第一篇：六年級(jí)復(fù)習(xí)資料

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料一

第 一單 元 復(fù)習(xí)

近義詞

輕盈──輕快

水洼──水坑

歡悅──愉悅

清晰──清楚

優(yōu)雅──文雅

柔軟──柔和

宛若──好像

啼囀──婉轉(zhuǎn)

濕潤(rùn)──潮濕

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

融化──消融

異常──非常

幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻

萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊 干燥──潮濕

幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬

異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng) 無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美

驚險(xiǎn)的美 磅礴的美 隨心所欲的美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往來(lái) 意味深長(zhǎng)地對(duì)視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游 一條幽徑 一個(gè)老朋友 一位老人 一棵樹(shù) 一朵落花 一片落葉 一塊石頭

一群歸鳥(niǎo)

幾聲犬吠 一路月色 一陣山風(fēng) 一縷縷云霧 一曲歌謠 一個(gè)音符 一首小曲

一叢綠草 一只鳥(niǎo)兒 一場(chǎng)山雨 必背內(nèi)容

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪(fǎng)友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。《己亥雜詩(shī)》龔自珍 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生?！缎吕住窂埦S屏 今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！对乱埂穭⒎狡酱艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情?！肚镆孤宄锹劦选防畎?臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。《襄邑道中》 陳與義 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒栈ā吩?/p>

第 二單 元 復(fù)習(xí)

多音字

水滸傳zhuàn

朝zhāo陽(yáng)

嘻嘻哈哈hā

纖xiān維

沉悶mèn

似shì的 傳chuán來(lái)

朝cháo向

哈hǎ達(dá)

纖qiàn夫

悶mēn熱

好似sì

近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì)

藐視──輕視

竣工──完工

主持──主辦

艱巨──艱難 惡劣──險(xiǎn)惡

精密──周密

回?fù)舂ぉみ€擊

阻撓──阻攔

要挾──挾制 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)

杰出──平庸

惡劣──良好 縮短──延長(zhǎng)

孤寂──熱鬧

凄涼──幸福

增添──縮減

普通──特別 甜蜜──苦澀

愛(ài)戴──憎惡

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛 巍峨峻拔的高原

彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞 敖西的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫(huà)卷 強(qiáng)悍的牧民

沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

必背內(nèi)容

＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線(xiàn)。

＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。＊ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線(xiàn)路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。＊ 日積月累

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴金）

第 三單 元 復(fù)習(xí)多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

興xīng奮

盡jǐn管

沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā別

高興xìng

盡jìn力

沖chòng床 著zháo迷近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然

依然──依舊

羞愧──慚愧

強(qiáng)制 ―強(qiáng)行 叮囑──叮嚀

拒絕──回絕

允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚

憂(yōu)慮──平和

溫暖──寒冷

舒適――難受 責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠

寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛(ài)好 奇妙的電話(huà)機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽(tīng)眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 必背內(nèi)容 ＊ 日積月累

輕諾必寡信《老子》 民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》 不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。《禮記》 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

＊ 加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來(lái)引人入勝，這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國(guó)作家曹文軒的《根鳥(niǎo)》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

第 四單 元 復(fù)習(xí)多音字

一葉扁piān舟 供gōng品 困難nán 無(wú)數(shù)shù

降jiàng臨 模mó仿 血xiě液 扁biǎn平

提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清

投降xiáng

模mú樣 血xuè管

倒dào影 參cān天 卷juǎn過(guò) 睡jiào覺(jué)

倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺(jué)jué得

近義詞

災(zāi)難──災(zāi)禍

莊嚴(yán)──莊重

晶瑩──晶亮

慷慨──大方

貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn) 璀璨──燦爛

渺小──微小

和藹──和氣

天際──天邊

沉寂──沉靜 透亮──明亮

恩賜──賞賜

威脅──威嚇

清晰──清楚

節(jié)制──控制 肆虐──殘虐

盤(pán)踞──占據(jù)

恭敬──尊敬

勁挺──挺拔

險(xiǎn)惡──兇險(xiǎn)

流連忘返──戀戀不舍

風(fēng)雨同舟──生死與共

交錯(cuò)──交織、交叉 遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸

紋痕──紋路、痕跡

反義詞

清晰──模糊

消失──出現(xiàn)

浪費(fèi)──節(jié)約

減少──增加

交叉──平行 靈活──呆板

節(jié)制──濫用

精心──馬虎

兇猛──溫順

蕩漾──平靜 恭敬──粗暴

渺小──巨大

慷慨──吝嗇

節(jié)制──放縱

保護(hù)──破壞 恩賜──吝惜

枯竭──豐富

有限──無(wú)限 詞語(yǔ)搭配

生命垂危的老人 薄薄的水藍(lán)色“紗衣” 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢(shì)

綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運(yùn)的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴(yán)重的威脅 特殊的葬禮 永流不息的河水 雨后清風(fēng)的氣息

溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風(fēng)蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾

不加節(jié)制地開(kāi)采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護(hù) 不緊不慢地說(shuō)

提出設(shè)想 建造基地 造福子孫后代 滋潤(rùn)心田 解除干渴

一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個(gè)家園一座水電站 一個(gè)倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺(tái)電視機(jī) 一層層的梯 必背內(nèi)容

＊ 日積月累

善待地球就是善待自己。

這是１９９９年世界環(huán)境日（６月５日）的主題，意思是：人類(lèi)在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類(lèi)自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟?lèi)只有一個(gè)地球，正如人類(lèi)只有一次生命。拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

＊ 成語(yǔ)“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事，通過(guò)這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。

第五單元復(fù)習(xí)多音字 正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹(shù)冠guān 號(hào)hào召

正zhēng月 畜xù牧

提供gōng 神佛fó 投奔bèn 便pián宜 冠guàn軍號(hào)háo叫

叉chá住 扎zā好 挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮血xuè近義詞

驚異──詫異

忍受──忍耐

逝世──去世 愛(ài)戴──擁戴

深?yuàn)W──深刻 悔恨──懊悔 忍受──忍耐

羞愧──慚愧 團(tuán)聚──團(tuán)圓 追悼──悼念 飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑 各色各樣──形形色色

馬馬虎虎──粗心大意

鄭重──重視 允許──同意

熟識(shí)──熟悉

無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往

鄭重──慎重 許愿──許諾

捏──握 一望無(wú)際──一望無(wú)垠 反義詞

個(gè)性──共性

愛(ài)戴──憎惡

深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾

詳細(xì)──簡(jiǎn)略 陰暗──明亮 熟識(shí)──生疏

允許──拒絕

伶俐──笨拙

鄭重──隨便 恍然大悟──百思不解

馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真 詞語(yǔ)搭配

一輪圓月 一個(gè)少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼 幾支鳥(niǎo)毛 一件東西 一滴淚珠 一本書(shū) 一天黃昏 一攤血

