第一篇：小學(xué)生新聞報(bào)道的寫作技巧

小學(xué)生新聞報(bào)道的寫作技巧

目前，省會新聞媒體安徽青年報(bào)社在倉鎮(zhèn)中心學(xué)校建立了小記者站，如何寫好新聞報(bào)道，提高稿件質(zhì)量，使同學(xué)們寫出質(zhì)量更高的優(yōu)質(zhì)稿件的問題已經(jīng)迫在眉睫。下面，結(jié)合我曾從事過新聞報(bào)道工作的經(jīng)歷，與老師和同學(xué)們共同探討一下小學(xué)生新聞稿件的寫作技巧問題。

一是真。

新聞稿件一定要真實(shí)。真實(shí)性是新聞的生命，是新聞這種體裁區(qū)別于其它文學(xué)藝術(shù)形式的最重要、最顯著的特征。在小說、戲劇等文學(xué)藝術(shù)作品中，虛構(gòu)是允許的，甚至是必須的，但新聞報(bào)道則完全不同，新聞報(bào)道來不得半點(diǎn)虛假。

一篇虛假的新聞報(bào)道登報(bào)后，其負(fù)面效應(yīng)往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其正面效應(yīng)。首先，事件的發(fā)生往往有眾多的群眾在場。在學(xué)校新聞中，往往有老師和同學(xué)們在場，老師和同學(xué)們對這個(gè)事件非常清楚。報(bào)道失實(shí)后，很容易造成老師和同學(xué)們的反感情緒，進(jìn)而形成負(fù)面的人際傳播。人際傳播的受眾盡管遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于大眾傳播，但其危害性是最大的，因?yàn)槿藗冊诮邮苄畔r(shí)，往往更容易接受小道消息這種人際傳播；其次，失實(shí)報(bào)道一旦觸動了某些利益集團(tuán)的利益，很容易引起訴訟，使學(xué)校、老師和同學(xué)們處于被告的不利地位。我們的本意是想宣傳學(xué)校成績的，到頭來落得個(gè)事與愿違，結(jié)果大相徑庭；再次，容易造成小作者的心理負(fù)擔(dān)。報(bào)道失實(shí)后，周圍的同學(xué)們很容易取笑小作者，說其是“造假高手”等等，從而再也很難使小作者與同學(xué)們和睦相處，使其產(chǎn)生很大的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力；最后，一篇失實(shí)報(bào)道往往直接影響學(xué)校聲譽(yù)——這一全校師生共同奮斗和精心打造的“無形資產(chǎn)”。

為確保新聞稿件的真實(shí)性，一是從源頭抓起。同學(xué)們在撰寫新聞稿件時(shí)，一定要原原本本地、原汁原味地再現(xiàn)事件的全過程。二是嚴(yán)把審核關(guān)。老師在幫助輔導(dǎo)和潤色語言的同時(shí)，還要擔(dān)負(fù)起審核的責(zé)任，對稿件的真實(shí)性把關(guān)；三是盡可能讓稿件在投出前與當(dāng)事人或活動的主辦單位見面，征求他們的意見。

二是快。

新聞報(bào)道就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。也就是說，新聞報(bào)道報(bào)道的事件必須是新近發(fā)生的，一個(gè)再有新聞價(jià)值的轟動事件，如果錯(cuò)過了報(bào)道時(shí)機(jī)，就會成為“舊聞”，從而失去新聞價(jià)值，登報(bào)的可能性就會變小。為此，當(dāng)一個(gè)新聞事件發(fā)生后，同學(xué)們應(yīng)該以最快的速度寫出來，老師以最快的速度進(jìn)行修改把關(guān)并投出去，只有這樣，才能提高稿件的命中率。

