第一篇：把愛的陽(yáng)光播進(jìn)孩子的心田

把愛的陽(yáng)光播進(jìn)孩子的心田

心理學(xué)研究表明：一般人平時(shí)都處在一種相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)之中。優(yōu)等生的心理定勢(shì)是優(yōu)越感，后進(jìn)生的心理定勢(shì)是自卑感。當(dāng)某種心理定勢(shì)被破壞時(shí)，學(xué)生的心理就會(huì)出現(xiàn)不平衡。在這個(gè)時(shí)候，就是學(xué)生最易接受的時(shí)候，即最佳的教育時(shí)機(jī)。只有抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，后進(jìn)生的教育就會(huì)收到事半功倍的效果。

——題記

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

去年暑假后我奉命來(lái)到了吉慶初中繼續(xù)了我輾轉(zhuǎn)多舛的教學(xué)生涯。盡管之前和馬校長(zhǎng)交流得很融洽，但初來(lái)乍到的我還是覺得一切都那么的陌生。陌生的領(lǐng)導(dǎo)，陌生的同事，陌生的學(xué)生，陌生的教室，似乎連那曾經(jīng)熟悉得不能再熟悉的講臺(tái)也變得陌生起來(lái)。為了上好第一節(jié)語(yǔ)文課，給孩子們留下個(gè)好印象。在站上講臺(tái)之前，我是經(jīng)過(guò)了一番精心準(zhǔn)備的，所以盡管一切都陌生，但還是很順利地把開學(xué)的第一課上好了。（當(dāng)然這只是我的自我感覺。）

萬(wàn)事開頭難，邁過(guò)了第一道坎兒一切就都變得明朗起來(lái)。也許是我天生具有親和力，我和孩子們相處得很愉快。沒(méi)幾天，我們就熟了。關(guān)系也在不知不覺地發(fā)生著微妙的變化。九月十號(hào)，我們又迎來(lái)了屬于自己的節(jié)日——教師節(jié)。一直都在初

一、初二年級(jí)打轉(zhuǎn)的我，已經(jīng)習(xí)慣了在教師節(jié)這天收到成束的鮮花和雪片似的賀卡?？墒牵衲甑慕處煿?jié)早晨，走進(jìn)辦公室沒(méi)有發(fā)現(xiàn)桌上的鮮花，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賀卡。后來(lái)我又走進(jìn)教室，教室里也沒(méi)有什么異樣，只是靜悄悄的。雖然嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但心里卻空落落的。我在心里默默地替自己辯解：今年不一樣了，因?yàn)橐磺卸寄吧?，?加上孩子們大了，感情表達(dá)的方式一定更內(nèi)斂了，更含蓄了，孩子們一定會(huì)漸漸喜歡上我的。帶著這份失落，一直到下午放學(xué)。聽著學(xué)校的音樂(lè)響起，我準(zhǔn)備步出辦公室。這時(shí)人影一閃，一個(gè)瘦瘦的男孩走進(jìn)辦公室，遞給我一張條子，說(shuō)：“給你的！”隨即就跑遠(yuǎn)了。攥著手中的字條，我的眼睛濕潤(rùn)了。字條上寫著：老師，在這個(gè)特殊的日子里，我們沒(méi)有送你一份特別的禮物，你一定感到寂寞了吧？像我一樣吧！我不寂寞，因?yàn)橛屑拍阒?！落款是成?qiáng)。看完這個(gè)字條我記住了這個(gè)特別的他。第二天，簽訂168愛生活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我從班主任給定的幾個(gè)名字中選定了他。