一望無(wú)際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項(xiàng)圈 緊張動(dòng)人的情節(jié) 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 慈祥的臉 無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 來(lái)來(lái)往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意

囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說(shuō) 清清楚楚地記得 恭恭敬敬地行禮 端端正正地站 精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕 必背內(nèi)容

1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命?！堕T(mén)外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

2、《有的人》

第六單元復(fù)習(xí)多音字

纖xiān弱 人參shēn

纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩(shī)句來(lái)教育我們：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用王維的詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮?lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)鼓勵(lì)他。

期末老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年：“更上一層樓”?！短靸羯场で铩肥窃⑶野讟忝鑼?xiě)秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。必背內(nèi)容 《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！段鹘乱剐悬S沙道中》［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！短靸羯?秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。《天凈沙·秋思》被稱(chēng)為“秋思之祖”。作者：［元］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。有關(guān)秋天的古詩(shī)： 《子夜吳歌?秋歌》［唐］李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？ 《山居秋暝》［唐］王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！秾り戻櫇u不遇 》［南宋］僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙 》［唐］高適

嗟君此別意何如？駐馬銜杯問(wèn)謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。《秋思》［唐］張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

《逢人入京使》［唐］岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

第七單元復(fù)習(xí)多音字 音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來(lái) 調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水

上當(dāng) dàng

劈pǐ柴 應(yīng)yīng該

好似sì 似shì的近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費(fèi)

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領(lǐng)地──領(lǐng)土

企盼──期盼 反義詞 熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運(yùn)

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細(xì)致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦

有聲有色的樂(lè)譜

掃得干干凈凈

威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫

英武豪邁的氣概

清波蕩漾的江面

浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)

長(zhǎng)途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒

慢騰騰地踱來(lái)踱去

費(fèi)力地睜

目不轉(zhuǎn)睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂(lè)譜

一個(gè)背包

一群海鷗

必背內(nèi)容

1、《馬詩(shī)》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。

2、展示動(dòng)物世界的神奇，描寫(xiě)動(dòng)物的情感世界，是動(dòng)物文學(xué)的迷人之處。擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物文學(xué)的作家、寫(xiě)了很多著名的作品。如：中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國(guó)作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。

第八單元復(fù)習(xí)生字 多音字 肖xiào像 悄qiǎo然

模mó仿

繃pēng帶 重chóng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽(yáng) 姓肖xiāo 靜悄悄qiāo

模mú樣

繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn

朝cháo著

解jiě開(kāi)

曲qǔ高和hè寡

喝hē水

難nán過(guò) 解xiè數(shù)

彎曲qū 和hé諧

喝hè采

發(fā)難nàn 解jiè運(yùn)

近義詞

幽靜──寧?kù)o

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜 陶醉──沉醉

好奇──奇怪

交涉──干預(yù)

柔和──溫和

矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致 細(xì)嫩 反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強(qiáng)烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷

純熟──生疏

粗糙——細(xì)膩

斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷 詞語(yǔ)搭配

幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬靜的臉 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 極富個(gè)性的嘴角和眼神 恬靜、淡雅的微笑 神奇的畫(huà)筆

神秘的微笑 轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺愛(ài)嬌寵的態(tài)度 永不磨滅的印象 空曠而深遠(yuǎn)的背景 璀璨的明珠 美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。咿咿呀呀地亂唱 驚訝地發(fā)現(xiàn) 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戲

一年秋天 一個(gè)小鎮(zhèn) 一天夜晚 一首曲子 一陣風(fēng) 一縷微云 一夜工夫 高歌一曲 一群灰鴿 一頭黑發(fā) 一種棕色 一種感覺(jué) 一顆明珠 一塊生面團(tuán) 一爐火 一堵墻 一幅畫(huà) 一件工藝品 一門(mén)藝術(shù) 一次活動(dòng) 一段時(shí)間 一支歌曲 必背內(nèi)容

1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

2、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時(shí)代人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如，“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。

由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

3、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

4、貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

5、交流平臺(tái)：《月光曲》，寫(xiě)盲姑娘兄妹聽(tīng)貝多芬彈琴時(shí)，具體地寫(xiě)了他倆想象中的情景。《蒙娜麗莎之約》在具體描述畫(huà)像時(shí)，作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起。

第二篇：六年級(jí)復(fù)習(xí)資料

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將8個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；

2、體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。

五、復(fù)習(xí)措施

1．分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，落實(shí)知識(shí)及能力訓(xùn)練點(diǎn)。

2．作文時(shí)審題不夠仔細(xì)的現(xiàn)象較為普遍，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)習(xí)作的審題訓(xùn)練。

3．學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。有幾名學(xué)生的成績(jī)不太理想，這段時(shí)間，要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

六、復(fù)習(xí)步驟及時(shí)間安排

（一）單元要點(diǎn)內(nèi)容

第一單元

1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

2．品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

3．識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

4．積累日積月累中的六句話(huà)。

5．完成復(fù)習(xí)資料中第一單元的練習(xí)。

6．第一單元考試及試卷講評(píng)。

第二單元

1．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2．識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

3．積累日積月累中的四句話(huà)。

4．圍繞“珍惜時(shí)間”這一主題寫(xiě)一篇演講稿。

5．完成復(fù)習(xí)資料中第二單元的練習(xí)。

6．第二單元考試及試卷講評(píng)。

第三單元

1．學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象、抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

2．識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

3．積累日積月累中的五句格言。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第三單元的練習(xí)。

第四單元

1．引導(dǎo)學(xué)生注意把握文章的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書(shū)方法，理解文章的意思。

2．識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

3．積累日積月累中的五句格言。

4．漫畫(huà)作文。

5．完成復(fù)習(xí)資料中第四單元的練習(xí)。

第五單元

1．學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。

2．識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

3．積累日積月累中的五句名言及《少年閏土》的第一自然段。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第五單元的練習(xí)。

第六單元

1．了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，大體把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2．默寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。

第七單元

1．體會(huì)作者將真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

2．識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

3．積累《馬詩(shī)》。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。

第八單元

1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

3．《月光曲》的第九自然段。

4．背誦識(shí)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

5．積累日積月累中的十六個(gè)詞語(yǔ)。

6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。

（二）分項(xiàng)復(fù)習(xí)（以練習(xí)試卷為主）

1、識(shí)字聽(tīng)說(shuō)、拼音（1.21）

(1)、能聽(tīng)清音節(jié)，正確寫(xiě)出詞語(yǔ)，句子。

(2)、拼音：在語(yǔ)段中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或選擇讀音。

2、詞語(yǔ)、句子（1.22）

詞語(yǔ)