同學(xué)們撰寫稿件最容易出現(xiàn)的問題就是錯(cuò)過報(bào)道時(shí)機(jī)。其原因一是學(xué)校新聞的時(shí)效性不如社會新聞明顯，老師和同學(xué)們不太注重時(shí)效性；二是老師們教研活動多、同學(xué)們課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在時(shí)間上難以保證寫作時(shí)間和輔導(dǎo)時(shí)間的落實(shí)；三是對新聞價(jià)值認(rèn)識滯后，缺乏“新聞眼”和“新聞腦”。有的同學(xué)不知道發(fā)生了這個(gè)事件，有的同學(xué)雖然知道發(fā)生了這個(gè)事件，但感覺很平常，沒有感覺到新聞價(jià)值的存在。幾天過去了，忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)事件又具有新聞價(jià)值，但錯(cuò)過了報(bào)道時(shí)機(jī)。報(bào)道時(shí)機(jī)錯(cuò)過了，是不是只能留作遺憾了呢？答案是否定的。有許多新聞是可以尋找一個(gè)“新聞由頭”來補(bǔ)救的。一個(gè)新聞事件的發(fā)生，往往并不因事件或活動的結(jié)束而結(jié)束，而是還有新的關(guān)聯(lián)事件發(fā)生，這樣就可以用“新聞”帶出已經(jīng)錯(cuò)過報(bào)道時(shí)機(jī)的“舊聞”，將“舊聞”翻新使其恢復(fù)新聞價(jià)值。假如：我們學(xué)校舉行了公開課，當(dāng)時(shí)沒有進(jìn)行報(bào)道。幾個(gè)月后，學(xué)校向上級教育主管部門上報(bào)了年終總結(jié)。上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)看了后很感興趣，并在一次教育系統(tǒng)的會議上專門肯定了我校的做法。我們的報(bào)道導(dǎo)語部分就可以這樣寫：“在昨天召開的全市教育工作會議上，某某領(lǐng)導(dǎo)對聚源路小學(xué)的公開課給予了高度評價(jià)，并要求將這一模式在全市中小學(xué)推廣?！泵髅魇菐讉€(gè)月前發(fā)生的事情，一個(gè)“昨天”將其變成了新聞。在主體部分的寫作中，如果舉行公開課時(shí)及時(shí)報(bào)道，當(dāng)時(shí)家長的反映、社會效果還沒有出來。而滯后報(bào)道，主體部分內(nèi)容會更加豐富，更能用家長的反映和社會效果來顯示公開課的成功，更能豐富經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，更具說服力和借鑒意義。如果這次報(bào)道時(shí)機(jī)再錯(cuò)過了，我們還可以再次尋找下一個(gè)報(bào)道時(shí)機(jī)。

為了保證新聞的時(shí)效性，學(xué)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：一是提前對事件進(jìn)行研判。在舉行活動前，仔細(xì)分析一下這項(xiàng)活動有沒有新聞價(jià)值。如果有，就提前做好報(bào)道準(zhǔn)備。例如：提前撰寫好新聞稿件，只待活動舉行后核對一下出入之處，很快就會投出；二是提前通知新聞媒體。一旦新聞媒體的記者參加，報(bào)道的幾率是相當(dāng)高的；三是提前通知老師和同學(xué)們，尤其是校園小記者們，讓他們提前明白活動的目的、意義、內(nèi)容等，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們提前撰寫好新聞稿件。

三是新。

新聞貴在新，要新鮮、奇特，平平淡談的事情不是新聞。例如老師每天上課、學(xué)生每天上學(xué)、人們每日用餐，如果把這樣的事情寫出來，食之如同嚼蠟，絕對不可能登報(bào)。新聞的新意從何而來呢？來源于同學(xué)們細(xì)致的觀察和思考。要善于在平凡的事情中捕捉不平凡的閃光點(diǎn)。

新聞報(bào)道要求同學(xué)們要有“新聞眼”和“新聞腦”，經(jīng)過觀察和思考，及時(shí)判定事件的新聞價(jià)值。學(xué)校也要具有新聞意識，超前謀劃，必要時(shí)也可以“制造”新聞。例如：每年都有許多節(jié)日，節(jié)日前后，新聞媒體都會將節(jié)日的活動作為報(bào)道重點(diǎn)，如果報(bào)道與節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，稿件的命中率就會大大提高。例如：三八婦女節(jié)前夕，學(xué)?？梢蕴崆耙髮W(xué)生為母親或女老師做一件有意義的事情；教師節(jié)前夕，學(xué)?？梢蕴崆耙髮W(xué)生為老師送一份祝福等等。在做這些事情的過程中，學(xué)生們的表達(dá)方式可能多種多樣。在這多種多樣的形式中就很可能蘊(yùn)藏著新聞事件。稿件在節(jié)日前投出后，因?yàn)槊襟w非常需要這方面的稿件，而這方面的稿件往往在節(jié)日當(dāng)天或節(jié)后才會陸續(xù)收到，影響了當(dāng)日的刊登，所以說，我們的稿件采用率就會大大提高。

