結(jié)：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、情景式的擴(kuò)展要抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。

2、多用描寫或渲染手法營(yíng)造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字。【鞏固練習(xí)】：《備考指南》P61第2、3題；《風(fēng)向標(biāo)》P28對(duì)點(diǎn)過(guò)關(guān)第1~4題。

（三）續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫或續(xù)寫。

補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語(yǔ)境和諧、句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭方法也和原句保持。【經(jīng)典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）

樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。

答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。

解析：本題考查仿用句式。注意要語(yǔ)意連貫，寫兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題?！窘?jīng)典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來(lái)解釋“重慶”二字。請(qǐng)你以此開頭，續(xù)寫一副對(duì)聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶：

參考答案：

千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚(yáng)海外；廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢 【經(jīng)典例題3】：針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)問(wèn)：

答案：埃及人贊美的金字塔，難道在中國(guó)人眼里就不美嗎? 小結(jié)：這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。然后用反問(wèn)形式作答?！窘?jīng)典例題4】：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)

答案：有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國(guó)人為之感動(dòng)；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識(shí)很重要，人品更重要。小結(jié)：要求“續(xù)寫”，就應(yīng)以所給句子為開頭，以開頭作為論點(diǎn)句，之后舉例略析，再作總結(jié)收束。舉例應(yīng)精當(dāng)，語(yǔ)言要通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

三、續(xù)寫補(bǔ)寫擴(kuò)展方法總結(jié)

1、回答要注意上下句的文意、語(yǔ)境，做到連貫。

2、回答要扣住關(guān)鍵詞或句作為續(xù)寫部分的統(tǒng)領(lǐng)，保持內(nèi)容一致。

3、續(xù)寫往往是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，涉及連貫、簡(jiǎn)明、得體、修辭、句式等。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯(cuò)別字?！眷柟叹毩?xí)】《風(fēng)向標(biāo)》P46對(duì)點(diǎn)過(guò)關(guān)第1~4題。

（四）實(shí)用文（應(yīng)用）擴(kuò)展

一、概述：實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們?cè)谏?，學(xué)習(xí)，工作中來(lái)處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、說(shuō)明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）、頒獎(jiǎng)詞、畫外音、開場(chǎng)白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)?、便條、邀請(qǐng)書（函、信）、海報(bào)、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明、短評(píng)、小評(píng)論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、書評(píng)、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、表?yè)P(yáng)信、倡議書。

【例1】：華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)者的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后_____________________________?！緟⒖即鸢浮?/p>

尊敬的來(lái)賓，老師們、同學(xué)們：

今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o(wú)比感激的心情，迎來(lái)了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈(zèng)給我們的圖書和電腦，將會(huì)大大改善我們的學(xué)習(xí)條件。

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝?！窘馕觥糠Q謂得體1分；所補(bǔ)正文內(nèi)容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達(dá)連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結(jié)】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)。

2、串聯(lián)的內(nèi)容要與事情相符。

3、注意串聯(lián)性語(yǔ)句的位置和作用。

4、注意符合風(fēng)格、氣氛、場(chǎng)合等?！纠?】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，群從游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍”。

請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫一段入場(chǎng)詞。

要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體；不少于100字。（6分）

答案：（志愿者隊(duì)伍）迎面向我們走來(lái)的這支隊(duì)伍，會(huì)讓我們情不自禁地要問(wèn)：什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最好？什么樣的生命最輝煌？月亮?xí)f(shuō)，坦蕩的心靈最明亮；雄鷹會(huì)說(shuō)，搏擊風(fēng)雨的人生最美好；太陽(yáng)會(huì)說(shuō)，燃燒的生命最輝煌。他們就是志愿者?？箵舯?，抗震救災(zāi)，奧運(yùn)賽場(chǎng)，社會(huì)街道，處處閃爍著他們無(wú)私奉獻(xiàn)的身影?！纠?】：為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，揭示畫面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）答案：以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖以抽象和具象相合，在靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。

