第一篇：關(guān)于廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)使用的通知

通 知

全體教職工：

現(xiàn)將市教育局關(guān)于繼續(xù)教育新辦法的口頭通知轉(zhuǎn)達如下：

一、2013年1月開始啟用“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，各位教師將在此網(wǎng)站每年登記完成54個學(xué)時的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)（包括專業(yè)課42個學(xué)時，選修課12個學(xué)時），人社局的“廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)”每年完成登記18個學(xué)時（即公需課18個學(xué)時）。兩個平臺共完成一年的繼續(xù)教育72個學(xué)時，方可打印繼續(xù)教育證書。

二、“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”與“廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)”已形成對接，在“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”完成的專業(yè)課與選修課的學(xué)習(xí)完成54個學(xué)時后，會自動對接到“廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)”，兩個網(wǎng)站共完成72個學(xué)時后，即可打印繼續(xù)教育證明。

三、具體的操作方案和方法，將在市教育局召開會議后以書面形式發(fā)布，現(xiàn)要求各位教職工先完成以下幾項工作：

(一)核對身份證號碼和個人資料，如有錯誤的馬上修改，兩個平臺的對接是以身份證號碼為依據(jù)，所以身份證號碼一定要準(zhǔn)備。本周五前登錄“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，登錄賬號為：個人身份證號碼，登錄密碼：原始密碼為888888，如果已改密碼的教師要用已改密碼。忘記密碼的教師請致電話辦公室劉凱琳老師。身份證號碼最后一位有“X”的，要用小寫的“x”。

（二）未上傳照片的教師必須按照網(wǎng)站內(nèi)照片上傳規(guī)格的要求上傳照片。尺寸：416*576像素，大?。?M以內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)：證件照片，底色：系統(tǒng)無要求。格式：JPEG或者PNG都可以。

（三）各位教師請緊記兩個網(wǎng)站的登錄方式、登錄賬號和登錄密碼。按照廣東省繼續(xù)教育的要求，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)時任務(wù)。

此通知已掛校園網(wǎng)，可在網(wǎng)上查詢。

清遠市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

二〇一二年十一月二十二日

第二篇：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國十八個省級師范院校、省級教育學(xué)院共同成立的面向全國中小學(xué)教師、校長開展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站。目 錄

1簡介 2培訓(xùn)項目 3遠程培訓(xùn) 4開發(fā)課程 5構(gòu)建體系 6網(wǎng)站理念 1簡介

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國十八個省級師范院校、省級教育學(xué)院共同成立的面向全國中小學(xué)教師、校長開展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁貴仁副部長點擊開通。

截止到 2009 年 5 月，承擔(dān)國家級培訓(xùn)項目 7 個，承擔(dān)省級培訓(xùn)項目 35 個，在全國 31 個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）建立了 18 個省級總站，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心 600 多個，為地方提供特色網(wǎng)站 60 多個，在縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的組織管理下，近10 萬所中小學(xué)校利用繼教網(wǎng)平臺開展了校本培訓(xùn)，累計 遠程培訓(xùn)教師 200 萬人。在 2006 年教育部辦公廳下文組織的 “ 全國教師教育優(yōu)秀課程資源評審 ” 中，繼教網(wǎng)被評為 “ 優(yōu)秀中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站 ”，排名第一。[1]

2培訓(xùn)項目

繼教網(wǎng)重點承擔(dān)了 教育部新一輪中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)試點項目（教師司 [2004]24 號）、教育部 2007 年萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)項目（教師司 [2007]37 號）、教育部 2007 年中小學(xué)校長“校園安全”國家級遠程專題培訓(xùn)項目（教人司 [2007]388 號）、教育部 2008 年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目（教師司 [2008]22 號）、教育部 2009 年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長“預(yù)算管理”國家級專題培訓(xùn)項目（教人司 [2009]88 號）。同時，承擔(dān)了 全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開發(fā)項目（教師司 [2005]33 號）和 教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)課程開發(fā)項目（教人司 [2004]36 號）。2009 年將繼續(xù)承擔(dān)“ 普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”。[1] 3遠程培訓(xùn)