新聞報(bào)道是黨的輿論和喉舌，擔(dān)負(fù)著宣傳黨的路線方針政策的重大任務(wù)，報(bào)道的內(nèi)容總是與黨委、政府的中心工作緊密相連的。為此，我們的報(bào)道在選題時(shí)一定要貼近時(shí)代主旋律，從而提高命中率。例如：黨的十七大提出了科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的新要求。那么，我們就可以將和諧校園建設(shè)作為報(bào)道的選題。新聞報(bào)道往往熱衷于一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。為此，我們就可以選擇一些這方面的選題。例如：在應(yīng)試教育的陰影下，我校是如何進(jìn)行素質(zhì)教育的；在道德缺失的社會里，我校是如何培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)的等等。

四是簡。

新聞報(bào)道最顯著的特點(diǎn)是信息量與文字的比率高。為此，新聞報(bào)道要求語言要高度凝練，盡量以最少的文字表達(dá)更多的內(nèi)容，言簡意賅。

新聞報(bào)道要做到簡，可以嘗試以下方法：一是在寫作中盡量大量而準(zhǔn)確地使用成語。成語在語言文字中最言簡意賅，使用成語，既精簡了文字，又提高了文章的品位；二是少用修飾性的詞語。新聞報(bào)道絕不追求妙語連珠和文采飛揚(yáng)，更不追求左右逢源。

新聞報(bào)道追求的是準(zhǔn)確和精練。例如：我們在寫工作總結(jié)中開頭可以這樣寫：“今年以來，在鄭東新區(qū)管委會社會事業(yè)局的關(guān)心支持下，在王校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀，校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工一道，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育方針政策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，圓滿完成了以教學(xué)和教研為中心的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了顯著成績，現(xiàn)將一年來的工作進(jìn)行總結(jié)”。但在撰寫新聞稿件中，上面的一大段話沒有一句能用的。為什么呢？因?yàn)樘?。這么大段的文字沒有任何信息量，全部是套話和空話。這種文字在公文中是不可或缺的，而在新聞報(bào)道中是絕對不能出現(xiàn)的。新聞報(bào)道直接敘述實(shí)事，用事實(shí)說話。如果寫新聞報(bào)道，可以羅列學(xué)校取得的成績，特別是有學(xué)校個(gè)性的成績和經(jīng)驗(yàn)，一般不做評論，文外之意讓讀者自己品味。當(dāng)讀者看到這篇報(bào)道后，自會心知肚明。例如，報(bào)道中出現(xiàn)“我校教師共撰寫教學(xué)反思**篇，平均每人每月**篇”。報(bào)道根本不用再指明校長要求如何嚴(yán)格、這里傾注了教師的多少辛勤汗水、教師如何愛崗敬業(yè)、學(xué)校教研活動如何經(jīng)常等等，因?yàn)檫@些已經(jīng)從數(shù)字上充分說明了，再浪費(fèi)筆墨就不簡了，就會降低信息量與文字的比率。在追求簡練的同時(shí)，文字的準(zhǔn)確也十分重要。若表述不準(zhǔn)，常會貽笑大方。例如：前不久的一次慈善義演中，一名全國著名的主持人和演員將省人大副主任介紹成省人大副主席；一名同志到檢察院要找院長；還有一位同志將開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)稱作區(qū)長；鄭州市公安局交巡警機(jī)構(gòu)調(diào)整后，省會媒體在一段時(shí)間里仍在報(bào)道中相繼出現(xiàn)交巡警支隊(duì)的字眼等等。當(dāng)我們弄不準(zhǔn)的時(shí)候，一定要認(rèn)真核實(shí)，以防出現(xiàn)類似的笑話。另外，錯(cuò)別字這種低級的錯(cuò)誤在報(bào)道中更是不能出現(xiàn)的。

五是小。

新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)“一滴水見太陽”，要以小見大。選題切記不要太大。選題太大，容易造成長篇累牘，還容易使最重要的新聞事實(shí)淹沒在浩瀚的文字之中。例如，全市教育系統(tǒng)召開一次年終總結(jié)講評會。如果你的題目定為“全市教育系統(tǒng)召開年終總結(jié)大會”。那么，這個(gè)題目就很難吸引人，因?yàn)槟膫€(gè)部門年終不開總結(jié)講評會呢？教育系統(tǒng)又哪年不開總結(jié)講評會呢？這種題目太落俗套。相反，你的題目如果定為“我市明年的教育工作做出三項(xiàng)重大改革”，恐怕馬上就能吸引教育界人士和學(xué)生家長的眼球，迫不及待地往下看。如果采用第一個(gè)題目，要做到文題相符，就必須詳細(xì)敘述會議的全部內(nèi)容，否則，就容易造成題目蓋不住內(nèi)容。如果這樣做，試想一下，得需要多少文字？而這些文字中又有多少是讀者所關(guān)心的？可想而知。如果采用第二個(gè)題目，效果可能就大不一樣。