選擇了他，我就對(duì)他格外關(guān)注。首先我找到了他的老班主任，想了解與他相關(guān)的一些生活以及學(xué)習(xí)狀況。這時(shí)，在場(chǎng)的有的老師就說(shuō)，這個(gè)學(xué)生有得你幫的，他爸爸可是個(gè)“牛人”，媽媽也走了，家里就剩他爺爺、他爸爸還有他“三條”了。聽了這些，我仿佛看到了平日里，成強(qiáng)一個(gè)人在家孤燈奮戰(zhàn)的情景，仿佛看到了他一個(gè)人獨(dú)坐書桌前的身影，仿佛看到了他那近乎絕望的眼神，也才懂得了“我不寂寞，因?yàn)橛屑拍阒?！”這句話的含義。我在心里暗暗發(fā)了個(gè)誓：我一定要幫助他，改變他！有句廣告詞說(shuō)的好：溝通要從心開始！對(duì)成強(qiáng)，我也是這樣！我在他當(dāng)天的周記本上寫下了這樣的話：謝謝你的關(guān)心！我想知道“我不寂寞，因?yàn)橛屑拍阒?！”這句話的含義，你能和老師敞開心扉談一談嗎？周記本發(fā)下去之后，我就一直在期待著他和我的交流，但一直過(guò)了好久他都沒(méi)有找我。但我感覺到他的眼神一直在躲著我，上課的時(shí)候是這樣，課后還是這樣。我隱隱猜到了個(gè)中原因，也許是孩子根本不愿意別人再揭他那塊心靈的傷疤。我還是再找個(gè)好的機(jī)會(huì)，和他溝通吧！又一次作文課，作文的題目是《藏在記憶深處的 》，孩子們經(jīng)過(guò)我的一番點(diǎn)撥，都找到了靈感，暢快地寫了 起來(lái)。只有他，坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。我以為他沒(méi)有東西可寫，正準(zhǔn)備走過(guò)去幫他時(shí)，他突然提起筆飛速地寫起來(lái)。不一會(huì)兒就寫成了《藏在記憶深處的痛苦》。我記得他在作文中寫下了這樣的話：“老師，今天上課的時(shí)候，我怎么也聽不進(jìn)去，別人都說(shuō)媽媽好！可是為什么老天如此不公？卻給了我一個(gè)狠心的媽媽！我是她的親骨肉，她卻想把我賣了并最終拋下了我一個(gè)人走了！我真搞不明白，她的心是什么做的！有的時(shí)侯我真的不想過(guò)了，但我又不知道死是什么滋味。痛苦嗎？我真想一死了之?”

看完他的作文我想：這孩子性格內(nèi)向而倔強(qiáng)，巨大的家庭變故已經(jīng)讓他的內(nèi)心布滿了陰云！他需要的不僅是生活中的關(guān)愛，更需要的是心靈的慰藉。作為一名語(yǔ)文老師，一個(gè)曾有十一年班主任工齡的我，我有責(zé)任用愛的陽(yáng)光驅(qū)散他心靈的陰霾。

于是我在作文本上回下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇父母，更無(wú)法選擇自己的生存環(huán)境，但是我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地，都向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”

課間的時(shí)候，我又找他談心。我們一起走在學(xué)校的林蔭道上，迎著燦爛的朝陽(yáng)，我對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？你的母親肯定有她自己的苦衷，但我相信天底下所有的母親都是一樣的，她愛你！當(dāng)初決定把你帶走并把你賣掉，她也一定經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)。可能不只是為了錢，也許她是為了讓你脫離現(xiàn)在的貧窮狀況，讓你能生活在更優(yōu)越的環(huán)境中！你認(rèn)為老師的話有道理嗎？”聽到這里，他懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。我于是趁熱打鐵，對(duì)他說(shuō)：“只有清空杯子，才能倒?jié)M水，老師教給你一個(gè)忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，努力改變自己的命運(yùn)！

那次談話，對(duì)成強(qiáng)的觸動(dòng)很大，不久他在周記中寫下了這樣的句子： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)媽的孩子是根草。有孔老師的鼓勵(lì)，我一定會(huì)像小樹苗那樣茁壯地成長(zhǎng)?！?/p>

以此為契機(jī)，后來(lái)我在班上開展了“梅花香自苦寒來(lái)”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)搜集講述名人戰(zhàn)勝挫折故事、積累名人關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句，以此來(lái)教育學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活的挫折。

為了鼓勵(lì)他走出人生中的困境，我還給他寫了一篇文章，標(biāo)題就是《孩子，擦干你眼中的淚滴》。在文章中我這樣寫到：“孩子，面對(duì)離去親人的絕情，擦干你眼中的淚滴。要知道‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！’時(shí)間是最好的良藥，會(huì)讓我們淡忘憂傷。天下沒(méi)有邁不過(guò)去的坎，只要我們學(xué)會(huì)面對(duì)。孩子，面對(duì)生活的苦難，擦干你眼中的淚滴。扼住命運(yùn)的喉嚨，笑對(duì)人生中的風(fēng)雨。人生若無(wú)荊棘，生命何談意義！挺起你的胸膛，硬著頭皮闖下去！”