繼教網(wǎng)全力為各級教師培訓(xùn)機構(gòu)打造一個網(wǎng)上工作(公共服務(wù))平臺?；谧钚戮W(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)了適合學(xué)員學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)與考核、培訓(xùn)機構(gòu)組織和管理的遠程培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了全國繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺、區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián)、縣區(qū)學(xué)習(xí)與資源中心和校本培訓(xùn)四級管理的基本框架。平臺可支持百萬人同時在線學(xué)習(xí)，擁有強大的視頻直播、點播、視頻互動功能。同時，提供強大的在線考試功能，能同時讓數(shù)萬人在網(wǎng)上進行考試。網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導(dǎo)等 10 個重要的一級欄目及文章搜索、在線課堂等多個輔助欄目，為廣大校長、教師提供豐富的教育信息、教學(xué)經(jīng)驗、教研指導(dǎo)知識，滿足培訓(xùn)機構(gòu)的多樣化需求。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可隨時隨地進行多種方式交互的特點，全國繼教網(wǎng)還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平臺。繼教網(wǎng)多方位、多層次地滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，服務(wù)質(zhì)量得到廣大教師的認可。

第三篇：下載.. - 教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

.體育新課程技術(shù)課教學(xué)資源開發(fā)基本要求有哪些？

（1）符合體育學(xué)科教學(xué)的特征和健康第一的基本理念，（2）以學(xué)生身體發(fā)育特征為依據(jù)，（3）發(fā)揮地域優(yōu)勢并與學(xué)校實際情況相結(jié)合，（4）突出學(xué)校特色和建立校本課程，（5）承載傳承體育文化的重任，（6）競技體育項目健身屬性的回歸與整合。

2.基本體操的特點與作用是什么？（1）基本體操的特點 內(nèi)容豐富、方法多樣

基本體操內(nèi)容豐富多采。如隊列隊形練習(xí)這一內(nèi)容，還可分成不少子類，隊列練習(xí)有原地和行進間兩種，隊形練習(xí)有圖形行進、隊形變化、散開與靠攏等。如徒手體操，有單人動作、雙人動作和集體動作，單人動作有各個部位的基本動作及其組合，有不同部位的動作及其組合，這些組合有原地的和行進間的，等等。

基本體操練習(xí)方法的多樣性也很突出。它可以徒手練習(xí)，也可以持輕器械或利用專門器械進行練習(xí)；它可以單人也可以雙人及集體進行練習(xí)；它可以原地也可以行進間進行練習(xí)；它可以單個動作練習(xí)，也可以成套動作進行練習(xí)，等等。

簡單易行、便于普及

基本體操對整個體操所具有的根源性和基礎(chǔ)性，是基本體操的本質(zhì)屬性。正因為這一本質(zhì)屬性，基本體操簡單易行，被各階層的人們所接受，便于在人民群眾中廣泛開展。譬如廣播體操，動作結(jié)構(gòu)簡單，技術(shù)性要求不高，不需要什么器材場地，但經(jīng)常堅持鍛煉，則能促進身體健康，提高工作效率，振奮民族精神。又如現(xiàn)在學(xué)校和社會上流行的健美體操，既簡單易行，又具有時代感，對塑造人的體態(tài)美和增進健康都非常有益，各種各樣的健美體操，受到各階層群眾的歡迎。

既能全面發(fā)展人體，又能有選擇地發(fā)展人體的某一部分

基本體操是群眾性的一類體操，由于前述兩條，它內(nèi)容豐富、方法多樣，以及簡單易行、便于普及，使基本體操在整體上(宏觀上)負擔(dān)起全面發(fā)展人體、全面提高人民群眾身體健康水平的任務(wù)。但在“微觀上”的某一局部方面，基本體操尤其可以根據(jù)不同對象的特點，為某特定的任務(wù)服務(wù)。如為了防治某種疾病，可編制各種醫(yī)療體操；為預(yù)防某種職業(yè)病，可創(chuàng)編各種生產(chǎn)體操；為提高某專項運動水平可編選各種專項運動輔助體操；為防止兒童少年的“駝背”、“雞胸”，可編制一些糾正體操，等等。要強調(diào)指出的是，基本體操能有選擇地發(fā)展人體的某部分的這種功能，其最根本的目的正是為了全面提高人們的健康水平。

