第一篇：《媽媽寶貝》一首最美的歌

《媽媽寶貝》——一首最美的歌

《媽媽寶貝》是小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)課本上最美的一首歌曲。它不僅音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，而且歌詞朗朗上口，極富教育意義。這首歌曲對(duì)教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，感恩父母有很好的教育意義，是一次很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想洗禮，德育教育的絕好機(jī)會(huì)。

在課堂教學(xué)中，在學(xué)唱之前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲誦讀學(xué)習(xí)歌詞，詳細(xì)講解并引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論。通過(guò)歌詞“我是媽媽的寶貝”，讓學(xué)生回憶體驗(yàn)媽媽的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)校，在課堂上應(yīng)該怎么做，并說(shuō)出來(lái)。如果做的不好，就不能當(dāng)媽媽的寶貝。通過(guò)“我一天天長(zhǎng)大你一天天老”，“從今往后讓我牽你帶你走，換你當(dāng)我的寶貝，媽媽是我的寶貝”這幾句歌詞，讓學(xué)生感受自己的責(zé)任。不能一直當(dāng)媽媽的寶貝。自己長(zhǎng)大了，媽媽變老了，應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧媽媽。引導(dǎo)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩父母，報(bào)答父母恩情，把媽媽當(dāng)做自己的寶貝來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)照顧。

通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，很多學(xué)生課堂上紀(jì)律比以前更好了，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。課下不打架，不罵人了。他們更懂事，懂禮貌了，學(xué)習(xí)勁頭更大了，精神面貌煥然一新。最后讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這優(yōu)美的歌詞：

媽媽寶貝

青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界。大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝。我一天天長(zhǎng)大你一天天老，世界也變得更遼闊。從今往后讓我牽你帶你走，換你當(dāng)我的寶貝。

媽媽是我的寶貝，媽媽是我的寶貝。

無(wú)論任何人，讀過(guò)后，回憶一下自己的童年，都會(huì)激起內(nèi)心無(wú)比感恩之情。感恩父母，孝敬父母在當(dāng)下。從現(xiàn)在起，就把父母當(dāng)做你的寶貝，好好珍惜吧。不要留下終生遺憾。

第二篇：一首難忘的歌

《一首難忘的歌》

夏日的時(shí)光一直是被陽(yáng)光浸染成一片金黃，從盛綠的葉隙中射出一道溫暖人的光圈?？傆羞@樣的一個(gè)午后，會(huì)從內(nèi)心深處散發(fā)出一種出去的期待，期待著一路上會(huì)有沁人心脾的街景使自己駐足。早已習(xí)慣了炙熱的柏油路，偶然踏上一片磚石沁涼的小路是如此讓自己的雙腳竊喜。散散的熱風(fēng)吹過(guò)，也帶來(lái)了一絲冰涼。兩邊棕黃的小樓緊緊挨著，房墻上偶爾開(kāi)著幾扇窗戶，擺著鮮艷的盆花，低垂著枝頭，懶散的享受這段時(shí)光。無(wú)人光顧的時(shí)段，中間的路上鮮有他人走過(guò)，似乎一切只屬于我的世界。走在寂靜的街上，總會(huì)有那一間商店偶然放著的一首音樂(lè)，忽然打動(dòng)了我，使我情不自禁的駐足。

這首意大利民歌《I Have But One Heart》，使我停下，魂?duì)繅?mèng)繞般讓我流連忘返。這樣的音樂(lè)只會(huì)讓人緩緩坐在櫥窗外的長(zhǎng)凳上。讓陽(yáng)關(guān)在此刻盡情地灑在臉頰，讓音樂(lè)在此刻用心地浸沁心靈。寧?kù)o中慢慢的閉起雙眼，舒緩著放自己的身心，讓所有的一切暫然遺失，遺失。伴隨著這首音樂(lè)在心中翻找著共鳴，帶出曾經(jīng)的回憶。輕敲出舒慢的節(jié)奏，哼著蕩漾著的旋律。帶著歌中些許的憂傷，慢慢靠近這動(dòng)人的情感。偶然會(huì)觸碰到令人期待中的變奏，讓人無(wú)比興奮，盡興聽(tīng)得，會(huì)心的微笑滋潤(rùn)在心田。順著這如細(xì)水般涓涓的歌聲，緩緩漫步在其中，路邊棕紅的籬笆徐徐引導(dǎo)著我向前走向遙遠(yuǎn)。在斑斕的田野中，走過(guò)，就一路上開(kāi)著五顏六色的花依舊是低垂著枝頭，只不過(guò)更溫潤(rùn)一些。