后來(lái)我在班上大聲宣讀這段話的時(shí)候，同學(xué)們都向成強(qiáng)投去了羨慕的目光。我發(fā)現(xiàn)他的眼中不再有自卑憂傷，取而代之的是自信堅(jiān)強(qiáng)。

從此，成強(qiáng)不再與孤獨(dú)寂寞為伴，他的臉上時(shí)常洋溢著青春的笑容，他已經(jīng)融入到了我們這個(gè)集體之中了。在學(xué)校舉行的第三十五屆校運(yùn)會(huì)上，他代表三（3）班，參加了男子100米短跑，奪得了冠軍。參加男子4乘100米的接力賽中，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，又為班級(jí)奪得了冠軍。他為班級(jí)爭(zhēng)了光，也贏得了同學(xué)、老師的一致贊揚(yáng)！他能為班級(jí)做貢獻(xiàn)了，就一定離成功不遠(yuǎn)了。因?yàn)閮?nèi)心灑滿了陽(yáng)光，迎接他的也必定是一個(gè)光明的未來(lái)。

中考后，成強(qiáng)如愿進(jìn)入了一所職業(yè)中學(xué)。今年，前不久我又遇到了他。我可以肯定：他已經(jīng)完全從陰影中走出來(lái)了，只見如今的成強(qiáng)一臉陽(yáng)光，自信滿滿！愛可以改變命運(yùn)，愛可以創(chuàng)造奇跡，所以偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)：“愛就是陽(yáng)光”。作為一名孕育學(xué)生心靈的教師，我們要在學(xué)生最易接受的時(shí)候（即最佳的教育時(shí)機(jī)），把愛的陽(yáng)光播進(jìn)孩子的心田。只有抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，后進(jìn)生的教育就會(huì)收到事半功倍的效果。教育的春天才不會(huì)遙遠(yuǎn)！讓我們一起為迎接春天的到來(lái)而努力奮斗！！

作者姓名：孔明軍 職務(wù)：教師

單位：海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶初級(jí)中學(xué) 手機(jī)：*** 電子郵箱：hadtkmj@163.com

通訊地址：江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶初級(jí)中學(xué)

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第二篇：讓師愛播進(jìn)孩子的心田

談家風(fēng)、話校風(fēng)、正師風(fēng)

讓師愛播進(jìn)孩子的心田

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。愛能感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生糾正言行上的偏差，使他們甘心情愿地投入到學(xué)習(xí)中去。我們班有個(gè)叫天樂(lè)的學(xué)生，特別愛上網(wǎng)，星期天作業(yè)總不做。父母離異。幾個(gè)老師提起他，都搖頭說(shuō)這孩子無(wú)可救藥了。他是從鄰村轉(zhuǎn)入我校的，我有責(zé)任幫他走出迷霧、找回自己。我觀察他幾天后，發(fā)現(xiàn)他雖貪玩，但聰明義氣。于是我決定用自己的方法來(lái)幫助他。

有一天放學(xué)后，我叫住他，說(shuō)：“聽說(shuō)你特愛上網(wǎng)，走，咱們一起去看看。”說(shuō)完就和他一塊去了學(xué)校的電教室，他開始有些不好意思，一會(huì)后，他就熟練地玩著游戲，把我看得暈頭轉(zhuǎn)向，我說(shuō)：“看你鍵盤這么熟，你打幾個(gè)字我看看吧?！庇捎诨A(chǔ)不好，他對(duì)漢字拼音沒(méi)什么門路，半天打不出一個(gè)字，選擇出來(lái)后還是個(gè)白字，越打不出越緊張，我拍拍他的肩膀說(shuō)：“你看老師的”，說(shuō)完便很快地打出了幾個(gè)字，說(shuō)：“你看不好好學(xué)習(xí)能行嗎？連基本的打字都不會(huì)，你如何與別人交流？你雖然很會(huì)玩游戲但你覺得能對(duì)你今后的人生道路起何作用呢？”他若有所思地低下了頭，我又趁熱打鐵的說(shuō)：“這樣吧，你趕快回家溫習(xí)拼音，下星期六我們網(wǎng)上見，老師和你一起玩，但這期間你不要再玩游戲。”他考慮了一下點(diǎn)頭答應(yīng)了。第二天下課后，他再也不像以往那樣瘋鬧了，而是看課后的生字表讀拼音，“不錯(cuò)，是個(gè)說(shuō)話算話的孩子”。我暗自欣喜。