（2）基本體操的作用

開展基本體操的根本目的，在于為增強人民體質(zhì)服務(wù)，為全民健身、為社會主義四化建設(shè)服務(wù)?；倔w操的具體任務(wù)和作用如下：

增進各族各階層人民群眾的身體健康水平，促進身體的全面發(fā)展。為提高人們的工作能力和提高運動技能服務(wù)。

通過基本體操活動，培養(yǎng)人們的良好風(fēng)尚和道德、意志等優(yōu)良品質(zhì)。通過基本體操活動，使人們朝氣蓬勃，精神振奮。3.影響基本體操動作效果的因素有哪些？(1)身體姿勢

是指動作的外部表現(xiàn)。它包括開始姿勢、動作過程中的姿勢和結(jié)束姿勢。不同的開始姿勢正確與否，直接影響動作的難易和效果。如做體前屈動作，兩腿伸直比兩腿彎曲的難度大，前者能達到拉長大腿后部肌肉和韌帶的作用，而后者則達不到這樣的目的。(2)動作方向

是指身體和身體各部分運動的方向。動作的方向有前、后、左、右、上、下、內(nèi)、外及斜方向。由于動作方向不同，影響的肌肉群也不同。如體前屈運動，主要作用于腰背肌肉群；體后屈運動，主要影響于胸腹肌肉群。所以正確地選擇與運用動作方向，就能更有效地鍛 煉身體各部分肌肉群。

(3)動作幅度

是指做動作時身體或身體某部分位移的大小。動作幅度的大小，關(guān)系到動作的質(zhì)量與運動量。如直臂繞環(huán)比屈臂繞環(huán)運動量大；踢腿高于肩比踢到前水平幅度大，質(zhì)量也好。

(4)動作路線

是指做動作時身體或身體某部分運動的軌跡。動作路線有直線和曲線，一般說直線簡單，曲線復(fù)雜、且難度大，協(xié)調(diào)性要求也高。所以改變動作路線和采用較復(fù)雜動作路線做動作，可提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。如兩臂側(cè)上舉動作，采用曲線完成要比采用直線完成要求高。

(5)動作速度

是指單位時間內(nèi)身體或身體某部分移動的距離。在單位時間內(nèi)移動的距離越長或同一段距離所用的時間越短速度就越快，速度的快慢直接影響肌肉的負擔(dān)量。如在同一單位時間內(nèi)兩臂同時完成上舉或前舉，前者比后者的速度快。

(6)動作頻率

是指單位時間內(nèi)動作重復(fù)的次數(shù)。例如：采用一拍做兩臂胸前平屈后振兩次比一次的頻率快一倍，對身體影響也大。所以變化動作頻率，是調(diào)節(jié)負荷強度和增減運動量的方法之一。

(7)動作節(jié)奏

是指強和弱的動作均勻地周期性地交替。合理組合強和弱的動作，就可以合理地支配肌肉的緊張與放松，提高鍛煉效果。

第四篇：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)評價作業(yè)評語

課題一致，略有改動，但終稿和預(yù)案相比較你認為改進的優(yōu)越性在哪里呢？通過改進使你在教學(xué)實踐和理論上獲得那些科學(xué)的心得呢？終稿在操作上哪些是得益于學(xué)生活動反饋的思考呢？這么總結(jié)一下，就是一篇好的教學(xué)心得??！由于沒有好好總結(jié)，只好將就合格啦！勉為其難！陳奮

終稿教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出來才能通過比較得出以上心得，沒有終稿的情況下，我是無法對你的研修成果下結(jié)論，請?zhí)峤唤K稿！徐月玲