新聞報(bào)道的選題小，小到什么程度才合適呢？標(biāo)準(zhǔn)就是大多數(shù)讀者關(guān)心的問題全部講清楚，讀者不關(guān)心的問題一言帶過或只字不提。例如：某某領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，會議決定繼續(xù)做好各項(xiàng)常規(guī)性的工作等等，這些就沒有必要出現(xiàn)在我們的報(bào)道之中。

六是味。

味在這里指的是新聞報(bào)道的語言風(fēng)格。上面提到的五個(gè)特點(diǎn)是新聞報(bào)道的共性特征，是撰寫新聞稿件必須遵循的基本規(guī)律和基本要求。針對小學(xué)生的新聞稿件而言，還要充滿“學(xué)生氣”和“孩子氣”，多使用一些孩子們的語言。這些語言盡管有時(shí)表達(dá)得不夠準(zhǔn)確、不夠完整，但它的優(yōu)點(diǎn)是原汁原味，讓人讀起來感覺更真實(shí)。輔導(dǎo)老師在為學(xué)生們輔導(dǎo)作文時(shí)，切記不要一味地追求完美而大刀闊斧地砍掉這些原汁原味的特色語言文字，更不能越俎代庖，否則，這些稿件就體現(xiàn)不出小學(xué)生的特色。失去了小學(xué)生特色，難免會使人產(chǎn)生造假的嫌疑，報(bào)社對這樣的稿件也是很難采用的。

同學(xué)們在撰寫新聞稿件時(shí)一定要掌握新聞報(bào)道各部分的功能：標(biāo)題的功能是吸引讀者的眼球。標(biāo)題最短，但寫作難度最大，既要蓋住全文，又要短小精悍，更重要的是寫出特色，吸引讀者的眼球。既便是資深的老記者，也常常面對一篇報(bào)道的標(biāo)題一籌莫展，在標(biāo)題上花費(fèi)的時(shí)間和精力往往比全文都多。好的標(biāo)題是成功的一半，為此，輔導(dǎo)老師和學(xué)生們不要吝嗇你的時(shí)間和精力，一定要苦思冥想，反復(fù)斟酌，最終確定出你滿意的標(biāo)題。導(dǎo)語的功能是補(bǔ)充標(biāo)題，將最重要的新聞事實(shí)交代完整。一般來講，對于一般受眾來說，讀完導(dǎo)語就夠了。最后一個(gè)部分是主體。在主體部分的寫作中，就要詳細(xì)記敘新聞事實(shí)，以滿足高度關(guān)注此類新聞的讀者的需要。在主體的寫作中，應(yīng)盡量避免重復(fù)標(biāo)題和導(dǎo)語中的內(nèi)容，以達(dá)到精簡文字的目的。

第二篇：英語新聞報(bào)道寫作技巧

英語新聞報(bào)道寫作技巧：標(biāo)題要幽默風(fēng)趣

新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)一般分為四個(gè)部分：

（一）標(biāo)題、（二）導(dǎo)語、（三）主體、（四）結(jié)語。標(biāo)題是新聞的題目，是編輯對最有新聞價(jià)值內(nèi)容的濃縮、概括、提煉和再創(chuàng)造。撰寫標(biāo)題是為了擷取新聞要點(diǎn)、詮釋新聞意義、吸引讀者閱讀。在今天繁忙的現(xiàn)代社會中，報(bào)紙的讀者大多是標(biāo)題瀏覽者。導(dǎo)語是消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示出消息的核心內(nèi)容。主體是消息的主要部分，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步開展和闡釋。新聞報(bào)道的結(jié)語一般是最后一句話或者一段話，通常對全文內(nèi)容作概括性的總結(jié)，或?qū)π侣勈录陌l(fā)展趨勢作出預(yù)測。有時(shí)，作者根據(jù)報(bào)道的事實(shí)在結(jié)語中提出令人深思的問題。

一般來說，標(biāo)題、導(dǎo)語和主體是構(gòu)成新聞報(bào)道的必不可少的三部分?？筛鶕?jù)新聞報(bào)道的內(nèi)容而確定是否要結(jié)語或其它內(nèi)容（如事件和歷史背景等），有時(shí)，還可將它們暗含在主體中。

在寫新聞報(bào)道時(shí)，首先要注意新聞的標(biāo)題具有語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，寫作依據(jù)的材料要充分，要用事實(shí)來說話，語言力求簡潔。最后，報(bào)道中要有亮點(diǎn)，能引人深思或能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