（1）、掌握近義詞和反義詞

（2）、會(huì)分析句子前后關(guān)系，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

（3）、辨析近義詞

（4）、會(huì)給詞語(yǔ)分類(lèi)

句子

（1）、掌握各種句子的類(lèi)型：如修改病句、縮句、反問(wèn)句陳述句互改等。

（2）、掌握各種句子的修改方法；

（3）、懂得什么叫修辭方法；

（4）、懂得句子的說(shuō)明方法

3、閱讀

（1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。

（2）、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)）檢測(cè)方法：根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。

（3）、正確把握詞語(yǔ)的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

（4）、概括段意：

（5）、簡(jiǎn)要復(fù)述課文

4、習(xí)作

（1）．重點(diǎn)把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。

（2）．作文題：多個(gè)選一。

要求：不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)，句子通順、連貫，內(nèi)容具體（主干清晰，枝葉豐滿(mǎn)）。用常用修改符號(hào)修改作文。

（三）全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

第三篇：六年級(jí)復(fù)習(xí)資料

一、反義詞

空虛（充實(shí)）徘徊（果斷）聰明（愚蠢）特別（普通）枯萎（旺盛）筆直（彎曲）柔軟（僵硬）喧嘩（安靜）薄弱（堅(jiān)固）渺?。ň薮螅﹫F(tuán)結(jié)（分裂）嫻熟（生疏）充足（缺乏）熱鬧（冷清）壓抑（張揚(yáng)）樸實(shí)（華麗）柔順（暴躁）排擠（拉攏）勤儉（奢侈）樂(lè)觀（悲觀）浪漫（現(xiàn)實(shí)）豁達(dá)（狹隘）殘暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（溫和）暫時(shí)（長(zhǎng)久）暴露（隱蔽）茂密（稀疏）黑暗（光明）挺進(jìn)（后退）興旺（衰退）團(tuán)結(jié)（分裂）堅(jiān)持（放棄）瀏覽（精讀）簡(jiǎn)樸（豪華）普通（特殊）精致（粗糙）窮苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（殘忍）昏暗（明亮）摩平（揉皺）憂(yōu)郁（開(kāi)朗）野蠻（文明）凄涼（繁榮）寂寞（熱鬧）淘氣（乖巧）絕望（希望）嘲弄（恭維）莊重（輕浮）溶解（凝結(jié)）剛毅（懦弱）純凈（混濁）精細(xì)（粗糙）嶄新（破舊）誕生（逝世）普通（特殊）獨(dú)立（依賴(lài)）風(fēng)華正茂（風(fēng)燭殘年）鍥而不舍（半途而廢）熱騰騰（冷冰冰）

深信不疑（半信半疑）侃侃而談（沉默寡言）專(zhuān)心致志（三心二意）從從容容（匆匆忙忙）

勃勃生機(jī)（奄奄一息）不慌不忙（手忙腳亂）座無(wú)虛席（寥寥無(wú)幾）養(yǎng)尊處優(yōu)（含辛茹苦）截然不同（千篇一律）一無(wú)所有（應(yīng)有盡有）兩面三刀（表里如一）整齊劃一（七零八落）安然無(wú)恙（面目全非）聞所未聞（司空見(jiàn)慣）若無(wú)其事（鄭重其事）人聲鼎沸（鴉雀無(wú)聲）

二、縮寫(xiě)句子

1、一隊(duì)隊(duì)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高高興興地走進(jìn)十分華麗的少年宮。

2、又大又紅又圓的大蘋(píng)果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。

3、一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩為大家表演節(jié)目。

5、喊我的是和藹可親、頭發(fā)花白的房東大娘。

6、一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。

7、雨大得像是從天上倒下來(lái)似的。

8、我們要像愛(ài)惜自己的生命一樣愛(ài)惜寶貴的時(shí)間。

9、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫(huà)。

10、碧綠的千山萬(wàn)壑和朦朧的山間云霧構(gòu)成了一幅精美的山水畫(huà)。

11、兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

12、這是第一面搭載我國(guó)自己的航天器遨游太空的五星紅旗。

13、數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。

14、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛(ài)的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

15、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。

16、我國(guó)自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船返回艙順利返回了地面。

17、六(2)班的語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

18、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。

19、我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。20、宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。

21、新開(kāi)發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

22、一群活潑可愛(ài)的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

23、工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。

24、我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。

25、夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

26、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。

27、六(2)班的語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

28、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。

29、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹(shù)。

30、在農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)下，今年小麥的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人。

31、夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠。

32、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。

33、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

34、鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具。

35、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

三、改為他人轉(zhuǎn)述句

1、老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)。”

2、巴金說(shuō)：“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天?！?/p>

3、烏龜對(duì)青蛙：“你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>

4、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

5、老師對(duì)我說(shuō)：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”

6、萌萌把饃遞給老師：“老師，您幾天都沒(méi)吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了?！?/p>

7、那挑山工想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

8、列寧問(wèn)：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？”

9、桑娜對(duì)丈夫說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

10、海力布急得掉下眼淚說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走！”

四、改為雙重否定句

1、燕子飛過(guò)大海，肯定非常辛苦、艱難。

2、爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。

3、在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

4、我們確實(shí)需要努力了。

5、我只好把書(shū)還給他。

五、反問(wèn)句改陳述句

1、你舉薦他，難道不怕別人說(shuō)你偏心眼？

2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

4、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？

5、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？

6、難道雨下得小嗎？

7、你的這種做法，怎能不叫人生氣？

8、出了這樣的事，人們?cè)醪粋哪兀?/p>

9、沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界？

10、我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？

六、陳述句改反問(wèn)句

1、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

3、功課沒(méi)做完，不能去看電影。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

6、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

7、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

8、我的心繃緊緊的，這無(wú)法忍受。

9、這潮濕冰冷的地面不能睡。

七、修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）

1、昨天，刮了一夜的大風(fēng)。

2、我好久沒(méi)有聽(tīng)到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。

3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。

4、我即使這么用功，但成績(jī)還是不如你。

5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。

6、張明被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱(chēng)號(hào)。

7、媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)回了青菜、豬肉、蘋(píng)果、黃瓜等蔬菜。

8、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

9、我們上街買(mǎi)了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

10、近年來(lái)，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。

11、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

12、我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。

13、這是一艘最大的我國(guó)制造的遠(yuǎn)洋輪船。

14、這種不愛(ài)惜糧食，任意浪費(fèi)糧食，是可恥的。

15、經(jīng)過(guò)老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

16、李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)良。

17、她千方百計(jì)想盡辦法幫助學(xué)習(xí)成績(jī)有困難的同學(xué)。

18、桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許許多多又大又紅的桃子。

19、我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)。20、她的家鄉(xiāng)是北京人。

八、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）

6、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）

7、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）

11、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢(qián)，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（）