溪流淌漾著劃過(guò)稻田，多少枝葉花瓣被帶過(guò)千里沃土。紓緩的夏日牽過(guò)些許云朵，忘情地籠罩著無(wú)邊的天際。風(fēng)漫過(guò)，麥田像細(xì)絹般隨風(fēng)飄展起來(lái)，搖動(dòng)在鄉(xiāng)路的兩旁。也是陽(yáng)光下金色的池塘，偶有一群魚(yú)在水面撲起動(dòng)人的啪嗒聲，水面的波光粼粼蕩漾在我心。如此歡愉，我已經(jīng)不知是水動(dòng)，還是我心在動(dòng)？仿佛就看到那砂黃的村屋，高矮錯(cuò)落的散落在山丘之上，三兩位農(nóng)婦在井邊熟練的打著水，爽朗的笑聲更給這祥和的景致帶來(lái)一絲雀悅。似乎音樂(lè)就是那婦人，那井水，那山丘，那村屋，那所有的景致。我贊美音樂(lè)！我陶醉音樂(lè)！音樂(lè)給我?guī)?lái)如此之情，如此之景。怎會(huì)令我忘記？

像那一群自得其樂(lè)的演奏者，在午后怡然地坐在樹(shù)蔭下，坐在這廣袤世界的一隅上。微霜襲上他們的雙鬢，臉頰早已被往昔割傷。談笑著，享受著，敞開(kāi)心扉的盡著他們的歡愉。用那歲月留下傷痕的手，漸漸奏起他們熟悉的樂(lè)章。流動(dòng)玲瓏的曼陀鈴，如此的錯(cuò)錯(cuò)切切，如此的慢揉又輕挑，在聽(tīng)者的心中激起層層漣漪。長(zhǎng)笛哀怨婉轉(zhuǎn)的陪伴，過(guò)往的回溯是如此的惆悵?？侦`的小提琴伴以時(shí)而復(fù)奏的口琴，突然給悲情帶來(lái)休止，一段往昔的自我陶醉，送來(lái)無(wú)盡的希冀，空靈的吹散到遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的思緒被引導(dǎo)著奔向這片世界。手風(fēng)琴的穿插，注入輕松的感情基調(diào)，自然而然的想伴著音節(jié)慢慢起舞。流暢的鋼琴在彈奏，在飛流直下，在貫穿著整個(gè)樂(lè)章，升華出久違的曼妙，全情的投入在美好的思戀。似乎鋼琴也在陶醉，舒展的貼近著樂(lè)章。每一次拉近，每一

次遠(yuǎn)離，是心的流動(dòng)。偶然的停頓，心也隨之順情滑落，轉(zhuǎn)而回歸的變奏又讓心瞬時(shí)歡喜。這群演奏者，盡興地在各自樂(lè)器上拍打著一致的節(jié)奏，訴說(shuō)著同樣的故事，解答著同樣的情感。這是用眼神的交流，用節(jié)奏的交流，用心的交流。這是心的方向！

這樣的美，美得極致，美得甚至讓人不想去靠近。這首意大利民歌，是有著令人難以忘懷的流暢，流暢的旋律就這樣輕輕勾勒出一幅多彩的圖畫(huà)。時(shí)光似乎也要在此駐足，不情愿的飛梭下去。我似乎就躺在這一幅多彩的圖畫(huà)里，怎會(huì)如此的讓我舒服，讓我妄想著在這天地之間，在溫暖的日光下睡死，何時(shí)，我開(kāi)始貪婪的享受著這一切，我盡情的陶醉。人世間的周遭突然都變得不再那么充滿誘惑，只有我一人，只有我一人獨(dú)自擁有。只屬于我的記憶，只屬于我的生命。

匆匆醒過(guò)，它給我構(gòu)建的那個(gè)夢(mèng)永存在我的記憶中。又踏上那條磚石沁涼的小路，盆花依然低垂著枝頭，兩邊房舍依舊。這首難忘的歌漸漸伴我離開(kāi)，伴我走向下一處的盡頭。

