第一篇：小學(xué)對(duì)聯(lián)校本課程教材

小學(xué)對(duì)聯(lián)校本課程教材

第一課

析字聯(lián)

清代文學(xué)家李調(diào)元，才思敏捷，以善對(duì)而聞名。某日調(diào)任廣東當(dāng)學(xué)政，有一牧童故意在李經(jīng)過(guò)的路上以三塊石頭壘成一座石橋。李坐轎路經(jīng)此地，石橋被轎夫踢倒，牧童責(zé)問(wèn)轎夫，雙方爭(zhēng)吵不休。李調(diào) 元下轎調(diào)解。牧童說(shuō)：“你既是李大人，聽(tīng)說(shuō)善于作對(duì)，小子出個(gè)上 聯(lián)請(qǐng)你對(duì)吧！”李調(diào)元欣然答應(yīng)。牧童念道： 李調(diào)元想了好久，竟未能對(duì)出，只好約明天再來(lái)應(yīng) 對(duì)?；丶乙院?，冥思苦想，茶飯無(wú)心，妻子問(wèn)知其故，微微一笑，在紙上寫(xiě)了一個(gè) 大大的?6?5出?6?6字，然后用剪 刀一剪，剪成兩個(gè)?6?5山?6?6字。李調(diào)元恍然大悟。于是次日 一早即到約定地點(diǎn)，見(jiàn)到牧 童，對(duì)出了下聯(lián)： 剪開(kāi)出字兩重山 牧童哈哈大笑：?6?5李大人，這下聯(lián)恐是你夫人想出的 吧？?6?6李調(diào)元吃驚地問(wèn)：?6?5汝何以知之？?6?6牧童答道：婦人常與針線(xiàn)、剪尺打交道，男子漢大丈夫則應(yīng)將剪子換作斧頭。何不就將下聯(lián)改為： 劈開(kāi)出路兩重山 李調(diào)元面紅耳赤，但內(nèi)心頗為佩服。那牧童卻又說(shuō)：?6?5我再出個(gè) 對(duì)子你對(duì)吧！李大人是文人學(xué)士，飽讀古文，會(huì)做文章，我就以此為 題。?6?6說(shuō)完，又念出一個(gè)上聯(lián)： 古文人做，做詩(shī)做賦做高官 李調(diào)元覺(jué)得此聯(lián)亦頗難對(duì)，只好再次回到家中，和眾門(mén)客絞盡腦 汁，終于想出了下聯(lián)： 誰(shuí)知李調(diào)元第二天向牧童念出下聯(lián)，又被牧童取笑：這分明是個(gè)窮書(shū)生對(duì)出來(lái)的。李大人是達(dá)官貴人，對(duì)出這樣窮酸氣的對(duì)子于身份 不符。不如改成： 一大口吞，吞云吞霧吞江海 這樣才有氣魄呢！李調(diào)元聽(tīng)了，不禁連連點(diǎn)頭，稱(chēng)贊這牧童是個(gè) 奇才??

讀一讀： 閑看門(mén)中木 思間心上田 少水沙即現(xiàn) 是土堤方成 獨(dú)生子女好 只愛(ài)魚(yú)羊鮮 凍雨灑人東兩點(diǎn)西三點(diǎn) 天下口天上口 志在吞吾 人中王 意圖全任冰冷酒一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn) 丁香花百頭千頭萬(wàn)頭 女子好少女更妙人曾是僧人弗能成佛 女卑為婢女又可稱(chēng)奴 世間配定好人妙人兒倪家少女 大言者諸葛一人 資料袋：民族英雄林則徐，一生都在做著濟(jì)世救民的事，他不但以抵抗英 國(guó)侵略者焚燒鴉片而有名，而且是著名的文學(xué)家，他從小就勤奮好學(xué)，特別擅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)。有一次，林則徐陪著老師去郊游。老師看見(jiàn)江邊鴻 雁飛翔，馬上觸景生情，出了一個(gè)對(duì)句給林則徐： 鴻是江邊鳥(niǎo) 林則徐聽(tīng)到老師的聯(lián)句后，他忽然想到農(nóng)戶(hù)家養(yǎng)的那些白光光的 蠶，于是就靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)出了下聯(lián)： 蠶為天下蟲(chóng) 老師聽(tīng)了小則徐的對(duì)聯(lián)，非常高興，夸獎(jiǎng)他對(duì)得好。原來(lái)，老 師出的上聯(lián)，可以有兩種意思解釋?zhuān)皇侵秆矍暗木?，鴻雁這種鳥(niǎo)經(jīng) 常生活在江邊，二是?6?5鴻?6?6這個(gè)字可以拆開(kāi)來(lái)，?6?5江?6?6字邊加一?6?5鳥(niǎo)?6?6 字，這是拆字聯(lián)，林則徐完全理解了老師的用意，以?6?5蠶?6?6對(duì)?6?5鴻?6?6，巧妙地把?6?5蠶?6?6字拆成上邊一個(gè)?6?5天?6?6，下邊一個(gè)?6?5蟲(chóng)?6?6字，很符合 拆字的要求。同時(shí)，又是在說(shuō)，蠶這種昆蟲(chóng)是經(jīng)常在露天底下養(yǎng)的。以?6?5蟲(chóng)?6?6對(duì)?6?5鳥(niǎo)?6?6，構(gòu)思很新奇，怪不得老師直夸獎(jiǎng)他呢！練習(xí)與作業(yè)：

1、根據(jù)字形補(bǔ)充完整。一明分 五岳各丘山 二人

二、猜謎語(yǔ)：十月十日 打一國(guó)名：

三、對(duì)一對(duì) 鶴鳴 第二課疊字聯(lián) 從前有一位名氣很大的老秀才能詩(shī)善對(duì)。一日，他應(yīng)和尚之邀 去給花神廟寫(xiě)對(duì)聯(lián)。他舉目四望，依據(jù)周?chē)吧?，很快?xiě)好上聯(lián)： 翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕 然后，他讓人把上聯(lián)貼出去。此時(shí)，老秀才格外得意，一邊 飲茶，一邊搖扇子，心想，?6?5待到誰(shuí)也對(duì)不出下聯(lián)時(shí)，我再露一 手，方顯出我的學(xué)識(shí)。?6?6 可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，上聯(lián)剛貼出，路過(guò)的一位書(shū)童就寫(xiě)出下聯(lián)： 風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝 老秀才大吃一驚，心里卻不服氣，便說(shuō)：?6?5我這上聯(lián)前后可以 顛倒哩！?6?6隨聲念 ?6?5燕燕鶯鶯處處翠翠紅紅。?6?6 小書(shū)童說(shuō)：?6?5我 這下聯(lián)字句也可以 變換哩。你聽(tīng)—— 朝朝暮暮年年 風(fēng)風(fēng)雨雨。?6?6 老秀才仍不肯 認(rèn)輸，提筆又在上 聯(lián)中加上四個(gè)字： 鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽 小書(shū)童也立即加上四字： 雨雨風(fēng)風(fēng)花花草草年年暮暮朝朝 至此，老秀才方心悅誠(chéng)服地說(shuō)：?6?5果真對(duì)得好，對(duì)得妙！?6?6一 旁的和尚也贊不絕口。讀一讀： 水水山山，處處明明秀秀； 晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕； 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 重重疊疊山；曲曲環(huán)環(huán)路 高高下下樹(shù)；叮叮咚咚泉。此為杭州九曲十八澗路亭聯(lián) 綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕?；ɑú莶菽昴昴耗撼?。此為杭州西湖天下景聯(lián)。山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞。佛腳清泉飄飄飄飄飄下兩條玉帶 源頭活水冒冒冒冒冒出一串珍珠 風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。此為上海豫園萬(wàn)花樓聯(lián) 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。今年年底，明年年初，年年年底接年初。唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見(jiàn)日。花開(kāi)花落，花落花開(kāi)，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴(yán)冬過(guò)后始逢春。資料袋：明朝天啟年間，宰相葉向高一次外出，路過(guò)福州府，看望新科狀元翁正春。在談笑中，葉宰相說(shuō) ：?6?5老夫今晚恐怕進(jìn)不得西門(mén)了。?6?6翁正春聽(tīng)了，心里明白 他說(shuō)的意思，便指著他家的房子笑著說(shuō)了一聯(lián)： 葉向高一聽(tīng)，翁正春出的上聯(lián)，用的完全是寶蓋頭，他經(jīng)過(guò)思索，便對(duì)說(shuō)：客官寓宮宦，富室寬容。當(dāng)晚，葉向高便住了下來(lái)。第二天吃過(guò)早飯，葉向高辭別，翁正春送行 經(jīng)過(guò)一個(gè)池塘，見(jiàn)池里鴨泳魚(yú)躍，葉向高說(shuō)，狀元昨夜講?6?5窮窗寂寞?6?6，實(shí)際并非如此，他指著池塘說(shuō)，你看： 七鴨浮塘，數(shù)數(shù)數(shù)三雙一只； 翁正春一聽(tīng)不慌不忙，也指著池塘，笑著說(shuō)： 尺魚(yú)躍水，量量量九寸十分。?6?5數(shù)數(shù)?6?6是動(dòng)詞，迭字，?6?5數(shù)一數(shù)?6?6的意思 ；?6?5數(shù)?6?6是名詞。?6?5數(shù)數(shù)數(shù) 即

數(shù)一數(shù)鴨的數(shù)目。?6?5量量?6?6是動(dòng)詞，迭字，?6?5量一量?6?6的意思 ?6?6，是名詞。?6?5量量量?6?6即量一量魚(yú)的身長(zhǎng)。這種 對(duì)聯(lián)技巧性很強(qiáng)，使人讀了饒有興味。練習(xí)與作業(yè)：

1、連一連： 郁郁佳氣 裊裊鵝黃 黃沙滾滾 綠柳依依 紅桃灼灼 白浪滔滔 粼粼鴨綠 泱泱大風(fēng)

2、搜集整理一下你知道的疊詞，像“習(xí)習(xí)”“蒼蒼”，看誰(shuí)搜集的多。

3、嘗試把下面的對(duì)聯(lián)改成疊字聯(lián)。亭邊短長(zhǎng)柳 波上來(lái)去船 第三課 廣東郁南縣的一些詩(shī)詞對(duì)聯(lián)行家和愛(ài)好者，成立了?6?5連灘詩(shī)聯(lián)社?6?6，社員們定期活動(dòng)，都覺(jué)得既有意義又有意思。一次，詩(shī)聯(lián)社的 人還沒(méi)到齊，人們?cè)陂e談。有人說(shuō)起清朝的一個(gè)絕對(duì)——清末光緒年 間，江西南昌發(fā)生教民反抗主教的事件，知縣江某堅(jiān)持正義，不幸被 帝國(guó)主義的傳 教士殺害。這 件事在全國(guó)引 起強(qiáng)烈反響，愛(ài)國(guó)青年義憤 填膺，紛紛為 江知縣舉行追 悼會(huì)。北京陶 然亭（又名江 亭）是文人經(jīng) 方，北京一位叫江亢慮的人，也牽頭為江知縣開(kāi)了個(gè)小型追悼會(huì)。因?yàn)槭虑槎嘤星珊希腥司蛯?xiě)了一個(gè)上聯(lián)： 江氏到江亭，追悼江西江縣令 連用四個(gè)?6?5江?6?6字，文通義順。但下聯(lián)沒(méi)有，不但他本人沒(méi)對(duì)上，而且登報(bào)懸賞，也沒(méi)收到最佳對(duì)句，成了歷史上一副絕對(duì)。?? 這副絕對(duì)，引起詩(shī)聯(lián)社人的興趣。大家冥思苦想，終于，老中 醫(yī)邱信之先生即席續(xù)上下聯(lián)： 海公生?？?，誥封海瑞海忠臣 大家覺(jué)得，這個(gè)對(duì)句內(nèi)容相關(guān)，都歌頌了愛(ài)國(guó)精神、正直品格，詞義上對(duì)仗工整，平仄上也諧調(diào)，是一個(gè)佳對(duì)。讀一讀： 不生事不怕事自然無(wú)事能愛(ài)人能惡人方是正人 讀書(shū)好 耕田好 學(xué)好便好 創(chuàng)業(yè)難 守業(yè)難 知難不難 煙水亭 吸水煙 山美水美春光美宏圖更美人新事新時(shí)代新傳業(yè)愈新 天近山頭行到山腰天更遠(yuǎn) 月浮水面撈到水底月還沉 松下圍棋，松子每隨棋子落 柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲垂 風(fēng)中綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng) 雪里白梅，雪映白梅梅映雪 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳 家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心 望天空，空望天，天天有空望空 資料袋：北宋有一位著名的宰相寇準(zhǔn)，他能文 能武，為人正直忠貞。歷史上記載了他 的業(yè)績(jī)，也記載了他對(duì)對(duì)子的故事。說(shuō)是有一天，他和幾個(gè)人在亭子上 聊天。這個(gè)亭子在水池邊上，快到中午 時(shí)分，太陽(yáng)在水中倒映出來(lái)?？軠?zhǔn)寫(xiě)了 個(gè)上聯(lián)讓他們來(lái)對(duì)： 水底日為天上日 意思很簡(jiǎn)單明了，可大家一時(shí)誰(shuí)也對(duì)不上。問(wèn)寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)也是笑而不答。正 巧，楊大年有事來(lái)向寇大人匯報(bào)，也找到這里。楊大年是對(duì)對(duì)子的行家，他一來(lái)，仿佛為眾人解了圍。大家讓他先把對(duì)子對(duì)出來(lái)。寇準(zhǔn)把出句告訴了他。大年想，宰相說(shuō)的是日影，還有什么影兒呢？對(duì)，人 影。他看著寇大人眼睛，突然發(fā)現(xiàn)里面有自己的人影，就立刻對(duì)出： 眼中人是面前人 寇準(zhǔn)夸獎(jiǎng)他：?6?5好一個(gè)大年，真是絕頂聰明。練習(xí)與作業(yè);對(duì)一對(duì) 云卷云舒（葉，草本木本；梅花桂花 花，春香秋香。白沙白水白洋淀 浦江第四課 回文聯(lián) 清代，北京城

里有一家飯館叫?6?5天然居?6?6，乾隆皇帝曾就此作過(guò) 一副有名的回文聯(lián)： 客上天然居 居然天上客 上聯(lián)是說(shuō)，客人上?6?5天然居?6?6飯館去吃飯。下聯(lián)是上聯(lián)倒著念，意思是沒(méi)想到居然像是天上的客人。乾隆皇帝想出這副回文聯(lián)后，心 里挺得意。即把它當(dāng)成一個(gè)聯(lián)，向大臣們征對(duì)下聯(lián)，大臣們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。因?yàn)橄侣?lián)必須符合這樣的條件：后五字是前五字的顛倒，語(yǔ)意通順，是完整的句子，又要平仄協(xié)調(diào)。他于是令群臣屬對(duì)。大家正在大傷腦筋之時(shí)，紀(jì)曉嵐已應(yīng)聲對(duì)出 下聯(lián)： ?6?5人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。?6?6 一時(shí)傳為佳話(huà)。上聯(lián)是說(shuō)，人們 路過(guò)大佛寺這座廟。下聯(lián)是說(shuō)，廟里 的佛像大極了，大得超過(guò)了人。紀(jì)學(xué) 士的下聯(lián)，想得挺不錯(cuò)。后來(lái)，有個(gè)書(shū)生認(rèn)為紀(jì)作并非 ?6?5絕對(duì)?6?6，而他的對(duì)句是： 讀一讀：上海自來(lái)水來(lái)自海上 黃山落葉松葉落山黃 處處紅花紅處處 重重綠樹(shù)綠重重 雪映梅花梅映雪 靜泉山上山泉靜清水塘里塘水清 斗雞山上山雞斗 鄰居愛(ài)我愛(ài)居鄰魚(yú)傍水活水傍魚(yú) 地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地 天連碧水碧連天 秀竹林竹秀； 垂柳樹(shù)柳垂。月鎮(zhèn)云中云鎖月；人歸夜半夜歸人。資料袋： 茶聯(lián)回文妙趣多 中國(guó)茶文化中，有一種有趣的回文文字，既可以正讀，也可以倒讀，有的還 可以從任意一個(gè)字讀起。有一些茶壺的壺身或壺蓋上常見(jiàn)到這樣幾個(gè)字：?6?5可以 清心也?6?6，就是最典型的回文。可以從任意一字讀起：?6?5以清心也可?6?

6、?6?5清心也可 以?6?

6、?6?5心也可以清?6?

6、?6?5也可以清心?6?6，循環(huán)往復(fù)，饒有趣味。與此相媲美的是這樣一組回文 文字：?6?5清心明目?6?6，隨便從哪個(gè)字讀 皆可成句：?6?5清心明目?6?

6、?6?5心明目清?6?

6、?6?5明目清心?6?

6、?6?5目清心明?6?6。而且 這幾種讀法的意思基本上是一樣的。給人以美的感受，又增強(qiáng)了品茶的意境美和情趣美。有些茶碗上也有這樣的字：?6?5不 可一日無(wú)此君?6?6，是挺有名的一句茶 聯(lián)，也可以看成是一句回文，從任何 一字起讀皆能成句：不可一日無(wú)此 君、可一日無(wú)此君不、一日無(wú)此君不 可、日無(wú)此君不可

一、無(wú)此君不可一 日、此君不可一日無(wú)、君不可一日無(wú) 此。據(jù)說(shuō)此句的始作俑者大名鼎鼎的清帝康熙。在很多茶館中，經(jīng)常能見(jiàn)到這樣一副對(duì)聯(lián)：?6?5趣言能適意，茶品可清心。?6?6倒 過(guò)來(lái)讀則成為：?6?5心清可品茶，意適能言趣。?6?6 前后對(duì)照意境迥異，文采娛人，別具情趣，不失為茶聯(lián)中的佼佼者。北京?6?5老舍茶館?6?6中的兩副對(duì)聯(lián)也是回文對(duì)聯(lián)，順讀倒讀妙手天成。一副是： ?6?5前門(mén)大碗茶，茶碗大門(mén)前?6?6，此聯(lián)把茶館的坐落位臵、泡茶方式、經(jīng)營(yíng)特征等 都具體地體現(xiàn)出來(lái)，令人嘆服。另一副是：?6?5滿(mǎn)座老舍客，客舍老座滿(mǎn)?6?6，既點(diǎn)出了茶館特色，又巧妙糅進(jìn)了 人們對(duì)老舍先生藝術(shù)的贊賞和熱愛(ài)，堪稱(chēng)一絕。練習(xí)與作業(yè)：