一星期后，我看到他能正確地打出幾個(gè)字雖然速度有點(diǎn)慢，但我還是夸他有進(jìn)步。我又和他約定，若拼音還熟點(diǎn)我下次便教如何上網(wǎng)查資料，他很高興。就這樣我一步一步地引導(dǎo)他正確地使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)幫助他學(xué)習(xí)，而那些他曾為之瘋狂的網(wǎng)絡(luò)游戲，也逐漸對(duì)他沒(méi)啥吸引力了。熊天樂(lè)的轉(zhuǎn)變更讓我堅(jiān)定了一點(diǎn)：有愛心就有奇跡，沒(méi)有感化不了的學(xué)生.。愛就是凈化學(xué)生心靈的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

教師規(guī)范的言行是凈化學(xué)生心靈的春雨。“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。教師必須時(shí)時(shí)、處處，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。,教師一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。有一次班會(huì)課上，忽然，外面大雨“叭叭”直下，有的學(xué)生家長(zhǎng)送來(lái)了傘，有的學(xué)生沒(méi)有傘。為了不讓少數(shù)學(xué)生著急，在下課之前，我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“王天宇我送你回家。”緊接著教室里響起了“我送何卓回家” “我送天樂(lè)回家”??我想這就是率先垂范的教育力量。垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，給留守學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，送遠(yuǎn)處的小學(xué)生回家。雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？

教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。”這句千古傳誦的名句,象征著一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。春蠶一縷縷地吐著絲,直到老死蠶繭;蠟燭閃亮著火光花照亮人們,直到油盡成灰,毫不吝惜自己的光明。教師的奉獻(xiàn)精神不正象征著一支支用全部心血照亮學(xué)生心靈的蠟燭嗎?不正象征著像春蠶一樣用自己的知識(shí)乳汁澆灌著人類智慧的花朵嗎? 相信許多人一生之中最難忘最敬愛的人就是自己的老師。

我們的大部分老師甘于清貧，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，他們用生命詮釋了教師的神圣與崇高，獲得了學(xué)生及世人的敬仰。然而，也有一部分教師，缺乏一個(gè)教師應(yīng)有的基本素質(zhì)與師德修養(yǎng)，爭(zhēng)名逐利，眼光狹小，心胸狹窄，整日盯著的只是自己的那一點(diǎn)蠅頭小利，沒(méi)有大局意識(shí)，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，缺失責(zé)任心，一旦自己利益受損，不惜哭、鬧、上訪，全然不顧人民教師的形象。可以想象，當(dāng)一個(gè)教師喪失了基本形象與威信的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)教師沉醉于一己私利之中的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)教師胸懷狹小的時(shí)候，這樣的教師還怎么培養(yǎng)學(xué)生？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，人們的思想觀念和價(jià)值觀發(fā)生了很大的變化。在這種情況下，教師更應(yīng)該以陶行知先“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于“教師人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。這樣才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第三篇：讓愛的陽(yáng)光灑向孩子的心田

讓愛的陽(yáng)光灑向孩子的心田

——心理課本?。ń夥判W(xué)）

解放小學(xué)三（1）班 孫巧兒、陳文文

場(chǎng)景：

1、晚上，王磊的媽媽被牌友叫去搓板麻將，王磊正偷樂(lè)著打開電腦玩游戲。一邊吃零食，一邊玩游戲，玩得正開心的時(shí)候，老媽回家了，一看王磊在玩游戲，生氣地訓(xùn)斥他，把王磊氣得離家出走進(jìn)了網(wǎng)吧??（母親、王磊、幾臺(tái)電腦、零食。）

2、教室里，陳老師在講課，同學(xué)們認(rèn)真的聽課，而王磊無(wú)精打采地趴在桌上??（教室里擺著一張講臺(tái)、幾長(zhǎng)桌子、一塊活動(dòng)黑板。）