【入場(chǎng)詞、解說(shuō)詞等小結(jié)】

（1）通俗化、口語(yǔ)化。解說(shuō)詞的接受對(duì)象廣泛，因此要求寫得通俗易懂；又因?yàn)榻庹f(shuō)詞是要“說(shuō)”的，所以還要盡量做到口語(yǔ)化。

（2）及物扣題，緣事而說(shuō)。

（3）簡(jiǎn)明扼要。

（4）有一些解說(shuō)詞還要求有文采。如電影、幻燈片等藝術(shù)性作品的解說(shuō)詞，要求像散文詩(shī)那樣美；運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)詞的解說(shuō)也要盡可能做到文采。這樣就可采用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等?！纠?】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：

晚會(huì)節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。

【參考答案】感謝高一2班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來(lái)欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一出作品。有請(qǐng)高二5班為我們帶來(lái)《雷雨》！【串臺(tái)詞、欄目節(jié)目宗旨、頒獎(jiǎng)詞等小結(jié)】

1、起著承上啟下、上串下聯(lián)的作用。往往寥寥數(shù)語(yǔ)卻能穿針引線，畫龍點(diǎn)睛。

2、要善于抓住特點(diǎn)、抓特色。用名人佚事、神話故事、詩(shī)詞歌賦、想象修辭等來(lái)增加文采。

3、要力求語(yǔ)言精辟有力、內(nèi)涵深刻。切忌用高深莫測(cè)的警句或過(guò)于華麗的詞藻?！纠?】：請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)

答案：以鳥為例：(1)呵護(hù)小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）小結(jié)】

1、特點(diǎn)：號(hào)召性、鼓動(dòng)性、引導(dǎo)性。

2、寫作要求：（1）多用修辭，增強(qiáng)效果。（2）注重押韻，讀來(lái)上口。（3）句式多樣，結(jié)構(gòu)獨(dú)特。整散句、長(zhǎng)短句都可用?！纠?】：新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下在的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字（4分）

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)、乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。

答案： “愛心大巴”遭懷疑，大學(xué)生不信任感拷問(wèn)學(xué)校教育，折射社會(huì)現(xiàn)狀?！径淘u(píng)、小評(píng)論、新聞點(diǎn)評(píng)等小結(jié)】

1、對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內(nèi)容。了解背景，熟悉主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握精神實(shí)質(zhì)。

（2）評(píng)在點(diǎn)上。點(diǎn)評(píng)篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的。目標(biāo)集中、準(zhǔn)確。

（3）評(píng)得有理。以理以法闡釋，導(dǎo)向鮮明，切不可憑空漫說(shuō)。

（4）評(píng)得生動(dòng)。語(yǔ)言上盡量做到生動(dòng)形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊?！纠?】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評(píng)”。在“一句話書評(píng)”中，要提出有創(chuàng)造性、有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。

例：《泰戈?duì)栐?shī)選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——（3）《雷雨》——

答案：（1）《安徒生童話》——孩提時(shí)看到的童話世界,到了做老祖母時(shí)又傳給她的子孫,世界就是這樣在循環(huán)著。

（2）《西游記》——金棒橫掃妖魔鬼怪，火眼直逼昏君惡臣。（3）《雷雨》——雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇?！緯u(píng)小結(jié)】

1、概念：評(píng)論的一種體式，是對(duì)書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行介紹評(píng)論的文章，又叫“圖書評(píng)論”。

2、評(píng)論范圍：書的基本內(nèi)容、體系構(gòu)架、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、作者情況、時(shí)代背景、讀者趣味等。

3、書評(píng)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評(píng)：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中?！眷柟叹毩?xí)】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選 一組，說(shuō)明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項(xiàng)羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50～70字之間。

答案一：唐代詩(shī)壇的兩位泰斗——李白與杜甫，我更喜歡李白。喜歡他“黃河之水天上來(lái)”的才氣，喜歡他“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的骨氣，喜歡他“天生我材必有用”的傲氣。