17、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)的文明？是勞動(dòng)人民。()

18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）20、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（））

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間只有一月之余。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好教學(xué)時(shí)間。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫(xiě)能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

3、詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。

二、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話(huà)、一段話(huà)、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三、寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

二、分類(lèi)性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

一、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用“ˉˊˇˋ”表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練（1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰清玉潔司空見(jiàn)慣雷霆萬(wàn)鈞茫然若失

2、字母表和大寫(xiě)字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫(xiě)字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)及韻母排列順序。練一練（1）讀一讀，在每個(gè)大寫(xiě)字母的后邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。A（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）L（）Ｎ（）Ｍ（）Y（）T（）J（）（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B 3變調(diào)在普通話(huà)里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中“

一、不”的變調(diào)為特殊。以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲

一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間

不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）練一練給下面的加點(diǎn)字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會(huì)兒（）一碗（）不會(huì)（）不能（）說(shuō)不說(shuō)（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）

4、拼寫(xiě)規(guī)則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（2）“a o e”開(kāi)頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（?）隔開(kāi)，如：kù?ài（酷愛(ài)）--kuài（快）xī?ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號(hào)。（）（）（）（）（）（）皮襖--飄提案--添激昂--將

（2）將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：yüē()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

5、輕聲和兒化（1）輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽?zhuān)﹎āma（我們）wǒmen（你的）nǐde（2）兒化：在普通話(huà)里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫“兒化”。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。例如：門(mén)兒--ménr 餡兒--xiànr 練一練（1）讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。奶奶哥哥去吧好嗎紅的說(shuō)著花兒桌兒凳兒貓兒畫(huà)兒一手兒（2）把讀輕的字找出來(lái)駱駝椅子咱們那么石頭衣服（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀皟骸?，使前面的音?jié)兒化。我們一塊（）到那塊（）操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì)（），我們要開(kāi)個(gè)會(huì)（）。

6、“啊”的語(yǔ)音變化語(yǔ)氣詞“啊?在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的”啊“，因?yàn)檎f(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念”a“音，為”啊，你來(lái)啦！“但是作為語(yǔ)氣詞的”啊“，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個(gè)音節(jié)末尾”啊“的音變

u：wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya

練一練讀一讀，注意”啊?的語(yǔ)音變化：（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)?。。?）你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)?。。?）你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。。?）啊！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

二漢字

小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。

漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)

筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例

‵點(diǎn)立 彎鉤子 橫折折折鉤乃

一橫三 斜鉤戈 橫折折撇及

丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又

丿撇什└ 豎折山し豎提衣

乀捺人ㄥ撇折么 豎彎西

提址 橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒

乛橫鉤買(mǎi) 橫折提計(jì) 豎折折鉤與

亅豎鉤小 橫折彎鉤飛ㄑ撇點(diǎn)如

筆順

一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十；先后捺人丿人；從上到下主亠；從左到右川丿；先外后里再封口田；先中間后兩邊山；從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

1、關(guān)于寫(xiě)點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫(xiě)，如：斗、為、頭；點(diǎn)在右上后寫(xiě)，如：戈、發(fā)、我 點(diǎn)在里面后寫(xiě)，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫(xiě)，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品安結(jié)構(gòu)：森、晶

練一練

1、寫(xiě)出下列漢這的筆順。

例：文：----------------鳥(niǎo)-------------火-------------

秀-------------厲--------------徘--------------脊-------------

舟-------------凹--------------凸--------------

2、填空寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)：

（1）“賬”共--------畫(huà)，第五畫(huà)是---------，第六畫(huà)是-----------。

（2）“東”共-------畫(huà)，第三筆是--------，第四筆是-----------。

（3）“犧”共--------畫(huà)，第三筆是--------，第四筆是------------。

（4）“憐”共-------畫(huà)，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：

裹渺恢魄冊(cè)闕霖趁鳶癡虐落矗句國(guó)圓緞囂晶

獨(dú)體字：-----------上下結(jié)構(gòu)：------------左右結(jié)構(gòu)：---------------

左中右結(jié)構(gòu)：------------上中下結(jié)構(gòu)：------------全包圍結(jié)構(gòu)：-------

半包圍結(jié)構(gòu)：------------品字結(jié)構(gòu)：----------------

4、按偏旁寫(xiě)字組詞。

例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨(dú)（獨(dú)立）蟲(chóng)------（）------（）------（）穴------（）------（）------（）公------（）------（）------（）

幺------（）------（）------（）

已------（）------（）------（）

5、加偏旁寫(xiě)字組詞

鬼（魂）夢(mèng)魂（魄）氣魄（愧）愧樹(shù)

尞（）-------（）-------（）-------

秀（）-------（）-------（）-------

荒（）-------（）-------（）-------

良（）-------（）-------（）-------

甫（）-------（）-------（）--------

查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫(huà)查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。

練一練

1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫(huà)字典的解釋?xiě)?yīng)取哪種解釋 漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫(huà)字典的解釋?xiě)?yīng)取哪種解釋 不堪設(shè)想

可；能；能忍受

傾訴

歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴

欲望；想要；需要；將要

欠負(fù)盛名

背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急

著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮

植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；熟練；程度深；因常見(jiàn)或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫(huà)，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。

練一練

一、形近字組詞

滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐訊培瑞熙狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑擬嫂棚紡緞峻勇吭似餿蹦仿鍛駿俑炕以嗖崩訪(fǎng)段俊指憧熾帖舔?yàn)懢煲\絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾

二、音近字組詞

需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代績(jī)克辯生耐

三、多音字組詞

散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫féng fèng

薄báo bó 朝zhāo cháo 應(yīng)ying yng

佛fó fú 掙zhēng zhèng 把bǎ

當(dāng)dàng dāng 彈tán dàn 調(diào)tiáo bà diào 漲zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng 禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng

奔bēn bèn 稱(chēng)chēng chèn 好hǎo hào

傳zhuàn chuán 煞shà shā 為wèi wéi

冠guàn guān 發(fā)fā fà 乘chéng shèng

盛chéng shèng 悶mèn mēn 落luò là

參cān shēn 載zǎi zài

四、改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽(yáng)似火（）芳草如菌（）一望無(wú)銀（）雷霆萬(wàn)鉤（）高屋建令（）司空見(jiàn)慣（）洗耳躬聽(tīng)（）燃眉之極（）饑賽交破（）全神慣注（）陰謀鬼計(jì)（）走頭無(wú)路（）再接再勵(lì)（）精精有神（）漫不徑心（）專(zhuān)心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟(jì)（）魔天大廈（）

三詞語(yǔ)

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。

一、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。

二、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：

（1）弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽(tīng)”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“集中注意力仔細(xì)地聽(tīng)”。

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

（3）要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是”殺“的意思，后一個(gè)煞是”極“的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：”團(tuán)結(jié)“和”勾結(jié)“，都有一個(gè)”為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！眻F(tuán)結(jié)“用于好的方面，而”勾結(jié)“用于壞的方面，指”進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合“。

（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如：”愛(ài)戴“和”愛(ài)撫“，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

（3）注意范圍的大小。如：”遼闊“和”廣闊“，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：”喜愛(ài)“和”酷愛(ài)“，都有愛(ài)好某事某物之意，但”酷愛(ài)“比”喜愛(ài)“的程度重。

（5）考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如”提高水平“，”改進(jìn)方法“，”改善生活“等。

二、用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

（2）把意思表達(dá)完整。

三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。

練習(xí)

（一）填字成詞。

風(fēng)流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿(mǎn)面（）光威風(fēng)（）（）相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風(fēng)度（）（）（）（）大方 一元（）始萬(wàn)象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽(yáng)似火

暑氣（）人秋高氣（）萬(wàn)里（）云涸波（）渺一望無(wú)（）

歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底（）針風(fēng)平（）靜

雷霆萬(wàn)（）拋好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）轉(zhuǎn)（）

詩(shī)詞歌（）琴（）書(shū)（）人定（）天風(fēng)雪交（）寒氣（）人

波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢（）（）虎（）龍（）

筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）（）如生頭頭是（）

娓娓而（）（）口開(kāi)河（）（）其談胡（）亂（）無(wú)（）之談

海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿(mǎn)（）（）友如云（）（）生輝賓客（）（）一見(jiàn)如（）一往（）深相見(jiàn)恨（）

交（）言（）形影不（）難舍難（）情同（）（）一望而（）

一目（）然得（）應(yīng)（）左右逢（）言（）意（）要言不（）

開(kāi)（）明義開(kāi)門(mén)見(jiàn)（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）

文思如（）

（二）按要求寫(xiě)成語(yǔ)（至少五個(gè)）

1、描寫(xiě)人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫(xiě)近義詞：

開(kāi)拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）

愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（）

尋常（）安穩(wěn)（）折服（）發(fā)掘（）莊重（）拾掇（）搭救（）

珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（）

不屈不撓（）五顏六色（）轉(zhuǎn)眼間（）

（四）寫(xiě)反義詞：

愛(ài)好（）愛(ài)惜（）保護(hù)（）悲痛（）本質(zhì)（）成功（）懲罰（）

出色（）純凈（）單調(diào)（）獨(dú)特（）繁忙（）奉獻(xiàn)（）富強(qiáng)（）

干燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡(jiǎn)陋（）健壯（）結(jié)實(shí)（）

敬愛(ài)（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（）

勤奮（）輕盈（）清楚（）深?yuàn)W（）衰老（）微弱（）賢慧（）

雪白（）贊許（）嶄新（）真誠(chéng)（）

暴跳如雷（）眉開(kāi)眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語(yǔ)搭配：

（）的火焰（）的陽(yáng)光（）的天空（）的頭發(fā)（）的話(huà)語(yǔ)

（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度熱情的（）熱鬧的（）

親切的（）親密的（）豐富的（）豐盛的（）熱烈的（）

猛烈的（）創(chuàng)造（）改正（）堅(jiān)持（）修理（）端正（）

堅(jiān)守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艱難地（）

無(wú)情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專(zhuān)心地（）

三、選詞填空： １愛(ài)護(hù)愛(ài)惜珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書(shū)籍的習(xí)慣。

他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。

２安靜寧?kù)o平靜寂靜

老師來(lái)了，教室里立刻（）下來(lái)。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。

３維持保持保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

４埋怨抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對(duì)他不尊重。

必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬(wàn)朵花上采集原料。

他買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。

畢竟究竟

興國(guó)塔（）有多高，誰(shuí)也沒(méi)有測(cè)量過(guò)。

光靠瓜菜過(guò)日子，（）是填不飽肚子的。

沉重繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。他懷著（）的心情告別了媽媽。8 成績(jī)成就成果

建國(guó)三十周年的偉大（）鼓舞著億萬(wàn)人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。

涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)

開(kāi)展”五講四美“活動(dòng)以來(lái)，全校（）出一派新氣象。

開(kāi)展”五講四美“活動(dòng)以來(lái)，好人好事不斷（）。

矗立聳立屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場(chǎng)中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場(chǎng)南部。

（六）、把詞語(yǔ)按一定順序排列：

1、中國(guó)昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班

2、準(zhǔn)備活動(dòng)領(lǐng)獎(jiǎng)品沖到起跑

1、全部沒(méi)有少數(shù)一半多數(shù)

2、頭部身體上身牙齒嘴

（七）用”--“劃出不是同一類(lèi)的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥(niǎo)

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文》

4、矮懶高胖瘦

5、米飯稻子面條包子大餅

七、照樣子寫(xiě)幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）（）叫——（）、（）、（）、（）、（）

八、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。（）

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。（）

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面?huà)一條橫線(xiàn)：

１、剪刀對(duì)布匹鋸子對(duì)（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭

２、花卉對(duì)公園化石對(duì)（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書(shū)館

３、鳥(niǎo)蛋對(duì)雛鳥(niǎo)種子對(duì)（１）樹(shù)木（２）花朵（３）幼芽（４）樹(shù)根

４、聲音對(duì)耳朵味道對(duì)（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭

５、綠色對(duì)顏色鉛筆對(duì)（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒

６、工人對(duì)機(jī)器戰(zhàn)士對(duì)（１）坦克（２）大炮（３）機(jī)槍?zhuān)ǎ矗┪淦?/p>

７、良藥對(duì)苦口忠言對(duì)（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳

８、成果對(duì)努力收獲對(duì)（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘

９、早晨對(duì)朝陽(yáng)正如黃昏對(duì)（）

10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)（）

11、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)（）

12、開(kāi)始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)（）

13、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)（）

14、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)：

響應(yīng)