劇中人物：

主要演員：王磊——（吳謝楓）班長(zhǎng)——丁米勒

陳老師——呂璇 母親——陳文煜

配角：4位同學(xué)（既擔(dān)任演網(wǎng)吧網(wǎng)友、又擔(dān)任班里的同學(xué)）道具：幾張桌椅、幾召電腦、一張講臺(tái)、一塊活動(dòng)黑板

第一幕（場(chǎng)景一）

王磊放學(xué)回家，叫了兩聲，“爸，媽！”沒(méi)有人。

王磊：“哎，俺老爸工作忙，老媽呢,天天搓麻將，還整天對(duì)我說(shuō)要學(xué)習(xí)呀，做作業(yè)呀，根本沒(méi)關(guān)心我的感受，哼,她越是這樣，我越不想學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)真沒(méi)意思，干脆上網(wǎng)玩游戲算了！”

母親:（母親推門進(jìn)來(lái)，生氣地吼著）“你怎么不看書、寫作業(yè)呢？又在上網(wǎng)，你太像話了！你看看你的成績(jī)單，我的臉都給你丟盡了?？次以趺葱堇砟?！”（母親示意要打小王磊的樣子）

王磊（憤憤地說(shuō)）：“哼,誰(shuí)家媽媽像你一樣天天出去搓麻將，把我一個(gè)人留在家里,我考成這樣，都是你的錯(cuò)！”

母親給了她一巴掌。

王磊伸手摸臉,生氣地吼著“你、你竟然打我，我恨死你！恨死你！” 母親（瞪圓眼睛）：“你、你、你給我滾！” 王磊：“這可是你說(shuō)的，我才不稀罕這個(gè)家！”

第二幕（場(chǎng)景二）

第二天，王磊背著書包懶洋洋地走進(jìn)教室。

班長(zhǎng)：“王磊，快點(diǎn)坐下吧，看你臉色這么差，昨晚沒(méi)睡好？” 王磊：“是啊，昨天被媽媽打了，在網(wǎng)吧睡了一宿?！?/p>

班長(zhǎng)：“王磊，你怎么可以這樣呢？跟父母鬧別扭，也不能在網(wǎng)吧過(guò)夜呀” 陳老師（走進(jìn)教室）：“上課”。班長(zhǎng)：“起立?！?陳老師："同學(xué)們好？” 同學(xué)們：“老師好？” 陳老師：“請(qǐng)坐?！?/p>

陳老師提問(wèn)：“同學(xué)們‘望爐山瀑布’的作者是誰(shuí)？王磊，你來(lái)回答。” 王磊：“我，我，我不知道”

陳老師：你下課后到我辦公室來(lái)一下。(辦公室）王磊低著頭，“老師”

陳老師：（陳老師按著他坐下）別緊張，老師叫你來(lái)，不是批評(píng)你，是我發(fā)現(xiàn)你最近上課的狀態(tài)不太好，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老師說(shuō)說(shuō)。

王磊：（很小聲地）我昨晚跟媽媽吵架了，在網(wǎng)吧呆了一夜。

陳老師：王磊，你要明白無(wú)論哪個(gè)父母，無(wú)論采取什么方式，但目的都是為了孩子好，你要學(xué)會(huì)理解！

（王磊點(diǎn)頭。）

陳老師：對(duì)了王磊，最近天氣越來(lái)越冷，看你還穿這么少啊，就給你買了件衣服，來(lái)，穿上試試，看看合不合身？

王磊：（激動(dòng)地站起來(lái)）真的嗎，真的是送給我的？ 陳老師：（幫王磊穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！

王磊：（低頭）自從媽媽，唉——，（沖觀眾）有好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)人給我買東西了，（沖老師）謝謝老師！

陳老師：王磊，老師送你一件衣服你很感動(dòng)，網(wǎng)友安慰你一句話你也很在乎，你想沒(méi)想過(guò)，你媽媽十幾年來(lái)對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的照顧你難道不記得，也不在乎了嗎？

王磊：老師，我??