1、讀讀看： 書(shū)讀不怕多你把這一聯(lián)反過(guò)來(lái)讀看看。

2、嘗試將下聯(lián)改成回文聯(lián)。臉映桃紅 里河水響 香

花嶺前

3、“上海自來(lái)水來(lái)自海上?6?6是很著名的回文上聯(lián)，你能對(duì)出下聯(lián)嗎？ 第五課 音韻聯(lián) 有個(gè)不成器的讀書(shū) 人，要送兒子去讀書(shū)，特 地請(qǐng)自己過(guò)去的老師囑咐 幾句。老師想了想，寫(xiě)了 一副對(duì)聯(lián)： 好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū) 好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū) 讀書(shū)人看了半天，也不明白，就問(wèn)老師：?6?5您說(shuō)的是什么呀？怎么上下聯(lián)都一樣？?6?6老 師說(shuō)：?6?5我說(shuō)的是你呀！你年少時(shí)，你父母一心一意供你讀書(shū)，讓我 教你，可你偏不愛(ài)讀書(shū)；后來(lái)，你長(zhǎng)成人，想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)了，可又 要撫養(yǎng)兒女，雜事拖累，沒(méi)有條件了。我把它寫(xiě)出來(lái)，是想讓你兒子 記?。鹤x書(shū)要趁好時(shí)機(jī)，不要像你一樣后悔了。?6?6讀書(shū)人這才明白過(guò) 來(lái)，讀懂了對(duì)聯(lián)。這是利用?6?5好?6?6字的多音多義的特點(diǎn)：把上聯(lián)第一、下聯(lián)第二個(gè)?6?5好?6?6字讀作 ǎo，按?6?5良好?6?6的意思理解；其他的?6?5好?6?6讀作，按?6?5嗜好?6?6的意思理解。這樣，人人都能讀懂了。讀一讀: 雞冠花下雞觀花。一盞清茶，解解解元之渴。五言絕詩(shī)，施施施主之才。圍棋賭酒，一著一酌。坐漏讀書(shū)，五更五經(jīng)。風(fēng)吹蜂落地，風(fēng)停蜂再飛。螞蟻樹(shù)下馬倚樹(shù)。雞冠花前雞觀花。老鴉踏斷老椏枝，鴉飛枝落。仙鶴歸來(lái)仙壑澗，鶴唳澗鳴。髻上杏花何有幸。枝頭梅子豈無(wú)媒。木匠做枷枷木匠，斬！翰林監(jiān)斬?cái)睾擦?，絕！常德德山山有德；長(zhǎng)沙沙水水無(wú)沙。此為湖南長(zhǎng)沙白沙古井聯(lián)。朝朝朝朝朝朝汐。長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。此聯(lián)為福州羅星塔聯(lián)。上聯(lián)讀為：朝朝潮，朝潮朝汐。下聯(lián)讀為：長(zhǎng)長(zhǎng)漲,長(zhǎng)漲長(zhǎng)消。樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)。朝朝朝朝朝朝朝。此聯(lián)為故宮太和殿聯(lián)。上聯(lián)讀為：樂(lè)曰，樂(lè)曰，樂(lè)樂(lè)曰。下聯(lián)讀為：召朝，召朝，召召朝。意為朝朝朝拜。朝云朝朝朝朝朝朝朝退。長(zhǎng)水長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)流。長(zhǎng)漲長(zhǎng)流。調(diào)琴調(diào)新調(diào)，調(diào)調(diào)調(diào)來(lái)調(diào)調(diào)新。種花種好種，種種種成種種香。此聯(lián)為雙音聯(lián)，上聯(lián)調(diào)字中一、二、六讀（tiao）；調(diào)整的調(diào)。三、四、五、七、八讀(diao)； 音調(diào)的調(diào)。原對(duì)種一、二、六種讀（zhong）；種花的種,后個(gè)讀（zhong）花種的種。資料袋： 明朝初年，有個(gè)縣官非常喜歡對(duì) 聯(lián)。每逢春節(jié)，他都要求每家每戶(hù)貼上 春聯(lián)，由他來(lái)評(píng)定名次。這一年又到春節(jié)，縣官帶著幾個(gè)差 役挨家挨戶(hù)評(píng)選對(duì)聯(lián)。他走到一戶(hù)人 家，看到了?6?5長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?6?6這副對(duì)聯(lián)，讀了兩遍后非常 生氣，對(duì)差役說(shuō)：?6?5這不是在愚弄我嗎！把這個(gè)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的人找來(lái)，打20 大板！?6?6 這個(gè)人被帶了來(lái)，當(dāng)他明白是怎么一回 事后，大喊冤枉，對(duì)縣官說(shuō)：?6?5我是按 您的吩咐寫(xiě)的對(duì)聯(lián)啊！?6?6縣官聽(tīng)了更加 生氣，說(shuō)：?6?5你上下聯(lián)都是同樣的字，這不是在糊弄我嗎？?6?6?6?5您聽(tīng)我 解釋?zhuān)乙驗(yàn)榭疾恢行悴?，只好回家靠賣(mài)豆芽菜糊口。?6?6?6?5賣(mài)豆芽？?6?6 ?6?5對(duì)，賣(mài)豆芽！?6?6縣官又把這副對(duì)聯(lián)讀了兩遍，對(duì)差役說(shuō)：?6?520 大板免 了，賞他二十兩銀子！?6?6 原來(lái)上聯(lián)應(yīng)讀為：長(zhǎng)(chang)長(zhǎng)(zhang)長(zhǎng)(chang)長(zhǎng)(zhang)長(zhǎng)(chang)長(zhǎng)(zhang)長(zhǎng)

(zhang)長(zhǎng)(zhang)長(zhǎng)(chang)長(zhǎng)(zhang)(chang)長(zhǎng)(zhang)長(zhǎng)(zhang)長(zhǎng)(chang)。這個(gè)對(duì)聯(lián)還有一個(gè)橫批：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。你會(huì)讀這個(gè)橫批嗎？ 練習(xí)與作業(yè)：

1、連一連 清風(fēng)萬(wàn)卷書(shū)半溪流水綠 云傍馬頭生 千樹(shù)落花紅山從人面起 山高月上遲 明月一池水 人。是著名的文學(xué)家，《四庫(kù)全書(shū)》的總纂。他十分 風(fēng)趣、幽默，頭腦靈活。清高宗乾隆皇帝喜歡找 人對(duì)對(duì)子，也算是一種娛 樂(lè)。找誰(shuí)呢？自然是紀(jì)曉 嵐了。這天，乾隆出的出 句，聽(tīng)著是： 紀(jì)曉嵐心想：皇上一般都出難句，這次怎么如此簡(jiǎn)單？要小心應(yīng)對(duì)，答道： 紀(jì)曉嵐隨口應(yīng)道：皇上說(shuō) ：?6?5看來(lái)斗不過(guò)你喲！?6?6紀(jì)曉嵐一聽(tīng)，小心翼翼地說(shuō) ?6?5皇上高明，臣不過(guò)是一只水鳥(niǎo)罷了。?6?6第六課 清朝嘉慶皇帝在位的時(shí)候，每逢過(guò)生日，都大講排場(chǎng)，京內(nèi)、京外的大臣除了送壽禮，還要送壽聯(lián)。又趕上嘉慶作壽，朝內(nèi)幾個(gè)大臣 都絞盡腦汁，要寫(xiě)出 令皇上滿(mǎn)意的對(duì)子。大家陸續(xù)把壽聯(lián)裱 好，送進(jìn)宮里，只有 一位新翰林遲遲未 交。別人問(wèn)起，他卻 ：?6?5我的壽聯(lián)若是交上去，肯定要懸掛 時(shí)，把各位大人的比下去了，怎么好意 思？?6?6眾位聽(tīng)了直咋 舌：?6?5擺正位那是何等 榮耀的事，論資歷哪 里輪到你喲！?6?6于是，跟他開(kāi)玩笑：?6?5你的壽聯(lián)如果真掛在正位，我們 都設(shè)宴向你祝賀。?6?6到皇上壽辰這天，壽堂之上，果然在正位掛著新 翰林的對(duì)聯(lián)。各位大臣一看，上面寫(xiě)的是： 順泰康寧，雍然乾德嘉千古 治平熙世，正是隆恩慶萬(wàn)年 把上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位臵上的字拼起來(lái)，竟然是?6?5順治?6?

6、?6?5康熙?6?

6、?6?5雍 正?6?

6、?6?5乾隆?6?

6、?6?5嘉慶?6?6幾位清朝皇帝的年號(hào)。如同祖宗牌位一般，皇 上怎敢放到偏位上去？ 讀一讀： 英名蓋世三岔口 杰作驚人十字坡 總而言之，統(tǒng)而言之冬夜燈前，夏侯氏讀《春秋傳》 東門(mén)樓上，南京人唱《北西廂》 季子敢言高，與吾意見(jiàn)輒相左 藩臣徒誤國(guó)，問(wèn)爾經(jīng)濟(jì)有何曾 澤色繪成新世界 東風(fēng)吹復(fù)舊山河 清華真佛地 莊嚴(yán)古洞天 悲哉秋之為氣 此地之鳳毛麟角其人如仙露明珠 精神不動(dòng)重如山十年幕府悲秦日 一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng) 浪涌三關(guān)欲摧城物能致用人求質(zhì) 文可移情意欲明 美人簾底棗花紅舉世歌盛國(guó) 慶云照新程 日長(zhǎng)正道樂(lè)康平靈鷲向云中隱去 奇峰自天外飛來(lái) 洞門(mén)常有白云封資料袋： 嵌名的形式多種多樣，根據(jù)所嵌名字位臵所在不同，常見(jiàn)的七言聯(lián)有如下幾 種格式： 鶴頂格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第一個(gè)字 燕頷格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第二個(gè)字 鳶肩格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第三個(gè)字 蜂腰格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第四個(gè)字 鶴膝格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第五個(gè)字 雁翎格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第六個(gè)字 鳳尾格：所嵌二字分臵上、下聯(lián)第七個(gè)字 魁斗格：所嵌二字分臵上聯(lián)未字和下聯(lián)首字。練習(xí)與作業(yè)：

1、你能從中找出所嵌的名字嗎？ 音可觀乎？ 天盈正氣，抗元披赤膽；祥繞青靄，保宋盡忠心。光前裕后，舉國(guó)承平靖； 繼往開(kāi)來(lái)，全民奔小康。

2、你能創(chuàng)作一 幅嵌入自己的 名字或親人的 名字 的對(duì)聯(lián) 嗎？試一試。第七課 比擬聯(lián) 有一年冬天，李調(diào)元從新疆冒雪回京。途中，在一家酒店歇腳時(shí)，發(fā)現(xiàn)店中墻上，懸掛一副對(duì)聯(lián)，只見(jiàn)上聯(lián)寫(xiě)著： 黃狗過(guò)霜橋，點(diǎn)點(diǎn)梅花落地； 再看下聯(lián)，卻空無(wú)一字。李 調(diào)元迷惑不解。店主告訴他，幾 個(gè)月前，有一書(shū)生早起，來(lái)店飲 酒，見(jiàn)店外橋上，有一黃狗行走，隨口吟出了上聯(lián)。但他費(fèi)盡心 機(jī)，再也吟不出下聯(lián)來(lái)，故書(shū)寫(xiě) 后，掛在這里，期待后人，有朝 一日，對(duì)出下聯(lián)。當(dāng)?shù)曛鞯弥矍斑@位，就是名噪一時(shí)的?6?5蜀 公，何不一展胸中之才！?6?6李調(diào)元想，這并非難事，欣然答應(yīng)?？墒?，當(dāng)他再把上聯(lián)仔細(xì)品味后，才感到此聯(lián)不凡，字字千金。他思慮再三，難成佳對(duì)，不免心焦。這時(shí)，突然有幾只烏鴉，落在門(mén)前雪地上，跳 躍覓食，他心中頓時(shí)開(kāi)朗，趕緊要來(lái)筆墨，在空白下聯(lián)處一揮而就。只見(jiàn)他寫(xiě)的是： 烏鴉跳雪地，片片竹葉朝天。于是，下聯(lián)與上聯(lián)，配合得天衣無(wú)縫。博得酒店眾人齊聲喝彩。讀一讀: 浮沉宦海為鷗鳥(niǎo)； 生死書(shū)叢似蠹魚(yú)。福如東海長(zhǎng)流水； 壽比南山不老松。谷乃園之寶； 民以食為天。銅盆凍冰金鑲玉； 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原走馬，易放難收。天為棋盤(pán)，星為子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪個(gè)敢彈？ 雞犬過(guò)石橋，一路梅花竹葉； 龜蛇浮水面，兩件玉帶荷包。新月如弓，殘?jiān)氯绻舷夜?，下弦弓。朝霞似錦，晚霞似錦，東川錦，甲天下名不虛傳：奇似黃山，幽如青島，雅同赤壁，佳擬紫金，高若鷲峰，穆方牯嶺，妙逾雁蕩，古比虎丘，激動(dòng)著倜儻豪情，志奮 鯤鵬，思存霄漢，目空培塿，胸滌塵埃，心曠神怡消塊壘； 冠寰球人皆向往：振衣獨(dú) 放歌疊彩，泛舟象鼻，品茗月牙，賞雨花橋，賦詩(shī)蘆笛，引起了連翩遐想，農(nóng)甘隴畝，勝算，河清海晏慶升平。練習(xí)與作業(yè)：

1、對(duì)一對(duì)： 云似錦（2、在下面對(duì)聯(lián)中填上合適的字。月缺月圓，缺似（資料袋：楊慎是明代的大文學(xué)家，他從小就受到了在朝廷里當(dāng)太師的父親的影響 讀了許多書(shū)，知書(shū)達(dá)理，善文寫(xiě)詩(shī)，無(wú)所不會(huì)，人們都叫他?6?5神童才子?6?6。有一回，楊慎在家鄉(xiāng)的池塘里洗澡，恰好縣令路過(guò)此地。但楊慎不僅不躲避，還對(duì)著 縣令嘻嘻笑著扮鬼臉?？h令一看這小孩子這么調(diào)皮，有點(diǎn)覺(jué)得失了自己的面子，本想讓人把楊慎罵一頓，可是楊慎在水里，就是不上岸，于是，這縣令就叫人把 楊慎的衣服拿走，掛在路邊的一棵古樹(shù)上，然后，對(duì)楊慎說(shuō) ：?6?5我出個(gè)對(duì)聯(lián) 你如果能對(duì)上，就還你的衣褲。?6?6說(shuō)完，就出了上聯(lián)： 千年老樹(shù)為衣架 楊慎在清澈的池水里，一邊劃著水，一邊對(duì)出了下聯(lián)： 萬(wàn)里長(zhǎng)江作浴盆 這縣令聽(tīng)了，心里吃了一驚，他沒(méi)想到這么小的孩子能有如此奇才，趕忙讓 人把衣服送還給楊慎，并邀請(qǐng)他到縣衙門(mén)里去作客，后來(lái)他們成了忘年交的好朋 友。這個(gè)故事，還有一種說(shuō)法，是解縉與他父親對(duì)的。第八課 頂針聯(lián) 明朝景泰二年（1451）冬天，右僉都御史韓雍巡視江西。正當(dāng) 他視察南昌死囚牢房時(shí)，外邊下起鵝毛大雪，他即景吟出： 水上凍冰，冰積雪，雪上

加霜 吟罷，自己竟然對(duì)不出下聯(lián)。這時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)囚犯?jìng)牡刂笨?，就?wèn) ：?6?5你為何落淚？?6?6囚犯說(shuō) ：?6?5大人所說(shuō)的'水、冰、雪、霜’，實(shí)為死囚處境，我聽(tīng)后不覺(jué)傷心了。?6?6 韓雍覺(jué)得此人談吐不凡，便又問(wèn)道 ：?6?5你莫非有求生之心？?6?6 犯拱手吟道：空中騰霧，霧積云，云開(kāi)見(jiàn)日 韓雍聽(tīng)了，高興地稱(chēng) ：?6?5天才！天才！?6?6他調(diào)來(lái)死囚案卷，發(fā)現(xiàn)此人是南昌 才子，因?yàn)榻野l(fā)府官貪贓受 到報(bào)復(fù)，被誣為謀反，而判 處死刑。韓雍主持公道，為 他平了反，并嚴(yán)懲了南昌知 府。對(duì)死囚來(lái)說(shuō)，真是?6?5云 讀一讀：松葉竹葉葉葉翠 秋聲雁聲聲聲寒 無(wú)錫錫山山無(wú)錫平湖湖水水平湖 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水沒(méi)水牛腰。救火車(chē)救火車(chē)，車(chē)來(lái)火滅。手風(fēng)扇手風(fēng)扇，扇動(dòng)風(fēng)生?；疖?chē)起火，救火車(chē)救火車(chē)。風(fēng)扇生風(fēng)，手風(fēng)扇手風(fēng)扇。槍裝藥，藥裝槍?zhuān)淙鉄熒㈧F;瓶插花，花插瓶，打破落花流水 開(kāi)口便笑，笑古笑今凡事付之一笑 大肚能容，容天容地與己何所不容 大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦，蝦吃水，水落石出。溪水歸河水，河水歸江，江歸海，海闊天空。練習(xí)與作業(yè)：

1、在下面對(duì)聯(lián)中填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成頂針聯(lián)。黃河岸邊來(lái)黃鶴，鶴飲河水 白楊樹(shù)下 樓外青山，山外，云飛天外，筆寫(xiě)文章。

2、根據(jù)下面的意境擬一副頂針對(duì)聯(lián)。午夜里，起風(fēng)了，透過(guò)窗戶(hù)，看見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)柳條，柳條在空中飛舞。聽(tīng)著呼呼的風(fēng)聲，我睡著了，一覺(jué)醒來(lái)天亮了，外邊下著雨，被雨水 滋潤(rùn)的桃花，已經(jīng)在枝頭盛開(kāi)。資料袋: 徐文長(zhǎng)名渭（一五二--一五九三年），號(hào)天池山人，青藤道土、田水月，山 陰（今浙江紹興）人。明朝文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。屢應(yīng)鄉(xiāng)試不第。工詩(shī)文、書(shū)畫(huà)，其 草書(shū)和水墨畫(huà)，別具一格，為明代書(shū)畫(huà)所宗。民間流傳著許多他的軼聞趣事。有一次，徐文長(zhǎng)在杭州西湖吟詩(shī)作畫(huà)，杭州知府聽(tīng)說(shuō)后，找到徐文長(zhǎng)，表示 要和他對(duì)對(duì)。這一天，知府帶徐文長(zhǎng)走到蘇堤上，指著保椒塔，出了上聯(lián)． 保椒塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四海； 徐文長(zhǎng)聽(tīng)了，并不回答，只是指指錦帶橋，向知府拱拱手，之后，又兩手平攤，向上一舉。知府見(jiàn)徐文長(zhǎng)這樣，不覺(jué)心中暗喜，又帶他到錢(qián)塘江邊，指著六和塔，再出 上聯(lián)： 六塔重重，四面七棱八角； 誰(shuí)知徐文長(zhǎng)聽(tīng)了，還是不回答，只是向知府揚(yáng)揚(yáng)手。這下子，知府更得意忘 形了，他說(shuō)：?6?5久聞先生才高八斗，為何今日山間竹筍，腹中空空？?6?6 徐文長(zhǎng)站在一旁，不慌不忙地說(shuō)：?6?5知府大人，徐某早已對(duì)好下聯(lián)，大人為 何不解？?6?6 ?6?5你何時(shí)對(duì)了下聯(lián)？?6?6知府以為徐文長(zhǎng)在愚弄他，不禁勃然大怒。徐文長(zhǎng)仍舊不緊不慢地說(shuō)．?6?5大人暫且息怒，請(qǐng)你細(xì)想我剛才的手勢(shì)，難道 不是兩副雙塔的下聯(lián)嗎？?6?6知府仔細(xì)一想，不禁啞口無(wú)言。原來(lái)，徐文長(zhǎng)對(duì)第一 聯(lián)時(shí)，指錦帶橋，拱拱手，然后兩手平推，向上一舉，就是所對(duì)下聯(lián)： 錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡。鏡照萬(wàn)里九州。徐文長(zhǎng)對(duì)第二聯(lián)時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)手，其下聯(lián)是： 一掌平平，五指三長(zhǎng)兩短。第九課 雙

關(guān)聯(lián) 從前，有個(gè)舉子赴京考試。他起個(gè)大早趕路，過(guò)一條獨(dú)木橋時(shí)，與一位挑土的農(nóng)民走個(gè)碰頭，誰(shuí)也過(guò)不去，必須有個(gè)人讓路才行。兩 個(gè)人都有不讓路的理由。舉 子說(shuō)：?6?5我是讀書(shū)人，自古 道：'萬(wàn)般皆下品，唯有讀 書(shū)高?！瘧?yīng)該我先走 民說(shuō)：?6?5我是挑擔(dān)子的，自古道 ：'挑擔(dān)不讓空手人?！?應(yīng)該我先走。?6?6爭(zhēng)執(zhí)不下，農(nóng)民說(shuō)：?6?5你既然是讀書(shū)人，我就出個(gè)對(duì)子，你能 對(duì)上，我讓?zhuān)粚?duì)不上，你。?6?6舉子滿(mǎn)口答應(yīng)了。農(nóng)民便出了一聯(lián)： 一擔(dān)重泥（仲尼）攔子路 對(duì)聯(lián)表面上說(shuō)一擔(dān)泥攔了舉子的去路，巧在諧音上，嵌了仲尼（孔 子）和子路（孔子學(xué)生）兩人名字。舉子對(duì)不上，只好退讓?zhuān)劭粗?農(nóng)民大搖大擺地過(guò)橋而去。舉子越想越氣，非要對(duì)出不可，便找個(gè)客 店住下。誰(shuí)料想竟一病不起，臨死時(shí)囑咐客店老板，把他葬在橋旁，立兩塊石碑，一塊刻這上聯(lián)，另一塊空著。老板都照辦了。不知過(guò)了 多少年，那石碑一直空著，無(wú)人能對(duì)上。這天，來(lái)了一位文人，看了 碑上的上聯(lián)點(diǎn)點(diǎn)頭，在河邊踱起方步來(lái)。這時(shí)，河岸有幾名纖夫剛剛 拉過(guò)一條船，笑嘻嘻往回走，準(zhǔn)備拉下一條船。他立刻來(lái)了靈感，當(dāng) 即請(qǐng)人找來(lái)筆墨，刮去石碑上的青苔，一揮而就，寫(xiě)出下聯(lián)： 兩岸夫子（夫子）笑顏回 雖說(shuō)寫(xiě)的是纖夫們，聯(lián)中也諧音、雙關(guān)嵌進(jìn)孔子（人稱(chēng)孔夫子）和他的另一個(gè)學(xué)生顏回的名字。這文人，是大名鼎鼎的鄭板橋。讀一讀： 虛心成大器 勁節(jié)見(jiàn)奇才 有杏不須梅?。ㄉ下?lián)可諧音為?6?5因何而得偶?6?6；下聯(lián)可諧音為?6?5有幸不須媒?6?6。蓮子心中苦梨兒腹內(nèi)酸 眼前一簇園林，誰(shuí)家莊子壁上幾行文字，那個(gè)漢書(shū) 西安事變，張無(wú)忌，楊不悔 安史之亂，郭破虜，李莫愁 二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸 一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄 塔內(nèi)點(diǎn)燈層層孔明諸角（葛）亮 池中栽藕 節(jié)節(jié)太白理長(zhǎng)根（庚）（諸葛亮字孔明；李太白字長(zhǎng)庚。）兩舟競(jìng)渡，櫓速不如帆快；（?6?5櫓速、帆快、笛清、蕭和?6?6分別諧音國(guó)人物?6?5魯肅、攀噲、狄青、蕭何?6?6。）藺相如，司馬相如，名相如，實(shí)不相如； 身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實(shí)難旅步鳥(niǎo)處籠中，心思槽巢，恨關(guān)羽不得張飛（四川內(nèi)江三元塔楹聯(lián)。?6?5孔明、江圍、旅步、槽巢?6?6諧?6?5諸葛亮、姜維、呂布、曹操?6?6；此外還有含有人名：關(guān)羽，張飛 練習(xí)與作業(yè)：