課題一致，略有改動，終稿和預(yù)案相比較你認為改進的優(yōu)越性在哪里呢？通過改進使你在教學(xué)實踐和理論上獲得那些科學(xué)的心得呢？終稿在操作上哪些是得益于學(xué)生活動反饋的思考呢？這么總結(jié)一下，就是一篇好的教學(xué)心得??！今后可要努力啊！你是一個能站在對方立場的細心同仁，將改動用不同顏色反映出來，便于老師閱看。祝你好運！教學(xué)更上層樓！潘改玲

您的預(yù)案和終稿是否按要求是經(jīng)過校本研修集思和教學(xué)實踐驗證后，經(jīng)再認識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓(xùn)成果呢？我看了反復(fù)幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)有什么變動??？時間是驗證真理的唯一準(zhǔn)繩，您難道就是將預(yù)案設(shè)計復(fù)制過來就成終稿了嗎？那么這種學(xué)習(xí)思想不會有進步的！抱歉！請再做一遍！孟慧

終稿和預(yù)案有科學(xué)的改進嗎？是否傾注了課堂實踐性后的反思呢？如果有的話請指出改動之處，并請說出理由！如沒有，那么請經(jīng)過校本研修集思和教學(xué)實踐驗證后，經(jīng)再認識、再修改、再提升形成創(chuàng)新性培訓(xùn)成果后再提交！任麗華

終稿中體現(xiàn)了預(yù)案設(shè)計的思想步驟并作了認真完善，作者動了腦筋，有創(chuàng)新！王新林 教學(xué)與設(shè)計預(yù)案和終稿思想一致，終稿更多加入了預(yù)案策劃所需的教學(xué)資源以及數(shù)學(xué)中的生活元素，按照學(xué)生思維的由易到難、循序漸進的發(fā)展規(guī)律展開教學(xué)，教學(xué)過程和教學(xué)預(yù)設(shè)及意圖相吻合；如果能將學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題及怎樣突破該難點預(yù)設(shè)進去并有創(chuàng)新就更好了！祝你今后有更大更好的發(fā)展。王曉明

預(yù)案為《直線與圓的位置關(guān)系》，忠告便成了《菱形的性質(zhì)》，與要求不相符合，無法體現(xiàn)“學(xué)員在“教學(xué)設(shè)計預(yù)案”基礎(chǔ)上，經(jīng)過校本研修集思和教學(xué)實踐驗證后，經(jīng)再認識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓(xùn)成果”的思想

劉艷娥

本篇教學(xué)設(shè)計終稿和預(yù)設(shè)相比從對教材分析、學(xué)情分析；對教法學(xué)法的科學(xué)性以及教學(xué)思想和教學(xué)程序均作了充分的說明，教學(xué)反思雖有假設(shè)性，但預(yù)想科學(xué)、體現(xiàn)出了新課標(biāo)的要求與教師的設(shè)計思想；如果能將教學(xué)中學(xué)生可能困難與障礙預(yù)設(shè)并有解決措施就會更好了，創(chuàng)新性將會更強。劉芳

預(yù)案為《高效課堂應(yīng)對中考教學(xué)設(shè)計》，終稿便成了《圓的切線的性質(zhì)和判定》與要求不相符合，無法體現(xiàn)“學(xué)員在“教學(xué)設(shè)計預(yù)案”基礎(chǔ)上，經(jīng)過校本研修集思和教學(xué)實踐驗證后，經(jīng)再認識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓(xùn)成果”的思想 尚瑞軍

您的此次作業(yè)是在原有基礎(chǔ)上的改進和再認識嗎？您采取了全盤的否定?請您記?。涸俸玫慕虒W(xué)設(shè)計也不是一好百好，再壞的個案也不是一無是處，百無一用，只有在不斷的對照中才能有更新更好的方案呈現(xiàn)出來。