（老師拿教案退場(chǎng)，王磊慢慢走，若有所思，班長(zhǎng)從后面跑過(guò)來(lái)追上，拉住王磊。）

班長(zhǎng)：王磊，老師沒(méi)批評(píng)你吧？ 王磊：沒(méi)有。

班長(zhǎng)：那就好。你這件衣服?? 王磊：是張老師送給我的。

班長(zhǎng)：王磊，你看有這么多人關(guān)愛你，你應(yīng)該高興才是，別去想那些不開心的事了。

王磊：你不是我，你不明白我的感受。我現(xiàn)在覺得我都喘不過(guò)氣來(lái)了，我媽媽現(xiàn)在總麻將，她都不管我了！

班長(zhǎng)：不會(huì)的，父母都愛自己的孩子，與媽媽多溝通、溝通就好了。

第三幕（場(chǎng)景三）

（母親上場(chǎng)，到學(xué)校找老師。）

母親：你好，陳老師，我是王磊的母親??

陳老師：哦，你好，快坐。（母親坐下，陳老師倒水）您喝水。我還正想找您呢，王磊最近的狀態(tài)很不好。

母親：我知道，王磊的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且總是曠課，都是上網(wǎng)聊天給害的。（站起來(lái)，悔恨地）也怪我脾氣不好，把他打走了，我真后悔。陳老師，你幫我想想辦法吧！（懇求地）

陳老師：別急，我會(huì)幫你勸王磊，不過(guò)您這種教育孩子的方式可不行啊。母親：那我該怎么辦呢？

陳老師：你們的關(guān)系弄成這樣，是您對(duì)他的關(guān)心不夠啊。母親：我很關(guān)心他啊，只要他好好學(xué)習(xí)，他要什么我都給他買。陳老師：您想想，孩子需要的就僅僅是物質(zhì)方面的東西嗎？他更需要的是家的溫暖，母親的理解和關(guān)懷。

媽媽找到王磊，媽媽：為什么不想回家呀？

王磊：你不是打我就是罵我，從來(lái)不跟我溝通，其實(shí)我也需要安慰和理解??需要媽媽給我一個(gè)燦爛的微笑！

母親：就這么簡(jiǎn)單？是啊，我一直以為我做的事都是為你好，但是現(xiàn)在我才知道，我真的太不理解你了。我不是一個(gè)好母親，可我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我想念你，孩子??原諒我好嗎？ 是你們老師教會(huì)了我如何關(guān)愛你，孩子回家好嗎？媽媽錯(cuò)了，媽媽不該打你，更不該罵你。只要你愿意，媽媽愿意做你的朋友。（流著 3

眼淚）

王磊：以前，我認(rèn)為你簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)我毫不關(guān)心。卻不知道你的一片苦心。原來(lái)你一直在關(guān)心我。我卻那么任性，一次次傷害你。從現(xiàn)在開始，我要做一個(gè)好兒子。

王磊：媽媽，是我錯(cuò)了，我馬上回家??

陳老師：王磊，你有一個(gè)好媽媽，有關(guān)心你的同學(xué)，快點(diǎn)進(jìn)教室吧，同學(xué)們都在等你呢。

母親：陳老師，真的感謝你啊，我現(xiàn)在才真正了解到孩子在想什么。（和陳老師握手）

陳老師：不客氣，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)遇到很多煩惱，甚至是生活中的挫折，在他無(wú)助的時(shí)候，要讓他感受到家的溫暖，在他失落的時(shí)候，要讓他感受到愛的力量，做家長(zhǎng)的要永遠(yuǎn)給孩子送去心靈的陽(yáng)光。（母親點(diǎn)頭）你看王磊和同學(xué)們?cè)谝黄鸲嚅_心啊??

第四幕（場(chǎng)景四）

班長(zhǎng)：王磊，你來(lái)了？

王磊：班長(zhǎng)，我不知道該說(shuō)什么。謝謝你！

班長(zhǎng)：說(shuō)什么呢，你忘了嗎？我是你的好朋友啊，來(lái)，我來(lái)幫你補(bǔ)習(xí)一下吧。

陳老師：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)理解他人，關(guān)愛他人。讓愛的陽(yáng)光灑向人間。班長(zhǎng)、陳老師快板：（其它演員配合使用快板）每個(gè)同學(xué)都聰明，助人為樂(lè)又機(jī)靈； 誰(shuí)遇難題來(lái)請(qǐng)教 幫助同學(xué)要熱情； 家庭溫暖很重要，相互理解要做到，一人力量算個(gè)啥，共同進(jìn)步靠大家！靠大家！