1、對(duì)一對(duì)： 李白（搜狐（）青眼客（羅漢果（）墨西哥（）天下無(wú)賊（風(fēng)流云蔽日（）岸草知風(fēng)趣（2、從前，張某父子在外地行醫(yī)，由于醫(yī)術(shù)高明，槽遭當(dāng)?shù)蒯t(yī)霸的刁難，無(wú)法謀生，決定回鄉(xiāng)。為了把去向告訴病人，臨別的前夜，他們 在客棧里撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)是：生地人參； 下聯(lián)是：附子當(dāng)歸。橫批是：茴香。對(duì)聯(lián)用了五種中藥藥名。第二天，求醫(yī)的病人見(jiàn)到客棧門(mén)口的 對(duì)聯(lián)，就知道兩人已經(jīng)離開(kāi)了。病人是怎么知道的呢？

3、試一試能不能對(duì)出（提示：需《西游記》中的人物名）鳥(niǎo)在籠中，恨關(guān)羽不能張飛； 人處世上，要 更需 資料袋：明朝李東陽(yáng)，官至大學(xué)士，按當(dāng)時(shí) 的

習(xí)慣，人們稱(chēng)他為李閣老。有一次 十多位新進(jìn)士去他家作客，有位進(jìn)士行禮時(shí)，口稱(chēng)?6?5 閣下李先生?6?6，李東陽(yáng)聽(tīng) 了微微一笑。大家落座以后，李東陽(yáng)說(shuō)： 庭前花始放幾個(gè)人你看我，我看你，弄不明白 為什么讓大家對(duì)這么簡(jiǎn)單的句子，便誰(shuí) 也不敢冒然答對(duì)了。李東陽(yáng)笑了：?6?5怎么 都不說(shuō)話(huà)？這對(duì)句是現(xiàn)成的，剛才不是 有人說(shuō)了嗎？?6?6剛才說(shuō)什么？噢！原來(lái) 閣下李先生眾人趕忙站起連說(shuō) ：?6?5閣下高明！閣下高明！?6?6高明在什么地方呢？這時(shí)的?6?5閣下李先生?6?6已經(jīng)不是稱(chēng) 呼人的意思了，變成與?6?5庭前花始放?6?6相對(duì)應(yīng)的一種景象。閣下，就 是樓閣下，與庭前對(duì)仗；李，是李子，一種樹(shù)上結(jié)的果實(shí)，與花對(duì)仗； 先生，是最先生長(zhǎng)出來(lái)，與始放相對(duì)仗。這就是字面對(duì)仗所產(chǎn)生的雙 關(guān)效果。第十課 變化聯(lián) 東晉王羲之（三O 三--三七九年），字逸少，瑯琊臨沂（今山東省 臨沂縣北）人。是我國(guó)歷史上，最著名的大書(shū)法家，獨(dú)創(chuàng)圓轉(zhuǎn)流利之 風(fēng)格，兼善隸、草、正、行各體，人們尊稱(chēng)他為?6?5書(shū) 為珍品，至今，仍是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)中，極寶貴的遺 傳說(shuō)，有一年！王羲之剛搬進(jìn)新居，又喜逢新 春佳節(jié)，他情興大發(fā)，揮 毫寫(xiě)了一副門(mén)聯(lián)： 春風(fēng)春雨春色； 新年新歲新景。王羲之叫兒子貼在大 門(mén)口，不料，貼出不久，就被當(dāng)?shù)乜釔?ài)他手跡的書(shū)法愛(ài)好者偷偷揭去了。不得已，只好再寫(xiě)一 副對(duì)聯(lián)： 鶯啼北里； 燕語(yǔ)南鄰。誰(shuí)知才貼出不久,又被人悄悄揭去了。臨至除夕，急得王夫人只 得催他再寫(xiě)一副。王羲之略一沉思，笑嘻嘻地，取過(guò)文房四寶，執(zhí)筆 又寫(xiě)了一副，叫兒子將對(duì)聯(lián)攔腰剪斷，先貼上半截： 福無(wú)雙至 禍不單行 這半截對(duì)聯(lián)貼出后，人們看了，認(rèn)為不吉利，再?zèng)]有人來(lái)揭去貼 在自家門(mén)口了。大年初一，王羲之早早起床，親自將對(duì)聯(lián)的另半截，貼在下面。于是，全聯(lián)就成為： 福無(wú)雙至今朝至； 禍不單行昨夜行。街坊鄰里一看，無(wú)不拍手稱(chēng)妙。練習(xí)與作業(yè)： 讀故事，填對(duì)子。

1、解縉（一三六九--一四一五）是明朝大臣，自小聰穎，思維敏捷，又勤奮好學(xué)，小小年紀(jì)就熟讀“四書(shū)”、“五經(jīng)”。他文章、詩(shī)詞，樣樣精通，尤擅對(duì)句，遠(yuǎn)近稱(chēng)之為“神童”。有一年除夕，十歲出頭的解縉，即景生情，揮毫寫(xiě)了一副春聯(lián)： 日望贛江千里帆； 這副春聯(lián)，引來(lái)了四鄰觀看，眾人稱(chēng)贊不已。解縉家的對(duì)面，是曹尚書(shū) 的府第。這位尚書(shū)大人，久聞?6?5神童?6?6之名，但不 大相信解縉的文才，見(jiàn)了 這副春聯(lián)，也不由得暗自 贊許了。只是心里總有些 懷疑，于是，決定想個(gè)主 意，來(lái)考考解縉。曹尚書(shū) 下令，在解家大門(mén)正對(duì)面 的河堤上，栽了一片青竹，以擋住解家的?6?5日望贛江 的景色。第二年除夕，解縉又在大門(mén)上，貼上一副春聯(lián)： 門(mén)對(duì)千竿竹； 家藏萬(wàn)卷書(shū)。曹尚書(shū)見(jiàn)了，不由得為之驚嘆。為了再次考考解縉，馬上令人將竹子砍短。他再去看解家的春聯(lián)時(shí)，只見(jiàn)聯(lián)尾各加一個(gè)字，成了： 門(mén)對(duì)干竿竹 曹尚書(shū)發(fā)了狠，令家人將竹子連根刨掉。這時(shí)，解縉又揮筆在聯(lián)尾，再各添一個(gè)字，聯(lián)文變成： 門(mén)

對(duì)千竿竹

2、某人平日揮霍無(wú)度，過(guò)年時(shí)缺柴少米，在門(mén)上貼副對(duì)聯(lián)：行節(jié)儉事。過(guò)淡泊年。你能把對(duì)子稍加改動(dòng)，變成對(duì)他的勸誡嗎？

3、從前，有個(gè)地主想夸耀自己的財(cái)富，過(guò)年時(shí)請(qǐng)人寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：養(yǎng)豬大似象，耗子已死完； 釀酒缸缸好，作醋壇壇酸。古時(shí)候?qū)β?lián)，實(shí)際上是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，引文中標(biāo)點(diǎn)是根據(jù)作者的原 意加上去的。當(dāng)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的對(duì)聯(lián)貼出去以后，有個(gè)窮秀才看了，用筆 在上下聯(lián)中各點(diǎn)了一個(gè)逗號(hào)，對(duì)聯(lián)便成了： 這副對(duì)聯(lián)經(jīng)這樣一改，意思就完全變了。第二天，過(guò)路的人看 了對(duì)聯(lián)都捧腹大笑。笑聲驚動(dòng)了地主，他出門(mén)一看，立刻氣得昏了過(guò) 你說(shuō)對(duì)聯(lián)是怎么改的呢？讀一讀： 有一次，蔡鍔和小伙伴們，外出放風(fēng)爭(zhēng)，玩得正高興時(shí)，風(fēng)箏斷了線(xiàn)，掉進(jìn) 了知府家的花園中，小伙伴們都不敢去要，唯有蔡鍔不怕，他翻過(guò)花園的圍墻，跳進(jìn)園中，準(zhǔn)備撿回風(fēng)箏。正好知府在園中散步，看見(jiàn)一個(gè)小孩跳進(jìn)來(lái)，便叫家 人上前驅(qū)趕。蔡鍔大聲嚷道：?6?5我的風(fēng)箏掉到這兒了！?6?6知府向周?chē)鷴咭曇环?，?然發(fā)現(xiàn)，小亭子旁邊，有個(gè)斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，也就消了怒氣，慢悠悠地說(shuō)：?6?5如果 你能對(duì)得上我出的對(duì)子，風(fēng)箏就還給你。?6?6 蔡鍔—揚(yáng)頭，自信地說(shuō)：?6?5對(duì)就對(duì)，你快出上聯(lián)，我們還等著呢！?6?6 知府皺著眉頭，正在思索，忽見(jiàn)墻外，又冒出幾個(gè)小腦袋。他觸景生情，馬 上吟出一句上聯(lián) 童子六七人，無(wú)如爾狡;這上聯(lián)的意思是：在這六、七個(gè)孩子中，數(shù)你心眼最多。蔡鍔一聽(tīng)，立即對(duì) 出下聯(lián)： 知府二千石，唯有公......蔡鍔故意留下一個(gè)字，不說(shuō)出來(lái)，并調(diào)皮地貶了眨眼睛說(shuō)：?6?5我已想好兩個(gè) 字,現(xiàn)在，由你來(lái)挑。如果你還我風(fēng)箏，那就對(duì)?！ㄓ泄?，如果不還，那我 只好對(duì)‘唯有公貪’了。?6?6 知府沒(méi)有想到，一個(gè)小孩子，竟如此足智多謀。面對(duì)這一?6?5廉?6?6一?6?5貪?6?6的 選擇，他只好將風(fēng)箏送還給蔡鍔。第十一課 謎語(yǔ)聯(lián) 從前，有兩個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué) 堂里讀書(shū)。這兩個(gè)人是好朋友，常常在一起談?wù)搶?xiě)詩(shī)作對(duì)的學(xué) 問(wèn)。有一次，年小的學(xué)生得到一 句很好的聯(lián)句，他想考一考年紀(jì) 大一點(diǎn)的師兄。他說(shuō)：?6?5師兄，我 出一個(gè)對(duì)子給你對(duì)，還得猜出是 一物的謎語(yǔ)，怎么樣？師兄為人忠厚老實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，便點(diǎn)頭 說(shuō)：?6?5請(qǐng)出句吧。?6?6年小的學(xué)生說(shuō)：

第二篇：小學(xué)校本課程教材

小學(xué)校本課程教材

寫(xiě)在前面的話(huà)：小學(xué)環(huán)保教育這一活動(dòng)在小學(xué)進(jìn)行是十分必要的。利用 這一時(shí)間為隊(duì)員講解環(huán)保知識(shí)，自然界的奧秘等等。每年的 地球日、世界環(huán)境日和水日、學(xué)校都會(huì)組織形式多樣的活動(dòng)，或大型的展板宣傳，或小至集體外出揀拾垃圾，給學(xué)生創(chuàng)造 了良好的環(huán)保意識(shí)氛圍。減卡救樹(shù)行動(dòng)：每年元旦前后，為 了減少賀卡在學(xué)校的輕舞飄揚(yáng)。大隊(duì)部在校園里開(kāi)展“減卡 救樹(shù)”的活動(dòng)，呼吁同學(xué)們少送或不送賀卡，用電子郵件，電子賀卡等來(lái)代替賀卡，每年我們都采用不同的形式來(lái)進(jìn) 行?；蜻M(jìn)行展板宣傳，或舉行簽名活動(dòng)，或發(fā)送倡議書(shū)，或 在校園里進(jìn)行橫幅，橫標(biāo)的宣傳。受到同學(xué)們的青睞，效果 很好。

目 錄

我們共同的家園

1、中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案設(shè)計(jì)

2、認(rèn)識(shí)各種環(huán)保標(biāo)志

3、你知道日常垃圾如何分類(lèi)嗎

4、你家的龍頭節(jié)水嗎？

5、綠色節(jié)日

6、六·五”世界環(huán)境日的由來(lái)

7、什么是地球日

8、環(huán)保行為——防治噪聲

9、節(jié)約用紙

10、禁用一次性筷子

11、保護(hù)野生動(dòng)物

12、什么叫自然保護(hù)區(qū)

13、什么是海洋污染 14、什么是“綠色學(xué)校”

文明禮貌

1、電話(huà)禮儀

2、網(wǎng)絡(luò)禮儀

3、交往禮儀（學(xué)校篇）

4、交往禮儀（家庭篇）

5、交往禮儀（社會(huì)篇）

安全知識(shí)

1、安全禮儀（學(xué)校篇）

2、安全禮儀（家庭篇）

3、安全禮儀（交通安全篇）

4、安全禮儀（生活安全篇）

5、學(xué)生禮儀規(guī)范

一、中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案設(shè)計(jì)及使用說(shuō)明

中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，象征地球，說(shuō)明地球只 有一個(gè)，這是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的大環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。

徽 標(biāo)上端圖案基本結(jié)構(gòu)與組合同聯(lián)合國(guó)環(huán)境保護(hù)徽相近，說(shuō)明環(huán)境保護(hù) 事業(yè)是全球性的，它為全世界所關(guān)注。在當(dāng)今時(shí)代，日益惡化的環(huán)境 告誡人們：環(huán)境保護(hù)事業(yè)與全人類(lèi)生存休戚相關(guān)。上端圖案綠色橄欖 枝，既代表和平、安寧，又代表一切植物和生態(tài)環(huán)境，象征綠色在召 喚，人們應(yīng)當(dāng)知道：綠色的消失，就會(huì)使生態(tài)失去平衡，就是對(duì)人類(lèi) 生存的嚴(yán)重威脅。圖形的藍(lán)色塊，代表藍(lán)天與碧水，泛指大氣與水體，太陽(yáng)代表宇宙空間，山與水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，從形象 上增強(qiáng)中國(guó)特色。說(shuō)明我們環(huán)境保護(hù)工作者的任務(wù)，就是要通過(guò)對(duì)污 染的監(jiān)督與治理，使天長(zhǎng)藍(lán)、水長(zhǎng)清、山長(zhǎng)綠，讓人們永遠(yuǎn)生活在美 好環(huán)境中。

圖案基本色調(diào)采用明快，潔白的顏色，代表潔凈，無(wú)污染 的大氣。下端 ZHB 為 Zhong Guo Huan Bao(中國(guó)環(huán)保)的縮寫(xiě)，標(biāo)明 這是環(huán)境保護(hù)徽。中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽可在中央及地方各級(jí)環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu) 的建筑物上懸掛；可在各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)站、各級(jí)環(huán)境科研單位及有關(guān)環(huán) 境保護(hù)單位使用；可在各類(lèi)環(huán)境保護(hù)會(huì)議上懸掛；可在各種環(huán)境保護(hù) 報(bào)刊的報(bào)頭、雜志的封面上使用，亦可噴涂于環(huán)境監(jiān)測(cè)車(chē)、船及飛機(jī) 上。

思考：中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志分別象征什么？

二、認(rèn)識(shí)各種環(huán)保標(biāo)志

環(huán)保標(biāo)志圖片

中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

綠色食品標(biāo)志

中國(guó)節(jié)能產(chǎn)品標(biāo)志

回收標(biāo)志

森林認(rèn)證

綠色之星

有機(jī)產(chǎn)品標(biāo)志

無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志

香港環(huán)保標(biāo)志

臺(tái)灣環(huán)保標(biāo)志

你知道下列標(biāo)志的圖片嗎？

能源之星 一般固體廢物 污水排放口 廢氣排放口 噪聲排放源 圖形標(biāo)志補(bǔ)充 污水排放口 廢氣排放口 噪聲排放源 一般固體廢物 危險(xiǎn)廢物 國(guó)際綠色環(huán)保標(biāo) 志 綠色市場(chǎng)認(rèn)證標(biāo) 志 安全飲品標(biāo)志 綠色環(huán)保標(biāo)志 環(huán)保協(xié)會(huì)標(biāo)志

三、你知道日常垃圾如何分類(lèi)嗎？

同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)有許多的垃圾，垃圾的分類(lèi)收集 以及再生（回收）無(wú)疑是全民環(huán)保的一大舉措，但你知道日常垃圾應(yīng) 如何分類(lèi)嗎？ 環(huán)保專(zhuān)家指出日常生活垃圾可分為三類(lèi)：

第一類(lèi)是有毒、有害垃圾（如廢電池等）； 第二類(lèi)是有機(jī)垃圾等可降解垃圾；

第三類(lèi)是難降解垃圾（如塑料、金屬、玻璃等）。

將垃圾分類(lèi)后，其中有機(jī)垃圾經(jīng)過(guò)處理后可用作花木肥料，可再 生垃圾可分送有關(guān)部門(mén)回收使用，其余垃圾封裝送交城市垃圾管理部 門(mén)處理，這才是真正有效和正確的垃圾分類(lèi)收集，集中處理的方法。

實(shí)踐作業(yè)： 回家將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。并將你的做法告訴爸爸、媽 實(shí)踐作業(yè) 媽讓她們共同關(guān)注環(huán)保，你能做到嗎？

四、你家的龍頭節(jié)水嗎？

水是人類(lèi)生存的重要條件，節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義 務(wù)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，各種節(jié)水型的用具也應(yīng)運(yùn)而生。你可 能還不知道，小小的水龍頭都有節(jié)水型的。除此之外還有低容量的節(jié) 水型抽水馬桶等產(chǎn)品。這些產(chǎn)品幫助我們從生活的細(xì)微之處節(jié)約用 水，保護(hù)生態(tài)環(huán)境——你還不愿追趕這樣的潮流嗎？

實(shí)踐作業(yè)：讓我們一起動(dòng)手畫(huà)一張節(jié)約用水的圖畫(huà)，告訴所有的 實(shí)踐作業(yè) 人要節(jié)約用水。

五、綠色節(jié)日

同學(xué)們：在我們的日常生活中，有許多可以紀(jì)念的節(jié)日，你比如 說(shuō)世界日世界環(huán)境日等等，今天老師帶你們一起了解一下綠色節(jié) 日。6 月 5 日世界環(huán)境日、月 2 日國(guó)際濕地日、月 22 日世界水 日、3 月 23 日世界氣象日、月 22 日世界地球日、月 17 日世 界防止荒漠化和干旱日、月 16 日國(guó)際保護(hù)臭氧層日、10 月 4 日世 界動(dòng)物日、月 6 日世界糧食日、12 月 29 日國(guó)際生物日。