答案二：李白與杜甫，一個(gè)詩(shī)仙，一個(gè)詩(shī)圣；一個(gè)飄逸，一個(gè)沉郁；李白的詩(shī)章法疏宕，跳躍性強(qiáng)，詩(shī)的節(jié)律也比較急迫，有一股不斷向前沖擊的力量。杜甫的詩(shī)意象之間脈絡(luò)分明，章法十分嚴(yán)密，節(jié)律回旋舒緩，有一種沁人心脾的滲透力。但我喜歡李白的靈性和想象，因?yàn)樗麕Ыo我更多的是藝術(shù)和美的感覺?！纠?】：英國(guó)電視臺(tái)記者采訪知青出身的作家梁曉聲時(shí)，問(wèn)：“沒(méi)有文化大革命，可能也不會(huì)產(chǎn)生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來(lái)究竟是好是壞？”請(qǐng)你仿照該記者的問(wèn)話方式，代表梁曉聲擬一句答語(yǔ)。（3分）

答案：沒(méi)有第二次世界大戰(zhàn)，就沒(méi)有以反映第二次世界大戰(zhàn)而著名的作家，那么你認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)是好是壞？ 【采訪、訪談等小結(jié)】：

1、問(wèn)題明確。

2、說(shuō)話時(shí)，要符合身份?！纠?】：請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過(guò)100字。（5分）

答案：福娃“歡歡”是一個(gè)火娃娃，既象征奧林匹克圣火，又代表奧林匹克五環(huán)中紅色

中的一環(huán)。它是運(yùn)動(dòng)激情的化身，傳遞著更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神和北京2008對(duì)全世界的熱情?！拘〗Y(jié)】：

1、把握組成元素，如標(biāo)題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點(diǎn)。

3、挖掘各要素的意蘊(yùn)。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員張丹（女）和張昊（男）這對(duì)很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過(guò)的高難度動(dòng)作－－“拋四周跳”時(shí)，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會(huì)放棄比賽的時(shí)候，張丹只經(jīng)過(guò)5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動(dòng)作，獲得了銀牌。

請(qǐng)你根據(jù)以上情境，對(duì)張丹、張昊說(shuō)一段贊美的話。要求說(shuō)話連貫、得體，語(yǔ)言有文采。不超過(guò)60字。（6分）

你對(duì)張丹、張昊說(shuō)：

答案一：你們以高難度的動(dòng)作挑戰(zhàn)自我，以堅(jiān)韌不拔的精神為國(guó)爭(zhēng)光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來(lái)的鮮花將為你們而綻放！

答案二：你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是奧運(yùn)精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！【短信、祝福語(yǔ)（贈(zèng)語(yǔ)）、贊美語(yǔ)、贊美詞小結(jié)】：

1、內(nèi)容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語(yǔ)言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）

答案一：同學(xué)同甘共苦，書山滿載智慧樹；友誼吐萼含苞，心田永綻溫馨花。

答案二：快樂(lè)時(shí)有你，苦悶時(shí)有你，曾經(jīng)有你，永遠(yuǎn)有你，難忘良朋益友；成功處陪我，孤獨(dú)處陪我，過(guò)去陪我，將來(lái)陪我，長(zhǎng)留深情厚誼?！菊Z(yǔ)言應(yīng)用條件型】

在一定的語(yǔ)言環(huán)境條件限制下，對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)、感受或述評(píng)等進(jìn)行擴(kuò)展，但又比情景式的擴(kuò)展更開放性，也更多個(gè)人的想像和聯(lián)想。

【典型例題】現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽眾，請(qǐng)你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過(guò)100個(gè)字）（4分）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問(wèn)題。（2分）答案：（1）、史鐵生先生，我讀了《我與地壇》后深切的感受到，命運(yùn)對(duì)您來(lái)說(shuō)似乎不公，但您沒(méi)有低下高貴的頭，而是勇敢的寫出自己輝煌的人生。我時(shí)時(shí)都在想一個(gè)人永遠(yuǎn)不要放棄生存的權(quán)利，要讓人生過(guò)得有意義。