覺(jué)悟

明確

問(wèn)題

克服

號(hào)召

表示

方向

提高

缺點(diǎn)

解決

態(tài)度

改正

困難

接受

批評(píng)

刻苦

地奔馳 巨大的景色

熱烈

地學(xué)習(xí)無(wú)窮的變化

飛快

地歌唱 壯麗的前程

愉快

地討論 燦爛的力量

四．句

句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話(huà)說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是”誰(shuí)“、”什么“，后一部分說(shuō)的是”怎么樣“"是什么”。例如：“春天來(lái)了。”“我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份?！暗摹⒌?、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?！?/p>

練一練把下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）他在座談會(huì)上（）自己的意見(jiàn)。

（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音樂(lè)之都。

（4）大家都積極地參加（）。

（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（）。

（7）（）真是熱鬧極了。

（8）我們觀看了（）的（）。

2．句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。

例1．“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

例2．凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：“我在給爺爺寫(xiě)信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話(huà)，使人讀起更親切。

例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）

例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。

練一練

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用“把”字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用“被”字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q(chēng)換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒?！?/p>

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。3。修飾句子

在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。俗話(huà)叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。

（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。

井岡山是中國(guó)革命的搖籃。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。常?jiàn)的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類(lèi)詞語(yǔ)。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒(méi)做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下）。又說(shuō)是“基本上”，又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸?、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。

（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。

（7）形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

名稱(chēng)符號(hào)說(shuō)明舉例

句號(hào)。表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)，表示一句話(huà)中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。

分號(hào)；表示一句話(huà)中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？

嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話(huà)完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！

引號(hào)“”1.引用對(duì)話(huà)或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！比绻f(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。

書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！?/p>

省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話(huà)未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練

給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具

總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹

有一回小朋友在樹(shù)林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒(méi)睜開(kāi)眼睛不會(huì)吃也不會(huì)走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺(jué)得冷了大貓就用自己的身體來(lái)暖它

改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō)：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好”。

晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。

我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

五閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

看書(shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。

自然段常見(jiàn)的組合方式有：

（一）順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：“7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：”上！“頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：”大堤，保住大堤！“//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：?狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！?一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。?風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。?這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

（二）并列式。在一段話(huà)中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話(huà)說(shuō)的”一目十行“，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后顯然是并列并系的。

（三）總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周?chē)吧?、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

（四）轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用”但是、可是、而“等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。

例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段?！痹缇吐?tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

（五）因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車(chē)送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的?絕活?，依舊下車(chē)把報(bào)紙送到每家門(mén)口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。”

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。

抓住這一段的主要意思，用自己的話(huà)概括段意。

用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒(méi)有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話(huà)。”

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a.久負(fù)盛名；b.名稱(chēng)來(lái)歷；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。

三、寫(xiě)文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

抓主要內(nèi)容的方法有：1.把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2.按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容；3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫(xiě)了五壯士接受任務(wù)；第二段寫(xiě)誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路；第四段寫(xiě)頂峰殲敵；第五段寫(xiě)英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過(guò)。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、青年人該怎樣讀書(shū)；

2、談在上?？刺一ǎ?/p>

3、能不能把信發(fā)表；

4、指出所署的是假名。把這幾個(gè)問(wèn)題綜合起來(lái)，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書(shū)要博采眾長(zhǎng)、博覽群書(shū)、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上海看桃花和同意發(fā)信這個(gè)話(huà)題，最后指出寄信人所署的是假名。

六作文

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。要寫(xiě)好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。

1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。

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第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。

練一練

1．分析下列作文題，按照要求把題目分類(lèi)（在橫線(xiàn)標(biāo)出題號(hào)）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛(ài)勞動(dòng)（10）難忘的一天（11）和好（12）愛(ài)晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時(shí)間的題目有_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫(xiě)人的題目有_______________________

限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_________________

2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美

2．認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

練一練

1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2．閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢(qián)包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3．《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。

3．把事寫(xiě)具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1．下面是《一次拔河比賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

2．“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。”請(qǐng)你接著寫(xiě)一段話(huà)，要求展開(kāi)豐富的聯(lián)想具體地寫(xiě)出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

3，這篇《送書(shū)》的短文寫(xiě)得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫(xiě)得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。走進(jìn)書(shū)店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書(shū)的海洋。我擠進(jìn)人群，買(mǎi)了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣子。原來(lái)他也想買(mǎi)這本書(shū)。但書(shū)已經(jīng)賣(mài)光了。我把自己的書(shū)送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

4．有條理地記事

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話(huà)。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

2、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫(xiě)的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目 時(shí)間

地點(diǎn) 人物

事情的經(jīng)過(guò)起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：

5．怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。

第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

二、人物動(dòng)作描寫(xiě)。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語(yǔ)言。精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人。”寫(xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話(huà)的表述形式，常用的有以下四種：

1．先寫(xiě)話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話(huà)。

2．說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在前面，然后交代這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話(huà)人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

3．先寫(xiě)說(shuō)的話(huà)，然后交代這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話(huà)時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話(huà)寫(xiě)完。

4．只有說(shuō)的話(huà)，前、后和中間都不交代這段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話(huà)形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話(huà)人時(shí)，也不用這種形式。）

四．人物的心理活動(dòng)。寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

練一練

1．下面這段話(huà)，寫(xiě)了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？

2．閱讀下面一段話(huà)，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？-找一找描寫(xiě)徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，?。∫粓?chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門(mén)。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門(mén)了。

3．以《555和555的對(duì)話(huà)》為題，寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話(huà)的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等）。

4．讀下面一段話(huà)，用~~~~ 劃出寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

5．怎樣寫(xiě)狀物的文章?tīng)钗锸侵笇?duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意兩點(diǎn)：

第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。

練一練觀察一個(gè)塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫(xiě)在“記敘的內(nèi)容”一欄里。

記敘順序記敘的部位記敘的內(nèi)容

整體形狀顏色

（外）大蓋

部分小蓋

第五篇：六年級(jí)音樂(lè)復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

1、《將軍令》：開(kāi)始：號(hào)筒號(hào)角，大鼓：海鑼交替出現(xiàn)，似先鋒引路，蘇南吹打樂(lè)。

2、《滾核桃》絳州鼓樂(lè) 將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)

3、《非洲鼓魂》非洲音樂(lè)中最突出，最重要的因素是節(jié)奏，鼓正是非洲音樂(lè)節(jié)奏基礎(chǔ)及表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言最重要的一種樂(lè)器。