課堂練習(xí)：

1、（）月（）日是世界水日（）月（）日是世界地球日

2、世界動(dòng)物日是 “六·五”世界環(huán)境日的由來(lái) 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了綠色節(jié)日，你知道 6 月 5 日世界環(huán)境 日的由來(lái)嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。聯(lián)合國(guó)于 1972 年 6 月 5 日至 16 日在瑞典的首都斯德哥爾摩舉行 了包括中國(guó)在內(nèi)的有 113 個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的第一次 “合國(guó)人類(lèi)環(huán)境 會(huì)議” 這次會(huì)議共同討論了當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題，探討了保護(hù)全球環(huán)境的戰(zhàn) 略；會(huì)上通過(guò)了《斯德哥爾摩人類(lèi)環(huán)境宣言》即《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境宣 言》和具有 106 條建議的保護(hù)全球環(huán)境的《行動(dòng)計(jì)劃》。我國(guó)政府代 表團(tuán)參與了《宣言》的起草工作，提出了經(jīng)過(guò)周總理親自審定的“全 面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動(dòng)手，保 護(hù)環(huán)境，造福人民”的 32 字方針。《宣言》規(guī)定了人類(lèi)對(duì)環(huán)境的權(quán)利 和義務(wù)。會(huì)上呼吁 “為了這一代和將來(lái)的世世代代而保護(hù)和改善環(huán)境，已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標(biāo)”，“這個(gè)目標(biāo)將同爭(zhēng)取和平和全世界的 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展這兩個(gè)既定的基本目標(biāo)共同和協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)”，“各國(guó)政 府和人民為維護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境，造福全體人民和后代而努力”。會(huì)議提出，建議將這次大會(huì)的開(kāi)幕日作為“世界環(huán)境日”。同年 12 月召開(kāi)的第 27 屆聯(lián)大作出決定，把今后每年的 6 月 5 日定為“世 界環(huán)境日”

六、什么是地球日？

“地球日”活動(dòng)起源于六十年代美國(guó)公眾對(duì)政府盲目發(fā)展、耗盡 資源、破壞環(huán)境等一系列活動(dòng)的反思。

1970 年 4 月 22 日，第一屆 “地 球日”活動(dòng)在一些大學(xué)生的主持下開(kāi)展。全美有 2000 萬(wàn)群眾進(jìn)行集 會(huì)，呼吁創(chuàng)造一個(gè)清潔、安寧、和平的生活環(huán)境，其聲勢(shì)浩大，被稱(chēng) 為二戰(zhàn)以來(lái)美國(guó)規(guī)模最大的社會(huì)活動(dòng)。此后，“地球日”活動(dòng)逐漸被 世界其它國(guó)家所接受，成為一個(gè)自發(fā)性的全球節(jié)日。

世界每分鐘環(huán)境災(zāi)難—— 耕地：每分鐘損失耕地 40 公頃，每年損失 2 千 1 百萬(wàn)公頃； 森林：每分鐘有 21 公頃森林消失，每年損失 1 千 1 百萬(wàn)公頃； 沙漠化：每分鐘有 11 公頃土地沙漠化，每年沙漠化土地 6 百萬(wàn) 公頃； 泥沙：每分鐘 4 萬(wàn) 8 千噸泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙 為 250 億噸； 污水：每分鐘有 85 萬(wàn)噸污水排入江河大海，每年的污水排放 量為 4 千 5 百億噸； 人：全世界每分鐘有 28 人死于環(huán)境污染，每年有 1 千 5 百萬(wàn) 人因此喪命。

說(shuō)一說(shuō)：為減少環(huán)境污染，我們應(yīng)做些什么？

七、環(huán)保行為——防治噪聲

環(huán)保行為——防治噪聲 ——

噪聲對(duì)人類(lèi)的危害個(gè)是多方面的，其主要表現(xiàn)為對(duì)聽(tīng)力的損傷、睡眠干擾、人體的生理和心理影響。當(dāng)人在 100 分貝左右噪聲環(huán)境中 工作時(shí)會(huì)感到刺耳、難受，甚至引起暫時(shí)性耳聾。超過(guò) 140 分貝的噪 聲會(huì)引起眼球的振動(dòng)、視覺(jué)模糊，呼吸、脈膊、血壓都會(huì)發(fā)生波動(dòng)，甚至?xí)谷硌苁湛s，供血減少，說(shuō)話(huà)能力受到影響。噪聲直接對(duì) 人的聽(tīng)力造成損害，長(zhǎng)期接觸噪聲的人會(huì)出現(xiàn)頭疼、腦、心慌、記憶 力、衰退、乏力、視力下降等癥狀。

——通常人們將主觀上不需要的聲音稱(chēng)為“噪聲”，聲音的強(qiáng)弱一 般用“分貝”來(lái)衡量。適合人的生活環(huán)境不應(yīng)超過(guò) 45 分貝，70-90 分貝屬于吵鬧，100-120 分貝能使人難受，暫時(shí)性耳聾。

實(shí)踐作業(yè)：

——提醒爸爸媽媽開(kāi)車(chē)不要亂鳴喇叭。尖厲的喇叭聲會(huì) 刺激耳膜，使人的耳膜受到傷害?！谛@和各種公共場(chǎng)合，不要高聲喧嘩?！匠？措娨?、聽(tīng)音響、唱卡拉 OK 等不要太大聲。

八、節(jié) 約 用 紙 珍惜紙張

紙是用木材制造的，全國(guó)每年造紙消耗木材 1000 立 方米，造紙生產(chǎn)還會(huì)排出大量廢水污染河流，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林 和河流。

—— 一紙多有用，節(jié)約使用練習(xí)本，不要隨便扔掉白紙，用過(guò)一面 的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙，或書(shū)法練習(xí)紙。

——過(guò)年過(guò)節(jié)不要大量使用賀卡，因?yàn)榫赖目ㄆ强撤?shù)木 做出來(lái)的，平均 4000 個(gè)賀卡就要犧牲一棵大樹(shù)?？衫脧U舊紙張制 作賀卡，既別致又有意義。

——開(kāi)展“減卡救樹(shù)”活動(dòng)，把買(mǎi)賀卡的錢(qián)省下來(lái)種樹(shù)，保護(hù) 大自然。

實(shí)踐作業(yè)： 實(shí)踐作業(yè)：從我們身邊做起，每天節(jié)約一張紙，那么我們的環(huán)境也 將得到保護(hù)，快快行動(dòng)起來(lái)吧，為了我們共同的家園。

九、禁用一次性筷子

在我們的日常生活中，許多人用一次性木筷子，你可知道一次性 筷子要浪費(fèi)掉多少棵大樹(shù)，所以，建議同學(xué)們推行使用消毒竹筷子，為保護(hù)森林資源盡一份力。

除了森林資源應(yīng)被保護(hù)以外，對(duì)于我們身邊的每一棵草，每一棵 樹(shù)都應(yīng)盡力保護(hù)，伐林造房更是應(yīng)該禁止。也正如此，南寧的某些房 地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)正在尋求實(shí)施更為先進(jìn)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，盡可能保 持地塊原有地形地貌，保留原有植被，注重園林綠化，選擇高效、美 觀的綠化形式（包括屋頂綠化和墻壁垂直綠化等），提高小區(qū)綠化率。像這樣既保留原有植被，又增加新生綠化的做法，才能創(chuàng)造一個(gè)真正 的綠色家園。

實(shí)踐作業(yè)：做好不使用一次性筷子的宣傳活動(dòng)，在家庭中不使用一次性筷子。

十、保護(hù)野生動(dòng)物

動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們 應(yīng)該保護(hù)它們，珍惜它們。各種動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要與它們友 好和諧相處。

——發(fā)現(xiàn)獵捕、販賣(mài)、宰殺野生動(dòng)物或餐館飯店非法經(jīng)營(yíng)野生 動(dòng)物的行為，要及時(shí)制止或檢舉投訴。

——不吃野生動(dòng)物做的菜肴，提醒家長(zhǎng)和親友不要買(mǎi)賣(mài)、宰殺 和食用野生動(dòng)物?！趧?dòng)物園要尊重動(dòng)物們的安寧，不要恫嚇?biāo)?們或亂投食物。

——遇到受傷的野生動(dòng)物要及時(shí)救護(hù)。珍愛(ài)綠色珍愛(ài)綠色，保護(hù)森林就是保護(hù)我們的家園，人人都來(lái)做護(hù)綠衛(wèi)士。

——去公園、郊外游玩時(shí)，不攀折、踐踏花草樹(shù)木。

——愛(ài)護(hù) 每一塊綠地，積極參加綠化校園或社區(qū)的植樹(shù)造林活動(dòng)。——看到毀林毀樹(shù)行為要?jiǎng)褡?，或制止，或向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

實(shí)踐作業(yè)： 實(shí)踐作業(yè)：當(dāng)我們看見(jiàn)有人抓動(dòng)物時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

十一、什么叫自然保護(hù)區(qū)

同學(xué)們，我們經(jīng)常聽(tīng)到電視中說(shuō)自然保護(hù)區(qū)，你知道什么叫自然 保護(hù)區(qū)嗎？ 今天我們就帶著問(wèn)題走進(jìn)自然。自然保護(hù)區(qū)指對(duì)一定面積 的陸地或水體的自然環(huán)境和自然資源進(jìn)行特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。區(qū) 內(nèi)嚴(yán)禁任何直接利用自然資源,嚴(yán)禁一切生產(chǎn)性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

保護(hù)的對(duì) 象主要包括:有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng),瀕危動(dòng)植物的主要分布區(qū),水 源涵養(yǎng)區(qū),有特殊意義地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)剖面和化石產(chǎn)地等。自然保護(hù) 區(qū)不能有人為的直接干涉,任自然流程正常進(jìn)廳,包括特定時(shí)間內(nèi)的些自然作用,如自然火燒、群落自然演替、自然病蟲(chóng)害、岡暴、地震 等。

實(shí)踐作業(yè)：希望同學(xué)們回家在爸爸、媽媽的幫助下，查一查我 實(shí)踐作業(yè) 們國(guó)家，一共有多少處自然保護(hù)區(qū)，名字叫什么？

十二、什么是海洋污染？

什么是海洋污染？

海洋主要給人類(lèi)提供的物產(chǎn)有：海洋食品(魚(yú)、蝦、海帶等), 海鹽、礦物資源(如鈾、銀、金、銅等)。

海洋還有其他功能:調(diào)節(jié)氣 候(吸收二氧化碳)、蒸發(fā)水分有利降雨、提供能源(潮汐能可以利用 來(lái)發(fā)電)引起海洋污染的原因主要有:油船泄漏、傾倒工業(yè)廢料和生活 垃圾、生活污水直接排進(jìn)海洋。

海洋污染給人類(lèi)和海洋帶來(lái)許多危害, 它使海洋食品中聚積毒素,人食用后會(huì)得??； 使海產(chǎn)減少,危及人類(lèi)的 食物源;使浮游生物死亡,海洋吸收二氧化碳能力減低,加速溫室效 應(yīng)；使海洋生物死亡或發(fā)生畸形,改變整個(gè)海洋的生態(tài)平衡。人類(lèi)為 保護(hù)海洋正在做出種種不懈的努力,包括禁止向海洋傾倒工業(yè)廢料和 生活垃圾、生活污水處理之后再排放入海。

十三、什么是“綠色學(xué)?！?/p>

什么是“綠色學(xué)校”？

同學(xué)們，在我們?nèi)w老師和同學(xué)的共同努力下，今年我們學(xué)校要 創(chuàng)綠色學(xué)校，你們知道什么是綠色學(xué)校嗎？

創(chuàng)建綠色學(xué)校，就是學(xué)校 以可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)，不斷完善自我管理，逐步提高辦學(xué)效率和 效益，進(jìn)而解決學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題全過(guò)程。

綠色學(xué)校的主要標(biāo) 志是： 我們同學(xué)應(yīng)該掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi) 容；老師和同學(xué)的環(huán)境意識(shí)提高，積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣 傳教育活動(dòng)；環(huán)境教育效果明顯；校園整潔優(yōu)美。創(chuàng)建綠色學(xué)校，就 是圍繞人的教育這一核心，把可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的原則、指導(dǎo)思 想落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，融入到教育教學(xué)的全過(guò)程，堅(jiān)持學(xué)校各 方面可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)你為創(chuàng)建綠色學(xué)校提幾點(diǎn)建議？

電 話(huà) 禮 儀

電話(huà)禮儀

禮儀名言： 禮貌經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的感情?！防锩?/p>

禮儀提示:

1、正確地接電話(huà)：

⑴養(yǎng)成電話(huà)鈴響后中斷時(shí)立即接聽(tīng)和語(yǔ)調(diào)溫和地自報(bào)家門(mén)的習(xí)慣。比 如：您好！這是ⅩⅩⅩ。請(qǐng)問(wèn)您找哪位？”

⑵若是找其他人的電話(huà)，應(yīng)讓對(duì)方稍等，然后迅速叫來(lái)聽(tīng)電話(huà)的人； 若是對(duì)方要找的人不在，要詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否有事需要自己轉(zhuǎn)告。

⑶在接聽(tīng)別人的電話(huà)時(shí)，應(yīng)由對(duì)方先結(jié)束談話(huà)。如果有特殊情況，可 委婉地告知對(duì)方并盡快結(jié)束談話(huà)。

⑷在電話(huà)機(jī)旁放上筆和卡片紙，便于記錄、查詢(xún)、轉(zhuǎn)達(dá)。

2、正確地打電話(huà)：

⑴要選擇適當(dāng)?shù)拇螂娫?huà)時(shí)間。

⑵查清號(hào)碼，正確撥號(hào)。

⑶接通后，先報(bào)出要找的人名。

⑷通話(huà)聲音要清晰，時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)。

⑸為方便使用（節(jié)約時(shí)間），應(yīng)把常用的電話(huà)號(hào)碼記在電話(huà)薄上并放 在電話(huà)機(jī)旁。

3、寬容地對(duì)待打錯(cuò)的電話(huà)。

4、文明使用公用電話(huà)，愛(ài)護(hù)公用電訊設(shè)施。

5、牢記和正確使用一些特殊的電話(huà)號(hào)碼：119、120、110 等。禮儀童謠: 同學(xué)們，要牢記，您好，再見(jiàn)，沒(méi)關(guān)系。謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起，禮貌用語(yǔ)記心里。講文明、懂禮貌，人人見(jiàn)了都夸你。禮儀評(píng)價(jià): 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 德育 網(wǎng) 絡(luò) 禮 儀

網(wǎng)絡(luò)禮儀

禮儀名言： 理智要比心靈為高，思想要比感情可靠?！郀柣?小知識(shí)窗： 什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？什么是 Internet？ 我們可以將各處的計(jì)算機(jī)通過(guò)通訊線(xiàn)路連接在一起，構(gòu)成一個(gè)高效率 的通訊網(wǎng)稱(chēng)之為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，憑著這種通訊網(wǎng)，所有在網(wǎng)上的終端機(jī) 或電腦都能享受網(wǎng)上（即其它電腦內(nèi)）所有的資源，比如程序、圖文 資料等。Internet 譯為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，也有的把它稱(chēng)之為環(huán)球網(wǎng)或因特網(wǎng)。Internet 不是指單個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)，而是將橫跨全球的各種不同類(lèi)型的計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)的一個(gè)全球性的網(wǎng)絡(luò)。在 Internet 上我們有享受取 之不盡、用之不完的信息財(cái)富。禮儀提示： 現(xiàn)在，科技發(fā)展迅猛，人們的生活日新月異，電腦也普及了。網(wǎng)絡(luò)雖 造就人才，卻也能誘使一些人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同 學(xué)們的危害很大。我總結(jié)出以下幾點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的危害：

1、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

2、每天上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)能導(dǎo)致視力下降，甚至視網(wǎng)膜脫落。

3、因不良網(wǎng)站而走上了犯罪的道路。

我建議：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，不要被網(wǎng)絡(luò)控制。

2、不進(jìn)網(wǎng)吧，在家上網(wǎng)，不進(jìn)不良網(wǎng)站。

3、不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

4、多上綠色網(wǎng)站和有利于青少年健康的網(wǎng)站。

5、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 交 往 禮 儀（學(xué) 校 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮儀提示:

（一）與老師交往禮儀：

1、學(xué)生與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。

2、學(xué)生進(jìn)老師的辦公室前，應(yīng)先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。

3、在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。

4、學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師 的習(xí)慣和人格。

（二）與同學(xué)交往禮儀：

1、同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量。注意同學(xué) 之間的文明禮儀，是獲得良好同學(xué)關(guān)系的前提。

2、同學(xué)之間可彼此直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼 同學(xué)。

3、在向同學(xué)求助時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用 學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)在征得同學(xué)同意以后再拿取，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。

4、對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗、學(xué)習(xí)上的暫時(shí)、落后等，不 應(yīng)嘲笑、歧視，而應(yīng)給予熱情的幫助。

5、對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮 辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問(wèn)題 上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話(huà)題不要去談，不要隨便議論同學(xué) 的不是。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 交 往 禮 儀（家 庭 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?/p>

禮儀提示:

（一）與家人禮儀

1、對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱(chēng)，要用準(zhǔn)確 的稱(chēng)呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

2、與家人交往常用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”等禮 貌話(huà)語(yǔ)。出門(mén)要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，回家要主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼。

3、如外出不能按時(shí)回家，應(yīng)該及時(shí)給家人打電話(huà)說(shuō)明原因，以免家 人著急。

4、要誠(chéng)懇接受長(zhǎng)輩的教育和指導(dǎo)。和家人有不同意見(jiàn)時(shí)，要心平氣 和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧。

5、進(jìn)爸媽房間前先敲門(mén)；出門(mén)向家長(zhǎng)道別，放學(xué)回家自覺(jué)向家長(zhǎng)打 招呼，幫爸媽做力所能及的家務(wù)。

6、記住父母生日，用自己良好表現(xiàn)作為給父母的生日禮物。

7、適時(shí)給長(zhǎng)輩盛飯敬菜，家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座。

（二）待客禮儀

1、待客要熱情，稱(chēng)呼要禮貌，主動(dòng)請(qǐng)座，雙手端茶敬客人。接收禮 品要經(jīng)大人允許并道謝。

2、對(duì)待客人，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。遞送或 接受物品起立并用雙手。

3、對(duì)長(zhǎng)輩的談話(huà)不要插嘴，必要時(shí)要主動(dòng)回避。

（三）電話(huà)禮儀

愛(ài)護(hù)電信設(shè)施； 鈴聲一響，要盡快接話(huà)； 接通電話(huà)，莫忘客套，要首先說(shuō)“你好！”； 控制音量，勿擾他人；對(duì)方找人，要熱情接待。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 交 往 禮 儀（社 會(huì) 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?/p>

禮儀提示: 公共場(chǎng)所與人交往，探親訪(fǎng)友的禮儀：

（一）見(jiàn)面禮儀： 見(jiàn)到老師同學(xué)或者熟悉的人時(shí)，要面帶笑容，問(wèn)候幾句，或者招呼致 意等。

（二）拜訪(fǎng)禮儀：

1、選好時(shí)機(jī)，提前打招呼；

2、守時(shí)；

3、得到允許后才能進(jìn)入房間；

4、衣著整潔，用語(yǔ)合理；

5、舉止穩(wěn)重。

（三）交談禮儀： 在交談過(guò)程中，用目光注視對(duì)方是一種最起碼的禮儀要求，交談時(shí)要 注意保持謙虛，三思而后語(yǔ)，聽(tīng)對(duì)方談話(huà)時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)，不要 東張西望，漫不經(jīng)心。當(dāng)然，與同學(xué)交談也應(yīng)尊重對(duì)方，等別人把話(huà) 說(shuō)完再發(fā)言。

（四）拒絕禮儀： 老師或同學(xué)提出的要求學(xué)生要盡力做到，實(shí)在不能做到時(shí)，要有勇氣 適時(shí)說(shuō)“不”，不能一概承諾而“言而無(wú)信”。那么學(xué)生應(yīng)怎樣拒絕呢？

1、要道明原委。拒絕別人提出的要求，一定要尋求別人的理解，要 實(shí)事求是，真心誠(chéng)意地講出拒絕的理由。

2、要委婉拒絕。拒絕時(shí)，首先要尊重對(duì)方，說(shuō)話(huà)要適當(dāng)、得體，使 用一些敬語(yǔ)。文明用語(yǔ)： 您好、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⒉挥弥x、再見(jiàn)

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（學(xué) 校 篇）禮 儀

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?/p>

禮儀提示:

1、教學(xué)樓中遇到火災(zāi)的逃生：

（1）當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火切莫慌張、亂跑，要冷靜地探明著火方向，確 定風(fēng)向，并在火勢(shì)未蔓延前朝逆風(fēng)方向快速離開(kāi)火災(zāi)區(qū)域。

（2）起火時(shí)，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門(mén)，防止進(jìn)煙，隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入毒氣，并將身上的衣服澆濕，以免 引火燒身。如果樓道中只有煙沒(méi)有火，可以著上套一個(gè)大的透明塑料 袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢(shì)，逃離煙 火區(qū)。