第三篇：媽媽寶貝教案

《媽媽寶貝》教案

恒大城小學(xué)：楊

雪

一、教材分析：

《媽媽寶貝》這首歌清新簡(jiǎn)單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì) 媽媽深深的愛(ài)。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共四個(gè)樂(lè)句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。第一句曲調(diào)平穩(wěn)流暢，前兩拍的節(jié)奏和歌詞“青青的草地”節(jié)奏緊密結(jié)合，后兩拍在“藍(lán)藍(lán)天”時(shí)采用切分節(jié)奏稍作變化，使音樂(lè)變得有點(diǎn)活潑了。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，在后半句作了變化，其中的

“6—“5”音程的突然大跳更表現(xiàn)了孩子是媽媽寶貝的那種幸福和天真。第三樂(lè)句音樂(lè)作了變化，整體旋律低沉平緩，只在句尾的時(shí)候作了個(gè)上行跳進(jìn)發(fā)展，表現(xiàn)出世界變得更遼闊。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)重復(fù)了第四樂(lè)句的后半句，起到補(bǔ)充和收束的作用。

歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無(wú)間 的愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠唱準(zhǔn)大跳音程。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，表演歌曲。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)并表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，表演歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片收集

制作視頻

課件

樂(lè)譜

桌椅擺放

1、課程安排：一課時(shí)

2、學(xué)情分析：

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

2、情緒不穩(wěn)定：他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3、自控力不強(qiáng)：隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

3、教具選擇：多媒體

電子琴

六、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法

示范法

情景體驗(yàn)法

成果展示法

七、教學(xué)過(guò)程：激趣——聆聽(tīng)——?jiǎng)?chuàng)造——升華

（一）激趣—— 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好，柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)。（3分鐘）

2、“跳格子”游戲?qū)?，游戲?guī)則是：在九個(gè)格子中填上1234567中的任意一個(gè)基本音，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示任意一條直線上的旋律并準(zhǔn)確演唱。（投影儀展示）4分鐘

（二）聆聽(tīng)—— 聆聽(tīng)感知 情感體驗(yàn) 歌曲分析

1、初次聆聽(tīng)歌曲。4分鐘

師：同學(xué)們，當(dāng)我們呱呱墜地的那一刻起就成了媽媽最大的牽掛，她為我們操心、操勞，給了我們所有的愛(ài)，她把我們當(dāng)成心肝寶貝。今天我們要用最真情的朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)。

生：以前，總是媽媽拉著我們的小手，一步步往前走，那時(shí)，我們是媽媽的寶貝；可我一天天長(zhǎng)大你卻一天天變老，從今往后讓我牽著你的手往前走，換你當(dāng)我的寶貝，媽媽是我的寶貝。師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞《媽媽寶貝》。（播放視頻）是啊，這些照片記錄了你們和媽媽的幸福瞬間，也記錄了媽媽曾經(jīng)的年輕。此時(shí)同學(xué)們可以大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！

2、再次聆聽(tīng)歌曲。4分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲。（歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是什么？）每組將答案寫(xiě)在卡紙上。

3、第三次聆聽(tīng)歌曲，辨別歌曲的演唱形式和歌曲的情感。（介紹歌曲的演唱形式有哪些）4分鐘

4、第四次聆聽(tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞隨音樂(lè)演唱歌曲。（4分鐘）

（三）創(chuàng)造—— 探索表現(xiàn) 積極創(chuàng)新 歌曲表演

1、音程組合練習(xí)。（5分鐘）

師：同學(xué)們學(xué)得都很快，這首歌一共有四句，每一句都由不同的音高組合而成，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿恳痪湫芍姓页鲆粋€(gè)最低音和一個(gè)最高音組合在一起。（5-

5、6-5兩個(gè)大跳音程，要唱準(zhǔn)這兩個(gè)音程要加上手的輔助動(dòng)作。）跟著電子琴唱準(zhǔn)這兩個(gè)音程。

2、歌曲表演。8分鐘

各小組邀請(qǐng)媽媽隨音樂(lè)為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并整齊表演，要求每小組最后以一個(gè)優(yōu)美的造型結(jié)束。（編創(chuàng)過(guò)程中教師注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)、安全等問(wèn)題）