（2）、史鐵生先生，《我與地壇》和《秋天的懷念》能算姐妹篇嗎？

第五篇：2011年語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練：擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句

1．?dāng)U寫下面一段話，使之情景更豐富，至少使用一種修辭手法。(不少于60個(gè)字)

家鄉(xiāng)的小河，奔流在村頭，我的鄉(xiāng)情就溶在那清清的河水中。

答：____________________________________________________________________

【解析】 解答此題應(yīng)抓住幾點(diǎn)：一是要審查周全；二是續(xù)寫內(nèi)容要與例句保持一致；三要恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法。

【答案】 每次勾起我悠悠鄉(xiāng)情的是那家鄉(xiāng)的小河，那清澈的河水，日夜活潑地奔流在村頭，像一條銀色的玉帶向遠(yuǎn)處飄去。想起它，那溫馨的河水就流進(jìn)了我的心田，我的鄉(xiāng)情就溶在那清清的河水中。

2．?dāng)U展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(50個(gè)字左右)

踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

擴(kuò)句：__________________________________________________________________

【答案】 示例一：沐浴著明媚的陽(yáng)光，懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。

示例二：結(jié)伴去郊外踏青，春風(fēng)輕輕地吹動(dòng)我的衣襟，春花、春草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打濕了我的衣衫，踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春的氣息。

示例三：踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春的氣息，那青草的香味還存留在衣袖間，淡淡地在空氣中飄動(dòng)，那花兒絢爛的色彩還不停地在眼前閃現(xiàn)，那小河奔騰不息的聲響還在耳邊回蕩。

3．下面是屠格涅夫《獵人筆記》中的一段話，其中畫線的句子被緊縮了，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境將其重新擴(kuò)展開來(lái)。(不少于30個(gè)字)

在早春的日子里，當(dāng)四周一切都發(fā)出閃光而逐漸崩裂的時(shí)候，通過(guò)融解的雪和濃重的水汽，已經(jīng)聞得出溫暖的土地的氣息。云雀歌唱，溪水奔流。

答：____________________________________________________________________

【解析】 “畫線的句子被緊縮了”說(shuō)明原文可能是比較長(zhǎng)的句子，現(xiàn)在只剩下主干了。

【答案】 在雪融化的地方，在斜射的太陽(yáng)光底下，云雀天真爛漫地歌唱著，溪水發(fā)出愉快的喧嘩聲，從一個(gè)溪谷奔流到另一個(gè)溪谷。

4．就柳永名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆闭归_合理聯(lián)想和想象，然后進(jìn)行擴(kuò)展，要符合原詞意境。(60字左右)

________________________________________________________________________

【解析】 擴(kuò)展古詩(shī)詞名句，既考查對(duì)古詩(shī)詞的理解，又考查聯(lián)想、想象、語(yǔ)言表達(dá)等擴(kuò)展能力，應(yīng)該是一種很好的考查題型。

【答案】 示例一：秋日清晨的風(fēng)很有些涼意了，詩(shī)人禁不住打了個(gè)寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。

示例二：一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^，想象今宵旅途中離別的況味，心境冷落至極。

5．將下面的兩句詩(shī)，依據(jù)寓情于景的原則擴(kuò)寫成一段60字左右的文字。(景物不能遺漏)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

擴(kuò)句：__________________________________________________________________

【答案】 千里江南，生機(jī)勃勃，黃鶯在遼闊的天空下快樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹掩映著簇簇鮮艷的紅花；村莊傍著淙淙的流水，城郭依著青翠的山巒，酒旗斜矗，迎風(fēng)招展。迷人的江南，令人心旌神搖。