（3）千萬(wàn)不要從窗口往下跳，如果樓層不高，可以在老師的保護(hù)和 組織下，用繩子從窗口降到安全地區(qū)。

2、課余時(shí)間玩耍安全：

（1）課余時(shí)間主要是休息好，并做好上課的準(zhǔn)備工作。下課時(shí)，千 萬(wàn)不要在走郎里推推攘攘，在校園里追追趕趕。以免互相碰撞，造成 傷害。

（2）同學(xué)間不要做危險(xiǎn)游戲。哪些游戲不能做呢？

第一、“拔蘿卜”：一個(gè)人用雙手夾住另一個(gè)人的頭往上拔。這種游戲 容易造成頸椎脫臼或骨折。

第二、“擠油渣”：大家把一個(gè)人推在角落里用力擠。這種游戲容易造 成窒息、胸腔出血甚至危及生命。

第三、在游戲時(shí)不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射 子彈的玩具槍?zhuān)?、含有化學(xué)性質(zhì)的玩具。

第四、游戲時(shí)不搞“突然襲擊”玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲等。

3、體育活動(dòng)中的自我防護(hù)

第一、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。

第二、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng)，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可 能發(fā)生。

第三、要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng)；如單桿，嚴(yán)格按老師的 要求去做，尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時(shí)，不能擅自投出或撿回，否則有 可能被

擊中受傷，甚至危及生命。

第四、一旦摔傷，不要急于起來(lái)，也不要亂搬受傷同學(xué)，等校醫(yī)或教 師來(lái)處理。

第五、夏天運(yùn)動(dòng)后不要喝涼水，可以喝些淡鹽水，防止中暑；運(yùn)動(dòng)后 及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺(jué) 前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（家 庭 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?/p>

禮儀提示:

1、單獨(dú)在家防盜、防騙的注意事項(xiàng)：

（1）有人敲門(mén)，千萬(wàn)不要馬上開(kāi)門(mén)，要先通過(guò)門(mén)鏡看看，或隔門(mén)問(wèn) 清楚是誰(shuí)，如果認(rèn)識(shí)的客人，可以開(kāi)門(mén)，陌生人絕對(duì)不給開(kāi)門(mén)。

（2）陌生人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，可請(qǐng)他在外稍等，這果可通過(guò)電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系。如家里無(wú)電話(huà)，可以敲打鄰居的隔墻，以便鄰居出來(lái)查問(wèn)。

（3）如果陌生人賴(lài)著不走要進(jìn)屋，應(yīng)馬上打電話(huà)報(bào)警，或向鄰居行 人求援。

2、兒童防火兒歌：

小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，煙花爆竹要注意。

你拍四我拍四，用火不看愛(ài)出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。

你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。

你拍七多拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線(xiàn)不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話(huà)一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

我拍你你拍我，大家都要來(lái)防火。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（交 通 安 全 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?交通安全兒歌：

過(guò)馬路 過(guò)馬路，左右瞧，大家要走人行橫道。

公路若無(wú)斑馬線(xiàn)，直行通過(guò)勿打鬧。

遠(yuǎn)離汽車(chē)不猛跑，迅速安全通行好。

各行其道 靠右行、靠邊走，交通法規(guī)要遵守。

自行車(chē)道、汽車(chē)道，各行其道秩序好，平平安安不遲到。

紅綠燈 紅、黃、綠三盞燈，十字路口眨眼睛。

紅燈亮晶晶，大家停一停；

黃燈亮晶晶，大家等一等；

綠燈亮晶晶，可以向前行。

行人車(chē)輛聽(tīng)指揮，拐彎慢行要小心。

禮儀提示:

1、步行安全常識(shí) 步行外出時(shí)要注意行走在人行道內(nèi)，在沒(méi)有人行道的地方要靠路邊行 走。橫過(guò)馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道；在沒(méi)劃人行橫道的地方橫過(guò)馬路時(shí)要 注意來(lái)往車(chē)輛，不要斜穿、猛跑；過(guò)十字路口時(shí)，要聽(tīng)從交警的指揮 或遵守交通信號(hào)燈；在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不得橫過(guò)馬路。

行走時(shí)，哪些情況最危險(xiǎn)呢？

（1）橫穿馬路很容易出危險(xiǎn)。

（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故。

（3）行走時(shí)一心兩用，邊走邊看書(shū)，或邊走邊想問(wèn)題，或邊走邊聊 天，邊走邊玩等等。這樣做，可能車(chē)子不來(lái)撞你，你倒自己去撞車(chē)子，因此也十分危險(xiǎn)。

2、騎車(chē)安全常識(shí)

（1）不滿(mǎn) 12 周歲的孩子，不能在道路上騎車(chē)。這是交通法規(guī)規(guī)定的。

（2）不打傘騎車(chē)；（3）不脫手騎車(chē)；（4）不騎車(chē)帶人；（5）不騎 “病”車(chē)；

（6）不騎快車(chē)；（7）不與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道；

（8）不平行騎車(chē)。最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺(tái)風(fēng)、下雪、或積雪未化、道 路結(jié)冰等情況下，也不要騎車(chē)。

3、乘車(chē)安全常識(shí)

（1）乘車(chē)時(shí)要先下后上，排隊(duì)上車(chē)，不要亂擁亂擠以免踩傷或?yàn)樾?偷作案提供條件。

（2）上車(chē)后不要擠在車(chē)門(mén)邊，往里邊走，見(jiàn)空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

（3）乘車(chē)要尊老愛(ài)幼講禮貌，見(jiàn)老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。

（4）乘長(zhǎng)途汽車(chē)，一定要忍住瞌睡。在睡眠時(shí)，若司機(jī)急剎車(chē)，巨 大的慣性可能給你造成傷害。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（生 活 安 全 篇）

禮儀提示: 生活安全知識(shí)：

（1）不滿(mǎn) 12 周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車(chē)。

（2）嚴(yán)禁乘坐無(wú)證、無(wú)照的非法營(yíng)運(yùn)車(chē)和農(nóng)用三輪車(chē)。

（3）不管步行或騎車(chē)在公路街道上行走時(shí)，必須靠或行走或人行道 上行走。

（4）不管是步行或騎車(chē)，在橫穿街道、公路或交叉路口時(shí)，應(yīng)注意 來(lái)往車(chē)輛。在無(wú)來(lái)往車(chē)輛，從人行橫道線(xiàn)內(nèi)通過(guò)。

（5）不在街道上、路上、高壓線(xiàn)或其他電線(xiàn)下踢球、放風(fēng)箏、做游 戲等。

（6）在公路上不要三五成群并肩而行，不準(zhǔn)邊走邊看書(shū)或邊玩耍。

（7）不準(zhǔn)攀登樹(shù)木、電線(xiàn)桿、墻頭、攔桿或樓房平臺(tái)。

（8）不準(zhǔn)在水深河寬的河（湖）面上學(xué)游泳或游泳。

（9）不準(zhǔn)燃放鞭炮和其他玩火游戲。

（10）不準(zhǔn)觸摸電源和帶電的電器物件。

（11）不喝生水，不食霉?fàn)€變質(zhì)和不清潔的食物。不采摘他人田地里 的蔬菜瓜果，以防農(nóng)藥中毒。

（12）不食用死亡的獸肉、禽肉、魚(yú)蝦、蟹，以防食物中毒。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？

學(xué) 生 禮 儀 規(guī) 范

禮儀提示: 1．參加升國(guó)旗儀式，列隊(duì)整齊，脫帽肅立，行注目禮，少先隊(duì)員行 隊(duì)禮；唱國(guó)歌要嚴(yán)肅，準(zhǔn)確、聲音洪亮。

2．穿戴整潔、得體；坐正立直，行走姿勢(shì)端正；舉止文雅，談吐莊 重。

3．與人交往，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。

4．使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語(yǔ)言； 遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品起立并用雙手。

5．進(jìn)校見(jiàn)到老師，主動(dòng)問(wèn)好；上下課時(shí)，起立向老師致敬；上課發(fā) 言先舉手；進(jìn)老師辦公室喊“報(bào)告”或輕輕敲門(mén)，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離 校時(shí)與老師、同學(xué)道別。

6．孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。外出和到家與父母打招呼；家中用餐請(qǐng)長(zhǎng) 輩先就座。

7．敬老愛(ài)幼，幫助病殘。行走讓路，購(gòu)物讓先，乘車(chē)讓座，尊重、幫助老幼、婦孺、傷殘者。

8.遵守公德、循章騎車(chē)、行路；公共場(chǎng)合，不大聲喧嘩；游覽風(fēng)景名 勝時(shí)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施，不亂丟亂吐。

9．遇見(jiàn)外賓、熱情大方；以禮相待，不卑不亢；維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，不 失人格、國(guó)格。

10．參加集會(huì)時(shí)，安靜守紀(jì)。如果在會(huì)上發(fā)言，應(yīng)先向師長(zhǎng)和聽(tīng)眾致 禮，發(fā)言結(jié)束道聲“謝謝”；觀看演出和比賽，做文明觀眾，適時(shí)適度 鼓掌致意。

禮儀評(píng)價(jià)： 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后有哪些地方有進(jìn)步？哪些地方做得還不夠？

第三篇：校本課程教材

◆ 同西小學(xué)校本課程教材：

小 學(xué) 生 禮 儀 教 育

導(dǎo)

語(yǔ)

我們中華民族有著五千年的悠久文化，具有崇尚禮儀的傳統(tǒng)美德。長(zhǎng)期以來(lái)禮儀被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面?？涩F(xiàn)在的一些孩子們把最基本的文明禮儀都缺失了。不遵守公共秩序，講話(huà)粗魯，態(tài)度蠻橫，沒(méi)有禮貌，時(shí)常給同學(xué)取綽號(hào)，與長(zhǎng)輩頂嘴，不敬重他人，吵架罵人時(shí)有發(fā)生。如果我們不注重對(duì)孩子的文明禮儀教育，只抓智力教育，不抓文明禮儀；或者片面地認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由，懂不懂文明禮儀沒(méi)有關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好，有真本事就行了。試想，一個(gè)人如果缺乏最起碼的禮儀修養(yǎng)、如果不會(huì)愛(ài)，不知道孝敬父母、不知道感恩更不會(huì)在團(tuán)隊(duì)里協(xié)調(diào)工作，那這個(gè)人即使再聰明，成績(jī)?cè)俸?，也很難在社會(huì)上立足，更談不上做一個(gè)受人歡迎的人，成不了有用之材。

使孩子們“明倫理、揚(yáng)美德、勵(lì)心志”，講究禮儀、學(xué)會(huì)感恩，成為人格健全、身心健康的合格公民。讓他們成為對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)負(fù)有高度責(zé)任感的有用之

所以，從小學(xué)習(xí)禮儀，不僅是時(shí)代潮流，更是提升競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)所需。

目錄

第一部分：校園禮儀

一、進(jìn)校禮儀

二、升降國(guó)旗禮儀

三、少先隊(duì)禮儀

四、上課禮儀

五、就餐禮儀 第二部分：家庭禮儀

六、尊敬父母禮儀

七、問(wèn)候禮儀

八、餐桌禮儀 第三部分：社會(huì)禮儀

九、集體禮儀

十、旅游與參觀禮儀

十一、購(gòu)物禮儀

十二、電話(huà)禮儀

十三、網(wǎng)絡(luò)禮儀

第一章 校園禮儀

校園禮儀系列之

一、在校形象禮儀

1、著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領(lǐng)。升、降旗儀式、集會(huì)活動(dòng)按要求穿規(guī)定的校服。

2、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進(jìn)入教室。不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

3、按要求系好紅領(lǐng)巾：先把紅領(lǐng)巾折四折，置于衣領(lǐng)內(nèi)，紅領(lǐng)巾的三角尖對(duì)正脊骨，打好領(lǐng)結(jié)，翻下衣領(lǐng)。夏天天氣炎熱時(shí)可于左胸前佩戴隊(duì)徽。

4、每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。

5、不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。指甲內(nèi)保持無(wú)污垢，飯前便后要洗手。

6、經(jīng)常整理儀表。頭發(fā)適時(shí)梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女生前發(fā)不遮眼，長(zhǎng)發(fā)不披肩。

7、坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。

布置學(xué)生按以下要求做： 回家修剪指甲

男生不蓄長(zhǎng)發(fā) 女生不帶首飾

每日佩戴好紅領(lǐng)巾或隊(duì)徽 外套拉好拉鏈或扣好扣子

個(gè)人形象是一個(gè)人的立身之本。良好的自我形象是心理健康的核心因素，是道德人格的基礎(chǔ)，是兒童成長(zhǎng)的助力，對(duì)于兒童的心理健康、學(xué)業(yè)成功、良好人際關(guān)系的建立都有促進(jìn)作用，對(duì)兒童擁有和諧的人生，走向成功有著重大意義

想一想：你注意形象禮儀來(lái)嗎？

寫(xiě)一寫(xiě)：你覺(jué)得自己還有哪些沒(méi)注意到的形象禮儀細(xì)節(jié)?寫(xiě)成小紙條每日提醒自己哦

校園禮儀系列之

二、進(jìn)校禮儀

1、穿著整潔大方，佩戴好紅領(lǐng)巾或隊(duì)徽，接受門(mén)衛(wèi)檢查。

2、校園內(nèi)要講究衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，保持校園清潔。

3、遇見(jiàn)老師同學(xué)要問(wèn)好，并行隊(duì)禮。

4、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，行走時(shí)要互相禮讓?zhuān)鲃?dòng)給老師、家長(zhǎng)和來(lái)客讓路。

6、不隨便離開(kāi)校園，非放學(xué)時(shí)段出校門(mén)要憑請(qǐng)假條。

布置學(xué)生按以下要求做： 早上到校跟老師同學(xué)問(wèn)好。同學(xué)間相互問(wèn)好。課間不隨便出門(mén)。練習(xí)寫(xiě)一份請(qǐng)假條。

校園是我們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的地方，她是我們的第二個(gè)家園，每天都由老師教給我們很多知識(shí)，每天都有很多同學(xué)一起玩耍、一起成長(zhǎng)。我們要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)我們的校園，讓老師看到我們的成長(zhǎng)，讓校園看到我們對(duì)她的尊敬與熱愛(ài)。

想一想：在校園見(jiàn)到老師問(wèn)好了沒(méi)有？是否隨地亂扔垃圾了？如果有，請(qǐng)想出改正的辦法。

寫(xiě)一寫(xiě)：以校園、老師、同學(xué)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇作文。

校園禮儀系列之

二、升降國(guó)旗禮儀

1、遇到每周的升降國(guó)旗時(shí)要迅速停止腳步或行動(dòng)，面向國(guó)旗脫帽肅立，行少先隊(duì)隊(duì)禮，直至升降國(guó)旗完畢。

2、按時(shí)參加每周的升旗儀式，隊(duì)列整齊，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)國(guó)旗下講話(huà)。

3、人人會(huì)唱國(guó)歌，唱國(guó)歌時(shí)，神情莊重，歌詞正確，音調(diào)準(zhǔn)確，聲音洪亮。

布置學(xué)生按以下要求做： 練習(xí)行隊(duì)禮。全班合唱國(guó)歌。

講一講你知道的革命故事。

五星紅旗代表著中華民族，是由無(wú)數(shù)革命先輩經(jīng)過(guò)艱苦的革命斗爭(zhēng)，用自己的鮮血染紅的，熱愛(ài)國(guó)旗就是熱愛(ài)國(guó)家。升降國(guó)旗都是無(wú)比神圣的時(shí)刻，我們要懷著無(wú)比崇敬的心情，認(rèn)真行隊(duì)禮和注目禮，以飽滿(mǎn)的熱情去唱國(guó)歌。

想一想：國(guó)旗是什么樣的？有幾顆星？每顆星斗代表什么？把你想到的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，與大家交流。

寫(xiě)一寫(xiě)：把你想到的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，與大家交流。

校園禮儀系列之

三、少先隊(duì)隊(duì)前禮儀

1．知道隊(duì)的名稱(chēng)，理解“先鋒”的意義。

我們的隊(duì)名叫中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

先鋒是指開(kāi)辟道路的人，為了人民的利益走在前面的人。如：毛澤東主席、列寧等老一輩革命家。還有英雄、模范、先進(jìn)工作者等，他們辛勤勞動(dòng)，同樣也是建設(shè)新生活的先鋒。

2．知道隊(duì)旗的圖案和含義。

五角星加火炬的紅旗是我們的隊(duì)旗。

五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

3．知道隊(duì)員的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。

紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩戴它和愛(ài)護(hù)它，為它增添新的榮耀。

附：紅領(lǐng)巾的佩戴方法：

①.將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對(duì)準(zhǔn)脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；

②.將右角經(jīng)過(guò)左角前面拉到右邊，左角不動(dòng)； ③.右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出、抽緊。

兒歌：“披在肩上邊，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽出尖?！?4．知道怎樣敬隊(duì)禮及隊(duì)禮所表示的意義。

敬隊(duì)禮的方法：右手五指并攏，由胸前上舉，高舉頭上。它代表人民的利益高于一切。

5．知道隊(duì)的呼號(hào)。

呼號(hào)時(shí)，右手握拳，舉在太陽(yáng)穴，輔導(dǎo)員呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?！标?duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

6．學(xué)會(huì)寫(xiě)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)。

7．知道入隊(duì)的時(shí)候?yàn)榧w或其他人做一件好事。

入隊(duì)前學(xué)生要做一件好事，教師提出要求，并及時(shí)反饋：了解做了沒(méi)有？做了什么事？

8．會(huì)唱隊(duì)歌。

隊(duì)歌：《我們是共產(chǎn)主義接班人》

9．知道入隊(duì)誓詞的內(nèi)容。

誓詞內(nèi)容：我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我在隊(duì)旗下宣誓：我決心遵照中國(guó)共產(chǎn)黨的教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)，好好工作，好好勞動(dòng)，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)出一切力量！

10．知道一個(gè)合格的少先隊(duì)員要做到“五自”。自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律。

布置學(xué)生按以下要求做： 學(xué)習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾 理解隊(duì)旗的圖案含義 全班唱隊(duì)歌 背誦入隊(duì)誓詞

想一想：一個(gè)合格的少先隊(duì)員應(yīng)該有哪些品質(zhì)？ 寫(xiě)一寫(xiě)：擬一份入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)

校園禮儀系列之

四、上課禮儀

1、下課時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備好書(shū)本、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用品。

2、上課鈴響后要迅速回座位，安靜地等待老師上課。上課遲到要先在門(mén)口喊“報(bào)告”，等老師允許后快速回座位。有事要離開(kāi)課堂要先舉手報(bào)告，待老師同意后才能離開(kāi)座位。

3、遵守課堂紀(jì)律，不隨便說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。

4、積極思考，認(rèn)真回答老師提問(wèn)?；卮饡r(shí)要做到：先舉手后發(fā)言，不搶答；先起立后回答，聲音響亮；先傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，再發(fā)表不同意見(jiàn)；同學(xué)討論積極參與，不旁觀；回答不出，要說(shuō)“對(duì)不起，我還沒(méi)想好”。

5、不懂就問(wèn)，正確對(duì)待老師和同學(xué)的提醒和批評(píng)，敢于大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。

6、認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字。

7、課堂上不戴帽子，不穿背心和拖鞋。

布置學(xué)生按以下要求做：

做好課前準(zhǔn)備。端正上課姿勢(shì)。練習(xí)上課遲到后怎么做。

課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，為了學(xué)好知識(shí)，我們一定要遵守課堂紀(jì)律，遵守課堂禮儀的要求，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

想一想：自己上課時(shí)是怎么做的？有沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律和禮儀要求？

寫(xiě)一寫(xiě)：自己今后要在課堂上怎么做。

校園禮儀系列之

四、校園就餐禮儀

1．餐前洗手。遵守秩序，排隊(duì)領(lǐng)取餐具、食物品，排隊(duì)不加塞，不敲打餐具，保持安靜。領(lǐng)取餐具、食品后，進(jìn)入各班指定位置就餐。

