第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析2

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

（2011-2012學(xué)年第一學(xué)期）

南街小學(xué)

本次考試后，我認(rèn)真查看了所帶班級(jí)學(xué)生的試卷。從試卷上反映，失分主要集中在以下幾項(xiàng)：

（一）選擇填空、完成對(duì)話和首字母填空。以上三種題型雖不一樣，但他們都是重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合運(yùn)用，思維含量較高，對(duì)學(xué)生的思維水平有較高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，這也是以往從未出現(xiàn)過(guò)的最糟糕的情況。在分析這道題之前，我把要填的九個(gè)正確答案的單詞寫(xiě)在黑板上，然后問(wèn)學(xué)生，有沒(méi)有沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞嗎？孩子們搖頭。問(wèn)題就在于學(xué)生就是想不出用這些單詞，即便想到了，形式又不合適。這種現(xiàn)象所反映出的本質(zhì)問(wèn)題就在于學(xué)生思維方式單一，嚴(yán)重缺乏整體理解的意識(shí)，嚴(yán)重缺乏聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽推測(cè)等有效的學(xué)習(xí)策略，也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)太任務(wù)化，學(xué)習(xí)習(xí)慣太粗，不夠細(xì)致，不注重細(xì)節(jié)。

（二）閱讀理解，即根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行判斷或選擇。與第一類(lèi)題型相比較而言，閱讀理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)短文讀得不夠，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任務(wù)就行。其實(shí)反映出的實(shí)質(zhì)問(wèn)題就是思維懶惰、任務(wù)心理。

（三）語(yǔ)音。題目中所給單詞學(xué)生都是會(huì)讀的，判斷讀音是否相同也不會(huì)難住學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)生不會(huì)將單詞中劃線部分字母的讀音分離出來(lái)；另外，單個(gè)的音標(biāo)學(xué)生都已經(jīng)過(guò)關(guān)，但組合成音標(biāo)詞，學(xué)生拼讀不出單詞。問(wèn)題在于平時(shí)訓(xùn)練不夠。

（四）根據(jù)中文完成句子。本題失分較多的原因可能有三：首先，學(xué)生對(duì)該題型的考查形式不熟悉，平時(shí)訓(xùn)練都是一橫線一個(gè)詞，本次考查形式是一橫線幾個(gè)詞；其次，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)偏，屬于非重點(diǎn)考查內(nèi)容；第三，一部分基礎(chǔ)知識(shí)在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中復(fù)現(xiàn)率低，甚至沒(méi)有復(fù)現(xiàn)過(guò)，學(xué)生已經(jīng)忘記。反映出的本質(zhì)問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言的思維方式還夠完善。

從以上一些現(xiàn)象的分析，集中反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、舊知遺忘率高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

二、思維方式單一，靈活應(yīng)用和綜合運(yùn)用能力差。

三、語(yǔ)言的整體性意識(shí)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)策略。通過(guò)試卷的分析，一方面我了解到了學(xué)生掌握知識(shí)的程度還存在問(wèn)題，另一方面也看出了自己教學(xué)工作中的不足。

我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中，我可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做到：（1）對(duì)語(yǔ)言基本知識(shí)正確理解。加強(qiáng)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面的訓(xùn)練，逐步樹(shù)立運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)，逐步形成良好的英語(yǔ)思維方式和習(xí)慣。

（2）對(duì)語(yǔ)言基本技能熟練掌握。加強(qiáng)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大技能的訓(xùn)練，不斷完善聽(tīng)力閱讀等方面的方法、技巧和策略。

二、在平時(shí)的教學(xué)中教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有教材，心中有學(xué)生；把握好每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，真正做到40分鐘短時(shí)高效。在進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地、適時(shí)地查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生重拾丟失的記憶。

三、在課堂教學(xué)中，努力使自己成為引導(dǎo)者、組織者，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，激發(fā)他們積極、投入的參與學(xué)習(xí)，在砸實(shí)基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)語(yǔ)言整體性教學(xué)，要讓學(xué)生著眼于整個(gè)語(yǔ)篇而非單個(gè)的詞或語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中、在上下文中自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)整體理解和靈活運(yùn)用的重要前提。更要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)應(yīng)變能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)每一堂課都要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、思考習(xí)慣，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和檢查習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)老師的責(zé)任心，耐心細(xì)致地做好補(bǔ)差工作。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實(shí)存在差距；要求老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)要經(jīng)常深入進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)期中考試試卷分析2

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

（2017-2018學(xué)年第二學(xué)期）

黃莊鄉(xiāng)中小學(xué)部 喬云昭

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)使用的是新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

一、試卷評(píng)價(jià)