4、《黃河留下威風(fēng)鼓》合唱采用了具有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入數(shù)板，既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)人激情澎湃的精神風(fēng)貌。

5、《北風(fēng)吹》女聲獨(dú)唱 選自歌劇《白毛女》“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。

6、《向陽(yáng)花》鋼琴獨(dú)奏，歌曲以及清新的旋律，濃郁的鄉(xiāng)土氣息以及鮮明的民族風(fēng)格向人們展示了社會(huì)主義農(nóng)村的嶄新風(fēng)貌，曲調(diào)在歌曲基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展和變奏，曲調(diào)優(yōu)美，歡暢，情緒輕松，活潑。

7、《化蝶》

8、《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，吸取越劇曲調(diào)，擇取“草橋結(jié)拜”“英臺(tái)抗婚”“墳前化蝶”越劇 百般反抗與控訴的無(wú)奈中。

9、《樓臺(tái)會(huì)》

10、《樓臺(tái)會(huì)》

11、《瑞士山歌》真假聲交替的約德?tīng)柍?，用?hào)角或叫喊來(lái)呼喚他們的羊群也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?，情人?lái)傳遞各種信息。

12、《孤獨(dú)的牧羊人》女教師與孩子們一起玩木偶戲時(shí)的情景。演唱形式為表演唱。采用擬人化地手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊，小山羊的對(duì)話(huà)，曲調(diào)生動(dòng)活潑。

13、《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》愛(ài)爾蘭的民族樂(lè)器，是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分1.愛(ài)爾蘭風(fēng)笛與蘇格蘭風(fēng)笛的不同。A用胳膊B用嘴A坐著B(niǎo)站著

14、《戲謔曲》巴赫，一般作為第三章的主題出現(xiàn)，二部曲式，B小調(diào)，快板，該樂(lè)曲主要主題具有明顯的快速舞曲特點(diǎn)，長(zhǎng)笛明快，輕巧奏出生動(dòng)活潑的情緒

15、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》被人譽(yù)為“四大小提琴協(xié)奏曲，最短小和最具抒情性的一首，第一樂(lè)章熱情快板奏鳴曲式，第二樂(lè)章寧?kù)o和諧，沉穩(wěn)，恬靜，充滿(mǎn)對(duì)生活的眷戀，對(duì)人類(lèi)的熱愛(ài)。

16、《水上音樂(lè)》又名《水樂(lè)》《船樂(lè)》是一部管弦樂(lè)組曲，亨德?tīng)枺?個(gè)樂(lè)章，快板，布萊舞曲，小步舞曲，號(hào)角舞曲，行板，堅(jiān)決的快板，第一樂(lè)章為莊嚴(yán)的序曲，活潑熱烈，圓號(hào)與弦樂(lè)器共同奏出，第二樂(lè)章舞曲般的旋律氣氛輕松舒展，抒情，小調(diào)，第六樂(lè)章堅(jiān)決的快板，威武雄壯，這部分是最精彩的篇章

17、《美麗的塞林托》墨西哥民樂(lè)，整曲具有搖曳之動(dòng)感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情，切分節(jié)奏貫穿全曲。

18、《安第斯排簫》排簫是安第斯高原最古老樂(lè)器之一，有時(shí)低聲吟唱，有時(shí)像在模仿風(fēng)聲

19、《鋼鼓音樂(lè)》12個(gè)音構(gòu)成，并非以音階順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列，當(dāng)一個(gè)音被敲擊時(shí)，它鄰近的音便產(chǎn)生共鳴，這使鋼鼓具有一種類(lèi)似鐘聲的音色。20、《在燦爛陽(yáng)光下》合唱，三段體A—B—A，A段是抒情風(fēng)格，中速B 進(jìn)行曲風(fēng)格，速度要稍快。A‘段重復(fù)A段，引用了象征性的曲調(diào)。

21、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》帶再現(xiàn)的三部曲式，第一部分描繪了新社會(huì)農(nóng)村的夜景，明月當(dāng)空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁，聽(tīng)故事，柔美，寧?kù)o，節(jié)奏舒展，第二部分?jǐn)⑹雠f社會(huì)的痛苦生活，表現(xiàn)了一種悲憤，控訴的情緒，第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，媽媽講的過(guò)去的事情讓孩子們深思

22、《初升的太陽(yáng)》1.馬頭琴獨(dú)奏2.3.，草原上的人們，渴望美好的生活就像，渴望初生的太陽(yáng)一樣，它歌頌自由，陽(yáng)光，是一首優(yōu)美抒情地樂(lè)曲。原民歌屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)，旋律三的曲調(diào)與它比較接近，帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對(duì)象征自由幸福的陽(yáng)光的渴望與贊頌。

23、《讓世界充滿(mǎn)和平》（童聲合唱）一段體。有兩個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)句旋律平穩(wěn)，安詳，第二樂(lè)句旋律舒展，開(kāi)闊，形象的表現(xiàn)了“讓世界充滿(mǎn)和平，從我做起”的主題思想。

24、《夢(mèng)幻之風(fēng)》呈現(xiàn)出極富三度空間感地影響效果。歌曲

1、《敲起我的小木鼓》熱情、活潑的兒童歌曲，歌曲表達(dá)了佤族少年兒童對(duì)美好未來(lái)的憧憬，歌曲為單二段曲式，四二拍，其旋律流暢，節(jié)奏多變。

2、《咿唷嘞啦》剛果民歌，三部分，第一與第三部分是兩個(gè)相似的樂(lè)段，第二部分連接作用，仿佛聽(tīng)到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。

3、《小白菜》速度緩慢節(jié)奏寬廣舒緩，情緒憂(yōu)傷凄涼。四五、四四變換拍子，結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律樸實(shí)流暢。

4、《李玉蓮調(diào)》是一首蘇北民歌，旋律樸實(shí)，朗朗上口，具有明顯的民歌中小調(diào)的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)規(guī)整。是典型的四樂(lè)句單樂(lè)段歌曲。

5、《夜歌》俄羅斯民歌，全曲只有兩個(gè)完全重復(fù)的樂(lè)句，三種不同的拍4/4 5/4 3/4拍，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。

6、《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》蘇格蘭民歌，旋律清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)，四個(gè)樂(lè)句中有三句相同，表達(dá)了對(duì)朋友情誼的留念與期待。

7、《幽靜的山谷》德國(guó)民歌，弱起，三個(gè)樂(lè)句

1、級(jí)進(jìn)