2．進(jìn)餐時(shí)保持安靜，飯、菜、湯要吃?xún)?，不偏食、不挑食，?ài)惜糧食。不將食物帶出餐室邊走邊吃。

3．餐畢將殘湯余羹、骨頭蛋殼等倒入規(guī)定桶內(nèi)，將餐具輕放到指定地點(diǎn)，餐巾紙節(jié)約使用，用后不亂扔，保持餐室衛(wèi)生。

想一想：自己就餐的表現(xiàn)怎樣？有沒(méi)有遵守校園就餐禮儀? 寫(xiě)一寫(xiě)：你看到的校園中就餐不文明的現(xiàn)象。

第二章 家庭禮儀

家庭禮儀系列之

一、尊敬父母禮儀

1、早上起來(lái)，說(shuō)聲“爸爸媽媽早安”；睡覺(jué)以前道聲“晚安”。

2、進(jìn)爸媽房間前先敲門(mén)；出門(mén)向家長(zhǎng)道別，放學(xué)回家自覺(jué)向家長(zhǎng)打招呼，幫爸媽做力所能及的家務(wù)。

3、尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)從父母教育。

4、對(duì)父母等長(zhǎng)輩要以“您”尊稱(chēng)。

5、家中吃飯請(qǐng)父母先就座；

問(wèn)候父母成習(xí)慣，有事外出打招呼；自己事情自己做，家務(wù)勞動(dòng)搶著干；常與父母來(lái)溝通，平心靜氣把話(huà)談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是基本，善于吸取是關(guān)鍵，若是意見(jiàn)不一致，當(dāng)面頂撞不可取，適當(dāng)機(jī)會(huì)細(xì)分析，達(dá)成共識(shí)是目的。就餐應(yīng)等父母坐，父母生日須牢記，父母真情無(wú)以報(bào)，拳拳愛(ài)心化行動(dòng)。

布置學(xué)生按以下要求做：

早上起床向父母問(wèn)早安，晚上睡覺(jué)前向父母問(wèn)晚安。

早上上學(xué)離家要跟父母說(shuō)再見(jiàn)，晚上回家要跟父母說(shuō)：“爸爸、媽媽我回來(lái)了。

自己的事情自己做，不給父母添麻煩。

跟父母講話(huà)要小聲和氣。

每天都要反思自己今天是否做到了尊敬父母。有事要跟父母商量，不要背著父母做不應(yīng)該做的事。

我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)父母的精心呵護(hù)和細(xì)心的培養(yǎng)，父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的、是偉大的。我們要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊敬我們的父母。決不辜負(fù)父母對(duì)我們的殷切期望。

想一想，假如自己做了不尊敬父母的事，該怎么辦？并寫(xiě)出自己的改進(jìn)措施。

找一找，古今中外尊敬父母的故事讀一讀

家庭禮儀系列之

二、問(wèn)候禮儀

1、早上起來(lái)，說(shuō)聲“爸爸、媽媽?zhuān)敔?、奶??）早上好！”；

2、上學(xué)前要說(shuō)：“再見(jiàn)！”，如果是家長(zhǎng)送上學(xué)要說(shuō)：“謝謝！爸爸（媽媽??）”，然后再說(shuō)：“再見(jiàn)”！

3、上（放）學(xué)時(shí)，見(jiàn)到同學(xué)家長(zhǎng)，應(yīng)說(shuō)：“叔叔（阿姨、奶奶、爺爺??），您好！”分手時(shí)說(shuō)：“再見(jiàn)！”

4、上午放學(xué)時(shí)，見(jiàn)到家長(zhǎng)要微笑著走上前問(wèn)聲：“爸爸、媽媽??中午好！”

5、回到家見(jiàn)著其他人，要說(shuō)聲：“爸爸、媽媽??您好，我回來(lái)了！”

6、下午放學(xué)，要說(shuō)：“爸爸、媽媽??下午好！”

7、空閑時(shí)間要出去玩，先要征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)：“爸爸、媽媽??我可以出去玩一會(huì)嗎？”得到允許方可離家。

8、晚上睡覺(jué)要說(shuō)：“爸爸、媽媽??晚安！”

9、記住父母生日，用自己良好表現(xiàn)作為給父母的生日禮物。要用語(yǔ)言問(wèn)候：爺爺（奶奶等），祝您健康長(zhǎng)壽！”或“爸爸（媽媽等）祝您生日快樂(lè)！”

10、向別人請(qǐng)教問(wèn)題，說(shuō)：“爸爸（媽媽、奶奶、爺爺?shù)龋┐驍_您一下，我可以向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題嗎？”

布置學(xué)生按以下要求做：

用《文明用語(yǔ)歌》中的文明用語(yǔ)相互問(wèn)好。回家后嘗試用前面介紹的禮儀常識(shí)向家人問(wèn)好。

無(wú)論是在學(xué)校還是在家，我們都會(huì)接觸到很多人，包括老師、同學(xué)、父母、爺爺奶奶、以及來(lái)訪(fǎng)的客人，學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)，相信大家都會(huì)知道你是個(gè)懂事的好孩子。

想一想：自己在家的表現(xiàn)如何？有沒(méi)有使用文明用語(yǔ)，有沒(méi)有使用問(wèn)候禮儀呢？如果沒(méi)有，那就請(qǐng)改正吧。

寫(xiě)一寫(xiě)：把自己知道的文明用語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)

家庭禮儀系列之

三、餐桌禮儀

1、飯前洗手，幫助父母做一些力所能及的事情（飯桌上必須自覺(jué)為父母盛飯、拿筷，為父母夾好菜，飯后洗碗）。

2、用餐時(shí)不高聲交談，咀嚼不要太響，打噴嚏時(shí)要轉(zhuǎn)身，或用餐巾紙捂住嘴。

3、家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；

4、飯后對(duì)父母（或做飯者）說(shuō)聲：“謝謝您，我吃完了?！?/p>

小故事閱讀

（一）請(qǐng)您先吃

中午放學(xué)回到家，小華按按門(mén)鈴，奇怪，怎么沒(méi)人開(kāi)門(mén)呢？他用鑰匙開(kāi)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽不在家，桌上有一張紙條，上面寫(xiě)著：小華，奶奶得了重感冒，我們陪她去醫(yī)院了，一會(huì)兒就回來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸、媽媽帶著奶奶回來(lái)了，小華趕快過(guò)去攙扶奶奶，關(guān)切地問(wèn)道：“奶奶，您好點(diǎn)兒?jiǎn)?？您先在床上躺一?huì)兒，我去給您倒杯水?！蹦棠涛⑿χ洫?jiǎng)小華：“真是個(gè)懂事的好孩子?！?/p>

吃中飯了，小華主動(dòng)地幫著盛飯，端菜，??！今天有糖醋排骨，這可是小華最?lèi)?ài)吃的菜了，他把這盤(pán)菜端到了奶奶跟前，奶奶說(shuō)：“這是專(zhuān)門(mén)為你做的”。小華說(shuō)：“您是長(zhǎng)輩，該您先吃?！蹦棠谈吲d地笑了。媽媽不停地往小華碗中夾排骨，小華說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)，素 15

菜中含有豐富的維生素，吃了有利于健康，而且吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。”媽媽聽(tīng)了，對(duì)爸爸說(shuō)：“咱家的小華懂的真是越來(lái)越多了?！?/p>

（二）我來(lái)洗碗

有一天，吃完飯，明明提出要洗碗時(shí)，爸爸媽媽擔(dān)心明明太矮，碗沒(méi)洗凈，衣服倒洗臟了。爸爸則戲言說(shuō)你會(huì)洗碗，媽媽要“失業(yè)”了。爭(zhēng)論歸爭(zhēng)論，但明明的積極性要保護(hù)這一點(diǎn)爸爸媽媽卻是一致的。于是，他們幫明明搬來(lái)小凳子，放在水槽前，再給明明套上袖套，圍上圍裙，一切準(zhǔn)備就緒，將一疊油膩的臟碗交給了明明。還沒(méi)等媽媽囑咐他“當(dāng)心”，只聽(tīng)得一聲清脆的“嘩啦”聲，碗打碎了。第二天，買(mǎi)來(lái)10只碗，明明主動(dòng)提出還是由他來(lái)洗碗，這回，碗倒是洗得干干凈凈，可是袖套、毛衣、棉毛衫及圍裙上都是水。爸爸媽媽花了好長(zhǎng)時(shí)間，才把明明的衣服洗凈。但是爸爸媽媽沒(méi)有抱怨，沒(méi)有批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)了明明。明明一高興，一連洗了好幾天的碗。

同學(xué)們，其實(shí)你們是很能干的，只是爸爸媽媽沒(méi)有給你們機(jī)會(huì)罷了。或許，有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子還小，將來(lái)長(zhǎng)大了自然會(huì)做家務(wù)；或許，還有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其余的都是小事，不必刻意培養(yǎng)。作為二十一世紀(jì)的小主人，要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

讀了上面兩個(gè)小故事，你認(rèn)為小華和明明做的對(duì)嗎？如果是你，能不能做到？

第三章 社會(huì)禮儀

社會(huì)禮儀系列之

一、集會(huì)禮儀

1.集會(huì)時(shí)要按時(shí)入場(chǎng)，不遲到。開(kāi)會(huì)應(yīng)提前五分鐘入場(chǎng)。2.進(jìn)入會(huì)場(chǎng)要脫帽，按指定位置入座，坐姿端正，不能蹺二郎腿；要服從大會(huì)統(tǒng)一指揮，遵守大會(huì)統(tǒng)一要求，開(kāi)會(huì)期間不能無(wú)故提前離開(kāi)，不告而退，也不要隨便來(lái)回走動(dòng)；要聚精會(huì)神聽(tīng)報(bào)告或看各種演出。

3.不隨便議論、講話(huà)、大聲喧嘩、打鬧，保持會(huì)場(chǎng)肅靜；會(huì)議過(guò)程中不喝倒彩、鼓倒掌、吹口哨、嘻笑、起哄、不在底下睡覺(jué)、看書(shū)刊雜志等與會(huì)無(wú)關(guān)的事情，做文明觀眾；保持會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生，不吃東西，不亂扔瓜果皮核，不隨地吐痰、吐口香糖。

4.會(huì)議結(jié)束后應(yīng)以熱烈掌聲表示感謝和贊美；退場(chǎng)時(shí)不亂擁亂擠，應(yīng)讓領(lǐng)導(dǎo)、客人先走。

布置學(xué)生按以下要求做：

模擬集會(huì)練習(xí)：將教室看做會(huì)場(chǎng)，組織學(xué)生有序進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，并按照前面的集會(huì)禮儀常識(shí)進(jìn)行，并組織有序退場(chǎng)。

學(xué)校每周組織升旗儀式也要按照集會(huì)禮儀去做，大家想想該怎么做？然后就去實(shí)踐吧。

社會(huì)禮儀系列之

二、旅游與參觀禮儀

1.每個(gè)旅游觀光者應(yīng)愛(ài)護(hù)旅游觀光地區(qū)的公共財(cái)物。對(duì)公共建筑、設(shè)施和文物古跡，甚至花草樹(shù)木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。拍照時(shí)不要爭(zhēng)搶場(chǎng)地，不遮擋別人鏡頭。如需別人避讓?zhuān)瑧?yīng)有禮貌地請(qǐng)求。在游覽地不可喧鬧，過(guò)橋、穿洞、窄路要主動(dòng)讓行。

2.在任何賓館居住時(shí)，不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。對(duì)服務(wù)員要以禮相待，對(duì)他們所提供的服務(wù)要表示真心的感謝。

3.在飯店進(jìn)餐時(shí)，要尊重服務(wù)員的勞動(dòng)，對(duì)服務(wù)員應(yīng)謙和有禮。當(dāng)服務(wù)員忙不過(guò)來(lái)時(shí)，應(yīng)耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。

4.進(jìn)入博物館和美術(shù)館要將大衣、帽子以及旅游攜帶的雜物存放在衣帽間。不要戴帽子或者攜帶食品雜物進(jìn)入展覽廳，一邊參觀一邊吃東西是不文明的舉止。如果要喝水、吃東西可以到休息室去。

5.展覽廳內(nèi)要保持安靜的環(huán)境和良好的學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)講解員的解說(shuō)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，遇到不懂的可以請(qǐng)教，但不要問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，惹人生厭。參觀時(shí)也不要對(duì)展品妄加評(píng)論。如果你很欣賞某件展品，在不妨礙他人的情況下可以多欣賞一會(huì)兒；如果別人停住欣賞某件展品，而你不得不從他面前穿過(guò)時(shí)，一定要說(shuō)“對(duì)不起”。

6.參觀時(shí)要愛(ài)護(hù)展品，不要用手觸摸，特別注意不要碰壞展品和其他設(shè)施。對(duì)于博物館和美術(shù)館的特殊規(guī)定，參觀者一定要遵守。

想一想：在你旅游的那個(gè)地方需不需要按照禮儀常規(guī)去做呢？ 寫(xiě)一寫(xiě)：你都去過(guò)什么地方旅游參觀？介紹一下那個(gè)地方什么樣？

社會(huì)禮儀系列之

三、購(gòu)物禮儀

1.去超市或商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，要著裝合理整潔，不可穿睡衣、背心、拖鞋入內(nèi)。

2.進(jìn)超市購(gòu)物，要按規(guī)定存包。

3.購(gòu)物時(shí)，若對(duì)已選購(gòu)的商品感到不滿(mǎn)意，應(yīng)主動(dòng)將其放回原貨架區(qū)，不能隨意放置。貴重商品、水果蔬菜應(yīng)輕拿輕放。

4.超市內(nèi)的商品不能隨意品嘗、試用。若有一些可免費(fèi)品嘗的，也不可貪圖小便宜，無(wú)休止的享用。

5.付賬時(shí)要自覺(jué)排隊(duì)，若購(gòu)買(mǎi)物品較多時(shí)不可貪圖快捷走綠色通道。

6.對(duì)售貨員要有禮貌，要稱(chēng)呼其“阿姨”、“叔叔”，請(qǐng)不要用“喂”、“咳”等字眼把售貨員呼來(lái)喝去。

7.對(duì)于售貨員的熱情服務(wù)要表示感謝，常說(shuō)“謝謝”、“請(qǐng)”和“您”，你會(huì)得到更多的發(fā)自?xún)?nèi)心的笑臉。

8.在購(gòu)物中別人碰撞到你，不管你有沒(méi)有錯(cuò)，都要說(shuō)對(duì)不起，這是有禮儀的人的做法。

布置學(xué)生按以下要求做：

分小組模擬購(gòu)買(mǎi)東西，看哪個(gè)小組做的最好！

社會(huì)禮儀系列之

四、電話(huà)禮儀

1.打電話(huà)，要注意：禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，說(shuō)話(huà)清楚是關(guān)鍵。鈴聲響后立馬接，接到錯(cuò)打莫生氣。

2.一是要接聽(tīng)及時(shí)。電話(huà)鈴響要立即停止自己所做之事，接聽(tīng)電話(huà)。一般以鈴響三次拿起話(huà)筒為最好時(shí)機(jī)。

3.拿起話(huà)筒后，應(yīng)自報(bào)家門(mén)，如“您好，我是××，您找哪位？” 4.通話(huà)前若在吃東西，請(qǐng)先吐掉或咽下后再通話(huà)。

5.通話(huà)時(shí)，要聚精會(huì)神地接聽(tīng)電話(huà)，通話(huà)終止時(shí)，要向?qū)Ψ降酪宦暋霸僖?jiàn)”。

6.若是長(zhǎng)輩打來(lái)電話(huà)，應(yīng)先等長(zhǎng)輩先掛電話(huà)自己再掛電話(huà)。7.接到打錯(cuò)的電話(huà)時(shí)，要和氣的告訴對(duì)方打錯(cuò)了，不可一掛了之。8.小朋友在遇到陌生人打來(lái)的電話(huà)時(shí)，不可輕易的將一些重要的家庭信息告知對(duì)方。

布置學(xué)生按以下要求做：

同桌模擬打電話(huà)，看看誰(shuí)做的最好。

社會(huì)禮儀系列之

五、網(wǎng)絡(luò)禮儀

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。2.與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。4.上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬游戲。5.不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。

附：《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。公約內(nèi)容如下：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。

要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。想一想：沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性。

寫(xiě)一寫(xiě)：結(jié)合自身情況，寫(xiě)一份如何合理上網(wǎng)的建議書(shū)。

禮儀道德名言名句

靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?諸葛亮 君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧?！?孔丘 貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕?！?子貢 強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧?！?荀況 侈而惰者貧，而力而儉者富。—— 韓非 土扶可城墻，積德為厚地。—— 李白 不學(xué)禮，無(wú)以立?！鬃?/p>

第四篇：小學(xué)校本教材課程——合唱

前 言

小學(xué)校本課程《合唱》主要解決學(xué)生合唱聲音訓(xùn)練的問(wèn)題，基本原則是力爭(zhēng)“自然”，試圖通過(guò)可靠的聲音訓(xùn)練來(lái)重建自然的“產(chǎn)品”，從自然界原始的形態(tài)中提煉訓(xùn)練聲音的手段。自然賦予了我們有效的聲音機(jī)理：嬰兒以一種健康的方式呼吸和說(shuō)話(huà)。我們同樣也能從動(dòng)物的叫聲中，從人類(lèi)的各種表情動(dòng)作中，從人們的生產(chǎn)、生活、體育運(yùn)動(dòng)和日?，F(xiàn)象中找到聲音訓(xùn)練的方法，通過(guò)開(kāi)發(fā)歌手的想象力和模仿力，使復(fù)雜難懂的聲音訓(xùn)練變得容易理解和能夠做到。業(yè)余歌手處理歌唱的方式和專(zhuān)業(yè)歌手有很大的不同，他們常常對(duì)技術(shù)性術(shù)語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)方法不能很好地做出反應(yīng)，對(duì)于歌手來(lái)說(shuō)，關(guān)于聲樂(lè)技巧的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)常常不易理解：同時(shí)，他們又常常希望所接受的聲音訓(xùn)練要有新鮮感，他們排斥對(duì)其個(gè)人自由所限制的任何人工聲音訓(xùn)練手段。第一章：正確的姿勢(shì)和呼吸

沒(méi)有正確的姿勢(shì)也就談不到合唱訓(xùn)練的各項(xiàng)要求。因此訓(xùn)練一開(kāi)始首先強(qiáng)調(diào)要有一個(gè)正確的姿勢(shì)：

1坐姿：

坐著排練時(shí)規(guī)定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、雙腳平放地上，兩肩下垂、眼睛正視、雙頰微笑向上、提眉。頭略向后，面部肌肉生動(dòng)自然、思想高度集中、精神振奮。

2站姿：

站立時(shí)與上述要求完全相同，雙腳略分開(kāi)、身體重心要落在一虛一實(shí)的雙腿上、腳跟虛而腳尖實(shí)。他認(rèn)為這樣一種姿勢(shì)有助于獲得良好的呼吸支持，是最好的合唱發(fā)聲狀態(tài)。

呼吸是唱歌的基礎(chǔ)，發(fā)聲活動(dòng)的原動(dòng)力，只有在掌握了正確的呼吸時(shí)才有可能產(chǎn)生良好的歌唱聲音。他希望用擴(kuò)大器官來(lái)吸氣，而不是用吸氣來(lái)擴(kuò)大器官，即在吸氣時(shí)先將口腔內(nèi)部稍稍打開(kāi)，提眉，下肋擴(kuò)大，空氣自然吸入，提醒成員：“始終保持吸氣的感覺(jué)和狀態(tài)”是合唱隊(duì)員始終不可忘懷的守則，應(yīng)該在日常生活中就注意培養(yǎng)這種專(zhuān)業(yè)習(xí)慣。

第二章：統(tǒng)一發(fā)聲

只有當(dāng)所有參與發(fā)聲的有關(guān)器官具有正確而靈活的協(xié)調(diào)配合動(dòng)作時(shí)，才能產(chǎn)生有一定音質(zhì)、音高、音量和音色的聲音。為了統(tǒng)一合唱的發(fā)聲，他極為重視“起聲”和“共鳴”的訓(xùn)練。

歌唱時(shí)要求合唱隊(duì)員隨著指揮的手勢(shì)擴(kuò)大器官吸氣（不要太飽滿(mǎn)），橫隔膜下降，肋骨擴(kuò)張，聲帶并

喉結(jié)穩(wěn)定，然后利用橫隔膜收縮的彈力以恰如其分的氣流沖擊聲帶發(fā)出一個(gè)中聲區(qū)的音量不太強(qiáng)的“a”韻母，該音發(fā)出后便保持住，要求發(fā)得整齊，收得干凈，斷截分明，韻母音質(zhì)必須明亮、圓潤(rùn)、富有單性，不能有任何晦暗，沙啞、僵硬、尖直或有聲母“h”的聲音。下面是他訓(xùn)練起聲時(shí)常用的兩條練習(xí)：