請閱讀下面一則關(guān)于劉翔獲得奧運(yùn)金牌的體育報(bào)道,并試著找出這則新聞報(bào)道的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體：

Liu Xiang：Dark Horse in the Athens Olympics

Liu Xiang , born on July 13, 1983 in Shanghai, China, is a Chinese hurdling athlete.In 2002, Liu launched his career in fine style by winning the first IAAF(國際業(yè)余田徑聯(lián)合會)Grand Prix in Lausanne with a world youth and Asian record time of 13.12 seconds in the 110 metres hurdles.He has since made the finals at the IAAF World Championships in Athletics and IAAF World Indoor Championships in Athletics.Two of the three cases has seen American hurdling great Allen Johnson take the major prize, but in the last in May at Osaka, Liu managed to beat Johnson with an Asian-record time of 13.06 seconds.Still young, Liu has improved steadily, and won a gold medal at the 2004 Summer Olympics in the 110 meters hurdles event.In the final, he equaled the world record of 12.91 seconds held since 1993 by Colin Jackson of Wales.This is the first time an athlete of non-African descent(后裔)has dipped under 13 seconds for the 110 meter hurdles.

第三篇：關(guān)于新聞報(bào)道寫作技巧的幾點(diǎn)思考

關(guān)于新聞報(bào)道寫作技巧的幾點(diǎn)思考

本文刊于《報(bào)林·學(xué)術(shù)論文集》2012期

[摘 要]傳統(tǒng)新聞寫作強(qiáng)調(diào)信息的準(zhǔn)確性，有標(biāo)準(zhǔn)的新聞格式和統(tǒng)一的寫法，在信息時(shí)代里，傳播工具越來越多，信息紛繁復(fù)雜，受眾的需求也隨之發(fā)生了變化，新聞報(bào)道如何兼顧傳播信息和增強(qiáng)藝術(shù)魅力，使報(bào)道深刻生動，吸引更多受眾？本文結(jié)合自己從事新聞寫作的實(shí)踐，探討怎樣改進(jìn)新聞報(bào)道寫作技巧方面的問題。

[關(guān)鍵詞] 展現(xiàn) 風(fēng)格 人情味

新聞學(xué)強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道事實(shí)準(zhǔn)確，語言簡潔，使用標(biāo)準(zhǔn)的新聞格式可以做到萬無一失。但現(xiàn)實(shí)情況是，隨著生活節(jié)奏不斷加速，社會環(huán)境日益喧囂和網(wǎng)絡(luò)文化娛樂的誘惑越來越多地奪走人們的注意力和時(shí)間。如果新聞報(bào)道保持生硬的面孔則不會長期不變地受人歡迎。新聞記者應(yīng)該追求個(gè)性化的報(bào)道風(fēng)格，努力創(chuàng)作吸引讀者的語言風(fēng)格和寫作技法，探索新的新聞筆調(diào)，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確傳播、有效傳播。以下幾個(gè)方面應(yīng)該是新聞記者努力的方向：

一、著力展現(xiàn)故事

將新聞事件展現(xiàn)給讀者看而并非講述給讀者聽。

新聞記者要寫自己的所見所聞，尋找與所見所感相吻合的詞語，在自己積累的語言中選取最具表現(xiàn)力、能快速展現(xiàn)畫面的那一個(gè)，實(shí)現(xiàn)最確切表達(dá)。讓事情在讀者眼前發(fā)生，而不要講述它是如何發(fā)生的，這個(gè)工作讓被采訪者通過語言和動作來完成。目前常用的方法是將描述、行動、對話自然結(jié)合在一起，展示一幕幕場景。不是抽象講述，不是解釋定義，而是形象地展現(xiàn)事件情景，讓新聞事件中的人物替你說話。整個(gè)報(bào)道是動態(tài)的、鮮活的，這樣才能將讀者拉到近前，關(guān)注你筆下的新聞故事。

方法之一：逼真的對話比其他表述更能吸引讀者，能更快、更有效地表現(xiàn)新

聞事件中人物的特點(diǎn)?！锻胝撸簽闅绲谋硌荨穲?bào)道宜賓4項(xiàng)搶劫、4項(xiàng)故意殺人被判死案，嫌犯伍勇已經(jīng)顯露出巨大的精神痛苦，“我羨慕他，我也想成為一個(gè)瘋子?！蔽橛聦λ募胰苏f。（《三聯(lián)生活周刊》2010年第1期）讓新聞事件的主角通過自己的話來推動情節(jié)，記者應(yīng)時(shí)刻留意捕捉來自被采訪者的這些生動鮮活的引語。