沒有做明顯的改進，體現(xiàn)不出集體研修的優(yōu)勢和培訓(xùn)的創(chuàng)新性成果，請重新按照要求的提示完成一次。

張老師，您提交的預(yù)案是“平行線的性質(zhì)”而這篇是“分式方程的解法”體現(xiàn)不出校本研修集思和教學(xué)實踐驗證后的再認識、再修改和再提升，您需要重新提交一下。

您的預(yù)案和終稿是否按要求是經(jīng)過校本研修集思和教學(xué)實踐驗證后，經(jīng)再認識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓(xùn)成果呢？我反復(fù)看了幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)有什么變動！時間是驗證真理的唯一準(zhǔn)繩，就這樣將預(yù)案設(shè)計復(fù)制過來對我們的學(xué)習(xí)是不會有幫助的！

第五篇：中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

2014年的9月1日,伴隨著激動而又緊張的心情我踏進了學(xué)校的校門?？吹搅岁柟饪蓯鄣暮⒆觽兇蛐牡子X得特別的喜歡，可是作為一名新老師，從哪些方面著手，怎樣讓他們快樂的學(xué)習(xí)，我束手無策。然而正好，我參加了中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠程培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗深。

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人一生的目標(biāo)，特別是老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我非常清楚“不經(jīng)一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦娜嗣窠處?，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平和管理能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個平臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在的豁然開朗；還有專家、各位老師授課給我們講授了很多教學(xué)知識??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

一、專業(yè)理念與師德

學(xué)高為師，身正為范。因為平時穿著都不知道怎么去打扮自己，所以在選課的時候特別選了教師禮儀這一課，在這一節(jié)中，告訴我們教師禮儀有三大特點：強制性、形象性、示范性。在每一個細節(jié)上面都有要求，還要符合身份，區(qū)分場合。所以，教師應(yīng)當(dāng)如何穿著,并非只是一己私事,還需與其具體的場合結(jié)合起來,掌握一個恰當(dāng)?shù)姆执?、尺?教師著裝也是一堂無聲的禮儀課。

二、專業(yè)知識與專業(yè)能力

從小到大，我的數(shù)學(xué)都不是特別冒尖的那類，高中大學(xué)也一直是文科，可是我覺得數(shù)學(xué)特別的奇妙，一種方法掌握了始終都不會忘?？墒莿傞_始在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我卻不知道如何怎樣用更好的方法把自己所學(xué)的東西教給我的學(xué)生，也不知道數(shù)學(xué)到底有哪幾部分，甚至還有都忘了我們以前學(xué)過的數(shù)字編碼和數(shù)的廣角。然而，通過專家答疑和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使我對數(shù)學(xué)有了一個全局把握，在腦海中形成了一個整體的概念。

三、嚴(yán)師出高徒

剛來學(xué)校的那段時間，我看到孩子們一張張的稚嫩笑臉，燦爛的童年，就特別想很快的融入他們的生活，所以對他們就像弟弟妹妹一樣，不是特別的嚴(yán)格?？墒呛髞碓谂嘤?xùn)和教學(xué)的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢竟還小，有時候掌握不了分寸，不知道哪些是對哪些是錯，所以還是應(yīng)該像父母一樣對他們嚴(yán)格要求，多加關(guān)愛呵護。因此在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活兩個方面把握分寸。

四、活到老，學(xué)到老

教師的成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，有這么一句話:活到老，學(xué)到老。我們要熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度要積極、主觀。我們常說:“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，在教學(xué)中，由于剛接手三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，說實話，對于剛教學(xué)，我是了無頭緒，這桶水該怎樣儲存呢?但我并不退縮，放平自己的心態(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平。

總之，這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲了很多的知識，增長了技能，同時也希望這類的遠程培訓(xùn)以后可以有機會多參加一些，指導(dǎo)自己進步，成為一名好老師。然而，憧憬未來，我知道前方的道路還很漫長，畢竟這些理論和技能需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去摸索并運用，才能最終將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。作為一名新時代的年輕教師，我將在遠程教育的平臺上努力奮斗，爭取用最短的時間，把自己打造成為名副其實的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，爭取把自己打造成社會需要的教育者！