6．將下面三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話，不少于30個(gè)字。

飲食 營(yíng)養(yǎng) 讀書

答：____________________________________________________________________

【解析】 要先分析三個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系。前兩個(gè)詞語(yǔ)關(guān)系明顯，它們與“讀書”應(yīng)該是比喻關(guān)系。

【答案】 要獲得身體的營(yíng)養(yǎng)就必須重視飲食，要獲得精神的“營(yíng)養(yǎng)”就必須重視讀書。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

7．用下面提供的三個(gè)詞寫一段話，描繪出一種情景，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，有意蘊(yùn)。(不少于80個(gè)字)小路 身影 足跡

答：____________________________________________________________________

【解析】 提供的三種景物有內(nèi)在的聯(lián)系，擴(kuò)寫時(shí)要使這三種景物組成一幅優(yōu)美的畫卷。語(yǔ)言要有文采。

【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯(cuò)落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽(yáng)的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)??

8．請(qǐng)你根據(jù)下面的情景合理想象，補(bǔ)充火柴和凸透鏡的對(duì)話。

實(shí)驗(yàn)室里，火柴點(diǎn)燃了酒精燈。

火柴得意地對(duì)凸透鏡說(shuō)：___________________________________________________

________________________________________________________________________”。

正說(shuō)著，火柴不經(jīng)意地碰在裝著白磷的玻璃瓶上，火焰熄滅了。

凸透鏡望了火柴一眼，默不作聲地對(duì)準(zhǔn)瓶子里的白磷，不一會(huì)兒就燃起了火苗。

凸透鏡誠(chéng)懇地對(duì)火柴說(shuō)：“_______________________________________________

________________________________________________________________________”。

【解析】 解答此題，首先要讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如火柴的“得意”，凸透鏡的“誠(chéng)懇”；其次，要概括出材料的主旨——批評(píng)火柴的自高自大，提倡謙虛；最后，根據(jù)關(guān)鍵詞和材料主旨，展開合理想象，填寫符合火柴和凸透鏡特點(diǎn)的語(yǔ)句。

【答案】 火柴：瞧我多厲害，要點(diǎn)燃物體，非我不可。

凸透鏡：你看，我不也點(diǎn)燃了嗎？自高自大，就會(huì)碰壁，還是謙虛一點(diǎn)吧。

9．請(qǐng)以“小花的夢(mèng)”為主題，展開合理聯(lián)想和想象，寫一段語(yǔ)言優(yōu)美、寓有一定意境的話，字?jǐn)?shù)60字左右。

清晨，風(fēng)輕云淡，小鳥啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香

甜的夢(mèng)。它夢(mèng)見__________________________________；夢(mèng)見

________________________________________；夢(mèng)見________________________________。

【解析】 本題關(guān)鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯(lián)想與想象的自由空間。題目的要求體現(xiàn)在內(nèi)容、修辭、字?jǐn)?shù)方面；起句“清晨，風(fēng)輕云淡，小鳥啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上”營(yíng)造出了寧?kù)o、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢(mèng)，聯(lián)想與想象的起點(diǎn)就在這里。本題以“夢(mèng)”為話題，引導(dǎo)考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽(yáng)冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂(lè)地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

10．請(qǐng)根據(jù)下面給出的文字，補(bǔ)寫后面的內(nèi)容。

對(duì)待自然環(huán)境就象對(duì)待人才，人在一定崗位上工作，除使用以外，還存在一個(gè)繼續(xù)培養(yǎng)充電問(wèn)題，才能不斷發(fā)揮作用；環(huán)境也是如此，__________________________________

________________________________________________________________________。

【答案】 除開發(fā)利用以外，還要做到涵養(yǎng)和保護(hù)，才有利于地區(qū)生態(tài)環(huán)境和諧。(意思對(duì)即可)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

11．根據(jù)語(yǔ)境，為下面這首小詩(shī)續(xù)寫一個(gè)較有意蘊(yùn)的結(jié)尾。字?jǐn)?shù)、句式不限。

早上，我問(wèn)傘：

“你喜歡太陽(yáng)曬，[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)][來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]