（四）升華——情感升華（4分鐘）

再次演唱歌曲《媽媽寶貝》，簡(jiǎn)單律動(dòng)。（媽媽和孩子們一起）

師：孩子們，我們的家人有很多，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹都是我們最親最親的家人，我想今天到場(chǎng)的都是你們最愛(ài)的家人吧。看了媽媽和孩子們的表演，家長(zhǎng)們都有些坐不住了，孩子們，把你最親的家人邀請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)和我們一起表演吧。有請(qǐng)到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)朋友們。

最后表演歌曲《媽媽寶貝》（其他家長(zhǎng)朋友和孩子們一起）在歌聲中結(jié)束，將歌詞媽媽改成其他名稱。

結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們以后真的能把媽媽當(dāng)成寶貝一樣疼愛(ài)，也更加疼愛(ài)自己的爸爸，爺爺奶奶外公外婆，希望他們身體健康、萬(wàn)事如意。

第四篇：寶貝,媽媽愛(ài)你!

從哇哇墜地的嬰兒到現(xiàn)在活潑可愛(ài)的小小少年，你——?dú)g顏貝貝給了媽媽太多的幸福與感動(dòng)！不經(jīng)意間，你已會(huì)認(rèn)好幾百漢字。寶貝，知道嗎？當(dāng)你做了錯(cuò)事，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了你，你用稚嫩的小手給媽媽寫(xiě)了第一份檢討：“媽媽，對(duì)不起！我愛(ài)你！”幼稚的八個(gè)字讓媽媽的惱怒頃刻間煙消云散。我擁著你，一任幸福的淚肆意橫流。寶貝，我愛(ài)你！

成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著你多彩的童年，留下無(wú)盡的歡歌笑語(yǔ)。寶貝，媽媽愿意你永遠(yuǎn)那么天真快樂(lè)！正如你的名字一樣——?dú)g顏, 歡顏, 歡樂(lè)的容顏。今天早上，我和你還在被窩里，媽媽突發(fā)奇想，要訓(xùn)練你學(xué)著改換“把字句”與“被字句”。我一次次的示范，你悟性很高，很快就學(xué)會(huì)了，你改了“風(fēng)吹落了樹(shù)葉?！薄拔爷B好了衣服.””水弄濕了小手”媽媽為你的聰慧高興。為了強(qiáng)化你的記憶，我出了最后一個(gè)句子“媽媽的手扯住了寶寶的頭發(fā)?！辈⒂脛?dòng)作演示，等待你的句子改換，你脫口而出“寶寶覺(jué)得痛.”可愛(ài)的小淘氣，我嘩然。我擁著你，一任快樂(lè)的笑溢滿房間。寶貝，我愛(ài)你！

寶貝，媽媽不愿意你輸在起跑線上，知道嗎？所以你每天回到家里得認(rèn)字，讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，運(yùn)動(dòng)。但你總是樂(lè)天派，每件事都做得毫不含糊?？粗隳且环柿鲃?dòng)的畫(huà)，一個(gè)個(gè)整潔美觀的字，一句句字正腔圓的朗讀，媽媽由衷地感到欣慰。寶貝，我愛(ài)你！

寶貝，媽媽就是那鏈子，你就是珠子，鏈子串上珠子，我們永遠(yuǎn)快樂(lè)一輩子！

第五篇：一首送給女兒的詩(shī)：寶貝

寫(xiě)給女兒周藝

十歲的生日禮物：

《寶貝》

我的世界，有了小小的你，變得精彩，有了小小的你，有了驚喜，你的一舉一動(dòng)，時(shí)刻牽動(dòng)著爸爸媽媽的心，當(dāng)你會(huì)爬、會(huì)走路、會(huì)喊媽媽、會(huì)自己吃飯時(shí)，讓人覺(jué)得不可思議?，F(xiàn)在的你慢慢長(zhǎng)大，我看到了認(rèn)真的你、愛(ài)看書(shū)的你、愛(ài)學(xué)習(xí)的你、關(guān)心家人的你。

更讓我看到了開(kāi)朗的你、有愛(ài)心的你、膽小的你、愛(ài)玩愛(ài)瘋的你。

你的一言一行時(shí)刻牽動(dòng)著爸爸媽媽的心。雖然你有了妹妹周末，但是，請(qǐng)記?。?/p>

不管好的你、壞的你、美的你、丑的你，都是爸爸媽媽無(wú)比珍貴的寶貝。

愛(ài)你的媽媽 2014.3.21