方法之二：使用細(xì)節(jié)來展現(xiàn)畫面，告訴讀者正在發(fā)生什么，讓讀者相信報(bào)道的真實(shí)性。例如新聞事件中人物衣服某處的褶皺、一個(gè)細(xì)微的異常表情、一只小狗的生活習(xí)性??都有助于展現(xiàn)新聞事件，吸引讀者。

方法之三：重視人物，重視人物的動作、對話。多使用具體的名詞和動詞，少用形容詞。此外，耐人尋味的評論、有見識的觀點(diǎn)都有助于新聞事件的展現(xiàn)。

二、追求一種風(fēng)格

新聞記者努力在其報(bào)道中反映的語調(diào)、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏被稱之為“風(fēng)格”。報(bào)道風(fēng)格建立在新聞事實(shí)的組織、結(jié)構(gòu)、詞語選擇和寫作技巧基礎(chǔ)之上。應(yīng)選擇契合該新聞事件氣氛的寫作風(fēng)格，是感性描繪還是理性表達(dá)；根據(jù)新聞事件的性質(zhì)決定報(bào)道推展的節(jié)奏，是突顯沖突還是平和推進(jìn)。語言風(fēng)格應(yīng)與新聞事件的情勢吻合，新聞記者通常會選擇與所報(bào)道事件或人物相符的節(jié)奏或風(fēng)格，但有時(shí)也會追求一種反差。比如，對于緊張狂亂的新聞事件卻著力營造一種寧靜的氣氛，不動聲色地展現(xiàn)，同樣具有感染力。《地震 海嘯 核泄漏 日本之痛》報(bào)道了一個(gè)巨大的災(zāi)難事件，作者選擇了平實(shí)的理性表達(dá)。“日本強(qiáng)震發(fā)生之后，想要盡快聯(lián)系上災(zāi)區(qū)的人們，可真不是一件容易的事情。與災(zāi)難相伴的日本人，對待生活克己盡責(zé)。把自己的責(zé)任盡到最大，剩下的非人力所能及的事情，最后才交給上天，交給命運(yùn)。宮城大難面前，他們保持的從容與理性，讓人們除了同情，還有更可貴的敬畏?！保ā度?lián)生活周刊》2011年第12期）

新聞記者要通過廣泛的閱讀，長時(shí)間的新聞實(shí)踐積累，寫作技巧才能不斷發(fā)

展成熟，形成個(gè)人風(fēng)格，這是一種才能，正是這種才能帶來了新聞寫作準(zhǔn)確、雅致和傳神的魅力。

三 以人情味引人

著名作家老舍說過：“世界上最好的文字就是最親切的文字?！?/p>

以有人情味的材料、引語、事件來吸引讀者。新聞記者應(yīng)將新聞事件個(gè)人化，具體到個(gè)人，他、她、男孩、女孩??他們的名字，他們的習(xí)慣，以他們?yōu)樾侣勈录闹行模褂萌藗兂Ｓ玫脑~語講述故事，這樣的內(nèi)容越多，報(bào)道就越有人情味。

人情味更多來自對人物的報(bào)道。在一些救助類都市新聞的報(bào)道上人情味體現(xiàn)得更多一些。《長春晚報(bào)》“地瓜爺爺”系列報(bào)道，人情味始終濃郁。“12年前,‘地瓜爺爺’和‘地瓜奶奶’就是東師校門前的一道風(fēng)景；4個(gè)月前，‘地瓜奶奶’患病臥床，‘地瓜爺爺’孤獨(dú)出攤兒賺醫(yī)藥費(fèi)；1個(gè)多月來，直接捐助被拒，大學(xué)生們只能多買幾個(gè)烤地瓜，默默地幫他。”（2011年11月4日《長春晚報(bào)》）

在今日的傳播領(lǐng)域，一個(gè)具有廣泛閱歷與新聞敏感的記者應(yīng)積極思考寫作技法，把抽象的內(nèi)容變成直觀展現(xiàn)，讓讀者獲得深刻、鮮明、具體的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)完美傳播。當(dāng)個(gè)性化的新聞寫作不斷豐富新聞報(bào)道的風(fēng)格，新聞報(bào)道寫作會贏得越來越多的讀者。

參考文獻(xiàn):

[1] 美 梅爾文·門徹《新聞報(bào)道與寫作》

[2] 李法寶《新聞寫作的藝術(shù)與技巧》

作者單位：《長春晚報(bào)》編輯中心主任編輯王寶霞 長春市新民大街1002號

第四篇：小學(xué)生寫作技巧

小學(xué)生寫作技巧

一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。

二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。《紅葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學(xué)知識方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)?！墩滟F的禮物》?？梢詫懭饲橥鶃矸矫娴馁浰偷恼滟F物品，也可以寫在某方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。