還是喜歡雨淋？”

傘笑了，它說(shuō)：

“我考慮的不是這些?！?/p>

我追問(wèn)它：

“你考慮的是些什么呢？”[來(lái)源:Z。xx。k.Com]

傘說(shuō)：

“我想的是——

__________________

__________________?！?/p>

【答案】 雨天，不讓大家衣服淋濕/晴天，我是大家頭上的云。(提示：結(jié)尾的答話應(yīng)該否定問(wèn)話，暗示詩(shī)歌“樂(lè)于助人”的主旨。)

12．請(qǐng)補(bǔ)充下面的句子，使句意完整，并分別表達(dá)消極和積極的意思。

(1)表達(dá)積極的意思：生活好似一張網(wǎng)，______________________________________

________________________________________________________________________

(2)表達(dá)消極的意思：生活好似一張網(wǎng)，______________________________________

【解析】 解答此題，首先要準(zhǔn)確審題，補(bǔ)出的句子，一要符合“網(wǎng)”的比喻意義，二要分別表達(dá)消極或積極的意思。

【答案】(1)只有強(qiáng)者才能撕破它，獲得自由。

(2)人只是一條魚，遲早都要被生活所束縛。[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]

13．請(qǐng)你把句子中“美麗”前面的修飾語(yǔ)轉(zhuǎn)換成具體的意象，使其表述生動(dòng)形象。

當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。

答：____________________________________________________________________

【解析】 注意句式相同，要有具體意象。

【答案】 你就會(huì)有一種秋菊傲霜的美麗，一種冬梅笑雪的美麗。

14．請(qǐng)根據(jù)所給材料，把橫線上兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

由于小時(shí)候的一次意外，我被火車軋斷了左腿，這對(duì)于才九歲的我而言是災(zāi)難，是恐懼，更是折磨。因?yàn)檫@條腿，我曾經(jīng)被小朋友們嘲笑、捉弄。當(dāng)我第一次戴上假肢的時(shí)候，我害怕人家看我的左腿，害怕別人聽到我挪動(dòng)假肢時(shí)發(fā)出的聲響。

然而這一切又是我必須面對(duì)、無(wú)法逃避的。于是我鼓起勇氣，主動(dòng)走出自閉狀態(tài)。我走到人群中去，與人們交流。剛裝上假肢的我打籃球的姿勢(shì)很難看，但我不在乎，照樣與伙伴們打得不亦樂(lè)乎；我學(xué)習(xí)過(guò)繪畫、書法，對(duì)美好生活充滿憧憬；我還學(xué)過(guò)修表技術(shù)，希望能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。融入人群和社會(huì)，讓我重新感受到了生活的美好和幸福。

一個(gè)殘疾人只有做命運(yùn)的主人，___________________________________________

________________________________________________________________________；

否則，__________________________________________________________________

______________________。

【解析】 本題考查語(yǔ)言概括能力。材料有正反兩面，應(yīng)分別進(jìn)行概括。概括時(shí)，應(yīng)有“戰(zhàn)勝”“幸?！薄扒薄巴纯唷边@些詞語(yǔ)。表達(dá)時(shí)要注意句中的關(guān)聯(lián)詞。

【答案】 才能戰(zhàn)勝殘疾，獲得幸福 就會(huì)屈服于殘疾，痛苦一生

15．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為建立蜀國(guó)立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時(shí)給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用?！彼炎约涸苑N的八百株桑樹作為子女的生活來(lái)源，為子女生活作長(zhǎng)久安排。

答：____________________________________________________________________[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K] ________________________________________________________________________。

【解析】 本題要求考生結(jié)合情景擬寫點(diǎn)評(píng)，著重考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。近年來(lái)的高考語(yǔ)用題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，此題的實(shí)用性很強(qiáng)。完成這樣的題目需要較好的語(yǔ)言運(yùn)用技能，也需要較為靈活的思維。