在短音發(fā)得比較正確時(shí)就可接著發(fā)一個(gè)長(zhǎng)音，發(fā)長(zhǎng)音前 不可重新吸氣，一切都保持發(fā)短音的狀態(tài)，每次長(zhǎng)音之后，可依指揮的手勢(shì)使合唱隊(duì)員暫時(shí)屏住氣息，保持不吸也不呼的狀態(tài)，但注意不可放松和改變發(fā)長(zhǎng)音時(shí)有關(guān)器官的一切狀態(tài)，稍停之后，吸氣練習(xí)，這對(duì)鍛煉氣息的控制和聲帶并攏，獲得彈性的聲音是很有益處的。他認(rèn)為好的“起聲”必須從所發(fā)音的具體音高，音量、韻母、情緒四個(gè)方面作好準(zhǔn)備，忽視其中任何一點(diǎn)都不會(huì)收到良好的效果。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索得出兩個(gè)字：“收”與“鉤”，他稱(chēng)這是訓(xùn)練合唱聲音的“二字訣”。所謂“鉤”就是當(dāng)音發(fā)出以后，整個(gè)發(fā)聲器官要有一種四面八方都鉤住的感覺(jué)，保持這種感覺(jué)可以使發(fā)聲位臵得到控制而不會(huì)垮下來(lái)，但這只是一種感覺(jué)，而不是人為的用力把肌肉繃緊造成僵硬?！笆铡笔轻槍?duì)“放”而言，他認(rèn)為發(fā)聲如果是“放”的思想指導(dǎo)，那么發(fā)聲器官的各個(gè)部位就將松掉，上部共鳴腔會(huì)軟塌，得不到氣息的有力支持，發(fā)聲支點(diǎn)也將落到喉部，增加嗓子的負(fù)擔(dān)，演唱起來(lái)很費(fèi)力。如果“收”著唱，精神狀態(tài)就會(huì)興奮積極，上部共鳴腔將積極地打開(kāi)，兩肋飽滿(mǎn)的支持，聲音必將是生氣勃勃的，尤其是在演唱速度較快的作品時(shí)就可使聲音既靈活富有彈性，又能保證吐字清晰和速度的準(zhǔn)確。把它生動(dòng)地比喻為好似機(jī)器傳送帶那樣不停地有節(jié)制地向前運(yùn)動(dòng)，而不是象失掉控制的物品從高處跌落下來(lái)。又好象是鑼錘一擊立刻收回，而鑼音則繚繞迂回?！笆铡钡牧硪蛔饔檬禽^有利于歌聲的“波動(dòng)”統(tǒng)一的控制，波動(dòng)的統(tǒng)一是合唱音響取得均衡的必要條件。

人體的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前額及兩頰都起著共鳴作用，發(fā)聲時(shí)由聲帶所產(chǎn)生的基音通過(guò)上面的器官的反響得到共鳴。他認(rèn)為聲母“m”是練習(xí)共鳴最好的聲母，訓(xùn)練時(shí)可依照前面起聲的練習(xí)進(jìn)行，只是把“a”改為“m”，開(kāi)始音量不宜過(guò)強(qiáng)，舌頭平放，舌尖輕抵下齒齦，牙齒微張，咀唇輕輕合攏，面帶微笑，雙頰上提，下巴和頸部放松，口腔內(nèi)保持一定的空隙，使氣流通過(guò)鼻腔直向頭腔，以獲得最好的共鳴位臵。他常用以下練習(xí)訓(xùn)練共鳴:

以上練習(xí)和“起聲”的要求一樣，只是在發(fā)短音的“m”時(shí)很快地調(diào)節(jié)口腔與咽腔，找出最有利于共鳴的位臵，然后便半哼半唱地過(guò)渡到開(kāi)口唱“o” 或“a”，這時(shí)要特別注意張口唱時(shí)不要改變“m”的共鳴位臵，始終保持上下部共鳴適當(dāng)?shù)谋壤．?dāng)張口唱與“m”的共鳴情況已完全結(jié)合時(shí)，就可換其它母音，并用半音逐漸升高來(lái)練習(xí)，如效果不好可以從“m”重新開(kāi)始，直至理想為止。當(dāng)短音練習(xí)比較鞏固時(shí)，可以取消短音而只發(fā)長(zhǎng)音，并且結(jié)合訓(xùn)練音量的變化，如平均音量、漸強(qiáng)漸弱、突強(qiáng)、突弱、突然收束、急緩吸氣、混合音量（< >）（> <）以及循環(huán)呼吸等。在上述的訓(xùn)練中，他很重視鍛煉合唱隊(duì)員對(duì)指揮的要求和手勢(shì)的靈敏反應(yīng)。培養(yǎng)他們的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)能力和歌唱表現(xiàn)上的主動(dòng)積極性，善于傾聽(tīng)鄰近各成員的聲音和集體的音響，隨時(shí)調(diào)整自己的聲音。

第三章：協(xié)調(diào)——均衡與諧和

如何使組成合唱的各個(gè)聲部產(chǎn)生的效果相互取得應(yīng)有的關(guān)系便是協(xié)調(diào)的要求。從物質(zhì)條件來(lái)看協(xié)調(diào)包含音量、音色和音準(zhǔn)三個(gè)因索，音量和音色關(guān)系密切，他們的形成是由物體振動(dòng)時(shí)的振幅和共鳴泛音所產(chǎn)生。而音準(zhǔn)（音高）是由物體振動(dòng)的頻率所形成。各聲部在音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡。音準(zhǔn)（音高）的相互關(guān)系叫做諧和。

均衡不是各聲部在音量音色上的絕對(duì)平衡，而是隨著作品內(nèi)容有所變化。

常提醒男低和女低聲部要保持靈活性，他把這兩個(gè)聲部生動(dòng)地比喻為好象老大爺、老大娘，但他們不是臃腫、笨拙的老年入，而是健康壯實(shí)的老年人，不能滿(mǎn)足特有的胸腔共鳴，一定要有頭腔共鳴，以便能給整個(gè)合唱不論在和弦的明確性和節(jié)奏的靈活以及旋律的流暢性方面給予有力的支持和推動(dòng)。

這里要提出的是他講的均衡指的是音量、音色，一般人理解所用的平衡包括音高的要求，這樣的平衡和他提的協(xié)調(diào)相類(lèi)似。

在合唱音最方面很重視積極而有控制的輕聲訓(xùn)練，唱輕比唱響難，唱好輕聲是唱好合唱的基礎(chǔ)。在音色上他指出合唱有別于獨(dú)唱，不能各唱各的，鑒于各成員的發(fā)聲概念有前有后，水平不齊，他要求一般統(tǒng)一在發(fā)“he”字音的部位上，讓氣息沿著上顎垂直向上，不前不后，不過(guò)份暗也不過(guò)份亮。

音準(zhǔn)問(wèn)題是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，它既要依據(jù)和弦中各音振動(dòng)頻率上比例的 關(guān)系而產(chǎn)生諧和，又要照顧某些特性音的傾向性和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)的明確性，同時(shí)也要照顧和弦與旋律之間的關(guān)系。

一個(gè)合唱指揮對(duì)聲樂(lè)應(yīng)當(dāng)有一定程度的熟悉，比如氣息支持不足容易偏高；共鳴位臵不高容易偏低；換聲點(diǎn)及提位沒(méi)有及早準(zhǔn)備或換氣的地方安排不當(dāng)都會(huì)造成音準(zhǔn)上的困難；又比如指揮的手勢(shì)過(guò)高容易引起偏高；指揮的頭部過(guò)低或鎖眉容易引起偏低等等。指揮的情緒消沉或過(guò)分緊張都會(huì)破壞諧和，尤其在演出時(shí)影響更大。在訓(xùn)練或演出前如果發(fā)現(xiàn)合唱隊(duì)員情緒不佳，總是用一些輕松愉快的語(yǔ)調(diào)使大家精神振奮起來(lái)，以保證訓(xùn)練和演出收到預(yù)期的效果。

第四章：色調(diào)處理

在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，不僅重視各聲部相互縱的關(guān)系所造成的協(xié)調(diào)，同時(shí)也非常重視聲部進(jìn)行時(shí)橫的關(guān)系所需要的起伏色調(diào)。色調(diào)即作品在藝術(shù)再現(xiàn)過(guò)程中每一瞬間的聲音相互之間在音量，音色及速度上所形成的不同程度的層次差別的蛤個(gè)起伏局面。音樂(lè)既是時(shí)間藝術(shù)，就要有色調(diào)起伏來(lái)表現(xiàn)，作品的思想內(nèi)容必須通過(guò)色調(diào)來(lái)表現(xiàn)，沒(méi)有思想內(nèi)容的色調(diào)是沒(méi)有生命的；有思想內(nèi)容的色調(diào)才賦予作品以生命活力并給人們深刻的感染力。

音樂(lè)最基本的組織單位是“樂(lè)匯”，它也是安排色調(diào)的基本單位。每一個(gè)樂(lè)匯中起伏的最高點(diǎn)稱(chēng)之為“邏輯重音”，它是依據(jù)作品的節(jié)奏，旋律音型利歌詞而決定的，一般確定了邏輯重音之后演唱時(shí)的感情就要往那里推上去，速度趨向邏輯重音前情緒稍快，離開(kāi)邏輯重音后情緒放慢。如：

例中的邏輯重音在“到”字上，很明顯在色調(diào)從．“遼”字起漸強(qiáng)的要求下，還伴隨著音色的加厚加濃，當(dāng)離開(kāi)邏輯重音后又在漸弱的要求下音色從濃厚漸漸地趨向原來(lái)的清淡，自然表達(dá)了對(duì)總理敬仰之情。但有時(shí)也可用相反的手段在邏輯重音前面以延礙的手段來(lái)獲得更急迫，達(dá)到高點(diǎn)的熱烈情緒。

每個(gè)樂(lè)匯一般只許有一個(gè)邏輯重音，如果有兩個(gè)以上就必須服從一個(gè)主要的。如：

上例一個(gè)樂(lè)匯中有兩個(gè)邏輯重音，第二個(gè)“沒(méi)”是主要的邏輯重音，第一 個(gè)“沒(méi)”為次要邏輯重音，它從屬于第二個(gè)“沒(méi)”。當(dāng)我們將幾個(gè)樂(lè)匯組合在一起成為樂(lè)句時(shí)，所有的邏輯重音之中也應(yīng)該只有一個(gè)為主，而其它邏輯重音都是從屬它的。

在排練作品的過(guò)程中，采用適當(dāng)?shù)纳{(diào)將一個(gè)音、一個(gè)和弦推向另一個(gè)音另一個(gè)和弦；將一個(gè)樂(lè)匯，樂(lè)句、樂(lè)段推向另一個(gè)樂(lè)句、樂(lè)匯、樂(lè)段，使整個(gè)作品產(chǎn)生推動(dòng)，即便是斷音和休止，也通過(guò)色調(diào)使之連貫產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系，這樣的藝術(shù)再現(xiàn)會(huì)使聽(tīng)眾與演唱者一起投入再創(chuàng)造的過(guò)程中去。

音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中存在著強(qiáng)與弱，快與慢、緊與松、濃與淡，高與低的矛盾，而色調(diào)則是表現(xiàn)這些矛盾的現(xiàn)象，因此在演唱過(guò)程中必須要找到色調(diào)并相應(yīng)地給予聲樂(lè)技術(shù)上的配合。

指揮對(duì)于作品的色調(diào)安排是否恰當(dāng)，是依靠他對(duì)作品理解的深度和他對(duì)業(yè)務(wù)刻苦鉆研去獲得的。

第五章：咬、吐字規(guī)律

世界上所有的聲樂(lè)學(xué)派都和本國(guó)的語(yǔ)言有著緊密的聯(lián)系，為此他長(zhǎng)時(shí)期地研究和探討合唱發(fā)聲與我國(guó)語(yǔ)言文字結(jié)合的問(wèn)題。他認(rèn)為在合唱藝術(shù)中清晰的咬字吐字與優(yōu)美和諧的發(fā)聲是一致的。訓(xùn)練初期他要求每個(gè)成員弄清楚“五音”和“四呼”的概念，發(fā)音時(shí)是通過(guò)“喉、舌，齒、牙、唇”這五個(gè)部位的正確的聲母形態(tài)用“開(kāi)、齊、撮、合”四呼的著力把字的韻母吐出來(lái)，所以咬字是指字的聲母形成，而吐字是指韻母送出來(lái)的著力處，但二者聯(lián)系極為密切。

根據(jù)發(fā)聲的要求，把二十一個(gè)聲母分為音前聲母和音上聲母。其中b、d、g、z、zh、j六個(gè)聲母是音上聲母，它們不送氣，在拍點(diǎn)上發(fā)出，其余的聲母都送氣，在音的前面產(chǎn)生，聲母必須按五音的著力部位咬正確，發(fā)得有力而敏捷。韻母有三十五個(gè)，按音素之間的結(jié)合可分為單韻母、復(fù)韻母、三合韻母三大類(lèi)。此外還有空韻母，即在zh、ch、shr、z、c、s后面以“i”作它們的韻母。以及字尾的卷舌音“er”（做字尾時(shí)只寫(xiě)“r”）。

聲母只有一個(gè)音素，而韻母卻是一個(gè)、兩個(gè)及三個(gè)音素的不同結(jié)合，在歌唱的時(shí)值上每個(gè)音素應(yīng)如何分配，音索與音素之間如何結(jié)合，這些就產(chǎn)生了各 種不同的安排與處理。為了解決這一問(wèn)題，他要求嚴(yán)格地將韻母各個(gè)音素結(jié)合為一體并保持口形，尤其是一個(gè)字唱幾個(gè)音時(shí)，一直保持到該音的韻母到最后的瞬間。對(duì)有韻尾的字，要求必須在音符時(shí)值的最后才“收聲”，這種收聲越晚越好，越短越好，否則將影響發(fā)聲的位臵和氣息的支持。

一般韻母的發(fā)音基本上是“開(kāi)口呼”，著力于喉；通過(guò)介母“i”或“i”本身的韻母便是“齊齒呼”，著力于齒；通過(guò)介母“ü”或“ü”本身的韻母便是“撮口呼”著力于唇；通過(guò)介母“ü”或“ü”本身的韻母便是“合口呼”著力于滿(mǎn)口。他認(rèn)為四呼最容易發(fā)生問(wèn)題的是“合口呼”的字，合唱成員由于發(fā)聲概念上的原故，往往誤將“合口呼”著力于喉，結(jié)果字唱不響，唱不清楚，影響音色、音準(zhǔn)，所以在合唱中，凡是遇到“合口呼’的字，他都要求著力于滿(mǎn)口。

非常強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)一個(gè)字吐出來(lái)以后，口形的大小一定要保持到底，不可中途改變（這并不影響色調(diào)上的變化），因?yàn)樯陨运蓜?dòng)，字就會(huì)模糊走樣，尤其有韻尾需要收聲的字也不過(guò)稍稍一帶即可，另外吐字時(shí)嘴的動(dòng)作不可過(guò)分夸張，要自然靈活、敏捷利索，否則吐字會(huì)感到笨拙累贅，他主張每樂(lè)句的韻母必須相互銜接成為一條完整的旋律線(xiàn)條，不能因咬吐字的變換而破壞了這完整的線(xiàn)條。

咬字吐字的規(guī)律不過(guò)是表達(dá)作品思想內(nèi)容的手段之一，借以更完美地表達(dá)作品的思想感情和內(nèi)容，孤立地脫離內(nèi)容地講咬吐字規(guī)律是沒(méi)有生命的，也是不值得提倡的。

為了達(dá)到咬字吐字和演唱表現(xiàn)的統(tǒng)一，他要求合唱成員平時(shí)養(yǎng)成講“普通話(huà)”的習(xí)慣。

他認(rèn)為音響上需要應(yīng)有的協(xié)調(diào)和色調(diào)，同時(shí)在咬字吐字上需要清晰準(zhǔn)確，加上正確的發(fā)聲能力這就為合唱作品的藝術(shù)再現(xiàn)提供了可靠的條件。

所有的上述訓(xùn)練方法都是手段，其目的是為了更好地表現(xiàn)作品內(nèi)容。任何基本訓(xùn)練都是為演出、排練作準(zhǔn)備的。

合唱既是一種集體歌唱的音樂(lè)形式，它就要求發(fā)展“共性”和“統(tǒng)一”，而這只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練方能獲得，凡是妨礙發(fā)展這種共性與統(tǒng)一的都應(yīng)加以 限制。

訓(xùn)練過(guò)程是逐步深入、有重點(diǎn)、有階段地進(jìn)行，但卻要盡可能把各個(gè)方面的要求都結(jié)合于每一個(gè)練習(xí)和排練之中，盡量少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，尤其是在稍后的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)并照顧一般，力求把已訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容盡量結(jié)合進(jìn)去。

衡量合唱訓(xùn)練的成果最終看它在技術(shù)上是否建立起統(tǒng)一正確的發(fā)聲、合唱成員對(duì)指揮反應(yīng)是否靈敏、具有適應(yīng)多變的能力以及他們對(duì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)的主動(dòng)性。效果主要看它是否賦有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

第六章：視唱能力的訓(xùn)練

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

１.單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練：演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。在音準(zhǔn)教學(xué)中，首先要求學(xué)生學(xué)唱音階，同時(shí)必須重視練耳，耳朵聽(tīng)不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音。因此，在唱音階的同時(shí)，教師還可以彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)句片段，讓學(xué)生辨別唱名，可以從接近音階的樂(lè)句聽(tīng)起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學(xué)生聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行聽(tīng)記練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)音視譜、視唱來(lái)提高辨別音高的能力，在音準(zhǔn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過(guò)示范唱奏，讓學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)之后才能少用琴或者不用琴。

２.節(jié)奏訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等，以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。

第七章：歌唱技能的訓(xùn)練

１.姿勢(shì)：良好的姿勢(shì)是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢(shì)，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開(kāi)、眼睛亂看等毛病，要讓學(xué)生一參加合唱就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開(kāi)（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開(kāi)，小腹微微收攏面部表情自然，積極的微笑狀態(tài)等。在實(shí)際的訓(xùn)練中，教會(huì)學(xué)生盡量把牙關(guān)張大，提倡“夸張”訓(xùn)練?？谛屋p微的“豎立”感，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整口形，口形不適宜的關(guān)攏，將失去脆嫩的、甜美的聲音，導(dǎo)致成人化。相反，口形太開(kāi)放，聲音太靠前，又會(huì)發(fā)出不悅耳的“白聲”（散聲）。

２.呼吸：正確的呼吸，清晰的咬字對(duì)唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會(huì)吸氣、呼氣的動(dòng)作和位臵。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣→……使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各１０秒）。當(dāng)中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，當(dāng)然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有在合唱藝術(shù)中存在。目的是以避免把換氣、偷氣和其它換氣方法暴露，以影響整體效果。

３.發(fā)聲：少年兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位臵的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初小學(xué)生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長(zhǎng)期處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無(wú)光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來(lái)。所以，訓(xùn)練時(shí)要充分考慮學(xué)生的生理特點(diǎn)，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位臵低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)從小學(xué)到高一的上半學(xué)期之前，盡量減少胸聲訓(xùn)練，主要集中在頭聲區(qū)的訓(xùn)練，在真假聲結(jié)合的方面氣息要深，增大口腔容積，多用共鳴。教會(huì)學(xué)生在演唱時(shí)口腔里有一種“空含感”，堅(jiān)持聲音高位臵，在高聲區(qū)加入適當(dāng)?shù)募俾?，上口蓋要打開(kāi)抬高，音越高越保持高位臵，增強(qiáng)氣息的深度，收下顎，微低頭。并注重內(nèi)外感覺(jué)的統(tǒng)一，尋找“微提面頰、打哈欠的口腔動(dòng)作、唱給遠(yuǎn)方的人聽(tīng)”等方法。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)“微聲唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)發(fā)聲器官處于松弛狀態(tài)，克服緊張情緒。有助于集中精力培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力，形成相互配合，調(diào)節(jié)音量、音色的內(nèi)在感覺(jué)。咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話(huà)大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收字尾”的習(xí)慣，也就是“說(shuō)聲母、唱韻母”的方法。在民族聲樂(lè)中，對(duì)這一要求有特殊的規(guī)范。所以說(shuō)好普通話(huà)，用好“十三轍”，對(duì)唱歌有很大的好處。

第八章： 和聲訓(xùn)練

在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行三度、六度、四度、五度等聽(tīng)音訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以從旋律音程開(kāi)始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練到兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就可以開(kāi)始接觸輪唱和簡(jiǎn)單的二部合唱歌曲了。

第九章：培養(yǎng)學(xué)生歌唱中的“生命狀態(tài)”