本套試卷中，題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，本套試題共分兩部分：聽(tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分共四道大題，采用由易到難形式來(lái)設(shè)置。筆試部分采用步步高升的形式來(lái)設(shè)置的題型，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括五道大題，第五、六題是測(cè)測(cè)你的基礎(chǔ)知識(shí)，這一部分包括單詞分類(lèi)，單詞的適當(dāng)形式填空和選擇填空三個(gè)部分，主要考查課本基礎(chǔ)知識(shí)。第七、八題是試試你的運(yùn)用能力，它包括連詞成句，口語(yǔ)交際兩部分，主要考查綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。第九題是秀秀你的英語(yǔ)才華，主要是閱讀短文判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F），著重考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來(lái)，五年級(jí)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)很好的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、總結(jié)得失

這次成績(jī)同以往考試的成績(jī)相比有所提高。聽(tīng)力部分的一、二大題學(xué)生完成的較好，但第三題學(xué)生平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)力教材，無(wú)法進(jìn)行充分的訓(xùn)練，致使正確率較低，僅為61.2％.第四大題是對(duì)平時(shí)課本知識(shí)的考查，學(xué)生完成的較好。筆試部分的五、六大題準(zhǔn)確率較高，正確率達(dá)到了85.3％，說(shuō)明單詞的掌握情況較好，課本的基礎(chǔ)知識(shí)都能較好的掌握?？梢钥闯稣n堂聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。第七、八大題大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，較準(zhǔn)確的做題。正確率為76.5％，第八題有的同學(xué)就做得不理想，答非所問(wèn)，不能夠正確理解問(wèn)題。第九題閱讀理解同學(xué)們做得不太好，正確率為63.5％，有一部分同學(xué)看不懂，沒(méi)能理解短文，以至于不能做出正確的判斷。

三、反思教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出最高水平：

1、有些單詞沒(méi)有記扎實(shí)，課文沒(méi)有正確理解。

2、課文中的固定短語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。

3、課堂用語(yǔ)的交流太少。

4、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。

5、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

6、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相對(duì)較少。

四、今后教學(xué)改正措施

1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、重視基本語(yǔ)法的練習(xí)。可以通過(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

五．命題建議

本次考試試卷各題考查非常全面，出題質(zhì)量也很不錯(cuò)。希望在今后的檢測(cè)中，能夠再接再厲，力爭(zhēng)每一次測(cè)試都能真實(shí)有效的反映出學(xué)生的掌握和學(xué)習(xí)情況。

2018.4.28

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

一、試題評(píng)價(jià)

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。

聽(tīng)力部分30分，第三大題相對(duì)比較難，學(xué)生失分較多。本次聽(tīng)力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導(dǎo)致了部分失分。

筆試部分70分，題型有選出不同類(lèi)的單詞，英漢對(duì)對(duì)碰，單項(xiàng)選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空，問(wèn)答配對(duì)和閱讀理解。題量適度，知識(shí)面廣，難易結(jié)合。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。

二、測(cè)試結(jié)果分析

本次考試共有38人參加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，優(yōu)秀13人。

、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題。

本次聽(tīng)力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重，比較影響學(xué)生做題。

第一大題錯(cuò)的相對(duì)比較少，因?yàn)楸绢}是選擇聽(tīng)到的單詞，比較簡(jiǎn)單。

第二大題錯(cuò)的最多的是第四小題，因?yàn)轭}上給的是文原話，而聽(tīng)到的內(nèi)容有改動(dòng)，所有錯(cuò)的比較多。

第三大題錯(cuò)的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯(cuò)都很多。

、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。本次試題有相當(dāng)一部分都不是本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏。現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類(lèi)的單詞。本題相對(duì)失分較少，錯(cuò)的比較多的就是第二小題，uth和nth學(xué)生容易混淆。

2、英漢對(duì)對(duì)碰，本題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。

3、單項(xiàng)選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和r的用法。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯(cuò)。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時(shí)沒(méi)有練到過(guò)，學(xué)生不熟悉這種考法。

4、用所給單詞適當(dāng)形式填空。本題失分最多，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的題型。因?yàn)檫^(guò)去式是本學(xué)期重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的比較多，學(xué)生出錯(cuò)還相對(duì)較少，反義詞和ing形式出錯(cuò)更多。、問(wèn)答配對(duì)題，這個(gè)題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。

6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來(lái)有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對(duì)比較難，失分的同學(xué)比較多。

三、采取措施

1、深鉆本。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，還是要細(xì)心鉆研本及教參，提煉出重難點(diǎn)。

2、嚴(yán)抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時(shí)時(shí)監(jiān)督，嚴(yán)格要求才能取得好成績(jī)。

3、堂氣氛管理。堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)原則性，穩(wěn)定堂秩序，保證堂效率。

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

一、筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

1、根據(jù)句意及漢語(yǔ)意思填單詞。此題較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生能做對(duì)。個(gè)別學(xué)生第3小題heavy寫(xiě)不對(duì)。