三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

四、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)），這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》

五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無法取材，可以擴(kuò)大范圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把“今天”作為廣義的今天來理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。

六、瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

第五篇：小學(xué)生寫作技巧

寫作技巧：談?wù)劇皩懽髋c積累”提起作文，我們都知道積累非常重要，“有米才能下鍋”嘛！那么，我們應(yīng)該在哪些方面做積累，怎樣做積累呢？

一、生活的積累

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙罹褪亲魑牡脑搭^活水，要想作文寫得好，就要學(xué)會觀察生活，積累生活。

1、感受豐富有趣的家庭生活。處處留心皆學(xué)問。只要我們注意觀察、體味親人的一言一行、喜怒哀樂，我們就能從中發(fā)現(xiàn)豐富的作文素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你：“熱了就把外套脫了！”“做作業(yè)要專心！”“把頭抬高！”……其中包含了多少關(guān)心和愛護(hù)啊！再比如開個(gè)家庭聯(lián)歡會或者來做個(gè)小游戲，家人的表現(xiàn)一定各不相同；最近，家里面誰最開心？誰做的家務(wù)事最多？你仔細(xì)觀察了嗎？只要我們做個(gè)有心人，那么，家里的樂事、趣事、煩心事，事事可入文。

2、體驗(yàn)多姿多彩的學(xué)校生活。有的人說，學(xué)校生活，上課、作業(yè)、考試三部曲，有啥好寫的？其實(shí)，這三部曲就是好素材。別的不說，就說上課吧，哪節(jié)課最有趣？“趣”在哪兒？哪節(jié)課最難忘？最難忘哪個(gè)細(xì)節(jié)？再說校園生活還不止這三部曲，體育競賽、文藝匯演、班隊(duì)活動，還有你和同學(xué)、好朋友之間的故事，不都是作文的好素材嗎？

3、觀察異彩紛呈的社會生活。我們每個(gè)人都和社會生活密切聯(lián)系著。鄰居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小區(qū)門口的保安……有沒有一個(gè)人給我們留下了深刻的印象？街頭見聞，坐車體會，市容變化，路人遭遇等，有沒有一件事觸動了我們的心靈？“新聞聯(lián)播”、“焦點(diǎn)訪談”、“百家講壇”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“希望英語”等節(jié)目中，有你特別鐘愛的嗎？哪一期你記憶猶新？用心記錄下來，不也是作文素材嗎？

4、欣賞神奇奧妙的大自然。大自然是神奇的。名山大川、小橋流水、花草樹木，蟲魚鳥獸、自然現(xiàn)象等都是我們觀察的對象。我們可以在父母的帶領(lǐng)下去各地探奇攬勝，也可以自己觀察螞蟻的路線，大蒜的生長過程。我們可以走進(jìn)春天的公園，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村莊，體會季節(jié)的變化。我們可以親近山，親近水，在自然中觀察、體驗(yàn)，在自然中思考、成長。

“世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰叛凵?，細(xì)心觀察，就不愁心中無話，筆下無文。

二、語言的積累

生活的積累解決了作文寫什么的問題，但怎么寫呢？

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆V泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，不能不說到閱讀的積累。

1、重視課內(nèi)閱讀。無論是什么版本的語文教材，都是經(jīng)過精心選擇精心編排的，其中有文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩歌，有引人入勝的小說；有的描景狀物，有的寫人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識……這些文章都值得我們一讀再讀，細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語言。有了這些積累，我們駕馭語言的能力一定會不斷提高。

2、拓展課外閱讀。除了讀教科書以外，還要大量閱讀課外書。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說要讀，詩歌詞章也要吟誦。“不動筆墨不讀書”，通過摘抄、批注、寫心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強(qiáng)我們對文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會遣詞造句和謀篇布局。

3、豐富語言寶庫。如果說作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語、諺語、歇后語、古詩詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識地積累，在理解的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用。成語接龍、詩詞接龍等是非常好的游戲形式，經(jīng)常練習(xí)，到了寫作文的時(shí)候，成語、詩詞才能信手拈來。