2、兩次四度大跳

3、附點(diǎn)節(jié)奏

8、《我和小提琴》

挪威民歌

四個(gè)樂(lè)句的主題加一個(gè)樂(lè)句的副歌，主題旋律結(jié)構(gòu)為a+a1+b+b1 1、2樂(lè)句又生氣，有活力。

3、4樂(lè)句活潑、俏皮

9、《土拔鼠》貝多芬作，表現(xiàn)了流浪者帶著他的寵物——土拔鼠四處奔波，相依為命的情景。兩段體，一段體平穩(wěn)，二段體上揚(yáng)

10、《拉庫(kù)卡拉查》墨西哥民歌，情緒活潑，歡快，具有舞蹈之動(dòng)感。

11、《故鄉(xiāng)的月亮》巴西民歌，有對(duì)月亮的描繪抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，歌曲只有一個(gè)樂(lè)句經(jīng)重復(fù)，變化重復(fù)而形成的特殊的復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，復(fù)樂(lè)段分三部分。

12、《第一天去上學(xué)》阿根廷兒歌 描繪小主人公第一天上學(xué)時(shí)的情景。

13、《鳥(niǎo)兒多美麗》拉美兒歌 柔美 舒緩 一段體結(jié)構(gòu) 旋律平穩(wěn)流暢

14、《金色的童年是一首歌》輕快活潑 充分體現(xiàn)了少年兒童純真開(kāi)朗的性格，通過(guò)回顧幸福的童年往事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感

15、《花季雨季》唱出了學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望，要想做生活的主人，強(qiáng)者，首先必須懂得如何生活，如何把自己。

16、《七色光之歌》歡快活潑富于朝氣，旋律質(zhì)樸、活潑。描繪少年兒童在燦爛陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的情景。

17、《歌聲與微笑》歌頌友誼的歌曲。

18、《幸?？燔?chē)》單二部曲式，活潑清新，節(jié)奏明快，起伏大，表現(xiàn)一種樂(lè)觀向上的態(tài)度。

19、《真善美的小世界》單二部曲式，抒發(fā)了兒童對(duì)“小世界”的贊美之情，A段勃勃生機(jī)，B段舒展優(yōu)美。20、《同一首歌》獨(dú)唱歌曲 改成領(lǐng)合唱，帶再現(xiàn)單二部曲式，第一部分起承轉(zhuǎn)合，訴說(shuō)對(duì)美好童年夢(mèng)境的追憶，表達(dá)人們?cè)谥胤隁g聚中的激動(dòng)和喜悅，第二部分情緒激昂，表達(dá)了在同樣感受下的同樣渴望，同樣歡樂(lè)。

六年級(jí)音樂(lè)復(fù)習(xí)題

第一單元

1、《咿喲嘞啦》是一首剛果民歌。

2、《將軍令》是一首蘇南吹打樂(lè)。

3、非洲音樂(lè)最具特色的是鼓。第二單元

1、歌劇《北風(fēng)吹》（選自白毛女）的來(lái)源是河北民歌《小白菜》和《青陽(yáng)傳》

2、鋼琴獨(dú)奏曲《向陽(yáng)花》來(lái)源于蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》

3、柴可夫斯基的《如歌的行板》來(lái)源于俄羅斯民歌《夜歌》

4、《在鐘表店里》來(lái)源于蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》

5、《梁山伯與祝英臺(tái)》的作曲者是何占豪和陳剛，樂(lè)曲的來(lái)源是越劇《樓臺(tái)會(huì)》（《梁山伯與祝英臺(tái)》選段）

6、《倒八板》——《金蛇狂舞》

7、《飛歌》——《苗嶺的早晨》

8、《燃燒吧，營(yíng)火》——《共產(chǎn)黨團(tuán)歌》

第三單元

1、《瑞士山歌》是一首瑞士民歌，《孤獨(dú)的牧羊人》是一首美國(guó)的歌曲，這兩首歌曲的演唱都采用了約德?tīng)柍ā?/p>

2、《幽靜的山谷》——德國(guó)民歌

3、《我和小提琴》——挪威民歌

4、《土撥鼠》的曲作者是貝多芬，詞是歌德的原詩(shī)

5、《戲謔曲》的曲作者是德國(guó)的巴赫，主樂(lè)器是長(zhǎng)笛及弦樂(lè)器。

6、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》作曲者是門(mén)德?tīng)査伞?/p>

7、交響樂(lè)隊(duì)是由四個(gè)樂(lè)器組組成，分別是弦樂(lè)組 木管樂(lè)組 銅管樂(lè)組 打擊樂(lè)組

弦樂(lè)組： 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 木管樂(lè)組：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管 銅管樂(lè)組 ：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、低音號(hào) 打擊樂(lè)組：定音鼓、大鑼、木琴、大镲

第四單元

1《美麗的賽林托》是墨西哥的民間音樂(lè)，這一民族音樂(lè)的風(fēng)格是熱情奔放的，我們還學(xué)習(xí)了一首墨西哥歌曲是《拉庫(kù)卡拉查》。

2《故鄉(xiāng)的月亮》是一首巴西民歌。

《第一天去上學(xué)》是一首阿根廷的歌曲。

拉美特色的民族樂(lè)器有：剛鼓、安第斯排簫；還具有拉丁特色的是拉丁舞，它有兩種舞曲。分別是探戈、桑巴。綜合知識(shí)：

一、認(rèn)識(shí)符號(hào)（1）

音符

1、（全音符）

2、（二分音符）

3、（四分音符）

4、（八分音符）

5、（十六分音符）（2）

休止符

1、（全休止符）

2、（二分休止符）

3、（四分休止符）

4、（八分休止符）

5、（十六分休止符）

（3）

力度記號(hào)

1、P

（弱）

2、mp(中弱)

3、pp（很弱）

4、f

（強(qiáng)）

5、mf（中強(qiáng)）

6、ff（很強(qiáng)）（4）

其他

1、（反復(fù)記號(hào)）

2、（連音線(xiàn)）

3、4、（重音記號(hào)）

5、（延長(zhǎng)音記號(hào)）

二、節(jié)拍 1、2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 強(qiáng)

弱 2、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 強(qiáng)

弱

弱 3、4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 強(qiáng)

弱

次強(qiáng)

弱

三、其他常識(shí)

1、常見(jiàn)的演唱形式有合唱、輪唱、獨(dú)唱、重唱等。

2、常見(jiàn)的演奏形式有獨(dú)奏、齊奏、二重奏、四重奏 等。

3、了解音樂(lè)家

巴赫

——西方音樂(lè)之父（德國(guó)）貝多芬 ——樂(lè)圣

莫扎特 ——音樂(lè)神童

（奧地利）

肖邦

——鋼琴詩(shī)人

（波蘭）

（德國(guó)）（跳音）