【答案】 示例：一代名相，兩袖清風(fēng)，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬(wàn)千。

16．目前許多大學(xué)都規(guī)定，接受資助的大學(xué)生不能擁有手機(jī)?？墒乾F(xiàn)在浙江大學(xué)不但沒(méi)有規(guī)定接受資助的大學(xué)生不能擁有手機(jī)，還出錢為這些貧困學(xué)生買來(lái)了手機(jī)并送兩年的基本話費(fèi)。這項(xiàng)舉措無(wú)疑有其合理的一面，對(duì)此，請(qǐng)你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語(yǔ)句通順連貫，要點(diǎn)突出鮮明。③不超過(guò)80個(gè)字。

答：____________________________________________________________________

【解析】 首先要看清文段的兩個(gè)關(guān)鍵詞：接受資助的大學(xué)生、手機(jī)。特別要注意大學(xué)生前面的定語(yǔ)

“接受資助”。然后結(jié)合文段中表達(dá)的兩者之間的關(guān)系作出合情合理的闡釋。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

【答案】 ①隨著社會(huì)發(fā)展，手機(jī)越來(lái)越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒(méi)有手機(jī)，更容易與社會(huì)脫節(jié)。②貧困生因經(jīng)濟(jì)壓力要參加勤工助學(xué)，有了手機(jī)可以擁有更多勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。

③浙大這一做法，實(shí)際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運(yùn)的權(quán)利，這是對(duì)大學(xué)生真正的關(guān)愛。

④教育改變?nèi)说拿\(yùn)，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機(jī)正是為了改變?nèi)说拿\(yùn)，縮小貧富差距的一種符合時(shí)代特點(diǎn)的好途徑。

17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點(diǎn)中學(xué)為了搶到尖子生，不惜代價(jià)開出一個(gè)比一個(gè)優(yōu)厚的條件：免學(xué)費(fèi)，發(fā)高額獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼生活費(fèi)，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業(yè)問(wèn)題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學(xué)團(tuán)委針對(duì)這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題：

正方：給尖子生特別待遇弊大于利

反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請(qǐng)你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個(gè)不同的角度，分條陳述理由，80字以內(nèi)。

正方理由：______________________________________________________________

【答案】 理由充分，自圓其說(shuō)即可。要點(diǎn)：①損害大多數(shù)學(xué)校師生利益，從而損害整個(gè)社會(huì)的利益。②在學(xué)校內(nèi)部也是一種不公平，損害大多數(shù)學(xué)生的利益。③長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種優(yōu)待對(duì)尖子生成長(zhǎng)未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡(jiǎn)體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國(guó)兩會(huì)上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)臵繁體字教育，將中國(guó)文化的根傳承下去。(《南方都市報(bào)》3月14日)

材料二近日，針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)臵繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長(zhǎng)章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡(jiǎn)化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成、廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)則對(duì)依法推廣簡(jiǎn)化字表示支持。(《瀟湘晨報(bào)》3月14日)

(1)用一句話概括以上兩則材料所說(shuō)的現(xiàn)象。[來(lái)源:Zxxk.Com]

答：____________________________________________________________________[來(lái)源:Zxxk.Com]

(2)針對(duì)以上的現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。

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【答案】(1)“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會(huì)熱議。

(2)示例一：小學(xué)生學(xué)習(xí)繁體字是歷史的倒退。當(dāng)初簡(jiǎn)化文字，倡導(dǎo)寫簡(jiǎn)化字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學(xué)習(xí)、掌握更加容易，現(xiàn)在重提小學(xué)學(xué)習(xí)繁體字會(huì)使?jié)h字的發(fā)展“開倒車”，是一種逆時(shí)代潮流而動(dòng)的行為。

示例二：小學(xué)增設(shè)繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財(cái)富，學(xué)習(xí)繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和光大。