2、選出每組單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng)。本題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。

3、單項(xiàng)選擇，本題失分較多的是第5小題，有的學(xué)生分不清look,see,watch,雖然不是很難得考點(diǎn)，但是考察學(xué)生的細(xì)心程度，不認(rèn)真看題得話很容易出錯(cuò)。第6小題，should沒(méi)學(xué)過(guò)，很多學(xué)生不知道后面用動(dòng)詞原形。

4、選詞填空。此題失分較少。

5、連詞成句。這次的連詞成句單詞較多，不容易排列，很多學(xué)生做錯(cuò)了。

6、看圖，回答問(wèn)題。第1題、6題難度還大，有的學(xué)生不會(huì)做。

7、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來(lái)有點(diǎn)困難，短文是第一人稱(chēng)，問(wèn)題是用第三人稱(chēng)回答，有的學(xué)生不知道變換人稱(chēng)。

二、采取措施

1、深鉆課本。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，還是要細(xì)心鉆研課本及教參，提煉出重難點(diǎn)。

2、嚴(yán)抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時(shí)時(shí)監(jiān)督，嚴(yán)格要求才能取得好成績(jī)。

3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)原則性，穩(wěn)定課堂秩序，保證課堂效率。

第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科試卷分析

一、試題分析

第一大題、找出劃線部分讀音不同的選項(xiàng)并抄寫(xiě)在橫線上。主要考查學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的掌握情況，答題的情況不是很好，其中第五小題失分率較高，學(xué)生對(duì)于元音字母e放在詞尾不發(fā)音的情況掌握的不是特別好，需要學(xué)生在課上課下多讀。

第二大題、詞匯題，（a）根據(jù)提示寫(xiě)出正確的單詞。本小題是把單詞放在句子中考察學(xué)生對(duì)于單詞的掌握情況，考察方式更加靈活新穎。學(xué)生對(duì)于這部分做的情況還是比較好的，只是有個(gè)別學(xué)生對(duì)于單詞cards和tomato這兩個(gè)單詞的應(yīng)該用單數(shù)還是復(fù)數(shù)掌握不是特別好，需要進(jìn)一步加強(qiáng)單詞特別是易錯(cuò)單詞的識(shí)記。

(b)根據(jù)句意選詞填空。本題給出的單詞在特定句子中的應(yīng)用是很容易混淆的，特別是人稱(chēng)代詞的賓格形式him和her的應(yīng)用，還有this和these這組詞的應(yīng)用也有同學(xué)掌握的不好，需要在以后的教學(xué)中注重這類(lèi)詞的對(duì)比應(yīng)用和記憶。

（c）用所給單詞的正確形式填空，主要考查學(xué)生的詞匯語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率較高。失誤較多的是1小題。很大的錯(cuò)誤原因是對(duì)于句子的意思沒(méi)有認(rèn)真揣摩，應(yīng)該用動(dòng)詞，結(jié)果很大一部分同學(xué)用了drive的名詞形式。還有6小題錯(cuò)的同學(xué)也很多，很大的原因是沒(méi)有認(rèn)真看給出的單詞是photo,而不是potato，所以在變復(fù)數(shù)時(shí)都加es了。

第三大題、單項(xiàng)選擇，主要考查學(xué)生介詞、人稱(chēng)代詞、be

動(dòng)詞或there be句型及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。但也有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，證明平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。

第五大題、連詞成句，平時(shí)較注重學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句子的記憶，所以本題的失分率最高的是第4小題，學(xué)生對(duì)于定冠詞the放的位置不是很清楚，這就需要在平時(shí)加強(qiáng)句子的運(yùn)用和記憶。

第六大題、選擇合適的答語(yǔ)。本題讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)句找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

第七大題、閱讀短文并判斷，本題重點(diǎn)考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用理解能力和語(yǔ)篇理解能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考查，大部分學(xué)生能根據(jù)短文判斷正確，失分率較低，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于句子的理解有困難，所以要在平常加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

二、成績(jī)分析

我們六年級(jí)參考人數(shù)110人，合格人數(shù)99個(gè)（60分以上），合格率90%，平均分，良好線人數(shù)85人（80分以上），良好率77.27%，優(yōu)秀線人數(shù)63人（90分以上），優(yōu)秀率57.27%。

三、存在問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出最高水平

1.有些單詞沒(méi)有記扎實(shí)，句子意思沒(méi)有真正理解，課文沒(méi)有掌握牢固。

2.課文中的固定短語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。3.課堂用語(yǔ)的交流太少。

4.綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。

5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法和基本功的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1.正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力。

3.重視基本語(yǔ)法的訓(xùn)練。可以通過(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題。

5.注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

張寨聯(lián)校：韓艷玲 2017年11月16日