2010年11月24日

第四篇：讓愛的陽(yáng)光灑滿孩子的心田1

讓愛的陽(yáng)光灑滿孩子的心田

黎川一?。豪钍缯?/p>

時(shí)光荏苒，青年的腳步如此真實(shí)地隨日歷翻拾而過(guò)，轉(zhuǎn)眼已過(guò)而立之年的我在教育這方沃土上耕耘了十五個(gè)春秋。扎根小學(xué)教學(xué)工作，從激情滿懷的少年時(shí)期，到日趨沉穩(wěn)的青年時(shí)代，歲月無(wú)痕，身后卻留下了串串足跡。

十五年前，懷著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，我如愿以償?shù)刈呱狭死璐ㄒ恍〉闹v臺(tái)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有深刻理解到做小學(xué)教師的使命與責(zé)任。工作兩月后，我看到人民教育家陶行知先生的一句話：鑄成科學(xué)之中國(guó)，責(zé)任是在小學(xué)教師；又聽到霍懋征發(fā)自肺腑的語(yǔ)言：愛孩子就是愛祖國(guó)，我要把熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)之情傾注到我的學(xué)生身上，投身到小學(xué)教育事業(yè)中來(lái)。我方理解小學(xué)教師責(zé)任之重大，使命之神圣。黎川一小濃郁嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)感染著我把使命融入生命中。以后15年漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯，我一直謹(jǐn)守這樣的教育理念：用熱情傾注教育的土壤，讓愛的陽(yáng)光灑滿孩子的心田。

冰心先生說(shuō)：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽乙才τ脨鄄シN，讓自己教書育人的長(zhǎng)徑，盡量點(diǎn)綴得香花彌漫，讓小學(xué)時(shí)光成為我的學(xué)生最幸福的回憶。我騎過(guò)自行車穿梭大半個(gè)縣城為生病的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；見孩子們?cè)诮淌依锖沽鳑驯车貙W(xué)習(xí)，我從家中扛來(lái)了落地電扇；懷孕時(shí)我還背過(guò)受傷的學(xué)生。點(diǎn)點(diǎn)情融入我們簡(jiǎn)單的生活，滴滴愛滲透我們生活的角角落落。新課程改革，為教育教學(xué)工作開拓了更為廣闊的天地，時(shí)代又賦予了教師許多新的角色，在教育領(lǐng)域我再次沖刺——“趕超發(fā)展，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”，以開放的心態(tài)守護(hù)著教師工作這塊嫩綠的芳草地，期待開出更艷麗的花朵和結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

而今，學(xué)生們善叫我“百變老師”，我喜歡這個(gè)角色。為了化解口吃的學(xué)生朗讀課文時(shí)的緊張，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，輪到這位同學(xué)讀課文時(shí)，跟著他輕聲慢讀，但聲音盡量不要蓋過(guò)他，就這樣，他順暢的朗讀在輕聲齊讀的合奏中顯得格外動(dòng)聽；一位學(xué)生在面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，得知父親得了重癥，無(wú)論老師如何溫柔呵護(hù)，她總是無(wú)精打采，我就用魔鬼教練般的嚴(yán)格要求，激發(fā)好強(qiáng)的她意識(shí)到自己能比別人更堅(jiān)強(qiáng)，她父親欣慰地看到女兒順利地升上一中，病情漸漸好轉(zhuǎn)；班上有位除了貪玩，對(duì)什么都提不起興趣的男孩，我就用陪他玩作為對(duì)他進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)減少活動(dòng)量，一點(diǎn)點(diǎn)提高對(duì)他的要求，他終于能聽講了，完成作業(yè)了，不和同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)了，他的心中終于有了一縷陽(yáng)光，我長(zhǎng)舒了一口氣??