大眾的口語中也有很多鮮活的語言，你能記在隨身帶的小本子上，也是一種聰明的積累。堅(jiān)持不懈，你的語言就會生動有趣，富有生活氣息。

三、情感的積累

“文章不是無情物”，“一切景語皆情語也”，這兩句名言道出了情感對于作文的重要性。如果說生活是文章的源泉，那么情感就是文章的靈魂。

沒有情感的加入，是不會寫出好文章的。比如去過廬山的人很多，只有蘇軾寫出了“橫看成嶺側(cè)成峰”的千古名句；看過大海日出的人很多，只有巴金寫出了膾炙人口的《海上日出》；看過黃河的人也不少，只有李白能寫出“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的氣勢；我們每個(gè)人都站立在地球上，可是只有郭沫若寫出了《地球，我的母親》這樣氣勢磅礴的華麗詩章……這是因?yàn)樗麄儾粌H看到了，而且感動了。因此，只有當(dāng)我們的心弦被觸動了，產(chǎn)生了哲思，產(chǎn)生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫出感動他人的文章。

寫作技巧：開頭、中間、結(jié)尾都可有肖像描寫寫人的作文刻畫一下人物肖像，這是無可非議的。但在一些同學(xué)看來，像這一類的描寫只能用在文章的開頭。因此，在他們的筆下，凡是寫人的作文，開頭總少不了“水靈靈的大眼睛”、“烏黑的頭發(fā)”、“圓圓的臉蛋”、“一身樸素的衣裳”……而在文章的中間和結(jié)尾部分找不著一詞一句關(guān)于肖像的描寫。有一個(gè)同學(xué)寫《同桌》，一開頭就是按這樣的模式介紹同桌的外貌，接下去寫了發(fā)生在同桌身上的一件事。

我的同桌王剛一有成績，就容易驕傲；遇到挫折，才引起重視。有一次數(shù)學(xué)考試，鈴聲已響過，可是他自以為成績一貫優(yōu)良，考試穩(wěn)拿“第一”，最后才走進(jìn)教室。老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，王剛一看，不禁怔住了。第二天，老師公布成績，王剛退居20名以后。他難受極了。下課后，他一個(gè)人坐在座位上，總結(jié)教訓(xùn)，暗下決心，下次考試一定要奪回“第一”。這一段文字層次是清楚的，但只有“骨架”，沒有“血肉”，內(nèi)容空洞、干癟。如果在敘事過程中，根據(jù)事情的發(fā)展變化，加上一些王剛的外貌描寫，內(nèi)容就不至于這樣單薄。怎樣加？是不是從這幾方面進(jìn)行考慮：“王剛自以為成績一貫優(yōu)良……最后才走進(jìn)教室?！蓖鮿傋詈笠粋€(gè)走進(jìn)教室時(shí)是什么樣的情形？――高昂著頭，緊抿著嘴，雙手交*在背后，兩只眼睛東瞅瞅，西望望，顯得滿不在乎，一副“胸有成竹”的樣子。

“老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，王剛一看，不禁怔住了?！闭r(shí)是什么樣子？――頓時(shí)，他張著嘴，瞪著眼，眉頭緊鎖，鼻尖上也沁出了點(diǎn)點(diǎn)汗珠。

“老師宣布成績，王剛退居20名以后，他難受極了。”從外表看，王剛怎樣難受？――他坐在座位上，耷拉著腦袋，兩眼盯著腳尖，真恨不得腳下有個(gè)洞能鉆進(jìn)去，悔恨的眼淚直在眼眶中打轉(zhuǎn)。

“王剛暗下決心……”這時(shí)他又是什么樣子？――王剛猛地抬起了頭，用手一下子抹去了眼眶里的淚水，兩眼直盯著試卷上的幾個(gè)紅叉，上牙咬住下嘴唇，似乎在說：“哎呀呀，下次考試一定把你徹底趕走?！?/p>

加進(jìn)了這些外貌描寫，王剛的性格品質(zhì)躍然紙上，刻畫得多深刻??！真是讓人從“外”看到了“內(nèi)”。由此可見，人物外貌不僅僅開頭可以寫，而且中間也可以寫，甚至結(jié)尾還可以寫，完全可以貫穿文章的全篇。只不過是這樣的外貌描寫要隨著事情的發(fā)展而變化，要寫出在不同的環(huán)境中的不同神態(tài)，要為描寫人物的心理活動，表現(xiàn)文章的中心服務(wù)。

寫作技巧：如何提高小學(xué)生寫作能力？

一、訓(xùn)練“說”的能力

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時(shí)的教學(xué)活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。

1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。

2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。

3、練習(xí)對話。經(jīng)常進(jìn)行對話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫人物語言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。

4、即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講，在交流中取長補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。

二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材

1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。

三、用心體驗(yàn)生活

好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文

章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。