在歌唱中全身心的投入，演員賦予作品靈動(dòng)的生命氣息以及他的演唱撼動(dòng)人的心靈的感染力，在瞬間形成人的發(fā)生體與藝術(shù)表現(xiàn)的顛峰狀態(tài)以及最佳的藝術(shù)創(chuàng)造力與文學(xué)作品的“靈感”有相似之處。其實(shí)也就是演唱作品的“神”，唱出神韻，唱出內(nèi)涵。

給演唱灌注靈氣的生命氣息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情帶聲、以字傳情、聲情并茂。所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達(dá)中心，吐露內(nèi)心情感。要將“死音”唱成“活音”，使生命力增強(qiáng)，讓人們體味生活，是自然聲音與生命力的展示。用音樂(lè)喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命。要想有“生命狀態(tài)”，教師要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，文學(xué)修養(yǎng)，處理作品的能力。通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生一聽(tīng)就懂，能做到。教師也應(yīng)該在上課的時(shí)候富有激情。學(xué)生愛(ài)學(xué)，希望能參加 合唱隊(duì)，盼望合唱訓(xùn)練。

第十章：合唱訓(xùn)練應(yīng)注意的一般事項(xiàng)：

1.盡量先閉口哼唱（M），后練唱開(kāi)口音。2.努力擴(kuò)大頭聲區(qū)，努力充實(shí)高聲區(qū)的假聲成分。3.先練長(zhǎng)音，再練短音和彈跳音。

4.音量上先弱后強(qiáng)，也就是以柔聲唱微聲練習(xí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)音量。

5.在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最后練低聲區(qū)。

總之，在合唱教學(xué)中，要求學(xué)生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學(xué)正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是保證合唱教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生合唱水平的基本前提。實(shí)際上，合唱訓(xùn)練可以總結(jié)出八個(gè)字即“松”，解放全身的每個(gè)部位?！皳P(yáng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也就是主動(dòng)的“我要唱”?！柏Q”，口形的“豎立感”，微微含著似的歌唱?！吧稀?，聲音的提位，氣息的增強(qiáng)，口腔容積增大，聲音關(guān)閉，唱高音時(shí)的加強(qiáng)氣息，適當(dāng)加入假聲成分?！跋隆保瑲庀⑸?，合理利用氣息（不同風(fēng)格要求）?！皵n”，聲音美，集中，不散，不咧?！白儭?，口形變化（咬字吐字），聲音靠前靠后變化，樂(lè)曲表情變化，藝術(shù)形象變化等?！伴_(kāi)”，即不要虛著唱，敢于運(yùn)用自己的嗓子（當(dāng)然不是喊唱）。共鳴腔體完全打開(kāi)，有積極的狀態(tài)。

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第五篇：農(nóng)村小學(xué)校本課程教材

農(nóng)村小學(xué)校本課程教材

第一部分杞柳的美麗傳說(shuō)

柳條，學(xué)名白杞柳，當(dāng)?shù)厮酌せ?、南柳。把柳條剝?nèi)テ?，通體呈白色，就叫白柳條。我鎮(zhèn)的農(nóng)民擅于把柳條、白柳條編成上千種筐、籃等制品。我鎮(zhèn)的柳編師出有名，相傳它始于魯班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸邊人，起初跟魯班學(xué)木匠，但很不專(zhuān)心，總是偷著跑到河邊柳條叢中練柳編。魯班看他不長(zhǎng)進(jìn)，很生氣，于是就辭掉了他。而泰山不久卻成了一個(gè)出色的編匠，做出的柳編制品比木制品還精致，魯班知道泰山的情況后，很內(nèi)疚，并且說(shuō)：“我真是有眼不識(shí)泰山！”受到師傅的鼓勵(lì)，泰山越發(fā)努力，技藝不斷提高，品種花樣也日漸增多。不久，皇帝要慶壽，當(dāng)?shù)氐目h官便請(qǐng)?zhí)┥接昧鴹l編幾樣?xùn)|西獻(xiàn)給皇帝。泰山命徒弟挑選出質(zhì)量最好的柳條，褪皮熏白，自己親自動(dòng)手把篾編得薄薄的，刮得亮亮的，使出最好的技藝編織出一只精致的高腳盤(pán)，盤(pán)內(nèi)幾只大壽桃，只只青里透紅，光彩奪目。旁邊還放著幾串紫葡萄，晶瑩透明，令人饞涎欲滴?？h官一看，連連叫絕，他看著看著，突然發(fā)現(xiàn)盤(pán)里還放著兩枚錢(qián)幣，覺(jué)得很奇怪，就伸手去拿。結(jié)果連盤(pán)

子也一起拿起來(lái)了。原來(lái)那兩枚錢(qián)幣也是柳編的。后來(lái)，皇帝見(jiàn)了這件珍寶也連聲稱(chēng)贊。從此，沭河柳編名聲大震。泰山死后，徒弟們繼承他的手藝編織了籃子、簸箕、筐子和各種用品，暢銷(xiāo)大江南北。現(xiàn)在用柳條編織的工藝品遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，為國(guó)家賺取了大量外匯。陶醉于這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，我們?nèi)ぴL(fǎng)臨沭縣的柳編之鄉(xiāng)——白旄鎮(zhèn)。走進(jìn)柳編之鄉(xiāng)，看到的是一方方、一片片嫩綠的柳條。微風(fēng)吹拂下，萬(wàn)畝柳田那綠色的波浪此伏彼起，景致煞是壯觀。更引人入勝的還要數(shù)坐落在十多個(gè)村莊的柳編制品貿(mào)易貨?；蚣庸S。一溜擺開(kāi)的10多間寬敞明亮的大倉(cāng)庫(kù)，庫(kù)房里盛滿(mǎn)了上千個(gè)品種的柳編制品。其中有供觀賞用的各式花盆外套、花籃、吊花籃等；有日常生活用品如紙簍、洗衣筐、提籃、挎籃。一件件玲瓏剔透，各自錯(cuò)落有致，靜動(dòng)結(jié)合，栩栩如生。走進(jìn)農(nóng)戶(hù)，家家戶(hù)戶(hù)男女老少編著柳條。不知是誰(shuí)家傳出悠揚(yáng)的《柳條歌》：“澇洼濕地可發(fā)芽，青枝綠葉不奢華??”歌詞唱出了這里的勞動(dòng)人民對(duì)柳條的贊美。其實(shí)，這里的農(nóng)民也正如柳條一樣勤勞、質(zhì)樸、率真。

一、關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)

隨著國(guó)家教育體制改革的不斷深入、課程設(shè)置的不斷完善，以

國(guó)家課程、地方課程、校本課程為主的三級(jí)課程管理體制在學(xué)校中逐漸得到落實(shí)。關(guān)于校本課程的開(kāi)發(fā)，課程專(zhuān)家們認(rèn)為有以下特點(diǎn)：首先，校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校根據(jù)自己的教育實(shí)際自主進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件的課程開(kāi)發(fā)策略，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)開(kāi)放民主的以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的決策過(guò)程。其次，校本課程的開(kāi)發(fā)是針對(duì)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性而采取的一種與國(guó)家課程相對(duì)應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)策略，是教育制度內(nèi)權(quán)利與資源重新配置的過(guò)程。第三，校本課程的開(kāi)發(fā)是國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的重要補(bǔ)充。在以上理論的指導(dǎo)下，我們逐步實(shí)施我鎮(zhèn)校本課程的開(kāi)發(fā)工作。

二、關(guān)于確定我鎮(zhèn)校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容的論證

我鎮(zhèn)是地處農(nóng)村，將來(lái)也會(huì)有部分學(xué)生將從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，初步了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，切身體會(huì)一下農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，樹(shù)立愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)業(yè)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情是非常必要的。因此，我們把農(nóng)業(yè)知識(shí)作為校本課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我鎮(zhèn)所處地區(qū)有幾十年的杞柳種植歷史，被稱(chēng)為“白柳之鄉(xiāng)”，這兒不但家家種植杞柳，而且戶(hù)戶(hù)把柳條編織成工藝品，走出國(guó)門(mén)，遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各國(guó)，成為農(nóng)民創(chuàng)收的主要來(lái)源。無(wú)論是教師，還是學(xué)生，對(duì)杞柳的栽培、管理及利用白柳條編織工藝品技術(shù)都有一個(gè)感性的了解。從技術(shù)角度分析，杞柳的栽培、管理及利用白柳條編織工藝品技術(shù)通俗易懂，群眾、家長(zhǎng)也都比較了解，杞柳也是隨處可見(jiàn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的方便。因此，我們最終把杞柳的栽培、管理、收割以及利用白柳條編織工藝品作為校本課程的主要內(nèi)容。

三、校本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、使學(xué)生初步具有愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想和科學(xué)致富的意識(shí)。

3、了解農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，初步建立對(duì)于農(nóng)村勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的思想感情。

5、初步學(xué)習(xí)一些關(guān)于杞柳的栽培、管理及利用白柳條編織工藝品的理論知識(shí)。

6、初步具有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)的能力。

7、在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好意識(shí)和克服困難的意志品質(zhì)。

第一部分杞柳的美麗傳說(shuō)

柳條，學(xué)名白杞柳，當(dāng)?shù)厮酌せ⒛狭?。把柳條剝?nèi)テ?，通體呈白色，就叫白柳條。我鎮(zhèn)的農(nóng)民擅于把柳條、白柳條編成上千種筐、籃等制品。

我鎮(zhèn)的柳編師出有名，相傳它始于魯班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸邊人，起初跟魯班學(xué)木匠，但很不專(zhuān)心，總是偷著跑到河邊柳條叢中練柳編。魯班看他不長(zhǎng)進(jìn)，很生氣，于是就辭掉了他。而泰山不久卻成了一個(gè)出色的編匠，做出的柳編制品比木制品還精致，魯班知道泰山的情況后，很內(nèi)疚，并且說(shuō)：“我真是有眼不識(shí)

泰山！”受到師傅的鼓勵(lì)，泰山越發(fā)努力，技藝不斷提高，品種花樣也日漸增多。不久，皇帝要慶壽，當(dāng)?shù)氐目h官便請(qǐng)?zhí)┥接昧鴹l編幾樣?xùn)|西獻(xiàn)給皇帝。泰山命徒弟挑選出質(zhì)量最好的柳條，褪皮熏白，自己親自動(dòng)手把篾編得薄薄的，刮得亮亮的，使出最好的技藝編織出一只精致的高腳盤(pán)，盤(pán)內(nèi)幾只大壽桃，只只青里透紅，光彩奪目。旁邊還放著幾串紫葡萄，晶瑩透明，令人饞涎欲滴?？h官一看，連連叫絕，他看著看著，突然發(fā)現(xiàn)盤(pán)里還放著兩枚錢(qián)幣，覺(jué)得很奇怪，就伸手去拿。結(jié)果連盤(pán)子也一起拿起來(lái)了。原來(lái)那兩枚錢(qián)幣也是柳編的。后來(lái)，皇帝見(jiàn)了這件珍寶也連聲稱(chēng)贊。從此，沭河柳編名聲大震。泰山死后，徒弟們繼承他的手藝編織了籃子、簸箕、筐子和各種用品，暢銷(xiāo)大江南北?，F(xiàn)在用柳條編織的工藝品遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，為國(guó)家賺取了大量外匯。

陶醉于這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，我們?nèi)ぴL(fǎng)臨沭縣的柳編之鄉(xiāng)——白旄鎮(zhèn)。走進(jìn)柳編之鄉(xiāng)，看到的是一方方、一片片嫩綠的柳條。微風(fēng)吹拂下，萬(wàn)畝柳田那綠色的波浪此伏彼起，景致煞是壯觀。更引人入勝的還要數(shù)坐落在十多個(gè)村莊的柳編制品貿(mào)易貨?；蚣庸S。一溜擺開(kāi)的10多間寬敞明亮的大倉(cāng)庫(kù)，庫(kù)房里盛滿(mǎn)了上千個(gè)品種的柳編制品。其中有供觀賞用的各式花盆外套、花籃、吊花籃等；有日常生活用品如紙簍、洗衣筐、提籃、挎籃。一件件玲瓏剔透，各自錯(cuò)落有致，靜動(dòng)結(jié)合，栩栩如生。走進(jìn)農(nóng)戶(hù)，家家戶(hù)戶(hù)男女老少編著柳條。不知是誰(shuí)家傳出悠揚(yáng)的《柳條歌》：“澇洼濕地可發(fā)芽，青枝綠葉不奢華??”歌詞唱出了這里的勞動(dòng)人民對(duì)柳條 的贊美。其實(shí)，這里的農(nóng)民也正如柳條一樣勤勞、質(zhì)樸、率真。

第二部分 杞柳的生長(zhǎng)習(xí)性及特征

杞柳，別名柳條、綿柳、簸箕柳、笆斗柳、紅皮柳，各地方有不同的名稱(chēng)。為楊柳科中的柳屬，落葉叢生多年生灌木。高達(dá)３米。樹(shù)皮灰綠色；小枝淡黃色或淡紅色；芽無(wú)毛。葉對(duì)生或近對(duì)生，橢圓狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)２～５厘米，寬１～２厘米，先端短漸尖，基部圓形，有鋸齒，幼葉紅色，成葉上面暗綠色，下面蒼白色，葉脈褐色，兩面無(wú)毛；葉柄短或近無(wú)柄而抱莖。

杞柳的主要品種有大白皮，紅皮柳和青皮柳等：

大白皮：皮白色。生長(zhǎng)快，枝條長(zhǎng)，粗細(xì)勻稱(chēng)，節(jié)間長(zhǎng)，成熟后枝條皮呈栗色，剝皮后潔白美觀，綿軟柔韌，品質(zhì)最好。

紅皮柳：枝條鮮紫紅色，節(jié)間短，葉柄紅色，髓心小，質(zhì)量次于大白皮。

青皮柳：枝條青綠色，葉片長(zhǎng)而大，生長(zhǎng)快，產(chǎn)量高。枝條髓心小。質(zhì)脆、品質(zhì)較差。

杞柳喜光照，屬陽(yáng)性樹(shù)種。光照不足，生長(zhǎng)不好。喜肥水，抗雨澇，以在上層深厚的砂壤土和溝渠邊坡地生長(zhǎng)最好，肥水條件好，枝條生長(zhǎng)旺盛，可以正常生長(zhǎng)２０～３０年。在干旱瘠薄土地條件

下，枝條生長(zhǎng)細(xì)弱矮小，壽命縮短。在淺積水２～３個(gè)月的不利條件下，仍能正常生長(zhǎng)。主根少而深，發(fā)達(dá)的主根可深達(dá)１．２米，側(cè)根比較發(fā)達(dá)，多集中在０．３米以上土層中。對(duì)防風(fēng)固沙，保持水土，保護(hù)河岸、溝坡、路坡具有一定作用，是固堤護(hù)岸的好樹(shù)種。耐鹽堿性能較差，土壤含鹽量如超過(guò)０．３％，則枝條生長(zhǎng)減弱。杞柳種子很小，且易隨柳絮被風(fēng)吹走，不易采集，主要采用無(wú)性繁殖。

第三部分

杞柳的栽植

杞柳喜在上層深厚的沙壤上中生長(zhǎng)，所以應(yīng)選擇沙壤土、河灘地以及近水的溝渠邊坡等肥沃的地方種植。杞柳主要是插條種植。此方法簡(jiǎn)便易行，成活率高。見(jiàn)效快。插條種植按季節(jié)又分為春季和雨季兩種。春季種植，指冬季將條子窖藏起來(lái)，春季解凍后扦插種植，雨季插條種植即雨季用鮮條插條種植。主要在７月中下旬至８月上旬，宜在大雨過(guò)后連陰天，選擇木質(zhì)化程度好的條子扦插種植，本地多采用這種方法。由于雨季土壤和空氣濕度大，易成活，如管理得好，成活率可達(dá)9０％以上。

杞柳的栽植方式主要是邊坡栽植，主要是在靠近水源的河道、溝渠、堤岸、道路旁邊坡上進(jìn)行栽植，這些地方土層深厚肥沃，適宜杞柳生長(zhǎng)，一般條子可長(zhǎng)達(dá)２．５～３米以上，一墩產(chǎn)條５～１０千克。

杞柳春季或雨季栽植，均選用一年生，莖粗１厘米左右的條子

為宜，芽子要飽滿(mǎn)，條子要健壯、無(wú)病蟲(chóng)害。扦插前，將條子剪成２０～２５厘米長(zhǎng)的枝段，剪口不能劈裂，上口剪成平口，下邊剪成馬耳形，剪口下第一個(gè)芽子距剪口不要太近，以利扦插和提高成活率。雨季栽植，選用木質(zhì)化好的條子，將枝條上的葉片櫓去，注意不要傷害芽，然后按要求將枝條剪成段，隨剪隨進(jìn)行扦插。扦插時(shí)要使第一個(gè)芽微露出地面，插后要隨即踏實(shí)保墑。氣適宜，插后一般３～５天即能發(fā)芽。如遇大雨要及時(shí)排澇，以防爛條，影響成活。

第四部分

杞柳的管理

杞柳系多年生灌木，一次種植多年割條收益。因此要想獲得連年高產(chǎn)，必須加強(qiáng)撫育管理。除加強(qiáng)肥水管理、松土鋤草和排澇外，最重要的是平茬、養(yǎng)茬、拿杈、防治病蟲(chóng)害。

平茬、養(yǎng)茬：杞柳栽植當(dāng)年能生長(zhǎng)５～10根枝條，一般在立冬前后將杞柳條齊地面割掉，割后留茬不宜太高，此后，每年進(jìn)行割條１～２次。杞柳條經(jīng)過(guò)幾年連續(xù)割條，根茬逐年提高，致使條子萌條少，長(zhǎng)勢(shì)弱。

拿杈：當(dāng)年生長(zhǎng)的把柳條，在５月下旬至６月上旬，易萌發(fā)生、長(zhǎng)成二次枝即杈子，生杈后既不利于條子長(zhǎng)高，又影響條子光滑度。為此，要及時(shí)進(jìn)行拿杈。拿杈需在杈子木質(zhì)化前進(jìn)行。

防治病蟲(chóng)害是杞柳栽培管理中重要環(huán)節(jié)之一。危害杞柳的病蟲(chóng)害主要有一病、二蟲(chóng)。即：

１、銹病：主要危害葉子，嚴(yán)重時(shí)葉片脫落。多發(fā)生在秋分前后。發(fā)病前可噴灑波爾多液，發(fā)病期可噴灑敵銹鈉，每１０天一次。

２、金龜子：食害杞柳葉子，主要發(fā)生在谷雨和立夏前后、可噴灑敵百蟲(chóng)液進(jìn)行防治。

３、小象鼻蟲(chóng)：主要危害杞柳條嫩尖，咬斷嫩枝，嚴(yán)重的影響杞柳條質(zhì)量。在成蟲(chóng)發(fā)生時(shí)，可噴灑西維西液。

第五部分 白條制作

杞柳條一般在７月下旬至８月上旬或冬季下雪前進(jìn)行收割。要掌握隨割條隨剝皮。剝皮前要準(zhǔn)備用木棍做成的夾子，先把枝條下頭剝開(kāi)一點(diǎn)皮，放在夾子里，然后由粗頭向細(xì)頭抽拉，得白條，或使用剝皮機(jī)，既快又省力。剝后及時(shí)曬干，曬干后的枝條按粗細(xì)分級(jí)成捆，貯藏。貯藏期間嚴(yán)防煙熏、受潮，以免枝條發(fā)霉變色。

第六部分

杞柳的用途

做成白柳后的杞柳其用途主要是編織工藝品出口創(chuàng)匯。柳編制品，原料以棉柳（又稱(chēng)南柳、白柳）、山紅柳、煮柳和帶皮柳為主，以藤、竹、草、鐵、皮等原料為輔，采用手工、半手工制作。

柳制品款式新穎，種類(lèi)繁多，有10大系列4000多個(gè)品種，計(jì)有桌、椅、櫥、柜、屏風(fēng)等家具裝飾系列300多個(gè)品種；花籃系列800多個(gè)品種；果品籃系列近700個(gè)品種；筐系列500多個(gè)品種；洗衣簍系列500余個(gè)品種；旅游休閑系列300多個(gè)品種；寵物籃系列400多個(gè)品種，綠化用品系列近300個(gè)品種；柳條系列200余個(gè)品種。柳編給農(nóng)民帶來(lái)了財(cái)富創(chuàng)收，是農(nóng)民發(fā)家致富的好項(xiàng)目，現(xiàn)在我鎮(zhèn)80%以上的家庭加入了柳編創(chuàng)收大軍。