回眸自己笑灑汗滴的十五年，雖然有艱辛，但卻因?yàn)槭斋@頗豐而倍覺充實(shí)與寬慰。天書無(wú)垠，行者無(wú)疆。在教育的道路上，我愿做一位風(fēng)雨無(wú)阻的行者，讓愛的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)孩子的心田，讓青春在紅領(lǐng)巾的事業(yè)中閃光。這是我們的使命，更是我們的幸福！讓我們細(xì)細(xì)地體味、靜靜地享受這幸福，用愛心作筆，智慧為墨，在桃李蹊下，在杏林壇中，共同為教育勾勒出至善至美的形象！

第五篇：他們把愛種在學(xué)生的心田

春天，他們把愛種在學(xué)生的心田

春天，世間萬(wàn)物在和煦春風(fēng)的輕撫和綿綿雨水的滋潤(rùn)中慢慢蘇醒。師大校園內(nèi)，一叢叢青草墊滿了土壤，一簇簇嫩綠爬滿了枝椏，一杯杯玉露灌滿了靜湖。這是多么賞心奪目的畫卷，多么清新婉轉(zhuǎn)的詩(shī)篇，多么沁人心脾的歌曲??！

俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春。是的，如果沒(méi)有春風(fēng)的撫摩，萬(wàn)物怎能睜開朦朧的眼？如果沒(méi)有春雨的滋潤(rùn)，生靈怎能重啟萌動(dòng)的心？如果沒(méi)有春耕的播種，農(nóng)民怎能享受秋收的喜悅？假如說(shuō)農(nóng)民播下的是希望的種子，結(jié)出的是豐碩果實(shí)的話，那么后勤員工播下的則是愛的種子，結(jié)出的會(huì)是一顆顆感恩的心。

三月二十八日，校園環(huán)境服務(wù)部保潔員龔秋香在英語(yǔ)角附近意外撿到一錢包，她立即將錢包交給了服務(wù)部經(jīng)理孫凱豐。孫經(jīng)理幾經(jīng)周折終于聯(lián)系上了失主——05級(jí)化工學(xué)院研究生戴如春，并將錢包還給了他。四月五日，戴如春特意從工作單位趕回學(xué)校，向校園環(huán)境服務(wù)部送來(lái)感謝信以示謝意。

四月八日下午一點(diǎn)半左右，學(xué)生公寓14棟棟長(zhǎng)張憲東在上班路上撿到一錢包，發(fā)現(xiàn)里面裝有七百多元現(xiàn)金以及銀行卡和校園卡等貴重物品，當(dāng)即他對(duì)著校園卡喊出了失主的名字，碰巧的是該同學(xué)并沒(méi)有走遠(yuǎn)，聽見張棟長(zhǎng)喊他的名字后，他意識(shí)到自己掉東西了并趕忙跑來(lái)認(rèn)領(lǐng)。在核對(duì)個(gè)人信息無(wú)誤后，張棟長(zhǎng)把錢包交還給了他，而他則以一次次的鞠躬表示著對(duì)張棟長(zhǎng)的感謝之情。

四月十六日中午，?！拔玳g音樂(lè)會(huì)”第三場(chǎng)——民樂(lè)專場(chǎng)的演出在先骕樓實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)進(jìn)行，千余學(xué)生趕往現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，其中有一名叫余奕銘的學(xué)生?？赐昃始姵实难莩龌氐綄嬍液螅噢茹懓l(fā)現(xiàn)自己的錢包掉了，于是折回實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)尋找。袁玉梅棟長(zhǎng)了解情況后把錢包還給了她，并告訴她錢包是保潔員萬(wàn)慧華阿姨撿到的。第二天，她向樓宇服務(wù)中心送來(lái)一封感謝信，信中這樣寫到，“萬(wàn)阿姨拾金不昧的高尚品德深深地感動(dòng)了我！借此機(jī)會(huì)，寫封感謝信以表達(dá)我對(duì)她的感激之情，我為師大有這樣心靈美的環(huán)境‘美容師’而感到驕傲和自豪”。

拾金不昧，簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但這種精神卻彌足珍貴，它能在學(xué)子的心里激起感動(dòng)的漪漣；一封感謝信，一個(gè)鞠躬，但這種普通的舉動(dòng)卻是學(xué)子最能表達(dá)謝意的方式。在春天——這個(gè)和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞的季節(jié)，后勤人在用愛看護(hù)著師大的莘莘學(xué)子，并且他們將這份愛種在了學(xué)子們的心田上！

（嚴(yán)遠(yuǎn)浪）